2023特崗教師面試題目及回答技巧

特崗教師招聘面試主要考察應(yīng)聘人員的基本素質(zhì)、教育教學(xué)能力和儀表舉止等，那么特崗教師面試題目及回答技巧有哪些呢？今天小編整理了特崗教師面試題目及回答技巧供大家參考，一起來看看吧!

特崗教師面試題目及回答技巧

1.學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)(A)?學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力(B)?

A.以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來說，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高，對(duì)外在線索的依賴性也越來越小。

B.較形象的說,大部分學(xué)生內(nèi)存都很大,但硬盤普遍不足,就是說他們瞬間記憶的能力是很強(qiáng)的,但隔天再**有可能就什么都不記得了.對(duì)于這種情況,老師應(yīng)該有足夠的耐心,經(jīng)常提醒學(xué)生記憶.不過最好最省力的辦法是使自己的課生動(dòng)有趣,學(xué)生自然記得牢!

老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力：第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ);第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法;第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。

2.你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”這句話嗎?

這是陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我個(gè)人同意。因?yàn)槔蠋煹膽B(tài)度和教學(xué)方法影響著學(xué)生，老師盡心盡力，把自己獻(xiàn)給教育事業(yè)、獻(xiàn)給學(xué)生，那不合格的學(xué)生也會(huì)合格的。同意“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”，就當(dāng)作是勉勵(lì)自己吧。

3.如何**與培養(yǎng)班集體?

在學(xué)校中，班集體是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往的主要集體環(huán)境。如果每個(gè)教師能夠教育好集體，團(tuán)結(jié)好集體，以后集體便成為很大的教育力量。所以良好的班集體能緊密地配合班**的工作，積極地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

下面就如何**和培養(yǎng)班集體淺談本人的幾點(diǎn)看法：一、選擇起帶頭的班**; 二、培養(yǎng)師生團(tuán)結(jié)友愛之風(fēng);三、提出班集體目標(biāo);四、開展經(jīng)常性的班級(jí)教育活動(dòng)。

總之，良好的班集體能使教師在教學(xué)中如魚得水，它能使一個(gè)班級(jí)活潑向上，因此教師一定要**和培養(yǎng)良好班集體。我個(gè)人的觀點(diǎn)是使得班級(jí)人人有事做,合理分配每個(gè)學(xué)生的職務(wù),使學(xué)生都對(duì)這個(gè)班有感情。

4.如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)?

每個(gè)人都有可愛的一面，比如說一般的差生都比較愛勞動(dòng)，愛打架的一般比較有集體榮譽(yù)感，愛說話的口才不錯(cuò)，可以表演節(jié)目。不愛寫作業(yè)的，偷偷強(qiáng)迫他寫完作業(yè)，然后當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他，說他自己主動(dòng)完成作業(yè)好。只要去找，總是會(huì)有很多的，還可以自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在我看來，每一個(gè)孩子都是天使。只要用心去關(guān)愛學(xué)生，總會(huì)找到他們的閃光點(diǎn)的。

5.請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景?

6.你贊成體罰嗎?

不贊成，因?yàn)閷W(xué)生是需要被尊重。體罰不僅給學(xué)生身體帶來傷害，嚴(yán)重的會(huì)造成心理上的極大傷害。以前，當(dāng)我犯了錯(cuò)后，老師會(huì)找我單獨(dú)談話，講道理，我覺得動(dòng)之以情、曉之以以理的方式比體罰來得更快更好。

7.你如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有引發(fā)、維持與導(dǎo)向作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意抓住數(shù)學(xué)內(nèi)容本身的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如，學(xué)習(xí)了“丈量土地”之后，**學(xué)生對(duì)操嘗教室等進(jìn)行測(cè)量，計(jì)算其占地面積。隨著實(shí)際問題的解決，使學(xué)生感受到成功的快樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，促使學(xué)生勤思多想，成為學(xué)習(xí)的主人。挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的魅力吸引學(xué)生;運(yùn)用直觀教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的求知意識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

8.若你新接一個(gè)班級(jí)，將如何建立一個(gè)班級(jí)的日常規(guī)章**?如何與家長(zhǎng)、學(xué)生建立關(guān)系?

9.你如何促進(jìn)班級(jí)的凝聚力及共識(shí)?

10.你如何處理班上的問題學(xué)生?

“問題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候，班**應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。最大限度地理解、寬容、善待問題學(xué)生。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對(duì)一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護(hù)。班**不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤就把他當(dāng)作壞孩子。問題學(xué)生中的錯(cuò)誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。孩子們犯了錯(cuò)誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。他們正是通過不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來的，班**應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。

11.你對(duì)中途輟學(xué)的學(xué)生輔導(dǎo)有何看法?

12.你認(rèn)為高中階段的青少年有哪些特質(zhì)?

進(jìn)入高中(或者中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)階段的青年，生理上的發(fā)育已經(jīng)接近成年人，思維能力進(jìn)一步增加，但心智卻尚未完全成熟。他們面對(duì)紛紜復(fù)雜的大千世界，往往會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理壓力：或表現(xiàn)為脾氣暴躁、冒險(xiǎn)、逆反，或依賴性強(qiáng)、情感脆弱，或性情孤僻、自私冷漠，或退縮自閉、逃避現(xiàn)實(shí)……他們也會(huì)因?yàn)樯眢w的變化、與異性的交往、情感的誤區(qū)等引發(fā)痛苦和煩惱。如果得不到正確的引導(dǎo)，則可能造成不正確的自我評(píng)價(jià)，容易形成心理問題甚至心理疾病，并可能影響到成年以后的生活。

這個(gè)階段的青年學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，同時(shí)自我意識(shí)高度發(fā)展，心理學(xué)上稱為自我意識(shí)發(fā)展的“突變期”。他們對(duì)自已的身體特征和生理發(fā)展?fàn)顩r高度關(guān)注，意識(shí)并體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng)，考慮自己在集體乃至社會(huì)中的作用和所處的地位，關(guān)注自我的發(fā)展和成長(zhǎng)問題，以及需要應(yīng)對(duì)更多的人際關(guān)系和情感問題。

13.你贊成按能力分班嗎?

14.如果可以按照你的意思去做，你會(huì)如何改變這個(gè)學(xué)校?

15.對(duì)你而言，一個(gè)理想的學(xué)校哲學(xué)是什么?

今日我以學(xué)校為榮，明日學(xué)校以我為榮。

**大學(xué)：愛國(guó)進(jìn)步**科學(xué);清華大學(xué)：自強(qiáng)不息，厚德載物;浙江大學(xué)：求是創(chuàng)新。

16.你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?*時(shí)你是怎樣備課的?

備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。

第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié);第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);第三“細(xì)致”是備課的基本要求;第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。(補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用

17.你覺得怎樣上好第一節(jié)課?

一、給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，建立良好的師生情感

在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。

怎樣才能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象呢?

1.留意儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。

新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會(huì)從頭到腳地凝視著你。假如老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的形象。講臺(tái)如舞臺(tái)，但又不同于舞臺(tái)，講臺(tái)上的教師留意的應(yīng)是課堂的**，即教師的衣著與黑板、教室的**，妝扮與學(xué)生心理的**�！�**”是一種美，只有“**”才使人覺得舒適，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應(yīng)樸素大方;教師的發(fā)型不能太出眾，應(yīng)自然些。否則輕易引起學(xué)生對(duì)服裝或發(fā)型的注目，分散學(xué)生聽課的注重力，破壞課堂的**。因此教師在走進(jìn)教室之前，對(duì)自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn)，妝扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個(gè)美的第一印象。

2.注重感情因素

在第一節(jié)課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，常常保持輕松舒暢的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和凝視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注重自己，因而能用心聽課;注視可制止學(xué)生的**行為，既代替了口頭批評(píng)，又不傷害**學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時(shí)無聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。他們更需要老師的關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個(gè)心理特征.及時(shí)把自己關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的思想表露出來，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。

3.注重業(yè)務(wù)水*的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師

第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識(shí)，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識(shí)。發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，上活上好這堂課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識(shí)和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書，處理好語(yǔ)言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺得這位老師對(duì)課程認(rèn)識(shí)、有水*。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣

第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。為此，我認(rèn)為應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識(shí)和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。

18.你的特長(zhǎng)?

19.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎?

教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是非常有前途的。并不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的!即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當(dāng)老師的資格的!當(dāng)老師并不簡(jiǎn)樸地是向?qū)W生教授書本上印的那些知識(shí)，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)他四周的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來的希望，社會(huì)對(duì)教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會(huì)地位也給教師給好的進(jìn)修機(jī)會(huì)。

20.假如學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理?

作為教師碰到這種情況千萬別急，急了會(huì)出亂，亂了就失分寸。我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對(duì)學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作，面對(duì)學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流這是一種藝術(shù)。首先我會(huì)搞清晰為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會(huì)，其次不管是誰(shuí)的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學(xué)生。最后在了解情況后再做出判定，如果確實(shí)是我的錯(cuò)，我會(huì)表示以后注意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。教師要明白正因?yàn)椴怀墒焖麄儾沤袑W(xué)生，正因?yàn)槭菍W(xué)生，所以才會(huì)犯錯(cuò)誤，我們不能用**的眼光看待孩子，教師是教育者，正因?yàn)閷W(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。

21.你對(duì)學(xué)校有什么要求?

首先希望校方能夠建立**、合作、公*、共同進(jìn)步的校風(fēng)，讓學(xué)生和教師在良好的環(huán)境中更好的發(fā)展，其次建立具有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備;校方能夠真正做到為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，最后希望校方能夠給教師更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)。

22. 你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師?

第一條明確你自己的職業(yè)特點(diǎn) 降低你對(duì)職業(yè)的期盼，這樣你都會(huì)腳踏實(shí)地地做好自己的工作。

第二條永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生。這世界原本沒有差生一說，只是由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異，導(dǎo)致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時(shí)候都不要低估了眼前的差和生。

第三條別與他人攀比。不論你是與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比，可以肯定地說，你是比上不足，比下有余的。但你卻很輕易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財(cái)富比你強(qiáng)的同學(xué)，而這種比較即讓你感到浮躁，同時(shí)也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。

第四條別讓自己成為新文盲你以知識(shí)為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因?yàn)槟阕蛱煲苍S才將WINDOWS 98橾練認(rèn)識(shí)，可惱他人今天使用的卻是WINDOWS XP。經(jīng)過一段安穩(wěn)而*靜的教書生活后，我們不僅對(duì)新知識(shí)會(huì)感到欠缺，而且對(duì)新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂。

第五條將教師視為你的終身職業(yè)。

第六條堅(jiān)持閱讀。

第七條要學(xué)一點(diǎn)幽默。

第八條不要吝嗇贊賞的語(yǔ)言。

第九條學(xué)會(huì)**自己的情緒。

第十條做快樂的教師。

23.你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你?

要讓學(xué)生喜歡你，應(yīng)該先讓學(xué)生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責(zé)任心，人格魅力特別是要對(duì)所有的學(xué)生公*公正對(duì)待，學(xué)生應(yīng)該就會(huì)喜歡我。而且我有信心和每個(gè)學(xué)生成為好朋友。

24.你不喜歡什么樣的學(xué)生?

每個(gè)學(xué)生都有自己**的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。所以并沒有什么不喜歡的學(xué)生，只要老師耐心引導(dǎo)，沒有所謂的差生。

25.新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念.

26.你最尊敬的***是誰(shuí)，為什么?

我最崇拜的***是孔子原因有二。其一，有教無類;其二，因材施教。

27.你最贊賞的教學(xué)方法是什么?

以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些*常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的***，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩。

雖然講授法也有很多不足之處，講授法的長(zhǎng)處是能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來說，讓他們每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都通過自己動(dòng)手直接把握有點(diǎn)不切實(shí)際，而講授法可以再短時(shí)間內(nèi)把握大量的知識(shí)。

28.為什么學(xué)生會(huì)偏科?

學(xué)生偏科有很多因素。我以為有三個(gè)方面的主要因素。

第一，學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因。

第二，環(huán)境和家庭影響。家庭：特別的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。環(huán)境：低年級(jí)容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。

第三，老師。部分學(xué)生因?yàn)橄矚g或不喜歡某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

29.做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?

職業(yè)道德素質(zhì)：一、**執(zhí)教。二、愛崗敬業(yè)。三、熱愛學(xué)生。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。六、尊重家長(zhǎng)。七、廉潔從教。八、為人師表：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，老師擁有樂觀開朗的個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識(shí)更為重要。

30.你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

贊同。教學(xué)方法因人而宜，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。沒有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，因材施教。教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。

31.學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?

第一，采取動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ);第二，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法;第三，具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體程中應(yīng)總結(jié)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。

比較形象的說大部分學(xué)生內(nèi)存都很大，但硬盤普遍不足。就是說他們瞬間記憶的能力是很強(qiáng)的，但隔天再**有可能就什么都不記得了。對(duì)于這種情況，老師應(yīng)該有足夠的耐心常常提醒學(xué)生記憶。不過最好最省力的辦法是使自己的課生動(dòng)有趣學(xué)生自然記得牢!

32.你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?*時(shí)你是怎樣備課的?

備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。

1.“研讀”是備課的必要前提;

2.“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);

3.“細(xì)致”是備課的基本要求;

4.“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。

33.你怎樣熟悉集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎?

優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些**舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水*。

可以資源共享發(fā)揮大家的智慧，**熟悉**進(jìn)度，使教學(xué)中的失誤降到最低。集體備課可以降低老師的工作強(qiáng)度。大家共同研究設(shè)計(jì)教學(xué)思路分析教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，比起一個(gè)人來得更全面。在大家集體備課的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行一些必要的整理加工，變成自己的教案。缺點(diǎn)是時(shí)間占用較長(zhǎng)，**難度較大。

34.教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?

我更喜歡說教育是一門技術(shù)含量很高的藝術(shù)。因?yàn)榻逃�不是任何人都可以做好的，它有很�?qiáng)的技術(shù)性，但一個(gè)好老師需要把這些技術(shù)完美的融入日常的教學(xué)中。覺得任何一門事物都是藝術(shù)，藝術(shù)來源于生活，更重要的是一種責(zé)任。

我以為教學(xué)不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。沒有技術(shù)如何去教學(xué)，如果說教學(xué)中連教師都不懂的話，那就很難教與學(xué)生了。另外教學(xué)更是一門藝術(shù)，教學(xué)的藝術(shù)是一門很大的學(xué)問，我想是不是要到高級(jí)/特級(jí)的部分教師，才具有教學(xué)的藝術(shù)呢?我現(xiàn)在還不太理解教學(xué)的藝術(shù)。

35.現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?

學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼承生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)樸地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹，忽然之間，中間斷了一節(jié)，您說會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說的就是傳承。接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣?

36.你尋常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有那些?

鐘啟泉，崔允漷，張華主編.為了**民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展[M].華東師范大學(xué)出版社.

《給教師的一百條建議》蘇霍姆林斯基、《告訴孩子，你真行》高宇、《賞識(shí)你的孩子》周宏。

37.激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育**，你傾向用那一種?

善批評(píng)。有人說，老師不應(yīng)批評(píng)學(xué)生會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。哪有學(xué)生不犯錯(cuò)誤?但是不能讓學(xué)生重復(fù)著犯相同的錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我們有時(shí)可以寬容，但絕對(duì)不能過渡縱容。寬容是一種愛縱容是對(duì)學(xué)生的傷害，批評(píng)教育是應(yīng)當(dāng)?shù)模�但我們教師還要注意方法不要傷害學(xué)生的心靈，堅(jiān)持剛性原則，還要靈活處理用適當(dāng)?shù)呐�評(píng)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)贏得學(xué)生的愛戴。

38.主題班會(huì)有那些類型，你怎樣**班會(huì)?

通常我們把班會(huì)類型分為這樣三種：固定班會(huì)、臨時(shí)班會(huì)、主題班會(huì)。

班**如何才能**好主題班會(huì)呢?應(yīng)在認(rèn)識(shí)、預(yù)備和實(shí)施上做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、提高對(duì)主題班會(huì)教育作用的認(rèn)識(shí)

二、選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}和合適的類型

1.主題的確定。2.主題班會(huì)的類型與選用。

三、主題班會(huì)的預(yù)備與**

1.設(shè)計(jì)可行的方案。2.準(zhǔn)備相關(guān)的文字材料。 3.準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)所需的器具。

39.請(qǐng)你描述青春期男***的心理特點(diǎn)?

青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，體現(xiàn)在：

1.性意識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性知識(shí)非凡感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

2.智力水*迅猛提高 對(duì)問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

3.自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)**欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判定和見解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如**欲望與缺乏**能力的矛盾，自己心中的“**感”與**眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

4.情感世界布滿風(fēng)暴經(jīng)常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

5.興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂不知疲。

6.人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對(duì)自己四周的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的*衡與協(xié)調(diào)。

40.如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?

**心理學(xué)家鮑倫德根據(jù)父母管教孩子在**、成熟要求、親子溝通和關(guān)愛方面程度的不同將父母分為三大類：

1.**型父母

特點(diǎn)是管而不教、嚴(yán)而不苛。他們對(duì)孩子非常嚴(yán)肅，習(xí)慣于**孩子的行為和態(tài)度，孩子只能夠無條件聽從。是非對(duì)錯(cuò)全由父母說了算，孩子如有偏差就給處罰而且很少解釋。這樣管教下的孩子比較謹(jǐn)慎，但是容易膽怯、逆反心理重、攻擊性、強(qiáng)情緒不穩(wěn)定。父母與孩子在感情上也比較疏遠(yuǎn)孩子，比較悲觀、性格冷漠、缺少熱情。

2.放任型父母

這型父母很少對(duì)孩子提要求，很少對(duì)孩子有所限制。父母在孩子的能力培養(yǎng)上也沒有什么標(biāo)準(zhǔn)和要求，讓孩子隨意的發(fā)展。如此成長(zhǎng)起來的孩子，好像成熟得較晚，他們自我**能力低，很難嚴(yán)格要求自己。

3.權(quán)威型父母

這型父母傾向于合理地引導(dǎo)孩子的認(rèn)知和行為。對(duì)孩子的表現(xiàn)比較關(guān)注，準(zhǔn)確及時(shí)而恰當(dāng)?shù)貙?shí)行表?yè)P(yáng)或懲罰。父母會(huì)在必要時(shí)給孩子定出合理的規(guī)則，并且以身作則，注重與孩子的交流交換意見。這樣孩子不僅與父母感情親密，而且是孩子的榜樣。在這樣的父母培養(yǎng)下，孩子不僅有自信、成熟、理性而且樂觀向上、善于交往。

首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，要有尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)。其次，要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，見面溝通時(shí)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)的心理有一個(gè)適應(yīng)過程。

家長(zhǎng)的組成是非常復(fù)雜的，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班**應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行**分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水*、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過程中，要有針對(duì)性和實(shí)效性。

41.請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景?

42.學(xué)生心目中的好班**形象有那些?

我心目中的好班**應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。

有愛心的班**應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和欺侮學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是*等的，沒有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班**未必就是一個(gè)好班**。作為一個(gè)班**，我認(rèn)為最重要的是要有很好的治理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。

43.何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造?

班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像;擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅;展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長(zhǎng)廊;激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊;表露愛心的“小小地球村”;懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語(yǔ)等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括**文化、觀念文化和行為文化。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。對(duì)班級(jí)“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級(jí)特點(diǎn)：

1.注重教室的衛(wèi)生。2.重視教室的布置。3.講究座位的排列。

二、“軟文化”的建設(shè)

建設(shè)好班級(jí)“硬文化”環(huán)境，只是給這個(gè)班級(jí)做了一件好看的外衣，班級(jí)真正的精神體現(xiàn)還要看班級(jí)“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級(jí)“軟文化”環(huán)境是班級(jí)文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性的，班級(jí)整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級(jí)“軟文化”環(huán)境是否健康。

1.班旗、班歌、班徽的設(shè)計(jì)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響;

2.“班風(fēng)”的建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響;

3.**文化的建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。

44.班**有多種類型：**式、媽媽式、**式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育?

最好是這三種類型的結(jié)合體。

作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班**尤其要注意，所以你必須有象媽媽一樣的愛心。

班**要讓學(xué)生聽你的話，不淘氣搗蛋沒有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班**一定要有象**一樣的威嚴(yán)。

**式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在尋常的班級(jí)日常治理中必須非常**，否則讓學(xué)生感覺你是一個(gè)不公*的老師，那他們會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之的。

45. “在集體中進(jìn)行教育”是誰(shuí)的教育思想，怎樣貫徹?

德育原則之一。指在德育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生集體，依賴集體，充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的作用。蘇聯(lián)***馬卡連柯把這種影響稱做“*行教育作用”。以集體和個(gè)人的辯證**關(guān)系和集體對(duì)學(xué)生思想品德形成的非凡作用為依據(jù)。集體對(duì)于培養(yǎng)人和對(duì)于人的精神上的發(fā)展是重要的強(qiáng)有力的**。只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的**。學(xué)生的集體**精神，團(tuán)結(jié)互助等高尚的品德，也只有通過集體的活動(dòng)才能形成和鞏固。貫徹這一原則要求：(1)培養(yǎng)和促進(jìn)良好的學(xué)生集體的形成和發(fā)展，使其成為教育的力量;(2)充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用;(3)處理好個(gè)人與集體的關(guān)系。善于把集體教育同個(gè)別教育結(jié)合起來，使集體和個(gè)人在發(fā)展中互相促進(jìn)。

46.“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎?

贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，教師要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要**到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們?cè)谶@個(gè)小集體的實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)，讓他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。

47.許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整潔外，還有別的意義嗎?

培養(yǎng)集體意識(shí)，防止學(xué)生攀比。

48.你最欣賞的班**是那一種類型?

每一位班**都有自己獨(dú)到的教育管理班級(jí)的方法。有人將優(yōu)秀的班**劃分成以下六種類型：

1.母親型。這種班**主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論碰到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班**活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。

2.**型。這種班**主要靠“**檢查評(píng)選”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊�求。他們�(cè)鐏硗碜�，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰**。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢(shì)，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效。

3.***型。這種班**主要靠“煽情”來工作。這是一些知識(shí)豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會(huì)說哭了，一會(huì)又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

4.**型。這種班**主要靠活動(dòng)來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家，更是優(yōu)秀的**家和活動(dòng)家。他們的拿手好戲是不斷地**學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中凝結(jié)集體，在活動(dòng)中形成正確**，在活動(dòng)中沖刷存在的問題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們**的班級(jí)往往布滿生機(jī)。

5.導(dǎo)師型。這種班**主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以掙脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班**一般有自己**的教育思想，有特殊的思路，會(huì)用班**。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

6.科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對(duì)他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對(duì)象。對(duì)他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對(duì)象。更重要的是，對(duì)他們來說，自身也是研究對(duì)象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。

49.說課和講課有什么區(qū)別，你是怎么看?

講課一般時(shí)間是45分鐘，需要學(xué)生的互動(dòng)，說課的時(shí)間一般在20分鐘左右，沒有學(xué)生的互動(dòng)，主要是你自己說說你的這節(jié)課是如何設(shè)計(jì)的，關(guān)鍵是你是怎樣解決教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的，在你講課的時(shí)候運(yùn)用的什么教學(xué)方法，為什么要這么應(yīng)用，有什么好處等等。我覺得，講課屬于教學(xué)實(shí)踐，說課測(cè)重理論方面。

50.“失敗”的本意是什么?你認(rèn)為你最失敗的事什么?

“失敗”就是一時(shí)一事的不成功，而最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。要知道：“失敗乃成功之母”，“吃一塹，長(zhǎng)一智”，“逆境是對(duì)原則的考驗(yàn)。沒有它一個(gè)人難以知道自己是否真誠(chéng)�！�(菲爾丁)

51.你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦?

現(xiàn)在，有不少孩子厭學(xué)，沒有從學(xué)習(xí)中找到樂趣，甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子認(rèn)識(shí)世界的基本途徑，而追求快樂又是孩子的天性。如果孩子因?yàn)榍笾�而被剝奪了快樂，在苦學(xué)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，缺乏認(rèn)知的需要，那么，他們便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

要改變孩子厭學(xué)的情緒，首先要弄清孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，然后才能對(duì)癥下藥，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有以下幾點(diǎn)：

(1)父母的期望值過高，為了孩子，家長(zhǎng)可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導(dǎo)，陪孩子練琴、學(xué)畫，孩子的心理、身體上的壓力**增加。

(2)父母陪讀，造成孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過程，難以**地解決遇到的新問題，他們體驗(yàn)不到**解決問題后的成功的快樂。

(3)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定向有偏差，將學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定在明天而不是今天。常對(duì)孩子說：“你不好好學(xué)習(xí)，將來就得去修地球，去掃大街�！惫�利性過于強(qiáng)烈。這樣，孩子體驗(yàn)不到獲取知識(shí)本身的快樂，而只注重別人對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)。孩子對(duì)知識(shí)本身不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是苦差事。

(4)孩子不會(huì)學(xué)習(xí)。不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中***，不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí);不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容;無法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來。由于孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

還有幾種原因就是：

1.不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學(xué)習(xí)的興趣。

2.在開始學(xué)的時(shí)候沒入門，對(duì)于學(xué)習(xí)這門課覺得無從下手，摸不著頭腦。

3.因?yàn)椴蛔孕�，“反正別人說我笨，學(xué)什么我都有學(xué)不好”，于是對(duì)于學(xué)習(xí)有一種自然的抵抗，學(xué)起來有一搭沒一搭的。

4.學(xué)**慣的問題，，比如上課***不集中、馬虎、下課不完成作業(yè)等。

5.也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒跟上，或者是老師的批評(píng)，或者是周圍同學(xué)的影響等。

面對(duì)孩子的厭學(xué)，在弄清主要原因之后，家長(zhǎng)們?cè)撊绾巫尯⒆涌鞓穼W(xué)習(xí)呢?

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察和了解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對(duì)哪些方面感興趣，善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處然后有針對(duì)性地采取措施，比如鼓勵(lì)他參加興趣小組參加一些有教育意義的集體活動(dòng)，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等每個(gè)孩子都不希望比別人差相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思沒在”是因?yàn)樗麤]有動(dòng)力，不想也不知道從哪入手找不到學(xué)習(xí)的入口。

(1)要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂。孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。如果別人說他笨，他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂，也就不去努力了。對(duì)于一個(gè)從未完成過作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)態(tài)度(是否認(rèn)真)、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。

(2)鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說一句激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中掙脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)*而產(chǎn)生恐驚，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來消除這種情緒。

(3)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依靠心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)選擇重要的內(nèi)容，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在每周給孩子兩篇長(zhǎng)文章，讓他把長(zhǎng)文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現(xiàn)了孩子對(duì)知識(shí)的理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。

總之，要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，需要家長(zhǎng)循循善誘，耐心指點(diǎn)。

52.外國(guó)的一個(gè)***說過“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說法你如何看?

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，人們?cè)絹碓教K醒地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)過程，是學(xué)生個(gè)體將外在的知識(shí)觀念，轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過程。離開了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的主動(dòng)的內(nèi)化過程，教師任何主觀的灌輸都是徒勞的。

53.做班**吃虧嗎?

我倒覺得做老師而沒做過班**那真是吃了大虧。我的想法有以下幾點(diǎn)：

一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水*。班**既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水*。

二、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班**積累經(jīng)驗(yàn)的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班**發(fā)展提供了*臺(tái)，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班**工作極大的煉就了我的反思精神。所以說，做班**雖然辛勞，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

54.教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么?你覺得做教師的偉大之處在哪里?

我雖是非師范類的專業(yè)，但卻很想當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。并不是因?yàn)槁犃恕敖處熓翘��?yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，也非常熱愛這個(gè)充滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧!

55.你的一位成績(jī)很好的學(xué)生考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦?

首先肯定他的上進(jìn)心，其次告訴他，一次的成績(jī)不理想，不**自己不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。如果是知識(shí)不理解，就即刻補(bǔ)上;如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會(huì)取得好成績(jī)。告訴他，只要努力，就一定會(huì)成功。

56.教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”?

首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言**能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的尊敬愛戴之情。當(dāng)然做賀卡是實(shí)現(xiàn)目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，教師可以問同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法?如果同意，那有沒有更好的辦法?

57.您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?

適中、恰到好處的評(píng)獎(jiǎng)金。如果獎(jiǎng)金差別太大，優(yōu)勢(shì)是：可以讓各位教師都盡力做好自己的工作，使得教師整體上升，而且能很好的體現(xiàn)優(yōu)秀教師的功勞。缺點(diǎn)是：會(huì)讓教師自身很有壓力，甚至?xí)��?duì)獎(jiǎng)金比自己高的教師產(chǎn)生嫉妒心理，還有可能為了爭(zhēng)取高額獎(jiǎng)金，占用學(xué)生的課外時(shí)間強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，這將會(huì)違反新課程的倡導(dǎo)。

如果獎(jiǎng)金差別太小，優(yōu)點(diǎn)是：教師不會(huì)覺得自己努力了而沒有收獲。缺點(diǎn)是：教師沒有壓力，放松教學(xué)。

58.同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒出息!” 一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界!” 請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。

前者評(píng)價(jià)不僅打擊了學(xué)生的自信與理想，使學(xué)生對(duì)自己的產(chǎn)生懷疑，甚至對(duì)作文產(chǎn)生抗拒，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀，認(rèn)為小丑就是胸?zé)o大志、沒出息。而后者鼓勵(lì)了學(xué)生的理想，讓更加自信，有老師的**，學(xué)生會(huì)更加大膽的去做。

59.我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語(yǔ)是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了�！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同?如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說法，如何往返答這個(gè)問題?

這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師的引導(dǎo)者，“講”字表達(dá)的是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生有沒有學(xué)完呢?“學(xué)”字表達(dá)的主體就是學(xué)生，學(xué)生真正學(xué)到了，教師才算完成了任務(wù)。

60.“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水�！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

學(xué)生不停的需要水，教師就應(yīng)該是個(gè)水龍頭，要讓學(xué)生隨時(shí)喝到水。

61.曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師天天睡覺前都要問自己這樣三個(gè)問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。

這位老師有進(jìn)取的精神，這種做法是充實(shí)自己的想法，但作為教師，我認(rèn)為他問自己的問題卻并不符合新課程的倡導(dǎo)。教師不僅要充實(shí)自己，更應(yīng)該充實(shí)學(xué)生。今天教師想了、讀了、寫了。那么學(xué)生想了、讀了、寫了嗎?你教的學(xué)生理解了嗎?理解了多少呢?達(dá)到課程目標(biāo)了嗎?

62.一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌�。一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事?

對(duì)于這樣的學(xué)生，首先應(yīng)該私底下跟他談?wù)�，贊賞他：1.贊賞他的文筆;2.贊賞他的勇氣;3.贊賞他的努力。告訴他，他就是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，最后征求他的意見，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學(xué)聽。如果事情已經(jīng)發(fā)生，那么首先就應(yīng)先找這位同學(xué)談話，表達(dá)自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再贊賞他，告訴他他是學(xué)生們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。

63.你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理?為什么?

講課時(shí)自然的走到這位學(xué)生旁邊，如果沒有吵醒他，那就小聲扣其桌子，下課后再找其談話。

特崗教師面試內(nèi)容有哪些

特崗教師面試的主要形式有結(jié)構(gòu)化面試、說課、試講、答辯，針對(duì)不同地區(qū)、不同用人單位**面試的形式可能有所不同，或者選擇其中一種，或者選擇其中幾種，有的地方甚至對(duì)不同學(xué)科或者同一學(xué)科不同學(xué)段選擇的面試形式也有區(qū)別。

特崗面試主要考察應(yīng)聘者學(xué)科知識(shí)、教師基本素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力、儀表舉止等。具體操作過程中，有的省市根據(jù)實(shí)際情況又將這四大方面劃分為若干小的層次，如教育理念、教材分析能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)基本功，以及口語(yǔ)表達(dá)、邏輯分析、儀容儀表、氣質(zhì)等。但無論各個(gè)省市怎么劃分，都萬變不離其宗。具體面試形式以當(dāng)?shù)匕l(fā)布的**為準(zhǔn)。

特崗教師面試測(cè)評(píng)方式與評(píng)分方法

1.面試采用現(xiàn)場(chǎng)抽題上微型課的方式進(jìn)行。考生備課時(shí)間30分鐘，上微型課時(shí)間為10分鐘。試教使用教材見附件2。

2.各面試科目及考生的面試順序由抽簽確定。先抽面試科目順序簽，再抽考生面試順序簽�？忌�抽簽后,在抽簽條上寫好本人的姓名和報(bào)考的崗位,自行保管,嚴(yán)禁泄露抽簽號(hào)、交換抽簽條,面試時(shí)只使用抽簽序號(hào),考生離場(chǎng)后由工作人員將序號(hào)轉(zhuǎn)換成**。

3.面試的所有考生均須按通知要求的時(shí)間到達(dá)考點(diǎn)考生候考室集中封閉,未進(jìn)行面試不得中途離開,確保與外界隔離。

4.面試評(píng)分采取百分制。

5.統(tǒng)分采取計(jì)算*均分的方法進(jìn)行。即對(duì)每組評(píng)委的評(píng)分去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后相加除以有效評(píng)委人數(shù),即為考生面試成績(jī)(四舍五入,保留小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字)。

6.考生在備課室備課和面試室試教所需的教材由考務(wù)組**提供。

7.未參加面試及面試成績(jī)?cè)?0分以下(不含70分)的不予聘用。

2023特崗教師面試題目及回答技巧擴(kuò)展閱讀

2023特崗教師面試題目及回答技巧（擴(kuò)展1）

——面試題目及回答技巧 (菁選2篇)

面試題目及回答技巧1

　　1、 你認(rèn)為什么樣的決定猶為難做?

　　如果你用他問題中的這些詞來回答，就只能對(duì)自己不利了。主考會(huì)立刻猛撲上來。那回答的秘訣是什么呢?要摒棄那些否定性的詞匯："我沒發(fā)現(xiàn)有什么決定 特別'難'做，但確實(shí)有時(shí)做一些決定要比做其他的決定要多費(fèi)一些腦筋，多做些分析。也許你把這叫做'難'，但我認(rèn)為我拿工資就是做這些事情的。"

　　2、 你靠那點(diǎn)微薄的薪水是怎么過活的?一定欠債了吧!生活對(duì)你來說一定很艱難?

　　這個(gè)問題的目的是引你說出一些個(gè)人生活上存在的問題和財(cái)政危機(jī)。當(dāng)然，也許主考所說的不錯(cuò)，然而你一定要回避這個(gè)問題："你見過哪個(gè)我這個(gè)歲數(shù)的人 對(duì)工資已經(jīng)很滿意呢?當(dāng)然，我想得到更高的薪水，這也是我到這來參加面試的原因。至于現(xiàn)在嘛!我還可以付帳并保持收支*衡的。"

　　3、 你與現(xiàn)在的老板相處很久了，為什么不繼續(xù)干下去了呢?

　　假設(shè)說主考已經(jīng)擊中了你的要害，他說得完全是事實(shí)，但這并不意味著你就非得同意他問題中對(duì)你不利的因素。"我喜歡現(xiàn)在這份工作是因?yàn)樗�既穩(wěn)定又有挑戰(zhàn)性。而在那里我已經(jīng)不可能有更大的發(fā)展了，因此我到此來應(yīng)聘。我希望換一家公司以便更好地發(fā)揮自己的才能。"

　　4、 你不認(rèn)為自己的年齡應(yīng)該早就升到更高的位置了嗎?

　　這是個(gè)刺激人的問題。但也可以不那么看，而把它當(dāng)成是對(duì)你的能力和成績(jī)的一種贊美。"**這份工作只為了長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，要收獲就必須付出，這正是我所做的。在這份工作中我已經(jīng)獲得了很多經(jīng)驗(yàn)，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�，F(xiàn)在我來此應(yīng)聘正是為了把學(xué)來的這些有益的東西派上用場(chǎng)。"

　　5、 你為什么要辭掉現(xiàn)在的工作?

　　這是在高壓面試中極為常見的問題，但比別的高壓?jiǎn)栴}更為難答。值得慶幸的是，求職顧問已經(jīng)總結(jié)出了應(yīng)付這個(gè)問題的一條妙語(yǔ)，很容易記住，即使緊張也 不會(huì)忘記，它就是：CLAMPS，意思是挑戰(zhàn)、職位、進(jìn)取、金錢、尊嚴(yán)及安全。你既可以單獨(dú)拿出一個(gè)作為原因，也可以都拿出來以便使對(duì)方相信你離開現(xiàn)在的 崗位是合情合理的，是經(jīng)過深思熟慮的明智之舉。

面試題目及回答技巧2

　　1：“你為什么選擇我們公司?”

　　我的.目的是：了解應(yīng)聘者求職的動(dòng)機(jī)、愿望以及對(duì)此項(xiàng)工作的態(tài)度。我十分欣賞對(duì)我公司很了解的應(yīng)聘者。 應(yīng)聘者應(yīng)該做到：1、 建議從行業(yè)、企業(yè)和崗位這三個(gè)角度來回答。 2、 參***——“我十分看好貴公司所在的行業(yè)，我認(rèn)為貴公司十分重視人才，而且這項(xiàng)工作很適合我，相信自己一定能做好。”

　　2：“對(duì)這項(xiàng)工作，你有哪些可預(yù)見的困難?”

　　我的目的是：應(yīng)聘者的預(yù)測(cè)能力，并有應(yīng)對(duì)方法。絕大多數(shù)的應(yīng)聘者做不到。

　　應(yīng)聘者應(yīng)該做到： 1、 從技術(shù)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等方面預(yù)見到的困難。2、說出自己對(duì)困難所持有的態(tài)度：“工作中出現(xiàn)一些困難是正常的，也是難免的，但是只要有堅(jiān)忍不拔的毅力、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的合作精神以及事前周密而充分的準(zhǔn)備，任何困難都是可以克服的�！�

　　3：“在工作中，與上級(jí)意見不一致，你將怎么辦?”

　　我的目的是：了解應(yīng)聘者的執(zhí)行力，人際關(guān)系的溝通能力和協(xié)調(diào)能力，對(duì)工作的責(zé)任性。

　　應(yīng)聘者應(yīng)該做到： 1、首先給上級(jí)以必要的、私下的解釋和提醒，在無效的情況下，又不會(huì)給公司造成重大損失，我會(huì)服從上級(jí)的意見。 2、 如果上級(jí)的決定會(huì)給公司造成重大損失，而我的解釋和提醒無效時(shí)，我希望能向更高層**反映。

　　4：“我們?yōu)槭裁匆�錄用�?”

　　我的目的是：應(yīng)聘者是否能夠站在招聘單位的角度來回答，善解人意。

　　應(yīng)聘者應(yīng)該做到：1、企業(yè)會(huì)錄用這樣的應(yīng)聘者：基本符合條件、對(duì)這份工作感興趣、有足夠的信心。 2、說出自己的觀點(diǎn)：“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的知識(shí)、技能、高度的責(zé)任感、良好的適應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力，完全能勝任這份工作。我十分希望能為貴公司服務(wù)，如果貴公司給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我一定能成為貴公司的棟梁!”

2023特崗教師面試題目及回答技巧（擴(kuò)展2）

——行政人員面試題目及回答技巧

行政人員面試題目及回答技巧1

　　1、在你的理解中行政工作需要包含哪些內(nèi)容？

　　解答：這一題考察的是求職者對(duì)于行政工作的整體理解。答題的時(shí)候盡量從大的方面入手比如：負(fù)責(zé)辦公室文字錄入、人員接到、采購(gòu)等日常事務(wù)，還要協(xié)助**同事策劃活動(dòng)**會(huì)議。在公司內(nèi)要負(fù)責(zé)員工的考勤、紀(jì)律**，在外要注意與各相關(guān)單位溝通，解決水、電、辦公設(shè)備等問題�？偟膩碚f，就是配合同事一起，維護(hù)企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，解決公司內(nèi)外的瑣碎問題。

　　2、如果公司**有一些意見需要傳達(dá)下去，你會(huì)用哪些方式讓每個(gè)員工都能理解到？

　　解答：傳達(dá)**的意見除了發(fā)布文字**外，還需要一一告知每個(gè)部門的主管，讓他們給員工轉(zhuǎn)達(dá)一下，并在這個(gè)同事給每個(gè)員工發(fā)送郵件，同時(shí)還可以在公司群里發(fā)布信息。

　　3、上級(jí)**到公司檢查，你應(yīng)該做好哪些工作？

　　解答：每個(gè)企業(yè)對(duì)于上級(jí)**的檢查都很重要，在回答這個(gè)問題的時(shí)候從接待、安排的角度解答，一定要全面。

　　1）、安排食宿；

　　2）、安排好行程；

　　3）、配合上級(jí)完成工作匯報(bào)所需的資料并整理出來；

　　4）、安排好會(huì)議；

　　5）、提前安排好陪同人員。

　　4、從行政方面**公司成本，你認(rèn)為可以從哪些方面入手？

　　解答：

　　一、**辦公用品的價(jià)格、大方流程和使用時(shí)間；

　　二、向員工宣傳節(jié)約水電的重要性；

　　三、辦公電話、會(huì)議、打印等方面進(jìn)行相關(guān)的**。

　　5、如果讓你對(duì)企業(yè)檔案分類的話，你會(huì)如何劃分？

　　解答：一般來說，企業(yè)檔案劃分的話有以下六類：行政管理類、經(jīng)營(yíng)管理類、認(rèn)識(shí)管理類、銷售類、財(cái)務(wù)類、設(shè)備管理類。

2023特崗教師面試題目及回答技巧（擴(kuò)展3）

——特崗教師面試題目及回答分析

特崗教師面試題目及回答分析

特崗教師面試題目有哪些呢?特崗教師面試的主要形式有結(jié)構(gòu)化面試、說課、試講、答辯，針對(duì)不同地區(qū)、不同用人單位**面試的形式可能有所不同，今天小編整理了特崗教師面試題目及回答供大家參考，一起來看看吧!

特崗教師面試題目及回答

1、學(xué)生偏科有很多因素。我以為有三個(gè)方面的主要因素。

第一：學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因

第二：環(huán)境和家庭影響。家庭特別的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。

環(huán)境，低年級(jí)容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好;

第三：老師，部分學(xué)生因?yàn)橄矚g或不喜歡某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

2、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

贊同。教學(xué)方法因人而宜，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。沒有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，因材施教。教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。

3、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育**，你傾向用那一種?

善批評(píng).有人說老師不應(yīng)批評(píng)學(xué)生會(huì)傷害學(xué)生的自尊心.哪有學(xué)生不犯錯(cuò)誤?但是不能讓學(xué)生重復(fù)著犯相同的錯(cuò)誤.對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤我們有時(shí)可以寬容但絕對(duì)不能過渡縱容.寬容是一種愛縱容是對(duì)學(xué)生的傷害.批評(píng)教育是應(yīng)當(dāng)?shù)牡�我們教師還要注意方法不要傷害學(xué)生的心靈堅(jiān)持剛性原則還要靈活處理..用適當(dāng)?shù)呐�評(píng)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)贏得學(xué)生的愛戴。

4、如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?

**心理學(xué)家鮑倫德根據(jù)父母管教孩子在**.成熟要求.親子溝通和關(guān)愛方面程度的不同將父母分為三大類:

1.**型父母

特點(diǎn)是管而不教嚴(yán)而不苛.他們對(duì)孩子非常嚴(yán)肅習(xí)慣于**孩子的行為和態(tài)度孩子只能夠無條件聽從.是非對(duì)錯(cuò)全由父母說了算.孩子如有偏差就給處罰而且很少解釋.這樣管教下的孩子比較謹(jǐn)慎但是容易膽怯逆反心理重攻擊性強(qiáng)情緒不穩(wěn)定.父母與孩子在感情上也比較疏遠(yuǎn)孩子比較悲觀性格冷漠缺少熱情.

2.放任型父母

這型父母很少對(duì)孩子提要求很少對(duì)孩子有所限制.父母在孩子的能力培養(yǎng)上也沒有什么標(biāo)準(zhǔn)和要求.讓孩子隨意的發(fā)展.如此成長(zhǎng)起來的孩子好像成熟得較晚他們自我**能力低很難嚴(yán)格要求自己.

3.權(quán)威型父母

這型父母傾向于合理地引導(dǎo)孩子的認(rèn)知和行為對(duì)孩子的表現(xiàn)比較關(guān)注準(zhǔn)確及時(shí)而恰當(dāng)?shù)貙?shí)行表?yè)P(yáng)或懲罰.父母會(huì)在必要時(shí)給孩子定出合理的規(guī)則并且以身作則.注重與孩子的交流交換意見.這樣孩子不僅與父母感情親密而且是孩子的榜樣.在這樣的父母培養(yǎng)下孩子不僅有自信.成熟.理性而且樂觀向上善于交往.

首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，要有尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)。其次，要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，見面溝通時(shí)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)的心理有一個(gè)適應(yīng)過程。

家長(zhǎng)的組成是非常復(fù)雜的，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班**應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行**分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水*、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過程中，要有針對(duì)性和實(shí)效性。

特崗教師面試步驟有哪些

面試工作由各設(shè)崗縣或省轄市**實(shí)施。一般情況下，由省轄市提出**要求，**縣或縣級(jí)市參照并制定出面試實(shí)施方案，具體操作執(zhí)行。

(1)考生憑準(zhǔn)考證、身份證、面試通知單進(jìn)入候考室，按學(xué)科抽度簽確定面試順序。

(2)考生按抽取的面試順序號(hào)到備課室進(jìn)行問備課，備課時(shí)間一般為15～30分鐘(各地要求不同)�？键c(diǎn)一般**提供文具、紙張及課本，考生不得攜帶任何資料進(jìn)入備課室。答

(3)考生進(jìn)入面試時(shí)，只報(bào)本人所抽取的順序號(hào)，不得自報(bào)本人姓名、不介紹個(gè)人情況。

(4)說課時(shí)間20分鐘左右。回

(5)答辯時(shí)間10分鐘左右。

(6)當(dāng)場(chǎng)評(píng)分(一般答分值取整數(shù))、計(jì)算得分(*均分值一般保留兩位小數(shù))，面試成績(jī)經(jīng)確認(rèn)后一般當(dāng)場(chǎng)對(duì)應(yīng)試者本人宣布。

(7)面試結(jié)束后，應(yīng)試者即刻離開考點(diǎn)。

考官席與考生席的距離通常為3米。

面試工作由各設(shè)崗縣或省轄市**實(shí)施。一般情況下，由省轄市提出**要求，**縣或縣級(jí)市參照并制定出面試實(shí)施方案，具體操作執(zhí)行。

(1)考生憑準(zhǔn)考證、身份證、面試通知單進(jìn)入候考室，按學(xué)科抽度簽確定面試順序。

(2)考生按抽取的面試順序號(hào)到備課室進(jìn)行問備課，備課時(shí)間一般為15～30分鐘(各地要求不同)。考點(diǎn)一般**提供文具、紙張及課本，考生不得攜帶任何資料進(jìn)入備課室。答

(3)考生進(jìn)入面試時(shí)，只報(bào)本人所抽取的順序號(hào)，不得自報(bào)本人姓名、不介紹個(gè)人情況。

(4)說課時(shí)間20分鐘左右。回

(5)答辯時(shí)間10分鐘左右。

(6)當(dāng)場(chǎng)評(píng)分(一般答分值取整數(shù))、計(jì)算得分(*均分值一般保留兩位小數(shù))，面試成績(jī)經(jīng)確認(rèn)后一般當(dāng)場(chǎng)對(duì)應(yīng)試者本人宣布。

(7)面試結(jié)束后，應(yīng)試者即刻離開考點(diǎn)。

考官席與考生席的距離通常為3米。

特崗教師招聘知識(shí)點(diǎn)：教育功能

一、考情分析

教育的功能是教育學(xué)中一個(gè)較為重要考點(diǎn)，在陜西特崗考試中主要客觀題為主進(jìn)行考查，如例子反選、概念反選等單選題和依據(jù)類多選題。

二、知識(shí)解析

(一)概念：教育功能是教育活動(dòng)和系統(tǒng)對(duì)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用。

大意解析：教育的功能即為教育的作用。

(二)分類

1.按教育功能作用的對(duì)象劃分——個(gè)體發(fā)展功能vs社會(huì)發(fā)展功能

①教育的個(gè)體發(fā)展功能指教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響和作用。它由教育活動(dòng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征所決定，發(fā)生于教育活動(dòng)內(nèi)部，也稱為教育的本體功能。

大意解析：教育本質(zhì)決定教育本身最重要的作用就是促進(jìn)人的發(fā)展，包括促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化和個(gè)體社會(huì)化兩大過程，前者是指培養(yǎng)個(gè)體的個(gè)性及創(chuàng)造性實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的過程;后者即將自然人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過程，讓個(gè)體具備一定社會(huì)所要求的思想行為和職業(yè)意識(shí)。

典例解析：玉不琢不成器，人不學(xué)不知義;教育幫助個(gè)體完善對(duì)自己的認(rèn)知。

②教育的社會(huì)發(fā)展功能指教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用。教育作為社會(huì)結(jié)構(gòu)的子系統(tǒng)，通過對(duì)人的培養(yǎng)進(jìn)而影響社會(huì)的生存與發(fā)展�，F(xiàn)代教育的社會(huì)功能包括：人口功能、經(jīng)濟(jì)功能、**功能、文化功能、科技功能等。教育的社會(huì)發(fā)展功能是教育的本體功能在社會(huì)結(jié)構(gòu)中的衍生，是教育的派生功能。

大意解析：教育的社會(huì)功能是指教育對(duì)社會(huì)的存在與發(fā)展所具有的功用和效能，教育本身具有相對(duì)**性，因此從根本上來說，教育與社會(huì)之間有著密切的聯(lián)系，這種聯(lián)系主要體現(xiàn)為兩個(gè)方面：一方面，教育要受到社會(huì)強(qiáng)有力的制約;另一方面，教育對(duì)社會(huì)具有巨大的能動(dòng)作用。人類的社會(huì)生活領(lǐng)域有多大,教育對(duì)社會(huì)發(fā)展作用的范圍就有多大�？偟膩碚f，教育的社會(huì)功能主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、文化、**等方面。

2023特崗教師面試題目及回答技巧（擴(kuò)展4）

——常見的面試題目及答案3篇

常見的面試題目及答案1

　　問題：為何辭去原來的工作?

　　回答：工作地點(diǎn)離家較遠(yuǎn)，路上花費(fèi)時(shí)間多，發(fā)生交通問題時(shí)，影響工作。貴公司的工作崗位更適合自己專業(yè)(個(gè)性)的發(fā)展。

　　點(diǎn)評(píng)：為了避免應(yīng)聘者以相同的原因辭職，公司盡量能做到對(duì)這方面原因的了解，有助于創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境和人際氛圍。因此，應(yīng)聘者最好說出對(duì)方能信服的理由。如果自己確有缺點(diǎn)，要說出“將盡量克服自己缺點(diǎn)”，作為有信心改變這類情況的答復(fù)。

常見的面試題目及答案2

　　問題：你為何選擇應(yīng)聘我們公司?

　　回答：我對(duì)貴公司有一定的了解，特別對(duì)公司的XX經(jīng)營(yíng)理念，產(chǎn)品質(zhì)量及員工培訓(xùn)比較看好。

　　點(diǎn)評(píng)：為了表明應(yīng)聘原因及工作意愿，應(yīng)聘者在回答時(shí)最好要了解企業(yè)狀況，不要籠統(tǒng)回答因?yàn)樽约簩�來有發(fā)展，更不要回答為了安定等答案。

常見的面試題目及答案3

　　問題：你是否可以接受加班?

　　回答：我愿意接受挑戰(zhàn)。在自己責(zé)任范圍內(nèi)的工作，不能算是加班。

　　點(diǎn)評(píng)：這是面試者針對(duì)應(yīng)聘者的工作熱忱而提的問題，因無理的加班不一定是好的。

2023特崗教師面試題目及回答技巧（擴(kuò)展5）

——小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師面試問題及回答 (菁選2篇)

小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師面試問題及回答1

　　1：你對(duì)工資和福利有什么期望?

　　回答：我對(duì)工資沒有硬性要求，我覺得剛剛畢業(yè)，還是在一個(gè)成長(zhǎng)的階段，最關(guān)鍵的是鍛煉自己，在提升自己的同時(shí)，找到人生的道路，而工資嘛，夠基本話費(fèi)就行了。少一點(diǎn)錢，就少花一點(diǎn)，艱苦奮斗，勤儉節(jié)約也是人生中的一課呀。

　　同時(shí)，我認(rèn)為工資都是現(xiàn)時(shí)間的。那一天我在自己的崗位做出了貢獻(xiàn)，我想國(guó)家會(huì)給我們回報(bào)的。

　　2：“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”?

　　回答：當(dāng)老師更多的是一種心與心進(jìn)行交流的工作，而我就是我喜歡這項(xiàng)工作的原因。

　　一個(gè)老師，面對(duì)一個(gè)班，甚至幾個(gè)班，一顆心應(yīng)付幾十顆心，這既是很累的事情，也是很有意思的事情。每一個(gè)孩子都有一顆純潔而**的心，你要讓們快樂陽(yáng)光，這必然是一件很辛苦的事情。同時(shí)，當(dāng)你用愛心去呵護(hù)他們是后，有誠(chéng)心幫助他們的時(shí)候，他們也會(huì)有所感應(yīng)，他們會(huì)愛戴你，感激你，這也就是當(dāng)老師的幸福和價(jià)值所在。

　　3：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么?你覺得做教師的偉大之處在哪里?

　　回答：首先，我覺得寂寞、清貧沒有什么可怕，因?yàn)槲乙彩莵碜赞r(nóng)村，生活節(jié)儉點(diǎn)，環(huán)境冷清點(diǎn)，都不成問題。農(nóng)村讓我有歸宿感。

　　第二，我覺得農(nóng)村也需要教育，而且需要能在教育一些辛勤耕耘的人。

　　最后，我覺得農(nóng)村有它發(fā)展的空間，我可以比人家很努力，更有新意，讓農(nóng)村孩子喜歡我，讓農(nóng)村孩子從我這里學(xué)到豐富多彩得東西。

小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師面試問題及回答2

　　1.做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)最重要的特質(zhì)是什么?

　　參***：做一名好教師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，還要擁有開朗的性格、良好的品德、淵博的學(xué)識(shí)。

　　2.你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

　　參***：贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用**外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。

　　3.新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?

　　參***：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

　　4.你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理?為什么?

　　(1)有意碰一下，而不應(yīng)該然他察覺。

　　(2)教師就可以找一個(gè)機(jī)會(huì)，在不影響其他學(xué)生的情況下，走到學(xué)生旁邊，用手拍一拍他的肩膀，等他抬起頭后，仍然把手掌停在他的肩上，問一些令學(xué)生可以接受的問題，如：“你不舒服嗎?沒關(guān)系吧?”然后用關(guān)切的'目光看著他。

　　因?yàn)檫@樣做學(xué)生從感覺上與感情上都會(huì)比較舒服，認(rèn)為老師重視他，從而就不會(huì)反抗，也不會(huì)有任何緊張、厭惡的表情，他可能會(huì)找一借口，但這不重要，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)體會(huì)到老師的關(guān)心，老師的信息已經(jīng)成功的傳達(dá)給了學(xué)生，可以說目的已經(jīng)達(dá)到。

2023特崗教師面試題目及回答技巧（擴(kuò)展6）

——特崗英語(yǔ)教師面試問題及回答 (菁選2篇)

特崗英語(yǔ)教師面試問題及回答1

　　1. Would you describe your typical working day? 請(qǐng)你描述一下自己典型的一天的工作吧。

　　問題分析： 在這個(gè)問題上， 面試官希望捕捉到的信息點(diǎn)是： 第一， 這個(gè)家伙原來干的工作和我們現(xiàn)在這份工作到底有多少是類似的?第二， 他在原來工作單位表現(xiàn)到底怎么樣?所以， 在描述自己的工作內(nèi)容時(shí)， 要注意突出兩個(gè)信息點(diǎn)： 第一， 用事實(shí)突出自己繁忙并且業(yè)績(jī)不錯(cuò)的優(yōu)點(diǎn); 第二， 要著意強(qiáng)調(diào)一下和所申請(qǐng)工作類似的內(nèi)容。

　　回答示范： Yes. I would arrive at office half an hour earlier as my boss often gives me a lot of work once he comes in, and I have to be ready for it. My responsibilities are mainly to assist the sales manager and representatives with order tracking, stock reporting, document preparation and translation, using Excel, Word and PowerPoint. When the reps are on a business trip, I will deal with their share. Two thirds of my work involves com*rs, working on tables and forms precisely and quickly. The rest of time is to take care of the managers and reps, you know, do what they need me to.

　　點(diǎn)評(píng)： 用事實(shí)說明自己是個(gè)敬業(yè)的人。在描述工作內(nèi)容的時(shí)候， 有細(xì)節(jié)性描述， 也有總結(jié)性描述， 非常清晰。

　　2. What were some of your achievements in your last job? 在上一份工作中， 你有哪些成就?

　　問題分析： 一個(gè)顛撲不破的面試哲學(xué)是： 在上一份工作中有成就的， 才有可能在新工作中有成就。在回答這個(gè)問題的時(shí)候， 一般要遵守一個(gè)原則： 用事實(shí)與數(shù)字說話。

　　回答示范1： I was named “Employee of the Year,” for the highest level of accuracy of all 18 bank tellers last year.

　　點(diǎn)評(píng)1： 一個(gè)言簡(jiǎn)意賅而又強(qiáng)大的回答： 既說出了所得到的獎(jiǎng)勵(lì)， 而且列出了獲獎(jiǎng)原因， 同時(shí)又告訴面試官自己在18人中是最佳的。

　　回答示范2： I increased sales approximately 100% in three years. Last year I personally sold 1.5 million Yuan worth of services and was ranked number 2 in the entire company among 14 sales reps.

　　點(diǎn)評(píng)2： 如果是做銷售的同志， 只能用數(shù)字來說明自己的業(yè)績(jī)。

　　回答示范3： I suggested to my boss that we should create a new type of customer satisfaction survey. This suggestion was applied later and effectively reduced customer complaints.

　　點(diǎn)評(píng)3： 對(duì)于沒有得到過什么獎(jiǎng)勵(lì)的申請(qǐng)人， 一個(gè)比較好的辦法就是告訴面試官， 自己的一個(gè)好建議被老板采納， 取得了非常不錯(cuò)的效果。

特崗英語(yǔ)教師面試問題及回答2

　　1. Describe the employee you most enjoy working with. 你最喜歡和什么樣的同事一起合作?

　　問題分析： 在這個(gè)問題上， 面試官希望了解的是： 第一， 這份工作是否會(huì)令你開心; 第二， 你所欣賞的人往往就是你的影子(心理學(xué)家如是說)， 比如說， 如果你說自己欣賞爽直的人， 往往你就是這樣一個(gè)人!

　　回答示范1： I enjoy working with straightforward people, partly because I am a straightforward person myself. I hope my colleagues will offer their honest suggestions and even criticisms to me. Frankly speaking, I am not very comfortable with those people who are too sensitive and always hesitate to express themselves.

　　點(diǎn)評(píng)1： 突出了自己的`直爽的性格， 很好。

　　回答示范2： I enjoy working with positive-minded people who don’t complain too much. I find it uncomfortable to work with those who always complain. In my opinion, we either need to make improvements or accept the facts. Complaining is a total waste of time.

　　點(diǎn)評(píng)2： 這是一個(gè)令人喜歡的回答， 因?yàn)槿魏我粋�(gè)公司里都有大量的“怨男怨女”， 令人反感卻無可奈何。如果能多招聘幾個(gè)“陽(yáng)光男女”進(jìn)公司， 豈不美哉。

　　回答示范3： I enjoy working with those who are action makers. I don’t like to work with big talkers or those who are very slow to react. I am a quick person myself, so I prefer to work with the people of the same kind.

　　點(diǎn)評(píng)3： 大家都喜歡風(fēng)風(fēng)火火的人， 只要不忙中出錯(cuò)就好。

　　回答示范4： Well, I like to work with those who are good at planning because they can always make a strong team with me. I am a detail person, and I need to work with big picture planners to achieve the best results.

　　點(diǎn)評(píng)4： 善于利用別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足， 不錯(cuò)。

　　2. What were some of the disappointments in your last job? 在上一份工作中， 你比較失望的地方或者失敗是什么?

　　問題分析： 這個(gè)問題相當(dāng)棘手。太真實(shí)可能會(huì)嚇壞面試官， 太虛偽又沒法令人相信。比較好的應(yīng)對(duì)方式是， 給對(duì)方列舉一些非致命的失敗， 同時(shí)， 這些失敗是由于自己所訂立的目標(biāo)比較高。

　　普通回答： Disappointments? There were some. I couldn’t get an A in the annual evaluation. I got B, which was not bad, but certainly not good enough.

　　點(diǎn)評(píng)： 這個(gè)回答太圓滑， 明顯在利用“失敗”夸自己向來高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。面試官最不喜歡這種自作聰明的人。

　　回答示范： I failed to achieve the sales target last year, I sold a million and a half but the target was two million. Our Beijing headquarters is having some problems and can’t provide effective pre-sales support for us. Failing to reach the target is a big disappointment for me.

　　點(diǎn)評(píng)： 一個(gè)很好的回答， 體現(xiàn)出了一個(gè)銷售人員對(duì)完成任務(wù)的強(qiáng)烈的渴望， 同時(shí)也順便帶出了自己完不成任務(wù)的客觀理由。

2023特崗教師面試題目及回答技巧（擴(kuò)展7）

——校長(zhǎng)面試題目及答案

校長(zhǎng)面試題目及答案1

　　一問：你安排教師工作應(yīng)遵循哪些原則?

　　1、學(xué)校整體工作安排原則。

　　2、知人善任用其所長(zhǎng)原則。

　　3、用人不疑原則。

　　4、指導(dǎo)性原則。

　　5、激勵(lì)表?yè)P(yáng)原則。

　　二問：校長(zhǎng)如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)發(fā)展?

　　1、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型**、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿-論氛圍，形成具有特色的校園文化。

　　2、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，**教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。

　　3、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的老師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文和案例的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動(dòng)力。

　　4、建立科學(xué)、合理的考核機(jī)制。

　　5、還要大幅度加大財(cái)力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。

　　三問：舉例說明學(xué)校突發(fā)嚴(yán)重問題時(shí)應(yīng)急措施?

　　學(xué)校易出現(xiàn)的突發(fā)嚴(yán)重事件有：學(xué)生意外傷害、火災(zāi)、水災(zāi)、食物中毒等。措施：

　　1、先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因，先搶救傷者.

　　2、阻止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。

　　3、收集事故信息，了解情況作出正確決定。

　　4、決定作出后，向教師(或上級(jí)機(jī)關(guān))、家屬傳達(dá)。

　　5、處理事故責(zé)任者.

　　6、分析指清事故原因引以為械。

　　四問：怎樣從根本上提高師德水*?

　　在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，教師隊(duì)伍出現(xiàn)了一些不可回避、不容忽視的新情況和新問題。如重金錢、講實(shí)惠、輕事業(yè)、亂辦班、亂收費(fèi)以及收受甚至索要學(xué)生禮物等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，要從根本上提高師德水*可從以下幾方面考慮：

　　1、繼續(xù)提高教師的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇。

　　只有肯定教師勞動(dòng)的作用，確立教師職業(yè)在社會(huì)各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時(shí)，才會(huì)激發(fā)和保護(hù)教師敬業(yè)、樂業(yè)和精業(yè)的精神，這是制約師德水*整體提高的決定因素。

　　2、深化教育**是師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑。

　　健全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下當(dāng)代*實(shí)際的教育部門的人事、考核、分配、獎(jiǎng)懲**，形成對(duì)教師行為有效的激勵(lì)和約束機(jī)制。這是目前師德建設(shè)乃至整個(gè)*教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。

　　(1)**舊的人事**。要廢除教師職業(yè)***。制定實(shí)施“進(jìn)得來，留得住，出得去”用人**，建立招聘機(jī)制，使教師隊(duì)伍不斷得到優(yōu)秀分子的補(bǔ)充。疏通不適合教師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道。只有廢除教師職業(yè)***，才能從人員素質(zhì)上保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量，警誡不守師德者改弦易轍，激勵(lì)教師正確處理個(gè)人與國(guó)家利益的關(guān)系。

　　(2)**現(xiàn)行分配制。把教師享受的各種待遇與其對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)掛起鉤來，廢除現(xiàn)存的干與不干一個(gè)樣，干多少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的做法。真正實(shí)現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多是，少勞少得，不勞不得。首先，在工資報(bào)酬方面，充分發(fā)揮崗位工資制的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)保證按崗位責(zé)任和貢獻(xiàn)大小確定工資等級(jí)，拉大不同崗位職責(zé)的工資差別，實(shí)現(xiàn)工資與工作職責(zé)一致。其次，嚴(yán)格定編**，實(shí)行按學(xué)校規(guī)模確定人員編制，減少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象;最后，在獎(jiǎng)金、住房分配、津貼、福利等方面，堅(jiān)持落實(shí)按勞分配原則。

　　(3)健全考核評(píng)價(jià)**。制定和完善于融合師德內(nèi)容的教師評(píng)價(jià)考核**。通過務(wù)實(shí)、公正、公開的考核評(píng)價(jià)，輔之以相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，弘揚(yáng)獻(xiàn)身教育，勤奮敬業(yè)的高尚師德：激勵(lì)廣大教師在本職崗位上建功立業(yè)。

　　3、各級(jí)**機(jī)關(guān)率先垂范是師德建設(shè)的重要途徑。

　　要求廣大教師在教育實(shí)踐中堅(jiān)持以“為人民服務(wù)”作為師德的核心，就首先要造成一種現(xiàn)實(shí)的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍過程中，首當(dāng)其沖的應(yīng)是各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)、教育研究單位，各級(jí)**首先做出樣子，樹立形象。使廣大教師看到職業(yè)道德水準(zhǔn)提升的真實(shí)所在，對(duì)堅(jiān)定信念，激發(fā)道德人格，恪守道德規(guī)范，其作用無疑是現(xiàn)實(shí)、有力和巨大的。在社會(huì)不良風(fēng)氣依然漫延的環(huán)境下，**機(jī)關(guān)的示范作用有著極其重要的實(shí)踐意義。

　　五問：你認(rèn)為結(jié)構(gòu)合理的****應(yīng)是怎樣的?

　　一般來說，****中應(yīng)當(dāng)由下列四種人構(gòu)成：

　　一是善于思想的人----從事深謀遠(yuǎn)略;

　　二是善于活動(dòng)的人----從事各種難題的調(diào)解;

　　三是善于出頭露面的人----作打頭陣的工作;

　　四是善于分析的人----從事綜合分析的工作。

　　由此可見，一個(gè)****的合理的智能結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)具有高超創(chuàng)造能力的思想家，具有高度**能力的**家和具有一步一個(gè)腳印的實(shí)干家共同構(gòu)成。清一色，一刀切，是建立合理智能結(jié)構(gòu)的大敵。

　　此外，我們?cè)谂鋫鋵W(xué)校****時(shí)還應(yīng)考略到****成員的性格、志趣，愛好等動(dòng)態(tài)因素。有的人老成持重，深思熟略，有的則大刀闊斧，雷里風(fēng)行;有的人性格開朗，有的沉靜寡言;有的人內(nèi)向，有的外向等等。因此，為了發(fā)揮****的整體效能，必須建立其協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。否則，**者之間性格不合志趣不投，情操相悖，風(fēng)格迥異等都會(huì)**削弱**的功能。其實(shí)，大多數(shù)**的氣質(zhì)和性格是多重的。各類型的氣質(zhì)往往在一個(gè)人身上兼而有之。我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和分析一個(gè)**的基本傾向，把**配備得更完善、更理想。

　　綜上所述，為了發(fā)揮****的最佳效能，我們應(yīng)當(dāng)注意****結(jié)構(gòu)的合理化、科學(xué)化，既要考略到專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，也要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)。我們還必須注意任何一個(gè)合理的智力結(jié)構(gòu)是自造的、自控的、自調(diào)的，并不是一次成功、永恒不變的，必須在不斷運(yùn)動(dòng)中逐步求得*衡和合理。因此，**左右上下流動(dòng)和實(shí)行任期制也是十分重要的。只有這樣，我們的****才能發(fā)揮整體效能，真正成為學(xué)校的戰(zhàn)斗指揮部。

　　六問：校長(zhǎng)面臨重大決策時(shí)應(yīng)如何處理上級(jí)、教師、學(xué)生意見?

　　做重大決策時(shí)一定要取得上級(jí)**，教師學(xué)生認(rèn)可。

　　首先要認(rèn)真對(duì)待上級(jí)對(duì)于決策的表態(tài)(態(tài)度)，****成員學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，做出正確的決策。

　　其次當(dāng)上級(jí)意見同決策內(nèi)容相違背時(shí)，要認(rèn)真帶領(lǐng)**成員分析不同意見產(chǎn)生的原因癥結(jié)，如有必要，調(diào)整決策，重新請(qǐng)示。但如果認(rèn)為學(xué)校決策對(duì)學(xué)校發(fā)展有利而上級(jí)意見相反，也要再次向上級(jí)請(qǐng)示，詳細(xì)闡明理由，取得上級(jí)**，如決策在不違背原則不會(huì)產(chǎn)生后果而又對(duì)學(xué)校有利情況下，我認(rèn)為可以先操作后說明。對(duì)待教師、學(xué)生要充分尊重教師學(xué)生參政議政的**。召開教代會(huì)，說明決策理由，開會(huì)研究，取得教師**，當(dāng)教師持相反意見時(shí)，要正確對(duì)待教師意見，研究討論，重新征求教師意見，取得一致達(dá)成共識(shí)。

　　七問：**者良好心理素質(zhì)對(duì)學(xué)校管理工作有哪些作用?

　　**者的心理障礙指的是在**活動(dòng)中，**者所表現(xiàn)出來的不良心理狀態(tài)，對(duì)其身心健康以及**工作有許多消極影響。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能調(diào)動(dòng)各種人的積極性，能使人產(chǎn)生依賴，親切感。能鞏固**的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)凝聚力和向心力，有利于**目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和**的發(fā)展。

　　八問：校長(zhǎng)在教育資源的整合與重建中應(yīng)發(fā)揮哪些作用?

　　在教育資源整合中，學(xué)校的**和教師不能等待觀望，要跳開教育看教育，換個(gè)角度看教育，銳意進(jìn)取，**創(chuàng)新，把思路變?yōu)樾袆?dòng)、變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

　　校長(zhǎng)：

　　1是學(xué)校優(yōu)化資源配置與重建目標(biāo)計(jì)劃的制定者。

　　2是資源優(yōu)化重建的協(xié)調(diào)者。

　　3是資源優(yōu)化重建的實(shí)施者。

　　4是資源整合的評(píng)估調(diào)整者。

　　九問：你認(rèn)為學(xué)校管理的內(nèi)行應(yīng)具備哪些條件?

　　(一)、具有高度的**思想素質(zhì)

　　1、掌握**理論，并能自覺地運(yùn)用這些理論來指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，全面貫徹*的教育方針**，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，立志獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。

　　2、明確我國(guó)現(xiàn)行的各種法律法規(guī)，尤其要掌握有關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)，**治校、**治教，使教育走上法制化的軌道。

　　3、勤政廉政，一心為公，以身作則。依靠自己的影響力，充分發(fā)揮學(xué)校**效能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)。

　　(二)、具備較好的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)

　　1、有較高的教育教學(xué)水*。校長(zhǎng)首先應(yīng)是教學(xué)能手，懂得教育教學(xué)的規(guī)律，熟悉各方面的教學(xué)工作，深入課堂教學(xué)第一線，掌握教學(xué)的第一手材料，創(chuàng)造良好的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氣氛，讓教師在實(shí)踐中和競(jìng)爭(zhēng)中增長(zhǎng)才干。

　　2、科學(xué)管理學(xué)校的能力。校長(zhǎng)的地位決定了校長(zhǎng)必須具有很強(qiáng)的管理能力。校長(zhǎng)處事要有戰(zhàn)略頭腦，深思熟慮，在決策時(shí)要有科學(xué)遠(yuǎn)見，統(tǒng)觀全局，協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益，事事講原則、講風(fēng)格，體現(xiàn)校長(zhǎng)的**風(fēng)范。

　　3、具備社交攻關(guān)能力。隨著****和經(jīng)濟(jì)體制**的深入，學(xué)校與社會(huì)各方面的關(guān)系越來越密切，要求校長(zhǎng)要具備良好的功關(guān)能力，在系統(tǒng)內(nèi)部、直線關(guān)系上要處理好與上級(jí)教育行政部門的**之間關(guān)系，從思想上、感情上、工作上加強(qiáng)溝通。在橫向關(guān)系上，要認(rèn)真自覺協(xié)調(diào)處理好與各級(jí)*委、*及其職能部門的關(guān)系。

　　(三)、具備深厚的文化素質(zhì)

　　1、科學(xué)管理學(xué)校的知識(shí)。必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識(shí)和教育教學(xué)的水*，有駕駑全局的能力;善于吸取****及教職員工意見，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗的教訓(xùn);能充分調(diào)動(dòng)****及教職員工的積極性，大膽探索，敢為天下先。

　　2、全面、系統(tǒng)的文化知識(shí)。做一個(gè)博學(xué)多才的校長(zhǎng)，才能在師生中樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。

　　3、有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水*。使自己能永遠(yuǎn)站在教育**的前列。

　　4、有很好的語(yǔ)言和書面表達(dá)能力。校長(zhǎng)的口頭表達(dá)能力很重要，它往往能使自己工作得心應(yīng)手。另外，還要具備很好的書面表達(dá)能力，讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。

　　(四)、具備良好的心理品質(zhì)

　　首先，要有健康的情緒。學(xué)校工作千頭萬緒，校長(zhǎng)可算得上是個(gè)日理萬機(jī)的大忙人，無時(shí)無刻會(huì)受到成功喜悅和挫折的'困擾，校長(zhǎng)一定要保持*衡的心理狀態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。

　　其次，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)校工作的復(fù)雜性和繁重性，決定了校長(zhǎng)工作在時(shí)間上的連續(xù)性，空間上的廣泛性，方法上的隨機(jī)性，要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔(dān)子，校長(zhǎng)必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中，不斷積累才華，增長(zhǎng)才干。再次，要有寬闊的胸懷。校長(zhǎng)要有全局意識(shí)，有寬闊的胸懷。

　　十問：新課程理念下的校長(zhǎng)管理行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?

　　(一)、管理理念要改變。而新課程理念所倡導(dǎo)是“學(xué)校是生命力生成的場(chǎng)所，是教師和學(xué)生成長(zhǎng)的樂園”。

　　1、首先要學(xué)會(huì)“關(guān)注”。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念極大的影響著學(xué)校的發(fā)展方向。

　　如果一個(gè)校長(zhǎng)所關(guān)注是“個(gè)人對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的心理”、“學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率”、“自己手中的行*力”等，產(chǎn)生的行為必將是“迎合”、“應(yīng)試”、“獨(dú)斷專行”等;如果校長(zhǎng)所關(guān)注是“教師的成長(zhǎng)”、“學(xué)生的發(fā)展”、“隱性的學(xué)校教育成果”等，產(chǎn)生的行為必將是“**”、“人性”、“創(chuàng)新”等。所以在新課程理念下校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)新課程環(huán)境下要關(guān)注什么?最重要的是要關(guān)注學(xué)校存在的主體—教師和學(xué)生，一切行為都應(yīng)為了他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，并將落角點(diǎn)放在“一切為了孩子健康快樂成長(zhǎng)”歸宿點(diǎn)上。

　　2、學(xué)會(huì)創(chuàng)造“生命的樂園”。

　　學(xué)校是什么?學(xué)校是教師和學(xué)生幸福的樂園，這是新課程倡導(dǎo)的學(xué)校理念。

　　既然新課程把學(xué)校作為富有生命體的機(jī)構(gòu)，那么作為一名校長(zhǎng)就應(yīng)最大限度的富予學(xué)校生命的內(nèi)含：

　　學(xué)校生命的主體是—教師和學(xué)生，其核心是學(xué)生;

　　生命的內(nèi)容是—教師要學(xué)會(huì)人道、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)促進(jìn)、學(xué)會(huì)提高，學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存;

　　生命的質(zhì)量是—教師和學(xué)生身心愉悅，健康、**、全面的發(fā)展。

　　所以校長(zhǎng)應(yīng)成為新課程的開發(fā)者、促進(jìn)者，科學(xué)、合理、有效的利用所有的教育資源為學(xué)校的主體服務(wù)。

　　(二)、要盡可能的實(shí)現(xiàn)從**性管理向教育性管理的轉(zhuǎn)變。

　　傳統(tǒng)性的學(xué)校管理較多的表現(xiàn)為**性的管理，主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生的行為采用管制、**、指示、命令等帶有**性行為傾向的措施，在一定程度上束縛了被管理者的個(gè)性和創(chuàng)造才能。

　　教育性管理是指有利于學(xué)生、教師和學(xué)校管理者健康、有效發(fā)展的管理，也就是我們*常所說的以人為本的管理。

　　1、必須堅(jiān)持**和科學(xué)決策的原則。

　　校長(zhǎng)在新課程實(shí)施活動(dòng)中，應(yīng)善于**學(xué)校的其他管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界有效參與課程建設(shè)和學(xué)校管理**的建立。新課程的實(shí)施打破了學(xué)校管理原有一些舊框框，而新的學(xué)校教學(xué)管理**又沒有現(xiàn)成的模式可以套用。在這個(gè)過程中，校長(zhǎng)決策行為的信息源主要來自于新課程的具體實(shí)施者—教師、新課程的作用者—學(xué)生、同時(shí)還受學(xué)生家長(zhǎng)和其他社會(huì)因素的影響。只有建立起完善的**、科學(xué)決策**，才能充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素參于學(xué)校新課程的管理、實(shí)施和開發(fā)，從而促進(jìn)新的'教學(xué)**的建立。也只有適合于校本管理的新的教學(xué)**的建立，才能充分發(fā)揮學(xué)校個(gè)體的個(gè)性和創(chuàng)造潛能。

　　2、全面加強(qiáng)校園管理文化的建設(shè)。

　　校園管理文化是一門管理藝術(shù)，它喻含著許多學(xué)校隱性課程。校長(zhǎng)應(yīng)通過學(xué)校管理文化的建設(shè)，創(chuàng)造一種高度**、友善、親切、融洽的氛圍，使大學(xué)校觀的各種因素成為密切協(xié)作的團(tuán)體。學(xué)校管理文化建設(shè)重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)方面：

　　(1)要重新審視校長(zhǎng)的角色。

　　校長(zhǎng)不再是單純的管理者，更是教育資源的開發(fā)者;不再是單純行政級(jí)別明顯的**者，更是學(xué)校眾多生命個(gè)體生命質(zhì)量等級(jí)的責(zé)任者;不再是單純的學(xué)校中心行政者，更是課程因素的資源者。

　　(2)要重新審視教師和學(xué)生的角色。

　　教師和學(xué)生不再是某種特定意義下的受動(dòng)管理對(duì)象，而是富有靈性和生命創(chuàng)造力的個(gè)體。

　　(3)要重新審視學(xué)校管理的范疇。

　　隨著教育資源的深入，大學(xué)校觀的形成，學(xué)校與社會(huì)、家庭的互動(dòng)、學(xué)校與學(xué)校之間的互動(dòng)增強(qiáng)，校長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)校管理的范疇的外延也在不斷的擴(kuò)大。

　　(4)要重新審視隱性課程的作用。

　　顯性課程指的是顯在的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等。隱性課程又稱隱蔽課程，指的是學(xué)校中體現(xiàn)某種價(jià)值觀的**和機(jī)構(gòu)即隱蔽結(jié)構(gòu)在“無意識(shí)”的狀態(tài)下不斷向師生傳遞著的價(jià)值觀念。例如僅用分?jǐn)?shù)來衡量教師的教學(xué)水*和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，那么在這種價(jià)值觀的影響下，教師和學(xué)生的行為必然傾向于應(yīng)試教育，所以校長(zhǎng)要重視隱性課程在創(chuàng)建學(xué)校管理文化中的作用。

　　(5)要重新審視環(huán)境和人力資源的作用。

　　新課程將環(huán)境因素納入課程體系，它強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)的影響作用。人力資源開發(fā)作為一門新的管理藝術(shù)，在學(xué)校管理中也有著舉足輕重的作用。所以校長(zhǎng)在加強(qiáng)校園管理文化建設(shè)時(shí)要給予充分的重視和利用。

　　(三)、要從宏觀調(diào)控中做到微觀把握。

　　課改對(duì)于各校來都是一項(xiàng)全新的工作。作為學(xué)校課改工作的管理者、決策者、**者、促進(jìn)者的校長(zhǎng)，無論從哪個(gè)角度講，不能只限于紙上談兵，經(jīng)驗(yàn)管理，作是學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期重中之重工作，如果校長(zhǎng)不舍得花時(shí)間扎實(shí)做好調(diào)研工作，落伍的不僅僅是校長(zhǎng)個(gè)人，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)校課改工作整體滯后。

　　2、要善于做好調(diào)控、開發(fā)和促進(jìn)工作，這是校長(zhǎng)做好學(xué)校課改工作的關(guān)鍵。課改工作既是學(xué)校內(nèi)部的整體性工作，又是學(xué)校、家庭、社會(huì)的全方位性的工作，它涉及到方方面面資源的配置和開發(fā)，如何有效的調(diào)控、開發(fā)好教育資源，促進(jìn)新課程的全面實(shí)施，是校長(zhǎng)社會(huì)化管理工作一個(gè)重要課題。

　　3、建立、完善適合課改工作的工作體系和**，是校長(zhǎng)做好學(xué)校課改工作的保障。科學(xué)、合理、有效的課改工作體系和**，是學(xué)校課改工作有序、高效運(yùn)行的保障。所以校長(zhǎng)在課改工作中必須建立、健全學(xué)校課改工作體系，做到職責(zé)、目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)。隨著新課程的正式實(shí)施，師資培訓(xùn)**、課改工作評(píng)價(jià)**、教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系、學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系、課程發(fā)展和校本開發(fā)體系等一系列學(xué)校課改工作規(guī)范化**建立和完善，都是學(xué)校管理者必須探究和完成的一項(xiàng)重要工作。

　　總之，在新課程實(shí)施過程中，校長(zhǎng)的行為必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：

　　從**式管理走向人文式管理、

　　從經(jīng)驗(yàn)形管理走向?qū)＜倚喂芾怼?/p>

　　從封閉式管理走向開放形管理。

　　做好教育的“生態(tài)園”、管理的“科技園”、人才的“質(zhì)量園”建設(shè)各項(xiàng)工作。完成基礎(chǔ)教育課程**賦予學(xué)校教育各項(xiàng)使命!

　　十一問：您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?

　　答：(1)作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎(jiǎng)金的目的是為了建立一種激勵(lì)機(jī)制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)”“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合我們****國(guó)家按勞分配的基本原則。從這個(gè)意義上看獎(jiǎng)金拉大是可以的。

　　(2)中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機(jī)構(gòu)。因此要根據(jù)一所學(xué)校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)狀況而定。獎(jiǎng)金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。

　　(3)從教師群體的三種類型看(雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型)，在教師收入能保證基本的生活水*的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯(cuò)的職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。

　　一般學(xué)校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事業(yè)型，我們學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果我們把每一個(gè)教師的工作都與獎(jiǎng)金掛起鉤來，形成了工作是為了掙錢，為獎(jiǎng)金斤斤計(jì)較，其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化，短期內(nèi)可能對(duì)工作有促進(jìn)，時(shí)間長(zhǎng)了，工作不努力的教師會(huì)因?yàn)椤白约簺]有努力工作也沒有拿那份獎(jiǎng)金”而心安理得，努力工作教師會(huì)產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個(gè)獎(jiǎng)金”的顧慮，對(duì)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。從這個(gè)意義上說獎(jiǎng)金不易拉大。

　　(4)調(diào)動(dòng)教師工作積極性，是**管理藝術(shù)得重要體現(xiàn)。

　　應(yīng)做到思想教育與物質(zhì)利益相結(jié)合�？刹捎萌缦录�勵(lì)方法：目標(biāo)激勵(lì)、關(guān)懷激勵(lì)、強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展激勵(lì)、信息激勵(lì)。

　　十二問：學(xué)校管理者可利用哪些因素來提升自己的影響力?

　　答：為了提高學(xué)校的管理效率，校長(zhǎng)需要具有影響力。這種影響力主要來自兩方面——**與威信。

　　**由職務(wù)直接產(chǎn)生，是外界給予的，它對(duì)教職工的心理和行為的影響是帶有**性的。弄得不好，這種影響力往往會(huì)造成壓而不服的結(jié)果。

　　威信則是校長(zhǎng)自身的素質(zhì)和行為造就的，它對(duì)教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎(chǔ)上，它會(huì)使教職工自愿主動(dòng)地做好工作。

　　由此可見，威信比**更重要。倘若校長(zhǎng)有**而無威信，管理效率會(huì)降低，倘若威信先行，**隨后，管理效率則會(huì)提高。校長(zhǎng)要使自己具有強(qiáng)大的影響力，關(guān)鍵在于提高自身的修養(yǎng)，即思想道德、品德學(xué)識(shí)、才能、作風(fēng)、情感等方面修養(yǎng)。這樣校長(zhǎng)才會(huì)深得人心，工作才會(huì)事半功倍。

　　十三問：對(duì)于一個(gè)校長(zhǎng)來說，是學(xué)識(shí)重要還是管理能力重要?

　　答：我認(rèn)為學(xué)識(shí)和管理能力都重要，二者是相輔相成缺一不可，沒有理論指導(dǎo)的管理只是低層次管理，脫離實(shí)際的理論那只是空泛的，蒼白乏味，紙上談兵。

　　清華校長(zhǎng)職業(yè)化研修中心的策劃者，首次向世人推出“職業(yè)化校長(zhǎng)”的概念。“3A”能力模式和“教育經(jīng)營(yíng)”理念。3A能力是指職業(yè)化校長(zhǎng)應(yīng)具備的教育管理、教育經(jīng)營(yíng)、教育科研的頂極能力。其中教育科研能力是先導(dǎo)，重在解決觀念問題;教育管理能力是繼承，重在解決規(guī)范化建設(shè)問題;教育經(jīng)營(yíng)能力是創(chuàng)新，重在解決跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展問題。

　　因此，一個(gè)好校長(zhǎng)必須緊跟時(shí)代的步伐，樹立新的教育價(jià)值觀和人才觀，應(yīng)成為學(xué)校中最有學(xué)問的、最具人格魅力的人，成為對(duì)教師最關(guān)心的、最了解的人，成為更新教育觀念先行者，搞好教育教學(xué)**排頭兵和終身學(xué)習(xí)帶頭人，成為知本型管理人才。

　　十四問：您認(rèn)為校長(zhǎng)在學(xué)校管理中應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任?

　　校長(zhǎng)是學(xué)校行政與業(yè)務(wù)的最高負(fù)責(zé)人。

　　就行政來說，校長(zhǎng)的管理要素是人、財(cái)、物。

　　就業(yè)務(wù)來說，校長(zhǎng)的**內(nèi)容是德、智、體、美、勞。

　　由此，引出校長(zhǎng)工作的兩條主線：行政線與育人線。

　　校長(zhǎng)應(yīng)善于駕馭上述各要素，并注入自己智慧和創(chuàng)造。將學(xué)校辦成學(xué)習(xí)型**，培養(yǎng)人和人才的搖籃。

2023特崗教師面試題目及回答技巧（擴(kuò)展8）

——教師招聘常見面試題目精選

教師招聘常見面試題目有哪些呢？經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)和不懈努力，你已具備了教師的基本專業(yè)知識(shí)和一定的教學(xué)實(shí)際能力，今天小編整理了教師招聘常見面試題目供大家參考，一起來看看吧!

教師招聘常見面試題目

1、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?

【參***】：以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來說，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué) - 2 -

習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高，對(duì)外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力：

第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ);第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法;第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹，供大家參考。

2、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?

【參***】：備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié);第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);第三“細(xì)致”是備課的基本要求;第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。(補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。)

3、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?

【參***】：本句話源于***陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧!

我不完全贊同。這句話說的太過絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見聽而不聞， - 3 -

任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，*時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來。

4、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

【參***一】：一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨;第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn);第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的;第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。

【參***二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。

評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。

一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得;體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。

【參***三】：用建構(gòu)**觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn):

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好**性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。“好課”標(biāo)準(zhǔn)沒有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視*等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和-諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。

5、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?

【參***】：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)**、引導(dǎo)、幫助和**，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和-諧、寬松、民-主的課堂環(huán)境。 - 4 -

追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

6、你*�？吹慕逃�教學(xué)類的書籍和雜志有那些 ?

【參***】：書籍類：我曾經(jīng)看過**附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類有《*教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》。

7、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀?

【參***】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語(yǔ)文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常**學(xué)生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水*的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營(yíng)造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會(huì)文章，真情實(shí)感的表達(dá)是最好的，真情實(shí)感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時(shí)，同時(shí)在讀自己的作文時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對(duì)學(xué)生來說是終生受益的。

教師面試必備注意事項(xiàng)

一、面試地點(diǎn)

考生于201x年__月__日，自行登錄報(bào)名系統(tǒng)下載、打印準(zhǔn)考證�？忌�必須按照準(zhǔn)考證上標(biāo)明的場(chǎng)次和時(shí)間，到規(guī)定考點(diǎn)參加面試。

二、面試時(shí)間和流程

面試時(shí)間201x年__月__日開始，每天上午進(jìn)行兩場(chǎng)面試，下午進(jìn)行兩場(chǎng)面試。

考生面試使用教育部考試中心的面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)，采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬方式，包括抽題、備課(或活動(dòng)設(shè)計(jì))、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環(huán)節(jié)。

面試詳細(xì)流程如下：

1.考生報(bào)到�？忌鷳{本人《準(zhǔn)考證》和《身份證》原件(兩證缺一不可)，于面試前進(jìn)入考點(diǎn)指定集合區(qū)域報(bào)到，由考點(diǎn)工作人員**抽簽確定候考順序。

2.候考�？忌�在工作人員引導(dǎo)下進(jìn)入候考室，按現(xiàn)場(chǎng)抽簽確定的考號(hào)順序候考�？忌�進(jìn)入侯考室的時(shí)間如下：

上午 第一場(chǎng)：7:30—7:45

第二場(chǎng)：9:30—9:45

下午 第一場(chǎng)：13:00—13:15

第二場(chǎng)：15:00—15:15

未在規(guī)定時(shí)間進(jìn)入侯考室，遲到15分鐘的考生，禁止進(jìn)入侯考室，面試成績(jī)按缺考處置。

3.抽題�？忌�按候考室監(jiān)考人員安排，依次到抽題室等候，由抽題工作人員登錄面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)，隨機(jī)抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類別只抽取1道試題)，考生確認(rèn)后，工作人員打印試題清單。

抽題時(shí)間(開考時(shí)間)為：

上午 第一場(chǎng)：8:00 第二場(chǎng)：10:00

下午 第一場(chǎng)：13:30 第二場(chǎng)：15:30

4.備課�？忌�持試題清單、備課紙，由監(jiān)考人員依次引導(dǎo)至相應(yīng)備課室撰寫教案(或活動(dòng)演示方案)。備課時(shí)間20分鐘。

5.回答規(guī)定問題。備課結(jié)束后，監(jiān)考人員依次引導(dǎo)考生到相應(yīng)面試室�？脊�?gòu)脑囶}庫(kù)中隨機(jī)抽取2道規(guī)定問題，要求考生回答。時(shí)間5分鐘左右。

6.試講或演示�？忌�按準(zhǔn)備的教案(或活動(dòng)演示方案)進(jìn)行試講(或演示)。時(shí)間10分鐘。

7.答辯�？脊賴�繞考生試講(或演示)的內(nèi)容進(jìn)行**，考生答辯。時(shí)間5分鐘。

8.面試結(jié)束。考生答辯完畢后，面試結(jié)束，考生離開考場(chǎng)。

面試結(jié)束的考生不得在考場(chǎng)附近逗留。

三、面試要求

1.考生必須按照準(zhǔn)考證上標(biāo)明的時(shí)間、考點(diǎn)參加面試�？忌�入場(chǎng)時(shí)必須主動(dòng)出示《準(zhǔn)考證》和《身份證》原件，接受考試工作人員的核驗(yàn)。未攜帶《準(zhǔn)考證》和《身份證》原件者取消面試資格，面試成績(jī)按缺考處置。

2.考生在候考和備課時(shí)，除必要的文具(簽字筆等)和證件外，禁止攜帶任何與考試內(nèi)容相關(guān)的材料或存儲(chǔ)有與考試內(nèi)容相關(guān)資料的電子設(shè)備。嚴(yán)禁開啟、使用具有通話和收發(fā)信息功能的設(shè)備�？忌�在備課時(shí)，將本人《準(zhǔn)考證》和《身份證》原件放在課桌上，以便監(jiān)考人員核驗(yàn)。

3.考生在考點(diǎn)內(nèi)必須嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，保持安靜，不得吸煙、交頭接耳、左顧右盼、**走動(dòng)、互借文具，不抄襲或幫助他人抄襲，不夾帶資料，不冒名頂替。對(duì)違反考場(chǎng)規(guī)定、不服從監(jiān)考人員管理和舞弊者，按違反考場(chǎng)規(guī)定處理，取消本次面試成績(jī);情節(jié)嚴(yán)重的，同時(shí)追加停考三年的處罰。

4.面試結(jié)束后，考生立即離開考場(chǎng)，不得逗留或返回，不得在考場(chǎng)附近大聲喧嘩，不得向考官及其他工作人員詢問面試分?jǐn)?shù)。

5.考生應(yīng)自覺服從監(jiān)考人員管理，不得以任何理由妨礙監(jiān)考人員的正常工作。對(duì)擾亂考場(chǎng)和考點(diǎn)秩序，恐嚇、威脅考官和監(jiān)考人員的考生，將交*機(jī)關(guān)追究其責(zé)任，并通知其所在單位或?qū)W校。

四、特別提醒

中職專業(yè)課各學(xué)科考生報(bào)考的面試科目，須與所學(xué)專業(yè)一致，面試時(shí)不使用教育部考試中心的面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)。請(qǐng)考生面試時(shí)根據(jù)所報(bào)考專業(yè)自備教材。

應(yīng)聘教師自我介紹

各位考官好，今天能夠站在這里參加面試，有機(jī)會(huì)向各位考官請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，我感到非常的榮幸。希望通過這次面試能夠把自己展示給大家，希望大家記住我。我叫__，今年__歲。漢族，法學(xué)本科。我*時(shí)喜歡看書和上網(wǎng)瀏覽信息。我的性格比較開朗，隨和，能關(guān)系周圍的任何事，和親人朋友能夠和睦相處，并且對(duì)生活充滿了信心。我以前在__實(shí)習(xí)過，所以有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在外地求學(xué)的四年中，我養(yǎng)成了堅(jiān)強(qiáng)的性格，這種性格使我克服了學(xué)習(xí)和生活中的一些困難，積極進(jìn)去。成為一名生物教師是我多年以來的強(qiáng)烈愿望。

如果我有機(jī)會(huì)被錄用的話，我想，我一定能夠在工作中得到鍛煉并實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，人和工作的關(guān)系是建立在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上的，我認(rèn)為我有能力也有信心做好這份工作。體育教師是一個(gè)神圣而高尚的職業(yè)，希望大家能夠認(rèn)可我，給我這個(gè)機(jī)會(huì)!

2023特崗教師面試題目及回答技巧（擴(kuò)展9）

——2023特崗教師面試常見問題及答案

特崗教師主要以普通高校本科及以上畢業(yè)生和師范專業(yè)專科畢業(yè)生為主，年齡不超過30周歲。今天小編整理了特崗教師面試常見問題及答案供大家參考，一起來看看吧!

特崗教師面試常見問題及答案

1. 學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)(A)?學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力(B)?

A.以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來說，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高，對(duì)外在線索的依賴性也越來越小。

B.較形象的說,大部分學(xué)生內(nèi)存都很大,但硬盤普遍不足,就是說他們瞬間記憶的能力是很強(qiáng)的,但隔天再**有可能就什么都不記得了.對(duì)于這種情況,老師應(yīng)該有足夠的耐心,經(jīng)常提醒學(xué)生記憶.不過最好最省力的辦法是使自己的課生動(dòng)有趣,學(xué)生自然記得牢!

老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力：第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ);第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法;第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。

2. 你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”這句話嗎?

這是陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我個(gè)人同意。因?yàn)槔蠋煹膽B(tài)度和教學(xué)方法影響著學(xué)生，老師盡心盡力，把自己獻(xiàn)給教育事業(yè)、獻(xiàn)給學(xué)生，那不合格的學(xué)生也會(huì)合格的。同意“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”，就當(dāng)作是勉勵(lì)自己吧。

3. 如何**與培養(yǎng)班集體?

在學(xué)校中，班集體是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往的主要集體環(huán)境。如果每個(gè)教師能夠教育好集體，團(tuán)結(jié)好集體，以后集體便成為很大的教育力量。所以良好的班集體能緊密地配合班**的工作，積極地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

下面就如何**和培養(yǎng)班集體淺談本人的幾點(diǎn)看法：一、選擇起帶頭的班**; 二、培養(yǎng)師生團(tuán)結(jié)友愛之風(fēng);三、提出班集體目標(biāo);四、開展經(jīng)常性的班級(jí)教育活動(dòng)。

總之，良好的班集體能使教師在教學(xué)中如魚得水，它能使一個(gè)班級(jí)活潑向上，因此教師一定要**和培養(yǎng)良好班集體。我個(gè)人的觀點(diǎn)是使得班級(jí)人人有事做,合理分配每個(gè)學(xué)生的職務(wù),使學(xué)生都對(duì)這個(gè)班有感情。

4. 如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)?

每個(gè)人都有可愛的一面，比如說一般的差生都比較愛勞動(dòng)，愛打架的一般比較有集體榮譽(yù)感，愛說話的口才不錯(cuò)，可以表演節(jié)目。不愛寫作業(yè)的，偷偷強(qiáng)迫他寫完作業(yè)，然后當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他，說他自己主動(dòng)完成作業(yè)好。只要去找，總是會(huì)有很多的，還可以自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在我看來，每一個(gè)孩子都是天使。只要用心去關(guān)愛學(xué)生，總會(huì)找到他們的閃光點(diǎn)的。

5. 請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景?

6. 你贊成體罰嗎?

不贊成，因?yàn)閷W(xué)生是需要被尊重。體罰不僅給學(xué)生身體帶來傷害，嚴(yán)重的會(huì)造成心理上的極大傷害。以前，當(dāng)我犯了錯(cuò)后，老師會(huì)找我單獨(dú)談話，講道理，我覺得動(dòng)之以情、曉之以以理的方式比體罰來得更快更好。

7. 你如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有引發(fā)、維持與導(dǎo)向作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意抓住數(shù)學(xué)內(nèi)容本身的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如，學(xué)習(xí)了“丈量土地”之后，**學(xué)生對(duì)操嘗教室等進(jìn)行測(cè)量，計(jì)算其占地面積。隨著實(shí)際問題的解決，使學(xué)生感受到成功的快樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，促使學(xué)生勤思多想，成為學(xué)習(xí)的主人。挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的魅力吸引學(xué)生;運(yùn)用直觀教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的求知意識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

8. 若你新接一個(gè)班級(jí)，將如何建立一個(gè)班級(jí)的日常規(guī)章**?如何與家長(zhǎng)、學(xué)生建立關(guān)系?

9. 你如何促進(jìn)班級(jí)的凝聚力及共識(shí)?

10. 你如何處理班上的問題學(xué)生?

“問題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候，班**應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。最大限度地理解、寬容、善待問題學(xué)生。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對(duì)一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護(hù)。班**不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤就把他當(dāng)作壞孩子。問題學(xué)生中的錯(cuò)誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。孩子們犯了錯(cuò)誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。他們正是通過不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來的，班**應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。

11. 你對(duì)中途輟學(xué)的學(xué)生輔導(dǎo)有何看法?

12. 你認(rèn)為高中階段的青少年有哪些特質(zhì)?

進(jìn)入高中(或者中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)階段的青年，生理上的發(fā)育已經(jīng)接近成年人，思維能力進(jìn)一步增加，但心智卻尚未完全成熟。他們面對(duì)紛紜復(fù)雜的大千世界，往往會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理壓力：或表現(xiàn)為脾氣暴躁、冒險(xiǎn)、逆反，或依賴性強(qiáng)、情感脆弱，或性情孤僻、自私冷漠，或退縮自閉、逃避現(xiàn)實(shí)……他們也會(huì)因?yàn)樯眢w的變化、與異性的交往、情感的誤區(qū)等引發(fā)痛苦和煩惱。如果得不到正確的引導(dǎo)，則可能造成不正確的自我評(píng)價(jià)，容易形成心理問題甚至心理疾病，并可能影響到成年以后的生活。

這個(gè)階段的青年學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，同時(shí)自我意識(shí)高度發(fā)展，心理學(xué)上稱為自我意識(shí)發(fā)展的“突變期”。他們對(duì)自已的身體特征和生理發(fā)展?fàn)顩r高度關(guān)注，意識(shí)并體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng)，考慮自己在集體乃至社會(huì)中的作用和所處的地位，關(guān)注自我的發(fā)展和成長(zhǎng)問題，以及需要應(yīng)對(duì)更多的人際關(guān)系和情感問題。

13. 你贊成按能力分班嗎?

14. 如果可以按照你的意思去做，你會(huì)如何改變這個(gè)學(xué)校?

15. 對(duì)你而言，一個(gè)理想的學(xué)校哲學(xué)是什么?

今日我以學(xué)校為榮，明日學(xué)校以我為榮。

**大學(xué)：愛國(guó)進(jìn)步**科學(xué);清華大學(xué)：自強(qiáng)不息，厚德載物;浙江大學(xué)：求是創(chuàng)新。

16. 你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?*時(shí)你是怎樣備課的?

備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。

第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié);第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);第三“細(xì)致”是備課的基本要求;第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。(補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用

17. 你覺得怎樣上好第一節(jié)課?

一、給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，建立良好的師生情感

在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。

怎樣才能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象呢?

1.留意儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。

新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會(huì)從頭到腳地凝視著你。假如老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的形象。講臺(tái)如舞臺(tái)，但又不同于舞臺(tái)，講臺(tái)上的教師留意的應(yīng)是課堂的**，即教師的衣著與黑板、教室的**，妝扮與學(xué)生心理的**�！�**”是一種美，只有“**”才使人覺得舒適，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應(yīng)樸素大方;教師的發(fā)型不能太出眾，應(yīng)自然些。否則輕易引起學(xué)生對(duì)服裝或發(fā)型的注目，分散學(xué)生聽課的注重力，破壞課堂的**。因此教師在走進(jìn)教室之前，對(duì)自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn)，妝扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個(gè)美的第一印象。

2.注重感情因素

在第一節(jié)課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，常常保持輕松舒暢的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和凝視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注重自己，因而能用心聽課;注視可制止學(xué)生的**行為，既代替了口頭批評(píng)，又不傷害**學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時(shí)無聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。他們更需要老師的關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個(gè)心理特征.及時(shí)把自己關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的思想表露出來，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。

3.注重業(yè)務(wù)水*的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師

第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識(shí)，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識(shí)。發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，上活上好這堂課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識(shí)和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書，處理好語(yǔ)言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺得這位老師對(duì)課程認(rèn)識(shí)、有水*。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣

第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。為此，我認(rèn)為應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識(shí)和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。

18. 你的特長(zhǎng)?

19. 教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎?

教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是非常有前途的。并不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的!即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當(dāng)老師的資格的!當(dāng)老師并不簡(jiǎn)樸地是向?qū)W生教授書本上印的那些知識(shí)，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)他四周的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來的希望，社會(huì)對(duì)教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會(huì)地位也給教師給好的進(jìn)修機(jī)會(huì)。

20. 假如學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理?

作為教師碰到這種情況千萬別急，急了會(huì)出亂，亂了就失分寸。我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對(duì)學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作，面對(duì)學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流這是一種藝術(shù)。首先我會(huì)搞清晰為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會(huì)，其次不管是誰(shuí)的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學(xué)生。最后在了解情況后再做出判定，如果確實(shí)是我的錯(cuò)，我會(huì)表示以后注意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。教師要明白正因?yàn)椴怀墒焖麄儾沤袑W(xué)生，正因?yàn)槭菍W(xué)生，所以才會(huì)犯錯(cuò)誤，我們不能用**的眼光看待孩子，教師是教育者，正因?yàn)閷W(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。

21. 你對(duì)學(xué)校有什么要求?

首先希望校方能夠建立**、合作、公*、共同進(jìn)步的校風(fēng)，讓學(xué)生和教師在良好的環(huán)境中更好的發(fā)展，其次建立具有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備;校方能夠真正做到為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，最后希望校方能夠給教師更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)。

22. 你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師?

第一條明確你自己的職業(yè)特點(diǎn) 降低你對(duì)職業(yè)的期盼，這樣你都會(huì)腳踏實(shí)地地做好自己的工作。

第二條永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生。這世界原本沒有差生一說，只是由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異，導(dǎo)致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時(shí)候都不要低估了眼前的差和生。

第三條別與他人攀比。不論你是與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比，可以肯定地說，你是比上不足，比下有余的。但你卻很輕易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財(cái)富比你強(qiáng)的同學(xué)，而這種比較即讓你感到浮躁，同時(shí)也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。

第四條別讓自己成為新文盲你以知識(shí)為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因?yàn)槟阕蛱煲苍S才將WINDOWS 98橾練認(rèn)識(shí)，可惱他人今天使用的卻是WINDOWS XP。經(jīng)過一段安穩(wěn)而*靜的教書生活后，我們不僅對(duì)新知識(shí)會(huì)感到欠缺，而且對(duì)新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂。

第五條將教師視為你的終身職業(yè)。

第六條堅(jiān)持閱讀。

第七條要學(xué)一點(diǎn)幽默。

第八條不要吝嗇贊賞的語(yǔ)言。

第九條學(xué)會(huì)**自己的情緒。

第十條做快樂的教師。

23. 你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你?

要讓學(xué)生喜歡你，應(yīng)該先讓學(xué)生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責(zé)任心，人格魅力特別是要對(duì)所有的學(xué)生公*公正對(duì)待，學(xué)生應(yīng)該就會(huì)喜歡我。而且我有信心和每個(gè)學(xué)生成為好朋友。

24. 你不喜歡什么樣的學(xué)生?

每個(gè)學(xué)生都有自己**的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。所以并沒有什么不喜歡的學(xué)生，只要老師耐心引導(dǎo)，沒有所謂的差生。

25. 新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念.

26. 你最尊敬的***是誰(shuí)，為什么?

我最崇拜的***是孔子原因有二。其一，有教無類;其二，因材施教。

27. 你最贊賞的教學(xué)方法是什么?

以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些*常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的***，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩。

雖然講授法也有很多不足之處，講授法的長(zhǎng)處是能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來說，讓他們每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都通過自己動(dòng)手直接把握有點(diǎn)不切實(shí)際，而講授法可以再短時(shí)間內(nèi)把握大量的知識(shí)。

28. 為什么學(xué)生會(huì)偏科?

學(xué)生偏科有很多因素。我以為有三個(gè)方面的主要因素。

第一，學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因。

第二，環(huán)境和家庭影響。家庭：特別的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。環(huán)境：低年級(jí)容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。

第三，老師。部分學(xué)生因?yàn)橄矚g或不喜歡某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

29. 做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?

職業(yè)道德素質(zhì)：一、**執(zhí)教。二、愛崗敬業(yè)。三、熱愛學(xué)生。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。六、尊重家長(zhǎng)。七、廉潔從教。八、為人師表：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，老師擁有樂觀開朗的個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識(shí)更為重要。

30. 你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

贊同。教學(xué)方法因人而宜，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。沒有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，因材施教。教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。

31. 學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?

第一，采取動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ);第二，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法;第三，具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體程中應(yīng)總結(jié)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。

比較形象的說大部分學(xué)生內(nèi)存都很大，但硬盤普遍不足。就是說他們瞬間記憶的能力是很強(qiáng)的，但隔天再**有可能就什么都不記得了。對(duì)于這種情況，老師應(yīng)該有足夠的耐心常常提醒學(xué)生記憶。不過最好最省力的辦法是使自己的課生動(dòng)有趣學(xué)生自然記得牢!

32. 你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?*時(shí)你是怎樣備課的?

備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。

1.“研讀”是備課的必要前提;

2.“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);

3.“細(xì)致”是備課的基本要求;

4.“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。

33. 你怎樣熟悉集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎?

優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些**舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水*。

可以資源共享發(fā)揮大家的智慧，**熟悉**進(jìn)度，使教學(xué)中的失誤降到最低。集體備課可以降低老師的工作強(qiáng)度。大家共同研究設(shè)計(jì)教學(xué)思路分析教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，比起一個(gè)人來得更全面。在大家集體備課的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行一些必要的整理加工，變成自己的教案。缺點(diǎn)是時(shí)間占用較長(zhǎng)，**難度較大。

34. 教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?

我更喜歡說教育是一門技術(shù)含量很高的藝術(shù)。因?yàn)榻逃�不是任何人都可以做好的，它有很�?qiáng)的技術(shù)性，但一個(gè)好老師需要把這些技術(shù)完美的融入日常的教學(xué)中。覺得任何一門事物都是藝術(shù)，藝術(shù)來源于生活，更重要的是一種責(zé)任。

我以為教學(xué)不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。沒有技術(shù)如何去教學(xué)，如果說教學(xué)中連教師都不懂的話，那就很難教與學(xué)生了。另外教學(xué)更是一門藝術(shù)，教學(xué)的藝術(shù)是一門很大的學(xué)問，我想是不是要到高級(jí)/特級(jí)的部分教師，才具有教學(xué)的藝術(shù)呢?我現(xiàn)在還不太理解教學(xué)的藝術(shù)。

35. 現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?

學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼承生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)樸地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹，忽然之間，中間斷了一節(jié)，您說會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說的就是傳承。接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣?

36. 你尋�？吹慕逃�教學(xué)類的書籍和雜志有那些?

鐘啟泉，崔允漷，張華主編.為了**民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展[M].華東師范大學(xué)出版社.

《給教師的一百條建議》蘇霍姆林斯基、《告訴孩子，你真行》高宇、《賞識(shí)你的孩子》周宏。

37. 激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育**，你傾向用那一種?

善批評(píng)。有人說，老師不應(yīng)批評(píng)學(xué)生會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。哪有學(xué)生不犯錯(cuò)誤?但是不能讓學(xué)生重復(fù)著犯相同的錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我們有時(shí)可以寬容，但絕對(duì)不能過渡縱容。寬容是一種愛縱容是對(duì)學(xué)生的傷害，批評(píng)教育是應(yīng)當(dāng)?shù)�，但我們教師還要注意方法不要傷害學(xué)生的心靈，堅(jiān)持剛性原則，還要靈活處理用適當(dāng)?shù)呐�評(píng)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)贏得學(xué)生的愛戴。

38. 主題班會(huì)有那些類型，你怎樣**班會(huì)?

通常我們把班會(huì)類型分為這樣三種：固定班會(huì)、臨時(shí)班會(huì)、主題班會(huì)。

班**如何才能**好主題班會(huì)呢?應(yīng)在認(rèn)識(shí)、預(yù)備和實(shí)施上做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、提高對(duì)主題班會(huì)教育作用的認(rèn)識(shí)

二、選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}和合適的類型

1.主題的確定。2.主題班會(huì)的類型與選用。

三、主題班會(huì)的預(yù)備與**

1.設(shè)計(jì)可行的方案。2.準(zhǔn)備相關(guān)的文字材料。 3.準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)所需的器具。

39. 請(qǐng)你描述青春期男***的心理特點(diǎn)?

青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，體現(xiàn)在：

1.性意識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性知識(shí)非凡感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

2.智力水*迅猛提高 對(duì)問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

3.自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)**欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判定和見解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如**欲望與缺乏**能力的矛盾，自己心中的“**感”與**眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

4.情感世界布滿風(fēng)暴經(jīng)常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

5.興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂不知疲。

6.人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對(duì)自己四周的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的*衡與協(xié)調(diào)。

40. 如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?

**心理學(xué)家鮑倫德根據(jù)父母管教孩子在**、成熟要求、親子溝通和關(guān)愛方面程度的不同將父母分為三大類：

1.**型父母

特點(diǎn)是管而不教、嚴(yán)而不苛。他們對(duì)孩子非常嚴(yán)肅，習(xí)慣于**孩子的行為和態(tài)度，孩子只能夠無條件聽從。是非對(duì)錯(cuò)全由父母說了算，孩子如有偏差就給處罰而且很少解釋。這樣管教下的孩子比較謹(jǐn)慎，但是容易膽怯、逆反心理重、攻擊性、強(qiáng)情緒不穩(wěn)定。父母與孩子在感情上也比較疏遠(yuǎn)孩子，比較悲觀、性格冷漠、缺少熱情。

2.放任型父母

這型父母很少對(duì)孩子提要求，很少對(duì)孩子有所限制。父母在孩子的能力培養(yǎng)上也沒有什么標(biāo)準(zhǔn)和要求，讓孩子隨意的發(fā)展。如此成長(zhǎng)起來的孩子，好像成熟得較晚，他們自我**能力低，很難嚴(yán)格要求自己。

3.權(quán)威型父母

這型父母傾向于合理地引導(dǎo)孩子的認(rèn)知和行為。對(duì)孩子的表現(xiàn)比較關(guān)注，準(zhǔn)確及時(shí)而恰當(dāng)?shù)貙?shí)行表?yè)P(yáng)或懲罰。父母會(huì)在必要時(shí)給孩子定出合理的規(guī)則，并且以身作則，注重與孩子的交流交換意見。這樣孩子不僅與父母感情親密，而且是孩子的榜樣。在這樣的父母培養(yǎng)下，孩子不僅有自信、成熟、理性而且樂觀向上、善于交往。

首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，要有尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)。其次，要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，見面溝通時(shí)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)的心理有一個(gè)適應(yīng)過程。

家長(zhǎng)的組成是非常復(fù)雜的，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班**應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行**分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水*、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過程中，要有針對(duì)性和實(shí)效性。

41. 請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景?

42. 學(xué)生心目中的好班**形象有那些?

我心目中的好班**應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。

有愛心的班**應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和欺侮學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是*等的，沒有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班**未必就是一個(gè)好班**。作為一個(gè)班**，我認(rèn)為最重要的是要有很好的治理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。

43. 何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造?

班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像;擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅;展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長(zhǎng)廊;激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊;表露愛心的“小小地球村”;懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語(yǔ)等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括**文化、觀念文化和行為文化。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。對(duì)班級(jí)“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級(jí)特點(diǎn)：

1.注重教室的衛(wèi)生。2.重視教室的布置。3.講究座位的排列。

二、“軟文化”的建設(shè)

建設(shè)好班級(jí)“硬文化”環(huán)境，只是給這個(gè)班級(jí)做了一件好看的外衣，班級(jí)真正的精神體現(xiàn)還要看班級(jí)“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級(jí)“軟文化”環(huán)境是班級(jí)文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性的，班級(jí)整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級(jí)“軟文化”環(huán)境是否健康。

1.班旗、班歌、班徽的設(shè)計(jì)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響;

2.“班風(fēng)”的建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響;

3.**文化的建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。

44. 班**有多種類型：**式、媽媽式、**式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育?

最好是這三種類型的結(jié)合體。

作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班**尤其要注意，所以你必須有象媽媽一樣的愛心。

班**要讓學(xué)生聽你的話，不淘氣搗蛋沒有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班**一定要有象**一樣的威嚴(yán)。

**式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在尋常的班級(jí)日常治理中必須非常**，否則讓學(xué)生感覺你是一個(gè)不公*的老師，那他們會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之的。

45. “ 在集體中進(jìn)行教育”是誰(shuí)的教育思想，怎樣貫徹?

德育原則之一。指在德育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生集體，依賴集體，充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的作用。蘇聯(lián)***馬卡連柯把這種影響稱做“*行教育作用”。以集體和個(gè)人的辯證**關(guān)系和集體對(duì)學(xué)生思想品德形成的非凡作用為依據(jù)。集體對(duì)于培養(yǎng)人和對(duì)于人的精神上的發(fā)展是重要的強(qiáng)有力的**。只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的**。學(xué)生的集體**精神，團(tuán)結(jié)互助等高尚的品德，也只有通過集體的活動(dòng)才能形成和鞏固。貫徹這一原則要求：(1)培養(yǎng)和促進(jìn)良好的學(xué)生集體的形成和發(fā)展，使其成為教育的力量;(2)充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用;(3)處理好個(gè)人與集體的關(guān)系。善于把集體教育同個(gè)別教育結(jié)合起來，使集體和個(gè)人在發(fā)展中互相促進(jìn)。

46.“ 學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎?

贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，教師要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要**到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們?cè)谶@個(gè)小集體的實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)，讓他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。

47. 許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整潔外，還有別的意義嗎?

培養(yǎng)集體意識(shí)，防止學(xué)生攀比。

48. 你最欣賞的班**是那一種類型?

每一位班**都有自己獨(dú)到的教育管理班級(jí)的方法。有人將優(yōu)秀的班**劃分成以下六種類型：

1.母親型。這種班**主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論碰到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班**活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。

2.**型。這種班**主要靠“**檢查評(píng)選”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊�求。他們�(cè)鐏硗碜�，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰**。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢(shì)，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效。

3.***型。這種班**主要靠“煽情”來工作。這是一些知識(shí)豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會(huì)說哭了，一會(huì)又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

4.**型。這種班**主要靠活動(dòng)來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家，更是優(yōu)秀的**家和活動(dòng)家。他們的拿手好戲是不斷地**學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中凝結(jié)集體，在活動(dòng)中形成正確**，在活動(dòng)中沖刷存在的問題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們**的班級(jí)往往布滿生機(jī)。

5.導(dǎo)師型。這種班**主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以掙脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班**一般有自己**的教育思想，有特殊的思路，會(huì)用班**。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

6.科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對(duì)他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對(duì)象。對(duì)他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對(duì)象。更重要的是，對(duì)他們來說，自身也是研究對(duì)象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。

49. 說課和講課有什么區(qū)別，你是怎么看?

講課一般時(shí)間是45分鐘，需要學(xué)生的互動(dòng)，說課的時(shí)間一般在20分鐘左右，沒有學(xué)生的互動(dòng)，主要是你自己說說你的這節(jié)課是如何設(shè)計(jì)的，關(guān)鍵是你是怎樣解決教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的，在你講課的時(shí)候運(yùn)用的什么教學(xué)方法，為什么要這么應(yīng)用，有什么好處等等。我覺得，講課屬于教學(xué)實(shí)踐，說課測(cè)重理論方面。

50.“ 失敗”的本意是什么?你認(rèn)為你最失敗的事什么?

“失敗”就是一時(shí)一事的不成功，而最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。要知道：“失敗乃成功之母”，“吃一塹，長(zhǎng)一智”，“逆境是對(duì)原則的考驗(yàn)。沒有它一個(gè)人難以知道自己是否真誠(chéng)�！�(菲爾丁)

51. 你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦?

現(xiàn)在，有不少孩子厭學(xué)，沒有從學(xué)習(xí)中找到樂趣，甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子認(rèn)識(shí)世界的基本途徑，而追求快樂又是孩子的天性。如果孩子因?yàn)榍笾�而被剝奪了快樂，在苦學(xué)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，缺乏認(rèn)知的需要，那么，他們便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

要改變孩子厭學(xué)的情緒，首先要弄清孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，然后才能對(duì)癥下藥，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有以下幾點(diǎn)：

(1)父母的期望值過高，為了孩子，家長(zhǎng)可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導(dǎo)，陪孩子練琴、學(xué)畫，孩子的心理、身體上的壓力**增加。

(2)父母陪讀，造成孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過程，難以**地解決遇到的新問題，他們體驗(yàn)不到**解決問題后的成功的快樂。

(3)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定向有偏差，將學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定在明天而不是今天。常對(duì)孩子說：“你不好好學(xué)習(xí)，將來就得去修地球，去掃大街�！惫�利性過于強(qiáng)烈。這樣，孩子體驗(yàn)不到獲取知識(shí)本身的快樂，而只注重別人對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)。孩子對(duì)知識(shí)本身不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是苦差事。

(4)孩子不會(huì)學(xué)習(xí)。不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中***，不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí);不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容;無法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來。由于孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

還有幾種原因就是：

1.不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學(xué)習(xí)的興趣。

2.在開始學(xué)的時(shí)候沒入門，對(duì)于學(xué)習(xí)這門課覺得無從下手，摸不著頭腦。

3.因?yàn)椴蛔孕�，“反正別人說我笨，學(xué)什么我都有學(xué)不好”，于是對(duì)于學(xué)習(xí)有一種自然的抵抗，學(xué)起來有一搭沒一搭的。

4.學(xué)**慣的問題，，比如上課***不集中、馬虎、下課不完成作業(yè)等。

5.也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒跟上，或者是老師的批評(píng)，或者是周圍同學(xué)的影響等。

面對(duì)孩子的厭學(xué)，在弄清主要原因之后，家長(zhǎng)們?cè)撊绾巫尯⒆涌鞓穼W(xué)習(xí)呢?

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察和了解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對(duì)哪些方面感興趣，善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處然后有針對(duì)性地采取措施，比如鼓勵(lì)他參加興趣小組參加一些有教育意義的集體活動(dòng)，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等每個(gè)孩子都不希望比別人差相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思沒在”是因?yàn)樗麤]有動(dòng)力，不想也不知道從哪入手找不到學(xué)習(xí)的入口。

(1)要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂。孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。如果別人說他笨，他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂，也就不去努力了。對(duì)于一個(gè)從未完成過作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)態(tài)度(是否認(rèn)真)、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。

(2)鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說一句激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中掙脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)*而產(chǎn)生恐驚，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來消除這種情緒。

(3)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依靠心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)選擇重要的內(nèi)容，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在每周給孩子兩篇長(zhǎng)文章，讓他把長(zhǎng)文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現(xiàn)了孩子對(duì)知識(shí)的理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。

總之，要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，需要家長(zhǎng)循循善誘，耐心指點(diǎn)。

52. 外國(guó)的一個(gè)***說過“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說法你如何看?

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，人們?cè)絹碓教K醒地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)過程，是學(xué)生個(gè)體將外在的知識(shí)觀念，轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過程。離開了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的主動(dòng)的內(nèi)化過程，教師任何主觀的灌輸都是徒勞的。

53. 做班**吃虧嗎?

我倒覺得做老師而沒做過班**那真是吃了大虧。我的想法有以下幾點(diǎn)：

一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水*。班**既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水*。

二、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班**積累經(jīng)驗(yàn)的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班**發(fā)展提供了*臺(tái)，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班**工作極大的煉就了我的反思精神。所以說，做班**雖然辛勞，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

54. 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么?你覺得做教師的偉大之處在哪里?

我雖是非師范類的專業(yè)，但卻很想當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。并不是因?yàn)槁犃恕敖處熓翘��?yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，也非常熱愛這個(gè)充滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧!

55. 你的一位成績(jī)很好的學(xué)生考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦?

首先肯定他的上進(jìn)心，其次告訴他，一次的成績(jī)不理想，不**自己不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。如果是知識(shí)不理解，就即刻補(bǔ)上;如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會(huì)取得好成績(jī)。告訴他，只要努力，就一定會(huì)成功。

56. 教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”?

首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言**能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的尊敬愛戴之情。當(dāng)然做賀卡是實(shí)現(xiàn)目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，教師可以問同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法?如果同意，那有沒有更好的辦法?

57. 您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?

適中、恰到好處的評(píng)獎(jiǎng)金。如果獎(jiǎng)金差別太大，優(yōu)勢(shì)是：可以讓各位教師都盡力做好自己的工作，使得教師整體上升，而且能很好的體現(xiàn)優(yōu)秀教師的功勞。缺點(diǎn)是：會(huì)讓教師自身很有壓力，甚至?xí)��?duì)獎(jiǎng)金比自己高的教師產(chǎn)生嫉妒心理，還有可能為了爭(zhēng)取高額獎(jiǎng)金，占用學(xué)生的課外時(shí)間強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，這將會(huì)違反新課程的倡導(dǎo)。

如果獎(jiǎng)金差別太小，優(yōu)點(diǎn)是：教師不會(huì)覺得自己努力了而沒有收獲。缺點(diǎn)是：教師沒有壓力，放松教學(xué)。

58. 同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒出息!” 一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界!” 請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。

前者評(píng)價(jià)不僅打擊了學(xué)生的自信與理想，使學(xué)生對(duì)自己的產(chǎn)生懷疑，甚至對(duì)作文產(chǎn)生抗拒，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀，認(rèn)為小丑就是胸?zé)o大志、沒出息。而后者鼓勵(lì)了學(xué)生的理想，讓更加自信，有老師的**，學(xué)生會(huì)更加大膽的去做。

59. 我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語(yǔ)是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了。”在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同?如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說法，如何往返答這個(gè)問題?

這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師的引導(dǎo)者，“講”字表達(dá)的是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生有沒有學(xué)完呢?“學(xué)”字表達(dá)的主體就是學(xué)生，學(xué)生真正學(xué)到了，教師才算完成了任務(wù)。

60.“ 要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

學(xué)生不停的需要水，教師就應(yīng)該是個(gè)水龍頭，要讓學(xué)生隨時(shí)喝到水。

61. 曾子曾說：“吾日三省吾身�！蔽倚Ｒ晃焕蠋熖焯焖�覺前都要問自己這樣三個(gè)問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。

這位老師有進(jìn)取的精神，這種做法是充實(shí)自己的想法，但作為教師，我認(rèn)為他問自己的問題卻并不符合新課程的倡導(dǎo)。教師不僅要充實(shí)自己，更應(yīng)該充實(shí)學(xué)生。今天教師想了、讀了、寫了。那么學(xué)生想了、讀了、寫了嗎?你教的學(xué)生理解了嗎?理解了多少呢?達(dá)到課程目標(biāo)了嗎?

62. 一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕Ｒ粋�(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事?

對(duì)于這樣的學(xué)生，首先應(yīng)該私底下跟他談?wù)摚�贊賞他：1.贊賞他的文筆;2.贊賞他的勇氣;3.贊賞他的努力。告訴他，他就是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，最后征求他的意見，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學(xué)聽。如果事情已經(jīng)發(fā)生，那么首先就應(yīng)先找這位同學(xué)談話，表達(dá)自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再贊賞他，告訴他他是學(xué)生們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。

63. 你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理?為什么?

講課時(shí)自然的走到這位學(xué)生旁邊，如果沒有吵醒他，那就小聲扣其桌子，下課后再找其談話。

特崗面試流程有哪些?

1.考生憑準(zhǔn)考證、身份證、面試通知單進(jìn)入候考室，按學(xué)科抽簽確定面試順序。

2.考生按抽取的面試順序號(hào)到備課室進(jìn)行備課，備課時(shí)間一般為15-30分鐘(各地要求不同)�？键c(diǎn)一般**提供文具、紙張及課本，考生不得攜帶任何資料進(jìn)入備課室。

3.考生進(jìn)入面試室后，只報(bào)本人所抽取的順序號(hào)，不得自報(bào)本人姓名、不介紹個(gè)人情況等信息，否則當(dāng)場(chǎng)取消考試資格。

4.試講時(shí)間為10-20分鐘。5.答辯時(shí)間為5-10分鐘。6.當(dāng)場(chǎng)評(píng)分(一般分值取整數(shù))、計(jì)算得分(*均分值一般保留兩位小數(shù))，面試成績(jī)經(jīng)確認(rèn)后一般當(dāng)場(chǎng)對(duì)應(yīng)試者本人宣布。

特崗教師面試考什么

特崗教師面試的主要形式有結(jié)構(gòu)化面試、說課、試講、答辯，針對(duì)不同地區(qū)、不同用人單位**面試的形式可能有所不同，或者選擇其中一種，或者選擇其中幾種，有的地方甚至對(duì)不同學(xué)科或者同一學(xué)科不同學(xué)段選擇的面試形式也有區(qū)別。特崗面試主要考察應(yīng)聘者學(xué)科知識(shí)、教師基本素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力、儀表舉止等。具體操作過程中，有的省市根據(jù)實(shí)際情況又將這四大方面劃分為若干小的層次，如教育理念、教材分析能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)基本功，以及口語(yǔ)表達(dá)、邏輯分析、儀容儀表、氣質(zhì)等。但無論各個(gè)省市怎么劃分，都萬變不離其宗。具體面試形式以當(dāng)?shù)匕l(fā)布的**為準(zhǔn)。

2023特崗教師面試題目及回答技巧（擴(kuò)展10）

——環(huán)境專業(yè)求職面試題及答案技巧

環(huán)境專業(yè)求職面試題及答案技巧

環(huán)境專業(yè)求職面試的時(shí)候會(huì)問一些問題，自我介紹，你的優(yōu)缺點(diǎn)等等，還問了一些簡(jiǎn)歷上面的問題。今天小編整理了環(huán)境專業(yè)求職面試題及答案供大家參考，一起來看看吧!

環(huán)境專業(yè)求職面試題及答案

試題一：

a縣與b縣相鄰兩村在黃河沿河灘地種麥時(shí)發(fā)生土地糾紛，雙方群眾劍拔導(dǎo)張，雙方縣、鄉(xiāng)*也各持己見。你前去處理此事，該如何解決?

答題要點(diǎn)：

1.立即組成工作組，趕赴現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)同雙方縣、鄉(xiāng)**，做好群眾思想工作，防止事態(tài)擴(kuò)大。

2.維持糾紛地段現(xiàn)狀，在問題解決之前，任何一方不得改變土地現(xiàn)狀，破壞地面附著物。

3.**開展**，弄清糾紛原因和糾紛地段**來耕種情況。

4.依照**規(guī)定，**雙方村**進(jìn)行調(diào)解，并做好對(duì)**和群眾的'**法規(guī)宣傳教育工作。

5.調(diào)解不成，**提出裁決意見，報(bào)市*下達(dá)處理決定。

試題二

請(qǐng)你談?wù)勅绾斡每沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想指導(dǎo)我省鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展。

答題要點(diǎn)：

1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展要注意人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、環(huán)境效益的**。

2.要全面規(guī)劃、合理布局、分類指導(dǎo)，發(fā)展少污染或無污染的產(chǎn)業(yè)，嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項(xiàng)目“三同時(shí)”，嚴(yán)防城市污染向農(nóng)村轉(zhuǎn)嫁。

3.要注意節(jié)約資源、能源，合理利用土地，節(jié)約用水。

4.不得對(duì)風(fēng)景名勝、自然保護(hù)區(qū)構(gòu)成危害，防止水土流失，維護(hù)生態(tài)*衡。

5.加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有老污染的治理，保護(hù)城鄉(xiāng)飲用水源。

環(huán)境專業(yè)面試自我介紹

我是一名__年即將畢業(yè)于____農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程系，環(huán)境工程專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。本人性格開朗，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的**能力和處事能力，勇于迎接新挑戰(zhàn)，思想上進(jìn)，積極進(jìn)取，有自信，有很強(qiáng)的工作責(zé)任感和事業(yè)心，工作踏實(shí)，吃苦耐勞，有較高綜合素質(zhì)修養(yǎng)。

大學(xué)的生活使我掌握了環(huán)境工程方面的知識(shí)，如：工程預(yù)概算、室內(nèi)給排水、城市給排水管網(wǎng)工程、水污染**工程、大氣污染**工程、噪聲污染**工程、固體廢棄物處理與處置等。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，我也注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)和自身能力的發(fā)展。在校期間，曾擔(dān)任班長(zhǎng)、花卉園藝協(xié)會(huì)手工藝部**，策劃并積極參加學(xué)校**的各方面活動(dòng)，如學(xué)院籃球賽、花卉園藝協(xié)會(huì)創(chuàng)收活動(dòng)、學(xué)院“愛心流動(dòng)書站”下鄉(xiāng)活動(dòng)。在長(zhǎng)期的學(xué)生工作中，培養(yǎng)了我良好的**協(xié)調(diào)能力，以及強(qiáng)烈的整體觀念和溝通意識(shí)。

此外，我并不僅僅滿足只掌握大學(xué)課程所規(guī)定的知識(shí)，在計(jì)算機(jī)方面我掌握了offic20__軟件的操作、AutoCAD2002等知識(shí);在英語(yǔ)方面，獲得了國(guó)家英語(yǔ)四、六級(jí)證書，有較強(qiáng)的英語(yǔ)閱讀和寫作能力;在實(shí)際操作上，獲得國(guó)家分析工中級(jí)職業(yè)資格證書。

我非常想應(yīng)聘貴公司的預(yù)算員職業(yè)，因?yàn)槲页浞值南嘈抛约和ㄟ^過去眾多實(shí)踐中的能力勝任這份工作!我擁有的是年輕的激情，如果您把信任和希望給我，那么我的自信、我的激情，我的能力，將是您最滿意的答案!

環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1.掌握普通化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、工程力學(xué)、測(cè)量學(xué)、工程制圖、微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、環(huán)境工程學(xué)科的基本理論、基本知識(shí);

2.掌握水污染**工程、空氣污染**工程、噪聲污染**工程、固體廢物處理處置與資源化工程的基本原理和設(shè)計(jì)方法;

3.具有污染物監(jiān)測(cè)和分析、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)、環(huán)境規(guī)劃與管理的初步能力;

4.了解環(huán)境科學(xué)與技術(shù)的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài);

5.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。