四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文課后練習(xí)總結(jié)

　　一、看拼音寫詞語(yǔ)。

　　zēnɡtiānɡ ǎidònɡ quèqiè ɡuīfàn rónɡqià

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　chényù yúhuī wēnróu tuījiàn kǎimó

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、寫出同偏旁的字，再組詞。

　　1.刂刻(雕刻)()()()

　　2.氵()()()()

　　3.火()()()()

　　三、解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　1.聽到這個(gè)消息，我感到意外。

　　2.作文獲獎(jiǎng)了，我挺高興。

　　3.我感受到葉老先生的認(rèn)真、平和以及溫暖。

　　四、修改病句。

　　l.讀了《為中華之崛起而讀書》，受到深刻的教育。

　　2.我從事實(shí)具體中表達(dá)對(duì)王老師的敬愛(ài)。

　　3.看到綠蔥蔥的爬山虎，夏日的燥熱仿佛一下子減輕了許多。

　　人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)烏塔課后練習(xí)題

　　一、比一比，再組詞。

　　番()未()陪()卷()碼()

　　翻()末()賠()倦()瑪()

　　二、在()里填上合適的詞語(yǔ)。

　　承認(rèn)()分發(fā)()充足的()完美的()

　　設(shè)計(jì)()閱讀()朦朧的()濃厚的()

　　三、造句。

　　1.驚訝：

　　2.不過(guò)：

　　3.充足：

　　改寫下面的話，用對(duì)話的形式寫出二人道別的情形，請(qǐng)正確使用標(biāo)點(diǎn)。

　　第二天，烏塔向我道別，說(shuō)晚上要坐火車去波恩，她還認(rèn)真地告訴我要繼續(xù)掙錢，以后去中國(guó)旅游。

　　五、根據(jù)課文內(nèi)容作答。

　　1.葉老先生把《一張畫像》改成《一幅畫像》，看出他講求用詞的;把“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢?”中“包”這個(gè)動(dòng)詞刪掉，看出他要求把句子寫。葉老先生在“我”的作文后面寫評(píng)語(yǔ)，目的是幫助我。

　　2.作者在文中次寫了爬山虎，寫爬山虎是為了什么?選擇正確的，打“√”表示。

　　(1)因?yàn)槿~老先生家的爬山虎太美了，所以一定要寫下來(lái)。()

　　(2)作者借寫爬山虎來(lái)表達(dá)對(duì)葉老先生崇敬的心情。()

　　3.他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。這句話中，“作家就是這樣做的”，你認(rèn)為“這樣做”具體是指什么，寫一寫。

　　六、閱讀短文，回答問(wèn)題。

　　父親

　　我父親被稱為一代漫畫大師，在藝術(shù)上，他早已有很高造詣。他的漫畫往往寥寥幾筆，就能使人物栩栩如生。盡管如此，但他精益求精，還是堅(jiān)持不懈，努力提高自己的藝術(shù)水平。

　　父親作畫哪怕有一點(diǎn)小缺點(diǎn)，例如圖章的位置不對(duì)，稍微影響畫面的平衡，他寧可重新畫過(guò)。我常趁他不注意，偷偷地把這些十分寶貴的“廢畫”從紙簍里揀出來(lái)(儲(chǔ)藏收藏保藏珍藏)著，久而久之，竟也藏了不少。

　　那時(shí)我家住在嘉興。有一天父親帶我到煙雨樓去玩。當(dāng)我剝南湖菱吃的時(shí)候，忽聽到鄰座有幾位游客提到父親的名字。我正要說(shuō)話，父親立刻示意我不要作聲，而他卻聚精會(huì)神地去“偷聽”他們的議論。其中有個(gè)人說(shuō)：“豐子愷畫的人真怪，的臉上只有兩條橫線，這難道是時(shí)髦嗎?”其實(shí)這叫做“意到筆不到”，可以更含蓄，更(誘人深省耐人尋味意義深長(zhǎng)給人啟示)，更給人以遐想的余地。但是父親還是采納了那位茶客的意見，從此在人物的刻畫上下更大的功夫，注意通過(guò)生動(dòng)的姿態(tài)來(lái)表達(dá)沒(méi)有五官的面部的神情。

　　1、從文中兩個(gè)括號(hào)選出合適的詞語(yǔ)寫下來(lái)。

　　(1)(2)

　　2、從下面選擇合適的詞語(yǔ)作為段意。

　　(1)文中第二段用上(2)文中第三段用上

　　供選擇的詞語(yǔ)：①嚴(yán)于律己②一絲不茍③大智若愚④虛懷若谷

　　3、下面是一段漏掉的文字，應(yīng)該補(bǔ)在文中何處?請(qǐng)補(bǔ)進(jìn)去。

　　父親還喜歡聽取批評(píng)意見。在他的“畫師日記”里有這樣一句話：“贊美的'話不足道，批評(píng)的話才可貴�！�

　　人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)題為中華之崛起而讀書

　　—、抄寫詞語(yǔ)(字要寫規(guī)范)。

　　風(fēng)和日麗鏗鏘有力振興中華疑惑不解

　　得意洋洋燈紅酒綠耀武揚(yáng)威衣裳襤褸

　　二、選擇合適的音節(jié)填在()里。

　　1.處chǔchù

　　(1)惹出麻煩來(lái)可就糟了，沒(méi)處()說(shuō)理去。

　　(2)她希望有人給她撐腰，懲處()這個(gè)洋人。

　　2.喝hēhè

　　(1)周恩來(lái)的話博得同學(xué)們的喝()彩。

　　(2)天氣熱了，要多喝()水。

　　三、比較下面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

　　1、這時(shí)周恩來(lái)才體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義。

　　這時(shí)周恩來(lái)才真正體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義。

　　2、周恩來(lái)站了起來(lái)回答道：“為中華之崛起而讀書!”

　　周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書!”

　　四、判斷正誤，選擇正確的在()打“√”。

　　1.周恩來(lái)背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界。

　　這句話中“背”是“躲避;瞞”的意思。()

　　2.嘿!這一帶果真和別處大不相同。

　　這句話中“果真”與“果然”意思相近。()

　　3.讀書，就要以此為目標(biāo)。

　　這句話中“此”具體是指“抱負(fù)和胸懷”。()

　　五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　周恩來(lái)在租界里看到的事，才真正體會(huì)到，深刻認(rèn)識(shí)到：中國(guó)人要想不受，就要。于是他立下“”的偉大志向。

　　六、周總理的事跡非常多，歌頌他的文章極多，請(qǐng)同學(xué)們搜集相關(guān)資料，以“周總理永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄稹睘橹黝}，開展專題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。