成功家庭教育案例故事（精選20篇）

成功家庭教育案例故事 篇1

　　美國家長教育孩子的案例

　　法律沒有規(guī)定教師對學(xué)生享有懲戒權(quán)，但是并不妨礙教師對懲戒權(quán)的研究。我們都知道，在美國，家長不準(zhǔn)體罰孩子，如果家長體罰孩子有可能喪失對孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)，《刮痧》這部電影就充分說明了這一點(diǎn)。但是，并非所有的家長都不打孩子。我們來看一個“體面地接受肉刑”的故事：美國《芝加哥快報》的編輯總監(jiān)道格拉斯先生受聯(lián)合國教科文組織的委托，來中國做教育援助自愿者，他說了一個發(fā)生在自己身上的故事。他與妻子芭芭拉在女兒瓊妮4歲時離婚了，孩子由他撫養(yǎng)。他和女兒多次探討什么是人的最寶貴的品質(zhì)。瓊妮5歲時，一天她把幼稚園里的拼圖游戲板偷偷帶回家。道格拉斯發(fā)現(xiàn)孩子撒謊后，就讓她把玩具送回到幼稚園，并當(dāng)面向老師道歉。回家后，讓她選擇懲罰內(nèi)容：一是一個星期內(nèi)不能吃冰淇凌;二是取消周日下午在中央公園的滑草游戲和野餐;三是在屁股上狠揍兩巴掌。最后，女兒決定接受第三種懲罰。 于是，道格拉斯給前妻芭芭拉打電話，請她回來當(dāng)肉刑的“監(jiān)刑官”。說到“監(jiān)刑官”，道格拉斯說那是他與瓊妮一起看電影《勇敢的心》，當(dāng)華萊士走上行刑架時，行刑宮在一旁高喊：“請這位紳士體面地接受肉刑。”道格拉斯

　　提醒女兒注意這個細(xì)節(jié)并且進(jìn)行了探討——因?yàn)檫^錯我愿意接受懲罰，但任何人不能剝奪我的尊嚴(yán)，我有權(quán)選擇至少一位目擊者證實(shí)懲罰的過程是否傷害到了我的尊嚴(yán)。這次小瓊妮因?yàn)槿鲋e而挨了兩巴掌會不會傷害到她的尊嚴(yán)，必須有“監(jiān)刑官”證實(shí)。

　　此事過后一個星期，道格拉斯因?yàn)楣ぷ饕恢泵Φ搅璩?點(diǎn)。早晨8點(diǎn)鬧鐘響時，他沒起來，過了半個小時，女兒穿戴整齊地來到他的床前，說再不起床就趕不上幼稚園的班車了。結(jié)果，他們遲到了。園長微笑地問瓊妮為什么遲到。道格拉斯找了個借口。瓊妮卻大叫是爸爸貪睡。道格拉斯很尷尬，向園長作了解釋后又對女兒道歉。女兒說：“我接受你的道歉，但是你因?yàn)槿鲋e也必須接受懲罰。你現(xiàn)在有兩個懲罰方式可以選擇：一是取消本周末與辛蒂小姐的約會(辛蒂小姐是道格拉斯剛認(rèn)識的女友);二是接受肉刑。”道格拉斯說，芭芭拉出差去了，沒人當(dāng)“監(jiān)刑官”。這時，幼稚園園長出面了，說她愿意出任本次肉刑的“監(jiān)刑官”。最后，道格拉斯向他的女兒——一個年僅5歲的美國女公民撅起了屁股…… 這個故事給了我們當(dāng)教師的什么樣的啟示?我覺得，首先教師和學(xué)生之間是公民與公民之間的關(guān)系。公民是一個法律概念。正如道格拉斯最后表達(dá)的觀點(diǎn)，他和女兒之間的關(guān)系是兩個美國公民間的關(guān)系，他不能因?yàn)槭歉赣H，因?yàn)橛袑W(xué)識，有社會地位就對女兒——一個幼稚園的小朋友，大呼小叫不尊重。實(shí)際上，家長、教師和學(xué)生作為公民在位址上是平等的，法律賦予公民的權(quán)利始于出生、終于死亡。公民的生命健康權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)都是一樣的。教師不能因?yàn)樽约菏墙處�，就可以在學(xué)生面前擺尊嚴(yán)，當(dāng)然也不能因?yàn)閷W(xué)生是受教育者、被管理對象，就對他們大聲訓(xùn)斥，甚至體罰和變相體罰。其次，家長、教師對學(xué)生的批評管教甚至懲戒，都是針對學(xué)生的行為，而不是學(xué)生的尊嚴(yán)。教育者也會犯錯、犯法。

　　犯錯、犯法就得接受懲罰甚至法律制裁。家長、教師對學(xué)生的教育、管理是行為，同樣學(xué)生受教育、被管理也是行為。有些家長、教師的批評、管教甚至懲戒學(xué)生，目的就是要觸及學(xué)生的自尊心。而有些學(xué)生對老師的批評不服，倒不是認(rèn)為老師說得不對，而是覺得老師的批評讓他難堪、沒面子、下不了臺，他的潛意識里感到自己的人格尊嚴(yán)受到了傷害。如果教師批評學(xué)生，像道格拉斯先生懲罰他的女兒那樣只對行為不對人，那么我們的學(xué)生也許會像小瓊妮那樣，口服心服地接受批評。再次，家長、教師要研究對學(xué)生的批評、管教方法，讓學(xué)生選擇愿意接受的方式。我們不妨學(xué)學(xué)道格拉斯先生，先和學(xué)生就某些原則達(dá)成共識，然后要求大家都得遵守。一旦違反了原則，不管是誰都得接受懲罰，至于懲罰的方式，不妨多出幾種，讓學(xué)生自己選擇。當(dāng)然任何一種方式都不能傷害學(xué)生的自尊心�？傊�，透過這則“體面地接受肉刑”的故事，我覺得我首先是一名公民，遵紀(jì)守法的公民，其次才是一名教師，為人師表的教師。學(xué)生首先也是公民，也要成為遵紀(jì)守法的公民，其次才是學(xué)生，需要完成學(xué)業(yè)的學(xué)生，要求自己的學(xué)生把教師當(dāng)成和他一樣的公民來尊重，尊重教師的人格。

成功家庭教育案例故事 篇2

　　著名教育家陳鶴琴在對孩子細(xì)心觀察的過程中發(fā)現(xiàn)，音樂是兒童生來喜歡的。小孩出生不久，就能“欣賞”音樂了，他會聽母親哼著催眠曲而恬靜地入睡。再大一些，更喜歡聽各種優(yōu)美的聲音。聽到節(jié)奏歡快的音樂，他會手舞足蹈;在吵鬧中，聽到抒情的樂曲，他也會漸漸安靜下來。兩三歲時，能用手腳隨著音樂做節(jié)奏動作。等到進(jìn)了幼兒園的時候，他對于音樂的需求范圍來得更大，聽見人家唱歌，看見他人奏樂，甚至黃鳥兒在枝頭吱喳吱喳地鳴叫，微風(fēng)把葉兒吹得嘩啦嘩啦地響，他都會留意傾聽。這一切樂的律動和歌的抑揚(yáng)的曲調(diào)都會吸引他。他常常不由自主地摹仿，不時地叫著唱著，哼著不成調(diào)的曲子。到了小學(xué)，更知道怎樣利用他那天賦的歌喉和節(jié)奏積極、主動地參加各種音樂活動了。平日里無論是游戲、走路或休息，都本能地愛唱著歌，表現(xiàn)出音樂的律動。

　　陳鶴琴因此得出結(jié)論：喜歡音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。為此，他有意識地用音樂來豐富孩子的生活，其中，最讓孩子們感到其樂無比的是晚飯后的家庭音樂會。

　　陳家居住在上海寓所時，每天晚飯之后的一段時間，往往是一家人最熱鬧、最快樂的時光。這時候，七個孩子和爸爸媽媽聚在一間屋子里。媽媽和大女兒秀霞彈琴，大家一起唱歌。唱中國歌曲，也唱外國民歌。一首唱罷一首又起，歌聲琴聲，匯成了一種和諧歡快的氣氛。有時候，孩子們要求爸爸表演。陳鶴琴就彈起那把從美國帶回來的曼陀鈴，唱超在英國曾同黑人一起彈唱過的民歌。孩子們或托腮靜聽，或輕輕哼唱。陳鶴琴的嗓子并不算太好，但他激情飽滿，唱得非常投入，具有感染力。陳鶴琴說：“家庭中有了歌聲，如有了生氣一般，試想一個家庭，吃完晚飯后，父母子女團(tuán)聚一室，同唱同歌，這是何等有趣的事情!一日之間，有了這種團(tuán)聚，不但于精神上發(fā)生無窮的快樂，感情上也可更加融洽，所以家庭中不可沒有樂歌。”

　　總之，小孩子應(yīng)有音樂的環(huán)境。今天，許多家長都非常重視對孩子進(jìn)行音樂教育，認(rèn)識到音樂在陶冶情操、開啟智力、促進(jìn)孩子全面發(fā)展等方面的作用。然而，壓抑限制孩子對音樂的欲望和需要，以及不顧幼兒身心特點(diǎn)、揠苗助長、扼殺興趣的做法也還是屢見不鮮的。愿陳鶴琴的兒童音樂教育思想能夠帶給我們思考和啟迪。愿更多的家長能順應(yīng)和發(fā)展兒童的天性，讓音樂伴隨兒童健康成長。

成功家庭教育案例故事 篇3

　　鄭州某大酒店與來就餐的顧客發(fā)生了沖突，

　　其原因是由于酒店大廳擺放了供用餐客人觀賞的一些美麗的小盆花，一個3、4歲的小男孩非要搬走其中的一盆，酒店值班人員一再耐心勸說也無效，小男孩搬起花盆就走。值班人員只好無奈地找其父母制止，但其父母則采取了默認(rèn)和縱容的態(tài)度，值班人員只好跟隨小孩到飯店外進(jìn)行制止。但此舉惹惱了小孩父母，他們?yōu)闈M足孩子的愿望，希望給點(diǎn)錢了事，不過，值班人員不敢擅自作主，拉住想抱走盆花的小男孩。這下激怒了小孩的父母，其母在大庭廣眾之下口出穢言謾罵值班人員，并宣稱“真想狠狠”打一頓值班人員，并且還大講其教子的“道理”，小孩的父親則更甚，幾次卷袖欲狂毆值班人員(幸被圍觀人員阻止)。最后，在酒店負(fù)責(zé)人出面道歉、值班人員一再賠罪的結(jié)局中收場。臨了，小孩母親還極力鼓勵小孩的做法，而那小男孩面對鏡頭，還面無表情、幾乎是理直氣壯地、高傲地說：“我最棒!”他的父母馬上就當(dāng)場附和他：“你就是最棒的!”——看來其父母一定是無數(shù)次使用這種“時髦”鼓勵方式形成的結(jié)果。

　　看完這段新聞，我有一股說不出的滋味。我不敢保證這類孩子將來一定會成為眾所周知的馬加爵以及用硫酸潑黑熊等大學(xué)生一類人，但也不敢保證他們的將來一定會成長為既充滿創(chuàng)新的活力又有謙虛、謹(jǐn)慎、與人為善的人際關(guān)系。父母對孩子的言傳身教無疑是最強(qiáng)有力的，不知道那對父母是否想到：媽媽的粗暴口語、父親揮舞的雙臂與拳頭會何等“強(qiáng)化”其自小就目空一切的孩子的思維方式。也許將來的他一定會用更加強(qiáng)有力的拳頭向社會證明自己是“最棒的”。時下，這是一種“時髦”的子女教育方式廣為流行，在各地各種場合人們會經(jīng)常看到這種似曾相識的場面。隨著改革開放的進(jìn)程，無論國內(nèi)的政治生活、學(xué)術(shù)界理論研討還是社會生活當(dāng)中人們從國外引進(jìn)了很多思想模式，并推而廣之，但其中有很多理論是生吞活剝或生拉硬套。本文僅僅說到理

　　論之一“個性的解放”，即要特別注意“培養(yǎng)孩子的個性”幾乎在年輕父母中達(dá)成共識，成為很多年輕父母“食‘洋’不化”的金科玉律�，F(xiàn)在很多年輕的父母，口里經(jīng)常說的是如何“培養(yǎng)孩子的個性”云云。至于到底要培養(yǎng)孩子什么樣的“個性”則不甚了了。甚至以為孩子的“刁蠻”與“任性”就是他的“個性”。我認(rèn)為，這實(shí)在是對現(xiàn)代中國人最大的文化誤導(dǎo)。其實(shí)，人之初的動物性本能成分過多，這些動物性的本能是不適應(yīng)人類社會的，必須在人的兒童階段逐步克服。“你最棒”這一用語，最早就是一些在美國生活過的人介紹回來的據(jù)說是美國人教育子女的用語，并且立即在大陸的年輕父母中蔓延開來——這無疑是所有“望子成龍”的父母們對孩子未來的期望。不能不顧客觀事實(shí)地鼓勵孩子一種自以為是的觀點(diǎn);其實(shí)，任何人都不可能是“最棒的”，給孩子灌輸了一種自以為是的自大狂式的觀點(diǎn)，使其很難在社會上找到真正的自我。對孩子的鼓勵應(yīng)該采取“正確的原則”并要適度，即使孩子是對的，也要選擇適當(dāng)?shù)脑~匯來評價他的行為，使其既感到鼓勵，又不容易產(chǎn)生妄自尊大的情緒。一種信心的樹立，如果是以虛假的“吹捧”為前提;一旦當(dāng)他知道自己不是“最棒時”，情緒將會一落千丈。這種“最好”的教育方法，不但在中國行不通，就是在美國等西方國家也必將行不通，看看美國等頻發(fā)的“校園槍擊案”就會知道其危害。建議，年輕家長在教育孩子時，不要用極端的鼓勵用語“你最棒”、“你最好”等等，而采用恰當(dāng)?shù)墓膭钣谜Z“你能行”、“你能辦到”之類的話語為好，這樣會給孩子一個余地：即使他完不成某個任務(wù)，也不至于傷自尊。改革開放以后成長起來的孩子，即所謂的“80后”、“90后”。這兩代孩子的成長經(jīng)歷頗為耐人尋味：此前報道過的“馬家爵事件”以及相類似的案例、多起，“乖乖仔”手刃父母的案例、多起“反叛”子女的案例，都曾使其親人“傷透了心”、

　　使社會廣大人士扼腕。但是，如果我們“換位思考”一下，那些“叛逆”為什么會走到今天，其父母應(yīng)負(fù)什么社會責(zé)任，是不是值得人們深入思考?

　　有人說，“可憐之人必有可恨之處”——那些受自己子女“傷害”的父母，在人們寄予同情之時，能否反躬自問、找找自己在孩子早期教育上的嚴(yán)重失誤? 有句古語說得好：“嬌(慣)子如殺子”，現(xiàn)在也有其現(xiàn)實(shí)意義。父母在早期教育上的過分縱容和“嬌慣”，是導(dǎo)致成年以后孩子“不孝”、“不容于社會”、甚至殘害父母的主要原因。而“不分青紅皂白”地縱容孩子的“個性”，則是一種“理性”的嬌慣

成功家庭教育案例故事 篇4

　　公司規(guī)模擴(kuò)大后，他就很少回家看望母親。想起來時，就打個電話，跟母親說上幾句話，大多數(shù)時候，都是匆匆忙忙的。甚至有時候，母親話還沒說完，他這邊就因?yàn)樘幚硎诸^上的事情，把電話掐斷了。

　　他不知道，電話那頭的母親，握著電話線的手僵著，然后微笑著搖搖頭，嘆了口氣。

　　那個夏天，他乘飛機(jī)回家辦事，正好回趟家看望母親�；氐郊乙矝]別的事，主要是陪母親看看電視，聊聊天。

　　第二天，母親說，咱倆去買雞蛋吧!

　　他一聽就笑了。在公司里，他是大經(jīng)理，有專門的秘書與司機(jī)。但他點(diǎn)點(diǎn)頭說，好。

　　隨母親出了門。母親說，去某某超市。他問，附近不是有家超市嗎?母親眨眨眼，有些得意，說，某某超市的雞蛋便宜，一斤三塊二，附近的這家要三塊四。他咋了咋舌。

　　走到路邊，正準(zhǔn)備抬手打車，母親說，坐12路車吧。他問，為什么坐12路?母親說，12路車是某超市的專用車，免費(fèi)，坐別的公交車，還要花兩塊錢。他又笑了，說好。

　　坐上12路大客車。車上差不多都是些老頭老太太，跟母親很熟了，聽說他是陪母親買雞蛋的，都用暖暖的眼神看著他，好像他是大家的兒子。他的心里，也暖暖的。

　　買了10斤雞蛋。母親拉著他在超市的休息椅坐著，說，我們在這里等一小時。他驚訝地問，一小時?母親點(diǎn)點(diǎn)頭說，下趟12路車回來，還得一小時。他覺得有著急的火苗在心里“噌”地躥起，但還是忍了，用耐性將火苗熄滅。

　　母親跟他東拉西扯，說起他上學(xué)時的一些事。一小時的時間，過得倒也不算太慢。

　　終于坐上12路。下了車，他拎著雞蛋，噓出一口氣。母親看起來格外高興，扳著手指算，1斤雞蛋省兩毛錢，10斤雞蛋省兩塊錢，來回的車費(fèi)，兩人省四塊錢，加起來共省下六塊錢。

　　他腦子里也迅速計算，從出門到現(xiàn)在，共用了四小時，四小時的時間，在公司里，他可以創(chuàng)造出上萬元的價值。他在心里嘆了一下。

　　快到家時，走過一個水果攤，母親用六元錢買下一個大西瓜。

　　回到家，西瓜切開，露出鮮紅的瓜瓤。他早就渴了，拿起一塊，迫不及待地吃起來。西瓜甜極了，他吃得“呼嚕呼嚕”的，像小豬一樣。

　　好久沒有這樣痛快地吃水果了。一抬頭，母親正看著他，眼睛有些潮濕，臉上卻是極大的滿足與疼愛。他的心，像琴弦被撥動了一下。這樣的場景，似曾相識。

　　小時候，家里非常窮，他又饞得很。他常常在傍晚，偷偷去撿別人吃剩的西瓜皮，拿到河水里沖一下，便貪婪地啃起來。母親知道了，用了三個晚上編織草繩，又用編草繩掙的錢給他買西瓜，然后看著他小豬一樣吃著。

　　他怔怔地看著母親，將滿嘴西瓜咽下。那一刻，他忽然理解了母親。艱難時，母親靠著勤勞與節(jié)儉，供他上學(xué)，將他養(yǎng)大;富足時，勤儉作為母親的生活方式，依然能帶給她滿足與幸福。而現(xiàn)在，富足的他卻換不來時間陪母親說一會話，母親用這四個小時換來的，是與兒子共同相處的時光!

　　他的臉上露出笑容，慶幸今天終于耐住性子陪母親省下六元錢。這六元錢，跟自己在公司創(chuàng)造的上萬元相比，是等價的。因?yàn)椋�許多時候，時間與金錢就該為愛而存在。

成功家庭教育案例故事 篇5

　　魯迅先生是充滿良知的文學(xué)家，現(xiàn)代意識的啟蒙思想家，文化巨匠。他的作品積淀了豐富的文化內(nèi)涵和人文精神，是充盈學(xué)生精神世界最好的文化大餐之一，有助于學(xué)生養(yǎng)成真摯的充滿人性的品格。

　　但在實(shí)際教學(xué)中，“魯迅文學(xué)作品怎么教，怎樣學(xué)”卻始終在探討在爭論，一直沒有得出完滿的答案。

　　上學(xué)期的一節(jié)課，讓我有了新的感悟。

　　過程描述：

　　《阿長與〈山海經(jīng)〉》是出自《朝花夕拾》的一篇散文。阿長是魯迅兒時的保姆，在魯迅童年生活中，長媽媽是一個很有影響的人物，所以在她去世三十年后，作者寫了此文紀(jì)念她。

　　課堂上，我正在引導(dǎo)學(xué)生分析阿長這一人物形象，一向不愛發(fā)言的一男生大聲問：“老師，阿長到底是怎么買到《山海經(jīng)》的?”“上書店唄!”，“可她不識字呀!”，“問別人唄。”，“可她不知道書名呀?”

　　看著大家七嘴八舌不假思索的回答，我靈機(jī)一動，順勢引導(dǎo)說：“是呀，這位同學(xué)給我們提了一個很有意義的問題。作者這樣安排是為了給大家留下一個廣闊的思維空間，那就讓我們展開想象，填補(bǔ)這個空間。

　　隨即，依照這個生成性的問題，我調(diào)整了教學(xué)設(shè)計，在黑板上寫下了如下問題并在寫法上提出了具體要求，力求實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合雙贏的目標(biāo)。

　　阿長是如何得知這本書的?(語言描寫)

　　知道后如何想的?(心理描寫)

　　她怎么找到這本書的?(動作描寫)

　　買到這本書后神情如何?(神態(tài)動作描寫)

　　見到我如何表現(xiàn)的?(動作語言神態(tài)描寫)

　　帶著這些問題，同學(xué)們再次細(xì)讀課文，尋找其中的蛛絲馬跡，這時，閱讀仿佛成了一次精神的散步，在步履中，同學(xué)們重新審視這位封建社會身為保姆的人物形象。 學(xué)生走進(jìn)了文本，可以跟魯迅交談，可以與長媽媽溝通，可以展開自己的想象。 還剩十分鐘，我說：“現(xiàn)在我們就寫隨筆，題目就叫《阿長買書記》。帶著激情，帶著想象，同學(xué)們馳騁在自己的天地中„„

　　在批閱中，我多次為同學(xué)們的真誠，理解，善良而叫好。

　　在點(diǎn)評中，我給每一個同學(xué)以極高的評價，肯定他們真正做到了讀得懂，悟得深，想得全，寫得暢。在閱讀交流中，同學(xué)們自豪地讀著自己的創(chuàng)作并彼此感染著!學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)“對作者與自我的雙重發(fā)現(xiàn)”，達(dá)到了知識的傳遞與精神的升華! 教后感言：

　　反思中，我想到，如果我忽視這個不經(jīng)意的提問，將會失去多么好的機(jī)會呀!正是精彩緣于生成，“精彩不容錯過”;如果學(xué)生不能進(jìn)入文本的縱深，就會抑制學(xué)生的創(chuàng)造力;《課標(biāo)》明確指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評價的能力。”而這些過程又豈是分析出來的，還是讓他們用心去體味吧!讓每一位作家的每一次心路歷程都對成長中的青少年產(chǎn)生精神的燭照。

　　學(xué)生的“動”引發(fā)老師的思考，調(diào)整;老師的調(diào)整又讓學(xué)生嘗到了成功的快樂!猶如《同一首歌》有了觀眾的參與，喚起演員更高的激情，這份四射的激情，又會讓觀眾沉醉其中。

　　我們的課堂何嘗不是這樣?

　　讓我們一起努力，多發(fā)現(xiàn)，多嘗試，多出精彩!

成功家庭教育案例故事 篇6

　　利用寒假，我讀完了《愛的教育》這本書，它的作者是亞米契斯，書中的每一張、每一節(jié)都洋溢著愛的旋律，都把”愛“表現(xiàn)的完整深入，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友之間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。

　　就說《爸爸的看護(hù)者》這一篇文章吧。西西落去醫(yī)院看望住院的父親，因?yàn)榍∈峭�日進(jìn)院的人，都剛從國外回來，看護(hù)婦把西西落領(lǐng)到一位臉上發(fā)丹青的病人前。西西落錯把這位臉上發(fā)丹青的人當(dāng)做父親服侍了五天，當(dāng)他已經(jīng)康復(fù)的爸爸突然出現(xiàn)在他身后，他還是決定留下來繼續(xù)照顧那個生命垂危的老人。

　　我們可以想象這份超出親情的愛，這個老人與西西落沒有任何關(guān)系，而這種無所求、無所望的情感使西西落的靈魂有了光彩。

　　冰心奶奶曾經(jīng)說過：有了愛，就有了一切。愛能感動一切，更讓人無怨無悔，一份純凈的愛，沒有功利，超越親情、友情、愛情的人性之美，唱響了大愛的旋律。

　　讓我們一起努力，讓世界處處充滿愛，讓我們的生活更加美好!

成功家庭教育案例故事 篇7

　　偉大的母愛永遠(yuǎn)是孩子的庇護(hù)所，她就是孩子長大成人的保障!母愛是一處港灣，讓我們離開危險，享受安寧;母愛是指路的燈，讓我們看見明天的路，充滿信心去開拓自己的天空;母愛是雪中的炭，無私地奉獻(xiàn)了自己，給予我們溫暖，帶給我們信心。

　　讀完這篇文章，我不僅體會到主人公和母親之間的親情，更體會到了母愛的無私和偉大。每當(dāng)我們還站不穩(wěn)時，是母親扶著我們，一步一步地練習(xí)走路，教我們說話。等我們長大了一些，母親便握住我們的小手，拿起筆，練習(xí)寫字。

　　現(xiàn)在，母親教我們懂得道理，懂得與別人交流，懂得做人的真諦。母親的一生都盡職盡責(zé)地站在自己的崗位上，默默無聞，無私地奉獻(xiàn)，不求多大的回報。我們應(yīng)該帶著感恩的心，來回報無私的母愛!

成功家庭教育案例故事 篇8

　　三個蓋房子的工人，他們現(xiàn)在正各自蓋一間房子。第一個工人干著干著就不耐煩了：“反正又不是我住的，費(fèi)那么大的勁干嘛”，于是他加快速度，草草完工，房子看起來搖搖欲倒。

　　第二個工人干了一會兒也感到枯燥了：“但我既然收了別人的工錢，有責(zé)任把房子蓋好”，于是，他繼續(xù)認(rèn)真的干活，一絲不茍地完成了工作，房子看起來十分結(jié)實(shí)。

　　第三個工人干著干著變得快樂起來：“蓋房子真是一件美妙的事情，如果在房前種一些花草，房后再弄一些園圃，一家人樂融融地住進(jìn)去，啊，一切太美好了”。

　　于是他忍不住吹起了快樂的口哨，以更大的熱情來干活，并在房子上加了不少自己的創(chuàng)意，看起來美觀大方。三年之后，第一個工人失業(yè)了，沒人再敢聘請他;第二個工人仍然認(rèn)認(rèn)真真的干著老本行，一切沒有變化;而第三個工人卻成了全市出名的建筑大師，他設(shè)計的房子風(fēng)格獨(dú)特，美侖美奐，受到了人們的歡迎。

成功家庭教育案例故事 篇9

　　晏殊信譽(yù)的樹立

　　北宋詞人晏殊，素以誠實(shí)著稱。在他十四歲時，有人把他作為神童舉薦給皇帝。皇帝召見了他，并要他與一千多名進(jìn)士同時參加考試。結(jié)果晏殊發(fā)現(xiàn)考試是自己十天前剛練習(xí)過的，就如實(shí)向真宗報告，并請求改換其他題目。宋真宗非常贊賞晏殊的誠實(shí)品質(zhì)，便賜給他“同進(jìn)士出身”。晏殊當(dāng)職

　　時，正值天下太平。于是，京城的大小官員便經(jīng)常到郊外游玩或在城內(nèi)的酒樓茶館舉行各種宴會。晏殊家貧，無錢出去吃喝玩樂，只好在家里和兄弟們讀寫文章。有一天，真宗提升晏殊為輔佐太子讀書的東宮官。大臣們驚訝異常，不明白真宗為何做出這樣的決定。真宗說：“近來群臣經(jīng)常游玩飲宴，只有晏殊閉門讀書，如此自重謹(jǐn)慎，正是東宮官合適的人選。”晏殊謝恩后說：“我其實(shí)也是個喜歡游玩飲宴的人，只是家貧而已。若我有錢，也早就參與宴游了。”這兩件事，使晏殊在群臣面前樹立起了信譽(yù)，而宋真宗也更加信任他了。

成功家庭教育案例故事 篇10

　　我想許多家長和老師在與孩子接觸與教育中，遇到一些問題，總是拿“是為了孩子好，一切都因?yàn)閻酆⒆?rdquo;這樣的借口來為自己開脫。但看了這本書后，這些想法應(yīng)該都會改變吧，那些一直被我們稱作“問題”兒童的孩子們，其實(shí)是最無辜的。就像文中引用的一句西方的諺語說的那樣：“地獄之路有時是好的意圖鋪起來的”。

　　我們總是在無意中將對孩子“愛的教育”錯誤地用自己自認(rèn)為完美的“規(guī)劃、命令甚至是強(qiáng)制性的方法”來讓孩子無條件接受，殊不知在短暫的“聽話”過后帶給孩子的是怎樣的無奈與挫傷……

成功家庭教育案例故事 篇11

　　讀陶行知的《如何使幼稚教育普及》有感 “教人要從小教起。幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)榮滋長。否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材”。這句話給我的感受頗深，的確如此，幼兒就如幼苗一樣，嬌氣稚嫩、純潔無暇，就像是一張白紙，可以畫出很多種色彩，人生的道路會有多么寬廣都是不可估量的。對兒童的認(rèn)識，陶行知說“ 人人都說小孩小, 誰知人小心不小, 你若小看小孩子, 便比小孩子還要小”。因此，作為一名幼兒教育工作者，尤為應(yīng)該好好研究一下陶行知先生的這篇關(guān)于幼兒教育的名篇。

　　陶行知先生是一位“偉大的人民教育家”，他一生致力于教育改革推行，也是早期幼兒教育的開拓者。他提出幼兒教育的普及要有三個步驟：一是首先改變幼兒教育無關(guān)重要，早一點(diǎn)晚一點(diǎn)沒多大關(guān)系的錯誤認(rèn)識;二是改變幼兒園的辦學(xué)方法應(yīng)該是省錢的，這樣才有利于普及;三是改變幼兒教師的培養(yǎng)制度，推行徒弟制。

　　“小學(xué)教育是建國之根本，幼稚教育尤為根本之根本”，陶行知先生從當(dāng)時中國的實(shí)際國情出發(fā)，對當(dāng)時舊中國幼兒教育給于了極其嚴(yán)厲無情的抨擊，從理論到實(shí)踐提出了一系列的主張。陶行知先生針對幼兒教育的“三大病”，即外國病、花錢病和富貴病主張創(chuàng)辦適合國情的幼兒園、建設(shè)省錢的幼兒園和建設(shè)平民的幼兒園，他還主張必須以幼兒為中心、生活教育的觀點(diǎn)，主張把幼兒放到自由的天空，讓他們自由的翱翔，快樂地成長。他的這一教育思想在今天仍是具有很高的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，他的這些主張不僅對當(dāng)時的幼兒教育起到了積極的影響和推動作用，而且對當(dāng)

　　前的中國幼兒教育和幼兒教育學(xué)改革具有十分重要的意義。

　　“一切從娃娃抓起”。當(dāng)前國家越來越重視發(fā)展幼兒教育，黨的報告中指出要辦好學(xué)前教育，這意味著學(xué)前教育不僅要大力推進(jìn)、積極發(fā)展，還要辦出質(zhì)量和成效，增進(jìn)學(xué)前兒童的幸福和愉快，真正促進(jìn)學(xué)前兒童身心和諧發(fā)展�？纯次覀儸F(xiàn)在的幼兒園建設(shè)和軟硬件設(shè)施的配置，師資力量的配備等，無一不是證明了國家和政府對幼兒教育事業(yè)的高度重視。

　　作為一名幼兒教育工作者，我感到驕傲和自豪。雖然參加工作只有兩年，沒有積累太多的教育經(jīng)驗(yàn)，但卻深深地感到自己肩上擔(dān)負(fù)的使命特別的有重量。因此，在平時的工作中，我既要認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)知識，又要對陶行知先生的先進(jìn)教育理念，特別是對如何普及好幼兒教育方面的學(xué)習(xí)和研究，深刻領(lǐng)會其思想內(nèi)涵，牢固樹立“幼兒教育是重中之重，是建國根本之根本”的理念，不斷的豐富自己、完善自己，努力提高自己的專業(yè)水平和文化素質(zhì)，把自身培養(yǎng)成一名合格的，乃至優(yōu)秀的幼兒教育工作者，以確保幼兒的健康、快樂、和諧發(fā)展。

成功家庭教育案例故事 篇12

　　項橐 12歲夭

　　據(jù)史料記載，項橐(公元前494～482年)是春秋時莒國人�，F(xiàn)在的山東省日照市嵐山區(qū)碑廓鎮(zhèn)袁家莊，據(jù)說就是項橐的家鄉(xiāng)，這里離日照市大約80多里。

　　關(guān)于項橐的身世有不同說法：一是貴族子弟。史料記載，項氏家族的老祖宗叫姬叔度，其封地在項。姬叔度后代項超生項橐等兒子。二是農(nóng)家子弟。據(jù)說項橐的父親和母親魏氏都是普通農(nóng)民，他是母親在爾崮山砍柴時生下的，臍帶還是用茅草割斷的。三是學(xué)童說。這種說法多見于唐朝以后，以其為書院學(xué)校就讀的學(xué)生。四是老子學(xué)生說。

　　《戰(zhàn)國策》中甘羅一句項橐“七歲為孔子師”，語焉不詳，為后人留下了太多的想象空間。據(jù)說他和孔子之間發(fā)生了“車讓城”與“城讓車”之辯、“落鋤之?dāng)?shù)”與“落蹄之?dāng)?shù)”之辯、“沉浮”之辯，都以孔子失敗告終。

　　遺憾的是，項橐12歲便夭折，其死因眾說紛紜：有的人說他是被孔子學(xué)生殺了，有的說他是被諸侯殺了。

成功家庭教育案例故事 篇13

　　學(xué)會和孩子心靈溝通

　　說起我的兒童教育故事，并不是特別的多，因?yàn)槲以谟變簣@的工作時間并不是很長， 讓我感觸最多的還是現(xiàn)在這幫孩子，我與他們相處已經(jīng)是第二年了，不能說特別的了解，但是大多數(shù)孩子的性格和習(xí)慣都已經(jīng)差不多了解，對待他們也有耐心和愛心，看著他們漸漸地長大長高懂事，自己很是欣慰。

　　在這50多個孩子當(dāng)中，令我最頭痛煩惱的就是馬強(qiáng)了。他從中班開始就是我們班很調(diào)皮的一個孩子，每天中午不睡覺在床上亂折騰，上課的時候椅子上坐不住還經(jīng)常去影響別的認(rèn)真聽講的小朋友、或者是偷偷的對邊上的小朋友進(jìn)行搗亂，吃飯的時候總是磨磨蹭蹭的，甚至是把自己不愛吃的菜放到別人的碗里。和他坐在一起，轉(zhuǎn)眼也就不到人影了。還經(jīng)常和小朋友發(fā)生磨差、動手去打小朋友，總是有小朋友到我跟前來告他的狀。這樣的事情常有發(fā)生，每次發(fā)生都要對他進(jìn)行教育，可是轉(zhuǎn)眼間他就又忘了。

　　有人說調(diào)皮的孩子往往很聰明，他身上充分驗(yàn)證了這句話。其實(shí)他在班級里是一個很聰明很活潑的一個小朋友，上課很愛動腦，積極舉手。但是他的過分調(diào)皮影響了班級里的常規(guī)，造成了老師和父母的捆饒，就不對了�，F(xiàn)在他的調(diào)皮隨年齡而變是件很自然的事。也許他有一點(diǎn)反抗心理，針對這樣的一個調(diào)皮兒童，我希望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。

　　盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是調(diào)皮的孩子，我們不光發(fā)現(xiàn)并改正他們的錯誤和不足，更要盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵他們進(jìn)步。這學(xué)期，我請他每天吃飯的時候給小朋友們發(fā)碗、調(diào)羹并幫助老師維持教室內(nèi)的紀(jì)律，讓他了解自己有一份責(zé)任感并且讓他在小朋友在心中樹立一個良好的形象，來進(jìn)行自我管理和管理他人。第一天，效果還是挺不錯的，上課坐的很端正而且聽的也很認(rèn)真，一節(jié)課下來我表揚(yáng)了他，他似乎信心大增，可是在上了一半的時候他又控制不住自己，于是我過去輕輕地告訴他，你自己做不好，別的小朋友是不會聽你的話的，這時他也意識到自己的不對，馬上改正了。 午飯后請他幫我擦桌子、打掃教室衛(wèi)生他都干的很出色。一個早上還算不錯，午睡的時候他也居然安穩(wěn)睡著了，一整天的表現(xiàn)都很不錯，他得到了老師的表揚(yáng)和鼓勵，他也顯得很高興。

　　總結(jié)：調(diào)皮的孩子一般都會被人批評得多，會有一種破罐子破摔的心理，老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時地鼓勵孩子，讓孩子對自己產(chǎn)生自信并且信任老師，喜歡老師，當(dāng)孩子喜歡一個老師的時候，她的話會更容易被孩子接受才能更好地促進(jìn)一個孩子的成長。

成功家庭教育案例故事 篇14

　　囊螢映雪

　　“囊螢映雪”這則成語的囊螢是晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書;映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書。晉代時，車胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，父親無法為他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了維持溫飽，沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書。為此，他只能利用這個時間背誦詩文。夏天的一個晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見許多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點(diǎn)，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就成為一盞燈了嗎：于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎住袋口，把它吊起來。雖然不怎么明亮，但可勉強(qiáng)用來看書了。從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把來當(dāng)作燈用。由于他勤學(xué)苦練，后來終于做了職位很高的官。

成功家庭教育案例故事 篇15

　　一只大灰狼來到小羊家門口，敲了敲門，

　　“咚咚咚。”

　　“你好，你是誰?”小羊在屋里喊道。

　　“你好，我是狼啊!”大灰狼說。

　　“你有什么事情嗎?狼先生?”小羊繼續(xù)問。

　　“我想和你交個朋友，你瞧，我?guī)�來了你最愛吃的青草，鮮嫩美味，趕快出來吃吧!”大灰狼說。

　　“謝謝你的好意啦!可是媽媽說不能吃別人的東西。”小羊回答。

　　“這……是這樣的，你的媽媽說讓你吃完青草就去找她，她不小心滾下山了。”

　　“真的嗎?好，那我來打個電話給她吧!”

　　說完，小羊撥通了羊媽媽的電話，原來媽媽并沒有出事，而是在商店呢!

　　大灰狼憤憤的說：“哼，這只小羊?qū)嵲谑翘�聰明�?”見自己的詭計沒有得逞，只得訕訕走開了。

　　小故事有大智慧：小羊真是個聰明的孩子，小朋友們，如果我們遇到這種情況，也一定要向小羊?qū)W習(xí)，保持警惕，千萬不要給陌生人開門哦!

成功家庭教育案例故事 篇16

　　螞蟻和西瓜

　　在一個炎熱的夏天，有四只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一半西瓜，西瓜的瓜瓤紅紅的，瓜籽黑黑的，西瓜皮綠綠的，看起來很新鮮。螞蟻們又熱又渴，他們高興得都跳了起來。

　　他們爬上去吃了起來，有一只螞蟻他太渴了，就像鉆地機(jī)一樣鉆到西瓜里“啊嗚，啊嗚”地吃了起來，還有一只螞蟻站起來說：“真好吃，我們把它搬回家吃吧!”大家連連點(diǎn)頭。

　　他們推啊推啊，推不動，一只螞蟻只好跨著大步跑回去叫大家一塊兒來推西瓜，大家都來推西瓜了，但是還是搬不動。小螞蟻們又拿來一根長長的樹枝，想把西瓜撬起來，但是樹枝都被壓扁了，西瓜還在地上紋絲不動。

　　這時有一只在螞蟻里面自稱“聰明螞蟻”的小螞蟻給蟻后說：“咱們可以一小塊兒一小塊兒的搬下來，然后讓力氣大的螞蟻把西瓜搬回去。”蟻后點(diǎn)了點(diǎn)頭，說干就干，有些螞蟻爬到西瓜上把西瓜一小塊兒一小塊兒的搬下來，然后由力氣大的螞蟻搬回去。最后他們把所有的小西瓜都搬回去了，他們再也不用愁著沒有食物吃了。

成功家庭教育案例故事 篇17

　　這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。

　　愛的教育文字雖然簡單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中--——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。

　　馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了……

　　“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么美好的東西啊!

　　有時候，當(dāng)我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!

　　其實(shí)，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!

　　當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是?

　　朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。

成功家庭教育案例故事 篇18

　　寒假里我看了一本叫《愛的教育》的書，這其中有我最喜歡的一篇故事叫《為父著想》。

　　這則故事里有一位小朋友叫許利亞，他讀四年級，品學(xué)兼優(yōu)。他父親在鐵路上做雇員，收入少，子女又多，生活非常艱苦，晚上還要寫名冊，每天寫五百條才能得到三塊錢。

　　許利亞決定幫助他爸爸，晚上到了，爸爸睡覺了，他就偷偷地起床幫助爸爸寫名冊。因此他每天晚上都不能睡上一個好覺，學(xué)習(xí)成績下降了，還被爸爸批評了。可是他還是堅持偷偷幫助爸爸。直到有一天晚上被爸爸發(fā)現(xiàn)了，爸爸流著淚，把許利亞抱起來左親親右親親。

　　小朋友們，讓我們一起向許利亞學(xué)習(xí)，做個乖巧懂事的好孩子。

成功家庭教育案例故事 篇19

　　關(guān)于母親的文章有很多很多，今天我讀了安徒生的《母親的故事》，這是一個以母親、孩子、死神、命運(yùn)和愛為主題的一片文章。

　　這篇文章主要講了一位母親的孩子正面臨著死亡，死神來了，無情的帶走的她的孩子。母親為了找回自己的孩子，在一個寒冷的夜晚，他吧甜美的歌聲送給了夜神，把自己明亮的眼珠獻(xiàn)給了湖泊，把自己的長發(fā)送給了樹林，讓荊棘深深的扎進(jìn)了自己的胸膛……，經(jīng)過這些磨難，她終于來到了孩子的身邊，這時，死神走過來告訴他孩子的未來，一邊是美好的生活，一邊是貧困的生活，這位母親因?yàn)楹ε潞⒆咏?jīng)受“苦難和貧困”的纏繞，邊哭泣著讓死神把自己心愛的孩子帶走了。

　　這個故事非常的感人，體現(xiàn)了母愛的偉大和無私，為了孩子，母親可以奉獻(xiàn)一切，哪怕是自己的生命。想想自己有時還和媽媽鬧得不開心，現(xiàn)在我明白了，媽媽所做的一切都是為了我，所以，晴疼愛我們的母親吧，像他們疼愛我們一樣!

成功家庭教育案例故事 篇20

　　深度提示 ●慘劇發(fā)生在順義區(qū)仁和鎮(zhèn)軍營村，在該村的民辦學(xué)校——紅星學(xué)校門口，只因一句臟話，3個少年將該校的一名三年級小學(xué)生毆打致死。 ●警方證實(shí)，3個打人者沒有使用兇器。死者家屬發(fā)現(xiàn)，孩子身上無明顯外傷，但生殖器官已被踢破。律師認(rèn)為，由于發(fā)生在校外，學(xué)校并不擔(dān)責(zé)。 ●目前，3個打人者中，兩個未滿14歲的男孩被釋放回家，另外一名近17歲的男孩被刑事拘留。死者家屬表示將追究刑事責(zé)任。

　　7月8日中午12點(diǎn)多，順義區(qū)仁和鎮(zhèn)軍營村，村民高先生氣喘吁吁地敲開已經(jīng)40歲的高志會的家門：“大哥，你家小東被人打了!現(xiàn)在就躺在校門口的土坡上呢!”話音剛落，高志會的妻子扔下抹布，拔腿便往外跑，而此時，小東——高志會兩口子的獨(dú)生子已經(jīng)死在了自己學(xué)校的門外。小東今年15歲，半年前剛隨父母從河南鄧州的老家來京上學(xué)，被打前在紅星學(xué)校(小學(xué))讀三年級。小東的父親說，軍營村里有幾個問題少年總是惹是生非，平時他常提醒小東要離他們遠(yuǎn)一點(diǎn)。然而，小東正是因?yàn)楹瓦@樣的3個男孩發(fā)生口角，才惹來了殺身之禍。

　　紅星學(xué)校位于軍營村的南部，這是一所類似于四合院式的建筑，6個年級加上學(xué)前班和教師辦公室分布在東、西、北三側(cè)，立在大門后面的影壁上還貼著“好好學(xué)習(xí)、天天向上”的條幅。學(xué)校正門前是一處開闊的土坡，前天中午，慘劇就發(fā)生在這片土坡上。記者昨日中午到現(xiàn)場時，現(xiàn)場打斗的痕跡已經(jīng)被雨水沖刷得一干二凈，只有十來個小孩子蹲在地上在彈石子、打彈弓。

　　除了兩名已經(jīng)被警察帶走做筆錄的目擊者外，一名姓李的村民也稱看到了事情的經(jīng)過。“中午12點(diǎn)剛過，我端著飯碗剛走出門口，看見小東正推著自行車站在路邊，一個男孩站在他前面，手握著小東的車把手，另外兩個男孩也站在他的面前。”李先生說，小東長得要比3個男孩都結(jié)實(shí)，但是對罵了沒有幾句就不說話了。

　　隨后，3個男孩不由分說拽開小東的自行車，沖上去就開始拳打腳踢，邊打邊罵：“你丫牛×，再給我還嘴!”此時，很多午休的村民聽到叫罵聲后都從家里出來了。“他們看了一眼就又進(jìn)屋了，都以為這種半大孩子打架是小事，誰也沒想到會鬧出人命來”。另一位村民楊先生說，“斗毆大概持續(xù)了5分鐘，而小東在整個被打過程中都沒力氣還手，那幾個男孩先是打他臉，隨后就踢他的腿和肚子，最后看小東躺在地上不起來了才離開。”

　　隨后，紅星學(xué)校的老師和校長聞訊趕了出來，看到小東已經(jīng)失去知覺后，便急忙撥了120和110，差不多10分鐘以后，急救人員趕到現(xiàn)場，而此時小東已經(jīng)沒有氣息了。

　　小東的母親跑到現(xiàn)場時，急救人員和民警已經(jīng)圍在了尸體旁，周圍站滿了圍觀的村民。“讓我去看尸體的時候我簡直不敢相信，20分鐘以前還活蹦亂跳的兒子，轉(zhuǎn)眼就躺在地上了!”小東的母親說，她被人攙扶著走到兒子身體旁發(fā)現(xiàn)，兒子身上并沒有出血的跡象，本想問是不是真的死了，可是話到嘴邊卻怎么也說不出來。

　　“我當(dāng)時根本不相信，連哭都哭不出聲來了。”小東母親說著，眼淚嘩嘩地開始往下掉，“沒有容我多看一眼，急救人員便把小東抬上了急救車，我上了救護(hù)車后，大夫?yàn)榱税参课遥�讓我喊兒子的名字，試試能不能喊回來，我喊了好幾遍，兒子沒有一點(diǎn)反應(yīng)。”

　　小東的伯父高志國向記者證實(shí)，家屬趕到現(xiàn)場時看到，小東身體沒有明顯的外傷，當(dāng)時都懷疑不是被打死的。由于從外表判斷不出致命傷的位置，最后只得由法醫(yī)進(jìn)行尸體解剖。昨天中午，警方安排小東的家屬去太平間看小東最后一眼。

　　“中午我們?nèi)タ词�體時發(fā)現(xiàn)，孩子的后腦和頸椎部位有淤血，生殖器官也被踢破了，法醫(yī)現(xiàn)在只是懷疑這兩處傷有致命的可能，但是結(jié)果還要等到尸檢之后。”昨晚9點(diǎn)，記者電話聯(lián)系死者家屬時，他們尚未接到尸檢報告。

　　一句臟話引來殺身之禍 記者在小東的伯父高志國處了解到，小東是弟弟家里的獨(dú)子，由于老實(shí)懂事，親戚們都把他當(dāng)做寶貝。小東的母親說，由于自己和丈夫常年在外打工，孩子從小就沒有人管，因此上學(xué)很晚。“他前年才開始上小學(xué)，上了兩年后，我和他爸覺得不能再讓孩子長期脫離父母，所以今年過年后特意把他帶到北京，到紅星學(xué)校上學(xué)。” 昨天下午，小東的伯父高志國家里坐了十余名親友，小東的母親坐在蜂窩煤前的一張小板凳上，哭著對記者說：“昨天是他最后一天考試，本來今天就可以放暑假回家了，哪想到孩子就„„” 小東的母親說，事發(fā)當(dāng)天中午小東回家吃飯，因嫌母親做的飯不夠可口，于是提出想吃餃子，母親也覺得兒子考試很辛苦，就給了小東5元錢，“犒勞犒勞兒子”。 “我還告訴他，家離學(xué)校這么近，即使出去吃飯也不用騎車，可是他偏不聽。”15分鐘后，小東騎車回到家，把吃飯剩下的1塊5毛錢交給媽媽后便騎車去了學(xué)校。事后，知情人對她說，小東騎車到學(xué)校門口時發(fā)現(xiàn)腳蹬子壞了，于是推車調(diào)頭準(zhǔn)備修理，可是剛推了沒多, 遠(yuǎn)就發(fā)現(xiàn)走在前面的3個男孩擋住了自己的路。“他和那3個男孩都不認(rèn)識，嫌他們走得慢，于是要求對方讓開道路，可是3個男孩拒絕讓路。”于是，小東就張口罵了一句臟話，3個男孩馬上圍了上來要求小東道歉，可是小東沒有照做，而這樣的舉動激怒了3個男孩，直接導(dǎo)致了本文開頭的一幕。 “罵人是他不對，但是不管他罵的什么，也不能往死里打啊，他還只是個孩子，怎么這么忍心下手啊!”小東的父親坐在妻子旁邊，一邊安慰著悲慟欲絕的妻子，一邊哽咽著對記者說。

　　3個打人者兩人也是小學(xué)生 記者隨后從多名軍營村村民處了解到，3個打人致死的男孩是村內(nèi)另一家私人小學(xué)——育英小學(xué)的學(xué)生。記者在村內(nèi)看到，育英小學(xué)離紅星學(xué)校不到200米，校舍同樣是由兩排平房組成。

　　校長席女士向記者證實(shí)，3名傷人者中，只有兩名是該校的學(xué)生。“其中一個姓李，另外一個姓楊。”她向記者介紹，小李在育英小學(xué)已經(jīng)讀了3年書，今年已經(jīng)畢業(yè)，而另一名學(xué)生小楊還在校內(nèi)讀5年級。“打人的第三個男孩，警察說是一名十六七歲的小混混，但是不知道這名男孩的身份。”席校長說。

　　席校長還告訴記者，打人的李同學(xué)是一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，連家長的話他都不聽。她說，小李的老家在河北，四年級的時候轉(zhuǎn)入育英小學(xué)，和小楊的關(guān)系一直不錯。

　　“我根本無法想象他會做出這么大的事來，他看上去瘦小枯干的，就像個小不點(diǎn)!”席校長說，她眼中的小李和小楊并不算壞孩子，“他們都很聰明，對老師也很懂禮貌，小李平時非常大方，在校內(nèi)還有不少好哥們”。