陸地生活的動(dòng)物（精選11篇）

陸地生活的動(dòng)物 篇1

　　第五單元 生物圈中的其他生物

　　第一章各種環(huán)境中的動(dòng)物

　　第二節(jié) 陸地生活的動(dòng)物

　　教師寄語：適合自己的，才是最好的！

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：本節(jié)的重點(diǎn)是總結(jié)概括出陸地生活的動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)、呼吸和對刺激的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點(diǎn)。通過對蚯蚓的實(shí)驗(yàn)、觀察、討論、交流，描述蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能。通過對兔的“觀察與思考”，總結(jié)出陸地生活的動(dòng)物類群適應(yīng)陸地環(huán)境的主要特點(diǎn)，并概括哺乳動(dòng)物的主要特征。本節(jié)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過比較、實(shí)驗(yàn)、觀察與思考等學(xué)習(xí)活動(dòng)來獲取知識，培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力，并進(jìn)行情感價(jià)值觀的教育。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1.通過比較能夠闡明各類陸生動(dòng)物適應(yīng)陸地環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能的特征。

　　2.通過實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)，闡明蚯蚓和兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。概述環(huán)節(jié)動(dòng)物、哺乳動(dòng)物的主要特征；

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生提高認(rèn)識問題、分析問題的能力。強(qiáng)化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)。

　　情感目標(biāo)：提高學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識. 關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、課前預(yù)習(xí)：

　　1、說出陸生動(dòng)物與陸地干燥環(huán)境相適應(yīng)的一系列的特點(diǎn)。

　　2、描述蚯蚓的生活環(huán)境和生活習(xí)性。

　　3、介紹家兔的形態(tài)特點(diǎn)和飼喂方法。

　　二、導(dǎo)入新課

　　前面我們通過對水生動(dòng)物的學(xué)習(xí)，知道了水生生物對環(huán)境的適應(yīng)，那么，陸生動(dòng)物的生活環(huán)境又是怎樣的？它們又是怎樣適應(yīng)環(huán)境的呢？

　　三、合作探究

　�。ㄒ唬╆懙厣�活的動(dòng)物對環(huán)境的適應(yīng)

　　請同學(xué)們觀察分析教材第12-13頁圖片資料，討論交流，概括出陸地生活的動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)、呼吸和對環(huán)境的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點(diǎn)。

　　1、

　　2、

　　3、

　　4、

　�。ǘ�）蚯蚓

　　請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材14—15頁“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，小組內(nèi)展開討論，暢所欲言，分析回答下列問題：

　　1、各小組描述采集蚯蚓的環(huán)境及生活習(xí)性。

　　2、取一條活蚯蚓放在玻璃板上觀察它的外部形態(tài)(身體的分節(jié)情況、觸摸感覺其腹面的剛毛及體表是否有黏液，有什么作用；如何區(qū)別身體的前后端等)。

　　3、對比觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)(分別將蚯蚓放在粗糙紙上和光滑的玻璃板上，對比觀察其運(yùn)動(dòng)情況及身體的變化)。

　　4、概括出環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。

　�。ㄈ�）家兔

　　請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材16—17頁插圖及資料，小組內(nèi)展開討論，暢所欲言，分析回答下列問題：

　　1、家兔體表的毛作用。

　　2、家兔的牙齒有什么特點(diǎn)？

　　3、了解家兔的循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)。

　　4、哺乳動(dòng)物的主要特征。

　�。ㄋ模﹦�(dòng)物棲息地的保護(hù)

　　閱讀教材18頁，思考：為什么動(dòng)物要與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)？動(dòng)物的滅絕是什么原因造成的？

　　四、拓展創(chuàng)新

　　1、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上來，這是為什么？

　　2、結(jié)合生活常識，想一下兔上坡跑得快還是下坡跑得快？

　　3、根據(jù)所學(xué)的有關(guān)家兔的知識，你能否總結(jié)出家兔消化系統(tǒng)方面適于吃草的特點(diǎn)。

　　4、體溫恒定對動(dòng)物適應(yīng)多變環(huán)境有何意義？

　　五、歸航拾貝

　　六、達(dá)標(biāo)測試

　　一、選擇題

　　1、蜥蜴的皮膚干燥而又粗糙，表面覆蓋著角質(zhì)鱗片，這樣的皮膚可以（ ）

　　a.減少體內(nèi)水分的蒸發(fā) b.輔助呼吸 c.吸收營養(yǎng) d.利于游泳

　　2、蝗蟲的呼吸器官是（ ）

　　a.鰓 b.氣管 c.肺 d.皮膚

　　3、完全用肺呼吸的動(dòng)物是

　　a.蜥蜴和蟾蜍 b.壁虎和蜥蜴

　　c.龜和大鯢 d.蛇和青蛙

　　4、雨后，常見到地面上有一些蚯蚓，這是因?yàn)椋?）

　　a蚯蚓爬出地面呼吸 b蚯蚓爬出地面飲水

　　c蚯蚓喜歡在潮濕的地面上爬行 d借助潮濕的地面，蚯蚓可以迅速改變生活環(huán)境

　　5、屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物的是（ ）

　　a沙蠶和蚯蚓 b水蛭和蠶 c蚯蚓和�？� d水蛭和珊瑚蟲

　　6、兔、牛、羊是食草動(dòng)物，請選擇與它們食草習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)（ ）

　　①門齒像鑿子�、谌�齒銳利　③臼齒寬闊�、芟�化道長�、菹�化道短�、廾つc發(fā)達(dá)

　　a.①②④⑥ b.②③④⑥ c.①③④⑥ d.②③⑤⑥

　　7、鯨是哺乳動(dòng)物的最重要特征是（ ）

　　a.用肺呼吸b.心臟四腔

　　c.體溫恒定d.胎生哺乳

　　二.非選擇題

　　1、陸地生活的動(dòng)物一般有防止水分散失的結(jié)構(gòu)，爬行動(dòng)物具有角質(zhì)的___ ____；昆蟲有___ ___。

　　2、蚯蚓的呼吸是靠__ ，陸地生活的動(dòng)物的呼吸器官是______ 。

　　3、哺乳動(dòng)物特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是______和______，這能夠大大地提高后代的______，增強(qiáng)對陸上生活的______能力。

　　4、觀察右圖回答下列問題：

　�。�1）寫出圖中數(shù)碼所指部位的名稱：1是_______；2是_______；3是_______。

　�。�2）_______圖是兔的牙齒，理由是它只分化為_________齒（適于切斷植物纖維）和_________齒（適于磨碎食物）。而且兔的消化道上有發(fā)達(dá)的________。這些都是與兔___________的生活習(xí)性相適應(yīng)的。狼的牙齒，還有鋒利的______可用于攻擊、捕食、撕裂食物，這是與它們________的生活習(xí)性相適應(yīng)。

　　七、學(xué)習(xí)感悟

　　參考答案：

　　三、合作探究

　　（一）1.陸地環(huán)境沒有了水中的溶解氧，氧氣以氣體狀態(tài)存在于空氣中，出現(xiàn)了用肺呼吸或用氣管呼吸。

　　2.陸地環(huán)境沒有了水的浮力，出現(xiàn)了四肢發(fā)達(dá)的肌肉這是支撐體重和奔跑運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)。

　　3.陸地環(huán)境沒有了水，變得干燥，出現(xiàn)了外骨骼、角質(zhì)鱗片等防止水分散失的結(jié)構(gòu)。

　　4.陸地環(huán)境復(fù)雜、危險(xiǎn)四伏，出現(xiàn)了非常發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和靈敏的感覺器官以對外界刺激做出靈敏、迅速的反應(yīng)。

　　(二)1、生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤的土壤中。晝伏夜出，以枯枝落葉為食。

　　2、身體分節(jié)使軀體運(yùn)動(dòng)靈活；；蚯蚓靠肌肉和剛毛的配合使身體蠕動(dòng)；蚯蚓的呼吸靠能分泌黏液，始終保持濕潤的體壁來完成；蚯蚓的身體有環(huán)帶的一端是前端。

　　3、蚯蚓運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體時(shí)粗時(shí)細(xì)、時(shí)長時(shí)短，在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)較快。

　　4、身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成。

　�。ㄈ�）1、保溫

　　2、家兔的牙齒有門齒、臼齒、了分化，這也是哺乳動(dòng)物的特征之一。

　　3、哺乳動(dòng)物心臟的結(jié)構(gòu)和人一樣，分為左心房、右心房；左心室、右心室。兔由發(fā)達(dá)的大腦及遍布全身的神經(jīng)，能通過神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)身體各器官，使之成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，感受外界刺激，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　4、體表被毛；胎生，哺乳。

　　（四）因?yàn)榄h(huán)境能為它們提供食物、水分和棲息地。動(dòng)物的滅絕主要是人類活動(dòng)使動(dòng)物的棲息地被破壞，導(dǎo)致動(dòng)物的生存就要受到威脅。

　　四、拓展創(chuàng)新

　　1、由于土壤中水分多氧氣少，從而影響了蚯蚓的呼吸。

　　2、由于家兔前肢短，后肢長，所以上坡跑得快。

　　3、牙齒分為門齒和臼齒，盲腸發(fā)達(dá)，適于食草生活

　　4、體溫恒定是恒溫動(dòng)物通過自身的相應(yīng)結(jié)構(gòu)和生理調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的。陸地環(huán)境多變，溫差變化大，溫度影響動(dòng)物的生理、分布和繁殖。催化動(dòng)物體內(nèi)多種反應(yīng)的酶，也受溫度變化的影響。體溫恒定有利于動(dòng)物的區(qū)域分布、生存和繁衍。

　　六、達(dá)標(biāo)測試

　　一、1、a 2、b 3、b 4、a 5、a 6、c 7、d

　　二、1、角質(zhì)的鱗或甲 外骨骼

　　2、分泌黏液、始終保持濕潤的體壁 氣管和肺

　　3、胎生 哺乳 成活率 適應(yīng)

　　4、（1）門齒 臼齒 犬齒 （2）左 門 臼 盲腸 植食性 犬齒 肉食性

陸地生活的動(dòng)物 篇2

　　第二節(jié) 教材分析本節(jié)課是生物學(xué)第六單元“生物圈中的其他生物”中陸地生物中的一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課以蚯蚓為例說明陸地生活的動(dòng)物與陸地生活的環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。本節(jié)介紹了蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，特別是在運(yùn)動(dòng)和呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。本節(jié)也是一節(jié)以實(shí)驗(yàn)為主的課，在教授知識的同時(shí)也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。教材側(cè)重從生物與環(huán)境的關(guān)系出發(fā)探究各類群動(dòng)物的主要特征，從水中到陸地過度過程動(dòng)物怎樣去適應(yīng)環(huán)境，讓學(xué)生對這類群有大致了解，也是為學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)進(jìn)化的內(nèi)容奠定一些必要的基礎(chǔ)�！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)1.使學(xué)生能識別水生環(huán)境與陸生環(huán)境的區(qū)別。2.通過比較能夠闡明各類陸生動(dòng)物適應(yīng)陸地環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能的特征。3.使學(xué)生能夠列舉一些陸生動(dòng)物類群、懂得一些簡單的分類學(xué)知識。能力目標(biāo)1.通過比較水、陸環(huán)境的不同，培養(yǎng)學(xué)生提高認(rèn)識問題、分析問題的能力。2.通過倡導(dǎo)學(xué)生向人們宣傳“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛生命”活動(dòng)，使學(xué)生能應(yīng)用生物學(xué)知識嘗試一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。情感目標(biāo)1.通過對各類陸生動(dòng)物的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到五彩繽紛的自然界生機(jī)盎然、千姿百態(tài)，使學(xué)生能確立熱愛自然的情感態(tài)度。2.通過對大熊貓等稀有、珍貴動(dòng)物的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對野生珍貴稀有動(dòng)物產(chǎn)生關(guān)注之情，讓學(xué)生知道有些動(dòng)物已經(jīng)瀕臨滅絕，喚醒學(xué)生保護(hù)稀有動(dòng)物的意識。3.通過對大熊貓等珍貴稀有動(dòng)物棲息地學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)注動(dòng)物棲息范圍正在縮小，確立要保護(hù)動(dòng)物棲息地的緊迫意識，形成隨時(shí)宣傳保護(hù)自然、關(guān)注珍稀動(dòng)物的觀念，并要與不法行為作斗爭。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生通過對比，總結(jié)出陸地環(huán)境與水生環(huán)境的顯著不同�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生通過觀察、分析教科書提供的圖片，總結(jié)概括出陸地生活的動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)、呼吸和對刺激的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：學(xué)生分為六組，以小組為單位。2、教學(xué)器材：動(dòng)物標(biāo)本和模型，有關(guān)動(dòng)物的錄象。3、教學(xué)課件：cai課件。教學(xué)過程 第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　教師導(dǎo)學(xué)

　　學(xué)生主體探究

　　意圖點(diǎn)評一、復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課1、大家回憶上節(jié)課內(nèi)容，魚類是怎樣適應(yīng)水中環(huán)境的？2、魚兒能不能離開水？學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)得知識，說出：魚類的主要特征，以及魚兒為什么離不開水——窒息死亡。引導(dǎo)學(xué)生回憶水中的動(dòng)物。有水中動(dòng)物到陸地動(dòng)物，引出課題。二、學(xué)習(xí)新課1、 陸地動(dòng)物與它們生活的環(huán)境。2、 與水域環(huán)境相比較,陸地環(huán)境要復(fù)雜的多.三、課堂小結(jié)四、達(dá)標(biāo)檢測啟發(fā)學(xué)生觀察課本14頁中的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生自己說出圖片中動(dòng)物棲息的環(huán)境以及它們的運(yùn)動(dòng)方式？演示課件：可以在找?guī)捉M圖片，讓學(xué)生一起說。1. 陸地氣候相對干燥為了防止水分散失,陸地動(dòng)物的皮膚外都有角質(zhì)的鱗或甲;昆蟲有外骨骼.2. 陸地上的動(dòng)物不受水的浮力作用,一般都具有支持軀體和運(yùn)動(dòng)的器官.水中動(dòng)物一般是游泳,而陸地上的動(dòng)物有爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運(yùn)動(dòng)方式.3. 陸地上的動(dòng)物一般都具有能在空氣中呼吸的器官.陸地動(dòng)物用身體里的肺或氣管呼吸.4. 陸地上的動(dòng)物具有發(fā)達(dá)的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng).能夠更好的對多變的環(huán)境及時(shí)作出反應(yīng).總結(jié)概括出陸地生活的動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)、呼吸和對刺激的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點(diǎn).學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)知識，小組討論說出圖片中動(dòng)物的棲息地：金絲猴(森林,攀援)袋鼠(草原,跳躍)蚯蚓(土壤,蠕動(dòng))獵豹(草原,行走和奔跑) 白熊(冰原,行走和奔跑)丹頂鶴(湖泊,行走和飛行)虎(草原和森林,行走和奔跑)蝴蝶(森林和草原,飛行(幼蟲爬行)學(xué)生觀察水中動(dòng)物和陸地動(dòng)物的皮膚,有什么不同?為什么陸地動(dòng)物的皮膚干燥?。學(xué)生觀察陸地生活的動(dòng)物與水中生活的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,總結(jié)出它們的不同點(diǎn)?學(xué)生回想上節(jié)課學(xué)習(xí)的水中動(dòng)物魚是怎樣呼吸的,比較陸地動(dòng)物有鰓嗎?陸地動(dòng)物怎么呼吸?讓學(xué)生思考陸地和水中的環(huán)境是不同的,陸地上的春夏秋冬,刮風(fēng)下雨,地殼的運(yùn)動(dòng),人為的破壞都可能造成環(huán)境的改變,動(dòng)物要去適應(yīng).學(xué)生自己去總結(jié).提問：你這節(jié)課學(xué)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出課本中各種動(dòng)物的生活環(huán)境。由它們的棲息環(huán)境來與水中的環(huán)境進(jìn)行比較.學(xué)生對比水中環(huán)境和陸地環(huán)境聯(lián)想.引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、交流、填寫記錄表等教學(xué)活動(dòng). 第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生主體探究意圖點(diǎn)評1、了解蚯蚓的生活環(huán)境。 2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)。 3、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。 4、了解環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征。 5、了解蚯蚓的呼吸過程。 6、蚯蚓如何保持體溫 7、回顧本節(jié)主要內(nèi)容。 說先讓同學(xué)們展示自己找到的蚯蚓，并請同學(xué)講述自己找到蚯蚓的過程。 請同學(xué)們分小組討論，總結(jié)出蚯蚓的生活環(huán)境及生活習(xí)性。 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并要求學(xué)生寫出書面觀察結(jié)果 教師首先強(qiáng)調(diào)在做對照實(shí)驗(yàn)時(shí)要保持變量以外的其他條件都相同。并統(tǒng)一好實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和規(guī)范好蚯蚓爬行距離的方法。 教師匯總?cè)�班的�?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，和同學(xué)們一起總結(jié)出蚯蚓的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。 總結(jié)蚯蚓的特征。 由蚯蚓的環(huán)節(jié)特征引出環(huán)節(jié)動(dòng)物的定義，并介紹環(huán)節(jié)動(dòng)物身體分解的意義。附帶介紹一下環(huán)帶、環(huán)節(jié)、體節(jié)的區(qū)別。 首先強(qiáng)調(diào)我們這里所說的呼吸是氣體交換，糾正一些同學(xué)頭腦中老是把呼吸理解成喘氣。蚯蚓靠皮膚呼吸。蚯蚓的皮膚和人的肺都是氣體交換的界面，它們都有進(jìn)行氣體交換的作用。他們的差異只是在形態(tài)結(jié)構(gòu)和部位上的不同，或者說一個(gè)是“外置的”一個(gè)是“內(nèi)置的”。 教師簡單介紹體溫對動(dòng)物的意義。 教師帶領(lǐng)大家簡單回顧本節(jié)主要內(nèi)容。學(xué)生小組討論，根據(jù)自己在什么地方找到的蚯蚓及如何找到的蚯蚓等，總結(jié)概括出蚯蚓的生活環(huán)境及生活習(xí)性。 學(xué)生小組觀察，并回答課本上提出的問題完成書面觀察記錄。特別注意蚯蚓的腹面剛毛。 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，多做幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)并記錄好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最后計(jì)算出蚯蚓在糙紙上和玻璃板上的爬行速度。 學(xué)生需了解環(huán)節(jié)動(dòng)物身體分節(jié)的意義，及環(huán)帶等三個(gè)概念的區(qū)別。 學(xué)生需要真正了解呼吸的實(shí)質(zhì)。理解蚯蚓的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如何適應(yīng)陸地環(huán)境。 了解體溫對生物的意義，及蚯蚓如何維持體溫。 學(xué)生跟隨老師一起復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。首先激發(fā)同學(xué)興趣，吸引學(xué)生注意，并為下面教學(xué)作鋪墊。 鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力，并培養(yǎng)學(xué)生使用科學(xué)語言的規(guī)范性。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如何從觀察到的現(xiàn)象中抽取有用的信息，并用科學(xué)的語言表述出來。 使學(xué)生在了解蚯蚓運(yùn)動(dòng)情況的同時(shí)，進(jìn)一步熟悉對照實(shí)驗(yàn)需注意的問題。 使學(xué)生區(qū)分清楚一些易混淆的概念。 進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)陸地動(dòng)物如何適應(yīng)陸地環(huán)境。 加強(qiáng)學(xué)生對知識的印象。 第三課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生主體探究意圖點(diǎn)評1、觀察兔的外部形態(tài)。 2、觀察兔的運(yùn)動(dòng)并測量其前后肢的長度 3、比較兔和狼的牙齒 4、觀察兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 小結(jié)哺乳動(dòng)物的主要特征： 5、動(dòng)物棲息地的保護(hù) 先讓同學(xué)們觀察課本中“觀察與思考”的圖片，或者播放與兔有關(guān)的錄像 請同學(xué)們分小組討論，總結(jié)出前后肢的長度與運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系。 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察兔和狼的牙齒的不同之處，分析原因。 教師讓同學(xué)們觀察課本中“觀察與思考”的圖片 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境的情感教育 觀察課本中“觀察與思考”的圖片和錄像片，描述圖的外部形態(tài) 觀察兔的運(yùn)動(dòng)并測量其前后肢的長度，學(xué)生小組討論，總結(jié)出前后肢的長度與運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系。 學(xué)生小組觀察兔和狼的牙齒的不同之處，分析原因，總結(jié)出牙齒的不同與食性的關(guān)系 學(xué)生進(jìn)行觀察，并與人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行對比 各小組匯報(bào)調(diào)查當(dāng)?shù)貏?dòng)物棲息地保護(hù)的現(xiàn)狀及措施，結(jié)合課本大熊貓的有關(guān)資料分析出保護(hù)動(dòng)物氣息的的重要性。首先激發(fā)同學(xué)興趣，吸引學(xué)生注意，并為下面教學(xué)作鋪墊。 鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力，。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如何從觀察到的現(xiàn)象中抽取有用的信息，并用科學(xué)的語言表述出來。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié) 使學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識板書設(shè)計(jì)一、水生環(huán)境與陸地環(huán)境的區(qū)別二、陸生動(dòng)物與陸生環(huán)境相適應(yīng)的特征1.體表被鱗、甲或體表有外骨骼——防止水分散失2.有發(fā)達(dá)的氣管和肺——吸入氣態(tài)氧3.神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官發(fā)達(dá)——對刺激反應(yīng)靈敏4.有發(fā)達(dá)的肌肉和四肢——支撐體重、迅速奔跑三、蚯蚓四、環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征。五、兔六、哺乳動(dòng)物的主要特征七、動(dòng)物棲息地的保護(hù) 教學(xué)反思課時(shí)作業(yè)1、下列哪一項(xiàng)不是所有陸地上生活的動(dòng)物所需要的基本環(huán)境條件（ ）a、水分 b、足夠的食物 c、隱蔽地 d、茂密的山林2、陸地生活的動(dòng)物能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時(shí)做出反應(yīng)，主要是因?yàn)樗鼈兙邆洌?）a、循環(huán)系統(tǒng) b、感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)c、呼吸器官和呼吸系統(tǒng) d、生殖系統(tǒng) 3、為了適應(yīng)陸地干燥的氣候，陸地生活的動(dòng)物一般都有防止水分散失的結(jié)構(gòu)，下列不屬于該類結(jié)構(gòu)的是（ ）a、蚯蚓的剛毛 b、蛇的鱗 c、蝗蟲的外骨骼 d、蜥蜴的細(xì)鱗4、哺乳動(dòng)物的體表一般具有發(fā)達(dá)的皮毛，其主要作用是（ ）a、保護(hù) b、偽裝 c、防御 d、保溫5、蚯蚓喜歡生活在何種環(huán)境（ ） a、剛下過雨的水泥地面上 b、濕潤的松軟的沙土中 c、干燥的堅(jiān)硬的土壤中 d、濕潤的富含腐殖質(zhì)的土壤中 6、判斷蚯蚓前端的標(biāo)準(zhǔn)是（ ） a、蚯蚓身體粗的一端 b、蚯蚓身體細(xì)的一端 c、蚯蚓身體離環(huán)帶近的一端 d、蚯蚓身體離環(huán)帶遠(yuǎn)的一端 7、下列動(dòng)物中不是環(huán)節(jié)動(dòng)物的是（ ） a、蚯蚓 b、沙蠶 c、蜈蚣 d、水蛭 8、夏季大雨過后蚯蚓常常爬到地面上，造成這一現(xiàn)象的原因是（ ） a、土壤中蚯蚓多造成空氣缺乏 b、蚯蚓雨后喜歡太陽 c、蚯蚓爬出地面喝水 d、土壤浸水后缺乏空氣蚯蚓得不到足夠的空氣 9、空氣中的氧氣進(jìn)入蚯蚓全身細(xì)胞的途徑是（ ） a、氧氣→黏液→體壁→毛細(xì)血管→全身細(xì)胞 b、氧氣→黏液→毛細(xì)血管→體壁→全身細(xì)胞 c、氧氣→黏液→體壁→體腔→全身細(xì)胞 d、氧氣→黏液→全身細(xì)胞 10、哺乳動(dòng)物門齒的功能是 a.撕裂 b.咀嚼 c.切斷 d.磨碎 11、兔、牛、羊是食草動(dòng)物，請選擇與它們食草習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn) ①門齒像鑿子�、谌�齒銳利　③臼齒寬闊�、芟�化道長　⑤消化道短�、廾つc發(fā)達(dá) a.①②④⑥ b.②③④⑥ c.①③④⑥ d.②③⑤⑥ 12、鯨是哺乳動(dòng)物的最重要特征是 a.用肺呼吸 b.心臟四腔 c.體溫恒定 d.胎生哺乳 13、哺乳動(dòng)物體表一般具有發(fā)達(dá)的皮毛，其主要作用是 a.保護(hù) b.偽裝 c.防御 d.保溫 14、食肉動(dòng)物牙齒的特征是 a.門齒發(fā)達(dá) b.犬齒發(fā)達(dá) c.臼齒發(fā)達(dá) d.犬齒退化 15、兔、牛、羊等食草動(dòng)物消化管所具有的共同特征是 a.消化管較短 b.盲腸發(fā)達(dá) c.消化腺發(fā)達(dá) d.小腸較短二、非選擇題 16、陸地生活的動(dòng)物由于不受________作用，一般都具有________的器官. 17、陸地生活的動(dòng)物還普遍具有發(fā)達(dá)的________和________，能夠?qū)�_________作出反應(yīng).18、蚯蚓的運(yùn)動(dòng)方式是，通過 和 的配合使身體 動(dòng) 。 19、家兔的牙齒分化為_________、_______；狼的牙齒分化為________、________、_______。家兔的體毛有________作用，用_______呼吸。 20、家兔的體腔包括______和______兩部分。將這兩部分隔開的肌肉膜叫做______，它是哺乳動(dòng)物所特有的結(jié)構(gòu)。 21、家兔的心臟分為四個(gè)腔______、______、______和 ______。血液循環(huán)路線有兩條：______和______。循環(huán)系統(tǒng)輸送氧氣的能力______，能使身體產(chǎn)生大量的______，同時(shí)家兔身體有______的結(jié)構(gòu)，因此可以保持恒定的體溫。 22、觀察右圖回答下列問題：（1）寫出圖中數(shù)碼所指部位的名稱：1是_______；2是_______；3是_______。（2）_______圖是兔的牙齒，理由是它只分化為_________齒（適于切斷植物纖維）和_________齒（適于磨碎食物）。而且兔的消化道上有發(fā)達(dá)的________。這些都是與兔___________的生活習(xí)性相適應(yīng)的。狼的牙齒，還有鋒利的______可用于攻擊、捕食、撕裂食物，這是與它們________的生活習(xí)性相適應(yīng)。參考答案1.d 2.b 3.a 4.d 5.d 6.c 7.c 8.d 9.a 10.c 11.c 12.d 13.d 14.b 15.b16、水的浮力 支持軀體和運(yùn)動(dòng)17、感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng) 多變的環(huán)境18、剛毛 肌肉 蠕19、門齒、臼齒 門齒、臼齒、犬齒 保溫 肺20、胸腔 腹腔 膈21、左心房 左心室 右心房 右心室 體循環(huán) 肺循環(huán) 強(qiáng) 能量 保溫22、（1）門齒、臼齒、犬齒（2）a 門 臼 盲腸 吃植物 犬齒 肉食

陸地生活的動(dòng)物 篇3

　　1、哺乳動(dòng)物：具胎生、哺乳（后代成活率高），體表被毛，體溫恒定等特征.如兔、大熊貓

　　2、恒溫動(dòng)物：可通過自身的調(diào)節(jié)而維持體溫的恒定，使體溫不隨外界的變化而變化的動(dòng)物，包括鳥類和哺乳動(dòng)物.反之，體溫隨環(huán)境溫度變化而改變的動(dòng)物是變溫動(dòng)物，如蛇、昆蟲等。恒溫意義：減少對外界環(huán)境依賴性，擴(kuò)大生活和分布范圍

　　3、兔：體表被毛（保溫作用），用肺呼吸，心臟四腔，體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑，體溫恒定，牙分門齒和臼齒，盲腸發(fā)達(dá)(在細(xì)菌作用下，有助于植物纖維質(zhì)的消化)，大腦發(fā)達(dá)，四肢發(fā)達(dá)靈活。

　　4、跳躍是兔的主要運(yùn)動(dòng)形式（后退比前腿長且肌肉發(fā)達(dá)）。

　　5、兔的食性：植物（草）。兔的身體分為：頭、軀干、絲織和尾四部分。

　　6、兔的牙齒分化為門齒和臼齒。門齒似鑿子適于切斷食物，臼齒咀嚼面寬闊適于磨碎食物。兔的盲腸發(fā)達(dá)，這與兔吃植物的生活習(xí)性相適應(yīng)。狼、虎等哺乳動(dòng)物還有鋒利的犬齒，用于撕裂食物（也用于攻擊捕食）。

　　6、膈是哺乳動(dòng)物特有的結(jié)構(gòu)。

　　7、足夠的食物、水分、隱蔽地是陸生動(dòng)物生存的基本環(huán)境條件。

　　8、兔與人的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相似，說明人與兔的分類地位很接近，同屬于哺乳動(dòng)物，但人的盲腸已退化，因?yàn)槿耸请s食性的。

　　四、空中飛行的動(dòng)物---家鴿

　　1、空中飛行的動(dòng)物有昆蟲、蝙蝠、鳥類等。

　　2、世界上的鳥有9000多種。除了鴕鳥和企鵝等少數(shù)鳥不能飛行外，絕大多數(shù)都善于飛行。飛行使鳥類擴(kuò)大了活動(dòng)范圍，有利于覓食和繁育后代。

　　3、鳥適于飛行的特點(diǎn)： ①體呈流線型（可以減少飛翔時(shí)空氣的阻力）②體表被覆羽毛，前肢變成翼③胸部有高聳的龍骨突，長骨中空（內(nèi)充空氣）④胸肌發(fā)達(dá)⑤食量大消化快。即消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，消化、吸收、排除糞便都很迅速。⑥心臟四腔，心搏次數(shù)快，循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的能力強(qiáng)。⑦有發(fā)達(dá)的氣囊，既可減輕體重又與肺構(gòu)成特有的雙重呼吸。⑧喙短，口內(nèi)無齒，無膀胱，直腸短，糞便尿液及時(shí)排出，右側(cè)卵巢、輸卵管退化(這些都是為了減輕體重，適于飛行)。

　　總之鳥類是體表被羽、前肢變成翼、具有迅速飛翔能力、內(nèi)有氣囊、體溫高而恒定的一類動(dòng)物。

　　4、翼（翅膀）是鳥的飛行器官。氣囊輔助肺的呼吸。

　　5、鳥的羽毛分正羽（主要用于飛行）和絨毛（主要用于保溫）。

　　6、家鴿口內(nèi)沒有牙齒，食物不經(jīng)咀嚼經(jīng)咽、食管進(jìn)入嗉囊。----進(jìn)入肌胃（內(nèi)有沙粒、小石子用于磨碎食物）。

　　五、空中飛行的動(dòng)物---昆蟲

　　1、昆蟲是種類最多的一類動(dòng)物，超過100萬種，也是唯一會(huì)飛的無脊椎動(dòng)物，因而是分布最廣泛的動(dòng)物。

　　2、昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，一般有3對足，2對翅。蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等都不是昆蟲，但它們都是節(jié)肢動(dòng)物.。節(jié)肢動(dòng)物的特點(diǎn)是：身體由很多體節(jié)構(gòu)成，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)。

　　3、昆蟲的外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅(jiān)韌的外殼，有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。

　　2、兩棲動(dòng)物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)變態(tài)發(fā)育成為成體，營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸。代表動(dòng)物：青蛙、蟾蜍。

陸地生活的動(dòng)物 篇4

　　第二節(jié) 陸地生活的動(dòng)物

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1.使學(xué)生能識別水生環(huán)境與陸生環(huán)境的區(qū)別。

　　2.通過比較能夠闡明各類陸生動(dòng)物適應(yīng)陸地環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能的特征。

　　3.使學(xué)生能夠列舉一些陸生動(dòng)物類群、懂得一些簡單的分類學(xué)知識。

　　能力目標(biāo)

　　1.通過比較水、陸環(huán)境的不同，培養(yǎng)學(xué)生提高認(rèn)識問題、分析問題的能力。

　　2.通過倡導(dǎo)學(xué)生向人們宣傳“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛生命”活動(dòng)，使學(xué)生能應(yīng)用生物學(xué)知識嘗試一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。

　　情感目標(biāo)

　　1.通過對各類陸生動(dòng)物的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到五彩繽紛的自然界生機(jī)盎然、千姿百態(tài)，使學(xué)生能確立熱愛自然的情感態(tài)度。

　　2.通過對大熊貓等稀有、珍貴動(dòng)物的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對野生珍貴稀有動(dòng)物產(chǎn)生關(guān)注之情，讓學(xué)生知道有些動(dòng)物已經(jīng)瀕臨滅絕，喚醒學(xué)生保護(hù)稀有動(dòng)物的意識。

　　3.通過對大熊貓等珍貴稀有動(dòng)物棲息地學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)注動(dòng)物棲息范圍正在縮小，確立要保護(hù)動(dòng)物棲息地的緊迫意識，形成隨時(shí)宣傳保護(hù)自然、關(guān)注珍稀動(dòng)物的觀念，并要與不法行為作斗爭。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　1.使學(xué)生說出水生環(huán)境與陸生環(huán)境的區(qū)別。

　　2.通過比較使學(xué)生能闡明各類陸生動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境生存的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能特征。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　通過比較各類陸生動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的特征，使學(xué)生闡明陸生動(dòng)物與陸生環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能特征。

　　●教學(xué)方法

　　演示法、歸納總結(jié)法、啟發(fā)式教學(xué)法、談話法。

　　●教具準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備：（1）多種陸生動(dòng)物生活片斷的光盤或影像資料或教學(xué)軟件。

　　（2）不同類群代表動(dòng)物的干制標(biāo)本或凈制標(biāo)本。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備：（1）家養(yǎng)寵物或陸生動(dòng)物圖片。

　�。�2）瓶裝小活魚，每組一尾。

　　●課時(shí)安排 1課時(shí)

　　●教學(xué)過程

　�。蹚�(fù)習(xí)總結(jié)，實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入］

　　教師用談話式和組織學(xué)生做觀察實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對水生環(huán)境進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而引出陸生環(huán)境與水生環(huán)境的區(qū)別并引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。例如，教師可以如下引課。

　　教師：請各小組將本組準(zhǔn)備小魚拿出來，放在課桌上，觀察魚的活動(dòng)，看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生：小魚不能“站立”了。

　　學(xué)生：小魚不能吃東西了�？谂c鰓不停地閉合。

　　學(xué)生：小魚不能游泳了，可是能蹦！

　　教師：大家觀察得非常仔細(xì)。如果長時(shí)間把魚放在外面，魚會(huì)怎樣呢？

　　學(xué)生：不能呼吸死了。

　　教師：對，這就是俗話說的“魚兒離不開水”的道理。那么，現(xiàn)在大家來思考，水給了魚兒什么？

　　學(xué)生：水能讓魚兒“站”在水中。

　　學(xué)生：魚在吞水呼吸的同時(shí)，也把食物吃進(jìn)去了。

　　學(xué)生：水里有魚需要的氧氣。

　　……

　　教師：很好！大家說得非常好！

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，用投影片總結(jié)水生環(huán)境可供水生動(dòng)物生存的原因。同時(shí)，要提醒學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生物學(xué)語言描述生物學(xué)現(xiàn)象，請大家對照投影片上的內(nèi)容，看自己哪一點(diǎn)說得不好。投影內(nèi)容如下：

　　1.水中有大量可供水生動(dòng)物食用的餌料。

　　2.水中有溶解于水中的溶解氧，可供水生動(dòng)物呼吸。

　　3.水中晝夜溫差不大，對動(dòng)物來說是一種溫和的環(huán)境。

　　4.水對水生動(dòng)物還有浮力，解決了動(dòng)物支撐體重的問題。

　　教師：與水生動(dòng)物相比，陸生動(dòng)物的生活環(huán)境又是怎樣的呢？現(xiàn)在，請大家看一段錄像內(nèi)容。

　�。塾^看錄像，推進(jìn)新課］

　　教師播放有關(guān)多種陸生動(dòng)物生活片斷的錄像內(nèi)容或光盤。

　　觀看錄像時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免學(xué)生只看“熱鬧”，不看“門道”。

　　根據(jù)片中具體情節(jié)，教師應(yīng)首先讓學(xué)生列舉片中出現(xiàn)的動(dòng)物，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及積極參與意識；其次，讓學(xué)生描述片中出現(xiàn)動(dòng)物的生存環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；最后，讓學(xué)生分組討論陸生動(dòng)物生存環(huán)境與水生環(huán)境的區(qū)別，以培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。師生可進(jìn)行如下活動(dòng)，以突出本課時(shí)重點(diǎn)。

　　教師：現(xiàn)在，每組選一名代表，向全班交流一下討論結(jié)果，還是老規(guī)矩，按從第1組到第12組的順序。

　　第1組：我們組的討論結(jié)果是陸生環(huán)境沒有水，所以，陸生環(huán)境干燥……

　　第2組：陸生環(huán)境中的氧氣以氣態(tài)存在，而水生環(huán)境中的氧溶解在水中……

　　第3組：……陸生環(huán)境缺少了水的浮力。

　　……

　　每一組的回答都不可能全面完善，但教師應(yīng)及時(shí)給予激勵(lì)評價(jià)。對不足之處，教師應(yīng)給以啟發(fā)，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，而不是直接告訴學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、探索思考、不斷鉆研的意志品質(zhì)。之后，根據(jù)學(xué)生回答，與水生動(dòng)物相比引出陸生動(dòng)物適應(yīng)陸生環(huán)境的特征。

　�。劢M織討論，突破難點(diǎn)］

　　教師：剛才，大家比較水、陸環(huán)境的差別，上節(jié)課我們對生活在水中的動(dòng)物——魚適應(yīng)于水中生活的動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行探究�，F(xiàn)在，請同學(xué)們思考：生活在水中的魚有鰓可吸入水中的溶解氧，解決了它的呼吸問題；水的浮力又解決了它的支撐體重的問題；水中還有足夠的餌料在它吞吐水的時(shí)候被攝入體內(nèi)，等等；那么，生活在陸地上的動(dòng)物又怎么解決它的食物問題、呼吸問題、支撐體重問題以及其他的一些問題呢？

　　學(xué)生：我知道，它有腿，能站。

　　學(xué)生：它有嘴，能吃東西。

　　學(xué)生：它有鼻子、氣管，還有肺，能呼吸。

　　……

　　學(xué)生的回答五花八門。這時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)抓住契機(jī)，給予激勵(lì)和評價(jià)，并對學(xué)生回答中的不準(zhǔn)確語言給予糾正，引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用較為科學(xué)的語言描述生物學(xué)現(xiàn)象和生物學(xué)事件，以培養(yǎng)學(xué)生使用科學(xué)語言的行為習(xí)慣。例如：上述學(xué)生回答中的“它有嘴”這種說法，教師應(yīng)及時(shí)告知：嘴是生活中的語言，生物上應(yīng)該說口。

　　學(xué)生的回答還很不系統(tǒng)。因此，教師要組織學(xué)生進(jìn)行討論，經(jīng)過學(xué)生的討論，是可以得出一個(gè)較為完善的答案的。這樣，使學(xué)生認(rèn)識與人合作，團(tuán)結(jié)互助有利于自身成長的人生態(tài)度。討論完畢，小組匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流情況，教師應(yīng)課前備好的投影片內(nèi)容適時(shí)、逐條打出，在充分肯定學(xué)生討論結(jié)果的基礎(chǔ)上，再給予更準(zhǔn)確、更科學(xué)的語言對學(xué)生加以引導(dǎo)，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。教師的投影片內(nèi)容如下：

　　陸生動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的特征：

　　1.陸地環(huán)境沒有了水中的溶解氧，氧氣以氣體狀態(tài)存在于空氣中，出現(xiàn)了用肺呼吸或用氣管呼吸。

　　2.陸地環(huán)境沒有了水的浮力，出現(xiàn)了四肢發(fā)達(dá)的肌肉這是支撐體重和奔跑運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)。

　　3.陸地環(huán)境沒有了水，變得干燥，出現(xiàn)了外骨骼、角質(zhì)鱗片等防止水分散失的結(jié)構(gòu)。

　　4.陸地環(huán)境復(fù)雜、危險(xiǎn)四伏，出現(xiàn)了非常發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和靈敏的感覺器官以對外界刺激做出靈敏、迅速的反應(yīng)。

　　5.陸地環(huán)境沒有水的溫和，晝夜溫差很大，出現(xiàn)了恒溫動(dòng)物。

　　［鞏固重難點(diǎn)，順引新知識點(diǎn)］

　　教師再次釋放有關(guān)多種陸生動(dòng)物生活片斷的錄像內(nèi)或光盤。不需教師插話，相信學(xué)生這次觀看錄像是會(huì)從重難點(diǎn)角度去感受畫面內(nèi)容的。然后，教師從中選出陸生的無脊椎動(dòng)物和陸生脊椎動(dòng)物，讓學(xué)生觀察二者區(qū)別辨認(rèn)陸生動(dòng)物類群，使學(xué)生能舉例說出各類群的代表動(dòng)物。教師還應(yīng)從中選出大熊貓及其棲息地的畫面，引發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物及動(dòng)物棲息地的情感。

　�。垤柟叹毩�(xí)］

　　一、看誰選得對

　　1.下列屬于真正陸生脊椎動(dòng)物的是

　　a.大鯢b.蚯蚓c.蝗蟲d.壁虎

　　答案：d

　　2.完全用肺呼吸的動(dòng)物是

　　a.蜥蜴和蟾蜍b.壁虎和蜥蜴

　　c.龜和大鯢d.蛇和青蛙

　　答案：b

　　3.昆蟲的外骨骼的作用是

　　a.支撐身體b.適應(yīng)陸地生活

　　c.防止敵害捕殺d.有利于飛行

　　答案：b

　　二、觀察與思考

　　1.你發(fā)現(xiàn)了嗎？許多陸生動(dòng)物都有與環(huán)境及其相似的體色。這對動(dòng)物有什么好處？

　　答案：適應(yīng)陸地環(huán)境，起到了防御、保護(hù)的功能。

　　2.摸摸貓、狗、兔等的身體，都有熱乎乎的感覺，這對它們適應(yīng)陸地生活有什么好處？

　　答案：這些動(dòng)物都是恒溫動(dòng)物，也都是適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)，抵御晝夜溫差對它們造成的可能的傷害。

　　●板書設(shè)計(jì)

　　第二節(jié)　陸地生活的動(dòng)物

　　一、水生環(huán)境與陸地環(huán)境的區(qū)別

　　二、陸生動(dòng)物與陸生環(huán)境相適應(yīng)的特征

　　1.體表被鱗、甲或體表有外骨骼——防止水分散失

　　2.體表被毛、有保溫作用——保溫

　　3.有發(fā)達(dá)的氣管和肺——吸入氣態(tài)氧

　　4.神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官發(fā)達(dá)——對刺激反應(yīng)靈敏

　　5.有發(fā)達(dá)的肌肉和四肢——支撐體重、迅速奔跑

陸地生活的動(dòng)物 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用比較分析的方法，說明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)；

　　2.通過實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)，闡明蚯蚓和兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。概述環(huán)節(jié)動(dòng)物、哺乳動(dòng)物的主要特征；

　　3.強(qiáng)化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生概括出陸地上的動(dòng)物適于環(huán)境生活的特點(diǎn)；

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)來獲取知識，培養(yǎng)他們總結(jié)和概括的能力，并對其進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生：觀察蚯蚓、小白兔的生活習(xí)性；調(diào)查、搜集當(dāng)?shù)仃懮鷦?dòng)物的種類、生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式，并了解動(dòng)物棲息地保護(hù)的現(xiàn)狀及措施等資料；

　　教師：搜集有關(guān)陸地動(dòng)物生活環(huán)境的圖片；準(zhǔn)備各種陸地環(huán)境中的動(dòng)物活動(dòng)的錄像資料；進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)。

　　課時(shí)分配：三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容　　　　　　學(xué)生活動(dòng)　　　　教師活動(dòng)

　　陸地生活的動(dòng)物對環(huán)境的適應(yīng)。

　　蚯蚓

　　實(shí)驗(yàn)：觀察和飼養(yǎng)蚯蚓

　　環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成。

　　兔

　　哺乳動(dòng)物的主要特征，

　　棲息地的保護(hù)1、觀察并說出當(dāng)?shù)仃懙馗鞣N環(huán)境中的動(dòng)物以及它們的運(yùn)動(dòng)方式。

　　2、觀察各種陸地環(huán)境中的動(dòng)物活動(dòng)的錄像片，并進(jìn)行描述。

　　3、對比總結(jié)出陸地環(huán)境與水生環(huán)境的顯著不同(干燥、晝夜溫差大、缺少水中的浮力、氣態(tài)氧充足，以及環(huán)境復(fù)雜多變等)。

　　4、概括出當(dāng)?shù)仃懙厣�活的�?dòng)物在運(yùn)動(dòng)、呼吸和對環(huán)境的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點(diǎn)。

　　1、各小組描述采集蚯蚓的環(huán)境，

　　2、取一條活蚯蚓放在玻璃板上觀察它的外部形態(tài)(身體的分節(jié)情況、觸摸感覺其腹面的剛毛及體表是否有黏液、如何區(qū)別身體的前后端等)。

　　3、對比觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)(分別將蚯蚓放在粗糙紙上和光滑的玻璃板上，對比觀察其運(yùn)動(dòng)情況及身體的變化)。

　　4、歸納蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)，并進(jìn)一步概括出環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。

　　1、觀察有關(guān)兔的生活的錄像片，描述兔的外部特征(思考兔毛的作用、推測對維持恒定的體溫有關(guān)的器官系統(tǒng))。

　　2、觀察兔的標(biāo)本。思考其前后肢的長度(思考推測兔的跳躍與前后肢長短的聯(lián)系)。

　　3、觀察比較兔和狼的牙齒圖片(思考牙齒的不同與食性的關(guān)系)。

　　4、觀察兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)掛圖(與人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行對比，如心臟的位置和結(jié)構(gòu)，消化道等，進(jìn)而推測兔與人的食性不同及分類地位關(guān)系)。

　　歸納出陸地動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的主要特點(diǎn)，并概括出哺乳動(dòng)物的主要特征。

　　各小組匯報(bào)調(diào)查和搜集的當(dāng)?shù)貏?dòng)物棲息地保護(hù)的現(xiàn)狀及措施等資料，結(jié)合課本大熊貓的有關(guān)資料分析出保護(hù)動(dòng)物棲息地的重要性，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。1、提示、補(bǔ)充、引導(dǎo)學(xué)生觀察各種圖片。

　　2、出示錄像資料及觀察的問題。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法進(jìn)行推測和概括。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生列舉實(shí)例，分析討論，歸納概括。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生對比觀察、描述蚯蚓的運(yùn)動(dòng)情況井分析原因。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合水蛭和沙蠶對環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征進(jìn)行歸納概括。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶結(jié)合前面所學(xué)的知識進(jìn)行觀察，分析出體溫恒定的原因。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生推測想像兔的前后肢與運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察對比兔和狼的牙齒的不同之處，分析原因。

　　4、提出觀察探究的問題。

　　補(bǔ)充、引導(dǎo)。

　　對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛生命、保護(hù)

　　環(huán)境的情感教育。

　　教學(xué)過程

　　師：善于觀察、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦是我們學(xué)好生物學(xué)的重要方法，接下來請同學(xué)們列舉出我們家園的陸地生活生活的動(dòng)物都有哪些，并回憶他們是如何生活和運(yùn)動(dòng)的。

　　生：舉例并說出所舉例動(dòng)物的生活方式和運(yùn)動(dòng)方式。

　　師：下面我們再來看一段錄像，看一看錄像中都有哪些動(dòng)物，他們又是如何生活和運(yùn)動(dòng)的。

　　生：仔細(xì)觀察錄像，并例舉出陸地環(huán)境中生活的各種動(dòng)物，描述它們各自的生活環(huán)境及運(yùn)動(dòng)方式。

　　師：由此我們可以看出陸地生活的動(dòng)物包括在地表生活的動(dòng)物，地下穴居的動(dòng)物，水陸兩棲的動(dòng)物，能在空中飛行但需要在陸地上棲息活動(dòng)的動(dòng)物，它們都是陸地生活的動(dòng)物，都是與各自的生活環(huán)境相適應(yīng)的。那么你們知道陸地環(huán)境與水環(huán)境相比有哪些不同點(diǎn)嗎?(學(xué)生分組討論觀察質(zhì)疑)

　　生：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：陸地環(huán)境比較干燥，濕度較小；陸地環(huán)境的晝夜溫差比較大；缺少水中的浮力；陸地環(huán)境中有氣態(tài)的氧；陸地環(huán)境復(fù)雜多變……

　　師：那么陸地動(dòng)物有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與這樣的環(huán)境相適應(yīng)呢?分小組觀察討論。

　　生：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：陸地動(dòng)物一般具有防止水分散失的結(jié)構(gòu)，例如，爬行動(dòng)物體表一般具有角質(zhì)的鱗或甲，昆蟲具有外骨骼等；陸地的動(dòng)物一般都具有支持軀體的運(yùn)動(dòng)器官，適用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀緣等多種運(yùn)動(dòng)方式，以便于覓食和御敵；陸地動(dòng)物一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官，比如氣管和肺；陸地動(dòng)物還普遍具備發(fā)達(dá)的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時(shí)做出反應(yīng)。

　　師：由此我們可以看出陸地動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。下面我們以蚯蚓和家兔為例進(jìn)一步探究。

　　師：你們是在什么地方找到蚯蚓的?

　　生：濕潤的土壤中，有機(jī)物豐富的土壤中，有一定溫度的土壤中……

　　師：蚯蚓有哪些特點(diǎn)與環(huán)境相適應(yīng)呢?各小組取一條活的蚯蚓，根據(jù)實(shí)驗(yàn)提綱進(jìn)行觀察并記錄。(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo))

　　1.體形的觀察：蚯蚓的身體呈＿＿色、_____形，由許多____狀的體節(jié)組成。有肉質(zhì)唇的一端為身體＿＿端，另一端為＿＿端。

　　2.體表的觀察：用放大鏡觀察蚯蚓腹面每個(gè)體節(jié)的中央。用手觸摸蚯蚓的身體表面。

　　蚯蚓的體表（干燥、濕潤），感覺（光滑、粗糙），原因是有（剛毛、纖毛）的存在。

　　3.環(huán)帶的觀察：環(huán)帶位于身體的（前、后）部，顏色較（深、淺），質(zhì)地（光滑、粗糙）。

　　從蚯蚓的前端到環(huán)帶有＿＿節(jié)體節(jié)。

　　4.把活蚯蚓放在一張粗糙的紙上，觀察其運(yùn)動(dòng)。蚯蚓向前運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體（前、后）固定，身體（前、后）變（粗、細(xì)），向前伸長，然后身體的（前、后）固定，身體的（前、后）變（粗、細(xì)），后部向前移動(dòng)。蚯蚓運(yùn)動(dòng)的速度較（快、慢），（有、無）聲音。

　　5.把蚯蚓放在玻璃板上，觀察其運(yùn)動(dòng)情況。蚯蚓（能、不能）向前運(yùn)動(dòng)，速度（較快、較慢）。

　　師：誰能說一說蚯蚓有哪些特點(diǎn)？

　　生：蚯蚓的身體是圓長形，身體分為許多體節(jié)；

　　生：觸摸蚯蚓的體節(jié)腹面處有粗糙的感覺，這是剛毛，它在運(yùn)動(dòng)時(shí)起到支撐的作用，配合肌肉協(xié)助運(yùn)動(dòng)；

　　生：靠近環(huán)帶的是身體的前端，遠(yuǎn)離環(huán)帶的是蚯蚓的后端。

　　師：右手觸摸蚯蚓的體壁，是否感覺有黏液?知道為什么嗎?

　　生：有黏液。

　　師：蚯蚓的體表比較濕潤對它有什么意義嗎？

　　生：討論思考后回答：可能與蚯蚓的呼吸有關(guān)。蚯蚓靠濕潤的體壁進(jìn)行呼吸。

　　師：對，體壁干燥的蚯蚓會(huì)因?yàn)闊o法呼吸而窒息死亡。那么你們現(xiàn)在知道為什么在實(shí)驗(yàn)的過程中要使蚯蚓的體表保持濕潤了吧。

　　師：你們知道蚯蚓的身體分節(jié)有何意義嗎?

　　生：使身體的運(yùn)動(dòng)靈活、自如、轉(zhuǎn)向方便。

　　師：誰能描述一下蚯蚓的運(yùn)動(dòng)情況？

　　生：在粗糙的紙上蚯蚓身體變粗變細(xì)，往前蠕動(dòng)。這與肌肉的收縮和舒張以及剛毛的固定和支持作用有關(guān)；在玻璃板上蚯蚓身體變粗變細(xì)，但很難往前蠕動(dòng)；在粗糙的紙上蚯蚓身體的運(yùn)動(dòng)比在玻璃板上運(yùn)動(dòng)的要快，因?yàn)樵诠饣�的玻璃板上剛毛無法起支撐和固定的作用。

　　師：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后你們準(zhǔn)備怎樣處理蚯蚓呢?

　　生：放歸到適于它生活的濕潤的土壤中……；

　　師：除了蚯蚓外，你還知道哪些環(huán)節(jié)動(dòng)物?

　　生：水中的水蛭、海邊泥沙中的沙蠶……

　　師：你們能否用簡潔的語言歸納出環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征?

　　生：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，這樣的動(dòng)物稱為環(huán)節(jié)動(dòng)物。

　　師：接下來請我們看一段錄像(教師播放兔的錄像)，請注意觀察兔子的生活狀態(tài)。

　　師：兔是陸地生活的動(dòng)物，因?yàn)樗�具有胎生哺乳的特征，因而屬于哺乳�?dòng)物。生活中你們對兔子知道多少呢?它與我們有什么關(guān)系呢？

　　生：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

　　師：很好，這首兒歌生動(dòng)地描述了小白兔的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那么兔子是如何與環(huán)境相適應(yīng)的。先觀察兔的外形標(biāo)本，想一想，光靠體表的毛就能維持兔子的恒定體溫嗎?體溫恒定對它的生活有什么意義呢?

　　生：觀察小白兔的標(biāo)本并進(jìn)行記錄：

　　1.體表的觀察：家兔體表被＿＿，分為＿＿和＿＿兩種。＿＿主要具有保護(hù)作用，＿＿主要具有保溫作用。

　　2.身體各部分的觀察：家兔的耳廓較（長、短），家兔的耳能朝著聲波方向轉(zhuǎn)動(dòng)，利于＿＿聲波。家兔的頸部（能、不能）自由轉(zhuǎn)動(dòng)，頸部的活動(dòng)特點(diǎn)與其＿＿生活相適應(yīng)。家兔的軀干部（能、不能）屈伸自如，家兔軀干部活動(dòng)特點(diǎn)與其＿＿運(yùn)動(dòng)相適應(yīng)。家兔的前肢（短小、粗大），家兔的四肢特點(diǎn)與＿＿運(yùn)動(dòng)相適應(yīng)。家兔的后肢（強(qiáng)大、弱�。�，有＿＿趾。家兔的尾（粗長、短�。�。

　　師：小白兔愛吃蘿卜愛吃菜，它的牙齒有什么特點(diǎn)呢？請你們對照彩圖來觀察兔和狼的牙齒有什么不同?說明了什么?

　　生1：兔的牙齒分為門齒和臼齒，而狼的牙齒分為門齒、犬齒和臼齒；門齒的功能是切斷食物；犬齒是撕裂食物；臼齒是磨碎食物；牙齒的不同表明這兩種動(dòng)物的食性不同，狼是肉食性的動(dòng)物，有發(fā)達(dá)的犬齒，利于撕裂食物；兔子是草食性的動(dòng)物，沒有犬齒。

　　師：牙齒的不同是與它們的食性密切相關(guān)的。你們再來觀察兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，生：參照彩圖和回憶人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)填寫練習(xí)：心臟：家兔的心臟位于＿＿腔，分為＿＿個(gè)腔，其中＿＿＿的肌肉壁最厚。思考并回答：家兔心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使動(dòng)、靜脈血在心臟處（分開、混合），血液運(yùn)輸氧氣的能力（較高、較低）。肺的觀察并思考回答家兔的肺由大量的＿＿組成，氣體交換面積（大、�。�，呼吸作用較（強(qiáng)、弱）；加之血液運(yùn)氧能力強(qiáng)，體內(nèi)產(chǎn)熱（多、少）；體表有＿＿保溫；通過汗液蒸發(fā)散熱等，因此具有完善的體溫調(diào)節(jié)能力，屬＿＿動(dòng)物。：家兔的肺位于＿＿腔中，分為左肺和右肺，肺呈＿＿狀，顏色是＿＿色。家兔的肺由大量的＿＿組成，氣體交換面積（大、小），呼吸作用較（強(qiáng)、弱）；加之血液運(yùn)氧能力強(qiáng)，體內(nèi)產(chǎn)熱（多、少）；體表有＿＿保溫；通過汗液蒸發(fā)散熱等，因此具有完善的體溫調(diào)節(jié)能力，屬＿＿動(dòng)物。盲腸的觀察并思考回答：盲腸的一端與大腸相通，另一端為＿＿端，家兔的盲腸（粗大、短小）。

　　師：家兔的心臟和肺的結(jié)構(gòu)及部位與人的相似嗎?這說明了什么?

　　生：相似，說明了人與兔都屬于哺乳動(dòng)物。

　　師：兔的消化道與人體的有什么差異?說明了什么?

　　生：兔有發(fā)達(dá)的盲腸，這與兔子以植物為食有關(guān)，而人是雜食性的，盲腸退化。

　　師：對，草食性動(dòng)物一般有發(fā)達(dá)的盲腸，利于消化粗大的植物纖維。

　　師：下面以小組為單位對照教材上的彩圖討論一下：兔子內(nèi)部結(jié)構(gòu)還有哪些特點(diǎn)?有什么意義呢?

　　生：兔有發(fā)達(dá)的大腦及遍布全身的神經(jīng)，有發(fā)達(dá)的四肢使它們能夠?qū)ν饨绮粩嘧兓�的環(huán)境靈敏地感知，并迅速地作出反應(yīng)。

　　師：綜上所述，哺乳動(dòng)物的主要特征有哪些呢?

　　生：體表被毛，心臟四腔，用肺呼吸，牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化，胎生哺乳等。

　　師：動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)怎樣保護(hù)陸地生活的這些動(dòng)物呢?

　　生：保護(hù)動(dòng)物的棲息地是保護(hù)動(dòng)物的根本措施；

　　師：具體怎樣保護(hù)呢?你準(zhǔn)備如何從自身做起呢?

　　生：頒布相應(yīng)的法律法規(guī)；建立自然保護(hù)區(qū)；看到不良的行為及時(shí)地制止；加強(qiáng)宣傳工作等。

　　師：希望你們把所說的落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，因?yàn)楸Ｗo(hù)動(dòng)物以及棲息地，就是保護(hù)我們自己。

　　1.課下查閱資料，列舉出當(dāng)?shù)鼗蛑袊?～3種瀕臨滅絕陸生動(dòng)物的名稱，并分析它們?yōu)l危的原因，提出合理化的保護(hù)措施與建議。

　　2.列舉出幾種已經(jīng)滅絕了的動(dòng)物，說說他們滅絕的原因，給我們的啟示是什么？

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課通過比較、實(shí)驗(yàn)、觀察與思考等學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生獲取知識，即通過讓學(xué)生飼養(yǎng)和觀察蚯蚓的生活和觀察蚯蚓的外形和運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行探究理解穴居動(dòng)物的生活特點(diǎn)，通過對比觀察兔的牙齒和狼的牙齒，兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片等一系列觀察活動(dòng)，使學(xué)生在觀察和思考中學(xué)習(xí)陸生動(dòng)物的生活特點(diǎn)，符合中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，體現(xiàn)了讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。

陸地生活的動(dòng)物 篇6

　　一,教學(xué)內(nèi)容分析

　　是生物學(xué)八年級上冊第五單元第一章第二節(jié)中第二課時(shí)的內(nèi)容,學(xué)生在第一課時(shí)已了解陸地生活的動(dòng)物在運(yùn)動(dòng),呼吸和對刺激的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點(diǎn),因此本節(jié)課的設(shè)計(jì)目的主要是為學(xué)生創(chuàng)建開放式的學(xué)習(xí)平臺,對典型的陸地動(dòng)物——蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,觀察,討論,交流,總結(jié)和歸納,進(jìn)一步深化理解陸地生活的動(dòng)物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面與陸地環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn),提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì).

　　二,教學(xué)對象分析

　　隨著教材的改革,初二年級的學(xué)生對探究實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識,因此對于《蚯蚓》這節(jié)課,重點(diǎn)內(nèi)容已不僅僅是讓學(xué)生掌握蚯蚓適應(yīng)陸地環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn),更重要的是通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神.但生活在城市里的孩子,往往對蚯蚓缺少親切感,女孩子還會(huì)有恐懼心理,如果學(xué)生因?yàn)楹ε露�不�?dòng)手,那么實(shí)驗(yàn)就無法進(jìn)行下去,必然會(huì)影響學(xué)習(xí).因此,如何消除或減輕學(xué)生對蚯蚓的恐懼感是本實(shí)驗(yàn)成敗的一個(gè)關(guān)鍵.

　　三,教學(xué)目標(biāo)

　　1,知識目標(biāo)

　　(1)通過飼養(yǎng)和觀察蚯蚓,說出蚯蚓適應(yīng)土壤生活的特點(diǎn). (2)知道蚯蚓與人類生產(chǎn),生活的關(guān)系及其對自然界的意義. (3)學(xué)會(huì)總結(jié)環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征.

　　2,能力目標(biāo)

　　(1)探究蚯蚓與陸地環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn),提高探究能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神.

　　(2)學(xué)會(huì)通過比較,判斷,討論,歸納等活動(dòng)來獲取知識.

　　3,情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　培養(yǎng)愛心,樹立"動(dòng)物是我們最親密的朋友"的觀念.

　　_四,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

　　學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究蚯蚓與陸地環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和

　　功能特點(diǎn).

　　(一)引入

　　(二)交流飼養(yǎng)蚯蚓的心得

　　(三)探究實(shí)驗(yàn)——觀察蚯蚓

　　(四)環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征

　　(五)總結(jié)

　　五,教學(xué)過程

　　課前通過小調(diào)查來了解學(xué)生對蚯蚓的初步認(rèn)知,關(guān)心學(xué)生的心理狀況. 換位思考法: 假設(shè)你是蚯蚓, 為什么要生活在潮濕陰暗的地方呢 男女搭配合作飼養(yǎng)蚯蚓, 培養(yǎng)愛心, 幫助減少對蚯蚓的恐懼感.小組合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn), 自主探究, 發(fā)揮創(chuàng)新精神.展示蚯蚓,沙蠶,水蛭的圖片, 比較和歸納它們的共同特征.觀察蚯蚓

　　目的要求:1,觀察蚯蚓的外部形態(tài).

　　2,觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng).

　　材料用具:活蚯蚓,有鑷子,棉花,培養(yǎng)皿,塑料板,糙紙,

　　放大鏡,尺子,低濃度酒精.

　　方法步驟:自己設(shè)計(jì),可參照書本15頁.

　　注意事項(xiàng):1,合理安排時(shí)間,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必須包括蚯蚓的外部

　　形態(tài)和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),大膽細(xì)心地觀察,做好記錄.

　　2,在實(shí)驗(yàn)過程中必須經(jīng)常用濕棉花輕擦蚯蚓體表,

　　使體表保持濕潤.

　　腹面:

　　背面:

　　新發(fā)現(xiàn)

　　觸摸后的感覺

　　運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)

　　外部形態(tài)特點(diǎn)

　　愛因斯坦:

　　"提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要."

　　陸地生活的動(dòng)物------蚯蚓

　　請選出屬于蚯蚓的特征

　　1,靠體表呼吸 2,有口無肛門 3,有一對眼睛 4,有剛毛

　　5,身體分節(jié) 6,晝出夜伏 7,用肺呼吸 8,體溫恒定

　　9,體內(nèi)無神經(jīng) 10,體內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管 11,用鰓呼吸

　　12,有環(huán)帶 13,體壁能分泌黏液 14,只能按一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)

　　15,終生生活在水中 16,有肌肉 17,生活在干燥的環(huán)境里

　　18,無腳 19,可分解枯葉,生活垃圾等有機(jī)物 20,可藥用

　　蚯蚓

　　水蛭

　　沙蠶

　　環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征:

　　身體呈長柱形,由多個(gè)

　　體節(jié)構(gòu)成,靠體壁和外界進(jìn)

　　行氣體交換,不能保持恒定

　　的體溫.

　　你知道了嗎

　　1,你知道蚯蚓對人類和自然界的作用嗎

　　2,你知道為什么蚯蚓要在潮濕土壤的深層穴居嗎

　　3,你知道為什么蚯蚓能在潮濕土壤的深層穴居嗎

　　4,你知道環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征嗎

陸地生活的動(dòng)物 篇7

　　第二節(jié) 陸地生活的動(dòng)物

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、運(yùn)用比較分析的方法，說明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；

　　2、通過實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)，闡明蚯蚓和兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。概述環(huán)節(jié)動(dòng)物、哺乳動(dòng)物的主要特征；

　　3、強(qiáng)化“生物與生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生概括出陸地上的動(dòng)物適于環(huán)境生活的特點(diǎn)；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較與思考等學(xué)習(xí)活動(dòng)來獲取知識 ，培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力，并進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。

　　【課前準(zhǔn)備】：

　　教師：搜集有關(guān)陸地動(dòng)物生活環(huán)境的圖片；準(zhǔn)備各種陸地環(huán)境中的動(dòng)物活動(dòng)的錄像資料；進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)。

　　學(xué)生：制作觀蟲器，并飼養(yǎng)和觀察蚯蚓；調(diào)查、搜集當(dāng)?shù)貏?dòng)物棲息地保護(hù)的現(xiàn)狀及措施等資料；

　　【課時(shí)分配】：三課時(shí)

　　【教學(xué)過程】：

　　師：善于觀察、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦是我們學(xué)好生物學(xué)的重要方法，接下來請你們仔細(xì)觀察下面的錄像(教師出示陸地環(huán)境中生活的各種動(dòng)物)，看到了哪些動(dòng)物？描述一下它們各自的生活環(huán)境及運(yùn)動(dòng)方式。

　　生1：金絲猴攀援在樹上，袋鼠在草原上跳躍，蚯蚓在土壤中穴居，白熊在雪地上行走。

　　生2：丹頇鶴在引吭高歌，獵豹在奔跑，蝴蝶在花叢中飛舞，老虎在行走……

　　師：你們還能說出陸地上其他動(dòng)物及其生活環(huán)境嗎？

　　生1：兩棲動(dòng)物青蛙垢幼體蝌蚪生活在水中，成體過著水陸兩棲的生活；

　　生2：沙漠中行走的駱駝；草原上的綿羊……

　　師：由此我們可以看出陸地生活的動(dòng)物包括在地表生活的動(dòng)物，地下穴居的動(dòng)物，水陸兩棲的動(dòng)物，能在空中飛行但需要在陸地上棲息活動(dòng)的動(dòng)物，它們都是陸地生活的動(dòng)物，都是與各自的生活環(huán)境相適應(yīng)的。那么你們知道陸地環(huán)境與水環(huán)境相比有哪些不同點(diǎn)嗎？(學(xué)生分組討論質(zhì)疑)

　　生1：陸地環(huán)境比較干燥，濕度較��；

　　生2：陸地環(huán)境的晝夜溫差比較大；

　　生3：缺少水中的浮力；

　　生4：陸地環(huán)境中有氣態(tài)的氧；

　　生5：陸地環(huán)境復(fù)雜多變……

　　師：那么陸地生活的動(dòng)物有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與這樣的環(huán)境相適應(yīng)呢？(分小組觀察討論)

　　生1：陸地動(dòng)物一般具有防止水分散失的結(jié)構(gòu)，如：爬行動(dòng)物一般具有角質(zhì)的鱗或甲；昆蟲具有外骨骼等。

　　生2：陸地動(dòng)物一般具有支持軀體和運(yùn)動(dòng)的器官，用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運(yùn)動(dòng)方式，以便于覓食和御敵。

　　生3：除蚯蚓外，陸地動(dòng)物一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官，如：昆蟲的氣管和兔的肺。

　　生4：陸地動(dòng)物還普遍具有發(fā)達(dá)的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境做出反應(yīng)。

　　師：由此我們可以看出陸地動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是與它們生活環(huán)境相適應(yīng)的。下面我們以蚯蚓和家兔為例進(jìn)一步探究。

　　師：課前你們是在什么環(huán)境中找到蚯蚓的？

　　生：濕潤的土壤中，有機(jī)物豐富的土壤中，有一定溫度的土壤中……

　　師：你們各小組是怎樣飼養(yǎng)觀察蚯蚓的呢？下面請各小組匯報(bào)一下。

　　生1：紙箱里的土壤中飼養(yǎng)(一邊濕土，一邊土壤干燥)

　　生2：按照書本上介紹的方法制作觀蟲器飼養(yǎng)，具體做法是：兩個(gè)套在一起的塑料瓶，在里面的塑料瓶壁上扎上一圈能使蚯蚓穿過的孔洞，內(nèi)圈盛放濕土，外圈盛放比較干燥的土壤，觀察蚯蚓的活動(dòng)區(qū)域。

　　師：你們觀察的結(jié)果如何呢？說明了什么呢？

　　生1：蚯蚓適于生活在濕潤的、有機(jī)物豐富的環(huán)境中……

　　生2：蚯蚓鉆到盛放濕土的塑料瓶中。

　　師：蚯蚓有哪些特點(diǎn)與環(huán)境相適應(yīng)呢？各小組各取一條活蚯蚓，根據(jù)書上的提示設(shè)計(jì)探究的提綱。(學(xué)生分組討論，互相交流補(bǔ)充)

　　各小組討論的探究計(jì)劃歸納如下：

　　(1)觀察描述它的體形，身體是否分節(jié)；

　　(2)用手觸摸感覺蚯蚓的體節(jié)腹面處，并進(jìn)一步用放大鏡觀察；

　　(3)如何區(qū)分蚯蚓的前端和后端。

　　(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo))

　　生1：蚯蚓的身體是圓長形，身體分為許多體節(jié)；

　　生2：觸摸蚯蚓的體節(jié)腹面處有粗糙的感覺，這是剛毛，它在運(yùn)動(dòng)時(shí)起到協(xié)助作用。

　　生3 ：靠近環(huán)帶的是身體的前端，遠(yuǎn)離環(huán)帶的是蚯蚓的后端。

　　師：右手觸摸蚯蚓的體壁，是否感覺有粘液？知道為什么嗎？

　　生1：有粘液可能與蚯蚓的呼吸有關(guān)。

　　生2：蚯蚓是靠濕潤的體壁進(jìn)行呼吸的。

　　師：對，體壁干燥的蚯蚓會(huì)無法呼吸而窒息死亡。那么你們現(xiàn)在知道為什么在實(shí)驗(yàn)的過程中要使蚯蚓的體表保持濕潤了吧!

　　生：利于蚯蚓的呼吸，體表干燥的蚯蚓會(huì)窒息而死。

　　師：你們知道蚯蚓的身體分節(jié)有何意義嗎？

　　生：使身體的運(yùn)動(dòng)靈活、自如、轉(zhuǎn)向方便。

　　師：在運(yùn)動(dòng)時(shí)剛毛是怎樣協(xié)助肌肉運(yùn)動(dòng)的？有什么好的實(shí)驗(yàn)辦法證明嗎？

　　生：可以對比觀察蚯蚓在粗糙的紙上和光滑的玻璃板上運(yùn)動(dòng)的情況。

　　具體的內(nèi)容如下：

　　(1)將蚯蚓放在粗糙的紙上，觀察它運(yùn)動(dòng)時(shí)身體粗細(xì)及長短的變化，并思考其原因；

　　(2)將蚯蚓放在玻璃板上，觀察它運(yùn)動(dòng)時(shí)身體粗細(xì)的變化，并與它在粗糙的紙上的運(yùn)動(dòng)作對比。

　　生1：在粗糙的紙上蚯蚓身體變粗變細(xì)，往前蠕動(dòng)。這與肌肉的收縮和舒張以及剛毛的固定和支持作用有關(guān)；

　　生2：在玻璃板上蚯蚓身體變粗變細(xì)，但很難往前蠕動(dòng)；在粗糙的紙上蚯蚓身體的運(yùn)動(dòng)比玻璃板上運(yùn)動(dòng)的要快，因?yàn)樵诠饣�的玻璃板上剛毛無法起支撐和固定的作用。

　　師：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后你們準(zhǔn)備怎樣處理蚯蚓呢？

　　生1：放歸到適于它生活的環(huán)境中；

　　生2：濕潤的土壤中……

　　師：除了蚯蚓外，你還知道哪些環(huán)節(jié)動(dòng)物的？

　　生：水中的水蛭、海邊泥沙中的沙蠶……

　　師：你們能否用簡潔的語言歸納出環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征？

　　生：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，這樣的動(dòng)物稱為環(huán)節(jié)動(dòng)物。

　　師：接下來請你們看下段錄像(教師播放兔的錄像)你們看到了什么？

　　生：兔在跳躍， 在吃草……

　　師：兔是陸地生活的動(dòng)物，因?yàn)樗�具有胎生哺乳的特征，因而屬于哺乳�?dòng)物。生活中你們對兔子知道多少呢？

　　生：生活中穿的兔毛毛衣；吃的兔肉很香且脂肪少，歇后語“兔子的尾巴長不了”。

　　師：讓我們一起進(jìn)一步認(rèn)識一下可愛的兔子是如何與環(huán)境相適應(yīng)的。先觀察兔的外形，想一想，光靠體表的毛就能維持兔子的恒定體溫嗎？體溫恒定對它的生活有什么意義呢？

　　生1：體表有毛，有保溫作用。它的體溫恒定可能與毛、神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等的密切協(xié)調(diào)作用有關(guān)。

　　生2：恒定的體溫不隨環(huán)境溫度的改變而變化，提高了對環(huán)境的適應(yīng)能力。

　　師：觀察兔子的前后肢長度，思考一下：兔的跳躍與其前后肢長度的關(guān)系？

　　生：兔的前肢短，后肢長且肌肉發(fā)達(dá)。由于兔的前后肢長短不一，雖然前后肢可交替行動(dòng)，但更適于跳躍。

　　師：跳躍是兔的主要運(yùn)動(dòng)方式。請你們再來觀察兔和狼的牙齒有什么不同？這說明了什么？

　　生1：兔的牙齒分為門齒和臼齒，而狼的牙齒分為門齒、臼齒和犬齒；

　　生2：門齒的功能是切斷食物；犬齒的功能是撕裂食物；

　　生3：牙齒的不同表明這兩種動(dòng)物的食性不同，狼是肉食性的動(dòng)物，有發(fā)達(dá)的犬齒，有利于撕裂食物。兔是草食性的動(dòng)物，沒有犬齒。

　　師：牙齒的不同是與它們的食性密切相關(guān)的。你們再來觀察兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，它的心臟和肺的結(jié)構(gòu)及部位與人的相似嗎？這說明了什么？

　　生：相似，這說明了人與兔的分類地位很接近，都屬于哺乳動(dòng)物。

　　師：兔的消化道與人的有什么差異？說明了什么？

　　生：兔有發(fā)達(dá)的盲腸，這與兔子以植物為食有關(guān)，而人是雜食性的，盲腸退化。

　　師：對，草食性動(dòng)物一般有發(fā)達(dá)的盲腸，有利于消化粗大的植物纖維。

　　師：下面各小組討論一下：兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)還有哪些特點(diǎn)？有什么意義？

　　生1：心臟四腔，血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)，備血液輸送氧氣的能力強(qiáng)，有利于有機(jī)物的分解，為身體提供足夠的能量，并通過自身的調(diào)節(jié)而維持恒定的體溫。

　　生2：兔有發(fā)達(dá)的大腦及遍布全身的神經(jīng)，有發(fā)達(dá)的四肢使它們能夠?qū)ν饨绮粩嘧兓�的環(huán)境靈敏地感知，并迅速地作出反應(yīng)。

　　師：綜上所述，哺乳動(dòng)物的主要特征有哪些？

　　生：體表被毛，心臟四腔，用肺呼吸，牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化，胎生哺乳等。

　　師：動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)怎樣保護(hù)陸地生活的這些動(dòng)物呢？

　　生1：保護(hù)動(dòng)物的棲息地是保護(hù)動(dòng)物的根本措施；

　　生2：保護(hù)它們的生活環(huán)境。

　　師：具體怎樣保護(hù)呢？你準(zhǔn)備如何從自身做起呢？

　　生1：頒布相應(yīng)的法律法規(guī)；建立自然保護(hù)區(qū)；

　　生2：看到不良的行為及時(shí)地制止；加強(qiáng)宣傳工作。

　　師：希望你們把所說的落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，因?yàn)楸Ｗo(hù)動(dòng)物以及棲息地，就是保護(hù)我們自己。

陸地生活的動(dòng)物 篇8

　　第二節(jié)陸地生活的動(dòng)物

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 運(yùn)用比較分析的方法，說明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)。

　　2、 通過實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)，闡明蚯蚓和兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。概述環(huán)節(jié)動(dòng)物、哺乳動(dòng)物的主要特征。

　　3、 強(qiáng)化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù)。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生概括出陸地上的動(dòng)物適于環(huán)境生活的特點(diǎn)；

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較與思考等的學(xué)習(xí)活動(dòng)來獲取知識，培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力，并進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生：制作觀蟲器，并飼養(yǎng)和觀察蚯蚓；調(diào)查、搜集當(dāng)?shù)貏?dòng)物棲息地保護(hù)的現(xiàn)狀及措施等資料；

　　教師：搜集有關(guān)陸地動(dòng)物生活環(huán)境的圖片；準(zhǔn)備各種陸地環(huán)境中的動(dòng)物活動(dòng)的錄像資料；進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”所實(shí)驗(yàn)。

　　四、課時(shí)分配

　　三課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師活動(dòng)

　　一、陸地生活的動(dòng)物對環(huán)境的適應(yīng)

　　二、蚯蚓

　　實(shí)驗(yàn)：觀察和飼養(yǎng)蚯蚓

　　環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要持征：

　　身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成。

　　兔

　　哺乳動(dòng)物的主要特征

　　動(dòng)物棲息地的保護(hù)

　　1、 觀察并說出陸地各種環(huán)中的動(dòng)物以及它烏的運(yùn)動(dòng)方式并進(jìn)行想像。

　　2、 觀察各種陸地環(huán)境中的動(dòng)物活動(dòng)的錄像片，并進(jìn)行描述。

　　3、 對比總結(jié)出陸地環(huán)境與水生環(huán)境的顯著不同。

　　4、 觀察分析課本上的圖片資料，討論交流，概括出地生活的動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)、呼吸和對環(huán)境的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點(diǎn)。

　　1、 各小組描述采集蚯蚓的環(huán)境，介紹并展示蚯蚓。

　　2、 取一條活蚯蚓放在玻璃板上觀察它的外部形態(tài)。

　　3、 對比觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。

　　4、 歸納蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)，并進(jìn)一步概括出環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。

　　1、 觀察有關(guān)免的生活的錄像片，描述免的外部特征。

　　2、 觀察兔的運(yùn)動(dòng)并測量其前后肢的長度。

　　3、 觀察比較兔和狼的牙齒。

　　4、 觀察兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　歸納出陸地動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的主要特點(diǎn)，并概括出哺乳動(dòng)物的主要特征。

　　各小組匯報(bào)調(diào)查和搜集的當(dāng)?shù)貏?dòng)物棲息地保護(hù)的現(xiàn)狀及措施等資料，結(jié)合課本大熊貓的有關(guān)資料分析出保護(hù)動(dòng)物棲息地的重要性，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。

　　5、 提示、補(bǔ)充、引導(dǎo)學(xué)生觀察各種圖片。

　　6、 出示錄像資料及觀察的問題。

　　7、 引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法進(jìn)行推測和概括。

　　8、 鼓勵(lì)學(xué)生列舉實(shí)例，分析討論，歸納概括。

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生對比觀察、描述蚯蚓的運(yùn)動(dòng)情況并分析原因。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合水蛭和沙蠶對環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征進(jìn)行歸納概括。

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生回憶結(jié)合前面所學(xué)的知識進(jìn)行觀察，分析出體溫恒定的原因。

　　2、 鼓勵(lì)學(xué)生推測想像兔的前后肢與運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系。

　　3、 引導(dǎo)學(xué)生觀察對比兔和狼的牙齒的不同之處，分析原因。

　　4、 提出觀察探究的問題。

　　補(bǔ)充、引導(dǎo)。

　　對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境的情感 教育。

陸地生活的動(dòng)物 篇9

　　1、陸地環(huán)境特點(diǎn)與陸生動(dòng)物的適應(yīng)：①氣候干燥……有防止體內(nèi)水分散失的結(jié)構(gòu)，如爬行動(dòng)物有角質(zhì)的鱗或甲，昆蟲有外骨骼. ②缺少水的浮力……具有支持軀體和運(yùn)動(dòng)的器官.，有多種運(yùn)動(dòng)方式. 如：爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等，以便覓食和避敵。③氣態(tài)氧供呼吸……具能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的呼吸器官，如肺和氣管(蚯蚓例外，靠體壁呼吸) ④晝夜溫差大，環(huán)境變化快而復(fù)雜……有發(fā)達(dá)的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，對多變環(huán)境及時(shí)作出反應(yīng)。

　　2、蚯蚓生活富含腐殖質(zhì)的濕潤土壤中，通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動(dòng)，靠能分泌粘液、始終保持濕潤的體壁呼吸�？筛鶕�(jù)環(huán)帶著生在身體前端來判斷首尾(環(huán)帶也叫生殖帶)。

　　3、蚯蚓身體分節(jié)的意義：可使蚯蚓的軀體運(yùn)動(dòng)靈活自如、轉(zhuǎn)向方便。

　　4、用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，有粗糙不平的感覺，用放大鏡觀察，看到腹面有許多小突起就是剛毛，剛毛的作用是協(xié)助運(yùn)動(dòng)（固著；支持）

　　5、蚯蚓在潮濕土壤的深層穴居的原因：因?yàn)槟転轵球咎峁┻m宜的生存、生活的環(huán)境及繁衍的條件，一般包括適宜的溫度、濕度、氣態(tài)氧、食物和便于避敵的棲息場所等。蚯蚓不能保持恒定的體溫，因此只能生活在溫度變化不太大的土壤深層。

　　6、在觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)中為什么要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤：蚯蚓沒有呼吸系統(tǒng)，要靠能分泌粘液、始終保持濕潤的體壁呼吸。

　　7、蚯蚓的生活環(huán)境：具有一定溫度和濕度、溫差變化不大、富含腐殖質(zhì)的土壤中穴居生活。生活習(xí)性和食性：一般晝伏夜出，以植物的枯葉、朽根和其他有機(jī)物為食。

　　8、大雨過后蚯蚓會(huì)紛紛爬到地面上來原因：大雨過后，過多的雨水會(huì)將土壤中的空氣排擠出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上來呼吸。

　　9、蚯蚓的呼吸過程：蚯蚓的體壁密布毛細(xì)血管，空氣中的氧氣先溶解在體表粘液里，然后進(jìn)入體壁的毛細(xì)血管中。體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細(xì)血管有體表排出。

　　10、身體由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的動(dòng)物叫環(huán)節(jié)動(dòng)物，如蚯蚓、沙蠶、水蛭。

陸地生活的動(dòng)物 篇10

　　第二節(jié) 陸地生活的動(dòng)物

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用比較分析的方法，說明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)。

　　2.通過實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)，闡明蚯蚓和兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。概述環(huán)節(jié)動(dòng)物、哺乳動(dòng)物的主要特征。

　　3.強(qiáng)化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù)。

　　二、教學(xué)策略

　　教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分注意到教材的編寫特點(diǎn)，要從陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的角度入手，通過對典型動(dòng)物的介紹，得出動(dòng)物適應(yīng)陸地環(huán)境的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)及生理功能特點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面。本節(jié)強(qiáng)調(diào)通過比較、實(shí)驗(yàn)、觀察與思考等學(xué)習(xí)活動(dòng)來獲取知識，培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力，并進(jìn)行情感價(jià)值觀的教育。

　　教師應(yīng)深刻認(rèn)識到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、實(shí)驗(yàn)、觀察與思考等教學(xué)活動(dòng)的重要性，并讓學(xué)生也知道這是獲取知識、培養(yǎng)能力的有效途徑。建議教師課前要親自對“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)，對兔的“觀察與思考”等欄目進(jìn)行充分的研究和實(shí)踐并結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際作出相應(yīng)的處理，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。同時(shí)明確要求學(xué)生一定要?jiǎng)邮謪⑴c實(shí)踐活動(dòng)，如制作觀蟲器、飼養(yǎng)蚯蚓等。

　　教師應(yīng)充分注意“陸地生活的動(dòng)物”既包括在地表生活的動(dòng)物、在地下穴居的動(dòng)物，水陸兩棲的動(dòng)物，也包括能在空中飛行但需要在陸地上棲息活動(dòng)的動(dòng)物。因此教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并概括出它們適于在陸地環(huán)境中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能等方面的共性；同時(shí)完成新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的對環(huán)節(jié)動(dòng)物和哺乳動(dòng)物特征的概括。

　　由于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容豐富，建議用3課時(shí)完成。要注意引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與教學(xué)活動(dòng)并注重實(shí)效。建議每節(jié)課前都布置學(xué)生課下進(jìn)行觀察、調(diào)查和搜集材料；課上再進(jìn)一步認(rèn)真觀察、對比、實(shí)驗(yàn)探究、討論交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，然后進(jìn)行總結(jié)概括。

　　第1課時(shí)，建議教師先引導(dǎo)學(xué)生通過對比，總結(jié)出陸地環(huán)境與水生環(huán)境的顯著不同。如濕度(干燥)、溫度(晝夜溫差大)、缺少水中的浮力、氣態(tài)氧的環(huán)境等；然后讓學(xué)生通過觀察、分析教科書提供的圖片資料或當(dāng)?shù)爻Ｒ婈懙厣�活�?dòng)物的情況(注意包括能在空中飛行的動(dòng)物)，通過討論、交流、填寫記錄表等教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)概括出陸地生活的動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)、呼吸和對刺激的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點(diǎn)。

　　第2課時(shí)，完成對陸地生活動(dòng)物中的地下穴居類群的觀察和概括。建議課前布置學(xué)生制作觀蟲器，并飼養(yǎng)和觀察蚯蚓；課上引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、討論、交流。教師應(yīng)引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)。在總結(jié)概括出蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過簡介水蛭和沙蠶，完成有關(guān)環(huán)節(jié)動(dòng)物主要特征的總結(jié)。

　　第3課時(shí)，完成對陸地生活動(dòng)物類群的觀察和概括。鑒于兔與人同屬哺乳動(dòng)物，而有關(guān)人的知識已在七年級下冊詳細(xì)介紹過，因此本課時(shí)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是通過對兔的“觀察與思考”，總結(jié)出陸地生活的動(dòng)物類群適應(yīng)陸地環(huán)境的主要特點(diǎn)，并完成新課標(biāo)中要求的關(guān)于哺乳動(dòng)物主要特征的概括。此外，關(guān)于陸地生活動(dòng)物棲息地保護(hù)的教學(xué)要引起教師的特別重視。因?yàn)檫@對培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境等情感態(tài)度有重要作用。建議課前師生共同調(diào)查、搜集當(dāng)?shù)貏?dòng)物棲息地保護(hù)的歷史、現(xiàn)狀、前景、措施等資料，課上由教師或?qū)W生進(jìn)行介紹，師生共同交流，以期在學(xué)生思想中產(chǎn)生“一定要保護(hù)好動(dòng)物棲息地”的共鳴。

　　實(shí)驗(yàn)——飼養(yǎng)和觀察蚯蚓

　　蚯蚓

　　無脊椎動(dòng)物，環(huán)節(jié)動(dòng)物門，寡毛綱。種類約有1 800多種。我國已有記錄的有229種。各地常見的為巨蚯蚓、穴居生活的環(huán)毛蚓。蚯蚓體呈長圓柱形，長約30 cm左右，由70～100個(gè)以上體節(jié)構(gòu)成，除第1節(jié)和最后1～2節(jié)及生殖帶外，每個(gè)體節(jié)上都有環(huán)生剛毛數(shù)十至百余條。生殖帶環(huán)狀，由14～16節(jié)三節(jié)合并而成，無剛毛，僅有雌性生殖孔1個(gè)(在第14節(jié)腹面正中央)。在18節(jié)腹側(cè)有雄性生殖孔1對。體前端的第6～7、7～8、8～9的節(jié)間溝兩側(cè)有受精囊孔3對、環(huán)狀心臟位于第7、9、12、13節(jié)內(nèi)。無大腎管，有多數(shù)小腎管。雌雄同體，異體受精。產(chǎn)卵1～3個(gè)，放在蚓繭(卵袋)中，在蚓繭內(nèi)受精，經(jīng)1月左右孵出(圖4)。

　　蚯蚓能疏松土壤，增加土壤有機(jī)質(zhì)并改善結(jié)構(gòu)，還能促進(jìn)酸性或堿性土壤變?yōu)橹行酝寥�，增加磷等速效成分，使土壤適于農(nóng)作物的生長。

　　由于蚯蚓含有豐富的蛋白質(zhì)，因此，用作畜、禽和水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的飼料，都能取得增產(chǎn)的效果。

　　蚯蚓在藥物學(xué)上也占有一定的地位，是常見的中藥材，有解熱、鎮(zhèn)痙、活絡(luò)、平喘、降壓和利尿等作用。

　　蚯蚓體內(nèi)可分泌出一種能分解蛋白質(zhì)、脂肪和木質(zhì)纖維的特殊酶，因此，樹葉、稻草、畜禽糞便、生活垃圾、活性污泥和造紙、食品工業(yè)的下腳料等，都可以是它的食料。蚯蚓能夠在一定程度內(nèi)消除環(huán)境污染。因此，近年來，許多國家都成立了蚯蚓養(yǎng)殖工廠，并把蚯蚓養(yǎng)殖工廠稱為“環(huán)境凈化裝置”。

　　由于蚯蚓能夠吸收土壤中的汞、鉛和鎘等微量金屬，這類金屬元素在蚯蚓體內(nèi)的聚集量為外界含量的10倍。因此，有些科學(xué)家認(rèn)為蚯蚓可作為土壤中重金屬污染的監(jiān)測動(dòng)物。

　　人工飼養(yǎng)蚯蚓是一項(xiàng)很有發(fā)展前途的產(chǎn)業(yè)。目前我國也在積極開發(fā)中。

　　1.蚯蚓適于在具有一定溫度和濕度、溫差變化不大、富含腐殖質(zhì)的土壤中穴居生活。一般晝伏夜出。蚯蚓是雌雄同體的動(dòng)物，異體受精�？矿w壁中的環(huán)肌、縱肌和剛毛之間的配合運(yùn)動(dòng)，以土壤中的枯枝殘葉等有機(jī)物為食。

　　2.蚯蚓沒有呼吸系統(tǒng)，要靠能分泌黏液而濕潤的體壁進(jìn)行呼吸。蚯蚓體壁分布有毛細(xì)血管，血中含血紅蛋白，可攜帶氧氣。大氣中的氧可溶于體壁的黏液中，再進(jìn)入蚯蚓體壁的毛細(xì)血管中進(jìn)行氣體交換。如果蚯蚓的體表干燥則無法完成上述功能。大雨過后，過多的雨水會(huì)將土壤中的空氣排擠出去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上來呼吸。

　　3.動(dòng)物身體分節(jié)，可使身體運(yùn)動(dòng)靈活、自如、轉(zhuǎn)向方便。蚯蚓的體節(jié)就有上述功能。蚯蚓剛毛的末端，可與周圍環(huán)境粗糙的表面相接觸，以有所支撐，與環(huán)肌、縱肌協(xié)調(diào)作用完成運(yùn)動(dòng)。

　　4.深層潮濕的土壤能為蚯蚓提供適宜的生存、生活的環(huán)境及繁衍的條件，一般包括適宜的溫度、濕度、氣態(tài)氧、食物和便于避敵的棲息場所等。

陸地生活的動(dòng)物 篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 運(yùn)用比較分析的方法，說明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)。

　　2、 通過實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)，闡明蚯蚓和兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。概述環(huán)節(jié)動(dòng)物、哺乳動(dòng)物的主要特征。

　　3、 強(qiáng)化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù)。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生概括出陸地上的動(dòng)物適于環(huán)境生活的特點(diǎn)；

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較與思考等的學(xué)習(xí)活動(dòng)來獲取知識，培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力，并進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。

　　三、 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：制作觀蟲器，并飼養(yǎng)和觀察蚯蚓；調(diào)查、搜集當(dāng)?shù)貏?dòng)物棲息地保護(hù)的現(xiàn)狀及措施等資料；教師：搜集有關(guān)陸地動(dòng)物生活環(huán)境的圖片；準(zhǔn)備各種陸地環(huán)境中的動(dòng)物活動(dòng)的錄像資料；進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”所實(shí)驗(yàn)。 四、課時(shí)分配 三課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、陸地生活的動(dòng)物對環(huán)境的適應(yīng) 二、蚯蚓實(shí)驗(yàn)：觀察和飼養(yǎng)蚯蚓環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要持征：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成。 兔 哺乳動(dòng)物的主要特征 動(dòng)物棲息地的保護(hù)1、 觀察并說出陸地各種環(huán)中的動(dòng)物以及它烏的運(yùn)動(dòng)方式并進(jìn)行想像。 2、 觀察各種陸地環(huán)境中的動(dòng)物活動(dòng)的錄像片，并進(jìn)行描述。 3、 對比總結(jié)出陸地環(huán)境與水生環(huán)境的顯著不同。 4、 觀察分析課本上的圖片資料，討論交流，概括出地生活的動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)、呼吸和對環(huán)境的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點(diǎn)。 1、 各小組描述采集蚯蚓的環(huán)境，介紹并展示蚯蚓。 2、 取一條活蚯蚓放在玻璃板上觀察它的外部形態(tài)。 3、 對比觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。 4、 歸納蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)，并進(jìn)一步概括出環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。 1、 觀察有關(guān)免的生活的錄像片，描述免的外部特征。 2、 觀察兔的運(yùn)動(dòng)并測量其前后肢的長度。 3、 觀察比較兔和狼的牙齒。 4、 觀察兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。歸納出陸地動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的主要特點(diǎn)，并概括出哺乳動(dòng)物的主要特征。各小組匯報(bào)調(diào)查和搜集的當(dāng)?shù)貏?dòng)物棲息地保護(hù)的現(xiàn)狀及措施等資料，結(jié)合課本大熊貓的有關(guān)資料分析出保護(hù)動(dòng)物棲息地的重要性，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。5、 提示、補(bǔ)充、引導(dǎo)學(xué)生觀察各種圖片。 6、 出示錄像資料及觀察的問題。 7、 引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法進(jìn)行推測和概括。 8、 鼓勵(lì)學(xué)生列舉實(shí)例，分析討論，歸納概括。 1、 引導(dǎo)學(xué)生對比觀察、描述蚯蚓的運(yùn)動(dòng)情況并分析原因。 2、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合水蛭和沙蠶對環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征進(jìn)行歸納概括。 1、 引導(dǎo)學(xué)生回憶結(jié)合前面所學(xué)的知識進(jìn)行觀察，分析出體溫恒定的原因。 2、 鼓勵(lì)學(xué)生推測想像兔的前后肢與運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系。 3、 引導(dǎo)學(xué)生觀察對比兔和狼的牙齒的不同之處，分析原因。 4、 提出觀察探究的問題。 補(bǔ)充、引導(dǎo)。 對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境的情感 教育。