作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班寫課教案反思 大班寫大字教案篇一

一、教學目標

1．技能目標：基本掌握四字頭和皿字底的書寫要領(lǐng)，能寫好“羅、罷、罰、罪、孟、盆、鹽、益”等字，一般學生要求能寫得端正、結(jié)構(gòu)比例基本恰當，優(yōu)秀的學生要求結(jié)構(gòu)勻稱，運筆流暢，有輕重之分。

2．情感目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察力，注重審美的滲透，發(fā)展舉一反三的能力；通過糧食的來之不易對比學習書法，明白“收獲源于耕耘”的道理。

二、教學準備

實物投影儀、多媒體課件制作

三、教學過程

（一）導入明態(tài)度

1．教師在黑板上書寫“糧食”一詞，請學生用一句經(jīng)典的古詩來說明糧食的來之不易（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）。教師隨后用課件快速地展示生產(chǎn)糧食的整個過程。提問：那你認為糧食的生產(chǎn)過程與書法有什么聯(lián)系呢？

2．師小結(jié)：糧食的收獲來之不易，它要通過播種、施肥、除草、除蟲、收割、碾壓等一系列的過程，而學習書法也同樣如此，只有通過不斷的努力，辛勤的耕耘才能有收獲（板書：收獲源于耕耘）。我們每個人都應該以這樣的態(tài)度來學習書法�，F(xiàn)在我們來學習新課（同時出示課題：四 皿）。

（二）新課互學習1．對比、分析

（1）教師利用實物投影儀進行四字頭和皿字底的示范書寫。

（2）學生進行書寫，寫完后四人小組互批，互相指正哪些筆畫寫得好？哪些筆畫寫得不對？討論：這兩個偏旁有什么相同點和不同點？在書寫時應該注意什么？（此時教師主要是針對觀察力進行巡回指導）。

2．派2名小組代表在實物投影儀上進行書寫、講解（教師在其中要穿插指導）。3．小結(jié)兩個偏旁的相同點、不同點和注意點： 相同點：四字頭和皿字底均要寫得稍寬扁

不同點：皿字底的底橫要寫得長一些以托住底部，捎向上斜 注意點：在把握結(jié)構(gòu)比例的同時要注意每個筆畫的用筆

1 4．教師范寫“羅、孟”，利用多媒體課件對“羅、孟”進行結(jié)構(gòu)、用筆的分解分析。

5．學生描描寫寫，教師巡回，重點對字體結(jié)構(gòu)、用筆進行有針對性的指導。6．對部分優(yōu)秀作業(yè)進行投影，學生點評，教師穿插指導。

（三）練習細體會 1．讀“小博士信箱”。

2．師：通過我們剛才的觀察、分析和點評，對四字頭和皿字底已經(jīng)有了一個基本的認識，接下來老師要求大家獨立完成“自己練練”，看看大家到底掌握得怎么樣？有沒有信心啊？

伴著輕音樂，學生完成“自己練練”，此時教師教師巡回對學生的雙姿、字體結(jié)構(gòu)、用筆、每個字在方格中的空間分布等各個方面進行有針對性的指導。3．拓展練習

像皿字底這樣用長橫為主筆來托住上部的字還有不少，比如上、要、嬰、集、字等字，平時我們書寫要仔細觀察，接下來我們請進行一次比賽，每個組派一個代表到黑板上來進行書寫�？茨膫�組把這個特點掌握得最好，寫得最優(yōu)秀。

（四）總結(jié)談收獲

1．師總結(jié)：以“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，總結(jié)任何的收獲都源于不斷地努力，辛勤地耕耘。

2．學生總結(jié)：用五角星對本次學習進行自評，同時，在書上寫一句話或一段話來總結(jié)本堂課的收獲。

2、月字旁和舟字旁

教學目標：

1.掌握月字旁和舟字旁的書寫要領(lǐng)，學習帶有這兩個偏旁的字的書寫規(guī)律。 2.培養(yǎng)學生合作交流精神，學會評價、肯定他人；培養(yǎng)學生對漢字初步的觀察能力、評價能力以及審美能力。

3.使學生在課堂中體驗書寫樂趣、鞏固書寫方法。 教學時間：一課時

教學準備：課件，實物投影

教學重難點：掌握書寫月字旁、舟字旁的書寫方法及規(guī)律，培養(yǎng)學生對漢字的觀察能力、評價能力以及審美能力。教學過程：

一、導入

播放《三十六個字》，感受漢字的趣味性。

二、猜字揭題

1、我們中國的漢字有著悠久的歷史，距今已有五千多年了，每個字就像一幅圖畫。今天我們就去漢字王國看看，在那里有兩個朋友很想讓大家認識他們，可又非常調(diào)皮地藏在了圖畫里，誰來找找他們？ 投影月和舟的象形字圖片。指明猜猜、說說。

2、這就是咱們中國的漢字，多有趣啊。那就讓我們伸出小手，一起跟老師寫一寫，把他們請到咱們的課堂中來。板書：月 舟

師：不過今天咱們不學月也不學舟，月和舟他們兩個非常喜歡交朋友，組成了新字后他們就變成了偏旁，叫月字旁和舟字旁，這節(jié)課我們就來學習怎樣寫好他們。板書：月字旁和舟字旁

三、觀察原字，發(fā)現(xiàn)變化

1、瞧，月先帶著他們的朋友來跟大家見面了，你發(fā)現(xiàn)了什么？

過渡：“月”可開心了，原來小朋友們一眼就能找出他的變化，可真是他的好朋友。“舟”呀非常羨慕他，也想像“月”一樣找個朋友陪陪自己，于是有一天呢，他就出門了散步打算找個朋友，走呀走呀，還真遇到了，亢字跟他手拉手成了好 3 朋友，舟就很熱情地邀請亢去他家玩玩，可是啊，他們擠來擠去怎么都進不了屋子，這可真令人著急，大家想想辦法，這可怎么辦好？

課件演示舟和亢、因為舟的一橫太長，和亢相處不了，總結(jié)出“舟”愿意把自己的手縮一縮，橫變成了提。

師：真了不起，有個小朋友也想和大家來討論討論月和舟的變化，自己讀讀，看看能不能幫他解決。

出示課本里面的兩句話：這兩個筆畫中，豎撇和橫折鉤底部齊平嗎？

舟字做偏旁時，中間一橫有什么變化？

板書示意：舟和月的豎撇和橫折鉤底部齊平，舟的一橫要變提。這可是我們寫好這兩個偏旁的秘密武器啊，讓我們一起來念一念。

四、范寫偏旁，感受書寫規(guī)律

1、相信有了口訣的幫助，我們進步得會更快，來，跟著老師我們一起寫寫。

2、教師邊說邊寫：

月字旁要寫得瘦瘦長長的。第一筆豎撇，頓筆起筆寫豎，行筆向下到橫中線再慢慢向左邊撇，撇出尖鋒，第二筆橫折鉤要挺，出筆短橫稍向上斜，頓筆豎直停頓出鉤，與豎撇底部基本齊平。框內(nèi)兩橫稍偏上，第二橫在橫中線的下緣。舟字旁第一筆是短撇，位置高并比較平，第二筆豎撇寫得稍長，橫折鉤的底部與撇尖基本齊平。第五筆橫改為提，橫中線下方頓筆起筆往上提至橫中線與橫折鉤交叉的地方收筆，不能超過橫折鉤的折。（注意筆順）

我想，現(xiàn)在請你自己試試的話，相信肯定有比老師還寫得棒的孩子，請你翻到第8頁寫寫偏旁，在格子里描一個寫一個。（寫前提醒書寫姿勢）

3、學生書寫，教師巡視。

4、點評和展示1-2個孩子的書寫。

標準：書寫正確得一星，寫得端正一星，注意偏旁的齊平和變提一星。

五、學習寫：勝和航

1、月和舟高興極了，居然把他們變得這么漂亮，特地邀請我們?nèi)ニ麄兊奶镒指窦依镒隹湍兀�有了新朋友搬來住后他們可幸福了，你知道為什么嗎�?/p>

2、觀察字形，總結(jié)規(guī)律。勝字左低右高，同時左右結(jié)構(gòu)要注意左窄右寬。

3、教師投影書寫，學生書空。師：好，那我也試一試，愿意跟老師一起來嗎？請你伸出手指，看清老師的每一筆。先人要坐正描一個，描要對準紅色字體，再臨一個，臨要跟范字去作比較。

勝：左上格起筆先豎，經(jīng)過橫中線后往左撇，短橫折鉤注意齊平，生的撇在豎中線起筆，第二橫住在橫中線上，豎要豎得直，最后的長橫要高于月的底部。航：好，再來看航字，注意筆順，提在橫折鉤上收筆，橫折彎鉤的橫在橫中線上。

4、學生描一個寫一個。提醒姿勢 評價：學生同作交換互評，出示標準：

標準：書寫正確得一星，寫得端正一星，美觀得一星（偏旁正確、左窄右寬）

5、展示一本，請同桌評�？偨Y(jié)注意的地方

6、再分別書寫一個勝和航。展示之前的那本，有進步的再得一星。

六、書寫“自己練練”

1、書寫

師：這節(jié)課咱們認識了偏旁“月和舟”，還寫了帶有這兩個字的“勝”和“航”，不過小朋友們，還有很過的字也是帶有月和舟的，寫這些字有個共同的特點，他們的豎撇和橫折鉤要齊平，舟的橫要邊提，帶著這兩個要求讓我們在音樂聲中寫一寫自己練練，描一個寫兩個，別忘了對照前面的范字。

2、教師巡視、評價

小組評價，推選優(yōu)秀作品全班齊評。

八、總結(jié)

同學們，我們祖國的漢字源遠流長，有著千年的歷史。今天我們學習的只是一點點寫字知識，在今后的課里我們還會學到更多的漢字知識，也希望每個小朋友能好好寫字，老師祝大家都能成為小小書法家。

3、穴寶蓋和雨字頭

一、教學目標：

1.鞏固正確的握筆姿勢和書寫姿。 2.掌握雨字頭和穴寶蓋的一般書寫規(guī)律。

3.能正確規(guī)范地書寫帶有寶蓋頭和穴寶蓋的漢字，培養(yǎng)學生熱愛書法藝術(shù)的興趣。

二、教學重點：掌握寶蓋頭和穴寶蓋的一般書寫規(guī)律。

三、教學難點：正確規(guī)范地書寫帶有寶蓋頭的漢字。

四、教學過程：

（一）．活動引入。活動指關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)。

（二）．復習書寫姿勢和握筆姿勢。

1、書寫姿勢（一拳、一尺、一寸）

2、握筆姿勢（一抵、二壓、三襯托）

（三）．學習穴寶蓋的寫法。

1、出示寶蓋頭和穴寶蓋，比較它們的異同。

2、說說怎樣書寫穴寶蓋和帶穴寶蓋的字。

3、學生書寫，教師指導。（空、究、窮）

（四）學習雨字頭的寫法

1、出示、雪 問；這是什么結(jié)構(gòu)的字？ 【 上下結(jié)構(gòu) 】

引導學生觀察比較；雨字和雨字頭有什么不同？【同桌兩人說一說】 教師明確書寫雨字頭要點；左豎改成點，橫折鉤改成橫鉤，雨字頭形扁而寬。

2、出示課件，仔細觀察結(jié)構(gòu)特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。

小結(jié)：雨字頭對下面有覆蓋之勢，下面部件的寬度一般不超過雨字頭。字頭部件都要寫的扁些，以免將字寫得過長。

3、請大家看一遍“零、雷、霧、雹“四個字筆畫筆順

4、教師示范書寫“零“邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

5、學生在課本上用鋼筆書寫“雪、雷、霜、需字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。

6、展示優(yōu)秀作業(yè)，注意指出學生書寫中普遍存在的問題。予以糾正。

五、總結(jié)。

4、反犬旁和豸字旁

一、教學目標：

1.鞏固正確的握筆姿勢和書寫姿勢；

2.掌握反犬旁和豸字旁的一般書寫規(guī)律；

3.能正確規(guī)范地書寫帶有反犬旁和豸字旁的漢字，培養(yǎng)學生熱愛書法藝術(shù)的興趣。

二、教學重難點：掌握反犬旁和豸字旁的一般書寫規(guī)律。

三、教學過程：

（一）．活動引入。寫穴寶蓋和雨字頭的字各2個，講評。

（二）．復習書寫姿勢和握筆姿勢。

1、書寫姿勢（一拳、一尺、一寸）

2、握筆姿勢（一抵、二壓、三襯托）

（三）．學習反犬旁的寫法。

1、出示反犬旁，觀察它的書寫特點。

2、說說怎樣書寫反犬旁和帶反犬旁的字。

3、學生書寫，教師指導。（犯、狂）

（四）學習豸字旁的寫法

1、出示、豸字旁。

引導學生觀察比較；豸字旁和反犬旁有什么不同？【同桌兩人說一說】

教師明確書寫豸字旁要點。

2、出示課件；“貌、豺、貂“三個字，仔細觀察體會與豸字旁的結(jié)構(gòu)特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。

3、教師示范書寫“貌“邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

4、學生在課本上用鋼筆書寫，體會結(jié)構(gòu)特點。

5、教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

6、展示優(yōu)秀作業(yè)，注意指出學生書寫中普遍存在的問題。予以糾正。

四、總結(jié)。

5、足字旁和鳥字邊

一、教學目標：

1、掌握足字旁和鳥字邊這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般結(jié)字規(guī)律。

3、知道一些文字演變和繁體字的知識。

4、感受漢字的魅力，培養(yǎng)熱愛漢字的感情。

二、教學重難點：字的一般結(jié)字規(guī)律

三、教學過程

課前欣賞：同學們，上課前我們來欣賞一些書法作品。

（一）猜字游戲?qū)�入�?/p>

1．說起中國書法，它已經(jīng)有幾千年的歷史�？�，這是最早的文字甲骨文。它是刻在龜甲或獸骨上的文字，你能猜出這是什么字嗎？

2．今天我們就來學習足字旁和鳥字邊（讀題）

（二）教學足字旁和鳥字邊。

1．怎樣才能把足字旁和鳥字邊寫得更漂亮呢？ 要想把它寫好，請記住這樣一句話： “足字旁的中豎要對齊“口”字的中心線。鳥字邊的豎折折鉤要舒展。”

2．（板書示范）學生書寫。

3、師寫兩個錯的偏旁，糾正后學生再寫兩個。

（三）教學例字。

1、師：（出示帶有足字旁的字）先來學習帶有足字旁的字，仔細看老師的提示。（老師示范）

2、學生書寫后再請學生到黑板上來，并點評。

3、（出示帶有鳥字邊的字）再來看帶有鳥字邊的字，鳥字在做偏旁時有什么變化？

4．是的，小博士信箱也這么說，來，讓我們一起讀一讀。

（出示小博士信箱：鳥字在字的不同部位，字形也不相同。做左偏旁時，下部要收縮，避讓右部，末橫改為提。）

5、那么怎樣寫好這幾個字，誰來提醒大家？

6、學生書寫。老師指出書寫毛病。（同桌互相檢查，看看你的同桌有沒有犯了同樣的毛病，如果有的話叫他趕緊改過來）

（四）、認識書家，欣賞古帖.

1、師：最后老師帶你們?nèi)フJ識楷書四大家。看，他是——

2、他們書寫的楷書字帖中也有很多帶有足字旁和鳥字邊的字，讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

3、再來看現(xiàn)代的作品當中也有好多帶有這些偏旁的字。

4、不管是古代的碑帖還是現(xiàn)代的作品，所有的足字旁和鳥字邊都有這些規(guī)律，讓我們把它記在心里：（一起來讀讀）

（五）練習細體會

1、師：通過我們剛才的觀察、分析和點評，對足字旁和鳥字邊已經(jīng)有了一個基本的認識，接下來老師要求大家獨立完成“自己練練”

2、學生完成“自己練練”，此時教師教師巡回對學生的雙姿、字體結(jié)構(gòu)、用筆、每個字在方格中的空間分布等各個方面進行有針對性的指導。

（六）、總結(jié)

6、車字旁和牛字旁

教學目標：

1、正確掌握含有“�！弊峙院汀败嚒弊峙缘淖值臅鴮懸�(guī)律。

2、通過教師的范寫指導學生的書寫，提高學生的觀察能力。

3、了解漢字的書寫及評價要點。 教學重難點：

了解漢字的書寫及評價要點。教具準備：多媒體課件。教學過程：

一、猜謎激趣。

任勞又任怨，田里活猛干。生產(chǎn)萬噸糧，只把草當飯。板書：牛。

二、書寫“牽、牧”。

1、說說“牽、牧”二字中“�！弊峙缘奶攸c。

2、強調(diào)“牛”字作左偏旁時的書寫變化。

3、師范寫“牽、牧”。

4、引出書寫要點：位置正中、大小合適、筆畫到位。

5、生書寫“牽、牧”。

三、評價學生書寫的“牽、牧”二字。

四、書寫“軍、軟”。

1、比較“軍、軟”二字中車字旁的不同。

2、按照寫“牛”字旁漢字的書寫方法書寫“軍、軟”。

五、評價學生的書寫。

六、總結(jié)。 板書設(shè)計：

位置正中

大小合適

7、禾字旁和米字旁

一、教學目標

1、通過講解、指導掌握“禾字旁、米字旁”的不同寫法以及在田字格中的間架結(jié)構(gòu)安排，使學生寫得更加勻稱美觀。

2、讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。

3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。

二、教學重點

讓學生掌握“禾字旁、米字旁”的書寫規(guī)律，指導含“禾字旁、米字旁”字的結(jié)構(gòu)安排。

三、教學過程

（一）、欣賞作品，激發(fā)興趣

1、同學們，今天老師給大家?guī)�來了一份禮物，想看嗎？

3、出示鋼筆書法作品欣賞，背景音樂《漁舟唱晚》。看了之后，你有什么想說的？

4、同學們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來，5、那要怎么樣做才能把字寫好要呢？復習寫字姿勢。 頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。本子放在正中間，左手按本右手寫。

（二）、復習田字格及基本筆畫的書寫規(guī)則。

1、田字格的各部位名稱：橫中線，豎中線，左上格，左下格，右上格，右下格。漢字要寫在田字格的中間位置。

2、同學們，我們都知道，漢字是由一些基本筆畫組成的，要想把字寫好，練好基本筆畫是基礎(chǔ)�；�本筆畫的書寫：講解橫、豎、撇、捺、點、橫折等的書寫規(guī)律。范寫基本筆畫。

（三）、學習新內(nèi)容。

1、幻燈片出示學習內(nèi)容。

2、觀察這些字有什么聯(lián)系之處。找出共同點和不同點。

3、都是左右結(jié)構(gòu)，都要寫的左窄右寬。部首是以木字旁為基礎(chǔ)的變化，禾字旁是木字旁加一平撇，米字旁是木字旁加一相向點。

4、學習禾字旁的書寫特點。（1）學生觀察書寫注意的地方。

（2）老師指導書寫平撇，平撇，顧名思義，就是要寫得平一點。我們在寫的時候要把它寫得平而短，撇出的時候要快、要有力度。注意起筆、運筆和收筆。（教師范寫時可以邊寫邊說，邊喊口令：

1、2。強調(diào)一個頓筆。）（2）請同學們舉起你們的手來和老師一起寫一寫平撇。（書空）

（3）下面請大家在作業(yè)紙上自己寫一寫，同桌兩個相互評價，在認為好的筆畫或字下面畫上五角星。

（4）展示學生書寫。讓學生指出好的地方和需改進的地方。（5）針對出現(xiàn)的問題糾正，教師范寫后學生再練習。

7、學習米字旁的書寫特點。

放手讓學生書寫，相互評價。然后展示書寫，和學生一起來評一評，發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)學生發(fā)言隨即范寫，重點指導相向點的寫法后學生再臨寫。

四、自己練練

1、同學們，剛才你們寫得真認真！值得表揚！下面我們進行一個寫字比賽好不好？看看誰寫得最認真，字寫得最漂亮！不過，在寫之前小博士要提醒一下你們，是什么呢？讓我們一起去看看。

2、學生一起讀小博士信箱的內(nèi)容。

3、學生練習

４、寫好之后，相互評一評，在自己認為好的字的右下方打上小五角星。 出示評價要求：（1）字是否寫正確?（2）字寫得是否整潔?（3）筆畫寫得是否到位？（4）整個字的間架結(jié)構(gòu)是否合理？（6）整體感覺怎么樣？

四、讀故事，談收獲

１、看到大家寫得這么認真，寫得這么好。但是，同學們，要真正寫好字靠一時的努力，夠嗎？我想讀了這個故事或許對你們有所啟發(fā)。２、讀故事，談體會。讀了這個故事以后，你有什么收獲呢？

３、是啊，這些書法家們勤學苦練、持之以恒的精神值得我們學習。雖然同學們不一定都能成為書法家，但是只要我們認真練習，持之以恒，一定會寫出一手漂亮的好字。同學們對自己有信心嗎？

4、讓我們來看看我班同學們的書寫。（出示幻燈片）

看完之后，你認為這些同學寫的怎么樣？這些同學之所以寫的這么好，也是經(jīng)歷了長期的練習，相信我們經(jīng)過練習也能寫的很好。

5、同學們只要勤加苦練你們一定會寫出一手漂亮的鋼筆字。老師就把這八個字送給大家。讓我們大聲把它讀出來：認真練習，持之以恒。附：

大家都會知道，王羲之（321—379）是我國歷史上最杰出的書法家之一，字逸少，東晉瑯琊臨沂（今屬山東）人，居會稽山陰（今浙江紹興）。因當過右軍將軍、會稽內(nèi)史等官，故又稱其為王右軍。作為中國藝術(shù)史中被尊為“書圣”的王羲之，書界贊美他“貴越群品，古今莫二，兼撮眾法，備成一家”。其刻苦磨練，精研體勢，獨僻蹊徑，堅韌而行的精神，一直是后人的楷模。比如：傳說他曾在浙江紹興蘭亭池畔“臨池學書”，日復一日，廢寢忘食地苦學各家書法之長，為節(jié)省時間，身邊的池水竟成了他順手涮筆的方便之處，日久天長，一池清品被染得墨黑墨黑，便留下了個心無旁騖、專心從學的感人故事。

若干年后，王羲之最小的兒子王獻之隨其練字，幾載之后，書法居然可觀。王獻之年小志大，決心要趕上父親的名望，便有些急于求成。一日，他趁父親表揚他的機會，向父親討求練字的秘訣，王羲之聽罷微微一笑，招招手把獻之領(lǐng)到庭院中，指著院中18口大水缸說：“練字的秘訣就在這18口缸的水里，從明天起，你就用這缸里的水磨墨，直到18口缸中的水全用完了秘訣也就知道了。”王獻之非常聰明，知道父親話里的深刻涵意，就毫不貪懶、日以繼夜地舀水研墨，越發(fā)苦練起來，終于練得一手好字，直到后來的成就竟與父親齊名，在書法史上并稱“二王”

8、弋字旁和戈字旁

教學目標：

1．了解弋字旁和戈字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。2．根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。

教學重點、難點：在指導弋、戈字旁的書寫時，一定要把斜鉤單獨拿出來再做指導，這對寫好這個偏旁十分重要。教學過程：

一、導入

1．檢查課前準備情況。2．復習上一節(jié)課的主要內(nèi)容。3．進入新課題。

二、講授新知識

1．今天我們要學習的內(nèi)容是“弋字旁和戈字旁”的偏旁。

并示范兩個字。提示：弋字的斜鉤是難點�！案辍弊值亩虣M略向右上斜，撇畫從短橫下斜穿鉤的中心。2．請同學上臺演示字。

3．練習三名同學上臺演示，其他同學自行練習，教師巡視指導。4．小結(jié)：簡評，同學點評

四、自主學習1．學生演示

2．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。3．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

4．比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

五、學生評價。

六、課堂練習，教師巡視指導。

七、總結(jié)：

1．提問：今天我們學習了什么？ 2．希望同學們課后多加練習。

耳字旁和蟲字旁

一、教學目標：

1、正確選擇、使用書寫工具。按要求正確擺放書寫工具。

2、培養(yǎng)學生愛學習、勤動腦、細觀察、勤儉節(jié)約的好習慣。

3、正確、美觀地書寫“耳字旁”和“蟲字旁”的字

二、教學重點：正確、美觀地書寫“耳字旁”和“蟲字旁”的字。

三、教學難點： 如何記住書寫要領(lǐng)

四、教學方法：示范引導法、讀練結(jié)合 教學準備：電腦課件、學習用品。教學時間：1課時

五、教學過程：

a、學習習慣訓練：坐與聽，學習用品擺放。出示課件: 目不斜視 耳勿旁聽全神貫注 心意純凈 b、學習正確的寫字姿勢。

出示課件: 頭正、身直兩臂撐開兩腳平穩(wěn) c、學習正確的執(zhí)筆方法。教師邊說邊示范執(zhí)筆。d、指導寫“耳字旁”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“耳字旁”的要領(lǐng)。

2、教師在黑板上的田字格里寫“耳字旁”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導。 e、指導寫“蟲字旁”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“蟲字旁”的要領(lǐng)。

2、教師在黑板上的田字格里寫“蟲字旁”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導

六、課堂延伸： 書法家刻苦學習的故事

10、虎字頭、病字旁

一、教學目標：

1、學習毛筆字虎字頭、病字旁的寫法，掌握這些偏旁部首的運筆方法。

2、學習例字，培養(yǎng)學習毛筆字的良好習慣。

二、教學重點、難點：

掌握虎字頭、病字旁的寫法和“虎”“病”的寫法。

三、教學過程：

（一）、板書課題，明確目標。

1、板書：第三課 虎字頭、病字旁（讀題）

2、導語：今天，我們一起來學習虎字頭、病字旁的寫法 (二)、出示偏旁，講解要領(lǐng)。

1、出示： “虍”。（掛圖）

2、講解：虎字頭，第三筆外斜左下方，先要豎，再撇出。

3、示范。

4、同法教學“疒”。（上下點要顧盼，小一點。撇要舒展。）(三)、練寫偏旁，交流校正。

1、學生練習。

2、教師指正。(四)、學寫例字，教師示范。

1、學寫例字“虎”

（1）分析結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)，“幾”要扁。

（2）分析字的變化：“七”“幾”要寫在一豎線，字要扁。（3）分析字的運筆

2、教師范寫“虎”，分析在田字格里的布局。

3、小結(jié)。同法教學“病”（注意“病”字半包圍結(jié)構(gòu)）

（五）、學生練習，教師巡導。

1、學生練習。

2、教師巡導。

（六）、班級交流，作業(yè)展示。

1、交流本班學生的作業(yè)，指出寫的好的地方和存在的問題。

2、強化練習。

（七）、總結(jié)本課，布置練習。

1、總結(jié)本課學習的內(nèi)容。

2、布置練習作業(yè)

12、草字頭和竹字頭

一、教學目標

1．初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當

二、教學重難點：初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

三、教學過程 1．寫寫偏旁。

通過練習，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。

竹字頭：寫竹字頭，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。2．指導書寫。

（1）引導學生讀帖，小結(jié)寫好草字頭和竹字頭的要點。

（2）通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。

（3）教師范寫，講解“花、笑”的結(jié)構(gòu)特點和寫法。3．描描寫寫。先讓學生說哪個字比較難寫，然后進行范寫。

芬，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態(tài)呈上開下合之勢

籠，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。4．例字指導

茶，草字頭下的人，撇、捺應舒展；木的撇、捺應改為左點和右點。獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。管，上下結(jié)構(gòu)。官要居中，與竹字頭上下對正

等，上下結(jié)構(gòu)。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。

答，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。6．反饋、小結(jié)

展示作品，學生再次描寫。

13、木字旁 禾字旁

一、教學目標：

1、掌握木字旁和禾字旁的寫法，能規(guī)范書寫帶有木字旁和禾字旁的字。

2、通過評改掌握這些字的寫字技巧。

3、通過學字，養(yǎng)成良好的觀察習慣和寫字興趣。

二、教學重點：木字旁和禾字旁的橫與豎的交叉處的位置的掌握。

三、教學過程

（一）組織教學，檢查學具

（二）進行導入：同學們，你們觀察過木字和禾字有什么不一樣嗎？木字頭上一平撇，就是禾字，他們做為字旁來用的時候，又該怎么寫呢？這節(jié)課我們來學習木字旁和禾字旁。板書課題：木字旁 禾字旁

（三）出示要寫的字： 機 橋 桃 植 種 科 和 秋

1、指導木字旁的寫法：

①木字旁：橫短，上斜，豎在橫的右邊起筆，撇的收筆不超出橫的起筆，點的起筆靠下，收和筆不能超過橫的收筆。

②范字指導。③學生摹寫范字

2、指導禾字旁的寫法：

①禾字旁：橫由重漸輕，豎的起筆不能太重，橫與點的收筆不能超過第一撇的起筆。

②范字指導：“種”：右部“中”字的品位置較低，在禾木旁橫的下面起筆。③學生摹寫范字。

3、對自己寫過的字進行對比、修改，找出錯的地方，再寫兩個。

4、小組交流，進行評改。

（四）寫余下的字

1、小組交流評出最佳作品

2、作品展示

（五）小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？寫帶有這兩個字旁的字應該注意什么？

14、豎心旁和提手旁

一、教學目標：

1．初步掌握提手旁和豎心旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當。二、教學重難點：

1．初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2．了解帶有提手旁和豎心旁這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。

三、教學時間：1課時

四、教學過程

1．寫寫偏旁。初步掌握提手旁和豎心旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

提手旁：短橫稍斜；豎鉤直挺，略長，穿過橫中點稍偏右處；提與豎鉤相交，左邊長，右邊短。

豎心旁：書寫時應先寫兩點，再寫豎。左點較長，形如短豎，在豎的中部偏上一些；右點靠上，呈俯視中間是垂露豎。

2．描描寫寫。

3、例字指導

拄，左窄右寬。提手旁第一筆橫要略向右上斜，要寫得短些，第二筆豎鉤要寫得直挺。

拱，左窄右寬。書寫右上部份要注意正確的筆順，右下的撇要收斂 捺要舒展。

性，左窄右寬。豎心旁左點低右點偏高，右邊三橫長短有區(qū)別。怡，左窄右寬，左長右短，右邊上下大小差不多，要寫的緊湊些。4.總結(jié)

16、示字旁和衣字旁

一、教學目標

1．掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3．寫好“禮、視、神、被”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學過程

（一）、講故事導入：《狂草大師懷素》

1、教師講故事，學生仔細聽。

2、讓學生說聽后的感想。（學書法要不怕累，一定要持之以恒。）

（二）新課指導。

1、寫寫偏旁。（1）、比一比，記一記

小朋友們，這兩個偏旁樣子長得差不多，老師總是搞不清楚，誰能幫幫我？（指名學生回答）

謝謝你的幫忙，老師記住了。誰能把這兩個偏旁寫給我看一看，幫我記得更牢！讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。（2）、議一議

針對學生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。（3）、寫一寫

①、教師在黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。

要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側(cè)點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。

衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。②、學生練寫示字旁和衣字旁。

2、“小博士信箱”。

①、小朋友們，今天我們學寫的字就與“礻”和“衤”有關(guān)系。在學寫字之前，我們先來看看“小博士”又給我們寫來了什么書寫小建議。②、出示：小博士建議

20 關(guān)鍵詞：“穿插”。左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。一邊空間有余，而另一邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，達到渾然一體的效果。如“社”字，末橫起筆，可穿插到示字旁末點的下方。

③、小結(jié)：今天“小博士”提醒我們筆畫之間有伸縮，穿插謙讓互不碰。有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字寫得更好！

三、例字指導

1、教學“視”和“被” ⑴、教學“視”

①出示五字臨摹法：讀、寫、比、改、記。教師作必要的解釋。下面我們就按照五字臨摹法的要求練習寫“視”。②觀察字形，說說結(jié)構(gòu)

③說說寫好這個字的關(guān)鍵筆畫及注意點。

④學生臨寫一個“視”，與范字比一比，生再改一改。⑤師范寫鞏固筆畫，生臨寫兩個。師邊范寫邊講解每一筆在田字格的位置。⑥進行點評、獎勵。

⑵、用與：“視”同樣的方法學自學“被”字的寫法。⑶、小結(jié)

小朋友們，由于漢字的互相謙讓，讓整個字變得更加協(xié)調(diào)、美觀，其實啊，做人和寫字是一樣的，我們在生活中和其他人相處的時候，要學會謙讓，只有謙讓別人，大家才會和諧相處。讓我們記住“謙讓能讓字變得更美觀，讓生活更和諧�！�

四、放松韻律操

五、拓展練習

1、學生邊聽音樂，邊按老師講的寫字方法練寫“禮”、“神”、“補”，教師巡視指導。

2、評議。

21 四人小組選送一位代表參與評選，評選“今日之星，我是小小書法家”。教師分別投影展示代表作業(yè)，請學生說說他們好在哪里，并評出五位寫得優(yōu)秀的學生。分發(fā)獎品。

六、課堂總結(jié)。

同學們，寫字貴在堅持，無論是在練字課上，還是平時做作業(yè)，我們都要仔細觀察，學會發(fā)現(xiàn)和總結(jié)每個字的規(guī)律。只要這樣，相信我們的進步一定會很快，每個同學都能寫出一手漂亮的好字。

大班寫課教案反思 大班寫大字教案篇二

綜合練習

教學目標：鞏固復習已經(jīng)學過的筆畫，了解四大書法家。

教學過程：

一、鞏固練習

1、出示書寫的字：

乃

弘

都

張

引

延。。。（12頁）

2、引導學生觀察

3、學生自由練習書寫

4、交流評議，同桌圈出好的字

5、把不美地不規(guī)范的字再寫寫

6、展示作品

二、知識鏈接

1、自由閱讀

2、同桌交流

3、小組交流

4、全班交流 三教師小結(jié)

大班寫課教案反思 大班寫大字教案篇三

寫字教案

第1課漢字的部首（1）教學目標：

1、通過本課教學，使學生明確寫字課的任務(wù)，認識寫好字的重要意義，樹立寫好字的決心和信心。

2、明確正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，認識寫好字對身體健康的意義。使學生自覺端正寫字姿勢，正確掌握執(zhí)筆方法。

3、正確、美觀地書寫刂、宀、礻、辶 的字

教學重點：正確、美觀地書寫刂、宀、礻、辶 的字。教學難點： 如何記住書寫要領(lǐng)

教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結(jié)合教學準備：電腦課件、學習用品。教學時間：1課時 教學過程：

一、復習引入：學習習慣訓練順口溜。

出示課件1: 目不斜視 耳勿旁聽全神貫注 心意純凈 出示課件2: 頭正、身直兩臂撐開兩腳平穩(wěn)

二、指導寫“刂”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“刂”的要領(lǐng)。立刀旁，豎應段，豎鉤長，豎鉤的位置緊靠內(nèi)宮的外邊，以示外延。

2、教師在黑板上的田字格里寫“刂”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察“個”、“今”、“人”三字的間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導。

5、引導學生評點，以便寫出更優(yōu)秀的鉛筆字。

三、指導寫“ 宀”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“ 宀”的要領(lǐng)。寶蓋，形宜寬，一般情況下，左右均伸出內(nèi)宮作外延。

2、教師在黑板上的田字格里寫“ 宀”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察“太”、“奇”、“奪”三字的間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導

5、引導學生評點，以便寫出更優(yōu)秀的鉛筆字

四、課堂延伸：引導學生說書法家刻苦學習的故事 第2課漢字的部首（2）教學目標：

1、正確選擇、使用書寫工具。按要求正確擺放書寫工具。

2、培養(yǎng)學生愛學習、勤動腦、細觀察、勤儉節(jié)約的好習慣。

3、正確、美觀地書寫“十字頭”和“艸字頭”的字

教學重點：正確、美觀地書寫“十字頭”和“ 艸字頭”的字。教學難點： 如何記住書寫要領(lǐng)

教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結(jié)合 教學準備：電腦課件、學習用品。教學時間：1課時

教學過程：

一、學習習慣訓練：坐與聽，學習用品擺放。 出示課件: 目不斜視 耳勿旁聽全神貫注 心意純凈

二、講中國書法的輝煌歷史和寫字的重要性。

三、學習正確的寫字姿勢。

出示課件: 頭正、身直兩臂撐開兩腳平穩(wěn)

四、學習正確的執(zhí)筆方法。教師邊說邊示范執(zhí)筆。

五、指導寫“十字旁”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“十字旁”的要領(lǐng)。

2、教師在黑板上的田字格里寫“十字旁”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察“古”、“南”、“真”三字的間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導。

六、指導寫“艸字旁”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“艸字旁”的要領(lǐng)。

2、教師在黑板上的田字格里寫“艸字旁”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察“花”、“草”、“勞”三字的間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導

七、課堂延伸：書法家刻苦學習的故事

第3課漢字的部首（3）教學目標：

1、正確選擇、使用書寫工具。按要求正確擺放書寫工具。

2、培養(yǎng)學生愛學習、勤動腦、細觀察、勤儉節(jié)約的好習慣。

3、正確、美觀地書寫“土字旁”和“蟲字旁”的字

教學重點：正確、美觀地書寫“土字旁”和“蟲字旁”的字。教學難點： 如何記住書寫要領(lǐng)

教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結(jié)合教學準備：電腦課件、學習用品。教學時間：1課時

教學過程：

一、學習習慣訓練：坐與聽，學習用品擺放。 出示課件: 目不斜視 耳勿旁聽全神貫注 心意純凈

二、學習正確的寫字姿勢。

出示課件: 頭正、身直兩臂撐開兩腳平穩(wěn)

三、學習正確的執(zhí)筆方法。教師邊說邊示范執(zhí)筆。

四、指導寫“土字旁”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“土字旁”的要領(lǐng)。

2、教師在黑板上的田字格里寫“土字旁”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察“地”、“塊”、“切”三字的間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導。

五、指導寫“蟲字旁”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“蟲字旁”的要領(lǐng)。

2、教師在黑板上的田字格里寫“蟲字旁”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察“蝦”、“螞”、“蟻”三字的間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導

六、課堂延伸：書法家刻苦學習的故事

第4課漢字書寫規(guī)律（1）教學目標：

1、通過本課教學使學生掌握書法中“橫畫要平穩(wěn)”。

2、進一步熟悉筆畫及將各種規(guī)律融會貫通。

3、培養(yǎng)書法鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。 教學重點：正確、美觀地書寫19個單字。教學難點： 如何記住書寫要領(lǐng)

教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結(jié)合教學準備：電腦課件、學習用品。教學時間：1課時 教學過程：

一、復習導入

1、上節(jié)課我們又了解了哪些內(nèi)容？ 你有什么收獲？

2、揭示課題。

二、指導書寫

1、出示例字：

六、百、正、豐、主。

2、交流要求。

3、認讀所寫漢字。

4、進行比較。

六、百、正、豐、主（橫畫要平穩(wěn)）

5、每種類型選一個字教學，〈1〉自己讀帖后上前及教師例字講要求�！�2〉教師范寫，學生觀察�！�3〉學生點評教師作品。

〈4〉學生臨帖，寫一個“六”字。〈5〉點評學生代表作品。

〈6〉繼續(xù)練寫一個，能改進最好。

三、作品展評

1、欣賞優(yōu)秀的學生作品。

2、點評有代表性的作品及存在的問題。

3、四人小組展評。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學習，我們懂得了橫畫要平穩(wěn)規(guī)律！

五、布置作業(yè)：

每種類型的字繼續(xù)練寫剩下的。第5課漢字的部首（4）教學目標：

1、使學生掌握口字旁、囗字旁及12個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學重點：正確、美觀地書寫“口字旁”和“ 囗字旁”的字。教學難點： 如何記住書寫要領(lǐng)

教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結(jié)合教學準備：電腦課件、學習用品。教學時間：1課時 教學過程：

一、復習舊知，導入新課 指名上臺書寫： 體 行 涼 消 地 珠

師：今天，我們接著學習第5課。（板書課題）

二、教學口字旁

1、指名讀口字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“唱”和“鳴”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、指導寫“方框兒”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“方框兒”的要領(lǐng)。

2、教師在黑板上的田字格里寫“方框兒”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察“國”、“園”、“圖”三字的間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導。

5、引導學生評點，以便寫出更優(yōu)秀的毛筆字。

四、學生自由練習寫字。

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié) 附：板書設(shè)計

口

唱 鳴

第6課漢字的部首（5）教學目標：

1、正確選擇、使用書寫工具。按要求正確擺放書寫工具。

2、培養(yǎng)學生愛學習、勤動腦、細觀察、勤儉節(jié)約的好習慣。

3、正確、美觀地書寫“日字旁”和“月字旁”的字 教學重點：正確、美觀地書寫“日字旁”和“月字旁”的字。教學難點： 如何記住書寫要領(lǐng)

教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結(jié)合教學準備：電腦課件、學習用品。教學時間：1課時

教學過程：

一、學習習慣訓練：坐與聽，學習用品擺放。 出示課件: 目不斜視 耳勿旁聽全神貫注 心意純凈

二、學習正確的寫字姿勢。

出示課件: 頭正、身直兩臂撐開兩腳平穩(wěn)

三、學習正確的執(zhí)筆方法。教師邊說邊示范執(zhí)筆。

四、指導寫“日字旁”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“日字旁”的要領(lǐng)。

2、教師在黑板上的田字格里寫“日字旁”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察“明”、“晚”、“時”三字的間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導。

五、指導寫“月字旁”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“月字旁”的要領(lǐng)。

2、教師在黑板上的田字格里寫“月字旁”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察“朋”、“臉”、“服”三字的間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導

六、課堂延伸：書法家刻苦學習的故事

第7課漢字的部首（6）教學目標：

1、正確選擇、使用書寫工具。按要求正確擺放書寫工具。

2、培養(yǎng)學生愛學習、勤動腦、細觀察、勤儉節(jié)約的好習慣。

3、正確、美觀地書寫“亻字旁”和“忄字旁”的字

教學重點：正確、美觀地書寫“亻字旁”和“忄字旁”的字。教學難點： 如何記住書寫要領(lǐng)

教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結(jié)合教學準備：電腦課件、學習用品。教學時間：1課時

教學過程：

一、學習習慣訓練：坐與聽，學習用品擺放。 出示課件: 目不斜視 耳勿旁聽全神貫注 心意純凈

二、學習正確的寫字姿勢。

出示課件: 頭正、身直兩臂撐開兩腳平穩(wěn)

三、學習正確的執(zhí)筆方法。教師邊說邊示范執(zhí)筆。

四、指導寫“亻字旁”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“亻字旁”的要領(lǐng)。

2、教師在黑板上的田字格里寫“亻字旁”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察“他”、“你”、“作”三字的間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導。

五、指導寫“忄字旁”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“忄字旁”的要領(lǐng)。

2、教師在黑板上的田字格里寫“忄字旁”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察“慢”、“怕”、“怪”三字的間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導

六、課堂延伸：書法家刻苦學習的故事

第8課漢字書寫規(guī)律（2）教學目標：

1、通過本課教學使學生掌握書法中“豎畫要正直”的規(guī)律。

2、進一步熟悉筆畫及將各種規(guī)律融會貫通。

3、培養(yǎng)書法鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。 教學重點：正確、美觀地書寫。教學難點： 如何記住書寫要領(lǐng)

教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結(jié)合教學準備：電腦課件、學習用品。教學時間：1課時 教學過程：

一、復習導入

1、上節(jié)課我們又了解了哪些內(nèi)容？ 你有什么收獲？

2、揭示課題。

二、指導書寫

1、出示例字：術(shù)、來、生、不、州。

2、交流要求。

3、認讀所寫漢字。

4、進行比較。

術(shù)、來、生、不、州（豎畫正直有力）

5、每種類型選一個字教學，〈1〉自己讀帖后上前及教師例字講要求�！�2〉教師范寫，學生觀察�！�3〉學生點評教師作品。

〈4〉學生臨帖，寫一個“串”字�！�5〉點評學生代表作品。

〈6〉繼續(xù)練寫一個，能改進最好。

三、作品展評

1、欣賞優(yōu)秀的學生作品。

2、點評有代表性的作品及存在的問題。

3、四人小組展評。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學習，我們懂得了豎畫要正直的規(guī)律！

五、布置作業(yè)： 每種類型的字繼續(xù)練寫剩下的。

第9課綜合練習（1）教學目標：

1、繼續(xù)進行集字訓練。

2、要求學生完成自己的書法作品。

3、注意字的部首及筆畫的合理安排。 教學重點：正確、美觀地書寫10個單字。教學難點： 如何記住書寫要領(lǐng)

教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結(jié)合教學準備：電腦課件、學習用品。教學時間：1課時 教學過程：

一、復習舊知，引入新知。

1、回顧上節(jié)課內(nèi)容：豎畫要正直

2、引入新課：出示名家字帖，學生欣賞。

3、板書課題：綜合練習（1）。

二、了解集字。

1、什么是集字？

一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。

2、為什么要練習集字？

練習集字既能學習字的寫法，也可從中受到教育。

3、知識延伸：平時喜歡哪些書法作品，你喜歡什么名言警句？想寫成一幅作品嗎？

三、集字練習：

1、師示范書寫：由、拿、木、鉛

2、學生觀察，找出每字的書寫要領(lǐng)。

3、學生練習：師巡視指導。

4、作品展評：把以上字連起來投影，學生評議。

5、學生繼續(xù)練習：注意每字的安排。（放音樂）

四、優(yōu)秀作品展示。

五、了解鐘鷂的故事。

第10課漢字的部首（7）教學目標：

1、正確選擇、使用書寫工具。按要求正確擺放書寫工具。

2、培養(yǎng)學生愛學習、勤動腦、細觀察、勤儉節(jié)約的好習慣。

3、正確、美觀地書寫“木字旁”和“扌字旁”的字

教學重點：正確、美觀地書寫“木字旁”和“扌字旁”的字。教學難點： 如何記住書寫要領(lǐng)

教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結(jié)合教學準備：電腦課件、學習用品。教學時間：1課時

教學過程：

一、學習習慣訓練：坐與聽，學習用品擺放。 出示課件: 目不斜視 耳勿旁聽全神貫注 心意純凈

二、講中國古代書法家的故事。

1、師說故事：唐代的大書法家懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因為貧苦，買不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，后來把他種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了，于是又作了個木盤子，刷上漆，在上面練習寫字，時間長了，筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆，可能比智永還多，后來將禿筆埋成一座墳，名叫“筆�！薄�懷素刻苦學書幾十年，終于自成一家，他的草書是我國書法藝術(shù)中的珍品。常言道：“世上無難事，只怕有心人”。同學們，今天我們的學習條件，比智永、鄭虔、懷素要好得多，難道不應該趁這大好時光，奮發(fā)自勵嗎？

2、學生談聽故事后的感受。

三、學習正確的寫字姿勢。

出示課件: 頭正、身直兩臂撐開兩腳平穩(wěn)

四、學習正確的執(zhí)筆方法。教師邊說邊示范執(zhí)筆。

五、指導寫“木字旁”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“木字旁”的要領(lǐng)。

2、教師在黑板上的田字格里寫“木字旁”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察“楊”、“松”、“樹”三字的間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導。

六、指導寫“扌字旁”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“扌字旁”的要領(lǐng)。

2、教師在黑板上的田字格里寫“扌字旁”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察“掃”、“扎”、“抓”三字的間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導

七、課堂延伸：書法家刻苦學習的故事

第11課漢字的部首（8）教學目標：

1、正確選擇、使用書寫工具。按要求正確擺放書寫工具。

2、培養(yǎng)學生愛學習、勤動腦、細觀察、勤儉節(jié)約的好習慣。

3、正確、美觀地書寫“氵字旁”和“讠字旁”的字

教學重點：正確、美觀地書寫“氵字旁”和“讠字旁”的字。教學難點： 如何記住書寫要領(lǐng)

教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結(jié)合教學準備：電腦課件、學習用品。教學時間：1課時

教學過程：

一、學習習慣訓練：坐與聽，學習用品擺放。 出示課件: 目不斜視 耳勿旁聽全神貫注 心意純凈

二、學習正確的寫字姿勢。

出示課件: 頭正、身直兩臂撐開兩腳平穩(wěn)

三、學習正確的執(zhí)筆方法。教師邊說邊示范執(zhí)筆。

四、指導寫“氵字旁”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“氵字旁”的要領(lǐng)。

2、教師在黑板上的田字格里寫“氵字旁”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察“注”、“淚”、“淺”三字的間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導。

五、指導寫“讠字旁”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“讠字旁”的要領(lǐng)。

2、教師在黑板上的田字格里寫“讠字旁”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察“認”、“話”、“讀”三字的間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導

六、課堂延伸：書法家刻苦學習的故事

第12課漢字書寫規(guī)律（3）教學目標：

1、通過本課教學使學生掌握書法中“短邊要內(nèi)斜”的規(guī)律。

2、進一步熟悉鉛筆筆畫及將各種規(guī)律融會貫通。

3、培養(yǎng)書法鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。 教學重點：正確、美觀地書寫例字。教學難點： 如何記住書寫要領(lǐng)

教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結(jié)合教學準備：電腦課件、學習用品。教學時間：1課時

教學過程：

一、復習導入

1、上節(jié)課我們又了解了哪些內(nèi)容？ 你有什么收獲？

2、揭示課題。

二、指導書寫

1、出示例字：口、魚、電、溫、富。

2、交流要求。

3、認讀所寫漢字。

4、進行比較。

口、魚、電、溫、富（短邊要內(nèi)斜）

5、每種類型選一個字教學，〈1〉自己讀帖后上前及教師例字講要求�！�2〉教師范寫，學生觀察�！�3〉學生點評教師作品。

〈4〉學生臨帖，寫一個“口”字�！�5〉點評學生代表作品。

〈6〉繼續(xù)練寫一個，能改進最好。

三、作品展評

1、欣賞優(yōu)秀的學生作品。

2、點評有代表性的作品及存在的問題。

3、四人小組展評。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學習，我們懂得了短邊要內(nèi)斜的規(guī)律！

五、布置作業(yè)：

每種類型的字繼續(xù)練寫剩下的。

第13課漢字的部首（9）教學目標：

1、正確選擇、使用書寫工具。按要求正確擺放書寫工具。

2、培養(yǎng)學生愛學習、勤動腦、細觀察、勤儉節(jié)約的好習慣。

3、正確、美觀地書寫“ 廣 字旁”和“ 尸字旁”的字

教學重點：正確、美觀地書寫“ 廣 字旁”和“ 尸字旁”的字。教學難點： 如何記住書寫要領(lǐng)

教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結(jié)合教學準備：電腦課件、學習用品。教學時間：1課時

教學過程：

一、學習習慣訓練：坐與聽，學習用品擺放。 出示課件: 目不斜視 耳勿旁聽全神貫注 心意純凈

二、學習正確的寫字姿勢。

出示課件: 頭正、身直兩臂撐開兩腳平穩(wěn)

三、學習正確的執(zhí)筆方法。教師邊說邊示范執(zhí)筆。

四、指導寫“廣字旁”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“廣字旁”的要領(lǐng)。

2、教師在黑板上的田字格里寫“廣字旁”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察“慶”、“床”、“座”三字的間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導。

五、指導寫“尸字旁”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“尸字旁”的要領(lǐng)。

2、教師在黑板上的田字格里寫“尸字旁”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察“尺”、“盡”、“層”三字的間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導

六、課堂延伸：書法家刻苦學習的故事

第14課漢字的部首（10）教學目標：

1、正確選擇、使用書寫工具。按要求正確擺放書寫工具。

2、培養(yǎng)學生愛學習、勤動腦、細觀察、勤儉節(jié)約的好習慣。

3、正確、美觀地書寫“目字旁”和“ ム字旁”的字

教學重點：正確、美觀地書寫“目字旁”和“ ム字旁”的字。教學難點： 如何記住書寫要領(lǐng)

教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結(jié)合教學準備：電腦課件、學習用品。教學時間：1課時

教學過程：

一、學習習慣訓練：坐與聽，學習用品擺放。 出示課件: 目不斜視 耳勿旁聽全神貫注 心意純凈

二、學習正確的寫字姿勢。

出示課件: 頭正、身直兩臂撐開兩腳平穩(wěn)

三、學習正確的執(zhí)筆方法。教師邊說邊示范執(zhí)筆。

四、指導寫“目字旁”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“目字旁”的要領(lǐng)。

2、教師在黑板上的田字格里寫“目字旁”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察“眼”、“睛”、“�！比�字的間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導。

五、指導寫“ム字旁”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“ ム字旁”的要領(lǐng)。

2、教師在黑板上的田字格里寫“ム字旁”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察“臺”、“去”、“能”三字的間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導

六、課堂延伸：書法家刻苦學習的故事

第15課漢字的部首（11）教學目標：

1、正確選擇、使用書寫工具。按要求正確擺放書寫工具。

2、培養(yǎng)學生愛學習、勤動腦、細觀察、勤儉節(jié)約的好習慣。

3、正確、美觀地書寫“ㄅ字旁”和“ㄆ字旁”的字

教學重點：正確、美觀地書寫“ㄅ字旁”和“ㄆ字旁”的字。教學難點： 如何記住書寫要領(lǐng)

教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結(jié)合教學準備：電腦課件、學習用品。教學時間：1課時

教學過程：

一、學習習慣訓練：坐與聽，學習用品擺放。 出示課件: 目不斜視 耳勿旁聽全神貫注 心意純凈

二、學習正確的寫字姿勢。

出示課件: 頭正、身直兩臂撐開兩腳平穩(wěn)

三、學習正確的執(zhí)筆方法。教師邊說邊示范執(zhí)筆。

四、指導寫“ㄅ字旁”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“ㄅ字旁”的要領(lǐng)。

2、教師在黑板上的田字格里寫“ㄅ字旁”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察“包”、“句”、“勾”三字的間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導。

五、指導寫“ㄆ字旁”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“ㄆ字旁”的要領(lǐng)。

2、教師在黑板上的田字格里寫“ㄆ字旁”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察“多”、“歲”、“名”三字的間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導

六、課堂延伸：書法家刻苦學習的故事

第16課漢字的部首（12）教學目標：

1、正確選擇、使用書寫工具。按要求正確擺放書寫工具。

2、培養(yǎng)學生愛學習、勤動腦、細觀察、勤儉節(jié)約的好習慣。

3、正確、美觀地書寫“饣字旁”和“ 灬字旁”的字

教學重點：正確、美觀地書寫“饣字旁”和“ 灬字旁”的字。教學難點： 如何記住書寫要領(lǐng)

教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結(jié)合教學準備：電腦課件、學習用品。教學時間：1課時

教學過程：

一、學習習慣訓練：坐與聽，學習用品擺放。 出示課件: 目不斜視 耳勿旁聽全神貫注 心意純凈

二、學習正確的寫字姿勢。

出示課件: 頭正、身直兩臂撐開兩腳平穩(wěn)

三、學習正確的執(zhí)筆方法。教師邊說邊示范執(zhí)筆。

四、指導寫“饣字旁”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“饣字旁”的要領(lǐng)。

2、教師在黑板上的田字格里寫“饣字旁”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察“飯”、“飽”、“饑”三字的間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導。

五、指導寫“灬字旁”的字。

1、打開練習本，指名讀寫“灬字旁”的要領(lǐng)。

2、教師在黑板上的田字格里寫“”，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。

3、引導學生觀察“熱”、“然”、“焦”三字的間架結(jié)構(gòu)，說說寫好這幾個字的方法。

4、學生練習，教師巡回輔導

六、課堂延伸：書法家刻苦學習的故事

第17課綜合練習（2）教學目標：

1、掌握漢字書寫中“斜畫交點居中”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“居中”的要點和細節(jié)。

2、繼續(xù)進行行款練習，在練習中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。

3、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學生對書法的熱愛。 教學重點：正確、美觀地書寫例字。教學難點： 如何記住書寫要領(lǐng)

教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結(jié)合教學準備：電腦課件、學習用品。教學時間：1課時 教學過程：

一、復習舊課：上節(jié)課我們學習的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當呢？

二、新課學習。

過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到斜畫交點居中才美觀。（揭示課題，齊讀）

1、對比寫兩個“說”字，斜畫交點居中：讓學生感悟。

2、仔細觀察例字，交流。

3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。

4、以“林”字教學為例：

〈1〉自己閱讀領(lǐng)悟要求，對照例字體會后說說�！�2〉指名寫一個“林”下面同時練習一個�！�3〉點評學生板演，同桌依此互查互評。〈4〉改進后再練習寫一個“林”。

5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。

6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會，熟練掌握“豎畫要正直”這一規(guī)律。

7、行款練習。

〈1〉認讀行款內(nèi)容。

〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題�！�3〉交流：

a、字居格中 b、字間距勻稱（包括標點）

c、每個字的結(jié)構(gòu)要注意，如：

河（√）氵可（×）筆畫之間要互相兼顧�！�4〉書寫練習，教師輔導。

三、作品展評。

1、同桌互評，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號，如“林”互相比一比，誰寫得好。

2、四人小組展評。

3、交流感受。

四、布置作業(yè)

1、繼續(xù)進行行款練習。

2、找一些名言進行課外練習。

3、行款要有一定速度。了解王獻之的故事（見書）

大班寫課教案反思 大班寫大字教案篇四

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第一課時 偏旁（1）

教學目標：

1、掌握帶單人旁的字的寫法。

2、準確觀察筆畫在米字格中的位臵，明確每個字的起筆對整個字在米字格中的位臵有決定作用。

教學過程：

一、欣賞學生書法作品，嘗試書寫。

二、揭題：板書：單人旁的字

三、指導寫單人旁。

1．老師示范講解。

（1）引導觀察：

單人旁寫在米字格的左半格，?撇?寫在左上格，逆鋒起筆、頓筆后直著撇出。垂露豎從哪兒起筆？（撇的中間起筆），其實，這個撇不僅決定了豎的位臵，而且決定了整個字的位臵，所以說，寫字時，每個字的第一筆都非常重要，他決定了整個字在米字格的位臵。所以，這一撇非常非常的重要。

（2）教師范寫。

請同學們仔細看，撇的起筆在左上格的什么位臵，收筆在什么位臵，垂露豎要寫的有力度，從上到下與豎中線的距離要保持一致。

2．學生描紅兩個。（描紅的時候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆。）

3．學生臨寫一個。

4．教師巡視，把寫得不好的投影展示出來，讓學生指出來怎樣改進。

5．再臨寫一個。教師巡視，及時糾錯。

6．再寫一個。

四、指導寫?什? （投影出示：伴）

師：正確的寫字姿勢是寫好字的基礎(chǔ)，但是學會觀察是寫好字的關(guān)鍵。所以，同學們一定要做到眼到、口到、心到、手到。

2．示范指導。

a.引導觀察：

同學們仔細觀察這個字的左邊和右邊，誰長得瘦？誰長的胖？誰的個子高？誰的個子矮？

師：同學們很會觀察，這個字的結(jié)構(gòu)特點就是左窄又寬，左低右高。

右邊的?十?寫在什么位臵？一橫寫在哪兒？懸針豎寫在哪兒？同學們看的真清楚。

b.教師示范書寫。

單人旁不能離豎中線太近，右邊：一橫寫在橫中線上方，第二橫寫在橫中線上方，懸針豎起筆較高，寫在豎中線的右側(cè)，而且要寫的長一些，并且保證從上到下離豎中線距離保持一致。

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3學生描紅。

4臨寫一個。教師巡視，及時評價。

5再臨寫一個。針對存在問題，再指導。

6展示寫得好的。及時表揚鼓勵學生。

6再寫一個。

五、指導寫?任?

1．示范指導：

1：單人旁，豎的長短是隨右半部分的高低而變化的，請同學們仔細觀察?什?和?任?，你們看看?任?的單人旁，豎應該長一些還是短一些呢？（寫得稍微長一些）

中國的漢字，不僅講究謙讓美、對稱美，還講究錯落有致的美。左邊短，右邊相對較長；右邊短，左邊相對較長。這種錯落有致的美，在這兩個字中得到了充分的體現(xiàn)。

再看右邊的一撇兩橫，也有長短之分，中間的橫最長，下面的橫最短。一撇兩橫之間的距離勻稱。

2老師范寫。單人旁這一豎要長一點，中間的一橫最長，下面的一橫最短。

2．學生描紅。感悟運筆過程。

3．臨寫一個，要仔細觀察每一筆寫在米字格的什么位臵�？吹们澹�記得牢，才能寫得好。

4．反饋：發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

5．糾正后再練寫一個。再評價。

6．再練習寫一個。

六、鞏固練習：

1、同學們是不是掌握了單人旁的字的書寫規(guī)律了呢？下面的字，你可以任選兩個喜歡的或者你認為自己能寫好的字寫一寫。投影出示幾個單人旁的字。

2、同位的兩個同學把你們的作業(yè)互相交換，你看看他的哪個字寫得很漂亮，你在后面的那個米字格里學著寫一個。

七、總結(jié)：

冰凍三尺非一日之寒，要想寫一首漂亮的好字，必須堅持，只有持之以恒，才能有進步。

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第二課時 偏旁（2）

教學目標：

1.初步掌握草字頭的書寫要領(lǐng)。

2.了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

教學過程：

一、新課指導

要注意草字頭筆畫的順序、方向和形態(tài)。第一筆橫的長短要隨著偏旁下面的筆畫而定。書寫第二筆時要稍向右取勢，還要注意和第三筆呼應。

二、例字指導：

?花?，草字頭應寫得緊湊一些，下面可適當寬一些。

?菜?，草字頭應寫得寬而扁。

?英?，草字頭應寫得窄，下面央的一橫要長。

?榮?，草字頭應寫得窄，中間的禿寶蓋要寬大，呈上窄中窄之狀，木字要注意第一筆豎和橫折鉤中折的傾斜度，最后一豎應寫成垂露豎。

三、練習：

1.學生練習書寫。

2.師巡視指導。

3.反饋。

第三課時 偏旁（3）

教學目標

1、初步掌握兩點水偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這個偏旁的一般書寫規(guī)律。

3、寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當。

教學重、難點：

1、掌握兩點水和三點水這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。

教學過程

一．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握兩點水偏旁的書寫要領(lǐng)。

兩點水：上下兩筆要呼應，距離不宜太開。這個偏旁在字中占位較小，左右比例差異明顯，書寫時更要注意左右筆畫的穿插與呼應。

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二．描描寫寫。教師要重點指導和示范。

冷：兩點水不宜寫得太開，提要指向右邊撇折的起筆處，形成呼應。寫右邊時要注意撇折的撇的傾斜角度，起筆要在豎中線上，捺應與撇呼應，最后一點要寫在豎中線上。

自己練練

三． 例字指導，引導讀帖。

次、冰、決、減：左右結(jié)構(gòu)。左右比例懸殊，左右兩部分宜緊湊。

這四字中的撇為何撇在兩點水的下面？撇和捺寫時應注意什么？

馮、況、凈、準：左右結(jié)構(gòu)，兩點水不宜寫得松散。

凈、準橫畫多，寫時應注意什么？?況?的?口?寫時應注意什么？

?馮?的?馬?寫時應注意什么？

再看看這幾個字在田字格中各部分所占的是什么位臵？

學生描紅、仿影、臨寫。師巡視指導。

學生作品展示評點。

第四課時 偏旁（4）

教學目標。

1、教學生學會寫三點水及帶三點水旁的字，指導學生寫好左右結(jié)構(gòu)的字，要求寫得正確。美觀，有一定的速度。

2、培養(yǎng)學生良好的寫字習4貫，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

學會認真該帖，分析字形特點。學習臨帖方法。

教學重點：寫準三點水的筆畫位臵，表現(xiàn)左窄右寬的結(jié)構(gòu)特點；做的重心平穩(wěn)。

教學難點：?江?等似字的書寫指導。

教學過程：

一、學習探過毛筆字

二、探求新知（多媒體蟲示握筆姿勢圖）示范握筆

蟲示?三點水旁?講明寫法：

1、三點水布呈弧形。筆勢相連。上兩點稍近。下兩點較遠，第一點偏右，第二點稍偏左，第三點可成提畫，在第三點下方，蟲鋒不宜超過上點，2.厄?qū)?/p>

3.學過練寫三點水旁。支者巡視糾正錯誤

三、書寫實踐練習指導。

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1.多媒體蟲示?江?指導書寫

?江?字的字形特征，書寫方法的指導。

2.序重模仿練習

3.支房巡視輔等序重練習試寫

4.指導書寫?河??澡??洞? ?盓?等似字。（方法用上）

4.展示學生作品。師生互評

5.課堂總結(jié)

6.布臵課后練習：繼續(xù)練習帶三點水的列字

附： 板書內(nèi)容

偏旁練習

三點水：江，河，澡…要點：

左窄右寬 重心平穩(wěn)

第五課時 偏旁（5）

教學內(nèi)容：

學寫帶有提手旁的字。

教學目標：

1、學會帶有提手旁的字的寫法，弄清左右結(jié)構(gòu)得自在田字格中的位臵和特征。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣和比較鑒賞能力。

教學重點：學習提手旁的寫法。

教學難點：帶有提手旁的字在田字格中的位臵。

課前準備：

幻燈片及范字、書寫作品。

教學過程：

一、引言導入。

1、師生問好，檢查學生準備情況。

2、回憶書寫姿勢：頭正、身直、臂開、腳平。

3、欣賞硬筆書法作品，并作簡要評點。

二、探求新知。

1、讓學生說說自己知道的左右結(jié)構(gòu)的字，然后說說帶有提手旁的字。

2、學生自己練習寫左右結(jié)構(gòu)的字，并展示作品，討論左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則。

（左右結(jié)構(gòu)的字，要先寫左邊，后寫右邊；左右結(jié)構(gòu)的字，左小右大。書寫規(guī)則，先橫后豎，先撇后捺，先上后下。在田字格中分布要均勻。）

3、提手旁的練習。

酒泉市東關(guān)街第二小學教師教學設(shè)計

（1）提手旁的寫法：教師范寫，提手旁的關(guān)鍵筆畫是提劃，提與豎的焦點在橫劃下三分之二處。提手旁在田字格中只占三分之一。

（2）學生練習提手旁的寫法，先書空練習然后再寫，并展示評點。

4、練寫帶有提手旁的字。

（1）回憶書寫要領(lǐng)，教師范寫，同時強調(diào)楷書用筆方法（起筆收筆要干凈利落，筆筆分明，筆畫均衡分布，重心平穩(wěn)，比例適當，字形端正）。教師在書寫時有意犯錯，讓學生糾正。

（2）學生練習提手旁的字：抄、拾、打、拼（先臨帖，后摹寫，學生在書寫過程中，教師播放音樂，并提示寫字要領(lǐng)）

（3）展示學生作品，點評。

5、學生自己寫幾個帶有提手旁的字，并展示評點。

三、教學評價。

通過本次課的練習，我們懂得了什么？

第六課時 偏旁（6）

教學目標：

1.繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

2.練寫含提土旁的字。

3.書寫規(guī)范、整潔、美觀。

教學重點：正確、規(guī)范、整潔、美觀的書寫。

課時安排：1課時

教學過程：

一、談話激發(fā)興趣，檢查工具準備情況

1.書寫的注意事項

2.你準備好了嗎？

二、學習書寫：坊

1.出示例字：坊

引導學生觀察這個字的特點：書寫第二筆時要稍稍向左下行筆，以與第三筆自然連接第三筆向左上踢出，注意和右邊筆畫的避讓。

2.學生討論書寫的注意事項

全班交流：你想提醒大家什么地方？

3.師總結(jié)學生的意見，給予指導：

4.教師示范書寫，強調(diào)重點筆畫的書寫。

5.學生練寫兩個。

師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

三、自學?坑?的書寫

酒泉市東關(guān)街第二小學教師教學設(shè)計

1.學生小組討論?坑?的書寫

2.嘗試書寫

教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題集體解決。

四、總結(jié)?提土旁?的書寫要點。

五、學生寫字

師巡視指導，提醒執(zhí)筆姿勢和運筆方法。

六、作業(yè)展評

1.表揚書寫工整認真的同學

2.表揚書寫整潔美觀的同學

3.表揚書寫姿勢正確的同學

第七課時 偏旁（7）

教學目標：

1、使學生掌握?木字旁?的寫法及 ?木字旁?在整個字中的比例關(guān)系。

2、拓展學生視野、提高學生審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛祖國民族文化的情感。

教學重點：木字旁的書寫。

教學難點：木字旁左右兩部分的合理搭配。

教具準備：課件、實物投影、范字、展示板等。

學具準備：書寫用具、字帖、演示材料等。

教學過程：

一、寫字常規(guī)檢查

（一）寫字工具

（二）復習寫字坐姿和執(zhí)筆要領(lǐng)：

二、導入

1、出示課件（1）?猜猜看這個字念什么？?接著出示范字?木?，讓學生回答 ，‘木’字，它除了做獨體字外，在漢字中還有什么其它用途？?

2、課件：?木?變成?木字旁?。

帶木字旁的字很多，僅新華字典收錄的就達300多個，因此，寫好這類字很重要，我們今天就學習‘木字旁’?。教師出示課題?木字旁?。

三、新授

1、木字旁的特點：教師出示課件?木字旁?，?木字旁有什么特點？?請學生分組討論回答。教師課件演示并總結(jié)。

?豎?要寫得挺拔，筆畫的長短要根據(jù)右邊的筆畫靈活處理。寫第四筆?點?時，要注意與右邊的筆畫穿插避讓。

2、?我們分析一個字，都從哪幾方面入手？?以小組為單位，注意從整體形、結(jié)構(gòu)特點、筆畫關(guān)系進行分析。

酒泉市東關(guān)街第二小學教師教學設(shè)計

3、師生共同總結(jié)范字的規(guī)律性的特點。

4、教師進行木字旁和范字的書寫。

四、學生練習

（一）基礎(chǔ)練習：

1.書寫?木字旁?4遍；

2.引導學生讀帖。

（1）?林、相、標、樸、衫、析、楊、枝、柱?這9個字是如何做到筆畫穿插的？

（2）木字旁的?豎?與右邊比，在各字中長短如何？

（3）每個字各部分在田字格中所占比例怎樣？

3.學生練習，先描紅，再仿影，最后臨寫。

五、作業(yè)講評

展示學生的作業(yè)，進行鼓勵性評價。

教師小結(jié)：本節(jié)課我們學習了木字旁的字，同學們寫得都很認真，那么歷史上的書法家又是怎樣寫的呢？下面我們一起看一下——出示課件。

第八課 偏旁（8）

教學目標：

學會右偏旁言字旁的寫法和練習帶有這些偏旁的例子。

培養(yǎng)學生正確的?雙姿?(坐姿，執(zhí)姿)

激發(fā)學生的寫字興趣。

通過教師的示范，指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重難點：

教學重點：言字旁的寫法。

教學難點：注意筆勢的變化。

教學過程：

一、談話導入，欣賞引趣。

導入：欣賞班里優(yōu)秀作文本，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，激發(fā)寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備。

1、復習坐姿：身平、肩平、臂平、足安。

2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸(三亇一)

三、復習筆畫。

1、出示基本筆畫。

2、背誦基本筆畫口決。

四、指導言字旁的寫法，掌握技巧

1、書寫要領(lǐng)：第一筆點寫

酒泉市東關(guān)街第二小學教師教學設(shè)計

成又側(cè)點，橫折鉤橫的部分銷向上，豎的部分和在一條弧線上，點橫的起點和釣的頂角約成等腰三角形。（教師示范寫量作講解）

2、指導練寫有言字旁的例字。（論、許、詩、訪、記…）

3、師生互動：對學生寫字

作品進行評價、教師適機點評，對好的獎勵，畫量。

教師巡視指等。動評，再練習，再評，鼓勵學生把字越寫越好。

五、鞏固練習。

學生練習寫：祥、識、證、訊。

1、學生練習。

2、教師巡視指導。

3、欣賞交流。

第九課時 點橫頭和人字頭

教學目標

1．初步掌握點橫頭和人字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當。

教學過程

一．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握點橫頭和人字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

點橫頭：點位于橫畫中點的上方，起筆稍輕，由輕到重向右下方頓筆回鋒；橫畫稍長。

人字頭：撇和捺要盡量寫得舒展一些。書寫撇時要注意角度，線條要挺拔，不要寫成?香蕉?撇。捺的起筆位臵比撇稍低，起筆時稍輕，向右下行筆，邊行筆邊頓，最后至捺腳向右出鋒收筆。

二．描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。

交，點要寫在橫畫中點的上方。

金，上部人字頭要寫得舒展，下部的橫畫要注意長短變化。

自己練練。

三 例字指導

仿，左右結(jié)構(gòu)。單立人寫得稍窄

哀，上中下結(jié)構(gòu)，上緊下松。上點居于橫中點的上方

弦，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。弓字旁寫得稍瘦長一些，右邊要注意兩個撇折的起筆，最后一點略長。

偷，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

酒泉市東關(guān)街第二小學教師教學設(shè)計

會，上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄。撇、捺舒展，捺的收筆處略高于撇尖

命，上下結(jié)構(gòu)。撇捺盡量舒展。

第十課時 草字頭和竹字頭

教學目標

1．初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當

教學過程

一．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。

竹字頭：寫竹字頭時，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。

二．描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。

薄，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態(tài)呈上開下合之勢

籠，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。

自己練練

三 例字指導

茶，草字頭下的人，撇、捺應舒展；木的撇、捺應改為左點和右點。

獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。

管，上下結(jié)構(gòu)。官要居中，與竹字頭上下對正

等，上下結(jié)構(gòu)。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。

答，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。

酒泉市東關(guān)街第二小學教師教學設(shè)計

第十一課時 石字旁和豎心旁

教學目標

1、讓學生掌握左偏旁的特點，書寫時提左伸右縮，形體上緊下松。及豎心旁、石字旁的寫法，并學會寫帶有這些偏旁的字。

2、培養(yǎng)學生觀察能力。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重難點

掌握左偏旁豎心旁、石字旁的寫法

教學過程

一、導入新課

這節(jié)課我們來學習鋼筆字左偏旁的寫法。

二、新授

出示提手豎心旁、石字旁，讓學生認識這些偏旁。

指導豎心旁、石字旁的寫法。

1．石字旁 ?石?字在字的左邊做字的部件時，?石?下?口?橫折的橫及下面的短橫都要向右上斜一點。

2．豎心旁，形態(tài)窄長。豎畫的左右點不同：左為?左點?，下部稍微向左斜；右為側(cè)點。左點略低，右點略高。

學生練習寫，教師巡視指導。

指導?確 磁 悟 惜?的寫法。

學生觀察寫字，教師巡視指導。

展示作品，師生共同評價。

7、欣賞、臨寫片段。

教師總結(jié)學生的寫字情況。

第十二課時 雙人旁 尸字頭

教學目標

1．掌握尸字頭和雙人旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律

3．寫好循 徐 屋 屆寫得正確、端正、比例恰當。

教學重難點

了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律

教學過程

一、新課指導。

1、?寫寫偏旁?。

出示尸字頭和雙人旁例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同。

酒泉市東關(guān)街第二小學教師教學設(shè)計

或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察尸字頭和雙人旁的長撇的形狀

尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折，橫稍長，折稍斜；第二筆再寫一短橫，與橫折的橫基本平行；由這兩筆組成的框要小而扁；第三筆長撇是主筆，要寫得舒展。

2、?小博士信箱?。

關(guān)鍵詞：?重心平穩(wěn)?。?重心平穩(wěn)?是楷書必須遵循的基本原則。所謂?初學分布，但求平正?。字要平正，就必須注意重心的位臵，尤其是字形偏斜的、上大下小或結(jié)構(gòu)不規(guī)則的字，更要重視重心的把握。?尸?和?雙人?字，以斜取勢，重心難于把握的字。在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，同時要把握好長撇的傾斜角度和弧度，這樣才能把握好字的重心。

二、例字指導

屋：

屬半包圍結(jié)構(gòu)，整體成上窄下寬的梯形。底部?至?

要寫的勻稱，整個結(jié)構(gòu)呈梯形，上窄下寬。

三、學生范寫

第十三課時 言字旁和絞絲旁

教學目標

1、讓學生掌握左偏旁的特點，書寫時提左伸右縮，形體上緊下松。及言字旁、絞絲旁的寫法，并學會寫帶有這些偏旁的字。

2、培養(yǎng)學生觀察能力。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重難點

掌握左偏旁言字旁、絞絲旁的寫法

教學過程

一、導入新課

這節(jié)課我們繼續(xù)來學習鋼筆字左偏旁的寫法。

二、新授

出示言字旁、絞絲旁讓學生認識這些偏旁。

指導言字旁、絞絲旁的寫法。

言字旁，點為側(cè)點。橫著提的橫要稍向右上斜，豎要略帶弧度向左凸出。點要與橫著提中的豎在一條直線上。

絞絲旁，兩個撇折有變化，上略寬，下略窄。提畫稍長有斜度。

學生練習寫，教師巡視指導。

酒泉市東關(guān)街第二小學教師教學設(shè)計

指導?訓 諸 續(xù) 緣?的寫法。

學生觀察寫字，教師巡視指導。

展示作品，師生共同評價。

三、欣賞、臨寫片段。

教師總結(jié)學生的寫字情況。

第十四課時 左耳朵和走字底

教學目標

耳朵旁，左耳的橫折彎鉤不要過大，豎畫要正直，形態(tài)窄長。

走之底，走之的點要與橫折折撇對正，捺要平一點，要向右伸展，不要太短。

教學重難點

掌握書寫左耳朵和走字底要領(lǐng)。

投影儀

教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左耳朵和走字底字。

二、指導

1、出示小黑板。

（1）左耳朵偏旁和走字底

（2）講解：耳朵旁有兩畫，要寫得窄小。走子底是三畫，一捺要舒展。

2、出示左耳朵偏旁和走字底的字

學生觀察字形。

陳 陣 陰

這 邊 過

3、討論交流。

⑴ ?陳 陣 陰?的左邊都是耳朵旁，這三字都是左右結(jié)構(gòu)，左小右寬。?這 邊 過?是半包圍結(jié)構(gòu)的字，走字兒的捺要寫得舒展。

4 寫一寫

（1）出示帶有耳朵旁和走字底的字要求完成?生字描紅??例字分析??詞語臨寫?和?整體訓練?四個部分

（2）教師范寫。

（3）學生練寫。

5想一想 ：對耳朵旁（左）和走之底的筆畫、形狀、位臵的書寫有什么要求？

三、練習

酒泉市東關(guān)街第二小學教師教學設(shè)計

練習書寫左耳朵和走字底字。

耳朵旁：陵 陪

走之底：遍 違

四、總結(jié)全文

概括本課內(nèi)容。

第十五課時 足字旁 病字頭

教學目標

1、足字旁，?足?字上的口稍向右上斜，?足?的撇寫成短豎，捺寫成提，形體較短。

2、病字頭，上面的點應寫在字的正中，撇用直撇，稍長。左邊兩點，靠近撇的中間偏上處。

教學重難點

足?的撇寫成短豎，捺寫成提，形體較短。

教學準備

投影儀

教學過程

一、揭示課題

今天，我們來學寫足字旁 病字頭字。

二、指導

1、出示小黑板。

（1）出示足字旁 病字頭偏旁

（2）講解：

1、足字旁，?足?字上的口稍向右上斜，?足?的撇寫成短豎，捺寫成提，形體較短。

2、病字頭，上面的點應寫在字的正中，撇用直撇，稍長。左邊兩點，靠近撇的中間偏上處。

2、出示足字旁 病字頭

字

足字旁：踩 蹈

病字頭：痕 癥

（1）學生觀察字形。

3、討論交流。

⑴足字旁，?足?字上的口稍向右上斜，?足?的撇寫成短豎，捺寫成提，形體較短。

（2）、病字頭，上面的點應寫在字的正中，撇用直撇，稍長。左邊兩點，靠近撇的中間偏上處。

4 寫一寫

（1）出示帶有足字旁 病字頭

酒泉市東關(guān)街第二小學教師教學設(shè)計的字要求完成?生字描紅??例字分析??詞語臨寫?和?整體訓練?四個部分

（2）教師范寫。

（3）學生練寫。

三、練習

練習書寫足字旁 病字頭字。

四、總結(jié)全文

概括本課內(nèi)容。

第十六課時 口字旁 日字旁

教學目標

口字旁：口字旁的形態(tài)較小，上寬下窄，豎畫略向內(nèi)斜，折畫要頓挫有力。在字的結(jié)構(gòu)中，口字旁的位臵偏上方。

日字旁：日字旁呈長方形，橫細豎粗，左右兩豎要寫直，右豎比左豎略長，三橫之間的間距基本相等。

教學重點：在字的結(jié)構(gòu)中，口字旁的位臵偏上方。

教學難點：工整美觀。

教學過程

一、揭示課題

今天，我們來學寫口字旁 日字旁字

二、指導

1、出示小黑板。

（1）出示口字旁 日字旁

偏旁

（2）講解：口字旁：口字旁的形態(tài)較小，上寬下窄，豎畫略向內(nèi)斜，折畫要頓挫有力。在字的結(jié)構(gòu)中，口字旁的位臵偏上方。

日字旁：日字旁呈長方形，橫細豎粗，左右兩豎要寫直，右豎比左豎略長，三橫之間的間距基本相等。

2、出示口字旁 日字旁

吟 吩

暉 曠

學生觀察字形。

3、討論交流；

常見的毛病

口字旁：

（1）豎畫過長

（2）折肩悟提頓

（3）字形過窄長

（4）字形過扁寬

酒泉市東關(guān)街第二小學教師教學設(shè)計

日字旁

（1）豎畫內(nèi)斜

（2）豎細橫粗

（3）間距不等

4 寫一寫

（1）出示帶有口字旁 日字旁的字要求完成?生字描紅??例字分析??詞語臨寫?和?整體訓練?四個部分

（2）教師范寫。（3）學生練寫。

三、練習

練習書寫足字旁 病字頭字。

口字旁：嗓 喂 吟 吩

日字旁：晌 映 暉 曠

四、總結(jié)全文

第十七課時 車字旁和金字旁

教學目標

1、讓學生掌握左偏旁的特點，書寫時提左伸右縮，形體上緊下松。及車字旁、金字旁的寫法，并學會寫帶有這些偏旁的字。

2、培養(yǎng)學生觀察能力。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重難點

掌握左偏旁車字旁、金字旁的寫法

教學過程

一、導入新課

這節(jié)課我們繼續(xù)來學習鋼筆字左偏旁的寫法。

二、新授

1.出示車字旁、金字旁，讓學生認識這些偏旁。

。2.指導金字旁、車字旁的寫法。

車子旁：車子旁撇折的撇稍長，書寫時從首橫中間偏左處穿過，折畫稍向上斜。末橫變挑，并與折畫平行。

金字旁：金字旁書寫時要撇畫長、橫畫短，豎畫與撇畫的起筆處在同一條垂線上，挑畫向右上出鋒，橫畫之間間距基本相等。

3.常見的毛病

車子旁

撇畫過短

折畫過長

末橫過平

豎畫偏右

金字旁

上下不正

撇、挑均過平

挑畫過低

酒泉市東關(guān)街第二小學教師教學設(shè)計

學生練習寫，教師巡視指導。

指導?輕 較 輪 輸

釘 鋒 鏈 銳?的寫法。

學生觀察寫字，教師巡視指導。

展示作品，師生共同評價。

7、欣賞、臨寫片段。

教師總結(jié)學生的寫字情況。

第十八課時 女字旁和弓字旁

教學目標

1、讓學生掌握左偏旁的特點，書寫時提左伸右縮，形體上緊下松。及女字旁、弓字旁的寫法，并學會寫帶有這些偏旁的字。

2、培養(yǎng)學生觀察能力。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重難點

掌握左偏旁女字旁、弓字旁的寫法

教學準備

鋼筆和田字格黑板

教學過程

一、導入新課

這節(jié)課我們繼續(xù)來學習鋼筆字左偏旁的寫法。

二、新授

1.出示女字旁、弓字旁，讓學生認識這些偏旁。

2.指導女字旁、弓字旁的寫法。

女字旁：女字旁書寫時兩撇之間要靠近，第二撇與長點的交叉點應對準第一撇的起筆。

弓字旁：弓字旁書寫時要上橫折短小、下橫折鉤較大，鉤的位臵略高偏左，三橫之間間距相等。

三.常見的毛病

女字旁：

重心右斜

重心左斜

兩撇間距過大

弓字旁

鉤位臵偏右

酒泉市東關(guān)街第二小學教師教學設(shè)計

下折肩偏右

橫間距不等

下折無提頓

學生練習寫，教師巡視指導。

指導嫩 妙 婦 嬌

強 彌 張 引的寫法。

學生觀察寫字，教師巡視指導。

展示作品，師生共同評價。

四、欣賞、臨寫片段。

教師總結(jié)學生的寫字情況。

第十九課時綜合練習

教學目標

1．復習鞏固本學期所學10個偏旁以及字的結(jié)構(gòu)的書寫知識，進一步掌握它們的寫法。

2．認真書寫古詩《暮江吟》，寫得正確、端正、整潔。

3．充分利用描紅的寫法，提高獨立書寫的能力。

4．講述書法家小故事，激發(fā)習字興趣

教學重難點

充分利用描紅的寫法，提高獨立書寫的能力。

教學準備

鋼筆和資料

教學過程

一、教學提示

1．先讓學生誦讀古詩《暮江吟》，然后啟發(fā)性提示：這首古詩中，你覺得哪些字比較難寫？請學生嘗試描一描這些字，也可與同桌討論一下難寫在哪兒。最后，教師根據(jù)學生提出的困難，有針對性地進行指導。

2．找找古詩中哪幾個字帶有前面剛學的10個偏旁。在學生書寫之前，可讓學生互相討論一下，哪些字比較簡單，同學們自己可以獨立完成習字，哪些字比較難一點，需要老師和同學的幫助。然后讓學生獨立完成自己認為能完成習字，注意讓學生描一個字寫一個字，上下對起來練習。教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)有共性的問題再進行講解。對于學生認為需要老師幫助的習字，教師還是要與學生一起分析這些字的寫法，抓住關(guān)鍵及有規(guī)律性問題進行引導。

3．在具體的教學過程中，教師要采取多種形式教學方法，可由學生獨立書寫、也可由老師指導書寫，特別是老師要深入 酒泉市東關(guān)街第二小學教師教學設(shè)計

到學生座位中，把筆示范書寫，也可組織四人小組一起書寫，請寫得好的學生作示范，最后來評評哪個小組寫得最好、最認真、進步最快。

4．留有少許時間交流書法家小故事，可以老師說，也可讓學生說說知道哪些書法家小故事。聽后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵，說我們應該向書法家學習，認真寫字，檢查一下，自己的字哪些寫得不夠好，重新寫一下，寫在自己的本子上。

三 資料鏈接 狂草大師懷素

懷素(725—785)，唐代書法家，僧人，字藏真，本姓錢，零陵縣(今湖南長沙)人。懷素７歲時，就到零陵縣城河西二十華里之外的?書堂寺?當了和尚。他自幼對書法懷有濃厚興趣，誦經(jīng)坐禪之余，刻苦練習書法。因無錢買紙練字，他就在寺廟旁的空地上種了許多芭蕉，以蕉葉代紙練字。懷素長期勤學苦練，禿筆成堆，埋于山下，名曰?筆冢?。庵旁有小池，常洗筆硯，池水變黑，名為?墨池?。懷素以?狂草?著稱，好飲酒，常乘酒興，任意揮寫，運筆如驟雨旋風，飛動圓轉(zhuǎn)，雖變化多端而不失法度。李白詩云：?草書天下稱獨步?。前人評其書法，繼承張旭筆法，而有所發(fā)展，所謂?以狂繼顛?，并稱?顛張醉素?。懷素圓寂后，有人在零陵縣為他建了一座塔。據(jù)清朝的《零陵縣志〃古跡》記載，此塔在零陵縣城東門外，后人又將他的草書刻碑，臵以小亭。現(xiàn)長沙的綠天庵、浯溪碑林、高山寺都留有懷素的遺跡。懷素現(xiàn)存的作品有《自述帖》、《苦竹帖》、《論書帖》等，屬書法珍品。

大班寫課教案反思 大班寫大字教案篇五

教學

目標：通過引導學習使學生提高認真上好寫字課、必須寫好漢字的思想認識，增強寫好漢字的決心和信心。教學重點：寫好字的重要性。

教學難點：怎樣寫好字，如何樹立信心。教具：范字掛圖、多媒體課件相關(guān)資料。教學過程：

一、引導階段：

1、詢問學生假期生活學習情況，有沒有參與文體活動等。

2、了解本班學生基本情況，有哪些同學有書法繪畫特長，有沒有同學參加過書畫類比賽。

二、討論學習階段：

1、引導學生討論寫字重不重要，在現(xiàn)代社會科學技術(shù)高速發(fā)展的情況下如何認識寫字的意義。（可以集體參與討論，將不同意見觀點整理，一起分析）

2、小組討論：為什么有同學盡管很努力但寫字進步總不明顯，原因有哪些？是方法的問題、是堅持的問題還是思想的問題？

3、合作討論：怎樣寫好字？同學們有怎樣的觀點和想法？同學們希望老師怎樣幫助大家。

三、

分析研究階段：

1、講述現(xiàn)在寫字教育的現(xiàn)狀，深圳近幾年教育相關(guān)部門在寫字教育方面做出的政策和倡導的方面。

2、近幾年中高考對卷面、寫字的要求情況。

四、計劃與要求：

1、本學期我的教學思路和方法，準備實行的一些活動。（班級書法角的建立、學校書法比賽的計劃、校外書法展覽比賽作品的選送等）

2、課堂必須遵守學校的“五一二”紀律要求，做好雙姿。認真按時完成作業(yè)。有自己的想法和意見可以主動找老師商量，有利于學習的建議老師一定會配合運用。

五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)布置：準備鋼筆或中性筆一支，作業(yè)本用中方格。

第二課 橫畫

教學目標：通過學習，使學生了解橫畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握橫畫在具體字中的靈活使用。

教學重點：認識橫畫的形態(tài)特征和運筆方法。教學難點：橫畫在具體字中的靈活使用 教學過程：

一、引導階段：

1、同學們，在漢字中有一個基本的筆畫是一個很特別的筆畫，它一筆是

一、兩筆是

二、三筆是三，這個筆畫是？對了，同學們回答的很好，就是“橫”畫。

2、那么橫畫有幾種呢？你能說出橫畫的幾種名稱來？

二、分析研究：

1、小組分析：同學們以小組為單位從這些字中找出橫的變化，你能分別說出它們的名稱嗎？

一 二 王 正 文 十 丁 女

2、教師引導

總結(jié)

：同學們看得很清，分析的也不錯，橫從大的方面分為短橫、長橫，但在具體的形態(tài)上卻又有不同，有著各自很多種叫法，如：平切橫、仰切橫、短平橫、右尖橫、長平橫、長俯橫等。今天我們只學習基本的短橫、長橫這兩中寫法。

3、學習研究：

１、長橫：起筆稍頓，向右行筆，略向右上方傾斜，收筆回帶、提收。注意橫畫不要過平或向右下方傾斜，起筆、收筆時頓筆不能過重。如：“正”字，下面一橫為長橫，傾斜度約３－５度。

２、短橫：寫法同長橫，行筆縮短距離，注意短橫傾斜度的大小。如：“二”字，第一橫應向右上方傾斜７－８度。３、同學們臨寫基本筆畫長橫和短橫5遍。

三、自主學習：

1、練習：

一、二、三、上、土、王、正。練習時注意長橫、短橫的傾斜角度、長短和兩橫之間的距離。每字練習５遍。

2、練習時不要出現(xiàn)：１橫畫過平過直，２起筆頓筆過重，３長橫不到位或彎度夸張

四、探究學習、試寫古詩，注意體會橫畫的使用。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

五、小結(jié)、第三課 豎畫

教學目標：通過學習，使學生了解豎畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握豎畫在具體字中的靈活使用。

教學重點：認識豎畫的形態(tài)特征和運筆方法。教學難點：豎畫在具體字中的靈活使用 教學過程：

一、引導階段：

1、點評上節(jié)課學生完成作業(yè)情況，肯定表揚優(yōu)秀學生。

2、提問：同學們，豎畫是在漢字中出現(xiàn)最多、是一個很常用的筆畫，很多同學豎畫寫的已經(jīng)很不錯了，可是豎畫有幾種呢？有哪些書寫要求呢？有同學能說說嗎？

二、分析學習：

1、小組討論分析：教師出示四個字，請同學討論它們豎畫的異同。

十、木、早、川

2、學生總結(jié)：有兩種豎，一種是尖的、一種是圓頭的。

3、教師出示：兩種豎的名稱，懸針豎、垂露豎，并放大示范，講述不同寫法。

三、研究階段：

１、垂露豎：起筆稍頓，向下行筆，收筆向上回筆提收。豎應直，不應傾斜。任何一個豎畫都可以寫成垂露豎。

２、懸針豎：起筆稍頓，行筆向下至三分之二處，提筆出鋒，書寫速度較快。豎應直。懸針豎用在字的最后一筆是豎畫。３、練習基本筆畫，垂露豎、懸針豎各寫１０遍。４、單字練習：

“十”字：體現(xiàn)長橫，豎不要過長。

“下”字：體現(xiàn)長橫，中豎應直，在中心線上，最后一點偏上，點畫向右下傾斜４５度，注意長短。

“平”字：第一橫向右上方傾斜７－８度，第二、三筆點、撇呼應，再寫長橫，最后寫豎，豎應直，且在中心線上。

“干”字：注意短橫長橫的距離，豎應直，在中心線上。

“千”字：注意橫撇不要寫成斜撇，體現(xiàn)長橫，豎應直。

三、探究練習：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。寫２遍。

四、小結(jié)

第四課撇畫

教學目標：通過學習，使學生了解撇畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握撇畫在具體字中的靈活使用。

教學重點：認識撇畫的形態(tài)特征和運筆方法。教學難點：撇畫在具體字中的靈活使用 教學過程：

一、引導階段： 點評上節(jié)課學生完成作業(yè)情況，肯定表揚優(yōu)秀學生。

二、分析學習： 1 小組討論分析： 橫畫有哪些形態(tài)？ 2 學生總結(jié)：

從大的形態(tài)上可分為豎撇、平撇和斜撇三種。

3、教師表揚肯定學生總結(jié)結(jié)果，并做示范，講述不同寫法。

三、研究階段：

１、豎撇：起筆稍頓，行筆至三分之二處加快速度，順勢撇出。撇畫較直，下部有彎度。注意撇畫的長短。

２、斜撇：起筆稍頓，行筆速度較快，順勢出鋒。要注意撇的傾斜方向和弧的大小。

３、平撇：起筆稍頓，行筆向左平直撇出，速度較快。

4、范字舉例與練習：

“井”字：先寫短橫，再寫長橫，豎撇、豎畫要注意距離和長短。

“月”字：字形瘦長，不應寬，書寫時注意外形，最后二個小橫排列好。

“左”字：先寫短橫，再寫長撇，最后的“工”都是短橫，但不一樣長，傾斜角度也不一樣，豎畫有斜度，不要寫直。

“在”字：寫法同“左”字，將“土”的豎畫寫成直的就行了。

“丘”字：先寫橫撇、豎畫、短橫、短豎，最后寫長橫。

5、寫字病院：

“井”字：要注意兩橫的彎度，豎畫要直。

“月”字：豎撇不應太斜，兩小橫不要太隨意�！白蟆弊郑盒逼膊荒芴珡潱�“工”的豎畫應斜。

“在”字：撇畫太斜，“土”部注意橫畫的傾斜度。

“丘”字：第一筆不能寫成斜撇，最后一橫不能太彎。

四、單字聯(lián)系：井、月、左、在、丘、作、午、升、幣、拜

探究練習：明月松間照，清泉石上流。寫２遍。

五、小結(jié)

第五課 捺畫

教學目標：通過學習，使學生了解捺畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握捺畫在具體字中的靈活使用。

教學重點：認識捺畫的形態(tài)特征和運筆方法。教學難點：捺畫在具體字中的靈活使用 教學過程：

一、引導階段：

同學們在學習寫字、學習書法時會聽到一個詞，叫一波三折，一波三折就是指捺畫的寫法。

二、分析學習：

1、小組討論分析：

什么叫一波三折，在寫捺時怎樣表現(xiàn)一波三折呢？

2、學生自主嘗試練習。

3、教師表揚肯定學生練習，并做示范，講述具體寫法寫法。

三、研究階段：

１、平捺：入筆較輕，向右下行筆漸用力，取勢平坦，收筆出鋒，要“一波三折”。

２、斜捺：寫法同平捺，改變捺的傾斜角度，向右下方傾斜，注意長短要控制好。 ３、反捺：入筆輕，向右下方行筆漸用力，至點末輕頓、回帶收筆，寫法與左點相同。注意反捺的方向和長短。

４、筆畫練習：將平捺、斜捺、反捺各寫５－１０遍。 ５、范字舉例與練習：

“之”字：第一點穿過中心線，第二筆提、頓、撇注意夾角要小，最后寫捺畫，要“一波三折”。

“赴”字：左下包圍的字，左部筆畫較多，應緊湊，最后兩筆的豎應直，點應長一些。

“大”字：第一筆短橫，第二筆撇畫下面應有彎度，第三筆是斜捺。

“會”字：人字頭的撇捺應伸展，下面寫短橫、短橫、撇提、點。注意傾斜角度。

“矢”字：先寫短撇、短橫，再寫長橫，最后寫撇和反捺。６、寫字病院：

“之”字：第二筆之間夾角太大，最后一筆捺畫波折太大。

“赴”字：平捺寫得太直，長豎寫得過于傾斜。

“大”字：撇畫下部應有彎度，捺畫寫得太生硬，波狀不夠自然。

“會”字：撇畫太彎，兩個短橫太平，下面撇、提沒寫好。

“矢” 字：第一筆撇畫寫得太彎，第三筆沒有體現(xiàn)長橫，第四筆撇畫太直，最后的反捺寫得太彎了。

四、單字練習：人、大、又、丈、夫、反、之、處、齊、交

探究練習：國 破 山 河在 城 春 草 木 深 寫２遍。

五、小結(jié)

第六課 點畫

教學目標：通過學習，使學生了解點畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握點畫在具體字中的靈活使用。教學重點：認識點畫的形態(tài)特征和運筆方法。教學難點：點畫在具體字中的靈活使用 教學過程：

一、引導階段：點評上節(jié)作業(yè)，表揚優(yōu)秀作業(yè)同學。

二、分析學習：

1、小組討論分析：點有幾種形態(tài)，叫什么名稱？怎樣書寫？

2、學生自主嘗試練習。

3、教師表揚肯定學生練習，并做示范，講述具體寫法。

三、研究階段： 書寫要領(lǐng)：

1． 左點：入筆輕，向右下行筆漸用力，至點尾作頓，回帶收筆。范字左點均在中心線上，不應偏離中心線。

2． 垂點：入筆輕，略向左下行筆，漸用力，回帶收筆，“點”如滴水。3． 相向點：第一筆寫法同左點，第二筆起筆稍頓，向左下方迅速撇出。書寫熟練后，可將第一、第二筆寫成呼應點。

4． 相背點：第一筆與短撇寫法相同，注意撇畫方向和長短；第二筆順勢落筆較輕，向右下方按筆，稍頓，回帶收筆。

四、范字舉例與練習：

“主”字：點要注意方向，再寫兩個短橫，豎應直，最后寫長橫�！拔摹弊郑狐c寫法同“主”字，橫畫注意長短，撇捺伸展。

“室”字：點寫法同“主”字，第二點向下，再寫橫鉤，短橫、撇提、點要注意角度，最后寫“土”。

“半”字：點、撇要呼應，再寫短橫、長橫，最后寫豎畫，要直�！肮病弊郑汗沧值膬蓹M兩豎，要注意距離和長短、傾斜的角度。最后兩筆撇、點，方向相反，角度對稱。

五、寫字病院： “主”字：點畫太彎，豎要直，長橫注意起筆和收筆�！拔摹弊郑浩伯嬏�直，應有彎度，捺畫寫得生硬、不夠自然�！笆摇弊郑旱诙�點不應寫成撇，橫鉤太彎，最后一橫還可以長一點�！鞍搿弊郑旱谝还P和第二筆離得太遠，短橫與長橫靠的太近，豎畫傾斜了�！肮病弊郑簝蓹M與兩豎寫得太直，最后兩筆離得太遠了也不夠挺。

六、書法創(chuàng)作：誰 言 寸 草 心 報 得 三 春 暉

第七課 鉤畫一

教學目標：通過學習，使學生了解鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握鉤畫在具體字中的靈活使用。

教學重點：認識鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法。教學難點：鉤畫在具體字中的靈活使用 教學過程：

一、引導階段：點評上節(jié)作業(yè)，表揚優(yōu)秀作業(yè)同學。

二、分析學習：

1、小組討論分析：鉤有哪些形態(tài)，有什么名稱？你能書寫幾種？

2、學生自主嘗試練習。

3、教師表揚肯定學生練習，并做示范，講述具體寫法寫法。

三、研究階段： 書寫要領(lǐng)：

1． 橫鉤：起筆作橫畫，至鉤處頓筆，向左下鉤出，出鉤速度較快，似短撇的寫法，注意出鉤方向。

2． 豎鉤：起筆稍頓作豎畫，向下行筆，到鉤部駐筆，用“三指”向左上方推筆出鉤，速度要快，豎鉤應直，不能傾斜。3． 斜鉤：起筆稍頓，向右下彎曲行筆，到鉤處駐筆向上方，即下一個筆畫的方向鉤出。鉤應挺直，注意傾斜的大方向，中間彎度不能太彎或太直。

4． 豎彎鉤：起筆稍頓，向下行筆，轉(zhuǎn)彎圓轉(zhuǎn)，不要寫成直角，然后向右寫橫，略有弧形，出鉤向上方鉤出。干凈利落，圓轉(zhuǎn)美觀。5。筆畫練習：將基本筆畫練習５－１０遍。

四、范字舉例與練習：

“室”字：點寫法同“主”字第一點，第二點向下，寫橫鉤時，注意橫畫傾斜度，出鉤注意方向，再寫短橫、撇提、點，要注意角度，最后寫“土”�！案F”字：上寬下窄，下面“力”的橫折鉤不要寫成直角。

“可”字：體現(xiàn)長橫，“口”部偏上，不要寫成正方形，豎鉤要直，出鉤注意方向。

“戈”字：先寫短橫，傾斜度比較大，再寫斜鉤主筆，最后寫斜撇和點，都要注意傾斜方向。

“兄”字：“口”部不要寫得太大，也不要寫成正方形，再寫斜撇，最后寫豎彎鉤，轉(zhuǎn)彎要圓轉(zhuǎn)。7。寫字病院：

“室”字：橫鉤頓筆轉(zhuǎn)彎過圓，最后一筆橫畫太長。

“窮”字：第一點筆畫不到位，橫鉤轉(zhuǎn)折時頓筆太重，下部“力”的橫折鉤不應寫成直角。

“可”字：“口”部寫成了正方形，豎鉤寫成了豎彎鉤�！案辍弊郑盒便^寫得太彎就沒有精神了，主筆沒寫好，就失敗了。

“兄”字：把“口”寫成了正方形，撇畫太彎，豎彎鉤寫得方折。

五、書法創(chuàng)作：天 長 杳 無 隔 月 影在 寒 水

第八課 鉤畫二 教學目標：通過學習，使學生了解鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握鉤畫在具體字中的靈活使用。

教學重點：認識鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法。教學難點：鉤畫在具體字中的靈活使用 教學過程：

一、引導階段：點評上節(jié)作業(yè)，表揚優(yōu)秀作業(yè)同學。

二、分析學習：

1、小組討論分析：鉤的形式變化很多，你還能書寫幾種？

2、學生自主嘗試練習。

3、教師表揚肯定學生練習，并做示范，講述具體寫法寫法。

三、研究階段： 書寫要領(lǐng)：

１、彎鉤：順勢落筆，向下曲勢行筆，至鉤出駐筆向左上方鉤出。注意彎度不應太彎。

２、橫折鉤：起筆作橫，折處頓筆，行筆作豎與豎鉤寫法相同為橫折豎鉤；行筆豎畫向左斜下，駐筆向左上出鉤為橫折斜鉤；豎畫行筆帶彎勢，呈左包狀為橫折彎鉤。書寫時注意區(qū)別。

３、豎折折鉤：起筆稍頓作短豎，輕頓后作橫，折處稍頓，豎畫向左斜下帶彎勢，駐筆后向左上方鉤出。注意不應寫成直角。

４、心鉤：入筆輕，行筆取曲勢回抱，至鉤出駐筆向字中心鉤出。應寫得扁一些，注意點的呼應關(guān)系。

四、范字舉例與練習：

“子”字：第一筆頓筆上提、轉(zhuǎn)折處頓筆寫撇，再寫彎鉤，最后寫長橫�！皡s”字：左右平分、左高右低，左部短橫、短豎、短橫，撇、提、點注意角度，右部豎畫要直�！爸邸弊郑旱谝还P短撇，第二筆豎撇較長，第三筆橫折鉤的橫畫應短一些，豎鉤應直，最后寫長橫。

“虧”字：先寫短橫、長橫，再寫豎折折鉤，不要寫成直角。

“思”字：上部“田”不應寫得太大，兩邊豎畫要斜一些，下部“心”注意三點變化，鉤畫有彎度。

五、寫字病院：

“子”字：彎鉤寫成了豎鉤，橫畫寫得太彎了。

“卻”字：左部第二橫寫得太平直，右部橫折鉤寫成了直角�！爸邸弊郑鹤中蝺A斜，鉤要寫直。

“虧”字：短橫、長橫寫得太平、太直，豎折折鉤寫成了直角。“思”字：上部“田”寫成了正方形，下部心鉤彎度不自然，三點呆板。

六、書法創(chuàng)作：

孤 舟 蓑笠 翁 獨 釣 寒 江 雪

七、課后作業(yè)：將第２６、２７、２８頁范字摹寫２遍，臨寫２遍。 帥 歸 目 旦葉 且 叮 甲 申 號 田 由 只 央 兄 另 嘆 四 生 失 禾 丘 付 仗 代 仙 們 白仔

教學目標：

1、看懂圖意，說一二句話。

2、初讀課文，學習生字詞、新偏旁。知道"媽、好"是左右結(jié)構(gòu)的字。

3、朗讀、理解課文

1、2句。

4、會正確書寫"爸、媽、好"，掌握"爸爸，媽媽"。

重點：學會五個生字，掌握新偏旁和新筆畫。詞語連讀，懂得從小尊敬父母。

教學難點：掌握"我、愛"的筆畫筆順。

教學過程：

（一）、談話導入：

1、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里，要和我們一起學本領(lǐng)呢！你們想認識她嗎？

我們鼓掌表示歡迎。

2、她帶來了她家的一張照片--請看（出示圖）

誰能向大家介紹一下這張照片？

如果你是冬冬，你會怎樣向大家介紹這張照片？

3、小朋友說得真不錯，照片上有冬冬的爸爸。

板書：爸 ⑴ 誰來拼一拼？

⑵我們開火車讀一讀

⑶一起讀一遍

⑷"爸"的哪一部分我們已經(jīng)學過了？

a"父"在這里叫做父字頭，一起說??出示 父 zì 頭

b"父"字頭和我們以前學過的"父"字有什么不同？

c對，"父"字頭寫的時候要扁一點，看教師寫（范寫）我們把："父"字在田字格的上半格。

d我們再來看"爸"的下面部分，請小朋友伸出手指，跟老師一起寫，注意橫寫在橫中線上。

e請小朋友打開課堂作業(yè)本，在田字 不錯的格中把"爸"字寫一遍

板書：爸

⑴ 爸爸是一個詞，后一個"爸爸"要讀輕聲，聽老師讀一遍

⑵請自己讀一遍

⑶誰來大聲念給大家聽聽？

⑷開火車讀一讀

⑸一齊讀一遍

4、板書：媽 ⑴誰會讀？

⑵一齊讀一遍

⑶"媽"是由哪兩個字合成的？

⑷"女"我們把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起說

演示："媽"左邊是女字旁，右邊是馬，像這樣由左右兩部分合成有字是左右結(jié)構(gòu)的字

出示 左右jié gòu 齊說

⑸"女"字旁和"女"字在寫法上有什么不同？

⑹請小朋友看老師寫（范寫）"馬"字寫得稍微大一點，"ㄅ "豎在豎中線上，橫在橫中線上

⑺打開作業(yè)本把"媽"字寫一遍

板書：媽 a我們已經(jīng)會讀"爸爸"了，這個詞你會讀嗎？

b誰來試試？

c一起讀一遍

（三）、學課文：

1、冬冬的爸爸是個老師，他工作可忙啦！可爸爸總會抽出時間給冬冬講故事，輔導冬冬做作業(yè)，瞧，爸爸講得多認真呀！

你覺得冬冬的爸爸怎么樣？（板書：爸爸好）

⑴"好"是一個生字，請同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么結(jié)構(gòu)？

⑵ 老師要請同桌兩位小朋友一起來念，比比誰念得好！

⑶ "好"是什么結(jié)構(gòu)？（"好"和"媽"一樣也是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個??）

2、這句話應該怎么讀呢？先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀

3、爸爸對冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說

板書 媽媽好

你從哪里看出來？

4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對比讀

5、這是兩句話，連起來應該怎么讀呢？指名--齊讀

6、冬冬的爸爸，媽

不錯的媽對冬冬多好啊！老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛你們，請你們前后四人為一組，夸夸自己的爸爸媽媽。

請你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。

7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛?? （板書）

8、這兩句話中有兩個生字，請你輕輕地拼一拼，讀一讀。

誰來當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

齊讀一遍

9、冬冬是個懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名說）

10、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎么愛自己的爸爸媽媽的呀？

⑴先說給你同桌聽聽

⑵指名說

11、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸爸媽媽的。

自由讀--指名讀--請同桌兩個小朋友合作，每人讀一句--齊讀

（四）、認識句子

1、這就是今天我們學的課文的內(nèi)容。課文是由一句一句的話組成的，一句話說完整了要加上一個小圓圈，叫句號。出示jǜhào "。" 齊說

2、數(shù)數(shù)看，這篇課文共有幾句話？你是怎么看出來的？

3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時要換一口氣，稍微停頓一下，請大家仔細聽錄音。

4、請你打開書，學著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來讀一句--齊讀

（五）、復習

1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。

2、這節(jié)課我們還學了兩個偏旁，"父"和"女"，知道了像"媽"和"好"一樣，由左右兩個部分合成的字，叫左右結(jié)構(gòu)的字。

3、明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽！追問：

“大”字？ 回答：

什么“大”字啊？難道一個寫字課就寫“大”字？

分頁標題#e#

1、冬冬的爸爸是個老師，他工作可忙啦！可爸爸總會抽出時間給冬冬講故事，輔導冬

冬做作業(yè)，瞧，爸爸講得多認真呀！

你覺得冬冬的爸爸怎么樣？（板書：爸爸好）

⑴“好”是一個生字，請同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么結(jié)構(gòu)？

⑵老師要請同桌兩位小朋友一起來念，比比誰念得好！

⑶“好”是什么結(jié)構(gòu)？（“好”和“媽”一樣也是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個??）

2、這句話應該怎么讀呢？先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好

--齊讀

3、爸爸對冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說

板書媽媽好

你從哪里看出來？

4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生

對比讀

5、這是兩句話，連起來應該怎么讀呢？指名--齊讀

6、冬冬的爸爸，媽媽對冬冬多好��！老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛你們，請你們前后四人為一組，夸夸自己的爸爸媽媽。

請你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。

7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛??（板書）

8、這兩句話中有兩個生字，請你輕輕地拼一拼，讀一讀。

誰來當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

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齊讀一遍

9、冬冬是個懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名說）

10、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎么愛自己的爸爸媽媽的呀？

⑴先說給你同桌聽聽

⑵指名說

11、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛

爸爸媽媽的。

自由讀--指名讀--請同桌兩個小朋友合作，每人讀一句--齊讀

（四）、認識句子

1、這就是今天我們學的課文的內(nèi)容。課文是由一句一句的話組成的，一句話說完整了要加上一個小圓圈，叫句號。出示jǜhào“�！饼R說

2、數(shù)數(shù)看，這篇課文共有幾句話？你是怎么看出來的？

3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時要換一口氣，稍微停頓一下，請大家仔細

聽錄音。

4、請你打開書，學著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來讀

一句--齊讀

（五）、復習

1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。

2、這節(jié)課我們還學了兩個偏旁，“父”和“女”，知道了像“媽”和“好”一樣，由左右兩個部分合成的字，叫左右結(jié)構(gòu)的字。

3、明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽！

教學目標：

1、復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。

2、學習懸針豎的寫法。

3、練習“十”“干”“豐”。

教學過程：

一、復習導入

同學們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，認識了田字格的作用及用途，學習了橫畫的寫法，練習了“

一、二、三”。今天，我們繼續(xù)學習基本筆畫“豎”。

二、寫法指導

我們寫字時，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細地研究。

（一）、懸針豎的寫法

豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此，懸針豎尖的寫法最關(guān)鍵。

下面我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學生模仿在方格中書寫）

糾正學生的錯誤寫法：

1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。

剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現(xiàn)在我們再來仔細地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學生易錯的地方提醒學生注意）學生在仔細觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫三遍，教師具體指導，及時糾正。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，我們把學過的橫畫同懸針豎進行組合。

“十”的寫法。同學們想想看，按照前面我們學習的排列規(guī)律，“十”應該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。同學們在書寫時，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要稍微用力。下面請同學們在練習本上把這個字臨三遍。要（教師具體觀察指導，及時糾正）

“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進行了組合。現(xiàn)在要把“二”同懸針豎進行組合，我們首先來看，單獨“二”在書寫時，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進行上移。（教師示范，學生仔細觀察）學生在練習本上臨寫三遍。

“豐”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當縮小，再把豎寫好。（教師示范，學生觀察體會）臨寫三遍。

小結(jié)： 回想一下，懸針豎的特點。

三、學生練習

“十”是基礎(chǔ)，只有在“十”訓練掌握的基礎(chǔ)上，才能把后面的兩個字寫好。因此，“十”在教學時，所用的時間要適當延長。

四、歸納總結(jié)。

讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習，并把它們的特點記清楚，這樣利于學生把筆畫寫準確 教學目標

1能借助拼音讀準“寫、字、海、用、浪、機、云、紙、鉛、筆、”十個生字的字音能在課文中正確認讀這些生字，了解“寫、紙、海、浪、筆”的字形結(jié)構(gòu)。

2朗讀做到不添字、不漏字、熟讀成誦。

3能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫提示，模仿課文句式說“誰（什么）在哪里用什么寫子�！�

4認識新筆畫“豎提”，能在老師指導下認真描摹“紙”和“民”兩個字。

教學過程

一 揭示課題

1引入：

師：前一階段的課上，同學們不僅在跟著老師讀文的過程中認識了好多漢字，還學會了一項能幫助我們自己認字的好本領(lǐng)，那就是拼音。

2出示音節(jié)：xie zi 學生練習拼讀。

師：這兩個音節(jié)請你自己認真拼讀一下。

誰愿意拼讀給大家聽？

及時評講：拼讀時是否做到聲音響亮，發(fā)音準確。

提醒學生注意“zi”是整體認讀英節(jié)，平舌音。

（自由練拼 指名拼讀 開火車拼讀 齊讀）

說明：

本篇課文是看拼音讀課文識字階段開始的第一課，由“讀兒歌識字學拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識字”階段，這一階段要求學生運用已經(jīng)學過的拼音工具幫助自己認讀生字，在不斷拼讀音節(jié)識字的過程中逐步達到熟練拼讀音節(jié)的目標。

3指導“寫”、“字”的書寫筆畫筆順。

師：“寫字”這兩個漢字是怎么寫的呢？老師告訴你們，它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，我們要按照從上到下的筆順規(guī)則來寫�！皩憽钡纳厦媸嵌d寶蓋，下面是與�！白帧钡纳厦媸菍毶w頭，下面是“子”。

說明：

老師書寫課題的兩個字恰是課文要求認識的兩個生字，也是學生在學習生活中經(jīng)常要運用的字，所以老師借助揭示課題，滲透書寫指導，特別在字形（上下結(jié)構(gòu)）上略作強調(diào)。這一階段在識字上要求學生能逐步運用已經(jīng)了解的識字方法來自主記憶生字。因此適時滲透記字方法正是為了為學生了解、運用一定的方法自主記字做準備，同時也是在著力培養(yǎng)學生認真聽講，邊聽邊記的習慣。

4用“寫字”這個詞練習說一句話。

（1）師示范用“寫字”說一句話。

師：小朋友能自己看拼音識字了，真了不起。那么我們就來用“寫字”這個詞說一句話。先聽老師說，請小朋友仔細聽清這句話，并努力把它記住。

師述兩遍：小學生在白紙上用鉛筆寫字。

請學生復述聽到的這句話。

（2）學生練習用“寫字”這個詞說一句話。

說明：

積累詞語是為了運用。這里結(jié)合生字教學，通過教師的示范，引導學生進行口頭造句訓練，還可以分散“紙、鉛、筆”這幾個生字的學習，同時努力營造一種互相傾聽，互相學習的教室。

5出示句子：小學生在白紙（zhǐ）上用鉛（qiān）筆(bǐ)寫字。師：這就是剛才老師說的話，這句話里有三個生字。請小朋友自己借助拼音把字音讀準了。

自由拼讀 指名拼讀生字

指名讀句子 男、女 分別讀句子 齊讀句子

6交流“筆”字記字方法。

師：古人都是用毛筆寫字的。（出示實物：毛筆）這就是一支毛筆，大家來看看，有什么好辦法記住“筆”？

學生回答后，師述：毛筆的這一根根挺拔的竹子多么像“竹”這個漢字呀！把“竹”的第3筆豎和第6筆豎鉤改成點，就變成了“竹字頭”，因為毛筆的筆桿是用竹子做的，所以“筆”的部首是“竹字頭”。

說明：

用實物會意的方法識記生字，可以提高學生識字的興趣，加深對生字的印象。

7指導“紙”的書寫。

師：現(xiàn)在老師想請小朋友拿起你的鉛筆在書上寫字，好嗎？

出示：紙

師：看，我們要寫哪個字？（紙）

演示“紙”的筆順。

師述：“紙”是左右結(jié)構(gòu)的字，我們要按從左到右的筆順規(guī)則來寫。左半部分和“鄉(xiāng)”字很像，第1、2筆都是撇折，可是，第3筆改成了提，成了絞絲旁，右邊共有三筆，第一筆是短短的，平平的撇。第二筆我們今天要學的新筆畫，看它先豎下來，再提起，叫豎提。（生跟說）注意寫的時候豎要豎得直，再輕輕地往右提，最后一筆是斜鉤，腳要伸得長一點。這樣整個字就站穩(wěn)了。

學生在本子上練習描摹“紙”字。

師巡視及時點評學生寫的字及執(zhí)筆姿勢。

8齊讀課文。

說明：

教學開始，就圍繞“寫字”這兩個本課要認識的生字展開教學，可以適當分散生字教學，而且在揭示課題這一學生注意力最集中的教學時間內(nèi)對學生進行說話及寫字的訓練，能提高課堂教學的效益。

二 看拼音讀課文學生字

1揭示本單元的訓練目標。

師：從這個階段開始，我們要來看拼音讀課文識字了，我們學會了拼音這個識字工具，就可以自己看拼音讀課文了，不用再像以前那樣聽錄音跟著老師讀課文了。

2出示課文。

師：看，課文里的每個字上都標上了拼音，小朋友可要自己借助拼音把字音讀準，讀通課文。

生自由讀文 學習小組交流讀文

3指名拼讀余下的5個生字。

4朗讀課文。

師：你們借助拼音把字音都讀準了，那有沒有把課文讀通呢？

指名讀全文 分男、女讀課文 分小組讀課文 齊讀

5學習小組交流識記生字的好方法。

6全班交流“海、浪”的字形相似處。

(左右結(jié)構(gòu)，部首都是三點水)

說明：

從本階段的教學開始，教師注意培養(yǎng)學生看拼音讀課文的習慣，不要讓學生“先聽再讀”，這樣可以促使學生通過拼讀音節(jié)來讀課文，認識生字，從而逐步提高拼讀音節(jié)的能力。另外，讀文記字要給學生充分的時間自學，互助，小組學，通過學生間的互動，讓學生在實踐中互動，讓學生在實踐中正音、識字，發(fā)揮學生的主體作用。

三 朗讀課文，積累最基本的句式

1根據(jù)老師的提問讀課文相關(guān)句子。

師引讀課文：兒歌里告訴我們誰在哪里用什么寫字呢？下面老師來提問題，你們來讀課文回答：

船兒在哪里用什么寫字？（生齊讀第一句）

飛機在哪里用什么寫字？（生齊讀第二句）

我在哪里用什么寫出最美麗的字？（生齊讀第三句）

說明：

要引導學分反復讀文，在反復讀的過程中，記住生字，積累規(guī)范的句子。

2學生背課文：（自由背 指名背）

說明：

這一教學環(huán)節(jié)是為了展示熟讀成誦的成果，當堂鞏固積累。

3改變句式，練習說話。

師：課文里告訴我們除了能在白紙上用鉛筆寫字外，船兒也會在海上用浪花寫字。（出示句子）

下面我們來練練小耳朵，聽清老師的問題，請你用“船兒用什么再哪里寫字”的句式來說說第一句話的意思。（指名說）

再請學生用同樣的句式說說第二句話的意思。

出示這兩句句子。

師小結(jié)：有時候，同樣的意思我們用不同的句式說，可以這樣說，也可以那樣說，同桌互讀出示的句子。

4看圖拓展說話訓練。

師：大自然里還有許多有趣的現(xiàn)象，看，（出示課后練習的圖1）

蜻蜓在哪里用什么寫字呢？

（出示小男孩說的話）

小男孩怎么說？（指名讀句）

這位小男孩是這樣說的，你還可以怎么說？（換句式說）

學習小組合作用兩種不同的句式說說課后練習的圖

2、3、4的圖意。

交流。

學生展開想象，模仿課文進行說話訓練。

說明：

在看圖練說的基礎(chǔ)上，引導學生展開想象，拓展出去，模仿課文進行說話訓

練。通過有目的的聽說訓練，幫助學生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的觀察、想象力，從而發(fā)展學生的思維。

四 指導描摹“民”

師：剛才我們在白紙上用鉛筆寫出了最美麗的“紙”字，現(xiàn)在我們再來寫個“民”字，好嗎？

1（出示“民”字的筆順框）看看第幾筆是我們今天新學的筆畫“豎提”。

2老師書寫“民”，說說怎樣才能寫好 “民”？

3學生描摹，自己糾正：你覺得哪個字沒寫好，就把那個字再描一遍。

說明：

規(guī)范寫字要從每一個筆畫開始。教師還要引導學生按正確的筆順規(guī)則寫字。同時要注意引導學生對自己的寫字情況做出正確的評價，讓學生自我糾正，對不滿意的字再重新描摹，體現(xiàn)個性化的寫字教學。

《課標》在總目標里明確提出通過義務(wù)教育，學生要"認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧"，"培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。"在漢字的間架結(jié)構(gòu)乃至一提一縱中，都蘊涵和傳達著中華民族豐厚博大的民族文化，無論從鞏固識字，還是從陶冶情操，提高素養(yǎng)來說，小學階段必須十分重視寫字教學。

一、二年級又是加強寫字訓練的關(guān)鍵期。明白了這個道理。在日常的教學中，雖然我也非常重視寫字教學，花了許多的精力，卻仍有許多學生學習效果不能盡如人意。在單獨的寫字練習上，學生還能一筆一畫地書寫�？梢浑x開范字，脫手寫時，字便走樣了。為此我很是苦惱。反思自己的寫字教學，可能存在以下問題：

1、寫字是枯燥的，在教學中未能切實提高學生的寫字興趣。以后，要經(jīng)常拿出點時間，創(chuàng)造一些機會，讓他們交流、展示學習的成果，提高他們寫字的積極性，如：在教學中，嘗試著讓學生把自己課堂上完成的得意之作張貼于黑板，采用競賽的方法激勵他們，讓學生的積極性大大提高。

2、在教學過程中，我指導學生寫字，對每一筆怎么寫也指導他們進行觀察，同時，老師也進行了示范讓學生通過觀察老師形象生動的動作，親眼目睹起筆、行筆、收筆的全過程，直觀地感受運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，領(lǐng)略到漢字的結(jié)構(gòu)美。但效果卻不理想。問題在于，在這個過程中，我重指導，過于注重講解示范，并沒有指導學生的讀帖能力，只有讓學生自己觀察字的筆畫，筆順，觀察主筆在田字格中的位置，感悟點畫形態(tài)、結(jié)構(gòu)布局、筆法特點、體驗呼應，將來學生才能自己讀貼，臨貼，這種能力是需要老師平時對他們加以滲透，進行行之有效地訓練，而不能簡單地理解為取而代之。

3、在教學過程中，我重指導，輕評價，這也是導致學生差異的一個方面。在評議中指導也十分重要，評價的時候還不能只重老師評價，輕學生評價。我想可以把寫得好與不好的字，張貼于黑板，讓學生來評一評佳作好字，對于寫得差的字，讓學生評一評敗筆。也可以分四人小小組評，評價以后再進行改正。通過評價、反饋，真正重視評價的作用，那么學生的寫字的效果才會有所提高。由此可見，在寫字教學中也要充分體現(xiàn)學生的自主意識，讓學生真正成為學習的主人。只要為學生創(chuàng)設(shè)展示自我，發(fā)展自我的平臺，學生就能在這個舞臺上去主動發(fā)現(xiàn)、積極探索和自由創(chuàng)造

4、要求過于寬松。對學生我總是以鼓勵為主，對因為不認真而寫錯字、潦草寫字的現(xiàn)象處理不過硬。使學生產(chǎn)生了可以鉆空子的想法，從主觀上寫不好字。對堅持認真寫字的學生又有些疏忽，沒有大造輿論，形成認真寫字光榮，亂寫字可恥的風氣。所以，盡管我苦口婆心地以遍又以遍強調(diào)把字寫好。總是達不到要求。以后，將制定一個制度，做到獎罰分明。教學目標

1能借助拼音讀準“寫、字、海、用、浪、機、云、紙、鉛、筆、”十個生字的字音能在課文中正確認讀這些生字，了解“寫、紙、海、浪、筆”的字形結(jié)構(gòu)。

2朗讀做到不添字、不漏字、熟讀成誦。

3能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫提示，模仿課文句式說“誰（什么）在哪里用什么寫子�！�

4認識新筆畫“豎提”，能在老師指導下認真描摹“紙”和“民”兩個字。

教學過程

一 揭示課題

1引入：

師：前一階段的課上，同學們不僅在跟著老師讀文的過程中認識了好多漢字，還學會了一項能幫助我們自己認字的好本領(lǐng)，那就是拼音。

2出示音節(jié)：xie zi 學生練習拼讀。

師：這兩個音節(jié)請你自己認真拼讀一下。

誰愿意拼讀給大家聽？

及時評講：拼讀時是否做到聲音響亮，發(fā)音準確。

提醒學生注意“zi”是整體認讀英節(jié)，平舌音。

（自由練拼 指名拼讀 開火車拼讀 齊讀）

說明：

本篇課文是看拼音讀課文識字階段開始的第一課，由“讀兒歌識字學拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識字”階段，這一階段要求學生運用已經(jīng)學過的拼音工具幫助自己認讀生字，在不斷拼讀音節(jié)識字的過程中逐步達到熟練拼讀音節(jié)的目標。

3指導“寫”、“字”的書寫筆畫筆順。

師：“寫字”這兩個漢字是怎么寫的呢？老師告訴你們，它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，我們要按照從上到下的筆順規(guī)則來寫。“寫”的上面是禿寶蓋，下面是與�！白帧钡纳厦媸菍毶w頭，下面是“子”。

說明：

老師書寫課題的兩個字恰是課文要求認識的兩個生字，也是學生在學習生活中經(jīng)常要運用的字，所以老師借助揭示課題，滲透書寫指導，特別在字形（上下結(jié)構(gòu)）上略作強調(diào)。這一階段在識字上要求學生能逐步運用已經(jīng)了解的識字方法來自主記憶生字。因此適時滲透記字方法正是為了為學生了解、運用一定的方法自主記字做準備，同時也是在著力培養(yǎng)學生認真聽講，邊聽邊記的習慣。

4用“寫字”這個詞練習說一句話。

（1）師示范用“寫字”說一句話。

師：小朋友能自己看拼音識字了，真了不起。那么我們就來用“寫字”這個詞說一句話。先聽老師說，請小朋友仔細聽清這句話，并努力把它記住。

師述兩遍：小學生在白紙上用鉛筆寫字。

請學生復述聽到的這句話。

（2）學生練習用“寫字”這個詞說一句話。

說明：

積累詞語是為了運用。這里結(jié)合生字教學，通過教師的示范，引導學生進行口頭造句訓練，還可以分散“紙、鉛、筆”這幾個生字的學習，同時努力營造一種互相傾聽，互相學習的教室。

5出示句子：小學生在白紙（zhǐ）上用鉛（qiān）筆(bǐ)寫字。

師：這就是剛才老師說的話，這句話里有三個生字。請小朋友自己借助拼音把字音讀準了。

自由拼讀 指名拼讀生字

指名讀句子 男、女 分別讀句子 齊讀句子

6交流“筆”字記字方法。

師：古人都是用毛筆寫字的。（出示實物：毛筆）這就是一支毛筆，大家來看看，有什么好辦法記住“筆”？

學生回答后，師述：毛筆的這一根根挺拔的竹子多么像“竹”這個漢字呀！把“竹”的第3筆豎和第6筆豎鉤改成點，就變成了“竹字頭”，因為毛筆的筆桿是用竹子做的，所以“筆”的部首是“竹字頭”。

說明：

用實物會意的方法識記生字，可以提高學生識字的興趣，加深對生字的印象。

7指導“紙”的書寫。

師：現(xiàn)在老師想請小朋友拿起你的鉛筆在書上寫字，好嗎？

出示：紙

師：看，我們要寫哪個字？（紙）

演示“紙”的筆順。

師述：“紙”是左右結(jié)構(gòu)的字，我們要按從左到右的筆順規(guī)則來寫。左半部分和“鄉(xiāng)”字很像，第1、2筆都是撇折，可是，第3筆改成了提，成了絞絲旁，右邊共有三筆，第一筆是短短的，平平的撇。第二筆我們今天要學的新筆畫，看它先豎下來，再提起，叫豎提。（生跟說）注意寫的時候豎要豎得直，再輕輕地往右提，最后一筆是斜鉤，腳要伸得長一點。這樣整個字就站穩(wěn)了。

學生在本子上練習描摹“紙”字。

師巡視及時點評學生寫的字及執(zhí)筆姿勢。

8齊讀課文。

說明：

教學開始，就圍繞“寫字”這兩個本課要認識的生字展開教學，可以適當分散生字教學，而且在揭示課題這一學生注意力最集中的教學時間內(nèi)對學生進行說話及寫字的訓練，能提高課堂教學的效益。

二 看拼音讀課文學生字

1揭示本單元的訓練目標。

師：從這個階段開始，我們要來看拼音讀課文識字了，我們學會了拼音這個識字工具，就可以自己看拼音讀課文了，不用再像以前那樣聽錄音跟著老師讀課文了。

2出示課文。

師：看，課文里的每個字上都標上了拼音，小朋友可要自己借助拼音把字音讀準，讀通課文。

生自由讀文 學習小組交流讀文

3指名拼讀余下的5個生字。

4朗讀課文。

師：你們借助拼音把字音都讀準了，那有沒有把課文讀通呢？

指名讀全文 分男、女讀課文 分小組讀課文 齊讀

5學習小組交流識記生字的好方法。

6全班交流“海、浪”的字形相似處。

(左右結(jié)構(gòu)，部首都是三點水)

說明：

從本階段的教學開始，教師注意培養(yǎng)學生看拼音讀課文的習慣，不要讓學生“先聽再讀”，這樣可以促使學生通過拼讀音節(jié)來讀課文，認識生字，從而逐步提高拼讀音節(jié)的能力。另外，讀文記字要給學生充分的時間自學，互助，小組學，通過學生間的互動，讓學生在實踐中互動，讓學生在實踐中正音、識字，發(fā)揮學生的主體作用。

三 朗讀課文，積累最基本的句式

1根據(jù)老師的提問讀課文相關(guān)句子。

師引讀課文：兒歌里告訴我們誰在哪里用什么寫字呢？下面老師來提問題，你們來讀課文回答：

船兒在哪里用什么寫字？（生齊讀第一句）

飛機在哪里用什么寫字？（生齊讀第二句）

我在哪里用什么寫出最美麗的字？（生齊讀第三句）

說明：

要引導學分反復讀文，在反復讀的過程中，記住生字，積累規(guī)范的句子。

2學生背課文：（自由背 指名背）

說明：

這一教學環(huán)節(jié)是為了展示熟讀成誦的成果，當堂鞏固積累。

3改變句式，練習說話。

師：課文里告訴我們除了能在白紙上用鉛筆寫字外，船兒也會在海上用浪花寫字。（出示句子）

下面我們來練練小耳朵，聽清老師的問題，請你用“船兒用什么再哪里寫字”的句式來說說第一句話的意思。（指名說）

再請學生用同樣的句式說說第二句話的意思。

出示這兩句句子。

師小結(jié)：有時候，同樣的意思我們用不同的句式說，可以這樣說，也可以那樣說，同桌互讀出示的句子。

4看圖拓展說話訓練。

師：大自然里還有許多有趣的現(xiàn)象，看，（出示課后練習的圖1）

蜻蜓在哪里用什么寫字呢？

（出示小男孩說的話）

小男孩怎么說？（指名讀句）

這位小男孩是這樣說的，你還可以怎么說？（換句式說）

學習小組合作用兩種不同的句式說說課后練習的圖

2、3、4的圖意。

交流。

學生展開想象，模仿課文進行說話訓練。

說明：

在看圖練說的基礎(chǔ)上，引導學生展開想象，拓展出去，模仿課文進行說話訓

練。通過有目的的聽說訓練，幫助學生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的觀察、想象力，從而發(fā)展學生的思維。

四 指導描摹“民”

師：剛才我們在白紙上用鉛筆寫出了最美麗的“紙”字，現(xiàn)在我們再來寫個“民”字，好嗎？

1（出示“民”字的筆順框）看看第幾筆是我們今天新學的筆畫“豎提”。

2老師書寫“民”，說說怎樣才能寫好 “民”？

3學生描摹，自己糾正：你覺得哪個字沒寫好，就把那個字再描一遍。

說明：

規(guī)范寫字要從每一個筆畫開始。教師還要引導學生按正確的筆順規(guī)則寫字。同時要注意引導學生對自己的寫字情況做出正確的評價，讓學生自我糾正，對不滿意的字再重新描摹，體現(xiàn)個性化的寫字教學。

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一、教材依據(jù)及教學設(shè)想

本次寫字課選用的教材是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《寫字·鋼筆字》四年級上冊，教學內(nèi)容是第二組課文第六課和第七課中左右結(jié)構(gòu)之“左窄右寬”的字。

《語文課程標準》第二學段（3-4年級）對寫字提出的要求是：熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。可是我們在中年級的教學中，常常忽視寫字教學，很多學生并沒有達到《課標》提出的寫字要求，特別是學生的執(zhí)筆姿勢、間架結(jié)構(gòu)安排等存在很多問題。因此，寫字教學不容忽視。

由于上述教材中把寫字安排在精讀課文中，通常教學方法是在閱讀教學中預留一定的寫字時間，指導學生寫字。這樣的指導不利于學生較為系統(tǒng)地領(lǐng)悟習字的規(guī)律，也不利于學生掌握正確的寫字方法，形成良好的寫字習慣。因此，我在教學中，整合教材中的內(nèi)容，利用每周的寫字課，按照習字的一般規(guī)律，從基本筆畫，到間架結(jié)構(gòu)系統(tǒng)地進行寫字教學。

二、教學目標

1.指導學生通過觀察，規(guī)范的書寫第六課、第七課生字中左右結(jié)構(gòu)之“左窄右寬”的字，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。

3.培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

三、教學重難點

教學重點是指導學生規(guī)范的書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字。教學難點是指導學生觀察，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

四、教學策略

激發(fā)興趣，引導觀察；示范講解，反復練習；多元評價，體驗成功；激發(fā)興趣，審美熏陶。

五、教具準備

課件、《王獻之依缸習字的故事》等。

六、教學過程

教學板塊

教學活動

設(shè)計意圖

一、寫字常規(guī)練習

（一）同學們好，很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！

活動指關(guān)節(jié)xxx︳xxx‖

活動腕關(guān)節(jié)xxx︳xxx‖

嘿!嘿!嘿!我是小小書法家！

（二）寫字準備。

小書法家們，練字前，首先讓我們按《坐姿十二字》《執(zhí)筆歌》作好準備

坐姿十二字

頭正身直，臂開足安，心靜氣緩。

執(zhí)筆歌

距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。

中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎。

指實掌空才美觀。

（三）復習書寫“提土旁”“提手旁”

寫字前做熱身操，促進手部靈活，便于輕松寫字，同時樹立寫字自信心。[

《課標》指出要關(guān)注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學生識字寫字的積極性。

正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢是寫好字的基礎(chǔ)，應常抓不懈。并通過兒歌的形式，時時讓學生自我提醒。

寫完字輕輕把筆帽套好，合上本子。養(yǎng)成愛護學習用品的好習慣。

二、觀察生字發(fā)現(xiàn)規(guī)律

著名書法大師啟功先生說：寫好字的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)。這節(jié)課我們就從字的結(jié)構(gòu)入手，來練字。

（一）請同學們翻開《寫字》書，看第六、第七課田字格里的生字，觀察這些生字，看看哪種結(jié)構(gòu)的字最多？這些左右結(jié)構(gòu)的字，從寬窄方面看，大部分的字都有什么特點？

（二）鎖定目標，引導觀察。

1．出示“址、扒、擇、搜、掘、均、柄、鋪”，怎樣能把左窄右寬的字寫好呢？

2．發(fā)現(xiàn)共性和不同。

引導觀察，怎樣才能把左半部分寫苗條呢？右半部分怎樣寫才舒展呢？左右兩部分怎樣搭配才美觀呢？

3、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，并以口訣的形式總結(jié)規(guī)律。

體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。

右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

引導學生自己觀察、發(fā)現(xiàn)，學會自己“讀帖”，從而實現(xiàn)自主練字的目的。

三、教師示范學生練習

（一）教師示范書寫“址、擇、鋪”三個字。

（二）學生書空、描紅、練習寫一個，領(lǐng)悟其書寫要領(lǐng)。

展示幾本作業(yè)，師點評。

（三）學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導。（教材p5，p6）

（四）學生自我評價、展示。

讓學生對自己的字作評價，既能提高自我評價能力，又能提高自我認識水平，更能增強學生寫字的興趣和積極性。

四、間休

我為你們的進步而高興，獎勵大家休息一下，共同來欣賞一個故事。

（一）課件播放書法家刻苦練字的故事。

（二）學生談感受。

一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，一定會寫一手漂亮字。

通過聽故事放松，同時受到持之以恒才能成功的情感熏陶。

五、詞語書寫

（一）欣賞書法作品。（名家大師的和本班學生的優(yōu)秀作品）

（二）學生在方格中書寫詞語，（教材p7詞語）教師巡回指導。[

提醒學生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數(shù)再寫。

（三）同桌互評。

（四）生展示，師生共評。

（五）互評的基礎(chǔ)上自我改進、練習。

由田字格過渡到方格，循序漸進，同時又鞏固積累詞語。

通過多種評價方式，提升學生對字的鑒賞審美能力。

通過互評改進，讓學生感受到自己進步的過程，增強自信心。

六、在自制的書簽上書寫名言佳句

（一）在自制書簽上抄寫自己最喜歡的一句名言佳句。

（二）自我評價等級。

（三）張貼在黑板上展示。

由田字格過渡到方格，再由方格過渡到橫格，循序漸進。學生寫出相對完整的一幅書法作品，有助于增強自信心。

七、總結(jié)

老師看到同學們練字的進步，很高興。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們繼續(xù)努力。教學過程

一 揭示課題

1引入：

師：前一階段的課上，同學們不僅在跟著老師讀文的過程中認識了好多漢字，還學會了一項能幫助我們自己認字的好本領(lǐng)，那就是拼音。

2出示音節(jié)：xie zi 學生練習拼讀。

師：這兩個音節(jié)請你自己認真拼讀一下。

誰愿意拼讀給大家聽？

及時評講：拼讀時是否做到聲音響亮，發(fā)音準確。

提醒學生注意“zi”是整體認讀英節(jié)，平舌音。

（自由練拼 指名拼讀 開火車拼讀 齊讀）

說明：

本篇課文是看拼音讀課文識字階段開始的第一課，由“讀兒歌識字學拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識字”階段，這一階段要求學生運用已經(jīng)學過的拼音工具幫助自己認讀生字，在不斷拼讀音節(jié)識字的過程中逐步達到熟練拼讀音節(jié)的目標。

3指導“寫”、“字”的書寫筆畫筆順。

師：“寫字”這兩個漢字是怎么寫的呢？老師告訴你們，它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，我們要按照從上到下的筆順規(guī)則來寫。“寫”的上面是禿寶蓋，下面是與。“字”的上面是寶蓋頭，下面是“子”。

說明：

老師書寫課題的兩個字恰是課文要求認識的兩個生字，也是學生在學習生活中經(jīng)常要運用的字，所以老師借助揭示課題，滲透書寫指導，特別在字形（上下結(jié)構(gòu)）上略作強調(diào)。這一階段在識字上要求學生能逐步運用已經(jīng)了解的識字方法來自主記憶生字。因此適時滲透記字方法正是為了為學生了解、運用一定的方法自主記字做準備，同時也是在著力培養(yǎng)學生認真聽講，邊聽邊記的習慣。

4用“寫字”這個詞練習說一句話。

（1）師示范用“寫字”說一句話。

師：小朋友能自己看拼音識字了，真了不起。那么我們就來用“寫字”這個詞說一句話。先聽老師說，請小朋友仔細聽清這句話，并努力把它記住。

師述兩遍：小學生在白紙上用鉛筆寫字。

請學生復述聽到的這句話。

（2）學生練習用“寫字”這個詞說一句話。

說明：

積累詞語是為了運用。這里結(jié)合生字教學，通過教師的示范，引導學生進行口頭造句訓練，還可以分散“紙、鉛、筆”這幾個生字的學習，同時努力營造一種互相傾聽，互相學習的教室。

5出示句子：小學生在白紙（zhǐ）上用鉛（qiān）筆(bǐ)寫字。

師：這就是剛才老師說的話，這句話里有三個生字。請小朋友自己借助拼音把字音讀準了。

自由拼讀 指名拼讀生字

指名讀句子 男、女 分別讀句子 齊讀句子

6交流“筆”字記字方法。

師：古人都是用毛筆寫字的。（出示實物：毛筆）這就是一支毛筆，大家來看看，有什么好辦法記住“筆”？

學生回答后，師述：毛筆的這一根根挺拔的竹子多么像“竹”這個漢字呀！把“竹”的第3筆豎和第6筆豎鉤改成點，就變成了“竹字頭”，因為毛筆的筆桿是用竹子做的，所以“筆”的部首是“竹字頭”。說明：

用實物會意的方法識記生字，可以提高學生識字的興趣，加深對生字的印象。

7指導“紙”的書寫。

師：現(xiàn)在老師想請小朋友拿起你的鉛筆在書上寫字，好嗎？

出示：紙

師：看，我們要寫哪個字？（紙）

演示“紙”的筆順。

師述：“紙”是左右結(jié)構(gòu)的字，我們要按從左到右的筆順規(guī)則來寫。左半部分和“鄉(xiāng)”字很像，第1、2筆都是撇折，可是，第3筆改成了提，成了絞絲旁，右邊共有三筆，第一筆是短短的，平平的撇。第二筆我們今天要學的新筆畫，看它先豎下來，再提起，叫豎提。（生跟說）注意寫的時候豎要豎得直，再輕輕地往右提，最后一筆是斜鉤，腳要伸得長一點。這樣整個字就站穩(wěn)了。

學生在本子上練習描摹“紙”字。

師巡視及時點評學生寫的字及執(zhí)筆姿勢。

8齊讀課文。

說明：

教學開始，就圍繞“寫字”這兩個本課要認識的生字展開教學，可以適當分散生字教學，而且在揭示課題這一學生注意力最集中的教學時間內(nèi)對學生進行說話及寫字的訓練，能提高課堂教學的效益。

二 看拼音讀課文學生字

1揭示本單元的訓練目標。

師：從這個階段開始，我們要來看拼音讀課文識字了，我們學會了拼音這個識字工具，就可以自己看拼音讀課文了，不用再像以前那樣聽錄音跟著老師讀課文了。

2出示課文。

師：看，課文里的每個字上都標上了拼音，小朋友可要自己借助拼音把字音讀準，讀通課文。

生自由讀文 學習小組交流讀文

3指名拼讀余下的5個生字。

4朗讀課文。

師：你們借助拼音把字音都讀準了，那有沒有把課文讀通呢？

指名讀全文 分男、女讀課文 分小組讀課文 齊讀

5學習小組交流識記生字的好方法。

6全班交流“海、浪”的字形相似處。

(左右結(jié)構(gòu)，部首都是三點水)

說明：

從本階段的教學開始，教師注意培養(yǎng)學生看拼音讀課文的習慣，不要讓學生“先聽再讀”，這樣可以促使學生通過拼讀音節(jié)來讀課文，認識生字，從而逐步提高拼讀音節(jié)的能力。另外，讀文記字要給學生充分的時間自學，互助，小組學，通過學生間的互動，讓學生在實踐中互動，讓學生在實踐中正音、識字，發(fā)揮學生的主體作用。

三 朗讀課文，積累最基本的句式

1根據(jù)老師的提問讀課文相關(guān)句子。

師引讀課文：兒歌里告訴我們誰在哪里用什么寫字呢？下面老師來提問題，你們來讀課文回答：

船兒在哪里用什么寫字？（生齊讀第一句）

飛機在哪里用什么寫字？（生齊讀第二句）

我在哪里用什么寫出最美麗的字？（生齊讀第三句）

說明：

要引導學分反復讀文，在反復讀的過程中，記住生字，積累規(guī)范的句子。

2學生背課文：（自由背 指名背）說明：

這一教學環(huán)節(jié)是為了展示熟讀成誦的成果，當堂鞏固