作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

春雨的色彩教案小班 中班語言春雨的色彩教案篇一

《春雨的色彩》是一篇賦予想象、情節(jié)生動的散文，很適合中班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因?yàn)槠�幅比較長，我采用了分段欣賞的方式結(jié)合提問，幫助孩子通過初次欣賞和再次欣賞理解散文，感受散文中豐富的想象和語言美。并通過語言引導(dǎo)讓孩子在欣賞中講述自己的想法，使散文欣賞在師幼互動中變得生動有趣、氣氛活躍。

１．欣賞散文，理解小鳥之間的對話。

２．感受散文中豐富的想象和語言美，能大膽地表達(dá)。

重點(diǎn)：理解小鳥之間的對話

難點(diǎn)：感受散文中豐富的想象和語言美，能大膽地表達(dá)

多媒體課件、小鳥圖片（小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯）色彩卡（無色、綠色、紅色、黃色）

小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那前一段時間老是在下雨，哎！那春天下的雨是什么雨呀？對了是春雨。

你覺得春雨是什么顏色的？

（評析：活動以談話的形式進(jìn)入，結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)在師幼的互動了解春雨的來歷，并用問題引發(fā)孩子想象春雨的色彩，為步入下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

1．今天，老師帶來一篇優(yōu)美的散文，我們一起來欣賞一下，請你聽清楚散文的名字是什么？散文里有些誰？它們是怎么說的？

觀看課件前半部分，播放有聲課件。

（評析：在欣賞散文之前先提出一些欣賞的要求，讓孩子們帶著問題欣賞，提高欣賞的有效性。）

2．結(jié)合提問幫助孩子初步理解散文前半段的內(nèi)容。

提問：（1）散文的名字叫什么？（春雨）春雨的什么呀？對了是春雨的色彩。那你知道什么是色彩嗎？對了，色彩就像××小朋友說的有綠色、紅色、黃色各種各樣的顏色。

（2）散文里有些誰呀？小鳥們在屋檐下爭論什么問題？哦，在爭論一個有趣的問題，是什么樣的問題呀？（就是春雨到底是什么顏色的。）

過渡語：他們是怎樣說的？我們再一起來聽一聽。

（評析：欣賞時采用現(xiàn)代化媒體設(shè)備，讓孩子在多感官的刺激下增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。分段欣賞并結(jié)合提問，在孩子充分表述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。將新問題拋給孩子，激發(fā)孩子進(jìn)一步欣賞的熱情，同時也巧妙地處理好了環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。）

1．播放課件前半部分，有聲課件。

提問：誰來說說是哪只小鳥先說話的？它是怎樣說的？

2．結(jié)合提問理解小鳥的對話。

原來，小鳥們都有自己的想法。小白鴿先說：“春雨是無色的，你們覺得對嗎？（小鳥們也和大家一樣有不同的意見）小鳥們有不同的意見，接下來誰說了？（小燕子）小燕子為什么說春雨是綠色的？小麻雀怎么說春雨是紅色的？小黃鶯覺得春雨是黃色的，這是為什么呀？

3．跟著課件，學(xué)說小鳥的話。（播放無聲課件兩邊）

我們一起跟著課件，學(xué)一學(xué)小鳥們的話。前面的話老師說，小鳥的話你們來說。

（評析：再次欣賞結(jié)合提問讓孩子們與老師互動中理解小鳥的對話，在提問中結(jié)合不同發(fā)展水平的孩子，讓每個孩子都有表述的機(jī)會，做到既面向全體又照顧個別。復(fù)述小鳥的對話播放無聲課件，給孩子一點(diǎn)挑戰(zhàn)的難度，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。）

過渡語：小鳥們都說春雨是有顏色的，那春雨是怎樣說的？我們一起來聽一聽春雨的話吧�。úシ耪n件后半段）

4．提問并復(fù)述春雨的`話。

（1）春雨是怎么說的？你學(xué)春雨說一下。

（2）我們一起學(xué)春雨來說一說。

“親愛的小鳥，你們說得都對，但都沒有說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅�！�

（評析：此處又使用有聲課件并結(jié)合提問，讓孩子們真正了解春雨的色彩，同時在“春雨”的話中了解到看問題不能只看一點(diǎn)，要結(jié)合多個點(diǎn)，這樣得出的結(jié)論才正確。）

5．理解詞語：萬紫千紅

什么是萬紫千紅？你知道萬紫千紅是什么意思嗎？

就是好多好多的色彩。為什么春雨說它會給我們帶來這么多的色彩呢？

老師小結(jié)：對呀，春天到了，春雨一下，各種花開了，草綠了，樹上長出了綠葉。所以春雨說它給大地帶來了萬紫千紅。

（評析：在理解詞語“萬紫千紅”時我請孩子們根據(jù)自己的理解來說，在孩子們充分講述后再進(jìn)行小結(jié)。避免了老師“一言堂”解釋詞語的枯燥，讓幼兒更易理解又具有開放性。）

好，我們一起來完整地欣賞《春雨的色彩》，會說的小朋友可以跟著課件輕輕的朗誦。

（評析：完整欣賞是讓孩子對散文有一個整體的印象，同時對不同能力水平的孩子提出一些要求，讓孩子在欣賞中、朗誦中進(jìn)一步感受散文中豐富的想象和語言美。）

1．結(jié)合孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談?wù)摚捍河陰Ыo我們什么

今天，我們一起欣賞散文《春雨的色彩》，知道春雨給大地帶來了萬紫千紅，那你覺得春雨還會帶來什么呢？

小結(jié)：老師知道你們有很多的意見，除了顏色還有什么呀？春天到了，小青蛙來了，小青蛙呱呱呱的叫，給我們帶來了好聽的歌聲。

2．引發(fā)幼兒繼續(xù)思考：春雨帶給我們什么

除了好聽的歌聲，還有什么呀？

小朋友出去春游，心里怎么樣？

（評析：此環(huán)節(jié)是一個拓展的環(huán)節(jié)，讓孩子結(jié)合自己看到的、聽到的說一說春雨帶來什么，既整合了生活經(jīng)驗(yàn)又提升了孩子的知識經(jīng)驗(yàn)，也為繪畫《春雨給我們帶來的……》作好經(jīng)驗(yàn)鋪墊。）

六、延伸：畫春雨給我們帶來的……

等一下，我們可以把自己想到畫出來，把它變成一幅美麗的畫。

（評析：延伸環(huán)節(jié)主要是讓孩子的想法通過繪畫的手段進(jìn)行表現(xiàn)，給每個孩子充分想象的空間、動手實(shí)踐的機(jī)會，豐富孩子作畫的經(jīng)驗(yàn)和形式。）

春雨的色彩教案小班 中班語言春雨的色彩教案篇二

新課標(biāo)提倡：學(xué)生是學(xué)生的主人，所以在語文教學(xué)中應(yīng)該充分地讓學(xué)生主動去學(xué)，去讀，去品，這樣才能更好的使學(xué)生獲得發(fā)展。所以在本課教學(xué)中，緊扣“自主、合作、探究”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生質(zhì)疑探究，品詞析句，感悟春雨的美，感受大自然的妙。

全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物竟相生長的美景。

1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感,有主動積累詞語的意識。

理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。

正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

：多媒體課件。

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生答）你對春天有哪些了解呢？（生匯報）

2.春天萬物復(fù)蘇，大地一片燦爛。你看，不知不覺，天上又悄悄地下起了春雨。（放下雨視頻）

3.就在此時，樹林里有幾只小鳥卻正在為這場春雨而爭論不休，想知道為什么嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第11課《春雨的顏色》。

4.板書課題，生齊讀�？吹竭@個題目，相信你的頭腦中一定會有許多小問號，誰來說一說，你有什么要問的嗎？（生，師：真是善于思考的好孩子。）

5.其實(shí)老師也和你們一樣覺得奇怪，春雨怎么會有顏色呢？現(xiàn)在就讓我們馬上來到鳥兒們的身邊，聽聽它們怎么說吧。

二、初讀課文

1.請同學(xué)樣借助拼音自由讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，做到不丟字，不加字。

2.大家讀得特別投入，現(xiàn)在能讓你的同桌聽聽你的朗讀嗎？同桌互相比一比，看誰讀得更流利，讀完之后再標(biāo)出自然段。

3.讀好了嗎？這么自信，要想走進(jìn)課文，我們還得過這一關(guān)。小鳥們給大家?guī)�來了幾個詞語，看看你們會不會讀？（出示文中詞語）誰愿意來讀一讀？（指名讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果他讀對了，你就跟著讀，如果讀錯了，你就來幫他改一改。（生領(lǐng)讀）最后出示詞語“爭論”，知道什么是爭論嗎？（生）

4.那我們快去看看鳥兒們?yōu)槭裁礌幷摪伞Ｕl愿意把課文讀給大家聽？（指名分段讀課文）其他同學(xué)想一想：文中寫了哪幾只小鳥，他們在爭論什么？

5.指名匯報，誰能將黑板上的詞語和課題連成一句完整的話說一說？（指名說：真是會總結(jié)的孩子）

6.三只小鳥認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢？（生說，師析書）這真是個有趣的問題，他們?yōu)槭裁磿�這么說呢？讓我們再次走進(jìn)課文看一看吧。

三、細(xì)讀探究

1.誰來讀一讀第一自然段？（生讀，出示句子）“沙沙”是什么樣呢？（輕輕地，說明雨小）怎么才能讀出這輕輕的`春雨呢？（指多名讀）

2.就在這場沙沙的春雨中，三只可愛的小鳥開始爭論起這個有趣的問題。（出示：雨是什么顏色的？）指名讀，讀出疑問。（師引：再問，再問，最后生齊問）

3.三只小鳥到底是怎么說的？請大家同桌之間讀一讀，找一找他們說的話。

4.生匯報，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

a、學(xué)習(xí)燕子的話。

（1）我們先來聽一聽小燕子是怎么說的。（出示句子）指名讀。

（2）聽了小燕子的話，知道它為什么認(rèn)為春雨是綠色的嗎？（生說后，出示幾張綠色的圖片）

（3）是呀，春雨沙沙，給大地帶來了清新的綠色，你們看，到處是綠綠的樹，綠綠的草，難怪小燕子會說：（在最后的圖片上出示句子）指生讀句子。

（4）這么美的句子，誰還想再來讀一讀？（指2名讀）適時表揚(yáng)。

（5）正因?yàn)樾⊙嘧涌吹搅诉@么多的綠色，所以它才會自信地說：（生齊讀句子。）

（6）真美呀，春雨聽了小燕子的話，心里高興，――（出示句子，生再齊讀）

b、學(xué)習(xí)麻雀的話

（1）可是聽了燕子的話，小麻雀不同意了，它是怎么說的呢？（生說，出示句子）

（2）麻雀認(rèn)為雨是紅色的，誰能說說它為什么這么認(rèn)為嗎？（生說）

（3）大家看，（出示圖片）這里到處都是粉紅的桃花，美麗的杏花，漂亮嗎？怪不得麻雀不服氣地說：（出示句子）指一名讀，（再引：怪不得它爭著說――男生讀；怪不得它大聲說――女生讀）

（4）說得多有道理呀！所以春雨聽了麻雀的話，心里高興，――（出示結(jié)尾，生接讀）

c、學(xué)習(xí)黃鶯的話。

（1）聽到燕子、麻雀的話后，黃鶯又有意見了。它又是怎么說的呢？（生讀，出示句子）

（2）大家看，（出示圖片）漫山遍野處是金黃金黃的，多美呀！難怪小黃鶯不同意他們的說法。（出示句子指名讀）誰再來讀一讀？（一人讀）

（3）此時，小黃鶯覺得自己說的才是最正確的，所以他才爭辯道：（指一人讀）

（4）春雨聽了黃鶯這樣說，下得――（出示結(jié)尾，生接讀）

5.大家發(fā)現(xiàn)了嗎？春雨落到不同的植物上，分別用了不同的詞，你能找到這幾個詞語嗎？（出示三句話。生匯報時，字變紅）你們看，作者多聰明呀，如果他都用“落”，都用灑，都用淋，你們覺得好聽嗎？以后我們寫話時也要這樣，同樣的意思，有時可以用不同的詞語來表達(dá)。記住了嗎？

6.我們看，春雨真像一個調(diào)皮的小孩，一會落在草地上，一會灑在桃樹上，一會又淋在了油菜地里，大家想不想再來讀一讀小鳥們的爭論呢？請大家在小組內(nèi)分角色來練一練對話。（生練習(xí)組內(nèi)分角色讀）

7.指名分角色讀對話。（師相機(jī)表揚(yáng)）

四、課間休息：

聽了你們這么動聽的朗讀，春雨下得更高興了，你們聽――（放歌曲）

五、拓展練習(xí)

（1）同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊，還有許多美麗的景色，你們看（出示各種顏色的植物圖，配樂，師相機(jī)簡介是什么）假如你是小鳥中的一員，你又認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？

（2）小黑板出示句子訓(xùn)練，學(xué)生練習(xí)說一說。

（3）大家真是細(xì)心觀察的好孩子，能發(fā)現(xiàn)這么多美麗的事物，可老師想問：雨真的有顏色嗎？（生）那為什么又說雨有這么多顏色呢？（給大地帶來的變化）

（4）春雨的功勞多大呀！它讓大自然變得多姿多彩，你現(xiàn)在想對春雨說些什么？（生）

（5）春雨聽了你們的話，心里更高興了，出示句子，生齊讀。

六、總結(jié)：

其實(shí)春雨本是無色的，但正是春雨的神奇，才讓大地變得五彩繽紛，只要大家平時留心觀察，用心思考，你一定會發(fā)現(xiàn)更加美麗的春天。最后老師送給大家一首描寫春雨的詩。讓我們共同記住這神奇的春雨吧。（出示古詩）會背的可以跟著讀一讀。

春雨的色彩教案小班 中班語言春雨的色彩教案篇三

1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情趣。

2、理解散文詩的內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。

3、學(xué)說散文中的角色對話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞。

4、積極參與表演活動。

1、ppt課件一套《春雨的色彩》

2、小燕子、麻雀、小黃鶯頭飾若干

引導(dǎo)幼兒分角色朗誦散文詩的對話，感受散文詩的優(yōu)美，發(fā)展幼兒的觀察力、思維和

語言表達(dá)能力。

一、操作圖一，引出課題

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天） 春天美嗎？（美）

1、演示圖1

師：我有一幅特別美的風(fēng)景圖，咱們一起來欣賞一下吧！

①誰能告訴我這圖中有什么呀？注：提示幼兒回答時說出物體的顏色。（綠綠的柳樹、粉紅的桃花、綠油油的草地、五顏六色的花）

師：真好！你們觀察的可真仔細(xì)呀！誰能告訴這是什么季節(jié)呀？（春天）哦！原來春天可以看到綠綠的柳樹、紅紅的桃花、黃色的油菜花、綠油油的草地、五顏六色的花，這萬紫千紅的美景呀！怪不得你們都說春天美呢！

②說說春天為什么這么美？

師：你們知道春天為什么會有這萬紫千紅的美景呢？（陽光的溫暖、春雨的滋潤）

2、演示圖2

師：你們看這里怎么啦？（下雨啦）知道嗎！這春天的雨還有個好聽的名字叫“春雨”出現(xiàn)鳥聲引出下圖

3、演示圖3

師:你們聽，這是什么聲音呀？（鳥叫聲）

①哦！原來是小鳥來了呀，這里有幾只小鳥呀？（3只）

② 它們是什么鳥呢？（小燕子、麻雀、小黃鶯）

③ 這些鳥在干什么呀？哦！原來這些小鳥們在爭論一個有趣的問題“春雨到底是什么顏色的”

二、教師配樂朗誦散文詩

師：它們是怎樣爭論這個問題的呢？想聽嗎？（想）

教師完整朗誦后提問：

1、詩歌好聽嗎？（好聽）那好聽的詩歌題目是什么呀？（春雨的色彩）

2、詩歌里面有誰呢？下雨了，它們躲在哪里呀？（屋檐下）知道什么叫屋檐嗎？

3、詩歌里小鳥是怎么爭論“春雨到底是什么顏色”這個問題的呢？

小燕子怎么說？ 麻雀怎么說？ 小黃鶯又是怎么說的呢？

三、 演示圖片，教師再次朗誦散文詩一遍

提問：1、詩歌中說春雨像什么呀？（春姑娘紡出的線）是怎么落到地上的呢？（輕輕的）

2、春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，好像在說什么？（親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅）

四、 幼兒變小鳥，學(xué)小鳥爭論問題。

1、請個別幼兒表演

剛才詩歌里的小鳥們爭論問題都有自己的主見，真可愛呀！現(xiàn)在誰愿意變成這3只可愛的小鳥，來爭論這個問題呢?

2、集體分角色表演

師：剛才的3只小鳥表演的可真棒！現(xiàn)在我們都變成詩歌里的小鳥一起來爭論這個問題咋樣？

五、 課后延伸，分組表演。

幼兒學(xué)小鳥飛出活動室，去室外尋找春天還會給誰帶來色彩。

六、 課后反思:

本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。首先，新穎變化的課件，大大激發(fā)了幼兒的興趣，引發(fā)了以幼兒為主體的主動學(xué)習(xí)，內(nèi)容具有的吸引力，適宜程度符合中班孩子的.年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。第二、 老師有效的、開放式的提問，引發(fā)了幼兒積極的思考與討論，幼兒對春天的美麗景象有直觀的感受，直接的體驗(yàn)，激發(fā)幼兒去形成積極探究、主動發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)意圖，產(chǎn)生觀察、操作、思索、想象、表達(dá)、表現(xiàn)的自覺行為。第三、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使得幼兒有一種身臨春天美妙其境的感覺，教師在此節(jié)活動中運(yùn)用多種途徑、多種形式的活動，融入了整合的理念。 活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演--------審美延伸。

在本次活動中，我最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法： 1、談話法：在活動開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗(yàn)。 2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。 3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，，說出小動物們之間的對話，強(qiáng)化幼兒對春雨的色彩的感受。留下了深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。從理解散文中,幫助幼兒了解植物發(fā)芽生長都離不開雨水，激發(fā)幼兒親近自然，探索自然的興趣。

春雨的色彩教案小班 中班語言春雨的色彩教案篇四

1、認(rèn)識生字。

2、朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

交流自己收集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境中。

導(dǎo)入：春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她是誰嗎？（春雨）對，春雨多美啊，它到底是什么顏色的？我們今天就來學(xué)學(xué)習(xí)第四課《春雨的色彩》。生齊讀課題。

讀了課題你有什么問題？生提疑問，春雨不是沒有顏色嗎？為什么課文說春雨有顏色呢？

1、生自由讀課文。畫出文中生字。

2、教師出示生字卡片讓生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

3、出示文中帶生字的詞，指名讀。

4、學(xué)生小組合作讀課文，讀流利，標(biāo)然段序號。

5、分段指名讀課文，評議正音。

6、再齊讀課文。

7、整體感知，說說課文主要講了什么？

1、學(xué)習(xí)第一自然段，感悟春雨特點(diǎn)。

（1）指名讀，思考：你知道了什么？

畫出比喻句嗎“春雨像春姑娘紡出的線。”讓生感悟春雨的“細(xì)”。抓住“輕輕地”、“灑落”等詞理解春雨的“輕”�！吧成成场斌w會春雨的“小”。

（2）指導(dǎo)生讀第一段。

用歡快的語氣讀，讀“沙沙沙”時應(yīng)該又輕又小又慢。

2、學(xué)習(xí)第二自然段，弄清小鳥爭論的問題。

（1）出示課文插圖，說說圖中畫了哪些鳥？

（2）分角色朗讀，思考：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？它們的根據(jù)是什么呢？

（3）春雨從天上落到地上用了不同的'動詞表示，你能找出來嗎？

（4）練習(xí)分角色朗讀對話。

3、閱讀課文最后一自然段，理解“更歡”，練習(xí)用“更”說句子。

朗讀：單人讀、小組讀、集體讀。

讀“沙沙沙”時語氣要較快，重，大。

有感情的把課文朗讀給別人聽。

4、春雨的色彩

下到草地綠

灑在桃花紅

落在菜花黃

春雨的色彩教案小班 中班語言春雨的色彩教案篇五

1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、喜愛春天，有主動積累詞語的意識。

1、識字、寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

2、多媒體課件。

3、生字卡。

1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題。

2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)

大家讀一讀，議一議：

⑴ 自由讀，同桌互讀，指名讀。

⑵ 讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。)認(rèn)讀“線”。

⑶ 你聽到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面：春雨沙沙響)

3、朗讀質(zhì)疑：(課件出示課文最后一段話)

⑴ 讀：拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀“歡”

⑵ 閱讀了這段話，你有什么疑問嗎?

提示：“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?

1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題：

瞧，田野里，飛來一群小鳥。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢?

⑴ 你從哪兒看出他們在爭論問題的?

指名讀第二段，正音后，齊讀。

認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”。

⑵ 在生活中你有沒有和別人爭論過問題?怎么爭論的?

2、(課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯)

說說田野里有哪些鳥。

3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：

三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

⑴ 四人小組合作學(xué)習(xí)。

⑵ 組代表匯報討論結(jié)果：

(隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。)

4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

⑴ 同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。

⑵ 指名匯報：

(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。)

⑶ 認(rèn)識：“淋、灑、滴、油”：

(課件出示：淋、灑、滴、油)

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的.部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?

5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。(課件出示全文)

1、我會認(rèn)：

(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會認(rèn)這些詞語嗎?會認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。)

2、讀讀說說：

課件出示：你能學(xué)著說說嗎?

滴 雨滴 水滴──

歡 歡樂 歡笑──

題 題目 數(shù)學(xué)題──

綠 綠樹 綠草──

1、我會寫：

(課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?

2、范寫，弄清筆順：

(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。)

3、學(xué)生試寫：

(利用投影評議。)

4、學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評。

1、小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌：

(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來吧!

2、課外實(shí)踐：

(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。)

春雨的色彩教案小班 中班語言春雨的色彩教案篇六

第一課時

1.導(dǎo)語: 春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊! 咦，下雨了! 聽―――

2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

3.展開想象，用“ 春雨像??”練習(xí)說話。

4.說說春雨聲是怎樣的？

設(shè)計意圖: 通過美妙的音樂,優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。

1.師激語: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

2.利用課件出示第一自然段。

( 1) 學(xué)生自由讀。

( 2) 指名讀，師生共同評議。

3.春雨像什么？ 想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

( 1) 引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“ 沙沙沙，沙沙沙”。( 配樂)

( 2) 聯(lián)系實(shí)際說說，你在雨中最想做什么？

設(shè)計意圖: 調(diào)動孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

1.創(chuàng)設(shè)情境: 聽，誰來了？ ( 放鳥叫聲) 噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么��？小朋友想知道嗎？

2.初步感知2～5 自然段。

學(xué)生自由讀，要求: ①讀通課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？ ③它們在干什么？

3.交流:

①我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

②它們唧唧喳喳地在干什么？

4.出示課題: 春雨的色彩( 引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

設(shè)計意圖: 打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。

1. 我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶�？�，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ�它們交朋友呢。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？

2.課件出示帶拼音的生字:

線論趣題底顏淋灑滴油歡

( 1) 學(xué)生自由拼讀。

( 2) 帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

( 3) 同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的'方法。

( 4) 開小火車讀生字，用“ 歡”“ 題“”滴”組詞。

3. 在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生自由說。例“: 淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水“; 線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

4.游戲猜字。

( 1) 春雨落在樹林前。( 淋)

( 2) 動作表演: 滴管滴水( 滴) ;

灑水壺澆水( 灑) 。

5.檢查鞏固: 全班快速讀字詞卡片。

設(shè)計意圖: 賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。

1. 把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想: 我們的朋友各自說春雨是什么顏色的？

2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“ 綠“”紅“”黃”。

六、精讀課文，理解感悟

1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？ 選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的？

2.學(xué)生自由讀。

3.品讀美句。

( 1) 誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

( 2) 指名讀、比賽讀3～5 段，師生共同評議。

4.師生齊讀3～5 段。

設(shè)計意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

1.出示本節(jié)課要寫的字“ 你”“ 們”。

2.請學(xué)生讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方？

3.請學(xué)生在書上各描一個，看看寫的時候要注意什么？

4. 教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

5.學(xué)生練寫，展評。

設(shè)計意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。

春雨的色彩教案小班 中班語言春雨的色彩教案篇七

1．會認(rèn)“線、論”等11個字，會寫“你、們等6個字。

2．正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。

春雨的色彩教案

1.每個學(xué)生自制本課生字小卡片一份。

2.課件（或者掛圖、投影片）

（1）本課11個生字。

（2）課文第三、四、五段描述的春天景色。

3.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。

4.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯

（一）請全班學(xué)生背誦第一課《柳樹醒了》，再單獨(dú)背誦第二段。板書：春雨。

（二）出示課件（第三段內(nèi)容）：春雨給柳樹洗個澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的？板書：色彩。

（三）今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：的。 春雨的色彩教案

（一）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。

（二）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

1.“一群小鳥 / 正在爭論一個有趣的問題�！�

2.爭論、有趣、問題。

3.落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

4.結(jié)合正音完成課后“讀讀說說”。

滴：雨滴 水滴 點(diǎn)滴

歡：歡樂 歡笑 歡喜 歡迎

題：題目 數(shù)學(xué)題 問題 課題 解題

。

誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）

1.整體感知課文內(nèi)容。

大家讀了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的`是一個什么問題？

2..創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

（1）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會上臺表演。

（2）學(xué)生自由練讀。

（3）小組內(nèi)表演。 春雨的色彩教案

（4）挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。

（5）全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺表演。

3.表演完畢，趁勢解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：

請“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對的？

4.引導(dǎo)探究：

（1）小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是綠色的？

（2）小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是紅色的？

（3）小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是黃色的？

春雨的色彩教案小班 中班語言春雨的色彩教案篇八

：

1讓幼兒體會散文的意境美。

2提高發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。

：

散文詩《春雨的`色彩》

：

1教師問幼兒：小朋友們知道春天是什么樣子的嗎？讓我們一起找一找春天好嗎？

幼兒回答：小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。

教師詢問孩子：小草和小花是怎么洗澡喝水的？

教師引入春雨，告訴孩子春雨可以幫助小草小花洗澡。

2教師與幼兒欣賞散文詩《春雨的色彩》

教師提問：小朋友你們看到了什么？：？房檐下都有誰？它們在爭論一個什么問題？它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么？

春雨聽了大家的話是怎么做的？

3教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩

4幼兒扮演散文詩中的角色，進(jìn)行表演。

：

幼兒通過這首散文詩了解到春雨的重要性，各種植物的生長都離不開雨水，幼兒從中體會到散文詩的意境美，發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

春雨的色彩教案小班 中班語言春雨的色彩教案篇九

1、 欣賞和體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境。

2、 理解散文詩的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。

3、 能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。

1、了解春天的基本特征，散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。

2、幼兒用書《蟲蟲樂園》

1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

2、背景音樂，各色油畫棒。

一、出示掛圖，欣賞畫面

提問：畫面里有什么景物？(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）

太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導(dǎo)小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠(yuǎn)處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香．．．．．．

二、春天是春暖花開，草長鶯飛，五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開著各種花兒，空氣中飄著花香，是一個美麗迷人的季節(jié)。春天的雨有顏色嗎？那是什么顏色呢？為什么是這個顏色呢？請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩《春雨的色彩》，聽一聽散文詩里是怎么說的？

１. 完整地欣賞老師朗誦配樂散文詩。提問：詩的名字叫什么？詩里說了什么？里面都有誰？

２. 再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來

提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？

三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩

１、看著教具朗誦

２、情景表演朗誦，分角色朗誦

３、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)仿編詩句

１、談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來滾去的藍(lán)色，是一串串的紫色．．．．．．春雨還可以是什么顏色的？

指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色．．．．．．

３、小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。

４、在班上交流仿編的詩句

五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：春雨讓．．．．．．變成．．．顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。

六、完成幼兒用書《蟲蟲樂園》第１６－１７頁，請幼兒為空白處涂色。邊涂邊想：是誰告訴小鳥春雨是什么顏色的？

中班美術(shù)活動――救生圈

活動名稱：救生圈

活動目標(biāo)：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。

培養(yǎng)幼兒的'自我保護(hù)意識。

活動準(zhǔn)備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。

活動室布置：收集各種款式的救生圈

活動過程：

一、欣賞

夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）

欣賞活動室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。

向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。

二、制作

1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。

2.討論制作方法：

1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。

2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。

3)用顏料粉刷救生圈的顏色。

三、請幼兒說說自己救生圈的價格

讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一只救生圈。

四、延伸

“動手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。

春雨的色彩教案小班 中班語言春雨的色彩教案篇十

１、認(rèn)識線、論等１１個生字，會寫紅綠等６個字。

２、正確流利地朗讀課文。

３、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

二課時。

第一課時

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、認(rèn)識線、論等１１個生字，會寫你、們等２個字。

２、正確朗讀課文。

〖教學(xué)流程

一、激趣，引入新課

１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《柳樹醒了》，一起來背背。

２、師：春天是那么美好，那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。

３、出示：小燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認(rèn)識嗎？（讀詞語，認(rèn)小鳥名稱）

４、春天來了，小鳥們在田野里見面了，這次它們爭論了一個有趣的問題，想聽聽嗎？

設(shè)計理念：復(fù)習(xí)引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。

二、初讀課文，整體感知

１、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)上小節(jié)號，說說你聽到了什么？

根據(jù)學(xué)生回答板書：春雨的色彩（生齊讀課題）

２、分節(jié)自由讀課文，邊讀邊用你喜歡的符號劃出生字，把生字多讀幾遍。

設(shè)計理念：注重主體性參與，強(qiáng)調(diào)以讀為主，感知課文。

三、開展游戲活動，學(xué)習(xí)字詞

１、檢查讀書情況：

⑴ 出示帶拼音的詞語。

⑵

① 生分節(jié)讀課文，正音。

② 出示難讀的句子，正音：

如：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙

２、開雙軌火車認(rèn)讀，本課１１個生字：

爭論、有趣、到底、顏色、油菜花、歡樂、雨滴、題目、歡笑、水滴、數(shù)學(xué)題、色彩、紡線、淋灑、杜鵑花、蒲公英、（自由讀，四人小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀。）

３、出示本課１１個生字詞，你記住哪些生字呢？怎么記住的？

⑴ 分組討論。

⑵ 集體交流：

① 熟字加偏旁：是──題 林──淋 西──灑

② 換偏旁：低──底 砍──歡

⑵ 我的發(fā)現(xiàn)：

今天用了兩種方法記生字：熟字加偏旁或換偏旁的方法記生字。

４、開火車讀生字，組詞、句游戲。

５、我會認(rèn)：

春雨姑娘是個魔術(shù)師，她輕輕淋在柳樹上，柳樹綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到蒲到蒲公英上，蒲公英黃了。

設(shè)計理念：注重教給學(xué)生識字方法，利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)識字能力。

四、指導(dǎo)書寫你們

１、認(rèn)讀要寫的生字。

２、看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、重點(diǎn)指導(dǎo)。

第二課時

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

２、有主動積累詞語的意識。

３、會寫紅、綠、花、草四個字。

〖教學(xué)流程

一、游戲、鞏固識字

１、出示生字卡片，搶答，看誰最先讀準(zhǔn)生字？

２、出示：滴、歡題、線，找朋友，說詞語，看誰說得多。

設(shè)計理念：在游戲中充分調(diào)動學(xué)生的多種感官。讓學(xué)生讀讀、說說、想想、聽聽，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

二、品讀，感悟文體

１、自由大聲讀課文：

要求：正確流利。

２、教師提問引讀第一節(jié)：

（你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽！春雨的`聲音。

（讀詞句）隨機(jī)點(diǎn)撥，讀出春雨輕及美。）

３、瞧！田野里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢？

（它們在爭論一個有趣的問題）讀第二節(jié)。

４、理解爭論：

（大家為了一件事，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫爭論。這一群小鳥兒在爭論什么問題？）

５、自由讀２～５節(jié)。

６、交流：

⑴ 個別讀小鳥們說的話，評議：小燕子、黃鶯、麻雀、自信的口氣。

⑵ 著重體會：落、淋、灑、滴等表示春雨落下來樣子的詞語。

⑶ 第三節(jié)：落與淋換一換好嗎？為什么？（因?yàn)榱鴺浔容^高，用淋恰當(dāng)。）

⑷ 展示畫面：

油菜花、蒲公英。

７、小組合作，角色扮演。

三、啟發(fā)想象

１、春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

２、小朋友，讓我們掙開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？

３、感情朗讀全文。

設(shè)計理念：課文內(nèi)容的拓展，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的想象力。

四、指導(dǎo)書寫

五、積累練習(xí)

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

春雨的色彩教案小班 中班語言春雨的色彩教案篇十一

1.理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的語言美和意境美。

2.學(xué)說散文詩中的對話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。

3.以表演的形式進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。

1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。

2.詩歌中提到的植物的彩圖。

活動過程：

師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的。

1.教師第一遍朗誦散文詩，幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。提問：散文詩的題目是什么？詩歌里面都有誰？他們在干什么，說了些什么？

2.教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細(xì)聽，等一下老師要問你們小鳥們都認(rèn)為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子――綠色 草地、柳樹小麻雀――紅色 桃樹、海棠花小黃鶯――油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學(xué)著說一說。

3.再次欣賞散文詩，深入理解內(nèi)容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：

（1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細(xì)細(xì)長長的）

（2）春雨落在地上發(fā)出了響聲，幼兒思考用動作來表示春雨落下的樣子。

（3）小鳥們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房頂?shù)倪呥�，躲在屋檐下就不會被雨淋濕了�?/p>

（4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答）萬紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）

師：小鳥們對春雨的.色彩有各種各樣的想法，現(xiàn)在請小朋友們來演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配，每個幼兒扮演一種小鳥。邀請個別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。（可模擬詩歌中的場景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結(jié)束語：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。

散文詩《春雨的色彩》： 春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？ 小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……” 小麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……” 小黃鶯說：“不對不對。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……” 春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……”

春雨的色彩教案小班 中班語言春雨的色彩教案篇十二

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。

2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

(二)情感目標(biāo)

通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。

(三)人格目標(biāo)

通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

(四)動作技能

通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。

(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒了解春天的基本特征。

(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備

利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬物生長，形成春天美麗的景色)

(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。

1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的？ )

(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。

1．師：你認(rèn)為他們的話對不對?

2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。

(四)角色表演。

師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。

藝術(shù)：學(xué)會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識雨的形成。

讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。

在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。

建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的`問題：春雨到底是什么顏色的?

小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋到柳樹上，柳樹綠了……”

麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了......”

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥，你們的話都對，但都不全面。我能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

春雨的色彩教案小班 中班語言春雨的色彩教案篇十三

1、知識目標(biāo)：

⑴ 認(rèn)識11個生字，掌握有關(guān)的偏旁。

⑵ 會寫你、紅、花、們、綠、草6個字。

⑶ 朗讀課文，理解小鳥們說的話。再分角色演一演。

2、能力目標(biāo)：

⑴ 培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力。

⑵ 培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢。

3、思想目標(biāo)：

⑴ 激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

⑵ 體會春雨的可愛，對春雨的贊美之情。

朗讀課文，認(rèn)字，寫字。

理解小鳥們說的話。

1、 生字卡片，掛圖。

2、 與課文相關(guān)的錄像帶。

3、 頭飾。

2課時。

第一課時

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、揭示課題：

今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。

板書：2 春雨的色彩，齊讀課題。

2、提出疑問：

看了題目，你們有什么問題嗎?(學(xué)生提問題)

3、引入課文：

下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們能開動腦筋，自己把這些問題解決到，好不好?

二、初步感知

1、讀課文：

下面，請同學(xué)們借助拼音自讀課文。(學(xué)生讀課文，不認(rèn)識的字，讀不通的`句子自己想辦法解決)

2、讀生字：(自讀生字條中的生字，不會的字可以問問)

學(xué)生讀生字，同位或看拼音。

3、檢查：

⑴ 小組檢查生字 小組檢查讀生字。

⑵ 同位讀課文，標(biāo)畫自然段。 同位檢查讀課文。

三、理解課文

1、(放錄像)春雨，像春姑娘紡出的線，學(xué)生自己讀：

指名讀。(輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀!)

你們讀一讀第一自然段。

指導(dǎo)朗讀。

2、(放錄像)許多小鳥邊飛邊叫，它們學(xué)生自讀。

你說一句，我說一句，正在討論一個有趣的問題，那是什么呢?讀讀第二自然段。學(xué)生回答。

3、春雨到底是什么顏色的呢?小鳥們各是

學(xué)生邊讀邊思考怎么說的?讀一讀三、四、五自然段。

4、小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么說的?指名說。教師借機(jī)板書。

5、小燕子為什么說春雨是綠的?指名讀第三自然段。其它同學(xué)看圖，思考。

同學(xué)們討論。

6、麻雀、小黃鶯為什么說是紅色、黃色的?小組討論學(xué)習(xí)。

7、小組匯報，指導(dǎo)朗讀。小組匯報討論結(jié)果。

8、分角色朗讀三、四、五自然段。小組朗讀。

9、春雨聽了大家的討論，下得更歡了，自己試試。

你們聽，(錄音)。最后一段怎樣讀呢?齊讀。

10、朗讀全文，春雨到底是什么顏色的?學(xué)生回答。

四、演一演

小組四人分配角色，演一演。

小組匯報。

〖板書設(shè)計

2 春雨的色彩

小燕子 綠色

麻 雀 紅色

小黃鶯 黃色

第二課時

〖教學(xué)內(nèi)容

寫字，完成課后練習(xí)。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片，掛圖。

2、幻燈片。

〖教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

朗讀課文。

二、學(xué)生字

1、小組四人用你喜歡的方法自學(xué)生字。小組學(xué)習(xí)

2、你學(xué)會了哪些生字，是怎樣學(xué)會的?小組匯報。

3、小游戲送信，檢查學(xué)生掌握生字的情況。學(xué)生做游戲

三、我會寫

1、請同學(xué)們觀察每一個字在田字格中的位置，注意字的間架結(jié)構(gòu)，先寫什么，再寫什么?

2、教師板書，講述左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)的字的每一部分在格中的比例和位置。

3、每一個字可以組哪些詞?學(xué)生組詞。教師隨機(jī)板書。

4、引導(dǎo)學(xué)生描字，教師巡視指導(dǎo)。提示：學(xué)生描字。(寫字姿勢)

四、作業(yè)

教師個別指導(dǎo)。學(xué)生寫生字。

五、課后練習(xí)

1、看題，明確要求。

2、這個題讓我們干什么?指名說。

3、在小組中說一說。小組說。

春雨的色彩教案小班 中班語言春雨的色彩教案篇十四

1.知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

2.能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色

3.感受春雨帶給春天的美

1.幼兒觀察過春天的景象

2.白紙 各色超輕粘土 展覽板 大信封

重點(diǎn)：能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能作畫

難點(diǎn)：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗

――小朋友們你們好，我是李老師，很高興見到你們，昨天晚上春姑娘聽說我今天要來中x班，特地給我打了個電話，她說有禮物想送給你們

――讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧!

（教師播放ppt）

――原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個什么樣的名字呢？（不管孩子們怎么回答一定要先給予肯定）

――你們想的名字可真好聽，但是通常人們把春天的雨叫做春雨

――那春雨是什么顏色的呢？

――1.（彩色）你們都覺得春雨是彩色的，聽，有一群小鳥也在討論這個有趣的問題呢，聽聽它們眼里的春雨是什么顏色的吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？

2.（無色透明）你們都覺得春雨是沒有顏色的，但是你們知道嗎，在小鳥們的.眼里春雨可是有顏色的，請你仔細(xì)聽一聽吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？

（教師配樂有感情的朗誦散文）

――你們聽到的春雨是什么顏色的？

――哇，原來春雨那么漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊

――我們看了這么多美麗的春天的景色，可是有一個小動物就特別的可憐

――（出示ppt）北極熊生活在寒冷的北極，到處都是白色的，那里從來都沒有下過春雨，所以北極熊也就沒見過這么美麗的景色，它好傷心啊，這么辦呢？

（教師按照孩子的回答，隨機(jī)應(yīng)變，不可否認(rèn)孩子的觀點(diǎn)）

――1.（送種子）你想的辦法可真好，可是北極那么冷，種子能發(fā)芽嗎？就像種子在冰箱里一樣不能發(fā)芽，北極可比冰箱冷多了

（用熱水）你的方法也很好，這樣可以讓種子暖和一點(diǎn)，可是種子被澆了熱水以后就會被燙死的

――2.（送給北極熊一幅畫）這個方法太好了，李老師正好準(zhǔn)備了超輕粘土和白紙，我們就做一幅春天的畫送給北極熊吧

――在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧

――（教師出示ppt）春雨落在迎春花上，迎春花變黃了；春雨落在油菜花上，油菜花變黃了；春雨落在柳樹上，柳樹變綠了；春雨落在一串紅上，一串紅變紅了；春雨落在桃花上，桃花變粉色了；春雨落在花園里，花園變得五顏六色了

――你想送給北極熊一個什么樣的春天呢？開滿桃花的春天？還是到處都是柳樹的春天呢？

――你想做一個開滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）

――講了那么長時間，我想北極熊肯定著急了，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)）

――看看你們的作品，感覺怎么樣？

――這么美麗的春天，北極熊看到之后肯定會很高興的

――老師準(zhǔn)備了一個大信封，我們把春天裝進(jìn)信封，寄給北極熊吧

（教師將信封封好，貼上郵票，寫上北極熊收）

――待會老師走的時候一定會把你們送給北極熊的禮物寄出去的

――幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣？

――老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長時間，我們休息一會吧