第一學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

　　一．學(xué)情分析

　　六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了五年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二．教材分析

　　本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。

　　三．學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)小學(xué)生的'心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

　　1、掌握所學(xué)單詞。

　　2、掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

　　5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

　　7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

　　8、能演唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

　　四．教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、掌握所學(xué)單詞。

　　2、掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

　　五．單元教學(xué)目標(biāo)

　　Unit1 How do you go there?

　　１、能力目標(biāo)

　�。ǎ保┠軌蛘�確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus.

　�。ǎ玻┠軌蛎枋鋈藗�?nèi)粘３鲂械姆绞?并簡(jiǎn)單陳述理由, 如: Usually I go to school by subway, because it’s fast.

　�。ǎ常┠軌虮嬲J(rèn)一些常見的交通標(biāo)志,了解并遵守交通規(guī)則,特別是要學(xué)會(huì)看交通指示燈安全地過去馬路。

　�。ǎ矗┠軌蛄私庖煌瑖�(guó)家交通規(guī)則的異同。

　�。�、知識(shí)目標(biāo)

　�。ǎ保┱莆誂,B部分let’s learn, let’s talk中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。

　�。ǎ玻┠軌蚵牐�說，認(rèn)讀A, B部分的let’s learn三會(huì)單詞和let’s talk, let’s read中出現(xiàn)的三會(huì)句型。

　�。ǎ常┠軌蚶斫獠�會(huì)根據(jù)指令操作let’s play, let’s chant, group work等部分的內(nèi)容。

　�。ǎ矗┝私庖魳�(biāo)/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，能夠區(qū)分音標(biāo)/i:/和/i/ 發(fā)音不同。

　　（５）能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。

　�。�、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　　（１）通過了解交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，學(xué)會(huì)在生活中自覺遵守交通規(guī)則。

　�。ǎ玻┡囵B(yǎng)學(xué)生樂于助人的情感，讓他們具有一定的團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的品格素質(zhì)。

　　Unit 2 Where is the science museum?

　�。薄⒛芰δ繕�(biāo)

　�。ǎ保┖�(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。

　　（２）能夠詢問路線并簡(jiǎn)單回答，如：Where is the post office? It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.

　　（３）能夠了解地圖的基本標(biāo)識(shí)，并能用東、西、南、北簡(jiǎn)單表示行政區(qū)劃的位置。

　�。ǎ矗┠軌蚵牰�、會(huì)唱歌“Where are you going?”

　　２、知識(shí)目標(biāo)

　　（１）能夠掌握Ａ、Ｂ部分Let’s learn和Let’s talk中的四會(huì)單詞和句子。

　�。ǎ玻┠軌蚵�、說、認(rèn)讀Ａ、Ｂ部分Let’s learn的三會(huì)單詞和Let’s talk，Let’s read.中的三中的三會(huì)句子。

　�。ǎ常┠軌蚶斫�、會(huì)唱Let’s chant, Let’s sing等部分的內(nèi)容。

　�。ǎ矗┠軌蛄私釶ronunciation中音標(biāo)/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音與形并能正確讀了例詞。

　�。ǎ担┠軌蛄私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。

　�。�、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　　（１）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　�。ǎ玻�學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程。