積累的英文單詞意義

　　英語是中高考必考的科目之一。小編整理的積累的英文單詞意義，歡迎查閱。

　　篇一：積累的英文單詞意義

　　隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識源泉�？梢赃@樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦!因?yàn)檎Z言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思： 一、“玩耍”不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣，而是靠語言知識的積。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí) 。

　　二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯量。而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。

　　三、培養(yǎng)英語興趣。英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

　　篇二：積累的英文單詞意義

　　目前小學(xué)英語教學(xué)普遍注重聽、說技能的訓(xùn)練，忽視了讀、寫技能的培養(yǎng)。其實(shí)小學(xué)生英語閱讀教學(xué)不容忽視。閱讀是語言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。閱讀是鞏固和積累詞匯量的好方法，是提高語言運(yùn)用能力的方法，還是培養(yǎng)語感的重要方法，同時(shí)也是擴(kuò)充英語知識和了解外國文化的重要手段之一。

　　英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出小學(xué)階段的閱讀目標(biāo)為：能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息;能借助圖片讀懂簡單的`故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;能正確朗讀所學(xué)故事或短文。因此，小學(xué)英語閱讀教學(xué)理應(yīng)受到重視,也應(yīng)逐漸滲透和運(yùn)用基本的閱讀策略,激發(fā)小學(xué)生的英語閱讀興趣，使其具有初步的英語閱讀能力。這種能力的培養(yǎng)，除了課上老師進(jìn)行的教育之外，課下進(jìn)行一系列閱讀培養(yǎng)也是很重要的，如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。我覺得很好的辦法就是建立自己的課外閱讀積累本。

　　個(gè)人認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)需要詞匯量的積累，這就要求學(xué)生們把書本上的單詞記憶準(zhǔn)確，同時(shí)在遇見新的單詞時(shí)，把他們也進(jìn)行記憶，這樣在進(jìn)行閱讀理解的過程中，不至于整篇課文不理解，可以大略的進(jìn)行泛讀，這樣也是一種有效的閱讀方法，當(dāng)然可以弄個(gè)英語詞匯本記下來，累積的多了，慢慢的也就會擴(kuò)大自己的詞匯量，同時(shí)，在做閱讀理解的時(shí)候，知識面就大了，最起碼說不會停哪句話哪里過不去，只要整篇課文理解透徹，那么對自己的幫助還是很大的。希望這是一個(gè)有效的提高閱讀和英語的好方法。

　　所以從現(xiàn)在開始，給自己建立個(gè)英語新詞積累本吧。