中考語文字詞總復(fù)習(xí)1

　　第一單元

　　頭暈?zāi)垦?啜（chuò）泣 擎天撼地 忍俊不禁 蜂圍蝶陣 仙露瓊漿 盤虬臥龍 明察秋毫 藐小之物 9鶴唳（lì）云端（風(fēng)聲鶴唳） 怡然自得 龐然大物

　　第二單元

　　絕處逢生 碌碌終身 凡夫俗子 玲瓏剔透 雛形 慧心未泯 執(zhí)著 專心致志 蹂躪 猝然長(zhǎng)逝 不知不慍 三省吾身 溫故知新 不思則罔，不學(xué)則殆 見賢思齊 擇善從之 弘毅 任重道遠(yuǎn) 死而后已 己所不欲，勿施于人

　　第三單元

　　呼朋引伴 披蓑戴笠 花枝招展 德高望重 俯身凝神 夢(mèng)寐（夢(mèng)寐以求）山島竦峙 蕭瑟 星漢燦爛 驚鵲鳴蟬 枯藤老樹昏鴉

　　第四單元

　　骸骨 引頸長(zhǎng)吼 蔥蘢 喑啞 靜謐 更勝一籌 可望不可即 連亙 歷歷在目 莽莽然 黯然縹緲 倏忽 人煙市肆

　　第五單元

　　訣別 苦心孤詣 墮落（墜落）寒顫 各得其所 水波粼粼 步履蹣跚 相委而去 駭人聽聞 隨聲附和 縹緲 對(duì)月流珠 澄澈 說笑嬉戲 潺潺 踉踉蹌蹌 孿生（神采奕奕 對(duì)弈） 塞翁失馬（安知非福）

中考語文字詞總復(fù)習(xí)2

　　第一單元

　　 銳不可當(dāng) 殲滅 阻遏 寒噤 颯颯風(fēng)響 張皇失措 名副其實(shí) 顫巍巍 獨(dú)一無二 眼花繚亂 令人驚駭 蕩然無存 豐功偉績(jī) 納粹 荒謬 憧憬 響徹云霄 赤裸裸

　　第二單元

　　面如土色 懼憚 震悚 粗拙 禍不單行 狼藉 簌簌 變賣典質(zhì) 觸目傷懷 情不能自已 情郁于中 舉箸提筆 青悠悠 寬敞陰涼 涎水 低眉順眼尷尬 煩躁 長(zhǎng)途跋涉 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 感嘆唏噓 勁厲 嫉妒 雞零狗碎 猝然昏厥 詰問 識(shí)文斷字 文縐縐 脫身伎倆 顛沛

　　第三單元

　　巧妙絕倫 惟妙惟肖 曉風(fēng)殘?jiān)?銷魂 水天一色 失之毫厘，差之千里 因地制宜 重巒疊嶂 俯仰生姿 盤曲嶙峋 別具匠心 斟酌 安靜閑適 鳴鐘擊磬 井然有序 擅長(zhǎng) 雅俗之別 傖俗 休憩

　　第四單元

　　銷聲匿跡 風(fēng)雪載途 周而復(fù)始 草木榮枯 草長(zhǎng)鶯飛 繁衍 瀕臨絕種 趕盡殺絕 與日俱增 歸咎 五彩斑斕 物競(jìng)天擇 為所欲為 無動(dòng)于衷 面頰 充耳不聞 視而不見

　　第五單元

　　芳草鮮美 落英繽紛 豁然開朗 土地*曠 屋舍儼然 阡陌交通 雞犬相聞 黃發(fā)垂髫 怡然自樂 無問津者（無人問津）德馨 鴻儒 案牘 蕃 淤泥濯 清漣 中通外直，不蔓不枝 褻玩 隱逸? 因勢(shì)象形 矯首昂視 可歷歷數(shù)也（歷歷可數(shù)）天下為公 選賢與（舉）能 矜（鰥）寡孤獨(dú)廢疾者 決眥 凌絕頂 搔 簪 戍（邊） 老嫗 泣幽咽

　　第六單元

　　素湍綠潭 清榮峻茂 林寒澗肅 屬引 空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕 沉鱗競(jìng)躍 積水空明

　　吞天沃日 如履*地 荒穢 山重水復(fù) 柳暗花明

中考語文字詞總復(fù)習(xí)3

　　第一單元

　　原馳蠟象 紅裝素裹 妖嬈 競(jìng)折腰 稍遜風(fēng)騷 一代天驕 淅淅瀝瀝 綿綿密密 喑啞 溫聲細(xì)語 襁褓 銀波微漾

　　第二單元

　　敬業(yè)樂群 斷章取義 飽食終日 言不及義 旁騖 褻瀆 閑游浪蕩 駢進(jìn) 發(fā)憤忘食，樂以忘憂 強(qiáng)聒 隕落 詛咒 登峰造極 凄慘憂郁 媚上欺下惱羞成怒 心*氣和 睿智 蘊(yùn)涵 憐憫 恪盡職守 重蹈覆轍 感觸萬端 刻骨銘心 涕泗橫流 諛詞 自知之明 良師益友 扶掖 怒不可遏

　　第三單元

　　愕然 鄙夷 嗤笑 恣睢 一落千丈 戳破 棧橋 襤褸 闊綽 神色張皇 窸窸窣窣 （書聲）瑯瑯 撇撇嘴

　　第四單元

　　根深蒂固 孜孜不倦 汲取 不言而喻 鍥而不舍 格物致知 高談闊論 狡黠 詰難 尋章摘句 咀嚼 味同嚼蠟 天資聰穎 吹毛求疵 狂妄自大 要訣 咬文嚼字 豁然貫通 開卷有益 懷古傷今 玄虛之至 誆騙

　　第五單元

　　面面廝覷 聒噪 恃才放曠 對(duì)答如流 棄弓綽刀 作揖 狗血噴頭 尖嘴猴腮 解元 星宿 兀自 桑梓 僥幸 攥 地靈人杰

　　第六單元

　　輟耕 悵恨 鴻鵠 謫戍 罾 笞 譙門 社稷 怫然 免冠徒跣 休祲 縞素 色撓 諭 躬耕隴畝 詣 傾頹 蒙塵 度德量力 存恤 帝室之胄思賢如渴 戎 簞食壺漿 崩殂 疲弊 開張圣聽 恢弘 菲薄 引喻失義 忠諫 陟罰臧否 志慮忠純 （以）遺陛下 裨補(bǔ)闕漏 和睦 卑鄙 猥自枉屈驅(qū)馳 夙夜 庶竭駑鈍 攘除 斟酌損益 彰其咎 咨諏善道 察納雅言 臨表涕零（鞠躬盡瘁，死而后已） 斜暉脈脈 羌管 錦帽貂裘 千騎 挽雕弓射天狼 舴艋舟 醉里挑燈 麾下

中考語文字詞總復(fù)習(xí) (菁選3篇)擴(kuò)展閱讀

中考語文字詞總復(fù)習(xí) (菁選3篇)（擴(kuò)展1）

——中考語文總復(fù)習(xí)教案3篇

中考語文總復(fù)習(xí)教案1

　　一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）提出學(xué)會(huì)漢語拼音，能說普通話。初中學(xué)生累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫，在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)規(guī)范、通行的行楷，提高書寫速度。

　　考點(diǎn)分析

　　同學(xué)們通過三年的初中學(xué)習(xí)，應(yīng)該能夠正確認(rèn)讀3500個(gè)左右常用字的字音。同學(xué)們應(yīng)該了解《漢語拼音方案》，掌握漢語拼音規(guī)則，認(rèn)讀漢語拼音的音節(jié)。

　　從近幾年的中考來看，語音考查一般放在試卷的最前面，往往是第一個(gè)題，試題分值往往在二到四分。有采用選擇的形式，有采用讓同學(xué)們注音的形式。以雙音節(jié)詞或者成語為考查重點(diǎn)�？疾榈耐�往是一些多音字、容易誤讀的以及生活中常用常見字的讀音。

　　在近幾年的中考試題中，也常常會(huì)在閱讀題中考查漢字的讀音，要求同學(xué)們能夠根據(jù)語境來確定多音字和重點(diǎn)字的讀音。

　　備考指南

　　語文教學(xué)大綱已經(jīng)給我們作了明確的要求，同學(xué)們應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，掌握3500個(gè)左右常用字字音。同時(shí)要了解一些有關(guān)注音的常識(shí)。語音復(fù)習(xí)，重在扎實(shí)的復(fù)習(xí)。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，要注音理解下面的內(nèi)容。

　　1、掌握好聲母和韻母

　　聲母21個(gè)：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

　　韻母21個(gè)：（單韻母7個(gè)） a o e i u ü er

　　(復(fù)韻母6個(gè)) ai ei ao ou ie üe

　　(鼻韻母8個(gè)) an en in ün ang eng ing ong

　　2、四聲的準(zhǔn)確標(biāo)定與標(biāo)調(diào)位置

　　聲調(diào)五聲：-(一聲)、＇(二聲)、ˇ (三聲)、｀(四聲)和輕聲。

　　標(biāo)調(diào)識(shí)記口訣：有ɑ不放過，無ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說。

　　隔聲符號(hào)運(yùn)用：ɑ、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限發(fā)生混淆， 用()隔開，如皮襖(ｐíǎｏ)。

　　3、拼寫注意事項(xiàng)

　　拼寫規(guī)則要領(lǐng)：i單獨(dú)成音節(jié)時(shí)，前面加y，如衣(yi)。u行的韻母，前面無聲母時(shí)， 把u寫成w，如烏(wu)。ü行的韻母，前面無聲母時(shí)，應(yīng)加y，ü上兩點(diǎn)省略，如雨(yu)；ü 行韻母跟j、q、x相拼，省略ü上兩點(diǎn)，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，與n、l相拼，兩點(diǎn)不 能省略，如女(nü)、呂(lü)。

　　大寫和連寫：人名、地名等專有名稱的第一個(gè)字母要大寫；每句話的第一個(gè)字母也要大寫。漢字拼寫時(shí)，要按詞連寫，詞與詞之間要分開寫。

　　韻母兒寫成er,用作韻尾的時(shí)候?qū)懗蓃。例如：兒童拼作ér tóng,花兒拼作huār。

　　iou,uei,uen前面加聲母的時(shí)候，寫成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（歸），lun（論）。

　　b p m f w只能和o拼，不能和uo拼。如：波只能拼寫成bo，不能拼寫成buo，我只能拼寫成wo不能拼寫成wuo。

　　4、 確識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音，目的是為了避免誤讀。

　　誤讀的原因主要有：

　�、俣嘁糇终`讀。常用字中二三百個(gè)多音字，要了解這類字在不同語境中的不同意義；

　�、谛温曌终`讀。形聲字的聲旁是表聲的，但由于古今音的差異，現(xiàn)代漢語形聲字中有70%左右已不能按其聲旁確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了變化。如果我們不注意這些變化，仍然按照聲旁的讀音去讀，就會(huì)發(fā)生誤讀。

　�、坌谓�字的誤讀。

　　5、要應(yīng)對(duì)語音這一關(guān)，就要做生活和學(xué)習(xí)的有心人。

　�。�1）注意*時(shí)的積累。要立足*時(shí)，立足所學(xué)的每一篇課文，閱讀的每一篇文章。遇到不認(rèn)識(shí)的字或沒有把握讀準(zhǔn)的字，要勤查詞典。日積月累，誤讀的情況就會(huì)**減少。

　�。�2）定期檢查鞏固。為了防止遺忘，對(duì)一些易混淆的字音，尤其要引起重視。要通過一定量的練習(xí)來鞏固，也可通過同學(xué)間的相互檢查共同提高。

　�。�3）提高復(fù)習(xí)實(shí)效。字不離詞，字音的學(xué)習(xí)離不開具體的詞語環(huán)境。要把字音、字義和詞語的運(yùn)用等有機(jī)的結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　二、中考典例

　　1、下列加紅字的讀音有誤的一項(xiàng)是（ C ）

　　A．脂肪（zhī） 干涸（hé） 心曠神怡（yí）

　　B．魁梧（wú） 醞釀（niàng） 杳無音信（yǎo）

　　C．湖泊（bó） **（xié） 彼竭我盈（jié）

　　D．襤褸（lǚ） 違背（wéi） 大聲疾呼（jí）

　　解析：這個(gè)題主要考查常見多音的讀音。C項(xiàng)中的湖泊中的泊應(yīng)該讀pō。

　　2、下列詞語中加紅字的注音完全正確的是（B ）

　　A．鏗鏘（qāng） 挪動(dòng)（nuó） 不無裨益（bì）

　　B．琴弦（xián） 襤褸（lǚ） 載歌載舞（zài）

　　C．兌換（duì） 處理（chù） 哄堂大笑（hōng）

　　D．搖曳（yè） 別墅（shù） 大事渲染（xuān）

　　解析：這個(gè)題主要考查了漢語拼音的規(guī)則、常見字（包括多音字）的讀音。A項(xiàng)中鏘的注音qāng，本身就不符合漢語語音拼寫規(guī)則。C項(xiàng)中的處為多音字，在這里應(yīng)該讀三聲。就處來說，同學(xué)們應(yīng)該能夠辨析它在什么情況下讀三聲，什么情況下讀四聲。D項(xiàng)中的大事渲染中的渲應(yīng)該讀四聲。

　　3、給下面加紅的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

　　（1）惟妙惟肖_____ xiào ____ （2）參天聳立____ sǒng __

　　解析：這個(gè)題，主要考查常用字的讀音。肖本身是多音字。即讀xiào，也可以讀xiāo，同學(xué)們要能夠辨析這種常用多音字的讀音。聳作為常用字，有一些同學(xué)往往誤讀為ěr。

　　4、下列加紅字的注音都正確的是（B）

　　A. 綻放（zhàn） 對(duì)稱（chèng） 潛滋暗長(zhǎng)（qián）

　　B. 斟酌（zhēn） **（xí） 深惡痛疾（wù）

　　C. 模樣（mó） 教誨（huì） 不屑置辯（xiè）

　　D. 提防（tí） 賠償（cháng） 人跡罕至（hǎn）

　　解析：這個(gè)題，主要考查常見多音字的讀音。A項(xiàng)中的對(duì)稱的稱是多音字，應(yīng)該讀chèn。C項(xiàng)中的模樣中的模應(yīng)該讀mú。D項(xiàng)中的提防的提是多音字，在這兒應(yīng)該讀dī。

　　5、讀下面的句子，給加紅的字注音，根據(jù)拼音填漢字。

　　(1)不食嗟來之食，表現(xiàn)了*人民的骨氣。 嗟__ jiē__

　　(2)植物合成了這些食物，大部分都用來組成軀體和貯藏在種子或塊根、塊莖中。 貯__ zhù___

　　解析：這兩個(gè)字，都是生活中常見，但是同學(xué)們易錯(cuò)的。嗟容易讀成chā。貯容易讀成chǔ。

　　6、下列詞語中加紅字的讀音相同的一項(xiàng)是(A)

　　A.淺嘗輒止 謫守巴陵 B.不輟勞作 綴滿繁星

　　C.瞠目結(jié)舌 堂而皇之 D.杞人憂天 擠眉弄眼

　　解析：本題主要考查形近字、同音字的讀音。A項(xiàng)中的兩個(gè)字都讀ｚｈé， B項(xiàng)輟讀ｃｈｕò，綴讀ｚｈｕì，C項(xiàng)瞠讀ｃｈēｎｇ，堂讀ｔáｎｇ，D項(xiàng)杞讀ｑǐ，擠讀ｊǐ。

　　三、附錄：《重點(diǎn)漢字的讀音》、《常見多音多義字辨析》、《常見容易讀錯(cuò)的成語》（詳見《成功中考》第4－7頁）

　　四、模擬練習(xí)：(參見《成功中考》第2－3頁)

中考語文總復(fù)習(xí)教案2

　　第一講：記敘文閱讀專題指導(dǎo)

　　一、中考記敘文考點(diǎn)分解：

　　1．能整體感知文章內(nèi)容，分清記敘文的要素、人稱、順序。

　　2．劃分文章段落、層次，概括段意、層意，明確詳寫、略寫與中心的關(guān)系，歸納中心意思。

　　3．找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語句的深層含義，理解詞語在上下文中的含義。

　　4．區(qū)別認(rèn)識(shí)記敘、描寫、說明、議論、抒情幾種不同的表達(dá)方式，理解其在文中的表達(dá)作用。

　　5．閱讀小說，能把握人物的性格，分析描寫人物的方法，了解故事情節(jié)，理解環(huán)境描寫的作用。

　　二、記敘文基本知識(shí)：

　　記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　記敘順序：

　　1。順敘

　　2。倒敘：a。結(jié)局—時(shí)間先后順序

　　b。后發(fā)生的事—由“倒”轉(zhuǎn)“順”，一路往下寫。（造成懸念，強(qiáng)調(diào)）

　　3。插敘：有無過渡

　　作用：a。襯托中心人物和中心事件

　　b。豐富情節(jié)

　　c。深化主題

　　記敘線索：

　　1。以時(shí)間為線索

　　2。以人物為線索

　　3。以事件為線索

　　4。以地點(diǎn)變換為線索

　　5。以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索

　　表達(dá)方式：

　　記敘：所用材料是發(fā)展變化著的人和事，有時(shí)還包括人物活動(dòng)和事件發(fā)生的場(chǎng)所；目的是使讀者了解人物的言行和事件的經(jīng)過。

　　說明：所用材料是客觀世界中的各類事物以及事理；目的是使讀者明了這些事物的特征（包括性質(zhì)、狀態(tài)、功能等）。

　　議論：所用材料是作者對(duì)社會(huì)生活中各種問題的見解；目的是使讀者相信作者觀點(diǎn)的正確。

　　抒情：所用材料是作者的感情；目的是使讀者產(chǎn)生共嗚。

　　描寫：

　　1。正面描寫：

　　a。語言描寫；

　　b。行動(dòng)（動(dòng)作）描寫；

　　c。外貌描寫（肖像、神態(tài)、衣著）；

　　d。心理描寫；

　　e。神態(tài)描寫；

　　f。細(xì)節(jié)描寫：同整個(gè)作品相對(duì)而言，這些細(xì)枝末節(jié)富有典型意義和極強(qiáng)的感染力

　　2。側(cè)面描寫：

　�、侪h(huán)境（景物）描寫及其作用：

　　A。自然環(huán)境：a。襯托人物的心情；

　　b。渲染或創(chuàng)設(shè)一種氛圍；

　　c。推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

　　B。社會(huì)環(huán)境：顯示人物性格形成和故事發(fā)生的時(shí)代背景。

　�、谟盟�人的反應(yīng)

　�、叟c其他人物對(duì)比表現(xiàn)人物

　　詞語理解：

　　1。聯(lián)系中心思想理解詞語含義

　　2。聯(lián)系上下文理解詞語含義

　　3。結(jié)合作者的感情理解詞語含義

　　4。聯(lián)系人物形象理解詞語含義

　　層次段落：

　　以寫事為主的文章：

　　1．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析；

　　2．按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；

　　3．按事情發(fā)展的階段分析。

　　以寫人為主的文章：

　　1．按人物成長(zhǎng)的階段分析；

　　2．按人物所在的不同地點(diǎn)分析；

　　3．按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；

　　4．按人物感情的變化分析。

　　以寫景狀物為主的文章：

　　1．按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；

　　2．按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。

　　寫作特色：

　　1。從文章的選材看

　　2。從文章的表達(dá)方式看

　　3。從文章結(jié)構(gòu)布局看

　　4。從文章的語言運(yùn)用方面看

　　中心思想：

　　1．分析文章標(biāo)題：有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心

　　2．分析文章的結(jié)尾：有的記敘文卒章顯志，用簡(jiǎn)短的議論、抒情揭示文章中心

　　3．分析文章中議淪抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關(guān)

　　4．結(jié)合概括各段大意的基礎(chǔ)上歸納中心

　　5．有些文章比較復(fù)雜，必須從多方面入手，綜合分析，才能全面準(zhǔn)確地把握文章中心。

　　記敘**題技巧：

　　整體感知：

　　——整體把握文章的主要內(nèi)容

　　——整體感受文章的思想感情

　　——整體把握文章的思路結(jié)構(gòu)

　　局部研讀：

　　——抓住關(guān)鍵詞語

　　——抓住中心句子

　　——體會(huì)修辭效果

　　答題表述技巧：

　　概括題——（時(shí)間）＋人物＋（地點(diǎn)）＋事件

　　指代題——①前一句話或某些詞語②文章的中心句

　　作用（效果）——①內(nèi)容方面：深化……；突出……；使更加……；點(diǎn)明……；交待了……闡明了……。

　�、谛问椒矫妫赫諔�(yīng)；過渡；結(jié)構(gòu)；趣味；使讀者；典型；表達(dá)。

　　理解題——盡量從文章中找到重點(diǎn)詞句、關(guān)鍵詞句等

　　三、記敘文閱讀解題思路：

　　在考場(chǎng)上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進(jìn)行較為快捷有效，當(dāng)然這個(gè)程序不光指記敘文閱讀，對(duì)其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文——答題。

　�。ㄒ唬╅喿x理解題目

　　記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內(nèi)容的眼睛，簡(jiǎn)析題目可以幫助推測(cè)記敘文內(nèi)容，推測(cè)文章中心。

　�。ǘ�）閱讀文章

　　這是閱讀理解的主要步驟。寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動(dòng)、心理、神態(tài)等來反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。記事的.文章要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。

　　以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時(shí)注意：

　�。�1）寫景層次、景物特點(diǎn)、寫景順序、情景交融；

　�。�2）想像、聯(lián)想、修辭手法的運(yùn)用。

　　借物抒情的記敘文主要是通過對(duì)某物的外形、內(nèi)在特點(diǎn)的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類比，頌揚(yáng)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點(diǎn)題即可。分析這類文章要注意：

　　（1）文中富有哲理的語言警句；

　�。�2）一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時(shí)要抓住物的形象的特點(diǎn)；

　�。�3）想象、聯(lián)想、象征寫法的運(yùn)用。

　　（三）看清文章后面的題目

　　為什么要說看清文章后面的題目呢？根據(jù)同學(xué)們臨場(chǎng)的教訓(xùn)，不注意審題、不看清要求就答題，往往會(huì)做的題卻把分丟了，例如：題上讓你找錯(cuò)誤的選項(xiàng)，而你找了正確的，題上讓你用原文語句回答而你用自己的話概括了，這都是因?yàn)椴蛔⒁鈱忣}所致。

　�。ㄋ模┌搭}目要求回頭有重點(diǎn)再看原文

　　第一次讀原文是大概知道文章寫的是什么內(nèi)容，但因不知問題是什么，所以讀起來重點(diǎn)不突出，當(dāng)看了題目后再讀就比較主動(dòng)，屬于帶著問題去讀，有目的地瀆，很快能找到答案。

　�。ㄎ澹┐痤}

　　尤其是表述性的題要注意語言連貫精練，內(nèi)容要全面，力求一語中的。

　　四、［例題舉析］：

　　愛好者P49《夏日原野上的追趕》

　　五、［過關(guān)訓(xùn)練］：

　　1、愛好者P50《選擇》

　　2、愛好者P52《河西走廊的月亮》

　　3、愛好者P53《生命如四季》

　　第二講：中考說明文閱讀專項(xiàng)指導(dǎo)

　　一、說明文中考考點(diǎn)分析：

　　1、將涉及說明文基本常識(shí)。

　　2、所選文章以課外為主，不排除課內(nèi)。

　　3、內(nèi)容更關(guān)心環(huán)境保護(hù)、高科技，注意飛船、衛(wèi)星等方面的知識(shí)。

　　4、題型仍是客觀題占主導(dǎo)地位。

　　5、考題以信息篩選的準(zhǔn)確性為重點(diǎn)，兼顧說明語言的準(zhǔn)確性問題。

　　二、了解說明文特點(diǎn)：

　　概念：

　　說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。

　　與其他文體的區(qū)別：

　　議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)

　　記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)

　　說明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)

　　說明文的分類：

　　事物說明文：如《晉祠》，說明“悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融為一體”的特征。

　　事理說明文：如《統(tǒng)籌方法》，科學(xué)的說明了"統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。"的本質(zhì)特征。

　　三、把握說明對(duì)象的特征：

　　特征就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。只有準(zhǔn)確地掌握了說明對(duì)象的特征，才能深入地理解說明的對(duì)象。

　　在文章中一般有兩種表現(xiàn)形式：

　　一是文章中有足以概括特征、本質(zhì)的語句，通過對(duì)全文的閱讀分析，可以把它找出來。如《晉祠》一文是典型示例。

　　二是文章中沒有全面概括說明對(duì)象的特征或本質(zhì)的語句，或者雖然有，但不集中，需要通過對(duì)全文的分析把它概括出來。

　　如《死海不死》一文，圍繞死海的特征，從三個(gè)角度進(jìn)行說明：先說死海的“死”（現(xiàn)象特征），再說死海的“不死”（本質(zhì)特征），最后又說到死海的“不死”與“死”（現(xiàn)狀與未來發(fā)展特征）。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來了

　　又如《蘇州園林》一文，圍繞"無論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫"這一總特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說明：亭臺(tái)軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠(yuǎn)景的層次；以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。

　　四、理清說明順序：

　　三大順序：

　　時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。時(shí)間順序的語言標(biāo)志是表時(shí)間的詞語。

　　空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明�？臻g順序的語言標(biāo)志是表方位的詞語。

　　邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系**們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等等。邏輯順序就是以思維的規(guī)律為序。

　　五、領(lǐng)會(huì)“九大”說明方法：

　　1、舉例子

　　2、分類別：把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。

　　3、列數(shù)字

　　4、作比較：事物或事理作比較

　　5、下定義

　　6、打比方

　　7、畫圖表：如產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、軍事行動(dòng)路線圖、統(tǒng)計(jì)表等。

　　8、作詮釋：下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對(duì)象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對(duì)象與做出的解釋外延也可以不相等。

　　如：Ａ：詞是能**運(yùn)用的最小語言單位“這個(gè)定義，主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說”能**運(yùn)用的最小的語言單位是詞“也行。

　�。拢憾�"鈾，是銀白色的金屬"，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等，"鈾"的外延要小于"銀白色的金屬"的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說"銀白色的金屬是鈾"。

　　作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、通俗易懂。

　　９、摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征

　　如：《*石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。

　　巧記：分列作下舉，打摹作畫圖

　　六、體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性：

　　表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。

　　準(zhǔn)確性注意三方面：

　　一是要注意分析限制性詞語的表達(dá)作用

　　二是要注意分析表示估計(jì)和猜測(cè)的詞語的表達(dá)作用

　　三是要注意分析詞語的搭配

　　七、說明文的答題技巧：

　　1、答題要注意分析關(guān)鍵詞語的作用：

　　如《向沙漠進(jìn)軍》一文中“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉“自然”“敵人”性質(zhì)就不清楚；去掉“之一”就絕對(duì)化了。

　　又如《*石拱橋》"我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有"，其中“幾乎”對(duì)“到處都有”作了限制，意思是接近于“到處都有”，因?yàn)槭聦?shí)上不可能到處都有。

　　2、熱點(diǎn)：信息篩選題的做法：

　　目標(biāo)：準(zhǔn)確認(rèn)讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選

　　牢記答題順口溜：

　　粗讀原文通大意，細(xì)讀題干做標(biāo)記，查讀范圍對(duì)應(yīng)句，比較選項(xiàng)看差異。

　　（1）粗讀原文，完成3個(gè)任務(wù)：（1）了解文章大意，即說明的對(duì)象，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。（2）給段落標(biāo)上序號(hào)。（3）給重要句子和關(guān)鍵詞語做上記號(hào)。

　�。�2）細(xì)讀題干很重要，注意題目中的關(guān)鍵詞：命題點(diǎn)所在的位置、考查的內(nèi)容、選擇答案的標(biāo)準(zhǔn)

　　（3）找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。

　�。�4）比較選項(xiàng)找出差異是最后一步，即完成答題。

　　注意幾種常見的干擾形式：

　　以偏概全；絕對(duì)表述；張冠李戴；正反顛倒；盲目引申

　　3、如何找準(zhǔn)說明對(duì)象？

　　（1）看題目，不少題目都表示說明的對(duì)象。如《*石拱橋》。

　�。�2）抓首括句和中心句。好的說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要說明的事物的特征。

　　4、如何進(jìn)行概括？

　　概括要點(diǎn)時(shí)，要重視首括句、尾結(jié)句或**式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。

　　概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子，意思要簡(jiǎn)明扼要。

　　5、如何進(jìn)行語言分析題？

　　準(zhǔn)確是說明語言的特點(diǎn)。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說明被說明事物的特征的。

　　注意分析關(guān)鍵詞語的作用。如《向沙漠進(jìn)軍》一文中“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉“自然”“敵人”性質(zhì)就不清楚；去掉“之一”就絕對(duì)化了。

　　6、說明文閱讀單項(xiàng)選擇題：

　　直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項(xiàng)”、“不符合文意的一項(xiàng)”。

　　排除法，可適用于一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來，提高答案準(zhǔn)確性。用排除法要找準(zhǔn)“第一知識(shí)點(diǎn)”，即首先要排除的選項(xiàng)被排除的依據(jù)，須具備2個(gè)特征：一是判斷得最準(zhǔn)確，二是最有價(jià)值，確定這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后可排除較多的選項(xiàng)。

　　類推法，適用于部分選擇題。根據(jù)合理推斷，迅速排除某些選項(xiàng)，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。

　　7、說明文的結(jié)構(gòu)：

　　“總（概說）一分（具體）”式

　　“總（概說）一分（具體）一總（概說）”式

　　“分（具體）一總（概說）”式

　　并列式

　　遞進(jìn)式

　　八、［例題舉析］：

　　愛好者P68《豬鏈球菌又到人間作孽》

　　九、［過關(guān)訓(xùn)練］：

　　1、愛好者P70《二維條形碼》

　　2、愛好者P71驚嘆的細(xì)胞》

　　3、愛好者P72《*文化的真正象征——都江堰》

　　第三講：中考議論文閱讀專題指導(dǎo)

　　一、考點(diǎn)透視：

　　1、感知文章的論題和論點(diǎn)。

　　2、結(jié)合上下文理解詞語或句子的深層意思。

　　3、理解論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

　　4、分析文章層次結(jié)構(gòu)，把握文章主要內(nèi)

　　5、分析論點(diǎn)和論據(jù)間的關(guān)系，層次之間的邏輯關(guān)系以及結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)。

　　6、領(lǐng)會(huì)和分析議論文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。

　　7、按要求對(duì)問題發(fā)表議論，提出見解，從各個(gè)不同的角度回答問題。二、議論文基本知識(shí)：

　　1、感知文章的論題和論點(diǎn)。

　　2、結(jié)合上下文理解詞語或句子的深層意思。

　　3、理解論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

　　4、分析文章層次結(jié)構(gòu)，把握文章主要內(nèi)容

　　5、分析論點(diǎn)和論據(jù)間的關(guān)系，層次之間的邏輯關(guān)系以及結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)。

　　6、領(lǐng)會(huì)和分析議論文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。

　　7、按要求對(duì)問題發(fā)表議論，提出見解，從各個(gè)不同的角度回答問題。

　　（一）議論文三要素：論點(diǎn)論據(jù)論證

　　論點(diǎn)

　　1、概念：是作者對(duì)所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。

　　2、特點(diǎn)：

　　論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷

　　是作者看法的完整陳述

　　在形式上應(yīng)該是完整的句子

　　3、位置：

　　文章的標(biāo)題《應(yīng)有格物致知精神》

　　文章的開頭談骨氣》“我們*人是有骨氣的”

　　文章的中間《想和做》“想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來�！�

　　文章的結(jié)尾《哨子》“我認(rèn)為……付出了太高的代價(jià)�！�

　　4、出現(xiàn)方式：

　　原文句子

　　自己概括

　　5、與論題的區(qū)別：

　　論題是作者在一篇議論文中要論述的問題

　　論點(diǎn)是作者對(duì)所論述的問題的見解和主張

　　如《談骨氣》一文的論題是“骨氣”，

　　而論點(diǎn)是：我們*人是有骨氣的。

　　論據(jù)

　　1、概念：是證明論點(diǎn)的材料。它是被論點(diǎn)統(tǒng)率．為論點(diǎn)服務(wù)的。

　　2、事實(shí)論據(jù)：包括典型事例、史實(shí)或統(tǒng)計(jì)數(shù)字

　　要求：真實(shí)、有**性、和觀點(diǎn)要**

　　類型：具體的事例和概括的事例

　　3、道理論據(jù)：指經(jīng)過人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論，包括社會(huì)科學(xué)理論，如哲學(xué)理論；也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、譬句等

　　論證

　　1、論證：指運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。

　　2、論證方法：

　�、倥e例論證：列舉確鑿、充分、有**性的事例證明論點(diǎn)

　　②道理論證：用****經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)

　�、蹖�(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)

　�、鼙扔髡撟C：用人們熟知的事物作比喻采證明論點(diǎn)。

　�。ǘ�）基本結(jié)構(gòu)

　　分析議論文的結(jié)構(gòu)，先要弄明白各段落層次間的內(nèi)在聯(lián)系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡性詞語。

　　提出問題——分析問題——解決問題

　　逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，叫“縱式”

　　并列展開的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”

　　總論——分論——總論

　　總論——分論

　　分論——總論

　　駁論文的結(jié)構(gòu)形式：擺靶子——揭實(shí)質(zhì)——論危害——作結(jié)論

　　（三）語言

　　語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密的邏輯性強(qiáng)烈的感**彩

　�。ㄋ模┱撟C方式

　　立論駁論（反駁的方法：駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證）

　　三、議論文閱讀指導(dǎo)：

　　一通讀全文，掌握議論類型

　　二理清思路，把握中心論點(diǎn)

　　三剖析結(jié)構(gòu)，分出文章層次

　　四分析論據(jù)，如何論證論點(diǎn)

　　五賞析語言，借鑒寫作手法

　　四、［例題舉析］：

　　愛好者P61《成功》

　　五、［過關(guān)訓(xùn)練］：

　　1、愛好者P62《學(xué)會(huì)拒絕》

　　2、愛好者P62《讀書人是幸福人》

　　3、愛好者P63《錢中書為什么不能做達(dá)芬奇》

　　第四講：?jiǎn)卧�過關(guān)檢測(cè)

　　試題來源：縣資料

　　測(cè)試形式：閉卷，教師**，學(xué)生**完成

　　試題評(píng)講：教師點(diǎn)評(píng)，歸納總結(jié)解題方法

中考語文總復(fù)習(xí)教案3

　　一、考點(diǎn)闡釋

　　“背誦常見的名句名篇”是指對(duì)*古代優(yōu)秀詩(shī)文作品及其重要語句進(jìn)行考查。意在引導(dǎo)考生重視誦讀，培養(yǎng)語感，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)中的積累、感悟及熏陶，提高人文素質(zhì)。這些名句名篇，或揭示了人生的哲理，或反映生活的真諦，或描摹了人物的情貌，或表現(xiàn)了事物的**，具有思想性、哲理性、藝術(shù)性，語言簡(jiǎn)煉，涵義深刻。千百年來一直為人們所喜愛，而且常讀常新，具有永恒的思想價(jià)值和藝術(shù)魅力�！俺Ｒ姷摹薄�是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。能力層級(jí)為A。

　　二、熱點(diǎn)透視

　　名言名句“名”的界定的三條基本原則：

　　1.朝代：側(cè)重于先秦和唐宋

　　2.文體：側(cè)重于詩(shī)歌和散文

　　3.內(nèi)容：側(cè)重于思想性、教育性和審美性。

　　(1)思想性：能體現(xiàn)高遠(yuǎn)的人生境界或高尚的道德情操。如：

　　先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　生于憂患，死于安樂。

　　(2)教育性：能概括生活的一般道理或?yàn)槿颂幨朗碌姆椒ǖ取Ｈ纾?/p>

　　己所不欲，勿施于人。

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

　　(3)審美性：描繪景物凝練傳神，意境深邃。如：

　　忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

　　大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

　　教師在**復(fù)習(xí)時(shí)，可根據(jù)以上三條原則，精編一套“名言名句匯編”，下發(fā)給每一個(gè)同學(xué)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。在編寫時(shí)還要注意四點(diǎn)：數(shù)量適中(一般在1000條左右)、校對(duì)無誤、出處清楚、編排有序。

　　三、攻關(guān)對(duì)策

　　(1)強(qiáng)化兩條措施，提高識(shí)記效果。

　　對(duì)精選出來的名句名篇，學(xué)生必須熟記。為了提高識(shí)記效果，可采取如下的兩條措施： ①分塊切割，化整為零。

　　先將精選出來的名句名篇，按朝代或文體順序切割成大的條塊。然后規(guī)定每天掌握3～5條。這樣既保證了識(shí)記的計(jì)劃性，也消除了學(xué)生的畏難情緒，達(dá)到了化整為零的目的。

　�、诙ㄆ跈z查，強(qiáng)化落實(shí)。

　　自查：老師在印發(fā)“名言名句匯編”的同時(shí)，可配發(fā)一套同步的填空練習(xí)，讓學(xué)生每天自記、自測(cè)、自查。

　　抽查：課前一分鐘，老師可隨機(jī)抽三四名同學(xué)對(duì)句或板演，每天督查。

　　考查：每次階段性考試，都要設(shè)計(jì)4-5個(gè)名言名句填空題進(jìn)行考查，并對(duì)測(cè)試中暴露出來的共性和個(gè)性問題進(jìn)行集中糾錯(cuò)和個(gè)別指點(diǎn)。

　　(2)實(shí)五個(gè)環(huán)節(jié)，確保書寫準(zhǔn)確。

　　(1)領(lǐng)悟含義。對(duì)每一條名言名句，都要領(lǐng)悟其大致含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，老師尤應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　(2)圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)名言名句中的易混字、易錯(cuò)字，要用紅筆圈點(diǎn)出來，以激起有意注意，重點(diǎn)把握。

　　(3)邊誦邊寫。學(xué)生在記憶時(shí)，可邊背誦，邊用筆在草稿紙上寫出上、下句或句子中的關(guān)鍵字;老師在檢查時(shí)，不僅要抽人背誦，而且還要抽人板演或默寫，以防止“口是手非”。

　　(4)規(guī)范書寫。學(xué)生在書寫時(shí)，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫。

　　(5)看清要求。中考名言名句填空要求都是“任選三句”，考生在答題時(shí)可以全答，而且閱卷時(shí)也以答對(duì)的句數(shù)計(jì)分。有的填空要求改為“只選三句”，考生只能選答三句，否則，閱卷時(shí)以前三句中答對(duì)的句數(shù)計(jì)分。所以考生答題時(shí)一定首先看清填寫要求。

　　四、對(duì)應(yīng)訓(xùn)練

　　1、《雙基優(yōu)化訓(xùn)練》P7-12。

　　2、《福建省中考總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》P11-16。

　　3、本校印發(fā)的相應(yīng)提綱。

中考語文字詞總復(fù)習(xí) (菁選3篇)（擴(kuò)展2）

——中考語文總復(fù)習(xí)的資料3篇

中考語文總復(fù)習(xí)的資料1

　　莫明其妙（名） 不加思索（假）費(fèi)寢忘食（廢）

　　再接再勵(lì)（厲） 變本加利（厲） 掩旗息鼓（偃）

　　別出新裁（心） 談笑風(fēng)聲（生）流光溢采（彩）

　　漚心瀝血（嘔） 大相經(jīng)庭（徑） 不醒人事（省）

　　堅(jiān)苦樸素（艱） 銳不可擋（當(dāng)） 粗制爛造（濫）

　　鞠躬盡粹（瘁）神態(tài)安祥（詳） 清�？设b（冽）

　　墨守陳規(guī)（成） 張燈接彩（結(jié)）仰揚(yáng)頓挫（抑）

　　甜言密語（蜜） 綠樹成陰（蔭） 反應(yīng)情況（映）

　　兩全齊美（其） 打架斗歐（毆） 不可思意（議）

　　鬼鬼崇崇（祟）抑揚(yáng)鈍挫（頓） 不知所錯(cuò)（措）

　　改斜歸正（邪） 錯(cuò)落有志（致）無精打彩（采）

　　沓無消息（杳） 痛心疾手（首） 出類拔翠（萃）

　　白壁微瑕（璧） 卑躬曲膝（屈） 互相推委（諉）

　　關(guān)懷倍至（備）如法泡制（炮） 英雄倍出（輩）

　　佳賓滿堂（嘉） 巧裝打扮（喬）一張一馳（弛）

　　病入膏盲（肓） 好高鶩遠(yuǎn)（騖） 破斧沉舟（釜）

　　迫不急待（及） 陳詞爛調(diào)（濫） 趁心如意（稱）

　　語無論次（倫）相形見拙（絀） 直接了當(dāng)（截）

　　毛骨聳然（悚） 名列前矛（茅）手屈一指（首）

　　豐功偉跡（績(jī)） 殘無人道（慘） 挺而走險(xiǎn)（鋌）

　　殉私舞弊（徇） 聲色俱歷（厲） 天翻地復(fù)（覆）

　　汗流夾背（浹）聲名狼籍（藉） 穿流不息（川）

　　一愁莫展（籌） 一口同聲（異）因地治宜（制）

　　記憶尤新（猶） 貌和神離（合） 珠連壁合（璧）

　　原馳臘象（蠟） 挑拔離間（撥） 雍榮典雅（容）

　　原形必露（畢）如火如茶（荼） 不屑置辨（辯）

　　披星帶月（戴） 莫不關(guān)心（漠）咳不容緩（刻）

　　五體頭地（投） 默默無蚊（聞） 興興向榮（欣）

　　題綱挈領(lǐng)（提） 按步就班（部） 不記其數(shù)（計(jì)）

　　重巒疊障（嶂）臭名招著（昭） 噪動(dòng)不安（躁）

　　相儒以沫（濡） 見義思遷（異）無機(jī)之談（稽）

　　踹踹不安（惴） 不可思義（議） 深惡痛極（疾）

　　懲前斃后（毖） 草管人命（菅） 來勢(shì)兇兇（洶）

　　循序漸近（進(jìn)）舉一返三（反） 委屈求全（曲）

　　才輸學(xué)淺（疏） 陰謀鬼計(jì)（詭）大聲急呼（疾）

　　世外桃園（源） 消聲匿跡（銷） 故弄懸虛（玄）

　　膾炎人口（炙） 性格炯異（迥） 相題并論（提）

　　相輔相承（成）自出心栽（裁） 舍身取義（生）

　　禮上往來（尚） 一鼓做氣（作）蜂涌而至（擁）

　　變本加利（厲） 一泄千里（瀉） 重蹈復(fù)轍（覆）

　　名符其實(shí)（副） 直迷不悟（執(zhí)） 唯妙唯肖（惟）

　　漢牛充棟（汗）朝輝夕陰（暉） 變換莫測(cè)（幻）

　　安然無樣（恙） 蔽帚自珍（敝）萬賴俱靜（籟）

　　坦蕩如底（砥） 巧妙絕綸（倫） 眾志成誠(chéng)（城）

　　莫明其妙（名） 害人聽聞（駭） 妙手隅得（偶）

　　目不瑕接（暇）弱不驚風(fēng)（禁） 情不自盡（禁）

　　意想天開（異） 朝氣篷勃（蓬）慢不經(jīng)心（漫）

　　徇私午弊（舞） 錯(cuò)手不及（措） 走頭無路（投）

　　同仇敵慨（愾） 堅(jiān)苦卓絕（艱） 出謀畫策（劃）

　　與日具增（俱）前功盡氣（棄） 綠草如因（茵）

　　甘敗下風(fēng)（拜 ） 無劑于事（濟(jì)）濫芋充數(shù)（竽）

　　買櫝還株（珠）眼花潦亂（繚） 神采弈弈（奕）

　　誓志不移（矢） 驕健如飛（矯） 眼急手快（疾）

　　出奇不意（其）憂心重重（忡忡）

中考語文總復(fù)習(xí)的資料2

　　鏖戰(zhàn)áo 剝皮bāo 薄紙báo 蓓蕾bèilěi

　　包庇bì 麻痹bì **bì 瀕臨bīn

　　針砭biān 屏氣bǐng 參差cēncī

　　馳騁chěng鞭笞chī 踟躕chíchú

　　奢侈chǐ 整飭chì熾熱chì 憧憬chōng

　　惆悵chóuchàng 躊躇chóu chú

　　創(chuàng)傷chuāng 啜泣c(diǎn)huò 輟學(xué)chuò 瑕疵cī

　　殲滅jiān 緘默jiān 矯正jiǎo 校對(duì)jiào

　　反詰jié 拮據(jù)jiéjū 押解jiè 痙攣jìng抓鬮jiū

　　針灸jiǔ 狙擊jū 咀嚼jǔjué沮喪jǔ 齟齬jǔyǔ

　　倔強(qiáng)juéjiàng 猖獗jué矍鑠jué 攫取jué

　　龜裂jūn 可汗kèhán窺探kuī 邋暹lāta

　　落枕lào 勒索lè勒緊lēi 耄耋màodié

　　靜謐mì 分娩 miǎn模樣mú 泥淖nào

　　氣餒něi 隱匿nì拘泥nì 擂鼓léi 擂臺(tái)lèi

　　罹難lí趔趄lièqiè 賄賂lù 掠奪lüè

　　陰霾 mái埋怨mán 親昵nì 泥濘 nìng

　　忸怩 niǔ ní執(zhí)拗niù 虐待nüè 蹣跚 pán

　　滂沱pāng tuó炮制páo 紕漏pī 毗鄰 pí

　　癖好 pǐ媲美pì 扁舟piān 剽竊 piāo

　　** piǎo解剖pōu 玉璞pú 祈禱 qí

　　頎長(zhǎng) qí休憩qì 關(guān)卡qiǎ 慳吝 qiān

　　掮客 qián虔誠(chéng)qián 戕害qiāng

　　勉強(qiáng) qiǎng 襁褓 qiǎng怯懦qiè

　　債券quàn 荏苒 rěn rǎn 繅絲 sāo

　　禪讓shàn 訕笑shàn 折本 shé倏忽 shū

　　吸吮shǔn 慫恿sǒng yǒng 塑料 sù

　　倜儻 tìtǎng請(qǐng)?zhí)鹴iě 字貼tiè 頹廢 tuí

　　蛻化 tuì囤積tún 逶迤wēi yí 齷齪 wò chuò

　　斡旋 wò翩躚xiān 鮮見xiǎn 肖像 xiào

　　河沿 yán采擷xié 紙屑xiè 機(jī)械 xiè 銅臭 xiù

　　星宿xiù 自詡xǔ 撫恤金 xù 筵席 yán

　　酗酒xù 煦暖xù 殷紅 yān 湮沒 yān曳 yè

　　拜謁yè 旖旎 yǐ nǐ 迂回 yū游弋yì 后裔yì

　　造詣 yì ** yú囹圄yǔ 登載zǎi 縝密 zhěn

　　鐵砧 zhēn臧否zāng pǐ 蟄伏zhé 貶謫 zhé

　　白皚皚ái ***guì 抹桌子mā 迫擊炮 pǎi

　　不諳水性ān 縱橫捭闔bǎihé 稗官野史bài

　　奴顏婢膝bìxī ****bì 瞠目結(jié)舌chēng

　　叱咤風(fēng)云chìzhà 憂心忡忡chōng

中考語文總復(fù)習(xí)的資料3

　　第一冊(cè)

　　1、觸目傷懷：看到家庭敗落的情況心里感到悲傷。

　　2、情郁于中：感情聚積因心里不得發(fā)泄。

　　3、人跡罕至：少有人來。罕，希少。

　　4、人聲鼎沸：人聲喧鬧的意思。

　　5、花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。

　　6、死不瞑目：形容不達(dá)目的決不罷休。

　　第二冊(cè)

　　1、 稍縱即逝：形容時(shí)間過得很快。

　　2、 忍俊不禁：忍不住笑。

　　3、 枕戈待旦：形容時(shí)刻警惕敵人，準(zhǔn)備作戰(zhàn)。

　　4、 無足掛齒：不值得一提。

　　5、 相濡以沫：比喻同處困境，互相救助。

　　6、拈輕怕重：接受工作時(shí) 揀輕松的，害怕繁重的。

　　7、精益求精：好了還要求更好。益，更。

　　8、見異思遷：看到別的事物就改變?cè)瓉淼闹饕�。指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。

　　9、銷聲匿跡：消失聲音，藏起形跡。

　　10、俯首貼耳：形容非常馴服恭順。

　　11、目不識(shí)�。盒稳萑瞬蛔R(shí)字。

　　12、飽學(xué)之士：指學(xué)識(shí)豐富的人。

　　13、不勝枚舉：例子很多，無法一一列出。勝，能夠承擔(dān)或承受。

　　14、雅俗共賞：文化高的人和文化低的人都能欣賞。

　　15、無稽之談：毫無根據(jù)的說法�；�，查考。

　　16、嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。

　　17、左右逢源：比喻做事情得心應(yīng)手，怎樣進(jìn)行都很順利。

　　第三冊(cè)

　　1、 銳不可當(dāng)：不可抵擋。

　　2、獲益匪淺：得到很多。匪，不。

　　3、沸沸揚(yáng)揚(yáng)：活動(dòng)紛繁，非常熱鬧的樣子。

　　第四冊(cè)

　　1、自出心裁：出于自心的剪裁，創(chuàng)造，

　　2、惟妙惟肖：形容描繪得十分。

　　3、不毛之地：不長(zhǎng)草木的地方。毛，指草木。

　　4、臭名昭著：形容壞名聲盡人皆知。昭，顯著。

　　第五冊(cè)

　　1、根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。

　　2、孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。

　　3、持之以恒：長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。恒，恒心。

　　4、不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。

　　5、鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。鍥，雕刻。

　　第六冊(cè)

　　1、抑揚(yáng)頓挫：形容聲音高低轉(zhuǎn)折，**悅耳。

　　2、杳無消息：遠(yuǎn)得不見蹤影。

　　3、深惡痛疾：最厭惡最痛恨。

　　4、妙手偶得：文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。

　　5、坦蕩如砥：*坦得像磨刀石。

　　6、姹紫嫣紅：形容顏色好看。姹。嫣，嬌艷。

　　7、戛然而止：聲音突然中斷。

　　8、污人清白：毀壞人家的名譽(yù)。

　　9、折衷是非：判定誰是誰非。

　　10、踉踉蹌蹌：走路歪歪斜斜的樣子。

　　11、聲色俱厲：說話的聲音和顏色都顯得非常嚴(yán)厲。

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中考語文字詞總復(fù)習(xí) (菁選3篇)（擴(kuò)展3）

——初二語文上冊(cè)字詞總復(fù)習(xí)3篇

初二語文上冊(cè)字詞總復(fù)習(xí)1

　　酣然入夢(mèng)(hān)

　　蜷(quán)

　　綴(zhuì)

　　矗立(chù)

　　寂靜(jì)

　　咀嚼(jué)

　　嗚咽(yè)

　　澎湃(pài)

　　督促(dū)

　　警戒(jiè)

　　火燎(liáo)

　　焦灼(zhuó)

　　踉踉蹌蹌(liàng)

　　焦急(jiāo)

　　慍怒(yùn)

　　惶惑(huò)

　　酸澀(sè)

　　濕漉漉(lù)

　　蔫巴(niān)

　　颯颯(sà)

　　花天酒地(jiǔ)

　　泥濘(nìng)

　　猝然(cù)

　　愕然一怔(è)

　　驀地(mò)

　　咴咴(huī)

　　殘廢(cán)

　　篝火(gōu)

　　萬籟俱寂(lài)

　　縱情高歌(zòng)

　　翩翩起舞(piān)

　　急驟(zhòu)

初二語文上冊(cè)字詞總復(fù)習(xí)2

　　逶迤(wēiyí)

　　磅礴(bó)

　　岷山(mín)

　　黔(qián)

　　棄甲(qì)

　　煙槍(qiāng)

　　調(diào)虎離山(diào)

　　皚皚(ái)

　　千錘百煉(chuí)

　　毛毯(tǎn)

　　泥氈(zhān)

　　瑤民(yáo)

　　驚惶(huáng)

　　遲緩(huǎn)

　　攀談(pān)

　　苛捐雜稅(kē)

　　**(fá)

　　煮粥(zhōu)

　　籬笆(lí)

　　奇觀(guān)

　　峭壁(qiào)

　　骨碌(lu)

　　裹(guǒ)

　　疲倦(juàn)

中考語文字詞總復(fù)習(xí) (菁選3篇)（擴(kuò)展4）

——中考語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇

中考語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃1

　　一 古詩(shī)文的復(fù)習(xí)：本學(xué)期要完成古詩(shī)文二到三輪的復(fù)習(xí)，對(duì)于古詩(shī)文的復(fù)習(xí)我們做如下的計(jì)劃：

　　1古詩(shī)34首，我們每周*均復(fù)習(xí)5首針對(duì)較長(zhǎng)的詩(shī)篇，每周復(fù)習(xí)3首或4首，計(jì)劃用8周時(shí)間完成單論復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)后進(jìn)行古詩(shī)默寫的綜合性訓(xùn)練與測(cè)試。首輪復(fù)習(xí)中也堅(jiān)持出古詩(shī)的小卷去測(cè)試，抓反復(fù)，反復(fù)抓，以夯基礎(chǔ)為準(zhǔn)，力求古詩(shī)默寫中不出現(xiàn)錯(cuò)別字。

　　2 針對(duì)理解性默寫，我們要進(jìn)行如下訓(xùn)練：

　　每周大概用一節(jié)課左右的時(shí)間對(duì)本周的五首古詩(shī)進(jìn)行集中時(shí)間的理解與賞析，形式可多樣，采用老師講，學(xué)生講均可，主要目的是加深孩子對(duì)詩(shī)詞大意的了解，在了解主要內(nèi)容后把我詩(shī)歌的主旨和情感。同時(shí)注重關(guān)鍵句，包括修辭句，用典句等等的理解與記憶，以便更好應(yīng)對(duì)理解性默寫。

　　3 針對(duì)文言文的測(cè)練：

　　文言文共16篇，我們計(jì)劃用九周左右的時(shí)間完成首輪復(fù)習(xí)，長(zhǎng)的篇目每周一篇，短的篇目每周兩篇，具體安排見附表。

　　每周針對(duì)本周的訓(xùn)練篇目進(jìn)行詳細(xì)講解，主要從幾個(gè)方面分塊抓好復(fù)習(xí)：

　�。�1）文學(xué)常識(shí)。

　�。�2）重點(diǎn)實(shí)詞。

　�。�3）理解主要內(nèi)容。

　　（4）主旨把握。

　　（5）根據(jù)主旨分類講析習(xí)題，利用《中考總復(fù)習(xí)》中的習(xí)題進(jìn)行分類訓(xùn)練，將每個(gè)板塊的內(nèi)容落實(shí)好。

　�。�6）古為今用的原因等方面講解，講析。

　　二 對(duì)聯(lián)的訓(xùn)練與古詩(shī)的訓(xùn)練同步完成，針對(duì)每次出現(xiàn)的問題及時(shí)講解，相應(yīng)訓(xùn)練。

　　三 課外文言文的復(fù)習(xí)與課內(nèi)復(fù)習(xí)的篇目有機(jī)結(jié)合，選文的原則要本著與課內(nèi)文章相關(guān)，或是表現(xiàn)作者的生*秩事的，訓(xùn)練一學(xué)生講解為主。促進(jìn)其**的閱讀和理解。

　　現(xiàn)代文復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一 選文每位老師均要選2-3篇的現(xiàn)代**為訓(xùn)練篇目去備選。

　　二 訓(xùn)練：

　　（1）每周二**篇目考完。

　　（2）每周三中午完成批改，沒人1-2題，7人流水作業(yè)。

　�。�3）每周三下班前完成成績(jī)統(tǒng)計(jì)。

　　（4）批卷前認(rèn)真研究各題的答案。

　�。�5）做好成績(jī)對(duì)比分析問題。

　�。�6）進(jìn)行分題型講解，每周訓(xùn)練抓住重點(diǎn)題型，講清講透。

　　作文復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一 每位教師選定出作文訓(xùn)練的題目5個(gè)，在29日前上交。

　　二 作文訓(xùn)練分專題訓(xùn)練，就審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面專題訓(xùn)練輔導(dǎo)。先訓(xùn)練然后競(jìng)賽。

　�。�1）審題訓(xùn)練。（2）立意訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生*時(shí)思考少，寫文章有局限性，引導(dǎo)學(xué)生先列提綱，說文，然后寫文，再修改。（3）語言的訓(xùn)練。（要具體到人）

　　三 每周寫一篇作文，明確訓(xùn)練的重點(diǎn)，加大批改的力度。

　　四 每月一次作文競(jìng)賽（每班10人）時(shí)間為每月第一周的周一晚上。集中將學(xué)年前50名學(xué)生的作品集中講評(píng)。

　　附錄第一周 《觀滄�！� 《次北固山下》 《錢塘湖春行》 《天凈沙。秋思》 《夜雨寄北》

　　第二周 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 《浣溪沙》 、《泊秦淮》 《望岳》 《春望》

　　第三周 《使至塞上》 《游山西村》 《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》 《赤壁》 《過零丁洋》

　　第四周 《水調(diào)歌頭》 《山坡羊。潼關(guān)懷古》 《飲酒》《行路難》

　　第五周 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 《白雪歌送武判官歸京》

　　第六周 《己亥雜詩(shī)》 《送杜少府之任蜀州》 《早春呈水部張十八員外》 《無題》 《相見歡》

　　第七周 《登飛來峰》 《漁家傲》 《江城子》 《破陣子》

　　第八周 《觀滄�！� 《關(guān)雎》 《蒹葭》 《雁門太守行》

　　文言文復(fù)習(xí)篇目第一周 《論語》 《桃花源記》

　　第二周 《陋室銘》 《愛蓮說》

　　第三周 《三峽》 《記承天寺夜游》

　　第四周 《馬說》 《小石潭記》

　　第五周 《送東陽馬生序》

　　第六周 《岳陽樓記》 《醉翁亭記》

　　第七周 《出師表》 《生于憂患死于安樂》

　　第八周 《魚我所欲也》

　　第九周 《曹劌論戰(zhàn)》

　　第十周 《鄒忌諷齊王納諫》

中考語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃2

　�。ㄒ唬�、古詩(shī)詞復(fù)習(xí)：

　　1、以課標(biāo)規(guī)定的34首古詩(shī)為準(zhǔn)，不再壓重點(diǎn)。

　　2、以5、3書上的目錄順序?yàn)闇?zhǔn)，每天過一首。

　　3、復(fù)習(xí)的方法為，每天在作業(yè)上默寫兩遍當(dāng)天背誦的古詩(shī)，老師給挑出錯(cuò)誤的地方。每天的課前5分鐘要求學(xué)生在紙上默寫這首詩(shī)。每5首詩(shī)為一個(gè)階段，綜合檢查名句的理解和默寫。

　�。ǘ�）、文言文閱讀復(fù)習(xí)：

　　第一階段、3月1日——4月12日，計(jì)6周，共42天。

　　一類文言文，共六篇，一周一篇，按順序依次為：《與我所欲也》《送東陽馬生序》《生于憂患，死于安樂》《桃花源記》《記承天寺夜游》《滿井游記》

　　第二階段、4月13日——5月4日，計(jì)3周，共20天。二類文言文，共六篇，每周兩篇，文言文篇目為《論語》《出師表》《岳陽樓記》《曹劌論戰(zhàn)》《陋室銘》《馬說》

　　第三階段、5月5日——5月19日，計(jì)2周，共14天。三類文言文，共七篇，篇目為《小石潭記》《三峽》《鄒忌諷齊王納諫》《口技》《醉翁亭記》《愛蓮說》《與朱元思書》。

　　第四階段、5月20日——6月10日，再次復(fù)習(xí)一類文言文，主要以出試卷做題為主。

　　復(fù)習(xí)說明：

　　前三個(gè)階段復(fù)習(xí)按照文言文七個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)，一類文言文占課上時(shí)間2節(jié)，課上時(shí)間由教師指導(dǎo)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。課下時(shí)間由各背誦小組檢查，教師隨時(shí)抽查。周四或者周五出卷測(cè)試。二類文言文只占課上一節(jié)，然后出圈測(cè)試。三類文言文以完成《5、3》和《中考考什么》的問題為主。最后教師綜合出題測(cè)試。

　�。ㄈ�）、名著復(fù)習(xí)從3月1日開始復(fù)習(xí)，計(jì)劃一周一篇，重點(diǎn)篇目?jī)芍芤黄�。順序�(yàn)?/p>

　　1、《魯濱遜漂流記》（1周）

　　2、《鋼鐵是怎樣煉城的》（2——3周）

　　3、《童年》（3——4周）

　　4、《駱駝祥子》（4——5周）

　　5、《格列夫游記》（6周）

　　6、《朝花夕拾》（7周）

　　7、《名人傳》（7——8周）

　　8、《繁星春水》（7——8周）

　　9、《水滸傳》（8——9周）

　　10、《西游記》（8——9周）

　　方法：教師周一布置任務(wù)，學(xué)生課下背誦，教師周測(cè)時(shí)出題考查。

　　（四）、字詞的讀音和書寫3月10日開始復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)間為20天。方法：以《中考考什么》前邊的字詞為主，先把書上的內(nèi)容完成，然后再?gòu)闹刑舫鲋攸c(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練，以印小片的形式完成。

　�。ㄎ澹�、綜合性學(xué)習(xí)分散在周測(cè)中，不做專題。

　�。�六）、現(xiàn)代文閱讀：現(xiàn)代文閱讀主要以《中考考什么》為主，三種文體各精選出10篇。方法：第一周為復(fù)習(xí)各種文體知識(shí)和答題思路、技巧。從第二周開始，每周三種文體各做一篇。

　�。ㄆ撸�、作文專題：

　　1、優(yōu)美的語言（李**）

　　2、作文的結(jié)尾（佟穎）

　　3、作文的結(jié)構(gòu)（姜浩）

　　4、作文的形式（馬秀娟）

　　話題的訓(xùn)練：

　　1、親情

　　2、友情

　　3、幸福

　　4、勤奮

　　5、自信

　　6、合作

　　7、分享

　　8、勤奮

　　9、寬容

　　10環(huán)保

　　說明：每周的階段測(cè)試中訓(xùn)練一個(gè)話題，強(qiáng)調(diào)寫作的方法。

　　具體的方法：

　　1、以一周為一復(fù)習(xí)的單位。

　　2、每周復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括：字詞、古詩(shī)詞、文言文、名著、三篇現(xiàn)代文閱讀、作文。

　　3、考查方式：?jiǎn)沃転樾≈軠y(cè)，雙周為大周測(cè)（重點(diǎn)寫作訓(xùn)練的）

　　4、文言文測(cè)試含在周測(cè)范圍內(nèi)，古詩(shī)的測(cè)試在周測(cè)中精選。

　　5、凡是在周測(cè)中不過關(guān)的古詩(shī)文由老師跟蹤落實(shí)到每個(gè)人，直到學(xué)生過關(guān)為止。

中考語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃3

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、古詩(shī)文的識(shí)記、理解和閱讀。

　　2、重點(diǎn)詞語的識(shí)記和理解。

　　3、現(xiàn)代文的閱讀和理解。

　　4、寫作訓(xùn)練。

　　具體措施

　　1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)

　　復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生都能清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

　　2、理清頭緒，突出重點(diǎn)

　　針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚�只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生**閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　具體做法是：(1)重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫和小組合作的方式，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練。(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，爭(zhēng)取大多數(shù)人過關(guān)。(3)古詩(shī)詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。(4)作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，(5)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

　　復(fù)習(xí)步驟

　　(一)、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩(shī)文及文言文部分，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦;默寫練習(xí);文言文復(fù)習(xí)先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識(shí)、重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結(jié)。其間每周完成一篇專題作文及講評(píng)。(周五寫，周一評(píng))

　　第一周復(fù)習(xí)七年級(jí)古詩(shī)《論語》、《觀滄�！贰ⅰ洞伪惫躺较隆�、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。

　　語文積累及運(yùn)用

　　1、強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練。逐冊(cè)篩選出課本中“詞語積累”里面的重點(diǎn)字詞、課文注釋里的重點(diǎn)字詞(常用而又易讀、寫、用錯(cuò)的)，按音形義出題，在自習(xí)課和課外當(dāng)作業(yè)完成，然后抽時(shí)間糾錯(cuò)，再進(jìn)行檢測(cè)和訂正。

　　2、強(qiáng)化課文背默。課本和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩(shī)文，要再一次熟記并理解其含義，能夠默寫名句，不寫錯(cuò)別字，可用早讀和課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。出一些檢測(cè)題進(jìn)行測(cè)試，對(duì)多數(shù)學(xué)生易錯(cuò)的地方，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)做到默寫不丟分。

　　3、強(qiáng)化詞語運(yùn)用和句子銜接的訓(xùn)練�？捎�2節(jié)課左右的時(shí)間結(jié)合典型題分類講解，結(jié)合具體語境教授做該題型的技巧。然后用大量分類練習(xí)的方式來達(dá)到掌握方法、靈活運(yùn)用的目的。

　　4、強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練。用2節(jié)課時(shí)間，講解常見的病句類型及題型，再讓學(xué)生做一些練習(xí)題，以提高識(shí)別病句的能力，尤其要重視修改語段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)，要求規(guī)范使用修改語段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)。

　　5、綜合性學(xué)習(xí)的考查幾乎涉及了語文學(xué)習(xí)的方方面面，特別強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，但它也是有規(guī)律可循、有“法”可依的。

　　首先，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)完6冊(cè)書的主要活動(dòng)內(nèi)容，并對(duì)重點(diǎn)資料進(jìn)行整理記憶。其次，再把6冊(cè)書中所列舉的名著知識(shí)及介紹復(fù)習(xí)一遍，然后拓展一些課外知識(shí)。第三，可做一些**來的中考試題，以便熟悉題型及答題技巧。

中考語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃4

　　指導(dǎo)思想

　　以課標(biāo)要求來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文復(fù)習(xí)備考，始終把提升學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨。由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、提高能力的目的。

　　工作目標(biāo)

　　力爭(zhēng)優(yōu)秀率達(dá)18%，合格率達(dá)95%，均分達(dá)81分，整**次居全市中等水*。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　以八（下）、九（上）、九（下）教材為重點(diǎn)。

　　以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。（每周3課時(shí)左右）

　　以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為重點(diǎn)。

　　復(fù)習(xí)策略

　�。ㄒ唬┱n本知識(shí)的復(fù)習(xí)

　　這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，我們準(zhǔn)備采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語文知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。（二）知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)

　　在課本知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識(shí)點(diǎn)作如下幾大類復(fù)習(xí)：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)及語言運(yùn)用

　　這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語文知識(shí)解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語言等等。

　　2、閱讀訓(xùn)練

　　（1）現(xiàn)代文閱讀

　　現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我們將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，每一類都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。”因而我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。我們要做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心設(shè)計(jì)問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融會(huì)貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。（整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→**語言→得出答案。）

　　（2）文言文閱讀

　　文言文是我國(guó)古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語文的需要�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇�！蔽难晕拈喿x是中考語文試題的重要組成部分，要加強(qiáng)積累，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)，也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。近幾年來，對(duì)文言文的閱讀開始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此我們?cè)陂喿x訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。

　　3、作文訓(xùn)練

　　作文訓(xùn)練穿**行（每周3課時(shí)左右）。主要讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文、說明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。形成作文訓(xùn)練序列。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。

　�。ㄈ�）綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)

　　這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。

　　1、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓學(xué)生提高。

　　2、寫作訓(xùn)練

　　在這一階段，我們準(zhǔn)備突出針對(duì)學(xué)生作文中存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。

　　3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　4、精選幾套中考模擬試題（荊州教科所的4套綜合題）進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。在這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng)，但要**次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。

　　復(fù)習(xí)安排：略

中考語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃5

　　一、指導(dǎo)

思想

　　以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》九年級(jí)年級(jí)“語文課程目標(biāo)”以及**盤錦市中考的實(shí)際為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、備考目標(biāo)

　　強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運(yùn)用和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩(shī)文閱讀。強(qiáng)化

寫作訓(xùn)練，進(jìn)行必要的

作文儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)

作文的技巧。最終要使每個(gè)考生在中考時(shí)語文人*在上屆增加5——10分。

　　三、時(shí)段安排

　　1、結(jié)束新課階段：初步擬定15課時(shí)，完成九年級(jí)下冊(cè)新內(nèi)容的教學(xué)，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率，力爭(zhēng)時(shí)間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。

　　2、回歸教材階段：初步擬定50課時(shí)，約5個(gè)周。本階段以七—九年級(jí)課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要抓住二大板塊：

　　（1）積累運(yùn)用。以文學(xué)常識(shí)、課內(nèi)詩(shī)文、書下注釋、課后字詞、書后名著

導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字音字形、成語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詩(shī)詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。

　�。�2）課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定

篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納，包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。

　�。�3）教材知識(shí)

搜集整理的基本格式和要求：現(xiàn)代文由字音、字形（形近字）、詞語（重點(diǎn)成語、給出詞語的意思）、文學(xué)常識(shí)組成；文言文由字音、字義（通假字、重點(diǎn)詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等）、文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)句子翻譯。把答案給學(xué)生，便于識(shí)記。

　　（4）時(shí)間安排

　　按一個(gè)單元1課時(shí)分配、綜合檢測(cè)2課時(shí)、評(píng)講2課時(shí)、每?jī)?cè)書10課時(shí)安排。其中九年級(jí)上下冊(cè)只

提供10課時(shí)。預(yù)計(jì)本階段是課時(shí)為50課時(shí)。

　　3、專題復(fù)習(xí)階段：初步擬定72課時(shí)，約7個(gè)周（4月至5月底）。專題復(fù)習(xí)以盤錦市市**語文中考試題形式**復(fù)習(xí)。結(jié)合選定的一種資料有序推進(jìn)。

　　專題一：字音的拼讀，漢字的識(shí)記。

　　專題二：詞語的理解和運(yùn)用。

　　專題三：句子的仿寫、修辭、對(duì)聯(lián)

　　專題四：病句（段）的辨析、修改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用

　　專題五：古詩(shī)文名句的積累與運(yùn)用（課內(nèi)外）

　　專題六：文學(xué)常識(shí)與名著的閱讀

　　專題七：語言運(yùn)用與實(shí)踐：綜合性學(xué)習(xí)

　　專題八：古詩(shī)詞賞析

　　專題九：文言文閱讀

　　專題十：記敘文閱讀

　　專題十一：說明文閱讀（科技小品文）

　　專題十二：議論文閱讀（哲理小品文）

　　專題十三：命題

作文

　　專題十四：半命題

作文

　　專題十五：材料

作文

　　專題十六：話題

作文

　　導(dǎo)學(xué)案的基本要求：①每

篇導(dǎo)學(xué)案前面必須有課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考點(diǎn)、常見的典型題型和案例②學(xué)生鞏固題目標(biāo)注在某一資料上③帶有“※”的可以隨教材復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀隨*時(shí)綜合檢測(cè)穿插，

作文復(fù)習(xí)穿插在專題之間訓(xùn)練。學(xué)生作業(yè)一般安排在課外。

　　4、綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、考前指導(dǎo)。初步擬定20課時(shí)，約2個(gè)周（6月15日）

　　5、考前仿真模擬二套，考試方法指導(dǎo)、考前學(xué)生心理輔導(dǎo)。

中考語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃6

　　1、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī)。

　　2、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆

　　學(xué)習(xí)的過程不只是積累記憶的過程,更多的是思考?xì)w納總結(jié)的過程,在做題時(shí)注意歸納總結(jié)、找尋規(guī)律,把題目分類。找到一類題的解題方法、答題規(guī)律,勢(shì)必會(huì)提高效率取得好成績(jī)。例如:基礎(chǔ)知識(shí)里的文學(xué)常識(shí)選項(xiàng),要求選作者是同一朝代的一項(xiàng),一定選的是唐朝或宋朝的。

　　3、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)步驟

　　復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、綜合的過程。合理的計(jì)劃能使復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。復(fù)習(xí)可按以下步驟進(jìn)行：

　　第一步：橫向復(fù)習(xí)�？蓪⒘鶅�(cè)語文書以單元為單位，對(duì)各單元的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)分類進(jìn)行整理，作橫向歸納。使學(xué)生對(duì)初中語文有一個(gè)較為整體的印象，以形成知識(shí)的骨架和思維的階梯;

　　第二步，縱向復(fù)習(xí)�？砂凑罩锌颊Z文考查的內(nèi)容，分積累與運(yùn)用、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作四大板塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。這一階段復(fù)習(xí)，以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明的要求為準(zhǔn)，分類強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

　　4、時(shí)間安排

　　按一個(gè)單元1課時(shí)分配、綜合檢測(cè)2課時(shí)、評(píng)講2課時(shí)、每?jī)?cè)書10課時(shí)安排。其中九年級(jí)上下冊(cè)只提供10課時(shí)。預(yù)計(jì)本階段是課時(shí)為50課時(shí)。

中考語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃7

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》７——９年級(jí)“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文考試說明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　三、方法與措施

　�。薄⒚鞔_目標(biāo)，立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有**性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生**分析、解決問題的能力。

　　２、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢(shì)下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

　�。�、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生**閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，提倡創(chuàng)新意識(shí)。

　�。础Ⅻc(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：

　　第一輪古詩(shī)文復(fù)習(xí)

　　日期課題課時(shí)分配重難點(diǎn)

　　3.25—3.30七年級(jí)上冊(cè)6積累常用文言實(shí)虛詞和重點(diǎn)文言語句，掌握課文內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)文言閱讀能力

　　3.31—4.1

　　4.7--4.10七年級(jí)下冊(cè)6

　　4.11—4.20八年級(jí)上冊(cè)10

　　4.21—4.30八年級(jí)下冊(cè)10

　　5.4—5.8九年級(jí)上冊(cè)6

　　5.9—5.14九年級(jí)下冊(cè)6

　　第二輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

　　日期課題課時(shí)分配重難點(diǎn)

　　5.15—5.16字音字形字義2掌握常見多音字形近字。能辨析病句病因，并能正確修改

　　5.17—5.18病句修改2

　　第三輪現(xiàn)代文閱讀

　　日期課題課時(shí)分配重難點(diǎn)

　　5.19—5.22說明文閱讀4掌握各類短文的相關(guān)常識(shí)，指導(dǎo)閱讀理解的方法

　　5.23—5.26議論文閱讀4

　　5.27—5.30

　　記敘文閱讀4

　　第四輪作文訓(xùn)練

　　日期課題課時(shí)分配重難點(diǎn)

　　6.1—*記敘文訓(xùn)練4正確審題，確定中心，積累素材，掌握一定的寫作技巧

　　6.5—6.8議論文訓(xùn)練4

　　綜合訓(xùn)練6.9—6.20

　　全面復(fù)習(xí)基本篇目和語文知識(shí)；查漏補(bǔ)缺針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；重點(diǎn)突破對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；總結(jié)檢測(cè)全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試，考前指導(dǎo)。

　　機(jī)動(dòng)時(shí)間6.21—6.25

　　團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

中考語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃8

　　一、記重點(diǎn) 練難點(diǎn)

　　我們考試在即，重要的是要掌握方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，做到胸有成竹，這樣我們考生，在考試前，把老師所講的重點(diǎn)回顧牢記下來，做一些考試考的概率比較大的題目，一般我們會(huì)的不難，難的不會(huì)，所以我們要多加練習(xí)，才能取得更高的分。

　　二、了解透徹兩年內(nèi)的中考試題

　　一般出于讓考生知道中考語文的結(jié)構(gòu)、命題難度、相似題型，這些在中考中一般變化不會(huì)很大，了解兩年內(nèi)的試卷，可以了解到我們的語文試卷結(jié)構(gòu)一般分為“知識(shí)積累”、“閱讀理解（文言文與現(xiàn)代文）”及作文，其中知識(shí)積累部分，一般會(huì)在名詞名句及一些容易寫錯(cuò)的錯(cuò)別字中，所以我們的古詩(shī)名詞一定要記牢了，若有錯(cuò)別字而失分是有多么可惜呀。其次閱讀理解部分，也分為文言文與現(xiàn)代文兩個(gè)部分，文言文我們做的時(shí)候一定要抓住重點(diǎn)，根據(jù)重點(diǎn)推測(cè)文章內(nèi)容范圍，*常可以多看看古今異義，及一些詞常出現(xiàn)的意義；現(xiàn)代文也是我們語文中容易拿分也容易失分的地方了，一般都會(huì)被題目標(biāo)題所誤導(dǎo)，我們可以以總分總的方式了解文章與所給題目的答案，找到文章與相似答案的關(guān)鍵字，根據(jù)文章寫答案的準(zhǔn)確率比較高一些，得分也多一些。試卷占了差不多一半分的作文，可不能馬虎我們?cè)诳荚嚽翱梢远嗫纯匆恍�寫得好的作文，積累一些好的素材與語言風(fēng)格，及表達(dá)技巧來書寫我們的作文。

　　三、把握好的作息時(shí)間

　　語文是知識(shí)多而復(fù)雜的一科，時(shí)間緊湊的我們一定要把握時(shí)間做好復(fù)習(xí)計(jì)劃才能有效的參加中考，也要學(xué)會(huì)側(cè)重點(diǎn)而學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，找到答題思路，提高自己的表達(dá)能力，這是需要長(zhǎng)時(shí)間的'復(fù)習(xí)及自身的一種學(xué)**慣的，所以我們要制定要屬于自己的一份復(fù)習(xí)時(shí)間計(jì)劃。

中考語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃9

　　1、語言的綜合運(yùn)用能力的復(fù)習(xí)

　　語言的綜合能力是中考語文試卷上的一個(gè)不可忽視的板塊。透過近幾年的中考試題，可以看出測(cè)試基本要求是：能辨音識(shí)義;能修改病句;能揣摩和理解 語言的深層含義;能找出材料的焦點(diǎn)、中心，并有針對(duì)性的發(fā)表意見;能注意對(duì)象和場(chǎng)合，文明、連貫、得體地說話;能完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)地概述、轉(zhuǎn)述某件事; 能根據(jù)句式和修辭仿寫句子等等。清楚了考查的內(nèi)容與題型，有目的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。具體做法：

　　(1)每周安排一節(jié)課進(jìn)行此項(xiàng)專門訓(xùn)練。

　　(2)每次測(cè)試后認(rèn)真評(píng)講此項(xiàng)內(nèi)容。

　　(3)根據(jù)存在的問題，老師適時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，輔以答題的方法和技巧。

　　2、積累部分：

　　這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用�！犊荚嚲V要》列出的50篇 重點(diǎn)篇目，不但要篇篇背誦，詩(shī)文名句還要字字落實(shí)，尤其是*時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)溫故。切記：一字出錯(cuò)，滿盤皆輸。具體做法：

　　(1)把近幾年全國(guó)中考試卷中的默寫題，收集整理、補(bǔ)充并打印制成若干小卷，分發(fā)給學(xué)生練習(xí)。每周用兩節(jié)課的課前十分鐘，或點(diǎn)名背誦或讓學(xué)生默寫。

　　(2)由默寫小組長(zhǎng)批改或?qū)W生互改，每錯(cuò)一字訂正三遍。

　　﹙3﹚學(xué)生互報(bào)聽寫，互相評(píng)改，提高默寫的準(zhǔn)確性。

　　3、閱讀部分：

　　文言文的考查我們要注重考綱中的重點(diǎn)篇目，突出重點(diǎn)，首先對(duì)文言文中常見的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律， 讓學(xué)生理解背誦;其次文言翻譯，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔抓住句子的關(guān)鍵詞，逐句對(duì)應(yīng)翻譯，同時(shí)做好留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)等工作;第三應(yīng)注意作者的思想傾向， 抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章的背景、文章的主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作者表達(dá)的感情和文章的主旨。具體做法是：

　　(1)每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文，老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容，如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點(diǎn)字詞解釋、重點(diǎn)句的翻譯等。

　　(2)對(duì)文言文實(shí)詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，要求學(xué)生用一本專門的語文筆記本記錄，從而使文言知識(shí)形成了知識(shí)塊，便于積累記憶。

中考語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃10

　　中考，如何做好備考復(fù)習(xí)，是每一位畢業(yè)班教師深思的問題。作為語文學(xué)科，它的知識(shí)點(diǎn)多而散，沒有數(shù)理化學(xué)科那樣強(qiáng)的系統(tǒng)性，這一特點(diǎn)給廣大師生的備考復(fù)習(xí)帶困難。倘若方法不當(dāng)，則往往事倍功半。怎樣在短期內(nèi)迅速鞏固和提高學(xué)生語文能力，讓他們?cè)诳荚囍腥〉美硐氲某煽?jī)，結(jié)合自己的心得體會(huì)以及我校的一些具體做法，在此與各位同行一起交流。

　　一、研讀考試說明，明確中考動(dòng)向。

　　首先，按照中考說明的要求，要把握好整個(gè)教材的結(jié)構(gòu)體系，明確每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到心中有數(shù)。其次，要了解研究近幾年的中考試題特點(diǎn)，看準(zhǔn)命題方向，明確備考對(duì)策。再次，根據(jù)中考說明列出的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)合理地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，“知己知彼”，打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

　　二、針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，確定復(fù)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高復(fù)習(xí)效率。

　　教學(xué)是以學(xué)生為主體的活動(dòng)過程，復(fù)習(xí)備考時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，明確他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、存在的知識(shí)缺陷等，從而選擇適合他們的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)的過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也很重要，只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會(huì)積極地進(jìn)行思考，全身心投入到學(xué)習(xí)中。因此在復(fù)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，能更好提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。

　　三、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　有的放矢，各個(gè)擊破。中考語文復(fù)習(xí)旨在構(gòu)建起知識(shí)點(diǎn)的基本框架。復(fù)習(xí)時(shí)，教師要做到“胸有成竹”。在指導(dǎo)復(fù)習(xí)的過程中，要經(jīng)�？偨Y(jié)在復(fù)習(xí)過程中的成敗得失，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。使整個(gè)復(fù)習(xí)全面、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，逐一鞏固。縱觀近三年的中考出題趨勢(shì)，總體的特點(diǎn)是穩(wěn)定中有變化。但最基本的幾大板塊相對(duì)比較固定，主要包括：積累運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫作五大部分。

　　1、積累與運(yùn)用部分。這部分內(nèi)容考查的方式**來趨于靈活多樣，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)從課本入手，打好基礎(chǔ)，要做到全面把握，分清主次。在精讀課文和名家名篇上精雕細(xì)刻，要抓好積累，著眼運(yùn)用，并與現(xiàn)實(shí)生活精密聯(lián)系。訓(xùn)練要做到有序列、有層次、有針對(duì)性。根據(jù)語文學(xué)科自身的特點(diǎn)，要強(qiáng)化誦讀訓(xùn)練，要注意糾錯(cuò)糾偏，訓(xùn)練要有意暴露問題并及時(shí)糾正。

　　2、綜合性學(xué)習(xí)部分。復(fù)習(xí)時(shí)可以根據(jù)大綱的考點(diǎn)，專項(xiàng)訓(xùn)練。不過綜合性學(xué)習(xí)題非常靈活，涵蓋面廣，涉及知識(shí)多，學(xué)生只有在*時(shí)多積累，才能做到“厚積薄發(fā)”。

　　3、現(xiàn)代文的閱讀部分�，F(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)中一個(gè)很重要的部分。我們應(yīng)該對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文、說明文、議論文三類，每一類文體我們都進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。具體做法如下：

　　（1）精心選擇一定量的閱讀材料進(jìn)行必要的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，要求學(xué)生努力做到：準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語的語境義，準(zhǔn)確理解重點(diǎn)語句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章的主旨，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫法和特點(diǎn)。

　　（2）以練為主，老師重在點(diǎn)撥。通過練習(xí)讓學(xué)生掌握解題的方法，掌握答題的技巧，要求學(xué)生每次做完題目，要善于反思和總結(jié)做題的思路和方法。

　　4、古詩(shī)文閱讀部分。我們必須重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對(duì)初中六冊(cè)語文教材的文言篇目要求學(xué)生篇篇過關(guān)，絕對(duì)不能猜題或只復(fù)習(xí)重點(diǎn)。我們采用的方法是整理+記憶+檢查落實(shí)，我們把每一篇文言文的重點(diǎn)、難點(diǎn)整理出來印發(fā)給學(xué)生，上課時(shí)再花十分鐘幫學(xué)生梳理一下，然后把時(shí)間交給學(xué)生自己去整理、理解和記憶。每天上課前的5分鐘，進(jìn)行抽查，檢查學(xué)生的掌握情況。充分利用早晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生熟讀詩(shī)詞，組長(zhǎng)檢查學(xué)生背誦的情況，上課前要求學(xué)生默寫1—2首詩(shī)詞，同桌之間的交換批改。在默寫和批改中學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，然后糾正。

　　5、寫作部分。作文是學(xué)生語文知識(shí)和基本技能的綜合運(yùn)用，也是學(xué)生語文水*和語文素質(zhì)的全面反映。在作文的復(fù)習(xí)中要注意以下幾點(diǎn)：

　�。�1）、積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

　�。�2）、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

　�。�3）、幫助學(xué)生熟悉、掌握題型特點(diǎn)。

　�。�4）、加強(qiáng)學(xué)生考前作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。另外建議讓學(xué)生多讀好文章，熟讀一些詩(shī)詞名句，必要時(shí)如能恰倒好處地加以引用，這樣能提高作文語言的品位。

　　四、加強(qiáng)基本技巧指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生良好考試心理。

　　除了精心復(fù)習(xí)和訓(xùn)練之外，學(xué)生考試技巧的高低也直接影響中考成績(jī)。因此，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，還應(yīng)加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)練習(xí)。另外，由于過分緊張，學(xué)生常常產(chǎn)生一些不良情緒，導(dǎo)致水*不能正常發(fā)揮，考試成績(jī)不理想。鑒于此種情況教師還要善于分析學(xué)生的心理，根據(jù)不同的性格特征以及所呈現(xiàn)的問題，有計(jì)劃、有策略地進(jìn)行心理訓(xùn)練，培養(yǎng)他們情緒的穩(wěn)定性，增強(qiáng)他們自我調(diào)控的能力。

　　五、定期開展集體備課，充分發(fā)揮集體智慧。

　　中考升學(xué)既是個(gè)人勞動(dòng)的體現(xiàn)，又是集體的智慧的展示，因此要充分發(fā)揮出年級(jí)組的智慧和力量，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同做好中考語文復(fù)習(xí)備考。年級(jí)組教師要集體研究復(fù)習(xí)計(jì)劃，選擇復(fù)習(xí)資料，安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，避免復(fù)習(xí)走彎路，做無用功。教師之間要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，分工協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到復(fù)習(xí)省時(shí)、省力、高效，以達(dá)到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。

中考語文字詞總復(fù)習(xí) (菁選3篇)（擴(kuò)展5）

——中考語文總復(fù)習(xí)資料10篇

中考語文總復(fù)習(xí)資料1

　　學(xué)而不厭、名正言順、見賢思齊、**之美……這些成語都是來自《論語》�？鬃优c其弟子在論道講學(xué)中留下了大量的經(jīng)典**，包括教育、為政、修養(yǎng)、處事等方面。你知道這些成語出自哪句話嗎？

　　1、教育方面

　　孔子適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，開創(chuàng)了私人講學(xué)之風(fēng)，建立了我國(guó)乃至世界上最早的教育理論�？鬃拥慕逃�思想至今仍影響著*的教育理念，其教學(xué)模式仍生存在我們的教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于教育方面的成語也一直在我們的語言中津津樂道。如：

　　【有教無類】

　　[出處]子曰：“有教無類�！保ā缎l(wèi)靈公》）

　　<釋義>不論什么人都給以教育。

　　【誨人不倦】

　　[出處]子曰：“誨人不倦，則可謂云爾已矣。”（《述而》）

　　<釋義>教別人時(shí)耐心、不厭倦。

　　【學(xué)而不厭】

　　[出處]子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”（《述而》）

　　<釋義>學(xué)*感到不滿足。形容勤奮好學(xué)。

　　【不恥下問】

　　[出處]子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。”（《公冶長(zhǎng)》）

　　<釋義>并不認(rèn)為向?qū)W問不如自己或職位比自己低的人請(qǐng)教是丟臉的事。

　　【溫故知新】

　　[出處]子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）

　　<釋義>溫習(xí)舊的知識(shí)，可以得到新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

　　【聞一知十】

　　[出處]“回也聞一以知十，賜也聞一以知二�！保ā豆�冶長(zhǎng)》）

　　<釋義>聽到一件事，便可以推知很多。多用來形容聰明而善于推理。

　　【舉一反三】

　　[出處]子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也�！保ā妒龆�》）

　　<釋義>原指教人認(rèn)識(shí)四方形的東西，舉出一個(gè)角就能類推另外三個(gè)角。后比喻從一件事類推而知道許多事情。指善于推理，能由此知彼，觸類旁通。

　　2、為政方面

　　孔子根據(jù)**的需要，提倡道德**，即“為政以德”的主張。他認(rèn)為用道德來治理國(guó)家政事是極其重要的。如：

　　【名正言順】

　　[出處]“名不正則言不順�！保ā蹲勇贰罚�

　　<釋義>原指名分正當(dāng)，說話合理。后指名義正當(dāng)，道理也說得通。多形容（做事、說話）理由正當(dāng)而充分。

　　【禍起蕭墻】

　　[出處]“吾恐季孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)。”（《季氏》）

　　<釋義>禍亂就發(fā)生在內(nèi)部。

　　【分崩離析】

　　[出處]“遠(yuǎn)人不服，而不能來也。邦分崩離析，而不能守也�！保ā都臼稀罚�

　　<釋義>四分五裂，到了不可收拾的地步。形容家庭、集團(tuán)、**或*瓦解。

　　【待價(jià)而沽】

　　[出處]子曰：“沽之哉！沽之哉！我待賈者也�！保ā蹲迂暋罚�

　　<釋義>等有了好價(jià)錢再賣。比喻懷才待用。

　　【欲速不達(dá)】

　　[出處]“無欲速，無見小利。欲速則不達(dá)，見小利則大事不成�！保ā蹲勇贰罚�

　　<釋義>過于性急求快，反而不能達(dá)到目的。

　　【一言興邦】

　　[出處]“一言而可以興邦，有諸？”（《子路》）

　　<釋義>一句話可以使國(guó)家興盛。

　　3、修養(yǎng)方面

　　儒家文化是**民族傳統(tǒng)文化的主流，儒家文化的倫理道德是**民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德的核心。以“仁”為中心的倫理道德觀是孔子一貫倡導(dǎo)的行為準(zhǔn)則，是儒家學(xué)說重要的組成部分，也成為**民族道德的主體，是人們遵循的普遍運(yùn)用的行為準(zhǔn)則。成語有：

　　【見賢思齊】

　　[出處]子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也�！保ā独锶省罚�

　　<釋義>見到好人就想學(xué)得跟他一樣。

　　【擇善而從】

　　[出處]“三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之�！保ā妒龆�》�?/p>

　　<釋義>指采納正確的建議或選擇好的方法、**加以實(shí)行。

　　【三省吾身】

　　[出處]曾子曰：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）

　　<釋義>原指每日從多個(gè)方面檢查自己，后指多次自覺地檢查自己。

　　【當(dāng)仁不讓】

　　[出處]子曰：“當(dāng)仁不讓于師�！保ā缎l(wèi)靈公》）

　　<釋義>原意是為了仁，不謙讓�，F(xiàn)指遇到應(yīng)該做的事，就勇敢地承擔(dān)起來，決不推讓。

　　【殺身成仁】

　　[出處]“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁�！保ā缎l(wèi)靈公》）

　　<釋義>原指不惜舍棄自己的生命以成全仁德。后泛指**自己生命，以維護(hù)正義事業(yè)。

　　【文質(zhì)彬彬】

　　[出處]“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。”（《雍也》）

　　<釋義>原形容人既文雅，又樸實(shí)。后形容人舉止文雅，態(tài)度從容。

　　4、處事方面

　　孔子理想的人生是將道德修養(yǎng)與“濟(jì)世”結(jié)合起來�？鬃拥娜松�觀為他的后代的儒學(xué)所繼承，以此逐漸形成“修身、齊家、**、*天下”的處事原則和“內(nèi)圣外王”的理想的人格模式�？鬃诱J(rèn)為一個(gè)人的道德修養(yǎng)不僅要遵循道德原則，還體現(xiàn)在處事要符合道德標(biāo)準(zhǔn)。如：

　　【**之美】

　　[出處]子曰：“君子**之美，不**之惡。小人反是�！保ā额仠Y》）

　　<釋義>原意是勉勵(lì)并幫助別人做好事。后用以表示幫助別人實(shí)現(xiàn)其愿望，成全別人的好事的意思。

　　【既往不咎】

　　[出處]子聞之，曰：“成事不說，遂事不諫，既往不咎。”（《八佾》）

　　<釋義>對(duì)以往的錯(cuò)誤、罪行不再責(zé)備、處分。

　　【過猶不及】

　　[出處]曰：“然則師愈與？”子曰：“過猶不及�！保ā断冗M(jìn)》）

　　<釋義>做過了頭，就跟做得不夠一樣，都是不好的。

　　【三思而行】

　　[出處]“季文子三思而后行。”（《公冶長(zhǎng)》）

　　<釋義>反復(fù)考慮后再做。

　　【無所用心】

　　[出處]“飽食終日，無所用心，難矣哉！”（《陽貨》）

　　<釋義>沒有開動(dòng)腦筋。比喻對(duì)什么事都不關(guān)心。

　　【察言觀色】

　　[出處]“察言而觀色。”（《顏淵》）

　　<釋義>琢磨、觀察別人言語、臉色來揣測(cè)其心思（以便相機(jī)行事）。

　　5、感悟方面

　　孔子認(rèn)為天與人的生命及其意義是密切相關(guān)的，人應(yīng)當(dāng)像天那樣對(duì)待生命，對(duì)待一切事物做到“天人合一”，提倡進(jìn)行“仁、義、禮、智、信”諸道德境界的修煉和陶冶。《論語》的一些闡述體現(xiàn)了孔子的人生感悟及追求的境界，表現(xiàn)為：

　　【后生可畏】

　　[出處]子曰：“后生可畏，焉知來者不如今也！”（《子罕》）

　　<釋義>青年人是新生力量，很容易超過老一輩，他們是可敬畏的。

　　【富貴浮云】

　　[出處]子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）

　　<釋義>不義而富貴，對(duì)于我就像浮云那樣輕飄。比喻把金錢、地位看得很輕。

　　【樂以忘憂】

　　[出處]子曰：“女奚不曰，其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。”（《述而》）

　　<釋義>快樂得忘了憂愁。

　　【不亦樂乎】

　　[出處]“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”（《學(xué)而》）

　　<釋義>不也是很快樂嗎？原指心里很高興�，F(xiàn)形容狀態(tài)、動(dòng)作等達(dá)到極端、非常的程度。

　　【望而生畏】

　　[出處]“君子正其衣冠，尊其瞻視，儼然人望而畏之，斯不亦威而不猛乎？”（《堯曰》）

　　《釋義》看到了就害怕。

中考語文總復(fù)習(xí)資料2

　　命(半命)題作文

　　【試題特點(diǎn)】

　　命題作文是傳統(tǒng)的作文方式，命題作文的題型特點(diǎn)是：出題者給出了完整的、確定的作文題�？忌�必須用試卷中這完整的、確定的題目進(jìn)行作文。

　　從近幾年中考命題作文的命題來看，有這樣幾種方式：

　　1.直接式命題。此類題單純明快，或直接點(diǎn)明敘說的人和事，或明確提示議論的中心，或清晰地顯現(xiàn)說明的對(duì)象。考生做此類題，在審題、取材上一般不會(huì)發(fā)生什么困難。

　　2.導(dǎo)語式命題。此類題或在文題出現(xiàn)之前寫有一段文字，或在文題出現(xiàn)之后寫有一段文字，它們有的起著撩撥學(xué)生情感的作用，有的起著引導(dǎo)學(xué)生思考方向的作用，有的起著提示考生不要失誤的作用，有的起著建議考生如何取材的作用。對(duì)這樣的題，考生要讀好導(dǎo)語與提示，獲取其中對(duì)自己有益的信息。

　　3.中心語式命題。此類題給出了一個(gè)題，但考生也可以對(duì)這個(gè)題附加上其它的詞語，從而構(gòu)成對(duì)自己有利的題，這時(shí)，命題人給出的題實(shí)際上就成了考生**命題的中心語。其實(shí)這樣的題已帶有話題作文和半命題作文的味道。考生做這樣的題，要看清寫作的要求，不要失去一次好機(jī)會(huì)。

　　半命題作文也叫補(bǔ)題作文，即將一個(gè)完全命題省去一部分，變?yōu)橐粋�(gè)不完全命題，省去的部分由考生去補(bǔ)充完整，然后按照命題作文的要求作文。

　　1.命前半題，補(bǔ)后半題。如：

　　(1)我關(guān)心

　　(2)愛使我

　　2.命后半題，補(bǔ)前半題。如：

　　(1) 的喜悅

　　(2) 牽動(dòng)我的情思

　　3.命首尾，補(bǔ)中間。如：

　　(1)在充滿 的日子里

　　(2)一份 的答卷

　　4.命中間，補(bǔ)首尾。如：

　　(1) ，別再讓我

　　(2) 變

　　【解題導(dǎo)引】

　　例1.(20xx·重慶)

　　[題目]：責(zé)任

　　提示：做一個(gè)有責(zé)任心的人，是時(shí)代的需要。有人把天下興亡，匹夫有責(zé)改為天下興亡，我有責(zé)。意思是說，我應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。的確，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有責(zé)任心的人，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。國(guó)家遇到了困難、學(xué)校出現(xiàn)了問題、家庭發(fā)生了矛盾、同學(xué)違反了紀(jì)律、自己成績(jī)不理想都應(yīng)當(dāng)問一問：我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?

　　要求：①可以寫自己的經(jīng)歷，也可以寫別人的事可以從正面寫，也可以從反面寫;可以抒**感，也可以發(fā)表議論。②除詩(shī)歌外，文體自選。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

　　[導(dǎo)寫] 我國(guó)即將實(shí)施的課程**，將責(zé)任感列為培養(yǎng)人才的重要目標(biāo)之一�？梢�，責(zé)任這個(gè)題目，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

　　本題寫起來并不難，難的是寫活，寫生動(dòng)，寫深刻。很多同學(xué)面對(duì)這個(gè)題目會(huì)選寫議論文。這就需要特別注意一個(gè)問題，那就是千萬別落入空喊**的誤區(qū)。要詮釋好責(zé)任，光說大話是不行的，應(yīng)該緊密結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際，讓發(fā)生在我們身邊的極富責(zé)任感的事件現(xiàn)身說法(比如，*入世談判首席**龍永圖先生講過一個(gè)故事，他***某地入廁時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩在不停地拉水箱沖便，因拉不下水而著急。龍先生感慨道，由此事可以看出這樣的小孩已有了可貴的責(zé)任意識(shí))，并加以情真意切的抒情議論。這樣才能給讀者以心靈的撞擊，使讀者產(chǎn)生情感的共鳴。在寫作形式上要力求創(chuàng)新，可以采用會(huì)議紀(jì)要、電視現(xiàn)場(chǎng)談話、劇本、日記、書信等形式，寫出獨(dú)具特點(diǎn)的好文章。

　　具體的寫作思路參考：一、提倡每個(gè)人都應(yīng)加強(qiáng)責(zé)任感，搞好本職工作。二、談青少年要培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，這種責(zé)任是對(duì)自己的，也是對(duì)家庭的，更是對(duì)民族的，國(guó)家的，社會(huì)的，人類的。三、揭露互相推諉、不負(fù)責(zé)任的世相，詮釋****、公務(wù)人員應(yīng)承擔(dān)起肩頭責(zé)任的主題。四、談責(zé)任是雙向的，我們十分強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任，也不能忽視了同樣重要的另一方面社會(huì)對(duì)個(gè)人的責(zé)任。比如，*應(yīng)為****建立必要的社會(huì)生活保障體系，等等。

中考語文總復(fù)習(xí)資料3

　　《出師表》

　　1、《出師表》中表示作者感恩圖報(bào)的句子是：不效則治臣之罪，以告**之靈。

　　2、《出師表》中，諸葛亮分析先漢興隆的原因是：親賢臣，遠(yuǎn)小人。

　　3、《出師表》中敘述諸葛亮追隨**驅(qū)馳的原因是：**不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激。

　　4、當(dāng)任命一個(gè)人來挽救局面，人們常引用的《出師表》中的一句名言是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

　　5、《出師表》中表明作者志趣的句子：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

　　6、《出師表》中諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中**的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子：陳罰減否，不宜異同。

　　7、《出師表》中作者指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子：當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除佞臣，興復(fù)漢室，還于舊都。

　　8、《出師表》中諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語句是：若有犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。

　　9、《出師表》中敘述諸葛亮追隨**驅(qū)馳原因是：**不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許**以驅(qū)馳。

　　10、《出師表》中指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是：當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除佞臣，興復(fù)漢室，還于舊都；

　　11、《出師表》中、作者向后主提出的三條建議是：①開張圣聽；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠(yuǎn)小人。

　　《桃花源記》

　　1、《桃花源記》中描寫桃花源中人幸福生活的語句：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

　　2、《桃花源記》中描寫桃源人來此絕境的原因的句子：自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。

　　3、陶淵明在《桃花源記》中描寫桃源人生活環(huán)境的句子是：土地*曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。

　　古詩(shī)文默寫必考題三：《三峽》

　　1、《三峽》中寫山連綿不斷（長(zhǎng)）的句子：自三峽七百里中，*連山，略無闕處。

　　2、《三峽》中描寫*懸崖陡峭雄偉險(xiǎn)峻的一句是：重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

　　3、《三峽》中從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句是：自非亭午夜分，不見曦月。

　　4、《三峽》中寫水勢(shì)兇險(xiǎn)的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

　　5、《三峽》中寫水流湍急的句子：有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵。其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

　　6、《三峽》中寫春冬三峽水的特點(diǎn)的句子：則素湍綠潭，回清倒影。

　　7、《三峽》中烘托三峽秋景凄涼的語句是：空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

　　8、《三峽》中引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。

　　9、《三峽》中從色彩上對(duì)三峽景物進(jìn)行描寫的句子是：則素湍綠潭，回清倒影。

　　10、《三峽》中有一句話把三峽春冬季節(jié)山水草木的秀麗景色概括無遺，這句話是：清榮峻茂。

中考語文總復(fù)習(xí)資料4

　　《出師表》

　　1、《出師表》中表示作者感恩圖報(bào)的句子是：不效則治臣之罪，以告**之靈。

　　2、《出師表》中，諸葛亮分析先漢興隆的原因是：親賢臣，遠(yuǎn)小人。

　　3、《出師表》中敘述諸葛亮追隨**驅(qū)馳的原因是：**不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激。

　　4、當(dāng)任命一個(gè)人來挽救局面，人們常引用的《出師表》中的一句名言是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

　　5、《出師表》中表明作者志趣的句子：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

　　6、《出師表》中諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中**的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子：陳罰減否，不宜異同。

　　7、《出師表》中作者指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的'句子：當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除佞臣，興復(fù)漢室，還于舊都。

　　8、《出師表》中諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語句是：若有犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。

　　9、《出師表》中敘述諸葛亮追隨**驅(qū)馳原因是：**不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許**以驅(qū)馳。

　　10、《出師表》中指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是：當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除佞臣，興復(fù)漢室，還于舊都；

　　11、《出師表》中、作者向后主提出的三條建議是：①開張圣聽；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠(yuǎn)小人。

　　《桃花源記》

　　1、《桃花源記》中描寫桃花源中人幸福生活的語句：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

　　2、《桃花源記》中描寫桃源人來此絕境的原因的句子：自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。

　　3、陶淵明在《桃花源記》中描寫桃源人生活環(huán)境的句子是：土地*曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。

　　古詩(shī)文默寫必考題三：《三峽》

　　1、《三峽》中寫山連綿不斷（長(zhǎng)）的句子：自三峽七百里中，*連山，略無闕處。

　　2、《三峽》中描寫*懸崖陡峭雄偉險(xiǎn)峻的一句是：重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

　　3、《三峽》中從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句是：自非亭午夜分，不見曦月。

　　4、《三峽》中寫水勢(shì)兇險(xiǎn)的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

　　5、《三峽》中寫水流湍急的句子：有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵。其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

　　6、《三峽》中寫春冬三峽水的特點(diǎn)的句子：則素湍綠潭，回清倒影。

　　7、《三峽》中烘托三峽秋景凄涼的語句是：空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

　　8、《三峽》中引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。

　　9、《三峽》中從色彩上對(duì)三峽景物進(jìn)行描寫的句子是：則素湍綠潭，回清倒影。

　　10、《三峽》中有一句話把三峽春冬季節(jié)山水草木的秀麗景色概括無遺，這句話是：清榮峻茂。

中考語文總復(fù)習(xí)資料5

　　01、黯然失色：暗淡地失去光澤，形容相形之下顯得遜色，也形容神情沮喪，無精打采。

　　02、暗送秋波：既指指有情人暗中眉目傳情，也指含蓄地給另從傳遞消息。也指獻(xiàn)媚取寵，暗中勾結(jié)。

　　03、按圖索驥：既比喻辦事機(jī)械死板，也比喻按照線索尋找。

　　04、暗送秋波：既指獻(xiàn)媚取寵，暗中勾結(jié)，也指有情人暗中眉目傳情。

　　05、哀而不傷：形容詩(shī)歌、音樂優(yōu)美雅致，感情適度。也比喻做事適中，沒有過與不及之處。

　　06、不絕如縷：像一根似斷未斷的細(xì)線那樣，形容事情十分危急。也用以比喻聲音徽弱，或某種技藝后繼乏人。

　　07、不翼而飛：比喻**或消息流傳得極快；也用以指東西丟失。

　　08、鞭辟入里：形容言辭或文章說理透徹，也形容領(lǐng)會(huì)深刻。（鞭辟：鞭策；里：里層）。

　　09、不省人事：昏迷，失去了知覺。也指不懂得人情世事。

　　10、不怕官，只怕管：指直接管的人要比官更有威嚴(yán)。也指在人管轄之下，一切只能聽命于他。

　　11、不入虎x，焉得虎子：不進(jìn)老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不親歷艱險(xiǎn)就不能取得成功。

　　12、比翼雙飛：比喻夫婦恩愛，朝夕相伴。也比喻互相幫助，共同前進(jìn)。

　　13、兵強(qiáng)馬壯：形容戰(zhàn)斗力量的充足，也比喻**的強(qiáng)大。

　　14、不贊一詞：指文章寫得很好，別人不能再添一句話。也指一言不發(fā)。

　　15、不登大雅之堂：大雅：舊時(shí)指對(duì)文學(xué)、藝術(shù)有一套“雅正”標(biāo)準(zhǔn)的人；堂：廳堂。意思是粗俗的文藝作品是不能拿到大雅之人的堂前去觀賞的。有時(shí)也指沒有見過大場(chǎng)面的或不配參與大場(chǎng)面的人。

　　16、八仙過海，各顯其能：八仙：道教傳說中的八位神仙。比喻做事各有各的一套辦法。也比喻各自拿出本領(lǐng)互相比賽。

　　17、兵在精而不在多：兵士在于精壯而不在乎眾多。也比喻要求質(zhì)量而不能只講數(shù)量。

　　18、不到黃河心不死：比喻不達(dá)目的不罷休。也比喻不到實(shí)在無路可走的的境地不肯死心。

　　19、不為五斗米折腰：五斗米：晉代縣令的俸祿，后指微薄的俸祿；折腰：彎腰行禮，指屈身于人。比喻為人清高，有骨氣，不為利祿所動(dòng)。

　　20、百發(fā)百中這則成語的意思是射一百次，中一百次，形容彈無虛發(fā)。泛指射擊技術(shù)高明，每發(fā)必中；也比喻對(duì)事惰的預(yù)料有充分把握，從不失算。

　　21、才疏學(xué)淺：才識(shí)不廣，學(xué)問不深。常用作謙辭。

　　22、處之泰然：形容處理事情不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定，也可指對(duì)事情無動(dòng)于衷。

　　23、赤膊上陣：比喻不顧一切地猛打猛沖的作風(fēng)。也比喻壞人公開跳出來干壞事。

　　24、纏綿悱惻：形容內(nèi)心苦悶難以排遣，也指詩(shī)文等感情深沉，言辭婉轉(zhuǎn)。

　　25、從一而終：始終如一。多指感情專一，不三心二意。封建社會(huì)還指一女不事二夫，夫死終身守寡的封建教條。

　　26、粗服亂頭：粗服：粗劣的.衣服；亂頭：蓬頭。原來形容不修邊幅，后也比喻文章本色。也作“亂頭粗劣”。

　　27、蕩氣回腸：形容文筆生動(dòng)，表演動(dòng)人，有時(shí)也形容感情強(qiáng)烈，情緒激昂。

　　28、打鴨驚鴛鴦：比喻打甲驚乙。也比喻株連無罪的人。

　　29、打破堅(jiān)冰：早期，水兵們用斧頭破開冰層，為船艦開出一條路來。比喻開拓精神，打破僵局，完成艱巨的事業(yè)。也比喻人與人之間、國(guó)與國(guó)之間消除隔閡和阻礙、贏得信任和友誼。

　　30、獨(dú)善其身：既指只顧自己，缺乏集體精神，也指人要搞好自身修養(yǎng)。

中考語文總復(fù)習(xí)資料6

　　中考語文總復(fù)習(xí)資料——《中考必備》

　　背景：教育部關(guān)于〈升學(xué)考試**的指導(dǎo)意見〉明確指出：“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”。而我省**的中考語文考試試題為了貫徹考試**的精神，首先在內(nèi)容上做了調(diào)整，考試偏重于學(xué)生語文能力的考查，突破了“以本（課本基本篇目）為本”的命題范圍，閱讀局部選取課外資料，重視課內(nèi)到課外知識(shí)點(diǎn)的延伸遷移。第二，調(diào)整了主觀型試題和客觀型試題的比例，適當(dāng)壓縮客觀試題，充沛體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)。第三，試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰，試卷分為“語言積累與運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫作”四個(gè)局部構(gòu)成。第四，中考語文試題體現(xiàn)一定的人文色彩，又聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。五、考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對(duì)文本獨(dú)特的閱讀感受，即人與文本的對(duì)話。

　　為能在中考中取得更好成果，依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，擬定備考計(jì)劃和詳細(xì)的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略。我們始終相信：勝利永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人！

　　一、認(rèn)真解讀《考試說明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)

　　《語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們認(rèn)為老師自身應(yīng)該先認(rèn)真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

　　二、潛心鉆研中考命題，研討預(yù)測(cè)命題方向。近兩年我省中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊（還有和加題）。試題內(nèi)容也堅(jiān)持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作（今年應(yīng)該還是考話題作文）。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力。對(duì)于近三年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡(jiǎn)單說明。

中考語文總復(fù)習(xí)資料7

　　詞語和句子

　　【考查要點(diǎn)】

　　詞語、成語、句子都是重要的語文素養(yǎng)之一。課標(biāo)在閱讀第4條強(qiáng)調(diào)：要體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。現(xiàn)行教材要求考生要掌握一定的詞匯，要了解單義詞和多義詞、同義詞和反義詞、褒義詞和貶義詞等，能判斷病句的類型并正確地進(jìn)行修改。

　　【知識(shí)疏理】

　　20xx年全國(guó)各地中考語文試題在詞語、成語方面，主要涉及這樣一些知識(shí)點(diǎn)：①選擇詞語填空;②填關(guān)聯(lián)詞語;③詞語解釋、語境詞義解釋;④成語填空、成語運(yùn)用、成語解釋等。

　　句子的考查重在運(yùn)用，如句子有沒有語病，對(duì)病句加以修改等。

　　【試題特點(diǎn)】

　　20xx年本部分中考題的題型，主要有填空題、選擇題等，以選擇題為主。

　　【解題導(dǎo)引】

　　例1.(20xx**)根據(jù)句意依次填寫詞語最恰當(dāng)?shù)氖? )

　　(1)傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，( )出一片安靜而和*的夜。

　　(2)我們**輪船，離開棧橋，在一片( )的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。

　　(3)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，( )你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。

　　(4)沙丘的移動(dòng)雖然慢，可是所到之處，森林全被( )，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。

　　A.烘托 寂靜 進(jìn)入 摧毀

　　B.映襯 *靜 進(jìn)入 毀壞

　　C.烘托 *靜 撲入 摧毀

　　D.映襯 寂靜 撲入 毀壞

　　此題考查根據(jù)語言環(huán)境選擇詞語的能力。(1)句中一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光是柔和的，只能是作為陪襯;(2)句中好似綠色大理石桌面的海上突出了*而非寂(3)句依據(jù)汽車在望不到邊際的高原上奔馳這一具體語境，用撲入更加生動(dòng)形象;(4)句中摧毀比毀壞更能突出沙丘給人類造成危害的嚴(yán)重程度。經(jīng)過這樣認(rèn)真的分析、選擇，不難得出此題的答案為C。我們?cè)诮獯鸫祟愵}時(shí)，要審清詞干要求，抓住題干中的關(guān)鍵性詞語即最恰當(dāng)，根據(jù)詞語所處的具體語境，從詞語的范圍大小、語意輕重、感**彩、搭配關(guān)系等方面進(jìn)行分析，逐一辨析選項(xiàng)，得出正確的答案。

　　例2.(20xx湛江)下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是( )

　　A.能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

　　B.學(xué)校新的****健全并建立了一整套班級(jí)管理**。

　　C.這次會(huì)議規(guī)定每一位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不能超過30分鐘。

　　D.湛江的亞熱帶城市風(fēng)光迷人，還有那豐富味美的海鮮也吸引著大量的游客。

　　此題考查病句的辨別能力。解答時(shí)首先要明確病句的類型，它包括詞語誤用、成分殘缺、搭配不當(dāng)(主謂、動(dòng)賓、中心語與修飾語等)、語序不合理、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、重復(fù)累贅、前后矛盾、照應(yīng)不周、概念不清等。然后根據(jù)這些類型逐一辨別各項(xiàng)。上題中的A項(xiàng)搭配不當(dāng)，B項(xiàng)健全并建立語序不當(dāng)，C項(xiàng)最多不能超過重復(fù)累贅，只有D項(xiàng)無語病，為本題的正確答案。

　　例3.(20xx揚(yáng)州)下列兩個(gè)句子各有一處語病，請(qǐng)?jiān)谠�句上修�?刪、添、改、調(diào)，不得改變?cè)��?。

　　(1)揚(yáng)州市歌《***》具有鮮艷的地方色彩。

　　(2)在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，護(hù)士葉欣的獻(xiàn)身精神深深地激勵(lì)、感染了眾多的白衣戰(zhàn)士。

　　此題為主觀型題，修改時(shí)只要根據(jù)病句的類型進(jìn)行對(duì)號(hào)，一一檢查，就不難作出正確的修改。此題的正確答案是：(1)將鮮艷改為鮮明(濃厚、濃郁(2)將激勵(lì)與感染對(duì)調(diào)。

　　解答本部分試題，要注意三個(gè)方面的問題：一是要掌握一定數(shù)量的詞語、成語并對(duì)其含義有所了解;二是要注意詞語、成語所在的具體的語言環(huán)境并了解其基本的用法;三是要掌握修改病句的一些基本方法。

　　【常見失誤】

　　解答詞語試題常見的毛病是考生不太注意詞語、成語所在的具體的語言環(huán)境，現(xiàn)代詞語和文言詞語不太注意對(duì)其義項(xiàng)的了解。這兩個(gè)問題都是值得注意的。

　　解答病句題往往找不準(zhǔn)病因，因此在修改時(shí)就存在胡亂猜測(cè)的現(xiàn)象，該修改地方?jīng)]改，不該修改的地方又亂改。

　　這篇中考語文總復(fù)習(xí)資料的內(nèi)容，希望會(huì)對(duì)各位同學(xué)帶來很大的幫助。

中考語文總復(fù)習(xí)資料8

　　命(半命)題作文

　　【試題特點(diǎn)】

　　命題作文是傳統(tǒng)的作文方式，命題作文的題型特點(diǎn)是：出題者給出了完整的、確定的作文題�？忌�必須用試卷中這完整的、確定的題目進(jìn)行作文。

　　從近幾年中考命題作文的命題來看，有這樣幾種方式：

　　1.直接式命題。此類題單純明快，或直接點(diǎn)明敘說的人和事，或明確提示議論的中心，或清晰地顯現(xiàn)說明的對(duì)象�？忌�做此類題，在審題、取材上一般不會(huì)發(fā)生什么困難。

　　2.導(dǎo)語式命題。此類題或在文題出現(xiàn)之前寫有一段文字，或在文題出現(xiàn)之后寫有一段文字，它們有的起著撩撥學(xué)生情感的作用，有的起著引導(dǎo)學(xué)生思考方向的作用，有的起著提示考生不要失誤的作用，有的起著建議考生如何取材的作用。對(duì)這樣的題，考生要讀好導(dǎo)語與提示，獲取其中對(duì)自己有益的信息。

　　3.中心語式命題。此類題給出了一個(gè)題，但考生也可以對(duì)這個(gè)題附加上其它的詞語，從而構(gòu)成對(duì)自己有利的題，這時(shí)，命題人給出的題實(shí)際上就成了考生**命題的中心語。其實(shí)這樣的題已帶有話題作文和半命題作文的味道�？忌�做這樣的題，要看清寫作的要求，不要失去一次好機(jī)會(huì)。

　　半命題作文也叫補(bǔ)題作文，即將一個(gè)完全命題省去一部分，變?yōu)橐粋�(gè)不完全命題，省去的部分由考生去補(bǔ)充完整，然后按照命題作文的要求作文。

　　1.命前半題，補(bǔ)后半題。如：

　　(1)我關(guān)心

　　(2)愛使我

　　2.命后半題，補(bǔ)前半題。如：

　　(1) 的喜悅

　　(2) 牽動(dòng)我的情思

　　3.命首尾，補(bǔ)中間。如：

　　(1)在充滿 的日子里

　　(2)一份 的答卷

　　4.命中間，補(bǔ)首尾。如：

　　(1) ，別再讓我

　　(2) 變

　　【解題導(dǎo)引】

　　例1.(20xx·重慶)

　　[題目]：責(zé)任

　　提示：做一個(gè)有責(zé)任心的人，是時(shí)代的需要。有人把天下興亡，匹夫有責(zé)改為天下興亡，我有責(zé)。意思是說，我應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。的確，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有責(zé)任心的人，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。國(guó)家遇到了困難、學(xué)校出現(xiàn)了問題、家庭發(fā)生了矛盾、同學(xué)違反了紀(jì)律、自己成績(jī)不理想都應(yīng)當(dāng)問一問：我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?

　　要求：①可以寫自己的經(jīng)歷，也可以寫別人的事可以從正面寫，也可以從反面寫;可以抒**感，也可以發(fā)表議論。②除詩(shī)歌外，文體自選。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

　　[導(dǎo)寫] 我國(guó)即將實(shí)施的課程**，將責(zé)任感列為培養(yǎng)人才的重要目標(biāo)之一�？梢姡�責(zé)任這個(gè)題目，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

　　本題寫起來并不難，難的是寫活，寫生動(dòng)，寫深刻。很多同學(xué)面對(duì)這個(gè)題目會(huì)選寫議論文。這就需要特別注意一個(gè)問題，那就是千萬別落入空喊**的誤區(qū)。要詮釋好責(zé)任，光說大話是不行的，應(yīng)該緊密結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際，讓發(fā)生在我們身邊的極富責(zé)任感的事件現(xiàn)身說法(比如，*入世談判首席**龍永圖先生講過一個(gè)故事，他***某地入廁時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩在不停地拉水箱沖便，因拉不下水而著急。龍先生感慨道，由此事可以看出這樣的小孩已有了可貴的責(zé)任意識(shí))，并加以情真意切的抒情議論。這樣才能給讀者以心靈的撞擊，使讀者產(chǎn)生情感的共鳴。在寫作形式上要力求創(chuàng)新，可以采用會(huì)議紀(jì)要、電視現(xiàn)場(chǎng)談話、劇本、日記、書信等形式，寫出獨(dú)具特點(diǎn)的好文章。

　　具體的寫作思路參考：一、提倡每個(gè)人都應(yīng)加強(qiáng)責(zé)任感，搞好本職工作。二、談青少年要培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，這種責(zé)任是對(duì)自己的，也是對(duì)家庭的，更是對(duì)民族的，國(guó)家的，社會(huì)的，人類的。三、揭露互相推諉、不負(fù)責(zé)任的世相，詮釋****、公務(wù)人員應(yīng)承擔(dān)起肩頭責(zé)任的主題。四、談責(zé)任是雙向的，我們十分強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任，也不能忽視了同樣重要的另一方面社會(huì)對(duì)個(gè)人的責(zé)任。比如，*應(yīng)為****建立必要的社會(huì)生活保障體系，等等。

中考語文總復(fù)習(xí)資料9

　　寫作中考命(半命)題作文，要做好下面幾個(gè)方面的工作。

　　1.審清題意。

　　(1)注意文題含義。有些文題的含義很豐富，是需要細(xì)細(xì)琢磨一番的。如長(zhǎng)大的感覺，如果能寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫出人生中的各種各樣的責(zé)任在心中出現(xiàn)，那么這樣的思考就是準(zhǔn)確地把握了文題的含義。

　　(2)注意文題題眼。文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的題眼。把握了題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫作要避免的誤區(qū)。

　　(3)注意文體類別。中考文題對(duì)文體要求的表述主要有二種形式。一是明確規(guī)定只能寫一種文體;二是明確規(guī)定可以寫多種文體。

　　(4)注意立意信息。有些文題還有立意方面的暗示信息，明察到這一點(diǎn)，對(duì)于寫出高質(zhì)量的考場(chǎng)習(xí)作是大有幫助的。

　　(5)注意選材指向。有些中考作文題對(duì)寫作材料還有著或明或暗的指向。體會(huì)到這一點(diǎn)，才會(huì)避免選材失誤，提高選材質(zhì)量。

　　2.選好材料。

　　(1)選精當(dāng)?shù)牟牧稀２牧喜荒苡坞x主題，主題是一篇文章的靈魂，你所**的材料一定要契合文章主題;材料不能胡編濫造，這就是說，**材料應(yīng)力求真實(shí)、準(zhǔn)確，那些拾到東西一等幾小時(shí)之類胡編濫造的材料只會(huì)弄巧成拙，影響文章的質(zhì)量;材料不能過于狹窄。不要一寫奉獻(xiàn)愛心，就是給希望工程捐款;一寫家鄉(xiāng)變化，就是寫家里添了電視機(jī)，買了收音機(jī)。

　　(2)選新穎的材料。新在獨(dú)具慧眼，材料要新，選材者需有一雙慧眼;新在獨(dú)運(yùn)匠心，有時(shí)，你可能對(duì)**的材料舉棋不定，這時(shí)你最好以你的匠心度一度他人之腹，再?zèng)Q定材料的取舍;新在獨(dú)辟蹊徑這蹊徑往往表現(xiàn)為一種與眾不同的視角。

　　3.確定主旨。

　　確立主旨就是確立一篇文章的中心，也就是我們通常說的立意。我們無論是寫哪一種文體，都應(yīng)在立意上下功夫。其要求是健康、新穎、深刻。健康就是要保證文章的思想觀點(diǎn)和感情正確，要體現(xiàn)出一定的思想意義，能給讀者以鼓舞和啟迪;新穎，就是立意要跳出陳舊的框框，言人之所欲言，言人之所未能言;深刻，就是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出文中深廣的意蘊(yùn)，以增加文章的穿透力和厚重感。

　　4.重視首尾。

　　開頭結(jié)尾在文章中的作用十分重要。它能提煉中心，完整結(jié)構(gòu)，吸引讀者。它能使文章錦上添花，令閱卷者倦處生神。開頭或直奔主題，也就是開門見山;或設(shè)置懸念，增添文章波瀾，展現(xiàn)文章的布局之美;或引用材料;或描寫人物�？紙�(chǎng)作文的結(jié)尾應(yīng)盡量做到簡(jiǎn)潔、緊湊、恰到好處�；蝽樒渥匀�，把內(nèi)容表達(dá)完之后，自然而然的收束全文;或呼應(yīng)篇首，使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整;或揭示主旨。

　　5.對(duì)半命題作文還要注意：

　　首先要在弄清題目所提供的詞語意思的基礎(chǔ)上，弄清未受限制的內(nèi)容(即橫線上可填哪些詞語)。半命題作文一般要提供詞語。如果題目要求只能用提供的詞語作文，那么你可從中選擇一個(gè)詞語;如果在提供的詞語后面打上省略號(hào)或者出現(xiàn)等等字樣，則暗示你可用提供的詞語，也可用未提供的詞語。其次，所選用的詞語填入文題后構(gòu)成一個(gè)完整的文題，力求新穎別致而且自己能寫得出采。文題新穎別致，能使閱卷老師眼睛為之一亮;自己能寫得出采，才能寫出佳作;另外，填好詞語以后，要從語意、語法、語感的角度檢查一下，力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)。

　　【新題導(dǎo)寫】

　　1.跨向明天的一步

　　青春年少的你正在一步步走向成熟，在你成長(zhǎng)的過程中，一定有許多令人心動(dòng)的故事。請(qǐng)用上面的文題寫一篇記敘文。

　　[點(diǎn)撥]從文題類型看，這是一篇命題作文，從文體類別看，這是一篇記敘文，從文題含義看，這是一個(gè)含 比喻意義的文題。跨向明天的一步比喻青少年在成長(zhǎng)過程中思想的逐步成熟，性格的不斷完善，學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴進(jìn)步等等。從選材方面看，應(yīng)寫與自己有關(guān)的真實(shí)故事，應(yīng)寫成長(zhǎng)途中令人怦然心動(dòng)的故事。比如：認(rèn)識(shí)了知識(shí)的重要，懂得了友誼的珍貴，領(lǐng)悟了深?yuàn)W的道理;由孤僻變得合群，由懦弱變得勇敢，由依賴變得**;電腦考試達(dá)標(biāo)了，書法作品獲獎(jiǎng)了，得意之作發(fā)表了文題中的一步還暗示應(yīng)從方方面面中選一個(gè)側(cè)面展開，不可面面俱到。

　　2.①我家的常客 ②我家的稀客

　　請(qǐng)從上面兩個(gè)文題中任選一題作文，文體不限。

　　[點(diǎn)撥] 論文題含義，�？椭附�(jīng)常到我家的客人，稀客指很少到我家來的客人。二題都可以寫成寫人為主的文章。當(dāng)然將客理解為某種物也未嘗不可。論寫作重心，�？停�可寫其方方面面;稀客，只宜于寫一、二次特殊的印象，無論是寫�？瓦�是寫稀客，都應(yīng)把客人放在我家這個(gè)環(huán)境中來寫。論文題類型，這是一道選題作文，只能二中選一，不可兩個(gè)都寫。

　　3.為 而陶醉

　　生活是美好的。美好的生活中，無論人、事、物、景等，總有令你陶醉的時(shí)候，請(qǐng)抓住印象最深、感受最深的某一陶醉點(diǎn)，補(bǔ)充文題，寫一篇文章，體裁不限。

　　[點(diǎn)撥] 這是一道半命題作文。半命題作文往往題材寬泛，有話可寫。就本文而言，選材面十分廣闊。可以說是琴棋書畫、天文地理、風(fēng)土人情、名勝古跡樣樣皆可入文中。究竟怎樣選好材料呢?一是要新穎獨(dú)特。有些材料很熟悉，但正因?yàn)樘�熟太俗可能被很多人看好，為了避免雷同，你最好另辟蹊徑。二是要宜于抒發(fā)自己的情感，特別是能表現(xiàn) 陶醉，因?yàn)閷懞锰兆硎潜疚某晒Φ年P(guān)鍵。

　　4.感受

　　生活中的每一個(gè)人都在感受，感受時(shí)間、感受關(guān)愛、感受友誼你對(duì)什么東西感受得最深呢?請(qǐng)將上面的文題填充完整，寫一篇文章，文體不限。

　　[點(diǎn)撥] 因?yàn)槭前朊�題作文，寫作當(dāng)然有廣闊的空間。不管準(zhǔn)備寫哪一種文體，你在選擇寫作對(duì)象時(shí)，都要注意這樣幾點(diǎn)：①宜于立意，這種立意固然要新要深，但必須是一個(gè)你容易駕馭的主題，不然，你就會(huì)因把握不準(zhǔn)而出現(xiàn)立意失誤。 ②宜于鋪展。也就是說能圍繞你確立的主旨鋪展出豐厚的內(nèi)容。③宜于點(diǎn)示。有時(shí)候，文中一兩句精妙的點(diǎn)示往往能使文章熠熠生輝，寫本文時(shí)若點(diǎn)示得法，肯定不乏這樣的佳句。

中考語文總復(fù)習(xí)資料10

　　《出師表》

　　1、《出師表》中表示作者感恩圖報(bào)的句子是：不效則治臣之罪，以告**之靈。

　　2、《出師表》中，諸葛亮分析先漢興隆的原因是：親賢臣，遠(yuǎn)小人。

　　3、《出師表》中敘述諸葛亮追隨**驅(qū)馳的原因是：**不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激。

　　4、當(dāng)任命一個(gè)人來挽救局面，人們常引用的《出師表》中的一句名言是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

　　5、《出師表》中表明作者志趣的句子：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

　　6、《出師表》中諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中**的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子：陳罰減否，不宜異同。

　　7、《出師表》中作者指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子：當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除佞臣，興復(fù)漢室，還于舊都。

　　8、《出師表》中諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語句是：若有犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。

　　9、《出師表》中敘述諸葛亮追隨**驅(qū)馳原因是：**不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許**以驅(qū)馳。

　　10、《出師表》中指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是：當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除佞臣，興復(fù)漢室，還于舊都；

　　11、《出師表》中、作者向后主提出的三條建議是：①開張圣聽；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠(yuǎn)小人。

　　《桃花源記》

　　1、《桃花源記》中描寫桃花源中人幸福生活的語句：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

　　2、《桃花源記》中描寫桃源人來此絕境的原因的句子：自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。

　　3、陶淵明在《桃花源記》中描寫桃源人生活環(huán)境的句子是：土地*曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。

　　古詩(shī)文默寫必考題三：《三峽》

　　1、《三峽》中寫山連綿不斷（長(zhǎng)）的句子：自三峽七百里中，*連山，略無闕處。

　　2、《三峽》中描寫*懸崖陡峭雄偉險(xiǎn)峻的一句是：重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

　　3、《三峽》中從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句是：自非亭午夜分，不見曦月。

　　4、《三峽》中寫水勢(shì)兇險(xiǎn)的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

　　5、《三峽》中寫水流湍急的句子：有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵。其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

　　6、《三峽》中寫春冬三峽水的特點(diǎn)的句子：則素湍綠潭，回清倒影。

　　7、《三峽》中烘托三峽秋景凄涼的語句是：空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

　　8、《三峽》中引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。

　　9、《三峽》中從色彩上對(duì)三峽景物進(jìn)行描寫的句子是：則素湍綠潭，回清倒影。

　　10、《三峽》中有一句話把三峽春冬季節(jié)山水草木的秀麗景色概括無遺，這句話是：清榮峻茂。

中考語文字詞總復(fù)習(xí) (菁選3篇)（擴(kuò)展6）

——初三語文的總復(fù)習(xí)計(jì)劃 (菁選5篇)

初三語文的總復(fù)習(xí)計(jì)劃1

　　一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領(lǐng)會(huì)新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做好與新課程的銜接，最后達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。

　　二、復(fù)習(xí)理念：

　　厚實(shí)積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。

　　三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

　　第一輪（20ｘｘ、8——————20ｘｘ、3）重在全面復(fù)習(xí)，（包括復(fù)習(xí)課本必修1—5及選修部分），夯實(shí)基礎(chǔ)；

　　第二輪（20ｘｘ、3———————20ｘｘ、4）重在專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺；

　　第三輪（2010、5——————2010、6）重在強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排

　�。ㄒ唬┑谝惠�

　　語文高考試題的命制出現(xiàn)如下特點(diǎn)：

　　1、重語文能力和語文素養(yǎng)的考察。

　　2、文化內(nèi)涵日益增強(qiáng)。

　　3、主觀題所占分值比例逐年增加，客觀題逐年減少。

　　4、作文命題穩(wěn)中有變。高考復(fù)習(xí)備考中應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

　　1．兩線共進(jìn)。即課本復(fù)習(xí)和知識(shí)點(diǎn)專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，以知識(shí)點(diǎn)專題復(fù)習(xí)為主線，以課本復(fù)習(xí)為輔線。課本復(fù)習(xí)給學(xué)生制訂具體可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，由學(xué)生自主完成。知識(shí)點(diǎn)專題復(fù)習(xí)主要由老師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上完成。兩線并進(jìn)，有主有次，可以調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。

　　2．語言知識(shí)的積累和語言運(yùn)用相結(jié)合。把語言知識(shí)點(diǎn)的積累和語言運(yùn)用結(jié)合起來，即把字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞語、病句等的專題復(fù)習(xí)穿**行。既避免了單純的語言知識(shí)積累復(fù)習(xí)的枯燥記憶，又保證了學(xué)生不間斷的語言運(yùn)用技巧的訓(xùn)練。

　　3．語言基本知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和作文訓(xùn)練相結(jié)合。在第一輪的復(fù)習(xí)中，至少每?jī)芍芤�進(jìn)行一次作文訓(xùn)練。（作文訓(xùn)練也可以和模擬考試同時(shí)進(jìn)行）教師要按照考試大綱對(duì)作文的等級(jí)要求進(jìn)行分項(xiàng)指導(dǎo)。

　　4．專題知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和閱讀相結(jié)合。閱讀需要老師做好閱讀材料的精選和指導(dǎo)，不能放任自流。

　　5．語文知識(shí)的專題復(fù)習(xí)和模擬考試相結(jié)合。語文應(yīng)試素質(zhì)和能力是高中學(xué)生必須具備的，對(duì)面臨高考的高三學(xué)生而言，更加重要。

　�。ǘ�）第二輪

　　1、在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生在語基、表達(dá)等考點(diǎn)上的弱勢(shì)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。

　　2、注意在生活中為閱讀與作文積累材料。

　　3、大部分時(shí)間用在做題上，注意總結(jié)命題規(guī)律與特點(diǎn)。

　　4、偏重閱讀古文與現(xiàn)代文。

　　5、練習(xí)作文的寫作。

　　6、多做模擬題。

　　7、關(guān)注有關(guān)考綱的信息。

　　第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。

　　除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀、文言翻譯和詩(shī)歌鑒賞。這一輪復(fù)習(xí)中，要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

　　現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評(píng)價(jià)能力。復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意，找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語言材料**答案的能力。

　　作文復(fù)習(xí)：在寫作中提高審題能力，提高運(yùn)用來自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在**、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。

　�。ㄈ�）第三輪

　　1、研讀考綱�！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

　　2、重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容。語文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類和識(shí)記類內(nèi)容的復(fù)**落實(shí)以下幾個(gè)方面：

　　（1）多音字和字形。

　�。�2）常見虛詞。

　�。�3）文學(xué)常識(shí)和名句名篇。

　　在進(jìn)行文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，須注意：連線復(fù)習(xí)，分塊掌握；名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于*常的記憶積累，選擇常見的、重要的古詩(shī)文詩(shī)句。

　�。�4）《考試大綱》中規(guī)定的18個(gè)常見文言虛詞及最常見的固定文言句式。

　�。�5）古詩(shī)中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動(dòng)寫靜”等常見手法，要做一些針對(duì)性訓(xùn)練，把握其內(nèi)涵、特點(diǎn)和意義。

　　3、準(zhǔn)備作文。有意識(shí)地進(jìn)行以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練：

　�。�1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。

　�。�2）從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點(diǎn)。

　�。�3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。

　�。�4）注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時(shí)候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。

　　4、做仿真題。進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

　　5、調(diào)整狀態(tài)。建議學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合�？梢园炎稣骖}的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)。

　　三、具體安排

　　1、晨讀計(jì)劃：背誦詩(shī)文名句，不定時(shí)聽寫。

　　2、日計(jì)劃：積累字音和格言。

　　3、周計(jì)劃：周記一篇，寫隨筆感悟，或因事見理，或夾敘夾議。

　　4、雙周計(jì)劃：大作文一篇，小測(cè)驗(yàn)或考點(diǎn)訓(xùn)練1－2次。

　　5、月計(jì)劃：月考，結(jié)束一至二個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)

　　6、活動(dòng)：課前背名句，每節(jié)課二人；課前到黑板上寫格言，每節(jié)課二人。

　　四、資料使用

　　年級(jí)組訂來兩套資料和仿真試題。其中，《導(dǎo)學(xué)案》主要用來帶著學(xué)生一起復(fù)習(xí)，側(cè)重于講解；《金鼎大考卷》，作為常規(guī)作業(yè)完成，先做后講；《晨讀晚練》是考點(diǎn)訓(xùn)練，用于進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。仿真試題用于第三輪復(fù)習(xí)，為沖刺加油。

　　另外，經(jīng)常給學(xué)生補(bǔ)充相資料，適當(dāng)布置創(chuàng)新題和趣味性作業(yè)，調(diào)濟(jì)學(xué)生的口味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

初三語文的總復(fù)習(xí)計(jì)劃2

　　一、查漏補(bǔ)缺法

　　所謂“查漏補(bǔ)缺法”是指將自己在語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，查找出自己欠缺的知識(shí)點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救的方法。例如在字音字形、古詩(shī)文背誦以及傳統(tǒng)文化等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)。那么，關(guān)鍵是薄弱環(huán)節(jié)如何確定呢?事實(shí)上，只要通過大量地演練2016年初三真題及一、二模模擬題基礎(chǔ)知識(shí)題目的匯編。在做題過程中，總結(jié)自己經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目，然后對(duì)錯(cuò)誤題目的考點(diǎn)進(jìn)行分類匯總，然后針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次學(xué)習(xí)和鞏固。那么，這樣的語文復(fù)習(xí)方法就是所謂的查漏補(bǔ)缺。

　　二、模塊訓(xùn)練法

　　所謂“模塊訓(xùn)練法”是將語文學(xué)習(xí)過程中涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類練習(xí)的方法。例如，從現(xiàn)在開始到期末考試之前，我們可以把語文的學(xué)習(xí)分為：基礎(chǔ)知識(shí)、名著閱讀、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文。然后我們?cè)俳o每一知識(shí)模塊制定一個(gè)學(xué)**期。這一學(xué)**期的概念是指在這一個(gè)周期內(nèi)務(wù)必要搞懂學(xué)透該知識(shí)模塊的考試重點(diǎn)。在這個(gè)過程中，我們首先要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，然后再通過做題對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行二次回顧，并在做題的過程中還可以同時(shí)利用“查漏補(bǔ)缺”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　三、錯(cuò)題批注法

　　所謂“錯(cuò)題批注法”是指在語**題的過程中要對(duì)自己做錯(cuò)的題目進(jìn)行歸類總結(jié)的方法。那么，在這個(gè)過程中，將出現(xiàn)錯(cuò)誤頻率高的題目摘錄到錯(cuò)題本，然后下面要寫清楚錯(cuò)因、考點(diǎn)及做題注意事項(xiàng)。這樣的語文復(fù)習(xí)方法更適用于基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀這三大閱讀板塊。

　　四、佳句積累法

　　所謂“佳句積累法”是指在*時(shí)閱讀過程中，將抒情、議論和描寫得比較好的句子進(jìn)行積累的方法。這一學(xué)習(xí)方法其實(shí)更適合于大作文的復(fù)習(xí)。積累之后，我們還需要思考一個(gè)問題就是積累的句子更適用于哪類主題的作文寫作。只有這樣，才可以在寫作時(shí)及時(shí)有效地提取并運(yùn)用。

初三語文的總復(fù)習(xí)計(jì)劃3

　　客觀地說，語文成績(jī)的取得，不是靠短暫的兩個(gè)月的復(fù)習(xí)就可以的，重要的是*時(shí)腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)積累。但科學(xué)有計(jì)劃的總復(fù)習(xí)對(duì)中考來說還是有效的。我校沒有在寒假補(bǔ)課，所以我們的語文在四月中旬才結(jié)束新課任務(wù)，第六冊(cè)僅用了四天的復(fù)習(xí)時(shí)間就參加了期中考試，時(shí)間相當(dāng)緊迫。我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是：

　　以課本為本，重讀、精講、精練。不給學(xué)生增加壓力，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。讓學(xué)生輕松的復(fù)習(xí)。

　　步驟：

　　四月份復(fù)習(xí)第六、第五兩冊(cè)的講讀篇目，五月份基本篇目下來后，把50篇課文跑一遍，六月份再做五套綜合試題。力爭(zhēng)在最后階段把古文、現(xiàn)代文、語言的實(shí)際運(yùn)用和作文分類復(fù)習(xí)一下。

　　具體的做法：

　　一、重讀。讓學(xué)生利用早讀的時(shí)間，要求背誦的一定背熟，不要求背誦的要反復(fù)讀，首先要掌握詞語的讀音和字形，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特色以及學(xué)習(xí)重點(diǎn)；由老師或?qū)W生從課外選擇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語言、構(gòu)思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而提高閱讀能力及寫作能力。

　　二、題海拾貝。在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設(shè)計(jì)比較精巧，我們從中選出具有典型性、靈活性、實(shí)用性的小題——主要是語言積累與運(yùn)用方面的，比如：句子仿寫、語言概括、古詩(shī)詞的理解性背誦、文學(xué)常識(shí)、口語交際、修辭方法、利用課前幾分鐘采用競(jìng)答的方式進(jìn)行**，這樣，學(xué)生有興趣，精力集中，能夠起到鞏固知識(shí)的作用，更重要的是，讓學(xué)生接觸一些中考試題，可以明確中考試題的命題意向，撐握中考試題的解題思路和技能，為參加中考作好心理上和技能上的準(zhǔn)備。在運(yùn)用復(fù)習(xí)資料上，我們以陳榮華主編的資料為參考資料，選擇XX年各地的中考典型的試題訓(xùn)練。

　　三、分類訓(xùn)練。復(fù)習(xí)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，訓(xùn)練是主線，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過程，其實(shí)就是訓(xùn)練的過程。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓(xùn)練我理解為就是做習(xí)題，做習(xí)題是必要的，通過做習(xí)題來驗(yàn)證、反饋，達(dá)到鞏固知識(shí)與提高能力的目的。我們語文組有10個(gè)老師，每人負(fù)責(zé)出一個(gè)類型的題目，要求緊扣課本，借鑒近兩年的中考題型如：字詞短語填空，注音、改錯(cuò)、議論文閱讀、記述文閱讀、說明文閱讀，（這三種文體的閱讀分課內(nèi)和課外兩類。）文言文閱讀等。

　　四、穩(wěn)步推進(jìn)。中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。教師不能有這種思想，應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步步地前進(jìn)。我們要求每個(gè)老師一定安計(jì)劃完成任務(wù)。

　　五、作文上，我們計(jì)劃討論20個(gè)話題，給學(xué)生范讀20篇中考狀元文。

　　六、模擬考試。模擬考試法是復(fù)習(xí)中不可或缺的部分，學(xué)生通過模擬考試，可以增強(qiáng)心理素質(zhì)，對(duì)做題速度、時(shí)間的把握能力，試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。

初三語文的總復(fù)習(xí)計(jì)劃4

　　本年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)語文下冊(cè)課文，語文知識(shí)歸類分為五部分：拼音、識(shí)字、寫字；詞語；句子；閱讀和積累；口語交際和寫話。

　　本年級(jí)的教學(xué)要求：

　�。ㄒ唬�漢語拼音

　　1、能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

　　3、鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法、部首查字法查字典。

　　（二）字詞

　　1、會(huì)認(rèn)《生字表（一）》中的400個(gè)漢字，會(huì)寫《生字表（二）》中的300個(gè)漢字。

　　2、能掌握一些常用的識(shí)字方法。

　　3、能辨析本冊(cè)漢字中的形近字、同音字、多音字。

　　3、能積累本冊(cè)教材中的成語和四字詞語。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會(huì)寫反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞擴(kuò)詞。

　　4、理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語。

　�。ㄈ�）句子

　　1、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

　　2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

　�。ㄋ模╅喿x

　　1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞和句的意思。

　　2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

　　4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強(qiáng)課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

　�。ㄎ澹┱f話

　　1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　2、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

　　3、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　�。�六）寫話

　　1、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，能寫觀察到的事物和想像中的事物。

　　2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式。

　　3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

　　4、不寫錯(cuò)別字，不會(huì)寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。

　　本年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)寫300個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

　　2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

　　難點(diǎn)：

　　1、提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

　　3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

　　本冊(cè)的知識(shí)分類：各個(gè)單元的字，詞，句。

　　復(fù)習(xí)策略：

　　(一)教學(xué)內(nèi)容方面。（以單元為單位）

　　1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

　　2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

　　3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，提示學(xué)生本單元學(xué)到什么類的文章。這類文章有哪些好詞佳句。

　　4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生**完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

　　6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

　�。ǘ�）學(xué)**慣方法指導(dǎo)

　　1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　2、合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

　　3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

　　4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

　　5、教會(huì)學(xué)生會(huì)用自己方法總結(jié)。

　　五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：從6月13日復(fù)習(xí)，大約兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間。共20課時(shí)。8個(gè)單元，每周兩個(gè)單元。每天30個(gè)生字讀寫結(jié)合。

　　1、（6.13——6.27）以單元復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)是字詞句，要背。

　　2、（6.30——7-1，2），以測(cè)試為主，查漏補(bǔ)缺。

初三語文的總復(fù)習(xí)計(jì)劃5

　　一、復(fù)習(xí)依據(jù) 根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合XX地區(qū) 20XX年《中考說明》及題型、考點(diǎn),歷年擬題的導(dǎo)向,切合黃柿中學(xué)學(xué)生的是實(shí)際情況,制定以下備考方案,根據(jù)備考方案要求進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)設(shè)想

　　1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考說明》,了解考試范圍,題型,考點(diǎn),重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力點(diǎn),教學(xué)中要落實(shí)。注意總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律,掌握解題方法,技巧,使學(xué)習(xí)目標(biāo)得以達(dá)成。

　　2.抓常態(tài)課堂,發(fā)揮備課組的集體力量,使復(fù)習(xí)集大家智慧,這樣盡量減少無效的勞動(dòng)。以耗時(shí)間,拼經(jīng)理來提高質(zhì)量的做法必須摒棄。

　　3.合理使用多**,擴(kuò)大教學(xué)容量,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生動(dòng)起來。充分發(fā)揮師生互動(dòng),生生互動(dòng)的效能,使知識(shí)能力內(nèi)化。

　　4.對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,必須以極大的耐心,做到仁至義盡,不留遺憾。與同班級(jí)教師協(xié)調(diào)合作,把育人放在首位,其次是教好書。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語文基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步,力爭(zhēng)在今年的中考中,合格率、均分和優(yōu)秀率都有大的進(jìn)步。

　　四、具體安排 第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。(4 月 1 日——4 月 30 日,著重于從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合本校復(fù)習(xí)資料《中考新方向》和《導(dǎo)學(xué)精練》進(jìn)行基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　�、僬n內(nèi)古詩(shī)詞過關(guān)：理解→背誦→默寫。

　　②課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。

　　③課內(nèi)重點(diǎn)現(xiàn)代文過關(guān),規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納。

　　④挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值。

　　第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。(5 月 1 日——5 月 31 日)結(jié)合本校復(fù)習(xí)資料《中考新方向》和《導(dǎo)學(xué)精練》做專項(xiàng)訓(xùn)練與閱讀能力提升的相練習(xí),重點(diǎn)講解答題方法與答題答題技巧。

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　�、俜e累與運(yùn)用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

　　②文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)

　�、郜F(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

　　④寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練) 專題復(fù)習(xí)階段,即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破學(xué)科原有順序,將它們分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　在語文總復(fù)習(xí)中,我認(rèn)為專題復(fù)習(xí)是最重要的階段,通過這一階段的復(fù)習(xí),可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化,使同學(xué)們站在一個(gè)較高的*臺(tái)來俯視語文知識(shí)體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此,我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年語文考試說明中的所 列考項(xiàng),我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專題：一是基礎(chǔ)知識(shí)。包括 1 語音 2 漢字 3 詞短語和句子 4 標(biāo)點(diǎn) 5 修辭方法 6 文體、文學(xué)常識(shí)。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀,包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí),首先要明確每項(xiàng)專題的復(fù)習(xí)要點(diǎn),然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。在復(fù)習(xí)過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識(shí),我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí),可按作者姓名、時(shí)代(國(guó)籍)、對(duì)作者評(píng)價(jià)、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時(shí),可按通假字、

　　詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)**來中考中古詩(shī)詩(shī)文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn),我們也可試著將古詩(shī)文分類整理記憶。

　　第三輪復(fù)習(xí)：

　　1、綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。(6 月 1 日——6 月 15 日中考前一星期約 20 課時(shí)) 復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　　2、吃透課標(biāo)及中考說明,收集篩選中考信息,精選模擬試題。

　　3、精練精講,著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法,能觸類旁通、舉一反三。

　　4、通過模擬練習(xí),反饋復(fù)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

　　這一輪復(fù)習(xí)重在進(jìn)行模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練),可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后,檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效,同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)可選十堰市近五年的中考題或選難度、容量與**中考題相近的題目練習(xí),真正起到模擬的作用。

　　第四輪復(fù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)(6月16日——6月19日考前一星期約5課時(shí)) 復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　�、賹W(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,整理消化知識(shí)點(diǎn),梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo),緩解緊張情緒,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng),考出最佳成績(jī)。

　　作文復(fù)習(xí)安排：(3 月 5 日——6 月 19 日共十六周)

　　(一)、形式：每周一篇作文

中考語文字詞總復(fù)習(xí) (菁選3篇)（擴(kuò)展7）

——小學(xué)語文字詞的知識(shí)點(diǎn)

小學(xué)語文字詞的知識(shí)點(diǎn)1

　　1、描寫人物神態(tài)的詞

　　神采奕奕 眉飛色舞 昂首挺胸 驚慌失措 漫不經(jīng)心

　　垂頭喪氣 沒精打采 炯炯有神 愁眉苦臉 大驚失色

　　2、描寫學(xué)習(xí)的詞

　　學(xué)無止境 學(xué)而不厭廢寢忘食爭(zhēng)分奪秒不甘示弱全力以赴真才實(shí)學(xué)

　　孜孜不倦 力爭(zhēng)上游好學(xué)不倦笨鳥先飛披荊斬棘不學(xué)無術(shù)聞雞起舞

　　勤學(xué)好問 自強(qiáng)不息 發(fā)憤圖強(qiáng) 只爭(zhēng)朝夕

　　3、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符�！对�日》北宋 王安石 最早描寫春節(jié)的詩(shī)

　　4、描寫夏天的成語和熟語：

　　烈日炎炎 浮瓜避暑 驕陽如火 皎陽似火 赫赫炎炎 炎炎夏日 炎陽炙人

　　烈日當(dāng)空 狂風(fēng)烈日 火傘高張 吳牛喘月 流金鑠石 五黃六月 浮瓜沉李

　　夏日炎炎 綠樹成蔭 椅席炙手 熱不可耐 暑氣熏蒸 赤日炎炎 烈日炎炎

　　烈日杲杲 烈日中天 炎陽似火 驕陽似火 火日炙人 火輪高吐 火云如燒

　　海天云蒸 夏日可畏 夏陽酷暑 夏山如碧 夏樹蒼翠 夏水湯湯 沉李浮瓜

　　赫赫炎炎 熱氣騰騰 鑠石流金 爍石流金 流金鐵石 燋金鐵石 焦金流石

　　燋金流石 吳牛喘月 長(zhǎng)天當(dāng)日 赤時(shí)當(dāng)空 炎天暑月 暑氣蒸人 汗流浹背

　　渾身出汗 汗流浹背 汗流洽背 遍體生津 流汗浹背 揮汗如雨 揮汗成雨

　　汗如雨下 汗出如漿 汗流如注 田地龜裂 寸草不生 顆粒無收 禾苗枯槁

　　禾苗干枯 滿頭大汗赤地千里 大汗淋漓旱威為虐 野田禾苗半枯焦

　　以景結(jié)情

　　詩(shī)歌在議論或抒情的'過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無情勝有情”，顯得意猶未盡。

　　如：琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。(王昌齡《從軍行七首》)

　　數(shù)詞知識(shí)點(diǎn)

　　數(shù)詞是表示事物數(shù)目的詞。如一、二、兩、三、七、十、百、千、萬、億、半。

　�、倩鶖�(shù)： 一、二、百、千、萬、億

　�、谛驍�(shù) ：第一、第二、第三

　�、鄯�?jǐn)?shù) ：十分之一、百分之二十

　�、鼙稊�(shù) ：一倍、十倍、百倍

　�、莞艛�(shù) ：幾(個(gè))、十來(個(gè))、一百上下