人教版小學(xué)《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《去年的樹》這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生們體會(huì)小鳥與大樹間真摯的友情，感悟到真正的友情是建立在誠信基礎(chǔ)上的。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的人教版小學(xué)《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、品味重點(diǎn)詞句，能有感情地朗讀課文，會(huì)入情入境地演讀課文。

　　2、體會(huì)小鳥與大樹間真摯的友情，感悟到真正的友情是建立在誠信基礎(chǔ)上的。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、感悟文中角色的對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。

　　2、懂得童話故事蘊(yùn)涵的道理，體會(huì)課文的人文內(nèi)涵。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程 ：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了這個(gè)故事的大概內(nèi)容，能不能用簡練的話概括課文的主要內(nèi)容?

　　2、這節(jié)課，讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)這個(gè)美麗的童話故事，共同見證小鳥和樹的那份真摯的友情。

　　二、搭建平臺(tái)，感悟“情深”。

　　1、是啊，鳥兒和樹是一對(duì)好朋友。課文中多次出現(xiàn)了“好朋友”這個(gè)詞，讓我們?cè)賮碜x讀課文，看看文中哪些地方能真正體現(xiàn)他們是好朋友，把感動(dòng)你的地方畫下來，再放聲朗讀幾遍。

　　2、小組交流。

　　3、匯報(bào)：

　　預(yù)設(shè)：(1)“一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。

　　從“天天”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么?

　　想象：早晨，太陽升起來了，小鳥—— 樹呢——

　　中午，炙陽高照，小鳥—— 樹呢——

　　夜晚，暮色落下，小鳥—— 樹呢——

　　下雨了，小鳥—— 樹呢——

　　也許——

　　小結(jié)：真是朝夕相處，互相幫助，因?yàn)樗鼈兪且粚?duì)——好朋友!

　　(2)離別時(shí)的對(duì)話。

　　寒冷的冬天快到了，大樹的好朋友小鳥要到南方過冬，一對(duì)好朋友依依惜別。樹對(duì)鳥兒說——

　　鳥兒堅(jiān)定地回答——

　　小結(jié)：分別時(shí)是那么難舍難分，因?yàn)樗麄兪浅�夕相處�?mdash;—好朋友

　　(3)三次對(duì)話。

　　小鳥和大樹她們就這樣依依惜別了。第二年春天又來了。原野上，森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。然而，往日朝日相處的'朋友卻不見了。他著急地找了又找，問了又問，(出示三次對(duì)話)

　　小鳥是懷著怎樣的心情問呢?樹根、大門、小女孩又懷著怎樣的心情回答的呢?在小組內(nèi)分角色讀

　　小組匯報(bào)。

　　提示：樹根本是樹的一部分，是和樹血脈相連的，那你覺得怎樣讀可以體會(huì)樹根當(dāng)時(shí)的心情呢?(同情，傷感)語氣。

　　工廠的大門對(duì)這樣的事情見得多了，不以為然了，沒有值得傷心的，那么你覺得怎樣讀可以體會(huì)到大門當(dāng)時(shí)的心情呢?(冷淡)

　　4、角色表演。

　　現(xiàn)在，你們就是那只小鳥。在教室里飛呀飛呀，尋找自己的好朋友大樹，一邊找一邊問，好嗎?(指名表演)

　　小結(jié)：小鳥在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔(dān)心、急切，因?yàn)樗麄兪?mdash;—好朋友

　　三、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話。

　　1、村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好朋友相聚了，出示課文的最后一段。

　　2、交流：為什么“睜大眼睛，盯”?為什么用了兩個(gè)“看”，兩個(gè)“看”有什么不同?

　　3、此時(shí)，大樹已經(jīng)不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽聽呢?

　　4、同學(xué)們，鳥兒飛走了，帶著淡淡的感傷與哀愁飛走了，但她給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了世上最寶貴的誠信。(隨機(jī)板書)如果大樹有知的話，他會(huì)對(duì)小鳥說些什么呢?

　　5、總結(jié)：是啊，這對(duì)朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣的難舍難分，因?yàn)樗麄兪签ぉず门笥?/p>

　　小鳥力盡千辛、百折不撓地尋找大樹，因?yàn)樗麄兪签ぉず门笥?/p>

　　面對(duì)已化為燈火的大樹，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌，因?yàn)樗麄兪签ぉず门笥?/p>

　　6、學(xué)到這里，你有什么想說的嗎?想對(duì)誰說，把你想說的寫下來。

　　四、情感升華。

　　去年的樹，今年已不復(fù)存在，讓我們無限留戀地讀──去年的樹

　　去年的樹，為什么會(huì)不復(fù)存在?留給我們太多太多的思考，讓我們意味深長地讀──去年的樹