古詩朗讀的方法1

　　詩韻是古詩朗讀中潛在的情感語氣，它主要依賴于讀準(zhǔn)*仄音，表現(xiàn)好韻腳韻音等得以實(shí)現(xiàn)的。因此要讓學(xué)生明白，朗讀古詩要想表現(xiàn)出詩韻，首先要將*仄音讀正確，如《泊船瓜洲》中的“間”字是仄音 jiàn ，如果讀成*音jian，就會損傷音節(jié)的諧和效果。其次要注意將各韻腳的音節(jié)讀得正確中肯。古詩中的絕句和律詩一般情況下奇數(shù)句不押韻，偶數(shù)句押韻，一押到底，不變韻。朗讀時(shí)對韻腳要恰當(dāng)重讀，非韻腳音讀得輕佻一點(diǎn)兒，使上下句音節(jié)諧和對應(yīng)，這樣才能產(chǎn)生沁心感懷的韻味效果。當(dāng)然，對韻腳重讀不是一成不變的，如《泊船瓜洲》一詩的韻腳有四個(gè)：“間山、岸、還”，如果把這四個(gè)韻腳都重讀了的話，就會使人感到重復(fù)乏味。這時(shí)應(yīng)根據(jù)詩意的表現(xiàn)需要，對“間、岸”給予恰當(dāng)重讀，而“山、還”的朗讀力度應(yīng)稍弱一點(diǎn)兒。此外，詩歌朗讀是介于讀和唱之間的形式 ── 吟誦，為了更好地表現(xiàn)出詩的韻味，朗讀時(shí)不能太短促，有的字音要適當(dāng)拖長些，從整體上表現(xiàn)出古詩回環(huán)起伏、委婉動聽的音韻美。

　　二、正確理解，讀準(zhǔn)詩意

　　理解是朗讀的基礎(chǔ)。只有正確理解內(nèi)容，朗讀才可能表情達(dá)意。因此在引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩歌的意思后，必須引導(dǎo)學(xué)生讀好古詩的節(jié)奏、重音及語調(diào)，準(zhǔn)確表現(xiàn)詩意。

　　1、節(jié)奏：

　　劃分節(jié)奏的一般規(guī)律是：

　　首先將句子分成前后兩大部分，五言句分成“△△/△△△”形式，七言句分成“△△△△/△△△”形式，然后再根據(jù)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等具體情況，將后一部分三字劃分成“△/△△”、“△△/△”或“△△△”停頓形式，有時(shí)七言句的前部分劃分成“△△/△△”形式。如《泊船瓜洲》一詩，可指導(dǎo)學(xué)生合理劃分節(jié)奏并用符號加以表示：京口瓜洲/一水間，鐘山/只隔/數(shù)重山。春風(fēng)/又綠/江南岸，明月/何時(shí)/照我還?

　　2、重音：

　　詩句的意思和情感的表達(dá)是依靠情感語氣來實(shí)現(xiàn)的，其中語音輕重是關(guān)鍵。因此必須根據(jù)詩歌的表達(dá)重點(diǎn)，確定少而精的詞語加以重讀處理，并用著重號“·”標(biāo)示。如本詩應(yīng)把“只、又、何時(shí)”讀成重音，強(qiáng)調(diào)詩歌的內(nèi)在情感。

　　3、語調(diào)：

　　根據(jù)詩歌的情感表達(dá)確定哪句(部分)用升語調(diào)，哪句(部分)用降語調(diào)，分別用“↑”“↓”表示，注意詩句前后部分語調(diào)要相反或相對配置，如“明月何時(shí)照我”還一句可作如下語調(diào)處理：明月何時(shí)↑照我↓還?讀升語調(diào)時(shí)音量逐次加大，力度漸次加強(qiáng)，語尾音節(jié)上揚(yáng)且拖長;讀降語調(diào)時(shí)力度從強(qiáng)次減弱，語速*緩。而且就整首詩而言，上句與下句，前兩句與后兩句語調(diào)配置也要交錯(cuò)對應(yīng)，以取得起伏跌宕、相應(yīng)諧趣的效果。

　　三、展開想象，讀出詩境

　　朗讀的最高境界是入情入境，古詩朗讀也不例外。因此在學(xué)生讀出詩韻、讀準(zhǔn)詩意的基礎(chǔ)上，應(yīng)誘導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的情境，讓他們進(jìn)入角色，獲得自己的情感體驗(yàn)，發(fā)揮自己的創(chuàng)見性，去表現(xiàn)詩歌的思想情感。要引導(dǎo)學(xué)生讀出詩境，首先應(yīng)幫助學(xué)生獲取更多有關(guān)詩歌的背景資料，這才可能進(jìn)入詩人的內(nèi)心世界。如《泊船瓜洲》一詩是北宋****家王安石的一首抒情杰作。經(jīng)查證，該詩寫于他再次入相的.赴京路上，泊船瓜洲古渡之時(shí)。這次復(fù)相，意味著對他前期**的肯定，此時(shí)此刻，一種將要為國家一展雄才的歡娛充盈著他的整個(gè)身心，然而他畢竟是一位身歷風(fēng)霜的***，對前程并不抱有幻想，倒不乏絲絲憂愁。回望自己的第二故鄉(xiāng)──鐘山，他在想：什么時(shí)候事功有成，在明月清輝之下，我將回到鐘山;萬一事功遇阻，這山林綠野正是我最好的歸宿。如果沒有以上這些背景資料，就會誤以為這是一首普通的思鄉(xiāng)詩，感情體驗(yàn)自然也就相差萬里。其次要引導(dǎo)學(xué)生想象入境。如《泊船瓜洲》一詩，雖說課本沒有插圖，但教師可以用簡筆畫形式，簡單勾勒出長江、瓜洲、京口、鐘山的空間位置以及詩人、月亮的大致形象，為學(xué)生的想象提供形象的憑借，然后可播放《春江花月夜》片段，并通過教師的誘導(dǎo)性語言引導(dǎo)學(xué)生展開想象，最后讓學(xué)生扮演詩人角色進(jìn)行吟誦。這時(shí)的朗讀，真情實(shí)感就會自然地流露出來。

古詩朗讀的方法3篇擴(kuò)展閱讀

古詩朗讀的方法3篇（擴(kuò)展1）

——古詩朗讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

古詩朗讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。掌握生字“焚”，能理解詩句中重點(diǎn)詞語的意思，并說說詩句的意思。了解作者生*事跡。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)生能憑借詩歌語言文字，感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。結(jié)合作者生*及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景體會作者不同流合污、堅(jiān)決同惡****到底的思想感情。

　　3、情感目標(biāo)：憑借課文具體的語言材料，感受古詩的意境美，并使學(xué)生受到情感教育。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、能說說詩句的意思，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　2、感受古詩美的意境，使學(xué)生受到情感教育。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多**課件

　　【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，走近古詩。

　　1、同學(xué)們，我國是四大文明古國之一，有著悠久的歷史、燦爛的文化。在源遠(yuǎn)流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌朝氣蓬勃，彌久不衰。我們從小一直學(xué)古詩，請同學(xué)們回想一下，你還記得哪些詩？（指名吟誦兩至三首古詩）

　　2、賀知章寫了一首《詠柳》，大家會背嗎？（齊背），詩中的“剪刀”可以換成“菜刀”嗎？（學(xué)生說說理由，教師用“推敲”和“春風(fēng)又綠江南岸”的典故引導(dǎo)學(xué)生體味詩歌語言的精煉及韻味）

　　二、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　1、今天我們再來學(xué)習(xí)一首有名的詩——《石灰吟》（板書課題），齊讀詩題。

　　2、了解詩人：《石灰吟》的作者是明代詩人于謙。

　　于謙(1398-1457)，浙江杭州人。明代著名的***、軍事家和詩人。公元1421年，考中進(jìn)士，歷任監(jiān)察御史，山西、河南巡撫，兵部尚書等職。為官清正，不畏**，深受人民愛戴。公元1457年，被奸官誣陷殺害，1465年，明朝*為于謙*昭雪，并賜謚號為“忠肅”

　　3、釋題：吟：吟誦，古代詩歌體裁的一種名稱，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白頭吟》等。

　　4、質(zhì)疑：作者為什么要吟誦石灰呢？大家了解石灰嗎？

　　課件出示《石灰的**》，引導(dǎo)學(xué)生了解石灰的相關(guān)知識。

　　三、初讀古詩，抓字眼，明詩意。

　　1、出示古詩，學(xué)生**讀詩，要求讀正確。

　　2、指名讀，正音。學(xué)習(xí)生字“焚”，描紅。

　　3、范讀，明確節(jié)奏。

　　石灰吟

　　千錘/萬擊//出深山，

　　烈火/焚燒//若等閑。

　　粉骨/碎身//全不怕，

　　要留/清白//在人間。

　　4、指名讀，要讀出韻律美。

　　5、默讀，想一想有什么不懂的地方，做上記號。

　　集體交流：（預(yù)設(shè)）

　�。�1）“千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑�！保ò鍟�：千錘萬擊、烈火焚燒）

　　千錘萬擊：形容開采石灰原料非常艱難。錘，錘打。擊，擊打、開鑿。若等閑：好像很*常的事情。這兩句詩的意思是：經(jīng)受千錘萬擊才出深山，烈火燒煉也很*常淡然，好像很*常的事情。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦，表明石灰從出世時(shí)就經(jīng)受考驗(yàn)。第二句寫了石灰在燒制過程中要經(jīng)過烈火的`煅燒。面對嚴(yán)峻的考驗(yàn)，卻能夠從容自若，處之泰然�！傲一鸱贌�”與“若等閑”，形成鮮明的對照，更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。

　�。�2）“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間�！保ò鍟�：粉骨碎身、清白留世）

　　清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。這兩句詩的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕，只要能把清白留在人間。這兩句借石灰之口，一語雙關(guān)。表示出作者不怕**的精神以及永留高尚的品格在人間的追求。

　　四、再讀古詩，想意境，悟詩情。

　　1、討論交流：讀1、2兩句你想到了什么樣的情景？“千、萬”說明次數(shù)多，這個(gè)詞說明了什么？（抓住“千錘萬擊”引導(dǎo)學(xué)生想象山石承受千錘萬擊以及烈火焚燒的情景）。見到此情此景，你體會到了石灰的哪些品質(zhì)？（不怕磨難、不畏艱險(xiǎn)）齊讀1、2兩句。

　　2、過渡：石灰還受到了什么磨難？讀3、4兩句，這時(shí)你看到了什么畫面？這兩句寫出了石灰的什么特點(diǎn)？（勇于獻(xiàn)身、清白留世、潔身自好）齊讀3、4兩句。

　　3、小結(jié)石灰的高貴品質(zhì)并指導(dǎo)學(xué)生練讀全詩，讀出對石灰的尊敬。

　　4、由這樣的石灰你會想到什么樣的人？（剛強(qiáng)勇敢、勇敢奉獻(xiàn)、勇于**的英雄）于謙是不是這樣的人呢？

　　五、三讀古詩，融情感，練誦讀。

　　1、于謙僅僅是寫石灰嗎？他為什么要寫這首詩呢？（他要做個(gè)像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險(xiǎn)、不怕**）齊讀全詩，讀出贊揚(yáng)之情。

古詩朗讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識4個(gè)生字，會寫5個(gè)生字。

　　2、正確、流利朗讀古詩，理解重點(diǎn)詞語和詩句，能用自己的話說出詩句的意思。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、多種方法識字。

　　2、理解詩句內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞理解詩的內(nèi)容。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、直接導(dǎo)入，交代目標(biāo)。

　　1、直接導(dǎo)入，板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　2、交代目標(biāo)：屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀。

　�。�1）認(rèn)識4個(gè)生字，會寫5個(gè)生字。

　　（2）正確、流利朗讀古詩，理解重點(diǎn)詞語和詩句，能用自己的話說出詩句的意思。

　　二、出示自學(xué)提示（一），學(xué)生自學(xué)。

　　（一）出示自學(xué)提示（一）：

　　1、**讀古詩，畫出本課的生字，借助拼音或工具書讀正確，用自己喜歡的方法識記。

　　2、用鉛筆畫出古詩的節(jié)奏，把古詩讀正確、通順。

　�。ǘ�）學(xué)生自學(xué)，教師巡視了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)困生，有學(xué)生舉手求助，教師馬上給予幫助，當(dāng)然不能干擾其他學(xué)生。

　　三、匯報(bào)交流，檢查自學(xué)效果

　　1、**發(fā)言匯報(bào)識字情況，鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識字。

　�。�1）學(xué)生口頭匯報(bào)，教師相機(jī)板書生字。

　　昔——惜 廷——蜓 路——露

　�。�2）區(qū)別 “延——廷”指導(dǎo)書寫筆順，學(xué)生書空練習(xí)。

　　（3）對照古詩的節(jié)奏劃分，檢查自己標(biāo)記節(jié)奏情況。

　　（4）按節(jié)奏多種方式朗讀古詩（指名讀，男女生讀，齊讀）。

　�。�5 ）**“露”的讀音“l(fā)ù”。

　　四、出示自學(xué)提示（二），學(xué)生自學(xué)。

　�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提示（二）：

　　繼續(xù)讀古詩，利用工具書或者有感情朗讀的方法，先理解字詞，再解釋行意，然后用自己的話說說古詩的句意。

　�。ǘ�）學(xué)生自學(xué)，教師巡視了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)困生。

　　五、匯報(bào)交流，適時(shí)點(diǎn)撥。

　　1、學(xué)生**發(fā)言匯報(bào)，重點(diǎn)理解“ 泉眼、細(xì)流”等詞，引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說出詩句的意思。

　　2、教學(xué)“立“字用的巧妙。如此精彩的瞬間讓詩人捕捉到了，如果你是詩人，你的心情怎樣？（欣喜、驚奇）指導(dǎo)朗讀。

　　六、當(dāng)堂練習(xí)。

　　1、認(rèn)讀詞語

　　泉眼 樹陰 蜻蜓 尖尖角 細(xì)流

　　晴柔 今非昔比

　　2、古詩填空，解釋字意，句意。

　　3、讀一讀，結(jié)合自己對古詩的理解嘗試有感情朗讀。

　　4、想一想：小 荷 才 露 尖 尖 角，

　　早有（ ）立上頭。

　　4、寫一寫，寫本課5個(gè)生字。

　　七、課堂小結(jié)。

古詩朗讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求中學(xué)生“誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇”，“學(xué)習(xí)*古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊(yùn)涵的**民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)”。

　　2、古詩鑒賞是歷年高考必考題，且要求越來越高，具體表現(xiàn)為：題型由客觀變主觀，分值由6分至8分再至現(xiàn)在的10分。2010年江蘇《考試說明》這樣規(guī)定：“鑒賞評價(jià)D（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。”其中，景物形象是經(jīng)�？疾榈膶ο�。

　　3、古詩中的景物描寫的作用與現(xiàn)代文中景物描寫作用是一致的，因此，掌握古詩景物形象的鑒賞方法對閱讀鑒賞現(xiàn)代文如散文、小說也有幫助，同時(shí)，對提高寫作水*也會產(chǎn)生積極影響。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識和能力：

　　（1）了解景物形象的含義和作用

　�。�2）了解景物形象鑒賞題的出題方式

　　（3）掌握景物形象鑒賞題的解題步驟，明確答題規(guī)范

　　2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對**傳統(tǒng)詩文的熱愛之情，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

　　3、過程和方法

　　“先學(xué)后講，現(xiàn)講現(xiàn)練”，當(dāng)堂反饋，合作探究。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　如何由景物形象出發(fā)概括氣氛特點(diǎn)、分析思想感情

　　教學(xué)難點(diǎn)及突破辦法

　　如何由景物形象出發(fā)概括氣氛特點(diǎn)、分析思想感情

　　方法點(diǎn)撥，以及借助互動練習(xí)予以突破

　　教學(xué)輔助設(shè)備

　　多**投影儀

　　主要教學(xué)事件

　　一、吸引注意

　　二、告訴學(xué)習(xí)者目標(biāo)

　�。�1）了解景物形象的含義和作用

　�。�2）了解景物形象鑒賞題的出題方式

　�。�3）掌握景物形象鑒賞題的解題步驟，明確答題規(guī)范

　　三、預(yù)習(xí)案檢查與反饋

　　四、輸入與示范新授材料

　　景物形象的含義

　　景物形象的特點(diǎn)：

　　1、多樣性

　　例1、絕句杜甫

　　兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

　　這是一首寫景名詩，請從一個(gè)或兩個(gè)角度賞析這首詩的景物描寫。

　　2、與情結(jié)合

　　例2、

　　馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》一連疊用九個(gè)意象，描寫了什么樣的景？表現(xiàn)了人物怎樣的情？

　　景物形象的作用：

　　景物形象鑒賞題的**方式及答題步驟

　　景物形象鑒賞題答題一般表達(dá)式

　　例3、柳永《雨霖鈴》中“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)氯齻�(gè)意象”抒發(fā)了作者怎樣的情緒？

　　例4、西樓曾鞏

　　海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

　　朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

　　注：鉤疏箔：把簾子掛起

　　此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

　　五、課堂訓(xùn)練

　　通過練習(xí)檢查理解情況

　　重基礎(chǔ)、分層次地進(jìn)行有指導(dǎo)的訓(xùn)練

　　鷓鴣天代人賦①辛棄疾

　　陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。*岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。

　　山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。

　　[注]①這首詞作于作者遭**解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的**。

　　詞的上闋描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。

　　豐樂亭游春〔其三〕歐陽修

　　紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。

　　游人不管春將老，來往亭前踏落花。

　　這首詩寫了暮春怎樣的特征？游人對此懷有什么樣的感情？

　　江行[宋]嚴(yán)羽

　　瞑色蒹葭外，蒼茫旅眺情。

　　殘雪和雁斷，新月帶潮生。

　　天到水中盡，舟隨樹杪行。

　　離家今幾宿，厭聽棹歌聲。

　　[注]：棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。

　　(1)詩人為什么厭聽棹歌聲?

　　(2)請從“景”與“情”的角度賞析本詩的頷聯(lián)。

　　江漢杜甫

　　江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。

　　片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

　　落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。

　　古來存老馬，不必取長途。

　　這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。其中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請分析其情景交融的意境。

　　六、強(qiáng)化重點(diǎn)

　　板書：

　　景境情

　　七、**與答疑

　　八、結(jié)語與作業(yè)布置

古詩朗讀的方法3篇（擴(kuò)展2）

——清明節(jié)的古詩朗讀 (菁選3篇)

清明節(jié)的古詩朗讀1

　　【宋】王禹

　　無花無酒過清明，興味蕭然似野僧。

　　昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈。

清明節(jié)的古詩朗讀2

　　【唐】白居易

　　好風(fēng)朧月清明夜，碧砌紅軒刺史家。

　　獨(dú)繞回廊行復(fù)歇，遙聽弦管暗看花。

　　清明日送鄧芮二子還鄉(xiāng)

清明節(jié)的古詩朗讀3

　　(唐)張繼

　　耕夫召募愛樓船，春草青青萬項(xiàng)田;

　　試上吳門窺郡郭，清明幾處有新煙。

古詩朗讀的方法3篇（擴(kuò)展3）

——英語朗讀的方法與技巧

英語朗讀的方法與技巧1

　　一、讀正語音

　　語音是指語言的聲音.就是人說話的聲音。語言首先是通過聲音來幫助交流思想的工具。在英語學(xué)習(xí)中很好地掌握正確的發(fā)音，不但有利于從聲音方面來表達(dá)思想，而且還可以提高朗讀水*。

　　讀正語音就必須認(rèn)真讀好48個(gè)音素，記住48個(gè)音標(biāo)符號，能根據(jù)音標(biāo)正確拼讀出單詞的讀音，這是學(xué)習(xí)英語很重要的基本功。也是朗讀好課文的基礎(chǔ)。重要的是從一開始就要努力說得一口純正的語音。只有多聽、多模仿、多朗讀。即Practice makes perfect(多練出真功)。

　　二、讀準(zhǔn)語調(diào)

　　發(fā)音純正，讀準(zhǔn)了單詞，語調(diào)不對，不但聽起來不舒服，英美人甚至難以聽懂言者的意思;相反如果語調(diào)正確，個(gè)別單詞讀不準(zhǔn)，聽起來像英語調(diào)子，英美人還能從語調(diào)上猜出言者的意思，所以語調(diào)比發(fā)音更重要。語調(diào)是說話的腔調(diào)，就是一句話里語音高低輕蘑的配置。

　　英語語調(diào)主要表現(xiàn)在句子重音和聲調(diào)上。語調(diào)不同，表達(dá)意思也各異。例如：She is a baby doctor.如僅重瀆babv這個(gè)詞，意思是“她是兒科醫(yī)生”;如果同時(shí)還重讀doctor則表示“她是沒有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生”(quite young and unexperienced doc—tor)。

　　又如thank you如果讀成降調(diào)則表示感謝;如果讀成升調(diào)，則毫無感謝之意，有時(shí)甚至還表示反感。讀準(zhǔn)語調(diào)就是要讀準(zhǔn)句子的重音和聲調(diào)：當(dāng)然也應(yīng)能抑揚(yáng)頓挫地連讀、弱讀、失去爆破、同化等。在朗讀時(shí)，認(rèn)真模仿英語錄音帶提供的標(biāo)準(zhǔn)語調(diào)，堅(jiān)持練習(xí)，使正確的語音語調(diào)牢同地同定下來，保證今后一開口就能瀆得對、讀得準(zhǔn)。

　　三、把握節(jié)奏

　　英語的節(jié)奏是指英語諸音節(jié)在語流中強(qiáng)讀和弱讀的規(guī)律性。它以“步”(foot)為基礎(chǔ)，每句話都有若干“步”，就好像音樂中的“小節(jié)”(bar)一樣，每段樂曲都含有若干小節(jié)。樂曲中每個(gè)小節(jié)都以強(qiáng)拍開始;英語中，一般說來每一步的第一個(gè)音節(jié)都是重讀音節(jié)。有的步單獨(dú)一個(gè)重讀音節(jié)組成，有的步由一個(gè)重讀音節(jié)加上若干非蓖讀音節(jié)組成。

　　在朗讀中，有的步有時(shí)也能以非重讀音節(jié)開始，就如樂曲中的小節(jié)以休止符開始一樣.這個(gè)步的非重讀音節(jié)前也有個(gè)休止符，稱為silent beat�，F(xiàn)在，我們用“/”表示步與步之間的界線，用“一’表示休止。舉例如下：

　　1.one/two/three/four/five

　　2.“the/first of/April/nineteen/seventy/one/

　　每個(gè)人說話的速度各不一樣，同一個(gè)人在不同的環(huán)境條件、不同的情緒時(shí)說話的快慢也各不～樣。但是，在采用某一種語速的過程中，每步所需要的時(shí)間大致上是相同的，就像音樂中每個(gè)小節(jié)所占的時(shí)間相同一樣，這就形成了節(jié)奏。為了保持節(jié)奏，包含音節(jié)多的步的語速就必須比包含音節(jié)少的語速快一些。因此，學(xué)生朗讀課文。就必須懂得英語的節(jié)奏，自覺地實(shí)踐。學(xué)會有節(jié)奏的朗讀。

　　四、掌握語速

　　語速是指朗讀時(shí)的快慢程度。慢讀與快讀都有一定標(biāo)準(zhǔn)。慢瀆，重在讀準(zhǔn)詞、詞組、短語、意群和句子基礎(chǔ)上，進(jìn)而注意語言速度。即慢中求準(zhǔn)，慢中求快。因此，慢讀的速度應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況而定;快讀，即以每分鐘148個(gè)音節(jié)左右的正常語速朗讀，或根據(jù)文章內(nèi)容上的需要(如為了刻畫人物，表達(dá)感情)朗讀。

　　語速影響聽的效果，所以語速不可太快或太慢，否則都達(dá)不到“讓人聽清楚”的目的。讀速過快會造成句子重音、意群和節(jié)奏方面的錯(cuò)誤，還會造成發(fā)音不到位、加音、吞音、誤讀以及移行時(shí)的.突然中斷，影響意思的表達(dá)。所以要力求讀準(zhǔn)，發(fā)音清楚、正確。

　　當(dāng)然，朗讀并不是越慢越好。隨著熟練程度的提高和朗讀技巧的掌握，讀速可以逐步加快。朗讀應(yīng)力求流利(nuentlv o流利即快而清楚，通暢。但一定要注意，流利并不是“速度過快”，有些學(xué)生在朗讀時(shí)速度較快，但時(shí)而停頓并不通暢，仍不能讓人聽清楚。這里應(yīng)明確的是讀得流利、說得流利是我們的目標(biāo)。

　　五、大聲朗讀

　　學(xué)英語一定要讀起來，并且讀英語一定要大聲讀,別害羞別不好意思,大聲朗瀆可以刺激自己的聽覺器官，提高聽力。有些同學(xué)聽課文錄音帶，聽不懂，就是因?yàn)槁牭蒙�，聽力差，如果我們先讀課文，讀十多遍再去聽，就不但能聽懂，而且還能聽得清，能聽出自己讀得對與不對的地方。這時(shí)再進(jìn)一步模仿錄音，達(dá)到朗瀆正確、流利、熟練。

　　大聲朗讀既能練就正確的語音、語調(diào)，又能加深對課文的理解記憶、鞏同所學(xué)內(nèi)容、體會作者以及作品的感**彩，從而提高朗讀技巧，加快學(xué)習(xí)速度。

　　當(dāng)然，要提高朗讀水*，通過朗讀提高英語水*，也決非一日之功。應(yīng)該堅(jiān)持經(jīng)常性的朗讀，可利用每天的早讀課朗讀所學(xué)課文或所選材料，每天至少朗讀半小時(shí)，只要持之以恒，就會收到意想不到的效果。

　　總之，只要做到以上五點(diǎn)，就一定能朗讀好課文，提高朗讀水*，就一定能促進(jìn)英語綜合能力的全面提高。

古詩朗讀的方法3篇（擴(kuò)展4）

——適合朗讀的散文10篇

適合朗讀的散文1

　　前方的道路堵得水泄不通，有人慢條斯理地打開車窗，混著冰涼的空氣吐出一長串煙，有人氣急敗壞地拼命摁著喇叭。我一個(gè)人坐在車?yán)�，一邊隨機(jī)播放著我也沒聽過的歌，一邊看著遠(yuǎn)處的長龍不住嘆息。在這個(gè)喧囂繁華的城市里，我竟沒有一絲絲好感，或者說，我厭倦這種說不出來的麻木和枯燥。

　　突然，飄過一朵蒲公英。在這個(gè)寒冷的日子里，還以為是唯一一片晶瑩剔透的雪花。要說是下雪，現(xiàn)在的溫度也不足為奇了。但就只有這么一片，雪白，柔軟，無憂無慮，隨風(fēng)飄散，像是落入凡塵精靈一般。她是多么輕盈啊，我相信她來自天堂的某個(gè)地方，看不到一絲憂慮和悲傷，也許她也不知道有什么煩惱吧。

　　就是這么一朵蒲公英，肆無忌憚地從我面前飄過。我能清晰地看到絨毛包裹下的種子，一顆來自天涯海角的希望。就只有這么一朵蒲公英，孤零零的，一個(gè)人，像我一樣。沒有人知道她到底飄了多久，飄了多遠(yuǎn)，也沒有人知道她又會落在什么地方。我想，她本應(yīng)該有很多兄弟姐妹吧，只是，當(dāng)一陣風(fēng)吹過，大家各奔東西，就像我們一樣。

　　有那么一瞬間，我覺得她在嘲笑我，我們。一盞紅燈讓整條馬路停滿了車輛，她卻那么**自在地飛翔；發(fā)動機(jī)躁動轟鳴，尾氣像毒藥一點(diǎn)點(diǎn)侵蝕，她卻從我面前飛過，從南到北，像天邊的云朵，潔白柔軟東飄西蕩。

　　只是那么一瞬間，我覺得她也那么悲傷。我們兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不論在這紅燈下停留多久，都在開往回家的方向。不論今天經(jīng)歷了什么，很快，我們就能回到自己的家，懶洋洋地躺在自己家里的大床上，就算奔波忙碌，我們還是到家了。而她，這么一朵蒲公英，從一開始就是個(gè)離家的游子，看似**，卻不知去往何方。雖說這天地本無拘無束，下一個(gè)懷抱恐怕也比不上母親的溫暖吧。

　　我深深地嘆口氣，只覺得這蒲公英竟也有些可憐和悲壯。我以為她漫無目的地飄蕩，充滿了無奈和辛酸，她卻不屑一顧飛往更遠(yuǎn)的地方，大有些烈士赴死的感覺。我想，我們還不是一樣，滿腔熱血，慷慨激昂，奮不顧身地去追尋，就像這朵孤單的蒲公英。終有一天，她會停下，落在不知名的地方，埋進(jìn)或是肥沃或是貧瘠的土壤，再長成一株，茁壯挺拔，頂天立地。然后，千萬朵雪花再次隨風(fēng)飄散，再次飄過無數(shù)個(gè)像我一樣茫然無措失魂落魄行人身旁，給他們帶去唏噓感慨和萬千遐想。

　　就這么一朵蒲公英啊，你和我們都不同。其實(shí)我根本看不到你的悲傷，也不會擅作主張為你尋找天堂。但自從見到你，我就一直在想，我真的那么希望，有一瞬間，我可以和你一起乘風(fēng)翱翔。沖破這身軀，這禁錮著思想的牢籠，這滿是束縛****。其實(shí)遠(yuǎn)游和回家并沒有多大區(qū)別，生存和**也都一樣，我們都一直在路上。

適合朗讀的散文2

　　日子一天天從指間滑落，走過了春天，送走了秋天，冬天已經(jīng)姍姍來臨，面對日益變暖的天氣，大雪已經(jīng)久違了我們這座南方之城。好幾年都沒見過雪了，真的非常懷念大雪紛飛的日子，那種大雪夾裹著風(fēng)張牙舞抓的樣子，我很享受，我很想在大地張開雙臂迎接它的到來，我也喜歡在雪地里行走，足跡所至兩行深深的印記，好似自己的人生之路，漸行漸遠(yuǎn)，我多么渴望見到它的身影，可它始終不肯降臨。

　　我們欣賞了春天的爛漫與多情；夏天的狂熱與繁榮；現(xiàn)在我們好好感受冬天的寂寞與孤獨(dú)。許多的樹已經(jīng)光禿了，樹枝上還零星的飄著幾片葉子，只有樹干還傲然挺立，樹上偶爾還有幾片枯黃樹葉飄然而下。

　　聽說廬山下雪了，我們幾個(gè)相約去廬山腳下的索道乘纜車去廬山歡賞雪景。我們坐上纜車隨著纜年緩緩而上，纜車越滑越高，但非常的*穩(wěn)，幾乎感覺不到它在向上移動，纜車越來越高，山上的樹木都盡收眼里，纜車把人已經(jīng)帶到高空，我都不敢往下看，山上密密麻麻的松樹，郁郁蔥蔥滿山遍野，越往高處溫度越低，在山上照不到太陽的地方，樹上披著一層薄薄的白雪，太陽所到之處看不到雪，估計(jì)已經(jīng)化了。

　　七分鐘就到了廬山，廬山真似世外桃源，樹上銀裝素裹，風(fēng)景分外迷人，所有的樹就似一棵棵冰雕，被冰所包裹非常迷人，在太陽底下褶褶生輝，山上、山下真是天上人間，溫差有十度，人明顯感覺到這種冰冷刺骨的寒意。突然想起鄭燮的山中雪后》的詩句，晨起開門雪滿山，雪晴云淡日光寒。檐流未滴梅花凍，一種清孤不等閑。此景只因天上有，人間難得幾回瞧。

　　山上絡(luò)驛不絕地來了許多游客，冷靜清幽的山上一下子活躍了起來，許多游客在大樹下拍照留念，樹上結(jié)滿了冰晶在太陽的照耀下閃閃發(fā)光，小樹、小草上的露水垂在在葉尖上凝結(jié)著仿佛許多的鉆石，在太陽的照射下顯得格外耀眼，我隨手搞下一顆冰晶晶瑩剔透，拿在手里冰涼冰涼，絲毫不化。太陽仿佛近在咫尺，但太陽光軟綿綿的非常溫柔完全沒有夏天火熱情懷。

　　我漫步在這銀色的世界，這種感覺是如此真實(shí)，又似很遙遠(yuǎn)，這種深入骨髓的冰冷已經(jīng)多年沒有領(lǐng)略到了，在記憶的深處，我記得小時(shí)候有過一次，天空下著鵝毛大雪，我穿著單薄地衣服坐在獨(dú)輪車上，爸爸在后面推著我，我坐在車上瑟瑟發(fā)抖冷得想哭，這個(gè)畫面已經(jīng)鐫刻在我的腦海揮之不去。

　　漫步在這廬山的雪景，領(lǐng)略了廬山的冬日之美，感受了一把冰冷刺骨的寒意，雖然冰凍還未曾消溶，這冰冷深入骨髓直達(dá)心底，當(dāng)我們把昔日的美好慢慢地變成一種回憶，變成一種永遠(yuǎn)定格的畫面，就讓我們漫步在冬日的陽光下，感受這大自然的鬼斧神工，讓心靈放逐在這片林海雪原。

適合朗讀的散文3

　　撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長、悠長又寂寥雨巷，我希望逢著一個(gè)丁香一樣結(jié)著愁怨姑娘。

　　她是有丁香一樣顏色，丁香一樣芬芳，丁香一樣憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在寂寥雨巷，撐著油紙傘像我一樣，像我一樣地默默彳亍著冷漠、凄清，又惆悵。

　　她默默地走近，走近，又投出太息一般眼光，她飄過像夢一般，像夢一般凄婉迷茫。

　　像夢中飄過一枝丁香，我身旁飄過這個(gè)女郎；她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，到了頹圮籬墻，走盡這雨巷。

　　在雨哀曲里，消了她顏色，散了她芬芳，消散了，甚至她太息般眼光丁香般惆悵。

　　撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長，悠長又寂寥雨巷，我希望飄過一個(gè)丁香一樣結(jié)著愁怨姑娘。

適合朗讀的散文4

　　有許多動物的顏色是非常美麗的，像蛇類的百步蛇、雨傘節(jié)、龜殼花、眼鏡蛇，可是我們看到的時(shí)候并不生美麗之感，因?yàn)橹�道它口里的劇毒能令人致命。像豹子、獅子、老虎多么美麗，可是它們性情兇猛，我們也不覺得它的美麗。像毛蟲鮮艷的顏色多么美麗，因?yàn)樗�的姿態(tài)不美，身有毒素，反而讓人嘔心。

　　有許多植物外貌是非凡的美麗，像花是世上最美的花，卻因它結(jié)成了**令人墮落，它的美竟不能為世人欣賞。像雨后在叢林中繁茂出來的菇蕈，總是帶著人間少有的艷容之色，可是它全身都分布毒素，讓人看了不覺美麗，反而覺得恐怖。

　　因此，一個(gè)美麗的外表，如果沒有明凈的內(nèi)在，不但未能保有原來的美，反而因美麗而令人反感。

　　外有一些動物和植物也是美麗的，卻有不同的命運(yùn)，像孔雀、鸚鵡、鴛鴦、雉雞、天鵝，由于美麗被判了終生的監(jiān)禁；像雪貂、狐貍、海狗，則因美麗而喪命。

　　植物也是如此，所有美麗的花總會被弄成盆栽失落了土地，或者被剪成瓶插而枯萎，反而那些在野地里自在開放的小花，能**地生長。

　　因此，一個(gè)美麗的外表，如果沒有足夠的堅(jiān)強(qiáng)，即使擁有美麗，反而陷入了險(xiǎn)地。

　　我們活在娑婆世界，有天生的麗質(zhì)與后天的美麗都是可貴可喜的，只是如果沒有把美麗的表相落實(shí)在明凈的內(nèi)在，沒有堅(jiān)強(qiáng)奮發(fā)的心，任何美麗都是虛妄的，心的自在、心的清明、心的善念、心的無染、心的.智慧才是真實(shí)的美麗。

適合朗讀的散文5

　　晨夢

　　雨后的小路有些泥濘。光著腳踩著滿含雨水的路面，柔軟、滑膩的感覺讓腳心癢癢的。這癢癢的感覺，忽而懸起忽而又松釋著散漫的心。還好，從小到大年年都會踩過這雨后的泥濘，也就任由這癢癢的感覺向全身傳遞。癢、緊張而又輕松、愜意。

　　草是這季節(jié)最富有生機(jī)的存在。不高大、不嫵媚、卻蓬勃。蓬勃得讓人羨慕，抑或有心把這種盎然的生機(jī)當(dāng)作一種理想去追逐。

　　一跤跌在草叢，落了滿身雨露。這雨露，當(dāng)然有別于秋后凝結(jié)了一夜陰寒的、苦肅的露。涼而不冷，索性安心躺下，靜靜觀看葉尖薄而淡綠的黃嫩。想這淡淡的綠，潤潤的黃，與深秋的凝綠中不再明媚的枯黃之間，竟然囊括了一年中所有美好的時(shí)光。從來也沒有意識到：黃竟然是整個(gè)生命歷程的底色，其余色彩都是特定時(shí)段輪番登場的烘托。更多的葉片，各自托著三五點(diǎn)雨露，脆生生地清新。微微的泥土香浸入肺腑之間，心境也如天地般空闊。陽光不強(qiáng)，雨露的珍珠也就反射不出陸離的光芒。而寧靜、純潔卻在雨露的搖晃、聚集，順著葉脈細(xì)流輕淌中演繹著天籟的幽雋與靈芳。

　　你頂著火紅的蓋頭，在一壟一壟的望天椒中想著什么。簇簇的椒果直生向上，幾近成熟又依然青蔥。紅，大多只在尖頂有那么輕輕的一抺兒。似燭燃燒著祝福的、洋溢著旺盛的、澎湃著青澀的、掩映著淺淺的笑。你的指尖在椒尖的紅彤處柔柔滑過，一瞬，便傾盡了高腳杯中旋轉(zhuǎn)良久的紅碩……

　　不想立即掀起你的蓋頭，迎親的車隊(duì)還沒有出現(xiàn)。貼著大紅喜字的新房還在很遙遠(yuǎn)的地方。而此刻，自己也不清楚身邊的小路究竟通向何方。

　　你在等我。我知道，你在等著我曾經(jīng)的承諾。記不清走了多遠(yuǎn)的路，只知道燕子來時(shí)懸在柳梢的思戀，早已化作潺潺的溪流婉轉(zhuǎn)。從纖弱的幼苗破土，到此時(shí)的葳蕤田園，紅紅的蓋頭默默地詮釋著久久地祈盼！可我卻不敢奢望馬上與秋天見面。不敢爭著與漫天紅遍、累累碩果的收獲見面。只怕迎面的收獲，草草結(jié)束了濃濃的期盼。而收獲之后的蕭瑟與毀滅的嚴(yán)寒能否為我保留下一個(gè)輪回中，依然會有如此貞淳地期盼。

　　不能急于掀起紅紅的蓋頭。不知蓋頭里面的那雙眼，此刻禱告著怎樣心愿。從遠(yuǎn)古的氓之蚩蚩、到大唐清冷的春江月夜，更不說悲凄的南宋，一首《釵頭鳳》傷感了八百多年。一路走來，那當(dāng)中有太多的悔、太多的怨、太多的無奈、太多的辛酸。

　　“我有好爵，吾與爾靡之”一句來自心底的香愿。被一群玄虛地思慮**地異常暗淡。各色筆墨拼命涂鴉你的裙衫。讓守望變得滄桑，讓追尋變得迷茫。

　　終究，我要抬起手，掀起你的蓋頭。撣去封塵，還你本來的素凈與真純。但這手太沉。越想抬起，越沉……

　　“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅……”

　　這是早晨六點(diǎn)手機(jī)鬧鐘的鈴聲�？s回露在被子外面的腳，翻個(gè)身，蓋好被子。手被身子壓得有點(diǎn)兒麻木。薄霧中的旭日，把記憶中的一切照得依稀、零亂、空蒙。

　　沒有起床，當(dāng)做沒醒。只是再也回不到剛才的情境。

適合朗讀的散文6

　　中年女人的內(nèi)涵，像清芬香的烏龍茶。淡淡的高雅、從容的優(yōu)雅，伴著中年女人特有成熟的味道、成功的氣質(zhì)。在如水的時(shí)光里沉淀，仿佛品茶般入口，融入人的內(nèi)心最深處久久回味。

　　中年女人的修行，像清淡香的白茶。修得“不亂于心、不困于情、不畏將來”的安然。持一盞茶，將日子過成素色，把生活過得詩意、禪意，就如那一杯白茶，沒有耀眼的色澤，就這樣塵不染心就好。

　　中年女人的經(jīng)歷，也如紅茶般需要慢慢品味。如果說紅茶像故事，中年女人也如故事般，總是在很多年后，那情節(jié)、那篇章才分曉，那才是紅茶最值得回味的感覺。

　　中年女人的心境，如綠茶般的澄澈。心不染塵、像顆顆綻放在水中的綠茶，面孔仍舊保持著不著胭脂的素顏，那是對歲月詮釋理解后的清淡，那是曾經(jīng)滄海難為水，而今修得云淡風(fēng)清的豁達(dá)。

　　中年女人的韻味，更如一杯普洱茶是歲月的味道。普洱茶的美是時(shí)光的痕跡。真正的普洱是要在世俗的時(shí)光中慢慢沉淀、**，化為永恒。

　　中年女人也當(dāng)是如此，在悠悠的歲月長河里做如秦怡一樣的時(shí)光美人，你不來、我不老。

　　中年女人，像歲月一樣散發(fā)著暖香。慢品茶香，聽茶語，欣賞一段時(shí)光。品得更多的是慢生活的日子。有詩、有茶、有水墨。

　　這樣的生活，美如畫是浸染在紙章里的自然香氣。什么都不急、都不急。時(shí)光如洗，要得不多，每天都積淀陽光，積攢香氣、沉淀下來，做一個(gè)行走在世間，散發(fā)文韻茶香的中年女人。

適合朗讀的散文7

　　心痛的時(shí)候才知道溫暖已經(jīng)慢慢離開心扉，才知道曾經(jīng)就是那么的美過去就是那么的醉。當(dāng)感覺已經(jīng)不像初始一樣的充滿欣喜和陶醉，當(dāng)感覺不像云朵一樣的隨著風(fēng)兒自然飄飛。就知道溫暖漂亮已經(jīng)慢慢的隨著時(shí)間而淡散，就知道溫暖漂亮終會漸漸的從身邊消失而遠(yuǎn)去。因?yàn)闇嘏�就是一種真實(shí)的體驗(yàn)，因?yàn)槠�亮就是一種純純的情感。

　　走在人世間看風(fēng)起云涌的畫面，看花開花落的時(shí)節(jié)，看潮起潮落的壯觀，終于知道人生就如夢一樣的簡單，人生就跟風(fēng)雨一樣的每天自然的行走，沒有什么可以讓時(shí)間停止飛轉(zhuǎn)，也沒有什么可以讓生命停止向前。每一天充滿夢想和希望才會讓人生精彩燦爛。

　　人不可能永遠(yuǎn)都沒有傷感，也不可能一輩子都沒有遺憾，生命總是在喜樂里度過每一天，生命總會在得失中度過每一年。但是憂傷總會成轉(zhuǎn)眼，得失總會隨著時(shí)間而變得簡單自然，看淡生死，就會看淡得失。

　　每天行走在人生旅途上，許多事許多人許多物都要自己面對，不管是好的壞的都要跟生命輕輕碰撞或者悄悄成為記憶留在心扉，美的會成為一生的夢而尋而追，留不住的總會隨著時(shí)間而從生命里慢慢消退。所有的人或事物慢慢都會成為轉(zhuǎn)眼，漸漸都會成為擦肩。任時(shí)光飛逝而變，任歲月慢慢成為流年，過去總會成為從前，曾經(jīng)總會成為記憶逐漸模糊在腦海里面，因?yàn)樾⌒〉男呐K裝不進(jìn)去那么多的喜與悲，因?yàn)樾⌒〉纳�命承載不下太多的煩憂。只有一邊走一邊減少心的疲憊，只有一邊走一邊讓生命擁抱自然生活才有輕松快樂的滋味。

　　愛過才知道溫暖，恨過才知道所有一切都會成為云煙，愛過恨過之后才懂得愛恨里也有喜也有暖也有美的包圍。有這些包圍著生命，生命才有安然溫暖的體會。包圍著生命的是每一天，只要每一天活得簡單而自然，沒有什么能夠讓自己改變，沒有什么不可以成為轉(zhuǎn)眼。忘記那些憂郁，快樂就會緊緊在身后跟隨。放下那些憂煩，幸福就會深深潛入心坎。

　　當(dāng)微風(fēng)慢慢從身邊吹起又慢慢吹向天邊，當(dāng)細(xì)雨輕輕下在眼前又下到山那邊，就知道人生就如風(fēng)雨，一切總會來到所有也會慢慢的隨時(shí)間隨空間而變得遙遠(yuǎn)。許多時(shí)候憂傷總會隨著時(shí)間而變淺，許多時(shí)候痛苦總會隨時(shí)間而變淡，許多時(shí)候幸�？倳�隨著時(shí)間而越來越變得自然，許多時(shí)候快樂總會隨著時(shí)間變得越來越簡單。

　　郁悶的時(shí)候走進(jìn)大自然，讓心情得以輕松自然，不要待在屋里讓郁悶繼續(xù)在心里蔓延，有時(shí)候也許因?yàn)橐恍┢�亮的風(fēng)景而讓你的心情改變，有時(shí)候也許因?yàn)橐痪錅嘏�體貼的話而把你所有的想法都轉(zhuǎn)變，有時(shí)候不是痛無邊不是苦無沿，而是我們總喜歡把郁悶密布在心里面。

　　快樂的時(shí)候就像在擁抱著春天，周身只有幸福溫暖，每天只有陽光燦爛，但是快樂也會成為轉(zhuǎn)眼，短暫的快樂總會讓人長久的留戀，短暫的快樂總會讓人的心情特別新鮮。

　　人生只有向前才能看到新的每一天，只有在新的每一天心情才變得輕松自然，過去的路哪怕沒有走完，到了現(xiàn)在也只能停下走重新走今天。過去的故事哪怕只是寫了一句或者一段，也要把筆鋒一轉(zhuǎn)面向今天書寫新的一天。因?yàn)樾碌囊惶焐�活生命人生就會有一些新的思想和新的發(fā)現(xiàn)。

　　人生總會峰回路轉(zhuǎn)，煩惱憂愁總會成為過眼云煙，過去模糊的今天變得清楚而明顯，過去疼痛的今天麻木而已變淡，過去放不下的今天已經(jīng)丟在歲月里面。人生只是轉(zhuǎn)眼，許多事情總會漸遠(yuǎn)漸淡漸離開身邊。生命應(yīng)該多些希望少些遺憾，只要生命充滿希望，那么每一天都是新的開端，那么每一天都是好的人生起點(diǎn)。

　　一生總要走好多的路線，有些路段上總會留下一些感動的畫面，有些路段總會讓人感覺流滿淚水和心酸，走過的日子漸漸隨著時(shí)間而遙遠(yuǎn)。經(jīng)過的坎坷磨難總會隨著時(shí)間而變遠(yuǎn)。但是沉淀在內(nèi)心的是一些教訓(xùn)和一些經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檫@樣我們的希望才在每一天，因?yàn)檫@樣我們對未來才充滿幢憬而努力著向前。

　　不是每個(gè)人都走一樣的路線，也不是每個(gè)人都有一樣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷總會磨練一個(gè)人的意志也會改變一個(gè)人的思想，在經(jīng)歷風(fēng)雨的時(shí)候，才知道風(fēng)雨過后總會有彩虹的出現(xiàn)，但是也知道彩虹不是每天都掛在天邊。許多事情總會沒有答案，許多溫暖漂亮總不會再如從前。

　　素色流年，靜守安然，只要如靜水一樣默默流向東邊。只要如云朵一樣慢慢飄向天邊。若輕如風(fēng)，淡如云一樣的悠閑。那么人生如果是夢，夢也漂亮而香甜。

　　生命里面的牽牽念念，慢慢都已經(jīng)離開身邊，漸漸的已經(jīng)變得很遙遠(yuǎn)，心持一份漂亮到永遠(yuǎn)，心執(zhí)一份溫暖到天邊，生命里總會有絲絲的情意讓人感覺漂亮溫暖纏綿。

　　哭過的笑過的已經(jīng)成為記憶定格在生命里面，愛過的恨過的都已經(jīng)成云煙而消散。堅(jiān)強(qiáng)勇敢才是生命最初和最終的原點(diǎn)，只有這樣生命才會健康快樂在每一天，只有這樣每一天才能收獲到不同的新鮮和精彩燦爛。

　　心永遠(yuǎn)微笑向暖，只有面對微笑每天的日子才保鮮。只有微笑在每一天，生命才會減少一些憂郁和煩惱。只有微笑在每一天，才會感覺每一天都很簡單，才會感覺每一天都活得很自然。

　　許多時(shí)候我們總會在經(jīng)歷一些事情以后，才會長出來一些智慧來，感悟總來自于得失之后的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，解脫總會來自憂喜過后的領(lǐng)悟，我們不能決定生命的長度，但是我們一定可以增加生命的厚度，只要在生活中不斷找拾一些漂亮的碎片，那么生命里也就擁有太多的欣喜。只要我們不斷的修養(yǎng)自己，看淡生死，那么一切都變得那么的簡單而自然，沒有比生死更大更重要的事，只要看淡生死，生命就會開悟領(lǐng)悟，不再迷茫里繼續(xù)憂傷痛苦，不再云霧中繼續(xù)迷失。

　　擁有一顆*常的心，看淡得失，看淡生死，讓生命的每一天都從簡單開始，讓生命隨時(shí)都有淡然的樣子，那么也許人生就會多了一些輕松，也許生命就會減少了一些憂煩。

　　花開花落給生命一些很多的領(lǐng)悟，在花開的時(shí)候靜靜欣賞漂亮的花，記住花綻放的樣子，讓生命多些漂亮的感受。在花落的時(shí)候，看看花瓣隨風(fēng)飄落，生命也會找到一些漂亮的影子，誰說漂亮只是暫時(shí)，燦爛只是瞬間，只要記住花開花落時(shí)候的漂亮?xí)r刻，那么灌注內(nèi)心的就是永恒的漂亮和燦爛。

　　淡淡的把心回歸自然，憂愁煩惱轉(zhuǎn)眼都成云和煙，心歸自然一切自然而新鮮，一切簡單而淡然，初心就是一種自然的感覺，只要保持初心生命就會向暖向善。只要把一切都看得簡單而自然，生命就會保持微笑輕松快樂在每一天每一年。

適合朗讀的散文8

　　不要弄丟，一個(gè)對你好的人；

　　不要漠視，一份待你深的情。

　　不是誰都能包容你的臭脾氣，更不是誰都能一直等下去。

　　沒有什么比時(shí)間更值錢，也沒有什么比感情更珍貴。

　　一個(gè)人愿意陪著你，能夠把心給了你，這就是愛你。

　　找你聊天，不是寂寞，而是擔(dān)心你孤單；

　　哄你開心，不是沒事做，而是怕你傷心。

　　珍惜一個(gè)對你好的人，

　　因?yàn)椋菏�去了不再回來，錯(cuò)過了難再擁有！

　　真心如鏡，碎了難圓；真情似水，涼了難續(xù)。

　　真正想念你的人，無論你在不在線，都會給你留言;

　　真正關(guān)心你的人，看的不是空間，而是你的世界;

　　真正疼愛你的人，讀的不是文字，而是你的心情。

　　真正心里有你的人，無所謂距離，

　　無所謂時(shí)空，牽掛一直不變！

　　真正的朋友交的是心，連的是情，

　　發(fā)給你的信息是惦念，留給你的評論是關(guān)心！

　　善待朋友，珍惜擁有！

　　回頭看看，還有多少人一直陪在身邊；用心數(shù)數(shù)，還有幾份情堅(jiān)持著不離散。有緣的人不是說的，而是默默陪伴；無緣的情不是夸的，卻是早已不見。不聽信海枯石爛的誓言，只要睜開眼一切都沒變；不相信天荒地老的永遠(yuǎn)，只要伸出手有可握的暖。誰陪你跨過一年又一年；誰對你不改初衷永如初見！好朋友，永不說分手；真感情，一生都相守！

　　一見鐘情，只是個(gè)傳說；日久生情，才是真擁有。沒有天生適合的兩個(gè)人，只有后來磨合的兩顆心；沒有一世不變的激情，只有****的深情。知道讓步不是認(rèn)輸，而是在乎；懂得原諒不是沒生氣，而是放不下。值得的人，才會做值得的事；舍不得的情，才會說舍不得的話。時(shí)間在走，人心在變，不變的才是朋友；

　　緣分在換，感情在換，不換的才是愛人！

　　有多少人能一天不見，就會想念你；

　　兩天不見，就會擔(dān)心你；

　　三天不見，就會尋找你。

　　其實(shí)，

　　深厚的感情沒有那么多語言，

　　更多的是一種行動的體現(xiàn)。

　　這個(gè)世上能夠真正，

　　把我們放在心上的人并不多：

　　珍惜擁有，感恩相守！

　　有多少人每天都走進(jìn)你空間，只為看看你的心情；

　　有多少人常常會給你打電話，只為聽聽你的聲音；

　　有多少人默默關(guān)注你的更新，只為心底的牽掛；

　　有多少人第一時(shí)間評論，只為你是特別關(guān)心。

　　多少人看著，愛著，疼著你的全部；

　　多少人想著，念著，守著你的所有。

　　那些在風(fēng)雨中送傘的人，

　　那些在寒冷中送暖的人，

　　那些在遇見時(shí)心動的人，

　　那些在陪伴時(shí)感動的人……

　　當(dāng)你回頭一看時(shí)，

　　這些人依然還在，這些情依舊不改。

　　也許，這就是世上最難得，也是最幸福的事了！

適合朗讀的散文9

　　那座不怎么大，但很渾圓的石山上，光禿禿的，什么都沒有，在陽光的照射下，還折射出耀眼的光芒。只有幾道又窄又深，塞滿了枯葉的石縫，居然長著三棵碗口粗的、郁郁蔥蔥的松樹。簡直讓人驚嘆，因?yàn)檫@是生命創(chuàng)造的奇跡。

　　在那么一天里，狂風(fēng)裹著幼嫩的松籽，東不落西不落，偏偏落在那座寸草不生的石山上。和煦的春風(fēng)陣陣吹過，在雨露的滋潤下，竟然發(fā)了芽。它們睜眼一看，四周什么都沒有，面對如此**的生存環(huán)境，它們并沒有消沉、絕望，而是千方百計(jì)地想方設(shè)法的如何活下去。它們掉落的地方到石縫處差不多有兩米遠(yuǎn)的距離，只有將根伸進(jìn)了石縫里，就有生的希望，因?yàn)槟抢锩嬗锌萑~腐爛后形成的土壤，可以提供生命所必需的養(yǎng)料和水份。它們凝聚著全部的力量，柔嫩的根頑強(qiáng)地一點(diǎn)一點(diǎn)地往石縫處靠。它們的根裸露在石頭上，可想而知，每前行一步，都要受到**的威脅。多少個(gè)日日夜夜，無數(shù)的春夏秋冬，被火熱般的太陽炙烤，霜雪的霪，它們至死不渝地向著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)——把根深深地扎進(jìn)石縫里，創(chuàng)造了生命的奇跡。

適合朗讀的散文10

　　啟程于那個(gè)秋高氣爽的時(shí)節(jié)，我和你開始了愛的旅程。

　　可是，之前有那么一段時(shí)間，我常常問自己，還***相信愛情？真正的愛情到底是什么樣子？如果有一天，真的遇見了……

　　在三月的春天，偶然看見高掛的玄月，便按耐不住內(nèi)心的狂喜。這月兒，亮的難以言喻，卻又遠(yuǎn)的無法企及。且不說，它為這個(gè)季節(jié)增添了幾分旖旎的姿色，它，簡直就是為這個(gè)季節(jié)繪就了一幅絕美的圖畫。

　　都說玄月是孤獨(dú)的守候，那請你告訴我它究竟在守候什么？為誰守候呢？

　　它，殘缺了自己！

　　我常常在清晨登上山頂，從高處俯瞰這座不斷發(fā)生變遷的城市，看似繁華卻充滿悲傷。我想，如果有一天，我離開了這個(gè)世界，那些縱橫的街巷，交錯(cuò)的路口，是不是還會留有我曾經(jīng)的足跡？

　　心中滋生的憂傷，有著讓人難以呼吸的沉重，或許此時(shí)此刻，有太多的愁緒滿載著對你的思念�？墒�，囁嚅的心亂跳著，顫抖的雙手，還是不由自主地在鍵盤上敲打著那些無可奈何的言語，想要對你訴說，卻又不知怎樣表達(dá)。如果你問我，究竟在猶豫什么，又在期盼什么，我卻無從回答。

　　看似忙碌的生活，實(shí)則甚感壓力和束縛。是什么牽引著我，讓我想要忘記來時(shí)的所有悲歡？現(xiàn)實(shí)，我總是看見別人的灑脫，能夠感受到他人的歡樂。我知道每一天都會有著和我一樣的人，只是喜歡寂靜的夜色，不喜歡太過喧囂的生活，只是和我一樣睜著無奈的雙眸，靜靜地看著那月亮的陰晴圓缺……

　　靜下心來，寫下思念，你優(yōu)雅的倩影，是從心靈上對我的莫大安慰。

　　我懷念那份“少年不知愁滋味”的美好時(shí)光�？墒�，我也不再奢望光陰可以倒流回那個(gè)青澀的年代，現(xiàn)在這樣挺好，或許我還會懵懂一回。人生的旅途上，在每一個(gè)不同的階段，都會遇見不同的人走近你的身邊，也總有不同的人要離開，走走停停，終究是別人的風(fēng)景，自己的孤寂。

　　我的眼中只有你！

古詩朗讀的方法3篇（擴(kuò)展5）

——七夕優(yōu)美古詩朗讀3篇

七夕優(yōu)美古詩朗讀1

　　七夕

　　唐代：宋之問

　　傳道仙星媛，年年會水隅。停梭借蟋蟀，留巧付蜘蛛。

　　去晝從云請，歸輪佇日輸。莫言相見闊，天上日應(yīng)殊。

七夕優(yōu)美古詩朗讀2

　　七夕賦詠成篇

　　唐代：許敬宗

　　一年抱怨嗟長別，七夕含態(tài)始言歸。飄飄羅襪光天步，

　　灼灼新妝鑒月輝。情催巧笑開星靨，不惜呈露解云衣。

　　所嘆卻隨更漏盡，掩泣還弄昨宵機(jī)。

七夕優(yōu)美古詩朗讀3

　　七夕

　　唐代：張文恭

　　鳳律驚秋氣，龍梭靜夜機(jī)。星橋百枝動，云路七香飛。

　　映月回雕扇，凌霞曳綺衣。含情向華幄，流態(tài)入重闈。

　　歡馀夕漏盡，怨結(jié)曉驂歸。誰念分河漢，還憶兩心違。

古詩朗讀的方法3篇（擴(kuò)展6）

——?jiǎng)?lì)志散文朗讀3篇

勵(lì)志散文朗讀1

　　1個(gè)人的處境是苦是樂常是主觀的。

　　有人安于某種生活，有人不能。因此能安于自已目前處境的不妨就如此生活下去，不能的只好努力另找出路。你無法斷言哪里才是成功的，也無法肯定當(dāng)自已到達(dá)了某一點(diǎn)之后，會不會快樂。有些人永遠(yuǎn)不會感到滿足，他的快樂只建立在不斷地追求與爭取的過程之中，因此，他的目標(biāo)不斷地向遠(yuǎn)處推移。這種人的快樂可能少，但成就可能大。

　　苦樂全憑自已判斷，這和客觀環(huán)境并不一定有直接關(guān)系，正如1個(gè)不愛珠寶的女人，即使置身在極其重視虛榮的環(huán)境，也無傷她的自尊。

　　擁有萬卷書的窮書生，并不想去和百萬富翁交換鉆石或股票。滿足于田園生活的人也并不艷羨任何學(xué)者的'榮譽(yù)頭銜，或*厚祿。

　　你的愛好就是你的方向，你的興趣就是你的資本，你的性情就是你的命運(yùn)。各人有各人理想的樂園，有自已所樂于安享的花花世界。

勵(lì)志散文朗讀2

　　初春，大地從沉睡中蘇醒。田野里飄來一陣陣泥土的清香，草兒吐露出嬌嫩的幼芽，好奇地窺視著人間；姑娘們穿著艷麗的衣裳，在碧綠色的草地上歡快地歌唱。

　　萬木爭春，小溪嘩嘩作響，*鋪上翡翠般的地毯；舉目眺望，大自然一片生機(jī)，令人陶醉，使人神往。

　　只有一棵橡樹默默地站在一旁，它沒有穿上新裝，它那飽經(jīng)滄桑、滿是皺紋的老皮一絲不掛地袒露著；它雄偉、挺拔、巍然屹立，干枯的樹枝直指天穹，就像高舉雙臂，祈求上帝的憐憫。可是它的血液已經(jīng)凝滯，生命的火花已經(jīng)消失，嚴(yán)酷的寒冬結(jié)束了它的殘生。

　　不久前，它還神采奕奕，英姿勃勃；然而，自它睡下去，就再也沒有醒來。

　　幾天之后，來了幾個(gè)人，七手八腳把它鋸斷，又把它連根刨出，裝車運(yùn)走。在生長過它的地方，只剩下一堆黃土。

　　橡樹啊，我童年的伙伴和朋友，你曾賦予我多少甜蜜的幻想！我喜歡在你高大的軀干上攀登，在你堅(jiān)韌而富有彈性的樹枝上盡情地悠蕩。

　　多少次，我在你那幽靜、涼爽的濃蔭下悠閑地歇息，**地暢想。如今，那些甜蜜的時(shí)光同你一起離開了我們可愛的故鄉(xiāng)。

　　幼小的橡樹長出第一批嫩葉，又把枝條向四處伸延，轉(zhuǎn)眼之間填補(bǔ)了你留下的空間。茁壯的幼苗變成參天大樹，孩子們又會在它的樹蔭下嬉笑、玩耍，成年人又會在那里歇息、暢想。

古詩朗讀的方法3篇（擴(kuò)展7）

——小學(xué)朗讀的作文 (菁選3篇)

小學(xué)朗讀的作文1

　　我們美麗的學(xué)校位于繁華的蕭山路。

　　早上，陽光燦爛地照耀著學(xué)校。教室明亮干凈，校園空無一人。偶爾可以聽到住戶的吵鬧聲。

　　校門一開，空蕩蕩的校園就開始熱鬧起來，學(xué)生們蹦蹦跳跳地走進(jìn)校門。噴泉噴出的水柱直直的，一到了高處就往下掉，像蓮花一樣慢慢蔓延。噴泉的水讓每個(gè)人都感到清爽和放松。

　　在早讀時(shí)間，教室里有明亮清晰的讀書聲，好聽。當(dāng)你聽的時(shí)候，你會知道學(xué)生們被閱讀的海洋所陶醉。

　　早上大家都興致勃勃的上課，積極答題，認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考。學(xué)生聽得好，老師自然講得好。

　　下午，大家一般都去上體育課。體育課上有很多種運(yùn)動，一些打籃球，一些跑步，一些跳繩...真的是五花八門。

　　夕陽快落山的時(shí)候，學(xué)�？雌饋砀�宏偉了。耀眼的夕陽照在教學(xué)樓上，教學(xué)樓的白墻泛著金光。這時(shí)，校園更漂亮了。

　　我喜歡美麗的校園。

小學(xué)朗讀的作文2

　　大聲朗讀，就可以培養(yǎng)你的`閱讀習(xí)慣。

　　上周星期四是我們四年級的演講比賽。到了綜合電教室，老師們在維持秩序，我們按位置坐好，等著觀看選手的比賽。開始了，講話的同學(xué)也不說話了，望著講臺。5號選手和7號選手是我們四（6）班的選手，5號選手和7號選手演講的題目分別是《相信自己我能行》《好習(xí)慣我能行》。選手們演講時(shí)聲音非常洪亮，動作和內(nèi)容非常恰當(dāng)，內(nèi)容非常精彩，站姿非常端正�！断嘈抛约何夷苄小分饕�講了5號選手在兩次考試中深深體會到我能行�！逗昧�(xí)慣我能行》主要講了7號選手是想著我能行養(yǎng)成了好習(xí)慣。最后5號選手第7名，7號選手第7名。

　　我想：要不是我們沒有養(yǎng)成多大聲朗讀的好習(xí)慣，我們就不會有這么差的成績。我下定決心一定要多大聲朗讀，培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣。

小學(xué)朗讀的作文3

　　今天，我爸爸給我買了一只可愛的雞肉，上面全是橙色的絨毛。我把它命名為“黃曉”。小黃的兩只小眼睛像小星星一樣閃閃發(fā)光，爪子也沒有那么硬有力，讓小黃看起來更可愛。黃嘯最喜歡做的事是用我的腳睡覺。毛茸茸的軟軟的身體讓我感覺腳特別溫暖。

　　看著它睡得很香，我不忍動心，怕吵醒它。我動了腳，它不情愿地跟著我的腳走。晚上，黃嘯仍然嘰嘰喳喳地叫我陪他。所以我做了一個(gè)我的腳的模型，在它周圍放上溫水瓶子，這樣黃嘯就可以安心做夢了，當(dāng)我看著它睡著的時(shí)候，我也安心睡覺了。黃嘯也喜歡和我一起跑來跑去，捉迷藏。有一次，我找了很久，都沒找到。后來，我在浴缸里發(fā)現(xiàn)了黃嘯。

　　它不可能從不小心跳進(jìn)去的浴缸里飛出來�？粗�它，我笑了笑，小心翼翼的拿出來。我的雞“黃嘯”很可愛！

古詩朗讀的方法3篇（擴(kuò)展8）

——適合三年級朗讀的古詩文 (菁選2篇)

適合三年級朗讀的古詩文1

　　1、尋隱者不遇

　　【唐】賈島

　　松下問童子，言師采藥去。

　　只在此山中，云深不知處。

　　2、小兒垂釣

　　【唐】胡令能

　　蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

　　路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人

　　3、清明

　　【唐】杜牧

　　清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

　　借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

　　4、元日

　　【宋】王安石

　　爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

　　千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

　　5、鹿柴

　　【唐】王維

　　空山不見人，但聞人語響。

　　返景入深林，復(fù)照青苔上。

　　6、江上漁者

　　【宋】范仲淹

　　江上往來人，但愛鱸魚美。

　　君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。

　　7、四時(shí)田園雜興

　　【宋】范成大

　　晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。

　　童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜

　　8、送元二使安西

　　【唐】王維

　　渭城朝雨邑輕塵 客舍青青柳色新

　　勸君更盡一杯酒 西出陽關(guān)無故人

　　9、村居

　　【清】高鼎

　　草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

　　兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　10、憫農(nóng)（其一）

　　【唐】李紳

　　春種一粒粟，秋收萬顆子。

　　四海無閑田，農(nóng)夫猶**。

　　11、池上

　　【唐】白居易

　　小娃撐小艇，偷采白蓮回。

　　不解藏蹤跡，浮萍一道開

　　12、絕句

　　【唐】杜甫

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　13、蘭溪棹歌

　　【唐】戴叔倫

　　涼月如眉掛柳灣 越中山色鏡中看

　　蘭溪三日桃花水 半夜鯉魚來上灘

　　14、獨(dú)坐敬亭山

　　【唐】李白

　　眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

　　相看兩不厭，只有敬亭山。

　　15、春雪

　　【唐】韓愈

　　新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

　　白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

　　16、花影

　　【宋】謝枋得

　　重重疊疊上瑤臺 幾度呼童掃不開

　　剛被太陽收拾去 卻教明月送將來

　　17、江上

　　【宋】王安石

　　江北秋陰一半開，晚云含雨卻低徊。

　　青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。

　　18、宿建**

　　【唐】孟浩然

　　移舟泊煙渚，日暮客愁新。

　　野曠天低樹，江清月近人。

　　19、衢道中

　　【宋】曾幾

　　梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。

　　綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。

　　20、秋思

　　【唐】張籍

　　洛陽城里見秋風(fēng) 欲作家書意萬重

　　復(fù)恐匆匆說不盡 行人臨發(fā)又開封

　　21、石頭城

　　【唐】劉禹錫

　　山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。

　　淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。

　　22、舟夜書所見

　　【清】查慎行

　　月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢，

　　微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。

　　23、逢雪宿芙蓉山主人

　　【唐】劉長卿

　　日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。

　　柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

　　24、江畔獨(dú)步尋花（其一）

　　【唐】杜甫

　　黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低；

　　留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼

　　25、夜雪

　　【唐】白居易

　　已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。

　　夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

　　26、春夜洛城聞笛

　　【唐】李白

　　誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

　　此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。

　　27、憫農(nóng)

　　【宋】楊萬里

　　稻云不雨不多黃，蕎麥空花早著霜。

　　已分忍饑度殘歲，更堪歲里閏添長！

　　28、立春偶成

　　【宋】張栻

　　律回歲晚冰霜少，春到人間草木知

　　便覺眼前生意滿，東風(fēng)吹水綠參差

　　29、歲暮到家

　　【清】蔣士銓

　　愛子心無盡，歸家喜及辰。

　　寒衣針線密，家信墨痕新。

　　見面憐清瘦，呼兒問苦辛。

　　低徊愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。

　　30、秋日

　　【宋】高翥

　　庭草銜秋自短長，

　　悲蛩傳響答寒螀。

　　豆花似解通鄰好，

　　引蔓殷勤遠(yuǎn)過墻。

適合三年級朗讀的古詩文2

　　1、《夜書所見》

　　宋·葉紹翁

　　蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。

　　知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

　　2、《九月九日憶山東兄弟》

　　唐·王維

　　獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

　　遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

　　3、《望天門山》

　　唐·李白）

　　天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

　　*青山相對出，孤帆一片日邊來。

　　4、《飲湖上初晴后雨》

　　宋·蘇軾

　　水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

　　欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

　　5、《詠柳》

　　唐·賀知章）

　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

　　不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。

　　6、《春日》

　　宋·朱熹

　　勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。

　　等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

　　7、《乞巧》

　　唐·林杰

　　七夕今宵看碧霄，牽�？椗�渡河橋。

　　家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

　　8、《嫦娥》

　　唐·李商隱

　　云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。

　　嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

古詩朗讀的方法3篇（擴(kuò)展9）

——快速背誦記憶古詩文的方法

快速背誦記憶古詩文的方法1

　　今天，零點(diǎn)高三為了幫助高三學(xué)生解壓，特意提供一些古詩文背誦的技巧，快來看看有沒有適合你的方法吧！古詩文的背誦不能毫無章法的死記硬背，這樣不僅效果甚微，還會浪費(fèi)高三學(xué)生大量的復(fù)習(xí)時(shí)間。因此，必須采取相應(yīng)的技巧、對策，才能真正的起到背誦記憶的效果。

　　1.抓關(guān)鍵詞語背誦。

　　所謂關(guān)鍵詞語，一方面是指需要背誦的文句、語段的領(lǐng)頭字詞；一方面是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容支撐點(diǎn)的關(guān)鍵性動詞。例如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭遇困難的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨(dú)特和在文中作用顯著的詞語。

　　2.按寫作順序背誦。

　　寫作順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利于背誦的'策略也是常見的背誦途徑。例如，《核舟記》的寫作是空間順序，背誦時(shí)就可以按照這個(gè)順序來處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。

　　文章中的每一段都有一個(gè)暗示空間順序的語句，學(xué)生可以先將這些語句記熟。然后在拆分每一段的結(jié)構(gòu)，梳理每一個(gè)段落的背誦思路。

　　3.整分聯(lián)背誦法。

　　具體是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這些方法有不同的特點(diǎn)、用途，但有一定的聯(lián)系。首先，整分聯(lián)背誦法要求學(xué)生先對課文進(jìn)行整體的閱讀，然后對每個(gè)語段分別背誦，將每個(gè)段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯(lián)合起來進(jìn)行記憶。

　　4.嘗試回憶背誦法。

　　朗讀有助于背誦，但一遍又一遍地單純重復(fù)，記憶效果還是欠佳的，最好的辦法是在朗讀到一定程度后，合**本嘗試背，嘗試對記憶內(nèi)容進(jìn)行回憶，這樣能增強(qiáng)背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時(shí)間、場合中運(yùn)用。

　　肯定有很多高三學(xué)生面對難懂、難背的古詩文大發(fā)牢騷，認(rèn)為其除了應(yīng)付考試，對現(xiàn)在的生活、工作一點(diǎn)用都沒有。可是這些古詩文都是優(yōu)秀的古代文人的智慧結(jié)晶，在某一程度上更是對我國歷史的一種側(cè)面反映，具有很高的文學(xué)、歷史價(jià)值。

　　因此，作為**民族優(yōu)秀文化的傳承者，還是不能忘本，多讀、多背、多理解這些古詩文，還是很有必要的。

古詩朗讀的方法3篇（擴(kuò)展10）

——適合朗讀的傷感美文

適合朗讀的傷感美文1

　　或許離開，再也沒有相見的預(yù)期。

　　從不曾想過，心的絮語會這樣執(zhí)著，始終帶著縹緲和寂寥前行，眼中的淚花不覺中沾滿了悵網(wǎng)與酸澀，只是還不曾找到承載痛苦的擔(dān)當(dāng)，也不曾找到與他人分享快樂的理由。

　　冬日的冷漠里透著縷縷寒意，始終未把一切割舍和放下，前塵往事，諸多繁華，諸多留戀，夢里凋零的如花美眷，用心碎染指了流年，指尖拂過的情愫與憂傷，還在蔓延著，拋不開，揮不去。

　　一路孤單的旅途里，寫了太多憂傷的文字，鐫刻在筆箋下的詩行，帶著離愁與哀怨。始終找不到幸福與快樂的理由，掩飾心內(nèi)的痛楚與無奈。

　　雖說，一切都會塵埃落定。但人生總是何其薄幸也，看慣了人情冷暖，看慣了痛苦離別，好與壞都有悲傷的思緒參與其中，唯一能做的就是風(fēng)雨兼程，一路前行，不悲不喜，不痛不癢的過著。

　　走過的歲月，如白駒過隙般，還沒有來的及回首時(shí)，一切痕跡便已消失的無影無蹤。尋覓著殘缺的線索，想找回那絲絲慶幸來撫慰心內(nèi)的寂寥和孤獨(dú)，可總是是失望多于希望，于是便習(xí)慣了帶著面具偽裝真實(shí)的自己。

　　一直在想，是時(shí)候該離開文字了，但還是放不下書寫悲傷的感覺，找不到**那一抹痛心的情懷，心里藏的事該怎樣與別人分享，該怎樣去訴說?

　　或許離開，再也沒有相見的預(yù)期。一直在悲傷中行走，開心時(shí)，習(xí)慣了隱藏，悲傷時(shí)，也習(xí)慣了隱藏，孤獨(dú)的走過每一段征程，如此便好。

　　或許離開，再也沒有相見的預(yù)期�；蛟S放下時(shí)，心便會淡然，但放下一切，又何其艱難�，F(xiàn)在也只有將悲傷賦予了文字，也只有將悲傷賦予了詩行，心情便是一種安慰吧。

　　或許離開，再也沒有相見的預(yù)期。只有在文字里詮釋悵網(wǎng)與無奈，嘆息的回音便會少一些，隱藏在心底的感慨才會堙滅……