推動思想政治理論精選范文（精選13篇）

推動思想政治理論精選范文 篇1

　　辦好思政課，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話，從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)，深刻闡述了辦好思政課的重大意義，深刻回答了學(xué)校思政課建設(shè)一系列重大理論和實踐問題，為進(jìn)一步推動思政課改革創(chuàng)新指明了方向、提供了遵循。中央財經(jīng)大學(xué)在馬克思主義學(xué)院組建教學(xué)研究團(tuán)隊，探索出問題鏈教學(xué)法，努力讓思政課活起來，為各高校進(jìn)一步辦好思政課提供了有益借鑒。

　　問題鏈教學(xué)法的主要特點

　　強(qiáng)調(diào)，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。問題鏈教學(xué)法是指在思政課教學(xué)中，教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成以問題為紐帶、以知識形成發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線、以師生合作互動為基本形式的新型教學(xué)模式。問題鏈教學(xué)法旨在增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，通過激發(fā)學(xué)生思維活力推動思政課教學(xué)提質(zhì)增效。

　　實施問題鏈教學(xué)法，關(guān)鍵在設(shè)置問題，要領(lǐng)在問題成鏈。一是注重設(shè)置貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的問題。教師要緊密結(jié)合不同階段、不同專業(yè)學(xué)生的特點，通過問題創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)那榫�，依靠問題讓思政課吸引學(xué)生、打動學(xué)生，進(jìn)而教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。二是注重問題之間形成邏輯鏈條。通過設(shè)置學(xué)生感興趣的問題激發(fā)學(xué)生的求知欲望，通過設(shè)置開放性問題培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓問題環(huán)環(huán)相扣、層層深入，注重問題之間形成嚴(yán)密完整的邏輯鏈條，讓學(xué)生感受到邏輯的魅力和真理的力量。三是注重教師與學(xué)生圍繞問題互動。圍繞問題，教師悉心引導(dǎo)、學(xué)生積極參與，為學(xué)生探求真知、增長才干營造良好氛圍。

　　中央財經(jīng)大學(xué)問題鏈教學(xué)法實施以來，較好解決了思政課“要么遠(yuǎn)離學(xué)生、要么迎合學(xué)生”的難題，讓學(xué)生愿意學(xué)、有收獲，讓老師樂于教、有成就。20xx年，問題鏈教學(xué)法榮獲高等教育國家級教學(xué)成果獎一等獎。

　　問題鏈教學(xué)法的功能作用

　　強(qiáng)調(diào)，推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。實踐證明，問題鏈教學(xué)法讓教師有熱情教、學(xué)生有興趣學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)思政課教與學(xué)良性互動、相得益彰，讓廣大師生擁有更多獲得感和成就感。

　　提高學(xué)生參與度。問題鏈教學(xué)法的一個重要方面，就是著眼于增強(qiáng)思政課親和力，不斷提高學(xué)生參與度。它一改以往思政課的單向灌輸教學(xué)模式，初步形成“主體與主體”的互動模式，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生關(guān)切緊密結(jié)合起來。通過解答問題引導(dǎo)學(xué)生穿越理論障礙和思想迷霧，使教學(xué)從抽象走向具體、從概念走向事實;讓學(xué)生由課堂的“旁觀者”變?yōu)檎n堂的“主人翁”，感受深邃思想、深刻理論的魅力，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。為了提高學(xué)生參與度，授課教師提前精選問題，精心設(shè)計小組研討教學(xué)環(huán)節(jié);學(xué)生積極參加分組辯論，思想受到啟發(fā)，認(rèn)識得以深化。

　　增強(qiáng)教學(xué)針對性。問題鏈教學(xué)法的關(guān)鍵在設(shè)置問題，問題的質(zhì)量關(guān)系到教學(xué)的效果。以問題為切入點和突破口，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生思考的問題，轉(zhuǎn)化為對社會現(xiàn)實問題的有效回應(yīng)，讓高校思政課回歸現(xiàn)實、貼近生活，是提升思政課教學(xué)效果、增強(qiáng)思政課教學(xué)針對性的重要手段。特別是在設(shè)置問題鏈時，兼顧思政課教材重點難點和學(xué)生關(guān)注點，找準(zhǔn)教材內(nèi)容和學(xué)生思想之間的結(jié)合點，在教學(xué)結(jié)合點上精心設(shè)置層層遞進(jìn)的問題鏈。在設(shè)置問題鏈時，必須旗幟鮮明堅持正確政治方向，不能為了片面迎合學(xué)生的興趣而偏離教學(xué)大綱和教材，而是要牢牢守住底線和原則。

　　保證教學(xué)連貫性。問題鏈教學(xué)法的一個鮮明特點是能保證教學(xué)連貫有序。通過對教學(xué)主題進(jìn)行細(xì)化、分解而形成的問題體系，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，在教學(xué)過程中不斷展開，彰顯出科學(xué)理論的邏輯力量。為此，教學(xué)研究團(tuán)隊編寫出版了“高校思政課‘問題鏈’教學(xué)詳案系列叢書”，教案的設(shè)計和編寫嚴(yán)格按照明確起點、正確引導(dǎo)、邏輯遞進(jìn)的原則，把那些最終可以導(dǎo)向教材觀點和結(jié)論的問題作為教學(xué)起點，所有問題的選擇和設(shè)置最終都是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，確保整個教學(xué)形成嚴(yán)密的邏輯閉環(huán)。

　　問題鏈教學(xué)法的實施路徑

　　實施問題鏈教學(xué)法，應(yīng)遵循提高政治站位、強(qiáng)化問題意識、增強(qiáng)內(nèi)在邏輯、推進(jìn)方式創(chuàng)新的路徑有效推進(jìn)，堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中提高，切實讓思政課活起來。

　　提高政治站位。高校必須旗幟鮮明講政治，牢記為黨育人、為國育才的初心，不折不扣地落實“讓有信仰的人講信仰”的要求。思政課教師政治要強(qiáng)，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。問題鏈教學(xué)法以夯實思想基礎(chǔ)為指向，致力于在學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)他們扣好人生第一�？圩印�堅持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、課程內(nèi)容設(shè)置、教材選用等各個環(huán)節(jié)都始終堅持正確政治導(dǎo)向。

　　強(qiáng)化問題意識。問題鏈教學(xué)法注重強(qiáng)化問題意識、堅持問題導(dǎo)向，突破過去那種照本宣科、把教材觀點作為教學(xué)起點的教法，以學(xué)生感到困惑的問題、教材觀點和結(jié)論背后隱藏的問題為起點，沿著解疑釋惑的認(rèn)知路徑展開教學(xué)，沿著層層遞進(jìn)的問題鏈深化教學(xué)。這樣做，既體現(xiàn)了思政課教學(xué)的針對性，又彰顯了邏輯的力量、理論的魅力，有力提升了教學(xué)效果。

　　增強(qiáng)內(nèi)在邏輯。問題鏈教學(xué)法在設(shè)置問題體系時，圍繞授課內(nèi)容將各個問題串連成一個邏輯鏈條，形成相互聯(lián)系、層層深化的“問題簇”，問題與問題間、問題與答案間、問題內(nèi)部各要素間有著清晰的內(nèi)在邏輯關(guān)系。為確保問題體系和邏輯路徑科學(xué)合理，中央財經(jīng)大學(xué)圍繞教學(xué)主題組建項目化教學(xué)團(tuán)隊，教師不斷加強(qiáng)對教學(xué)問題的類型、性質(zhì)和特點的邏輯分析與研究，提高解答問題的能力。

　　推進(jìn)方式創(chuàng)新。高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容和多樣化教學(xué)方式相結(jié)合，才能讓教學(xué)取得事半功倍的效果。中央財經(jīng)大學(xué)著眼于大思政格局，搭建以問題鏈教學(xué)法為核心的“主課堂+”立體教學(xué)模式，推動主課堂與拓展課堂無縫對接。在實踐課堂方面，以“行走的課堂”為總題，以課堂實踐為主體，以暑期實踐和專業(yè)嵌入實踐為兩翼，創(chuàng)設(shè)“一主兩翼”實踐教學(xué)模式，推動教學(xué)向課外延伸拓展。在網(wǎng)絡(luò)課堂方面，打造“小馬樂道”微信公眾號、“形教視窗”等網(wǎng)絡(luò)平臺，錄制慕課、教輔片、魅力微課系列等。在人文課堂方面，圍繞思政課教學(xué)目標(biāo)開設(shè)思政選修課、人文通識課。

推動思想政治理論精選范文 篇2

　　不久前結(jié)束的20xx年武漢馬拉松，我又一次順利完成了21公里的比賽。這是自20xx年我?guī)ьI(lǐng)5名學(xué)生組團(tuán)參賽以來，第四次完賽。從跑800米到組織健身訓(xùn)練營，從運(yùn)動愛好者到健身教練，我和學(xué)生一起通過運(yùn)動強(qiáng)健體魄、磨礪意志，也通過運(yùn)動培養(yǎng)積極心態(tài)、改善精神面貌，使越來越多的學(xué)生在奔跑中感受到堅持的意義。

　　對大學(xué)生來說，人生之路又何嘗不是一場馬拉松?如果在關(guān)鍵之處有人加油、喝彩乃至領(lǐng)跑，將會影響他們的一生。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。參加工作20xx年來，我的體會是，大學(xué)教師必須始終堅守在學(xué)生工作第一線，努力成為大學(xué)生健康成長的人生導(dǎo)師和知心朋友。為了幫助自控能力差、學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，我指導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)計劃、跟他們一起自習(xí)。在我的帶領(lǐng)和督促下，有的學(xué)生拿到獎學(xué)金，有的成功考研。為了培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，我每學(xué)期都跟他們約定挑戰(zhàn)任務(wù)，相互監(jiān)督、共同完成。為了提高就業(yè)困難學(xué)生的就業(yè)能力，我組建就業(yè)突擊小分隊，逐一修改簡歷、演練模擬面試，幫助他們找到滿意的工作。為了深入了解學(xué)生的思想情況，我與每個學(xué)生進(jìn)行深度交流，跟學(xué)生成為無話不談的朋友，幫助同學(xué)們愉快地融入集體、學(xué)習(xí)成長。

　　思想政治理論課是高校思政教育的主渠道和主陣地。3年前，我主動請纓登上思政課的講臺，成為學(xué)校第一批兼職思政課教師。要上好思政課，就需要廣泛聽取學(xué)生意見、關(guān)注學(xué)生困惑、找準(zhǔn)學(xué)生需求，有針對性地讓所講授內(nèi)容入腦入心。比如，通過《都挺好》講情感教育、家庭美德，通過電競比賽講愛國主義，通過“奇葩說”講獨(dú)立思考，通過“佛系青年”講責(zé)任擔(dān)當(dāng)，通過“夸夸群”講壓力疏解……一系列課程安排，直面學(xué)生困惑、直抵學(xué)生心靈，第一學(xué)期的課程就贏得學(xué)生歡迎。

　　以學(xué)生關(guān)心的問題切入，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，廣泛運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)、話劇表演等情景模擬形式，就能引導(dǎo)學(xué)生動腦思考、主動參與。在教學(xué)實踐中，我總結(jié)出一套“問題導(dǎo)入、情景帶入、團(tuán)體浸入、思想深入”的教學(xué)方法�！督裉煸僬勸R克思》微電影、《中國特色的堅守》話劇表演、“心中的圖畫”團(tuán)體活動……思政課以全新的打開方式牢牢抓住了學(xué)生的注意力。“劉老師，今天課堂上一起完成的心中的圖畫，第一次讓我意識到民族的復(fù)興、國家的發(fā)展跟自己有如此緊密的聯(lián)系。”讓思政課接地氣、入人心，不僅有意義而且有意思，才能提升其親和力與針對性，落實好立德樹人的根本任務(wù)。

　　哲人曾說，教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。思政教育是一項立德樹人的偉大事業(yè)，我愿意永遠(yuǎn)保持滿滿的正能量，做學(xué)生成長路上的“領(lǐng)跑人”。

推動思想政治理論精選范文 篇3

　　內(nèi)容提要：作為塑造青年大學(xué)生靈魂的主渠道、主陣地，思政課的首要任務(wù)就是加強(qiáng)理論武裝，堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人;青少年處在價值觀形成和確立的時期，思政課要強(qiáng)化價值引領(lǐng);作為實踐教育的重要途徑，思政課要引導(dǎo)青年大學(xué)生走出校門、接觸社會、了解國情，學(xué)以致用、用以促學(xué)，實現(xiàn)知、情、意、行有機(jī)統(tǒng)一。

　　在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”落實立德樹人根本任務(wù)，就要扎實辦好思政課，從理論武裝、價值引領(lǐng)、實踐養(yǎng)成等方面持續(xù)推進(jìn)思政課守正創(chuàng)新、提質(zhì)增效，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　堅持理論武裝

　　青年大學(xué)生處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期，對實現(xiàn)人生目標(biāo)有著強(qiáng)烈渴望。思想活躍、思維敏捷，觀念新穎、興趣廣泛，探索未知勁頭足、接受新生事物快，主體意識、參與意識強(qiáng)，是他們的特點，也是他們的優(yōu)點。作為塑造青年大學(xué)生靈魂的主渠道、主陣地，思政課的首要任務(wù)就是加強(qiáng)理論武裝，堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，為青年大學(xué)生成長成才筑牢思想根基。

　　深化理論研究闡釋。理論只有徹底，才能說服人。要把徹底的理論講透徹，必須深化研究闡釋、學(xué)懂弄通做實。要加大馬克思主義學(xué)院、新型智庫建設(shè)力度，加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，組織力量開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的研究闡釋，圍繞重大理論和現(xiàn)實問題進(jìn)行攻關(guān)，為辦好思政課打下堅實理論基礎(chǔ)。近年來，中南財經(jīng)政法大學(xué)大力加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科群建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師積極承擔(dān)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重大項目、研究闡釋黨的十九大精神專項課題，形成了一批理論研究成果。

　　抓好理論學(xué)習(xí)教育。理論武裝是在人的頭腦里搞建設(shè)，是塑造靈魂的工程。青年大學(xué)生堅持什么樣的理想信念，樹立什么樣的世界觀、人生觀、價值觀，用什么樣的立場、觀點、方法看待和分析問題，決定其人生發(fā)展方向。思政課是事關(guān)青年大學(xué)生成長成才的重要課程，必須重視理論學(xué)習(xí)教育。要繼續(xù)大力推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。遵循不同學(xué)段、年齡段大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把馬克思主義基本原理講透徹，把黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史講清楚。采取啟發(fā)式、案例式、互動式等教學(xué)方法抓好理論學(xué)習(xí)教育，努力提高思政課教學(xué)的親和力與針對性。中南財經(jīng)政法大學(xué)把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入本科生、研究生教學(xué)課程體系，深入推進(jìn)小班教學(xué)、中班研討、大班講座，不斷增強(qiáng)思政課的吸引力、感染力、影響力。

　　主動回應(yīng)學(xué)生關(guān)切。網(wǎng)絡(luò)是青年大學(xué)生的重要信息源，也是一把“雙刃劍”。網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，既有主旋律，也有雜音噪音。思政課要直面雜音噪音的干擾，主動回應(yīng)青年大學(xué)生的問題和困惑，辨明大是大非、真假黑白，讓主旋律更響亮、正能量更強(qiáng)勁。要堅持問題導(dǎo)向，深入研究解答，將問題掰開了、揉碎了，把事實和道理講清講透。在思政課教學(xué)中，教師要通過調(diào)研青年大學(xué)生所思所想所行，有針對性地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，努力使課堂講授有的放矢、直抵人心。

　　強(qiáng)化價值引領(lǐng)

　　青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要，思政課要強(qiáng)化價值引領(lǐng)。

　　健全課程體系。堅持思政課主體地位，積極發(fā)揮其他課程的育人作用，健全課程體系，解決好思政教學(xué)與專業(yè)教學(xué)“兩張皮”問題，形成同向同行協(xié)同效應(yīng)。梳理各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思政元素，將其作為教材講義必學(xué)章節(jié)、課堂講授重要內(nèi)容和學(xué)生考核關(guān)鍵知識。建立健全課程育人評價機(jī)制，把課程育人效果作為教學(xué)督導(dǎo)和教師績效考核、晉職晉級的評價內(nèi)容。

　　拓展平臺載體。思政課要以開放姿態(tài)整合一切可以利用的資源，統(tǒng)籌課上課下、線上線下、校內(nèi)校外，促進(jìn)學(xué)校、社會、家庭之間的協(xié)同，形成全員全過程全方位育人格局。推動人人上講臺，鼓勵領(lǐng)導(dǎo)干部、教學(xué)名師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀青年大學(xué)生走上思政課講臺。做到處處是思政課堂，發(fā)揮博物館、校史館的育人功能，依托城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工礦企業(yè)、高新科技園等場所建立多種形式的育人基地，在思政課堂、思政教材之外構(gòu)筑青年大學(xué)生成長空間。實現(xiàn)時時有思政教學(xué)，把開學(xué)第一課、畢業(yè)典禮發(fā)言等變成宣傳黨的政策主張、闡釋理想信念的重要講堂;抓住五四青年節(jié)、國慶節(jié)、國家公祭日等重大時間節(jié)點，開展中國夢、愛國主義等主題教育;制作網(wǎng)絡(luò)課程、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)專欄、創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，讓思政課聯(lián)網(wǎng)上線，隨時可聽可看可學(xué)。

　　創(chuàng)新方法手段。不斷創(chuàng)新話語表達(dá)和傳播手段，運(yùn)用青年大學(xué)生愿意聽、聽得懂的語言，通過個性化表達(dá)、可視化呈現(xiàn)、智能化推送、互動化傳播，把有意義的內(nèi)容講得有意思，讓思政課教學(xué)立體鮮活、可感可親。中南財經(jīng)政法大學(xué)開展教書育人獎等評選，組織“五四奮斗的青春”分享會、“新時代、新征程、新使命”演講比賽，讓身邊人講述身邊事，用身邊事教育身邊人。

　　突出實踐養(yǎng)成

　　青年大學(xué)生普遍磨礪不足、鍛煉不夠，有些人在學(xué)習(xí)和生活中容易產(chǎn)生眼高手低的問題。作為實踐教育的重要途徑，思政課要把校園小課堂與社會大課堂、理論教學(xué)與實踐教學(xué)、個人小目標(biāo)與國家大目標(biāo)結(jié)合起來，引導(dǎo)青年大學(xué)生走出校門、接觸社會、了解國情，學(xué)以致用、用以促學(xué)，實現(xiàn)知、情、意、行有機(jī)統(tǒng)一。

　　磨礪意志品質(zhì)。針對一些青年大學(xué)生存在的意志薄弱、擔(dān)當(dāng)精神不足等問題，思政課要發(fā)揮好磨礪意志、淬煉品質(zhì)的作用，扎實開展軍事理論與訓(xùn)練、勞動鍛煉、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐教學(xué)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)青年大學(xué)生的耐挫能力和堅強(qiáng)意志，形成自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)。中南財經(jīng)政法大學(xué)扎實開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)，鼓勵青年大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中錘煉意志品質(zhì)，在知行合一中主動擔(dān)當(dāng)作為。

　　深化認(rèn)知認(rèn)同。針對思政課教學(xué)中不同程度存在的理論與實際相脫節(jié)問題，思政課教學(xué)要根據(jù)青年大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點，發(fā)揮其主體性作用，綜合運(yùn)用小組研學(xué)、課堂辯論、情景展示、基層調(diào)研等實踐教學(xué)手段，幫助他們實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍，深化對重大理論和現(xiàn)實問題的認(rèn)識，厚植對黨、國家、人民的深厚感情。

　　增長學(xué)識才干。針對一些青年大學(xué)生存在的動手能力弱、社會經(jīng)驗不足問題，思政課要整合實踐資源、拓展實踐平臺、豐富實踐內(nèi)容、創(chuàng)新實踐形式，廣泛開展社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、科技發(fā)明等實踐教育教學(xué)，引導(dǎo)青年大學(xué)生在參與實踐活動中增長學(xué)識才干、施展個人才華。中南財經(jīng)政法大學(xué)深入開展“青年學(xué)子紅色筑夢之旅”、社區(qū)掛職鍛煉等社會實踐活動，組織青年大學(xué)生開展脫貧調(diào)研、鄉(xiāng)村振興策劃等活動，引導(dǎo)青年大學(xué)生通過實踐深化對黨的理論和路線方針政策的認(rèn)識。

推動思想政治理論精選范文 篇4

　　“思想政治理論課追求三講：講政治、講科學(xué)、講故事。在注意價值引領(lǐng)的同時，還要從學(xué)理上把理論講透，并且得拿事實說話，有溫度、有色彩，不枯燥、接地氣，讓馬克思說中國話，讓高深的理論‘說’家常話。”熊說。

　　教書：將理論與現(xiàn)實打通

　　思想政治理論課，教材上講的是硬邦邦的理論，學(xué)生面對的是活生生的現(xiàn)實。如何將二者打通，成為一堂課成功的關(guān)鍵。

　　不少年輕教師十分“怵頭”，熊卻認(rèn)為：“通過對現(xiàn)實問題的講解，把思政課的基本理論和方法貫穿其中，是教會學(xué)生正確看待社會的大好機(jī)會。”于是，她的課上，總是不乏當(dāng)前的熱點話題，理論闡釋、現(xiàn)實關(guān)聯(lián)相得益彰。

　　讓學(xué)生們驚訝的是，熊老師居然能用70多首歌曲，把中國革命和建設(shè)的壯闊歷程串聯(lián)起來�！侗狈酱祦硎�月的風(fēng)》是十月革命一聲炮響，送來了馬克思主義;《工友歌》是波瀾壯闊的工人運(yùn)動;《春天的故事》是撲面而來的改革春風(fēng)……“現(xiàn)在的學(xué)生都有個性，要根據(jù)學(xué)生特點設(shè)計教學(xué)，做到‘配方科學(xué)、工藝精湛、包裝時尚’。”熊說。

　　為了知己知彼，熊習(xí)慣通過問卷調(diào)查來摸底。課程進(jìn)行到1/3時，一張問卷發(fā)下來：你最近關(guān)心什么熱點問題?對前段時間的課程感覺如何?對今后的教學(xué)有什么建議?目前最大的苦惱是什么……

　　熊還常常把學(xué)生請上講臺。主題發(fā)言，讓學(xué)生就熱點話題分組研究，以幻燈片、音視頻甚至是辯論賽或小品的形式匯報展示;新聞播報，讓學(xué)生變身主播，用課前10分鐘播報一周國內(nèi)外新聞。

　　要給學(xué)生一杯水，教師得有一桶水。為了講好思政課，熊先后主持了“傳播學(xué)理論與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究”“思想政治理論課實踐教學(xué)研究”等多個課題，以及近20個教學(xué)改革項目，讓一堂課的精彩從深厚的理論土壤中“冒出來”。早在20xx年，熊主講的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》就被評為國家精品課，并先后獲得“北京市教育創(chuàng)新標(biāo)兵”“國家教育教學(xué)成果二等獎”等榮譽(yù)。

　　“思政課是教師個人信念的外化，教師必須成為這些信念的信仰者和踐行者。”熊深有感觸地說：“作為思政課教師，就得‘身教勝言傳’，對馬克思主義理論尤其是21世紀(jì)中國馬克思主義理論做到真學(xué)、真懂、真信。”

　　育人：要真正將學(xué)生放在心上

　　親其師，才能信其道。熊常說，“教學(xué)一時，師友一生”。每個學(xué)生，她都放在心上，希望他們在汲取知識營養(yǎng)的同時，心有家國情懷，把人生之路走好。

　　她的課間，從不“留白”。一張張畫面精致、配樂優(yōu)美的幻燈片，對學(xué)生們娓娓道來：《年邁父母的話》提醒學(xué)生們感恩父母;《成長的一角》告訴學(xué)生們正視人生的起起落落;《世界名校之旅》鼓勵孩子們繼續(xù)深造……

　　“這樣的‘課間甜點’，熊老師足足做了100多個!”學(xué)生趙穎媛說：“我們內(nèi)心里常常有很多困惑，熊老師理解我們的糾結(jié)，總能及時給我們以指點。”

　　“熊老師，工作不好找，我感到很無助”“熊老師，我是轉(zhuǎn)專業(yè)過來的，有些跟不上”“熊老師，我在人際交往上有困惑”……熊老師是學(xué)生們的“知心姐姐”。“做熊老師的學(xué)生，讓人羨慕!”學(xué)生耿幸宏開心地回憶，大學(xué)時光，跟著熊老師，他們看過秋日的紅葉，賞過冬天的落雪。

　　熊很懂她的學(xué)生：“學(xué)生有問題時會很無助，這時很需要一個人去點撥、開導(dǎo)，哪怕只是老師一個關(guān)切的眼神、一句寬慰的話，也許就豁然開朗了。”

　　“講好思政課，不僅僅需要知識傳授，更重要的任務(wù)是品德培養(yǎng)和價值認(rèn)同的教育。”熊認(rèn)為，思政課教師要有育人情懷，真正關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。20xx年來，她一直用對學(xué)生的愛詮釋著教師這個職業(yè)的神圣與責(zé)任，先后被學(xué)生們評為“最受本科生歡迎的十佳教師”“最受研究生歡迎的十佳教師”，并獲得“北京市師德標(biāo)兵”稱號。

　　傳承：讓青年教師少走彎路、盡快成長

　　這些年來，自己摸索的艱難、積累的經(jīng)驗、研究的成果……熊想把這些傳授給青年教師們，讓他們少走彎路、盡快成長。

　　“培養(yǎng)未來的思政課教師，責(zé)任重大!”熊說。20xx年，熊工作室入選首批“北京市名師工作室”。此后，她正式承擔(dān)起每年培訓(xùn)北京市思政課新上崗教師的任務(wù)。

　　如何把培訓(xùn)做出特色、達(dá)到預(yù)期效果?熊經(jīng)過反復(fù)論證，規(guī)劃了思想政治理論素質(zhì)、思政課建設(shè)和師德教育、科研基礎(chǔ)能力訓(xùn)練、教學(xué)法和基本技能、異地教學(xué)等五大模塊內(nèi)容。

　　“培訓(xùn)中的‘微格’訓(xùn)練，給我們做了一次‘核磁共振’，全角度、全方位地對我們的授課進(jìn)行了掃描!”來自北京工業(yè)大學(xué)的學(xué)員沈震興奮地說。

　　“微格”訓(xùn)練，就是先請每位學(xué)員進(jìn)行15分鐘的課堂教學(xué)，全程錄像;然后由學(xué)員給自己打分，再請教學(xué)名師進(jìn)行專家診斷;最后，大家分組交流討論，給學(xué)員“集體會診”。剛開始“問診”，來自北師大馬克思主義學(xué)院的學(xué)員袁紅有點不好意思：“每次回放自己的視頻，都要鼓起勇氣。但真的直面了問題后，就迫切地想提高自己的教學(xué)水平。”

　　“說話是一門藝術(shù)。同樣的話，不同人說為什么效果不一樣?因為語言有溫度和色彩，包含著情感、信念以及價值觀。”熊說。

　　新上崗教師培訓(xùn)，把思政課青年教師領(lǐng)進(jìn)門;青年教師發(fā)展論壇，建起“能量加油站”;“北京思想青年”微信公眾號，打造“移動課堂”……如今，熊xx名師工作室已形成三級培訓(xùn)體系，實現(xiàn)青年教師培養(yǎng)長流水、不斷線。截至目前，工作室已培養(yǎng)6期近500名新上崗教師，學(xué)員滿意率達(dá)100%，一位位年輕教師迅速成長起來。

　　“思想政治理論課是個大舞臺，我們要將其作為畢生追求，把所講理論內(nèi)化于心、外化于行，不僅言傳，更要身教，自覺做為學(xué)為人的表率!”熊充滿期望地囑咐學(xué)員們。

推動思想政治理論精選范文 篇5

　　1、加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是辦好思政課的根本保證

　　我們黨歷來高度重視教育工作。加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，把思想政治工作貫穿學(xué)校教育管理全過程，是我們黨在領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)實踐中總結(jié)出的重要經(jīng)驗，是做好教育工作的根本保證。

　　強(qiáng)調(diào)，辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，高校必須旗幟鮮明地回答好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，全面貫徹黨的教育方針，堅守為黨育人、為國育才的初心和使命。高校黨委對學(xué)校工作實行全面領(lǐng)導(dǎo)，必須不斷增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，切實擔(dān)負(fù)起做好思想政治工作的政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，將思想政治理論課建設(shè)納入學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃，將從嚴(yán)管理和科學(xué)治理結(jié)合起來，切實把思想政治理論課建設(shè)作為學(xué)校黨委工作的重要議程和學(xué)校意識形態(tài)工作的重要內(nèi)容，擺上重要議程。抓住制約思政課建設(shè)的突出問題，在工作格局、隊伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會協(xié)同配合的工作格局，推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。

　　高校的馬克思主義學(xué)院(或思政教學(xué)部，下同)堅持馬院“姓馬”“姓黨”，把馬院打造成學(xué)校思想理論戰(zhàn)線的堅強(qiáng)陣地，把馬院教師培養(yǎng)鍛煉成思想理論戰(zhàn)線的光榮戰(zhàn)士。根據(jù)思政課建設(shè)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生成長需求，制定符合實際的思政課建設(shè)工作方案，著力在加強(qiáng)研究、科學(xué)規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計上下功夫，為思政課建設(shè)的長遠(yuǎn)有序發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。對于高校其他各人才培養(yǎng)單位來說，必須樹牢抓思想政治工作是本職、不抓是失職、抓不好是瀆職的意識，把思想政治工作當(dāng)作主責(zé)主業(yè)抓牢抓實，促使廣大教師結(jié)合專業(yè)課程和專業(yè)特點對學(xué)生進(jìn)行積極正確的思想價值引領(lǐng)，使“思政課程”與“課程思政”二者有機(jī)結(jié)合、效用相互配合，形成思政課程與“課程思政”同向同行、共同發(fā)力的大思政格局。

　　2、全面提升思政課教師隊伍建設(shè)水平

　　強(qiáng)調(diào)“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”，并對思政課教師提出了“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的殷切期望和要求。為此，高校黨委需把思政課教師隊伍建設(shè)擺在學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展和人才隊伍建設(shè)的重要位置，不斷優(yōu)化師資配備，為實現(xiàn)思政課中班教學(xué)、小班研學(xué)提供充足的師資保障;認(rèn)真執(zhí)行思政課教師任職資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把政治關(guān)，真正把堅守政治信仰、站穩(wěn)政治立場、把準(zhǔn)政治方向的教師選進(jìn)來;加強(qiáng)思政課教師的實踐教育，幫助其在實踐中了解國情、增進(jìn)認(rèn)同、提高境界、加深情懷、豐富思想;建立以需求為導(dǎo)向的思政課教師發(fā)展綜合保障體系，構(gòu)建起立體化、多層次、全方位的思政課教師培養(yǎng)體系，幫助其不斷增長才干、更新思維、擴(kuò)展視野、樹立自信;以教學(xué)改革和科研創(chuàng)新為抓手，以優(yōu)秀團(tuán)隊建設(shè)為核心，搭建促進(jìn)思政課教師全方位提高和發(fā)展的快車道，努力培養(yǎng)一批課上得好、深受學(xué)生歡迎的教學(xué)能手和積極提供決策支持、具有較大影響力的科研骨干;加強(qiáng)思政課教師的思想政治素質(zhì)考核，強(qiáng)化紀(jì)律規(guī)矩意識，嚴(yán)把課堂教學(xué)紀(jì)律關(guān)，督促思政課教師在遵循“研究無禁區(qū)，教學(xué)有紀(jì)律”原則的前提下，自覺弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量;加強(qiáng)思政課教師師德師風(fēng)建設(shè)，幫助其成為“學(xué)為人師、行為世范”的教師榜樣;在生活待遇、職稱評審、榮譽(yù)嘉獎等方面給予思政課教師隊伍合理充分的考慮，使教師能夠安于從教、樂于從教。

　　3、落實“八個相統(tǒng)一”，推進(jìn)思政課建設(shè)守正創(chuàng)新

　　思政課是高校落實立德樹人根本任務(wù)、對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。推進(jìn)思政課建設(shè)守正創(chuàng)新，需要把“八個相統(tǒng)一”的重要要求堅決落到實處。

　　堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一。思想政治理論課是政治性和學(xué)理性的高度統(tǒng)一，必須把講政治擺在首位。思政課教師應(yīng)自覺堅定作為黨的教師的身份意識，堅定共產(chǎn)主義信仰;應(yīng)樹立掌握理論、敬畏講臺的意識，決不允許在課堂上出現(xiàn)“雜音”和“噪音”;高校應(yīng)鼓勵思政課教師精心設(shè)計問題，啟發(fā)學(xué)生思考，創(chuàng)新授課方式，將邏輯縝密、體系嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)話語轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生容易接受、易于理解的話語，用馬克思主義的樸素真理感召學(xué)生，用理性的力量引導(dǎo)學(xué)生，春風(fēng)化雨、潤物無聲地滋養(yǎng)學(xué)生。

　　堅持價值性和知識性相統(tǒng)一。思政課不僅要傳授政治理論、歷史等知識，還要傳播正確的價值觀，具有鮮明的價值取向。能否將正確的價值觀根植學(xué)生內(nèi)心，使學(xué)生樹立起價值自信和價值自覺，是思政課成敗的基本判斷標(biāo)準(zhǔn)。同時，思政課包羅萬象、內(nèi)容豐富，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科框架、科學(xué)的方法論，有基本的行為規(guī)范和科學(xué)的思維范式，是一門系統(tǒng)的科學(xué)，具有很強(qiáng)的知識性。為此，必須堅持把社會主義核心價值觀的養(yǎng)成融入到思政課教育教學(xué)過程中，在充滿魅力的馬克思主義理論體系的指導(dǎo)下，結(jié)合對現(xiàn)實問題的追問與探尋，于無聲中為學(xué)生播下信仰的種子，澆灌價值的雨露。思政課不能是空洞乏味的“揮拳”與“吶喊”，應(yīng)力求在“有意義”的同時也能“有意思”。

　　堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一。建設(shè)性分兩個維度，一個維度是做好思政課建設(shè)，不斷完善思政課整體設(shè)計，構(gòu)建科學(xué)合理的教材教學(xué)體系、學(xué)科支撐體系、人才培養(yǎng)體系、綜合評價體系和條件保障體系。另一個維度是做好學(xué)生“三觀”建設(shè)，思政課是為學(xué)生人格和價值觀“塑形”的偉大工程，思政課教師要以飽含家國情懷的人格魅力感染和影響學(xué)生，將真善美的種子種進(jìn)學(xué)生心里。批判性也分兩個維度，一個維度是培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，馬克思主義理論就是在理性質(zhì)疑和批判的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，思政課教學(xué)過程中要保護(hù)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生理性批判。另一個維度是旗幟鮮明堅持真理，弘揚(yáng)正氣。面對各種錯誤觀點和思潮，思政課教師不能在課堂上藏著捂著、含糊不清，必須立場堅定地亮劍發(fā)聲、批駁謬誤、驅(qū)除邪氣。

　　堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一。馬克思說：“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。”思政課從根本上說是做人的工作，不能單純灌輸，必須以理服人。思政課從內(nèi)涵上講是說理的課，關(guān)鍵是要提升思想性和理論性，把馬克思主義的基本原理、方法論講清楚，把人類社會的發(fā)展規(guī)律講清楚，使學(xué)生樂于學(xué)、學(xué)得進(jìn)、學(xué)得好。思政課在堅持理論性的同時還必須重視實踐性。理論作用于實踐并在實踐中發(fā)展創(chuàng)新才有生命力，科學(xué)的理論在實踐中才能綻放智慧的光芒。把思政小課堂與社會大課堂結(jié)合起來，讓學(xué)生在社會的熔爐中得到思想的洗禮、品格的錘煉。

　　堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一。思政課有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，思政課教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求加強(qiáng)思政課建設(shè)，確保教學(xué)的規(guī)范性、科學(xué)性、合理性，堅決杜絕打折扣、搞變通。同時，思政課開展的對象、環(huán)境、場景復(fù)雜多樣，差異性很大，思政課教學(xué)需因地制宜、因時制宜、因材施教。思政課教師應(yīng)充分了解學(xué)生需求，做學(xué)生的貼心人，根據(jù)專業(yè)、年級、個性特點量身定做教學(xué)方案，讓學(xué)生感受到教師對個體的充分尊重。堅決摒棄“一套方案吃天下，一個教案管長遠(yuǎn)”，精準(zhǔn)制導(dǎo)、靶向施教，精準(zhǔn)用力，有效推動教與學(xué)的互動，提升教學(xué)效果。

　　堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一。教師和學(xué)生都是教學(xué)活動的主角，是不能割裂的有機(jī)統(tǒng)一體。教師“教”與學(xué)生“學(xué)”之間的關(guān)系是教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的關(guān)系。在思政課教學(xué)中，教師必須對教學(xué)效果負(fù)責(zé)，不能完全聽?wèi){學(xué)生喜好。在課程內(nèi)容設(shè)置、流程安排、節(jié)奏把握等方面要起主導(dǎo)作用，占據(jù)主動，掌控全場，通過系統(tǒng)的、有計劃的知識傳授、言傳身教等方式，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生成長的教學(xué)目的。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生切實參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

　　堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。馬克思主義是一個龐大的理論體系，不會自發(fā)地在學(xué)生頭腦中生成，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候需要專業(yè)化的指導(dǎo)，確保方向正確、節(jié)奏得當(dāng)。思政課教師應(yīng)準(zhǔn)確把握灌輸教育的內(nèi)涵，不能照本宣科，也不能填鴨式教學(xué)，而是應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生開展系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和思考，用馬克思主義的理論和方法武裝頭腦，形成健康穩(wěn)定的“三觀”，最終學(xué)會明辨是非，習(xí)得解決問題的能力。思政課教師還應(yīng)高度重視啟發(fā)式教育，不能“一支粉筆打天下”，也不能成為PPT“點讀機(jī)”，而是積極開展教育規(guī)律研究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，讓學(xué)生自己尋找內(nèi)心困惑的答案，在啟發(fā)感悟中升華思想和境界。

　　堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。一方面，思政課在培根鑄魂方面有著不可替代的顯性教育功能。因此，應(yīng)尊重思政課教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，鼓勵思政課教師運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體平臺，探索創(chuàng)新教學(xué)模式;培育思政課乃至思政工作方面的大師、名師，塑造思政課程品牌，將思政課打造成學(xué)生愛聽、老師愿講、有影響力的“金課”。另一方面，注重思政課潛移默化的隱性教育作用，不斷深化全員、全過程、全方位育人改革，推進(jìn)立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，把思政工作體系貫通于學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，形成一體化育人格局;注重挖掘其他專業(yè)類課程的思想政治教育資源，打造全課程育人體系，實現(xiàn)各類課程與思政課有效對接，思政課程與課程思政同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，切實解決部分教師只教書不育人，不愿做、不會做學(xué)生工作的問題。

推動思想政治理論精選范文 篇6

　　“理論是鹽，很重要，但是我們不能給學(xué)生直接吃鹽，要把鹽溶進(jìn)水、食物里面去。”山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院思政部主任原玉廷介紹說，作為思政課教師，要多琢磨“放鹽”的技術(shù)和藝術(shù)，少些空洞的說教，多些情感的熏陶。

　　山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院思政課的“3+3+3”教學(xué)模式，讓越來越多的學(xué)生愛上思政課。

　　影像、音樂和詩詞是“3+3+3”中的第三個“3”，也是該學(xué)院很多思政課老師講授思政課必備的三樣素材。這樣的授課和備課對老師來講難言輕松——要時常留意各類紀(jì)錄片、文獻(xiàn)片、經(jīng)典電影，甚至近年來流行的抖音視頻。用“詩詞”滋養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容，不僅提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，還能讓學(xué)生感受到中華文化之美，這種教學(xué)方法特別對愛好詩詞學(xué)生的胃口。講授“樹立科學(xué)的理想信念”時，“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”毛澤東同志的這首《贈父詩》讓不少學(xué)生感同身受。音樂是人類最動聽的語言，能夠拉近彼此間的心靈距離。在講述“樹立正確的戀愛婚姻觀”時，老師用四張電影海報給學(xué)生展現(xiàn)了古今中外的經(jīng)典愛情故事，當(dāng)“梁祝”“羅密歐與朱麗葉”“泰坦尼克號”“山楂樹之戀”這些電影的主題曲在教室里緩緩流淌時，學(xué)生已然融會貫通掌握了課堂知識……

　　典型案例、警句格言和寓言故事是“3+3+3”中的第二個“3”，也是老師們講授思政課必備的另外三樣素材。原玉廷介紹說，老師們在授課時大量引用“感動中國”推出的先進(jìn)典型，及學(xué)院評選出的“自強(qiáng)之星”，用他們的事跡去感染和引導(dǎo)學(xué)生。在“人生的青春之問”課上，不少同學(xué)被本校法學(xué)院大四學(xué)生楊欣雨去貴州畢節(jié)支教的情節(jié)感動，課后主動向老師詢問支教的事情。20xx級會計專業(yè)的高園園在學(xué)姐的激勵下，已通過新青年支教團(tuán)的面試，準(zhǔn)備今年暑假趕赴貴州畢節(jié)支教。“寓言故事雖小，卻蘊(yùn)含大智慧。”該校漢語言文學(xué)專業(yè)大四學(xué)生梁琨說，秦晉芳老師的第一堂課便打動了他。那堂課老師講的是“人生的青春之問”，開場就講了“缺失的一角”的寓言故事，告訴大家“不完美的人生才是真正的人生”。

　　“典型案例、警句格言和寓言故事”+“影像、音樂和詩詞”，其實都是為了第一個“3”，即“基本概念、基本原理和基本事實”。“基本概念是教學(xué)內(nèi)容的核心，基本原理是教學(xué)內(nèi)容的主體，基本事實是教學(xué)內(nèi)容的支撐。”山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院院長趙隨民身兼該校教師發(fā)展處處長。在他看來，教師的成長最關(guān)鍵是從講好一門課開始。思政課教師必須注重思政課的理論傳授，不能把思政課上成娛樂課，所以教師在講述基礎(chǔ)課時要嚴(yán)格按照教材和大綱，把人生觀、理想、中國精神、核心價值觀、道德和法律所涉及的概念、原理和事實講清楚，這是課程的靈魂與精髓。他說，將深奧的理論知識融進(jìn)一個個鮮活的事例、故事，再通過唯美的、現(xiàn)代的藝術(shù)方法傳遞給學(xué)生，學(xué)生才愿意敞開心靈去吸收，去反思，去接納。

　　如果說健康營養(yǎng)的食物是對學(xué)生身體的滋養(yǎng)，那么豐富的教學(xué)內(nèi)容與方式就是對學(xué)生心靈的滋養(yǎng)、情感的熏陶和精神的塑造。從20xx年始的“四位一體”到20xx年始的“3+3+3”教學(xué)模式改革，再到20xx年全面提升的學(xué)習(xí)手冊與實踐手冊、課堂教學(xué)專題化、實踐教學(xué)項目化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)智能化的“兩冊三化”模式，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院思政課改革從未停下腳步。原玉廷介紹說，每個學(xué)生在大學(xué)期間都會有四本學(xué)習(xí)與實踐手冊，里面有所需學(xué)習(xí)的知識點、有學(xué)生學(xué)習(xí)的感悟與思考、有老師暖心的批語，承載了學(xué)生滿滿的青春記憶與人生思考。梁琨告訴記者：“四本學(xué)習(xí)與實踐手冊是大學(xué)四年學(xué)習(xí)成長的積累，可以助力應(yīng)對未來生活的挑戰(zhàn)。”

　　“思政課不僅是普及知識，更是要幫助學(xué)生解決入學(xué)適應(yīng)、生涯發(fā)展等生活困難，解答人生意義、家國情懷、精神信仰等思想困惑。”趙隨民說，這要求教師要做學(xué)生成長道路上的“同行者”，去了解學(xué)生的所思、所感、所惑，結(jié)合思政課專業(yè)知識，回應(yīng)學(xué)生的訴求。

推動思想政治理論精選范文 篇7

　　打贏脫貧攻堅戰(zhàn)是全面建成小康社會的底線任務(wù)，是我們黨作出的莊嚴(yán)承諾。脫貧攻堅猶如爬坡翻山，越往后越難，我們要拿出踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，大力弘揚(yáng)“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)”的紅旗渠精神，鍥而不舍、馳而不息，如期打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，向歷史、向人民交出合格答卷。

　　一、大力弘揚(yáng)紅旗渠精神，堅持以人民為中心的根本立場

　　中國共產(chǎn)黨就是為人民謀幸福的執(zhí)政黨。打土豪、分田地，開展湖南農(nóng)民運(yùn)動、秋收起義、上井岡山，我們黨一開始就是為改變窮苦人民命運(yùn)，就是千方百計為人民群眾排憂解難。我們黨把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，消除貧困、實現(xiàn)共同富裕就是我們的初心。當(dāng)年，林縣縣委下決心排除萬難修建紅旗渠，就在于看到了林縣世代群眾飽受缺水煎熬，就是為了解決林縣人民最迫切的吃水問題，為群眾辦實事、解難事，改變靠天吃飯的貧困面貌。為了人民修渠、依靠人民修渠。小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)，大力弘揚(yáng)紅旗渠精神，就是為了堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，真正站穩(wěn)群眾立場、維護(hù)群眾利益、凝聚群眾力量，把困難群眾放在心中最高位置，為貧困群眾解決實際問題。做事要依靠群眾，還要對群眾負(fù)責(zé)。要實現(xiàn)脫貧且不返貧，確保穩(wěn)定脫貧，要做好群眾思想工作，激發(fā)貧困群眾的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵困難群眾依靠自己的雙手開創(chuàng)美好明天。浩浩蕩蕩幾十萬林縣群眾，扛著工具去修渠，充分證明脫貧致富終究要靠貧困群眾用自己的辛勤勞動來實現(xiàn)。調(diào)動群眾積極性，而不是簡單搞送錢送物、發(fā)錢發(fā)物，搞救濟(jì)做慈善，避免造成“等、靠、要”和養(yǎng)懶漢，變扶貧兜底為“我要脫貧”，把群眾智慧和力量轉(zhuǎn)化為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的強(qiáng)大動力。

　　二、大力弘揚(yáng)紅旗渠精神，堅定脫貧攻堅必勝的信心

　　20xx年，全國又有125個貧困縣通過驗收脫貧，1000萬農(nóng)村貧困人口擺脫貧困。脫貧攻堅成效巨大，但面臨的困難挑戰(zhàn)也同樣巨大。全面建成小康社會最艱巨最繁重的任務(wù)在貧困地區(qū)，特別是在深度貧困地區(qū)，殘疾人、孤寡老人、長期患病者等特殊貧困群體以及教育文化水平低、缺乏技能、內(nèi)生動力不足的貧困群眾占很大比例，面臨的挑戰(zhàn)十分嚴(yán)峻。行百里者半九十，越到緊要關(guān)頭，越要堅定必勝的信念，越要有一鼓作氣攻城拔寨的決心。上世紀(jì)60年代，林縣人民在3年自然災(zāi)害的特殊時期，在缺錢、缺糧、缺水、勞動力不足等極其艱難的條件下，歷時十年，削平了1250座山頭，架設(shè)151座渡槽，開鑿211個隧洞，從太行山腰引漳入林，建成了1500公里的“人工天河”紅旗渠，從而從根本上解決了當(dāng)?shù)厝罕姵运�難的問題�？康氖鞘裁�?就是堅定的信心和必勝的信念。長期的實踐證明，我們的黨是善打硬仗的黨，我們的人民是善打硬仗的人民，改革開放40年的接續(xù)奮斗，讓7億多人口擺脫了貧困，創(chuàng)造了人類減貧史上的奇跡。“山硬硬不過決心，困難嚇不倒英雄，任你山高石頭硬，鐵山也要鉆個洞”，脫貧攻堅進(jìn)入最為關(guān)鍵的階段，無論這塊硬骨頭有多硬我們能啃下，無論這場攻堅戰(zhàn)有多難打我們都終將打贏。

　　三、大力弘揚(yáng)紅旗渠精神，堅持齊心協(xié)力、精準(zhǔn)施策、盡銳出戰(zhàn)

　　一是秉持實事求是的科學(xué)態(tài)度，精準(zhǔn)施策。當(dāng)年，楊貴被任命為林縣縣委書記后，在短短的3個多月時間里跑遍了林縣一半以上的村莊，摸清了全縣的基本情況，找出了林縣貧困的癥結(jié)，精準(zhǔn)施策，引漳入林，縣委作出帶領(lǐng)人民修建紅旗渠的決定。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，不做正確的調(diào)查同樣沒有發(fā)言權(quán)和決策權(quán)。脫貧攻堅戰(zhàn)打到現(xiàn)在，面對的任務(wù)更為艱巨也更具有特殊性，所以，要力戒大而化之、浮在表面，必須深入調(diào)查研究，動腦子、費(fèi)心力，有針對性地分析研判致貧的思想根源和現(xiàn)實困難，因戶施策，因人“開方”，拿出讓貧困群眾過上好日子的硬招、實招。通過智力扶貧、思想脫貧，把脫貧攻堅工作往心里做、往實里做、往深里做。二是要有敢啃硬骨頭的精氣神，盡銳出戰(zhàn)。“寧愿苦戰(zhàn)，不愿苦熬”，紅旗渠的修建就是一部干部群眾齊心協(xié)力的奮斗史。千人千雙手，萬人一條心，當(dāng)年林縣縣委和人民靠自力更生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、迎難而上、負(fù)重前行，修渠工程總投資6865.64萬元，上級撥付資金僅占14.94%，林縣人民群眾自籌了85.06%，不等不靠，艱苦創(chuàng)業(yè)，終究修建了這座“救命渠”“幸福渠”，改變了林縣祖祖輩輩缺水的困難局面。脫貧攻堅剩下的是爬坡過坎，是“硬骨頭”，要圍繞問題不止步，堅定信心、穩(wěn)扎穩(wěn)打，發(fā)揚(yáng)連續(xù)作戰(zhàn)的精神，一錘接著一錘敲，拉高標(biāo)桿、主動作為，精準(zhǔn)發(fā)力，齊心協(xié)力苦干實干。三是要發(fā)揚(yáng)干凈干事的情懷，無私奉獻(xiàn)。當(dāng)年，林縣黨員干部始終做到嚴(yán)以律己，修渠20xx年，投資近億元的紅旗渠工程,未發(fā)生一起貪污或挪用修渠資金和物資事件。身先士卒，無私奉獻(xiàn)，共產(chǎn)黨員任羊成當(dāng)除險隊隊長，凌空除險作業(yè)被一塊石頭砸中，說不出話，為不影響作業(yè)，拿起腰間的一把鉗子，將橫在嘴里的3顆牙硬生生的連根拔了下來，不顧鮮血直流，在懸崖上又連續(xù)作業(yè)長達(dá)6個小時。脫貧攻堅，既要干凈，不貪不占一絲一毫扶貧款，又要篤定干事，積極擔(dān)當(dāng)作為，不能讓扶貧資金滯留和“變性”，讓良好的作風(fēng)為脫貧攻堅保駕護(hù)航、注入動力。

　　精神的力量是無窮的。指出，紅旗渠精神是我們黨的性質(zhì)和宗旨的集中體現(xiàn)，歷久彌新，永遠(yuǎn)不會過時。紅旗渠精神是新時代干事創(chuàng)業(yè)的動力源泉，在扶貧路上，大力弘揚(yáng)紅旗渠精神，牢記使命，堅定信心，以干事創(chuàng)業(yè)的實際行動、敢啃硬骨頭的堅強(qiáng)意志和對困難群眾高度負(fù)責(zé)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量如期打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。

推動思想政治理論精選范文 篇8

　　“懷疑的時代為什么要堅守科學(xué)的信仰?”

　　“只想過歲月靜好的平淡生活，只想過一種‘佛系人生’不可以嗎?”

　　“人為自我而活有錯嗎?”

　　“馬克思主義有沒有過時?”

　　在中央財經(jīng)大學(xué)的思政課上，這些犀利、直接的問題，已經(jīng)成為常見、亮眼的環(huán)節(jié)。也正因為善于解答學(xué)生們的困惑，思政課從學(xué)生固有印象中的“水課”，變成了人人愛聽的“金課”。

　　“問題鏈”教學(xué)法，中央財經(jīng)大學(xué)思政課的獨(dú)門秘籍，它以熱點、難點話題為起點，將一個個學(xué)生們喜聞樂見的問題鏈條化，層層遞進(jìn)，進(jìn)而深化課堂講授，獲得學(xué)生歡迎。

　　“問題鏈”，問什么

　　在講授“人生價值”的課堂上，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教師謝玉進(jìn)拋出了一個問題：“既然人都是要死的，那為什么還要活著?”

　　“因為不想死”“為了改變世界”……學(xué)生的答案千奇百怪。即便過了很長時間，當(dāng)年的法學(xué)專業(yè)大二學(xué)生王姝依然意猶未盡：“我們從過去一味接受的學(xué)習(xí)方式中走出來，去主動思考一些重要的東西，比如人生、選擇、生活等等。”

　　優(yōu)質(zhì)的課堂，必須要解決學(xué)生的疑問。

　　在中央財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師邢雷講授的一堂思政課上，有學(xué)生提出：“私有制效率更高，為什么我國非要堅持公有制呢?”

　　“私有制真的效率更高嗎?”“貧富懸殊與共同富裕哪一個更符合人類文明的走向?”“中國搞私有制能實現(xiàn)共同富裕嗎?”針對學(xué)生的疑惑，邢雷首先提出了這樣的一系列問題。

　　接著，邢雷通過自己詳細(xì)的解釋，使學(xué)生們逐漸認(rèn)識到私有制的固有矛盾和根本缺陷，看到盲目照搬西方私有化給一些國家?guī)�來的�?zāi)難，看清了新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的實質(zhì)和危害。

　　其實，這樣的解答還遠(yuǎn)未結(jié)束。在此基礎(chǔ)上，邢雷又提出一個更現(xiàn)實也更尖銳的問題：“在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，國際壟斷資本會不會給中國的單個企業(yè)發(fā)展到足以與他們對抗的時間和機(jī)會?”跟隨這些“問題鏈條”，師生間的討論和思考逐漸深入，學(xué)生們也真正明白了中國既不應(yīng)該、也不能夠走私有化經(jīng)濟(jì)道路，從而堅定了走中國特色社會主義的道路自信。

　　在中央財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長馮秀軍教授看來，思政課的一項重要職責(zé)就是教會學(xué)生認(rèn)識自己、社會、國家乃至世界以及自己與其之間的關(guān)系，這是一門讓學(xué)生跳出“小我”，學(xué)會以更開闊的視野去思考責(zé)任與使命的“大課”。“可以這么說，在大學(xué)遇到一個好的思政課老師至關(guān)重要，因為大學(xué)是選擇人生方向、辨別是非善惡、認(rèn)識自身責(zé)任的關(guān)鍵期。”

　　“問題鏈”，從哪來

　　“問題鏈”教學(xué)法，從何而來?

　　馮秀軍表示，“問題鏈”教學(xué)法的改革與探索，起因于當(dāng)前思政課教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和問題，主要體現(xiàn)為“多、變、厭”。“一是如何在繁多教學(xué)內(nèi)容中‘以簡馭繁’，如何在多樣問題中捕捉主要矛盾;二是變革時代的教育環(huán)境、教材內(nèi)容、教學(xué)對象都在變，如何在變中尋找不變，尋找貫穿社會發(fā)展與學(xué)生成長中具有基礎(chǔ)性、根本性、長久性的問題;三是當(dāng)代大學(xué)生具有追求平等、自由和批判性的特點，如何認(rèn)識其理論學(xué)習(xí)的習(xí)慣和偏好、特點和規(guī)律，激發(fā)其好奇心、求知欲，培養(yǎng)其理論思維能力。”

　　“針對這些挑戰(zhàn)，思政課‘問題鏈’教學(xué)法在教育教學(xué)理念上實現(xiàn)三個方面的創(chuàng)新。”馮秀軍指出，首先是突出問題意識，從解決問題著手，以問題導(dǎo)引教學(xué)，著眼實效性，增強(qiáng)針對性。同時，突出重點意識，在諸多問題中找出主要問題、重點問題和難點問題，著重解決主要矛盾，避免面面俱到的鋪陳與羅列。此外，還要追求理論徹底，以“問題鏈”導(dǎo)引教學(xué)，以理論的邏輯力量吸引和征服學(xué)生，以此深化教學(xué)，澄清困惑。

　　思政課，這一多年來時常被學(xué)生吐槽的課程，真能因“問題鏈”而煥發(fā)新生嗎?

　　馮秀軍告訴記者，認(rèn)知從哪里開始，教學(xué)就應(yīng)從哪里開始。只有那些最終可以導(dǎo)向教材觀點和結(jié)論的問題才是教學(xué)的起點。“問題鏈”教學(xué)法打破了教材內(nèi)容呈現(xiàn)先亮明觀點和立場的做法，以及照本宣科式教學(xué)拿教材觀點和結(jié)論作為教學(xué)起點的教法，而是以學(xué)生困惑的問題為起點，沿著答疑解惑的認(rèn)知路徑展開教學(xué)，沿著層層遞進(jìn)的“問題鏈”深化教學(xué)。

　　為此，馮秀軍主編了《高校思政課“問題鏈”教學(xué)詳案》，這本凝聚廣大思政教師智慧的“思政寶典”，被師生們稱為“思政課教學(xué)的十萬個為什么”。

　　“‘問題鏈’上的一個個問題，都是經(jīng)過我們精心選擇、設(shè)計的，絕非隨機(jī)、隨意提出來的。問題的提出和解決最終應(yīng)導(dǎo)向教學(xué)的目標(biāo)實現(xiàn)。”馮秀軍透露，從20xx年至今，中央財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院通過面向全國9個省市區(qū)10所高校學(xué)生的問卷調(diào)研等形式進(jìn)行調(diào)查，提煉出近千個大學(xué)生所關(guān)注的問題。

　　“問題鏈”，走起來

　　高校思政課堂教學(xué)時常會遭遇這樣的尷尬：教師站在講臺上口若懸河、滔滔不絕，學(xué)生卻枯坐于講臺之下面無表情，昏昏欲睡。“這是一種學(xué)生身體被捆綁在椅子上的靜態(tài)課堂，而且是一種日復(fù)一日的捆綁式靜態(tài)課堂。在這種沒有思維活性的休眠課堂、缺乏情感參與的冷漠課堂之中，很難取得良好的教學(xué)效果。”中央財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授李志軍坦言。

　　基于此，中央財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院探索出“行走的課堂”這一教學(xué)模式，努力改變傳統(tǒng)的課堂場景和樣態(tài)，讓那些充滿生命活力和青春能量的大學(xué)生行走于課堂之外，讓他們與種種“問題”相遇，進(jìn)而去認(rèn)識世界、觸摸世界。

　　據(jù)介紹，中央財經(jīng)大學(xué)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”已設(shè)計了“公益與公德”“家與國”等主題，突出思想道德修養(yǎng)和道德踐行的課程特點;“馬克思主義基本原理概論”設(shè)置了“人與生活”“人與社會”等主題，突出以人為主體的馬克思主義世界觀、價值觀、歷史觀的理論教育特點;“中國近現(xiàn)代史綱要”設(shè)計了踐行與感悟系列主題，如“百年風(fēng)云人物”“我的夢·中國夢”等;“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”設(shè)計了北京發(fā)展系列主題，如“北京文化及文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”“北京城市發(fā)展問題調(diào)查”等。

　　“可以說，這些課堂外的實踐項目，讓學(xué)生們了解和收獲了更多。他們的足跡遍布學(xué)校的建筑工地、宿舍、教學(xué)樓，以及校外的公交車、公園、敬老院、孤兒院、特教學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校等。”李志軍說，“從實踐回來后的匯報與交流看，學(xué)生普遍反映，要講述得太多，時間不夠用。我們希望，學(xué)生通過課堂外的行走，來解答‘問題鏈’里的一個個問題。”

　　“高校思想政治教育是一項需要課內(nèi)外相銜接、線上下全覆蓋的系統(tǒng)工程。”馮秀軍說，積極搭建多維教育平臺，大力拓展教育時空，努力在大思政格局中實現(xiàn)教育的無縫對接。她介紹，圍繞四門思政課，中央財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院打造了“小馬樂道”微信公眾號，讓學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容、熱點問題等自主創(chuàng)作，創(chuàng)作成果以此為平臺發(fā)布傳播。學(xué)生的創(chuàng)作成果既有研究論文，也有人物訪談，還有詩歌、小品、漫畫等，形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。如今的“小馬樂道”已成為深受學(xué)生喜愛的思政課學(xué)習(xí)成果發(fā)布交流新平臺。

推動思想政治理論精選范文 篇9

　　同志們:

　　今天，我們召開這次全體干部職工大會，任務(wù)只有一個，就是學(xué)習(xí)周國知同志，宣傳周國知同志，動員我們民政系統(tǒng)廣大干部職工，在全系統(tǒng)掀起向周國知同志學(xué)習(xí)的熱潮。近一段時間以來，周國知同志的先進(jìn)事跡和崇高精神，通過中央各大媒體的集中宣傳，在全國產(chǎn)生了廣泛深入的影響。剛才，趙明生同志向大家傳達(dá)了民政部《關(guān)于在全國民政系統(tǒng)廣泛開展向周國知同志學(xué)習(xí)的決定》和民政廳《關(guān)于宣傳和學(xué)習(xí)周國知同志先進(jìn)事跡有關(guān)事項的通知》。張柏華同志向大家宣讀了市民政局黨組《關(guān)于在全市民政系統(tǒng)廣泛開展向周國知同志學(xué)習(xí)的決定》。在這兩個文件中，分別簡要介紹了周國知同志的先進(jìn)事跡，把一個平凡而偉大的共產(chǎn)黨員和黨的基層干部的光輝形象展現(xiàn)在我們面前。周國知同志的先進(jìn)事跡，陶冶了我們的情操，凈化了我們的心靈，深化了我們的情感。周國知同志是黨中央號召大家學(xué)習(xí)的先進(jìn)榜樣。對周國知同志的先進(jìn)事跡和短暫而光輝的一生給予了高度評價。指出，周國知同志20xx年如一日，堅持為群眾做好事、辦實事、解難事，把黨的溫暖送到千家萬戶，樹立了基層干部的良好形象。并要求全國廣大基層干部要向周國知同志學(xué)習(xí)，自覺實踐“三個代表”重要思想，愛崗敬業(yè)，艱苦奮斗，清正廉潔，甘于奉獻(xiàn)，真正成為幫助群眾排憂解難的貼心人。周國知同志是我們民政系統(tǒng)的榜樣，我們民政部門，一定要盡快行動起來，先學(xué)一步，深學(xué)一步，不斷把向周國知同志學(xué)習(xí)的活動引向深入，使周國知同志的崇高精神在我們民政人心里生根、開花、結(jié)果，成為我們民政人強(qiáng)大精神力量。下面，我就如何學(xué)習(xí)宣傳周國知同志，做好我們民政工作講幾意見：

　　第一，要學(xué)習(xí)周國知同志對黨忠誠、一心為民的品格，始終做人民群眾的貼心人。對人民群眾是否有深厚的感情、是否始終站在最廣大人民的立場上，是判斷一個政黨是不是馬克思主義政黨，一個黨員干部是不是立黨為公、執(zhí)政為民的試金石。周國知同志始終具有堅定的理想信念，牢記黨的宗旨，永葆一名共產(chǎn)黨員的本色。他參加工作20多年來，先后擔(dān)任過鄉(xiāng)武裝部長、鄉(xiāng)長、計生辦主任、民政助理等職，最后殉職在民政工作崗位上。從周國知同志的工作經(jīng)歷中，我們可以看到，位置變了，但信念彌堅;崗位不同，但為民之心不改。他把人民群眾的冷暖安危掛在心頭，把人民群眾的呼聲記在心間，為民排憂解難，幫民脫貧致富，成為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶頭人，成為老百姓信得過的貼心人。周國知認(rèn)為:“群眾生活苦、黨員臉無光”，“老百姓的事比天大，解決困難群眾的疾苦天經(jīng)地義”。他是這樣說的，也是這樣做的。正是這種公仆本色，使周國知同志與焦裕祿、孔繁森、吳天祥等先進(jìn)典型一樣，在人民心中樹起了共產(chǎn)黨人的崇高形象。我們向周國知同志學(xué)習(xí)，就是要做到對黨忠誠、信念如山、一心為民、愛民親民，想人民群眾之所想，急人民群眾之所急，幫人民群眾之所需。當(dāng)前，我市經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)，社會保障體系還不完善，部分群眾生活還比較困難，我們民政人一定要深懷愛民之心，像周國知那樣，做群眾的貼心人，以深厚的感情幫助群眾解決生產(chǎn)生活中的實際困難和問題。

　　第二，要學(xué)習(xí)周國知同志求真務(wù)實、扎實肯干的作風(fēng)，切實維護(hù)和實現(xiàn)好群眾利益。在江蘇考察時強(qiáng)調(diào)，黨員干部要“多干群眾急需的事、多干群眾受益的事、多干打基礎(chǔ)的事、多干長遠(yuǎn)起作用的事”。這“四個多干”的要求，是求真務(wù)實精神的具體體現(xiàn)，是做好當(dāng)前各項工作的關(guān)鍵。周國知同志是實踐這“四個多干”的要求的模范。他盡力多干群眾急需的事，絕大多數(shù)時間都與老百姓在一起，特別是任民政助理以后，時常與“老弱病殘”群體打交道，了解民情、民意、民愿，知道群眾之苦、之憂、之盼，急群眾之所急，干群眾之所需;他盡力多干群眾受益的事，從發(fā)動群眾種地膜苞谷，到幫助群眾種煙草，從解決福利院實際問題，到消滅茅草住房，這些群眾的衣食住行、安危冷暖，一件件、一樁樁，看似普通和尋常，但在周國知同志心中，都是天大的事;他盡力多干打基礎(chǔ)的事，默默無聞，腳踏實地，埋頭苦干，周國知走了，但他帶領(lǐng)群眾修的路、建的橋、辦的藥廠，將為山區(qū)人民致富發(fā)揮重要的基礎(chǔ)作用;他盡力多干長遠(yuǎn)起作用的事，始終站在發(fā)展山區(qū)經(jīng)濟(jì)，站在讓高山群眾早日脫貧的角度，制定幫扶措施。他這種求真務(wù)實的工作作風(fēng)，贏得了人民群眾的信任和愛戴。當(dāng)前，我國社會正處于轉(zhuǎn)型時期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，利益調(diào)整和分配過程中，困難很多，矛盾復(fù)雜。我們?nèi)�市民政系統(tǒng)的廣大干部總體上是好的，但也存在一些不適應(yīng)的地方。我們要牢記宗旨，自覺向周國知同志學(xué)習(xí)，時時處處從實際出發(fā)，從老百姓的愿望和需求出發(fā)，老老實實做人，踏踏實實做事，不擺花架子，不說空話，讓人民群眾得到實實在在的好處。

　　第三，要學(xué)習(xí)周國知同志艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神，永遠(yuǎn)保持良好的精神狀態(tài)。艱苦奮斗作為我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，是凝聚人心、戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上各種艱難險阻的強(qiáng)大精神力量，是保持同人民群眾血肉聯(lián)系的一個重要法寶。周國知同志生于農(nóng)村，成長在軍營中。黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)熏陶和滋潤了他，給他以深刻的影響和巨大的力量。在環(huán)境惡劣的高寒山區(qū)，他保持著艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的崇高品德，居住在簡陋的住所，工作在艱苦的地方，始終無怨無悔，以苦為榮、以苦為樂，用自己的一言一行和人格力量感染和激勵著廣大干部群眾，用自己的病弱之軀，為最基層、最普通的山區(qū)百姓奉獻(xiàn)出光和熱�；鶎庸ぷ鳁l件艱苦，待遇不高，沒有艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神作支撐，是無法扎根基層、扎根群眾，干出一番業(yè)績來的。我們向周國知同志學(xué)習(xí)，就是要以他為榜樣，在任何時候、任何情況下，都要牢記“兩個務(wù)必”，大力弘揚(yáng)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神，自覺抵御個人主義、拜金主義、享樂主義腐朽思想的侵蝕，始終做到自重、自省、自警、自勵，始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣，真正使艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神在思想上牢固扎根。在行動上自覺體現(xiàn)，堅持把實現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)和切實做好當(dāng)前本職工作統(tǒng)一起來，腳踏實地，埋頭苦干，做好每一件實事。

　　周國知同志是我們民政戰(zhàn)線的全國先進(jìn)典型，是廣大基層干部學(xué)習(xí)的典范，我們民政人因有周國知同志這樣的優(yōu)秀干部而感到無比光榮和自豪。目前全國上下已初步形成了學(xué)習(xí)宣傳周國知同志的良好氛圍。自10月10日開始，中央新聞媒體以大量篇幅，濃墨重彩地在全國范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳報道。人事部、民政部召開大會，追授周國知同志“為民模范”榮譽(yù)稱號。周國知同志的先進(jìn)事跡和崇高精神，在全國引起了強(qiáng)烈反響，產(chǎn)生了巨大的震撼力和感召力，一個頌揚(yáng)周國知、學(xué)習(xí)周國知的熱潮正在興起。我們民政干部一定要帶頭學(xué)習(xí)，對照學(xué)習(xí)。這次會議后，要切實在以下幾個方面下功夫。一是要把學(xué)習(xí)周國知同志和學(xué)習(xí)實踐“三個代表”重要思想和學(xué)習(xí)貫徹xx屆四中全會精神結(jié)合起來。要通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和幫助廣大基層干部自覺踐行“三個代表”重要思想，認(rèn)真貫徹黨的xx屆四中全會精神，切實提高自身的綜合素質(zhì)，切實樹立和認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀，切實維護(hù)基層群眾的民主權(quán)利，切實推動基層文化建設(shè)，切實做好協(xié)調(diào)關(guān)系、化解矛盾的工作，真正成為人民群眾信賴的貼心人、帶頭人。 二是要把學(xué)習(xí)周國知同志同推進(jìn)我們民政工作結(jié)合起來。學(xué)習(xí)英雄模范，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為了推動工作。我們民政的大量工作，需要一大批像周國知同志一樣扎根基層，胸懷大局，扎根群眾，心系人民的民政干部，我們民政人就是要以周國知同志為榜樣，珍視黨和人民賦予的權(quán)力，珍視自己所擔(dān)負(fù)的工作，始終牢記“群眾利益無小事”，不斷提高創(chuàng)造性開展工作的能力，為我市改革發(fā)展穩(wěn)定作出新的更大貢獻(xiàn)。

　　三是要把學(xué)習(xí)周國知同志和提高民政干部隊伍建設(shè)、改進(jìn)干部作風(fēng)結(jié)合起來。全市民政系統(tǒng)要通過黨委中心組學(xué)習(xí)、召開民主生活會、座談會、報告會等形式，組織廣大干部聯(lián)系工作實際和思想實際開展學(xué)習(xí)活動，把周國知同志作為一面鏡子，對照檢查，找出差距，改進(jìn)作風(fēng)，推動工作。

　　同志們，周國知短暫而光輝的一生，為我們民政廣大黨員干部樹起了一座豐碑，是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的典范。我們要以周國知同志為榜樣，學(xué)習(xí)他的精神，追尋他的足跡，在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導(dǎo)下，緊緊圍繞市委市政府的工作大局，使我們的民政工作不斷邁上新臺階、再上新水平，為全市的改革發(fā)展穩(wěn)定做出新的貢獻(xiàn)!

推動思想政治理論精選范文 篇10

　　核心閱讀

　　一說起“高精尖”，人們往往想到理工科。思想政治理論課，也能“高精尖”?

　　當(dāng)然能!在北京，有一個高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心。“高”，是指堅持高端，搭建思政課資源平臺;“精”，是指依靠精實工作，提升思政課質(zhì)量水平;“尖”，是指運(yùn)用高科技手段，助力思政課改革創(chuàng)新。

　　效果如何?思政課老師說，這個中心出產(chǎn)“備課神器”;學(xué)生說，思政課從“點名課”變成了“網(wǎng)紅課”。

　　■瞄準(zhǔn)思想政治理論課癥結(jié)“破題”

　　青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。

　　但在某種程度上，我國有些高校的思政課還不能滿足需要。“有些學(xué)校重視不夠、投入不足，如有的高校會讓沒有相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)的畢業(yè)生教思政課，造成思政課教師專業(yè)素質(zhì)和能力水平整體偏低。”中國人民大學(xué)黨委副書記、北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心主任吳付來說。

　　為了給思政課癥結(jié)“破題”，20xx年，北京市教委啟動“北京高等學(xué)校高精尖創(chuàng)新中心建設(shè)計劃”，依托中國人民大學(xué)成立的北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心(以下簡稱“中心”)應(yīng)運(yùn)而生。

　　“中心著力打造思政課資源平臺，構(gòu)建一體化研究服務(wù)體系，包括系統(tǒng)完整的馬克思主義理論研究和文獻(xiàn)支撐平臺、豐富優(yōu)質(zhì)的思政課教學(xué)資源共享平臺、高效便捷的思政課數(shù)字化教學(xué)平臺、科學(xué)權(quán)威的大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量評估平臺、及時全面的大學(xué)生思想動態(tài)調(diào)查分析平臺，形成思政課建設(shè)的‘資源庫’。”北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心副主任、中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記王易說。

　　要想“對癥下藥”，必須先“望聞問切”。

　　20xx年，為了全面摸清高校思政課課堂教學(xué)情況，教育部組織有關(guān)專家奔赴全國2500多所普通高校，開展新中國高校思政課建設(shè)史上首次“地毯式”全覆蓋大調(diào)研。

　　在這次大調(diào)研中，中心設(shè)計開發(fā)了“全國高校思想政治理論課聽課記錄系統(tǒng)”，利用大數(shù)據(jù)、云計算技術(shù)對全國高校思政課及相關(guān)活動進(jìn)行數(shù)據(jù)收集與分析。

　　“我們通過量化分析和感性描述的評估方式，全面了解和掌握思政課教學(xué)情況。”王易介紹。

　　為期3個月的大調(diào)研中，206位專家、716位隨行教師、3萬多名高校學(xué)生使用了這個系統(tǒng)，匯總了3000堂聽課記錄與31860份有效問卷，為辦好思政課提供了理論與技術(shù)支持。

　　“高精尖不是理工科的專利，思政課也需要追求高精尖。我們致力于把全國最頂尖的學(xué)者、最優(yōu)秀的思政課教師吸引過來，采用最前沿、最先進(jìn)的方式方法改進(jìn)課堂教學(xué)和評價，不斷推出思政教育精品力作。”吳付來介紹。

　　■網(wǎng)絡(luò)集體備課，變“單兵作戰(zhàn)”為“集團(tuán)軍作戰(zhàn)”

　　采訪中，不少老師表示，“要真正把思政課講好，不容易!”

　　為什么?南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授徐川解釋，思政課不能照本宣科、千人一面，要堅持理論實際相聯(lián)系、課堂內(nèi)外能貫通、教學(xué)相長有互動，作為老師，必須在知識體系的差異性和理論層次的豐富性上下功夫。

　　“全國高校思想政治理論課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺”，由教育部依托北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心建設(shè)。不但能夠完成集體備課、線上答疑、教學(xué)觀摩展示，還可以提供教學(xué)資源檢索、資源管理、在線備課、互動教學(xué)等一站式服務(wù)。僅20xx年，教育部就通過網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺開展了20多場示范課直播，累計培訓(xùn)20萬人次。

　　眾行者遠(yuǎn)。“有了網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺，我們不用‘單兵作戰(zhàn)’，開始走向‘集團(tuán)軍作戰(zhàn)模式’，簡直太好了!”很多思政課老師評價。

　　講好思政課，資源很重要。網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺好像一個“大超市”，在這里，有經(jīng)典文獻(xiàn)庫、教學(xué)內(nèi)容庫、教學(xué)素材庫、教學(xué)課件庫、重難點解析庫、專家教師庫6個數(shù)據(jù)庫，包括300多萬條文獻(xiàn)資源、4萬冊電子圖書、2500多個微視頻，老師可以根據(jù)學(xué)生“口味”挑選“食材”、烹飪“大餐”。

　　“如果教師在備課中發(fā)現(xiàn)好文章、好案例、好圖片，也可以通過備課平臺上傳至資源庫，實現(xiàn)資源的共建共享。教師甚至可以發(fā)起網(wǎng)上小型備課會，把這門課相關(guān)的教師召集在一起，就某個問題進(jìn)行‘頭腦風(fēng)暴’。”王易介紹，未來還會完善在線疑難解答功能，請思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會專家“在線問診”。

　　■“青椒論壇”，給青年教師打造“筑夢之巢”

　　“思政課一頭連著國家、一頭連著青年，作為任課教師，要有敢于直面任務(wù)的擔(dān)當(dāng)精神、敢于應(yīng)對問題的勇氣與能力、勇于探索新方法的創(chuàng)新力。”20xx年9月15日，“思想政治理論課青椒論壇”第七期在同濟(jì)大學(xué)舉辦，8位青年教師發(fā)言完畢，同濟(jì)大學(xué)馬克思主義學(xué)院學(xué)科推進(jìn)委員會主任徐蓉這樣總結(jié)。一席話，說得臺下的青年教師頻頻點頭。

　　“青椒”者，“青年教師”也。“思想政治理論課青椒論壇”，正是中心為思想政治理論課青年教師搭建的一個高層次、專門化、輻射性、全覆蓋的交流平臺。論壇創(chuàng)辦以來，已在北京和各地多所高校舉辦系列講座。“新時代高校思想政治理論課創(chuàng)新研究”“思想政治理論課教學(xué)中的革命文化研究”“改革開放與思想政治理論課教學(xué)”……一位位來自思政課一線的優(yōu)秀“青椒”登上講壇，分享交流教學(xué)實踐和經(jīng)驗。最后，還有名師大家對“青椒”進(jìn)行點評指導(dǎo)。

　　“如果老師們都這么用心教學(xué)，何愁思政課講不好、學(xué)生不愛學(xué)!”在網(wǎng)絡(luò)直播平臺聽了優(yōu)秀思政課“青椒”分享的教學(xué)心得，西南大學(xué)教師王永友忍不住在微信朋友圈里感慨。

　　目前，已有56位一線優(yōu)秀思政課“青椒”被請上論壇。僅主題為“高等職業(yè)院校思想政治理論課的特質(zhì)與實踐”的專場，就有31050名思政課老師在線觀看，“現(xiàn)在，‘青椒論壇’越來越成為廣大思政課青年教師的‘必刷劇’。”王易說。

　　除了“思想政治理論課青椒論壇”，平臺還創(chuàng)設(shè)“思想政治理論課名師講壇”。章百家研究員、韓慶祥教授、王向明教授、王炳林教授、秦宣教授、劉建軍教授、陳占安教授……一位位思政課名師登臺開講，吸引了全國各地眾多師生。

　　中國人民大學(xué)的一個報告廳里，臺上，中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授秦宣妙語連珠;臺下，師生濟(jì)濟(jì)一堂，連臺階上都坐滿了人。

　　“‘名師講壇’已舉辦7期，每期都爆滿。有一次時間安排在周六一早，但趕來聽講的師生還是把教室圍得水泄不通，不得不臨時調(diào)換更大的場地。”吳付來說。

推動思想政治理論精選范文 篇11

　　黨的xx屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》明確提出把“立黨為公、執(zhí)政為民”作為黨的建設(shè)的根本目標(biāo)。區(qū)委也把在黨員、干部、國家公務(wù)員和執(zhí)法隊伍中開展“立黨為公、執(zhí)政為民”的教育活動作為實現(xiàn)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)盡快見成效的一項重要措施。為進(jìn)一步落實中央、市、區(qū)委的文件精神，衛(wèi)生局黨委專門作出了在全系統(tǒng)開展“立黨為公、執(zhí)政為民”活動的安排。最近又發(fā)出通知要求在廣大黨員、干部中開展一次樹立正確的利益觀的教育，可以說面對新形勢、新任務(wù)，這是一項當(dāng)前必須抓好的一項政治任務(wù)。因此，結(jié)合衛(wèi)生系統(tǒng)和監(jiān)督所的實際，我想從三個方面向大家作一次樹立正確的利益觀教育的發(fā)言。

　　一、 為什么樹立正確的利益觀

　　在《中國共產(chǎn)黨章程》中第一章第三條黨員必須履行的八項義務(wù)，也就是我們通常講的黨員八條標(biāo)準(zhǔn)的第二條是這樣規(guī)定的：堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，絕對不得假公濟(jì)私，損公利私。

　　黨員是黨組織密切聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，在群眾眼里，黨員就是黨在自己身邊的具體形象，是廣大群眾直接接觸、了解黨的窗口。因而，黨員的一言一行、所作所為，都不僅代表自己個人，而且代表整個黨組織�？赡苡械狞h員會說，打入黨那天起就面對黨旗宣誓要為黨和人民的利益奮斗終身，怎么現(xiàn)在又要提出什么樹立正確的利益觀的問題呢?這是因為隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，各種物質(zhì)利益的誘惑無時無刻不在我們身邊發(fā)生，同時，也無時無刻不在考驗我們。作為一個黨員、干部是否樹立了正確的利益觀，不是看你怎么用嘴說，而是看你行動上怎么去做。一是看你能不能正確使用手中的權(quán)力，一心為公，執(zhí)政為民，廉潔從政，不謀私利;二是看你能不能保持健康的生活情趣，不放松小節(jié)，不追求享樂，不玩物喪志，以儉養(yǎng)德，自覺保持艱苦奮斗的政治本色;三是看你能不能正確對待名利地位，正確看待自己，正確看待同志，正確看待組織，視名利淡如水，看事業(yè)重于山;四是看你能不能真心為群眾服務(wù)，傾聽群眾呼聲，反映群眾意愿，關(guān)心群眾疾苦，為群眾做好事，辦實事。以上四個方面用8個字概括即：慎權(quán)、慎欲、慎獨(dú)、慎微。去年在河北考察工作時強(qiáng)調(diào)，早在1949年3月5日，毛澤東同志在西柏坡召開的七屆二中全會上提出了務(wù)必使同志們繼續(xù)保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)，可以說，這是我們黨執(zhí)政以來的一系列事實的忠告，它具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

　　二、 當(dāng)前在一些黨員、干部中利益觀上存在的問題

　　最近一個時期以來，從黨中央、國務(wù)院，從市、區(qū)委到局黨委層層召開了安全生產(chǎn)會議，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)干部作風(fēng)，區(qū)委書記王子生還就加強(qiáng)干部作風(fēng)問題作了重要講話，指出當(dāng)前我區(qū)干部作風(fēng)上存在的一些問題，如：思想觀念陳舊，思路不開闊;理論水平與城市化建設(shè)不適應(yīng)，理論水平不高;機(jī)關(guān)效率與指導(dǎo)基層的水平與基層工作不適應(yīng)等。聯(lián)系干部作風(fēng)方面存在的問題，對監(jiān)督所黨員、干部現(xiàn)狀的分析，我認(rèn)為存在的問題有如下幾個方面：

　　1、 一些黨員、干部在業(yè)務(wù)、技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握上缺乏自覺性，具體表現(xiàn)為：不能規(guī)范地、熟練地書寫執(zhí)法文書;執(zhí)法工作中不能熟練地運(yùn)用衛(wèi)生專業(yè)法律法規(guī)進(jìn)行查處。

　　2、 個別黨員干部不注意在群眾中的形象，說話、辦事不以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，混同于一般普通群眾。

　　3、 個別黨員不是把黨和人民的利益放在首位、把工作放在首位，而是把個人的私立看作高于一切，拉關(guān)系，辦私事忙個不停。

　　4、 一些黨員干部不講奉獻(xiàn)講“時限”，上班卡點來，下班到時準(zhǔn)點走，開會、工作不能占用下班時間，沒有加班費(fèi)免談加班事，計較個人得失。

　　5、 一些黨員干部在工作中缺乏肯于吃苦的精神、精益求精的精神，工作缺乏事業(yè)心和責(zé)任感。

　　從以上幾個方面黨員、干部的表現(xiàn)看，可能我們大家會說，難道黨員干部只能把黨和人民的利益擺在第一位嗎?這當(dāng)然不容置疑。因為你是共產(chǎn)黨員，黨的宗旨要求你必須如此;因為你是人民的公仆，只能全心全意為人民謀利益，絕不能有三心二意。從這個意義上說，能不能正確對待實際利益，也是檢驗一個黨員干部黨性強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。如果一事當(dāng)前先替自己打算，只考慮個人利益而不顧黨和人民的利益，你就不配當(dāng)黨員干部。

　　黨員干部就不該有任何個人利益嗎?當(dāng)然也不是。我們從來不否定包括黨員干部在內(nèi)的個人物質(zhì)利益，但必須在發(fā)展整體利益的前提下，擺正國家、集體、個人之間以及不同群體之間的利益關(guān)系。一句話，個人利益必須服從于整體利益，服從于黨和人民的利益。在改革開放、建設(shè)有中國特色社會主義的偉大進(jìn)程中，黨員干部，應(yīng)該比其他社會成員更自覺地顧全大局，做到一切以黨和人民的利益為重。

　　三、 如何樹立正確的利益觀

　　當(dāng)今條件下如何樹立正確的利益觀?對于黨員干部來說，這樣的問題應(yīng)該不難回答。許多人可以講出成套的大道理，什么先人后己、大公無私、吃苦在前、享受在后等�？僧�(dāng)實際利益擺在我們面前的時候，總有那么一些人為之動心，甚至不擇手段地去追逐。可見，說起來容易，做起來難。

　　為什么有的黨員干部能不計較個人得失，時刻把黨和人民的利益擺在首位，而有的人卻總是在個人利益的小圈子里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，這不能不說是不同的利益觀在發(fā)生作用。焦裕祿、孔繁森等無數(shù)模范人物之所以能夠舍棄物質(zhì)享受，以畢生的精力服務(wù)于人民并受到群眾的愛戴，就是因為他們樹立起了正確的利益觀，擺正了個人利益與黨和人民利益之間的關(guān)系�？纯茨切�黨員干部違法違紀(jì)的案例你就會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)事人幾乎無一例外地把個人利益置于至高無上的位置，如胡長清、成克杰、管志成等，他們貪圖享樂、見利忘義，甚至為了自己的私利而不惜以身試法。到頭來不僅給黨的事業(yè)帶來損失，也毀了自己的前程。事實證明，不同的利益觀產(chǎn)生不同的生活態(tài)度和作風(fēng)，左右著一個黨員干部的人生之路。

　　樹立正確的利益觀要做到以下幾點：

　　1、模范地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，提高理論修養(yǎng)。

　　2、模范地樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)共產(chǎn)主義信念。還要正確處理黨的事業(yè)與個人利益之間的關(guān)系，做到個人利益服從當(dāng)和人民的利益。

　　3、模范地發(fā)揚(yáng)黨的艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

　　4、模范地維護(hù)和執(zhí)行黨的紀(jì)律，增強(qiáng)組織紀(jì)律性。

　　我們要不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)和全社會的殷切期望，在工作中帶頭樹立好依法辦事、依法行政的形象;優(yōu)質(zhì)的服務(wù)形象;良好的專業(yè)素質(zhì)形象;嚴(yán)格的紀(jì)律形象。努力做到執(zhí)法監(jiān)督讓監(jiān)督對象認(rèn)可，社會各界認(rèn)可，各級領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，做立黨為公、執(zhí)政為民的模范。

推動思想政治理論精選范文 篇12

　　同志們：

　　區(qū)委召開這次會議，專題研究部署加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和對外宣傳工作，充分體現(xiàn)了區(qū)委對這兩項工作的高度重視。剛才，××作了重要講話。××的講話，站在全局的高度，深刻闡述了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性，明確提出了新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、任務(wù)目標(biāo)、工作重點和具體要求。希望大家一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會，切實抓好貫徹落實。

　　關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作，××已經(jīng)講的非常全面、非常具體、非常明確了，我在此不再重復(fù)。最近，區(qū)里決定為未成年人辦好十件實事，各級各部門各單位要按照目標(biāo)任務(wù)和職責(zé)分工，結(jié)合各自實際，創(chuàng)造性地開展工作，力爭在短時期內(nèi)取得新的成效。下面，我著重就加強(qiáng)對外宣傳工作講幾點意見。

　　一、總結(jié)經(jīng)驗，正確把握對外宣傳工作的特點和規(guī)律

　　改革開放以來特別是近幾年來，我區(qū)的對外宣傳工作在實踐中探索了一些好的做法，積累了寶貴經(jīng)驗，同時出了不少精品力作，為全區(qū)的對外開放和加快發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。概括起來主要有以下幾點：

　　一是圍繞中心，服務(wù)大局。各級各部門特別是宣傳部門緊緊圍繞區(qū)委、區(qū)政府的中心工作，充分履行職能，通過各種渠道，整體宣傳，立體推介，為擴(kuò)大開放、加快發(fā)展?fàn)I造了良好的外部環(huán)境。特別是去年以來，進(jìn)一步加大了對外經(jīng)濟(jì)宣傳的力度，很好地宣傳了區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于加快發(fā)展的一系列新思路、新舉措、新成效，并重點宣傳了招商引資、發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)、做強(qiáng)做大現(xiàn)有企業(yè)以及全方位優(yōu)化投資環(huán)境等，為更多的國內(nèi)外客商和朋友了解××，關(guān)注××，投資××營造了良好的輿論環(huán)境。

　　v二是發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)出特色。依托節(jié)會優(yōu)勢，通過積極參與××會、××會等活動，追求節(jié)會對外宣傳的規(guī)模和效應(yīng)，營造了文化搭臺、經(jīng)貿(mào)唱戲的濃厚氛圍。依托獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢，集中搞好招商引資活動宣傳和重點項目的對外推介，并以活動為載體，充分展示我區(qū)良好的對外形象，借助外力，加快發(fā)展。這些做法，都得到了上級領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的高度評價。

　　三是借助外力，形成合力。外宣工作很重要的一條經(jīng)驗就是借兵打仗、借水行舟。在××節(jié)前召開的新聞發(fā)布會上，××家新聞媒體××余名記者與會報道。××節(jié)期間，我們在廣造聲勢、大造輿論的同時，大力邀請各級新聞記者參與采訪報道各項活動開展情況。同時開展了××風(fēng)情攝影展，邀請全市攝影愛好者來××采風(fēng)。并廣泛聯(lián)系新聞媒體，編發(fā)了多篇關(guān)于×××情況的專題專版。期間共播發(fā)新聞稿件國家級×篇、省級×篇、市級×篇。其中多篇稿件，分別被新華社、人民日報、中央電視臺、經(jīng)濟(jì)日報、中國新聞社、香港文匯報、大眾日報、××電視臺、××日報等采用，影響廣泛。另外，我們還借助外宣網(wǎng)絡(luò)和民間文化組織，積極開展對外文化交流活動，先后與世界多個國家和地區(qū)建立了穩(wěn)定的文化交流關(guān)系。

　　對這些在外宣工作實踐中積累的經(jīng)驗，我們要十分珍惜，很好地把握，并根據(jù)形勢發(fā)展，不斷創(chuàng)新，使我區(qū)的外宣工作搞得更扎實，更有特點，更富有成效。

　　二、提高認(rèn)識，切實增強(qiáng)做好新形勢下外宣工作的緊迫感和責(zé)任感

　　對外宣傳是宣傳思想工作的重要組織部分，是黨和國家的一項具有全局性、戰(zhàn)略性的工作，也是一個地方借助外力、加快發(fā)展的重要手段。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對外開放的擴(kuò)大，對外宣傳工作的地位越來越重要，作用越來越突出。最近，中央和省委、市委專門召開會議，下發(fā)文件，要求進(jìn)一步加強(qiáng)外宣工作，區(qū)委、區(qū)政府也一直十分重視外宣工作。我們一定要按照中央和省、市、區(qū)委的要求，進(jìn)一步強(qiáng)化措施，加大工作力度，努力把外宣工作提高到一個新水平。

　　加強(qiáng)和改進(jìn)對外宣傳工作，是大勢所趨，目標(biāo)所需，任務(wù)所系。一方面，從加快發(fā)展的需要看，必須要切實加強(qiáng)對外宣傳工作。當(dāng)前，我們正處在加快發(fā)展的關(guān)鍵時期，區(qū)委、區(qū)政府動員全區(qū)上下按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，堅定信心，乘勢而上，確保超常規(guī)跨越式發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)。要實現(xiàn)超常規(guī)跨越式發(fā)展，進(jìn)一步提高×××的知名度，擴(kuò)大××在海內(nèi)外的影響，營造良好的外部發(fā)展環(huán)境，比任何一個時期都需要加強(qiáng)對外宣傳工作。另一方面，從存在的問題看，必須要切實改進(jìn)對外宣傳工作。我區(qū)外宣工作總體上是好的，但也應(yīng)當(dāng)清醒地看到，與全區(qū)超常規(guī)跨越式發(fā)展的要求相比，與作為城市中心城區(qū)的地位相比，還有一定差距。主要是全社會的外宣意識還不夠強(qiáng)，整體宣傳的聲音還不夠大，尤其是基層宣傳設(shè)備的配置和宣傳隊伍的建設(shè)還有待于進(jìn)一步提高。在一定程度上影響了全區(qū)的整體宣傳效果。下步，要適應(yīng)新形勢新任務(wù)的要求，通過強(qiáng)化檢查督導(dǎo)、嚴(yán)格獎懲考核等措施，認(rèn)真解決這些問題，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新對外宣傳工作�？傊�，各級各部門一定要認(rèn)清形勢，把握大局，充分認(rèn)識新形勢下對外宣傳工作的重要性和緊迫性，切實擺上重要位置，努力開創(chuàng)外宣工作新局面。

　　三、強(qiáng)化措施，努力提高對外宣傳工作的質(zhì)量和水平

　　根據(jù)上級外宣工作會議精神，結(jié)合我區(qū)實際，本著“河口以外就是外”的原則，當(dāng)前和今后一個時期的外宣工作要著重抓好以下幾點：

　　一是要突出宣傳重點，營造輿論強(qiáng)勢。要緊緊圍繞加快發(fā)展這個主題，全面準(zhǔn)確地宣傳區(qū)委、區(qū)政府加快發(fā)展的思路、政策和措施，重點宣傳“重點抓工業(yè)，突出抓招商”的工作思路和重大舉措，深入宣傳我區(qū)優(yōu)惠的投資政策和良好的投資環(huán)境，廣泛宣傳我區(qū)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會事業(yè)全面進(jìn)步、人民生活水平日益提高的大好形勢，積極宣傳廣大干部群眾解放思想、干事創(chuàng)業(yè)、加快發(fā)展的精神風(fēng)貌，樹立河口良好的外部形象。特別要大力宣傳我區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)強(qiáng)企業(yè)和名牌產(chǎn)品，擴(kuò)大對外影響，為加快發(fā)展創(chuàng)造良好的外部輿論環(huán)境。

　　二是要用好載體平臺，提升宣傳層次。利用各種節(jié)會開展對外宣傳，是我區(qū)的一大特色和優(yōu)勢。要很好地利用節(jié)會這些載體和平臺，不斷強(qiáng)化措施，提升宣傳層次，把對外宣傳搞得有聲有色，富有成效。當(dāng)前，要集中力量抓住召開河口經(jīng)貿(mào)洽談會的有利時機(jī)，搞好以河口為重點的民俗旅游宣傳、以南陽開發(fā)區(qū)為重點的經(jīng)濟(jì)發(fā)展宣傳，進(jìn)一步加大工作力度，精心策劃和組織好各項宣傳活動，努力形成大范圍、高密度的對外宣傳聲勢，掀起新的對外宣傳高潮。

　　三是要發(fā)揮特色優(yōu)勢，展示河口形象。我區(qū)西靠市中心、區(qū)位優(yōu)勢明顯，又有得天獨(dú)厚的旅游資源，下步要重點圍繞這些特色優(yōu)勢做文章，努力把河口悠久的歷史、淳樸的民風(fēng)、獨(dú)特的文化和優(yōu)越的投資環(huán)境宣傳出去，吸引更多的海內(nèi)外客人到河口觀光旅游，投資興業(yè)，共謀發(fā)展。

　　四是要整合宣傳資源，增強(qiáng)外宣活力。要充分利用報紙、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等各種宣傳媒體，采取走出去、請進(jìn)來的辦法，在健全報道隊伍、搞好自身工作的同時，強(qiáng)化通聯(lián)，借助外力，尋求對外宣傳新突破。同時，要認(rèn)真研究外宣工作規(guī)律，講求外宣工作藝術(shù)，增強(qiáng)外宣工作的生機(jī)和活力。要緊跟時代步伐，努力開拓創(chuàng)新，積極探索新形勢下對外宣傳的新思路、新方法，并注意研究和借鑒外地一些好的做法和經(jīng)驗，不斷增強(qiáng)對外宣傳的針對性、實效性和感染力、推動力。

　　五是要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，形成整體合力。要進(jìn)一步加強(qiáng)對外宣傳工作的領(lǐng)導(dǎo)，形成各級黨委齊抓共管，社會各界積極參與的局面。同時，要嚴(yán)格按照年初制定的人員設(shè)備配備、稿件數(shù)量指標(biāo)等，強(qiáng)化考核，狠抓落實，增強(qiáng)外宣工作的壓力感和責(zé)任感。要不斷加大對外宣傳工作的投入，確保外宣工作走得出、轉(zhuǎn)得靈，不斷躍上新水平。要認(rèn)真貫徹干部“四化”方針和德才兼?zhèn)湓瓌t，把那些政治強(qiáng)、素質(zhì)高、懂宣傳的干部及時充實到外宣隊伍中來，對做出突出貢獻(xiàn)、群眾公認(rèn)的優(yōu)秀外宣干部，要及時選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。要進(jìn)一步加強(qiáng)外宣隊伍建設(shè)，強(qiáng)化隊伍培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。要切實關(guān)心外宣人員的成長，注意解決他們工作和生活中的實際問題，充分調(diào)動他們的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　同志們，做好新形勢下的對外宣傳工作，關(guān)系超常規(guī)跨越式發(fā)展的大局，任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。我們一定要認(rèn)清形勢，堅定信心，積極主動地做好工作，努力開創(chuàng)對外宣傳工作的新局面，為實現(xiàn)河口超常規(guī)跨越式發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

推動思想政治理論精選范文 篇13

　　因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。辦好思政課，必須推動改革創(chuàng)新。

　　“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，明確提出了推動思政課改革創(chuàng)新的重要目標(biāo)，深入闡釋了必須堅持的重要原則，為推動思政課改革創(chuàng)新指明了方向和路徑，對于在新時代更好貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)具有重大意義。

　　澆花澆根，育人育心。思想政治工作從根本上說是做人的工作，實際上是一個釋疑解惑的過程，要幫助學(xué)生認(rèn)識人生應(yīng)該在哪用力、對誰用情、如何用心、做什么樣的人。辦好思政課，必須遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律。如果因循守舊老一套，缺乏親和力與針對性，不能滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，就很難取得實效。只有沿用好辦法，改進(jìn)老辦法，探索新辦法，著力推動思政課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)針對性、時代感和吸引力，才能使思政課潤物無聲地給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量。

　　著力推動思政課改革創(chuàng)新，就要深刻把握“八個相統(tǒng)一”。明確提出：堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。這“八個相統(tǒng)一”，是思政課建設(shè)長期以來形成的一系列規(guī)律性認(rèn)識和成功經(jīng)驗的科學(xué)概括，是推動思政課改革創(chuàng)新的重要原則。這“八個相統(tǒng)一”，直面思政課建設(shè)過程中的重大問題和廣大教師關(guān)心的熱點問題，從理論與實踐相結(jié)合上作出了深刻回答，是不斷增強(qiáng)思政課思想性、理論性和親和力、針對性的關(guān)鍵所在。

　　著力推動思政課改革創(chuàng)新，就要始終貫徹“八個相統(tǒng)一”。這“八個相統(tǒng)一”，每一個都思想深刻，內(nèi)涵豐富，只有結(jié)合思政課的教學(xué)實際，創(chuàng)新方式方法，才能讓思政課有親和力、吸引力、感染力，讓學(xué)生喜聞樂見、受益無窮。比如，堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，才能讓學(xué)生真學(xué)真信、愿學(xué)愛學(xué)。再比如，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者，才能讓學(xué)生加深對科學(xué)理論的理解把握，用以武裝自己的頭腦。還比如，堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論，才能讓科學(xué)理論春風(fēng)化雨、滋潤心靈，提高學(xué)生掌握和運(yùn)用科學(xué)理論的能力。

　　“育才造士，為國之本”。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，著力推動思政課改革創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個自信”，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中，我們就一定能培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。