二年級數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典1

　　在古代印度，一位高僧十分精通棋術(shù)，國王正好也喜歡下棋。有一天，國王把這位高僧召到宮里，要與他對奕。國王對他說：“聽說你棋術(shù)十分高超，所以把你請來與我下棋。你不要因?yàn)槲沂菄�王就不敢贏我，你要拿出真本事來。如果你贏了我，我可以答應(yīng)你提出的任何條件。”高僧說：“既然陛下恩準(zhǔn)，我就斗膽與陛下下上幾盤。不過如果我贏了你，我只有一個(gè)小小的要求�！眹�王說：“剛才我說了，你可以提任何條件，我將滿足你的要求。”高僧說：“我的要求很簡單，這棋盤上不是有64個(gè)格嗎？我贏你一盤，你在第一個(gè)格給我一粒米，贏兩盤，第二個(gè)格里給我兩粒米，贏三盤，給我四粒米，四盤給我八粒米，……每一盤都比前一盤多一倍，直到這第六十四格。”國王一聽哈哈大笑，說：“這還不容易，我國庫里有的是米，這點(diǎn)米連九牛一毛也沒有。”高崐僧說：“陛下可不要反悔�！眹�王說：“一言為定�！庇谑莾扇司拖缕鹌鍋恚�結(jié)果高僧贏了30盤，你猜國王應(yīng)該給高僧多少米？”

二年級數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典2

　　張三、李四兩人一人拿了一個(gè)酒瓶，里面都放著酒，兩人想把酒分勻，李四先把自己酒瓶中的酒往張三瓶中倒，使張三瓶里的酒成了原來的2倍，又把張三的酒往李四瓶中倒，使李四瓶中的酒增加到3倍。這樣倒了兩次，還是沒崐分勻，張三瓶中有酒160克，李四瓶中有酒120克。請問張三、李四瓶中原來各有多少酒？

二年級數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典3

　　話說唐僧師徒去西天取經(jīng)，來到一座山上，看見有一棵蘋果樹，正好四人都覺得有些肚餓，唐僧便讓悟空、八戒、沙僧去山上摘些蘋果來。去了一會(huì)兒，三人滿載而歸，唐僧大喜，一邊吃一邊問：“你們每人摘回來多少?”

　　一向數(shù)學(xué)很好的悟空說：“師傅，俺老孫定睛一看，樹上一共有300個(gè)蘋果，我摘了這棵果樹的1/2回來......”

　　唐僧雖然佛學(xué)功底深厚，但對數(shù)學(xué)卻沒有什么研究，聽悟空這么說，也不知道悟空到底摘了多少個(gè)蘋果回來，心想：我還是問問八戒吧�！鞍私�!別吃啦，來來來，為師問你，你去山上摘了多少個(gè)蘋果啊?”

　　“師傅，我老豬別的不行，只要是關(guān)于吃的事，我比誰都在行。想當(dāng)年我還是天蓬元帥呢!師傅，我跟你說，我摘了這棵果樹上所有蘋果的1/4，你知道我摘了多少個(gè)蘋果吧……”

　　唐僧有點(diǎn)蒙，心想：要是連八戒會(huì)算的題目我都不會(huì)，那我可真是“丟臉”了啊。算了，我別吭聲了。唐僧懷著一線希望去問三徒弟沙僧：“悟凈啊，你是我們師徒四人中排行最小的，師傅一直最掛念你，你上山摘了多少個(gè)蘋果啊?”

　　“師傅，我最笨，才摘了大師兄的一半�！鄙成�有點(diǎn)不好意思地低著頭說。

　　唉，看來想當(dāng)這三個(gè)徒弟的師傅，學(xué)好數(shù)學(xué)還是很有必要的啊……唐僧心想。后來，唐僧成了一名數(shù)學(xué)特別好的和尚。

　　同學(xué)們，你知道悟空、八戒、沙僧分別摘了多少個(gè)蘋果嗎?

二年級數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典4

　　大約1500年前，歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個(gè)表示數(shù)的符號，按照一定規(guī)則，把它們組合起來表示不同的數(shù)目。在這種數(shù)字的運(yùn)用里，不需要“0”這個(gè)數(shù)字。

　　而在當(dāng)時(shí)，****有一位學(xué)者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個(gè)符號。他發(fā)現(xiàn)，有了“0”，進(jìn)行數(shù)*算方便極了，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過了一段時(shí)間，這件事被當(dāng)時(shí)的羅馬教皇知道了。當(dāng)時(shí)是歐洲的中世紀(jì)，教會(huì)的**非常大，羅馬教皇的**更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過**。教皇非常惱怒，他斥責(zé)說，神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的，在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒有“0”這個(gè)怪物，如今誰要把它給引進(jìn)來，誰就是褻瀆上帝！于是，教皇就下令，把這位學(xué)者抓了起來，并對他施加了**，用夾子把他的十個(gè)手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。就這樣，“0”被那個(gè)愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。

　　但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數(shù)學(xué)家們還是不管禁令，在數(shù)學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數(shù)學(xué)上的貢獻(xiàn)。后來“0”終于在歐洲被廣泛使用，而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了。

　　小朋友你們可知道數(shù)學(xué)天才高斯小時(shí)候的故事呢？

　　高斯念小學(xué)的時(shí)候，有一次在老師教完加法后，因?yàn)槔蠋熛胍�休息，所以便出了一道題目要同學(xué)們算算看，題目是：

　　123.....979899100=?

　　老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時(shí)，卻被高斯叫住了�。≡瓉硌�，高斯已經(jīng)算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？

　　高斯告訴大家他是如何算出的：把1加至100與100加至1排成兩排相加，也就是說：

　　1234.....96979899100

　　10099989796.....4321

　　=101101101.....101101101101

　　共有一百個(gè)101相加，但算式重復(fù)了兩次，所以把10100除以2便得到等于<5050>從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué)，也因此奠定了他以后的'數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更讓他成為——數(shù)學(xué)天才！下面就是一個(gè)小故事，是一個(gè)數(shù)字之間的故事。

　　有一天，數(shù)字卡片在一起吃午飯的時(shí)候，最小的一位說起話來了。

　　0弟弟說：“我們大家伙兒，一起拍幾張合影吧，你們覺得怎么樣？”

　　0的兄弟姐妹們一口齊聲的說：“好啊�！�

　　8哥哥說：“0弟弟的主意可真不錯(cuò)，我就做一回好人吧，我老8供應(yīng)照相機(jī)和膠卷，好吧？”

　　老4說話了：“8哥，好是好，就是太麻煩了一點(diǎn)，到不如用我的數(shù)碼照相機(jī)，就這么定了吧�！�

　　于是，它們變忙了起來，終于號幫它們拍好了，就立刻把數(shù)碼照相機(jī)送往沖印店，沖是沖好了，電腦姐姐身手想它們要錢，可它們到底誰付錢呢？它們一個(gè)個(gè)呆呆的望著對方，這是電腦姐姐說：“一共5元錢，你們一共十一個(gè)兄弟姐妹，*均一人付多少元錢？”

　　在它們十一個(gè)人中，就數(shù)老六最聰明，這回它還是第一個(gè)算出了結(jié)果，你知道它是怎么算出來的嗎？

二年級數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典5

　　一只蝸牛不小心掉進(jìn)了一只枯井里，它趴在井底上哭起來，一只癩**過來，翁聲翁氣的對蝸牛說：“別哭了，小兄弟，哭也沒用，這井壁又高又滑，掉到這里只能在這里生活了。我已經(jīng)在這里生活了***了。蝸牛望著又老又丑的癩**，心里想：“井外的世界多美呀！我決不能像它那樣生活在又黑又冷的井底里�！蔽伵�對癩**說：“癩大叔，我不能生活在這里，我一定要爬出去，請問這口井有多深？”“哈哈哈，真是笑話，這井有10米深，你小小年紀(jì)。又背負(fù)著這么重的殼，怎么能爬出去呢？”“我不怕苦不怕累，每天爬一段，總能爬出去！”第二天，蝸牛吃得飽飽的，開始順著井壁往上爬了，它不停的爬呀爬，到了傍晚，終于爬了5米，蝸牛特別高興，心想：“照這樣的速度，明天傍晚我就可以爬出去了�！毕胫�想著不知不覺睡著了，早上，蝸牛被一陣呼嚕聲吵醒了，

　　一看，原來是癩大叔還以睡覺，他心里一驚：“我怎么離井底這么近？”原來，蝸牛睡著以后，從井壁上滑下來4米，蝸牛嘆了一口氣，咬咬牙，又開始往上爬，到傍晚又往上爬了5米，可晚上，蝸牛又滑下來4米，就這樣，爬呀爬，滑呀滑，最后堅(jiān)強(qiáng)的蝸牛終于爬**井臺(tái)。聰明的小朋友你能猜出來蝸牛用了多少天才爬上井臺(tái)的嗎？

二年級數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典5篇擴(kuò)展閱讀

二年級數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典5篇（擴(kuò)展1）

——關(guān)于二年級數(shù)學(xué)小故事10篇

關(guān)于二年級數(shù)學(xué)小故事1

　　數(shù)學(xué)小故事

　　公元前46年，羅馬統(tǒng)帥儒略·愷撒指定歷法。由于他出生在7月，為了表示他的偉大，決定將7月改為“儒略月”，連同所有的單月都規(guī)定為31天，雙月為30天。這樣一年多出一天，2月是古羅馬處死犯人的月份，為了減少處死的人數(shù)，將2月減少1天，為29天。

關(guān)于二年級數(shù)學(xué)小故事2

　　高斯小時(shí)候的故事

　　高斯念小學(xué)的時(shí)候，有一次在老師教完加法后，因?yàn)槔蠋熛胍�休息，所以便出了一道題目要同學(xué)們算算看，題目是：1+2+3+.....+97+98+99+100=?老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧!正要借口出去時(shí)，卻被高斯叫住了!!原來呀，高斯已經(jīng)算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎?高斯告訴大家他是如何算出的：把1加至100與100加至1排成兩排相加，也就是說：1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1=101+101+101+.....+101+101+101+101共有一百個(gè)101相加，但算式重復(fù)了兩次，所以把10100除以2便得到答案等于<5050>從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué)，也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更讓他成為——數(shù)學(xué)天才!

關(guān)于二年級數(shù)學(xué)小故事3

　　數(shù)學(xué)小故事

　　相傳古代印度國王舍罕要褒賞他的聰明能干的**達(dá)依爾(國際象棋發(fā)明者)，問他需要什么達(dá)依爾回答說：“國王只要在國際象棋棋盤的棋盤第一格子上放一粒麥子，第二個(gè)格子上放二粒，第三個(gè)格子里放四粒，以后按此比例每一格加一倍，一直放到第64格(國際像棋盤是8*8=64格)，我就感恩不盡，其它我什么也不要了�！眹�王想：“這有多少!還不容易!”讓人扛來一袋小麥，但不到一會(huì)兒全用沒了，再來一袋很快又沒有了，結(jié)果全印度的糧食都用完還不夠。國王奇怪，怎么也算不清這筆賬�，F(xiàn)在我們用電子計(jì)算機(jī)來算一下。求需要多少體積的小麥：1立方米約有1.42*10^8(10的8次方)顆。

關(guān)于二年級數(shù)學(xué)小故事4

　　僧師徒摘桃子

　　一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不長時(shí)間，徒弟三人摘完桃子高高興興回來。師父***：你們每人各摘回多少個(gè)桃子?

　　八戒憨笑著說：師父，我來考考你。我們每人摘的一樣多，我筐里的桃子不到100個(gè)，如果3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算，我們每人摘了多少個(gè)?

　　沙僧神秘地說：師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算，我們每人摘了多少個(gè)?

　　悟空笑瞇瞇地說：師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算，我們每人摘多少個(gè)?

　　唐僧很快說出他們每人摘桃子的個(gè)數(shù)。你知道他們每人摘多少個(gè)桃子嗎?

關(guān)于二年級數(shù)學(xué)小故事5

　　分蘋果

　　小咪家里來了5位同學(xué)。小咪的爸爸想用蘋果來招待這6位小朋友，可是家里只有5個(gè)蘋果。怎么辦呢?只好把蘋果切開了，可是又不能切成碎塊，小咪的爸爸希望每個(gè)蘋果最多切成3塊。這就成了又一道題目：給6個(gè)孩子*均分配5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果都不許切成3塊以上。

　　小咪的爸爸是怎樣做的呢?

關(guān)于二年級數(shù)學(xué)小故事6

　　數(shù)字是數(shù)學(xué)世界里的基本元素，每個(gè)數(shù)字都是一個(gè)小精靈。這不，1～9這九個(gè)數(shù)今天湊到了一起，大家你一言我一語地聊了起來。數(shù)字“4”說話了：“我們兄弟幾個(gè)難得今天湊到一起，不如我們來做游戲吧！”其他人聽了“4”的提議都紛紛表示贊同，可是做什么游戲呢？大家又不知道了！正在它們都為難的時(shí)候，“8”說：“不如這樣吧，我們一共9個(gè)人，我們就用這9個(gè)數(shù)字組成三個(gè)算式，每個(gè)數(shù)字只能用一次，但最后大家都能被用上。而且只允許邀請加號和乘號來參加�？纯茨懿荒芰谐鲞@樣的式子來！”聽了“8”的話大家都表示同意，都躍躍欲試。于是它們請來了加號姐姐和乘號妹妹，大家就開始想怎么組式子了。

　　小朋友，你能組成上面“8”說的三個(gè)式子嗎？寫寫看吧！

　　（1）1+7=8

　�。�2）4+5=9

　　（3）2×3＝6

　　你想到了嗎？

關(guān)于二年級數(shù)學(xué)小故事7

　　一次飯局上，為了讓大家氣氛熱鬧起來，請客的人出了一個(gè)問題：“如果你住進(jìn)一家酒店后，你的屋子不小心著火了，你如何利用你的專業(yè)技能來應(yīng)付？”

　　口才極佳的文學(xué)家首先發(fā)話，說：“面對火災(zāi)，我首先要拍幾張照片，為將來寫報(bào)告用，然后我應(yīng)該像構(gòu)思一個(gè)英雄的畫面去撲滅火�！�

　　物理學(xué)家緊接著說：“火，應(yīng)該是跟能量學(xué)的熱學(xué)有關(guān)的，我認(rèn)為我有必要好好測量一番，并以最快的速度計(jì)算出它即將帶來的毀壞�！�

　　化學(xué)家不緊不慢地說：“這其實(shí)關(guān)系到燃點(diǎn)，氧氣充足、并達(dá)到了著火點(diǎn)，屋子自然要起火的。那么我會(huì)首先想辦法稀釋氧氣，或者降低燃燒需要的熱量。我可以考慮去實(shí)驗(yàn)室制造一些二氧化碳�！�

　　在旁邊插不上嘴的數(shù)學(xué)家，打斷化學(xué)家的發(fā)言，說出了自己認(rèn)為最合理最簡單的解決辦法，這個(gè)辦法令所有在場的人都目瞪口呆。

　　聰明的小讀者，你們站在數(shù)學(xué)家的角度，猜一猜數(shù)學(xué)家會(huì)如何解決這個(gè)難題呢？

　　數(shù)學(xué)家擅長的就是設(shè)問、論證、求解，對于“著火”

　　這個(gè)假設(shè)，數(shù)學(xué)家直截了當(dāng)?shù)卣f：“解總是存在的，該干嘛還干嘛�！�

　　在場的人哈哈大笑起來。

關(guān)于二年級數(shù)學(xué)小故事8

　　找零錢

　　一家手杖店來了一個(gè)顧客，買了30元一根的手杖。他拿出一張50元的票子，要求找錢。

　　店里正巧沒有零錢，店主到鄰居處把50元的票子換成零錢，給了顧客20元的找頭。

　　顧客剛走，鄰居慌慌張張地奔來，說這張50元的票子是假的。店主不得已向鄰居賠償了50元。隨后出門去追那個(gè)顧客，并把他抓住說：“你這個(gè)**，我賠給鄰居50元，又給你找頭20元，你又拿走了一根手杖，你得賠償我100元的損失�！�

　　這個(gè)顧客卻說：“一根手杖的費(fèi)用就是鄰居給你換零錢時(shí)你留下的30元，因此我只拿了你70元。”

　　請你計(jì)算一下，手杖店真正的損失是多少？這里要補(bǔ)充一下，手杖的成本是20元。如果這個(gè)顧客行騙成功，那么共騙得了多少錢？

關(guān)于二年級數(shù)學(xué)小故事9

　　蝸牛何時(shí)爬上井？

　　一只蝸牛不小心掉進(jìn)了一只枯井里，它趴在井底上哭起來，一只癩**過來，翁聲翁氣的對蝸牛說：“別哭了，小兄弟，哭也沒用，這井壁又高又滑，掉到這里只能在這里生活了。我已經(jīng)在這里生活了***了。蝸牛望著又老又丑的癩**，心里想：“井外的世界多美呀！我決不能像它那樣生活在又黑又冷的井底里。”蝸牛對癩**說：“癩大叔，我不能生活在這里，我一定要爬出去，請問這口井有多深？”“哈哈哈……，真是笑話，這井有10米深，你小小年紀(jì)。又背負(fù)著這么重的殼，怎么能爬出去呢？”“我不怕苦不怕累，每天爬一段，總能爬出去！”第二天，蝸牛吃得飽飽的，開始順著井壁往上爬了，它不停的爬呀爬，到了傍晚，終于爬了5米，蝸牛特別高興，心想：“照這樣的速度，明天傍晚我就可以爬出去了。”想著想著不知不覺睡著了，早上，蝸牛被一陣呼嚕聲吵醒了，一看，原來是癩大叔還以睡覺，他心里一驚：“我怎么離井底這么近？”原來，蝸牛睡著以后，從井壁上滑下來4米，蝸牛嘆了一口氣，咬咬牙，又開始往上爬，到傍晚又往上爬了5米，可晚上，蝸牛又滑下來4米，就這樣，爬呀爬，滑呀滑，最后堅(jiān)強(qiáng)的蝸牛終于爬**井臺(tái)。聰明的小朋友你能猜出來蝸牛用了多少天才爬上井臺(tái)的嗎？

關(guān)于二年級數(shù)學(xué)小故事10

　　伽利略質(zhì)疑

　　伽利略17歲那年，考進(jìn)了比薩大學(xué)醫(yī)科專業(yè)。有一次上課，比羅教授講胚胎學(xué)。他講道：“母親生男孩還是生女孩，是由父親的強(qiáng)弱決定的。父親

　　身體強(qiáng)壯，母親就生男孩；父親身體衰弱，母親就生女孩�！北攘_教授的話音剛落，伽利略就舉手說道：“老師，我有疑問。我的鄰居，男的身體非常強(qiáng)壯，可他的妻子一連生了5個(gè)女兒。這與老師講的正好相反，這該怎么解釋？”“我是根據(jù)古希臘著名學(xué)者亞里士多德的觀點(diǎn)講的，不會(huì)錯(cuò)！”比羅教授想壓服他。伽利略繼續(xù)說：“難道亞里士多德講的不符合事實(shí)，也要硬說是對的嗎？科學(xué)一定要與事實(shí)符合，否

　　則就不是真正的科學(xué)。”比羅教授被問倒了，下不了臺(tái)。后來，伽利略果然受到了校方的批評，但是，他勇于堅(jiān)持、好學(xué)善問、追求真理的精神卻絲毫沒有改變。正因?yàn)檫@樣，他才最終成為一代科學(xué)巨匠。

二年級數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典5篇（擴(kuò)展2）

——二年級數(shù)學(xué)趣味小故事5篇

二年級數(shù)學(xué)趣味小故事1

　　小學(xué)生數(shù)學(xué)故事：去馬如飛酒力微

　　宋代詩人秦觀寫的一首回環(huán)詩。全詩共14個(gè)字，寫在圖中的外層圓圈上。讀出來共有4句，每句7個(gè)字，寫在圖中內(nèi)層的方塊里。

　　這首回環(huán)詩，要把圓圈上的字按順時(shí)針方向連讀，每句由7個(gè)相鄰的字組成。第一句從圓圈下部偏左的賞字開始讀;然后沿著圓圈順時(shí)針方向跳過兩個(gè)字，從去 開始讀第二句;再往下跳過三個(gè)字，從酒開始讀第三句;再往下跳過兩個(gè)字，從醒開始讀第四句。四句連讀，就是一首好詩：

　　賞花歸去馬如飛，

　　去馬如飛酒力微。

　　酒力微醒時(shí)已暮，

　　醒時(shí)已暮賞花歸。

　　這四句讀下來，頭腦里就像放電視一樣，閃現(xiàn)出姹紫嫣紅的花，的的篤篤的馬，顛顛巍巍的人，暮色蒼茫的天。

　　如果繼續(xù)順時(shí)針方向往下跳過三個(gè)字，就回到賞字，又可將詩重新欣賞一遍了。

　　生活中的圓圈，在數(shù)學(xué)上叫做圓周。一個(gè)圓周的長度是有限的，但是沿著圓周卻能一圈又一圈地繼續(xù)走下去，周而復(fù)始，永無止境。

　　回環(huán)詩把詩句排列在圓周上，前句的后半，兼作后句的前半，用數(shù)學(xué)的趣味增強(qiáng)文學(xué)的趣味，用數(shù)學(xué)美襯托文學(xué)美。

　　數(shù)學(xué)趣味小故事：一元錢哪里去了

　　三人住旅店，每人每天的價(jià)格是十元，每人付了十元錢，總共給了老板三十元，后來老板優(yōu)惠了五元，讓服務(wù)員退給他們，結(jié)果服務(wù)員**了兩元，剩下三元每人退了一元錢，也就是說每人消費(fèi)了9元錢。三個(gè)人總共花了27元，加上服務(wù)員**的2元總共29元。那一元錢到哪去了？

　　小咪家里來了5位同學(xué)。小咪的爸爸想用蘋果來招待這6位小朋友，可是家里只有5個(gè)蘋果。怎么辦呢？只好把蘋果切開了，可是又不能切成碎塊，小咪的爸爸希望每個(gè)蘋果最多切成3塊。這就成了又一道題目：給6個(gè)孩子*均分配5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果都不許切成3塊以上。

　　小咪的爸爸是怎樣做的呢？

二年級數(shù)學(xué)趣味小故事2

　　聽診器的發(fā)明：

　　1861年的某一天，法國男醫(yī)生雷克給一位心臟有病的貴婦人看病時(shí)，為難了。正在為難之際，他忽然想起了自己在參與孩子游戲活動(dòng)中的一件事情，孩子們在一棵圓木的一頭用針亂劃，另一頭用耳朵貼近圓木能聽到搔刮聲，而且還很清晰。在此事的啟發(fā)下，他請人拿來一張紙，把紙緊緊卷成一個(gè)圓筒，一端放在那婦人的心臟部位，另一端貼在自己的耳朵上，果然聽到病人的心率聲，甚至于比直接用耳朵貼著病人胸部聽的效果更好。后來他就根據(jù)這一原理，把卷紙改成小圓木，再改成現(xiàn)在的橡皮管，另一頭改進(jìn)為貼在病患者胸部能產(chǎn)生共鳴的小盒，就成了現(xiàn)在的聽診器。

二年級數(shù)學(xué)趣味小故事3

　　失蹤的鼻子

　　[意大利]賈尼·羅大里

　　一天早晨，住在小輪船碼頭對面的一位先生起了床，當(dāng)他對著鏡子準(zhǔn)備刮胡子的時(shí)候，突然大聲地叫了起來：

　　“天哪！我的鼻子不見了！”

　　鼻子，臉上的鼻子沒有了。在它呆過的地方，現(xiàn)在只剩下光溜溜的一片了。那位先生趕緊跑上陽臺(tái)，正好看見他的鼻子穿過廣場朝小碼頭快步前進(jìn)呢。

　　那位先生急急忙忙下了樓，追趕逃跑的鼻子，一面追，一面用手帕捂著臉，像得了感冒似的。

　　可不幸的很，他沒追上他的鼻子，也不知道它究竟跑到哪兒去了。

　　幾天以后，一個(gè)漁夫在收魚網(wǎng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了逃跑的鼻子，就把它拿到市場上，打算賣一筆錢。

　　恰巧那位先生的女仆來到了市場，想要買幾條魚。她一眼就看見了放在鯉魚和梭魚之間的鼻子。

　　“這不是我主人的鼻子嗎！”她驚叫著說，立即花了一大筆錢把這個(gè)鼻子買了回來。然后小心翼翼地把它包在手帕里，帶回家交給了先生。

　　那位先生顫抖地捧著他的鼻子，氣呼呼地說:“你，你為什么要開小差？我做了什么對不起你的事了嗎？”

　　鼻子斜著眼瞧著他，非常嫌惡地說：“你聽著！從今以后你不要再把手指頭放有鼻子里。最起碼得把指甲剪短些！”

　　講解：喋喋不休地叫孩子不要摳鼻子或許無濟(jì)于事，可如果給孩子講一講這個(gè)故事，孩子可能會(huì)牢記于心：不能摳鼻子，不然鼻子會(huì)逃跑。即使要摳，孩子也會(huì)注意衛(wèi)生。這就是寓教于樂的威力，一句頂一萬句。

　　讀完這篇，我一邊驚嘆于作者豐富的想象力，一邊不禁摸了摸自己的鼻子，發(fā)誓以后再也不“虧待”它了。

　　建議大家聲情并茂地讀給孩子聽，尤其是鼻子最后說的話，孩子們一定會(huì)笑出聲來。

二年級數(shù)學(xué)趣味小故事4

　　干洗劑的發(fā)明：

　　喬利·貝朗13歲時(shí),在一個(gè)貴族家里當(dāng)雜工,他包攬了所有的臟活累活。貴婦要喬利把一件禮服熨一下,他一不小心,碰翻了桌子上的煤油燈,那件昂貴的禮服上滴**幾大滴煤油。貴婦人聽到了這個(gè)消息,氣急敗壞地跑過來吼道:“這件衣服歸你了,我要從你的工錢里把衣服錢扣出來,從今天起,你就準(zhǔn)備白給**一年活吧�！眴汤�很無奈,他把讓自己倒大霉的衣服掛在床前,時(shí)時(shí)提醒自己干活時(shí)要謹(jǐn)慎。過了些日子,他突然發(fā)現(xiàn),那被煤油浸過的'地方不但沒臟,反而把原來的污漬除去了。“你現(xiàn)在可以把這件衣服給夫人送回去,沒準(zhǔn)兒她能少扣你些工錢�！迸c他同屋的一個(gè)男孩提醒他。喬利搖搖頭說:“不必了,我還要拿它做實(shí)驗(yàn)?zāi)��！本瓦@樣,經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗(yàn),他又在煤油里加入了其他一些化學(xué)原料,終于研制出了“干洗劑”。一年之后,喬利開了世界上第一家干洗店。生意一發(fā)而不可收,幾年的時(shí)間,他就成了聞名全球的人。

二年級數(shù)學(xué)趣味小故事5

　　鉛筆上的橡皮：

　　**的海曼曾是一位賣不出畫的畫家。當(dāng)他畫素描時(shí),經(jīng)常為尋找 橡皮而苦惱。因?yàn)樨毟F,所以買一塊橡皮也不能隨隨便便。橡皮雖小,但管大用。小小的橡皮既容易滾落,又容易夾在紙物中間,常常為找它而使人煩惱。當(dāng)這小東西失落時(shí),畫就畫不成了。海曼想出了一個(gè)主意,就是設(shè)法在鉛筆的尾部裝上一塊小橡皮。起初,是用線纏法將橡皮固定,后來決定用小軟鐵片將其固定。

　　海曼的親友維廉姆見此后,即建議海曼申請專利,結(jié)果以55萬美元賣給了鉛筆公司,獲得了成功。此事發(fā)生在1860年左右。

二年級數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典5篇（擴(kuò)展3）

——二年級數(shù)學(xué)小故事5篇

二年級數(shù)學(xué)小故事1

　　一天，數(shù)學(xué)家覺得自己已受夠了數(shù)學(xué)，于是他跑到消防隊(duì)去宣布他想當(dāng)消防員。

　　消防隊(duì)長說：“您看上去不錯(cuò)，可是我得先給您一個(gè)測試�！毕�防隊(duì)長帶數(shù)學(xué)家到消防隊(duì)后院小巷，巷子里有一個(gè)貨棧，一只消防栓和一卷軟管。消防隊(duì)長問：“假設(shè)貨棧起火，您怎么辦？”數(shù)學(xué)家回答：“我把消防栓接到軟管上，打開水龍，把火澆滅�！毕�防隊(duì)長說：“完全正確！最后一個(gè)問題：假設(shè)您走進(jìn)小巷，而貨棧沒有起火，您怎么辦？”數(shù)學(xué)家疑惑地思索了半天，終于答道：“我就把貨棧點(diǎn)著�！毕�防隊(duì)長大叫起來：“什么？太可怕了！您為什么要把貨棧點(diǎn)著？”

　　數(shù)學(xué)家回答：“這樣我就把問題化簡為一個(gè)我已經(jīng)解決過的問題了�！�

二年級數(shù)學(xué)小故事2

　　一只小螃蟹在海邊散步，忽然，他發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的淺水里有一條胖嘟嘟的小肥魚正向他游來。小螃蟹張開鉗子向魚兒跑過去，心想：“這下，一頓豐盛的晚餐可有著落了!”眼看著他的鉗子就要抓住小肥魚的時(shí)候，小肥魚尾巴一擺，滑脫了!逃掉的小肥魚朝著小螃蟹哈哈大笑：“小螃蟹，就憑你那小銳角鉗子還想抓住我?”小螃蟹沮喪極了，暗下決心：“我要好好吃飯，一定要讓我的鉗子長得和鈍角一樣大�！�

　　小螃蟹做夢都想著鉗子能變成鈍角，每天拼命地吃呀吃，頓頓都超量，結(jié)果，營養(yǎng)過盛，兩個(gè)鉗子越長越長……

　　“我的鉗子這么長了，一定比鈍角都大了。這下我應(yīng)該能抓著大魚了，看魚兒還能溜到哪里去。她們再也不敢嘲笑我小銳角了吧!”小螃蟹胸有成竹地想。

　　可是，讓小螃蟹失望的是，連續(xù)幾天還是沒能抓住一條魚，而且仍然被魚兒們叫著小銳角鉗子。小螃蟹百思不得其解，委屈地找媽媽訴苦。

　　螃蟹媽媽樂呵著說：“傻孩子，我們螃蟹鉗子的夾角可不是以長短來決定哦，而是要以鉗子兩邊**的大小而定的呀!你的.鉗子**的比直角都小，只能叫銳角，鈍角的張口比直角都大呢�！�

　　“哦耶，我知道啦!我只要把我鉗子的一邊不動(dòng)，使勁張開另一邊和它垂直，這樣就變成了直角;若是我把這條邊繼續(xù)往開張，不是就可以變成鈍角了嘛!”小螃蟹迫不及待的演示了起來。

　　“哎喲，哎喲喲……”螃蟹媽媽還沒來得及阻止，就聽小螃蟹吼叫了起來，原來，因?yàn)橛昧�過猛，他的鉗子脫臼了，這可疼壞了小螃蟹!

　　躺在骨科的病床上，章魚大夫開導(dǎo)著小螃蟹：“銳角本領(lǐng)可大了，如果沒有銳角，剪刀就沒法剪東西，挖掘機(jī)不能挖土，門也不能關(guān)上，甚至連小朋友們也不能玩兒蹺蹺板了……”

　　見章魚大夫還要說下去，小螃蟹扯著大夫的白大褂，若有所思地說：“我的鉗子就是比直角小的銳角，是我保護(hù)自己的武器，我再不要變成大角了。”

二年級數(shù)學(xué)小故事3

　　有一天，小虎和小莉姐弟倆一起出去玩。他們倆走著走著，忽然面前出現(xiàn)了一條河，河上沒有橋，小虎想游過去，可當(dāng)小虎跑到河邊一看嚇的大叫起來：“小莉，河里有鱷魚！”

　　細(xì)心的小莉發(fā)現(xiàn)河中有許多露出水面的石頭，只是有個(gè)怪現(xiàn)象，那就是每塊石頭上都有數(shù)字。

　　小虎不管三七二十一，走在前面，一邊走還一邊報(bào)數(shù)：“1、2、3、5、8�！�

　　突然小虎停了下來說：“8的前面有好幾塊石頭，該走哪一塊呢？”

　　小莉提醒道：“小虎當(dāng)心，不能亂走，我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字好像有規(guī)律！”

　　于是他倆停下來進(jìn)行研究：1、2、3、5、8、（?）、（?）……，小莉：“8后面應(yīng)該是幾？”

　　小莉思考了一會(huì)兒興奮的說：“我知道了！你看每個(gè)數(shù)字都是它前面兩個(gè)數(shù)字的和，所以8后面應(yīng)該是5＋8=13。”

　　小虎接過話說道：“太簡單了！13后面應(yīng)該是21、21后面應(yīng)該是34……”這樣他倆成功的渡過了數(shù)字河！

　　閱讀啟發(fā)：大自然中的數(shù)學(xué)無處不在，只要我們善于觀察、多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真得很奇妙！

二年級數(shù)學(xué)小故事4

　　咕 嘰 開 了 一 家 美 味 煎 餅 店 。

　　這一天，店里來了三位買餅的顧客，他們急于趕火車，限定3份煎餅的制作時(shí)間不能超過16分鐘。

　　幾個(gè)廚師算了算之后都說**為力，因?yàn)橐�烙熟一個(gè)餅至少需要10分鐘( 兩面各需要五分鐘 )。

　　而店里的只有一口鍋，一次只可以放兩個(gè)餅，那么烙熟三個(gè)餅就得2O分鐘。

　　這時(shí)老板咕嘰說話啦，他說：

　　“ 有一種方法，烙熟3個(gè)餅只要15分鐘就行了。

　　如果誰可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)烙出3個(gè)餅，

　　那么誰就將獲得 煎餅俠 的美譽(yù)。”

　　咕嘰話音剛落，人群里站出一個(gè)小小少年，他把自己的想法一一道來

　　最后，廚師在他的指揮下真的只花了15分鐘就烙出了3個(gè)香噴噴的餅。

　　三位趕火車的顧客興高采烈的離開了咕嘰的煎餅店。

　　咕嘰為了獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)小少年，不但封了他 “ 煎餅俠 ” 的稱號，并且給予他享受每日免費(fèi)煎餅一個(gè)的**。

二年級數(shù)學(xué)小故事5

　　泰勒斯看到人們都在看告示，便上去看。原來告示上寫著法老要找世界上最聰明的人來測量金字塔的高度。于是就找法老。

　　法老問泰勒斯用什么工具來量金字塔。泰勒斯說只用一根木棍和一把尺子，他把木棍插在金字塔旁邊，等木棍的影子和木棍一樣長的時(shí)候，他量了金字塔影子的長度和金字塔底面邊長的一半。把這兩個(gè)長度加起來就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聰明的人，他不用爬到金字塔的頂上就方便量出了金字塔的高度。

二年級數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典5篇（擴(kuò)展4）

——二年級數(shù)學(xué)日記10篇

二年級數(shù)學(xué)日記1

　　兩為書加兩位數(shù)的筆算加法已經(jīng)全部都學(xué)完了，同學(xué)們很期待下次會(huì)學(xué)什么呢?

　　到了第二天，同學(xué)們一進(jìn)教室大家就去看課程表，原來第一節(jié)就是數(shù)學(xué)課呀，大家開心的跳起來，體操做完，鈴聲一響，同學(xué)們跑進(jìn)教室，迫不及待的等林老師近來，林老師一進(jìn)教室就看見同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿也很高興，就說：我們今天學(xué)筆算減法，然后仔細(xì)講解，最后讓我們記住最重要的一點(diǎn)是個(gè)位不夠減要從十位退1，同學(xué)聽得津津有味�，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了筆算加法和筆算減法，我的.知識還更加豐富了。

二年級數(shù)學(xué)日記2

　　一天下午，我遇到了一道數(shù)學(xué)題，題目是這樣的：在一個(gè)山清水秀的村子里，有三個(gè)好朋友：小明、小剛、和小強(qiáng)，他們常常在一起打魚。一次，他們忙了半天，打了一堆魚，但實(shí)在太累了，大家就坐在河邊休息，不一會(huì)兒都睡著了。小明想起家里有事，就把魚分成三份，拿一份走了。不一會(huì)兒，小剛也醒了，要回家，他也把魚分成三份，拿一份走了。太陽就快下山了，小強(qiáng)才醒過來，他想：小剛和小明去哪兒了？這么晚了，我還得回家，于是，他把魚分成三份，拿一份走了。最后，桶里還剩下8條魚。

　　第二天，他們又一起在河邊打魚，才知道昨天分的魚不合理，小明立刻把桶里剩下的8條魚給小剛3條，小強(qiáng)5條。小朋友，你能算出他們一共打了多少條魚嗎？

　　開始，我并不明白這條題目是什么意思，但后來，讀了兩三遍后，我終于明白了題意，并開始解題。

　　由于最后剩下的8條魚是小明分的三份中的兩份，所以他拿走的是8&pide；2＝4條，那么小剛拿走分的一份后剩下的魚是8&pide；2×3＝12條，這是占小剛分的三份中的兩份，所以小剛拿走的是（8&pide；2×3）&pide；2＝6條，同樣可知小明拿走的是[（8&pide；2×3） &pide；2×3] &pide；2＝9條。所以，打的魚一共是[（8&pide；2×3） &pide；2×3] &pide；2×3＝27條。

　　因?yàn)槲易鏊伎碱}時(shí)，腦筋不太靈活，因此，對答案也不太肯定。所以，我立刻拿去給聰明的爸爸檢查，爸爸檢查后，贊嘆道：“我們家的欣欣變聰明了！”我聽了，高興得一蹦三尺高。

二年級數(shù)學(xué)日記3

　　我學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算。以前我只學(xué)會(huì)用單獨(dú)加、減、乘、除，現(xiàn)在又學(xué)了混合運(yùn)算，如果有括號要先算括號里的，哪一個(gè)在前就先算哪一個(gè)，如果那一個(gè)算式有乘又有除，那么哪一個(gè)在前就先算哪一個(gè)。學(xué)了混合運(yùn)算比較方便，我們以后做題目比如：有20元錢，買了3包餅干，每包4元，應(yīng)找回多少元?我們就用分布式計(jì)算：3×4=12元，20-12=8元。那我們學(xué)了混和運(yùn)算后就可以用20-3×4=8元。

　　我覺得學(xué)了混合運(yùn)算，算起來就更方便了。

二年級數(shù)學(xué)日記4

　　篇一：摩爾餐廳

　　星期天，我匆匆寫完作業(yè)去上網(wǎng)，聽朋友介紹我登**摩爾餐廳，這個(gè)游戲可真好玩呀！不但可以買食物還可以賺錢，不過我現(xiàn)在的餐廳不夠雇員工了，于是我便向各個(gè)餐廳請教經(jīng)驗(yàn)，店主們大部分說經(jīng)營不但要看顧客來的多不多而且還要看客人們來的最愛吃什么菜，什么菜賺得最多再做決定。聽了這些話我急忙打開餐廳日記看看客人們一般都點(diǎn)些什么，經(jīng)過一番查閱我終于找到了客人們最愛吃的東西“蘑菇湯”、“芹菜炒肉”。接著我開始計(jì)算那道菜的利潤最高：芹菜炒肉的成本是15元，一共可以做15份，每份可以賣3元，利益是30元，每份利益2元。蘑菇湯成本是20元，可以做20份，每份可賣5元，利益是80元，每份利益4元。蘑菇湯每份利益高，所以我每天多做了一些蘑菇湯，現(xiàn)在我的餐廳已經(jīng)是五星級了。

　　篇二：賣報(bào)紙

　　今天晚上，我和賈若琛、陳子赫、趙相辰一起到龍湖公園賣報(bào)紙。

　　開始分組了，我和賈若琛一組，陳子赫、趙相辰一組。馬上行動(dòng)！我和賈若琛先沿著左邊的路一邊走一邊大聲喊：“電視報(bào)！下周電視報(bào)！”不到一分鐘，我們組就賣了兩份，而他們連一份也沒賣出。

　　后來，我們就一個(gè)一個(gè)地問。如果是男的，我們就叫叔叔或者哥哥，如果是女的，就叫阿姨或者姐姐，就這樣，經(jīng)過努力，我們賣完了手中的報(bào)紙。而陳子赫他們組才賣了4份，我們就幫他們一起賣。

　　所有的'報(bào)紙終于賣完了。大伙一起分享勝利果實(shí)。我們一共批發(fā)了23份邯鄲廣播電視報(bào)。每份批發(fā)價(jià)是8角，零售價(jià)是1元，賣1份報(bào)紙就可以賺2角錢，全部賣完我們一共賺了4元6角。趙相辰賣了2份，分得4角錢，陳子赫賣了5份，分得1元，我和賈若琛賣得最多，一共賣了16份，分得3元2角，我們一人1元6角。真高興呀！

　　叔叔為了獎(jiǎng)勵(lì)我們，帶我們?nèi)コ粤伺俦�。吃完刨冰后，我們依依不舍地告別了。不過，下個(gè)星期四我們還要一起去。

　　篇三：數(shù)學(xué)日記

　　今天，媽媽帶我到文具店買文化用品。來到文具店，媽媽讓我自己挑選文具，

　　我滿心歡喜的跑到柜臺(tái)前，很有禮貌的對售貨員說：“阿姨，您好，我要買一個(gè)書包，一本作文書，一個(gè)文具盒，一支鉛筆，一個(gè)橡皮擦�！薄昂玫模�請稍等一會(huì)兒�！薄班�，請問一共多少錢？”我問到。阿姨說：“書包35元一個(gè)，作文書15元，文具盒8元一個(gè)，鉛筆1元一支，橡皮擦2元一個(gè)，小朋友一共多少錢？”

　　35+15+8+1+2我算了一算，答道：“一共61元�！被仡^望了望媽媽，媽媽一共給了101元錢找回40元錢。我不解的問媽媽：“為什么要多給1元錢呢？”媽媽告訴我說：“這樣，她就可以找整錢給我了�！编�，我明白了。這不就是運(yùn)用數(shù)學(xué)中的湊十法嗎？看來，生活中處處都有數(shù)學(xué)。

二年級數(shù)學(xué)日記5

　　我做了一道應(yīng)用題，這題中說世界上最大的鳥蛋是鴕鳥蛋，它的蛋有1300克。那最小的蛋有多重呢?我在心里打了個(gè)問號。

　　經(jīng)過我上網(wǎng)、翻書百般途徑，終于在《*少年百科全書》上找到了答案：最小的蛋是蜂鳥蛋，蜂鳥媽媽每次產(chǎn)蛋2~1枚，只有豆粒般大小，每枚重0.5克，大約200個(gè)蜂鳥蛋才有一個(gè)雞蛋那么大，小蜂鳥生活約20天后，就能飛出鳥窩覓食，開始**的野外生活了。

　　多么有趣的知識呀，這真既能學(xué)習(xí)，又能增長課外知識，真是兩全其美。

　　上述就是我們?yōu)榇蠹揖�心�?zhǔn)備的二年級寒假生活數(shù)學(xué)日記，更多小學(xué)寒假周記、小學(xué)寒假作文和小學(xué)寒假計(jì)劃，盡在，請大家及時(shí)關(guān)注!

二年級數(shù)學(xué)日記6

　　今天，老師給我們上綜合與實(shí)踐。實(shí)踐是——稱出一小杯米有幾顆。

　　上課了，老師拿著米、天枰和砝碼。老師問我們：“誰能稱出這一小杯米有幾顆？”我不知道，心想：米怎么細(xì)小怎么算呢？……一連串的問號在我腦海里出現(xiàn)。老師就做給我們看。先稱出50粒米有幾顆，50粒米大約有1克，把1克50粒米看做1份；再稱出總共的米有幾顆，大約有55克；再用總共的克數(shù)除以1份，就是有幾個(gè)1份；最后，在乘以50粒米，**有幾份里面里有幾克就可以了。我們算出來是3000左右。

　　回家，蔣老師讓我們算出一碗黃豆約有多少粒。

　　我先稱出一手巴黃豆有多少粒，有30粒；再盛好一碗黃豆，再一手巴一手巴的抓份好數(shù)出來幾份；再乘以30就可以了。我算出來500粒左右。

　　數(shù)學(xué)實(shí)踐真有趣！

二年級數(shù)學(xué)日記7

　　前幾天數(shù)學(xué)課上，老師給我們做了一道應(yīng)用題，這題中說世界上最大的鳥蛋是鴕鳥蛋，它的蛋有1300克。那最小的蛋有多重呢？我在心里打了個(gè)問號。

　　經(jīng)過我上網(wǎng)、翻書百般途徑，終于在《*少年百科全書》上找到了答案：最小的蛋是蜂鳥蛋，蜂鳥媽媽每次產(chǎn)蛋2~1枚，只有豆粒般大小，每枚重0.5克，大約200個(gè)蜂鳥蛋才有一個(gè)雞蛋那么大，小蜂鳥生活約20天后，就能飛出鳥窩覓食，開始**的野外生活了。

　　多么有趣的知識呀，這真既能學(xué)習(xí)，又能增長課外知識，真是兩全其美。

二年級數(shù)學(xué)日記8

　　我學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算。以前我只學(xué)會(huì)用單獨(dú)加、減、乘、除，現(xiàn)在又學(xué)了混合運(yùn)算，如果有括號要先算括號里的，哪一個(gè)在前就先算哪一個(gè)，如果那一個(gè)算式有乘又有除，那么哪一個(gè)在前就先算哪一個(gè)。學(xué)了混合運(yùn)算比較方便，我們以后做題目比如：有20元錢，買了3包餅干，每包4元，應(yīng)找回多少元？我們就用分布式計(jì)算：3×4=12元，20—12=8元。那我們學(xué)了混和運(yùn)算后就可以用20—3×4=8元。

　　我覺得學(xué)了混合運(yùn)算，算起來就更方便了。

二年級數(shù)學(xué)日記9

　　今天在數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了*行四邊形，它能拼出美麗的圖形。下午最好一節(jié)課時(shí)，老師打開電腦讓我們欣賞了用各種各樣的*面圖形拼成的'圖案可好看了。使我們看得目不轉(zhuǎn)睛，知道了我們學(xué)過的圖形可以拼出這么美麗的圖形啊。我們學(xué)過的*形四邊形也用**，拼出的圖案太美了。我們都很喜歡這美麗的圖形。我們還欣賞了有各種圖形拼成的服飾和手提包啊。我要努力學(xué)習(xí)，長大了當(dāng)***。

二年級數(shù)學(xué)日記10

　　一天，我靜靜的在家里寫作業(yè)，過了一會(huì)兒，我把作業(yè)寫完了。我就去看電視，我看見電視上那些五彩繽紛的泡泡真美麗。我就關(guān)掉了電視，去找了4個(gè)小伙伴，我們用自己的肥皂水做成了泡泡水，我們在一起吹**的，美麗的泡泡，我說：“我們一起數(shù)一數(shù)我們一共吹了多少個(gè)吧。在用我們一起吹的泡泡除以5，看看等于幾。

　　二天，我吹了11個(gè)，小紅吹了10個(gè)，小明吹了15個(gè)，小軍吹了14個(gè)。我們就用；11+10+15+14=50個(gè)。在用；50除以5=10（個(gè)）。我們一起同時(shí)說；哈哈。等于10個(gè)。；看著這些美麗的大泡泡，我們都被它給深深的吸引住了，似乎我們大家都忘記了回家。

二年級數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典5篇（擴(kuò)展5）

——數(shù)學(xué)故事二年級小作文3篇

數(shù)學(xué)故事二年級小作文1

　　一天數(shù)學(xué)王國突然闖進(jìn)一個(gè)三條腿怪獸，嚇得數(shù)字公民紛紛逃走。怪獸張開血盆大口，一口吞下數(shù)24。接著它又吞吃了另一個(gè)數(shù)44。奇怪的是，怪獸卻沒有吃數(shù)5。數(shù)學(xué)王國最高**者零國王連夜和數(shù)1大臣商量對策。數(shù)14首先迎戰(zhàn)怪獸。怪獸力大無比，數(shù)14被摔昏過去。數(shù)6和數(shù)35舉起弓箭，連連發(fā)射，可是一點(diǎn)也傷不著怪獸。數(shù)100挺槍沖向怪獸。怪獸張開大嘴，一口吃了數(shù)100，嚇得數(shù)6、數(shù)35扶起數(shù)14趕緊逃竄。

　　第二天，聰明的數(shù)1大臣想出了一個(gè)法子，派數(shù)60去迎戰(zhàn)怪獸。數(shù)60見怪獸沖了過來倒地一滾，變成了數(shù)2和數(shù)30，因?yàn)?×30=60。怪獸一見掉頭跑了。數(shù)60連忙又變成數(shù)12和數(shù)5，因?yàn)?2×5=60。怪獸見狀掉轉(zhuǎn)頭又沖了過來。這時(shí)偵探數(shù)7回來報(bào)告說：“怪獸名叫食數(shù)獸。為了長出第4條腿，它專吃含因數(shù)4的數(shù)。”零國王和數(shù)1大臣連夜商量對策，第二天，零國王親自出戰(zhàn)與怪獸大戰(zhàn)起來。怪獸吞下零國王，倒地就死了。不一會(huì)兒，零國王領(lǐng)著幾個(gè)數(shù)字公民全走了出來。原來零國王鉆進(jìn)怪獸肚子里，和這三個(gè)數(shù)作了連乘，結(jié)果都變成了0，怪獸就**了。眾人聽了，齊聲稱贊零國王既勇敢又聰明。

數(shù)學(xué)故事二年級小作文2

　　在森林里，住著一個(gè)兔子家庭，家庭成員有：兔爸爸、兔媽媽、兔姐姐和兔弟弟。它們加起來的年齡是73歲。兔爸爸比兔媽媽大3歲，兔姐姐比兔弟弟大2歲，四年前家庭中所有成員的年齡和是58歲�，F(xiàn)在家里每個(gè)成員各是多少歲？

　　思路：根據(jù)四年前的年齡和求出現(xiàn)在應(yīng)有的年齡和，再與實(shí)際的年齡和比較。

　　1、根據(jù)四年前家庭所有成員的年和是58歲，可以求出到現(xiàn)在都增長4歲以后的年齡和是：58+4×4=74（歲）

　　2、現(xiàn)在實(shí)際的年齡和只有73歲，可知最小的兔弟弟現(xiàn)在只有3歲，兔姐姐比兔弟弟大2歲，兔姐姐是3+2=5（歲）

　　3、現(xiàn)在兔爸爸和兔媽**年齡是：73—3—5=65（歲），它們的年齡差是3歲，兔爸爸現(xiàn)在的年齡是：（65+3）÷2=34（歲），兔媽媽現(xiàn)在的年齡是：34—3=31（歲）。

　　同學(xué)們你們算對了嗎？

數(shù)學(xué)故事二年級小作文3

　　一天，小熊見小狐貍在森林里面擺攤賣東西，便走過去瞧了一瞧，發(fā)現(xiàn)小狐貍手中有兩個(gè)盒子。小狐貍說，誰要能回答上我提出的問題，我便讓他隨便拿走一樣?xùn)|西。小熊一見，便心生疑惑，到底是什么問題呢？、

　　小狐貍說道，我左手邊的盒子里面裝的是紅球，右手邊的盒子里面裝的是白球，他們的比是19：13。小狐貍隨手又放進(jìn)了若干個(gè)紅球這時(shí)又說道，現(xiàn)在的比是5：3。又隨手放入若干個(gè)白球后，這時(shí)，小狐貍說道現(xiàn)在的比是13：11，已知放入紅球的數(shù)量比白球少80個(gè)，那么求紅白兩球原來共有多少個(gè)？

　　小熊在一旁畫了起來：

　　紅：白=紅：白

二年級數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典5篇（擴(kuò)展6）

——二年級數(shù)學(xué)小故事范文3篇

二年級數(shù)學(xué)小故事范文1

　　一群猴子在井旁玩，一陣風(fēng)將一只猴子的帽子吹到井里，他招呼來18個(gè)小伙伴，從井上方的.松上一個(gè)接一個(gè)去撈帽子，有4只猴子沒有上樹，就撈著了帽子，問：是幾只猴子上樹下井接在一齊把帽子撈上來的？

二年級數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典5篇（擴(kuò)展7）

——二年級數(shù)學(xué)評語 (菁選5篇)

二年級數(shù)學(xué)評語1

　　1、馬文斌：你是一個(gè)非常特別的學(xué)生，愛幻想，愛寫作。我為能有你這樣的學(xué)生而驕傲！說真的，我還挺希望你長大后成為一名大作家，到時(shí)候，讀著你所寫的書，你說，老師該有多高興！現(xiàn)在你的成績還不錯(cuò)，但離中考還剩半年了，可不要沾沾自喜，要爭取全面提高才行。人無志向，和迷途的盲人一樣

　　2、紀(jì)國林：你熱心助人，集體觀念較強(qiáng)，心直口快，不隱瞞自己的想法，做事風(fēng)風(fēng)火火。你對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課后能認(rèn)真完成作業(yè)。你對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的**能力。你愛好體育，積極參加各項(xiàng)體育鍛煉。你踏實(shí)肯干，每次勞動(dòng)都可以看到你任勞任怨的身影。人之所以異于禽者，唯志而已矣！

　　3、魏秀然：斯斯文文，心靈手巧，小家碧玉似的，那就是你。在老師的印象中，你永遠(yuǎn)是乖巧得像一只小白兔�？傋屓颂蹛�。從初一到現(xiàn)在，你對學(xué)習(xí)都非常認(rèn)真。文科來講，你還較好，但理科可能是缺少興趣或心理上怕的原因吧，不太理想。你可要注意各科的均衡，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就如你上次語文測驗(yàn)取得高分，你也總結(jié)出后來是上課認(rèn)真聽，掌握重難點(diǎn)，復(fù)習(xí)全面而已，對理科要多聽多練多思考才行。一個(gè)人如果胸?zé)o大志，既使再有壯麗的舉動(dòng)也稱不上是偉人

　　4、賈冰雪：一次又一次，我與你詳談，一次又一次把許多機(jī)會(huì)送給了你，一次又一次你使我失望、希望。怎么辦呢？剩下的路你該怎么走？你想好了嗎？我多希望你能更**、更自主、讓媽媽、老師為你驕傲。我堅(jiān)信這世上沒有做不好的事，好與不好，你盡力就行了，但你要時(shí)刻提醒自己：我完全盡力了嗎？鳥不展翅膀難高飛

　　5、胡新磊：真不知如何形容你！在我的腦海里，對你剩下的很多都是空白。反正你的問題沒有人能替你解決，老師試了很多次都徒勞無功，要畢業(yè)了，對你而言，一年后你肯定要步入社會(huì)，我希望你這一生能夠走穩(wěn)走好來。一個(gè)人如果胸?zé)o大志，既使再有壯麗的舉動(dòng)也稱不上是偉人

　　6、湛勝：我印象中的你是典型的書生形象，但我又發(fā)現(xiàn)其實(shí)在籃球場上你又有著活潑、可愛的一面。你的成績還比較理想，但要考上理想的學(xué)校并非易事，你要多加把勁。還有一點(diǎn)想提醒你，在集體中，你還是太文靜了，應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把握機(jī)會(huì)！預(yù)祝你能在中考中考取優(yōu)良成績！鳥不展翅膀難高飛

　　7、柴雨吉：以前，你是班里的小個(gè)子，現(xiàn)在你長大了長高了，人應(yīng)該也要懂事一點(diǎn)，但你呀，好象毫不在乎，終日懶懶散散的，看了叫人心傷。其實(shí)，對你，老師和家長的期望并不高，你能學(xué)多少是多少，這總比“陪別人讀書”強(qiáng)。老師多希望一年后，你能開開心心地走出校門。大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎。

　　8、段友佳：老師一直鼓勵(lì)著你走好每一步，現(xiàn)在你好不容易熬過了兩年半，要好好珍惜才對。至于成績老師認(rèn)為你還可以更加努力，還可以做得更好，是嗎？爭取畢業(yè)，考取一家學(xué)校這樣不是挺好的嗎？加油吧！鳥不展翅膀難高飛

　　9、劉廣東：你基本能遵守學(xué)校的規(guī)章**。你上課不能認(rèn)真聽講，這是你成績不理想的原因，希今后能認(rèn)真聽講，課后按時(shí)完成作業(yè)。你愛好體育，積極參加各項(xiàng)體育鍛煉。你踏實(shí)肯干，每次勞動(dòng)都可以看到你任勞任怨的身影。

　　10、張曉蘭：你是善良、樸實(shí)、懂事而又認(rèn)真的女孩，做事一貫認(rèn)真，經(jīng)常幫助同學(xué)排憂解難。你對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課后能認(rèn)真完成作業(yè)。在體育上，你一定要加強(qiáng)鍛煉，加大運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)體制，消滅體育成績不及格的現(xiàn)象。你是我們班里出了名的小畫家。勞動(dòng)時(shí)，老師和同學(xué)們總能看見你忙前忙后，大家都很感動(dòng)。人生不得行胸懷，雖壽百歲猶為無也

　　11、王博：提到你的名字，頭也有點(diǎn)痛，但你的小聰明幫助了你，也害了你。小小的個(gè)頭，本來應(yīng)該是家**師最疼愛、照顧的對象。但你的反叛，你的不理智，做了許多讓同學(xué)、讓老師和家長失望的事。光是怨天尤人，也不在自己身上找原因。正當(dāng)青春年少，但思想?yún)s異于同齡人。我想，假如你能將你的心思放在學(xué)**，那該多好，至少不用為下半年的畢業(yè)發(fā)愁了。還剩一年了，在奉獻(xiàn)一句“好自為之”之外，我想你看看馬文斌怎么做，你就有方向了。石看紋理山看脈，人看志氣樹看材

　　12、姜家寧：你的熱情、大方、聰明好學(xué)留給老師深刻的印象。在兩年多里，老師曾表揚(yáng)過你，批評過你，在挫折中，你不屈不撓的精神得到充分體現(xiàn)。初三時(shí)，成績保持穩(wěn)之余應(yīng)有良好的上升趨勢。繼續(xù)努力吧，切記戒驕戒躁，爭取在中考里考出好成績。另外還要注意融入集體，畢竟只剩一年了，同學(xué)的友誼應(yīng)懂得培養(yǎng)！與其當(dāng)一輩子烏鴉，莫如當(dāng)一次鷹

　　13、徐艷楠：前一段時(shí)間，聽到你的名字就頭痛，或許一下子太多事情擠到一起了。但我發(fā)覺你自以為是的壞習(xí)慣仍沒有改，對家人、對老師、對同學(xué)“想點(diǎn)就點(diǎn)”，太沒規(guī)矩。你想想，“幸福是爭取來的，不是應(yīng)分得到的”。老師對你的關(guān)心，家人對你的愛護(hù)，都不是法定要給你的。一次又一次的傷害，一次又一次的失望，人的心自然會(huì)冷，到頭來你只會(huì)越來越孤獨(dú)。我還曾記得你對我講過你都想學(xué)點(diǎn)文化。但現(xiàn)在的你，我覺得越來越陌生，很多時(shí)候上課是在虛度光陰。人也長大了，你要為你今天所做的負(fù)責(zé)，也要為自己的將來負(fù)責(zé)。不要再給自己找借口了，你現(xiàn)在就是一個(gè)“懶”字，沒有其它更大的原因。陳劍豪，你想別人理解你，你必須先學(xué)會(huì)了解別人。人無志向，和迷途的盲人一樣

　　14、李凱：我認(rèn)為你是一個(gè)很需要壓力的人，壓一壓你，才會(huì)有進(jìn)步。在你的身上，老師寄托了希望。只有抓緊一點(diǎn)才有進(jìn)步。*時(shí)你對自己的要求還不夠嚴(yán)格，庸庸懶懶的，要進(jìn)步，首先要在態(tài)度上緊張起來，多動(dòng)手動(dòng)腦，只有這樣才能以擠進(jìn)班上前15名！人的活動(dòng)如果沒有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。

　　15、于洋：你無論性情還是樣子都讓人覺得很可愛，你是一個(gè)乖孩子，學(xué)習(xí)從來不讓人操心，但不夠刻苦。你的成績，你自己滿意嗎？我想：假如你要考重點(diǎn)高中，成績光穩(wěn)定還不夠，一定要拔尖才行。你呀，還要多加油喲！遠(yuǎn)大的希望造就偉大的人物

二年級數(shù)學(xué)評語2

　　1、樂于助人，待人友善。能盡量幫干家務(wù)，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的表揚(yáng)，做事追求盡善盡美。認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛好廣泛，德智體方面都全面發(fā)展。希望她以后能再接再厲，保持良好的品質(zhì)和品德，充滿斗志，成為社會(huì)的有用之才，為國家作貢獻(xiàn)。

　　2、她是一個(gè)善良，文靜，有愛心的女孩。她對人有禮貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保護(hù)和教育弟弟妹妹。她的成績雖然不太理想，但她對于學(xué)習(xí)是自覺的，努力的，用心的。她熱愛自己的民族，常常因?yàn)橐恍﹪�家時(shí)政**而感慨萬分。她用自己的言行教育身邊的人保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公物。

　　3、從小就淘氣的你，隨著時(shí)間的遷移尤其是**初中以來，學(xué)會(huì)了孝敬長輩長輩，關(guān)心和幫助他人；喜歡運(yùn)動(dòng)的你無論在學(xué)校還是家里，都會(huì)有你健康俊朗的身影；天賦的抽象思維、豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數(shù)學(xué)始終在班里遙遙領(lǐng)先，被同學(xué)們譽(yù)為“數(shù)學(xué)王子”。父母殷切希望你能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在今后的前道路上更上一層樓！

　　4、在讀初中三年中，由于學(xué)校的校風(fēng)、環(huán)境、師資力量等方面優(yōu)良，致使該同學(xué)好學(xué)向上，品德優(yōu)良；在老師耐心教導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績也有了不小的進(jìn)步，生活自理能力也得到提高，為該同學(xué)今后走向社會(huì)，打下了很好的基礎(chǔ)。

　　5、在初中短短三年生活學(xué)習(xí)，獲益良多。從不懂事小孩學(xué)會(huì)了**生活，學(xué)會(huì)照顧自己，遇到困難能自己學(xué)會(huì)解決。從小個(gè)子變成高大的小伙子，較好的成長起來，身體也結(jié)實(shí)了。在學(xué)**雖然不是名列前茅，但也用功努力能聽老師的話，改正許多不良習(xí)慣。在家長心中是個(gè)聽話的好孩子。如果能更合理安排學(xué)習(xí)，抓緊時(shí)間，我相信會(huì)做到更好，我們更高興。希望在人生新階段里，努力，奮斗前進(jìn)。我們相信會(huì)做到更好！

　　9、該生忠厚誠實(shí)，性格開朗，心胸開闊，樂于助人。能夠勇敢面對困難和挫折時(shí)。人生態(tài)度積極樂觀，對待學(xué)業(yè)認(rèn)真，主動(dòng)與老師和同學(xué)交流，互相幫助。面臨高考，愿你能經(jīng)歷風(fēng)雨的考驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)心中的理想。

　　10、該生認(rèn)真遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范。時(shí)間觀念強(qiáng)，不早退，不曠課。善于**思考問題，遇到問題敢于請教，學(xué)風(fēng)踏實(shí)。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。熱愛集體，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。有理想、有抱負(fù)，是位全面發(fā)展的好學(xué)生。

二年級數(shù)學(xué)評語3

　　1、苗海燕：斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍又一遍�！罢嫒瞬宦断唷边@句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，這一學(xué)期進(jìn)步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的女孩！

　　2、蔣婷：你是個(gè)*凡而又樸實(shí)，美麗而又善良的女孩。你思想健康，蓬勃上進(jìn)；你性格文靜，又能明辨是非，你時(shí)常默默無聞，但與你交談時(shí)，你能侃侃而談。你的優(yōu)秀的成績是同學(xué)們既羨慕又崇拜的。在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中，愿你策馬前行，快馬加鞭！用自己的智慧與勤奮贏得更大的成功！

　　3、辜雯：你是一個(gè)**長欣慰，令老師驕傲的乖乖女。性格開朗的你與身邊的每個(gè)人都相處得很好，至于學(xué)習(xí)，你更是認(rèn)真，精益求精。批你的作業(yè)是老師的一種享受！你不愧是老師的小助手，同學(xué)們的好榜樣，爸爸媽**好孩子。擁有多種特長的你，身上那種進(jìn)取、不服輸?shù)膭艃海�令同學(xué)和老師佩服！老師希望你保持勤勤懇懇、腳踏實(shí)地的作風(fēng)，把你的才華全部都展現(xiàn)出來！老師期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒！同時(shí)下學(xué)期希望能在課堂上聽到更多你的富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言！

　　4、徐磊：你的思想很有新意，是個(gè)敢想敢做的孩子，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，老師鼓勵(lì)你這種“創(chuàng)造”。課堂上有時(shí)能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。你的學(xué)習(xí)成績良好，是位不錯(cuò)的學(xué)生。但有時(shí)上課會(huì)做小動(dòng)作，和同學(xué)講話。希望你揚(yáng)長避短，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　5、楊正豪：你會(huì)皺起眉頭，是想不出問題嗎？你會(huì)默不作聲，是不知道怎么回答嗎？你會(huì)在老師不注意時(shí)，做小動(dòng)作、講話，是想引起老師的關(guān)注嗎？你會(huì)**不住貪玩，拖拉作業(yè)……告訴老師，好嗎？其實(shí)，老師時(shí)刻都在關(guān)注著你，你一點(diǎn)兒也不比別人差，你同樣是老師最聰明的學(xué)生！對自己要有信心！敞開你的心，讓老師和同學(xué)一起進(jìn)入，付出努力，一定會(huì)有收獲。讓我們一起努力，好嗎？

　　6、毛登宇：你，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但從不驕傲自滿；處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑；*時(shí)說話聲音雖小，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你！你能夠協(xié)助老師管理班級，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師信得過的得力助手，不過身為班長的你，如果能站在講臺(tái)上從容自如地發(fā)表自己的見解，為同學(xué)們提出要求，你就會(huì)更完美了，相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類拔萃的人！

　　7、張小林：你是位聰明又可愛的小男孩，是全班同學(xué)和老師心目中的好學(xué)生。你上課專心聽講，勤奮好學(xué)，*時(shí)關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，老師為有你這樣的學(xué)生高興！看你*時(shí)不多言語，但課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽到你那獨(dú)到的見解，老師期待著你有更好有成績！

　　8、辜義仁：有段日子，你對待學(xué)習(xí)有所松懈，老師看在眼里，急在心里，如果在學(xué)**有什么困難，老師很愿意幫助你的，因?yàn)槟阋恢笔俏缓芄郧�，很努力的好孩子，不過，最近你又有了進(jìn)步，這可真讓我松了一口氣。特別是數(shù)學(xué)的進(jìn)步不��！只是字的練習(xí)還要加大力度呀！老師想送你一句話：再長的路都有盡頭，千萬不要回頭；再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意，野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。

　　9、黎謙：正如你的名字一樣，你是一個(gè)非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對待學(xué)**是默默無聞、一絲不茍，對待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友，也是老師心中的好孩子！你的年齡在我們班偏小，但你仍然踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前，課堂上勇敢舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量、速度都大有進(jìn)步！愿你繼續(xù)努力，我始終會(huì)做你的**者、為你加油，為你鼓勁！

　　10、苗玲玲：你是位聰明又懂禮貌的好女孩，每次無論老師在哪兒碰到你，你總是親切地向老師問好。你又是一個(gè)在文藝方面有天賦的好孩子，老師心里很喜歡你。有著小鳥般的童心的你，是那么活潑，那么可愛，天生一副好嗓子，為同學(xué)們帶來歡樂與美的享受。聰明的女孩，老師還是喜歡那個(gè)文靜的你！下學(xué)期你一定不會(huì)讓老師失望的，對嗎？

　　11、黎棲鳳：如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又寫得一手好字，如果能在奮斗目標(biāo)的指引下，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹才會(huì)開花結(jié)果。這學(xué)期你各方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，在班上始終并列前茅，我一直對你有信心，相信你能成為一個(gè)讓老師和家長都滿意的好孩子！

　　12、吳東林：你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你很遵守紀(jì)律，但課堂上卻總是沉默不語，其實(shí)沒有人天生就有良好的口才，關(guān)鍵還是看你會(huì)不會(huì)抓住課堂上的每一個(gè)機(jī)會(huì)。你思想健康，學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)習(xí)成績進(jìn)步不大，愿你振作起來，增強(qiáng)信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)取！

　　13、張繼祥：你是屬于那種能輕松地掌握課本知識的聰明孩子，*日里總能看到你真誠、可愛的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受，你熱心幫助同學(xué)，看到同學(xué)有困難，總是挺身而出。希望你能為實(shí)現(xiàn)理想而孜孜不倦地學(xué)習(xí)，在知識的海洋里暢游。老師祝福你！

　　14、肖堯：你是個(gè)聰明、活潑而且非�？蓯鄣男∨�孩。你興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的乖巧踏實(shí)，多么與眾不同，簡直棒極了。身為室長的你從來沒讓老師操過多的心就搞好了本寢室工作，老師感謝你！下學(xué)期希望你在學(xué)**有更大的進(jìn)步。

　　15、楊順清：你誠實(shí)純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀(jì)律，是一個(gè)可愛的學(xué)生。同學(xué)間的小事，你常常忍讓。在老師的心里，一直認(rèn)為你是個(gè)富有活力的棒小伙。但是，你知道嗎？學(xué)習(xí)是要靠傾情投入，如果你能把學(xué)習(xí)的激情溶入每時(shí)每刻，靜下來認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你還會(huì)有更加優(yōu)秀的成績，試試看，老師等你的好消息！

　　16、張春燕：你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學(xué)**你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒，在你看似溫柔的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。繼續(xù)加油吧！你將成為一個(gè)更出色的孩子！

　　17、張欣：古往今來，大凡出名的人哪一個(gè)不是跟“勤”字有關(guān)！大科學(xué)家愛因斯坦也曾說過：“天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦”，可見，成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的，而懶惰的**多一事無成。你身上最大的毛病是不能持之以恒，其實(shí)，你是位很聰明的孩子。你有很強(qiáng)班級榮譽(yù)感，熱心為老師與同學(xué)辦事；上課時(shí)也多次戰(zhàn)勝恐懼勇敢地回答有難度的問題。孩子，樹立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”吧！到時(shí)，會(huì)有“奇跡”出現(xiàn)的。

　　18、權(quán)艷：你是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，勤學(xué)守紀(jì)，尊敬老師，熱愛集體，關(guān)心愛護(hù)集體榮譽(yù)，熱心助人，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，積極參加體育活動(dòng)，上課積極舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮。學(xué)習(xí)成績也是那么優(yōu)秀，希望下學(xué)期，你會(huì)有更加優(yōu)秀的成績！加油吧！

　　19、向榮峰：你是一個(gè)聰明倔強(qiáng)的小男孩，尊敬老師，見到老師主動(dòng)問好，與同學(xué)相處融洽，上進(jìn)心強(qiáng)，有一種不服輸?shù)木髲?qiáng)性格，誠實(shí)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)，課堂上積極思考，大膽發(fā)表個(gè)人意見，好奇心強(qiáng)，喜歡對問題追根就底，課堂練習(xí)完成情況良好，能虛心接受他人意見，回答問題聲音響亮，老師很喜歡你。只是偶而有些小動(dòng)作，老師相信你下學(xué)期就能完全改了！

　　20、苗壯：知道父母為什么給你取這個(gè)名字吧，我想可能是希望你像小樹苗那樣茁壯成長，現(xiàn)在正是吸取知識營養(yǎng)的大好時(shí)機(jī)，如果你能夠抓緊時(shí)間，精力集中，踏實(shí)認(rèn)真，不被不良的學(xué)**慣淹沒，多交善于學(xué)習(xí)的好朋友，那么，我想目前你的成績不會(huì)如此不盡人意的。希望你在下學(xué)年能夠繼續(xù)往前趕，相信你會(huì)取得好成績的！同學(xué)身為紀(jì)律委員的你辛苦了，老師對你說聲謝謝！

　　21、謝松桃：你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時(shí)，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨(dú)到的見解令人欽佩；做作業(yè)時(shí)，那別具一格的答案，常給老師一個(gè)意外的驚喜；工作上，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個(gè)盡責(zé)的生活委員。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些！如果在好的基礎(chǔ)上，再加快點(diǎn)速度，再多一份踏實(shí)，你還有什么可挑剔的！

　　22、黎林：老師贊賞你很成熟穩(wěn)重，特別是你的數(shù)學(xué)成績讓老師為你驕傲，但在學(xué)**一定不能偏科，英語上不會(huì)的要多向老師同學(xué)請教，同時(shí)課后也要抓緊些，只要你能做到，相信不久以后你的綜合成績會(huì)有很大的提高，老師希望能在下學(xué)期看到更好優(yōu)秀的你！

　　23、羅紅梅：你是一個(gè)品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的學(xué)習(xí)能力和責(zé)任心，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，學(xué)習(xí)認(rèn)**動(dòng)，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習(xí)**迅速完成，思維開闊，老師很喜歡你。在學(xué)**希望能再大膽一些，主動(dòng)一些，相信你一定會(huì)有更好的成績！

　　24、杜玲玲：你是一個(gè)很有個(gè)性的小女孩，有一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容，在學(xué)**，你毫不馬虎，課堂紀(jì)律方面也比以前好，能夠認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，和同學(xué)相處也好多了，開始有了自己的朋友，學(xué)校的生活多姿多彩，老師希望你盡快地適應(yīng)，把自己融入于學(xué)校這個(gè)大家庭中，擁有一個(gè)屬于自己的美好生活與童年時(shí)代！

　　25、張志林：你的腦子不錯(cuò)，你的思維很活躍，但你現(xiàn)在的成績在班上只是居中偏上，是因?yàn)槟愕那趭^度大約只有六七成，試想一下，假如你利用好早晚自習(xí)及*時(shí)時(shí)間，更耐心一些，更細(xì)心一點(diǎn)，那你的成績會(huì)怎樣呢？俗話說：早起的鳥兒捉到蟲。為何不試一試？老師也希望下學(xué)期你的字會(huì)寫得更好些。

　　26、鄒爽：當(dāng)你一次次主動(dòng)幫助同學(xué)打掃教室時(shí)，當(dāng)你為一道難題凝神沉思時(shí)，當(dāng)你彎腰拾起地上的紙屑時(shí)……作為老師的我，是多么的高興！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興！希望繼續(xù)加油，尤其是在學(xué)**讓所有的師生都喜歡你。相信你一定能行的。

　　27、徐小麗：你開朗活潑，爭強(qiáng)好勝，給我留下深刻印象，你上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成，書寫端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，你尊師愛師，樂意為老師辦事，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。老師希望你以后注意學(xué)習(xí)方法的積累，再接再厲，一定會(huì)有更好的成績等著你，你的人生將會(huì)更加精彩！

　　28、趙元虎：你無論是性情、形態(tài)都讓人覺得非常“可愛”。你是一個(gè)乖巧的孩子。但你的學(xué)習(xí)成績卻讓老師很擔(dān)心。這樣下去可不行，要刻苦學(xué)習(xí)才是正道。要相信：有知識走遍天下都不怕喲！另處希望你一定要管理好自己的生活費(fèi)，父母掙錢不容易！

　　29、蔣習(xí)娟：潑辣是你個(gè)性中的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但是在處理同學(xué)關(guān)系的時(shí)候，能溫柔一點(diǎn)就更好了。希望能在學(xué)**也潑辣一點(diǎn)，你會(huì)有你料想不到的收獲。

　　30、辜小山：你看起來是個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的好女孩，但是這學(xué)期卻有不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象喲。如果要想提高成績的話，那就要付出辛勤的汗水。沒有付出，就沒有收獲喲！

　　31、馮良志：你身體雖然弱小，但是你的意志卻很堅(jiān)強(qiáng)。我知道你已經(jīng)很盡力了，所以老師沒有給你太多的壓力。希望你自己能根據(jù)自己的實(shí)力去爭取更好的成績。相信你一定能！

　　32、鄧仕茂：你是個(gè)誠實(shí)的孩子，老師很喜歡你。希望你無論在哪個(gè)方面，多一點(diǎn)自信，多一點(diǎn)勇氣，給班級同學(xué)留下一個(gè)陽光男孩的好映象。也希望你對自己的學(xué)習(xí)成績不放棄。

　　33、辛?xí)?：在同學(xué)和老師眼里，你是一個(gè)文靜的，乖巧的女孩。你讓老師有喜有憂，喜的是你的品行、紀(jì)律；憂的是學(xué)習(xí)成績。尤其是遇到困難時(shí)，不要讓自己找借口，一定要戰(zhàn)勝自己，只有這樣，才有可能拔尖。

　　34、魏艷梅：你是個(gè)很乖很乖的女孩子。人見人愛，善良溫柔，漂亮大方。希望在學(xué)**再加把勁，取得更大的進(jìn)步。

　　35、何麗名：老師很喜歡你的可愛，喜歡你的自信，喜歡的誠實(shí)，喜歡你的勇敢，希望你勇敢地抬你頭，努力去做好你該做的事，那樣你將是我們?nèi)�班中的一道美麗的風(fēng)景！

二年級數(shù)學(xué)評語4

　　1. 你是位健康，精力充沛的孩子，能干、熱愛勞動(dòng)，能吃苦，如果你能將時(shí)間和精力更多地放在學(xué)**，成績會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是現(xiàn)在這個(gè)樣子，如果你能對同學(xué)們以禮相待，會(huì)擁有更多的朋友。

　　2. 你是一個(gè)待人誠懇，心地善良的孩子，忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，上課總是認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成。老師驚喜于你造句的優(yōu)美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細(xì)致。老師多么希望你還能在課堂上勇敢地***，大膽地表現(xiàn)自己，老師期待著… 相信你會(huì)做的更好的!

　　3. 你是一個(gè)很有上進(jìn)心的孩子，能虛心接受他人意見，知錯(cuò)就改，已經(jīng)懂得謙讓和寬容他人，也會(huì)****，尊敬老師，有一定的責(zé)任心，值日工作表現(xiàn)不錯(cuò)，基本上能做老師的小幫手，與同學(xué)也相處不錯(cuò)，能在課間與同學(xué)做有意義的活動(dòng)，熱愛勞動(dòng)，拾金不昧，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績拔尖，課堂練習(xí)完成情況優(yōu)秀，老師希望以后繼續(xù)努力，在書寫方面再下功夫，爭取更大的進(jìn)步，你的未來是美好的，相信你!

　　4. 你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。 請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!

　　5. 在我們相處的四年時(shí)光里，你是一位聰明可愛，真誠坦率，興趣廣泛，想象力豐富的小家伙，真使我難以忘懷，在你即將開始新生活之際，我真誠地祝福你能有一個(gè)燦爛的未來，有一片任你馳騁的遼闊的天地。

　　6. 你能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。你是個(gè)聽話懂事、善解人意、誠實(shí)質(zhì)樸、令人信任的女孩。各科基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)。學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有條理。學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴(yán)要求自己，學(xué)習(xí)成績不斷上升。希望你能堅(jiān)定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭取學(xué)習(xí)成績百尺竿頭，更上一層樓 。

　　7. 你是個(gè)聰明、性格開朗的小女孩，同學(xué)們都喜歡接近你，與你在一起談笑風(fēng)生，你懂禮貌，尊敬老師，熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，還有一手工整漂亮的字，這些是你的長處。如果在學(xué)**你更加嚴(yán)格要求自己，不滿足現(xiàn)狀，提高答題速度，有競爭思想，那么，你一定會(huì)跟“優(yōu)秀”靠得更近一些。

　　8. 你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績還無起色，*時(shí)值日工作做得不夠好。愿你振作起來，增強(qiáng)信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)取!

　　9. 在理科的學(xué)**，你高人一籌，你考慮問題思路開闊，系統(tǒng)全面，這得益于你基礎(chǔ)扎實(shí)、興趣高、涉獵廣泛、悟性強(qiáng)、有自信;你的英語基礎(chǔ)不夠牢固，成績有一定的波動(dòng)，這會(huì)影響你的發(fā)展。希望能在*時(shí)多做練習(xí)，多開口讀、背，這依賴的是毅力和勇氣。人生是一張單程車票，在每個(gè)小站我們都要學(xué)會(huì)把握機(jī)會(huì)，才能順利到達(dá)理想的驛站。

　　10. 你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。學(xué)**，你聰明，理解力強(qiáng)，接受新知識快;但是你缺少恒心和毅力，學(xué)習(xí)不夠自覺，故成績不是很理想。今天的成績就是你今后在社會(huì)上生存的資本，未來的社會(huì)是充滿競爭的社會(huì)，你如何去面對挑戰(zhàn)?希望你一定要認(rèn)真分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，打破學(xué)習(xí)瓶頸，注意克服浮躁情緒，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。

　　11. 你是個(gè)*凡而又樸實(shí)的女孩，你思想健康，蓬勃上進(jìn)，你性格開朗，又能明辨是非，你時(shí)常默默無聞，但與你交談時(shí)，你能侃侃而談，你渴望學(xué)**的進(jìn)步，但成績又不盡人意，你常常矛盾、信心不足，要知道前進(jìn)的道路不會(huì)一馬*川。 愿你策馬前行，快馬加鞭!

　　12. 別看你個(gè)頭小，卻擁有一個(gè)聰明的大腦，你思想活躍，反應(yīng)敏捷，學(xué)什么都快，不過，作業(yè)時(shí)字跡潦草是不太好的喲，如果你能改掉這個(gè)毛病，勤奮努力地學(xué)習(xí)，一定會(huì)很有出息的。

　　13. 學(xué)習(xí)猶如大海行舟，一個(gè)人只有頑強(qiáng)拼搏，才有駛向金色海岸的可能，老師希望你能勇敢地面對學(xué)習(xí)中的任何困準(zhǔn)，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花園中采拮足夠的花粉，就一定能釀出鮮美純正的蜜來。

　　14. 我們相處兩年，老師發(fā)現(xiàn)你也是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，從你有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感可以看出，不過，我對你有一種特別的期盼，少去游戲機(jī)室光顧，把時(shí)間多花一些學(xué)**，只有這樣，你的成績才會(huì)提高。

　　15. 你是善良、樸實(shí)、懂事的學(xué)生，你做事一貫認(rèn)真，經(jīng)常為班級排憂解難，你愛集體就像愛自己的生命，我為你感到無比的自豪。勞動(dòng)中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。有段日子，你對待學(xué)習(xí)有所松懈，老師看在眼里，急在心里。如果有什么困難，老師很愿意幫助你，因?yàn)槟阋恢笔且晃缓芘�力的好學(xué)生。希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，將各科成績提高到一個(gè)更高的檔次，爭取更大的進(jìn)步。

　　16. 你思想純樸，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。愛好廣泛、知識面較寬，對自然、人生的美麗有一份執(zhí)著信念。學(xué)習(xí)認(rèn)真，上進(jìn)心也強(qiáng)。愿你堅(jiān)持不懈，多一份朝氣與沖勁，做一個(gè)強(qiáng)者、勝利者!

　　17. “巧者勞，智者憂�！蹦闶莻�(gè)有智慧的學(xué)生，所以你無時(shí)無刻不在替他人著想，你的思想總是滲透出大家風(fēng)范。這個(gè)學(xué)期，你在語文方面的興趣和學(xué)習(xí)能力都**提高了，尤其是課堂上的你總能一語驚人，讓大家感受到一種同齡人難以企及的深度和高度。美中不足的是你的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不盡人意，如果你能改掉丟三落四的毛病，大家會(huì)給你更多贊賞的目光。

　　18. 你很遵守紀(jì)律，但課堂上卻總是沉默不語，難道是信奉"沉默是金"嗎?沒有人天生就有良好的口才，關(guān)鍵還是看你會(huì)不會(huì)抓住課堂上的每一個(gè)機(jī)會(huì)。

　　19. 你是一個(gè)活潑、天真的男孩，雖然上課經(jīng)常舉手發(fā)言，但學(xué)習(xí)成績總不太理想，你很熱情，能與同學(xué)友好相處，你又很貪玩，時(shí)常為此耽誤了學(xué)習(xí)，如果能合理安排好學(xué)習(xí)與玩的時(shí)間，你將會(huì)成為一個(gè)很了不起的男孩。

　　20. 你那聰明活潑的樣子讓人賞心悅目，你那小小的身影，就像班上個(gè)活躍的音符，時(shí)常會(huì)奏出悅耳的弦律，每次上課回答問題你總是聲音響亮，表情豐富。每次大掃除時(shí)總能見到你忙碌的身影，掃了地又忙去擦桌子，問你"累不累"，你總是笑著說"不累"，孩子，你是好樣的，但老師還希望你把這股勁多在學(xué)習(xí)中使使，上課不要經(jīng)常遲到，認(rèn)真對待每一堂課，每一次作業(yè)，那老師就更欣賞你了。

　　21. 你的愛好是文娛活動(dòng)，你的特長是舞蹈，你聰明能干，能說會(huì)道，令人喜歡，可是上課有時(shí)心不在焉，作業(yè)馬虎，不求甚解，數(shù)學(xué)成績不如人意，請你記住，只要功夫深，鐵棒磨成針。真正的聰明來自于勤奮，假如你有學(xué)而不厭的精神，那就令人滿意了。

　　22. 你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題。 你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的希奇古怪的問題。 你正直，誠實(shí)的品質(zhì)，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)風(fēng)給我們留下了深刻的印象，你很有責(zé)任心，成績拔尖，任何事情都能一絲不茍地完成好，這也贏得了老師和同學(xué)們的信任，老師希望你有一天能展開成熟的羽冀在蔚藍(lán)的天空中翱翔。

　　23. 你是一位活潑的孩子，可是不知道為什么，有時(shí)你會(huì)玩得過火，忘記了該做的事。每當(dāng)老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛，總不免替你感到惋惜，只要你上課認(rèn)真聽講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，老師相信，你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個(gè)完美的你!加油吧!

　　24. 你是個(gè)非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題;你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學(xué)，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，老師和同學(xué)會(huì)更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再勵(lì)，更上一層樓!

　　25. 你是一個(gè)可愛的女孩子。你遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章**，你講禮貌，講衛(wèi)生，能積極配合老師做好班內(nèi)的工作，但上課舉手發(fā)言太少，希望今后更加努力、刻苦，相信你的明天是一片光明的。

　　26. 你，學(xué)習(xí)成績拔尖，但從不驕傲自滿;處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑;*時(shí)說話細(xì)聲細(xì)氣，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你!如果你能重視體育活動(dòng)，多參加體育鍛煉，就能使文靜的你更添朝氣，那么你定會(huì)更加討人喜歡!

　　27. 你是一個(gè)非常聰明，非�？蓯鄣暮⒆�。課堂上有時(shí)能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作。但有時(shí)上課會(huì)做小動(dòng)作，和同學(xué)講話。希望你改正缺點(diǎn)，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　28. 你是個(gè)非�？蓯鄣呐�孩。積極參加公益勞動(dòng)，樂于幫助有困難的同學(xué)，有奉獻(xiàn)精神。上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)令老師滿意。希望你考試時(shí)細(xì)心，多檢查，避免不必要的失誤，爭取得到令人滿意的成績。

　　29. 你是一個(gè)活潑、開朗的女孩。你尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上課能專心聽講，積極思考，按時(shí)完成作業(yè)，你寫的字也越來越漂亮，只是做作業(yè)時(shí)還須細(xì)心，盡量減少不應(yīng)該的失誤，希以后積極舉手，大膽發(fā)言，爭取得到令人滿意的成績。

　　30. 你是一個(gè)愛表現(xiàn)自己的男孩。你尊敬老師，熱愛勞動(dòng)，能與同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，但學(xué)**缺乏自覺性，玩字當(dāng)頭，把作業(yè)丟在腦后。其實(shí)你并不笨，力氣又大，希望你明確學(xué)習(xí)目的，向班上好同學(xué)看齊，不要把珍貴的時(shí)間浪費(fèi)掉。

二年級數(shù)學(xué)評語5

　　1. 你是個(gè)誠實(shí)的孩子，你熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，作業(yè)按時(shí)完成，但字跡不太工整，希今后改這些壞毛病，爭取更大的進(jìn)步。

　　2. 在老師眼里，你是一個(gè)斯斯文文的男孩。老師交給你的任務(wù)，你都完成的較出色。你上課能認(rèn)真聽講，積極思維，但老師總覺得你的學(xué)習(xí)沒有明顯進(jìn)步。在這里老師送你一句話：學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，要達(dá)到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。

　　3. 你是個(gè)懂事、聰明的女孩。你熱愛集體，關(guān)心同學(xué)。上課積極動(dòng)腦，作業(yè)認(rèn)真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭取更大的進(jìn)步。

　　4. 活潑、開朗是你的天性，你熱愛集體，各項(xiàng)活動(dòng)積極參加，對人有禮貌，由于你的努力，成績有了明顯的提高，希你今后繼續(xù)努力，走到隊(duì)伍的前列去。

　　5. 百折不撓的奮斗終于讓你再一次當(dāng)**讓人羨慕的班長。你成功的展示了你的恒心和毅力。你是班上其他孩子學(xué)習(xí)的榜樣，老師也從心底佩服你。你是個(gè)自我約束力強(qiáng)的孩子，總能安排好自己的學(xué)習(xí)而不讓大人為此操心，你已經(jīng)具備了一切通往勝利的條件，接下來就是看能否一如既往的堅(jiān)持和對知識孜孜不倦地追求。

　　6. 你是個(gè)聽話懂事，令人信任的女孩。翻開你的作業(yè)本，干凈又漂亮的字體整齊地?cái)[在紙上，讓人看了特別舒服。你一方面默默地努力著，另一方面也在不斷嘗試改變自己。只要你舉手的次數(shù)再多一點(diǎn)，回答問題時(shí)內(nèi)容更豐富些，用你的勇氣和膽量去證明是一個(gè)優(yōu)秀的孩子，定會(huì)得到更多人的認(rèn)可和**。

　　7. 該生道德素質(zhì)良好，*時(shí)團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，尊敬師長，熱愛勞動(dòng)。勤儉節(jié)約，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。在學(xué)習(xí)方面，在上課期間積極回答問題，進(jìn)取心強(qiáng)，虛心向其他同學(xué)請教疑難問題。取得了優(yōu)異的成績。積極參加體育活動(dòng)，有較好的身體素質(zhì)。在課下，該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐能力較強(qiáng)。較好的履行了作為學(xué)生的職責(zé)。即收獲了知識，又獲得了人格上的提升，保證了德智體美勞全面發(fā)展。

　　8. 你恬靜、柔和，富有才氣;你刻苦、勤奮、富有進(jìn)取心。不論在哪個(gè)方面，你都具有巨大的潛能�，F(xiàn)在你已經(jīng)在許多方面嶄露頭角。才華需要展現(xiàn)，只有在展現(xiàn)中，才能得到進(jìn)一步鍛煉，在鍛煉中才能更成熟。努力下去，相信你能更好。

　　9. 你在校表現(xiàn)一般，*時(shí)能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章**。學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，上課常講閑話，經(jīng)常做與上課學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，老師布置的作業(yè)不能夠**完成，經(jīng)常抄襲他人的作業(yè)，書寫很不端正。只希望今后能夠有很好的認(rèn)識，較大的改變，認(rèn)真點(diǎn)把學(xué)習(xí)搞好。

　　10. 你一直在努力，老師注意到了，也看到了，所以取得了優(yōu)異的成績。“天才出于勤奮”，如果你比別人多花時(shí)間學(xué)習(xí)，是不會(huì)比別人差多少的。老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一個(gè)更出色的你�，F(xiàn)在你的自信已經(jīng)很好了，相信你能更好的。努力!!!

　　11. 你知道自己是一個(gè)非常聰明，但是又非常愛“貪玩”的人嗎?在學(xué)校能夠尊敬師長團(tuán)結(jié)同學(xué);上課雖然能夠認(rèn)真聽講，但對學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，經(jīng)常思想拋錨開小猜，缺乏刻苦鉆研問題的精神，怕吃苦頭。老師希望你今后能把所有精力集中于學(xué)習(xí)，請相信自己做什么事都行!

　　12. 如今我也真不知道該如何來對你評價(jià)，說得難聽點(diǎn)話，你是“無賴”，我是“傻瓜”。你能否捫心自問，這么長時(shí)間來你究竟學(xué)到了什么，我為你而感到后悔，當(dāng)初不該讓你來。我再鄭重對你申明、今后的路得靠自己去拼搏，如果你不為自己的所作所為反醒的話，你將后悔莫及!

　　13. 你在校為人還是比較忠誠老實(shí)，基本能夠遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章**，也有些膽小。但學(xué)習(xí)成績太不理想了，在教室內(nèi)紀(jì)律觀念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，上課經(jīng)常走神，思想開小猜玩小動(dòng)作，總是有那么一種“身在曹營心在漢”的思想動(dòng)態(tài)，希望今后能夠改正這些缺點(diǎn)，把學(xué)習(xí)成績搞好!

　　14. 你思想上進(jìn)，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好。對待學(xué)習(xí)，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，但我總覺得你與集體有著一段距離。愿你敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉、成長!

　　15. 你純真可愛，你思維敏捷，想象力豐富，某些問題有自己獨(dú)到的見解。的確，你很聰明，常問出別人無法想到的問題，多么與眾不同。一雙靈巧的小手，做什么象什么。但你的成績總是不能名列前茅。你很清楚，自己太好動(dòng)，不專心，為什么要明知故犯呢?請盡快改正吧!這樣的話你一定更加了不起。

二年級數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典5篇（擴(kuò)展8）

——二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

　　總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，歡迎大家分享。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

　　本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部份學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思惟活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。重視課堂教學(xué)的有效性，要求先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。每教一課，我都細(xì)細(xì)揣摩，力求效果最好。時(shí)光匆匆，回顧過去的一學(xué)期，有成功，也有困惑，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)以下：

　　一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

　　本期來，自己認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，自己業(yè)務(wù)熟悉有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責(zé)任感**加強(qiáng)。我堅(jiān)持聽優(yōu)良課，虛心向別的老師請教，以使自己的業(yè)務(wù)能力、業(yè)務(wù)素養(yǎng)進(jìn)一步進(jìn)步。

　　二、教學(xué)工作

　　我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教師用書的研究，在書上批注，做到每個(gè)知識點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，正確掌控學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)備課的實(shí)用性。上課做到精講精練，巧講巧練。捉住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功練習(xí)，正確掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心腸投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)**慣。

　　第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量

　　第二、強(qiáng)化練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。重視學(xué)生把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判定、推理能力和分析綜合能力。

　　第三、重視對落后生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意下降難度，答應(yīng)他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生勇于回答題目，樂于思考，從而進(jìn)步教學(xué)的針對性。

　　第四、作業(yè)布置與批改。有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每次練習(xí)起到最大的效果。針對不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段溫習(xí)計(jì)劃和期末溫習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。

　　總之，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都得到進(jìn)步。

　　一晃又是一學(xué)期。有效教學(xué)的號角依然吹得震耳欲聾，伴著這聲音，我小心翼翼地尋著有效教學(xué)的方向慢慢行進(jìn)。下面，針對本學(xué)期我的課堂教學(xué)，作一簡單小結(jié)：

　　一、學(xué)生方面

　　二年級的學(xué)生，明顯地比一年級學(xué)生進(jìn)步了許許多多，課堂上知道認(rèn)真聽課了，不懂的問題敢于問老師了，勇于探索新知了，也懂得小組合作了；但做小動(dòng)作的，說悄悄話的，交頭接耳的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。面對一雙雙調(diào)皮的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂**教學(xué)。首先，我想到的是激勵(lì)機(jī)制。采取多種形式進(jìn)行口頭表揚(yáng)，如：個(gè)人表揚(yáng)：“某某坐得真好”，“某某聽得多認(rèn)真啊，老師都為你高興”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表揚(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表揚(yáng)語，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個(gè)別的學(xué)生，由于年齡小，天生好動(dòng)，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心，鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽講。末了，我總會(huì)說上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)*時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時(shí)，就會(huì)抓住時(shí)機(jī)給予肯定，我努力營造一個(gè)快樂數(shù)學(xué)課堂的氛圍，讓孩子喜歡我的數(shù)學(xué)課。

　　二、教學(xué)方面

　　本冊教材無論是在新授課中，還是在練習(xí)題中，都配有大量的情景圖。處理好每一個(gè)新按授的情景圖，每一個(gè)練習(xí)題的插圖，是學(xué)生學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過程。由于大多數(shù)學(xué)生口語表達(dá)能力差，我就讓學(xué)生先“讀圖”兩分鐘，再根據(jù)圖編一個(gè)小故事。優(yōu)等生先做示范，把編的故事講給全班同學(xué)聽，其他學(xué)生模仿，同位之間互聽互編，層層遞進(jìn)。不到半學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生看圖編故事的口語表達(dá)能力有較大的進(jìn)步。到了下半學(xué)期，我就鼓勵(lì)學(xué)生把編的故事試著寫下來，并把好的故事讀給全班同學(xué)聽，他們的積極性又一次被調(diào)動(dòng)起來。由于學(xué)生讀懂了圖意，并能編成小故事，根據(jù)圖解決實(shí)際問題的難點(diǎn)迎刃而解。

　　感到遺憾的是在本學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在找規(guī)律這一單元教學(xué)中，對規(guī)律的掌握不是很到位。還有估算的教學(xué)中部分學(xué)生還是停留在整十的估計(jì)上，沒有提高到整百、整千的高度上來，這可能在我當(dāng)時(shí)新授教學(xué)中沒有刻意的去強(qiáng)調(diào)有關(guān)，又或者與學(xué)生對大數(shù)的感覺還沒有很好的感知。解決問題單元，大部分孩子能夠較好地掌握思想方法，但是現(xiàn)在新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，超綱比較嚴(yán)重，對中下學(xué)生的理解掌握有較大的問題。總復(fù)習(xí)中學(xué)生的情況讓我又一次體會(huì)到了“腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印”地深刻含義。

　　一學(xué)期在課堂上的得與失，成與敗中匆匆走過。有效教學(xué)仍在進(jìn)行，我的課堂教學(xué)仍舊追隨著有效教學(xué)的行蹤緩緩行進(jìn)。

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二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

　　進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國基礎(chǔ)教育課程**與更新正在轟轟烈烈地展開。新課標(biāo)的推出，要求我們更新觀念，與**同步。如何**教學(xué)，怎樣做才能體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，我們的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的**者，引導(dǎo)者與合作者”，怎樣通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，成為這個(gè)學(xué)期研究的重要課題。

　　二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹*和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：

　　一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，***容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

　　首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們和學(xué)生建立*等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。請小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

　　其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。

　　最后，因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車*穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較*坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。

　　二、 設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

　　二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。

　　三、 結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)**慣的培養(yǎng)。

　　在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)百以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

　　四、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。

　　在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，在完成書本知識的教育外，還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。

　　由于新課改，一切還在探索當(dāng)中，仍存在不足之處。展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水*邁上新的臺(tái)階。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

　　172人的合力原來是那么大！差1個(gè)全Ａ吖，差那０.５分！真飲恨！ 本學(xué)期本人擔(dān)任二年級4個(gè)班共計(jì)172人的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期期末考試全體學(xué)生都參加全區(qū)的數(shù)學(xué)抽測，學(xué)生能認(rèn)真完成答卷。其中，171人A，1**。絕大部分同學(xué)都能比較全面、熟練地掌握本冊所學(xué)的知識。全級有62名同學(xué)獲得滿分，其中二（1）班11名，二（2）班15名，二（3）班20名，二（4）班16名。級*均分：98.58，合格率100%，優(yōu)秀率99.42%。

　　在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作�，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

　　一、 重視課堂規(guī)范管理

　　課堂管理上教師不只是制止學(xué)生的不良行為，而是要將紀(jì)律管理與教學(xué)有效地結(jié)合在一起。正所謂“教學(xué)有法，教無定法”，課堂管理也是一樣千變?nèi)f化的，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生心理和學(xué)習(xí)的需要來采取不同的管理方法。

　　本人重視課堂管理，在課堂教學(xué)中，對學(xué)生嚴(yán)要求，細(xì)管理。對于4個(gè)教學(xué)質(zhì)量班，172人的大級，我專門設(shè)計(jì)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄登記表。內(nèi)容包括作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)及其他特發(fā)表現(xiàn)，都能及時(shí)公證地記錄下來。作為對學(xué)生總體評價(jià)的有效依據(jù)。跟班**一起，把課堂規(guī)范放在首要位置，使每位學(xué)生有效地上好每一節(jié)課。

　　二、 刻苦鉆研教材，狠抓教學(xué)質(zhì)量

　　在日常教學(xué)工作中，本人能認(rèn)真鉆研教材，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握小學(xué)二年級數(shù)學(xué)總的目標(biāo)要求。熟知教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科課程實(shí)施中的地位和作用、聯(lián)系和區(qū)別，這是作為上好課的基礎(chǔ)和前提。備課時(shí)，精心設(shè)計(jì)教案，教學(xué)設(shè)計(jì)中，科學(xué)地劃分教學(xué)層次，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握關(guān)鍵，注意教學(xué)語言。練習(xí)設(shè)計(jì)在教學(xué)層次間起到銜接作用，特別是新舊知識點(diǎn)的銜接、能準(zhǔn)確反映出突破環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí)，注意分析學(xué)生的學(xué)情。因?yàn)檫@一屆學(xué)生是從一年級開始接手，因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況非常熟悉。教學(xué)時(shí)，能充分考慮學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效果好。

　　三、 落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作

　　本學(xué)期，能堅(jiān)持每周進(jìn)行一次學(xué)科尖子生培訓(xùn)，使有能力的孩子得到進(jìn)一步的發(fā)展提高。在學(xué)期優(yōu)秀生競賽中，成績突出，高分段的人數(shù)較多。對全級學(xué)生進(jìn)行學(xué)科口算競賽，成績比上學(xué)期有很大的進(jìn)步。而對學(xué)困生來說，分層次的教學(xué)少不了，在每周都安排課余時(shí)間對部分學(xué)困生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，使他們對本冊所學(xué)內(nèi)容有所鞏固和提高。至期末考試，除1人不參加培優(yōu)學(xué)習(xí)外，其余參加培優(yōu)班的學(xué)生都獲得A級成績。

　　四、 認(rèn)真、積極準(zhǔn)備期末抽測工作

　　期末復(fù)習(xí)期間，我能根據(jù)本級情況認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃和培優(yōu)計(jì)劃，并把計(jì)劃付諸實(shí)踐。通過家長會(huì)和信息網(wǎng)絡(luò)等**，加強(qiáng)與家長聯(lián)系，爭取家長的配合。和班**及同級老師合作，整合全級的力量加入到學(xué)科復(fù)習(xí)中去。復(fù)習(xí)過程注意勞逸結(jié)合，重難點(diǎn)突出。并根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)情況，隨時(shí)調(diào)整計(jì)劃，做到每天每節(jié)復(fù)習(xí)課有內(nèi)容，有質(zhì)量。

　　與此同時(shí)，由于我們年級第一次參加區(qū)的學(xué)科抽測。我注重加強(qiáng)學(xué)生考試前的復(fù)習(xí)心理指導(dǎo)，提前告知學(xué)生抽測流程，做好考試紀(jì)律的教育。讓學(xué)生做到考前復(fù)習(xí)有計(jì)劃，考試時(shí)做到胸有成竹，充滿信心地迎接區(qū)的抽測考試。

　　考試前一周，部分班有相當(dāng)一部分的學(xué)生出現(xiàn)流感、發(fā)燒不能上復(fù)習(xí)課的突**況。我能做到突**況特殊處理，把請過假的學(xué)生記錄下來，一切學(xué)習(xí)資料、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)告知家長，讓孩子在家安心休息，回來時(shí)做好補(bǔ)課工作，做好考前輔導(dǎo)工作，讓他們以最好的狀態(tài)進(jìn)行考試。

　　以上是本人本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，仍有不足之處，以后繼續(xù)努力！

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4

　　本學(xué)期我擔(dān)任二年級xx班語文課教學(xué)，作為教師，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于以前一直從事語文教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作一工作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往**，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

　　一、以課堂教學(xué)為核心：

　　1、備課：學(xué)期初，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材，教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生***的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

　　2、上課：課堂上我極力創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦。針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，讓學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法增強(qiáng)上課技能。為提高教學(xué)質(zhì)量，我盡量使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

　　其次是開展競賽、游戲活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛�；�于低年級學(xué)生的特點(diǎn)，引進(jìn)競賽、游戲活動(dòng)，學(xué)生積極性高，效果好。寓教于樂。第三運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。課堂上以表揚(yáng)為主，分個(gè)人、小組進(jìn)行表揚(yáng)，經(jīng)常運(yùn)用贊揚(yáng)的語言鼓勵(lì)學(xué)生，如你真棒！你的眼睛真雪亮！你真聰明！你們小組合作得很好等等，**加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和集體的凝聚力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快�，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

　　及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

　　3、批改作業(yè)：批改作業(yè)時(shí)，我只點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，不同的練習(xí)錯(cuò)誤，進(jìn)行面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生**作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。由于我擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，作業(yè)數(shù)量較多，每天放學(xué)后都要多花一小時(shí)來批閱作業(yè)，盡管很累，但我從不松懈。對學(xué)生依然認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　二、做好課后輔導(dǎo)工作

　　要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，在課后，我為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。一年級學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)**不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)給予肯定和贊揚(yáng)，好多學(xué)生都是在表揚(yáng)聲中漸漸喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的。還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�。再通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

　　這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、**學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。付出就有回報(bào)，在我的耐心輔導(dǎo)下有四名后進(jìn)生考出了優(yōu)異的成績，值得欣慰。

　　三、博采眾長，提高教學(xué)水*

　　欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，我虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)**都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，以改進(jìn)工作。

　　四、一份耕耘，一份收獲

　　本學(xué)期，我積極參與課改研討，認(rèn)真閱讀教科研論文并結(jié)合自己的教學(xué)體驗(yàn)，撰寫的論文在《涼州教育》上發(fā)表，雖說不足掛齒但也是自己的一點(diǎn)勞動(dòng)成果。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我所帶的兩個(gè)班級在期末考試中成績樂觀，均高于年級*均成績，優(yōu)良率為86%，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水*。

　　因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位**老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5

　　為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提升本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成績。

　　通過這次的半期測試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的情況，數(shù)學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃第一步深入了解基本情況，學(xué)生情況分析：綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。

　　第二步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在水*培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移水*，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本水*上。期末成績目標(biāo)是全區(qū)前五名。

　　第三步培優(yōu)補(bǔ)差基本思路及措施：

　�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)補(bǔ)差。

　　1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)**慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)實(shí)行相對應(yīng)的輔導(dǎo)。

　　2．定期與學(xué)生家長、班**聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　�。ǘ�）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

　　利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對各種情況的同學(xué)實(shí)行輔導(dǎo)、提升，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相對應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

　　1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

　　2．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

　　3．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

　　4．培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向絕大部分學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息水準(zhǔn)，圍繞重點(diǎn)，增增強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有**性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

　　5．每周實(shí)行一次測試—“周考”，每月實(shí)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

　�。ㄈ�）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

　　一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

　　二、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促動(dòng)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

　　三、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要即時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。

　　四、不定期地實(shí)行所學(xué)知識的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識實(shí)行抽測。

　　五、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生能夠給他們一定難度的題目讓他們實(shí)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的水準(zhǔn)給與相對應(yīng)的題目實(shí)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

　　六、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識實(shí)行網(wǎng)絡(luò)，把知識實(shí)行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時(shí)，做到既評又講，評有**性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提升優(yōu)生率。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)6

　　這學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任兩個(gè)*行班的數(shù)學(xué)教學(xué)，任務(wù)重，壓力不小。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)工作更上一層樓。

　　本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹*和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神,落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,概括能力；分析,綜合能力；判斷,推理能力和思維的靈活性,敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

　　對學(xué)生的分析：執(zhí)教的兩班學(xué)生數(shù)學(xué)總體水*相當(dāng)，106班基礎(chǔ)要好些。兩個(gè)班學(xué)生計(jì)算能力較好，由于年齡較小，理解審題能力及表達(dá)能力有待提高。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：

　　1、適度使用學(xué)具。

　　數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教除法的初步認(rèn)識時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識，學(xué)生以前學(xué)過乘法。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從乘法的意義上過渡對除法的理解。這樣學(xué)生就可以很容易知道除法的意義，很樂意去學(xué)習(xí)除法�？梢姡瑢W(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識的'過渡、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的記憶力。

　　2、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用社會(huì)生活知識教學(xué)。

　　《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)該生活化，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到生活中來，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。如果我們從實(shí)際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實(shí)際意思，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，所以說，有一些應(yīng)用題中，如果能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知識來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

　　3、充分利用游戲。

　　二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。

　　4、虛心請教其他老師。

　　在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)**都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

　　5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

　　由于二年級的學(xué)生太小了，自主能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度。但我一定會(huì)努力，讓自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中更上一層樓。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7

　　本學(xué)期以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真教學(xué)，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，順利完成上級**安排的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，提高思想認(rèn)識。

　　學(xué)期初我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水*，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立**、*等、**的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

　　(二)認(rèn)真教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　我今年擔(dān)任了二年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。只有實(shí)干才能出成績，只有“活化”情景才能抓住學(xué)生，我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。

　　(三)積極參加教研活動(dòng)，教學(xué)競賽，不斷反思提高

　　本學(xué)期擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)備課組長，我踏實(shí)工作，認(rèn)真完成學(xué)校**交代的任務(wù)。能結(jié)合學(xué)校的研究課題，*時(shí)積極參加學(xué)校**的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課**，在上課、聽課、評課活動(dòng)中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水*。積極參加德城區(qū)電教課比賽，獲得一等獎(jiǎng)的好成績，認(rèn)真對待下鄉(xiāng)支教活動(dòng)，把最好的狀態(tài)展現(xiàn)給廣大師生。*時(shí)寫好理論摘記，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。

　　總之，本學(xué)期在學(xué)校**和各位同事的關(guān)心下，我順利完成上級安排的各項(xiàng)任務(wù)，取得一定進(jìn)步，但是還有很多不足，例如工作中有急躁情緒，教學(xué)中方法創(chuàng)新較少，等下一步我將積極努力，改進(jìn)不足，爭取更大進(jìn)步。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8

　　本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。 本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹*和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績基本穩(wěn)定。但也有少數(shù)幾個(gè)學(xué)困生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：

　　一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

　　蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)**，而留下許多**支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)�！边@句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：

　　第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識點(diǎn)在**教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例、課件，積極征求老師意見，虛心向同行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都注重營造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

　　第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材9個(gè)小單元教學(xué)，基本上是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，要求學(xué)生每天花3-5分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和做20幾道口算題，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

　　第三、作業(yè)布置與批改。教學(xué)中有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。

　　二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

　　新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

　�。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

　�。ǘ�）做好課后輔導(dǎo)工作。加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)*、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教�！�

　　三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果

　�。ㄒ唬┍緦W(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加），基本都能輕松地**完成。在作業(yè)批改中，集體性錯(cuò)誤較少。

　�。ǘ�）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長，學(xué)習(xí)越來越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)**出現(xiàn)問題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，總是費(fèi)盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通，學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。

　�。ㄈ�）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。

　　四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

　�。ㄒ唬├^續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟蹋?*好課后作業(yè)分量；

　�。ǘ�）做好家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長進(jìn)行溝通交流，爭取家長更多的**，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

　　總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我一定會(huì)和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9

　　本學(xué)期將根據(jù)《學(xué)校工作計(jì)劃》、《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》，認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識，如：

　　學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法;

　　知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;

　　初步認(rèn)識長度單位厘米和米;

　　初步認(rèn)識線段，會(huì)量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角;

　　初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等等。

　　但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)**慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。

　　現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，**了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；**思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章**，按時(shí)上下班，有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬**、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與**同事之間的關(guān)系。*時(shí)勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、和同事團(tuán)結(jié)友愛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有**，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往**，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

　　一、注意學(xué)生良好學(xué)**慣的培養(yǎng)。

　　觀念影響行動(dòng)，行動(dòng)形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。所以良好的學(xué)**慣對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，雖然在一年級也有過這方面的培養(yǎng)，但是畢竟太小很多的學(xué)生還一點(diǎn)也不懂事。在這學(xué)期我就特別注重他們這些習(xí)慣的培養(yǎng)：

　　1、認(rèn)真**按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)自覺改正的習(xí)慣。

　　2、書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。

　　3、認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。

　　4、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的習(xí)慣。

　　二、合理地**教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　**心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是對所學(xué)教材本身的興趣”；這就是說，

　　濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上。興趣是最好的教師。于是本學(xué)期我暗下決心：不管花多大的力氣，不論付出多少心血，也要讓學(xué)生樂意去學(xué)數(shù)學(xué)。

　　1、**學(xué)生競爭，班級與班級之間競爭，同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。本學(xué)期我任教的是二（2）和二（3）班的數(shù)學(xué)，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個(gè)班100分，并告訴他們這學(xué)期會(huì)根據(jù)這個(gè)常規(guī)來給兩個(gè)班打分，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。在實(shí)際的實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)；課堂上也適當(dāng)**競賽，競賽可以定時(shí)間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時(shí)間。如在練習(xí)口算題時(shí)，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時(shí)間，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競賽之中。

　　2、在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生**學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升。

　　通過一個(gè)學(xué)期的努力，不管是二（2）班還是二（3）班有不少以前上課不認(rèn)真、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。如二(2)班李宇鵬、羅林等，二（3）董凱、李國宏等。

　　三、認(rèn)真對待學(xué)情檢測，扎實(shí)做好教學(xué)檔案。

　　教學(xué)檔案在我們學(xué)校已經(jīng)實(shí)施了一年，每一次我都會(huì)認(rèn)真的去對待。這學(xué)期教導(dǎo)處毛老師又在網(wǎng)站上建了個(gè)教學(xué)檢測，要求各科的老師把每一單元的知識點(diǎn)提煉出來再針對每個(gè)知識點(diǎn)上傳對應(yīng)的試題，這樣以后我們就可以隨時(shí)抽取相應(yīng)知識點(diǎn)的試題對學(xué)生進(jìn)行測試，了解學(xué)生的學(xué)情。在上傳試題時(shí)我尤為認(rèn)真，每一個(gè)題目在上傳之前我都仔細(xì)斟酌，難易程度、分?jǐn)?shù)方面都參考相應(yīng)的資料，盡量讓上傳的試題具有一定的價(jià)值。當(dāng)然教學(xué)檔案是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，我會(huì)繼續(xù)在這方面努力，爭取有所突破。

　　在有所收獲的同時(shí)，我也清楚地認(rèn)識到自己的不足：性格急躁急于求成；在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)更多的貼進(jìn)生活，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索，爭取更大的進(jìn)步！

　　四、積極落實(shí)素質(zhì)教育

　　堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)售貨員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，**了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；**思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

　　五、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

　　1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

　　2、上課。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。

　　最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

　�。�2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

　�。�3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

　　3、批改作業(yè)。

　　針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生**作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

　　4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

　　對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

　　5、做好測試評估工作。

　　評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識。

　　六、虛心請教其他老師。

　　在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)**都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

　　1、參加教研活動(dòng)：

　　、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。

　　2、“走出去，請進(jìn)來”。到其他小學(xué)聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)

　　七、存在的問題和困惑。

　　1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其**發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。

　　2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。

　　八、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合課程**，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。我認(rèn)真參加學(xué)校**的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。*時(shí)有機(jī)會(huì)還通過互相聽課、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

　　我們該怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初我參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加教研組研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)**躍**一個(gè)新的臺(tái)階

　　九、認(rèn)真批改作業(yè)

　　每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。

　　十、抓好差生

　　對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)*的輔導(dǎo)，為了提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

　　如張文蕾同學(xué)，是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的一個(gè)學(xué)生，他基礎(chǔ)較差，存在很多知識斷層，在他的轉(zhuǎn)化的過程中，我注意給他補(bǔ)課，把他以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣一來，他學(xué)得就輕松多了，進(jìn)步很大，興趣和求知欲也隨之增加。

　　十一、重視與家長溝通，取得了家長的**。

　　今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，以取得更好的成績！

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10

　　本學(xué)期，我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班**團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的開展工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有**，有步驟地開展�，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

　　一．我始終堅(jiān)持*的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從**的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)**，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水*，并完成教學(xué)任務(wù)。

　　二、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1．在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，

　　邊審題邊思考。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺分析造成錯(cuò)誤的原因，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。

　　*時(shí)要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)**思考和克服困難的精神。

　　2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，幾次測驗(yàn)都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。

　　3、作為教師自身的學(xué)習(xí)很重要。我積極參加各種培訓(xùn),更重要的是得到更多前輩們的批評與指導(dǎo)，慢慢的成長！比起我們學(xué)校里那些優(yōu)秀的老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要繼續(xù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。對于數(shù)學(xué)組的活動(dòng)，我每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對中下生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有更大的提高，為我們學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)11

　　本年度，我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)年，學(xué)生剛剛由一年級升入，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)**慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果�，F(xiàn)小結(jié)如下：

　　一、以課堂教學(xué)為核心：

　　1、備課。

　　學(xué)期初，我認(rèn)真鉆研了教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

　　2、上課。

　�。� 1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法�，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

　�。� 2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

　�。� 3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

　　3、批改作業(yè)。

　　針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，我面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，我點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生**作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

　　4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

　　對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

　　5、做好測試評估工作。

　　評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識。

　　二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

　　堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，**了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；**思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

　　三、參加教育教研活動(dòng)：

　　1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。

　　2、積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　3、大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

　　綜上所述，在*時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)12

　　本學(xué)期，我們?nèi)�年級三位�?shù)學(xué)教師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同研究教材教法，根據(jù)新課標(biāo)精神要求，基本能完成本學(xué)期的教育教學(xué)。

　　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材專教法。開學(xué)初，我們就認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、大綱、教法，全面掌握本冊教材的目標(biāo)、重點(diǎn)，就本冊教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　二、積極開展教研活動(dòng)本學(xué)期，邀請市教研室李秩維同志到校指導(dǎo)教研活動(dòng)，幫助我們進(jìn)行新授課的探索和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果，同時(shí)，我們幾位教師*時(shí)能經(jīng)常探討教學(xué)工作，提出問題，共同討論，做到**思想，**行動(dòng)在，因材施教。

　　三、開展計(jì)算競賽活動(dòng)。為提高學(xué)生們的計(jì)算速度能力，本學(xué)期，我們學(xué)行了計(jì)算比賽，并評出一、二、三等獎(jiǎng)，通過比賽，引起了學(xué)生對計(jì)算的重視，同時(shí)，教師在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算速度，準(zhǔn)確率方面也做了一定的工作，取得了一些成績。

　　存在問題及方向：

　　1、成績差全級135名學(xué)生，*均分70分，合格率77%，優(yōu)生率18.5％與鎮(zhèn)*均相差分別分12.1分、16％、24.7％，相差太遠(yuǎn)。

　　2、計(jì)算能力不強(qiáng)，差生多。學(xué)生普遍計(jì)算能力差，差生面大，全級31人不合格，10分以下9人。

　　3、認(rèn)真鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　4、想方設(shè)法提高學(xué)生計(jì)算能力。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)13

　　在過去的一學(xué)期中我任教二年級的數(shù)學(xué)課。一學(xué)期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)**慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

　　一、積極落實(shí)素質(zhì)教育

　　堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)售貨員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，**了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；**思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

　　二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)

　　生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

　　2、上課。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識，是他們不再是“看客”。

　�。�2）及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

　�。�3）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，連成知識網(wǎng)。學(xué)生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

　　3、批改作業(yè)。

　　處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長期的工作，每天都不少于一個(gè)小時(shí)，針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生**作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

　　三、作業(yè)批改方面。在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)*的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、**學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

　　五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　六、取得了較好的成績。本學(xué)期，期末考試我班口算全部五顆星，錯(cuò)的最多的也只是三道題；綜合試卷除了一名同學(xué)粗心漏題丟分得了四顆星，其余同學(xué)均是五顆星，這位四顆星的同學(xué)卷面上完成的題準(zhǔn)確率都較高，十分可惜。

　　七、不足之處及今后的改進(jìn)措施。應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水*上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)14

　　回首本學(xué)期的教學(xué)工作，***苦有累、有甜有樂、有遺憾也有欣喜。

　　這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了二年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作。兩個(gè)班共有學(xué)生xx人。由于這些學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水*、道德素質(zhì)、教育觀念等都存在著較大的差異，通過一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自覺性明顯增強(qiáng)，尤其是二班的學(xué)生懂得怎樣自主學(xué)習(xí)了，上課能積極舉手回答問題，知道按老師的要求完成作業(yè)。經(jīng)過師生的共同努力，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)**慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。

　　為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，下面我將取得的成績和存在的問題、困惑兩個(gè)方面對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、取得的成績和經(jīng)驗(yàn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中探究知識的能力

　　波利亞說：學(xué)習(xí)任何知識的途徑是通過自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。低年級學(xué)生的思維以具體形象為主，針對這一特點(diǎn)，在本學(xué)期的教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，安排一定的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)到教學(xué)中的疑難點(diǎn)變得具體形象化。

　　在《**長度》中，學(xué)生通過用不同的測量工具測量不同物體的長，到用不同的測量工具測量同一物體的長，再到用同一測量工具測量同一物體的長的實(shí)踐操作活動(dòng)中體會(huì)到**長度單位的必要性。

　　在《角的初步認(rèn)識》中，學(xué)生通過做活動(dòng)角，體會(huì)到角的大小和角兩邊的長短沒有關(guān)系，而和角的兩邊**的大小有關(guān)。

　　在《乘法口訣表》的整理中，學(xué)生通過用自己制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進(jìn)行了整理，自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。

　　在《對稱圖形》中，學(xué)生通過撕、折、剪等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識了對稱圖形的特征。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，既提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生在活動(dòng)中感悟了新知，經(jīng)歷了知識的形成過程。

　　2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際教數(shù)學(xué)

　　小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實(shí)際相聯(lián)系，在教學(xué)中，我把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。

　　在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學(xué)中，用**奧運(yùn)會(huì)各國的金牌數(shù)作為教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)，即激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，在乘法口訣的教學(xué)過程中，用一個(gè)人有5個(gè)手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過程，又使學(xué)生明白了乘法口訣在生活中的應(yīng)用。在《統(tǒng)計(jì)》中，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己喜歡的小動(dòng)物，減少了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

　　3、重視學(xué)生學(xué)**慣的培養(yǎng)

　　***孔子云："少年局性，習(xí)慣之為常。"良好的習(xí)慣使人終身受益。正如培根所說："習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生！由于習(xí)慣的不同，它們不是造就一個(gè)人，就是毀滅一個(gè)人。"可見養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的。小學(xué)生由于年齡特征，其自身的某些不良行為習(xí)慣開始顯露和張揚(yáng)，此時(shí)，正需要我們對他們的習(xí)慣進(jìn)行校正和培養(yǎng)，養(yǎng)成一種有效的學(xué)**慣、

　　對于計(jì)算題，有的學(xué)生提筆就算，加上計(jì)算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，遇上相似或相近的數(shù)字、符號，往往出現(xiàn)運(yùn)算順序錯(cuò)誤，抄錯(cuò)符號或抄錯(cuò)數(shù)據(jù)。還缺乏良好的計(jì)算習(xí)慣，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算之后，先后順序搞不清楚。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣。認(rèn)真讀題，抓住關(guān)鍵字眼，找出已知條件，認(rèn)真分析，每道題至少讀兩遍，達(dá)到題意弄明白方可解答。

　　在單元檢測中，我常常遺憾的發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生錯(cuò)題的原因是沒有讀懂題目的意思，只要讓他自己再讀一讀，他就會(huì)很快的把這道題做對，就其原因?qū)W生和家長的看法相同，認(rèn)為是粗心造成的。

　　但深入分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，解題是一個(gè)過程，是學(xué)生動(dòng)用自己的知識儲(chǔ)備解決問題的過程，而讀題、審題就是在獲取信息，然后用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)處理信息的過程。針對這一情況，我重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)真讀題、認(rèn)真分析題目的能力。要求學(xué)生靜下心來讀通題目，劃出關(guān)鍵字詞，理解關(guān)鍵詞語的意思，明白所解答的問題之后再動(dòng)筆進(jìn)行解答。我還經(jīng)常就針對某一應(yīng)用題，交給學(xué)生如何分析題目的方法。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生對題目分析的能力都有不同程度的提高。

　　4、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

　　蘇霍姆林斯基說過："只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)**，而留下許多**支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。"這句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。

　　在每節(jié)課上，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課，一定要留足讓學(xué)生**支配的時(shí)間。教師要提出明確要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好去**學(xué)習(xí)，那該多好！當(dāng)然如何讓每一位學(xué)生充分利用好**時(shí)間，取得良好效果，這也是需要教師認(rèn)真研究的問題，關(guān)鍵在于教師的指導(dǎo)，在于長期的訓(xùn)練，讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)**慣。

　　二、存在的問題和困惑

　　1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。大部分家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其**發(fā)展，而個(gè)別家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)逐漸感失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績下滑。

　　2、同樣的教學(xué)內(nèi)容，在二班和五班兩部分學(xué)生的教學(xué)效果卻大不相同。在以后的教學(xué)中，要針對兩部分學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。尤其要激發(fā)二班學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、在教學(xué)中，新課后的練習(xí)如何設(shè)計(jì)才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。

　　由于本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個(gè)通病——粗心，有時(shí)我還不能熟練駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。我們不必為自己的成績而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)，是日積月累，厚積薄發(fā)。展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水*邁上新的臺(tái)階。我們要思考的是學(xué)生的受益終生。就讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力吧！

　　蘇州市有一位副*叫朱xx，他是全國的教育學(xué)教授，他主持了一項(xiàng)課題研究叫新教育實(shí)驗(yàn)。他主張：無限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對孩子失望；決不吝嗇老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請?zhí)煜滤�有的老師記住這樣一句話："你可以不是天才，但你可以成為天才的老師。"我們以此和各位老師共勉。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)15

　　這學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)**慣，取得了一定效果�，F(xiàn)小結(jié)

　　一、以課堂教學(xué)為核心

　　1、備課。我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。同時(shí)根據(jù)我去年對學(xué)生的了解在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。設(shè)計(jì)好難、般、簡單練習(xí)。

　　2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。例如在講把一截小棒截成5段需要幾分鐘這樣的競賽題時(shí)，我讓他們找根小棒自己截一截，這樣通過他們自己動(dòng)手得出結(jié)論。還有什么叫“*均分”、爬樓梯行都讓他們通過親自體驗(yàn)得結(jié)果，這樣學(xué)生體會(huì)到了自己獲得勞動(dòng)成果的樂趣，了解到數(shù)學(xué)就在我們身邊，同時(shí)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。接著，練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

　�。�2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。我采用新學(xué)的知識先第二天復(fù)習(xí)，接著隔三天以后再復(fù)習(xí)一次這樣逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。

　　（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。我做到一小節(jié)一整理；一單元整理一復(fù)習(xí)，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。這樣把所學(xué)的知識融合起來，既復(fù)習(xí)了舊知識又給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

　　3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，盡量只點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，實(shí)在自己找不出來的，我再去點(diǎn)撥，這樣增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生先**作業(yè)，然后小組合作探究。

　　4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生降低層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，多對他們提一些簡單的問題，讓他們感受到我能行，從而敢于回答問題，樂于思考。并為他們配個(gè)小老師，讓他們能隨時(shí)向小老師請教。

　　二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

　　運(yùn)用與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，緊緊圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)課堂教學(xué)出“趣、活、新”的教學(xué)情境。例如：我在教解決問題時(shí)，把它改成了一個(gè)活動(dòng)課，我先數(shù)出了42支粉筆，讓一組的9個(gè)同學(xué)每人拿走1**9支，然后讓二組的8個(gè)同學(xué)共拿走18支，請同學(xué)們幫我算一算，我現(xiàn)在還有多少支粉筆？這樣通過同學(xué)們親身參與活動(dòng)極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。還有在教克和千克的認(rèn)識時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都回家稱一稱自己有多重，并把千克和我們經(jīng)常用到斤聯(lián)系起來。農(nóng)村的孩子對雞蛋很熟悉，我讓他們回家掂掂雞蛋的重量，再告訴他們一個(gè)雞蛋大約是45克，還有利用學(xué)生感興趣的蘋果、梨等水果以及同學(xué)們熟悉的鉛筆、尺子硬幣等來認(rèn)識克。用學(xué)生家里養(yǎng)的豬、牛以及生活中常用到的洗衣粉、鹽等來認(rèn)識千克。這樣通過同學(xué)們親身體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們生活中從而極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了學(xué)生的眼、嘴和手，為學(xué)生的創(chuàng)造、操作、實(shí)驗(yàn)提供了更多的機(jī)會(huì)；使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

　　在工作中我還有很多不足的地方，今后我會(huì)揚(yáng)長避短，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出我最大的力量。

二年級數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典5篇（擴(kuò)展9）

——二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

　　總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：

　　一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

　　一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

　　第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注重營造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

　　第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

　　第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。針對不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時(shí)補(bǔ)救，做到有的放矢。

　　二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)

　　教學(xué)要面向全體學(xué)生。最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的`培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

　�。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

　�。ǘ�）做好課后輔導(dǎo)工作。同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)*、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通*臺(tái)，讓家長成為個(gè)性化教育的有力**。

　　三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果

　　（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生基本都能輕松地**完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯(cuò)誤。

　�。ǘ�）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大。

二年級數(shù)學(xué)小故事經(jīng)典5篇（擴(kuò)展10）

——二年級數(shù)學(xué)說課稿

二年級數(shù)學(xué)說課稿

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的二年級數(shù)學(xué)說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級數(shù)學(xué)說課稿1

　　一、 說教材：

　　1、 教材簡析：《東南西北》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元《方向與位置》中的起始課。本課通過對東南西北四個(gè)方向的簡單認(rèn)識，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)路線圖奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)明確指出，“窨歡是創(chuàng)新精神所需要的基本要素，沒有窨觀念，幾乎談不**何發(fā)明創(chuàng)造�！币虼耍瑥男�學(xué)會(huì)正確的辨別方向，建立初步的空間觀念，對人的發(fā)展是十分必要的。學(xué)好本課的意義自然不言而喻。

　　2、 教學(xué)目標(biāo)：(1)通過情境創(chuàng)設(shè)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在位置，知道地圖上的方向。(2)借助現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。(3)能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，在活動(dòng)與交流中獲得良好的情感體驗(yàn)。

　　3、 教學(xué)重難點(diǎn)

　　4、 (1)教學(xué)重點(diǎn)：給定東南西北中的一個(gè)方策，能準(zhǔn)確辨認(rèn)其余三個(gè)方向，會(huì)用東南西北描述物體所在位置。

　　5、 教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向。

　　二、 說老教法

　　本次教學(xué)活動(dòng)以游戲的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境，交流互動(dòng)、游戲活動(dòng)等既生活實(shí)際又具有實(shí)踐趣味性的方式構(gòu)建新知。融觀察實(shí)踐、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重學(xué)習(xí)方法和氣探究。

　　三、 說學(xué)法

　　數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出數(shù)學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)同生活的聯(lián)系，所以，我們強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，因此，本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察---發(fā)現(xiàn)---實(shí)踐---遷移的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、發(fā)現(xiàn)能力，還讓學(xué)生充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，、使學(xué)生全身心地設(shè)入到學(xué)習(xí)的過程中來。

　　四、 說教學(xué)過程

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一個(gè)簡單的、被動(dòng)的接受過程，而是學(xué)生體驗(yàn)探索、實(shí)踐活動(dòng)的過程，基于這一理念，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　(一) 游戲活動(dòng)，導(dǎo)入新課俗話說：興趣是最好的老師，人民**課一開始，我就抓游戲住學(xué)生喜歡游戲的心理，讓學(xué)生在游戲中輕松、愉快的完成“上下、左右、前后”的復(fù)習(xí)。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)舉又為下面的學(xué)習(xí)做好了知識鋪墊和心理準(zhǔn)備。

　　(二) 實(shí)際觀察、感受方位

　　在這一環(huán)節(jié)我主要是從“你知道太陽是從哪個(gè)方向升起來的嗎?”誰說：你是怎么找到東的?“”你還能找到其它三個(gè)方向嗎?“為引子，從而引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，辯認(rèn)學(xué)校的四個(gè)方向，并和同伴找一找，說一說這四個(gè)方向都有些什么。最后讓學(xué)生隨意轉(zhuǎn)身，面向各個(gè)方向指指說說。如”我面向東，我的后面就是西，左面是南，右面是北等等。在這一 環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的思考探索的時(shí)間和空間充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，體現(xiàn)了學(xué)生和合作與互助，培養(yǎng)了自主探索的精神。

　　(三) 室內(nèi)辯認(rèn)，學(xué)以致用。

　　基于學(xué)生愛玩、愛動(dòng)、喜歡游戲的特點(diǎn)，我在這一環(huán)節(jié)回歸生活、玩中強(qiáng)化中高計(jì)了“我說你做”的游戲如：讓同學(xué)們面朝()面，后面是()左面是()，右面()這是為后面學(xué)習(xí)地圖方向做準(zhǔn)備。

　　其次，我讓學(xué)生玩“超級模仿秀”的游戲，如：學(xué)青蛙向南蹦兩步;面向西學(xué)公雞邁幾步;超凡脫俗東扮孫悟空;向北點(diǎn)點(diǎn)頭等。讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來，在興奮、愉悅的氛圍中感情辯論方向。

　　(四) 整理記錄，實(shí)現(xiàn)遷移。

　　在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在沒有老師的指導(dǎo)下，通過自己動(dòng)手繪制學(xué)校地圖，由于繪制的地圖方向不一致，人們難以根據(jù)地圖找到要去的地方而產(chǎn)生問題，從而引導(dǎo)學(xué)生得出：必須有**的方向才使人們看得懂地圖，不會(huì)混亂。在這一問題矛盾的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生觀察、討論，最后得出：地圖上的方向是上北、下南、左西、右東。明白了地圖上的規(guī)定，再讓學(xué)生根據(jù)這一規(guī)定對自己繪制的地圖進(jìn)行修改，實(shí)現(xiàn)了從實(shí)際方向向地圖方向的遷移，注重了對學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法的探究。

　　(五) 玩中練習(xí)，拓展應(yīng)用。

　　方向知識來源于生活，應(yīng)用于生活。課堂上的學(xué)習(xí)很不夠，需要在生活中觀察、應(yīng)用，才能真正掌握。所以在第五環(huán)節(jié)體驗(yàn)收獲、拓展延伸中，我設(shè)計(jì)了森林之家這一情境練習(xí)。首先對學(xué)生提出問題：你能從圖中找到小動(dòng)物的家嗎?你是怎樣找到的?其次讓學(xué)生說說：想去哪只小動(dòng)物家?該怎樣走?這樣鞏固了學(xué)生對地圖上方向的認(rèn)識。最后的課堂總結(jié)讓學(xué)生說說學(xué)會(huì)了什么?有什么好處?并鼓勵(lì)學(xué)生搜集辨別方向的方法，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，使學(xué)生帶著問題走出課堂，正所謂“課雖盡，思未了�！�

　　整節(jié)棵由各種活動(dòng)貫穿其中，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)學(xué)的生活性，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的**者、引導(dǎo)者與合作者，數(shù)學(xué)教學(xué)必須以學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)等新日環(huán)食，使學(xué)生大氣學(xué)、樂學(xué)、讓學(xué)生在歡愉、愉悅的氛圍中獲得大量的知識，提高各種能力。

二年級數(shù)學(xué)說課稿2

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版二年級下冊第四單元“表內(nèi)除法的整理與復(fù)習(xí)”一課。

　　本節(jié)課教材安排的內(nèi)容是把前面所學(xué)習(xí)的除法算式整理成表，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律。整理復(fù)習(xí)這一內(nèi)容可以幫助學(xué)生回顧與反思所學(xué)知識，使之系統(tǒng)化，并且這一節(jié)課又是后面學(xué)習(xí)較復(fù)雜的多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

　　因此，根據(jù)這一內(nèi)容在教材中的地位，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)。

　　1.基礎(chǔ)知識目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷除法算式的整理過程，體驗(yàn)整理、歸納的思想方法，進(jìn)一步提高利用乘法口訣求商的能力。

　　2.能力訓(xùn)練目標(biāo)：培養(yǎng)有序思維能力。

　　3.創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的能力。

　　4.個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)：養(yǎng)成自覺整理知識的良好習(xí)慣。

　　為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合二年級學(xué)生分析綜合、抽象概括能力不是很強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要選定引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，將整個(gè)教學(xué)過程安排在以下三大活動(dòng)中。

　　活動(dòng)1：激發(fā)興趣，引導(dǎo)探究;

　　活動(dòng)2：觀察分析，拓展應(yīng)用;

　　活動(dòng)3：課后實(shí)踐，延伸興趣。

　　下面我具體談一談這節(jié)課的教學(xué)過程。

　　活動(dòng)1：激發(fā)興趣，引導(dǎo)探究

　　小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊說課稿《表內(nèi)除法的整理與復(fù)習(xí)》：整堂課以很多的除法算式要參加家族會(huì)議的情境導(dǎo)入新課。由于算式太多，會(huì)議現(xiàn)場亂糟糟的，怎樣才能有秩序地入座呢?這一擬人化的問題能激起學(xué)生整理這些算式的欲望。接下來，師生共同交流，歸納出按商相同、除數(shù)相同、被除數(shù)相同的方法進(jìn)行整理，進(jìn)而學(xué)生4人一組在小組內(nèi)選擇自己最喜歡的方法進(jìn)行整理，最后展示整理的結(jié)果。估計(jì)這三種方法都會(huì)有學(xué)生選擇。為了培養(yǎng)學(xué)生的有序思維，在展示時(shí)，我特意選擇兩張都是按商相同進(jìn)行排列的除法表格，其中一張既按商相同進(jìn)行了排列，還將除數(shù)按照從小到大的順序進(jìn)行了排列;另外一張表格中的除數(shù)在每一列中都是無序排列。學(xué)生在對比的過程中，體驗(yàn)到既要按商相同進(jìn)行排列，還可以在每一列中將除數(shù)按從小到大的順序進(jìn)行排列。最后引導(dǎo)學(xué)生對整理的方法進(jìn)行優(yōu)化。通過操作，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)按商相同的方法進(jìn)行整理比較簡便。

　　這一活動(dòng)安排為4個(gè)小環(huán)節(jié)，目的是激發(fā)學(xué)生整理知識的欲望，讓學(xué)生經(jīng)歷自主整理知識的過程，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)2：觀察分析，拓展應(yīng)用

　　這一活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生通過橫向、縱向等多角度進(jìn)行觀察、比較，發(fā)現(xiàn)表內(nèi)除法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系以及其中蘊(yùn)涵的規(guī)律，給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們盡情地表達(dá)自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。這樣課堂才會(huì)不斷閃現(xiàn)智慧的火花，產(chǎn)生思維的碰撞。學(xué)生通過自主交流會(huì)發(fā)現(xiàn)：豎著看，當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)商是1，每一豎列的商相同;被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘一個(gè)相同的數(shù)，商不變。橫著看，當(dāng)一個(gè)數(shù)除以1還得原數(shù);每一橫排的除數(shù)都相同。這樣，知識讓學(xué)生自己整理。規(guī)律讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)愈來愈濃。

　　為了讓學(xué)生感知這些規(guī)律的價(jià)值，緊接著，我便安排學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決問題。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四個(gè)有層次的問題。

　　1.()÷()=1。

　　這道題是讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行發(fā)散性思維的練習(xí)。教師還可以將知識進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生說出表內(nèi)除法以外的等于1的算式，既能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，又能培養(yǎng)不完全歸納概括的能力。

　　2.()÷5=()。

　　在這一題中，學(xué)生可以根據(jù)5的乘法口訣按照被除數(shù)從小到大的順序來填，還可以將知識進(jìn)行拓展。個(gè)別學(xué)生可能填出50÷5=10、55÷5=11等這些表內(nèi)除法以外的算式。這一題既能鞏固用乘法口訣求商的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

　　3.6÷2=3：

　　(6×3)÷(2×3)=();

　　(6×4)÷(2×__)=3。

　　結(jié)合前面所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，這一題滲透了要到四年級才學(xué)習(xí)的商不變的性質(zhì)，并且有意識地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的逆向思維能力。這里不要求每一位學(xué)生都掌握，只要能感悟到這一性質(zhì)就行。

　　4.生活中的應(yīng)用。

　　1瓶鈣片24片，1個(gè)小朋友吃，每天吃3片，可以吃多少天?

　　2瓶同樣的鈣片，2個(gè)小朋友吃，每人每天吃3片，可以吃多少天?

　　接著要求學(xué)生自己往下編，3瓶同樣的鈣片呢?

　　這一題是用商不變的性質(zhì)解決生活中的實(shí)際問題，主要是培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，也只需要學(xué)生能有所感悟就行了，不要求全面掌握。

　　活動(dòng)3：課后實(shí)踐，延伸興趣

　　為了發(fā)散學(xué)生思維，為學(xué)生提供一個(gè)自主創(chuàng)造的*臺(tái)，在課后作業(yè)的布置中，我讓學(xué)生選擇其他不同的方法親自動(dòng)手制作“表內(nèi)除法”表。對于學(xué)生的課外作業(yè)，我會(huì)抽時(shí)間將他們的優(yōu)秀作品進(jìn)行分析并展示，讓他們有成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　在這三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)中，可以說學(xué)生一直處在思考的狀態(tài)，每個(gè)活動(dòng)對學(xué)生來說既有趣味性又有探索性。

　　整堂課我的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維過程，學(xué)生經(jīng)歷了整理知識、自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體驗(yàn)到了應(yīng)用規(guī)律解決問題的樂趣，學(xué)會(huì)了整理和歸納知識的方法。

二年級數(shù)學(xué)說課稿3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元《認(rèn)識圖形》中的第一課時(shí)《認(rèn)識角》

　　教材分析：

　　我們都知道角是數(shù)學(xué)“空間與圖形”領(lǐng)域中一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)性知識，諸多*面圖形的特征和性質(zhì)，以及幾何中的一些定理、公式常用角進(jìn)行描述，可見角在我們的生活當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步地認(rèn)識了長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物開始，逐步抽象出角的幾何圖形，通過學(xué)生的實(shí)際操作，加深他們對角的認(rèn)識。學(xué)生能熟練地掌握這部分內(nèi)容將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析：

　　對于學(xué)生來說，在認(rèn)識角之前，已經(jīng)具備了有關(guān)角的感性經(jīng)驗(yàn)。但是，低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是以具體的形象思維為主，抽象思維能力較低。這部分內(nèi)容對于二年級學(xué)生來說比較抽象，接受起來較為困難。為了幫助學(xué)生更好的認(rèn)識角，形成角的表象。我設(shè)計(jì)了一些貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)過**思考，合作探究去認(rèn)識角，發(fā)現(xiàn)角。從而感受到生活中處處有角。

　　教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確立：

　　1、 結(jié)合生活情境，感受生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、 通過找一找、摸一摸、比一比等活動(dòng)讓學(xué)生直觀地認(rèn)識角，感受角的大小。

　　3、 讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程，建立初步的空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維。

　　由于學(xué)生對角的認(rèn)識還只是借助于實(shí)物停留在感性認(rèn)識階段，對角缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生初步地認(rèn)識角。教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生探索角的大小與什么有關(guān)。

　　教法與學(xué)法：

　　在本節(jié)課的教學(xué)中我努力做到教法和學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合，使全體學(xué)生都能參與探索新知的過程。整節(jié)課將觀察、操作、演示、討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過找一找、摸一摸、玩一玩、比一比、等實(shí)踐活動(dòng)加深體驗(yàn)、掌握知識、形成技能。并充分發(fā)揮了多**的優(yōu)勢，把靜態(tài)的課本材料變成動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，通過形象生動(dòng)的教學(xué)**吸引學(xué)生的***，把外在可見和內(nèi)在不可見的角印在腦子里，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)流程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍內(nèi)迫切地想知道角的有關(guān)知識，同時(shí)也感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　2、聯(lián)系生活，探索新知

　　認(rèn)識角是本節(jié)課的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)我認(rèn)為要想讓學(xué)生較好地掌握角的有關(guān)知識，關(guān)鍵是要重視學(xué)生的動(dòng)手操作，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)：找一找、摸一摸、畫一畫、練一練。讓學(xué)生在具體的操作中積累豐富的感性材料，對角的認(rèn)識由實(shí)物抽象出圖形。加深了學(xué)生對角的理性認(rèn)識。

　　3、動(dòng)手操作，比較角的大小

　　探索角的大小與什么有關(guān)是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我做了如下設(shè)計(jì)： 讓學(xué)生張合活動(dòng)角，感受從靜態(tài)中的角過渡到動(dòng)態(tài)中的角的過程。通過張合活動(dòng)角學(xué)生不僅能感受到角有大小，而且還感受到了角的大小與角兩邊**的大小有關(guān)。然后再比較活動(dòng)角，看哪個(gè)角大？ 通過猜想、演示、驗(yàn)證，得出結(jié)論，角的大小與邊的長短無關(guān)，而與角兩邊**的大小有關(guān)。

　　4、回歸生活，了解角的應(yīng)用

　　數(shù)**系生活，數(shù)學(xué)回歸生活，解決實(shí)際問題�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境�！北竟�(jié)課教學(xué)中教師多處讓數(shù)學(xué)問題聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，如讓學(xué)生找生活中的角，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我身邊。課尾教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。如挖土機(jī)、剪刀的工作過程中都由于有角度的變化從而解決了實(shí)際問題，教師還讓學(xué)生找出一些角的大***在生活中的應(yīng)用，達(dá)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。

二年級數(shù)學(xué)說課稿4

　　《猜一猜》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材第三冊《數(shù)學(xué)廣角》的內(nèi)容，是繼排列、組合之后的又一堂滲透數(shù)學(xué)思想方法的新增課程，是學(xué)生接觸邏輯推理的第一堂課。邏輯推理是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生邏輯推理能力的良好素材。兒童在生活里，已經(jīng)積累了一些合情的知識經(jīng)驗(yàn)，自己不過沒有意識到這是推理的內(nèi)容而已。整個(gè)小學(xué)階段學(xué)生的邏輯思維只能是初步的，需要讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望。

　　因此我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

　　3、體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和探索數(shù)學(xué)的興趣。

　　對于課的目標(biāo)和重難點(diǎn)的理解，在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，接下去我就來說說自己每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖

　　第一層次：激趣引入

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用動(dòng)畫人物激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。動(dòng)畫人物柯南是推理的高手，也是學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物，以他引入課題，使學(xué)生對這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，情緒高漲，為接下去的學(xué)習(xí)打好了感情基礎(chǔ)。

　　第二層次：在游戲中猜測，在猜測中習(xí)得

　　愛動(dòng)是孩子的天性，游戲是孩子的最愛。游戲教學(xué)以其內(nèi)在的趣味性誘發(fā)兒童潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟動(dòng)和調(diào)節(jié)兒童參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的輕松與愉悅。因此在這一層次中為了讓學(xué)生能夠很好地掌握猜地方法，我設(shè)計(jì)了三次猜的游戲，使學(xué)生在循序漸進(jìn)的猜之中掌握猜的技巧：

　　第一次猜我設(shè)計(jì)猜書的情境，讓學(xué)生從瞎猜——給出一個(gè)條件的猜——給出兩個(gè)條件的猜，從而讓學(xué)生明白猜也不是亂猜的，要有依據(jù)的猜，才能一次性猜對。

　　第二次猜是在第一次猜的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過猜左右手的游戲明了猜測時(shí)一定要有明確和完整的提示語，并且通過學(xué)生出題讓老師猜，同學(xué)出題讓同學(xué)猜這兩個(gè)環(huán)節(jié)來鞏固猜兩樣?xùn)|西的技巧。

　　第三次猜是在第二次猜的基礎(chǔ)上增加一樣?xùn)|西讓學(xué)生猜，先是不出示第三個(gè)提示讓學(xué)生猜，學(xué)生猜不出來后再出示第三個(gè)提示，又一次讓學(xué)生明白提示語的重要性。同時(shí)在學(xué)生講情思路之后，我又出示一張表格進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生明白原來自己的想法可以用一張表格清楚的表示出來，給學(xué)有余力的學(xué)生一個(gè)思考的好方法。在這一層次中最后還對猜兩樣和三樣進(jìn)行了比較，學(xué)生從比較中知道這兩種猜的聯(lián)系，從而在做題時(shí)能夠?qū)⑷龢愚D(zhuǎn)化為兩樣來做。

　　這三次猜，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生置身于一定的情境中，調(diào)用各種感官去體驗(yàn)、感受;只有注重實(shí)踐，多創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的、具體形象的問題情境，才能填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的不足，從而促進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)獲得成功。

　　第三層次：鞏固拓展

　　通過幫助柯南破案，猜節(jié)目這些學(xué)生比較喜歡的題目幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固，同時(shí)在鞏固中加以拓展和提升。

　　總而言之，在設(shè)計(jì)的過程中我試圖通過游戲使學(xué)生能夠?qū)W得一種思考方法，但是在實(shí)際操作中，我對學(xué)生得語言訓(xùn)練卻做的不是很好，如何指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生能夠完整說出推理過程還是我今后要注意得地方。

二年級數(shù)學(xué)說課稿5

　　一、說教材。

　　加法估算是蘇教版教材第四冊的內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和初步的估算技能”；日常生活中解決實(shí)際問題往往不要求得出精確的結(jié)果，只要知道得數(shù)大約是多少就可以了，這就需要估算；學(xué)習(xí)估算還可以幫助學(xué)生進(jìn)行口頭驗(yàn)算建立數(shù)感；為今后學(xué)習(xí)減法、乘法、除法估算打好基礎(chǔ)。

　　在教學(xué)口算、筆算的同時(shí)也教學(xué)估算，在以前的練習(xí)中也散落著一些估算的習(xí)題，只是口頭的練習(xí)沒有書面表達(dá)。加法估算是要求學(xué)生理解求和估算的方法，并會(huì)用算式表示計(jì)算的過程和結(jié)果。因此本節(jié)課我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識技能：經(jīng)歷探索加法估算方法的過程，理解并學(xué)會(huì)加法估算方法，認(rèn)識“≈”，會(huì)用“≈”表示估算的結(jié)果。

　　2、能力目標(biāo)：體會(huì)估算在日常生活中的作用，增強(qiáng)估算的意識和能力。

　　3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識以及增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解加法估算的方法，并學(xué)會(huì)用“≈”表示估算的結(jié)果。

　　二、說教法和學(xué)法。

　　計(jì)算類的課大體說來較為單調(diào)和枯燥，二年級學(xué)生的自制能力也不強(qiáng)，重復(fù)的練習(xí)會(huì)使學(xué)生疲勞，因此在課堂上充分利用多**，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的購物情境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；開展學(xué)生樂于參與的猜價(jià)格游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)了不同層次的問題，利用學(xué)生的好勝心，層層深入。在**寬松的氣氛中，從貼近生活的購物情境里感受估算在日常生活中的應(yīng)用和自主探索加法估算的方法，從而達(dá)到增強(qiáng)估算意思和能力的目的。

　　三、說過程。

　　根據(jù)自己對教材的分析和對學(xué)生的了解，準(zhǔn)備分三步來實(shí)現(xiàn)我的設(shè)想。

　　（一）鋪墊溝通。（用時(shí)8分左右）

　　教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水*和已有的知識經(jīng)驗(yàn)之上，溝通已有的知識，為下面的估算求和作好準(zhǔn)備；學(xué)生都有好勝的心理，猜一猜是學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)，通過猜測商品的價(jià)格，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　�。ㄍ瑢W(xué)們：我的朋友剛來深圳工作，租了房子要買一些小電器以下是她打算買的幾種商品，你們能猜一猜它們的價(jià)格嗎？）

　　教師出示四件商品，分別是電話208元；臺(tái)燈196元；電鈑煲303元；微波爐299元。四件商品是因?yàn)樗膫�(gè)大組準(zhǔn)備的，盡可能地讓更多的學(xué)生參與游戲。教師先說商品的價(jià)格接近是幾百元，再讓學(xué)生猜。學(xué)生猜，教師板書并歸類。

　　1、**：我們說208接近200元，還可以怎么說？（大約，差不多）

　　2、**：你能用一個(gè)式了表達(dá)嗎？

　　教學(xué)約等號的讀法的寫法。

　�。ǘ�）體驗(yàn)應(yīng)用。（用時(shí)14分左右）

　　猜測出各商品的價(jià)格后，接著出示問題。想買一部電話和一個(gè)電鈑煲大約需要幾百元？學(xué)生自主解答并與同學(xué)交流，師生共同找到如何用算式表達(dá)思考的過程和結(jié)果，教師板書并讓學(xué)生充分展示自己的個(gè)性。

　　本環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，本著讓學(xué)生自主參與全過程的新理念，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂處，體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。老師不是把方法直接教給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己嘗試用算式表達(dá)，師生共同尋找最好的表達(dá)方法，

　�。ㄈ�）鞏固發(fā)展。（16分左右）

　　1、充分利用現(xiàn)有的例題資源接著出示問題，四個(gè)問題同時(shí)出示，**思考，全班交流。

　　讓學(xué)生選擇有用的信息解決相關(guān)的問題，加深理解加法估算的方法，體驗(yàn)估算與實(shí)際計(jì)算的不同，同時(shí)也提高學(xué)生解決問題的能力。四個(gè)問題同是呈現(xiàn)是考慮到每一個(gè)學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都在思考，有不同層次的收獲。

　　2、書上練習(xí)，根據(jù)時(shí)間靈活處理。

　　3、小結(jié)：

　　全課的小結(jié)是一個(gè)提升的過程，讓學(xué)生思考、表達(dá)自己的想法，把所學(xué)的知識內(nèi)化，估算是一種粗略的計(jì)算，但它需要細(xì)心的觀察，理智的判斷，讓學(xué)生在不經(jīng)意建立數(shù)感。

　　四、說反思。

　　低年級的數(shù)學(xué)課，計(jì)算站很重的比例，但計(jì)算課又因?yàn)閷W(xué)生的速度差異，很不好調(diào)控，常常是自己都難讓自己滿意。本課是先說再上，在實(shí)施的過程中沒有完成預(yù)設(shè)的練習(xí)，效果還不錯(cuò)。

　　首先一切的準(zhǔn)備都是值得的，在細(xì)節(jié)方面的處理顯得從容有度；根據(jù)不同層次的學(xué)生，問題設(shè)計(jì)大氣些，開放些，課上程度好的學(xué)生沒閑著，較差的學(xué)生也有了足夠的時(shí)間思考最基本的問題；整體來說自己基本滿意。但要上好計(jì)算類的課，還有需要更多的探索。

二年級數(shù)學(xué)說課稿6

　　首先我對教材進(jìn)行簡單的分析：本節(jié)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書上冊第68頁《軸對稱圖形對稱》。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些*面圖形的特征形成一定空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對于低年級的學(xué)生來說對稱的現(xiàn)象并不太熟悉，因此教材在編寫時(shí)注重直觀性和可操作性，呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是通過蝴蝶、蜻蜓、樹葉、臉譜的實(shí)物圖，讓學(xué)生觀察，引出對稱的概念，為了能幫助學(xué)生順利理解軸對稱現(xiàn)象，找準(zhǔn)并會(huì)畫對稱軸。

　　在理解教材的基礎(chǔ)上我把原教材進(jìn)行靈活的調(diào)整，力求體現(xiàn)新知識的層次與深度，將主題圖蝴蝶、臉譜等圖案揉合貫穿于每個(gè)環(huán)節(jié)中。依據(jù)從具體到抽像的認(rèn)知規(guī)律，以及兒童心理特征，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、實(shí)物操作，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象。能判斷出哪些東西是對稱的，并能找出它們的對稱軸，學(xué)會(huì)畫對稱軸。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究，觀察，比較和概括的能力，以及小組合作意識，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流，學(xué)習(xí)，互動(dòng)。

　　3、情感目標(biāo)：通過情境畫面的引入，滲透愛國教育和審美教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；也讓學(xué)生感受到對稱的美，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

　　4、評價(jià)目標(biāo)：用評價(jià)來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)他人、評價(jià)自己，建立自信。

　　本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，理解什么是對稱。

　　接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法：

　　新課標(biāo)指出：教無定法，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水*和已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對于低年級的學(xué)生來說他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定。知識和思維都有一定的局限性。多數(shù)學(xué)生操作，口述，思考未能很好的有機(jī)結(jié)合，缺乏有序性和準(zhǔn)確性。針對這種情況，我注重豐富學(xué)生對形象的感受和認(rèn)知，聯(lián)系實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)問題情景，采用：直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、操作發(fā)現(xiàn)法來**學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索，獲得知識。

　　有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的依賴模仿與記憶，而是一個(gè)有目的的主動(dòng)建構(gòu)知識的過程。為此我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在本節(jié)課中我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：動(dòng)手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法。讓他們在議一議，剪一剪，折一折，說一說，畫一畫，拼一拼等一系列活動(dòng)中感知對稱的特征。

　　以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、實(shí)際操作，初步感知軸對稱圖形

　　師：孩子們，老師這里有剪刀、彩紙和筆，我能用他們給大家?guī)�來新的朋友，大家想知道他是誰嗎？請大家稍等一會(huì)兒，老師就把他請出來。

　　師：大家看，他來了。（把小女孩打開）猜猜他是誰？（小女孩）

　　師：我再請來一位好朋友（剪熱帶魚），看（貼在黑板上）。老師這還有幾個(gè)這樣的朋友。我們一起來看看。

　　師：你知道老師剪出的這些朋友形狀有什么特點(diǎn)嗎？

　　師：我們怎么知道他的兩邊是不是一樣呢？（生可能答：將圖形對折。）

　　師：看前面，能看到另一面嗎？反過來這面呢？這兩邊哪一邊也不多，哪一邊也不少，這就說明這兩邊是完全重合的，我們就說這兩邊是對稱的。像這樣對折后兩邊完全重合在一起的圖形，就叫做軸對稱圖形。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)軸對稱圖形的世界，來認(rèn)識軸對稱圖形。

　　二、動(dòng)手操作，認(rèn)識軸對稱圖形

　　師：老師看出來了，大家都躍躍欲試，也想來剪一剪。老師就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你們也剪一個(gè)軸對稱圖形。不過動(dòng)手之前，請同學(xué)們先來想一想，你打算剪一個(gè)什么樣的軸對稱圖形？你想用什么方法來剪呢？（生思考）

　　師：很多同學(xué)都想出了自己的方法，誰愿意把自己的想法告訴大家呢？

　　師：對，要先畫下來整個(gè)圖形嗎？

　　生：要先畫下來圖形的一半。

　　師：老師的想法也和大家的一樣。我們要剪花街先畫下滑的一半，要剪樹葉就畫下樹葉的一半。我們看誰剪的軸對稱圖形最與眾不同，速度還很快。如果你剪得很認(rèn)真，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆五角星。準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在開始。

　�。ㄉ鷦�(dòng)手剪，師邊巡視指導(dǎo)邊發(fā)五角星。）

　　師：老師看到了，許多同學(xué)都剪好了。那你怎么樣讓大家知道你剪得是軸對稱圖形呢？

　　生：可能答：把它對折一下，看看他的兩邊是不是完全重合。

　　師：說得好，現(xiàn)在就讓我們同桌互相檢驗(yàn)一下看看他剪得是不是對稱圖形。如果不是，請幫他修改一下。（同桌間互相檢驗(yàn)）

　　展示生成資源：

　　師：好�，F(xiàn)在我們每個(gè)人的桌面上都有一個(gè)美麗的軸對稱圖形了，把你的作品先露一半讓大家想想可能是什么圖形？再全部展開貼在黑板上。

　　師：同學(xué)們的手可真巧，能在這么短的時(shí)間內(nèi)剪出這么多各式各樣漂亮的軸對稱圖形，老師真為您們感到驕傲。你最喜歡哪一個(gè)軸對稱圖形呢？

　　師：老師也很喜歡這些軸對稱圖形。同學(xué)們，雖然你們剪得軸對稱圖形的形狀不一樣，但他們身上都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你找到了嗎？

　　師：這條折痕是一條什么樣的線？

　　生：是直直的線。

　　師：你觀察的真仔細(xì)。那么這條折痕所在的這條直直的線就是這個(gè)軸對稱圖形的對稱軸。

　　師：請同學(xué)們看一看（教師板演畫對稱軸的過程），畫對稱很軸的時(shí)候要注意什么呢？

　　生：要畫直。

　　師：你說得很對，想要畫直，就要用到什么呀？

　　生：直尺。

　　師：非常好。還有其他要注意的嗎？

　　生：要化成虛線。

　　師：對。同學(xué)們再來看看它的上下兩邊，因?yàn)閷ΨQ軸是經(jīng)過折痕的直直的線，我們畫的時(shí)候還要再出點(diǎn)頭�，F(xiàn)在老師把我剛剪得軸對稱圖形的對稱軸畫下來。請你幫老師看一下，老師畫得對嗎不對。（師范畫用動(dòng)作提示學(xué)生要用尺）

　　師：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)真是太棒了。有幾個(gè)小圖形知道你們表現(xiàn)得這出色，也想來祝賀你們呢？快從信封里把他們請出來吧，擺到桌子上。

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，他們是不是軸對稱圖形？

　　生：是。

　　師：剛才我們是用眼睛觀察的方法判斷的，雖然這種方法很快，也很直觀，但不一定很準(zhǔn)確。我們還可以用什么方法來檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

　　生：對著的方法來檢驗(yàn)。

　　師：那我們快動(dòng)手檢驗(yàn)一下吧。（生動(dòng)手操作）

　　師：好，讓我們分別來看一看。蜻蜓（課件演示對折過程），是軸對稱圖形嗎？

　　師：那就請你把它放回信封里。依次對蝴蝶、臉譜和樹葉進(jìn)行驗(yàn)證。

　　師：老師很高興大家很快就放好了。除了我們剛才看到的這些，在生活中，還有好多圖形都是軸對稱圖形呢。你能舉例子嗎？

　　師：正方形、長方形是我們學(xué)過的*面圖形。

　　師：誰還能舉例子。（生回答）

　　師：同學(xué)們，你們能舉出這么多例子，說明你們*時(shí)都是善于觀察的好孩子。

　　三、鞏固練習(xí)，加深理解

　　1、判斷下圖是不是軸對稱圖形，并畫出對稱軸。（學(xué)生**完成）

　　（師用實(shí)物投影展示一生的答案）你的答案和他的一樣嗎？

　　師：那我們畫的時(shí)候要注意把它畫正。

　　師：請同學(xué)們看一看。它可不止有一條對稱軸呢？請仔細(xì)看看。（學(xué)生觀察）

　　師：你可以用老師剛才獎(jiǎng)勵(lì)你的五角星動(dòng)手折一折，比一比，看看你能找到五角星的幾條對稱軸，都在哪里。也可以同桌之間合作尋找。（動(dòng)手操作）

　　師：請你用手勢表示一下你找到了幾條對稱軸？還有同學(xué)到了5條對稱軸。（課件演示）

　　師：通過找五角星的對稱軸，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　師：有的軸對稱圖形不止一條對稱軸。他可能左右對稱，也可能是上下對稱，也有可能是斜著對稱。所以我們判斷軸對稱圖形或?qū)ΨQ軸時(shí)，可要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，各種情況都要考慮到。

　　師：為什么大家都沒有給1畫對稱軸呢？

　　2、找正方形和長方形的對稱軸。

　　3、師：看來同學(xué)們已經(jīng)和軸對稱圖形交上好朋友了。下面做咱們來做一個(gè)猜字游戲。師：同學(xué)們真聰明，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，最后來欣賞一下美麗軸對稱圖形。

　　4、欣賞軸對稱圖形

　　四、課堂小結(jié)：

　　其實(shí)生活中還有許許多多美麗的軸對稱圖形。希望你們能用發(fā)現(xiàn)美的眼睛在大千世界里發(fā)現(xiàn)更多美麗的軸對稱圖形。

二年級數(shù)學(xué)說課稿7

　　一、說教材

　　本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是北師版二年級上冊第36頁“分糖果”，它是在學(xué)生掌握了*均分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這是第三次“分一分”的活動(dòng)，分的數(shù)量比較多，一次分得一樣多對學(xué)生來說是有困難的，需要通過幾次來分步完成，這一活動(dòng)也為學(xué)生學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、通過對大數(shù)目的物品進(jìn)行*均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。

　　2、體驗(yàn)用表格記錄*均分的過程獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　3、經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。

　　重點(diǎn)：大數(shù)目物品進(jìn)行*均分的具體操作

　　難點(diǎn)：表格記錄

　　二、教材處理

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，先按照智慧老人建議的辦法，動(dòng)手分一分，然后請同學(xué)向全班同學(xué)介紹分的過程，教師到表格上，進(jìn)行如何做記錄的示范，再請大家把自己分的過程記錄到表格中，學(xué)會(huì)如何記錄，最后，全班體驗(yàn)交流分法的多樣化和結(jié)果的一致性。不管學(xué)生采用的是哪一種方法，只要符合規(guī)律，都給充分的肯定，尊重了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，使學(xué)生從中體會(huì)到成功的喜悅，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　三、說教法、學(xué)法

　　1、復(fù)習(xí)鋪墊，使學(xué)生領(lǐng)悟利用舊知學(xué)習(xí)新知的學(xué)習(xí)方法，溝通知識間的聯(lián)系。

　　2、情境激趣、導(dǎo)人課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、通過主題圖的演示，學(xué)生的動(dòng)手操作、小組的合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)分法的多樣性。并能用語言表述分東西的過程。

　　4、最后，通過數(shù)學(xué)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)進(jìn)行*均分的活動(dòng)。

　　四、說教學(xué)過程

　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)人、引入課題

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，總是要利用他已有的知識、技能、經(jīng)驗(yàn)。抓住新舊知識的聯(lián)系，設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)，能使學(xué)生已有的知識、技能、經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步的鞏固和充實(shí)，又能激勵(lì)學(xué)生應(yīng)用遷移、類推規(guī)律，主動(dòng)探索新知，本課中我運(yùn)用所學(xué)知識為學(xué)生體驗(yàn)大數(shù)目的*均分做鋪墊。

　　(二)情境激趣、問題探究

　　1、利用本課主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、并根據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手分一分，要求學(xué)生拿出20根小棒，代替糖果，桌上擺5個(gè)圓片**5個(gè)小朋友，分一分，并把分得的結(jié)果記錄數(shù)學(xué)書36頁的表格中。

　　**學(xué)生匯報(bào)

　　請不同分法的學(xué)生演示分的過程，并說明自己是怎樣分的。

　　3、教師小結(jié)：不論用什么方法、不論分幾次，最后結(jié)果都是每個(gè)小朋友分得4塊糖。

　　(三)、體驗(yàn)感悟

　　小組活動(dòng)，教師出示題目，把50根小棒*均分給你們小組的同學(xué)。

　　1、說一說，可以怎么分

　　2、分一分，把分的過程記錄下來。

　　(四)、實(shí)踐應(yīng)用

　　**分豆子的游戲，以小組為單位，每人抓一把豆子。先*均分2份，得2分，再*均分3份，得3分，看誰分的高。

　　教師巡視

　　(五)、全課小結(jié)

　　通過本課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?

二年級數(shù)學(xué)說課稿8

　　一、說教材

　　我說的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊的有余數(shù)的除法。

　　有余數(shù)的除法，是從表內(nèi)除法向表外除法過渡的橋梁，是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。從教材上看，內(nèi)容籠統(tǒng)，概念性強(qiáng)。從同學(xué)方面看，同學(xué)剛學(xué)過表內(nèi)除法，比較習(xí)慣用乘法口訣來求商，而有余數(shù)的除法不能直接從乘法口訣中求商，要用豎式計(jì)算，但對于豎式每一步的意思以和具體寫法同學(xué)較難理解�？傊�，對于低年級同學(xué)來說，學(xué)習(xí)掌握這樣一個(gè)知識跨度較大的內(nèi)容，是比較困難的。針對這一狀況，我的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、通過擺一擺，分一分，以和生活中的大量實(shí)例，來理解“余數(shù)”這一基本概念。

　　2、學(xué)會(huì)有余數(shù)除法的試商方法，書寫格式，能進(jìn)行簡單的有余數(shù)除法的計(jì)算等一系列基本技能。

　　3、能運(yùn)用所學(xué)知識，解決綜合性的應(yīng)用問題，培養(yǎng)同學(xué)觀察判斷和邏輯推理能力。

　　本課的重點(diǎn)是：知道什么是“余數(shù)”

　　本課的難點(diǎn)是：理解為什么“余數(shù)要比除數(shù)小”

　　二、說教學(xué)過程

　　1、激趣導(dǎo)入。我主要通過游戲“猜猜看”。（在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)在紙上依次畫紅、黃、藍(lán)三種顏色的圓圈，比一比誰畫得多，畫好后，將自身畫的個(gè)數(shù)數(shù)出來寫在張上，老師不用看，就能猜出你所畫的最后一個(gè)的顏色。）這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并且為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆：小朋友們學(xué)完了這節(jié)課，也能和老師一樣能猜出圓圈的顏色了。

　　2、感受新知，探究新知。在這一環(huán)節(jié)我主要通過大量生活中的實(shí)例，讓同學(xué)來感受“余數(shù)”。

　�。�1）讓同學(xué)來分一分桔子。6個(gè)桔子*均分成3份，7個(gè)桔子*均分成3份。

　　在分好后說一說，兩次分有什么不同？同學(xué)會(huì)說出第一次分分完了，第二次怎么分都有一個(gè)剩下。這就讓同學(xué)初步感知余數(shù)的概念，觸和到新舊知識的連接點(diǎn)上。

　　（2）將11個(gè)蘋果*均分給3個(gè)小朋友，設(shè)問：假如每人分2個(gè)，剩下5個(gè)，可以這樣分嗎？這時(shí)就有同學(xué)會(huì)回答，5個(gè)還能再分給3個(gè)小朋友每人1個(gè)，還剩下2個(gè)，這時(shí)老師追問：2個(gè)還能再分嗎？同學(xué)會(huì)回答，不能分了。通過這個(gè)壞節(jié)，讓同學(xué)有了“不能再分的就是余數(shù)”這一基本概念。

　　（３）老師手中有10顆五角星，要獎(jiǎng)勵(lì)給今天表示的4位同學(xué)，應(yīng)該怎么分�。空l來協(xié)助老師來分呢？讓多個(gè)同學(xué)上來分一分，老師對他們分的結(jié)果給予評價(jià)，讓同學(xué)更深刻地明確“不能再分的就是余數(shù)”。

　　3、用數(shù)學(xué)方法表示。對前面分的結(jié)果用數(shù)學(xué)方法表示出來，再翻開書本50頁，參照例題，來自學(xué)有余數(shù)的除法的橫式、豎式的寫法。教師在同學(xué)寫完后給予簡單點(diǎn)評并說明各局部的意義。我認(rèn)為這局部同學(xué)在前面學(xué)習(xí)了除法豎式的基礎(chǔ)上，完全可以自學(xué)。

　　接下去通過評價(jià)性的活動(dòng)，看看小動(dòng)物們做對了嗎？出示三個(gè)豎式，來比較，觀察除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)小動(dòng)物粗心大意做錯(cuò)了，余數(shù)比除數(shù)大了，還能再分。這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)進(jìn)一步明確了不能再分的才是余數(shù)，也就是“余數(shù)一定要比除數(shù)小”。

　　4、練習(xí)鞏固新知。通過直觀的練習(xí)，40÷7，26÷6，讓兩位同學(xué)上來板演，別的同學(xué)下面做。做完后集體講評。這一環(huán)節(jié)可以很清楚地發(fā)現(xiàn)同學(xué)掌握新知的情況，并可以根據(jù)同學(xué)的錯(cuò)誤來鞏固試商的方法，其實(shí)明確了“余數(shù)一定要比除數(shù)小”，試商也是不成問題的了。

　　5、回到游戲“猜猜看”。這時(shí)候同學(xué)有種躍躍欲試的心理，通過學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識，來想一想，老師是用什么方法這么快說出圓圈的顏色的，我們能不能用這種方法來試試呢？這時(shí)師生一起來研討這一方法，從而掀起課堂上的一個(gè)小**。在抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)，找到方法后，讓同學(xué)來猜一猜。然后設(shè)問：在我們的生活中，有沒有這樣的例子，讓同學(xué)先來說一說。教師可舉一個(gè)例子：我們班去春游，要去劃船，每**最多坐7人，我們班39個(gè)小朋友要用多少**？這一例子將數(shù)學(xué)問題引用到生活中去，讓同學(xué)來解決生活中的實(shí)際問題。

　　三、說課堂小結(jié)

　　讓同學(xué)來說一說這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

　　總的來說，這節(jié)課讓同學(xué)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在不知不覺中理解了“余數(shù)”的概念，并提高了自身的思維判斷能力。

二年級數(shù)學(xué)說課稿9

　　一、說教材

　　教材分析

　　對稱是一種基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、*移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。在自然界和日常生活中具有對稱性質(zhì)的事物很多，學(xué)生對于對稱現(xiàn)象并不陌生。例如，許多藝術(shù)作品、建筑設(shè)計(jì)中都體現(xiàn)了對稱的風(fēng)格。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。

　　教材借助于生活中的實(shí)例和學(xué)生的操作活動(dòng)，判斷哪些物體是對稱的，找出對稱軸，并初步地、感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì)。教材是按照知識引入——概念教學(xué)——知識應(yīng)用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程。教材先通過蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實(shí)物圖讓學(xué)生觀察、分析他們的共同特點(diǎn)，引出“對稱”的概念。接下來教材提供了一個(gè)剪衣服的活動(dòng)，再讓學(xué)生仿照書上的步驟隨便剪一剪，使學(xué)生看到，在剪的過程中，只要把一張紙對折，兩邊完全重合，剪出來的就是軸對稱圖形，從而通過折痕引出“對稱軸”的概念。最后，讓學(xué)生說一說生活中哪些東西是對稱的，使學(xué)生了解對稱在生活中的應(yīng)用性。

　　說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　　初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格本上畫出簡單的軸對稱圖形。

　　2、能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓他們在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、探索美的能力，提高審美意識。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形，并能正確判斷。

　　2、難點(diǎn)：探索某些對稱圖形的對稱性。

　　二、說教法

　　我先從孩子們感興趣的卡通明星米老鼠來咱們班做客談話導(dǎo)入，并告訴學(xué)生我特別喜歡看動(dòng)畫片，尤其是米老鼠，在幫米老鼠貼耳朵的游戲中，即拉近了我和學(xué)生的距離，又揭示了課題，達(dá)到了愉教娛樂的目的。

　　在講授新課的過程中，我沒有按照例1的模式進(jìn)行教學(xué)，而是將教材進(jìn)行了改動(dòng)，用卡紙剪了學(xué)生都比較喜歡的小動(dòng)物——蝴蝶、小魚、七星瓢蟲，這些動(dòng)物都是典型的對稱圖形。在出示這些動(dòng)物時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)讓學(xué)生猜一猜的環(huán)節(jié)，對這些動(dòng)物對折出示，依次貼在黑板上。讓學(xué)生說發(fā)現(xiàn)了什么?生邊匯報(bào)，師邊演示對折，既形象又生動(dòng)地讓學(xué)生體會(huì)到對稱的含義，并引出對稱軸，師先示范畫，然后叫學(xué)生板演，最后全班完成書上做一做，先判斷是不是對稱圖形，再畫出對稱圖形的對稱軸。這樣進(jìn)一步鞏固了對稱圖形的特征，又加強(qiáng)了對稱軸的概念。

　　在鞏固練習(xí)時(shí)，我又設(shè)置了一系列智慧百寶箱的闖關(guān)游戲，并根據(jù)這些練習(xí)題的特點(diǎn)各起了一個(gè)象征性的名稱，如“火眼金睛”，看誰在“桂林山水甲天下、”“1、2、3、4、5、6、7、8、9、0”這些漢字和數(shù)字中找出對稱圖形。又如“是真是假”，讓學(xué)生判斷這些生活中的實(shí)物圖形是不是對稱圖形，并說說為什么?再如“爭先恐后”讓學(xué)生說一說生活中的對稱圖形的例子。通過這一系列的游戲活動(dòng)，孩子們的學(xué)習(xí)積極性日益高漲，既鞏固了本課的知識，又滿足了孩子們愛動(dòng)的天性;還滿足了學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。

　　在拓展部分，讓學(xué)生動(dòng)手折一折，依次折出長方形、正方形、圓形的對稱軸，這部分知識是本課的難點(diǎn)，通過邊實(shí)踐、邊匯報(bào)，讓學(xué)生得出結(jié)論。既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又突破了本課的難點(diǎn)，充分體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的新理念。

　　最后，通過老師給孩子們送禮物，現(xiàn)場給學(xué)生剪一個(gè)對稱圖形，然后讓學(xué)生動(dòng)手也剪一個(gè)對稱圖形，進(jìn)行展示、互評、欣賞，讓學(xué)生體驗(yàn)自己的勞動(dòng)成果，又揭示了對稱圖形的對稱美。本節(jié)可一直圍繞“讓每一個(gè)學(xué)生在不同程度上得到提高，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，這一理念展開的。充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢，運(yùn)用了豐富多彩的課堂評價(jià)語言。如：“你真勇敢，聲音再大一點(diǎn)就更棒了!”“你的聲音真好聽，繼續(xù)努力吧!”“你的思維真獨(dú)特，我都沒有想到!”……我尊重每一個(gè)孩子的感受，及時(shí)地進(jìn)行調(diào)控，讓每一個(gè)學(xué)生真正學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)不同程度的樂趣。

　　三、說學(xué)法

　　每個(gè)孩子都是積極向上的，只要給她一個(gè)舞臺(tái)，每個(gè)人都愿意把自己展示給大家。因此，我既采取了自主、合作的方法，又運(yùn)用了探索、實(shí)踐的方法來完成本節(jié)課的內(nèi)容。如從一開始，我就給學(xué)生提出一個(gè)要求，“干什么都要‘比著干、搶著干、爭著干’，看誰最聰明?看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)?小組、個(gè)人都有小小的獎(jiǎng)勵(lì)。有了競爭機(jī)制，每個(gè)人不再是旁觀著，而是參與者。在上課的過程中，通過“貼一貼、猜一猜、玩一玩、折一折、剪一剪、說一說”等活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和老師的主導(dǎo)性。

　　四、說過程

　　激趣趣導(dǎo)入

　　1、今天我想邀請一位可愛的動(dòng)畫明星和咱們一同來上課，你們愿意嗎?(愿意!)瞧,它是是誰呀?(米老鼠)，對!是可愛的米老鼠。我特別喜歡看動(dòng)畫片，尤其是米老鼠和唐老鴨。現(xiàn)在，就把我的老朋友請出來，大家歡迎一下。怎么，我的老朋友少了一只耳朵是我不小心把它弄掉的，誰愿意幫米老鼠把耳朵貼上。(生貼，生評)貼這行嗎?(不行)為什么?貼這行嗎?(行!)為什么?(因?yàn)樽笥覂蛇叺奈恢靡粯?。對，你說的真不錯(cuò)，咱們可以把左右兩邊耳朵的位置說成對稱，(板書課題)。在這里你還能說什么是對稱的?(眼睛、嘴巴)，在自己身上找一找，看有哪些是對稱的?(生找，并匯報(bào)，師評)

　　講授新課

　　1、小朋友真了不起，找出了這么多的有關(guān)對稱的例子，咱們給自己一點(diǎn)掌聲吧!看到你們這么棒，有三位可愛的小動(dòng)物也想和你們交朋友，你們愿意嗎?(愿意!)先來猜一猜他們是誰?(蝴蝶、小魚、七星瓢蟲)師邊說邊板貼。

　　2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右兩邊一樣)我們把左右兩邊完全一樣的圖形，就叫作對稱圖形，(補(bǔ)充板書圖形)這些都是對稱圖形，(生邊說，師邊示范對折)

　　3、使左右兩邊完全重合的折痕老師用虛線把它表示出來，這條線有一個(gè)好聽的名字?誰知道?不知道的學(xué)生打開書第68頁找一找。(對稱軸,生說師板書)小魚的對稱軸在哪里?誰來畫?(請一名學(xué)生來畫，其他學(xué)生觀察)七星瓢蟲的對稱軸在哪里?誰來畫?(生板演)(生評、師評)

　　4、剛才咱們認(rèn)識了對稱圖形和對稱軸，現(xiàn)在也動(dòng)手畫一畫這些圖形的對稱軸，畫之前先來判斷一下這些圖形哪些是對稱圖形?哪些不是對稱圖形?為什么?然后再畫出對稱圖形的對稱軸，師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評。

　　鞏固練習(xí)

　　1、瞧，老師給咱們班的同學(xué)帶來一個(gè)寶盒，是什么呀?(智慧百寶盒)想知道里面有什么嗎?(想!)誰來開啟百寶箱?(生依次從盒子里拿出闖關(guān)的題卡：火眼金睛、是真是假、爭先恐后)這里有三個(gè)游戲，你們想先玩哪一個(gè)?(生選擇，進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)。)

　　2、剛才在游戲中表現(xiàn)了同學(xué)們聰明才智，現(xiàn)在老師想看看同學(xué)們的小手是否靈巧?趕快拿出準(zhǔn)備好的長方形、正方形、圓形紙，依次折出它們的對稱軸。在折圓形的對稱軸時(shí)，師須加引導(dǎo)，直到學(xué)生說出無數(shù)條。(無論怎樣折，我們發(fā)現(xiàn)圓的兩邊都是一樣的，這樣一直折下去，能折完嗎?)

　　3、冬天來了，有一個(gè)節(jié)日是我一直都盼望的——圣誕節(jié)，我準(zhǔn)備了提前送給咱們班同學(xué)一棵圣誕樹�，F(xiàn)場剪圣誕樹，師剪，生觀察。然后，請同學(xué)們發(fā)揮想象力，動(dòng)手剪對稱圖形。剪完的同學(xué)四人小組進(jìn)行評價(jià)，小組內(nèi)挑選一件最滿意的作品貼在黑板上，請大家欣賞;在欣賞的過程中讓學(xué)生體會(huì)對稱圖形的對稱美。

　　小結(jié)

　　這節(jié)課，你上的滿意嗎?(生評價(jià))我發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，希望大家能夠做生活的有心人，用欣賞的眼睛來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　教學(xué)反思

　　成功的體驗(yàn)，讓我繼續(xù)**，在課改中遠(yuǎn)航，每到一站，你都會(huì)收獲更多的驚喜。

二年級數(shù)學(xué)說課稿10

各位老師：

　　大家好！

　　我是凌河區(qū)洛陽小學(xué)的參賽教師王微，我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元“時(shí)、分、秒”中的起始課《我們贏了》。

　　本節(jié)課是在學(xué)生一年級初步認(rèn)識了整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。也是三年級進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識鐘表，還要求數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。所以本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)處處結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)。進(jìn)一步認(rèn)識鐘面掌握看鐘表的方法，認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)和分，知道它們之間的進(jìn)率，初步建立起時(shí)間觀念。

　　基于以上的分析我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)、分。會(huì)正確的認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。理解1時(shí)=60分。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作、研討、交流的能力。讓學(xué)生在動(dòng)手撥表的過程中，發(fā)現(xiàn)鐘表的運(yùn)作規(guī)律，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在課程中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合，教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

　　時(shí)間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，它是一個(gè)“看不見、摸不著”非常抽象的概念，二年級的學(xué)生對此比較模糊，不容易理解，很難建立起量化的時(shí)間概念。因此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是理解1時(shí)=60分，建立1時(shí)和1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)中為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我借助現(xiàn)代化的教學(xué)**精心設(shè)計(jì)了FLASH課件，利用它的形象直觀這一特點(diǎn)來輔助學(xué)生更好的理解有關(guān)時(shí)間的知識，

　　下面，我就來說一說本節(jié)課的教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖：教材以**申奧成功這一情境導(dǎo)入新課，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)考慮到這一情境離學(xué)生的學(xué)習(xí)需要比較遠(yuǎn)，學(xué)生對于這一情境也比較陌生。為了讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識，做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中練”，我設(shè)計(jì)了用玩自制的圓盤跳格棋這一游戲?qū)�入新課。這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生玩得興致盎然，在不知不覺中把我們*時(shí)需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識，在教學(xué)中我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)**和自制的教具。通過玩跳格棋認(rèn)識了大格、小格。知道了棋盤中有多少個(gè)大格、多少個(gè)小格、每個(gè)大格里有多少個(gè)小格。整個(gè)過程是這樣的：（播放教學(xué)片段）正是由于**了這樣的一個(gè)游戲，學(xué)生在玩棋中經(jīng)歷了時(shí)針與分針的行走過程，因此對鐘面上大格與小格的關(guān)系體會(huì)十分深刻，在學(xué)習(xí)關(guān)于鐘面的知識的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)會(huì)把剛剛體會(huì)到的知識遷移過來，收到了很好的教學(xué)效果。在玩這個(gè)游戲的過程中學(xué)生每次走棋的提示均是有一定目的的。在實(shí)際教學(xué)時(shí)如果采用投骰子則無法**每次走棋的提示，只能通過課件的預(yù)先設(shè)計(jì)才能實(shí)現(xiàn)。游戲結(jié)束后利用棋盤和鐘面的相似點(diǎn)，用課件演示出由棋盤轉(zhuǎn)化來的鐘面引導(dǎo)學(xué)生觀察，上面還缺少什么？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)利用課件依次出示鐘面上的數(shù)字、時(shí)針、分針。

　　時(shí)與分的關(guān)系的教學(xué)是本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)。為了突破這一教學(xué)重、難點(diǎn)，在這里我設(shè)計(jì)采用直觀教學(xué)法，利用課件呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)過程。充分發(fā)揮信息技術(shù)**在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上形象直觀的優(yōu)勢，利用Flash課件演示1時(shí)=60分，化靜為動(dòng)、化抽象為直觀，幫助學(xué)生建立表象，獲得感性認(rèn)識。整個(gè)過程是這樣的：（播放教學(xué)片段）由于flas***直觀形象的將分針和時(shí)針行走的軌跡顯示出來，更便于學(xué)生觀察出時(shí)針與分針的走動(dòng)過程，幫助學(xué)生理解記憶，使本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)得以突破。學(xué)生在觀察、思考、討論中親歷知識的形成過程，充分發(fā)揮其主體性，成為知識的發(fā)現(xiàn)者。

　　在教學(xué)“準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間”這一環(huán)節(jié)時(shí)，將多**課件的演示與真實(shí)的鐘表結(jié)合使用，學(xué)生通過“看一看”、“認(rèn)一認(rèn)”、“讀一讀”、“寫一寫”、“撥一撥”等操作活動(dòng)突破了教學(xué)難點(diǎn)。

　　本節(jié)課，在“數(shù)學(xué)來源于生活”原則的指導(dǎo)下，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)**，讓學(xué)生多操作、多活動(dòng)，將學(xué)習(xí)的自*充分放手給學(xué)生，學(xué)生在一系列的活動(dòng)中積極思考、大膽操作，爭先恐后地展現(xiàn)自己，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力，又培養(yǎng)了他們勇于創(chuàng)新的精神，并從中體會(huì)到探索的價(jià)值。使知識教育與計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了完美的結(jié)合，真正讓學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐中獲得厚實(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)了“把抽象的數(shù)學(xué)知識建立在形象的感知之上，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)結(jié)論建立在動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)、感悟和思考之上。完成了由知識到能力的升華。

二年級數(shù)學(xué)說課稿11

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動(dòng)物及其運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。通過播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的片斷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動(dòng)物及其運(yùn)動(dòng)方式，為活動(dòng)3做鋪墊，運(yùn)用游戲性較強(qiáng)的活動(dòng)方式，可幫助學(xué)生把已有的零散的認(rèn)識梳理總結(jié)，上升為理性認(rèn)識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）科學(xué)探究目標(biāo)

　　1.能夠從多種途徑觀察到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

　　2.能夠通過感官和全身的活動(dòng)，感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。

　　3.能用圖和文字的形式記錄并觀察結(jié)果。

　　4.能夠歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對動(dòng)物進(jìn)行分類。

　�。ǘ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1.對觀察，模仿動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式感興趣。

　　2.能夠感受到動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。

　　（三）科學(xué)知識目標(biāo)

　　1.能說出周圍常見動(dòng)物的名稱。

　　2.能找出運(yùn)動(dòng)方式相似的動(dòng)物的共同特征。

　　（四）科學(xué)，技術(shù)，社會(huì)，環(huán)境目標(biāo)

　　1.開始意識到自然界的物質(zhì)都在不同的運(yùn)動(dòng)和變化。

　　2.能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動(dòng)物及其運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)動(dòng)方式相似的動(dòng)物的共同特征。

　　教學(xué)方法：

　　教師講授與課堂討論交流的互動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。

　　教學(xué)**：

　　多**設(shè)備

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　教師：同學(xué)們，今天我們?nèi)��?dòng)物王國看一看，請大家張開想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛過浩瀚的大海，飛過巍巍的群山，飛過茫茫的田野，飛過**的草地，來到了動(dòng)物王國。請大家看大屏幕。

　　播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的課件。

　　教師：同學(xué)們，請大家根據(jù)所播放的視頻想一想，那些動(dòng)物天上飛 那些動(dòng)物地上爬 那些動(dòng)物路上跑 那些動(dòng)物水中游

　　教師指名讓學(xué)生回答。

　　教師：大家回答得非常好，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。

　　二、新課教學(xué)

　　活動(dòng)1:觀察，模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

　　1.觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)教師：同學(xué)們，自然界中有各種各樣的動(dòng)物，你知道動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)嗎舉例說說，誰能說說書上的動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的學(xué)生討論，舉手匯報(bào)討論結(jié)果。

　　教師：通過哪些途徑可以觀察到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)請?jiān)跁�上第四頁寫出你的做法學(xué)生記錄并且回答。

　　2.模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)

　　教師：大家說得非常好，那么請你選擇自己感興趣的動(dòng)物，模仿一下他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。這里我提示一下：在模仿時(shí)，注意感覺自己身體哪個(gè)部位用力大學(xué)生開始模仿表演，教師適當(dāng)評價(jià)。

　　3.【分組活動(dòng)】比一比，誰模仿得更準(zhǔn)確

　　教師：現(xiàn)在我們分成幾個(gè)小組，小組內(nèi)再模仿一下你所感興趣的動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的，請小組成員把每個(gè)同學(xué)的模仿情況記錄在書上第五頁下表中，評出你們小組的超級模仿秀。

　　小組活動(dòng)，評出超級模仿秀。

　　全班交流討論，統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)模仿動(dòng)物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多少種不同的運(yùn)動(dòng)方式，將結(jié)果記錄到第六頁上面的方格中。

　　活動(dòng)2:報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　1.填寫*會(huì)報(bào)名表

　　教師：讓我們回憶一下校運(yùn)會(huì)的情景，想一想，運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呀學(xué)生舉手回答。

　　教師：大家回答得很好，下面我們來填一下第六頁*會(huì)報(bào)名表。學(xué)生填寫運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。

　　2.填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表

　　教師：大家都有參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了，讓我們幫助它們報(bào)名吧。首先各小組討論確定一下動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目。小組討論，確定動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目。

　　教師：請同學(xué)們按照動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，分析動(dòng)物適合參加的比賽項(xiàng)目，填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。提示：有的動(dòng)物擅長2項(xiàng)，不要忘記填寫！

　　教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。

　　3.課后查詢：每項(xiàng)參賽動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)速度，最長運(yùn)動(dòng)距離。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　活動(dòng)1:觀察，模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

　　1.觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)

　　2.模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)

　　3.【分組活動(dòng)】比一比，誰模仿得更準(zhǔn)確

　　活動(dòng)2:報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　1.填寫*會(huì)報(bào)名表

　　2.填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表

　　3.課后查詢

二年級數(shù)學(xué)說課稿12

　　一、說教材

　　教材分析: “數(shù)學(xué)廣角”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊新增設(shè)的一個(gè)單元，是新教材向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的知識基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)內(nèi)容在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面力求通過讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀**，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識。

　　二、說學(xué)生

　　學(xué)情分析: 根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我首先利用遠(yuǎn)程教育資源模式二中本課的.相關(guān)課程資源,對教材進(jìn)行了靈活處理，創(chuàng)設(shè)了挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)廣角的情境，在一個(gè)又一個(gè)的活動(dòng)情境中滲透排列和組合的思想方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索簡單事物排列和組合規(guī)律的過程，在活動(dòng)中主動(dòng)參與，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。其次,我關(guān)注師生合作,促進(jìn)交流，以小組合作的形式貫穿全課。充分應(yīng)用分組合作、共同探究的學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生與同伴交流，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，使學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了知識，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，活躍學(xué)生的思維。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、猜測、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

　　2、初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問題的意識。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步理解簡單事物排列與組合的不同

　　四、說資源

　　資源準(zhǔn)備：多**課件、數(shù)字卡片等

　　五、說教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

　　教法、學(xué)法設(shè)計(jì):講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法

　　著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重發(fā)揮多**教學(xué)的作用，通過課件演示、動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)等方式**教學(xué)。

　　六、教學(xué)程序

　　1、通過課件出示數(shù)學(xué)廣角場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　2、提示密碼信息：密碼是由1和2組成的兩位數(shù)，讓學(xué)生說一說 (重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確：按一定的規(guī)律進(jìn)行。如先放十位上的2，再放個(gè)位上的1組成21，接下來把原來個(gè)位上的1放在十位上，把原來十位上的2放到個(gè)位上，數(shù)位交換一下就變成另外一個(gè)數(shù)12等等。)

　　3、進(jìn)一步探究排列方法

　　課件出示題目用數(shù)字卡片1、2、3可以組成哪些兩位數(shù)，請同桌同學(xué)互相合作，一個(gè)小朋友擺卡片，每擺好一個(gè)另一個(gè)人就在答題紙上把擺的數(shù)記錄下來。(同桌合作)

　　學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師巡視并參與學(xué)生活動(dòng)。(學(xué)生所寫的個(gè)數(shù)可能不一樣，有多有少，首先，找?guī)追葜貜?fù)的或個(gè)數(shù)少的展示。)

　　問：哪組同學(xué)說一說你們寫出的兩位數(shù)跟他們的有什么不一樣?(有學(xué)生說他可能漏了，也有學(xué)生說他重復(fù)了)再引導(dǎo)：要想做到既不重復(fù)也不漏掉，哪位有好的方法呢?哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)?(有學(xué)生說先位置調(diào)換，也會(huì)有學(xué)生說固定十位或個(gè)位。)

　　問：你們覺得他們的方法好嗎?

　　師用學(xué)生說的方法擺給學(xué)生看

　　師一邊小結(jié)一遍用課件展示：看來我們在排列數(shù)的時(shí)候，要想既不重復(fù)也不漏掉，就必須要按照一定的規(guī)律進(jìn)行。

　　質(zhì)疑：那誰是密碼呢?(點(diǎn)擊課件驗(yàn)證)

　　4、感知“組合數(shù)”的方法

　　課件展示活動(dòng)一：

　　握手游戲

　　(課件展示)如果每兩個(gè)人握一次手，三個(gè)人一共要握多少次呢?

　　(學(xué)生活動(dòng))：現(xiàn)在請同學(xué)們以3人為一小組為單位，每兩人握一次手，一遍握一邊數(shù)，看3個(gè)人一共要握手多少次?

　　5、進(jìn)一步加深對組合的理解

　　師引導(dǎo)：我們班每個(gè)同學(xué)都很聰明，只要每個(gè)人都認(rèn)真觀察，開動(dòng)腦筋，沒有難題可以難倒大家!剛才大家的表現(xiàn)太棒了，數(shù)學(xué)廣角決定給大家頒獎(jiǎng)。我們一起去領(lǐng)獎(jiǎng)吧!(出示課件)兩套衣服

　　你們喜歡哪套衣服呢?生**回答

　　這些衣服一共有幾種穿法?把這些衣服用序號代替，在作業(yè)本上連一連吧!

　　生動(dòng)手連一連，匯報(bào)結(jié)果

　　6、效果測評，反饋信息

　　練習(xí)一(課件展示)快看，喜羊羊親自來給大家頒獎(jiǎng)呢，他是羊村里最聰明，最愛動(dòng)腦的羊哦，他給大家?guī)�來什么禮物了呢?

　　(課件展示)一個(gè)練習(xí)本

　　出示問題(買一個(gè)練習(xí)本5角錢，有幾種付法呢?)

　　出示1個(gè)5角，2個(gè)2角，5個(gè)1角的圖片

　　每4人1個(gè)小組說一說吧!生匯報(bào)

　　課件展示4種付錢方法

　　練**(課件出示)用數(shù)字卡片5、0、2、6可以擺出哪些兩位數(shù)呢?動(dòng)手寫一寫

　　提示：注意寫的時(shí)候要按順序?qū)懀�才能不遺漏不重復(fù)!

　　師：能擺出幾個(gè)呢?指生回答

　　課件出示結(jié)果，擺出12個(gè)數(shù)字讓學(xué)生觀察

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)05、02、06不是兩位數(shù)。強(qiáng)調(diào)0不能放在最高位

　　(通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對有序排列方法的掌握，也幫助理解兩位數(shù)的特征)

　　7、全課總結(jié)

　　師：同學(xué)們，我們今天游玩了哪里?對!數(shù)學(xué)廣角。今天的數(shù)學(xué)廣角有趣嗎，你有什么感受和收獲?(學(xué)生**發(fā)言，暢談學(xué)習(xí)收獲)。

　　師小結(jié)：其實(shí)我們身邊有很多的數(shù)學(xué)知識，我們要仔細(xì)的觀察，認(rèn)真思考，就能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)給我們帶來的樂趣

二年級數(shù)學(xué)說課稿13

　　各位評委，各位老師，上午好！

　　一、 說教材

　　三角形是*面圖形中最簡單的也是最基本的多邊形，一切的多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形，因此它是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的重要基礎(chǔ)。它的穩(wěn)定性在實(shí)踐中有廣泛的應(yīng)用。這部分知識是在學(xué)習(xí)了線段、角和直觀認(rèn)識了三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在日常生活中，學(xué)生也積累了較我的感性認(rèn)識，也能初步判斷哪些圖形是三角形。

　　根據(jù)上述“三角形的認(rèn)識”在教材中的地位與作用，學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維規(guī)律，以及我校協(xié)同教育實(shí)驗(yàn)的有關(guān)理論，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、 學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征，能按角對三角形進(jìn)行分類。

　　2、 養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括、判斷、推理及分類能力。

　　3、 養(yǎng)學(xué)生自定向、自運(yùn)作、自調(diào)節(jié)、自激勵(lì)的“四自”能力及小組協(xié)作能力。

　　重點(diǎn)是掌握三角形的意義、特征，并能按角對三角形進(jìn)行分類，難點(diǎn)是按角對三角形進(jìn)行分類。

　　為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課準(zhǔn)備的教具與學(xué)具有：電腦軟件、小棒、各式各樣的三角形圖片。

　　二、 說教法、學(xué)法

　　瑞士心理學(xué)家、哲學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“邏輯——數(shù)學(xué)的真理……并非是由客觀對象抽取出來，而是由主體施加于對象之上的動(dòng)作，從而也就是主體活動(dòng)中抽象出來的�！币虼耍�要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在于調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)

　　現(xiàn)問題，“創(chuàng)造”新知識，并在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展智慧，增長才干。在教學(xué)中，我注意實(shí)行啟發(fā)式、討論式、活動(dòng)式的教學(xué)，實(shí)施小組協(xié)同教學(xué)模式，體現(xiàn)如下的教學(xué)理論：

　�。�1）主客體發(fā)展**論。學(xué)生是教育的客體，又是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有主觀能動(dòng)性，能自覺地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的主人。因此，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生的主體地位得到落實(shí)。

　�。�2）“四有”有機(jī)結(jié)合論�！皡f(xié)同學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)內(nèi)在的自主**性，協(xié)同教育以學(xué)生的自我發(fā)展為核心，在課堂教學(xué)中通過教師的“四導(dǎo)”（導(dǎo)向、導(dǎo)行、導(dǎo)評、導(dǎo)勵(lì)）培養(yǎng)學(xué)生的“四自”（自定向、自運(yùn)作、自評價(jià)、自激勵(lì)）能力，使學(xué)生得到自我發(fā)展。

　�。�3）“協(xié)同效應(yīng)”強(qiáng)化論。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程是受到各種因素的影響，針對傳統(tǒng)教育的不足之處。本節(jié)課通過**小組學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師生、生生的協(xié)同效應(yīng)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的產(chǎn)生，提高教學(xué)的效益。

　　三、 說教學(xué)過程

　　根據(jù)以上對教材的分析，以及教法學(xué)法的選擇，結(jié)合本校的協(xié)同教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我把本節(jié)課分為四個(gè)聯(lián)合會(huì)進(jìn)行教學(xué)。

　　第一階段：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，目標(biāo)定向

　　這一階段，教師通過創(chuàng)設(shè)情景激情引趣，復(fù)習(xí)舊知，**設(shè)疑等**，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的注意，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課作知識上、方法上、心理上的準(zhǔn)備，然后在教師引導(dǎo)下，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一階段要求教師抓準(zhǔn)知識的生長點(diǎn)去引導(dǎo)。在《三角形的認(rèn)識》中，學(xué)生已有了什么是角、角的各部分名稱及特點(diǎn)和角的分類的知識

　　（電腦演示），這些無論是在知識上還是學(xué)習(xí)方法上都與“三角形的認(rèn)識”一課有著密切的聯(lián)系，因此，當(dāng)老師出示紅領(lǐng)巾問：紅領(lǐng)巾的外形是什么圖形？當(dāng)學(xué)生回答了是三角形后，我馬上提示課題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“三角形的認(rèn)識”（板書），對于三角形你認(rèn)為應(yīng)該學(xué)些什么？由于學(xué)生在學(xué)習(xí)角的認(rèn)識中懂得了什么是角，角的各部分名稱及特點(diǎn)，角的分類等知識，所以，他們很快便自行確定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：①什么叫三角形？它各部分的名稱是什么？②它有什么特點(diǎn)③怎樣分類？這樣，在目標(biāo)定向這一環(huán)節(jié)就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

　　第二階段：操作實(shí)踐，探求新知

　　荷蘭數(shù)學(xué)***弗賴登塔爾把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看作一種活動(dòng)，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的惟一正確方法是實(shí)行‘再創(chuàng)造’，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來；教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生”。小學(xué)幾何形體的教學(xué)又是實(shí)驗(yàn)直觀幾何的教學(xué)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口能力，通過對圖形的特征的觀察和實(shí)踐活動(dòng)的驗(yàn)證，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識的興趣，形成表象、發(fā)展空間觀念。

　　1、 引導(dǎo)操作，學(xué)習(xí)新知

　　在學(xué)習(xí)三角形的意義和各部分名稱時(shí)，我要求同桌的同學(xué)配合分顏色圍圖形，他們圍出了以下這樣的一些圖形：

　　紅 色 綠 色 橙 色 紫色

　　紅色、綠色、橙色圍出的都是三角形，紫色的不能圍成三角形，如果把這些小棒都看作是線段的話，你能說說什么是三角形嗎？由于學(xué)生有了活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，學(xué)生很快就能說出：“由三條線段圍成的圖形叫做三角形”（板書），并能說出三角形各部分的名稱：邊、頂點(diǎn)和角等（電腦演示），通過觀察，得出了三角形有三條邊和三個(gè)角（板書）。通過讓學(xué)生判斷下面哪些是三角形使知識得到及時(shí)鞏固。

　�。� ） （ ） （ ）

　　2、 操作演示，應(yīng)用新知

　　生活處處有數(shù)學(xué)，“任何的一個(gè)數(shù)學(xué)知識都能找到它的生活原理�！睂W(xué)生有了三角形的初步認(rèn)識后，我請他們舉例說說日常生活中有哪些三角形，學(xué)生都很踴躍地舉手發(fā)言，但如何把這些生活原型再現(xiàn)于課堂，加深學(xué)生對三角形的認(rèn)識呢？我通過多**教學(xué)**，把這些生活原理再現(xiàn)在學(xué)生的面前，并提出了這樣的一

　　個(gè)問題：“為什么日常生活中我們經(jīng)常會(huì)用到三角形？它究竟有什么特征呢？”然后讓每組的同學(xué)都拉一拉三角形與*行四邊形的教具，在“手感”的比較中初步獲得了“三角形不易變形”的特征（板書），再通過修椅子的活動(dòng)錄像得以證實(shí)，這樣，就把教師“教數(shù)學(xué)”變成了學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)“數(shù)學(xué)”，把“現(xiàn)成”的數(shù)學(xué)變成了“活動(dòng)的”、學(xué)生自己重新構(gòu)建的數(shù)學(xué)。

　　3、 小組探究，拓展新知

　　概念是進(jìn)行邏輯思維最基本的單位，更使邏輯思維正確地進(jìn)

　　行，概念必須明確，而要做到概念明確，最重要的就是要弄清概念的內(nèi)涵和外延。通過以上學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本弄清了“三角形的內(nèi)涵”。接著，再引導(dǎo)學(xué)生弄清它的外延。知道概念的外延是指概念所反映的，它所包含的一個(gè)個(gè)事物，當(dāng)“一個(gè)個(gè)事物”多得不用枚舉，或者不必要枚舉時(shí)，可以用一類類事物表示。如三角形的形狀各種各樣，**小小各不相同，不勝一一枚舉，但可以按它的內(nèi)角或它的邊分類。這節(jié)課我們先按角對三角形分類，上課前，同學(xué)們都剪了一個(gè)自己認(rèn)為最特別的三角形，我讓他們觀察三角形的角，并分別在角內(nèi)寫上角的名稱，然后在小組中，把同組中的三角形按角分類，看可以分成幾類，然后讓小組匯報(bào)，有的說：“三角形的角有一個(gè)鈍角、兩個(gè)銳角的”，“有一個(gè)直角、兩個(gè)銳角的”及“三個(gè)都是銳角的”。除了這三個(gè)情況外，還有沒有其他的情況呢？通過小棒的演示，懂得不可能再有其他的民情況的三角形，然后我再請個(gè)別小組把他們組中的三角形，按這三類分好，貼在黑板上，接著讓同學(xué)對第一類三角形進(jìn)行起名，然后再通過比較分析，得出“鈍角三角形”這個(gè)既簡單又能突出這類三角形特征的名字。最后讓學(xué)生利用這一起名的方法，給另兩類三角形起名。

　　至此，學(xué)生根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，依從一定的規(guī)律，以三角形的載體，通過自己運(yùn)作，進(jìn)行了一次邏輯思維訓(xùn)練，然后通過閱讀課本和觀看電腦演示，系**整理已學(xué)的知識，再讓他們在組內(nèi)說說學(xué)具袋中的三角形是什么三角形，通過看三角形的其中一個(gè)角，猜猜是什么三角形，使學(xué)生更明確地認(rèn)識到有一個(gè)角是直角的三角形一定是直角三角形，有一個(gè)角是鈍角的三角形一定是鈍角三角形，但只知道一個(gè)角是銳角的就不能確定它是什么三角形，

　　必須是三個(gè)角是銳角的三角形才是銳角三角形的道理．

　　第三階段：互測互評鞏固深化

　　這一階段，主要通過對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成較完整的知識結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行相應(yīng)的基本性、提高性、綜合性、拓展性的練習(xí)與檢測，使學(xué)習(xí)得以鞏固，并在應(yīng)用知識的同時(shí)，對照目標(biāo)檢測自己對新知識的掌握情況，及時(shí)評價(jià)與調(diào)節(jié)（邊電腦演示）。最后，我出示了一組拼組圖形（電腦演示），讓學(xué)生觀察，這些拼組圖形中用到了哪些三角形，并讓他們利用組內(nèi)的三角形拼組一些有趣的圖形，說說這些圖形分別用到了哪些三角形。這樣的練習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，聰明才智能和學(xué)習(xí)興趣，得到了充分的發(fā)揮和鍛煉。

　　第四階段：總結(jié)評價(jià)，系統(tǒng)建構(gòu)

　　這一階段的總結(jié)評價(jià)是必要的，是對整一節(jié)課在知識上、方法上、態(tài)度上的總結(jié)與評價(jià)，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自評，提高自我評價(jià)能力。此外還應(yīng)對本節(jié)學(xué)習(xí)的知識質(zhì)穎解惑，把舊知識納入原有的知識系統(tǒng)中。形成知識網(wǎng)絡(luò)，為下一階段的學(xué)習(xí)作知識上、方法上的準(zhǔn)備。

　　至此，結(jié)束整節(jié)課的教學(xué)，在設(shè)計(jì)過程中，由于本人水*有限，存在不少問題，希望得到老師們的指導(dǎo)。歡迎批評指正！

二年級數(shù)學(xué)說課稿14

　　說教材：

　　課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，低年級要求：讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，來體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的整個(gè)過程，從中掌握一些基本的統(tǒng)計(jì)知識和方法。教材選取的例題給我們很好地提供了一個(gè)如何去使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程的信息。

　　說學(xué)情：

　　上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以填寫統(tǒng)計(jì)表不會(huì)太困難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，整理數(shù)據(jù)，畫統(tǒng)計(jì)圖，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。

　　根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要性。培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。

　　2、在情景中初步掌握數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程。

　　3、初步感知簡單條形統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表，能將統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入表內(nèi)，會(huì)在格子紙上畫簡單的統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出和回答一些簡單的問題。

　　4、讓學(xué)生通過**思考、觀察交流等方式感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，加深對數(shù)學(xué)的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，正確填寫統(tǒng)計(jì)圖表。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過程，能看懂圖表。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡單分析，感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

　　說教學(xué)理念與教法：

　　低年級兒童活潑好動(dòng)，所以我從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)。將整堂課的設(shè)計(jì)分成“創(chuàng)設(shè)情景------收集、整理資料------操作實(shí)踐------拓展深化”四個(gè)層次，我以教材為基礎(chǔ)，本著數(shù)學(xué)來源于生活這一事實(shí)，力求從實(shí)際出發(fā)，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的親近感，使學(xué)生樂學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　圍繞教學(xué)目標(biāo)，我在本節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，力求體現(xiàn)以下理念：

　　1、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

　　讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)是新課程的要求。所以“統(tǒng)計(jì)”這節(jié)課我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，從學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片引入，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望。其次結(jié)合本�！安シN習(xí)慣責(zé)任樹，人人為樹添果實(shí)”的活動(dòng)，讓學(xué)生在熟悉親切的生活背景素材中學(xué)習(xí)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

　　讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)是新課程的要求。使學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓其真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，所以我設(shè)計(jì)運(yùn)用投票表決的活動(dòng)，來確定最喜歡看的是哪部動(dòng)畫片，從中讓學(xué)生初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，也就是經(jīng)歷分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的過程，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理。學(xué)生在經(jīng)歷“動(dòng)態(tài)建構(gòu)運(yùn)動(dòng)”之后，再讓他們**觀察教材提供的靜止的畫面上采集信息、分析、整理數(shù)據(jù)，進(jìn)行填寫統(tǒng)計(jì)表、繪制統(tǒng)計(jì)圖、說說統(tǒng)計(jì)作用。一方面鞏固剛剛建構(gòu)的統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和**解決問題能力;另一方面進(jìn)行“間接思維”訓(xùn)練，既錘煉學(xué)生思維的深刻性，培養(yǎng)他們的觀察能力與**思考的能力。在統(tǒng)計(jì)紅、黃、藍(lán)蘋果個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解決實(shí)際生活問題，還讓學(xué)生感悟到一個(gè)方格表示2人，那么1人可以用半格來表示，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下能力基礎(chǔ)。學(xué)生在這些活動(dòng)中通過實(shí)踐操作，體驗(yàn)到了知識的形成和發(fā)展過程，也認(rèn)識了統(tǒng)計(jì)及其作用，獲得了數(shù)學(xué)知識，發(fā)展了能力。

　　3、在問題中學(xué)數(shù)學(xué)

　　課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的**者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中，使學(xué)生通過自己的探討感受到，要解決老師提的問題必須**統(tǒng)計(jì)，在**統(tǒng)計(jì)后，學(xué)會(huì)思考，能根據(jù)數(shù)據(jù)回答和提出簡單的問題，深化對統(tǒng)計(jì)意義的理解，同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題及解決問題的能力。

　　4、人人都得到發(fā)展

　　學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)，理解和體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的過程，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。同時(shí)結(jié)合“習(xí)慣責(zé)任樹”，進(jìn)行德育教育，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

　　說學(xué)法

　　本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　2、在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

　　3、通過動(dòng)手操作，**思考，討論交流等方式，完善自己的想法，構(gòu)建自己的學(xué)法。

二年級數(shù)學(xué)說課稿15

　　教材分析：

　　我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第四單元中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了2、3、4、5的乘法口訣的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)練習(xí)課，是對2、3、4、5的乘法口訣的鞏固與疏理。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)提出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，并能正確熟練地計(jì)算，從而提高學(xué)生的提出問題和解決問題的能力。

　　因此，我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)確定為。

　　1、知識目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲的方式下會(huì)主動(dòng)提出問題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問題，進(jìn)一步 鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算。

　　2、能力目標(biāo)：提高根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說明自己想法的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)為：根據(jù)題意提出問題，并運(yùn)用乘法口訣解決問題。

　　教學(xué)教法：

　　“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用小組合作學(xué)習(xí)與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中采取扶——半扶半放——放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系。

　　教學(xué)學(xué)法：

　　教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。

　　1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗(yàn)探索的成功，學(xué)習(xí)的快樂。

　　2、在小組合作交流活動(dòng)中，來完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

　　3、通過靈活，有趣的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。

　　教學(xué)過程：

　　本節(jié)課是本單元的總體回顧課，也是綜合復(fù)習(xí)課，我從以下幾方面設(shè)計(jì)此課。

　　1、通過學(xué)生背誦2、3、4、5的乘法口訣來了解學(xué)生對口訣的掌握程度。

　　2、出示一組口算題，要求學(xué)生說出結(jié)果的同時(shí)，說出對應(yīng)的乘法口訣，以此來鞏固乘法口訣的應(yīng)用。

　　3、出示書中圖畫，并用講故事的形式，創(chuàng)設(shè)情境，這樣就會(huì)引起學(xué)生的興趣，接著讓學(xué)生觀察圖畫，說說知道的信息（在這里采用自己說，同桌說，全班交流并補(bǔ)充的形式），這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，并且培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于觀察的能力。

　　4、根據(jù)信息提出乘法計(jì)算的問題，并解答這些問題。在這里采用小組合作的形式邊**題邊計(jì)算，然后同桌合作一人問問題一人回答，這樣能夠提高學(xué)生的解題能力，同時(shí)學(xué)生在交流的過程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。

　　5、最后做幾組練習(xí)題來鞏固所學(xué)的乘法口訣。

　　總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)策略力圖營造一種積極愉快而又富有智慧的教學(xué)環(huán)境，更好地將學(xué)生的情感與認(rèn)知，感受與理解，學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，從而通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)智能整體而**地發(fā)展。