四年級(jí)語(yǔ)文《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)反思1

　　這堂課我無(wú)論從選材到備課、教具的制作準(zhǔn)備以及多**課件都進(jìn)行了認(rèn)真的**、設(shè)計(jì)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，讓學(xué)生利用橡皮泥以及其它廢棄的材料制作他們喜歡的動(dòng)物朋友，激發(fā)了學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，整節(jié)課氣氛活潑、生動(dòng)、且愉快，整堂課很成功，很值得我們學(xué)習(xí)。

　　一、課堂導(dǎo)入

　　引用奧爾夫音樂《啤酒桶波兒卡》輕快的音樂旋律激發(fā)學(xué)生邊跳邊做各種動(dòng)物的動(dòng)作讓學(xué)生導(dǎo)入了角色（讓學(xué)生從身體語(yǔ)言上開始感受和投入），并在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。然后老師以魔法師的身份帶來(lái)禮物箱（范作），問學(xué)生想不想看看是什么禮物？敢不敢去解開這兩個(gè)魔咒？利用學(xué)生的好奇心里，采用激將法，一下子把學(xué)生的心抓住了，于是適時(shí)地拋出兩個(gè)課堂預(yù)設(shè)解決問題（魔咒），通過解開兩個(gè)問題（魔咒）循序漸近地引導(dǎo)學(xué)生自主探究余下的問題，自主發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的造型特征、表現(xiàn)材料和制作方法。

　　二、賞析與探究

　　首先，在揭示課題后，我以多**的形式展示了各種各樣的動(dòng)物范作圖片：紙碟、紙杯、卡紙、紙盒、黑豆、牙簽、布、夾子、瓶子、樹葉、菜、香蕉、橡皮泥等等材料制作的各種動(dòng)物。通過學(xué)生的欣賞、觀察、分析、自主地發(fā)現(xiàn)了不同動(dòng)物可用不同材料的`表現(xiàn)方法（材料適合法，就是不同造型、色彩、質(zhì)感、性格的動(dòng)物采用適合表現(xiàn)的材料，恰倒好處地把動(dòng)物的個(gè)性美感表現(xiàn)了出來(lái)。），在造型上豐富了學(xué)生的視覺，啟發(fā)了學(xué)生的想象力，運(yùn)用繽紛的材料、色彩使學(xué)生突破了原有動(dòng)物的色彩概念，為下面創(chuàng)作的多樣性打下了基礎(chǔ)。

　　接著，我又提出：“如果讓你來(lái)做魔法師，你會(huì)把他們變成什么樣的呢？”提出兩個(gè)問題：（1）你會(huì)做什么動(dòng)物？（2）你會(huì)用什么材料、方法來(lái)表現(xiàn)？學(xué)生通過小組熱烈的討論，然后在班級(jí)中積極發(fā)表自己的看法，（尤其是不同的材料表現(xiàn)不同的動(dòng)物，不同的材料表現(xiàn)同種動(dòng)物，同種材料表現(xiàn)不同的動(dòng)物，以及各種材料的制作方法等幾個(gè)方面發(fā)表了各自的想法。）將自己的奇思異想描述給其他同學(xué)聽，形成一種交流會(huì)，無(wú)形中互相之間得到了潛移默化的學(xué)習(xí)交流，更促發(fā)了各種創(chuàng)新，可謂百花齊放，異彩紛呈。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生在我的引導(dǎo)下挖掘創(chuàng)新了不少新的材料和制作表現(xiàn)方法，我根據(jù)學(xué)生的想法引導(dǎo)他們歸納出各種材料的基本技法。（例如：水粉、水彩、蠟筆可以用畫、涂、印、吹、染、印、刮等技法；卡紙和熒光紙以及瓶子等可以用剪、貼、折、插、撕、摟空等方法；粘、貼、壓、刻、劃、點(diǎn)、挖、折、插等等方法；以及綜合運(yùn)用法。）

　　三、合作創(chuàng)作，共享成功快樂。（合作實(shí)踐）

　　我通過設(shè)置作業(yè)要求引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、實(shí)踐，親手來(lái)做一做，個(gè)人或小組合作完成自己喜歡的“動(dòng)物”朋友制作。在合作制作中讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作，學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)交流，使每一個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高。教師通過設(shè)置“材料自選商場(chǎng)”為學(xué)生好的創(chuàng)意思維提供了更多的表現(xiàn)材料，讓更多創(chuàng)意作品展示可能空間。

　　四、學(xué)生作業(yè)及講評(píng)（互賞互評(píng)）

　　我在這節(jié)課評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)主要采用了多元的評(píng)價(jià)方式，我非常注意評(píng)價(jià)的角度和方式。在過去的教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)生回答問題，還是學(xué)生作畫、制作手工作品等，都是由教師作單一的評(píng)價(jià)，學(xué)生是沒有發(fā)言權(quán)的，而且評(píng)價(jià)的方式也很單一，長(zhǎng)期下來(lái)就導(dǎo)致了學(xué)生只會(huì)聽教師評(píng)價(jià)來(lái)區(qū)分好壞、對(duì)錯(cuò)，或者合理不合理。

　　在本節(jié)課的作品展示環(huán)節(jié)中，當(dāng)孩子們的作品展示出來(lái)時(shí)，所做的動(dòng)物作品可謂是構(gòu)思巧妙、形狀各異、色彩紛呈，很多作品都是出乎于我的意料之外，這時(shí)我覺得如果我們?nèi)砸?*、常規(guī)、傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念、思維方式去評(píng)價(jià)一件學(xué)生的作品，那將是對(duì)學(xué)生心靈展現(xiàn)的封殺，個(gè)性表現(xiàn)的抹殺，創(chuàng)新能力的扼殺。我們作為孩子們的藝術(shù)啟蒙者應(yīng)以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，允許奇思異想，于是我決定要鼓勵(lì)學(xué)生敢于與眾不同，并給予學(xué)生客觀、多元的評(píng)價(jià)。

　　例如：在本節(jié)課作業(yè)賞評(píng)環(huán)節(jié)中，我以魔法師的身份說(shuō)同學(xué)們本節(jié)課中表現(xiàn)很好，為了獎(jiǎng)賞同學(xué)們特邀請(qǐng)學(xué)生去參觀“動(dòng)物王國(guó)”（實(shí)際上是讓學(xué)生互相觀賞各自的作品），創(chuàng)造互賞互評(píng)*臺(tái)，而在評(píng)價(jià)時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與評(píng)價(jià)（引導(dǎo)他們從材料選擇、技法運(yùn)用、顏色搭配等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)），同學(xué)們一個(gè)個(gè)表現(xiàn)得很有熱情，大膽互評(píng)，有贊賞的，有批評(píng)的，有提出建議的等等，課堂氛圍變得非常熱烈、濃厚；然后再轉(zhuǎn)變?yōu)閹燑c(diǎn)評(píng)，從選材、配色、技法等方面促進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。在讓評(píng)價(jià)者的面變廣，評(píng)價(jià)的方式變多的同時(shí)，我還要求他們要學(xué)會(huì)善于觀察，并在評(píng)議時(shí)先是告訴大家值得學(xué)習(xí)的地方，再提出誠(chéng)、合理的建議。于是，本節(jié)課中孩子們學(xué)會(huì)了欣賞自己，欣賞別人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了交往，使整個(gè)教學(xué)過程充滿**、輕松、**的氣氛。

　　五、課后延伸

　　最后，我還注意了課后的延伸，知識(shí)的拓展，布置學(xué)生生以小組為單位，把動(dòng)物朋友進(jìn)行組合，并創(chuàng)編一個(gè)小故事，寫成一篇《我的動(dòng)物朋友》簡(jiǎn)單角色故事劇，并要求下節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演。這樣在課后仍然可以繼續(xù)延伸了學(xué)生創(chuàng)作欲望，增進(jìn)學(xué)生間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生間的協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，藝術(shù)表演能力，合作能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展，即多元發(fā)展。

　　總之，讓我在以后的教學(xué)過程中將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，找尋規(guī)律，讓學(xué)生在主動(dòng)參與，**思考，合作交流中，獲得提高，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主、愉快地學(xué)”的情感體驗(yàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新和發(fā)展。

四年級(jí)語(yǔ)文《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)反思2

　　本次習(xí)作教學(xué)，主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感世界。教學(xué)下來(lái)，有以下四點(diǎn)感受：

　　成功之處：

　　1、及時(shí)捕捉學(xué)生語(yǔ)言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)，我及時(shí)捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)語(yǔ)言印象，為接下來(lái)的動(dòng)筆作好鋪墊。

　　2、及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往內(nèi)容比較散亂，動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時(shí)引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。

　　3、在反復(fù)對(duì)話中喚醒學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感覺，對(duì)情感的知覺。這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)，打通了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用有感覺，對(duì)朋友間的情誼有知覺。

　　4、在交流與評(píng)改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點(diǎn)，尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動(dòng)物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了習(xí)作語(yǔ)言的增量，習(xí)作水*的提升。

　　不足之處：

　　沒有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計(jì)。

　　1、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的方式，用的不太好，主要是評(píng)價(jià)的不及時(shí)，學(xué)生的積極性沒能充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　2、教師對(duì)學(xué)生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。

四年級(jí)語(yǔ)文《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)反思3

　　動(dòng)物，幾乎天天都能見到，但每個(gè)人見到的感受都不同，本節(jié)課以“我和動(dòng)物”為題，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的特點(diǎn)，除激發(fā)興趣外，還要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的過程中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察與發(fā)現(xiàn)。

　　這節(jié)課我一開始打算和學(xué)生以玩魔術(shù)和看視頻的情景方式導(dǎo)入的，目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)生“認(rèn)識(shí)動(dòng)物”的情景，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)關(guān)注“動(dòng)物朋友”的頭部、五官的特點(diǎn)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣做有點(diǎn)累贅而且時(shí)間也不夠所以就把玩魔術(shù)給刪除了�？v觀整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程，我認(rèn)為這堂課根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的要求，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力為目標(biāo)，是一堂成功的美術(shù)課。主要成功之處體現(xiàn)在以下幾方面：

　　一、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)落實(shí)了以興趣愛好為動(dòng)力。

　　“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一部分是來(lái)自學(xué)生自身，一部分來(lái)自外在刺激，另一部分則來(lái)自教師的激發(fā)與調(diào)動(dòng)。這樣師生互動(dòng)進(jìn)入到一個(gè)有趣的課堂，因?yàn)橛幸粋�(gè)良好的開端，同學(xué)們?cè)谡n堂上爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的看法，從各個(gè)角度來(lái)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，貼近學(xué)生的.生活實(shí)際，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。教學(xué)中充分運(yùn)用課件展示欣賞圖片，適時(shí)有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，節(jié)約了課堂時(shí)間，增加了學(xué)習(xí)知識(shí)面。為創(chuàng)造出好的美術(shù)作品打下了良好基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)的輕松自如，并取得了事半功倍的教學(xué)效果。

　　二、課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了以藝術(shù)審美為核心。

　　審美能力的培養(yǎng)既是美術(shù)課堂的出發(fā)點(diǎn)又是歸宿。它貫穿本課的始終，本課前后共有三次欣賞活動(dòng)。首先是學(xué)習(xí)新知識(shí)前的欣賞，在引導(dǎo)談話引起學(xué)習(xí)興趣之后，直接展示多張動(dòng)物圖片，讓學(xué)生直觀感受這種獨(dú)特的美感，產(chǎn)生美的體驗(yàn)，激起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使新知的教學(xué)水到渠成；其次是學(xué)生觀察動(dòng)物特征欣賞，通過與學(xué)生之間的交流，賞析每個(gè)動(dòng)物的獨(dú)特特征之處，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，促使審美體驗(yàn)的升華；最后是新課結(jié)束后的作業(yè)交流活動(dòng)，這既能進(jìn)一步鞏固新知，又能起到放松學(xué)生的情緒作用，由于每個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷、知識(shí)面、個(gè)性、情感、繪畫技能，基礎(chǔ)等方面的差異，每個(gè)學(xué)生完成的形象設(shè)計(jì)都是不同的。因此，這時(shí)的欣賞還拓寬了學(xué)生的眼界，促使審美體驗(yàn)轉(zhuǎn)化審美能力，通過這種由淺入深、循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)的教學(xué)，綜合、整體、系統(tǒng)的培養(yǎng)和提高了學(xué)生的審美能力。

　　三、整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展。

　　本課教學(xué)面向全體學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)將每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)

　　四、注重的課堂中的教學(xué)評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)了師生*等的學(xué)習(xí)氛圍。

　　本課教學(xué)有一個(gè)明顯的特色就是重視了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)科性。學(xué)生是一個(gè)有個(gè)性的主體，對(duì)學(xué)生的發(fā)言有一個(gè)不同以往的評(píng)價(jià)，因此，我在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，積極尋找具有美術(shù)特色的因素加以肯定，例如：你觀察的真仔細(xì)，你的色彩感覺真好，你的想象力真豐富，你真會(huì)用顏色，你的造型能力很強(qiáng)，等等。另一個(gè)明顯的特色就是重視作業(yè)練習(xí)的評(píng)價(jià)過程，評(píng)價(jià)不是為了選拔，而是為了改善和促進(jìn)，要使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)。練習(xí)是一種最有效的檢驗(yàn)方式，對(duì)學(xué)生作業(yè)的忠肯的評(píng)價(jià)更是鞏固新知，形成能力的重要環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，采用自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等多種形式，建立綜合評(píng)價(jià)**，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中感受到成功快樂和喜悅。

　　本課針對(duì)學(xué)生的年齡差異和心理差異，認(rèn)知技能差異制定不同的目標(biāo)，運(yùn)用不同形式的教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)師生*等**的氛圍，互相商討交流。我還重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、探究表現(xiàn)，努力創(chuàng)造一個(gè)師生間*等、**、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，發(fā)揮最好的水*。

　　當(dāng)然本節(jié)課還存在一些不足之處，例如：教學(xué)機(jī)智還有所欠缺；由于課堂活動(dòng)時(shí)間有限，個(gè)別學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)較少。從這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)施過程，我得到了啟示：興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)在動(dòng)力，把握好這一點(diǎn)，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。在今后的工作實(shí)踐中我還應(yīng)不斷努力，了解學(xué)生、提高自我努力上好每一節(jié)美術(shù)課。

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——四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我的動(dòng)物朋友作文3篇

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我的動(dòng)物朋友作文1

　　今天晚上，奶奶做了我最愛吃的炸帶魚，我一邊吃一邊支起耳朵聽著窗外的動(dòng)靜。不一會(huì)，外面便傳來(lái)了“喵嗚喵嗚”的聲音，我立刻像彈簧一樣一下子從凳子上跳了起來(lái)，飯也顧不得吃了，放下筷子就趕緊收羅吃的。我把魚骨頭收拾到一起，看了看覺得太少，于是又挑了些大塊的帶魚，拿來(lái)一個(gè)饅頭通通裝在袋子里。我提著袋子沖到陽(yáng)臺(tái)上打開窗戶。果不其然，我的貓咪朋友們正對(duì)著我家陽(yáng)臺(tái)呼喚我呢。我趕緊把這些食物一股腦地丟了下去，貓咪們立刻圍著食物歡快地吃了起來(lái)。吃飽喝足后，有兩只小貓還把魚骨頭當(dāng)玩具，玩起了接力賽跑的游戲，那滑稽的樣子逗得我哈哈大笑。

　　看著這些可愛的小貓咪，我的思緒回到了不久前……

　　一天中午，我站在窗臺(tái)前眺望風(fēng)景，突然樓下儲(chǔ)藏室屋頂上幾個(gè)晃動(dòng)的小白點(diǎn)引起了我的注意，不一會(huì)兒從樹葉底下突然竄出一只黑白相間的大白貓和兩只小貓。它們的皮毛臟兮兮的，瘦骨嶙峋的樣子非常可憐。我趕緊跑到廚房，找來(lái)了火腿腸、午餐肉和饅頭，把這些食物裝在一起從窗口扔給它們，貓咪們看到食物都高興的不得了，沖上去狼吞虎咽的吃了起來(lái)，吃完還沖著我“喵喵”叫，好像在對(duì)我致謝似得。

　　很快我就和它們混熟了，每天它們都在屋頂上等著我給它們送吃的，我也會(huì)按時(shí)投放食物，有時(shí)候是魚，有時(shí)候是雞骨頭，還有的時(shí)候是生肉或者是午餐肉片，這些小貓?jiān)谖业木�心照料下，沒幾天功夫就長(zhǎng)得油光水滑，皮毛锃亮了。看著它們現(xiàn)在這幸福的樣子，我的`心里有著說(shuō)不出的高興。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我的動(dòng)物朋友作文2

　　我家養(yǎng)了一只狗，叫大黃，我特別喜歡它。大黃可愛極了！它肥嘟嘟的，除了鼻子和嘴巴是黑色的，它的毛金黃金黃的，好像披了一件金色的大衣。它圓圓的頭上長(zhǎng)著三角形的耳朵，那耳朵整天豎著，很有警惕性。毛茸茸的臉上，有一雙像玻璃球的眼珠鑲嵌在眼眶里。它有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，只要一張開，你準(zhǔn)能開到它那又尖又多的牙齒，好像很兇。它那又短又粗的尾巴，總是向上卷起，好像要展示自己的威風(fēng)。大黃不僅可愛，而且還貪吃呢！那次，我正津津有味地吃著美味的面包。這時(shí)，大黃跑到我跟前，兩只眼睛直盯著面包，尾巴不停地?fù)u擺著，好像在說(shuō)：“主人，好香呀，能給我一點(diǎn)嗎？”這貪吃鬼，真是來(lái)得及時(shí)。于是，我便撕了一塊，塞進(jìn)它的大嘴巴里。它立馬吃了，還發(fā)出了“吧吧”的聲音。

　　還沒等我又吃上一口，大黃又搖起了尾巴，舌頭舔了舔我的手，頭還伸到我身旁。嘿，這條狗真是貪吃到了極點(diǎn)，哼，我就讓你流口水。我又撕下一塊面包，故意***，把面包放到我的下巴處。這下大黃可急了，叫了起來(lái)，還時(shí)不時(shí)地抬起前腳，站了起來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著面包�？粗�它著急的樣子，我便坐了下來(lái)，把面包塞進(jìn)它的嘴里。一眨眼，面包成了它的囊中之物。大黃吃飽了，轉(zhuǎn)身朝它的窩走去。我叫了它幾下，它理都不理我。我生氣極了：這忘恩負(fù)義的狗，吃了東西就拍拍屁股走人。

　　大黃是我的開心果，是我家的“保安”，是我的好朋友，我非常喜歡它。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我的動(dòng)物朋友作文3

　　貓咪這種生物，有時(shí)高冷到對(duì)你愛答不理，有時(shí)黏你連上廁所都跟著，就像有雙重人格似的。

　　我家的貓**叫“嘻嘻”，就如它的名字一樣，它每天看起來(lái)都很開心，而且每天臉上都上演著各種表情包，但有時(shí)它的高冷卻讓我琢磨不透。

　　有時(shí)把它摟在懷里睡覺，只要讓它睡到自然醒，那么當(dāng)它醒來(lái)的時(shí)候你就會(huì)獲得一只黏人貓，她會(huì)在你身上打滾，還會(huì)發(fā)出呼嚕呼嚕的聲音。有時(shí)在寫作業(yè)時(shí)，它也會(huì)趴在我的學(xué)習(xí)桌上，一只爪子搭在我的胳膊上，一副很享受的樣子，還會(huì)用爪子在我的.本子印上幾朵小梅花。有時(shí)也會(huì)有身子蹭我的腿，伸著懶腰來(lái)讓我給它撓癢癢�？蛇@一切的一切的前提必須得是它高興。

　　它要是不高興，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話都不行。就比如說(shuō)嘻嘻有的時(shí)候掉毛很厲害，媽媽就不讓它進(jìn)屋，晚上把它關(guān)到陽(yáng)臺(tái)里，半夜的時(shí)候它就會(huì)瘋狂地?fù)祥T，最后拿它沒辦法，只能讓它進(jìn)來(lái)。

　　有的時(shí)候嘻嘻高冷起來(lái)，感覺和我有深仇大恨似的。還會(huì)時(shí)不時(shí)瞟我一眼，這個(gè)時(shí)候抱它，不到兩秒，它就掙扎地要下來(lái)，就算拿它最喜歡吃的貓條，它也不搭理。嘻嘻的性格可真是令人頭大��！

　　這就是我家的小貓咪，時(shí)而黏人，時(shí)而高冷，性格多變的它依然討人喜歡。

四年級(jí)語(yǔ)文《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展2）

——我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言**，通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文1

　　**的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，兩旁還有對(duì)小手，是什么？是小魚！

　　我家的小魚眼睛**的，盯著前面，我心想：你前面有很多錢嗎？為什么總盯著前面？小魚的腦袋**的，像長(zhǎng)了一個(gè)包似的，真有趣��！它的尾巴可長(zhǎng)了，像穿了一件漂亮的裙子，更像一位公主。它兩旁的“小手”像在劃船一樣，真可愛。

　　小魚很膽小，沒聲音的時(shí)候像在休閑地散步，可我輕輕敲一下，它們就四處逃跑，像在喊：“救命�。【让��。　薄靶∈帧毕裨谟昧Φ貏澊�，尾巴用力地?cái)[動(dòng)著，頭搖來(lái)?yè)u去躲到珊瑚后面不讓我發(fā)現(xiàn)。

　　小魚又很淘氣。我掉一點(diǎn)食物，它就不管三七二十一地沖上去搶食物，生怕有人搶了它的食物。等它吃完了，又往上看看還有沒有食物，它好像在說(shuō)：“我還要！我還要！”它吐出的泡泡漂在水上，好像在一起聊天。這是它貪吃的證據(jù)。

　　我最喜歡的動(dòng)物就是它——小魚。小魚也是我的玩伴，當(dāng)我高興的時(shí)候我會(huì)跟它說(shuō)為什么高興，當(dāng)我不高興的時(shí)候我會(huì)跟它聊天傾訴，是我的傾訴伙伴。我真喜歡我的小魚啊！

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文2

　　今天，我們家有三個(gè)新成員。他們是三條可愛的小金魚。

　　一條金魚是金色的，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，背后拖著一條金色的面紗！看，那里好像剛剛跳出墨水瓶。那雙鼓鼓的大眼睛真的像一對(duì)燈泡。還有一個(gè)穿著彩色衣服的。太美了！

　　下午，我又去觀察金魚。三條可愛的金魚在魚缸里**游動(dòng)。我媽媽放了一些魚食。兩條金魚看到魚食，迫不及待地沖了過去。他們應(yīng)該和我媽媽在一起很久了，所以他們不害怕。但是小黑魚不為人知。我覺得它不餓？耶！兩條金魚很快就吃光了所有的魚食。

　　晚上，我要睡覺了。我還有一件事要做，就是觀察金魚。我去魚缸仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)金魚死了。我大叫，我媽走過來(lái)問我怎么了。我難過地說(shuō):“金魚死了�！�。媽媽笑著說(shuō):“沒死”。我奇怪地說(shuō):“金魚睜著眼睛不動(dòng)”。后來(lái)我媽告訴我，魚做什么都是睜著眼睛的。我覺得魚真的很努力。不管他們做什么，他們都睜大眼睛。

　　金魚好可愛，以后我會(huì)仔細(xì)觀察的。

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文3

　　我過生日的時(shí)候，爸爸送給我兩條可愛的小金魚。一條小金魚有著紅白相間的花紋，裙子一樣的小尾巴，它在水中游泳時(shí)像是一個(gè)舞者在跳舞，一搖一擺的，可漂亮了。另一條小金魚是金黃色的，像是一個(gè)穿著金色鎧甲的將軍，它的尾巴像是一個(gè)金色的披風(fēng)，游泳時(shí)那個(gè)“披風(fēng)”也隨“風(fēng)”擺動(dòng)，霸氣十足。

　　這兩條金魚其實(shí)都是貪吃鬼。有一次，我剛把魚食撒下去一粒，它們兩個(gè)就像猛虎一樣撲過來(lái)。結(jié)果，誰(shuí)也沒吃到，兩條金魚撞到了一起，這下好了，它們又要開始“打架”了。兩條金魚你追我趕地跑來(lái)跑去，撞來(lái)撞去。最后，終于停了下來(lái)，而水面上已經(jīng)布滿魚食了，它們也張開了大嘴，啊嗚啊嗚地把魚食吃得一干二凈，一粒也不留。

　　當(dāng)魚缸的水臟了，而我又忘記換水的時(shí)候，這兩個(gè)小家伙就會(huì)躍出水面，發(fā)出聲音來(lái)提醒我。有一次，為了提醒我換水，直接跳出魚缸，要不是我發(fā)現(xiàn)的及時(shí)，它們恐怕就要“英年早逝”了。

　　這兩條金魚，似乎也很喜歡看電視。每當(dāng)我寫完作業(yè)，打開電視時(shí)，它倆就會(huì)瞪大眼睛看向電視，看到精彩的部分，還會(huì)表演幾個(gè)后空翻呢！

　　怎么樣？這兩條小金魚有趣吧！我喜歡它們，你呢？

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文4

　　我比較喜歡養(yǎng)雞，在老家也養(yǎng)了兩只可愛的小雞，下面就讓我?guī)Т蠹艺J(rèn)識(shí)一下它們吧！

　　它們是兩只小母雞，毛色是淡淡的肉色，嘴巴尖尖的，跑得也比較慢，只要在它們啄米時(shí)偷襲就可以輕松抓住。它們一天要吃四頓，而且不吃玉米，專吃混了沙的米粒，簡(jiǎn)直就是兩只“干飯雞”。這兩只雞呀，還非常守時(shí)，你只要早上六點(diǎn)放它們出門，無(wú)論它們走多遠(yuǎn)，晚上七點(diǎn)一定會(huì)回到家后院，就像戴了一個(gè)手表一樣。

　　它們最愛和人玩了。有一段時(shí)間，我還在夢(mèng)境中漫游時(shí)，它們兩個(gè)就已經(jīng)一前一后、迫不及待地沖出后院，扇著翅膀跳上我的床頭，咯咯叫著，催著我快點(diǎn)起來(lái)陪它們玩***。

　　不僅只有貓、狗懂人心，其實(shí)雞也是有靈性的。每當(dāng)你得到獎(jiǎng)賞時(shí)，它們就會(huì)分別跳上肩頭，咯咯地不停叫著，仿佛受到表?yè)P(yáng)的不是你們，而是它們。

　　我家的雞，竟然會(huì)喜歡水。每天一到中午就搖搖擺擺地跑到后院的那條小水溝戲水，你來(lái)我往地拿翅膀打水仗，直打的水花四濺。

　　這么可愛的小雞，你難道不想擁有一只嗎？

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文5

　　“可樂，可樂可真調(diào)皮！爬來(lái)又爬去，爬里又爬外……”

　　爸爸從花鳥市場(chǎng)買回來(lái)一只調(diào)皮的小烏龜。它披著一身墨綠色的衣裳，小似針孔的眼睛鑲嵌在小腦袋上。它穿著一身“鎧甲”，好像隨時(shí)都要去戰(zhàn)斗。它那橢圓形豆大小腦袋總是一會(huì)伸出來(lái)，一會(huì)兒縮進(jìn)它那堅(jiān)硬的“鎧甲”里�？蓸返纳眢w兩側(cè)有著四只腳，每只腳上有五個(gè)小魚骨似的爪子，十分小巧、可愛。

　　可樂的警惕性十分高�？蓸穭偙毁I回來(lái)時(shí)，我去給它喂食，可樂悠然自得地“呼呼”地睡著大覺。我悄悄地把食物放在它身邊，然后躲到門后。它的鼻子可靈了，不久，它就醒了�？匆娧矍暗拿谰埃�并沒有立即沖過去，而是警惕地觀察周圍的一切。用它那針孔大的小眼睛，緊緊地注視著四周。東瞧瞧，西看看！又慢悠悠地爬到食物面前。突然，它抬起的腦袋頓了一下，輕微向“鎧甲”里縮了一下，糟糕，它看見我了！只見它頓了會(huì)，又慢悠悠地爬了回去。我著急了，將整個(gè)身子都藏起來(lái)，不留下任何被發(fā)現(xiàn)的可能。可樂過了會(huì)，伸出腦袋瞧了瞧，見沒有人，又向食物出發(fā)了，津津有味地品嘗美食。

　　我們家有一只既警惕又貪吃的小烏龜，我喜愛它！

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文6

　　“可愛頑皮狼祖先，看家護(hù)院真盡職。愛吃肉愛吃骨頭，真是一個(gè)小可愛�！�(打一動(dòng)物)我問你這是什么動(dòng)物。我想你已經(jīng)猜出來(lái)了，沒錯(cuò)!它就是狗。

　　這小狗，是我的小姨一位親戚送給她的，我?guī)托∫瘫е�這個(gè)雪白的“小可愛”(那時(shí)候我正好到小姨家里去玩)放在客廳里，它在客廳里左顧右盼，看有什么可以躲起來(lái)的地方，每只小狗都是這樣的，如果你來(lái)到一個(gè)非常非常肯本沒有去過的地方時(shí)，你不害怕嗎?

　　看著小狗，毛發(fā)的顏色和形態(tài)可以取一個(gè)好名字，之所以我小姨叫它——小布丁。

　　小布丁的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的小布丁吃的是**，它需要三洋東西吃飯，一樣是水，打擊都知道狗愛吃肉，所以第二樣是香腸肉塊了，先吃一口**，再口一口水，然后向小姨要一塊香腸肉塊，我想這塊肉一定很奇特，可以讓小布丁下飯，如果水在遠(yuǎn)處，小布丁一定從容不迫地大步往前走去喝水。

　　我喜歡狗，我也喜歡小布丁，你們喜歡嗎?

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文7

　　我生日的時(shí)候，爸爸給我買了一只可愛的小金魚。

　　我給小金魚準(zhǔn)備了透明干凈的玻璃盒子，那就是她的家。剛開始，小金魚對(duì)我們很陌生，總是鼓起圓溜溜的眼睛一直盯著我們，似乎在說(shuō)：“這是哪里呀？你是誰(shuí)呀？”我笑著說(shuō)：“你以后就知道了，這就是你的家呀！”

　　這條小金魚可愛極了，她有圓鼓鼓的大眼睛，綠豆一般大小的嘴巴，她最有趣的地方就是尾巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的，就像一條漂亮的長(zhǎng)裙子。

　　小金魚吃食的時(shí)候最可愛了。起初，我把魚食投喂給小金魚，她先是裝得好像一點(diǎn)兒都不感興趣，看都不看那魚食，似乎在說(shuō)：“這是什么東西呀？”可等我一轉(zhuǎn)身，他就津津有味地吃了起來(lái)。

　　有一次，小金魚一動(dòng)不動(dòng)地躺在玻璃盒子里，我以為她已經(jīng)結(jié)束了生命，傷心得大哭起來(lái)，連忙喊來(lái)爸爸幫忙看看情況。爸爸見狀，惋惜地說(shuō)：“小金魚可能已經(jīng)死了�！笨僧�(dāng)爸爸把手伸進(jìn)玻璃盒子時(shí)，小金魚急忙躲閃開去，爸爸笑著說(shuō)：“原來(lái)她在裝死�。∵@個(gè)淘氣的小家伙！”后來(lái)，我們就叫她“小淘氣”，那一天，我比誰(shuí)都快樂。

　　這就是我家可愛又淘氣的小金魚，你們喜歡嗎？

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文8

　　也許我們每個(gè)人都有屬于自己的`動(dòng)物好朋友，或許是活潑的小狗，或許是可愛的小貓，也或許是調(diào)皮的小兔子……而我就有一個(gè)好朋友，它就是小烏龜。

　　我家的這只小烏龜名叫花花，它的體型較小，長(zhǎng)相超級(jí)可愛。它身上穿著件花背心，水靈靈的大眼睛，短小的四肢。

　　你如果見到我的好朋友，請(qǐng)一定不要嘲笑它。它跟別的烏龜比起來(lái)跑得更快。你瞧，它正在不停加速和鄰居家另一只烏龜賽跑哩。而鄰居家的這只烏龜一動(dòng)不動(dòng)，氣得它的小主人直掉眼淚。到最后沖線時(shí)，我家烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)沖在了前面——大獲全勝了！

　　我家的這只烏龜很喜歡吃零食，但一次只能吃一兩顆。給它換水的時(shí)候，它常常會(huì)趁我不注意偷偷跑出去玩。有一次，它竟然不見了。我很著急，找來(lái)找去，才發(fā)現(xiàn)它在客廳里，它真是一只捉迷藏高手呀！

　　我家的小烏龜，它可有趣！記得有一次放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)它正在努力地?fù)]動(dòng)著四肢向籠子外面爬去�？赡芩�想去看看美麗的世界吧！爬著爬著，它從上面狠狠地摔了下來(lái)，不過它并沒有放棄，而是繼續(xù)向外面爬去。經(jīng)過很多次的失敗，終于換來(lái)了一次成功，它終于爬了出來(lái)！嗯，我的好朋友烏龜還是挺有毅力嘞。

　　這就是我的動(dòng)物好朋友——小烏龜。你們喜歡它嗎？

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文9

　　大家好!我叫大狼狗。我有狼的體型，狗的性格。我的大名也由此而來(lái)。

　　我可是家里的“看門神”。每當(dāng)陌生人來(lái)到我家，無(wú)論我身在何處，只要我這靈敏的鼻子輕輕一聞，任何陌生人都逃不出我的“魔法鼻”。你是不是也會(huì)情不自禁地贊嘆：“這真是天下第一神犬啊!”

　　我還是家里的“大胃王”。每當(dāng)主人把剩飯、剩菜倒進(jìn)我的飯盆里時(shí)，我都會(huì)以“迅雷不及掩耳之勢(shì)”把食物消滅得一干二凈。聽說(shuō)，主人還經(jīng)常把我和小主人作比較。誰(shuí)知，小主人的飯量實(shí)在太小，所以我經(jīng)常百戰(zhàn)百勝。

　　我更是主人忠實(shí)的好伙伴。有一次，我和小主人一起踢球。原本自信滿滿的他被我的舉動(dòng)給驚呆了。事情的經(jīng)過是這樣的：一開始，我和他準(zhǔn)備搶球。誰(shuí)知，我以驚人的速度向球沖去，并趁勢(shì)用頭一頂。只聽“砰”的一聲巨響，球不知飛了幾尺高才落下來(lái)，把可愛的小主人嚇得魂飛魄散。

　　這就是我——大狼狗。你想和我做朋友嗎?

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文10

　　我七歲那年，大姨從別人家抱來(lái)一只剛剛出生不久的小狗，非常惹人喜愛。它全身的毛黑得發(fā)亮，特別是肚皮上一撮“十”字形的白毛，顯得很別致。一條毛茸茸的尾巴總是向上翹著。它走起路來(lái)昂頭挺胸，活像一頭小獅子。我希望它長(zhǎng)大后像警犬一樣，就給它起了個(gè)響亮的名字：黑豹。

　　一次，我和爸爸去超市，走在大街上，一只大黑狗慢慢向我和爸爸逼近。這時(shí)“黑豹”從我身后沖上來(lái)，撲向那條大黑狗，不一會(huì)兒，那只黑狗便大敗而逃。只見“黑豹”精神抖擻地跑了回來(lái)，我疼愛地?fù)崦�著它的頭。從此，“黑豹”更成了我的好朋友。

　　這些天，黑豹總離不開我，總愿意跟著我。我出門時(shí)，它總咬我的褲腿，我的褲腿都被咬破了。我一生氣，狠下心來(lái)，把黑豹一腳踹開，便趕緊跑出家門。一出門，我碰見了爸爸，把黑豹咬我褲腿的事告訴了他。爸爸向我解釋道：“小狗和人一樣，它希望有人陪它玩，它咬你褲腿是希望你留下來(lái)陪它、陪它玩，沒有惡意�！甭犃税职值脑�，我立馬跑進(jìn)了家門，撫摸著黑豹的小腦袋，對(duì)它說(shuō)了好幾句“對(duì)不起�！焙诒�瞪著那雙水汪汪的大眼睛，深情地望著我，好像在說(shuō)：“沒關(guān)系的�！蹦菢幼诱婵蓯�！

　　我喜歡我家的小狗黑豹，它陪伴我度過了美好的童年和少年時(shí)光。

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文11

　　我姐姐家有只可愛的小狗，她的名字叫拉拉。

　　小狗拉拉有一套蠻時(shí)髦的“服裝”，一身烏黑發(fā)亮的皮毛，一雙**的耳朵，還有小卷發(fā)，她的眼睛沒有一點(diǎn)兒眼白，在她的眼中仿佛倒映著精彩的世界。

　　拉拉的吃相很謹(jǐn)慎，有局促不安之相。每次吃東西時(shí)，她總要左顧右盼，看看周圍是否有人搶食物，如果感到食物很安全，她就會(huì)埋頭苦吃，好像正在說(shuō)：“哈哈！我吃獨(dú)食啦，誰(shuí)也別想奪走我的美味佳肴。”吃完食物，她就會(huì)像一個(gè)千金**一樣用腳擦擦嘴。

　　在她無(wú)聊的時(shí)候，她會(huì)用身子蹭蹭你的腿，讓你陪她嬉戲，有時(shí)還會(huì)對(duì)著你“咕嚕咕�！钡厝氯�，如果不同意，她就會(huì)用爪子狠狠往你腿上一抓，疼得你哇哇大叫，但你又絕不會(huì)責(zé)罵拉拉，因?yàn)樗�是那么天真可愛，生機(jī)勃勃。

　　在她犯錯(cuò)的時(shí)候，她自己會(huì)感受到自己錯(cuò)在哪里，然后自覺地站到墻角反省，直到你說(shuō)：“好啦，沒事啦！”之后，她就會(huì)感激地跑向你，在你腳邊蹭來(lái)蹭去。

　　在她想要你跟她玩的時(shí)候，她會(huì)再三“懇求”你與她玩兒，直到你答應(yīng)為止，她就會(huì)朝你拼命地?fù)u尾巴，用舌頭舔舔你的小手掌，似乎正在對(duì)你露出自己最燦爛的微笑。

　　我喜歡拉拉，你呢？

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文12

　　我有許多“動(dòng)物”朋友，他們不住在動(dòng)物園里，也不住在廣闊的森林里，而住在我的家里。

　　清晨，陽(yáng)光像個(gè)頑皮的孩子一樣，鉆進(jìn)我家里，只聽“哞”——，我爸爸醒了，接著，我和弟弟醒了，爸爸看見了，一手抱我一手抱弟弟，嘿嘿，這老水牛勁兒可真不小！

　　我的弟弟是只小狗，因?yàn)樗�喜歡大吃大喝，還經(jīng)常咬我，這壞狗狗，一想起他我就來(lái)氣。

　　而我的姐姐呢？他是只詭異多端的狐貍，上次我買了零食，姐姐看見了，說(shuō)如果我給他吃一點(diǎn)的話，她就給我一只美麗的筆，于是我便給他吃了一點(diǎn)，誰(shuí)知道一口就吃完了，氣死我了，結(jié)果一直筆也沒給我，你這狐貍，再也不相信你了。

　　該介紹媽媽了，媽媽脾氣很大，上次一我沒洗腳就上床，媽媽大吼一聲：“快下來(lái)，你趕快去洗腳�！蔽医Y(jié)結(jié)巴巴的回答：“我正在找東西，一會(huì)兒就去。”媽媽大聲吼道：“快點(diǎn)！”嚇的我腿一軟，一下跪在地上。

　　我嘛，我就像一只兔子。因?yàn)閯e人說(shuō)一句話我就豎起仔細(xì)耳朵聽，聽見買的有好吃的，我拔腿就跑，要是別人不給我，我就立馬紅起眼睛大聲哭起來(lái)，哼，我看誰(shuí)不給我，不然我就得好好展示嗓子了。

　　聽了我的介紹，想不想來(lái)看一看呢？不需要門票哦！快來(lái)吧！

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文13

　　我相信每個(gè)人都有許多朋友，我這個(gè)朋友可不是一般的朋友，而是動(dòng)物朋友。記得在寒假的時(shí)候，哥哥買來(lái)了一只可愛的小兔子。

　　它是一只灰白相間毛色的小兔子，一對(duì)黑寶石般的小眼睛東看看，西看看，把我們家客廳看了一整遍，圓滾滾的小身子像個(gè)皮球，兩只小耳朵聽聽電視機(jī)里的人說(shuō)話，在動(dòng)一動(dòng)，那樣子，太可愛了。過了一會(huì)，哥哥把小兔子放了出來(lái)。

　　剛開始，小兔子跳得很慢，我很疑惑，就問媽媽：“媽媽，小兔子不是跑得很快嗎，它怎么這么慢呢？”媽媽說(shuō)：“因?yàn)樾⊥米釉缫呀?jīng)不再奔跑，而是在籠子里，所以就跑那么慢了�！边^了一會(huì)，小兔子比剛開始快了一些；漸漸的，小兔子越跑越快；到最后小兔子跑步的速度可以說(shuō)是一閃而過，疾走如風(fēng)了，每當(dāng)媽媽給小兔子換泡沫毯子的時(shí)候，小兔子從籠子里跑出來(lái)，尋找著食物，它去咬電線和吊蘭的葉子，我立馬去阻止小兔子，拿起它來(lái)，就是一頓唾罵，可是一點(diǎn)用處都沒有，雖然每次都阻止小兔子，可是每當(dāng)看見小兔子在咬電線和吊蘭的葉子的那個(gè)樣子，我覺得好可愛。

　　這就是我不一般的好朋友——?jiǎng)游锝绲暮门笥淹盟够�（小兔子的名字）�?/p>

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文14

　　花花是哥哥送我的一只可愛的小狗。

　　花花的身材極好，老板贊它的身體像個(gè)黃金橋，是個(gè)貨真價(jià)實(shí)的旺旺�；ɑǖ乃臈l小腿又短又粗，身上的毛白花花的，而且腳下端長(zhǎng)著一圈白毛，正所謂四蹄踏雪，八方財(cái)來(lái)。賣狗的老板說(shuō)：小妹妹，你哥真有眼光，讓你撿到寶喲！

　　我高興極了，我就愛花花這個(gè)樣子！花花身上的毛摸上去很舒服，你一撫摸它，它就會(huì)順勢(shì)躺在你腳上，像個(gè)撒嬌的孩子，特別可愛。我每次放學(xué)回家的時(shí)候，它都會(huì)搖著尾巴汪汪地叫，好像在歡迎我呢！

　　花花心情好的時(shí)候，總會(huì)在我身上蹭來(lái)蹭去，大概是想讓我摸摸它吧，有的時(shí)候還老往我身上爬。我們吃飯的時(shí)候，花花眼睜睜地看著，我覺得它可憐，偷偷將媽媽給我的雞腿扔給它，它就會(huì)蹭地跳起來(lái)一口接住，高興地跑到一邊津津有味地吃。

　　花花的記憶力也很強(qiáng)，剛到我家沒幾天，奶奶帶它出去散步，可是竟然忘記帶它回家，正在我們?nèi)f分著急的時(shí)候，花花自己原路跑了回來(lái)，還知道用小爪子撓門呢，嚇了我一大跳，真是讓我又驚又愛��！

　　我喜歡我家的小狗。

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文15

　　我姥姥家養(yǎng)過一只貓，這個(gè)貓的名字叫“小可愛”，為什么要這么叫它呢?是因?yàn)樗鼘?shí)在太可愛了!

　　我告訴你，它有一張?zhí)貏e可愛的小臉，櫻桃小嘴上面有一個(gè)黑乎乎的小鼻子，它的眼睛像黑葡萄一樣大，一樣水亮。一身白花花的毛發(fā)和一條細(xì)長(zhǎng)的小尾巴，可愛極了!

　　它不但可愛，還很乖，有一次我生病在家要喝藥時(shí)，父母卻不在身邊，我就召喚出了我的小可愛，它飛快地跑到了我的身邊，我摸著它的頭說(shuō)：“小可愛，你去把我的藥拿過來(lái)，”。我剛說(shuō)完，他就用自己的梅花腳飛快地跑向餐桌上，不管餐桌有多高，它也聰明地爬了上去，它嘴巴叼著藥，他怎么下去呢?它先跳到椅子上，又叼著藥跳在地上，它就這樣把藥拿到我的床前，它開心地伸出了它的小舌頭舔了舔我，我感到的把它抱在我的床上，輕輕的撫摸著它的頭，那時(shí)我倆開心地笑了。

　　這樣的小貓你們喜歡嗎?

四年級(jí)語(yǔ)文《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展3）

——《我的動(dòng)物朋友》四年級(jí)作文

《我的動(dòng)物朋友》四年級(jí)作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的《我的動(dòng)物朋友》四年級(jí)作文 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《我的動(dòng)物朋友》四年級(jí)作文 1

　　在這個(gè)世界里，人類的朋友有很多，而狗卻是陪伴人一生的忠實(shí)在朋友。

　　我也有一條屬于自己的狗狗，我把它取名于小白。為什么呢？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗�是一條小白狗。記得它剛到我家時(shí)，對(duì)家里一切的事物都十分陌生。所以，它經(jīng)常會(huì)躲到床下，不敢出來(lái)。時(shí)間長(zhǎng)了，小白也從原來(lái)的膽小與害怕，變化成一只貪吃的、會(huì)撒嬌、更會(huì)搗亂的小狗狗了。

　　放學(xué)回家，第一個(gè)來(lái)迎接我的就是小白了。它總會(huì)興奮地?fù)溥M(jìn)我的懷里，用它那毛絨絨的小腦袋在我懷里蹭來(lái)蹭去。我一看它那圓溜溜的大眼睛，就知道它肯定又想吃月餅了。不知為何，它最愛吃的就是月餅了，我想，可能月餅是甜食吧！我把月餅掰開，放入小白的專屬小碗中。它看到后，蹦蹦跳跳地朝我汪汪的叫了好幾聲，我想它肯定在對(duì)我說(shuō)：“主人！你真好，給了我愛吃的月餅。謝謝你！”如果它真是這樣想，這該是一只多么有禮貌的小狗。你們說(shuō)對(duì)吧！

　　它雖然很貪吃，但有時(shí)也很乖，但它同樣真會(huì)搗亂。這個(gè)我可不是口說(shuō)無(wú)憑，我是有證據(jù)的呢。就拿上個(gè)星期的“慘案”來(lái)說(shuō)吧！那天，我們?nèi)�家都出去了，把小白關(guān)進(jìn)了屋子里。不知它什么時(shí)候又跑進(jìn)了床下。我們找了半天，也沒有看到它，以為它已經(jīng)出去了。神不知鬼不覺的它成了一個(gè)躲藏高手呢！這時(shí)，又一件意外的事情發(fā)生了。小白突然從床底下跑出來(lái)跳到床上，把能咬的都咬了，能撕的都撕了。看到這一幕，我們都驚呆了，卻也拿它沒辦法。

　　我家的小白，有時(shí)讓我開心，有時(shí)又令我憂傷。不過，我還是很喜歡它！

《我的動(dòng)物朋友》四年級(jí)作文 2

　　我有一位動(dòng)物朋友，它是一只小狗，叫嘟嘟。我非常非常喜歡它。讓我來(lái)給你們介紹介紹他吧！

　　她小的時(shí)候，長(zhǎng)的肉嘟嘟的，所以我為它起名叫“嘟嘟”�，F(xiàn)在他長(zhǎng)大了。她現(xiàn)在全身淡黃色的毛，眼睛活像兩顆黑珍珠。細(xì)細(xì)看看他的眼睛，還長(zhǎng)著睫毛呢！鼻子黑黑的，看上去濕漉漉的，真不知道他是不是每天都流鼻涕呀？還有它那四條腿，別看長(zhǎng)的短，溜起來(lái)誰(shuí)也追不上呢！還有那尾巴，長(zhǎng)的毛絨絨的，再長(zhǎng)點(diǎn)都能當(dāng)掃帚掃地了。

　　嘟嘟不僅長(zhǎng)得可愛，精神也很旺盛。整天東竄西跑的，有時(shí)連找他都找不到，她一看到一些活蹦亂跳、飛來(lái)飛去的昆蟲，就會(huì)跑過去捕捉。它的兩只前腳騰空向后仰去，又敏捷的向前撲來(lái)，可是十有八九都捉不到。但他還不灰心，搖搖頭又去捉了。也正因?yàn)樗�這精力足運(yùn)動(dòng)量大，導(dǎo)致食量也很驚人。有一次，中午我看他可憐巴巴的看著我，就給她了兩大塊肉，本以為夠了，沒想到它狼吞虎咽，一下子，就吃完了，然后又用那水汪汪的大眼睛看著我，我只好又給他兩根骨頭，它這才滿足�？伤�盡管這樣吃，還是不胖，身材依舊保持的很好。我?guī)蛬寢尯煤糜懡逃懡趟�呢！好讓媽媽再瘦一點(diǎn)。

　　你別看它那調(diào)皮樣，其實(shí)還是挺通人性的。有一次，我考試沒考好，很難過，媽媽也責(zé)罵了我一頓，我就便更傷心了，默默地回到自己房間。在房間門口見到了我的“知心朋友”嘟嘟，我走過來(lái)，把門關(guān)上對(duì)著嘟嘟說(shuō)：“嘟嘟，你說(shuō)我怎么辦？這次我考砸了�！编洁娇纯次逸p輕地叫了幾聲，好像在說(shuō)：“沒事的，下次努力就好了，不要這么傷心了。我又對(duì)它說(shuō)了一肚子心里話，之后我就不呢么傷心了。

　　雖然在別人眼里，它只是一只再普通不過的小狗，可在我眼里，它永遠(yuǎn)是我最真誠(chéng)的朋友！

《我的動(dòng)物朋友》四年級(jí)作文 3

　　奶奶家有一只可愛的狗叫麻砣，它是我的好朋友。我和它之間又有什么故事呢?

　　麻砣長(zhǎng)著一身棕色的毛，兩只耳朵直挺挺地豎著，好像在偵察附近的動(dòng)靜。那雙水汪汪的大眼睛，一眨一眨，在陽(yáng)光下就像兩顆璀璨的寶石。它的鼻子可靈敏了，十米外的東西都能找到。一張大嘴巴，里面的牙齒可鋒利啦，嚼骨頭時(shí)還咔咔響呢!它那毛茸茸的尾巴是它交朋友的工具，只要見到熟悉的人，它就會(huì)對(duì)你搖尾巴，表示友好。從此，就成為了好朋友。你說(shuō)，它是不是很活潑可愛?

　　麻砣不僅活潑可愛，還是只哫在的狗。很久以前，當(dāng)爸爸和叔叔都很小的時(shí)候，有一天，爺爺和奶奶要出差，晚上，只有他們兩個(gè)人在家。夜深了，連星星和月亮都暗淡下來(lái)。突然，爸爸聽見了腳步聲：“噔噔噔……”爸爸連忙叫醒叔叔，說(shuō)：“不好，小偷來(lái)了!”兩個(gè)人膽戰(zhàn)心驚地蜷縮在被子里，不過，小偷的腳步聲可逃不過麻砣的耳朵。它勇敢地沖上前，對(duì)著小偷“嗷嗚”就是一口。小偷慘叫了一聲：“啊!”落荒而逃。

　　這，就是我們家的麻砣，可愛忠誠(chéng)的麻砣。記得那次我去泡溫泉，晚上八點(diǎn)才到家。它帶著它的孩子——小花，在屋門口等著，不吃也不喝，直到我們回來(lái)，它們一個(gè)勁地沖我們搖尾巴，迎著我們進(jìn)了屋，它們才肯進(jìn)屋。多么通人性的狗啊!

　　麻砣，活潑、可愛、忠誠(chéng)、通人性�？墒牵�它卻在一場(chǎng)**中身亡了。它的音容笑貌，永遠(yuǎn)印在我的心里!

《我的動(dòng)物朋友》四年級(jí)作文 4

　　去年假期，爸爸媽媽帶我去參觀扁鵲紀(jì)念館時(shí)，我們撿回了一只可愛活潑的小黃貓，給它取名為**。它是我的好朋友，給我?guī)��?lái)了無(wú)限的快樂。

　　**一身黃白相間的柔軟的短毛；兩顆水汪汪、圓溜溜的大眼睛，就像寶石一樣鑲嵌在它的小臉上；粉嫩的小鼻子像桃花一樣令人喜愛，摸上去濕濕的，**著它身體健康；一對(duì)機(jī)靈的小耳朵時(shí)常豎起來(lái)，好像發(fā)出警告：別動(dòng)我！長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴總是翹得老高，走起路來(lái)顯得格外神氣。

　　***是一只性格古怪的小貓。它想向你撒嬌時(shí)，便會(huì)主動(dòng)湊到你跟前，用身子來(lái)回蹭你的腿，或是直接安靜地趴在你腿上，用臉不停地蹭你的手，厚著臉皮讓你摸摸它、撓撓它、抱抱它。有時(shí)候它會(huì)躺在地上，露出白白的肚皮，雙腳耷拉著，慵懶的朝上，微瞇著眼睛，在地板上滾來(lái)滾去，讓你給它抓癢。但如果它不想搭理你時(shí)，你可得小心了。你若一不小心碰到它的身體，它便齜牙咧嘴伸出鋒利尖銳的爪子，毫不留情地把你抓傷，我們可都中過招呢。

　　這只小貓比誰(shuí)都有趣：它可是個(gè)名副其實(shí)的漏嘴巴。吃貓糧時(shí)總是把食物甩滿一地，喝牛奶時(shí)弄得滿臉都是奶，樣子十分可愛滑稽。它還喜歡“幫”媽媽大掃除，一看見媽媽拿著掃把掃地，它就會(huì)飛撲過來(lái)，搶掃把、追掃把，跑得太快，玩得太嗨時(shí)，還會(huì)經(jīng)常撞到墻。記得有一次，媽媽嫌**太調(diào)皮，把它收拾了一頓，它還長(zhǎng)了脾氣，晚上獨(dú)自一個(gè)睡到沙發(fā)上，*時(shí)都跟媽媽睡，這次真生氣了，不理媽媽，盡管媽媽不停地叫它回房間，它也愛答不理的。最后，媽媽主動(dòng)向它認(rèn)錯(cuò)，哄了又哄，把它抱回房它這才解氣，真是個(gè)有趣的'“小人精”！

《我的動(dòng)物朋友》四年級(jí)作文 5

　　“看著像虎不是虎，小巧玲瓏惹人疼，細(xì)長(zhǎng)胡子兩邊翹，開口就是喵喵喵�！边@就是我的動(dòng)物朋友，一只可愛的貓咪，它叫雪球。

　　雪球是一只異�？蓯鄣牟寂钾垺�從整體上看，雪球渾身呈現(xiàn)出灰白色和淺灰色的毛發(fā)與奶白色的毛發(fā)相互輝映。摸起來(lái)十分柔軟，就好像棉花糖一樣。一雙三角形的耳朵直挺挺地立著，一雙寶藍(lán)色的眼睛，就像兩顆做工精美的玻璃球，每次凝視這雙眼睛，都仿佛能聽到它在問：“我”可愛嗎？”小小的鼻子微微上翹，鼻子下方是一張小巧可愛的嘴。雪球的四個(gè)小爪子上，有肉粉色的肉墊，摸上去就像有彈力的QQ糖。肉墊沾上水，可以在干燥的地面上踩印出一串串漂亮的“小梅花�！毖┣蛱貏e愛干凈，它每天早晨和中午都會(huì)用自己的舌頭去梳理自己的毛發(fā)，開始“梳妝打扮”。當(dāng)身體粘到了臟東西，它會(huì)聰明地找到一個(gè)粗糙的地方，把臟東西蹭掉，之后高昂著頭，輕輕地噘著嘴，好像在說(shuō)：“我比你還干凈！”

　　它還是個(gè)大吃貨。當(dāng)旁人給它喂食物，它會(huì)像閃電一樣急匆匆地沖過來(lái)，小鼻子微微抖動(dòng)，仔細(xì)聞著食物的香氣。然后探出粉***小舌頭舔一小口，確定好吃后開始狼吞虎咽起來(lái)，完全沉浸在自己的世界里，仿佛周圍沒有人一樣。最好玩的要數(shù)它睡覺的時(shí)候。

　　我的雪球好像一個(gè)“貓形溫度計(jì)”，天氣冷的時(shí)候，它會(huì)找個(gè)避風(fēng)的溫暖角落里緊縮成一個(gè)團(tuán)，運(yùn)看就像一個(gè)毛茸茸的大雪球。天氣熱的時(shí)候，它便像前餅一樣攤開，睡得異常舒展，偶爾伸個(gè)**的懶腰，四肢舒展得老長(zhǎng)，就像一位老大爺。

　　這就是我的動(dòng)物朋友一只可愛，有趣的小貓咪，有了它的陪伴，我每一天都十分開心。

《我的動(dòng)物朋友》四年級(jí)作文 6

　　“門前大橋下，游過一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八……”每當(dāng)聽到這首歌，我就會(huì)想起奶奶家里的一群小鴨子，它們可愛極了。

　　小鴨子的毛是黃色的，摸上去毛絨絨的。彎彎脖子上頂著圓圓的小腦袋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一個(gè)數(shù)字“2”。黑亮黑亮的小眼睛眨巴著，好像對(duì)周邊的環(huán)境都充滿了好奇。嘴巴又扁又硬，像一把小鏟子，吃東西的時(shí)候用力一"鏟"，一仰脖就吞下去了。

　　小鴨子常常結(jié)伴而行，它們走路時(shí)，總是挺著胸，拍著翅膀，一搖一擺地走著，嘴里還不停的“嘎嘎嘎”地叫著，像是在夸耀自己。

　　小鴨子洗澡特別好玩�！皳渫〒渫ā�…”它們前赴后繼地跳進(jìn)河里，水花四濺。小鴨子們一會(huì)兒拍拍翅膀，一會(huì)兒抖抖尾巴。忽而劃動(dòng)雙腳，慢悠悠游著；忽而把頭伸進(jìn)水里，起來(lái)時(shí)嘴里已然叼起了一條小魚。忽而你追我趕玩起了游戲……

　　最有趣的是，到了晚上，小鴨子們會(huì)在路燈下玩耍。有一次，我看見小鴨子們?cè)诼窡粝驴癖迹�我湊近一看，原�?lái)它們是在追逐自己的影子，還時(shí)不時(shí)地啄兩下，并抬頭用疑惑的目光望著身旁的同伴。好像在說(shuō)：“這蟲子怎么捉不到？是不是被你吃了？”原來(lái)是把影子當(dāng)成蟲子啦！

　　聽了我的介紹，你也一定喜歡我奶奶家這群可愛的小鴨子了吧？

《我的動(dòng)物朋友》四年級(jí)作文 7

　　我家有一只可愛又調(diào)皮的狗，它叫小白豬，大家是不是很想知道為什么要叫這個(gè)名字？因?yàn)樗�的皮膚是白色的，還很喜歡吃豬肉，所以它叫小白豬。

　　它有一身雪白的毛發(fā)，像一位美麗的女孩穿著雪白的裙子；眼睛閃閃發(fā)光，像烏黑發(fā)亮的珠子；耳朵尖尖的，像三角形；它的胡須有六根，長(zhǎng)得像根竹子；四只粗壯有力，胖得像一個(gè)大雞腿兒；尾巴一甩一甩的，像個(gè)雞毛撣子。

　　它很喜歡睡覺。記得有一次表妹來(lái)我家玩，家里很熱鬧，我和表妹給它女扮男裝，換了一套又一套，它都沒有一點(diǎn)不敬，我們以為它病了，趕緊把他送進(jìn)了寵物醫(yī)院，結(jié)果它只是睡著了。

　　它的鼻子很靈敏。記得有一次爸爸的襪子掉到了草叢里，我和哥哥找了很久很久，就是找不到，到了晚上只好空手回到家里。當(dāng)我垂頭喪氣的時(shí)候，小白豬把襪子叼到我們身邊，還叫了幾聲，好像在說(shuō)：“小主人，不要再垂頭喪氣了，我找到了�！�

　　它好奇心很強(qiáng)。記得有一次我買了三根火腿腸，被小白豬吃掉了兩根。走后我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“你吃了兩根火腿腸，剩下的一根我撒點(diǎn)辣椒，看你以后還敢偷吃嗎？”我給它吃，它辣得再也不敢吃我的東西了，見到我就跑。

　　我今天看見鄰居剛買了一條狗，被車子給壓死了，我很難過，狗是我們忠誠(chéng)的朋友，我們不能傷害它們。

《我的動(dòng)物朋友》四年級(jí)作文 8

　　我喜歡的動(dòng)物有羊、狗、獅子、老虎、貓、蛇等，但是我最喜歡小狗，因?yàn)槲壹揖陀幸恢恍」�，他的名字叫利奇馬，因?yàn)樗�是在“利奇馬”臺(tái)風(fēng)那天出生的。

　　全身銀白色，頭部為白色，臉部金燦燦的，一對(duì)黑的發(fā)亮的大眼炯炯有神；兩只大耳朵豎立著在可愛中透出一絲警覺。

　　他在家里的時(shí)候，時(shí)而跳上沙發(fā)，時(shí)而駐足南陽(yáng)臺(tái)，觀看樓下風(fēng)景，時(shí)而到北陽(yáng)臺(tái)蔬菜儲(chǔ)藏的地方，叼一根蔬菜或大蒜吃。

　　我*時(shí)也會(huì)訓(xùn)練他握手、拜拜、裝死和叼球。有一次我跟他說(shuō)：“握左手”，他就把左手伸出來(lái)跟我握手，當(dāng)我說(shuō)：“握右手”，他就把右手伸出來(lái)跟我握手。

　　這時(shí)媽媽跟我說(shuō)，要給狗狗喂食了。我就去拿來(lái)一塊肉給他吃，看著肉脯，我突發(fā)奇想要逗逗小狗。我剛拿起肉脯，小狗靈敏的鼻子便嗅到了肉脯四溢的香氣。只見小狗未等我將肉脯放至其面前，便迫不及待地?fù)鋪?lái)。我突然提高了肉脯，小狗一躍而起，想叼住那塊肉，當(dāng)他正要觸及時(shí)，我又提起了肉脯一邊說(shuō)：“想吃肉脯，就乖乖聽話，打個(gè)滾�！毙」访菜坡牰�了我的話，打了個(gè)滾。它那靈動(dòng)的球狀尾巴在翻滾間搖曳，可愛至極�！霸賮�(lái)一個(gè)！”我頑皮地要求道。小狗只得從命。我便不忍心再對(duì)它有所要求，將肉脯放在地**其食用。只見小狗低頭銜起肉脯，立刻將其叼入口中，用它那鋒利的犬牙咀嚼，不一會(huì)兒便將肉脯四分五裂，吞入肚囊。

　　小狗累了，便趴在陽(yáng)臺(tái)上的陽(yáng)光中，將自己卷縮成一團(tuán)休息，這時(shí)，小狗那常豎立著的耳朵耷拉著，懶洋洋的，一副憨態(tài)可掬的樣子。

　　人們說(shuō)，狗是有靈性的，這只小狗仿佛知道我是它的主人，熱情可愛的“利奇馬”是我的動(dòng)物朋友。

《我的動(dòng)物朋友》四年級(jí)作文 9

　　我最好的動(dòng)物朋友是一只小狗，它的名字叫“年糕”。它現(xiàn)在已經(jīng)有我膝蓋這么高了，它有一雙烏黑的眼睛，猶如黑寶石一般明亮，它有一身雪白的皮毛，叫聲也非常洪亮，顯得威風(fēng)凜凜。

　　看它這個(gè)樣子，我仍然記得初次見它的樣子。那是一年前，暑假的一天，我在車上睡著了，醒來(lái)后，就看見小小一團(tuán)白毛縮在車座下面，我一靠近它，它就抖了抖很怕生的樣子，我問:“爸爸這是哪來(lái)的小狗啊?”

　　爸爸說(shuō):“這是路上撿來(lái)的。”

　　我心里想想:它這么小就被拋棄了，十分可伶，我決定要好好地養(yǎng)著它。

　　后來(lái)，爸爸又改口說(shuō):“這是別人送的。”聽了我十分開心，因?yàn)槲医K于有了一個(gè)動(dòng)物朋友。

　　下車的時(shí)候，我看見它身上臟兮兮的，我就決定給它洗一個(gè)澡。我準(zhǔn)備了一個(gè)盆子和一瓶沐浴露，還有一塊干凈的毛巾。我輕輕地抱起它，把它放進(jìn)盆子里，擠了點(diǎn)沐浴露，上搓搓，下搓搓，每個(gè)地方都搓洗一遍，然后用溫水把它身上的泡沫沖干凈，就拿毛巾給它擦干，把它放在地上。它渾身濕漉漉的，站在地上瑟瑟發(fā)抖，很冷的樣子。外面陽(yáng)光正好，于是，我用毛巾把它包起來(lái)，帶到外面去曬一曬太陽(yáng)。

　　在溫暖的太陽(yáng)光下，“年糕”的毛逐漸變得蓬松起來(lái)，身體也變得溫暖起來(lái)，它逐漸變得更活潑，掙開我的懷抱，在四周左顧右盼，這邊聞一聞，那邊嗅一嗅，對(duì)身邊所有的事物好像都很好奇。

　　給它洗過澡后，我和它的關(guān)系變得更好了，我出去玩的時(shí)候，都喜歡帶著它。后來(lái)到了我要上學(xué)的時(shí)候，不能養(yǎng)它，所以把它寄養(yǎng)在別人家，每次我回去看它的時(shí)候，它都會(huì)對(duì)我搖尾巴，喜歡跟著我跑。我們現(xiàn)在仍然是最好的朋友。

《我的動(dòng)物朋友》四年級(jí)作文 10

　　我的動(dòng)物朋友是一只可愛的小倉(cāng)鼠。

　　她全身毛絨絨的，摸起來(lái)軟綿綿的，舒服極了。她身著淺棕色大衣，雪白色的“內(nèi)褲”，圓滾滾的肚子，仿佛吞下了一個(gè)小乒乓球似的。她水滴形的腦袋上，長(zhǎng)著一對(duì)水靈靈的、黑豆似的眼睛，微微散發(fā)著光芒。那粉色的小嘴，很靈活，吃起杏仁兒，狼吞虎咽。迷你的耳朵總是警覺地豎立著，生怕錯(cuò)過一點(diǎn)兒聲音。

　　她的可愛，更表現(xiàn)在它的住宅、吃相和臭美中。

　　別的鼠類大多住在臨時(shí)的隱蔽所，它們的隱藏所得來(lái)不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。我的小倉(cāng)鼠和它們不同，不肯隨遇而安。它的別墅呀！可豪華啦！空中小閣樓，是她那寬敞、明亮的小臥室。一條滑梯盤旋而下，直至地面。下層地面鋪著松軟、溫暖，似白雪的木屑。樓閣下，是她的健康房——摩天輪。為保持良好的身材，她經(jīng)常會(huì)在摩天輪“呼哧呼哧”地跑個(gè)不停。

　　她的吃相，甚是可愛。它最愛吃松子，只要我把松子放入她的小“飯盒”，她就會(huì)立刻順著“滑梯”，直奔“飯盒”而去。她用兩只短小的前爪捧住松子，兩顆大門牙快速將松子咬開，毫不客氣地將松子塞進(jìn)嘴里，狼吞虎咽地吃起來(lái)。直到把滿滿的飯盒洗劫一空。

　　她的愛美之心，更是可愛。每天早上，她都要用喝的水洗一下手和臉；吃東西前后，她都會(huì)像手腳并用的把毛梳理干凈；每隔幾天，她就會(huì)鉆進(jìn)沙子里，來(lái)個(gè)“沙子浴”，鉆得滿身都是沙子，最后用力一抖，身上的寄生蟲和沙子就沒有了，把全身洗得干干凈凈的，真夠臭美的！

　　這就是我的朋友，一只可愛的小倉(cāng)鼠，一只充滿活力的小倉(cāng)鼠。

《我的動(dòng)物朋友》四年級(jí)作文 11

　　我們家來(lái)了一個(gè)客人，它是一條可愛的小金魚。我給它取名叫“胡子爺爺”。為什么這么一條可愛的小金魚卻叫“胡子爺爺”呢?因?yàn)樗�嘴部黑乎乎的，像長(zhǎng)了胡子一樣，除它那黑色的胡子外，全身都是金黃色的。金黃色的魚鱗在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，像一顆顆耀眼的寶石，還有那條大尾巴，像紙一樣薄，好像一不小心就會(huì)被撕破。

　　“胡子爺爺”很調(diào)皮，正所謂“人老心不老”，每次喂食時(shí)，它總是先靜靜地躲在水底，假裝一臉不在乎。等我將魚食倒入水中時(shí)，魚兒們就來(lái)一場(chǎng)“搶食大賽”�！昂�子爺爺”不顧一切地向著魚食奔來(lái)，不好，一號(hào)開始發(fā)起進(jìn)攻，二號(hào)、三號(hào)也不甘示弱，“胡子爺爺”以迅雷不及掩耳之勢(shì)將食物一口吞光。我無(wú)可奈何地將“胡子爺爺”轉(zhuǎn)移到它的單人間，不然其他小魚就沒有吃的了�？砂峒乙膊蝗菀�，它在魚網(wǎng)里亂跳，差一點(diǎn)兒摔了下來(lái)。

　　“胡子爺爺”游泳速度非常快，我經(jīng)常將它們放到大水池中，因?yàn)槟抢飳挸ㄐ�。有一次，魚兒們來(lái)了一次游泳大賽。預(yù)備——開始，我一聲令下，魚兒們都沒有動(dòng)，我開始說(shuō)其他國(guó)家的語(yǔ)言，英文、日文、韓文、外星文……它們卻無(wú)動(dòng)于衷，在我將要放棄時(shí)，魚兒們似乎聽懂了我的話，立馬沖了出去。這時(shí)，“胡子爺爺”“嗖”的一下游到了終點(diǎn)，我都沒看清楚它是怎么游的。

　　這就是我的朋友——“胡子爺爺”。你喜歡它嗎?

《我的動(dòng)物朋友》四年級(jí)作文 12

　　我有一個(gè)“朋友”叫小黃，是外公給取的名字，因?yàn)樗�有一身黃色毛皮大衣。它是別人送給外公的一條小狗崽。

　　我第一次見到它的時(shí)候是20xx年春節(jié)前，它オ3個(gè)月大，看到我們回家一直叫，像要把我們吃掉似的，外公說(shuō)：“不要叫了，她們也是自家人”，它立馬不叫了，搖著小尾巴X尾真在我腳邊喚看看，好像是在深我道，可我被它的叫市嚇到了還沒回過神，才不原驚你呢？走開高我越遠(yuǎn)越好，哼！之后的幾天我都不理它。

　　直到春節(jié)的前一天，外公要趕幾頭牛去集市的率牛廠，為了避開早上趕集的人群，不得不被晨就徒步出發(fā)，20多里的程，小蕾也跟去了。幾個(gè)小時(shí)下來(lái)路過一個(gè)村子，突然一只狗神了出來(lái)狂叫，幾頭牛受驚了，一頭牛突然亂竄把外公撞掉路邊的河里，手電筒丟了，手機(jī)也進(jìn)水了，又不會(huì)游泳，黑燈火的怎么辦？小黃跑到馬路上一個(gè)勁的叫，欄住一輛路過的子了外公從那以后我便對(duì)它刮目相看了。

　　仔細(xì)觀還是挺可愛的，它要是開心，比誰(shuí)都活波可愛。在院子里跑來(lái)跑去，外婆的毛線球不小心掉地**，它就當(dāng)皮球滾來(lái)滾去，看到外婆生氣了，趕緊一溜煙似的跑了，我無(wú)聊的時(shí)候一叫它的名字，分分鐘就出現(xiàn)在我的面前，楚楚動(dòng)人的看著我，還以為是有好吃的呢？?jī)此�就灰溜留的走了，還走兩步一回頭的，又可憐又好笑。它心情不好的時(shí)候就要賴皮在地上。怎么逗它都不理我。

　　我要回杭州了，它就搖著小尾巴和我再見，車子走了好遠(yuǎn)，它還和外公外婆站在路邊望著，小黃我的好朋友，替我照顧好外公外婆，暑假的時(shí)候我一定會(huì)回來(lái)看你的。

　　這么古靈精怪的小黃，你們一定也很喜歡吧。

《我的動(dòng)物朋友》四年級(jí)作文 13

　　時(shí)光飛逝，過去的日子中，有喜，有悲，有歡笑，也有悲傷……轉(zhuǎn)眼間，緩緩離我而去已經(jīng)有兩年了，這些年，歡歡始終都活在我的內(nèi)心深處……

　　“悲”這一個(gè)小小的字眼，卻有著撼動(dòng)人心的力量。當(dāng)你真正感受到那種墜入萬(wàn)丈深淵般的痛苦時(shí)，你才會(huì)深切地感受到“悲”字后面所隱藏的巨大悲傷……當(dāng)歡歡閉上眼，離開這個(gè)世界的一剎那，我感到自己就像被一雙無(wú)形的手拖進(jìn)了**，那種刻骨銘心的疼痛正飛速的向我**。那一刻，淚如雨下……

　　在歡歡離去的那一刻，我心中升起了巨大的無(wú)助與孤獨(dú)�；叵胍郧�，我孤獨(dú)的時(shí)候，歡歡陪伴我；我傷心的時(shí)候，歡歡安慰我；我高興的時(shí)候，歡歡與我分享……心中千萬(wàn)種情緒涌上心頭。如果歡歡不在了，那么以后還有誰(shuí)能夠聽我訴說(shuō)心事？還有誰(shuí)能夠在我傷心的時(shí)候陪伴在我身邊？在我的心中，只有它們，才會(huì)永遠(yuǎn)不離不棄地陪伴在我的身邊，才會(huì)無(wú)條件地為我付出……

　　我不知道你們喜不喜歡動(dòng)物，也不知道你們是不是擁有動(dòng)物朋友，或許你們會(huì)嘲笑我，覺得我的行為很傻，只是一條狗死了而已，有什么好傷心難過的�？墒�，在我看來(lái)，歡歡不只是一條狗，它更是我的朋友，我的家人。

　　我會(huì)因?yàn)樵诰W(wǎng)上看到動(dòng)物們受到傷害而傷心落淚，也會(huì)因?yàn)榭吹剿鼈冇袗鄣恼掌�而開心地歡笑。我有許許多多的動(dòng)物朋友，每當(dāng)它們離開我的時(shí)候，我會(huì)強(qiáng)迫自己不去想它，轉(zhuǎn)而去把心思用在別處上。但是，當(dāng)我一個(gè)人待著的時(shí)候，卻會(huì)情不自禁地想到它們，想到曾經(jīng)一起玩兒的情景，眼淚又不爭(zhēng)氣地掉下來(lái)……

　　怎一個(gè)“悲”字了得，只有真正經(jīng)歷過悲痛的人，才能了解它的真諦……

《我的動(dòng)物朋友》四年級(jí)作文 14

　　“喵喵”你聽見了嗎?這是那只頑皮可愛的小貓發(fā)出的叫聲，它可是一只與眾介紹不同的貓。

　　寶石般明亮的眼睛，尖尖的耳朵，棕白色的絨毛，尾巴一搖一搖的，身體挺得直直的，很少?gòu)澫氯�。你說(shuō)，它有多傲嬌呀!

　　其實(shí)，這只貓是爸爸媽媽送我的生日禮物，剛開始它才一歲。一見到人，就以風(fēng)一般的害怕躲進(jìn)它溫暖的小屋子里瑟瑟發(fā)抖。漸漸的，貓放大膽子了。開始在我的面前走路。有時(shí)還把真皮沙抗給劃出三道深深的痕跡，我氣得拿起枕頭朝小貓扔去，而小貓面無(wú)表情的把頭一抬，高傲的說(shuō)道：“有本事你來(lái)打我呀!”然后，后腿一蹬，悠閑的離開家里。

　　小貓最喜歡去外面世界逛一下。時(shí)不時(shí)就趁人不注意，便離家出走。和它的好朋友去過屬于動(dòng)物的樂園歡樂。每次回家時(shí)小貓的身上臟得令人不忍直視。我見狀，便無(wú)奈的笑了笑，只好拘著小貓，倦起袖子，絕它舒舒服服的洗了一個(gè)澡。

　　小貓雖然好動(dòng)，但是它很貪吃。每次它不聽我話時(shí)，我就會(huì)拿起香噴噴的貓糧，來(lái)誘感它。果然，它經(jīng)不住考驗(yàn)，立刻睜著**的眼睛，裝得十分司憐的樣子，好像在說(shuō)：“求你了，我一定會(huì)乖乖聽話的�！蔽彝�意之后，它以閃電的速度撲向貓糧，開始狼吞慮咽的在上下左右換著位置吃。

　　這就是我喜歡的小貓，它永遠(yuǎn)是我的朋友。

《我的動(dòng)物朋友》四年級(jí)作文 15

　　我家有一只小貓，它叫“皮皮”。為什么叫它“皮皮”呢？那是一天晚飯后，爸爸要把它裝進(jìn)籠子，它死也不肯進(jìn)去，到處亂跑，還差點(diǎn)兒被車撞倒，真是頑皮，讓我提心吊膽！從此以后，我就叫它“皮皮”。

　　它全身幾乎是土黃色，只有腹部是白色。它的皮毛又細(xì)又軟。耳朵又小又尖。眼睛像一對(duì)綠寶石，隱隱發(fā)出綠光。爪子特別鋒利。

　　它喝水的杯子不見了，我只好找來(lái)一個(gè)盆子，往里面裝滿水，它卻以為我讓它玩水，立刻跳進(jìn)去，一下子濕透了。它不停抖動(dòng)身子，把水甩得到處都是，真是一個(gè)“煩人精”！它還一直喵喵地叫，像是在說(shuō)：“哎呀！好難受！小主人，幫擦嘛！”哥哥只好拿來(lái)吹風(fēng)筒給它吹干。它也許是害怕吹風(fēng)筒的嗡嗡聲，總是動(dòng)來(lái)動(dòng)去。哥哥費(fèi)了很大的勁兒才幫它吹干，又費(fèi)了很大的勁兒拖干地面。它才不管這些，只顧喵喵地叫喚，一副愜意的樣子！

　　我在家里拿著兩顆彈珠玩耍，不小心彈了出去。皮皮看見了，急忙去追，彈珠跳，它也跳，彈珠滾，它也滾。表妹一只手指著它，一只手捂著肚子哈哈大笑！彈珠滾得太快了，它追不上，就對(duì)著彈珠大叫，似乎在說(shuō)：“你給我停下來(lái)！”彈珠哪里會(huì)聽它的？一骨碌滾到沙發(fā)底下。它趴在地上，試了好幾次，就是鉆進(jìn)不去。于是，又把小爪伸進(jìn)沙發(fā)底掏來(lái)掏去。掏啊掏，什么也沒掏著，就氣急敗壞地坐在沙發(fā)上，喵喵地叫個(gè)不停，真是吵得連聾子也受不了！難道它是要我?guī)兔�嗎？我很不情愿地走過去，把彈珠掏了出來(lái)，它高興得又蹦又跳！

　　看看吧，這就是我家皮皮，有幾分淘氣，又有幾分聰明，讓你哭笑不得，愛恨交加！

四年級(jí)語(yǔ)文《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展4）

——四年級(jí)語(yǔ)文《將心比心》教學(xué)反思3篇

四年級(jí)語(yǔ)文《將心比心》教學(xué)反思1

　　《將心比心》是從生活中微不足道的兩個(gè)小故事寫起，揭示了令人深思的人生哲理，它反映了人們的思想道德問題，目的在于呼喚人們?cè)谌粘５纳�活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。

　　本文是略讀課文，適宜讓學(xué)生自讀自悟。課堂上，我采用提出一系列的問題讓學(xué)生以組為單位自主學(xué)文思考解答：阿姨有顆怎樣的心？從那可以看出？要是你是那位阿姨會(huì)怎么做？如果你是文中的那位被扎針的母親，你會(huì)怎樣做？如果對(duì)那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪，甚至責(zé)罵，將會(huì)產(chǎn)生什么后果？…… 學(xué)生在這些問題引導(dǎo)下去探究文本，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生在討論中懂得了“ 將心比心” 的道理。在理解的基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)將心比心的理解。還讓學(xué)生理解圖文后對(duì)這位母親寫幾句話。整堂課采用多種方法圍繞“ 將心比心” 層層深入，既讓學(xué)生懂得了文題的深刻含義，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生探究問題和寫作的能力。與此同時(shí)還使學(xué)生受到思想道德教育，如果在*常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會(huì)更加文明。

　　本節(jié)課還有很多不足，如：教師的激情不夠，致使課堂不活躍，學(xué)生朗讀聲音小，影響了教學(xué)效果。今后我要以先進(jìn)教師為榜樣，不斷改進(jìn)提高。

四年級(jí)語(yǔ)文《將心比心》教學(xué)反思2

　　《將心比心》是一篇略讀課文，課文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理。學(xué)習(xí)本文的目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，()學(xué)會(huì)人與人要寬容、善待他人，就是善待自己，多關(guān)心他人。

　　本文是思想性很強(qiáng)的課文，又是略讀課文，我們很容易停留在了解思想內(nèi)容地層面，上成思品課，忽視語(yǔ)言的理解、積累和運(yùn)用。在具體教學(xué)中，我讓學(xué)生初讀感知大意、了解語(yǔ)言表層意思后，就單刀直入，讓學(xué)生披文入情，重點(diǎn)交流第二件事：如果你親身經(jīng)歷著這件事，你的心里也會(huì)感到溫暖和感動(dòng)的，對(duì)嗎？哪些地方讓你感動(dòng)？并要求邊默讀邊做記號(hào)，寫寫批注。根據(jù)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行交流，臨到學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)感情。例如：在“幫助推門”事件中，我抓住“有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來(lái)才松開手�！边@句話。從“沉重”、“一直”、“才”三個(gè)字眼著手，讓學(xué)生想象：如果不是一直推著門會(huì)發(fā)生什么事情？奶奶受幫助后，會(huì)怎么說(shuō)？在想象訓(xùn)練中，使學(xué)生體會(huì)到阿姨想他人所想，善待他人，關(guān)心他人的人格魅力。

　　從語(yǔ)言入手，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、揣摩與品味語(yǔ)言，強(qiáng)化語(yǔ)感訓(xùn)練，方能使文本中的思想感情如春風(fēng)化雨，滋**生心田，從而既使學(xué)生受到潛移默化的人文關(guān)愛，又學(xué)習(xí)到了作者獨(dú)具匠心的表情達(dá)意的言語(yǔ)技能和技巧，達(dá)到人文性和工具性的****。

四年級(jí)語(yǔ)文《將心比心》教學(xué)反思3

　　本文以“將心比心”為題，以通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理。文章語(yǔ)言精練，沒有曲折的故事情節(jié)，卻給讀者帶來(lái)很大的震撼力。

　　因?yàn)檫@是一篇略讀課文，所以在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。如：學(xué)生在初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式讀書，然后思考課文主要寫了哪幾件事？看看哪一小組概括的既準(zhǔn)確又精練？學(xué)生讀書的興趣很濃，交流時(shí)的氣氛也比較好。

　　緊接著分析課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，“她為什么會(huì)這樣做呢？”問題一提出，學(xué)生馬上這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望遇到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛，（2）能使我們的社會(huì)更加文明�！睆倪@位阿姨的言行舉動(dòng)和*淡的話語(yǔ)中說(shuō)明了什么呢？接著又有一位同學(xué)回答：“說(shuō)明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關(guān)心他人�。　迸c此同時(shí)，學(xué)生受到思想道德教育，在我們****的國(guó)家里，如果在*常的.生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會(huì)更加文明。

四年級(jí)語(yǔ)文《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展5）

——四年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)城》教學(xué)反思3篇

四年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)城》教學(xué)反思1

　　《長(zhǎng)城》是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的課文。課文主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但我感覺到，長(zhǎng)城對(duì)現(xiàn)在四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，我把著力點(diǎn)放在拉近學(xué)生和文本之間的情感距離上。

　　課堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”這句話。那么，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近看長(zhǎng)城、建造長(zhǎng)城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。

　　從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉，先請(qǐng)學(xué)生自讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城給自己留下了什么樣的印象，學(xué)生在讀文后，體會(huì)到長(zhǎng)城很長(zhǎng)，我們討論了長(zhǎng)城東起山海關(guān)西至嘉峪關(guān)之間需要經(jīng)過的省份，感受長(zhǎng)城之長(zhǎng)，然后我又給學(xué)生補(bǔ)充資料說(shuō)，曾經(jīng)有人徒步走長(zhǎng)城，用了兩年的多的時(shí)間，這樣把“一萬(wàn)三千多里”轉(zhuǎn)化成學(xué)生可感知的形象，學(xué)生走出文本，又走進(jìn)文本，一個(gè)來(lái)回，對(duì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)有了具體的感知。

　　到了近看長(zhǎng)城一部分，我設(shè)計(jì)從長(zhǎng)城條石的大，長(zhǎng)城的寬，垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)的雄偉壯觀去感受長(zhǎng)城氣魄雄偉，我讓學(xué)生讀懂課文，充分利用課本資源，正好書上有一幅小的長(zhǎng)城近景圖，于是我采取默讀的方法，要求學(xué)生邊默讀課文，邊對(duì)照小圖，在圖上把長(zhǎng)城各個(gè)部位的名稱和位置標(biāo)出來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生在讀課文時(shí)，圖文對(duì)照，邊讀邊看，讓學(xué)生理解文本有了一個(gè)依托，在這個(gè)依托上又加深了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的理解。讀懂了課文，對(duì)長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固的理解也就水到渠成了。但自己講的太多，學(xué)生比較被動(dòng)。如果能再放手，讓學(xué)生多讀有感受的語(yǔ)句，相信學(xué)生可講之處會(huì)更多，所談感受體會(huì)也會(huì)更充實(shí)、深切。

　　體會(huì)古代勞動(dòng)人民的艱辛。這一點(diǎn)與學(xué)生在情感上的距離是非常大的，如何讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，我先讓學(xué)生讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無(wú)數(shù)”“兩三千斤”等詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說(shuō)說(shuō)自己的體重是多少，那一塊石頭相當(dāng)于我們多少個(gè)小朋友重，有了這樣的'對(duì)比，學(xué)生對(duì)巨石的感受更深了，也更能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機(jī)的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動(dòng)是多么艱難的事，從而體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大。

四年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)城》教學(xué)反思2

　　《長(zhǎng)城》這篇課文主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　課文重點(diǎn)介紹了長(zhǎng)城的兩個(gè)特點(diǎn)，遠(yuǎn)看像長(zhǎng)龍，近看高大堅(jiān)固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我先從圖入手，再回到語(yǔ)言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的長(zhǎng)時(shí)，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語(yǔ)言文字“一萬(wàn)三千多里、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。于是我設(shè)計(jì)了從兩方面入手理解這個(gè)詞語(yǔ)。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”，讓學(xué)生到地圖上去找一找長(zhǎng)城經(jīng)過的省市，讓他們感受這個(gè)數(shù)字有多長(zhǎng)。二是補(bǔ)充資料，曾經(jīng)有一個(gè)人徒步走長(zhǎng)城，共用了508天。這樣這個(gè)數(shù)字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實(shí)起來(lái)了。

　　在理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固時(shí)，我通過板畫先讓學(xué)生了解了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，“垛子、嘹望口、射口、城臺(tái)”分別在什么地方？干什么用？這為學(xué)生理解后面“勞動(dòng)人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石、城磚”補(bǔ)充澆筑的東**感悟長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。

　　在引導(dǎo)學(xué)生理解“多少勞動(dòng)人民的智慧和血汗才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城�！薄斑@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”這句話時(shí)，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近看長(zhǎng)城、建造長(zhǎng)城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)中心句子的理解是層層遞進(jìn)，朗讀也是一次比一次更有激情。在課的結(jié)尾，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆。“面對(duì)這萬(wàn)里長(zhǎng)城你最想說(shuō)什么？”學(xué)生寫得還是比較精彩的。

　　《長(zhǎng)城》這篇課文主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　課文重點(diǎn)介紹了長(zhǎng)城的兩個(gè)特點(diǎn)，遠(yuǎn)看像長(zhǎng)龍，近看高大堅(jiān)固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我先從圖入手，再回到語(yǔ)言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的長(zhǎng)時(shí)，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語(yǔ)言文字“一萬(wàn)三千多里、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。于是我設(shè)計(jì)了從兩方面入手理解這個(gè)詞語(yǔ)。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”，讓學(xué)生到地圖上去找一找長(zhǎng)城經(jīng)過的省市，讓他們感受這個(gè)數(shù)字有多長(zhǎng)。二是補(bǔ)充資料，曾經(jīng)有一個(gè)人徒步走長(zhǎng)城，共用了508天。這樣這個(gè)數(shù)字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實(shí)起來(lái)了。

　　在理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固時(shí)，我通過板畫先讓學(xué)生了解了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，“垛子、嘹望口、射口、城臺(tái)”分別在什么地方？干什么用？這為學(xué)生理解后面“勞動(dòng)人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石、城磚”補(bǔ)充澆筑的東**感悟長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。

　　在引導(dǎo)學(xué)生理解“多少勞動(dòng)人民的智慧和血汗才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城�！薄斑@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！边@句話時(shí)，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近看長(zhǎng)城、建造長(zhǎng)城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)中心句子的理解是層層遞進(jìn)，朗讀也是一次比一次更有激情。在課的結(jié)尾，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆�！懊鎸�(duì)這萬(wàn)里長(zhǎng)城你最想說(shuō)什么？”學(xué)生寫得還是比較精彩的。

　　《長(zhǎng)城》這篇課文主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　課文重點(diǎn)介紹了長(zhǎng)城的兩個(gè)特點(diǎn)，遠(yuǎn)看像長(zhǎng)龍，近看高大堅(jiān)固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我先從圖入手，再回到語(yǔ)言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的長(zhǎng)時(shí)，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語(yǔ)言文字“一萬(wàn)三千多里、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。于是我設(shè)計(jì)了從兩方面入手理解這個(gè)詞語(yǔ)。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”，讓學(xué)生到地圖上去找一找長(zhǎng)城經(jīng)過的省市，讓他們感受這個(gè)數(shù)字有多長(zhǎng)。二是補(bǔ)充資料，曾經(jīng)有一個(gè)人徒步走長(zhǎng)城，共用了508天。這樣這個(gè)數(shù)字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實(shí)起來(lái)了。

　　在理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固時(shí)，我通過板畫先讓學(xué)生了解了長(zhǎng)城的`結(jié)構(gòu)，“垛子、嘹望口、射口、城臺(tái)”分別在什么地方？干什么用？這為學(xué)生理解后面“勞動(dòng)人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石、城磚”補(bǔ)充澆筑的東**感悟長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。

　　在引導(dǎo)學(xué)生理解“多少勞動(dòng)人民的智慧和血汗才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。”“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！边@句話時(shí)，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近看長(zhǎng)城、建造長(zhǎng)城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)中心句子的理解是層層遞進(jìn)，朗讀也是一次比一次更有激情。在課的結(jié)尾，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆�！懊鎸�(duì)這萬(wàn)里長(zhǎng)城你最想說(shuō)什么？”學(xué)生寫得還是比較精彩的。

四年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)城》教學(xué)反思3

　　《長(zhǎng)城》這篇課文主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　課文重點(diǎn)介紹了長(zhǎng)城的兩個(gè)特點(diǎn)，遠(yuǎn)看像長(zhǎng)龍，近看高大堅(jiān)固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我先從圖入手，再回到語(yǔ)言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的長(zhǎng)時(shí)，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語(yǔ)言文字“一萬(wàn)三千多里、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。于是我設(shè)計(jì)了從兩方面入手理解這個(gè)詞語(yǔ)。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”，讓學(xué)生到地圖上去找一找長(zhǎng)城經(jīng)過的省市，讓他們感受這個(gè)數(shù)字有多長(zhǎng)。二是補(bǔ)充資料，曾經(jīng)有一個(gè)人徒步走長(zhǎng)城，共用了508天。這樣這個(gè)數(shù)字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實(shí)起來(lái)了。

　　在理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固時(shí)，我通過板畫先讓學(xué)生了解了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，“垛子、嘹望口、射口、城臺(tái)”分別在什么地方？干什么用？這為學(xué)生理解后面“勞動(dòng)人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石、城磚”補(bǔ)充澆筑的東**感悟長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。

　　在引導(dǎo)學(xué)生理解“多少勞動(dòng)人民的智慧和血汗才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城�！薄斑@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！边@句話時(shí)，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近看長(zhǎng)城、建造長(zhǎng)城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)中心句子的理解是層層遞進(jìn)，朗讀也是一次比一次更有激情。在課的結(jié)尾，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆�！懊鎸�(duì)這萬(wàn)里長(zhǎng)城你最想說(shuō)什么？”學(xué)生寫得還是比較精彩的。

　　《長(zhǎng)城》這篇課文主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　課文重點(diǎn)介紹了長(zhǎng)城的兩個(gè)特點(diǎn)，遠(yuǎn)看像長(zhǎng)龍，近看高大堅(jiān)固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我先從圖入手，再回到語(yǔ)言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的長(zhǎng)時(shí)，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語(yǔ)言文字“一萬(wàn)三千多里、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。于是我設(shè)計(jì)了從兩方面入手理解這個(gè)詞語(yǔ)。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”，讓學(xué)生到地圖上去找一找長(zhǎng)城經(jīng)過的省市，讓他們感受這個(gè)數(shù)字有多長(zhǎng)。二是補(bǔ)充資料，曾經(jīng)有一個(gè)人徒步走長(zhǎng)城，共用了508天。這樣這個(gè)數(shù)字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實(shí)起來(lái)了。

　　在理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固時(shí)，我通過板畫先讓學(xué)生了解了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，“垛子、嘹望口、射口、城臺(tái)”分別在什么地方？干什么用？這為學(xué)生理解后面“勞動(dòng)人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石、城磚”補(bǔ)充澆筑的東**感悟長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。

　　在引導(dǎo)學(xué)生理解“多少勞動(dòng)人民的智慧和血汗才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城�！薄斑@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”這句話時(shí)，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近看長(zhǎng)城、建造長(zhǎng)城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)中心句子的理解是層層遞進(jìn)，朗讀也是一次比一次更有激情。在課的結(jié)尾，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆�！懊鎸�(duì)這萬(wàn)里長(zhǎng)城你最想說(shuō)什么？”學(xué)生寫得還是比較精彩的。

　　《長(zhǎng)城》這篇課文主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　課文重點(diǎn)介紹了長(zhǎng)城的兩個(gè)特點(diǎn)，遠(yuǎn)看像長(zhǎng)龍，近看高大堅(jiān)固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我先從圖入手，再回到語(yǔ)言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的長(zhǎng)時(shí)，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語(yǔ)言文字“一萬(wàn)三千多里、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。于是我設(shè)計(jì)了從兩方面入手理解這個(gè)詞語(yǔ)。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”，讓學(xué)生到地圖上去找一找長(zhǎng)城經(jīng)過的省市，讓他們感受這個(gè)數(shù)字有多長(zhǎng)。二是補(bǔ)充資料，曾經(jīng)有一個(gè)人徒步走長(zhǎng)城，共用了508天。這樣這個(gè)數(shù)字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實(shí)起來(lái)了。

　　在理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固時(shí)，我通過板畫先讓學(xué)生了解了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，“垛子、嘹望口、射口、城臺(tái)”分別在什么地方？干什么用？這為學(xué)生理解后面“勞動(dòng)人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石、城磚”補(bǔ)充澆筑的東**感悟長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。

　　在引導(dǎo)學(xué)生理解“多少勞動(dòng)人民的智慧和血汗才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城�！薄斑@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！边@句話時(shí)，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近看長(zhǎng)城、建造長(zhǎng)城的`偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)中心句子的理解是層層遞進(jìn)，朗讀也是一次比一次更有激情。在課的結(jié)尾，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆。“面對(duì)這萬(wàn)里長(zhǎng)城你最想說(shuō)什么？”學(xué)生寫得還是比較精彩的。

四年級(jí)語(yǔ)文《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展6）

——四年級(jí)優(yōu)秀作文我的動(dòng)物朋友3篇

四年級(jí)優(yōu)秀作文我的動(dòng)物朋友1

　　“動(dòng)物是人類最可親的朋友，它們從不**，它從不指責(zé)。”我就有一只這樣的小狗。

　　我家養(yǎng)了一只小狗，十分可愛，它身上是淡黃色的，鼻子總是濕漉漉的，它的尾巴總是翹起來(lái)卷卷的就像一個(gè)“問號(hào)”，它的眼睛是黃色的，就像兩顆紅寶石一樣晶瑩，看上去特別可愛，我還給它起名叫“布丁”。

　　它睡覺的時(shí)候總是趴著睡覺，前爪要護(hù)著鼻子，因?yàn)楣繁亲邮亲铎`敏的部位，要保護(hù)好不受傷害，耳朵要貼在地面上以防備外來(lái)侵聾。它吃食的時(shí)候要先用鼻子聞一聞，再用舌頭慢慢舔，看上去非常有趣。

　　可愛的布丁既是我的玩伴，又是我的知心朋友。

　　為什說(shuō)它是我的玩伴呢？因?yàn)槊刻焱盹埡�，我都要帶著布丁到樓下玩扔球游戲。游戲�?guī)則：我扔它撿。只要我把球扔到遠(yuǎn)處，布丁就會(huì)迅速去撿球，就這樣，我們來(lái)來(lái)*的玩了好多次，我們玩得非常開心。

　　說(shuō)起我這位知心朋友真是無(wú)可挑剔。每天到放學(xué)的時(shí)候，它都會(huì)在大門口等我回來(lái)，只要看到我的身影，它就會(huì)像離弦的.箭一樣撲到我的身上，一邊搖著尾巴，一邊用它的頭在我的身上蹭來(lái)蹭去，仿佛在說(shuō)：“我的小主人回來(lái)啦，我的小主人回來(lái)啦！”看它高興的樣子，我也會(huì)毫不猶豫地抱起它向屋里走去。

　　這就是我的動(dòng)物朋友——布丁，它給我?guī)��?lái)了無(wú)盡的樂趣！

四年級(jí)語(yǔ)文《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展7）

——語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》教學(xué)反思

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》教學(xué)反思1

　　別忘了，和孩子握握手！

　　聽有經(jīng)驗(yàn)的老師上課，我們都能看到他們?cè)谡n堂上給予孩子的關(guān)懷。特別是后進(jìn)生。如一個(gè)微笑，一個(gè)信任的目光，一句鼓勵(lì)的話……孩子呢?他們充滿自信之余,也會(huì)想到:老師是在乎我的.我要好好表現(xiàn)！

　　可我認(rèn)為除做到這些外,我們還應(yīng)多和孩子握握手.讓他們?cè)诤屠蠋熚帐值囊凰查g,心中播撒自信的種子.

　　今天我上第18課《頤和園》時(shí),讓全班孩子選讀自己喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)理由.當(dāng)讓孩子們交流時(shí),大部分都能比較順利地表達(dá)自己的意思..可對(duì)于膽小而又想表現(xiàn)自我的孩子來(lái)說(shuō)是比較困難的.這時(shí)他最需要的是鼓勵(lì).我說(shuō):“老師也很喜歡這部分,也有自己喜歡的理由,可都沒有找到知己,真遺憾！我的知己在哪？”話音剛落,一只小手慢慢地舉起來(lái).孩子說(shuō)：“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種花又開了.我覺得那里一年四季都有花開。我好像聞到了花香�！薄拔医K于找到知己了.握個(gè)手吧！交個(gè)朋友！”我興奮地說(shuō)。其他孩子情緒高漲,都有躍躍欲試的表現(xiàn)。接下來(lái)的時(shí)間這位“知己”比以往任何一節(jié)課都要專心.直到下課還跟在我身后,似乎還想說(shuō)點(diǎn)什么.我微笑地摸摸他的頭……

　　由此可見,我們不經(jīng)意間的一個(gè)舉動(dòng),給予孩子的卻是無(wú)窮的力量！在孩子需要關(guān)懷、鼓舞時(shí),別忘了和孩子握握手！

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》教學(xué)反思2

　　《頤和園》全文共有八個(gè)自然段，它是一篇說(shuō)明文，不同于一般的游記文章，記敘了頤和園的美麗景色。課文層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，全文如一幅展開的山水畫卷，再現(xiàn)了頤和園的美麗景色，蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的古代勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是使學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。使學(xué)生能理清文章的順序，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)寫景的方法。

　　根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)及教材的特點(diǎn)，本著對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的宗旨，在教學(xué)頤和園這一課時(shí)，采用了大量與頤和園景點(diǎn)相關(guān)的圖片，配以優(yōu)美的音樂，運(yùn)用文中的重點(diǎn)詞句，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解，提高了學(xué)生的朗讀水*。并結(jié)合開放式、討論式、競(jìng)賽式等教學(xué)方法加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，使課堂呈現(xiàn)出師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的場(chǎng)面。

　　有幾點(diǎn)做的不錯(cuò)：

　　一．在上課之前我大量的查閱了頤和園的有關(guān)知識(shí)、圖片，并且認(rèn)真閱讀教材，力求走進(jìn)文本，感受美，理解美，課上更能游刃有余的傳遞美、感染學(xué)生體會(huì)美。

　　二．課前，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐去量一量20米，41米，15 0米有多長(zhǎng)，使學(xué)生頭腦里建立起數(shù)的概念，在教堂中更好的理解課文。

　　三．在吃透教材上下功夫，所謂站的高看的遠(yuǎn)，才能更后的引領(lǐng)學(xué)生理解課文。在講授課文第3自然段時(shí)我抓住重點(diǎn)詞、句讓學(xué)生體會(huì)佛香閣的高，挖掘的較深，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感受到佛香閣真高！

　　四．把學(xué)文與學(xué)習(xí)寫文有機(jī)結(jié)合。這是一篇非常好的寫景的文章，文章抓住景物的特點(diǎn)、詳略得當(dāng)，這正是學(xué)習(xí)寫作的好教材。

　　當(dāng)然也有些地方處理的不是很巧妙，因此需要不斷提高自己的能力。

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》教學(xué)反思3

　　教學(xué)反思：

　　在本課教學(xué)中，為了讓學(xué)生充分感受頤和園的美麗景色以及課文優(yōu)美的語(yǔ)言，在深入學(xué)習(xí)課文時(shí)，我讓學(xué)生先讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪，然后再讀，深入感受美。

　　第二，為了培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)石獅子有什么姿態(tài)，并說(shuō)說(shuō)游完頤和園后的感受。

　　第三，為了突破難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)以致用，我設(shè)計(jì)了小練筆，讓學(xué)生按游覽順序并抓住景物特點(diǎn)介紹校園。

　　不足之處：

　　在引導(dǎo)學(xué)生通過感悟“滑”字來(lái)體會(huì)昆明湖的靜時(shí)，所用的方法不是很好。

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》教學(xué)反思4

　　一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思

　　這篇課文描繪了**頤和園的美麗景色，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。本節(jié)課主要是讓學(xué)生通過具體的語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，欣賞頤和園的美，感受頤和園的美，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)探究*的“世界遺產(chǎn)”的興趣。與此同時(shí)學(xué)會(huì)默讀課文，學(xué)習(xí)遣詞造句的準(zhǔn)確，體會(huì)語(yǔ)句的具體形象，領(lǐng)悟課文的寫作順序，學(xué)習(xí)并體會(huì)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的`方法。同時(shí)我又抓住“仰望——俯視——東眺”這一寫作順序，使學(xué)生對(duì)于這一部分的寫作順序思路清晰。

　　二.對(duì)教學(xué)過程的反思

　　根據(jù)合作教學(xué)整體構(gòu)建的教學(xué)模式，這節(jié)課分為五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、明確目標(biāo)，導(dǎo)入新課;2、初讀課文，整體掃描;3、自學(xué)合作，層層推進(jìn);4、總結(jié)全文，激**感;5、交流資料，拓展延伸。

　　在這一課時(shí)中我首先安排了出示本單元知識(shí)樹，讓學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。再展示本課的知識(shí)樹，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容。出示自學(xué)提綱一，在學(xué)生通讀全文，整體感知的基礎(chǔ)上，理清課文的寫作順序，感受頤和園美麗的景色。再出示自學(xué)提綱二，指導(dǎo)學(xué)生用讀一讀、議一議的方法分組進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)。在分組自學(xué)過程中，分別出示相應(yīng)的自學(xué)提綱引領(lǐng)學(xué)習(xí)。細(xì)讀課文時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)句，品味語(yǔ)言美。本文用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句優(yōu)美，從重點(diǎn)詞句內(nèi)容和表達(dá)方式上引導(dǎo)學(xué)生探究，使學(xué)生體會(huì)到，長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖等景物的特點(diǎn)不同，作者描寫的方法也不同。教學(xué)過程中安排的兩個(gè)拓展練習(xí)，旨在幫助學(xué)生理解作者的描寫順序，激發(fā)學(xué)生無(wú)盡的想象力，積累優(yōu)美詞語(yǔ)。在教師總結(jié)全文后，學(xué)生有感情地朗讀全文，再次感知文章的優(yōu)美語(yǔ)言與寫作順序時(shí)，運(yùn)用配樂朗讀的形式，讀出欣賞、贊美、陶醉的情調(diào)，形成情感共鳴。整堂課的教學(xué)過程比較符合整體構(gòu)建所提倡的整體性原則。

　　不足之處是對(duì)于本節(jié)課知識(shí)樹的展示僅限于初讀課文后的整體感知，而不是課上根據(jù)學(xué)生對(duì)文本的層層理解動(dòng)態(tài)生成的。

　　三、對(duì)教學(xué)效果的反思

　　在本課教學(xué)中，我注重讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲，通過小組自學(xué)、探究、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在****的氛圍中交流討論，**發(fā)揮，**想象，在多種觀點(diǎn)的碰撞與交流的體驗(yàn)中，獲得了閱讀的樂趣，使語(yǔ)文課做到人文性與工具性的有機(jī)**。課堂上，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。不僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本內(nèi)容，還使學(xué)生領(lǐng)悟文本的語(yǔ)言藝術(shù)和表達(dá)方法，同時(shí)還讓學(xué)生懂得怎樣運(yùn)用這些方法去寫作，來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　一節(jié)課下來(lái)，留給自己的是太多的思考，我愿在今后的教學(xué)工作中，在專家的引領(lǐng)下，在同行的幫助下，不斷探索，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》教學(xué)反思5

　　由于孩子基本上沒有去過大草原，所以在上課開始時(shí)，我便播放頤和園的風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生看到優(yōu)美的畫面，聽到美妙的音樂，仿佛走進(jìn)了頤和園。課程結(jié)束后，以歌曲結(jié)束，讓學(xué)生再次受到美的熏陶。

　　在教學(xué)過程中，在教學(xué)時(shí)，把課件和課本的配圖結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，效果很好。既幫助孩子更好地理解課文內(nèi)容，感悟想象景美，又通過**朗讀，小組交流概括，班內(nèi)交流，體會(huì)出頤和園的美麗。然后讓學(xué)生感受文章的寫作順序和寫作方法，總分總，動(dòng)靜結(jié)合，由點(diǎn)到面的寫作方法，過渡句等等�？傮w來(lái)說(shuō)，本課的教學(xué)效果還可以。

　　對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分。一些問題的提出,學(xué)生不能很好的回答,教師包辦的太多,厄殺了學(xué)生的思考。例如,今天讓學(xué)生們概括課文寫了哪些場(chǎng)景時(shí),其實(shí)學(xué)生的回答也是對(duì)的,可是自己卻偏要把學(xué)生向預(yù)設(shè)的答案引導(dǎo)，總怕時(shí)間不夠，結(jié)果自己說(shuō)出答案，這樣做是不對(duì)的。教師充分放手給學(xué)生，教師點(diǎn)撥語(yǔ)言、總結(jié)語(yǔ)言應(yīng)該具有感染力，注重教師的示范朗讀。

四年級(jí)語(yǔ)文《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展8）

——四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)反思

四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)反思1

　　《觀潮》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第一組的第一篇課文。這是一篇寫景的課文。記敘的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰**的全過程，描繪出江潮由*靜到奔騰咆哮再到有恢復(fù)*靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀！特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。

　　下面我就談?wù)勆险n的體會(huì)。

　　一、抓重點(diǎn)段，領(lǐng)悟錢塘大潮的“奇”。

　　在教學(xué)中，緊緊扣住“天下奇觀”這個(gè)詞語(yǔ)做文章，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地領(lǐng)悟錢塘潮的“奇”，以致更近一層理解“天下奇觀”。主要抓住課文的3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，作者抓住描寫大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語(yǔ)，寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉。如“隆隆響聲”、“白浪翻滾”、“白色水墻”、“風(fēng)號(hào)浪吼”等，運(yùn)用了比喻、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃的景象。

　　二、指導(dǎo)朗讀，感受雄偉奇特的景象。

　　在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，感悟文本情感的基礎(chǔ)上，我著重采用了朗讀的方法。首先指導(dǎo)學(xué)生們**朗讀，再談感受，并鼓勵(lì)他們讀出天下奇觀的氣勢(shì)。接著我來(lái)讀，學(xué)生閉上眼睛，想象畫面，體驗(yàn)錢塘江大潮聲音、氣勢(shì)的變化。重點(diǎn)抓住“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”一句，為了突出錢江潮的壯觀氣勢(shì)，應(yīng)該讀得稍快，強(qiáng)調(diào)出“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“顫動(dòng)”等詞語(yǔ)�！�

　　三、統(tǒng)領(lǐng)全文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

　　教學(xué)時(shí)，在初讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生依“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮過后”的順序理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)理解“潮來(lái)時(shí)”部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。學(xué)生從大潮的聲與形的變化中，就能知道作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。再讓學(xué)生找出由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語(yǔ)：“遠(yuǎn)處”，“過了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來(lái)越近”。進(jìn)一步驗(yàn)證自己的結(jié)論。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整篇課文是按照時(shí)間的順序來(lái)寫觀潮的過程。

　　四、改進(jìn)不足，完善課堂教學(xué)。

　　一堂課下來(lái)，感覺有幾個(gè)地方把握不好：

　　1、字詞的學(xué)習(xí)、理解過于粗略。由于是新學(xué)期的第一課，學(xué)生還沒有完全融入到課堂學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)的不夠充分，對(duì)于自己不理解的詞語(yǔ)，懶得查閱工具書進(jìn)行理解，對(duì)個(gè)別詞的運(yùn)用、意思理解不到位，阻礙了對(duì)文本的理解。這個(gè)自學(xué)能力在四年級(jí)一定要培養(yǎng)好。為高年級(jí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)生的朗讀能力有待于提高。過了一個(gè)假期，學(xué)生有些懶散，讀書不積極，拖長(zhǎng)音，不整齊。以至于個(gè)體朗讀也令人不滿意。通過指導(dǎo)，有所改善。以后還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　3、評(píng)價(jià)的方式單一。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，老師的評(píng)價(jià)方式過于單一，沒有更好的起到鼓勵(lì)的作用，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。以后還要多學(xué)習(xí)一些有效的評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍。

　　新學(xué)期的第一堂課，有滿意，也有不足。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)改進(jìn)不足，盡力上好每一節(jié)課，讓學(xué)生有所收獲。

四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)反思2

　　在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶比較后，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探索與反思:1、《觀潮》一文是以寫景為主的散文，語(yǔ)言優(yōu)美，詞匯豐富，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讓人如臨其境，如聞其聲，如見其景，為了讓學(xué)生更能入情入境，課前要求學(xué)生搜集有關(guān)材料，并用錄像引入課文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。2、“潮來(lái)之時(shí)”的景象是全文的精華。教學(xué)時(shí)我采用變序教學(xué)方法，直奔重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為了加深對(duì)一部分精彩語(yǔ)言的理解和記憶，我?guī)兔�學(xué)生在理解和辯析重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)潮來(lái)時(shí)的聲間和氣勢(shì)，注重朗讀，做到讀中悟，悟中讀。3、合作學(xué)習(xí)是新課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著眼點(diǎn)。本節(jié)課先讓學(xué)生**思考，然后小組合作探索“潮水從遠(yuǎn)處涌來(lái)的形態(tài)和聲音是怎樣變化”這個(gè)問題，并要求學(xué)生畫一畫，讀一讀，在不明白的地方打問號(hào)等，學(xué)生在合作中體現(xiàn)了組內(nèi)合作，組外競(jìng)爭(zhēng)的探討氛圍，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。4、課堂上把時(shí)間還給學(xué)生，給予學(xué)生思考問題，朗讀課文的時(shí)間，耐心等待學(xué)生思維的結(jié)果，同時(shí)，延緩教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)的**還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試和探索。最后創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生當(dāng)一回講解員，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性也深化了學(xué)生對(duì)課文的理解。5、值得

　　探討的問題:⑴把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生大膽地嘗試，充分地交流，但拓展學(xué)生的思維與教學(xué)任務(wù)是否能完成存在著矛盾，該怎樣解決這個(gè)問題?⑵課堂上有一些學(xué)生的思維敏捷，搶著發(fā)言，而一些學(xué)生卻反應(yīng)遲鈍，但是我們要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生的參與面、而對(duì)這兩個(gè)極端，我們又該如何協(xié)調(diào)?

四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)反思3

　　《觀潮》這是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。作者通過耳聞目睹錢塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。贊美了這一天下奇觀，表達(dá)了熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

　　在這一課的教學(xué)中，我將教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上，通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。但我們班上讀得好的學(xué)生很少，多數(shù)學(xué)生朗讀不夠到位，唱讀現(xiàn)象嚴(yán)重，這是我今后教學(xué)中要加強(qiáng)的。我覺得在語(yǔ)文課上，學(xué)生應(yīng)該讀占鰲頭，以讀為主，以讀為本。讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的主要方法，是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)，要讀字當(dāng)頭，一切都在其中。而要使學(xué)生具有一定的朗讀能力，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境，讓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處。

　　一、激發(fā)興趣。

　　都說(shuō)興趣是最好的老師，有興趣才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要努力激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。因此，在教學(xué)三、四自然段時(shí)，我讓學(xué)生自主選擇最喜歡的語(yǔ)句讀一讀，談感受，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀的氣勢(shì)，讀出觀潮人群的驚奇。為了幫助學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美，我還**學(xué)生比賽讀、輪流讀、表演讀等形式，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。

　　二、充分感悟。

　　只有在充分理解了文本內(nèi)容，并將文本內(nèi)化為自己的個(gè)人感受的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能將自己的感情融入文本，讀出真情實(shí)感。因此，在學(xué)生充分理解了課文的內(nèi)容，體會(huì)到了錢江潮的雄偉氣勢(shì)后，讓學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生增加對(duì)錢塘江大潮的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閉上眼睛，腦中浮現(xiàn)畫面。然后讓學(xué)生復(fù)述情景，盡量用上課文中的生動(dòng)詞語(yǔ)。從中訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力。

　　三、加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，感悟文本情感的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生一些普通話朗讀的基本技巧。如重音、停頓、語(yǔ)速等。如浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。一句，為了突出錢江潮的壯觀氣勢(shì)，應(yīng)該讀得稍快，強(qiáng)調(diào)出千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩、山崩地裂、顫動(dòng)等詞語(yǔ)。

　　通過本節(jié)課的朗讀訓(xùn)練不但幫助學(xué)生理解文本，感悟情感，而且朗誦水*得到了一定的提高。相信，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的朗誦水*(狐假虎威》教學(xué)反思)、語(yǔ)文能力都可以得到較大提升。

四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)反思4

　　上完《觀潮》這一課后，我在思想上很深的啟發(fā)和感受。認(rèn)真反思，確有許多遺憾之處。我想這些新的認(rèn)識(shí)和感受對(duì)在今后的教學(xué)中定有新的突破。

　　《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語(yǔ)言優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致。個(gè)性是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。我用三節(jié)課對(duì)這篇課文進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)講讀“潮來(lái)時(shí)”的情形。上完課后，效果感覺良好，也有許多的感受、體會(huì)�；仡櫿�堂課的教學(xué)，這堂課在教學(xué)中主要體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想:

　　一、學(xué)生為主體的意識(shí)體現(xiàn)得十分清楚，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性，體現(xiàn)了以人為本

　　整堂課中，幾乎沒有對(duì)課文的思想資料提出什么問題，主要透過學(xué)生的讀來(lái)讀懂、理解課文，感悟語(yǔ)言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性。教師的指導(dǎo)主要體此刻**學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在教學(xué)中教師的教學(xué)**意識(shí)也比較強(qiáng)，經(jīng)常轉(zhuǎn)換主角，作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加**，學(xué)生在愉快簡(jiǎn)單的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動(dòng)，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。如在學(xué)生讀得有滋味時(shí)，老師也參與他們的朗讀。學(xué)生讀之后自己再讀，把自己當(dāng)作了學(xué)生參與到學(xué)生朗讀中，學(xué)生再反過來(lái)評(píng)老師的朗讀，從學(xué)生的評(píng)議中，我巧妙地指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀。這樣教師轉(zhuǎn)變主角，作為學(xué)生的一員共同參與學(xué)習(xí)，這種改變一種形式進(jìn)行朗讀示范，使學(xué)生感到親切，融洽了師生感情。加上我適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生愿讀、樂讀、愛讀，極大地激發(fā)起學(xué)生讀書的用心性。在**的氣氛和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中學(xué)生很自然地又學(xué)到了朗讀和理解課文的技巧──帶上動(dòng)作表演讀能理解詞語(yǔ)的意思。這種別出心裁的形式，得到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過常規(guī)的讀

　　法。這樣的教學(xué)方法可稱得上獨(dú)具匠心，效果很好。

　　二、整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)，注重學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，實(shí)施并落實(shí)語(yǔ)文五好目標(biāo)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性

　　以讀為本，熟讀成誦，是*傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中我盡量抓住機(jī)會(huì)，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，如齊讀、男女賽讀、表演讀、配樂讀等，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情搞笑，讀得津津有味。透過讀，讓學(xué)生自己來(lái)理解課文資料，如讓學(xué)生談?wù)劇澳銥槭裁聪矚g這句?”，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，落實(shí)五好目標(biāo)中的“朗讀好”。在“句子比較”這一環(huán)節(jié)里，透過不同語(yǔ)氣的朗讀，感受課文語(yǔ)言的直觀性和形象性，并且能很好地幫忙學(xué)生積累課文中好的語(yǔ)言材料。熟讀自然就能成誦，好的語(yǔ)句讀熟了，有意識(shí)地讓學(xué)生背背，強(qiáng)化一下記憶，并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一道填空文段讓學(xué)生口頭回答，同時(shí)也落實(shí)學(xué)生的“口才好”，更能夠有效地促進(jìn)語(yǔ)言的積累

　　三、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)**，以提高課堂教學(xué)的效率

　　現(xiàn)代化教學(xué)**的運(yùn)用務(wù)必根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，為提高語(yǔ)文教學(xué)的效率服務(wù)。這堂課采用了錄音和錄像**。首先播放江潮來(lái)時(shí)的錄音，有悶雷滾動(dòng)的聲音，也有山崩地裂的響聲，讓學(xué)生想象，說(shuō)說(shuō)自己聽到了什么，到達(dá)“入境”的效果。之后播放潮來(lái)時(shí)的錄像，第一次整體觀潮，對(duì)大潮先有感性認(rèn)識(shí);第二次結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句相機(jī)觀看錄像，讓學(xué)生感受觀潮時(shí)的氣氛，從而更好地理解文章資料;第三次讓學(xué)生邊看錄像邊背誦，既幫忙學(xué)生理解，又能促進(jìn)記憶。能夠說(shuō)，這節(jié)課的情境教學(xué)法落到實(shí)處，也到達(dá)了事半功倍的效果。

　　總之，這節(jié)課整個(gè)教學(xué)流程是“感受――理解――運(yùn)用――延伸”。我是從以上幾個(gè)方面去努力到達(dá)自己設(shè)想。在教學(xué)實(shí)踐中感受到遺憾很多:如果課堂上把學(xué)生已經(jīng)激發(fā)的情感透過不同方式的誦讀訓(xùn)練表達(dá)出來(lái)，課文思想情感將更深化;如果老師提出問題更精確化，課堂效率會(huì)更高一些;如果讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀思中去自發(fā)的發(fā)現(xiàn)問題，不始終圍繞老師一問一答的形式套教材，老師將教得更簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)得更愉快;如果教學(xué)環(huán)節(jié)中細(xì)微處弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，教師大膽放開，學(xué)生綜合潛力培養(yǎng)將會(huì)真正落到實(shí)處。今后我會(huì)努力彌補(bǔ)這些不足，爭(zhēng)取打造出使學(xué)生更喜歡的課堂來(lái)。

四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)反思5

　　《觀潮》這是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。作者通過對(duì)農(nóng)歷八月十八錢塘江大潮的描述，寓情于景，贊美了這一“天下奇觀”，表達(dá)了熱愛祖國(guó)山河的思想感情。在這一課的教學(xué)中，我將教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練和語(yǔ)言積累運(yùn)用上。

　　一、讓“讀”占“鰲頭”

　　語(yǔ)文教學(xué)大多是通過讀，讓學(xué)生通過自己的理解體會(huì)，把潮水的聲勢(shì)浩大讀出來(lái)。但我們班上讀得好的學(xué)生很少，多數(shù)學(xué)生朗讀不夠到位，這是我今后教學(xué)中要加強(qiáng)的。我覺得在語(yǔ)文課上，學(xué)生應(yīng)該“讀”占鰲頭，以讀為主，以讀為本。讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的主要方法，是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)，要讀字當(dāng)頭，一切都在其中。而要使學(xué)生具有一定的朗讀能力，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境，讓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處。

　　1、加強(qiáng)指導(dǎo)：

　　教給學(xué)生一些普通話朗讀的基本技巧。如重音、停頓、語(yǔ)速等。如“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！币痪�，為了突出錢江潮的壯觀氣勢(shì)，應(yīng)該讀得稍快，強(qiáng)調(diào)出“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“顫動(dòng)”等詞語(yǔ)。

　　2、充分感悟：

　　只有在充分理解了文本內(nèi)容，并將文本內(nèi)化為自己的個(gè)人感受的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能將自己的感情融入文本，讀出真情實(shí)感。這篇課文的朗讀訓(xùn)練應(yīng)在學(xué)生理解了課文的內(nèi)容，體會(huì)到了錢江潮的雄偉氣勢(shì)后進(jìn)行。

　　3、保護(hù)學(xué)生自尊心：

　　學(xué)生朗讀后，教師不能以簡(jiǎn)單的好與不好來(lái)評(píng)判，要引導(dǎo)學(xué)生一起討論該生朗讀的優(yōu)缺點(diǎn)，不僅注重橫向的比較，更要注重縱向的比較，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生要給以鼓勵(lì)，保護(hù)他們的自尊心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

　　4、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)心理：

　　開展朗讀比賽，教師給學(xué)生誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)，并給學(xué)生以期盼的目光，使外在的激勵(lì)變成學(xué)生內(nèi)在的競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力。

　　5、激發(fā)興趣：

　　都說(shuō)興趣是最好的老師，有興趣才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要努力激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些朗讀的情境，如表演讀、配樂朗讀等。讓學(xué)生在這些訓(xùn)練過程中感受到語(yǔ)言的魅力，朗讀的樂趣，視朗讀為一件樂事。也能喜歡這些句子。這樣處理朗讀，學(xué)生就會(huì)讀得更加主動(dòng)，更加投入，也更加有興趣。改變了以往那種不管學(xué)生有無(wú)興趣，都必須按照教師所提的要求進(jìn)行朗讀的被動(dòng)局面。還比如學(xué)習(xí)新詞，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，天經(jīng)地義�？墒窃O(shè)計(jì)中我們讓學(xué)生當(dāng)老師，老師當(dāng)學(xué)生。學(xué)生既然都會(huì)讀，而且都愿意領(lǐng)讀，那為何不能讓他們當(dāng)老師，教師來(lái)作學(xué)生呢這種角色的轉(zhuǎn)換，所得到的效果可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過學(xué)生被動(dòng)跟讀的常規(guī)做法。

　　二、注重積累和運(yùn)用，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練

　　如果學(xué)生上完《觀潮》只了解了錢塘江潮是怎么回事，那么這堂課就成了地理課。語(yǔ)文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，應(yīng)該借助課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言訓(xùn)練的情境，千方百計(jì)地讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們比較注重課文語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。比如課文語(yǔ)言的積累，我們通過各種形式的大量的朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦，從而使學(xué)生在讀懂理解的基礎(chǔ)上，比較輕松地達(dá)到積累課文語(yǔ)言的目的。

　　對(duì)課文中的新詞，我們改變了以往一開始先集中教新詞語(yǔ)的做法，而是滲透在讀課文的過程中，聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境有機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行理解。在讀完課文后再讓學(xué)生根據(jù)意思說(shuō)出詞語(yǔ)，然后通過朗讀讓學(xué)生加深記憶。這樣教學(xué)詞語(yǔ)不僅節(jié)約時(shí)間，也十分有利于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累。

　　詞語(yǔ)教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，因此教師教學(xué)詞義時(shí)就要有這種意識(shí)，盡可能考慮如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。這堂課中“人聲鼎沸”和“悶雷滾動(dòng)”兩個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)就力求體現(xiàn)出讓學(xué)生會(huì)“運(yùn)用”的思想。教師先在課堂中創(chuàng)設(shè)出具體情境，然后讓學(xué)生根據(jù)情境運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)來(lái)概括。這樣教學(xué)詞語(yǔ)，無(wú)疑為學(xué)生以后運(yùn)用這些詞語(yǔ)搭了一級(jí)臺(tái)階。不僅解決了意思理解的問題，更為學(xué)生以后的**運(yùn)用作好了準(zhǔn)備。

　　從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理過程看，積累和運(yùn)用是兩個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)水*級(jí)。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境，將學(xué)過的詞語(yǔ)、句子用一用，給學(xué)生有語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣對(duì)學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展極有意義。這堂課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用本堂課學(xué)過的部分詞語(yǔ)、句子的練習(xí)。由于不是課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解靈活運(yùn)用學(xué)到的詞句，各種層次的學(xué)生都能參與，從實(shí)際的教學(xué)效果看，這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)是比較成功的。

　　三、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)**，以提高課堂教學(xué)的效率

　　現(xiàn)代化教學(xué)**的運(yùn)用必須根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，為提高語(yǔ)文教學(xué)的效率服務(wù)。這堂課采用了錄像**，第一次讓學(xué)生感受觀潮時(shí)的氣氛，第二次讓學(xué)生邊看錄像邊背誦，既幫助學(xué)生理解，又能促進(jìn)記憶。教師還多次使用了實(shí)物投影，打出了學(xué)生喜歡的句號(hào)指導(dǎo)朗讀，打出學(xué)生書面練習(xí)的結(jié)果加以評(píng)點(diǎn)，對(duì)提高教學(xué)效率起到了實(shí)實(shí)在在的作用。

四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)反思6

　　《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語(yǔ)言優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。在本學(xué)期的教師基本功大賽中，我特意選擇了這篇課文進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)講讀“潮來(lái)時(shí)”的情形。上完課后，效果感覺良好，也有許多的感受、體會(huì)�；仡櫿�堂課的教學(xué)，這堂課在教學(xué)中主要體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想：

　　一、學(xué)生為主體的意識(shí)體現(xiàn)得十分清楚，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，體現(xiàn)了以人為本

　　整堂課中，幾乎沒有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學(xué)生的讀來(lái)讀懂、理解課文，感悟語(yǔ)言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性。

　　教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在**學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在教學(xué)中教師的教學(xué)**意識(shí)也比較強(qiáng)，經(jīng)常轉(zhuǎn)換角色，作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加**，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動(dòng)，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。如在學(xué)生讀得有滋味時(shí)，老師也參與他們的朗讀。

　　在讀的片段里我讓學(xué)生先當(dāng)老師，自己當(dāng)學(xué)生！學(xué)生讀之后自己再讀，把自己當(dāng)作了學(xué)生參與到學(xué)生朗讀中，學(xué)生再反過來(lái)評(píng)老師的朗讀，從學(xué)生的評(píng)議中，我巧妙地指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀。這樣教師轉(zhuǎn)變角色，作為學(xué)生的一員共同參與學(xué)習(xí)，這種改變一種形式進(jìn)行朗讀示范，使學(xué)生感到親切，融洽了師生感情。加上我適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生愿讀、樂讀、愛讀，極大地激發(fā)起學(xué)生讀書的積極性。在**的氣氛和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中學(xué)生很自然地又學(xué)到了朗讀和理解課文的技巧——帶上動(dòng)作表演讀能理解詞語(yǔ)的意思。這種別出心裁的形式，得到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過常規(guī)的讀法。這樣的教學(xué)方法可稱得上獨(dú)具匠心，效果很好。

　　二、整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)，注重學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，實(shí)施并落實(shí)語(yǔ)文五好目標(biāo)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性

　　以讀為本，熟讀成誦，是*傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　　在課堂教學(xué)中我盡量抓住機(jī)會(huì)，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，如齊讀、男女賽讀、表演讀、配樂讀等，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，讓學(xué)生自己來(lái)理解課文內(nèi)容，如讓學(xué)生談?wù)劇澳銥槭裁聪矚g這句？”，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，落實(shí)五好目標(biāo)中的“朗讀好”。

　　在“句子比較”這一環(huán)節(jié)里，通過不同語(yǔ)氣的朗讀，感受課文語(yǔ)言的直觀性和形象性，并且能很好地幫助學(xué)生積累課文中好的語(yǔ)言材料。熟讀自然就能成誦，好的語(yǔ)句讀熟了，有意識(shí)地讓學(xué)生背背，強(qiáng)化一下記憶，并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一道填空文段讓學(xué)生口頭回答，同時(shí)也落實(shí)學(xué)生的“口才好”，更可以有效地促進(jìn)語(yǔ)言的積累。

四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)反思7

　　學(xué)生上課與老師配合還不是那么密切，發(fā)言還不夠大膽積極，老師的熱情還不夠，作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，要時(shí)時(shí)刻刻保持教學(xué)的熱情，不僅要用大量的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備課，更要下工夫備學(xué)生，要做到因材施教，積極引導(dǎo)，不能讓學(xué)生的情緒影響自己。

　　如果老師提出問題更精確化，課堂效率會(huì)更高一些；如果讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀思中去自發(fā)的發(fā)現(xiàn)問題，老師將教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更愉快；如果教學(xué)環(huán)節(jié)中細(xì)微處弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，教師大膽放開，學(xué)生綜合能力培養(yǎng)將會(huì)真正落到實(shí)處。今后我會(huì)努力彌補(bǔ)這些不足，爭(zhēng)取打造出使學(xué)生更喜歡的課堂來(lái)。

四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)反思8

　　從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過充分讀，實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得；通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn)；通過**評(píng)，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。

　　總的來(lái)講，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過多，積累語(yǔ)言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠，如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。另外，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟*時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說(shuō)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。通過這次教學(xué)，有滿意的地方，也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)彌補(bǔ)我的不足，盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。

　　在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對(duì)比后，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探索與反思：

　�。薄ⅰ队^潮》一文是以寫景為主的散文，語(yǔ)言優(yōu)美，詞匯豐富，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讓人如臨其境，如聞其聲，如見其景，為了讓學(xué)生更能入情入境，課前要求學(xué)生搜集有關(guān)材料，并用錄像引入課文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

　�。�、“潮來(lái)之時(shí)”的景象是全文的精華。教學(xué)時(shí)我采用變序教學(xué)方法，直奔重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為了加深對(duì)一部分精彩語(yǔ)言的理解和記憶，我?guī)椭鷮W(xué)生在理解和辯析重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)潮來(lái)時(shí)的聲間和氣勢(shì)，注重朗讀，做到讀中悟，悟中讀。

　�。场⒑献鲗W(xué)習(xí)是新課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著眼點(diǎn)。本節(jié)課先讓學(xué)生**思考，然后小組合作探索“潮水從遠(yuǎn)處涌來(lái)的形態(tài)和聲音是怎樣變化”這個(gè)問題，并要求學(xué)生畫一畫，讀一讀，在不明白的地方打問號(hào)等，學(xué)生在合作中體現(xiàn)了組內(nèi)合作，組外競(jìng)爭(zhēng)的探討氛圍，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。

　�。�、課堂上把時(shí)間還給學(xué)生，給予學(xué)生思考問題，朗讀課文的時(shí)間，耐心等待學(xué)生思維的結(jié)果，同時(shí)，延緩教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)的**還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試和探索。最后創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生當(dāng)一回講解員，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也深化了學(xué)生對(duì)課文的理解。

　�。�、值得探討的問題：

　�、虐褜W(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生大膽地嘗試，充分地交流，但拓展學(xué)生的思維與教學(xué)任務(wù)是否能完成存在著矛盾，該怎樣解決這個(gè)問題？

　�、普n堂上有一些學(xué)生的思維敏捷，搶著發(fā)言，而一些學(xué)生卻反應(yīng)遲鈍，可是我們要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生的參與面、而對(duì)這兩個(gè)極端，我們又該如何協(xié)調(diào)？

四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)反思9

　　本周，我校繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)**達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收，我于周二下午講了一節(jié)課，現(xiàn)就這節(jié)課進(jìn)行一下反思。

　　上完《觀潮》這一課后，我在思想上很深的啟發(fā)和感受。認(rèn)真反思，確有許多遺憾之處。我想這些新的認(rèn)識(shí)和感受對(duì)在今后的教學(xué)中定有新的突破。

　　《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語(yǔ)言優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見其景�；仡櫿�堂課的教學(xué)，這堂課在教學(xué)中主要體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想：

　　1、學(xué)生為主體的意識(shí)體現(xiàn)得十分清楚，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，體現(xiàn)了以人為本。整堂課中，幾乎沒有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學(xué)生的讀來(lái)讀懂、理解課文，感悟語(yǔ)言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性。教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在**學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　2、在教學(xué)中教師的教學(xué)**意識(shí)也比較強(qiáng)，經(jīng)常轉(zhuǎn)換角色，作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加**，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動(dòng)，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。這樣教師轉(zhuǎn)變角色，作為學(xué)生的一員共同參與學(xué)習(xí)，這種改變一種形式進(jìn)行朗讀示范，使學(xué)生感到親切，融洽了師生感情。加上我適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生愿讀、樂讀、愛讀，極大地激發(fā)起學(xué)生讀書的積極性。這種別出心裁的形式，得到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過常規(guī)的讀法。這樣的教學(xué)方法可稱得上獨(dú)具匠心，效果很好。

四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)反思10

　　要想講出一節(jié)讓自己滿意的課，真不容易;回憶講一節(jié)課的過程，收獲真大，這就是我講完《觀潮》這節(jié)課后的最真實(shí)的感受。就這節(jié)課而言有成功之處，也存在著許多不足。

　　我講的是《觀潮》的第二課時(shí)，在第一課時(shí)中學(xué)生已對(duì)本文有了初步的感知，所以我從匯報(bào)收獲導(dǎo)入，之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)樵谡n前我充分的了解了學(xué)生已有的知識(shí)水*�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語(yǔ)文教學(xué)要在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在匯報(bào)收獲時(shí)從不同角度進(jìn)行，既了解了學(xué)生的知識(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)我想突現(xiàn)出以讀促悟、以悟促讀的理念。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極地思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考�！痹谶@節(jié)課中我和學(xué)生共同營(yíng)建了積極的情感交互過程，學(xué)生在自己喜歡的環(huán)境中去體驗(yàn)、感悟。為了達(dá)到以讀促悟的目的，我安排的每一次讀都是由目的'的�？焖贋g覽的目的是讓學(xué)生整體感知課文，找出感受最深的部分;讀第四自然段，便讀邊體會(huì)自己的感受;品讀、評(píng)讀是為了讓學(xué)生把自己的感受讀出來(lái);看完錄像后再讀是對(duì)悟的提高，同時(shí)由讀升華到背誦。為了達(dá)到以悟促讀的目的，我分層次激發(fā)學(xué)生進(jìn)行感悟。聽潮水的聲音，邊聽邊想象畫面，有所感悟后再讀第四自然段;讀中有感悟后再品讀、評(píng)讀;看錄像后再讀，努力實(shí)現(xiàn)度的不同層次的提高。

師生在入情——悟情——激情的過程中提高。學(xué)生沒有停留在悟出錢塘江大潮的雄偉、壯觀上，而且悟出了作者抓形態(tài)、聲音變化的特點(diǎn)的寫作方法以及安從遠(yuǎn)到近的寫作順序。由此我想到了“感悟感之于外，悟之于心�！睂�(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，感悟就是讓學(xué)生用自己的感官和心靈去接觸言語(yǔ)對(duì)象，用自己的思想感情去體驗(yàn)言語(yǔ)作品，去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)言語(yǔ)作品的深層含義，并將這種感受沉淀下來(lái)形成語(yǔ)文能力，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高就可以實(shí)現(xiàn)了。俄國(guó)作家果戈里曾說(shuō)：“像樣的朗讀一篇作品……需要同作者分享那充滿他心靈的崇高的感受;需要用整個(gè)心靈去感受它的每一個(gè)字。同時(shí)在朗讀的聲音里聽得出一種真實(shí)的內(nèi)心激動(dòng)�！弊x的過程便是了解和欣賞的過程，引導(dǎo)學(xué)生用整個(gè)心靈去感受，和作者真誠(chéng)的對(duì)話，從而感知語(yǔ)言之精妙，洞察語(yǔ)言之精髓，把握語(yǔ)言之理趣，達(dá)到“其言皆若處于吾之口，其意皆若出于吾之心�！钡耐�化境界。這樣學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)一定能提高。在課上學(xué)生想把自己悟出的東西表現(xiàn)出來(lái)：讀、畫、寫詩(shī)、說(shuō)對(duì)聯(lián)……都能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　一個(gè)教師的教學(xué)魅力與教學(xué)機(jī)智非一日之功，我需要努力的探索。課上趙仲堯的一句“老師，我想再看一遍錄像!”使我有一點(diǎn)不知所措�，F(xiàn)在想想，把握好這一機(jī)會(huì)(如果你能把自己的感受充分的讀出來(lái)，老師滿足你;其他人想看嗎?)，不僅會(huì)滿足學(xué)生的需求，真正做到以學(xué)生為主，而且會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，解決本課的難點(diǎn)。另外，學(xué)生感悟很到位，但是教師指導(dǎo)朗讀沒有跟上去，學(xué)生悟出的東西沒有淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)，與我*時(shí)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生間的評(píng)讀不到位有很大關(guān)系。至于第三自然段應(yīng)不應(yīng)該講，我本意是看學(xué)生的需求，不想過分的把學(xué)生引入第三自然段，雖然聽者覺得缺乏完整性，學(xué)生卻沒有同感，為了使學(xué)生的感知更完整，尊重學(xué)生的想法在第三課時(shí)安排學(xué)生賽讀全文、展示作品。

　　我快樂，因?yàn)橛型�事�?*的幫助;我快樂，因?yàn)槲以诔砷L(zhǎng)進(jìn)步;我快樂，因?yàn)槲矣懈�高的追�?

四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)反思11

　　《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。作者按時(shí)間的推移順序用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔�，把錢塘江描繪得有聲有色，再現(xiàn)了錢塘江大潮雄偉壯觀的景象。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生靈感、幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣的好文章�；仡櫿�堂課的教學(xué)，總結(jié)如下：

　　1、教學(xué)效果（思效）。

　　《觀潮》中描述潮來(lái)時(shí)的雄偉壯觀的景象這一部分資料是課文的重點(diǎn)，而抓住重點(diǎn)詞句來(lái)品味錢塘江大潮的壯觀之美是難點(diǎn)。這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得，做到了以讀為本�！澳銖恼n文的哪些語(yǔ)句或者哪些詞語(yǔ)體會(huì)到潮來(lái)時(shí)的壯觀？”學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解，并把體會(huì)到的那種壯觀讀出來(lái)，學(xué)生的感知還是比較到位的。讀到“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)……”時(shí)，播放大潮視頻，使學(xué)生看到真實(shí)的情景，感受到了大潮涌動(dòng)的速度，體驗(yàn)錢塘江大潮聲音、氣勢(shì)的變化。這樣既鞏固了學(xué)生的感受，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

　　對(duì)于為什么錢塘江大潮如此壯觀的原因，雖然課堂上進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，可能由于四年級(jí)學(xué)生對(duì)于*地理的生疏，依然是一知半解。

　　2、教學(xué)收獲（思得）。

　�。�1）在這節(jié)課中，學(xué)生為主體的意識(shí)體現(xiàn)得十分清楚，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性，體現(xiàn)了以人為本。

　　整堂課中，教師幾乎沒有對(duì)課文的講解，主要通過學(xué)生的讀來(lái)讀懂、理解課文，感悟語(yǔ)言文字的美和大潮的雄偉壯觀。我感受最深的就是：教師轉(zhuǎn)變角色參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，如在學(xué)生讀得有滋味時(shí)，老師也參與他們的朗讀，評(píng)老師的朗讀，從學(xué)生的評(píng)議中，老師巧妙地指導(dǎo)朗讀，極大地激發(fā)起學(xué)生讀書的用心性。

　�。�2）整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)，注重學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性。如在“句子比較”這一環(huán)節(jié)，透過不同語(yǔ)氣的朗讀，感受課文語(yǔ)言的直觀性和形象性，很好地幫學(xué)生積累課文中好的語(yǔ)言材料。熟讀自然就能成誦，更能夠有效地促進(jìn)語(yǔ)言的積累。

　　3、不足之處（思失）。

　　雖然說(shuō)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實(shí)踐中還是有一些遺憾：

　�。�1）字詞的學(xué)習(xí)太過粗略。四年級(jí)是向高年段過渡的時(shí)期，但對(duì)于字詞的理解掌握還是比較重要的，就這節(jié)課來(lái)看，由于時(shí)間分配上不夠科學(xué)，對(duì)重點(diǎn)詞的運(yùn)用、意思理解不到位，可能失去了積累的機(jī)會(huì)。

　�。�2）對(duì)學(xué)生的個(gè)性理解不夠充分，還有些越俎代庖的嫌疑，情感線還是按老師的設(shè)想去落實(shí)。說(shuō)白了，教師在課堂上并不足夠大氣，有時(shí)候拘泥于小空間。不能從整體上把握、調(diào)控，教師的教學(xué)一定程度上還是框架著學(xué)生。

　　4、改進(jìn)措施（思改）。

　　因?yàn)榻處煹氖痉逗蛥⑴c有點(diǎn)“逾越”，課堂上**的問題過大，讓少部分學(xué)生有點(diǎn)跟不上進(jìn)度，如果老師提出問題更精確化，課堂效率會(huì)更高一些；如果讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀思中去自發(fā)地發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生學(xué)得更愉快……總之，以后老師要在課堂上“舍得放”，教師大膽放開，學(xué)生綜合潛力培養(yǎng)將會(huì)真正落到實(shí)處。

四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)反思12

　　《觀潮》是一篇寫景的課文。記敘的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰**的全過程，描繪出江潮由*靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)*靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀！特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：

　　1、理解重點(diǎn)詞、句、段。

　　2、學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣。

　　一、教學(xué)效果

　　圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

　　1、抓重點(diǎn)段，領(lǐng)悟錢塘大潮的“奇”。

　　在教學(xué)中，緊緊抓住“天下奇觀”這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地感悟錢塘潮的“奇”，更近一層理解“天下奇觀”。主要抓住課文的3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，作者抓住描寫大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語(yǔ)，寫出了潮的氣勢(shì)宏偉。如“隆隆響聲”“白浪翻滾”“白色水墻”“風(fēng)號(hào)浪吼”等，運(yùn)用了比喻、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃的景象。再引導(dǎo)學(xué)生通過抓住對(duì)觀潮者神態(tài)、動(dòng)作的描寫，如“人山人�！薄鞍菏讝|望”“人聲鼎沸”“又沸騰起來(lái)”等詞語(yǔ)，體會(huì)觀潮的人數(shù)多、熱情高漲，體會(huì)間接描寫的表達(dá)方法，感受大潮的奇特。

　　2、指導(dǎo)朗讀，感受雄偉奇特的景象。

　　在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，感悟文本情感的基礎(chǔ)上，我著重采用了朗讀的方法。首先指導(dǎo)學(xué)生們**朗讀，再談感受，并鼓勵(lì)他們讀出天下奇觀的氣勢(shì)。接著我進(jìn)行范讀，學(xué)生閉上眼睛，想象畫面，體驗(yàn)錢塘江大潮聲音、氣勢(shì)的變化。重點(diǎn)抓住“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”一句，為了突出錢塘江的壯觀氣勢(shì)，應(yīng)該讀得稍快一些，強(qiáng)調(diào)指出“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”“山崩地裂”“顫動(dòng)”等短語(yǔ)或詞語(yǔ)。然后播放錢塘江大潮視頻，使學(xué)生看到真實(shí)的情景，感受到大潮的雄偉壯觀，達(dá)到身臨其境的效果。最后讓學(xué)生帶著自己的感受和理解，邊讀邊想象畫面，再讀課文，感受大潮的奇特。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情，而且激發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。

　　3、統(tǒng)領(lǐng)全文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

　　教學(xué)時(shí)，在初讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生按照“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮過后”的順序理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)理解“潮來(lái)時(shí)”部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。學(xué)生從大潮的聲與形的變化中，就能知道作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。再讓學(xué)生找出由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語(yǔ)：“遠(yuǎn)處”“過了一會(huì)兒”“向前移動(dòng)”“再近些”“越來(lái)越近”。進(jìn)一步驗(yàn)證自己的結(jié)論。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是按照時(shí)間的先后順序來(lái)寫觀潮的過程，學(xué)生一下子就找到“早晨”“中午一點(diǎn)左右”這些表示時(shí)間的字眼。本課結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，是一篇習(xí)作的好典范。

　　二、成功之處

　　在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：整堂課中，幾乎沒有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學(xué)生的讀來(lái)讀懂、理解課文，感悟語(yǔ)言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在**學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在教學(xué)中教師的教學(xué)**意識(shí)也比較強(qiáng)，經(jīng)常轉(zhuǎn)換角色，作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加**，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動(dòng)，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。

　　三、不足之處

　　1、字詞的學(xué)習(xí)、理解過于粗略。由于是新學(xué)期的第一課，學(xué)生還沒有完全融入到課堂學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)的不夠充分，對(duì)于自己不理解的詞語(yǔ)，懶得查閱工具書進(jìn)行理解，對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的運(yùn)用、意思理解不到位，阻礙了對(duì)文本的理解。這個(gè)自學(xué)能力在四年級(jí)一定要培養(yǎng)好。為高年級(jí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)生的朗讀能力有待提高。過了一個(gè)假期，學(xué)生有些懶散，讀書不積極，拖長(zhǎng)音，不整齊。以至于個(gè)體朗讀也令人不滿意。通過指導(dǎo)，有所改善。以后還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　四、改進(jìn)措施

　　如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做——首先啟發(fā)談話：*時(shí)大家都去過哪些地方玩?把覺得最好玩的地方和同學(xué)介紹一些，并說(shuō)說(shuō)為什么覺得這個(gè)地方好玩。接著在初讀感知后，讓學(xué)生談?wù)勛x完課文后的體會(huì)，結(jié)合自身的實(shí)際感受進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行引導(dǎo)第一段的學(xué)習(xí)。然后再次通讀全文，整體感知課文，加深鞏固。并進(jìn)行相應(yīng)拓展，最后讓學(xué)生在課后找找資料，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)美好景色的熱愛之情。

四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)反思13

　　《觀潮》是四年級(jí)上冊(cè)第一課，課文寫景為主的散文。文章語(yǔ)言優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。

　　本課我主要通過學(xué)生的讀來(lái)讀懂、理解課文，感悟語(yǔ)言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性。教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在**學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　為提高語(yǔ)文教學(xué)的效率服務(wù)。這堂課我還采用了錄音和錄像**。首先播放江潮來(lái)時(shí)的錄音，有悶雷滾動(dòng)的聲音，也有山崩地裂的響聲，讓學(xué)生想象，說(shuō)說(shuō)自己聽到了什么，達(dá)到“入境”的效果。接著播放潮來(lái)時(shí)的錄像，第一次整體觀潮，對(duì)大潮先有感性認(rèn)識(shí)；第二次結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句相機(jī)觀看錄像，讓學(xué)生感受觀潮時(shí)的氣氛，從而更好地理解文章內(nèi)容；第三次讓學(xué)生邊看錄像邊背誦，既幫助學(xué)生理解，又能促進(jìn)記憶�？梢哉f(shuō)，這節(jié)課的情境教學(xué)法落到實(shí)處，也達(dá)到了事半功倍的效果。

　　這堂課略顯不足的是課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟*時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。

四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)反思14

　　錢塘江江大潮浙江省，真正能到過錢塘江的小朋友很少，能有幸看到“天下奇觀”壯景的小朋友更少。因此，如何讓學(xué)生走進(jìn)文本，感悟文本，真正感受錢塘江大潮的洶涌之威，咆哮之勢(shì)，感受到大潮的動(dòng)態(tài)之美是教師教學(xué)預(yù)設(shè)中要考慮的主要問題。通過本節(jié)課的教學(xué)，我覺得自己在以下幾方面做得比較成功：

　　一、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品詞析句，感悟課文內(nèi)容

　　本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，這兩個(gè)自然段著重描繪了錢塘江大潮來(lái)前的風(fēng)*浪靜與潮來(lái)時(shí)的驚濤浪吼形成鮮明對(duì)比，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠(yuǎn)推近，有如排山倒海之勢(shì)，雷霆萬(wàn)鈞之力。教學(xué)時(shí)，我從整體入手，先讓學(xué)生找出文中描寫有關(guān)“潮”的句子，朗讀并感知作者由遠(yuǎn)及近的觀察順序和描寫方法。在學(xué)生初步感知錢塘江大潮的壯觀景象之后，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，加深對(duì)課文的理解，驚嘆大潮的奇觀，然后回歸整體，朗讀背誦。在整個(gè)教學(xué)過程中，我明顯地感到，隨著教學(xué)的深入，學(xué)生對(duì)錢塘江大潮的認(rèn)識(shí)逐步加深，贊嘆、驚訝之神逐步顯現(xiàn)。

　　二、以“聲”、“像”輔助釋疑解惑

　　在教學(xué)過程中，電教**的適當(dāng)運(yùn)用，能創(chuàng)設(shè)情景，提供感知，發(fā)展情感，促進(jìn)理解。在本節(jié)課中，對(duì)于“悶雷滾動(dòng)、人聲鼎沸、山崩地裂”的理解，在學(xué)生初步了解之后，**配以聲音，對(duì)“如線的潮、橫貫江面的潮、如墻的潮和如萬(wàn)馬奔騰的潮”的句子的教學(xué)時(shí)，在學(xué)生初步感知的基礎(chǔ)上，**配以相應(yīng)的畫面，幫助了學(xué)生理解，促進(jìn)了學(xué)生朗讀，感覺效果較好。

　　三、以“讀”促思通文

　　朗讀是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是檢查理解的**，更是以文悟道的途徑�！队^潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，想象鮮明，富于感染力。有感情地朗讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染。這堂課的教學(xué)，我主要采用了以下的讀法：課始的教師激情朗誦；課中學(xué)生的自讀和齊讀相結(jié)合；理解后的感情朗讀和課尾的背誦。讀的形式多樣，以讀引思、以讀促思、讀思結(jié)合，收到了良好的效果。

　　當(dāng)然，語(yǔ)文課永遠(yuǎn)都是一門遺憾的藝術(shù)，永遠(yuǎn)都擁有殘缺的美麗。下課之后，我總覺得在品詞析句的時(shí)候處理過于瑣碎，有損于對(duì)課文內(nèi)容的整體把握。

四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)反思15

　　在教學(xué)中，我從以下幾點(diǎn)如手：首先，語(yǔ)言奠基，想象基奠。在教學(xué)前，我在黑板上抄寫了大量名人寫得有關(guān)錢塘潮的名詩(shī)句，有范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫�！倍鸥Φ摹疤斓伧鰬K忽異色，波濤萬(wàn)頃堆琉璃�！崩畎椎摹稒M江詞》、孟浩然的《與顏錢塘登樟亭望潮作》、《七絕·觀潮》等。在孩子們各種方式的讀后，我說(shuō)：“你們一定知道這些詩(shī)句是描寫什么的。”他們點(diǎn)了頭，我讓他們說(shuō)出來(lái)。隨機(jī)板出——錢塘江潮。生活在海邊，對(duì)潮漲潮落不陌生。其次，以讀貫穿，想象感悟。讀始終是語(yǔ)文課堂的主角！語(yǔ)文課程指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！痹谟辛说谝徊降幕�礎(chǔ)后，我就讓孩子們?nèi)ラ喿x文本，你從文中哪些地方感受到潮水的雄偉壯觀。劃出有關(guān)句子，朗讀交流。孩子們對(duì)潮來(lái)時(shí)的描寫特別感興趣，因?yàn)樗�那么直觀，那么生動(dòng)。讓他們讀后，就讓他們想象：“你仿佛看到了什么？”雖然沒去過，雖然不能現(xiàn)場(chǎng)感受，但是能結(jié)合詞句那么想象一回，也是生動(dòng)的。我想在孩子們的腦中，至少已經(jīng)有好多個(gè)版本的“錢塘江大潮”了。在大量的讀、說(shuō)，體味、想象后，錢塘江潮水在孩子們的鬧中留下深深的印象。這時(shí)，我說(shuō)：“站在觀潮臺(tái)，面對(duì)如此的潮水，你想說(shuō)什么？”將它寫下來(lái)。孩子們寫后（幾句話），進(jìn)行了交流。說(shuō)的就是感受、感嘆、神往……

四年級(jí)語(yǔ)文《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展9）

——簡(jiǎn)短的四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思

簡(jiǎn)短的四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思1

　　又一個(gè)月即將結(jié)束，依據(jù)本學(xué)期的教材特點(diǎn)，還算圓滿地完成了本月的.教育教學(xué)任務(wù)。并且不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問題的能力，離期末考試不遠(yuǎn)了。靜心思索，本學(xué)期在教育教學(xué)工作中有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為以后的工作打下基礎(chǔ)�，F(xiàn)將本月的語(yǔ)文教學(xué)反思如下：

　　一、成功之處

　　1、結(jié)合課文和語(yǔ)文園地，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

　　2、根據(jù)新的教育教學(xué)理念，在*時(shí)教學(xué)中，做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，用心設(shè)計(jì)教案，及時(shí)批改作業(yè)，落實(shí)三維目標(biāo)，根據(jù)班中的實(shí)際情況，進(jìn)行分析每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識(shí)能力的情況，不斷嘗試新的教學(xué)方法。

　　3、在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維的培養(yǎng)，重視發(fā)展學(xué)生智力，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)能力。結(jié)合“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力。

　　4、對(duì)課前的預(yù)習(xí)工作也很重視，不斷教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法，讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

　　5、盡量做到面批作業(yè)，重視學(xué)生的書寫，及時(shí)表?yè)P(yáng)書寫整潔的同學(xué)，并在全班交流，稍有進(jìn)步的，及時(shí)寫上鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或鼓勵(lì)性的標(biāo)記，經(jīng)常要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。

　　6、加強(qiáng)家校聯(lián)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的及時(shí)溝通，把每位同學(xué)家的電話號(hào)碼都記載下來(lái)，以便和家長(zhǎng)聯(lián)系，把學(xué)生在校的情況及時(shí)反映給家長(zhǎng)，共同搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)。家里沒有電話的學(xué)生，把寫好自己電話號(hào)碼的條子，讓學(xué)生帶回家，以便家長(zhǎng)和老師聯(lián)系。告知老師學(xué)生在家的表現(xiàn)。

　　二、不足之處

　　1、全班有三分之二的學(xué)生比較努力學(xué)習(xí)，能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三分之一的同學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)不用心，理解能力差、記憶力差，大多家長(zhǎng)忙于在外打工，顧及不了孩子的學(xué)習(xí)生活，需和家長(zhǎng)繼續(xù)做思想溝通。

　　2、**教育**的運(yùn)用有待加強(qiáng)，在今后的教學(xué)中要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　總之，在今后的教學(xué)工作中，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。使自己的教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階！

四年級(jí)語(yǔ)文《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展10）

——我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文，希望能夠幫助到大家。

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文1

　　在我的家里有一只小狗，因?yàn)樗�全身都是黑色的，所以它被叫做小黑�?/p>

　　小黑有一個(gè)圓圓的腦袋，像一個(gè)黑色的毛絨球。小黑有一對(duì)三角形的耳朵和一個(gè)三角形的鼻子，就像兩座大山下的一個(gè)石頭。小黑一雙閃閃亮亮的眼睛，像兩個(gè)美麗的寶石。它耳朵雖然像兩座大山，但與眾不同的是它可以像雷達(dá)一樣感受到附近的動(dòng)靜。它還有四只壯實(shí)的腳，能夠飛快的奔跑。它的尾巴毛茸茸的，像一個(gè)雞毛撣子。它睡覺時(shí)總是喜歡側(cè)著身子，我想肯定是因?yàn)樗�覺得這樣很舒服。

　　每當(dāng)它肚子餓的時(shí)候，它就會(huì)拿著它的飯盤來(lái)找你給它食物，如果你不理睬它，它就會(huì)低下頭，嘴里還“嗚嗚嗚”叫著，仿佛在說(shuō)：“求求你，給我一些食物吧�！痹诔燥埖臅r(shí)候，我還會(huì)把食物丟在桌子底下，它會(huì)快速地消滅掉，然后繼續(xù)等待。

　　每當(dāng)我休息的時(shí)候，我就會(huì)和它玩游戲，如：假死、***等游戲。

　　還有一次，它在家里發(fā)現(xiàn)了一只死老鼠。它先是用前腳小心翼翼地碰了碰，可是當(dāng)它感覺死老鼠好像動(dòng)了時(shí)，它又膽小的往后退了退。直到我摸著它的腦袋，告訴它老鼠已經(jīng)死了，它才不害怕。

　　我很喜歡小黑，因?yàn)樗�很天真、很可愛�?/p>

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文2

　　我家有一只螃蟹，它叫亮仔，因?yàn)樗�的殼亮亮閃閃像極了人群中耀眼的仔。

　　亮仔大約有一歲了，它的殼十分油亮。尤其是在陽(yáng)光下，一閃一閃的。別看它這么引人注目，但是長(zhǎng)度卻只有兩公分，從遠(yuǎn)處看活像一塊小鋼镚兒。它細(xì)小的八條腿看起來(lái)很脆弱，卻又十分有氣場(chǎng)，那兩只有力的大鉗子在空中不斷揮舞，就像一個(gè)中世紀(jì)騎士，守護(hù)著自己的領(lǐng)地，不被其他動(dòng)物來(lái)侵犯。

　　亮仔吃東西可慎重了。我給它喂小魚，小魚慌忙逃竄，亮仔則一絲不慌地先走過去，先測(cè)量方位，再慢慢地爬到小魚旁邊，隨后猛烈地?fù)溥^去，那大鉗子用力抓住小魚，放進(jìn)屋里，還不時(shí)回頭看看，有沒有人過來(lái)?yè)屖�，隨后在屋里干飯。吃完了，還吐出幾串氣泡，不知是否在說(shuō)好吃還是打了個(gè)飽嗝。

　　亮仔睡覺也很小心，偷偷進(jìn)屋里，利用沙土關(guān)上門，用鉗子護(hù)住肚子，又把腿倦在身子下面。我猜想這腿是起到了床的作用。往往這時(shí)，亮仔會(huì)吐幾串泡泡，仿佛在警告：我還睡著，別打我的主意。我出門玩耍時(shí)，我總是會(huì)拎著亮仔的小別墅到世界各地去旅行，告訴我的小伙伴我有多么喜歡它。還會(huì)把它放進(jìn)小河感受大自然，讓它**地爬行，游泳，睡大覺。

　　這就是亮仔，一只小螃蟹，一只**無(wú)奇的小螃蟹，雖然它已經(jīng)去了另一個(gè)世界，但我相信，我們這間的感情依舊存在。

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文3

　　大家都知道，動(dòng)物是人類的朋友，我們和動(dòng)物們一起睦相處難道不是好事嗎？你想知道我的動(dòng)物朋友是誰(shuí)嗎？快隨我一起來(lái)看看吧！

　　它，身披著一層柔軟的棕色皮毛，拇指大的臉上，鑲嵌的一對(duì)黑寶石般的眼睛，小巧玲瓏的鼻子兩邊各長(zhǎng)著七八根胡須，尖尖的小嘴末梢微微地向上翹起。友善的面對(duì)周圍的一切�？蛇@些呀，都是假象，它才不友善呢！

　　記得我第一次給他喂食時(shí)候，手剛剛伸進(jìn)籠子就被它毫不猶豫地咬了一口。它居然敢咬我，我一邊收回手，一邊埋怨的看著它，而此時(shí)它卻把眼睛瞪得圓圓的，兩邊的胡須顫呀顫的，好像在說(shuō)，你再碰我下試試。真像一只好斗的公雞，不禁讓我捧腹大笑。

　　看到這兒，你肯定認(rèn)為它特壞，其實(shí)不然，它也有友善的一面。又有一次媽媽喂食的時(shí)候，籠子的門忘關(guān)了，松松就跑出來(lái)了，我急忙說(shuō)：“松松別跑，快回來(lái)”它回頭看了我一眼，繼續(xù)往房間里跑去。我緊緊地在后面追著，他卻好像跟我玩起了捉迷藏。忽然我想起來(lái)松松喜歡吃好麗友派。于是我找出好麗友派，高高舉在手上，大聲喊道：“松松，松松，給你好麗友派”。這時(shí)我突然看到我的被子動(dòng)了一下，隨后被子里鉆出個(gè)的小腦袋，黑寶石般的眼睛在滴溜滴溜地環(huán)顧四周。松松看見我手上有好麗友派之后激動(dòng)地跳到了我的肩膀上，用兩只爪子緊緊的抱著大口大口的吃了起來(lái)。還時(shí)不時(shí)地偷偷地看我，好像友善說(shuō)：你怎么知道我喜歡吃好麗友派，夠朋友。

　　呵，這就是它，我的小松鼠朋友。

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文4

　　我家有一只可愛又調(diào)皮的狗，它叫小白豬，大家是不是很想知道為什么要叫這個(gè)名字？因?yàn)樗�的皮膚是白色的，還很喜歡吃豬肉，所以它叫小白豬。

　　它有一身雪白的毛發(fā)，像一位美麗的女孩穿著雪白的裙子；眼睛閃閃發(fā)光，像烏黑發(fā)亮的珠子；耳朵尖尖的，像三角形；它的胡須有六根，長(zhǎng)得像根竹子；四只粗壯有力，胖得像一個(gè)大雞腿兒；尾巴一甩一甩的，像個(gè)雞毛撣子。

　　它很喜歡睡覺。記得有一次表妹來(lái)我家玩，家里很熱鬧，我和表妹給它女扮男裝，換了一套又一套，它都沒有一點(diǎn)不敬，我們以為它病了，趕緊把他送進(jìn)了寵物醫(yī)院，結(jié)果它只是睡著了。

　　它的鼻子很靈敏。記得有一次爸爸的襪子掉到了草叢里，我和哥哥找了很久很久，就是找不到，到了晚上只好空手回到家里。當(dāng)我垂頭喪氣的時(shí)候，小白豬把襪子叼到我們身邊，還叫了幾聲，好像在說(shuō)：“小主人，不要再垂頭喪氣了，我找到了�！�

　　它好奇心很強(qiáng)。記得有一次我買了三根火腿腸，被小白豬吃掉了兩根。走后我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“你吃了兩根火腿腸，剩下的一根我撒點(diǎn)辣椒，看你以后還敢偷吃嗎？”我給它吃，它辣得再也不敢吃我的東西了，見到我就跑。

　　我今天看見鄰居剛買了一條狗，被車子給壓死了，我很難過，狗是我們忠誠(chéng)的朋友，我們不能傷害它們。

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文5

　　我家有只小黃狗，它的腦袋圓圓的，耳朵像三角形一樣，身體胖乎乎的，四肢長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的。那小腳像是黃色的小梅花一樣，一條小尾巴總是悠閑的在身后甩著，非常討人喜歡。

　　有一天，我和弟弟出去玩，傍晚回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)弟弟有只鞋丟了。我們到處去找，哪也找不到，當(dāng)我垂頭喪氣的時(shí)候，小黃狗緩緩的從門外走了過來(lái)，嘴里叼著弟弟的鞋。它走進(jìn)我，把鞋子輕輕地放在地上，搖了搖尾巴，用舌頭舔了舔我的手，好像在說(shuō)：“主人，不要慌，我給你找回來(lái)了�！蔽艺娓吲d��！我連忙抱著小黃狗親了親，開心極了！

　　有一天晚上，我、小黃狗和爸爸出來(lái)散步，走著走著小黃狗就不見了，它去哪了呢？怎么就和我們走散了呢？我半天也找不著，爸爸說(shuō)：“我們先回家吧！”我傷心的回家，等走到家門口的時(shí)候就聽到了“汪汪汪”叫聲。我趕緊跑到家里，原來(lái)小黃狗在那里恭候多時(shí)了，看見我們回來(lái)了，立刻撲上來(lái)，并一個(gè)勁兒地?fù)u尾巴�！鞍�！小黃狗！”

　　我喜歡我家的小黃狗。

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文6

　　我的動(dòng)物朋友是一只狗，是媽媽給我買的，可是我不能在家里養(yǎng)狗，就只好放在表妹家。

　　有一天我，我去她家玩，我一進(jìn)門，我的狗朋友就撲了上來(lái)，我看到它健康的樣子，就放心了。我的這個(gè)狗朋友，名字叫“球球”，它的毛是雪白色的，很讓人喜愛，我對(duì)表妹說(shuō)：“如果它在雪地里，我們一定找不到它。”球球的眼睛烏黑烏黑的，像兩顆黑珍珠，可愛的嘴巴不停地咬來(lái)咬去，咬壞了表妹的不少玩具和文具。表妹非常喜歡球球，有時(shí)大姨看球球不聽話了，就拿著一根棍子打球球，我和表妹看了，很不是滋味，但又不敢和大姨說(shuō)，就只好把棍子藏起來(lái)。

　　在我和表妹看電視的時(shí)候，球球坐在地上，搖著它那只可愛的小尾巴，兩眼直直的看著天花板發(fā)呆，我看見后，特別想笑，可又不敢笑出聲，生怕打擾它發(fā)呆，只好在心里笑。

　　球球的毛很順，不像外面的流浪貓流浪狗一樣，身上的毛臟兮兮的，你知道為什么嗎？因?yàn)�，每三天，大姨就說(shuō)球球一次臟（因?yàn)榇笠虗鄹蓛�，其�?shí)球球一點(diǎn)也不臟），我的表妹就要給球球洗一次澡，害的球球感覺就像一天洗一次澡，見到水都要害怕，哪有這樣的狗呀？

　　這就是可愛，而且受人歡迎的球球。

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文7

　　“小小白盔甲，開心搖尾巴。生氣大聲叫，說(shuō)話叫汪汪�！蹦銈冎�道這是什么動(dòng)物嗎？”對(duì)啦，它就是小狗！

　　我的老家有一只小狗，它的名字叫“果果”。果果渾身雪白，沒有一絲雜色，小眼睛黑里泛白，萌萌噠地看著你時(shí)，會(huì)讓你有種想盤它的念頭。果果的小爪子上長(zhǎng)滿了肉，所以，它還有個(gè)昵稱叫“肉果果”。

　　“肉果果”最擅長(zhǎng)的是“討飯”。有一次，我還在甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)里，突然，耳邊傳來(lái)“嗚嗚”的喘息聲，緊接著，身上被搭上一個(gè)物件，壓得我喘不過氣來(lái)。我掙扎著睜開眼睛，原來(lái)是“勤勞”的小果果又在工作了呀！小果果看我起床，瞪著它那明亮又萌萌噠的雙眼，沖我直搖尾巴，邊搖邊沖著我“嗚嗚”的叫喚。看看它那有些超重的身體，我本想狠狠心腸。但果果識(shí)破了我的意圖，歪著腦袋蹭著我的胸口，看著它這副愛憐的模樣，我心軟了，掏出口袋中僅有的五元錢，下樓買了火腿腸給果果�？粗�埋頭“苦干”，還將尾巴擺動(dòng)著畫圈圈的果果，我不禁笑出聲來(lái)。

　　蹲下身子，撫摸著果果的腦袋：小動(dòng)物雖有時(shí)會(huì)給我們帶來(lái)些苦惱，可那也是甜蜜的苦惱啊！真希望大家都能愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，接納它們成為家庭的一員！

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文8

　　人們常說(shuō)，兔子是很可愛的動(dòng)物，是人類的好朋友。我不是很了解兔子，直到我家也養(yǎng)了一只，我才喜歡**兔子。

　　那是在我七歲那年，奶奶給我買了一只小兔子。小兔子在地上走來(lái)走去，我開心極了，于是我給它取名叫樂樂。

　　樂樂的身體胖胖的，穿著一身漂亮的白衣。頭上有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。一雙紅紅的，圓溜溜的眼睛閃亮閃亮，仿佛嵌著兩顆紅寶石。櫻桃似的小嘴一張一合，好像在說(shuō)：“我要吃青菜、我要吃蘿卜。”

　　有一次，阿姨來(lái)我家做客，手里拿著一根胡蘿卜在吃，吃到一半，就把手里的胡蘿卜拿在了身旁。樂樂見了，趁阿姨不注意，偷偷摸摸地吃起了阿姨手上的蘿卜。樂樂吃得津津有味。我見了連忙對(duì)阿姨說(shuō)：“阿姨你的胡蘿卜被“人”偷吃了。”阿姨一看，果然，胡蘿卜被偷吃了。阿姨笑著說(shuō)：“真饞，我家還有好多呢，明天給你帶來(lái)吧！”樂樂仿佛聽懂了阿姨說(shuō)的話，走來(lái)走去，好像在說(shuō)：“主人這是誰(shuí)��？對(duì)我這么好？”

　　時(shí)間在飛快的流逝，轉(zhuǎn)眼間一年過去了，我要上學(xué)了，我把樂樂寄養(yǎng)在奶奶家，可是爺爺和奶奶一起出去買菜了，樂樂就被人偷走了。我很傷心，淚水情不自禁地流了下來(lái)，畢竟，樂樂是陪伴我一年的伙伴。

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文9

　　你們知道我最喜歡什么動(dòng)物嗎?那就是小狗。

　　因?yàn)樾」诽煺婵蓯�，它的鼻子又黑又小差不多跟一個(gè)大母指差不多大小，而且它的毛摸起來(lái)特別的舒服，還有它那搖搖擺擺的尾巴，別看它的尾巴小卻有著很大的作用：一只狗若沒有了尾巴那它就沒有了方向感就會(huì)走幾步就跌到，而且也會(huì)變成一只不完整的小狗。

　　我記得有一次我和爸爸媽媽一起去觀音橋那邊玩，等到晚上六點(diǎn)過十幾分時(shí)我忽然看見有賣小狗的，因?yàn)槲抑貋?lái)沒養(yǎng)過小狗所以這次我想養(yǎng)一次，而且那小狗又可愛，可爸爸媽媽就是不干，他們說(shuō)小狗很臟而且又要掉毛。因此我哇哇大哭起來(lái)，直到現(xiàn)在我都還有印象。

　　總之我覺得小狗不僅可愛而且還是人類最忠實(shí)的朋友。

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文10

　　我們家要出去旅游一段時(shí)間，所以我想請(qǐng)鄰居阿姨幫忙照顧我的小狗。找到李阿姨，李阿姨爽快的答應(yīng)了。

　　我的小狗名叫雙雙，它是一條田園犬，很可愛。它有一身棕色的毛發(fā)，四肢非常發(fā)達(dá)，體格也十分矯健，跑起來(lái)像閃電一樣快，尾巴毛茸茸的，像個(gè)雞毛撣子。

　　歡歡很喜歡吃肉，每當(dāng)它在廚房聞到肉味，就會(huì)蹲在廚房門口，像是在守護(hù)著什么一樣。每當(dāng)我把肉端上來(lái)，歡歡就會(huì)用可憐的目光看著我，我不忍心，就會(huì)給它一根帶肉的骨頭。它高興的叫兩聲之后，便津津有味的吃了起來(lái)。吃完了之后，歡歡又會(huì)叫兩聲，好像在說(shuō)：“謝謝小主人，這可真好吃�！�

　　我很喜歡和歡歡在一起玩，我倆最喜歡玩的是“裝死”的游戲。這可是我訓(xùn)練了好久，才訓(xùn)練出來(lái)的呢！我的右手裝成一把槍的形狀，口里說(shuō)“嘣”的一聲，歡歡就會(huì)側(cè)著躺下了，眼睛還一直偷偷的看著我。當(dāng)我說(shuō)聲“起來(lái)吧！”歡歡才會(huì)快速的爬起來(lái)。

　　歡歡的智商也很高，就算讓它自己回家，它也可以成功回家。有一次，我把它抱到幾百米從外的廣場(chǎng)上之后，我就一溜煙似的跑掉了。我站在家門口，心里想著它到底能不能自己回來(lái)。結(jié)果我等了一會(huì)兒，還沒見它回來(lái)，我心急如焚正要去找它的時(shí)候。突然，它從樓梯間躥了**來(lái)，坐在我面前得意的搖了搖尾巴叫了兩聲。好像在說(shuō)：“小主人，我歷不厲害？”

　　我喜歡我的小狗歡歡，真希望它能一直陪著我。

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文11

　　我們家養(yǎng)了一只可愛的小狗，它的毛是棕色的，短短的尾巴，**的眼睛，短短的耳朵，尖尖的鼻子，短短的腿，小小的`嘴巴，身子小巧玲瓏，非�？蓯�。

　　它的脾氣有時(shí)很好，有時(shí)又很調(diào)皮。我躺著在沙發(fā)上看電視的時(shí)候，它咬著我的袖子，把我拽到地上，自己卻跳上沙發(fā)趴著，眼睛看著我，好像在說(shuō)：“哈哈主人，這個(gè)地方是我的了，你們不要和我搶！”我和媽媽無(wú)奈地看著它，只好找個(gè)板凳坐下來(lái)�？墒撬�就連我睡覺的時(shí)候都不放過，非把我硬生生地拽下來(lái)不可，自己卻跳到床上呼呼大睡，真是太調(diào)皮了！

　　它玩的時(shí)候就是要和我玩，別人找它玩它都不玩，我只好和它玩球。我把球扔出去，它就立刻把球叼回來(lái)，一次、兩次、三次……我不斷地扔出球，它不厭其煩斷的叼回來(lái)。

　　它休息的時(shí)候要在家里轉(zhuǎn)好幾圈，首先它挑選一個(gè)有陽(yáng)光的地方，然后拽著我給它鋪上墊子，然后奮力一躍，跳到自己的床上，兩只前腿交叉一放，趴在腿上，睡上一大覺才行。

　　這就是我們家可愛的小狗，雖然它很調(diào)皮，總把我拽到地上，但是我還是很喜歡它！

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文12

　　今天我被長(zhǎng)江大酒店的金魚給吸引住了，蹲在小河邊觀察起來(lái)。

　　它們顏色各異，五顏六色：有的魚紅彤彤的，仿佛是在水中熊熊燃燒的一團(tuán)烈火；有的魚金燦燦的，反射出一道道光束，在藍(lán)色的小溪里游來(lái)游去，宛若碧藍(lán)天空中一顆顆璀璨的星星；有的魚渾身雪白，只有頭頂上有一抹深紅，就像一片白雪皚皚的雪地中出現(xiàn)了一小片鮮血……它們的大小也不同：有的大的像一本語(yǔ)文書；有的卻十分的小，像一支用了很久的鉛筆；有的不大不小，跟一個(gè)筆袋一般……他那瞪得滾圓的小眼睛，就像兩顆小黑豆。兩邊的魚鰭像兩把小扇子。最引人注目地就屬于它們的尾巴了，那尾巴似小燕子的剪刀尾，顏色透明中間夾雜著一些淡淡的橙色，好看極了。

　　他們的活動(dòng)也不少，并不遜色于他們的顏色種類（都差不多），而且還挺好玩，他們有的三兩成群的一起在水池中自在閑游，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過問，哪怕天塌了，他們也不管；有的成群結(jié)對(duì)玩起碰碰車來(lái)，你一個(gè)加速?zèng)_過來(lái)撞飛了我，他又往上一頂，頂住了你，過會(huì)兒，我又神出鬼沒的游過來(lái)，轉(zhuǎn)到他后方，一擺頭，擺翻他（好不熱鬧）；有的玩起了鯉魚跳龍門，加速向前沖，使勁一擺尾，躍出了河面�？吹奈乙曹S躍欲試，只恨自己不是魚，否則也能跟他們一起玩耍了。

　　隨手掰了點(diǎn)面包灑進(jìn)水里，發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)食十分謹(jǐn)慎，它們先繞著食物觀察一會(huì)兒，再試探性地向前游去，確定沒有威脅才游過去，張開嘴巴一伸一閉吃掉食物。

　　你們喜不喜歡這樣金魚呢？

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文13

　　依稀記得以前養(yǎng)過幾條可愛的金魚。每天我去陽(yáng)臺(tái)里看他們，它們總是活蹦亂跳，一個(gè)個(gè)總擺著尾巴，快活的游來(lái)游去，我見了，心中的憂愁都煙消云散了，也跟著魚兒們一起快活。

　　它們是真的美麗，鱗片像一塊塊寶石，在陽(yáng)光下閃著耀眼的光芒。有的鱗片是透明的，像水晶閃閃發(fā)亮。有的鱗片紅亮亮的。還有的居然是白中夾著一抹紅�？窗。�他們的鱗片夾雜著尾巴，像一把扇子似的輕輕擺動(dòng)著，倒像一位**，在水中歡快的舞蹈。

　　由于過度喜愛他們，我每天都給他們喂很多很多食物，一喂就是一大勺，卻沒有想過后果會(huì)多么嚴(yán)重。我還以為魚兒吃的飽飽的，還會(huì)給我生幾條小魚苗。四五天過去了，我也沒有發(fā)覺它們有什么異�？墒怯譀]過幾個(gè)小時(shí)，噩耗傳來(lái)了。只見我的小**們?nèi)�都，把它們雪白的肚皮直挺挺的翻在水面上，眼神空洞，似乎在說(shuō)：自己已經(jīng)被撐壞了，主人真是狠心！我看見了，用棍子捅捅它們，沒想到魚兒們一動(dòng)不動(dòng)。我急了，你們倒是醒過來(lái)呀！別這樣對(duì)我��！我的嗓子一遍一遍又一遍的喊著這句話，記得最后，嗓子都要喊啞了，它們還是一點(diǎn)反應(yīng)都沒有。要是*常，它們可都嚇得在水缸里四處亂竄呢。最后我確認(rèn)了，魚兒們?nèi)�都死�?/p>

　　最后我苦笑著把它們埋進(jìn)了花盆里，心中卻像跌進(jìn)了萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)都爬不起來(lái)了，我很自責(zé)魚是我養(yǎng)死的嗎？我給它們喂這么多食物有錯(cuò)嗎？只是想讓他們給我生幾個(gè)小魚苗而已��！

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文14

　　我有一個(gè)動(dòng)物朋友，它叫小狗——麻花。它之所以為什么叫作麻花，是因?yàn)樗�最喜歡吃麻花，尤其是甜辣的，她喜歡吃麻花的原因可能是因?yàn)槁榛ū裙穷^更香更脆吧。

　　麻花的頭圓圓的，還豎著兩只尖尖的小耳朵。它身上毛茸茸的。如果你抱著它，那你就等于抱著一個(gè)暖手袋，特別溫暖。麻花的小腳是梅花形狀，踩在被子上，被子就成一幅畫了。麻花走路一上一下，不僅可愛，還特別快。

　　麻花吃飯是比走路更可愛呢！它吃飯的時(shí)候要一個(gè)人邊撫摸它，邊吃飯，并且它吃飯要喝一口牛奶，吃一口**，這也太享受了吧！麻花吃完飯就要睡覺，一睡能睡幾個(gè)小時(shí)。它喜歡四腳朝天睡覺，并且在它睡覺的時(shí)候要特別安靜，麻花只要聽到一絲聲響，就會(huì)醒來(lái)。

　　記得有一次，我們?cè)诔燥埖臅r(shí)候，麻花一不小心，喝了一口爸爸的白酒，麻花辣得到處亂跑。麻花像瘋子似的跑來(lái)跑去，還喝了媽**燙水，這下更辣了！

　　麻花是我的動(dòng)物朋友，如果你喜歡小狗的話，那你也去養(yǎng)一只吧。

我的動(dòng)物朋友四年級(jí)作文15

　　我從小就非常喜歡小動(dòng)物，不過我最喜歡的還是毛茸茸的可愛的小狗。我們家現(xiàn)在就有兩只狗，我最喜歡那只全身黑色的小狗狗，它的名字叫團(tuán)團(tuán)，是我們最近收養(yǎng)的一只流浪狗。

　　團(tuán)團(tuán)只有小板凳那么高，它的身子毛茸茸的，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，還有四條小短腿�？�，它長(zhǎng)著圓圓的腦袋，一對(duì)尖尖的大耳朵可靈敏了，那雙炯炯有神的大眼睛一眨一眨的，超可愛。

　　團(tuán)團(tuán)是只文靜的小狗，不怎么喜歡和我們玩。不過，只要你喊一聲“團(tuán)團(tuán)”，下一秒，它就會(huì)飛奔過來(lái)，就像一只小兔子，那樣子可真可愛。它還是一只名副其實(shí)的“干飯汪”。不論什么飯，它都吃得津津有味。最后，碗比臉還干凈呢！每次吃完飯后，它都會(huì)坐在門口，聚精會(huì)神地觀察樓梯間人們的一舉一動(dòng)。雖然我還不知道它是什么品種的狗狗，但我們一家人都很喜歡它。

　　為了更加了解它，我特地找了一些關(guān)于狗狗的資料：1。狗狗的壽命大約在13～18年之間，最長(zhǎng)的也有20年以上，不過比較少見。2。幼年的狗狗心跳200次/分鐘。3。狗狗不能吃巧克力、洋蔥……知道這些以后，我更加小心地照顧團(tuán)團(tuán)。

　　我希望大家都能關(guān)愛小動(dòng)物，不要隨意拋棄寵物，用領(lǐng)養(yǎng)代替購(gòu)買，也希望每一個(gè)“團(tuán)團(tuán)”都能過上被關(guān)愛的生活！