二年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

　　一、本冊(cè)教材內(nèi)容。

　　1、認(rèn)識(shí)乘法 2、乘法口訣 3、認(rèn)識(shí)圖形 4、認(rèn)識(shí)除法 5、口訣求商 6、厘米和米 7、位置與方向 8、乘法口訣與口訣求商 9、時(shí)、分、秒 10、觀察物體 11、統(tǒng)計(jì)與可能性 12、期末復(fù)習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數(shù)相加的問(wèn)題，可以用乘法解決；在相同加數(shù)的個(gè)數(shù)比較多的時(shí)候，乘法算式比連加算式簡(jiǎn)便。

　　2、使學(xué)生理解1-6乘法口訣，并能用口訣計(jì)算乘法和解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3、使學(xué)生知道圖形的邊，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。

　　4、初步理解除法的意義，能讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

　　5、用1～6的乘法口訣求商。學(xué)生列出除法算式后，不再需要通過(guò)平均分的操作尋找得數(shù)，而是用口算求商6、初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，能用這兩個(gè)單位計(jì)量物體的長(zhǎng)度。

　　7、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、現(xiàn)實(shí)的空間情境，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)或常識(shí)，充分地觀察、操作、判斷、交流，在內(nèi)容豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)有關(guān)位置與方向的知識(shí)。

　　8、7～9的乘法口訣、用口訣計(jì)算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法。

　　9、看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時(shí)、1分的觀念。認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。

　　10、感受“秒”，認(rèn)識(shí)秒與分的關(guān)系10、使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。

　　11、整理事件里的信息，用方塊圖表示數(shù)據(jù)；感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，初步體會(huì)可能性。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)。

　　1、重點(diǎn)：乘除法的計(jì)算及解決問(wèn)題。

　　2、難點(diǎn)：

　�。�1）認(rèn)識(shí)并使用常用的單位厘米、米。

　�。�2）東、南、西、北等方向的認(rèn)識(shí)。

　�。�3）從前面、后面、左面、右面觀察物體。

　�。�4）時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)。

　　四、具體教學(xué)措施。

　　1、學(xué)期一開(kāi)始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。

　　2、利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識(shí)。

　　3、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個(gè)學(xué)生都不落人后。

　　4、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。

　　5、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義；開(kāi)展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過(guò)程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

　　7、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

　　8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度：

　　第一周（8.31～9.5） 認(rèn)識(shí)乘法及單元復(fù)習(xí)和測(cè)試

　　第二周（9.7～9.12） 二～六的乘法口訣

　　第三周（9.14～9.19） 第二單元復(fù)習(xí)及認(rèn)識(shí)圖形

　　第四周 （9.21 ～9.26） 復(fù)習(xí)和月考

　　第五周 （9.28 ～10.7） 國(guó)慶長(zhǎng)假

　　第六周 （10.8 ～10.10） 認(rèn)識(shí)除法（一）

　　第七周 （10.11～10.17） 認(rèn)識(shí)除法（二）及單元復(fù)習(xí)、測(cè)試

　　第八周 （10.19～10.24） 口訣求商（一）

　　第九周 （10.26～10.31） 厘米和米及單元復(fù)習(xí)、測(cè)試

　　第十周 （11.2 ～11.7） 期中復(fù)習(xí)和期中考試

　　第十一周（11.9～11.14） 位置與方向及單元測(cè)試第

　　十二周（11.16～11.21） 乘法口訣和口訣求商（二）（1）

　　第十三周（11.23～11.28） 乘法口訣和口訣求商（二）（2）

　　第十四周（11.30～12.5） 乘法口訣和口訣求商（二）（3）

　　第十五周（12.7～12.12） 單元復(fù)習(xí)與測(cè)試

　　第十六周（12.21～12.26） 時(shí)、分、秒

　　第十七周（12.28 ～1.2） 觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性

　　第十八周（元。4 ～元。9） 單元復(fù)習(xí)與測(cè)試

　　第十九周（元。11～元。16） 期末復(fù)習(xí)（一）

　　第二十周（元。18～元。24） 期末復(fù)習(xí)（二）

　　第二十一周（元。25） 期末考試六、培優(yōu)輔差計(jì)劃[2]。

　　（一）輔差學(xué)生名單（二（1）和二（2）班）：

　　洪雨 關(guān)亮 盛一鳴 關(guān)東 李開(kāi)鑫楊宇 李斯萁 顧波 郭文濤 任浩彭丹丹 張思桐 季云天 張可塑 邵偉豪（二）輔差內(nèi)容：

　�。�1）主要結(jié)合新課內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，針對(duì)當(dāng)天作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，把學(xué)生分批次同時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，爭(zhēng)取當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)都能夠過(guò)關(guān)，保證二年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不落下。

　�。�2）根據(jù)學(xué)生的時(shí)間，一周適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行輔導(dǎo)一年級(jí)的知識(shí)，為二年級(jí)下學(xué)期做好準(zhǔn)備（因?yàn)樯蟽?cè)主要學(xué)習(xí)表內(nèi)乘、除法，和一年級(jí)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的比較少）。

　　首先，對(duì)100以內(nèi)的口算還不過(guò)關(guān)的學(xué)生（洪雨、盛一鳴、李斯萁、任浩、季云天、李開(kāi)鑫）進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣有助于乘法口訣的學(xué)習(xí)和記憶；其次，對(duì)解決問(wèn)題、理解能力有困難的學(xué)生（關(guān)亮、關(guān)東、郭文濤、張思桐、張可塑、邵偉豪、顧波、彭丹丹、楊宇等）進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。這和語(yǔ)文能力有關(guān)，所以只能據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)的練習(xí)相關(guān)的習(xí)題，從最簡(jiǎn)單的填空題和一步解決的應(yīng)用題開(kāi)始練習(xí)。

　　最后，對(duì)豎式計(jì)算（進(jìn)位、退位）不過(guò)關(guān)的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生主要有：洪雨、盛一鳴、李開(kāi)鑫、李斯萁、郭文濤、任浩、張可塑。