人教版五年級語文期末考試質(zhì)量分析

　　新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了義務(wù)教育階段語文課程的總目標(biāo)和四個學(xué)段的分目標(biāo)，并從情感與態(tài)度、過程與方法、知識與技能三個方面進行了闡述。下面是小編整理的關(guān)于人教版五年級語文期末考試質(zhì)量分析，歡迎參考!

　　人教版五年級語文期末考試質(zhì)量分析

　　一、整體概述。

　　本次期末考試，我班共60人參加了考試。假期我翻閱了所有試卷，對語文期末考試進行了認(rèn)真地分析。作為期末測試，主要目的是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展。本著求實的態(tài)度分析和反思學(xué)生試卷，有助于更好地發(fā)揮考試評價對教學(xué)的改進作用。本次試卷分析從“基礎(chǔ)知識”、“閱讀”、“習(xí)作”三大板塊分別予以簡析。

　　二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。

　　第一部分 基礎(chǔ)知識

　　一、試卷抽樣統(tǒng)計及原因淺析:

　　第一題，看拼音寫詞語。得分率93.8%，學(xué)生對本冊要求掌握的生字詞比較牢固。出現(xiàn)錯誤的字有:攜帶的“攜”，把“隹”少寫一橫或?qū)懗闪藚f(xié)商的“協(xié)”。“戒心”的“戒”少寫一撇或加上了“讠”原因在于對兩個字的字形缺少觀察分析和書寫的練習(xí)以及錯誤的書寫習(xí)慣。

　　第二題，給帶點字選擇正確讀音。得分率97.5%，學(xué)生對同音字或音近字的掌握較好，絕大多數(shù)都能夠準(zhǔn)確區(qū)別，正確選擇。出現(xiàn)錯誤的主要有:押解的“解”選擇了“jiě”;給予的“給”，選擇了“gěi”。原因?qū)儆趯Χ嘁糇忠馑嫉牟焕斫�，沒有掌握多音字在不同詞語里的發(fā)音。

　　第三題，改正詞語中的錯別字。得分率99.5%，學(xué)生對課內(nèi)要求積累的詞語掌握很好，抽樣班級僅有一個學(xué)生誤把奮筆“急”書(應(yīng)該是“疾”)的“急”改成“及”，錯誤原因大致屬于考試時的粗心和隨意。

　　第四題，選擇近義詞。得分率99.2%，學(xué)生對于詞語的意思理解的透徹，抽樣班級只有一名學(xué)生將“愛戴”的近義詞選擇了“愛撫”，也屬于考試時的隨意和不認(rèn)真。

　　第五題，選擇合適的詞語填空。得分率97.2%，學(xué)生將句子中缺少的“不要”“而要”，填成了“既要”“也要”。原因在于學(xué)生對馬丁路德金說的那句話的意思沒有理解到位。當(dāng)然那句話有著反“種族歧視”的意思，五年級的學(xué)生對這一背景了解不夠，也屬于正常。

　　第六題，按要求寫句子。得分率100%。說明學(xué)生對于諺語、設(shè)問句、將句子寫具體這些本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識點掌握較牢固。

　　第七題，按課文內(nèi)容填空。得分率95.9%。學(xué)生課內(nèi)積累的.內(nèi)容準(zhǔn)確牢固，在復(fù)習(xí)期間，學(xué)生以及老師家長一起幫孩子扎扎實實第背誦檢查，幾乎所有孩子能夠準(zhǔn)確默寫，失分很少。出現(xiàn)的典型錯誤有:“ ，夜深籬落一燈明”的上半句沒有寫出來，主要原因是這句古詩是在三年級學(xué)習(xí)的，雖然在復(fù)習(xí)期間強調(diào)了有關(guān)描寫兒童的古詩句，但沒有涉及到這首詩，大多數(shù)學(xué)生因為沒有及時復(fù)習(xí)鞏固，產(chǎn)生了遺忘。

　　第二部分 閱讀

　　第八題，閱讀短文，回答問題。短文的閱讀分課內(nèi)和課外兩篇。課內(nèi)短文選擇的是《滴水穿石的啟示》(節(jié)選)，得分率97.2%。這篇短文曾經(jīng)在練習(xí)中遇到過，而且我們 全組老師也評講過。因此，學(xué)生的錯誤較少。個別學(xué)生的錯誤在于:說說文中為了說明“滴水穿石的啟示”，為什么選擇李時珍、愛迪生、齊白石的事例?并且要求學(xué)生至少說出兩點理由。究其原因，一學(xué)生讀題不仔細(xì)，審題不清，大多抓住“古今中外”寫了一點理由，而沒有寫出他們職業(yè)的不同，受教育的程度不同。二原因在于思考的不深入，學(xué)習(xí)課文時并沒有真正明白作者寫作時選擇這三個成功人物的目的。

　　課外閱讀短文選的是北大才子余杰的《在北大吃“書”的日子》。得分率96%。這篇閱讀短文屬于名家寫得回憶性的文章。五年級的學(xué)生暫時還不能憑借自己的閱讀水平去完全讀懂文章的內(nèi)涵。慶幸的是除了給文章加上合適的題目和理解“北大是一片肥大的桑葉，我是一只小小的蠶。”這句話兩道題目外，其它所要回答的問題均比較簡單。因而只要靜下心來讀上幾遍的學(xué)生大多失分較少。失分主要集中在給文章加一個合適的題目上，反應(yīng)了學(xué)生對于整篇文章缺乏深入的理解。當(dāng)然給一篇文章起一個合適的題目本就是一件很難的事，部分孩子的失分也屬于正常。

　　第三部分 作文

　　學(xué)生作文得分情況:一等作文，所占比例90.9%，二等作文，所占比例7.2%，三等及以下作文，所占比例1.9%。

　　作文要求學(xué)生寫一篇寫事的文章，題目是《我讓 露笑臉》。翻看孩子們的作文考卷，得分較為理想。絕大多數(shù)學(xué)生都能夠選取合適的素材，較合理的安排材料，寫出一篇較好的文章。少數(shù)學(xué)生習(xí)作的語言優(yōu)美，生動而富于童趣，也偶有有創(chuàng)意的語言。書寫規(guī)范整潔。平均各班級均有5到10篇不等的佳作�？梢钥闯鰧嵭『⒆釉谡n余時間進行了大量的課外閱讀。古人說“腹有詩書氣自華”“讀書破萬卷，下筆如有神”學(xué)生的文章雖不登大雅之堂，但考慮他們的年齡，也屬于不易。同時也能看出實小孩子課余活動的豐富多彩，因為有生活的積累，才有了寫作的材料。部分學(xué)生還掌握了寫事的技巧:或運用倒敘的手法，引人入勝;或一波三折，讀起來扣人心弦、生動有趣。

　　三、思考及建議。

　　1.課內(nèi)積累準(zhǔn)確牢固，繼續(xù)保持;

　　2.課外積累(包括字詞句篇)，有待加強，力求積累豐富、準(zhǔn)確、有效。對于篇章、古詩文等積累部分，盡量讓學(xué)生積累得更多、更廣。

　　3.加強詞句理解訓(xùn)練，注重理解的準(zhǔn)確性;

　　4.培養(yǎng)學(xué)生概括綜合的能力;培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，教會學(xué)生靈活答題。

　　5.注重從語言積累和語言訓(xùn)練兩方面入手培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言表達能力;

　　6.適當(dāng)教給學(xué)生習(xí)作方法習(xí)作技巧，包括審題、立意、選材、過度結(jié)尾、謀篇布局等方面;

　　7.將習(xí)作與閱讀，習(xí)作與生活聯(lián)系起來，加強課內(nèi)外溝通，注重生活作文，提高學(xué)生習(xí)作水平。

　　8.加強部分學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的書寫習(xí)慣。

　　語文五年級上期末考試質(zhì)量分析　　一、知識與技能

　　(一)成績概況

　　由小學(xué)教研室命題的試卷側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能，也兼顧了過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀的考查。