一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析三篇

　　迎戰(zhàn)考試，我們需要自信，我們要一如既往地堅(jiān)持，讓學(xué)習(xí)始終充滿動(dòng)力，富有效率，直到最后征服考試。接下來小編為你帶來一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析三篇，希望對(duì)你有幫助。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析（一）

　　本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，以數(shù)學(xué)一年級(jí)教材為基準(zhǔn)命制。具體命制時(shí)，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況和檢查小學(xué)一年級(jí)學(xué)生應(yīng)有的簡單、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力及空間觀念能力的考查，避免繁難偏舊試題出現(xiàn)�，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：

　　一、試題分析

　　這套一年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：

　　1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊

　　本試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)整套教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分：

　　100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)及計(jì)算、認(rèn)識(shí)人民幣、位置和圖形的拼組、認(rèn)識(shí)鐘面、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、解決問題顯本領(lǐng)、數(shù)學(xué)推理等。

　　2、趣味性強(qiáng)，貼近生活

　　《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為數(shù)學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識(shí)，設(shè)計(jì)的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。比如：

　�。�1）看誰算得又對(duì)又快

　�。�2）數(shù)一數(shù)，畫一畫

　�。�3）動(dòng)動(dòng)腦筋，填一填

　�。�4）鐘面，拼組的圖形。

　�。�5）觀察位置和統(tǒng)計(jì)中的圖畫

　　（6）解決問題中的實(shí)物圖和美麗的花園圖

　　讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問題，使學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　3.注重應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力

　　解決問題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。比如數(shù)圖形、找學(xué)習(xí)用品，從實(shí)物圖中解決問題，在鐘表中、在小動(dòng)物的嬉戲中、在購物中來解決問題。這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　4.注重動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)際能力。如：觀察了圖形的規(guī)律接著畫下去，畫統(tǒng)計(jì)圖、用小正方體拼正方體。老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)，重視了學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過程。

　　5、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

　　每一道題的題目都是對(duì)學(xué)生的溫馨提示：仔細(xì)讀題把空填完整、耐心計(jì)算、認(rèn)真思考、按要求做題、分析思考解決生活問題等。

　　二、質(zhì)量分析

　　我班的41名同學(xué)人評(píng)94.78分，優(yōu)秀率65/100，及格率100/100。

　　現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

　�。ㄒ唬�、填空題

　　該題正確率90%。

　　好的方面及成因分析：第1、2、4、5、8、10題正確率較高。老師在教學(xué)中注重了100以內(nèi)的數(shù)的順序和組成教學(xué)。學(xué)生對(duì)人民幣的換算掌握較好。

　　差的方面及成因分析：

　　第3題學(xué)生對(duì)寫出十位上是9的4個(gè)數(shù)分別是（）。有的同學(xué)卻寫出了個(gè)位是9的數(shù)，對(duì)題意沒理解。

　　第6題用幾個(gè)小正方體拼一個(gè)大正方體，至少用（）個(gè)小正方體。很多同學(xué)填4個(gè)，主要是對(duì)正方體的特征感知不深，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

　　第7題按規(guī)律填空絕大多數(shù)的學(xué)生能找出圖形的規(guī)律，個(gè)別的找不出規(guī)律，有的找出了規(guī)律又沒按要求做，畫了很多圖形。

　�。ǘ�）、看誰算得又對(duì)又快該題正確率為99%。

　　好的方面及成因分析：

　　口算中的兩位數(shù)加減一位數(shù)進(jìn)位及退位的，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，學(xué)生對(duì)計(jì)算方法都掌握得很好，計(jì)算的能力也好，正確率高。

　　差的方面及成因分析：

　　連加、連減、加減混合做錯(cuò)的同學(xué)較多，主要原因是由于第一步的得數(shù)記不準(zhǔn)確，就進(jìn)行了第二步計(jì)算，老師一再強(qiáng)調(diào)要把第一步的得數(shù)寫出來，可大部分學(xué)生沒按老師要求作；還有一個(gè)重要原因是粗心，計(jì)算時(shí)將加法作減法算或減法作加法算，甚至有學(xué)生將數(shù)字看錯(cuò)。

　　（三）、填<>=該題正確率為98%。

　　差的方面及成因分析：主要是粗心

　　（四）看圖統(tǒng)計(jì)，按要求做題。

　　該題正確率為95%.

　　好的方面及成因分析：

　　用畫√的'方法統(tǒng)計(jì)圖中的球各有幾個(gè)。

　　差的方面及成因分析：

　　整理數(shù)據(jù)錯(cuò)誤較多，孩子小，在前一頁統(tǒng)計(jì)，后一頁填數(shù)容易弄錯(cuò)。

　�。ㄎ澹�、解決問題，顯本領(lǐng)：該題正確率為96.5%。

　　好的方面及成因分析：

　　老師在平時(shí)的教學(xué)中重視了應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，基本數(shù)量的關(guān)系分析及審題習(xí)慣、解題方法的指導(dǎo)。

　　差的方面及成因分析：

　　有的同學(xué)是數(shù)字抄錯(cuò)，有的是方法做錯(cuò)，今后還要加強(qiáng)對(duì)題意理解的訓(xùn)練，對(duì)計(jì)算能力的培養(yǎng)。

　　第2題，一部分同學(xué)缺乏購物經(jīng)驗(yàn)，不理解“用去的錢、找回的錢、原來帶的錢”之間的關(guān)系，尤其這道題是逆向思維，有一定的難度。

　　第4題，出現(xiàn)了整十?dāng)?shù)減兩位數(shù)，一半的同學(xué)出錯(cuò)。

　　三、試卷不足：

　　有以下兩點(diǎn)是否值得斟酌：

　　1、用數(shù)學(xué)的第四題超出了標(biāo)準(zhǔn)的要求， 兩位數(shù)加減兩位數(shù)進(jìn)位的學(xué)生沒學(xué)過，兩步計(jì)算的應(yīng)用題學(xué)生也沒學(xué)過，試卷中出現(xiàn)了，造成學(xué)生丟分嚴(yán)重。

　　2、鐘表的認(rèn)識(shí)，鐘面畫的有點(diǎn)模糊，學(xué)生的答案不統(tǒng)一。

　　四、教師的教學(xué)思考

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué)。

　　數(shù)學(xué)“雙基”的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)的主體，也是各級(jí)各類考試考查的主體。教學(xué)中對(duì)“雙基”的認(rèn)識(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，要在知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、應(yīng)用的過程中體現(xiàn)“雙基”的本質(zhì)，體現(xiàn)“雙基”的內(nèi)涵。

　　關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。要重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在首次教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的水平。

　　2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景。

　　根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的生活情景，應(yīng)給學(xué)生提供真實(shí)的、完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情景中，“數(shù)學(xué)問題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。比如購物的情景

　　3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。

　　新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，另一方面要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。

　　4、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過程，重視動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力。還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

　　另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析（二）

　　本次試卷包括五個(gè)大題和一個(gè)附加題，共110分。我班學(xué)生55人參加考試，及格55人，優(yōu)秀生（95分以上）48人，均分102.45，比第一名的均分低1.77分�？嫉牟皇呛芾硐�，我仔細(xì)看了孩子們做的試卷，分析如下：

　　一大題選擇題有5個(gè)，每個(gè)2分，共10分。孩子們的均分只有7.5分，原因是有兩個(gè)題平時(shí)做的少，大多數(shù)孩子都做錯(cuò)了。一個(gè)是第1小題，一個(gè)是第2小題。1小題一些孩子認(rèn)為4根同樣長的小棒拼成一個(gè)長方形，2小題部分孩子分析題意失誤，求的是兩個(gè)加數(shù)的和，做錯(cuò)的都選擇的是另一個(gè)數(shù)，不知道先求出另一個(gè)加數(shù)，還得再計(jì)算兩個(gè)加數(shù)的和。4小題有5個(gè)孩子不認(rèn)真，數(shù)錯(cuò)數(shù)字，5小題也有孩子計(jì)算出錯(cuò)而失分。

　　二大題填空題，共28分。這個(gè)題孩子們的均分為26.11。掌握比較好的有1小題、2、3、5、7小題。4小題有18位孩子出錯(cuò)，前面的空是算錯(cuò)，后面的空“46比33多（）”出錯(cuò)的孩子看到多字就用加法，填成了79。這是理解上的問題，雖然大多數(shù)有多字的情況都是加法，如比89多2的數(shù)就是用加法來算，但不是“多”字就代表加法。課堂上我強(qiáng)調(diào)過這個(gè)問題，看來這18個(gè)孩子沒有理解透，對(duì)知識(shí)點(diǎn)混淆了。6小題有24位孩子數(shù)圖形個(gè)數(shù)數(shù)錯(cuò)。有的孩子數(shù)長方形忘了數(shù)每兩節(jié)車廂中間那個(gè)小點(diǎn)的長方形，有的孩子不認(rèn)真數(shù)錯(cuò)平行四邊形，有的孩子漏數(shù)三角形。8小題有7個(gè)孩子沒有找到規(guī)律，接著畫圖形畫錯(cuò)了，這種類型平時(shí)練過，這幾個(gè)孩子注意力不夠集中，根本不知道怎樣找出規(guī)律，解題能力差，必須加強(qiáng)。

　　三大題計(jì)算題，24分。1小題是直接寫得數(shù)，考察孩子們的基本計(jì)算能力，2小題列豎式計(jì)算，考察孩子們對(duì)豎式掌握情況。本題均分為23.29。說明大部分孩子計(jì)算很過關(guān)，個(gè)別孩子計(jì)算太粗心。7個(gè)孩子1小題有錯(cuò)，做時(shí)不細(xì)心做錯(cuò)，也沒有認(rèn)真檢查，導(dǎo)致失分。2小題14個(gè)孩子列豎式算錯(cuò)，其中5個(gè)孩子減法算成加法，加法算成減法，太不認(rèn)真了；2個(gè)孩子20以內(nèi)的加減法不熟練，導(dǎo)致算錯(cuò)；2個(gè)孩子個(gè)位不夠減向十位借了1，但計(jì)算十位時(shí)卻忘了減去借走的1；5個(gè)孩子做進(jìn)位加法，滿十進(jìn)一，標(biāo)記著1，算十位時(shí)卻沒有加上這個(gè)1。

　　四大題連線題23分。1小題是計(jì)算連線，考察的還是能否認(rèn)真計(jì)算，2小題考察不同方向看同一物體，看到的形狀可能不同，3小題考察對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，連線比70小的數(shù)還有個(gè)位上是5的數(shù)。本題均分為22.71。其中3個(gè)孩子1小題算錯(cuò)，不難看出這3個(gè)孩子應(yīng)該都是口算的，沒有列豎式好好算，解題缺乏耐心；2個(gè)孩子2小題出錯(cuò)，對(duì)從前、后、左、右四個(gè)方向看到房子的形狀沒有看清楚；()2個(gè)孩子3小題失分，一個(gè)是因?yàn)槁┻B，忘了連95,95應(yīng)該屬于個(gè)位上是5的數(shù)，另一個(gè)孩子所有個(gè)位上是5的數(shù)都沒連起來，做題不完整。

　　五大題是解決實(shí)際問題，孩子們必須根據(jù)題意列出正確算式并解答。本題做的不是很好，共15分，均分才13.89。出錯(cuò)的孩子就有21人，比例比較大。10個(gè)孩子1小題理解錯(cuò)誤，媽媽比小玉大26歲，求媽媽，比小玉的8歲大26歲，那應(yīng)該是26+8，這10個(gè)孩子寫成了26-8，分析不清題意。3小題“科技書比連環(huán)畫少多少本”這個(gè)題6個(gè)孩子做錯(cuò)，有的孩子列成了加法算式，有的則是把科技書、連環(huán)畫的本數(shù)看錯(cuò)，沒有仔細(xì)看清每種書的本數(shù)。只有仔細(xì)看表格，才能列算式選對(duì)數(shù)字，才能正確。

　　最后一題是附加題。11個(gè)孩子只對(duì)了一半，只把冬冬前面的人加上后面的人，以為這就是對(duì)伍所有的人，忘了加上冬冬這1個(gè)人。這些出錯(cuò)的孩子沒有很好的去分析透題意，也沒有畫圖去理解理解，盲目的只算前面的人和后面的人的和。

　　綜上所述，考的不理想的原因有兩個(gè)，一是不認(rèn)真，不認(rèn)真看題理解清題意，也不認(rèn)真計(jì)算；二是知識(shí)點(diǎn)掌握得不透，解題不熟練。7個(gè)沒有達(dá)到優(yōu)秀的孩子，兩個(gè)問題都存在，很多知識(shí)點(diǎn)都沒有掌握，做計(jì)算題也是粗心大意，會(huì)的題也要做錯(cuò)。經(jīng)過反思，我自身問題也很大，重點(diǎn)知識(shí)體現(xiàn)訓(xùn)練不夠，缺乏對(duì)個(gè)別困難生的指導(dǎo)，平時(shí)教學(xué)過程中沒有讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真做題并檢查的好習(xí)慣，導(dǎo)致部分孩子考試相當(dāng)粗心，會(huì)的也要看錯(cuò)題或者算錯(cuò)而失分，十分可惜。今后，培養(yǎng)孩子認(rèn)真解題是非常艱巨、非常重要的認(rèn)為，同時(shí)我也得鉆研教材，吃透教材，訓(xùn)練重點(diǎn)，不要盲目復(fù)習(xí)，題海戰(zhàn)術(shù)，做了一堆題，效果不大，必須精練習(xí)。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析（三）

　　本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷是以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》的要求為依據(jù)，以一年級(jí)數(shù)學(xué)教材為基準(zhǔn)命制的。試卷注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以新課標(biāo)為理念檢查一年級(jí)學(xué)生應(yīng)有的簡單、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況。現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：

　　一、試題分析

　　我認(rèn)為這份試卷有這樣幾個(gè)主要特點(diǎn)：

　　（一）知識(shí)面廣

　　這份試卷涵蓋了一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本中絕大部分內(nèi)容，如位置、100以內(nèi)的加減法、圖形的拼組、認(rèn)識(shí)時(shí)間、認(rèn)識(shí)人民幣、統(tǒng)計(jì)等，能全面地考察學(xué)生對(duì)各章知識(shí)的掌握情況。

　　（二）重、難點(diǎn)突出

　　這份試卷編寫新穎，訓(xùn)練形式多樣，題目難度階梯性強(qiáng)，信息量大，注重了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的考察。在本冊(cè)數(shù)學(xué)課本中，100以內(nèi)的加減法是重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)時(shí)間和認(rèn)識(shí)人民幣是難點(diǎn)，在這份試卷中都有所突出。

　�。ㄈ�）圖文并茂，形象直觀

　　這份試卷中又有圖又有題，學(xué)生邊看圖邊做題，學(xué)習(xí)的興趣能被很好地激發(fā)出來，從而使思維也活躍起來。

　　二、卷面分析

　　（一）成績統(tǒng)計(jì)分析

　　本次參加考試39人，100分3人，99分2人，98-96分12人，95-90分14人，89-80分7人，不及格1人。及格人數(shù)38人，及格率97.43%，優(yōu)秀人數(shù)33人，優(yōu)秀率87.17%，最高分100分，最低分34分，平均分92。

　　（二）試卷情況具體分析

　　第一大題口算題共16分，有7位學(xué)生共丟14分。有3人是粗心把減法看成加法而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤，有4人是對(duì)計(jì)算方法掌握不熟練。另有一名學(xué)困生只得了5分，說明100以內(nèi)的加減法幾乎不會(huì)。

　　第二大題填空題共36分，包含14小題。第1、2、3、小題大部分學(xué)生能做全對(duì)，只有個(gè)別學(xué)生把第一題中的再加上幾（）個(gè)十是一百誤以為是（十）個(gè)十是一百，第二題中把4元8角寫成大于5元；第四題錯(cuò)誤較多有10人，學(xué)生不知道前面的學(xué)生是跟芳芳在同一組的而不在同一行；第5、6、7、8、小題有少部分學(xué)生出錯(cuò)，但扣分不多，有9人各扣了1分，說明大部分學(xué)生對(duì)人民幣的轉(zhuǎn)換盒按要求寫數(shù)掌握的較好；第9小題時(shí)間的問題錯(cuò)誤較多，有12人分別出錯(cuò)，可以看出學(xué)生對(duì)時(shí)間計(jì)算的題掌握不好，這也本冊(cè)教材的一個(gè)難點(diǎn)；第10、11、12、小題大部分學(xué)生都是全對(duì)的，只有個(gè)別不細(xì)心的人錯(cuò)誤，全班只有5人次各扣了0.5分；第13小題認(rèn)識(shí)鐘面的連線和第14小題數(shù)小正方體的個(gè)數(shù)由于平時(shí)練習(xí)較多，學(xué)生都以熟練掌握了方法，除一名學(xué)困生外，只有一人扣了1分。整個(gè)第二大題本班學(xué)生做的情況較好，全對(duì)的有12人，最多的也只扣了7分，均分達(dá)到了34分。

　　第三大題選擇題共12分，學(xué)生在這一大題中失分較多，普遍的扣2分或4分，甚至還有6分的。主要錯(cuò)誤在第2小題從58數(shù)到63，學(xué)生沒有理解題意不知道“到”的意思，很多人要么從59開始數(shù)，要么數(shù)58和63之間的數(shù)；還有第4小題學(xué)生對(duì)時(shí)間段沒的概念，不知道時(shí)、分、秒是多少，導(dǎo)致上學(xué)用20（）就亂選了，另外我認(rèn)為這一題超出本冊(cè)教材的范圍了。

　　第四大題列式計(jì)算題共6分，學(xué)生對(duì)這類做題的解題方法都掌握得很好，計(jì)算的正確率也高，因此失分的少。不過還存在3人答案計(jì)算錯(cuò)誤，3人不會(huì)列式，他們都是學(xué)困生。

　　第五大題是統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)共7分，由于一年級(jí)學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖較簡單，再加平時(shí)這類題型的練習(xí)又多，學(xué)生都能掌握它的解題方法，有36人全對(duì)，只有3人丟了少量的分。

　　第六大題是應(yīng)用題共23分，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。多數(shù)學(xué)生能選擇正確方法解決生活中的問題，并能列出正確的算式。有5位學(xué)生算式列對(duì)了但在計(jì)算上扣了分，只有2名學(xué)困生不知道怎么去解題，究其原因一是學(xué)生不認(rèn)識(shí)字再加沒認(rèn)真聽監(jiān)考老師讀題，二是不能理解題目的意思不知道用什么方法去解答。錯(cuò)誤最多的在應(yīng)用題的第4題的最后一小題上，由于這一題型是第一次接觸而失誤，事實(shí)上這一題很簡單只不過是兩個(gè)問題，一要填橫線的媽媽買了哪兩樣?xùn)|西，二還要解答還剩多少元錢，居然有17人丟分，其中8人的列的算式不是媽媽買的東西，9人不知道要列算試了，但是全對(duì)也有19人。

　　三、建議及努力方向：

　　（一）加強(qiáng)計(jì)算能力訓(xùn)練

　　計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確快速的計(jì)算是我們的主要任務(wù)，在今后教學(xué)中能讓學(xué)生接觸到不同的題型，多算多練，使學(xué)生能扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

　　（二）注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

　　培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真讀題目、做題及自我檢查的良好習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。

　　（三）努力的方向

　　針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解題意，用什么方法去解答；課下要積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，讓每一位學(xué)生都陽光成長，快樂學(xué)習(xí)。