猶豫的反義詞 (菁選3篇)
猶豫的反義詞1
干脆、篤信、爽快、斷然、索性、決斷、武斷、毅然、果決、立即、堅(jiān)決、堅(jiān)定、果斷
中文發(fā)音：猶豫〔yóu yù〕
詞語解釋：遲疑，不果斷，做事拿不定主意。
用猶豫造句
1、人是一生，其實(shí)是在不斷猶豫中成熟的。
2、我在猶豫到底去還是不去呢。
3、我很后悔當(dāng)時(shí)猶豫了，沒去幫他。他的生活現(xiàn)在真是一團(tuán)糟。
4、在考試的時(shí)候，面臨不熟悉的多選題，我總是猶豫不定。
5、她猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地將小手舉了起來。
6、看到有人落水，我毫不猶豫地跳下去救他。
7、這樣做是最明智的選擇，你還在猶豫什么？
8、小明正猶豫著到底該不該買蘋果。
9、生活中有些機(jī)遇我們要及時(shí)抓住，不要猶豫！
10、我現(xiàn)在很猶豫，不知道這件事該怎么辦
11、我猶豫了一下，當(dāng)我清醒時(shí)，她已經(jīng)離開了。
12、劉工對(duì)于自己的去還是留，仍然猶豫不決。
13、同桌找我借筆，我毫不猶豫的把筆借給了她。
14、當(dāng)別人遇到困難時(shí)，她總是毫不猶豫地幫助他們。
15、我們經(jīng)常會(huì)在猶豫時(shí)錯(cuò)過一次又一次的機(jī)會(huì)。
16、我很猶豫***向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。
猶豫的反義詞2
中文發(fā)音：猶豫［yóu yù］
詞語解釋：遲疑，不果斷，做事拿不定主意。
反義詞：果斷、斷然、爽快
用猶豫造句
1、劉工對(duì)于自己的去還是留，仍然猶豫不決。
2、遇事要果斷，不能猶豫不決。
3、她猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地將小手舉了起來。
4、我很后悔當(dāng)時(shí)猶豫了，沒去幫他。他的生活現(xiàn)在真是一團(tuán)糟。
5、對(duì)于你的問題，我在猶豫是不是要回答。
6、人是一生，其實(shí)是在不斷猶豫中成熟的。
7、我在猶豫到底去還是不去呢
8、小明正猶豫著到底該不該買蘋果。
9、我現(xiàn)在很猶豫，不知道這件事該怎么辦
10、我很猶豫***向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。
11、生活中有些機(jī)遇我們要及時(shí)抓住，不要猶豫！
12、我徘徊在人生的十字路口處，何去何存猶豫不決。
13、我們經(jīng)常會(huì)在猶豫時(shí)錯(cuò)過一次又一次的機(jī)會(huì)。
14、對(duì)于他的要求，我猶豫著***答應(yīng)他！
15、我正猶豫***讓媽媽給我買芭比娃娃。
用猶豫的反義詞造句
果斷：他對(duì)這件事的處理非常果斷。
爽快：你有什么事就爽快的說出來，不要吞吞吐吐。
【擴(kuò)展閱讀：怎么尋找反義詞及反義詞的正確使用】
一、反義詞是指意義相對(duì)或者相反的'詞。漢語中有極其豐富的反義詞，它們有很強(qiáng)的精確性和嚴(yán)密性，可以使人們在鮮明的對(duì)比下認(rèn)清事物的性質(zhì)、特征。掌握和運(yùn)用反義詞，可以使我們把思想表達(dá)得更加明確和突出。
二、意義相反的詞叫反義詞，尋找反義詞是否可從以下幾方面著手：1、從詞的音節(jié)去尋找。反義詞的音節(jié)一定要和對(duì)應(yīng)的詞相等。如“強(qiáng)”是單音節(jié)的，它的反義詞也必須是單音節(jié)的“弱”。2、從詞的范圍去找。反義詞所指的范圍應(yīng)該是相同的，如“強(qiáng)壯”是指人的體質(zhì)，它的反義詞應(yīng)找“瘦弱”，而不能找“軟弱”。3、從詞的性質(zhì)去找。詞按性質(zhì)又分為名詞、動(dòng)詞、形容詞等。一對(duì)反義詞的詞性必須是相同的。如“黑暗”是形容詞，它的反義詞也應(yīng)是形容詞“光明”，如果用“亮光”就不對(duì)了。因?yàn)椤傲凉狻笔敲~。
三、巧妙地使用反義詞，可以使語言精辟含蓄，寓意深刻，如“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。正確地使用反義詞，可以形成對(duì)比、映襯，達(dá)到正話反說的效果。如“實(shí)在標(biāo)致極了”（實(shí)際上就是“反語”）。
四、學(xué)生要認(rèn)真理解每種方法的含義，同時(shí)要理解每個(gè)詞語的意思。如學(xué)習(xí)反義詞時(shí)要注意從不同的語言環(huán)境中去尋找。如：這魚很新鮮，這句中的“新鮮”的反義詞應(yīng)是“陳舊”。早晨的空氣很“新鮮”。這句中的“新鮮”的反義詞應(yīng)是“混濁”。
五、由于詞的多義和同義現(xiàn)象存在，一個(gè)詞可能有幾個(gè)反義詞。如“老”是多義詞，它的本義是年紀(jì)大，引申義有“舊”、“長過頭”等意義，這些引申義的相反意義，就都成了“老”的反義詞——“幼”、“新”、“嫩”。再如：“進(jìn)步”，表示向前發(fā)展，比原來好時(shí)，反義詞為“倒退、退步”；表示積極進(jìn)取時(shí)，反義詞為“落后”；表示對(duì)新事物勇于接受時(shí)，反義詞為“保守”；表示順歷史潮流而動(dòng)時(shí)，反義詞為“*”等等。
六、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞，可以形成鮮明的對(duì)比，把事物的特點(diǎn)表達(dá)得更充分，給人留下深刻難忘的印象。如“笑的聲音有大有��；有遠(yuǎn)有近；有高有低；有粗有細(xì)；有快有慢；有真有假；有聰明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有現(xiàn)實(shí)的，有浪漫的；有陰冷的笑，有熱情的笑，如此等等。不一而足，這是笑的辯證法”。這段話運(yùn)用一系列反義詞，從不同的方面揭示笑的特點(diǎn)，語言簡潔而又鮮明。
猶豫的反義詞3
【毫不猶豫釋義】：毫：一點(diǎn)兒;猶豫：遲疑，拿不定主意。*·《井岡山的**》：“一點(diǎn)兒也不遲疑。第二次杜修經(jīng)、楊開明來，主張**毫不猶豫地向湘南發(fā)展�！币韵率�?小編為大家整理的關(guān)于毫不猶豫的近義詞，反義詞及造句，歡迎閱讀!
毫不猶豫的近義詞：
當(dāng)機(jī)立斷[注釋]當(dāng)機(jī)：抓住時(shí)機(jī)。在緊要時(shí)刻立即做出決斷。
思前想后毫不猶豫的反義詞：
優(yōu)柔寡斷[注釋]優(yōu)柔：猶豫不決;寡：少。指做事猶豫，缺乏決斷。
舉棋不定[注釋]拿著棋子，不知下哪一著才好。比喻猶豫不決，拿不定主意。
猶豫不決[注釋]猶豫：遲疑。拿不定主意。
猶豫不決[注釋]猶豫：遲疑。拿不定主意。
猶豫不定[注釋]猶豫：遲疑。拿不定主意。
優(yōu)柔寡斷[注釋]優(yōu)柔：猶豫不決;寡：少。指做事猶豫，缺乏決斷。
遲疑不決[注釋]形容拿不定主意。
毫不猶豫的造句：
1.在金錢和你的面前我毫不猶豫的選擇了你結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)我是人財(cái)兩空。
2.一個(gè)有魅力的人，必定毫不猶豫，說到做到。
3.事前考慮清楚，可是一旦到了該行動(dòng)的時(shí)候，就要毫不猶豫，放手一搏。
4.老師叫張小君去掃地,她毫不猶豫地去了。
5.成熟的男人是只要你喜歡，就會(huì)毫不猶豫的買下，他愛你，所以會(huì)努力讓你快樂。
6.因?yàn)槲覀兪桥笥眩还苣阌龅绞裁措y事，我都會(huì)毫不猶豫地幫忙。
7.否則他們會(huì)毫不猶豫地跳到新的網(wǎng)站查詢信息了。
8.烈士縱然面臨**，他依然毫不猶豫。
9.我會(huì)毫不猶豫地一直在這里等你，我愛你。
10.為了*的現(xiàn)代化建設(shè)，你該毫不猶豫貢獻(xiàn)自己的力量我毫不猶豫的答應(yīng)了她的要求。
11.當(dāng)別人要我徹底的否定我自己的時(shí)候，我總是會(huì)毫不猶豫地選擇否定這個(gè)人!
12.必要的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)視死如歸，毫不猶豫地獻(xiàn)出自己的生命。
13.只要我認(rèn)為是最好的，我便會(huì)毫不猶豫地去做。
14.他毫不猶豫地愿和我分擔(dān)艱巨的任務(wù)。
15.他從床上跳起，穿上衣服毫不猶豫地向樓上走去，走進(jìn)這個(gè)鄰居的單元。
猶豫的反義詞 (菁選3篇)擴(kuò)展閱讀
猶豫的反義詞 (菁選3篇)（擴(kuò)展1）
——猶豫的反義詞
猶豫的反義詞
猶豫的反義詞1
干脆、篤信、爽快、斷然、索性、決斷、武斷、毅然、果決、立即、堅(jiān)決、堅(jiān)定、果斷
中文發(fā)音：猶豫〔yóu yù〕
詞語解釋：遲疑，不果斷，做事拿不定主意。
用猶豫造句
1、人是一生，其實(shí)是在不斷猶豫中成熟的。
2、我在猶豫到底去還是不去呢。
3、我很后悔當(dāng)時(shí)猶豫了，沒去幫他。他的生活現(xiàn)在真是一團(tuán)糟。
4、在考試的時(shí)候，面臨不熟悉的多選題，我總是猶豫不定。
5、她猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地將小手舉了起來。
6、看到有人落水，我毫不猶豫地跳下去救他。
7、這樣做是最明智的選擇，你還在猶豫什么？
8、小明正猶豫著到底該不該買蘋果。
9、生活中有些機(jī)遇我們要及時(shí)抓住，不要猶豫！
10、我現(xiàn)在很猶豫，不知道這件事該怎么辦
11、我猶豫了一下，當(dāng)我清醒時(shí)，她已經(jīng)離開了。
12、劉工對(duì)于自己的去還是留，仍然猶豫不決。
13、同桌找我借筆，我毫不猶豫的把筆借給了她。
14、當(dāng)別人遇到困難時(shí)，她總是毫不猶豫地幫助他們。
15、我們經(jīng)常會(huì)在猶豫時(shí)錯(cuò)過一次又一次的機(jī)會(huì)。
16、我很猶豫***向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。
猶豫的反義詞2
毫不猶豫的反義詞：拐彎抹角、猶豫不決、進(jìn)退兩難
毫不猶豫的近義詞：毅然決然， 不假思索，孤注一擲，斬釘截鐵，一往無前，堅(jiān)決果斷，毫不等待
毫不猶豫的造句：
一、為搶救落水兒童，他毫不猶豫地跳進(jìn)冰冷的水中。
二、在生死存亡的緊急關(guān)頭，黃繼光毫不猶豫地用自己的胸膛擋住敵人的槍口。
三、為搶救落水兒童，他毫不猶豫地跳進(jìn)了冰冷刺骨的湖水里。
四、烈士縱然面臨**，他依然毫不猶豫。
五、雖然是一片冰天雪地，但戰(zhàn)士們?nèi)院敛华q豫地勇往直前，必須保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到達(dá)預(yù)定地點(diǎn)。
六、我毫不猶豫的說我上次這個(gè)會(huì)議的時(shí)候就沒有去參加。
七、我會(huì)毫不猶豫地一直在這里等你，我愛你。
八、只要我認(rèn)為是最好的，我便會(huì)毫不猶豫地去做。
九、他毫不猶豫地愿和我分擔(dān)艱巨的任務(wù)。
十、面對(duì)這些突如其來的事情他毫不猶豫的為我們做出了決定。
十一、看見有人落水，戰(zhàn)士毫不猶豫地跳水救人。
十二、他毫不猶豫地接受了邀請。
十三、他向來是一個(gè)盲目的人，做什么事情都毫不猶豫。
十四、小小明掉進(jìn)了河里，毫不猶豫地呼喊小明求救。
十五、當(dāng)老師**我的時(shí)候，我毫不猶豫的把早已記得滾瓜爛熟的答案說了出來。
猶豫的反義詞3
中文發(fā)音：猶豫［yóu yù］
詞語解釋：遲疑，不果斷，做事拿不定主意。
反義詞：果斷、斷然、爽快
近義詞：遲疑、躊躇、彷徨
用猶豫造句
1、劉工對(duì)于自己的去還是留，仍然猶豫不決。
2、遇事要果斷，不能猶豫不決。
3、她猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地將小手舉了起來。
4、我很后悔當(dāng)時(shí)猶豫了，沒去幫他。他的生活現(xiàn)在真是一團(tuán)糟。
5、對(duì)于你的問題，我在猶豫是不是要回答。
6、人是一生，其實(shí)是在不斷猶豫中成熟的。
7、我在猶豫到底去還是不去呢
8、小明正猶豫著到底該不該買蘋果。
9、我現(xiàn)在很猶豫，不知道這件事該怎么辦
10、我很猶豫***向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。
用猶豫的反義詞造句
果斷：王飛做事果斷，在班里很有威信。
爽快：你有什么事就爽快的說出來，不要吞吞吐吐。
用猶豫的近義詞造句
遲疑：面對(duì)危險(xiǎn)，他毫不遲疑的跳入河中，將落水的兒童救了起來，得到了大家的交口稱贊！
躊躇：在困難面前，不應(yīng)該躊躇不前。
彷徨：這種彷徨不安的心理好像把什么人都傳染**。
猶豫的反義詞4
中文發(fā)音：猶豫［yóu yù］
詞語解釋：遲疑，不果斷，做事拿不定主意。
反義詞：果斷、斷然、爽快
用猶豫造句
1、劉工對(duì)于自己的去還是留，仍然猶豫不決。
2、遇事要果斷，不能猶豫不決。
3、她猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地將小手舉了起來。
4、我很后悔當(dāng)時(shí)猶豫了，沒去幫他。他的生活現(xiàn)在真是一團(tuán)糟。
5、對(duì)于你的問題，我在猶豫是不是要回答。
6、人是一生，其實(shí)是在不斷猶豫中成熟的。
7、我在猶豫到底去還是不去呢
8、小明正猶豫著到底該不該買蘋果。
9、我現(xiàn)在很猶豫，不知道這件事該怎么辦
10、我很猶豫***向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。
11、生活中有些機(jī)遇我們要及時(shí)抓住，不要猶豫！
12、我徘徊在人生的十字路口處，何去何存猶豫不決。
13、我們經(jīng)常會(huì)在猶豫時(shí)錯(cuò)過一次又一次的機(jī)會(huì)。
14、對(duì)于他的要求，我猶豫著***答應(yīng)他！
15、我正猶豫***讓媽媽給我買芭比娃娃。
用猶豫的反義詞造句
果斷：他對(duì)這件事的處理非常果斷。
爽快：你有什么事就爽快的說出來，不要吞吞吐吐。
【擴(kuò)展閱讀：怎么尋找反義詞及反義詞的正確使用】
一、反義詞是指意義相對(duì)或者相反的'詞。漢語中有極其豐富的反義詞，它們有很強(qiáng)的精確性和嚴(yán)密性，可以使人們在鮮明的對(duì)比下認(rèn)清事物的性質(zhì)、特征。掌握和運(yùn)用反義詞，可以使我們把思想表達(dá)得更加明確和突出。
二、意義相反的詞叫反義詞，尋找反義詞是否可從以下幾方面著手：1、從詞的音節(jié)去尋找。反義詞的音節(jié)一定要和對(duì)應(yīng)的詞相等。如“強(qiáng)”是單音節(jié)的，它的反義詞也必須是單音節(jié)的“弱”。2、從詞的范圍去找。反義詞所指的范圍應(yīng)該是相同的，如“強(qiáng)壯”是指人的體質(zhì)，它的反義詞應(yīng)找“瘦弱”，而不能找“軟弱”。3、從詞的性質(zhì)去找。詞按性質(zhì)又分為名詞、動(dòng)詞、形容詞等。一對(duì)反義詞的詞性必須是相同的。如“黑暗”是形容詞，它的反義詞也應(yīng)是形容詞“光明”，如果用“亮光”就不對(duì)了。因?yàn)椤傲凉狻笔敲~。
三、巧妙地使用反義詞，可以使語言精辟含蓄，寓意深刻，如“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。正確地使用反義詞，可以形成對(duì)比、映襯，達(dá)到正話反說的效果。如“實(shí)在標(biāo)致極了”（實(shí)際上就是“反語”）。
四、學(xué)生要認(rèn)真理解每種方法的含義，同時(shí)要理解每個(gè)詞語的意思。如學(xué)習(xí)反義詞時(shí)要注意從不同的語言環(huán)境中去尋找。如：這魚很新鮮，這句中的“新鮮”的反義詞應(yīng)是“陳舊”。早晨的空氣很“新鮮”。這句中的“新鮮”的反義詞應(yīng)是“混濁”。
五、由于詞的多義和同義現(xiàn)象存在，一個(gè)詞可能有幾個(gè)反義詞。如“老”是多義詞，它的本義是年紀(jì)大，引申義有“舊”、“長過頭”等意義，這些引申義的相反意義，就都成了“老”的反義詞——“幼”、“新”、“嫩”。再如：“進(jìn)步”，表示向前發(fā)展，比原來好時(shí)，反義詞為“倒退、退步”；表示積極進(jìn)取時(shí)，反義詞為“落后”；表示對(duì)新事物勇于接受時(shí)，反義詞為“保守”；表示順歷史潮流而動(dòng)時(shí)，反義詞為“*”等等。
六、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞，可以形成鮮明的對(duì)比，把事物的特點(diǎn)表達(dá)得更充分，給人留下深刻難忘的印象。如“笑的聲音有大有��；有遠(yuǎn)有近；有高有低；有粗有細(xì)；有快有慢；有真有假；有聰明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有現(xiàn)實(shí)的，有浪漫的；有陰冷的笑，有熱情的笑，如此等等。不一而足，這是笑的辯證法”。這段話運(yùn)用一系列反義詞，從不同的方面揭示笑的特點(diǎn)，語言簡潔而又鮮明。
猶豫的反義詞5
【毫不猶豫釋義】：毫：一點(diǎn)兒;猶豫：遲疑，拿不定主意。*·《井岡山的**》：“一點(diǎn)兒也不遲疑。第二次杜修經(jīng)、楊開明來，主張**毫不猶豫地向湘南發(fā)展�！币韵率�?小編為大家整理的關(guān)于毫不猶豫的近義詞，反義詞及造句，歡迎閱讀!
毫不猶豫的近義詞：
當(dāng)機(jī)立斷[注釋]當(dāng)機(jī)：抓住時(shí)機(jī)。在緊要時(shí)刻立即做出決斷。
思前想后毫不猶豫的反義詞：
優(yōu)柔寡斷[注釋]優(yōu)柔：猶豫不決;寡：少。指做事猶豫，缺乏決斷。
舉棋不定[注釋]拿著棋子，不知下哪一著才好。比喻猶豫不決，拿不定主意。
猶豫不決[注釋]猶豫：遲疑。拿不定主意。
猶豫不決[注釋]猶豫：遲疑。拿不定主意。
猶豫不定[注釋]猶豫：遲疑。拿不定主意。
優(yōu)柔寡斷[注釋]優(yōu)柔：猶豫不決;寡：少。指做事猶豫，缺乏決斷。
遲疑不決[注釋]形容拿不定主意。
毫不猶豫的造句：
1.在金錢和你的面前我毫不猶豫的選擇了你結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)我是人財(cái)兩空。
2.一個(gè)有魅力的人，必定毫不猶豫，說到做到。
3.事前考慮清楚，可是一旦到了該行動(dòng)的時(shí)候，就要毫不猶豫，放手一搏。
4.老師叫張小君去掃地,她毫不猶豫地去了。
5.成熟的男人是只要你喜歡，就會(huì)毫不猶豫的買下，他愛你，所以會(huì)努力讓你快樂。
6.因?yàn)槲覀兪桥笥�，不管你遇到什么難事，我都會(huì)毫不猶豫地幫忙。
7.否則他們會(huì)毫不猶豫地跳到新的網(wǎng)站查詢信息了。
8.烈士縱然面臨**，他依然毫不猶豫。
9.我會(huì)毫不猶豫地一直在這里等你，我愛你。
10.為了*的現(xiàn)代化建設(shè)，你該毫不猶豫貢獻(xiàn)自己的力量我毫不猶豫的答應(yīng)了她的要求。
11.當(dāng)別人要我徹底的否定我自己的時(shí)候，我總是會(huì)毫不猶豫地選擇否定這個(gè)人!
12.必要的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)視死如歸，毫不猶豫地獻(xiàn)出自己的生命。
13.只要我認(rèn)為是最好的，我便會(huì)毫不猶豫地去做。
14.他毫不猶豫地愿和我分擔(dān)艱巨的任務(wù)。
15.他從床上跳起，穿上衣服毫不猶豫地向樓上走去，走進(jìn)這個(gè)鄰居的單元。
猶豫的反義詞6
猶豫不決的解釋
【解釋】：猶豫：遲疑。拿不定主意。
【出自】：《戰(zhàn)國策·趙策三》：“*原君猶豫未有所決�！薄吨軙べR拔勝傳》：“今乃頓兵不進(jìn)，猶豫不決。”
【示例】：在決定這件事如何處理時(shí)，他變得～起來。
【語法】：聯(lián)合式；作謂語；含貶義
猶豫不決的近義詞
舉棋不定(注釋:拿著棋子，不知下哪一著才好。比喻猶豫不決，拿不定主意。)
首鼠兩端(注釋:首鼠：鼠性多疑，出洞時(shí)一進(jìn)一退，不能自決；兩端：拿不定主意。在兩者之間猶豫不決又動(dòng)搖不定。)
畏首畏尾(注釋:畏：怕，懼。前也怕，后也怕。比喻做事膽子小，顧慮多。)
優(yōu)柔寡斷(注釋:優(yōu)柔：猶豫不決；寡：少。指做事猶豫，缺乏決斷。)
猶豫不決(注釋:猶豫：遲疑。拿不定主意。)
瞻前顧后(注釋:瞻：向前看；顧：回頭看�？纯辞懊�，又看看后面。形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多，猶豫不決。)
趑趄不前(注釋:趑趄：遲疑不敢前進(jìn)。形容猶豫畏縮不敢前進(jìn)。)
猶豫不決的反義詞
兵貴神速(注釋:神速：特別迅速。用兵貴在行動(dòng)特別迅速。 )
死心塌地(注釋:原指死了心，不作別的打算。后常形容打定了主意，決不改變。 )
一不做，二不休(注釋:原意是要么不做，做了就索興做到底。指事情既然做了開頭，就索興做到底。 )
斬釘截鐵(注釋:形容說話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。 )
當(dāng)機(jī)立斷(注釋:當(dāng)機(jī)：抓住時(shí)機(jī)。在緊要時(shí)刻立即做出決斷。 )
猶豫不決造句
�。�1）這種猶豫不決,磨磨唧唧,唯唯諾諾的女人太討厭了。
�。�2）在本月的春季年會(huì)上，執(zhí)掌該機(jī)構(gòu)的24國**們既表現(xiàn)出義憤填膺，又顯得猶豫不決。
�。�3）在這變化莫測氣急敗壞的一天里，兩位原本猶豫不決的參議員，不再騎墻觀望。
（4）在首飾柜臺(tái)前,她猶豫不決,挑來選去不知買哪件好。
�。�5）然而，兵臨城下，大概性命比皇位還要重要，因此，在寇準(zhǔn)再次勸真宗北渡時(shí)，他還是猶豫不決。
�。�6）面對(duì)這么多的機(jī)會(huì)，我倒猶豫不決起來，不曉得該選哪一樣才好？
�。�7）長時(shí)間都是這樣，心一直壓抑。所以慢慢的變成猶豫不決。
�。�8）我原本心里有些猶豫不決的決定，原本那些不想面對(duì)的事或想法現(xiàn)在變得肯定了。
�。�9）做事情如果一味瞻前顧后，猶豫不決，那一定不會(huì)成功。
�。�10）幸福就是開心時(shí)有人陪著吃大餐，難過時(shí)有人拍拍自己的肩膀遞上一杯溫暖的咖啡，猶豫不決時(shí)有人像燈塔一樣照亮我前進(jìn)的方向，累了倦了時(shí)發(fā)現(xiàn)有人一直在不遠(yuǎn)處默默守候。
�。�11）他是個(gè)優(yōu)柔寡斷的人，做什么事都猶豫不決、舉棋不定。
（12）等到摸到斧子把的時(shí)候，他的手指又顫抖起來，理智和仇恨的**使他猶豫不決。
�。�13）他要是能當(dāng)機(jī)立斷，就不會(huì)陷入猶豫不決的煩惱狀態(tài)。
�。�14）聽了妻子的分析后，他辭職的決心有些動(dòng)搖，變得猶豫不決起來。
�。�15）遇事瞻前顧后,猶豫不決的人,怎能做出驚天動(dòng)地的事來。
�。�16）面對(duì)著激烈的競爭，剛從學(xué)校走出來的他猶豫不決，不知該走哪一條路才好。
猶豫的反義詞7
猶豫不決的近義詞：
舉棋不定：(注釋:拿著棋子，不知下哪一著才好。比喻猶豫不決，拿不定主意。)
首鼠兩端：(注釋:首鼠：鼠性多疑，出洞時(shí)一進(jìn)一退，不能自決；兩端：拿不定主意。在兩者之間猶豫不決又動(dòng)搖不定。)
畏首畏尾：(注釋:畏：怕，懼。前也怕，后也怕。比喻做事膽子小，顧慮多。)
優(yōu)柔寡斷：(注釋:優(yōu)柔：猶豫不決；寡：少。指做事猶豫，缺乏決斷。)
猶豫不決：(注釋:猶豫：遲疑。拿不定主意。)
瞻前顧后：(注釋:瞻：向前看；顧：回頭看�？纯辞懊妫挚纯春竺�。形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多，猶豫不決。)
趑趄不前：(注釋:趑趄：遲疑不敢前進(jìn)。形容猶豫畏縮不敢前進(jìn)。)
猶豫不決的反義詞：
兵貴神速：(注釋:神速：特別迅速。用兵貴在行動(dòng)特別迅速。 )
死心塌地：(注釋:原指死了心，不作別的打算。后常形容打定了主意，決不改變。 )
一不做，二不休：(注釋:原意是要么不做，做了就索興做到底。指事情既然做了開頭，就索興做到底。 )
斬釘截鐵：(注釋:形容說話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。 )
當(dāng)機(jī)立斷：(注釋:當(dāng)機(jī)：抓住時(shí)機(jī)。在緊要時(shí)刻立即做出決斷。 )
【拓展延伸】
猶豫不決的典故
魏王派大將晉鄙帶領(lǐng)**救援趙國�？墒�，晉鄙覺得秦***百戰(zhàn)百勝，害怕引火燒身，就屯軍于湯陰，不再向前進(jìn)兵。
與此同時(shí)，晉鄙還派部將辛垣衍偷偷潛入邯鄲，勸*原君與秦國講和。辛垣衍是個(gè)能說會(huì)道之人，他說，秦國如此急切地包圍趙都，是因?yàn)榍赝跸?*，成為天下之主，并不是為了趙國的土地。為今之計(jì)，趙王應(yīng)當(dāng)派使臣求和，表示情愿尊秦王為帝，向他稱臣納貢。這樣一來，秦王大喜之下，就會(huì)命令將領(lǐng)收兵回國，永不侵犯趙國了。
*原君聽了這些話，一方面覺得趙國打不過秦國，另一方面又覺得向秦國稱臣納貢太過于屈辱，一時(shí)也拿不定主意，不知怎樣做才好。
這時(shí)，齊國的大賢魯仲連周游天下，正好來到邯鄲。他聽說了這件事，就找到了*原君，見到了辛垣衍。魯仲連滔滔不絕地陳述自己的意見，他指出，一旦尊秦王為帝，秦國非但不會(huì)就此罷手，還會(huì)得寸進(jìn)尺，繼續(xù)欺負(fù)趙國。
*原君得知講和會(huì)帶來這么嚴(yán)重的后果，就打消了屈辱求和的念頭，決定盡一切力量抵抗秦軍。
猶豫不決造句
1、我對(duì)該不該讓你看我這副樣子猶豫不決，但有些事我想當(dāng)面對(duì)你說。
2、面對(duì)這么多的機(jī)會(huì)，我倒猶豫不決起來，不曉得該選哪一樣才好？
3、他要是能當(dāng)機(jī)立斷，就不會(huì)陷入猶豫不決的煩惱狀態(tài)。
4、現(xiàn)在我對(duì)于他弟弟既不要答應(yīng)，也不要公然拒絕，暫時(shí)可以采取猶豫不決的態(tài)度。
5、今天，小玲既想在家看電視，又想和朋友出去玩，一時(shí)猶豫不決。
6、做事必須三思而後行，但也不能太過「猶豫不決」，否則將錯(cuò)失許多寶貴的機(jī)會(huì)。
7、凡事該果斷時(shí)就別「猶豫不決」，那樣會(huì)失去很多良機(jī)的。
8、等到摸到斧子把的時(shí)候，他的手指又顫抖起來，理智和仇恨的**使他猶豫不決。
9、我想做有戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)的努力，又因***的猶豫不決而告吹。
10、總經(jīng)理一向果斷，怎么今天這么如此猶豫不決？
11、聽了妻子的分析后，他辭職的決心有些動(dòng)搖，變得猶豫不決起來。
12、到底***答應(yīng)對(duì)方的要求？他猶豫不決地在屋子里踱來踱去。
13、這事十萬火急，豈容你猶豫不決，貽誤時(shí)機(jī)！
猶豫的反義詞8
猶豫的近義詞：遲疑、狐疑、搖動(dòng)、夷由、彷徨、夷猶、猶疑、游移、動(dòng)搖、徘徊、躊躇、觀望
猶豫的反義詞：干脆、篤信、爽快、斷然、索性、決斷、武斷、毅然、果決、立即、堅(jiān)決、堅(jiān)定、果斷
猶豫的造句：
1、因?yàn)樘湎圆弄q豫這次換我先放棄。
2、猶豫的結(jié)果只有失去。
3、我在猶豫我是應(yīng)該明年睡呢還是明年醒。
4、猶豫久了勇氣會(huì)消失。
5、猶豫太多連夢都會(huì)錯(cuò)過。
6、越張揚(yáng)的放棄越表明猶豫。
7、若將人生一分為二，前半段叫做“不猶豫”，后半段叫做“不后悔”。
8、有些人走了就再也沒有回來過，所以等待和猶豫是這個(gè)世界上。
9、糾結(jié)猶豫鬧情緒也只有自己清楚。
10、左右而行的腳步，你并沒有猶豫。
11、遇事要果斷，不能猶豫不決。
12、小明正猶豫著到底該不該買蘋果。
13、工對(duì)于自己的去還是留，仍然猶豫不決。
14、面對(duì)眾多的選項(xiàng)，他很猶豫，不知道該選擇哪一個(gè)。
15、我很猶豫我的這個(gè)答案對(duì)不對(duì)，該不該說。
16、他問我去不去上海工作，我毫不猶豫的答應(yīng)了。
17、看到這個(gè)問題，我毫不猶豫的回答了。
18、看到小朋友落水，司馬光毫不猶豫地搬起石頭砸缸。
19、小明還在為昨天的事猶豫不決。
20、當(dāng)看到有人摔倒時(shí)，我會(huì)毫不猶豫地把他扶起來。
21、對(duì)于老師的命令，他不敢猶豫，馬上去完成老師的任務(wù)了。
22、不管遇到什么困難，都要毫不猶豫地面對(duì)。
23、因?yàn)樘湎圆弄q豫忘了先把彼此抱緊。
24、這問題***回答，我很猶豫。
25、面對(duì)敵人的兇猛進(jìn)攻，**戰(zhàn)士毫不猶豫地沖了上去。
26、離別總是讓人太猶豫，就算晴天都像下雨。
猶豫的反義詞 (菁選3篇)（擴(kuò)展2）
——猶豫的反義詞及注音
猶豫的反義詞及注音1
一、【猶豫的反義詞】
果斷、斷然、果決、堅(jiān)決、決斷、堅(jiān)定、篤信
二、【詞語注音】
yóu yù
三、【基本詞意】
猶移。遲疑不決
四、【英文翻譯】
hesitate；be irresolute
五、【詳細(xì)解釋】
指遲疑不決。對(duì)某件事情不確定
（1）《離騷》：“欲從靈氛之吉占兮，心猶豫而狐疑�！�
�。�2）《漢書·高后記》：“計(jì)猶豫，未有所決�！�
（3）《史記·魯仲連鄒陽列傳》：“*原君猶預(yù)（豫）未有所決�！�
�。�4）《禮記·曲禮上》：“所以使民決嫌疑，定猶與（豫）也�！�
猶豫造句
1、當(dāng)文天祥面對(duì)**與背叛的抉擇時(shí)，毫不猶豫的選擇了以死明志。
2、當(dāng)別人遇到困難時(shí)，她總是毫不猶豫地幫助他們。
3、當(dāng)可以做好事的時(shí)機(jī)出現(xiàn)在面前的時(shí)候，哪怕是多么小的一件事，也請不要猶豫。
4、小明正猶豫著到底該不該買蘋果。
5、看到小朋友落水，司馬光毫不猶豫地搬起石頭砸缸。
6、他毫不猶豫地跳下河去救溺水的孩子。
7、他從床上跳起，穿上衣服毫不猶豫地向樓上走去，走進(jìn)這個(gè)鄰居的單元。
8、他問我去不去上海工作，我毫不猶豫的答應(yīng)了看到這個(gè)問題，我毫不猶豫的回答了。
9、當(dāng)祖國需要你的時(shí)候，你要毫不猶豫的挺身而出。
10、她總是毫不猶豫地把她的想法告訴我們。
11、我很后悔當(dāng)時(shí)猶豫了，沒去幫他。他的生活現(xiàn)在真是一團(tuán)糟。
12、行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
13、只要我認(rèn)為是最好的，我便會(huì)毫不猶豫地去做。
14、必要的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)視死如歸，毫不猶豫地獻(xiàn)出自己的生命。
15、對(duì)于他的要求，我猶豫著***答應(yīng)他！
猶豫的反義詞 (菁選3篇)（擴(kuò)展3）
——猶豫近反義詞
猶豫近反義詞1
中文發(fā)音：猶豫［yóu yù］
詞語解釋：遲疑，不果斷，做事拿不定主意。
反義詞：果斷、斷然、爽快
用猶豫造句
1、劉工對(duì)于自己的去還是留，仍然猶豫不決。
2、遇事要果斷，不能猶豫不決。
3、她猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地將小手舉了起來。
4、我很后悔當(dāng)時(shí)猶豫了，沒去幫他。他的生活現(xiàn)在真是一團(tuán)糟。
5、對(duì)于你的問題，我在猶豫是不是要回答。
6、人是一生，其實(shí)是在不斷猶豫中成熟的。
7、我在猶豫到底去還是不去呢
8、小明正猶豫著到底該不該買蘋果。
9、我現(xiàn)在很猶豫，不知道這件事該怎么辦
10、我很猶豫***向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。
11、生活中有些機(jī)遇我們要及時(shí)抓住，不要猶豫！
12、我徘徊在人生的十字路口處，何去何存猶豫不決。
13、我們經(jīng)常會(huì)在猶豫時(shí)錯(cuò)過一次又一次的機(jī)會(huì)。
14、對(duì)于他的要求，我猶豫著***答應(yīng)他！
15、我正猶豫***讓媽媽給我買芭比娃娃。
用猶豫的反義詞造句
果斷：他對(duì)這件事的處理非常果斷。
爽快：你有什么事就爽快的說出來，不要吞吞吐吐。
【擴(kuò)展閱讀：怎么尋找反義詞及反義詞的正確使用】
一、反義詞是指意義相對(duì)或者相反的詞。漢語中有極其豐富的反義詞，它們有很強(qiáng)的精確性和嚴(yán)密性，可以使人們在鮮明的對(duì)比下認(rèn)清事物的性質(zhì)、特征。掌握和運(yùn)用反義詞，可以使我們把思想表達(dá)得更加明確和突出。
二、意義相反的'詞叫反義詞，尋找反義詞是否可從以下幾方面著手：1、從詞的音節(jié)去尋找。反義詞的音節(jié)一定要和對(duì)應(yīng)的詞相等。如“強(qiáng)”是單音節(jié)的，它的反義詞也必須是單音節(jié)的“弱”。2、從詞的范圍去找。反義詞所指的范圍應(yīng)該是相同的，如“強(qiáng)壯”是指人的體質(zhì)，它的反義詞應(yīng)找“瘦弱”，而不能找“軟弱”。3、從詞的性質(zhì)去找。詞按性質(zhì)又分為名詞、動(dòng)詞、形容詞等。一對(duì)反義詞的詞性必須是相同的。如“黑暗”是形容詞，它的反義詞也應(yīng)是形容詞“光明”，如果用“亮光”就不對(duì)了。因?yàn)椤傲凉狻笔敲~。
三、巧妙地使用反義詞，可以使語言精辟含蓄，寓意深刻，如“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。正確地使用反義詞，可以形成對(duì)比、映襯，達(dá)到正話反說的效果。如“實(shí)在標(biāo)致極了”（實(shí)際上就是“反語”）。
四、學(xué)生要認(rèn)真理解每種方法的含義，同時(shí)要理解每個(gè)詞語的意思。如學(xué)習(xí)反義詞時(shí)要注意從不同的語言環(huán)境中去尋找。如：這魚很新鮮，這句中的“新鮮”的反義詞應(yīng)是“陳舊”。早晨的空氣很“新鮮”。這句中的“新鮮”的反義詞應(yīng)是“混濁”。
五、由于詞的多義和同義現(xiàn)象存在，一個(gè)詞可能有幾個(gè)反義詞。如“老”是多義詞，它的本義是年紀(jì)大，引申義有“舊”、“長過頭”等意義，這些引申義的相反意義，就都成了“老”的反義詞——“幼”、“新”、“嫩”。再如：“進(jìn)步”，表示向前發(fā)展，比原來好時(shí)，反義詞為“倒退、退步”；表示積極進(jìn)取時(shí)，反義詞為“落后”；表示對(duì)新事物勇于接受時(shí)，反義詞為“保守”；表示順歷史潮流而動(dòng)時(shí)，反義詞為“*”等等。
六、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞，可以形成鮮明的對(duì)比，把事物的特點(diǎn)表達(dá)得更充分，給人留下深刻難忘的印象。如“笑的聲音有大有��；有遠(yuǎn)有近；有高有低；有粗有細(xì)；有快有慢；有真有假；有聰明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有現(xiàn)實(shí)的，有浪漫的；有陰冷的笑，有熱情的笑，如此等等。不一而足，這是笑的辯證法”。這段話運(yùn)用一系列反義詞，從不同的方面揭示笑的特點(diǎn)，語言簡潔而又鮮明。
猶豫的反義詞 (菁選3篇)（擴(kuò)展4）
——依戀的反義詞 (菁選3篇)
依戀的反義詞1
依戀的反義詞：厭倦，厭棄
注音：yī liàn
詞語解釋：
1、“依戀”用在名詞前面多表示“留戀”、“舍不得走開 ”等意思，如“依戀家鄉(xiāng)的山山水水”。 《東周列國志》第一百回：“(呂)不韋謂異人曰：‘華陽夫人乃楚女，殿下既為之子，須用楚服入見，以表依戀之意�！�
2、用在名詞后面則表示“依靠”、“依賴”、“珍惜”等，如“看得出，他對(duì)那份工作是多么依戀”。
3、用于愛情，表示有好感，有些留戀、舍不得的感覺。
4、依戀是指一個(gè)人對(duì)某一特定的個(gè)體長久持續(xù)的情感聯(lián)系依戀的反義詞依戀的反義詞。
5、依戀不是喜歡，但依戀是從喜歡開始!
2理論來源
依戀
理論最初是由英國精神分析師Bowbly(1969)提出的。二戰(zhàn)期間，許多兒童成為無人照料的孤兒，Bowlby發(fā)現(xiàn)這些進(jìn)入孤兒院的孤兒雖然在身體上得到了看護(hù)，但仍然表現(xiàn)出嚴(yán)重的心理障礙，因此，他從孤兒院中由于母愛剝奪等因素導(dǎo)致的孤兒的心理障礙的關(guān)注開始，在生態(tài)學(xué)和精神分析的基礎(chǔ)上，提出了依戀理論 Bowlby認(rèn)為在個(gè)體和依戀對(duì)象的實(shí)際交往中形成了個(gè)體和看護(hù)者之間的內(nèi)部工作模式，這種內(nèi)部工作模型是對(duì)早期依戀經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)部表征，而這種依戀的內(nèi)部表征又成為幼兒建立有關(guān)自我與他人概念“內(nèi)在工作模型”的原型。依戀關(guān)系的工作模式是一種認(rèn)知情感性的構(gòu)造，是在幼兒與照料者行為交互作用的過程中發(fā)展起來的對(duì)他人和自我的心理表征
幼兒對(duì)照料者的依戀行為并非作為一種次級(jí)性的需要，而是從屬于一個(gè)**的依戀動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。依戀對(duì)象(客體)不只是一個(gè)緩解驅(qū)力的工具，它本身就是一個(gè)終極性的目標(biāo)依戀的反義詞漢語詞典。
Brehtartno(1992)提出，幼兒會(huì)在與周圍人和物不斷復(fù)雜化的交往中，建立了一個(gè)內(nèi)部的工作模型，這種模型內(nèi)化了對(duì)依戀對(duì)象和自己以及兩者關(guān)系的內(nèi)在表征。兒童在這個(gè)模型的指導(dǎo)下，建立在不同情境里的反應(yīng)方式。這種行為模式一旦形成，就具有了很強(qiáng)的保持自我穩(wěn)定的傾向，并且會(huì)在行為主體(幼兒)的潛意識(shí)中起作用。
依戀的反義詞2
【近義詞】
留戀 迷戀 眷戀
【反義詞】
厭倦 厭棄
【解釋】
厭倦: yàn juàn
因厭煩而提不起精神繼續(xù)做下去：她早就厭倦那種窒息的乏味的生活。
厭棄: yàn qì
1.厭惡而嫌棄。
留戀: liú liàn
不忍舍棄或離開：～故土 ㄧ就要離開學(xué)校了，大家十分～。
依戀: yī liàn
依依不舍;留戀：迷惑依戀，幾忘返也|無限依戀。
眷戀: juàn liàn
〈書〉(對(duì)自己喜愛的人或地方)深切地留戀：～舊物ㄧ～故園。
迷戀: mí liàn
過分喜愛，難以舍棄：迷戀音樂|想起了青紗帳，我怎能不迷戀甘蔗林的風(fēng)光!
依戀造句：
1、然而盡管我們都擁有這種依戀需要，但是我們表現(xiàn)出來的方式是不一樣的。
2、如果沒有浪漫愛情的相互依戀，我們的社會(huì)可能因此而完全變了樣，更像是一些(不是所有的)動(dòng)物世界里那樣的社會(huì)圈。
3、她們似乎沒有為身上有她們基因的孩子著想，也沒有對(duì)那些可能和她們一模一樣，卻永遠(yuǎn)不會(huì)被她們知曉的孩子們有任何依戀的跡象。
4、基因似乎不僅不是自私的，相反，人們似乎對(duì)公*，同情和依戀有著深層次的本能。
5、所有這些關(guān)于愛和性的研究使得研究人員開始思考：大部分其他的哺乳動(dòng)物沒有這種浪漫的愛和依戀的沖動(dòng)，為什么人類會(huì)有呢?
6、總而言之，是由于大腦選擇了對(duì)人們之間的依戀和聯(lián)系進(jìn)行調(diào)節(jié)，我們才會(huì)愿意生活在一起，關(guān)心彼此，并看重家庭、朋友和集體。
7、簡單的美元深入我那關(guān)于心理和情感依戀上觸感，我們有什么，我們要什么。
8、我對(duì)屬于自己的東西產(chǎn)生了一種病態(tài)的依戀。
9、他們?yōu)榱俗约憾�，此時(shí)，他們渴望自己再也沒有遺憾和依戀留在世間。
10、這項(xiàng)觀察是依戀理論的集中體現(xiàn)。
11、如同太多的性刺激會(huì)讓戀人們變得不協(xié)調(diào)一樣，“依戀性暗示”也能幫助我們長期看到對(duì)方的好處。
12、想想你最喜歡的杯子，它對(duì)于你的特別之處在于你已經(jīng)對(duì)它產(chǎn)生了情感依戀。
13、**中這些大腦化學(xué)物質(zhì)的**，會(huì)增加結(jié)合的情感和伴侶間的信任——這可以部分解釋性與情感依戀之間的關(guān)系。
14、例如，在田鼠中這種荷爾蒙對(duì)依戀行為很關(guān)鍵：催產(chǎn)素水*較高的雄鼠更有可能忠貞于它們的伴侶。
15、在激情的支配面前理性是有限的，性的依戀——作為無害的愛情——比我們的理性分析更加深刻。
16、作者認(rèn)為共有九種類型的絕望，每一種類型與構(gòu)成希望的一個(gè)或多個(gè)人的基本需求的破滅相關(guān)——依戀、征服或者生存。
17、以上這些都是過度**的依戀系統(tǒng)的信號(hào)。
18、與她的前任首席執(zhí)行官，雅虎的創(chuàng)始人之一楊致遠(yuǎn)相比，她并不那么依戀于公司的**。
19、神警告我們不要過于依戀周遭的一切，因?yàn)樗鼈兌际菚簳r(shí)的。
20、了解自己是哪種依戀類型的人，你將會(huì)更好地了解到什么樣的人才能讓你幸福。
21、直到腦功能恢復(fù)到了常態(tài)，我們才能真正看清我們是否真的愿意并完全地依戀我們認(rèn)為所愛的他或她，并容忍那些使人惱怒的習(xí)慣。
22、我不記得他的**是否得到了認(rèn)可，可他對(duì)故土的.依戀卻給我留下了持久的印象。
23、斯坦福大學(xué)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)了證明情感依戀和減輕疼痛有關(guān)的直接證據(jù)。
24、“這些細(xì)胞和分子，淹沒在基底核中各式各樣的神經(jīng)化學(xué)雞尾酒中，也許它們就是我的愛情和對(duì)夫君依戀的情感基礎(chǔ)，”她寫到。
25、依戀理論的最根本定義是——不僅僅是身體上的隔離，感情上的隔離也會(huì)使人類的心靈受傷。
26、兩個(gè)人都撤退到一個(gè)角落，使他們感到表達(dá)最基本的依戀需求越來越難了，阻止了渴望從彼此使安心的能力。
依戀的反義詞3
（一）依戀的近義詞和反義詞
【依戀解釋】：依依不舍；留戀：迷惑依戀，幾忘返也｜無限依戀。
近義詞：留戀迷戀眷戀愛戀
反義詞：厭倦?yún)挆売憛?/p>
相似詞：戀戀不舍 依依不舍 楊柳依依 依依惜別 癡戀思戀 初戀失戀
�。ǘ┰炀洌�
1 年幼的弟弟十分依戀媽媽，和媽媽寸步不離。
2 她雖在異國他鄉(xiāng),心中卻總依戀著祖國。
3 游子緊緊地捧著一抔黃土，不，那不是黃土，那是游子依戀的故鄉(xiāng)。
4 神像和家族之間存在著一種親切的依戀之感。
5 生命是美好的，當(dāng)一個(gè)生命依戀另一個(gè)生命時(shí)，相依為命，結(jié)伴而行，會(huì)感覺到天空是那么的藏藍(lán)，大地是那么的清純，世界是多么的美好，生活是多么的幸福而快樂。
6 這篇文章,從字里行間都透露出作者對(duì)祖國大好河山的熱愛、依戀之情。
7 每天，花兒都與蝴蝶作伴，形影不離，像人一樣，蝴蝶對(duì)花兒有了一種深深地依戀，再也離不開。
（三）關(guān)于依戀的作文
明朗干凈的天空，漸漸多了幾分昏黃。這一天就要結(jié)束了，周末又來了。熱鬧的校園也即將重新歸于*靜。裝飾了校園一天的花兒也疲倦了，在微風(fēng)的吹拂下，搖晃著，伸著懶腰；風(fēng)輕擾著小樹的臉龐，小樹也累了，向我們連連點(diǎn)頭。
回家的路上，我突然緊張起來。是��！一天又要結(jié)束了。我常常會(huì)想起一些開心的事，又常常不免留戀。美麗的事物易逝而不久留，然而，這些抓不住的美麗，終究會(huì)變成美好的回憶。
一天，留給我太多的懷念；留給我太多的思考；留給我太多的難以割舍。一天天，時(shí)間如流水般逝去，曾經(jīng)的童稚笑聲也隨之消散，帶著記憶的香氣。曾記得在綠茵地上拉著風(fēng)箏狂奔；曾記得頂著高照的艷陽去捉知了；曾記得和幾個(gè)伙伴去鄰里的果園中偷果實(shí)……樹的年輪長了一圈又一圈，現(xiàn)在的我，也不再是從前那個(gè)年幼無知。貪玩調(diào)皮的我了！我常常在回憶中尋找，尋找曾經(jīng)的“歡樂園”。同時(shí)，我往往也會(huì)想到自己的未來，這時(shí)候，就會(huì)把我從陶醉、依戀中拉出來，然后想到自己會(huì)一天天長大，一天天老去，就會(huì)愈加對(duì)每一天充滿感激。
如果說，逝去了就無法再擁有，
那就讓我們擁有的不再無謂失去。當(dāng)一切都逝去，不要恐慌，不要感傷，因?yàn)�，我們的背囊里盛滿了回憶，而且，我們的未來都還在，在等著我們?nèi)グ盐粗兂删�。那曾�?jīng)的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為了我們最不舍的過去，它還將伴我們飛得更遠(yuǎn)，飛得更高！
時(shí)間似車輪，留下了兩條無法凐滅的痕跡，也留下了我深深淺淺的依戀。過好自己的每一天，我們會(huì)是幸福的，會(huì)為我們的未來留下精彩閃爍的光芒！
猶豫的反義詞 (菁選3篇)（擴(kuò)展5）
——激動(dòng)的反義詞 (菁選3篇)
激動(dòng)的反義詞1
激動(dòng)的反義詞有鎮(zhèn)定、*靜、麻木、冷靜、鎮(zhèn)靜、沉著、沉穩(wěn)、安定、從容等等。激動(dòng)一般是指人因?yàn)槭艿搅四撤N刺激而產(chǎn)生的一種沖動(dòng)的感情情緒。例句：小強(qiáng)雖然沒有參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，但是他在場邊的加油吶喊助威，比參加了還激動(dòng)。
1、冷靜
造句：冷靜是個(gè)形容詞，可以用來形容一個(gè)人的性格沉著，清醒，也可以用來形容環(huán)境很冷清，不熱鬧。
就算再重要的考試，我們都不能慌張，要保持頭腦冷靜，仔細(xì)答題。
2、*靜
*靜一般用來形容人的內(nèi)心或者環(huán)境，很安靜沒有波動(dòng)起伏，沒有任何騷擾。
造句：暴風(fēng)雨結(jié)束后，海面開始*靜下來了。
3、麻木
麻木可以用來形容人的反應(yīng)很遲鈍，不夠靈敏，也有身體部分因?yàn)榘l(fā)麻的原因沒有了感覺。
造句：如果一直壓著腿部坐著不動(dòng)，長時(shí)間后腿部就會(huì)出現(xiàn)麻木的狀態(tài)了。
激動(dòng)的反義詞2
反義詞：
鎮(zhèn)定、鎮(zhèn)靜、*靜、冷靜
用激動(dòng)造句：
�。�1） 見到久別的親人，神情顯得有些激動(dòng)。
（2） 看到這些朝氣蓬勃的孩子，聽著那瑯瑯的讀書聲，心里格外的激動(dòng)。
�。�3） 望著冉冉升起的*，我的心情異常激動(dòng)。
（4） 回首往事，抑制不住心頭的激動(dòng)。
（5） 看著*冉冉升起，激動(dòng)的心情難以用語言形容。
�。�6） 喜訊傳來，人們奔走相告，激動(dòng)不已。
�。�7） 那激動(dòng)人心的情景令人難以忘懷。
（8） 他按捺不住心中的激動(dòng)跳了起來。
�。�9） 他登上冠軍獎(jiǎng)臺(tái)激動(dòng)得流下了眼淚。
�。�10） 看著我們的宇宙飛船飛向太空，同學(xué)們個(gè)個(gè)歡呼跳躍，激動(dòng)不已。
�。�11） 那歌聲，那場面，那聲勢，可謂氣貫長虹令人激動(dòng)不已。
�。�12） 場面是如此的歡欣鼓舞，令人激動(dòng)不已！
�。�13） 他心中無比激動(dòng)，淚水模糊了雙眼。
�。�14） 他同別人爭論時(shí)，常�？诜心砍啵袂槭旨�(dòng)。
（15） 一位藏族老大娘激動(dòng)地說：“*對(duì)我們的恩情，真是刻骨銘心，永世難忘。”。
�。�16） 劉明激動(dòng)地說：“感謝**，感謝同志們，使我父親多年遭受的不白之冤終于得到昭雪�！�。
�。�17） 在**回歸那激動(dòng)人心的一刻，全球華人無不歡欣鼓舞。
（18） 那激動(dòng)人心的情景，深深地印入了我的腦海。
�。�19） 她夢寐以求能參加這場激動(dòng)人心的比賽。
�。�20） 聽到這些傳聞，他一時(shí)情緒激動(dòng)，暴跳如雷。
（21） 他激動(dòng)得在田野中歡呼著，叫喊著。
�。�22） 失落的三千元***重新回到了失主手中，失主激動(dòng)地向那位拾金不昧的人連聲道謝。
�。�23） 意外的勝利，激動(dòng)得讓小明說話都期期艾艾了。
�。�24） 聽了這話，小王激動(dòng)起來，任誰也*息不了他。
（25） 他為自己的奇思妙想激動(dòng)得狂笑起來。
（26） *女排奪冠的消息一傳出，大家奔走相告，激動(dòng)萬分。
（27）波瀾壯闊：面對(duì)波瀾壯闊的大海，他十分激動(dòng)。
（28） 不難想像，哥哥接到清華大學(xué)錄取通知書時(shí)，心情是多么激動(dòng)。
�。�29） 天宮一號(hào)順利返航的消息傳來，全*人民莫不歡欣鼓舞，莫不激動(dòng)萬分，莫不奔走相告。
激動(dòng)的反義詞3
激動(dòng)的反義詞
鎮(zhèn)定、*靜、麻木、冷靜、鎮(zhèn)靜、沉著
激動(dòng)造句
他因成功而感到欣喜激動(dòng)。
這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。
他一辯論起來就十分激動(dòng)。
潘是個(gè)非常容易激動(dòng)的人。
我容易激動(dòng)，卻不愛報(bào)復(fù)。
這段舊夢重溫使我很激動(dòng)。
所以我可能太激動(dòng)了一點(diǎn)。
瑪麗婭總是告訴她別激動(dòng)。
多恩激動(dòng)起來，談到往事。
她說這句話，激動(dòng)得過分。
她的聲音因過分激動(dòng)而顫抖。
她抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)。
比賽結(jié)尾是激動(dòng)人心的。
我上次見到他時(shí)，他很激動(dòng)。
他懷著激動(dòng)的心情隨她上樓。
等到激動(dòng)情緒*靜下來再說。
她情緒熾烈，激動(dòng)不已。
我們激動(dòng)地亮明了觀點(diǎn)。
費(fèi)舍太太激動(dòng)地拍起雙手來。
他感到一陣突如其來的激動(dòng)。
她在一種劇烈激動(dòng)的狀態(tài)中。
那還是一次激動(dòng)人心的經(jīng)歷。
她余怒未消，非常激動(dòng)。
梅納德更加激動(dòng)不安了。
科雷爾激動(dòng)地跳了起來。
你不要激動(dòng)，你別發(fā)火。
他說這些話的時(shí)候非常激動(dòng)。
他心里并不覺得振奮和激動(dòng)。
他隱隱感到有些激動(dòng)。
她不時(shí)變得激動(dòng)起來。
彼得的聲音有些激動(dòng)。
小湯姆去看電影是那么地激動(dòng)。
他熱切的'藍(lán)眼睛仍然使她激動(dòng)。
我激動(dòng)得說不出話來。
想到他的歸來，大家都很激動(dòng)。
猶豫的反義詞 (菁選3篇)（擴(kuò)展6）
——反義詞教案菁選
反義詞教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的反義詞教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
反義詞教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，用于探索，敢于嘗試的精神。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多**課件（幻燈片）
2、大小皮球各一個(gè)
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽表達(dá)。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題
導(dǎo)語：小朋友好，今天，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯�，“相反國”是一個(gè)很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！瞧，這里準(zhǔn)備了很多東西，要請你們觀察觀察，用手捏捏、拎拎、你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密呢
（二）、利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞
幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個(gè)大、一個(gè)�。�，對(duì)，一個(gè)大一個(gè)小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞。
�。ㄈ�、播放課件，在課件中找反義詞幼兒觀察，利用課件引導(dǎo)幼兒觀察，嘗試說出相反的詞。
1、圖片上有什么？
2、它們一樣嗎？幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。（厚———薄、粗———細(xì)、高———矮、上———下、胖———瘦、開———關(guān)、哭———笑、進(jìn)———出、多———少）
（四）、游戲（做相反）鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。
介紹游戲的玩法：
1、教師說出一個(gè)詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做出一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。
2、師說詞語，請幼兒用動(dòng)作表示出反義詞，如師說向前走，幼兒做向后走的動(dòng)作。
3、定游戲規(guī)則：師說，不做動(dòng)作，幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。
�。ㄎ澹﹩l(fā)幼兒說出一些新的反義詞
1、教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。（好———壞、前———后、左———右、新———舊、香———臭、升———降）
2、引導(dǎo)幼兒通過*時(shí)的觀察，嘗試說出新的反義詞。
啟發(fā)：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
�。┗顒�(dòng)小結(jié)：今天在相反圈里，認(rèn)識(shí)了許多“雙胞胎”，它們是一對(duì)對(duì)的反義詞，其實(shí)在我們的身邊，生活中，教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找一找好嗎？
（七）活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，幼兒積極參與性很強(qiáng)，能開動(dòng)腦筋說出許多反義詞，幼兒的語言能力發(fā)展很好，整個(gè)課堂氣氛很活躍，但同時(shí)我也感覺到，首先我低估了孩子的能力，我班的孩子思維活躍，語言能力強(qiáng)，我應(yīng)在活動(dòng)中適當(dāng)加深難度，而且在第二環(huán)節(jié)中，請幼兒來捏海綿和木頭感受軟和硬時(shí)，有一幼兒說到“重”，應(yīng)在說出反義詞“軟”和“硬”時(shí)，引導(dǎo)幼兒感受重“重”和“輕”，而我卻沒及時(shí)引導(dǎo)并說出，我怕孩子的思維太活躍，想出許多稀奇古怪的詞語，無法解釋，造誠課堂氣氛混亂，影響教學(xué)效果，在今準(zhǔn)后的教學(xué)中，我應(yīng)準(zhǔn)備更充分，避免此現(xiàn)象的發(fā)生。
反義詞教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的思維能力，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、演示課件。
2、大小皮球各1個(gè)。
3、木塊、海綿、沙子、棉花、圖片若干（每組2-3份）。
活動(dòng)過程：
一、引起幼兒嘗試的興趣。
師：小朋友，今天老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請你們用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，還要仔細(xì)地觀察，看誰最聰明發(fā)現(xiàn)得秘密最多。
二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物，通過多種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1．（出示大、小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？哪兒不一樣？
2．教師：對(duì)了，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)兒意思相反的詞，我們叫它反義詞。（請幼兒隨老師說一遍‘反義詞’）
3．請幼兒聽教師兩次拍手的速度，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快慢、軟和硬、輕和重三對(duì)反義詞。
三、幼兒第二次嘗試：利用課件，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞。
1．教師：剛才我們用手摸、拎的辦法知道不同了，這次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反義詞圖片，能不能猜出另一張圖片的內(nèi)容。
2．出示課件圖片，請幼兒猜另外一張是什么樣的。
幼兒觀察說出相應(yīng)的反義詞（長—短，薄—厚，粗—細(xì)，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。
四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。
1．介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞，請小朋友不僅要說出反義詞，還要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2．教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再請幼兒聽教師口令說反義詞并做動(dòng)作，然后再請幼兒說詞語，其他幼兒聽口令說反義詞并做動(dòng)作。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞。
1．教師說一些新的詞語，幼兒試著說出它們的反義詞。
�。ê谩獕�，直—彎，前—后，里—外，遠(yuǎn)—近，多—少，香—臭）
2．請小朋友想一想，說出剛才咱們沒有說過的反義詞，看誰說的和別人不一樣。（光滑—粗糙，明亮—黑暗）
六、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”
1．教師介紹玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2．請幼兒找朋友。
3．請幾對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
反義詞教案3
設(shè)計(jì)理念
本課是一篇瑯瑯上口的對(duì)韻歌，包括了9對(duì)與兒童生活有密切聯(lián)系的反義詞。本課公開課教案通過對(duì)兒童日常生活中一些情景的再現(xiàn)，讓小朋友初步認(rèn)識(shí)反義詞，體會(huì)反義詞意義上的相反和相對(duì)，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)語文的興趣，引導(dǎo)小朋友在生活中識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。
2、能運(yùn)用學(xué)過的方法識(shí)記生字，記住要求會(huì)寫的字。
3、能用詞語口頭說話，豐富語言；初步認(rèn)識(shí)反義詞，體會(huì)反義詞意義上的相反和相對(duì)，主動(dòng)積累詞語。
4、在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握字的筆畫筆順，進(jìn)一步體會(huì)和表示漢字的形體美。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片和相關(guān)圖片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、請上兩個(gè)高矮相差較大的小朋友，請小朋友們說說他們的不同之處。
2、小朋友們，你們剛才說了他們的不同之處，在你們的話語中出現(xiàn)了高、矮這兩個(gè)詞。像高、矮這樣意思相反的一組詞，我們稱為反義詞。今天，我們就一起去學(xué)習(xí)識(shí)字二的第四課“反義詞歌”。
二、觀察感悟，學(xué)習(xí)新課
1、讀課題，隨課題學(xué)習(xí)“反”、“義”這兩個(gè)生字，并指導(dǎo)書寫。
2、出示第一組圖片：
圖上畫了兩個(gè)小孩，一個(gè)手拿一根棒棒糖，正高興地吃著；另一個(gè)正在喝一碗中藥，眼睛里流出了淚水。請小朋友說說圖中有什么。引導(dǎo)同學(xué)說出：甜—苦、笑—哭，同時(shí)板書：甜—苦、笑—哭。
這兩組反義詞中，有兩個(gè)字我們以前沒有學(xué)過，小朋友們，借助拼音認(rèn)識(shí)一下它們吧！
3、小朋友借助拼音認(rèn)讀新字。
4、小朋友們，認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，我們就應(yīng)該牢牢記住它們的特征，防止自身再碰上它們的時(shí)候把它們的名字叫錯(cuò)了。我們一起來說說新朋友的特征吧！
5、教師在小朋友們說出自身識(shí)記這兩個(gè)生字的方法后，要適時(shí)肯定小朋友們學(xué)習(xí)生字的方法。
6、我們今天學(xué)習(xí)的課文中還有七對(duì)反義詞，小朋友們，翻開書，利用拼音，再認(rèn)識(shí)幾位新朋友吧！
7、讓小朋友用學(xué)習(xí)“甜—苦”、“笑—哭”的方法自學(xué)其他反義詞。
8、檢查小朋友自同學(xué)字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。
9、讓讀得好、記得牢的小朋友介紹自身識(shí)記生字的方法。
10、在小朋友們能準(zhǔn)確讀出生字的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)詞語訓(xùn)練。
三、鞏固生字，再讀《反義詞歌》
1、出示所學(xué)的生字的卡片，指名讀。
2、介紹新朋友。請小朋友們拿出自身手中的生卡片，將自身剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點(diǎn)，講講自身記憶新朋友的方法。
3、進(jìn)行口頭擴(kuò)詞語練習(xí)。
四、進(jìn)行詞語訓(xùn)練
1、指名讀課后第一題中的詞語。
2、讓小朋友根據(jù)課后第二題的圖片，聯(lián)系自身的生活實(shí)際和已有的知識(shí)說說詞語的意思。在解釋詞義時(shí)，小朋友們可以用動(dòng)作、表情等來協(xié)助解釋。比方：解釋笑時(shí)，可以請小朋友做出笑的表情，也可以提醒小朋友根據(jù)自身的生活實(shí)際來解釋。教師可以做適當(dāng)?shù)母脱a(bǔ)充。
3、根據(jù)圖意進(jìn)行口頭造句練習(xí)，用上意思相反的詞語。
五、拓展練習(xí)
游戲：“比一比”
將小朋友們分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，比一比，看哪一個(gè)小組說出的反義詞最多。
教師可以詢問小朋友是怎么知道這些反義詞的，并根據(jù)小朋友的回答做出適當(dāng)?shù)目隙�，鼓�?lì)小朋友們 在生活中主動(dòng)積累詞語。
六、指導(dǎo)寫字
1、出示要求會(huì)寫的字。
2、分析字的構(gòu)成部件。
3、教師示范“容”、“易”、“難”。
4、引導(dǎo)同學(xué)觀察字在田字格中的位置。
5、同學(xué)練習(xí)寫字，教師巡回檢查。
6、交換檢查作業(yè)，對(duì)小朋友們的書寫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
反義詞教案4
語言活動(dòng):
(大班)
活動(dòng)指導(dǎo)思想
幼兒教育應(yīng)通過“學(xué)中玩”的方式，達(dá)到“玩中學(xué)”的目的。本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。
2、紅綠燈標(biāo)志，方向盤，**帽。
3、幼兒用的紙和筆。
活動(dòng)重點(diǎn)
鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)
練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
活動(dòng)過程
—、開始部分。
教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同？引出三對(duì)反義詞“大——小”、“厚——薄”、“新——舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
二、基本部分
�。ㄒ唬�、和我做的不一樣。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡單的反義詞。
（1）、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞？
�。�2）、請幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好朋友配合，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來。
前前——后后
上上——下下
左左——右右
長長——短短
高高——矮矮
**——小小
�。�3）、教師和幼兒一起看動(dòng)作，說出相應(yīng)的反義詞語。
2、教師邊說詞語邊做動(dòng)作，幼兒邊說邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。
穿衣服——脫衣服
開門——關(guān)門
進(jìn)教室——出教室
坐下——起立
分開——合攏
手心——手背
向前進(jìn)一步——向后退一步
動(dòng)——靜
（二）、和我說的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈，準(zhǔn)備玩聽說游戲“**與司機(jī)”。
2、老師扮**，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最后全體幼兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。
多——少
對(duì)——錯(cuò)
遠(yuǎn)——近
深——淺
粗——細(xì)
胖——瘦
輕——重
方——圓
來——去
快——慢
沉——浮
黑——白
好——壞
冷——熱
里——外
哭——笑
飽——餓
白天——黑夜
整整齊齊——亂七八糟
認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎
吵吵鬧鬧——安安靜靜
一心一意——三心二意
3、教師小結(jié)：小司機(jī)們反話說得好，**亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。
�。ㄈ�、想想、畫畫、講講。
鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來。
三、結(jié)束部分
幼兒**結(jié)伴游戲“**與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯，盡
情玩樂。
�。ǜ絻焊瑁�
一、轱轆轱轆
前前后后，
上上下下，
左左右右，
長長短短，
高高矮矮，
**小小，
轱轆轱轆—，
轱轆轱轆二
轱轆轱轆三，
轱轆轱轆四，
轱轆轱轆五,
看誰是個(gè)好孩子。
二、**與司機(jī)
我是交通**，
站在紅綠燈下，
司機(jī)開車通過，
先說一段反話，
�。�**）我說，
（司機(jī)）我說。
反義詞教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡學(xué)習(xí)反義詞，體驗(yàn)語言游戲的樂趣。
2.發(fā)展快速傾聽和應(yīng)答的能力。
3.在觀察中感受、理解并正確使用反義詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件：反義詞
2.樂趣卡：比較大小
教學(xué)具圖片
幼兒園課件
活動(dòng)過程
一、游戲引起興趣
出示“百寶箱”
教師：小朋友，你們知道我的百寶箱里有什么嗎？
誰想知道呀，來摸一摸，箱子里有什么？
二、初步理解反義詞的詞意。
1.出示大、小皮球，尋找不同。
**：這兩個(gè)汽車有什么不同？
�。ㄒ粋�(gè)汽車大，一個(gè)汽車�。�
教師：大和小是一對(duì)意思相反的詞。
2.利用幼兒感官學(xué)習(xí)反義詞。
�。�1）請小朋友們用耳朵聽一聽
快拍手，慢拍手。
�。�2）請小朋友用手捏一捏
捏木塊和海綿
（3）請小朋友用手掂量重量
拎棉花和沙子
讓幼兒試著說說有什么不同，體會(huì)詞義間的差異。
（4）歸納總結(jié)，形成概念。
教師：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“軟和硬”、“輕和重”等這樣意思相反的詞，叫做“反義詞”。
三、學(xué)說反義詞。
1.教師說出一個(gè)詞，請小朋友說出它的反義詞。
如：笑-哭，厚-薄，粗-細(xì)，高=矮，上-下，胖-瘦，黑-白等。
2.生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。
3.通過課件，加深對(duì)反義詞的理解。
請小朋友根據(jù)圖片說反義詞說
如：真-假，動(dòng)-靜，擁護(hù)-反對(duì)。
四、游戲，練習(xí)學(xué)說反義詞。
1.拍手游戲：反復(fù)練習(xí)說反義詞。
教師說一個(gè)詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞。
如：老師說“上”，幼兒：“下”，左—右；大—�。缓谩獕�。
“快”— “慢”；高——矮；新——舊；輕——重；薄——厚；開——關(guān)；
熱——冷；淺——深，等等。
2.做相**作：練習(xí)快速傾聽。
把右手舉起來——把左手舉起來；哭——笑；小鳥飛得高——小鳥飛得低；
往前走——往后走。
3.游戲：“找朋友”。
玩法：教師出示一種實(shí)物，幼兒找出相反實(shí)物與之配對(duì)，成為一對(duì)好朋友。
大積木——小積木；厚書——薄書；胖娃娃——瘦娃娃；長棍子——短棍子等等。
反義詞教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解反義詞的含義。
2、能積極動(dòng)腦，對(duì)實(shí)物、圖片進(jìn)行觀察比較及嘗試操作，勇于探索。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀**理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大、小紙鶴各一只，厚薄不同的兩本書。
2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、長短粗細(xì)不同的圓柱積木、圖片若干份。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入，引起幼兒嘗試的興趣。
師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，它們里面藏了許多的小秘密，要我們一起來觀察觀察，用耳朵聽一聽，嘴巴嘗一嘗，并用上你們的小手，才能把它們的秘密找出來，你們愿意和我一起找嗎？
二、幼兒初次嘗試。
1、出示兩只大、小紙鶴。
師：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？
�。ú灰粯�，一只大，一只�。�
師：對(duì)，一只紙鶴大，一只紙鶴小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們把這樣的詞叫做反義詞。那么，大的反義詞就是小，小的反義詞就是大。
2、出示厚薄不同的書讓幼兒觀察，請幼兒聽老師兩次拍手的速度，引導(dǎo)幼兒說出厚和薄，快和慢兩組反義詞。
三、幼兒再次嘗試。
1、師：老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了很多東西，現(xiàn)在請小朋友輕輕走過去，找找看，它們里面又藏了哪些反義詞呢？
請幼兒品嘗糖和苦瓜的味道，捏積木和橡皮泥的硬度，比較積木和雪花片的重量，以及積木的長短和粗細(xì)，并分組進(jìn)行討論，嘗試說出苦和甜、硬和軟、重和輕、長和短、粗和細(xì)五對(duì)反義詞。
2、師：老師這里還有一些圖片，想請小朋友一起幫老師把里面藏著的反義詞找出來，愿意嗎？
教師依次出示圖片，幼兒觀察，通過集體回答或個(gè)人回答的方式，說出相應(yīng)的反義詞（上和下、冷和熱、高和矮、胖和瘦、哭和笑）
四、游戲，鞏固所學(xué)反義詞
1、介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作，請小朋友說出它的反義詞，也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2、教師先演示一遍游戲的玩法（如哭和笑），再引導(dǎo)幼兒通過集體回答或個(gè)人回答的方式鞏固所學(xué)反義詞。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞
1、教師說出一些新的詞語，請幼兒嘗試說出它們的反義詞。
2、告訴幼兒在生活中還有很多這樣的反義詞，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
反義詞教案7
活動(dòng)目的：
1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、表達(dá)能力、思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦、大小皮球各1個(gè)、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：
�、倥氖钟螒�，上下、左右、前后。
�、冢ㄅ浒嗬蠋熗低登瞄T）師：咦，誰來敲門了？（師打開門拿進(jìn)包裹）快遞叔叔送來了一個(gè)包裹，我來看看是誰寄來的。
（師念包裹上的字給幼兒聽，引起幼兒興趣�。┪覀儊砜纯吹降准膩砹耸裁窗�？出示大小不同的紙球，王國里的小寶貝們的.玩具紙球，他們的紙球是這個(gè)樣子的（師出示），你有發(fā)現(xiàn)什么嗎？（幼兒觀察思考，一個(gè)紙球大，一個(gè)紙球小，大和小時(shí)一對(duì)有意思反義詞大的反義詞是小，小的反義詞是大）（師分別出示長短不一的繩子，軟的海綿硬的木塊，輕的積木重的鐵塊，里外）引導(dǎo)幼兒理解反義詞的意思，并通過小游戲說出一組一組的反義詞！
師搖一搖包裹：咦，還有聲音，我來看看還有什么，師取出信，用國王的聲音讀出信上內(nèi)容，進(jìn)入下一階段。
2、幼兒通過PPT，進(jìn)行二次嘗試
①出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察反義詞圖片。
②出示胖國王和瘦王后，你們非常聰明，我們送了一個(gè)小禮物給你們，在你們的椅子底下，把它們貼在你們的胸前，它們就是你們在反義詞王國的通行證，用這個(gè)通行證還可以找到你們的好朋友哦。
師介紹游戲規(guī)則，在音樂聲起后，找到和你通行證上相反意思的通行證，和你的好朋友擁抱。
師：國王王后邀請小伙伴們多到反義詞王國玩，找到更多的反義詞伙伴。
3、結(jié)束活動(dòng)
反義詞教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.投影儀、自制投影片。
2.大小皮球各1個(gè)。
3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。
活動(dòng)過程：
一、引起幼兒嘗試的興趣 師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1.(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小)，老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對(duì)，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2.請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。
三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1.圖片上有什么?
2.它們有什么不一樣? 幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷--熱，厚--薄，方--圓，粗--細(xì)，高--矮，上--下，胖--瘦，黑--白，哭--笑)
四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
1.介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞
1.教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好--壞，前--后，里--外，遠(yuǎn)--近，多--少，香--臭)2.引導(dǎo)幼兒通過*時(shí)的觀察，嘗試說出新的反義詞。 師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
六、活動(dòng)延伸：游戲"找朋友"
1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2.請一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習(xí)第一段時(shí)，我采用了讓學(xué)生邊讀邊思的方法，讓學(xué)生通過自己的朗讀來得出記憶反義詞的小竅門——義相反、一對(duì)一對(duì)記得牢。這其實(shí)就是在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)**慣，通過提出邊思邊讀的要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語句來回答問題。
在處理生字教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我采用的是孩子自主識(shí)字的方法。由于這一單元基本上都是教授孩子如何識(shí)字，所以此階段，孩子已經(jīng)能夠通過學(xué)會(huì)的各式識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字了。在孩子交流生字的時(shí)候，我也是根據(jù)每個(gè)生字的特點(diǎn)各有側(cè)重，這樣不僅幫助學(xué)生更好的記憶，同時(shí)也使得識(shí)字教學(xué)更有效率。例如，在教“閑“的時(shí)候，我主要抓住這個(gè)字的“形”，讓學(xué)生注意這個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)——半包圍結(jié)構(gòu)，然后“舉一反三”，幫助學(xué)生回憶以前曾學(xué)過的“門字框”的字，這種強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生通過一個(gè)生字的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)到了更多相同結(jié)構(gòu)部首的字，識(shí)字的效率就**提高了。
另外在朗讀環(huán)節(jié)的處理上，我分了三個(gè)步驟。把課文讀正確是最基本的要求，本環(huán)節(jié)利用層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生正確讀文：初讀課文，要求不加字、不漏字、讀準(zhǔn)字音，以此來鞏固學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。再讀課文，要求邊讀，邊圈出文中的反義詞，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎(chǔ)上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)、目標(biāo)明確地引導(dǎo)學(xué)生正確讀文。在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中提高學(xué)生思維的敏捷性。這種從易到難的讀，不僅使得課的容量增加，同時(shí)也體現(xiàn)了邊讀邊思的原則。
最后一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了說話練習(xí)。說話練習(xí)中包括了所學(xué)的反義詞，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中再次鞏固生字，并激發(fā)他們的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力，可謂一舉多得。課后部分學(xué)生還運(yùn)用反義詞編寫故事，興趣濃厚。
反義詞教案9
教學(xué)目的
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，記住要求會(huì)寫的字，感知漢字的形體美。
3.初步認(rèn)識(shí)反義詞，體會(huì)反義詞意義上的相反或相對(duì)，主動(dòng)積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
通過讀課文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)什么是反義詞、積累反義詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1.生字卡片
2.大小差別較大的紙（課間發(fā)給學(xué)生，同方的一大一�。�
3.美麗的蘋果樹（每個(gè)蘋果上都寫上要認(rèn)識(shí)的字，共15個(gè)）
學(xué)生：課外收集本課以外的反義詞，制成卡片。
教學(xué)過程：（本課用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)為第一課時(shí)）
一.觀察比較，激趣導(dǎo)入
1.教師拿出黑白相對(duì)的紙，**：孩子們，你發(fā)現(xiàn)老師手中的紙有什么不同嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出“黑——白”，教師板書在黑板一角。然后請孩子們拿出老師課前發(fā)給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大——小”并板書。
2.教師小結(jié)：像“大——小、黑——白”這樣的一對(duì)對(duì)詞，反映了事物的兩個(gè)對(duì)立面，意思相對(duì)或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來學(xué)習(xí)反義詞歌。
二.初讀課文，認(rèn)字識(shí)詞
1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊勾畫出一對(duì)對(duì)反義詞，并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。
2.小組合作：交流自己剛才找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準(zhǔn)，并找出值得注意讀音的生字并作上記號(hào)。
3.教師檢查小組學(xué)習(xí)情況
�。�1）匯報(bào)找到的反義詞組（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上）
�。�2）指名讀
在學(xué)生讀的過程中引導(dǎo)說出“仔”是*舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，并多讀幾遍，記住它們。
�。�3）開火車讀、齊讀
4.互動(dòng)合作，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
（1）指名和老師對(duì)著讀
�。�2）同桌對(duì)讀，加深記憶
5.小組比賽讀，讀后師生共議，評(píng)出最佳小組，送予流動(dòng)紅旗。讓生感受成功的喜悅。
6.師生合作做反義詞“對(duì)對(duì)子”的游戲，邊說邊拍手。
三.摘蘋果游戲，進(jìn)一步檢查落實(shí)對(duì)生字的認(rèn)識(shí)
教師出示美麗的蘋果樹，請學(xué)生來摘。來摘蘋果的同學(xué)必須告訴大家你摘到的是什么字，對(duì)于不會(huì)的或沒有讀正確的，師生共同糾正。盡可能讓多數(shù)學(xué)生感受都“豐收”的喜悅。
四.感悟字義，說用結(jié)合
學(xué)生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對(duì)反義詞練習(xí)說話，先在小組內(nèi)說，再全班交流，說評(píng)結(jié)合，加深理解。
五.拓展延伸，實(shí)踐遷移
1.看圖說反義詞
2.交流課前找到的反義詞，并選擇幾個(gè)寫在課后的田字格里。
反義詞教案10
指導(dǎo)思想
本文出發(fā)點(diǎn)幼兒教育應(yīng)通過“學(xué)中玩”的方式，達(dá)到“玩中學(xué)”的目的。
本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。
2、紅綠燈標(biāo)志，方向盤，**帽。
3、幼兒用的紙和筆。
活動(dòng)重點(diǎn)重點(diǎn)
重點(diǎn)：鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
難點(diǎn)：練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
活動(dòng)過程
一、開始部分。
教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同？ 引出三對(duì)反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
二、基本部分
�。ㄒ唬�、和我做的不一樣。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡單的反義詞。
�。�1）、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞？
�。�2）、請幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好朋友配合，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來。 前前――后后 上上――下下 左左――右右 長長――短短 高高――矮矮 **――小小
�。�3）、教師和幼兒一起看動(dòng)作，說出相應(yīng)的反義詞語。
2、教師邊說詞語邊做動(dòng)作，幼兒邊說邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。
穿衣服――脫衣服 開門――關(guān)門 進(jìn)教室――出教室 坐下――起立 分開――合攏 手心――手背 向前進(jìn)一步――向后退一步 動(dòng)――靜
（二）、和我說的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈，準(zhǔn)備玩聽說游戲“**與司機(jī)”。
2、老師扮**，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最后全體幼兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。 多――少 對(duì)――錯(cuò) 遠(yuǎn)――近 深――淺 粗――細(xì) 胖――瘦 輕――重 方――圓 來――去 快――慢 沉――浮 黑――白 好――壞 冷――熱 里――外 哭――笑 飽――餓 白天――黑夜 整整齊齊――亂七八糟 認(rèn)認(rèn)真真――馬馬虎虎 吵吵鬧鬧――安安靜靜 一心一意――三心二意
3、教師小結(jié)：小司機(jī)們反話說得好，**亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。
（三）、想想、畫畫、講講。
鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來。
三、結(jié)束部分
幼兒**結(jié)伴游戲“**與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯，盡情玩樂。 （附兒歌）
轱轆轱轆 前前后后， 上上下下， 左左右右， 長長短短， 高高矮矮， **小小， 轱轆轱轆―， 轱轆轱轆二 轱轆轱轆三， 轱轆轱轆四， 轱轆轱轆五, 看誰是個(gè)好孩子。
**與司機(jī) 我是交通**， 站在紅綠燈下， 司機(jī)開車通過， 先說一段反話， （**）我說**， （司機(jī)）我說**。
活動(dòng)反思
大班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與**離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過程中。在講新課的時(shí)候，我采取請小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì) 活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。
反義詞教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。
2、紅綠燈標(biāo)志，方向盤，**帽。
3、幼兒用的紙和筆。 活動(dòng)重點(diǎn) 鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 活動(dòng)難點(diǎn) 練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
活動(dòng)過程
—、開始部分。 教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同？
引出三對(duì)反義詞“大——小”、“厚——薄”、“新——舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
二、基本部分
（一）、和我做的不一樣。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡單的反義詞。
（1）、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞？
（2）、請幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好朋友配合，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來。 前前——后后 上上——下下 左左——右右 長長——短短 高高——矮矮 **——小小
（3）、教師和幼兒一起看動(dòng)作，說出相應(yīng)的反義詞語。
2、教師邊說詞語邊做動(dòng)作，幼兒邊說邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。
穿衣服——脫衣服 開門——關(guān)門 進(jìn)教室——出教室 坐下——起立 分開——合攏 手心——手背 向前進(jìn)一步——向后退一步 動(dòng)——靜
（二）、和我說的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈，準(zhǔn)備玩聽說游戲“**與司機(jī)”。
2、老師扮**，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最后全體幼兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。 多——少 對(duì)——錯(cuò) 遠(yuǎn)——近 深——淺 粗——細(xì) 胖——瘦 輕——重 方——圓 來——去 快——慢 沉——浮 黑——白 好——壞 冷——熱 里——外 哭——笑 飽——餓 白天——黑夜 整整齊齊——亂七八糟 認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎 吵吵鬧鬧——安安靜靜 一心一意——三心二意
3、教師小結(jié)：小司機(jī)們反話說得好，**亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。
（三）、想想、畫畫、講講。 鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來。
1、轱轆轱轆
前前后后，上上下下，左左右右，長長短短，高高矮矮，**小小，轱轆轱轆—，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三， 轱轆轱轆四，轱轆轱轆五，看誰是個(gè)好孩子。
2、**與司機(jī)
我是交通**， 站在紅綠燈下，司機(jī)開車通過， 先說一段反話， （**）我說**， （司機(jī)）我說**。
三、結(jié)束部分
幼兒**結(jié)伴游戲“**與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯，盡 情玩樂。 （附兒歌）
反義詞教案12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
語言是人類交往、思維和表達(dá)情感的工具。早期語言能力的發(fā)展是孩子智力發(fā)展的一個(gè)重要的標(biāo)志。根據(jù)幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園階段對(duì)幼兒語言教育必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于活動(dòng)中。此階段學(xué)前班兒童已積累了了一定量的詞匯，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與**離不開生活實(shí)際。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解什么是反義詞，認(rèn)識(shí)反義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過活動(dòng)了解反義詞的意思，認(rèn)識(shí)幾對(duì)反義詞。
2、情感目標(biāo)：喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。
3、能力與技能目標(biāo)：培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解反義詞的意思。
難點(diǎn)：找出生活中反義詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
帶有各種運(yùn)動(dòng)的圖片、字卡（遠(yuǎn)、近，快、慢，笑、哭，多、少等）若干
活動(dòng)過程
一、開始部分：
老師按順序出示各種運(yùn)動(dòng)的圖片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。
師：小朋友們反應(yīng)真快，看一眼就說對(duì)了，真了不起！小朋友圖片上的這些運(yùn)動(dòng)你們喜歡嗎，我們玩點(diǎn)簡單的好嗎？
現(xiàn)在就請小朋友們趕緊站成兩隊(duì)吧！
師：介紹各隊(duì)成員：組長、成員
二、基本部分：
現(xiàn)在我們先看一下兩隊(duì)的情況，哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多，那個(gè)少？來，我們一起數(shù)一數(shù)吧�。ǚ殖龆嗪蜕伲�
小結(jié)：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞。
現(xiàn)在我們兩隊(duì)開始行動(dòng)
第一個(gè)游戲是：學(xué)青蛙跳
規(guī)則：每隊(duì)出一名小朋友，學(xué)著青蛙的樣子，從起點(diǎn)算起，比誰跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”，第二得字卡“近”老師記時(shí)間。
一聲令下行動(dòng)開始了。
第一個(gè)游戲結(jié)束后，小結(jié)：
1、小朋友誰能告訴我你跳得怎么樣，得到什么字？
2、幼兒演示離老師遠(yuǎn)和近的過程。
3、告訴我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢？
師：好玩嗎？接下來玩第二個(gè)游戲：穿衣服
規(guī)則：每隊(duì)出一名小朋友，在一定的時(shí)間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時(shí)間。
第二個(gè)游戲結(jié)束后小結(jié)：
第二個(gè)游戲1、1、1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個(gè)字？希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油！得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續(xù)努力，老師可一直再為你們加油！
2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢？
兩項(xiàng)比賽結(jié)束了，我想問問剛才得第一的小朋友高興嗎？高興的時(shí)候怎么樣？（笑），那么傷心時(shí)呢？（哭），所以笑的反義詞是？
其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有很多意思相反的詞，如老師長得（高），你們長得（矮）、冬天天氣（冷）、夏天天氣（熱）等等。現(xiàn)在請大家細(xì)心觀察，多動(dòng)腦筋，找出反義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的反義詞。2、幼兒自己說說身邊的反義詞。
三、結(jié)束部分
下面我們一起做接話游戲結(jié)束這節(jié)課好嗎？（我說上句，大家用反義詞來回答下句）
樓房高，*房（ ）。大象大，老鼠（ ）。雪是白的，媒是（ ）。馬跑得快，烏龜爬得（ ）。棉花輕，鐵塊（ ）。夏天熱，冬天（ ）.糖是甜的，鹽是（ ）。大象的腿粗，仙鶴的腿（ ）。地毯是軟的，木頭是（ ）。爸爸是男的，媽媽是（ ）。媽媽手大，我的手（ ）。
四、活動(dòng)提升
老師希望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰找得多。
教學(xué)反思
大班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與**離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過程中。在講新課的時(shí)候，我采取請小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過程中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)反義詞的興趣。
2.利用**、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
3.利用圖片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞
4.**幼兒尋找生活中的反義詞。
5、利用兒歌用反義詞接話
教學(xué)過程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節(jié)氣氛比較活躍，都搶著說，但在**幼兒尋找生活中的反義詞這個(gè)環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，*時(shí)忽視幼兒對(duì)生活知識(shí)方面的積累。針對(duì)這些問題，在今后的教學(xué)過程中，吸取教訓(xùn)，在備課的過程中，反復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計(jì)的問題是否符合幼兒實(shí)際需要，加強(qiáng)情境與活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，相信小朋友們定能在語言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。
反義詞教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2、通過學(xué)習(xí)反義詞，培養(yǎng)幼兒思維敏捷性、流暢性。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、進(jìn)行比較的實(shí)物各兩個(gè)：皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。
2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長短)。
3、實(shí)物：積木、棍子、娃娃、書，手絹(與幼兒人數(shù)相同)。
三、活動(dòng)過程
1、教師以簡短語言引出課題：今天，我?guī)砹嗽S多玩具，你們想知道是什么嗎?
2、出示實(shí)物引導(dǎo)幼兒說出一些反義詞：
(1)皮球：大--��；(2)暖瓶：高--矮；(3)毛線：長--短：(4)書：厚--��；(5)手絹：新--舊。
3、講解什么是反義詞師：剛才，小朋友們說了很多詞，像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。
4、生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。
5、出示圖片，加深幼兒對(duì)反義詞的理解。如：老師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
6、拍手游戲：反復(fù)練習(xí)學(xué)過的反義詞教師說一個(gè)詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞(集體、個(gè)別回答)。如：我說"上"，幼兒："下"，左--右；大--小；好--壞。我說"火車跑得快"--幼兒說"火車跑得慢"；長頸鹿高--梅花鹿矮；新衣服--舊衣服；棉花輕--鐵重；紙薄--書厚；開燈--關(guān)燈；天熱--天冷；河水淺--河水深，等等。
7、找實(shí)物教師出示一種實(shí)物，幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。如：大積木--小積木；厚書--薄書；胖娃娃--瘦娃娃；長棍子--短棍子等等。
8、做相**作如：把右手舉起來--把左手舉起來；哭--笑；小鳥飛得高--小鳥飛得低；往前走--往后走。
9、一起到室外，觀察實(shí)物，學(xué)習(xí)運(yùn)用反義詞。
10、結(jié)束。
四、活動(dòng)反思
語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏捷期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、***、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動(dòng)。怎樣在這節(jié)活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒各方面能力都得到**發(fā)展呢?我大膽地運(yùn)用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認(rèn)識(shí)事物，掌握規(guī)律。因?yàn)�，�?shí)踐活動(dòng)對(duì)人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式。
反義詞教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
2、鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）；
自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別（略）；
�、傩�、哭；
�、谂帧⑹�；
�、鄹�、矮；
④頭發(fā)多少；
⑤穿長袖、穿短袖；
⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲；
⑦一睜眼、一閉眼。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞
1、今天我們做個(gè)游戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會(huì)兒請你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。
規(guī)則：
①你找的兩樣?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。
�、趧e人說過的盡量不說。
2、出示圖片，鼓勵(lì)幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。
規(guī)則：同上
3、出示一杯水，請幼兒說出多對(duì)反義詞。
規(guī)則：
�、倌阏业臇|西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）
�、趧e人說過的就不能說。
（二）在生活中尋找反義詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說“開始”就***，（**地***表述）等會(huì)兒告訴大家。
規(guī)則：
�、倌阏f的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。
�、趧e人說過的就不能說。
2、老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
3、幼兒合作玩，一問一答。兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車廂，一個(gè)問一個(gè)答，說對(duì)了就拍一下手，表示通過。全說對(duì)了，這列火車就可以出發(fā)了。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。
活動(dòng)反思
幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與**離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過程中。在講新課的時(shí)候，我采取請小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能，同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。
反義詞教案15
【活動(dòng)目的】
1．對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。 3．培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．投影儀、自制投影片。
2．大小皮球各1個(gè)。
3．糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。
【活動(dòng)過程】
一、引起幼兒嘗試的興趣 師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1．(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小)，老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對(duì)，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2．請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。
三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1．圖片上有什么? 2．它們有什么不一樣? 幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷——熱，厚——薄，方——圓，粗——細(xì)，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑)。
四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
1．介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。 2．教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞
1．教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好——壞，前——后，里——外，遠(yuǎn)——近，多——少，香——臭)
2．引導(dǎo)幼兒通過*時(shí)的觀察，嘗試說出新的反義詞。 師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
六、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”
1．玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2．請一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
【說課】 語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏捷期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、***、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動(dòng)。 怎樣在這節(jié)活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒各方面能力都得到**發(fā)展呢?我大膽地運(yùn)用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認(rèn)識(shí)事物，掌握規(guī)律。因?yàn)�，�?shí)踐活動(dòng)對(duì)人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式。 這節(jié)嘗試教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1．激發(fā)幼兒嘗試的愿望；
2．動(dòng)手嘗試操作，了解反義詞；
3．看投影片，進(jìn)一步嘗試掌握一些反義詞；
4．游戲“和我說的做的不一樣”，通過生動(dòng)形象的語言動(dòng)作來鞏固掌握所學(xué)反義詞；
5．通過形象思維，讓幼兒動(dòng)腦筋，嘗試發(fā)現(xiàn)一些新的反義詞；
6．延伸活動(dòng)，游戲“找朋友”。這節(jié)課通過幼兒的嘗試操作，教師的指導(dǎo)及引導(dǎo)，音樂游戲的鞏固、深入，使幼兒在輕松愉快中獲得了知識(shí)、技能。 具體做法如下：
第一，激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望。通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感。然后，教師通過語言的誘導(dǎo)，特別是用了“發(fā)現(xiàn)秘密”一詞，讓幼兒更加好奇，引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試興趣。
第二，給幼兒提供各種嘗試材料，豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)。讓幼兒通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解認(rèn)識(shí)反義詞。如利用味覺嘗出糖和苦藥的味道之后，理解了甜和苦是一對(duì)反義詞；利用觸覺用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對(duì)反義詞。
第三，循序漸進(jìn)，由易到難。幼兒已在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。為使幼兒有興趣地掌握更多的反義詞，我就設(shè)計(jì)用看投影片的方法，讓幼兒通過觀察比較后，嘗試著說出一些新的反義詞。如：我畫一胖一瘦兩個(gè)小人，讓幼兒試著說出胖和瘦這對(duì)反義詞；畫一哭一笑兩個(gè)娃娃，讓幼兒試著說出哭和笑這對(duì)反義詞等。
第四，新奇的游戲活動(dòng)，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)反義詞�！靶隆薄ⅰ捌妗笔菫榱俗層變焊械接行迈r感，感到好奇，對(duì)游戲產(chǎn)生興趣，吸引幼兒去嘗試、探索。這里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲。第一個(gè)游戲“和我說的做的不一樣”，不僅培養(yǎng)了幼兒口語表達(dá)的能力，還給反義詞配上形象的動(dòng)作，又是一次動(dòng)作表現(xiàn)能力的新的嘗試活動(dòng)。第二個(gè)游戲“找朋友”，是活動(dòng)的延伸。既讓每個(gè)幼兒都親自嘗試著找了反義詞，同時(shí)教師又了解了每個(gè)幼兒掌握反義詞的情況。第五，發(fā)展想像思維，舉一反三。幼兒已經(jīng)利用教師準(zhǔn)備的各種材料通過感官活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)了反義詞，我就讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動(dòng)中沒有認(rèn)識(shí)的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。 通過這節(jié)嘗試活動(dòng)，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的愿望，也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì)！
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