泊秦淮閱讀理解解題技巧
泊秦淮閱讀理解解題技巧1
初中語文閱讀理解解題技巧之泊秦淮賞析，身為一名愛國詩人，杜牧看到內(nèi)憂外患，民不聊生，對晚唐**者十分不滿，感到唐**的*岌岌可危。
這詩在語言運用方面，也頗見工夫。首句寫景，“煙”、“水”、“月”、“沙”由兩個“籠”字聯(lián)系起來，融合成一幅朦朧冷清的水色夜景，渲染氣氛，朦朧中透出憂涼。次句點題，并以“近酒家”的豐富內(nèi)涵啟動思古之幽情，秦淮一帶在六朝時是著名的游樂場所，酒家林立，因此昔日那種歌舞游宴的無盡繁華實已包含在詩人此時的思緒之中。
后二句由一曲《**花》引發(fā)無限感慨，“不知”抒發(fā)了詩人對“商女”的憤慨，也間接諷刺不以國事為重，紙醉金迷的達官貴人，即醉生夢死的**者�！蔼q唱”二字將歷史、現(xiàn)實巧妙地聯(lián)為一體，傷時之痛，委婉深沉。清代評論家沈德潛推崇此詩為“絕唱”，一個“猶”字透露出作者批判之意，憂慮之情。
管世銘甚至稱其為唐人七絕壓卷之作。秦淮河是六朝舊都金陵的歌舞繁華之地，詩人深夜泊舟河畔，隔江傳來商女《玉樹**花》的歌聲，聽著這**之音，不禁激起時代興衰之感，后兩句對只知征歌征舞、買笑逐歡，而不以歷景為鑒的**者，給以深深的譴責。本詩情景交融，朦朧的景色與詩人心中淡淡的哀愁非常****。
總結(jié)：這首詩是即景感懷的，目睹如今的唐朝國勢日衰，當權(quán)者昏庸荒*，不免要重蹈六朝覆轍，無限感傷。
泊秦淮閱讀理解解題技巧擴展閱讀
泊秦淮閱讀理解解題技巧（擴展1）
——閱讀理解解題技巧10篇
閱讀理解解題技巧1
面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計劃，將會無所適從。
要有目的，有計劃地讀書
中學生的大部分時間是在課堂上度過的，每天又要完成當天的學習任務(wù)，因此，可供閱讀的時間，尤其是課外閱讀的時間并不多，如果讀書再沒有目的和計劃，就會使寶貴的閱讀時間得不到充分地有價值地利用。 中學生的閱讀應(yīng)以達到這樣的目的為出發(fā)點： 有利于基礎(chǔ)知識的學習，有利于發(fā)揮自己的特長，有利于彌補自己的弱點，有利于閱讀能力的提高。
安排閱讀計劃時要注意： 圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書。例如，讀一些與課內(nèi)學習有關(guān)的科技史，人物傳記，這樣有助于提高課內(nèi)學習的興趣，充實課內(nèi)學習的內(nèi)容，使思維更加活躍。 圍繞自己的愛好或特點讀一些有關(guān)的'課外讀物，一個愛好理科的學生，可以定期到閱覽室讀有關(guān)的報紙雜志，一個喜歡文科的學生，可以定期去讀各種文學刊物，也可以利用假期閱讀文學名著。 至于課外書的選擇，可以請教老師，請教高年級的優(yōu)秀生或同班的同學，也可以請教家長。
書選好了，再把讀書的時間分配好，不僅可以提高讀書的效率，也不至于沖擊課內(nèi)的學習。長期堅持下去，學習中的弱點就可以得到彌補，個人的特長就可以得到發(fā)展，既促進了課內(nèi)的學習，又豐富了課外的精神生活。
不少學生讀書缺乏目的和計劃，一昧地從興趣出發(fā)，常�？匆恍﹤商叫≌f、武俠小說，達到了愛不釋手的地步，為看這些書而開夜車，不完成作業(yè)，結(jié)果嚴重干擾和影響了課內(nèi)的學習，這是一種不好的讀書傾向。
總結(jié)：把他們的好經(jīng)驗學過來，實在是一種省時間的好辦法，選好一本書，就可以用較少的時間得到較大的收獲。
閱讀理解解題技巧2
初一上冊語文閱讀理解解題技巧
一、說明文基本知識
1、概念：說明文是以“說明”為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。
2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點;記敘文以情感人，形象性是它的主要特點;說明文以知授人，知識性是它的主要特點。
3、說明文的分類。
事物說明文：如《蘇州園林》，說明“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。
事理說明文：如《死海不死》，科學的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。
二、閱讀技巧
(一)閱讀說明文要注意從以下幾個方面入手：
第一招：善于找準說明對象。
第二招：善于概括說明對象的特點。
第三招：善于分析說明順序。
第四招：善于分析說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點，分析它們在文章中的具體作用。
第五招：善于分析說明文的語言。
第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或作用。
第七招：善于完成開放性問題。中考說明文閱讀，根據(jù)“新課標”中要求“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導(dǎo)學生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進程、關(guān)注未來發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學思想、科學品質(zhì)、科學精神和科學方法。
(二)說明文閱讀一般涉及11種題型：
1、考查說明對象：
答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《*石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個標題，也可以用說明對象作為標題。
回答時形成一個短語：本文介紹了……的……(對象加特征)。
例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。
2、被說明事物的特征：
答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。
例：《*石拱橋》三大特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。
3、說明方法：
1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。
2、常見說明方法的作用：
�、�、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
�、凇⒎诸悇e：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
�、邸⒆鞅容^：把xx和xx加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理。
�、堋⒆髟忈專簩κ挛锏奶卣�/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
�、�、打比方：將xx_比作xx，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。
⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
�、摺⑾露x：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
�、�、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。
⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
�、�、引用說明：引用說明有以下幾種形式：
A、引用具體的事例;(作用同舉例子)
B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)
C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。
D、引用神話傳說、**報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。
(引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。)
初中語文閱讀答題技巧總結(jié)
1)文章開頭的作用
1、引起下文，為下文作鋪墊。(記敘文)
2、開篇點題，提出中心。(中心論點)
3、用故事或典故引出論點或論題(說明對象)，激起讀者閱讀興趣。
文章結(jié)尾的作用
1、深化中心，升華感情。
2、篇末點題，提出中心或中心論點。
3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號召。
一句話或一段話的作用
1、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。
2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。
①、充當事實論據(jù)，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;②充當?shù)览碚摀?jù)，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;③說明了前(后)一話。(說明事物的特征)
常見寫作方法、表現(xiàn)手法
聯(lián)想、想象、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。
“這”、“它們”等指代什么
1、一般是往前找，不會超出前三句;
2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
語句特色評價用詞
準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力
限字題的解答
1、根據(jù)題目要求作完全準確的表述(此時不要過多地考慮字數(shù)的多少);
2、對照字數(shù)要求進行簡縮：①去除無關(guān)緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱(尤其是地名)。
3、將符合題意和字數(shù)要求的句子連起來讀一遍，是否有語病，有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。
語句作用、含義分析、語句賞析題
1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。
2、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。
3、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密或用了動詞、形容詞……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……
4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準確、生動)。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(或是全文的中心論點，或是所在段的分論點)以及議論文語言的特色。
初中閱讀答題技巧
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;
從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫埋下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。
2、文章表達了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
4、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。
抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。
5、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?
有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。
比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。
擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。
夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。
一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。
6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。
問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學*時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。說明文的閱讀理解。
閱讀理解解題技巧3
1、細節(jié)題解題技巧
細節(jié)題，顧名思義，就是指針對文章的某個細節(jié)而設(shè)置的試題。細節(jié)題的命題方法很多，如可能是對某個細節(jié)用同義結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換后進行考查、也可能是將文章中的幾個細節(jié)（通常是四個）放在一起要求考生判斷是非（選出正確的一項或選出錯誤的一項）或?qū)讉�細節(jié)進行排序等。解答這類試題時，一個常用的方法就是運用定位法，即根據(jù)題干或選項中的線索詞從原文中找到相關(guān)的句子，與選項進行比較從而確定答案（此時要特別注意一些常見的同義轉(zhuǎn)換）。
�。�1）、 關(guān)鍵信息定位法。這個主要是細節(jié)題，如涉及到數(shù)字（日期、時間、價格等），就可以在文章中快速圈出數(shù)字，再找出目標數(shù)字及相對應(yīng)的細節(jié)作息，還有人物姓名、地點名詞等等，其他的還包括一些提示情節(jié)發(fā)展，或條綱性關(guān)鍵字眼，如First， Next， Finally等等。
（2）、 同義定位法。英文中可以用Paraphrase表示。同義定位就是指問題所用的關(guān)鍵詞和文中的不一致，但屬于同義性質(zhì)，同義轉(zhuǎn)換其實是在關(guān)鍵間的基礎(chǔ)上拐了個彎。
2、推理題解題技巧
推斷題定義：在理解原文字面意思的基礎(chǔ)上，通過對語篇邏輯關(guān)系的分析和細節(jié)的暗示，做出一定的判斷和推理，從而得到文章的深層意義及隱含意義的過程。
出現(xiàn)特征：在考題中經(jīng)常出現(xiàn)的詞有infer， im*， indicate， conclude， learn from， probably， most likely， prove /according to等。
3、主旨大意題解題技巧
Topic/Title型-使用逆推法：
�。�1）、 要在閱讀原文基礎(chǔ)上，仔細考慮選項是否與文章主題有密切聯(lián)系
�。�2） 、再看選項對文章的概括性或覆蓋面如何
�。�3）、 要注意題目是否過大或者過小
�。�4） 、要避免下列三種錯誤：概括不夠（多表現(xiàn)為部分代整體，導(dǎo)致范圍過�。⑦^度概括（多表現(xiàn)為擴大范圍）、以事實、細節(jié)代替抽象概括的大意。
4、詞義句意題解題技巧
要求考生通過閱讀上下文，結(jié)合中學生應(yīng)有的賞識來推測尚不熟悉的詞或者詞組的意思。出現(xiàn)特征：劃線或者引號
解題方法：根據(jù)上下文，往往是本句中的同位關(guān)系進行猜測。
5、結(jié)構(gòu)順序題解題技巧
解題思路：
�。�1） 、注意主題段。主題段通常在文章的開頭，簡要概括文章的中心思想，
�。�2） 、找出或者總結(jié)每段的主題句。主題句可能在段落的開頭，也可能出現(xiàn)在段落的中間或末尾。如何確定主題句的方法見主旨題之main idea型。
�。�3）、 最后根據(jù)每段主題確定段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，承上啟下，使文章行文連貫，邏輯嚴密。為突出主題，作者可能采用不同的寫作手法來**文章，通過舉例、比較、類比等手法來透徹闡明主題觀點。
閱讀理解解題技巧4
當他來到當時還是一片繁華的秦淮河上，聽到酒家歌女演唱《**花》曲，便感慨萬千，寫下了這首詩。
首句寫景，先竭力渲染水邊夜色的清淡素雅；二句敘事，點明夜泊地點；三、四句感懷，由 近酒家引出商女之歌，酒家多有歌，自然灑脫；由歌曲之靡靡，牽出不知**恨，抨擊豪紳**沉溺于聲色，含蓄深沉；由**恨推出**花的曲調(diào)，借陳后主之詩，鞭笞**的荒*，深刻犀利。這兩句表達了較為清醒的封建知識分子對國事懷抱隱憂的心境，又反映了官僚貴族正以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來填補他們腐朽而空虛的靈魂，而這正是衰敗的晚唐現(xiàn)實生活中兩個不同側(cè)面的寫照。商女不知**恨，隔江猶唱《**花》。
《玉樹**花》據(jù)說是南朝陳后主所作的樂曲，被后人稱為**之音。隔江承上一句**恨故事而來，指當年隋兵陳師江北，一江之隔的南朝小朝廷危在旦夕，而陳后主依然沉湎在歌聲女色之中，終于被俘**。這兩句詩從字面上看似乎是批評歌女，而實際上是詩人有感于晚唐國事衰微、世風頹靡的現(xiàn)狀，批評那些沉溺于****而不知****的**者。猶唱二字意味深長，巧妙地將歷史、現(xiàn)實和想象中的未來聯(lián)系起來，表現(xiàn)出詩人對國家命運的關(guān)切和憂慮。這首詩寫詩人所見所聞所感，語言清新自然，構(gòu)思精巧縝密。
全詩景、事、情、意融于一爐，景為情設(shè)，情隨景至。借陳后主的荒**諷喻晚唐**者，含蓄地表達了詩人對歷史的深刻思考，對現(xiàn)實的深切憂思。感情深沉，意蘊深邃，被譽為唐人絕句中的**。這首詩表現(xiàn)了詩人對晚唐**者的辛辣諷刺以及對國家命運的深切憂慮。這樣豐富的內(nèi)涵、深刻的主題卻容納在短短的28個字之內(nèi)，這其中的每一個字都凝練至及。詩歌的語言要求精練，只有精練才能含蓄，也只有含蓄才能見得精練。所以含蓄與精練互為表里，相得益彰。這首詩于情景交融的意境中，形象而典型地表現(xiàn)了晚唐的時代氣氛，使人從陳后主的荒***聯(lián)想到江河日下的晚唐的命運。
總結(jié)：委婉含蓄地表達了詩人對歷史的深刻思考，對現(xiàn)實的深切憂思，內(nèi)容深厚，感情深沉，意味無窮，引人深思。
閱讀理解解題技巧5
，指報道事情的概貌而不講述詳細的經(jīng)過和細節(jié)，以簡要的語言文字迅速傳播新近事實的**體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常采用的**基本體裁。
**六要素（也就是記敘要素）：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。即五個“ W ”和一個“H” 即Who（何人） ，What（何事） ，When（何時） ，Where（何地） ，Why（何因）；How（如何）。
一篇**報道，無論是消息，還是通訊、特寫，一般都包含這6個因素。“麻雀雖小，五臟俱全”，比如下面這條**，六要素交代得非常清楚：
**總統(tǒng)里根和蘇聯(lián)***戈爾巴喬夫今天下午2：02分在白宮東廳正式簽署了全部銷毀兩國中程和短程核導(dǎo)彈條約。
總結(jié)：由此可見，*古代就把客觀世界的變化，把它們的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，把它們的枯榮、聚散、沉浮、升降、興衰、動靜、得失等等變化中的事實稱之為“消息”。只是到了近代才逐漸成為一種固定的**體載，所以“消息”又叫**。
閱讀理解解題技巧6
想象型考點也是新興的考點之一，較多地出現(xiàn)于記敘類的閱讀材料中。其出題的方式往往是讓考生依據(jù)閱讀材料中的場景或情景作出想象，并用語言表達出來。
暖意
那天坐進一輛出租車，司機正在收聽廣播，是一個不新鮮的故事——某日某路口發(fā)生一起交通事故，肇事司機逃逸，撇下一個叫陸小六的人在血泊中**；一個不愿透露姓名的人把陸小六送到了醫(yī)院，值班大夫薛達在未收取陸小六住院押金的情況下為他實施了手術(shù)……
“這年頭，做點分內(nèi)的事也能混個名人當當。醫(yī)生嘛，可不就得救死扶傷。不收押金救條命也值得上喇叭吹！”司機憤憤不*地說。
電波繼續(xù)傳送：陸小六脫離危險后居然不辭而別，身后，欠下了上萬元的醫(yī)藥費……“這個不仗義的東西。唉，這年頭，啥樣的人都有。有些人呢，就是不配念那一撇一捺－一快聽，要通緝那個陸小六呢！”
女播音員的聲音隱去．取而代之的是一個帶有濃重南方口音的男聲：陸小六，你好，我是你的醫(yī)生薛達。你現(xiàn)在在哪里？腿上的傷口沒有感染吧？你走得那么匆忙，連聲招呼都沒有打，可把我們急壞了。陸小六，我今天來到交通臺的直播間，是想通過廣播的方式盡快找到你。我不是向你討要醫(yī)藥費的，我只是想對你說，你的腿骨上還曾有兩個金屬夾，如果不盡快取出，你可能會面臨截肢的危險……陸小六，聽著，你的醫(yī)生薛達在博愛醫(yī)院等你�！�
1．說說這篇文章標題“暖意”的含義。
2．想象并描述“陸小六”聽到薛達醫(yī)生廣播后的神態(tài)、動作。
3．寫幾句話作為這篇文章的結(jié)尾，要求寫司機聽了薛達的話之后的表情與動作。
4．這篇小說寫得耐人尋味。請你自選角度，圍繞某一點寫一段賞析的話（100字左右）。
總結(jié)：想象型考點的題全部是活題，一般沒有固定的答案。答題時應(yīng)當注意這樣一些細節(jié)，看清楚題干中有沒有對答題字數(shù)的限制。如果有，一定要按要求辦。語言的表述要簡潔、緊湊而有層次
閱讀理解解題技巧7
在眾多的事實論據(jù)材料中，除了一部分寓言故事表意比較單一外，多數(shù)材料都具有表意的多向性，這雖給我們選擇論據(jù)提供了廣泛性、靈活性，但如利用不好，常常弄得論據(jù)和論點不相吻合，甚至背離脫節(jié)，使觀點和材料相差甚遠。
解決這個問題的最好辦法是采用敘述定向法，在敘述材料時，根據(jù)所論證論點的需要，有所側(cè)重，有意識地突出強調(diào)所述事實論據(jù)與論點一致的地方，盡量將材料往觀點上靠。
在運用此法時要注意兩點：一是要準確地把握材料與論點意義上的一致性，二是要多用些揭示性詞語給以標明，這樣，材料和觀點的**性就更明確了。孫臏的故事同學們都比較熟悉，但如果論證角度不同，敘述材料時就應(yīng)該有所側(cè)重。
假若論點屬于“嫉妒的危害”時，介紹的著眼點應(yīng)側(cè)重于龐涓對孫臏的嫉妒等方面的內(nèi)容：
不能正確對待別人的優(yōu)點，就難以有大作為。戰(zhàn)國時的魏將龐涓，曾與孫臏同學兵法，對孫臏才智過人由嫉妒進而心生惡念，使孫臏受了苦刑，而他自己最終也惡有惡報，兵敗身亡。 龐涓本來可以更有作為，但因為不能正確對待別人的優(yōu)點，心生嫉妒，想擠掉對方，結(jié)果不但沒學到對方的優(yōu)點，還斷送了前程，賠**性命，這危害可謂大矣！
假若論點屬于“變通的作用”時，介紹的著眼點應(yīng)側(cè)重于孫臏打破常規(guī)方面的內(nèi)容：
孫臏歸齊以后，先隱居在齊將田忌幕下，在一次賽馬游戲中，他用“以盈去虛”的戰(zhàn)術(shù)，助田忌勝威王而嶄露頭角，得到齊威王的賞識和重用。田忌賽馬，誰都會稱贊孫臏的聰明。
總結(jié)：孫臏之所以聰明，這與他善于“變通”的思維分不開。在解決問題時，人們較多按常規(guī)去思考，為何不從另一個角度、另一個側(cè)面去思考？這樣思維就具有了發(fā)散性。
閱讀理解解題技巧8
這篇課文寫老王的幾個生活片斷。老王一輩子很苦。靠一輛破舊的三輪車活命�！�*”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。
這篇寫人記事的散文，材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的**，成為一個有機整體。作者是怎樣**的？
研究這個問題，可以先列提綱，再探究為什么這樣安排�？梢钥闯�，作者是兼用邏輯順序和時間順序來編排的。開頭四段先寫老王的三點基本情況。這三點是按邏輯順序安排的。一是職業(yè)，這是老王的謀生**，二是生理缺陷，這是老王謀生的困難，三是居住條件，這是前兩點的結(jié)果，收入少，當然生活苦。下面三段，按時間順序，回憶老王的工作與為人，兩個片斷寫他為人好，一個片斷寫“*”時期，他的生計越來越艱難。最后一個片斷，是老王離世前一天的事情，最能見出老王心地善良。
除段落安排有序之外，還應(yīng)該探究貫穿全文的線索。可以看出，作者是以與老王的交往為線索的。坐老王的三輪，一路說說閑話，作者*易近人，老王也肯把身世相告。寫老王眼疾，說到女兒給他大瓶魚肝油，可見一家人對老王很照顧。老王對錢家也好，在服務(wù)費上雙方總是非常客氣。三輪改*板三輪，沒法坐了，作者還是很關(guān)心老王，對老王有好處，所以老王總覺得欠了一筆人情，在生命最后的日子也要表示感謝。以彼此交往為線索，全文一脈相承，成為一個有機的整體。
是一個善良的人.老王的'善良也有許多表現(xiàn)
⑴送冰：送的冰比前任大一倍冰價相等，愿意車費半價，始終沒有看透或者想到要去算計好欺負的主顧。
⑵**先生看病不要錢，體諒他們的困難。
⑶為一個愿意坐他車的主顧裝半寸高的邊緣。
⑷滿懷訣別意味地去送雞蛋和香油，卻不會表達。
總結(jié)：通過這些細節(jié)的捕捉，我們可以肯定他一定不是像有些人說的那樣"因為不老實害了什么惡病而瞎的"。老王是一個忠厚而不幸的底層勞動者。作者說她“愧怍”，也體現(xiàn)了楊絳的好心腸，以及人人*等的觀念。也呼吁關(guān)懷不幸者。
初中語文閱讀理因果式組合段落
下面是對語文閱讀理解題目因果式答題的學習，希望給同學們的學習很好的幫助哦。
因果式
按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因兩種情況.
例如《莫泊桑拜師》第一個自然段:莫泊桑是19世紀法國著名作家.他從小酷愛寫作,孜孜不倦地寫下了許多作品,但這些作品都**常常,沒有什么特色.//莫泊桑焦急萬分,于是,他去拜法國文學大師福樓拜為師.
這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作**,所以他拜福樓拜為師.
以上是先因后果,再舉一例先果后因.
《真情的回報》最后一個自然段"騎上這輛嶄新的自行車送報快多了.當然,我從沒想學會在馬路上扔報紙的'絕活',依舊下車把報紙送到每家門口;下雨下雪天,依舊把報紙送進門里.因為我永遠記住了:誠實的勞動,換來的是難忘的關(guān)懷和愛意."
這一段前面是結(jié)果后面說明原因,從而突出了原因,點明了課題的含義.
以上對語文閱讀理解題目因果式答題技巧的講解學習，相信可以很好的幫助同學們的答題，希望同學們認真完成閱讀理解題目的知識。
初中語文閱讀理解轉(zhuǎn)折式組合段落
下面是對語文閱讀理解題目轉(zhuǎn)折式答題的學習，希望給同學們的學習很好的幫助哦。
轉(zhuǎn)折式
全段分兩部分,前后兩部分意思轉(zhuǎn)折,常用"但是、可是、而"等轉(zhuǎn)折詞分開.
例如《灰椋鳥》第一自然段."早就聽說林場的灰椋鳥多.我想,灰椋鳥尖尖的嘴,灰灰的背,遠遠望去黑乎乎的,有什么好看的呢?可是一個偶然的機會,我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像,就再也忍不住了,決定親自去看一看."
這一段可概括為:原以為灰椋鳥沒什么好看的,可是自從看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像,我決定去看看.有時,前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞,但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見.
如《煙臺的�！返谝粋�自然段:*的沿海城市,東面或南面臨海的居多,北面臨海的卻很少.煙臺恰是北面臨海.所以便有了一份獨特的海上景觀.
這一段前后兩句問雖無轉(zhuǎn)折詞,然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知.
轉(zhuǎn)折式自然段,一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意.上面這段可概括為由于煙臺是我國少數(shù)北面臨海的城市之一,所以便有了一份獨特的海上景觀.
通過上面對閱讀理解轉(zhuǎn)折式答題技巧的方式講解學習，相信同學們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學們都能考試成功。
初中語文閱讀理解總分式組合段落
對于閱讀理解總分式組合自然段的方法，希望同學們認真看看下面的講解內(nèi)容。
總分式
先總述后分述或先概括敘述后具體敘述,也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié).
如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段.在強強的相象里,爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方:碧藍碧藍的海水就踩在腳下.白天,成群的海鳥在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水中,如千萬點螢火閃閃爍爍.更有趣的是,海水長著一大片一大片的蘆葦.一張普普通通的葦葉,經(jīng)爺爺三折兩卷,就成了一支蘆笛.吹奏起來,曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚,還帶著一股濃濃的海水味…….這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方,再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動聽.
再如《夾竹桃》第三個自然段.先總述我們家常見的花應(yīng)有盡有,再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象,最后總結(jié)園子里一年三季,花開花落,萬紫千紅的盛景.
通過上面對總分式組合自然段方法的內(nèi)容講解學習，相信同學們已經(jīng)能很好的掌握。
初中語文閱讀理解并列式組合段落
對于閱讀理解并列式組合自然段的方法，希望同學們認真看看下面的講解內(nèi)容。
并列式
在一段話中,分別寫幾種事物的幾個方面,它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的.
例如《精讀與泛讀》第五自然段:如果面對一大堆讀物,我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍,這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應(yīng)用范圍等.//對一本讀物來說,可以幾段幾段地粗讀,也可以幾頁幾頁地翻閱,而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思.俗話說的"一目十行",就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法.
這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法.前后顯然是并列并系的.
通過上面對并列式組合自然段方法的內(nèi)容講解學習，相信同學們已經(jīng)能很好的掌握。
初中語文閱讀理解順承式組合段落
對于閱讀理解順承式組合自然段的方法，希望同學們認真看看下面的講解內(nèi)容。
順承式
即按事情或動作的先后順序表達.
例如:7月27日**兩點,九江賽城湖的大堤塌陷了.//400多名官兵聞訊趕到.支隊長一聲令下:"上!"頓時,一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了.官兵們肩扛沉重的沙包,在泥水中來回穿梭.有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來.嶙峋的片兒石割破了腳趾,他們?nèi)徊活?心中只有一個念頭:"大堤,保住大堤!"http://狂風卷著巨浪,猛烈地撕扯著堤岸.戰(zhàn)士們高聲喊道:"狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!"一個個奮勇跳入水中,用自己的血肉之軀筑起了一道人墻.//經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn),大堤保住了,官兵們渾身上下卻是傷痕累累."風聲雨聲濤聲,聲聲震耳;雨水汗水血水,水水相融."這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照.
這一自然段共有四層意思,把四層意思歸納起來概括段意:
當九江賽城湖大堤塌陷時,官兵們聞訊趕到,扛沙包,筑人墻,終于保住了大堤.
通過上面對順承式組合自然段方法的內(nèi)容講解學習，相信同學們已經(jīng)能很好的掌握。
閱讀理解解題技巧9
對于考研閱讀，若要高效正確的征服，必須學會快速分析文章的主干。下面我們就來看看如何快速分析考研英語閱讀文章的主干。
主旨
在英語閱讀中要弄清楚層次，個人以為要弄清文章主旨，段落中心以及段落內(nèi)部的次中心，這些在一些文章主旨題和一些細節(jié)題上很受用。常規(guī)的文章主旨都會有其固定的出現(xiàn)地點:首段末尾處、第二段的開頭和最后一段。當然也有非常規(guī)的情況，這就需要靠自己的能力去尋找。找主旨需要慢慢訓練，常規(guī)的、非常規(guī)的文章都能通過真題并結(jié)合后面的專家解析，這樣能力就能夠很快地提升。
常規(guī)文章行文邏輯
本文中一直的強調(diào)要重視文章邏輯，那么，一般的都有哪些邏輯呢?通過一般歸納總結(jié)，大致可以得到四個邏輯框架。這些框架特別有助于理解文章的總體內(nèi)容，閱讀過程按框架有重點地跳讀，辨明邏輯主線，在把握文章重點、段落中心和段內(nèi)次中心基礎(chǔ)上，會有很好的效果。也許，在做考研閱讀之初，很多*日里有扎實功底的同學也會出現(xiàn)全軍覆沒的局面，出現(xiàn)這種情況，并不一定是英語詞匯有巨大的缺知，而可能是邏輯上出現(xiàn)混亂�，F(xiàn)在將框架簡單介紹如下：
框架1：提出問題——分析問題——解決問題
框架2：敘述現(xiàn)象——分析現(xiàn)象——結(jié)論
框架3：提出觀點——**or反駁該觀點——重申觀點
框架4：兩種東西對比——分項對比——總體對照
在閱讀中要有意識的將文章歸類分析，弄清邏輯，以上列出的是主干，還需進一步分析到枝葉，這樣才能達到層次清晰的程度。到段落級別，文章中心也容易辨出，多數(shù)文章中心在首末，少數(shù)會出現(xiàn)在段中。于是在理解閱讀文章的時候，在定位完畢后盡量將重點閱讀范圍擴大多句，觀察所在句子在段落中的地位和在全文的地位。一般情況，較接近的段中心和段落次中心往往就是正確答案，當然在最終填寫答案的時候還是細細分析更為可靠。
暗含答案的重點位置
所謂文章重點就是閱讀文章時得特別關(guān)注的地方，也是我們在瀏覽文章時眼界的著力點。在考研閱讀中，出題點一般都是文章中較為重要的地方，常見的有段落的中心和次中心;對于非中心，考研文章一般不會考察。這是研究生入學考試的選拔性和閱讀科技論文實用性所決定的。上述的邏輯對于宏觀題基本可以一網(wǎng)打盡，但對于微觀題，我們必須通過重點位置的提示來解決。下面通過一些分析和重點位置的介紹來理解把握文章的細節(jié)：
1、所有文章的中心與段落中心和次中心。
2、轉(zhuǎn)折和因果。在閱讀中，最好把含有轉(zhuǎn)折和因果的詞句標出來，因為轉(zhuǎn)折和因果都意味著作者的觀點和態(tài)度，相對一般句子更有強調(diào)性。例如：because，for，but，however
3、表示觀點的句子、觀點的詞可能多處出現(xiàn)，當然并不是所有觀點的句子和詞匯都是重點，但值得一讀。閱讀文章中對這些詞語的**是件令人興奮的事情，所以*時應(yīng)做好積累如：agree，acknowledge，assert，see，insist，find，think，believe，show，pointout，content，acclaim，say等。
4、特殊標點符號，有的表示具體說明、有表解釋、有表反義等等，均有或強或弱的強調(diào)意味，主要的特殊標點符號有：——、()、“”等。
5、情態(tài)動詞。should，must都能表達作者感情的因素，能從側(cè)面反映作者對于某事物的觀點，理應(yīng)重點閱讀。
6、特殊句型。例如副詞提前加逗號這種形式Variety，……，Significantly，……副詞在句中起著很大作用，能反映態(tài)度，能表程度，這種特殊句型更有強調(diào)的成分，值得多閱讀分析。
7、有指代的比較級、最高級和such/so等。
上面列舉的一些重點特征很多，無異就是一些相對突出強調(diào)的詞語。閱讀文章的時候，僅靠這些重點基本上可以做出大部分的閱讀題。閱讀時快速畫出重點，僅閱讀含有重點特征的句子，對文章進行“減肥”，以提高閱讀效率。
選項特點
1、正確答案的特點
(1)與原文句子同義詞替換。
(2)相對原文語法變化，如原文中的被動變?yōu)橹鲃印?/p>
(3)正面反面，即原文句子的否定形式，答案變成肯定的正面敘述;原文是肯定形式，從正面敘述，答案變成否定形式從反面敘述。
(4)AB角度，原文從A角度敘述某事，而答案從B角度敘述同一件事情，本質(zhì)不變。
(5)具體抽象，即原文具體事例，答案變?yōu)槌橄蟾爬�，或反之�?/p>
2、干擾選項的特點
(1)照抄原文，個別詞語不同。
(2)一半信息符合原文，一半信息不符。
(3)將原文某些信息張冠李戴。
(4)與原文敘述的內(nèi)容相反。
(5)與原文中沒有出現(xiàn)觀點新信息。
(6)含有絕對化的詞語，如only,always,never,all,everything,anything,everywhere等。
(7)邏輯錯誤，因果顛倒等。
最后，提醒各位小伙伴：要做好考研英語閱讀必須在扎實的英語詞匯和語法的基礎(chǔ)上，從不同角度對文章進行分解和思考。*時做題把自己的對錯記錄在答案上，試題上最好不要標注答案，以后再練習時就能通過與以往的對比感受自己的進步，看到自己的不足。
閱讀理解解題技巧10
《天上的街市》這首詩既隱含著詩人對現(xiàn)實世界的不滿、憤怒以及幻滅的悲哀，更寄托著作者對光明幸福的熱烈向往和對理想社會的翹首企盼。
在郭沫若看來，無限的宇宙涵映在有限的個體生命之中：我想詩人的心境譬如一灣清澄的海水，沒有風的時候，便靜止著，好像一張明鏡，宇宙萬物的印象都涵映著在里面；一有風的時候，便要波翻浪涌起來，宇宙萬匯的印象都活動著在里面。（《三葉集》）當有限的個體生命與無限的宇宙生命建立起了密不可分的精神聯(lián)系，郭沫若以新的靈感方式改變了自己視覺感應(yīng)中的宇宙秩序。他已經(jīng)**偏離了古代作家的視覺常規(guī)。他不僅用眼睛眺望夜空，而且以自己的心靈感受夜空。
夜空引誘著他的幽思遐想，使他以審美化的態(tài)度與無限的宇宙進行更直接的交流。在郭沫若的生命節(jié)奏中，既有鼓舞調(diào)，也有沉靜調(diào)（《論節(jié)奏》）。他的《星空》詩，便是鼓舞調(diào)的夜空的巡禮。在他筆下，夜空是那樣奇麗可驚，那樣蕩人心肺。他歌唱道：美哉！美哉！/永恒不易的天球/竟有如許變換！/美哉！美哉！/我醉后一枕黑酣，/天機卻永恒在轉(zhuǎn)！而《天上的街市》這首詩，則是一首沉靜調(diào)的清朗雋美的夜歌。就在寫作《天上的街市》的半個月之前，郭沫若在致郁達夫的一封信里表示自己向慕*和潔凈的詩的世界，呈現(xiàn)在《天上的街市》里的，正是一幅*和潔凈的想像世界的圖畫。
地上有星一樣的燈，天上有燈一樣的星，詩人通過兩個互換本體與喻體的比喻，將***連成一體。街燈與明星的共同特點是無數(shù)和明亮，無數(shù)明亮的燈與星成為美好事物的象征。 詩的第2段至第4段描繪了詩人想象中天上的街市的奇景。
在這十二行詩句中，詩人用了四個定然和一個定字，其肯定的語氣會使讀者追隨著詩人的想象，模糊著現(xiàn)實世界與幻想世界的界限。天上的街市既然陳列著世上沒有的珍奇，那里一定是比現(xiàn)實世界美好得多的地方。詩人仿佛看到了傳說中的牛郎織女正在那里享受著**而幸福的生活。 詩中的牛郎織女是*人民。
本來，傳說故事中的牛郎織女到天上以后是不幸福的，他們被阻隔在天河*，一年只得一度相會，但在《天上的街市》一詩中，天河變得淺淺的，不甚寬廣，它不再妨礙情侶們。因而牛郎織女可以一同游逛天街，詩人甚至看到了他們手里提著的燈籠。
總結(jié)：這虛幻的景象在作者筆下竟顯示出生動的真實感，作者所描繪的美麗幸福的天街向讀者提供著人間情趣。表現(xiàn)出詩人在艱難處境中仍不失赤子之心的襟懷與品格。
泊秦淮閱讀理解解題技巧（擴展2）
——英語閱讀理解解題技巧
英語閱讀理解解題技巧1
1. 推理判斷題
題目中常含有infer, conclude, know/learn from the passage，imply等類似的詞。這類題目的選項特點是：第一，有些錯誤的干擾選項只是對原文的簡單重復(fù)，而非推斷出來的結(jié)論;第二，有些選項根據(jù)我們已有的常識是正確的，但卻不是基于文章;第三，一些選項因果倒置，看似從原文中推導(dǎo)出來的結(jié)論，實際卻與原文不符。推理判斷題是閱讀理解中最難的一類問題。我們必須以原文為依據(jù)去合理推測才能找到合適的答案。遇到一些很難在原文中找到明確的解題線索的題目，可以根據(jù)詞句隱含的意義和作者的語氣去分析推導(dǎo)答案。
2. 作者的觀點、態(tài)度題
解題的關(guān)鍵是要看作者在文中用了什么樣的口氣。若用褒義詞，顯然是贊成;若用貶義詞，顯然是反對;若客觀陳述，則是中性的立場，不偏不倚。因此，同學們在做這種題目時，應(yīng)注意其中所使用的一些形容詞，另外，我們可以尋找文中的轉(zhuǎn)折詞，一般轉(zhuǎn)折詞后面的文段表明了作者的觀點。如：
Sports can help you keep fit and get intouch with nature. However, whether you are on the mountains, in the waves, oron the grassland, you should be aware that your sport of choice might have great influence on the environment. Golf, as you may know, eats up not only large areas of countryside, but also tons of water.
文中however, eat up等詞的使用，說明了作者對高爾夫等運動持反對態(tài)度，而更傾向于有利于環(huán)保的運動方式。
3. 主旨大意題
如果是考查整篇文章的主旨大意，可以把文中每段的首句串起來考慮。若是僅考查某一段落的中心思想，則可將該段的`首、尾句綜合起來考慮。
4. 標題選擇題
標題的選擇要遵循“精、準、全”三原則�！熬笔侵敢镁珶挼恼Z言概括出文章的中心;“準”是指標題的選擇要注意文章的外延和內(nèi)涵，不能擴大或縮小文章的內(nèi)容;“全”是指標題的選擇應(yīng)該排除掉那些片面的選項，而正確地選取能包含文章的主要內(nèi)容及作者要表達的觀點的選項。
5. 細節(jié)判斷題
以原文中某一句話或某一個短語為入手點，考查學生對細節(jié)的理解。很多同學在做這種題目時比較喜歡在選項中尋找原文中的句子，但往往照抄原文的句子并不一定是正確選項。做這類題目時，應(yīng)關(guān)注選項和原句的細微差別，選擇與原文意思和所問問題都相符的答案。
6. 單詞釋義或句意解釋題
要求考生以上下文內(nèi)容為參考，嘗試理解文中出現(xiàn)的生詞、短語或句子。這類題目的解題關(guān)鍵在于其上下文，因為在考查點前后出現(xiàn)的內(nèi)容往往是對這個詞的解釋、說明、舉例等。如When things are getting hard, a voice inside my head tells me that Ican't achieve something. Then, there are other distractions, such as family or hobbies. The key is to concentrate. 由前面的other可知distractions是與第一句基本相同的意思，第一句話表達的就是讓人***分散的事情，下文又提到家庭、愛好，同時提到關(guān)鍵在于集中***。結(jié)合上下文可知 distractions意為activities that turn one's attention away。
泊秦淮閱讀理解解題技巧（擴展3）
——閱讀理解解題技巧菁選
閱讀理解解題技巧(集錦15篇)
閱讀理解解題技巧1
1)文章開頭的作用
1、引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)
2、開篇點題，提出中心(中心論點)
3、用故事或典故引出論點或論題(說明對象)，激起讀者閱讀興趣。
文章結(jié)尾的作用
1、深化中心，升華感情
2、篇末點題，提出中心或中心論點
3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號召
一句話或一段話的作用
1、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。
2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。
①、充當事實論據(jù)，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;②充當?shù)览碚摀?jù)，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;③說明了前(后)一話(說明事物的特征)
常見寫作方法、表現(xiàn)手法
聯(lián)想、想象、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。
“這”、“它們”等指代什么
1、一般是往前找，不會超出前三句;
2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
語句特色評價用詞
準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力
限字題的解答
1、根據(jù)題目要求作完全準確的表述(此時不要過多地考慮字數(shù)的多少);
2、對照字數(shù)要求進行簡縮：①去除無關(guān)緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱(尤其是地名)。
3、將符合題意和字數(shù)要求的句子連起來讀一遍，是否有語病，有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。
語句作用、含義分析、語句賞析題
1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。
2、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。
3、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密或用了動詞、形容詞……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……
4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準確、生動)。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(或是全文的中心論點，或是所在段的分論點)以及議論文語言的特色。
8、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結(jié)全文的句子;④起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。
中考語文閱讀理解答題技巧：劃線句子的作用
文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。
中考語文閱讀理解答題技巧：句意
句意
1.語言表達：是否準確、簡練、生動、形象;
2.語言風格：具有怎樣獨特的語言風格(幽默、辛辣、*實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等);
3.修辭手法：運用了什么獨特的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)。
閱讀理解解題技巧2
高中語文閱讀理解解題技巧
文學作品的表達技巧手法，是指作家運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來說，對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。
從高考試題來看，對表達技巧的考查不但要求學生判斷某種表達技巧是什么，而且要求賞析其表達的作用。
一、敘述人稱
1.第一人稱：敘述親切自然，能**地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。并更能引起讀者情感的共鳴!
2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活**。(客觀實在)
二、敘述方式
1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。
4.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下**某些交代。
5.*敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
三、描寫
總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。
1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。
2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
4.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。
5.正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。
語文閱讀理解解題技巧
�。ㄒ唬� 讀材料
所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。
閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實 的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實， 在認真思考后進行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。
通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。*時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。
有的學生要用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學生采用"倒讀法"，就是先讀題目（四個選項不讀）后讀短文， 最后尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀， 目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀 時間�！暗� 讀法"對表層理解的題目（**時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進行概括和總結(jié)，分析所提供選項，作出準確的判斷。
因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎(chǔ)上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及 “排除法”等方式來進行判斷解答了。
�。ǘ� 找原話
所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。
在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。對短文進行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。
如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。
�。ㄈ┛匆�
所謂“看要求”，就是要求學生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是學生回答問題的可能的得分點。要做到細讀文章的內(nèi)容，機智從容答題。第二遍讀文章要求考生帶著問題細讀全文。在進行語文閱讀理解訓練時一般要做到如下幾點：
一要認準關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學生特別是要學會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的**題的文字和內(nèi)容。
二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷，還可以通過構(gòu)詞常識大膽猜測。
三是原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。
解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完后，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、 地點、定義和數(shù)字（不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找）。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地**閱讀理解的考試時間，先易后難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完 后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。
（四）答問題
所謂“答問題”，就是要讓學生在根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應(yīng)的問題，回答問題力求做到以下諸點：1、不可不答；不答則無分。學生只有回答閱讀材料要求所的**題，才能得分。我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練時，就必須向?qū)W生說明這一點，不可不答；不答則無分。2、不亂答；亂答也不得分。學生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學生不答題一樣，沒有成績。我們在語文閱讀理解訓練中強調(diào)學生要答滿線格，但并不是讓學生在語文閱讀理解訓練題線格胡說和亂說，因為學生亂答也不得分。3、言之有據(jù)，持之有理。所謂“言之有據(jù)”就是要學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。我向?qū)W生說語文閱讀理解的答案也是人定的參***，我們的學生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參***一模一樣。語文閱讀理解得分的主動權(quán)在我們同學們手中，關(guān)鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)”地來作答。
所謂“持之有理”就是讓學生根據(jù)問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之“自圓其說”。只要學生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時學生要注意**規(guī)范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確保無誤。
閱讀理解解題技巧3
做閱讀理解的三個步驟：
1.通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題(中心)、開頭段(觀點)、結(jié)尾段(結(jié)論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。沒認真讀完一段，要及時概括段意。
注意在認真品讀原文，最好用筆標記重要信息。要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，以速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。
2.瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。
要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。
3.復(fù)讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準確，簡潔，全面。
簡要概括來說：
一、縱觀全文，把握主旨。
二、認真審題，定向掃描。
三、篩選組合，定向表述。
閱讀理解答題技巧點撥：
1.某段或某句在文中的作用體型
在首段----總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下**鋪墊、與下文進行對比，反襯出。
2.概括某段大意
(1)要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。
(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。
(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。
(4)聯(lián)合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點佳藝概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。
例：春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風拂過，眨眼似的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的摸樣，綠得似乎碰就會滴下油來。到秋天，葉子變黃了，一陣風過，搖下一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍色天空添一幅美麗的畫圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚揚飄落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進大地，為來年新葉生長提供養(yǎng)料。
概括本段的大意：
3.概括全文的主要內(nèi)容的答題模式
誰----為了什么-----做了什么----結(jié)果怎樣
閱讀理解解題技巧4
文學作品閱讀多為主觀題，其題目不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所問的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。 牢記：
1、弄清題目中所具有的態(tài)度或傾向
遇到的題目如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題目如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。
2、弄清題目語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式。
題目的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時如何**好語言。
3、弄清題目中作者的話和命題者的話
題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說為概括。
現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。**答案的時候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。
現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。
另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語。 表達方式、 寫作手法，、修辭手法、修辭手法、 語言特點、 說明方法、說明順序、論證方法、論證方式、理論論據(jù)、思想感情等
語文閱讀理解教學中發(fā)現(xiàn)，許多學生因為不懂得正確的解題方法和技巧的要領(lǐng)，往往失分較多，且大多失分非�？上В踔潦菬o謂的失分。因此，我們在*時對學生的閱讀理解訓練時，我們一定要遵循正確的教育規(guī)律，交給學生正確的解題方法和技巧，讓學生學得輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，取得閱讀教學的良好效果。
閱讀理解解題技巧5
文章表達了作者什么樣的思想感情
這需要根據(jù)初中語文閱讀題的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
文言文閱讀
文言文閱讀可能是有些人比較困擾的板塊，但是要知道中考的選拔性沒有那么大，出卷老師不會特意出一些怪僻的題目為難考生，文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，考察的意義和用法也一定是常用的。一些選擇題你只要把選項一個個帶入，再看語句和邏輯的通順性就不難了。
因此，*常復(fù)習要著重課本中的文言文的復(fù)習，做題時也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
用簡潔語言寫出作者或文章的論證思路
要點：首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結(jié)論)。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。
答題格式：作者首先……接著列舉……，開始分析問題。最后總結(jié)出“……”的中心論點。
2中考語文閱讀答題格式
某句話在文中的作用
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)
段意的歸納
1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事
格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)
3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點
閱讀理解解題技巧6
這里說的山市，跟海市一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象。
1、懸念起筆本文開篇就點明奐山山市，邑八景之一也。引起讀者極大興趣，想了解其中的奧秘，可是作者筆鋒一轉(zhuǎn)然數(shù)年恒不一見，又給山市增添了一些神秘的氣氛，讀者的好奇心被強烈的激發(fā)了。
2、融情入景以情襯景。作者在描寫時，是通過孫禹年及其朋友的眼睛來描寫山市奇景的。孫禹年在與朋友飲酒時，忽然看見遠處奐山山峰上出現(xiàn)了隱隱約約的高聳的孤塔，他們不禁相顧而疑，因為此處根本就沒有寺院，哪來的孤塔呢？這種強烈的驚奇、迷惑的情緒，既是對離奇的山市景色一種烘托，又是感染讀者的一種媒介。作者在描述的過程中融入了這種情緒，一步步吸引讀者，去揭開山市的秘密。文中伴隨著驚異的情緒波動，層層展開描寫，使山市的每一景物，每一次變幻都給人以新奇的感覺。接著，孤塔旁又出現(xiàn)了數(shù)十所華麗的宮殿，直到此時，作者才點明了始悟為山市。孫某及其朋友由驚疑而悟。伴隨著悟而來的應(yīng)該是輕松、釋然的心情，集中精神觀賞難得一見的山市奇觀。
總結(jié)：它美麗而又奇特，然而好幾年也難得出現(xiàn)一次，只有少數(shù)幸運兒在偶爾的機緣里能夠見到它，而絕大多數(shù)人只能望而興嘆。
閱讀理解解題技巧7
面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計劃，將會無所適從。
要有目的，有計劃地讀書
中學生的大部分時間是在課堂上度過的，每天又要完成當天的學習任務(wù)，因此，可供閱讀的時間，尤其是課外閱讀的時間并不多，如果讀書再沒有目的和計劃，就會使寶貴的閱讀時間得不到充分地有價值地利用。 中學生的閱讀應(yīng)以達到這樣的目的為出發(fā)點： 有利于基礎(chǔ)知識的學習，有利于發(fā)揮自己的特長，有利于彌補自己的弱點，有利于閱讀能力的提高。
安排閱讀計劃時要注意： 圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書。例如，讀一些與課內(nèi)學習有關(guān)的科技史，人物傳記，這樣有助于提高課內(nèi)學習的興趣，充實課內(nèi)學習的內(nèi)容，使思維更加活躍。 圍繞自己的愛好或特點讀一些有關(guān)的'課外讀物，一個愛好理科的學生，可以定期到閱覽室讀有關(guān)的報紙雜志，一個喜歡文科的學生，可以定期去讀各種文學刊物，也可以利用假期閱讀文學名著。 至于課外書的選擇，可以請教老師，請教高年級的優(yōu)秀生或同班的同學，也可以請教家長。
書選好了，再把讀書的時間分配好，不僅可以提高讀書的效率，也不至于沖擊課內(nèi)的學習。長期堅持下去，學習中的弱點就可以得到彌補，個人的特長就可以得到發(fā)展，既促進了課內(nèi)的學習，又豐富了課外的精神生活。
不少學生讀書缺乏目的和計劃，一昧地從興趣出發(fā)，常�？匆恍﹤商叫≌f、武俠小說，達到了愛不釋手的地步，為看這些書而開夜車，不完成作業(yè)，結(jié)果嚴重干擾和影響了課內(nèi)的學習，這是一種不好的讀書傾向。
總結(jié)：把他們的好經(jīng)驗學過來，實在是一種省時間的好辦法，選好一本書，就可以用較少的時間得到較大的收獲。
閱讀理解解題技巧8
他的創(chuàng)造性勞動及成果也體現(xiàn)了人類智慧的無窮魅力。如果一個人遭遇困境，而無人解救就必須學會樂觀地去改變現(xiàn)狀，而這需要像魯濱遜那樣有驚人的毅力和百折不撓的精神，遇到困難我們不能低頭，而是要堅強的與命運作**，在逆境中成長，用自己的智慧與勇氣逆轉(zhuǎn)困境，這是我們閱讀完小說《魯濱遜漂流記》所能體會到的。
《魯濱遜漂流記》屬于我國讀者最熟知的外國文學名著。青年作家賈飛盛贊，稱這部小說相當于一部發(fā)財日記，在那個特殊的時代，作者在作品充斥著濃厚的資產(chǎn)階級思想。書里有不少論述，影響著讀者去追求經(jīng)濟價值。他認為，該小說是一部具有投資思想的經(jīng)濟書，從中讀者可以學會如何在**的環(huán)境中如何投資發(fā)財，收取利潤與匯報。當然，作者也從另一方面反映了一個時代的歷史現(xiàn)狀。
誠然，人們不一定都讀過這本書，但是對這個書名卻是很熟悉的，對其內(nèi)容也大致知道一些，特別是他只身在孤島上艱苦奮斗的情況。其實，能這樣被人熟知也非常自然。因為在浩如煙海的書籍中，這部小說是舉世公認的最嚴格意義上的不朽杰作，被認為是塑造了現(xiàn)代文明、影響了人類歷史的不多幾種文學作品之一。據(jù)介紹，到十九世紀末，該書的各種版本、譯本以及仿作已不下七百種之多。之所以能夠這樣吸引人，主要是由于這本書講的是一個現(xiàn)實中不可能發(fā)生的故事，然而這故事聽起來卻非常有現(xiàn)實感，而我們聽故事的人絕大多數(shù)同魯濱孫一樣。
總結(jié)：魯濱孫具有矛盾的性格，具有在各種逆境中求生或改善自己生活的愿望，以及或多或少地具有把這種愿望化為現(xiàn)實的勇氣和**，也就是說，我們每個人的心里都有著一個魯濱遜。
閱讀理解解題技巧9
心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想活動進行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫也是刻畫人物思想性格的重要**之一。
課文中有一段話精彩地描寫了老頭子因沒有圓滿地完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責的心理，請找出這段話并細細體味，然后把第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動補寫出來。
本題引導(dǎo)學生品讀兩個片段，在品讀中細細體味，在品讀中展開想像。
描寫老頭子心理活動的一段話是：一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己*日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老臉呀！老頭子是非常自信和自尊的，他的責任心非常強，認為只有百分之百完成任務(wù)，才算盡到自己的責任。聽著受傷的大女孩子痛苦地哼哼，聽著小女孩子的話語，老頭子痛苦到極點，一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他把大女孩子受傷流血的責任完全歸咎于自己，他傷心到極點，內(nèi)疚到極點。他是那么喜愛這兩個孩子，孩子受傷了，流血了，他的心也受傷了，他的心也在流血。他強烈地自責，他感到自己向部隊作的保證落了空，他感到自己的過失給自己帶來奇恥大辱，使自己丟人現(xiàn)眼，沒有臉去見部隊。強烈的自尊心使他感到無地自容。
二菱目睹老頭子的英雄行為，她想這位老同志昨天說的話可不是放空炮，自己真是小看了老同志，別看他這么大年紀，真是老英雄��！你看他，面對十幾個**，毫不畏懼。想不到他足智多謀，原來把一大捆蓮蓬放在船頭，自己有滋有味剝著蓮蓬吃，是在引誘**。他駕船的本領(lǐng)神了，好像牽著**的鼻子在轉(zhuǎn)。**在水里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去怎么會不敢動彈了呢？怎么一股一股血水冒上來呢？老同志還沒動手，**怎么就流血了呢？定然是水下設(shè)了什么機關(guān)，他真有點子。原來他真有他的本事，不用槍，一個人就能對付十幾個**，叫**只有挨打的份，沒有還手的力。老英雄砸得好，狠狠砸！叫他們頭破血流。大菱的仇算是報了，回去告訴大菱，讓她知道這英雄的故事，讓她早日養(yǎng)好傷，向老英雄學習，打敗****。
總結(jié)：
通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。可以細膩、生動、真實地展示人物的心路歷程，從而更好地解釋出人物的性格特點。
閱讀理解解題技巧10
初一上冊語文閱讀理解解題技巧
一、說明文基本知識
1、概念：說明文是以“說明”為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。
2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點;記敘文以情感人，形象性是它的主要特點;說明文以知授人，知識性是它的主要特點。
3、說明文的分類。
事物說明文：如《蘇州園林》，說明“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。
事理說明文：如《死海不死》，科學的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。
二、閱讀技巧
(一)閱讀說明文要注意從以下幾個方面入手：
第一招：善于找準說明對象。
第二招：善于概括說明對象的特點。
第三招：善于分析說明順序。
第四招：善于分析說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點，分析它們在文章中的具體作用。
第五招：善于分析說明文的語言。
第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或作用。
第七招：善于完成開放性問題。中考說明文閱讀，根據(jù)“新課標”中要求“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導(dǎo)學生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進程、關(guān)注未來發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學思想、科學品質(zhì)、科學精神和科學方法。
(二)說明文閱讀一般涉及11種題型：
1、考查說明對象：
答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《**石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個標題，也可以用說明對象作為標題。
回答時形成一個短語：本文介紹了……的……(對象加特征)。
例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。
2、被說明事物的特征：
答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。
例：《**石拱橋》三大特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。
3、說明方法：
1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。
2、常見說明方法的作用：
①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
③、作比較：把xx和xx加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理。
�、堋⒆髟忈專簩κ挛锏奶卣�/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
�、荨⒋虮确剑簩x_比作xx，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。
�、�、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
�、�、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
�、�、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。
⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式：
A、引用具體的事例;(作用同舉例子)
B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)
C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。
D、引用神話傳說、**報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。
(引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。)
初中語文閱讀答題技巧總結(jié)
1)文章開頭的作用
1、引起下文，為下文作鋪墊。(記敘文)
2、開篇點題，提出中心。(中心論點)
3、用故事或典故引出論點或論題(說明對象)，激起讀者閱讀興趣。
文章結(jié)尾的作用
1、深化中心，升華感情。
2、篇末點題，提出中心或中心論點。
3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號召。
一句話或一段話的作用
1、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。
2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。
�、佟⒊洚斒聦嵳摀�(jù)，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;②充當?shù)览碚摀?jù)，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;③說明了前(后)一話。(說明事物的特征)
常見寫作方法、表現(xiàn)手法
聯(lián)想、想象、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。
“這”、“它們”等指代什么
1、一般是往前找，不會超出前三句;
2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
語句特色評價用詞
準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力
限字題的解答
1、根據(jù)題目要求作完全準確的表述(此時不要過多地考慮字數(shù)的多少);
2、對照字數(shù)要求進行簡縮：①去除無關(guān)緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱(尤其是地名)。
3、將符合題意和字數(shù)要求的句子連起來讀一遍，是否有語病，有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。
語句作用、含義分析、語句賞析題
1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。
2、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。
3、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密或用了動詞、形容詞……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……
4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準確、生動)。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(或是全文的中心論點，或是所在段的分論點)以及議論文語言的特色。
初中閱讀答題技巧
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;
從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫埋下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。
2、文章表達了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
4、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。
抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。
5、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?
有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。
比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。
擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。
夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。
一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。
6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。
問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學*時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。說明文的閱讀理解。
閱讀理解解題技巧11
初中語文閱讀理解解題技巧之泊秦淮賞析，身為一名愛國詩人，杜牧看到內(nèi)憂外患，民不聊生，對晚唐**者十分不滿，感到唐**的**岌岌可危。
這詩在語言運用方面，也頗見工夫。首句寫景，“煙”、“水”、“月”、“沙”由兩個“籠”字聯(lián)系起來，融合成一幅朦朧冷清的水色夜景，渲染氣氛，朦朧中透出憂涼。次句點題，并以“近酒家”的豐富內(nèi)涵啟動思古之幽情，秦淮一帶在六朝時是著名的游樂場所，酒家林立，因此昔日那種歌舞游宴的無盡繁華實已包含在詩人此時的思緒之中。
后二句由一曲《**花》引發(fā)無限感慨，“不知”抒發(fā)了詩人對“商女”的憤慨，也間接諷刺不以國事為重，紙醉金迷的達官貴人，即醉生夢死的**者�！蔼q唱”二字將歷史、現(xiàn)實巧妙地聯(lián)為一體，傷時之痛，委婉深沉。清代評論家沈德潛推崇此詩為“絕唱”，一個“猶”字透露出作者批判之意，憂慮之情。
管世銘甚至稱其為唐人七絕壓卷之作。秦淮河是六朝舊都金陵的歌舞繁華之地，詩人深夜泊舟河畔，隔江傳來商女《玉樹**花》的歌聲，聽著這**之音，不禁激起時代興衰之感，后兩句對只知征歌征舞、買笑逐歡，而不以歷景為鑒的**者，給以深深的譴責。本詩情景交融，朦朧的景色與詩人心中淡淡的哀愁非常****。
總結(jié)：這首詩是即景感懷的，目睹如今的唐朝國勢日衰，當權(quán)者昏庸荒*，不免要重蹈六朝覆轍，無限感傷。
閱讀理解解題技巧12
木蘭詩》是**古典詩歌中一首膾炙人口的優(yōu)秀詩篇。
《木蘭詩》具有樂府民歌的獨特風格。開篇采用的一問一答，是民歌中常見的�！赌咎m詩》語言生動質(zhì)樸，極少雕飾斧鑿：“小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊”，流傳千百年來，至今仍是人們津津樂道的口語；除了“萬里赴戎機”六句文字比較典雅外，其余都保留著民歌的形式和風格，連鎖、問答、排比、重疊等形式的運用，都與民歌大致相同。而且語言豐富多彩，有樸素自然的口語，有姿致諧適的排比，也有新奇幽默的比喻，這都是當時文人的擬作中所沒有的。……既然《木蘭詩》是北方民歌，篇幅頗長，又多長短句，是否被樂府機關(guān)被之管弦？在我看來，此歌是能夠入樂演唱的。
單就原韻來說，篇幅較長的樂府詩歌大都是隔幾句換一個韻，很少一韻到底，這樣才能使演唱的歌曲音節(jié)復(fù)雜而有變化。《木蘭詩》一共換了七個韻，也可以說是七種曲子：“唧唧復(fù)唧唧……女亦無所憶”；“西市買鞍韉……但聞黃河流水鳴濺濺”；“暮宿黑山頭……但聞燕山胡騎鳴啾啾”；“萬里赴戎機……壯士十年歸”；“天子坐明堂……不知木蘭是女郎”；“雌兔眼迷離……安能辨我是雄雌？”這就相當于一個題下七首曲子。所不同者，這里則是一個完整的歌子。好多民歌每韻的句數(shù)比較整齊，而《木蘭詩》的句數(shù)卻比較參差。
總結(jié)：正因為它曾為樂人所演唱，所以古往今來都被收入樂府歌中，而且直到現(xiàn)在，仍有評彈藝人在演唱《木蘭詩》。
閱讀理解解題技巧13
1、細節(jié)題解題技巧
細節(jié)題，顧名思義，就是指針對文章的某個細節(jié)而設(shè)置的試題。細節(jié)題的命題方法很多，如可能是對某個細節(jié)用同義結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換后進行考查、也可能是將文章中的幾個細節(jié)（通常是四個）放在一起要求考生判斷是非（選出正確的一項或選出錯誤的一項）或?qū)讉�細節(jié)進行排序等。解答這類試題時，一個常用的方法就是運用定位法，即根據(jù)題干或選項中的線索詞從原文中找到相關(guān)的句子，與選項進行比較從而確定答案（此時要特別注意一些常見的同義轉(zhuǎn)換）。
�。�1）、 關(guān)鍵信息定位法。這個主要是細節(jié)題，如涉及到數(shù)字（日期、時間、價格等），就可以在文章中快速圈出數(shù)字，再找出目標數(shù)字及相對應(yīng)的細節(jié)作息，還有人物姓名、地點名詞等等，其他的還包括一些提示情節(jié)發(fā)展，或條綱性關(guān)鍵字眼，如First， Next， Finally等等。
�。�2）、 同義定位法。英文中可以用Paraphrase表示。同義定位就是指問題所用的關(guān)鍵詞和文中的不一致，但屬于同義性質(zhì)，同義轉(zhuǎn)換其實是在關(guān)鍵間的基礎(chǔ)上拐了個彎。
2、推理題解題技巧
推斷題定義：在理解原文字面意思的基礎(chǔ)上，通過對語篇邏輯關(guān)系的分析和細節(jié)的暗示，做出一定的判斷和推理，從而得到文章的深層意義及隱含意義的過程。
出現(xiàn)特征：在考題中經(jīng)常出現(xiàn)的詞有infer， imply， indicate， conclude， learn from， probably， most likely， prove /according to等。
3、主旨大意題解題技巧
Topic/Title型-使用逆推法：
�。�1）、 要在閱讀原文基礎(chǔ)上，仔細考慮選項是否與文章主題有密切聯(lián)系
�。�2） 、再看選項對文章的概括性或覆蓋面如何
�。�3）、 要注意題目是否過大或者過小
（4） 、要避免下列三種錯誤：概括不夠（多表現(xiàn)為部分代整體，導(dǎo)致范圍過�。�、過度概括（多表現(xiàn)為擴大范圍）、以事實、細節(jié)代替抽象概括的大意。
4、詞義句意題解題技巧
要求考生通過閱讀上下文，結(jié)合中學生應(yīng)有的賞識來推測尚不熟悉的詞或者詞組的意思。出現(xiàn)特征：劃線或者引號
解題方法：根據(jù)上下文，往往是本句中的同位關(guān)系進行猜測。
5、結(jié)構(gòu)順序題解題技巧
解題思路：
�。�1） 、注意主題段。主題段通常在文章的開頭，簡要概括文章的中心思想，
�。�2） 、找出或者總結(jié)每段的主題句。主題句可能在段落的開頭，也可能出現(xiàn)在段落的中間或末尾。如何確定主題句的方法見主旨題之main idea型。
�。�3）、 最后根據(jù)每段主題確定段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，承上啟下，使文章行文連貫，邏輯嚴密。為突出主題，作者可能采用不同的寫作手法來**文章，通過舉例、比較、類比等手法來透徹闡明主題觀點。
閱讀理解解題技巧14
當他來到當時還是一片繁華的秦淮河上，聽到酒家歌女演唱《**花》曲，便感慨萬千，寫下了這首詩。
首句寫景，先竭力渲染水邊夜色的清淡素雅；二句敘事，點明夜泊地點；三、四句感懷，由 近酒家引出商女之歌，酒家多有歌，自然灑脫；由歌曲之靡靡，牽出不知**恨，抨擊豪紳**沉溺于聲色，含蓄深沉；由**恨推出**花的曲調(diào)，借陳后主之詩，鞭笞**的荒*，深刻犀利。這兩句表達了較為清醒的封建知識分子對國事懷抱隱憂的心境，又反映了官僚貴族正以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來填補他們腐朽而空虛的靈魂，而這正是衰敗的晚唐現(xiàn)實生活中兩個不同側(cè)面的寫照。商女不知**恨，隔江猶唱《**花》。
《玉樹**花》據(jù)說是南朝陳后主所作的樂曲，被后人稱為**之音。隔江承上一句**恨故事而來，指當年隋兵陳師江北，一江之隔的南朝小朝廷危在旦夕，而陳后主依然沉湎在歌聲女色之中，終于被俘**。這兩句詩從字面上看似乎是批評歌女，而實際上是詩人有感于晚唐國事衰微、世風頹靡的現(xiàn)狀，批評那些沉溺于****而不知****的**者。猶唱二字意味深長，巧妙地將歷史、現(xiàn)實和想象中的未來聯(lián)系起來，表現(xiàn)出詩人對國家命運的關(guān)切和憂慮。這首詩寫詩人所見所聞所感，語言清新自然，構(gòu)思精巧縝密。
全詩景、事、情、意融于一爐，景為情設(shè)，情隨景至。借陳后主的荒**諷喻晚唐**者，含蓄地表達了詩人對歷史的深刻思考，對現(xiàn)實的深切憂思。感情深沉，意蘊深邃，被譽為唐人絕句中的**。這首詩表現(xiàn)了詩人對晚唐**者的辛辣諷刺以及對國家命運的深切憂慮。這樣豐富的內(nèi)涵、深刻的主題卻容納在短短的28個字之內(nèi)，這其中的每一個字都凝練至及。詩歌的語言要求精練，只有精練才能含蓄，也只有含蓄才能見得精練。所以含蓄與精練互為表里，相得益彰。這首詩于情景交融的意境中，形象而典型地表現(xiàn)了晚唐的時代氣氛，使人從陳后主的荒***聯(lián)想到江河日下的晚唐的命運。
總結(jié)：委婉含蓄地表達了詩人對歷史的深刻思考，對現(xiàn)實的深切憂思，內(nèi)容深厚，感情深沉，意味無窮，引人深思。
閱讀理解解題技巧15
�、偌毦筒《径际强梢灾虏〉奈⑸铮鼈兊奶卣鲄^(qū)別很大。細菌雖然小，要在光學顯微鏡下才能看得見，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設(shè)施。包括作為居住“公館”的細胞壁，儲存營養(yǎng)物質(zhì)的“倉庫”，以及進行新陳代謝的“化工車間”。依靠這些．細茵能夠攝取外界的物質(zhì)并加工成需要的能量。
�、诙《揪透×�，也可憐得多，且不奢談“庫房”和“車間”，就連作為保護外殼的“茅草房”也沒有。實際上它只有一個分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個家當也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來做比喻，細菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細菌雖然必須在人體內(nèi)部的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在**環(huán)境中仍能生存較長的一段時間。而病毒則像個剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無所有，毫無**生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動物的細胞內(nèi)部，靠“竊取”細胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾個小時。
③大部分抗生素對細菌起作用，是因為抗生素可以抑制細胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結(jié)構(gòu)或者細胞壁。而正因為病毒只能寄生在別人的細胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應(yīng)．所以抗生素對病毒全無作用。
�、懿《镜纳婺芰热贿@么弱，為什么還會那樣猖獗呢？例如埃博拉的感染力極強，病死率可達80％。實際上大多數(shù)病毒遠沒有那么可怕．有的也不會使人得病。冠狀病毒本來致病的能力并不強，問題在于“變種”上。變異的病毒和原來的不同了，它可能是無害的，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒。然而我們不必擔心它會因反復(fù)變異而使殺傷力次第增大。因為就殺傷力而言，變異就像，總是有輸有贏，不斷地贏下去的機率是微乎其微的。至少有史以來還沒有過這樣的記錄。如果有過，可能現(xiàn)在就沒有我們的存在了。
�、荼仨氈赋龅氖菤Φ拇笮〔粌H取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以為患甚大，很重要的一個因素是人類還沒有接觸過這樣變種后的新病毒。當人群有足夠多的人產(chǎn)生了抗體之后，這種病毒對人類的威脅也就小得多了。
12．本文的說明對象是什么？（2分）
答：說明對象是
13．仔細閱讀全文．歸納病毒的主要特征。（3分）
�。�1）（2）（3）
14、選文第②段劃線部分用了什么說明方法，有什么作用？（3分）
答：
15、選文第④段“實際上大多數(shù)病毒遠沒有那么可怕，有的也不會使人得病”中加點詞能否去掉，為什么？（2分）
答：
16．本文的中心意思是什么？請簡要回答。（2分）
答：
閱讀理解答案：
12病毒
13病毒結(jié)構(gòu)簡單，只有一條表示生命的核酸只能寄生在人或動物的細胞內(nèi)部靠“竊取”細胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存自己不能完成生化反應(yīng)．抗生素對病毒全無作用
14打比方生動形象地說明了病毒毫無**生存的能力。
15不能去掉。“大多數(shù)”和“有的”只是指部分而不是全部，如果去掉，就成了全部了，就和實際情況不符了。這正體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
16本文介紹了病毒的結(jié)構(gòu)及生理特性，告訴人們病毒可以防治，并不可怕。
泊秦淮閱讀理解解題技巧（擴展4）
——中考閱讀理解解題技巧語文3篇
中考閱讀理解解題技巧語文1
中考時，閱讀理解是必考題型，主要用于檢驗學生語文的綜合水*和解題能力的高低。
那么，到底如何在復(fù)習中提高閱讀效率，并正確解題呢?概括起來，需要注意以下幾點：
1、鞏固、擴大并活用詞匯(包括詞組、短語和構(gòu)詞法)，夯實語法知識。
隨著社會要求和教學要求的提高，生詞和結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的長句、難句在短文中和題目中經(jīng)常出現(xiàn)，沒有過關(guān)的語言知識，學生很難領(lǐng)會文章，審清題意。因此，扎實的、善于處理詞匯、牢固掌握教學考綱中要求的各個語法項目、通過分析句子結(jié)構(gòu)辨別意群及正確理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句均是做好閱讀理解的要素。
2、弄清原文、題干、正確答案項和干擾項之間的關(guān)系，切實提高實際解決問題的能力。
正確處理原文、題干、正確答案項和干擾項之間的關(guān)系，能使自己的思路和文章作者思路相一致，才能較容易地把握文章的主旨大意、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)、作者的語氣態(tài)度，人物的性格特征、事情的來龍去脈，使順利解題水到渠成。
3、注意積累生活素材及英語國家的文化背景、人情風俗、生活方式知識。
當前的閱讀理解選材越來越注重現(xiàn)代化、多樣化、知識化和生活化，內(nèi)容貼近生活，蘊涵著豐富的世界各國文化背景知識，具有強烈的時代感和交際性，常常從不同側(cè)面反映了當前人們的思想意識、生活情趣和對人、對自然的態(tài)度及與世界的交流，就體裁而言，也涉及到記敘文、應(yīng)用文、說明文等多種文體。只有通過大量閱讀不同題材和體裁的短文，才能不斷增強快速捕捉、掌握信息的準確度，也能提高面對較長篇幅閱讀材料的心理承受能力。
4、重視培養(yǎng)正確的閱讀習慣，加強鍛煉跳讀、略讀、掃讀等閱讀技巧。
比較好的閱讀理解方法是：初讀文章——看題目——查讀文章找依據(jù)——初定答案——三看文章找細節(jié)——推敲答案——四讀文章——終定答案，其中綜合了略讀、跳讀和查讀等閱讀技巧。
在第一遍閱讀時，可用略讀或跳讀的方式閱讀全文，不必注意細節(jié)或具體事實，只求對文章有一個總體印象，了解中心思想和作者的基本觀點，記住文中的信息方位。
接著，瀏覽題目再讀文章，可以帶著題目有的放矢地在文中圈圈劃劃、做標記，查找解答題目的依據(jù)，避免毫無目的地通讀文章，許多局部性題目都可以通過原文中的一兩句話直接找到答案。第三、第四次閱讀主要是定度答案。
5、若是做回答問題時，先須把握全文整體意思，弄清文中的人物、發(fā)生的事件、時間、地點、原因、前后邏輯關(guān)系及過程，然后再落筆定答案，有些文章的最后一題是開放性題目，只要言之有理，都能得分。
此外，在書寫答案時，還要注意題目要求的限制(如：最多不超過5個詞)，也須正確書寫單詞的大小寫、名詞的單復(fù)數(shù)、動詞的人稱、時態(tài)、語態(tài)等。
此類題目要求越來越高，難度越來越大。一方面文章要整體理解，另一方面問題和答句中已給的詞語要領(lǐng)會。問題一般不會過于機械簡單，答題的已給詞語也一般不會和短文相關(guān)詞語相同，這是為了考查學生對詞語、句子的**、文章的理解及多種表達形式的掌握程度。
總之，要做好閱讀理解題，除了要花大量精力提高自己的語言基本功。
中考閱讀理解解題技巧語文2
我七歲那年，故鄉(xiāng)的夏天炎熱異常。沒有一絲云朵，天空在灼熱的陽光里呈現(xiàn)空洞的藍色，空氣中翻騰著熱浪。幾乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子們。這一年的夏天，我再也沒有走近大海，沒有在沙灘上和小伙伴們追逐嬉鬧，沒有像一尾活潑的小魚盡情遨游在無邊的海水中。我知道，所有的歡樂都已隨著春天的一場**灰飛煙滅了。在那場**中，我永遠地失去了右腳。盡管我還是個孩子，卻已深知悲傷與羞恥，我甚至拒絕在夏天穿短褲，害怕我丑陋的腳踝在眾人的視線里暴露無遺。
那段熱得讓人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄著拐杖離開家，慢慢走到田地盡頭的堤壩邊。我的爺爺已經(jīng)坐在那里抽煙，準備開始一天的辛勞。我艱難地坐下來，什么也不說，只是靜靜地坐著，眺望遠方睡眼惺忪的大海。蔚藍色的波浪緩緩起伏，在爺爺?shù)臒煵菸独锇l(fā)出夢的囈語。也許，只有這一刻的單純和寧靜，才能讓我暫時忘卻心里的哀愁與無助。
那天，我正望著蔚藍的大海發(fā)呆，素來沉默寡言的爺爺突然在我背后問：“孩子，你口渴嗎？”我漫不經(jīng)心地“嗯”了一聲。爺爺又接著說：“那么，我請你喝冰鎮(zhèn)可樂吧�！蔽也桓蚁嘈抛约旱亩洌瑢τ谖邑毨У募彝ザ�，可樂是只有圣誕節(jié)才會偶爾兌現(xiàn)的奢侈夢想，何況**后為了給我動手術(shù)，家中已是負債累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地問：“您是認真的嗎？”“當然，”爺爺微笑著說，“但是有一個條件，你必須自己穿過馬路去對面的便利店買�！彼娢页聊�，隨后又補充道：“其實不用害怕的，我會站在路邊提醒你來往的車輛�！北�(zhèn)可樂的**實在太大了，我咬著牙點了點頭。
攥著爺爺給我的硬幣，我拄著拐杖站到了路邊。要知道，自**以后，我就再也沒有走上馬路，**猶在。雖然天氣炎熱，但鄉(xiāng)村公路上來往的車輛永遠都不會停歇。汽車從我身邊飛馳而過，卷起一股股悶熱潮濕的氣流，陰影又開始彌漫，我怎么也不敢邁出這第一步。這時，爺爺大聲地吼起來：“嗨，孩子，難道你打算一輩子的路就只走到這里嗎？勇敢些！”我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，而當我踏上路另一邊的沙地時，發(fā)現(xiàn)自己已是淚流滿面了。那一瞬間，我忘卻了身后就是曾奪走我右腳的馬路，也感受不到那曾如夢魘般恐怖的車流，我只知道，我已經(jīng)翻越了一座山，一座在我七歲那年突然橫亙在我生命旅程中的大山。
那天冰鎮(zhèn)可樂的清涼，即便在35年后的現(xiàn)在也清晰如昨天，35年后的我早已裝**假肢，像正常人一樣行動自如。我有相敬如賓的妻子，有活潑可愛的兒子。盛夏的假日里，我?guī)霞胰巳ネ陼r常去的海濱度假。而每一次把可樂遞給兒子時，我總會指著瓶子上那個飛揚的緞帶標志說：“你看，它在對你微笑呢�！币蝗鐮敔敭斈陮ξ艺f時的鄭重。
假如你對生活微笑，上帝便會把你所有的辛辣與苦楚釀成這世上最最甜美的可樂。
11.題目“微笑的可樂”的含義是什么？請根據(jù)文意簡要回答。（4分）
12.分析下列句子所蘊含的思想情感。（4分）
①這一年的夏天，我再也沒有走近大海，沒有在沙灘上和小伙伴們追逐嬉鬧，沒有像一尾活潑的小魚盡情遨游在無邊的海水中。
�、谖倚囊粰M，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，當我踏上路的另一邊的沙地時，發(fā)現(xiàn)自己已是淚流滿面了。
13.開頭畫線的.景物描寫，在文中起什么作用？（3分）
14.請對“爺爺”或“我”的形象作賞析。（5分）
閱讀理解答案：
11．題目含義：冰鎮(zhèn)飲料及其帶來的美好、成功的生活。（4分，意近即可酌情給分）
12．①寫“我”因**致殘后，從此失去了歡樂，深感悲傷與羞恥。
�、趯憽拔摇钡谝淮沃糁照韧ㄟ^馬路，終于戰(zhàn)勝自己邁出了勇敢的一步，深感激動。（4分，每小題2分，意近即可酌情給分）
13．交代事件發(fā)生的時間地點，烘托人物的沮喪心情，為下面情節(jié)發(fā)展作鋪墊。（3分，一點1分）
14．爺爺勤勞、沉默寡言、關(guān)心孩子，善于教育孩子，使“我”走出了**的陰影。
或：“我”因**致殘后變得悲傷膽怯，沉浸于哀愁和無助中不能自拔，在爺爺?shù)囊龑?dǎo)與教誨下終于走出了**的陰影，勇敢樂觀地面對生活。（5分，意近即可酌情給分）
中考閱讀理解解題技巧語文3
1)文章開頭的作用
1、引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)
2、開篇點題，提出中心(中心論點)
3、用故事或典故引出論點或論題(說明對象)，激起讀者閱讀興趣。
文章結(jié)尾的作用
1、深化中心，升華感情
2、篇末點題，提出中心或中心論點
3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號召
一句話或一段話的作用
1、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。
2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。
�、佟⒊洚斒聦嵳摀�(jù)，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;②充當?shù)览碚摀?jù)，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;③說明了前(后)一話(說明事物的特征)
常見寫作方法、表現(xiàn)手法
聯(lián)想、想象、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。
“這”、“它們”等指代什么
1、一般是往前找，不會超出前三句;
2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
語句特色評價用詞
準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力
限字題的解答
1、根據(jù)題目要求作完全準確的表述(此時不要過多地考慮字數(shù)的多少);
2、對照字數(shù)要求進行簡縮：①去除無關(guān)緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱(尤其是地名)。
3、將符合題意和字數(shù)要求的句子連起來讀一遍，是否有語病，有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。
語句作用、含義分析、語句賞析題
1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。
2、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。
3、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密或用了動詞、形容詞……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……
4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準確、生動)。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(或是全文的中心論點，或是所在段的分論點)以及議論文語言的特色。
8、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結(jié)全文的句子;④起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。
中考語文閱讀理解答題技巧：劃線句子的作用
文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。
中考語文閱讀理解答題技巧：句意
句意
1.語言表達：是否準確、簡練、生動、形象;
2.語言風格：具有怎樣獨特的語言風格(幽默、辛辣、*實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等);
3.修辭手法：運用了什么獨特的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)。
泊秦淮閱讀理解解題技巧（擴展5）
——初中英語閱讀理解解題技巧3篇
初中英語閱讀理解解題技巧1
一、我們從英語試卷上分析
英語試卷大致分為4個部分，聽力理解、知識運用、閱讀理解以及書面表達。每一部分的分數(shù)分別為：聽力理解30分、知識運用25分、閱讀理解50分、書面表達15分。說到這里大家應(yīng)該都發(fā)現(xiàn)了一個重要信息，那就是閱讀的占分比竟然如此之大，約占41.7%。所以我們常說"得閱讀者的天下"。確實是這么個道理，因為從**的中考試卷上分析，聽力和知識運用（單選）幾乎不能拉開考生間的差距，幾乎為送分題。如果想要利用英語這一學科提升自己的總排名，那么我們要做的就是在完形填空和閱讀理解上下功夫（尤其是閱讀）。但問題又來了，怎樣保證閱讀的準確率？這是困擾眾多考生的一個關(guān)鍵問題。如何能夠快速準確的做好閱讀呢？在做閱讀題的時候怎么能夠準確的把握呢？**優(yōu)能一對一部于靜雪老師給予同學們學習建議：
*****哲學告訴我們，一切事物皆存在內(nèi)因和外因，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本，而外因是事物發(fā)展的條件。在閱讀中也存在著內(nèi)因和外因，那么我們就來看一下哪些內(nèi)因和外因影響閱讀的準確率呢？
（一）詞匯是根本，語法是關(guān)鍵
很多學生談"閱"色變，究其原因在于看不懂，或者單詞能看懂，但是放在句子中就困惑了，尤其在長難句中。這就是因為學生*時詞匯積累不夠，語法不扎實，不能拆分長難句，找不到句子中的邏輯關(guān)系。
針對這個問題，不用多說，一定是要提升詞匯量、梳理語法，這兩項基礎(chǔ)都不是一朝一夕能夠見成效的，需要日積月累。量的積累才會達到質(zhì)的飛躍！
�。ǘ┳鲱}習慣不科學
1.有些同學在做閱讀時會習慣讀出聲音，然而這樣的做題方法不僅會讓你做題速度下降，而且會影響你對文章的理解。所以有這個習慣的同學建議采取默讀的方式，讓你的大腦集中于與視覺的合作，效果更佳；
2.有些同學在閱讀時過于精細，苛求自己一定要搞清楚每一個單詞的意思，每一個句子的翻譯。這種因小失大的做題方法只會**的打擊你的自信心，一旦遇到自己不認識的單詞或短語，就亂了陣腳，可想而知這篇閱讀做題結(jié)果會怎樣！在閱讀中，想要認識每一個單詞是不現(xiàn)實的，即使單詞量很好，也不能保證文中的單詞就一種翻譯。所以，我們不必苛求自己非要弄清楚每個單詞和短語，而是要習慣利用已知單詞去推未知，養(yǎng)成這樣的做題習慣才能見招拆招，無論怎么樣的閱讀都不會難倒你。
3.做閱讀的大忌就是"詞典伴你行"。在讀文章時。如果你遇到生詞就去查閱詞典，那么一方面，你屬于上一條"過于精細"，后果就是沒有養(yǎng)成科學做題方法，沒有練就"運用已知推未知"的猜詞能力。任何一場考試都不會允許你翻閱字典，所以，像涂改帶一樣，把詞典丟掉吧！另一方面，當你查閱詞典的時候，就會忘記前面讀到的部分內(nèi)容，這時你再返回來重讀一邊，遇到生詞再查詞典，再重看文章...時間就這樣浪費了！不能檢查試卷是小，答不完試卷是大！
4.同樣一篇閱讀，有的學生用5分鐘做完，有的學生用30分鐘。這個現(xiàn)象很常見，主要原因在于做題***是否集中。多半學生在做閱讀時，讀著讀著就走神了，等回過神來前面讀了什么就忘了，周而復(fù)始，30分鐘過去了，好不容易做完，準確率還不高。閱讀是一個連貫性的題型，需要***集中，專心致志去分析文章。針對于那些容易走神的'學生，建議計時做題，有了時間的約束，可以時刻提醒自己集中于文章；或者有些同學就是對大篇幅的文章有厭讀情緒，那么可以從問題和選項入手，在問題和選項中找出關(guān)鍵詞，了解文章大概，帶著問題有針對性的到文章找答案。
泊秦淮閱讀理解解題技巧（擴展6）
——語文閱讀理解解題技巧菁選
語文閱讀理解解題技巧15篇
語文閱讀理解解題技巧1
當他來到當時還是一片繁華的秦淮河上，聽到酒家歌女演唱《**花》曲，便感慨萬千，寫下了這首詩。
首句寫景，先竭力渲染水邊夜色的清淡素雅；二句敘事，點明夜泊地點；三、四句感懷，由 近酒家引出商女之歌，酒家多有歌，自然灑脫；由歌曲之靡靡，牽出不知**恨，抨擊豪紳**沉溺于聲色，含蓄深沉；由**恨推出**花的曲調(diào)，借陳后主之詩，鞭笞**的荒*，深刻犀利。這兩句表達了較為清醒的封建知識分子對國事懷抱隱憂的心境，又反映了官僚貴族正以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來填補他們腐朽而空虛的靈魂，而這正是衰敗的晚唐現(xiàn)實生活中兩個不同側(cè)面的寫照。商女不知**恨，隔江猶唱《**花》。
《玉樹**花》據(jù)說是南朝陳后主所作的樂曲，被后人稱為**之音。隔江承上一句**恨故事而來，指當年隋兵陳師江北，一江之隔的南朝小朝廷危在旦夕，而陳后主依然沉湎在歌聲女色之中，終于被俘**。這兩句詩從字面上看似乎是批評歌女，而實際上是詩人有感于晚唐國事衰微、世風頹靡的現(xiàn)狀，批評那些沉溺于****而不知****的**者。猶唱二字意味深長，巧妙地將歷史、現(xiàn)實和想象中的未來聯(lián)系起來，表現(xiàn)出詩人對國家命運的關(guān)切和憂慮。這首詩寫詩人所見所聞所感，語言清新自然，構(gòu)思精巧縝密。
全詩景、事、情、意融于一爐，景為情設(shè)，情隨景至。借陳后主的荒**諷喻晚唐**者，含蓄地表達了詩人對歷史的深刻思考，對現(xiàn)實的深切憂思。感情深沉，意蘊深邃，被譽為唐人絕句中的**。這首詩表現(xiàn)了詩人對晚唐**者的辛辣諷刺以及對國家命運的深切憂慮。這樣豐富的內(nèi)涵、深刻的主題卻容納在短短的28個字之內(nèi)，這其中的每一個字都凝練至及。詩歌的語言要求精練，只有精練才能含蓄，也只有含蓄才能見得精練。所以含蓄與精練互為表里，相得益彰。這首詩于情景交融的意境中，形象而典型地表現(xiàn)了晚唐的時代氣氛，使人從陳后主的荒***聯(lián)想到江河日下的晚唐的命運。
總結(jié)：委婉含蓄地表達了詩人對歷史的深刻思考，對現(xiàn)實的深切憂思，內(nèi)容深厚，感情深沉，意味無窮，引人深思。
語文閱讀理解解題技巧2
�、偌毦筒《径际强梢灾虏〉奈⑸�，但它們的特征區(qū)別很大。細菌雖然小，要在光學顯微鏡下才能看得見，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設(shè)施。包括作為居住“公館”的細胞壁，儲存營養(yǎng)物質(zhì)的“倉庫”，以及進行新陳代謝的“化工車間”。依靠這些．細茵能夠攝取外界的物質(zhì)并加工成需要的能量。
�、诙《揪透×�，也可憐得多，且不奢談“庫房”和“車間”，就連作為保護外殼的“茅草房”也沒有。實際上它只有一個分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個家當也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來做比喻，細菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細菌雖然必須在人體內(nèi)部的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在**環(huán)境中仍能生存較長的一段時間。而病毒則像個剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無所有，毫無**生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動物的細胞內(nèi)部，靠“竊取”細胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾個小時。
�、鄞蟛糠挚股貙毦鹱饔�，是因為抗生素可以抑制細胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結(jié)構(gòu)或者細胞壁。而正因為病毒只能寄生在別人的細胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應(yīng)．所以抗生素對病毒全無作用。
�、懿《镜纳婺芰热贿@么弱，為什么還會那樣猖獗呢？例如埃博拉的感染力極強，病死率可達80％。實際上大多數(shù)病毒遠沒有那么可怕．有的也不會使人得病。冠狀病毒本來致病的能力并不強，問題在于“變種”上。變異的病毒和原來的不同了，它可能是無害的，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒。然而我們不必擔心它會因反復(fù)變異而使殺傷力次第增大。因為就殺傷力而言，變異就像，總是有輸有贏，不斷地贏下去的機率是微乎其微的。至少有史以來還沒有過這樣的記錄。如果有過，可能現(xiàn)在就沒有我們的存在了。
�、荼仨氈赋龅氖菤Φ拇笮〔粌H取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以為患甚大，很重要的一個因素是人類還沒有接觸過這樣變種后的新病毒。當人群有足夠多的人產(chǎn)生了抗體之后，這種病毒對人類的威脅也就小得多了。
12．本文的說明對象是什么？（2分）
答：說明對象是
13．仔細閱讀全文．歸納病毒的主要特征。（3分）
�。�1）（2）（3）
14、選文第②段劃線部分用了什么說明方法，有什么作用？（3分）
答：
15、選文第④段“實際上大多數(shù)病毒遠沒有那么可怕，有的也不會使人得病”中加點詞能否去掉，為什么？（2分）
答：
16．本文的中心意思是什么？請簡要回答。（2分）
答：
閱讀理解答案：
12病毒
13病毒結(jié)構(gòu)簡單，只有一條表示生命的核酸只能寄生在人或動物的細胞內(nèi)部靠“竊取”細胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存自己不能完成生化反應(yīng)．抗生素對病毒全無作用
14打比方生動形象地說明了病毒毫無**生存的能力。
15不能去掉�！按蠖鄶�(shù)”和“有的”只是指部分而不是全部，如果去掉，就成了全部了，就和實際情況不符了。這正體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
16本文介紹了病毒的結(jié)構(gòu)及生理特性，告訴人們病毒可以防治，并不可怕。
語文閱讀理解解題技巧3
盧溝橋位于**新安，跨越拱頂鶴，有乾隆題寫盧溝曉月碑亭，此橋為著名燕京八景之一。
①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。②橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。③橋?qū)捈s8米，路面*坦，幾乎與河面*行。④每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。⑤由于各拱相聯(lián)，這種橋叫做聯(lián)拱石橋。⑥永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前**河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。⑦橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。⑧每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。⑨這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
1.這段文字共九句話，可劃分為四個層次，從下列四種劃法中選出一種正確的，將它的字母填入括號內(nèi)。
A.①‖②③④‖⑤⑥⑦‖⑧⑨
B.①‖②③④⑤‖⑥‖⑦⑧⑨
C.①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧‖⑨
D.①②③④‖⑤‖⑥‖⑦⑧⑨
2.以上四個層次，分別說明了盧溝橋的四個特征。這四個特征是什么？用簡潔的話寫在下邊的橫線上。
3.文中將盧溝橋和與之有關(guān)的**河堤作比較，說明了盧溝橋的什么特點？
4.盧溝橋橋長265米，由11個半圓形的石拱組成。這11個石拱的排列，是不是中間一個最大，左右一對一對兩兩相對稱的？根據(jù)課文回答問題，并說說文中這樣寫體現(xiàn)了說明文語言的什么特點？
5.幾乎與河面*行，幾乎一詞用得準確，表達了什么意思？
6.這段文字的最后一句對盧溝橋上的石刻獅子進行了生動的描寫。這一句用了什么修辭方法？這樣描寫有什么表達作用？
總結(jié)：該橋曾于1967年改造加寬成通行汽車的交通橋梁，受到了不同程度的損毀。1986對盧溝橋進行全面整修，以恢復(fù)古橋原有風貌。
語文閱讀理解解題技巧4
本詩雖區(qū)區(qū)二十個字，卻寫出了當時的實情：單于在月黑雁飛高的情景下率軍潰逃，將軍在大雪滿弓刀的奇寒天氣情況下準備率軍出擊。
詩由寫景開始，月黑雁飛高并非眼中之景，而是意中之景。雪夜月黑，本不是雁飛的正常時刻；而宿雁驚飛，透露出敵人正在行動。寥寥五字，既交代了時間為冬季，又烘托出了戰(zhàn)前的緊張氣氛。
單于夜遁逃，敵人夜間行動，并非率兵來襲，而是借月色的掩護倉皇逃遁。詩句語氣肯定，判斷明確，充滿了對敵人的蔑視和我軍的必勝信念，令讀者為之振奮。
后兩句寫將軍準備追敵的場面，氣勢不凡。欲將輕騎逐，將軍發(fā)現(xiàn)敵軍潛逃，要率領(lǐng)輕裝騎兵去追擊；不僅僅因為輕騎快捷，同時也顯示出了一種高度的自信。當勇士們列隊準備出發(fā)時，一場紛紛揚揚的大雪下了起來，雖然站立不過片刻，剎那間弓刀上卻落滿了雪花。遮掩了他們武器的寒光。他們就像一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發(fā)，卻滿懷著必勝的信心。
最后一句大雪滿弓刀是嚴寒景象的描寫，突出表達了戰(zhàn)斗的艱苦性和將士們奮勇的精神。
總結(jié)：一逃一追把緊張的氣氛全部渲染了出來。詩句雖然沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面，但留給了讀者廣闊的想象空間，營造了詩歌意蘊悠長的氛圍。
語文閱讀理解解題技巧5
一、認真閱讀當我躺在土地上的時候原野上怪誕的狂風一段，回答下列問題。
1．作者在這段話中列舉了哪些東北特有的景色、物產(chǎn)？
2．作者用了大量的詞語形容東北地區(qū)的種種事物，你覺得哪些詞語用得好，能夠引起你豐富的聯(lián)想？
3．有人說這段話排列的詞語過多，不夠簡潔，有些句子完全可以刪掉，比如紅玉的臉龐，黑玉的眼睛狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風。你是否同意這種看法？為什么？
本題意在揣摩精彩語段，通過揣摩語言感知文章寫作特色。
第1小題提示學生注意這段話中密集的意象，如白樺林、紅高粱、馬群、黑土地等等。抓住這些特點，能充分體會到東北的地域特征。
第2小題，品味形容詞和短語的修飾作用。這段話用了大量的形容詞和短語修飾事物，使事物帶上豐富的、耐人尋味的意味。細心品味這些形容詞的修飾作用，并且強調(diào)語言引起的聯(lián)想，著眼點在發(fā)揮學生的想像力，品味語言。如斑斕、奔馳、幽遠等等，都引發(fā)讀者的聯(lián)想。
語文閱讀理解解題技巧6
做閱讀題必須有四種意識
1、文體意識：根據(jù)文章的不同體裁去答題。
2、語境意識：聯(lián)系文章中心和上下文答題。
3、文本意識：堅信一切答案可以在文章中找到，答題不能脫離文本。
4、題目意識：注意答在問中，從問題中找命題意圖和答題要點和要求，注意按分值答題。
做閱讀題的流程
1、速讀，確定體裁和中心。
2、初看題目，明要求，再通讀原文。
3、依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域，反復(fù)斟酌，并作答。
4、復(fù)查，是否按照要求作答，是否表述明確。
語文閱讀理解解題技巧7
《女神》在詩歌形式上，突破了舊格套的束縛，創(chuàng)造了雄渾奔放的**詩體，為“**”以后**詩的發(fā)展開拓了新的天地，成為**新詩的奠基之作。
藝術(shù)特色
分析《女神》的浪漫**特色
郭沫若的《女神》是一部浪漫**詩集，主要特色有：
1、 浪漫**精神。浪漫**重主觀，強調(diào)自我表現(xiàn)�！杜瘛肥恰白晕冶憩F(xiàn)”的詩作，詩中的鳳凰等，都是詩人的“自我表現(xiàn)”。詩中的“自我”主觀精神，是強烈的反抗、叛逆精神，是追求光明的理想**精神。
2、 噴發(fā)式宣泄的表達方式。浪漫**以直抒胸臆為主要表達方式，詩中的直抒胸臆表現(xiàn)為噴發(fā)式的宣泄，《鳳凰涅盤》等詩最典型地體現(xiàn)這一表達特點。
3、 奇特的想象和夸張。如從民間天狗吞月，想象為天狗把全宇宙都吞了，“如大海一樣地狂叫”等。這種極度夸張的奇特想象最能表現(xiàn)強烈的個性**要求和對舊世界的反抗、叛逆精神。
4、 形象描繪的方式上，具有英雄**的格調(diào)。
5、 語言方面，帶有強烈的主觀性的色彩。一些描寫自然的語句中，染上詩人當時的主觀感覺。
總結(jié)：《女神》是**第一部新詩集。郭沫若著。收入1919年到1921年之間的主要詩作。連同序詩共57篇。多為詩人留學**時所作。其中**詩篇有《鳳凰涅槃》、《女神之再生》、《爐中煤》、《日出》、《筆立山頭展望》、《地球，我的母親！》、《天狗》、《晨安》、《立在地球邊上放號》等。
語文閱讀理解解題技巧8
初中三年，我們在課本中學習了大量精美的記敘文。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子。”我們應(yīng)該從這些例子中學到閱讀記敘文的一般方法，然后將這些方法應(yīng)用到課外文段的閱讀中去。
記敘文是我們生活和學習中最常用到的文體。所以，一定要掌握閱讀和寫作記敘文的方法。近幾年的中考試題所透露出來的信息顯示：多讀、善思會有利于學習和應(yīng)試。
比如，從1999年起，國家教委就倡導(dǎo)開展多讀書，讀好書的活動。20xx年頒布的國家《語文課程標準》中更是列出了中學生課外閱讀的推薦書目�？梢�，開闊視野，豐富自己的閱讀生活，會使你多方面受益。
總結(jié)：把握記敘文的要素，以寫事為主的應(yīng)明確寫什么事，寫人為主的應(yīng)明確寫什么樣的人。
初中語文閱讀理因果式組合段落
下面是對語文閱讀理解題目因果式答題的學習，希望給同學們的學習很好的幫助哦。
因果式
按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因兩種情況.
例如《莫泊桑拜師》第一個自然段:莫泊桑是19世紀法國著名作家.他從小酷愛寫作,孜孜不倦地寫下了許多作品,但這些作品都**常常,沒有什么特色.//莫泊桑焦急萬分,于是,他去拜法國文學大師福樓拜為師.
這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作**,所以他拜福樓拜為師.
以上是先因后果,再舉一例先果后因.
《真情的回報》最后一個自然段"騎上這輛嶄新的自行車送報快多了.當然,我從沒想學會在馬路上扔報紙的'絕活',依舊下車把報紙送到每家門口;下雨下雪天,依舊把報紙送進門里.因為我永遠記住了:誠實的勞動,換來的是難忘的關(guān)懷和愛意."
這一段前面是結(jié)果后面說明原因,從而突出了原因,點明了課題的含義.
以上對語文閱讀理解題目因果式答題技巧的講解學習，相信可以很好的幫助同學們的答題，希望同學們認真完成閱讀理解題目的知識。
語文閱讀理解解題技巧9
在閱讀中會出現(xiàn)一種新的題型，就是給一大段話，在其中找病句。
1、成分殘缺(缺少主語、缺少賓語)
�、佟⑼ㄟ^這次文學交流活動，使同學們的語文素養(yǎng)得到了提高。
改正：刪去通過或者使，句子就有主語了。
�、凇⑦@篇報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞生態(tài)環(huán)境，造成水土流失。
改正：在流失后面補充的行為，這樣句子就有了賓語了。
�、邸㈦S著救援工作的緊張進行，**科學技術(shù)大學心理教育中心已經(jīng)總結(jié)出一些地震災(zāi)害心理危機干預(yù)。
改正：在干預(yù)后面補充的方法，這樣句子就有了賓語了。
總結(jié)：修改的一般方法--通讀句子，找出缺少的或多出的成分，補上或者刪掉。
2、搭配不當
�、�、省委省**追認他為湖南省抗冰救災(zāi)模范烈士等榮譽稱號。
改正：將追認改為追授，或者刪去等榮譽稱號。
�、�、為了活潑畢業(yè)班同學的課余生活 改正：將活潑改為活躍或豐富。
�、�、向全世界表現(xiàn)了**航天科學技術(shù)的成果。 改正：將表現(xiàn)改為展示。
總結(jié)：修改的一般方法--找出搭配不得當?shù)脑~語，改換搭配得當?shù)脑~語。
3、語序不當
�、�、各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣。
改正：將改正并認識調(diào)換為認識并改正。
�、凇⒔�(jīng)過精心篩選和廣泛征集，2010年上海世博會將以海寶為吉祥物。
改正：將精心篩選和廣泛征集調(diào)換為廣泛征集和精心篩選。
③、我國成功地發(fā)射并研制了神舟七號載人航天宇宙飛船。
改正：將發(fā)射并研制調(diào)換為研制并發(fā)射。
④、大量地閱讀優(yōu)秀的文學作品，不僅能豐富人的情感，也能增長人的知識。
改正：將能豐富人的情感和能增長人的知識調(diào)換。
總結(jié)：修改的一般方法--找出句子中順序安排不得當?shù)牡胤竭M行適當?shù)恼{(diào)換。
4、自相矛盾
�、佟碜晕沂薪鹑诒ｋU系統(tǒng)以及部分學校的近千余名**，改正：近和余自相矛盾，刪其一
總結(jié)：修改的一般方法--找出自相矛盾的詞語，刪去其中一個使語句通順。
5、重復(fù)累贅
�、�、為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實有效的措施。 改正：刪去不字。
�、�、對于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該不受到責備嗎? 改正：刪去句子中第二個不字。
�、�、為了防止不感染禽流感，請大家注意個人飲食衛(wèi)生。 改正：刪去不字。
�、邸⑦@種新研發(fā)的汽車最高時速可達每小時280公里。 改正：刪去每小時。
老師建議大家在修改并據(jù)實，找出句子中重復(fù)累贅的字詞，刪去其中一個。
語文閱讀理解解題技巧10
本文是一篇帶有說明性的小品文，它的說明性體現(xiàn)在文中先點明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體例子。
文章共七個自然段。
第一段：文章總起，“畫家見的橋最多”。
第二段：從“小橋流水人家”詞句入手，擺出一個看法。它“固然有詩境之美，其實更具有繪畫的形式美”，引出下文，從畫家的眼里談橋之美。
第三段：敘說“橋自身的結(jié)構(gòu)就很美”，以及“橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式作用”，引出下文對多種橋的美的述說。
第四段：承接上文具體寫了：
�。�1）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)“拱橋的強勁的大弧線或方橋的單純的直線，恰好與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對照”。
�。�2）江南水鄉(xiāng)石橋與橋邊景色諧調(diào)搭配，“也令畫家銷魂”。
�。�3）臥龍一般的長橋之美。
（4）頤和園里仿造的盧溝橋和蘇州的寶帶橋，“你會感到像讀了一篇史詩似的滿足”。
（5）廣西、云南、貴州等省山區(qū)的風雨橋，橋面上遮雨的廊和亭，橋下的急流飛瀑構(gòu)成的美。
第五段：由《清明上河圖》里的“虹橋”引出鐵索橋、竹索橋，說明了“橋往往擔任了聯(lián)系形象的重疊及交錯的角色”和“具有獨特生命力的線的效果”。
第六段：由南京長江大橋的直線美，談到錢塘江大橋以及成昆路上的很多的“橋連洞，洞連橋”的直線橋的美與險的關(guān)系。
第七段：由現(xiàn)實中的橋到幻想的`“鵲橋”，再點橋之美，呼應(yīng)開篇收束全文。
總結(jié)：在舉例時，作者并不是用科學*實的語言向讀者解說，而是或描寫景物、或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。他早期繪畫多以橋為題材，畫面充滿詩情畫意課文研討。
語文閱讀理解解題技巧11
一、語文閱讀理解想象型考點的解題技巧
同學們對于想象性的題目不太熟悉，想象型考點也是新興的考點之一，較多地出現(xiàn)于記敘類的閱讀材料中。
想象型考點
其出題的方式往往是讓考生依據(jù)閱讀材料中的場景或情景作出想象，并用語言表達出來。它一方面考查準確理解閱讀材料的能力，另一方面也考查想象能力與語言表達能力。從目前來說，出題的角大致有如下幾種：1.假設(shè)考生是故事中的人物，讓考生就某一情節(jié)與故事中的人物“對話”;2、假設(shè)考生是故事中的人物，讓考生“在當時的情景中”談自己的感受;3、假設(shè)考生是故事中的人物，讓考生描述“此情此景”中的心理活動;4.讓考生揣摩、想象故事中的人物在某一情節(jié)中的心理活動、語言表達或動作變化并進行描摹;5、給出一個特定情景(如打算給文中人物塑像)，讓考生根據(jù)閱讀材料想象人物的風度神情;6完全不考閱讀能力而讓學生單純進行想象的，如閱讀關(guān)于電子圖書的文章之后，讓考生想象“未來的書會是怎樣的”——像這樣的題，也帶有一點“見解型考點”的味道。
[應(yīng)對技法點撥]
想象型考點的題全部是活題，一般沒有固定的答案。答題時應(yīng)當注意這樣一些細節(jié)：1.看清楚題干中有沒有對答題字數(shù)的限制。如果有，一定要按要求辦，如果沒有，也最好將答案內(nèi)容限制在60字左右。2、一定要細讀材料，具體分析材料中的場景、情景、情節(jié)與人物，作出合乎情景、合乎情理、合乎身份的答案。3、語言的表述要簡潔、緊湊而有層次。特別是描述“心理活動”或“外貌神情”的語言，要注意表達的有序性。
溫馨提示：上面的內(nèi)容是初中語文閱讀理解解題技巧之想象型考點，相信大家都掌握了吧。
二、初中語文閱讀理因果式組合段落
下面是對語文閱讀理解題目因果式答題的學習，希望給同學們的學習很好的幫助哦。
因果式
按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因兩種情況.
例如《莫泊桑拜師》第一個自然段:莫泊桑是19世紀法國著名作家.他從小酷愛寫作,孜孜不倦地寫下了許多作品,但這些作品都**常常,沒有什么特色.//莫泊桑焦急萬分,于是,他去拜法國文學大師福樓拜為師.
這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作**,所以他拜福樓拜為師.
以上是先因后果,再舉一例先果后因.
《真情的回報》最后一個自然段"騎上這輛嶄新的自行車送報快多了.當然,我從沒想學會在馬路上扔報紙的'絕活',依舊下車把報紙送到每家門口;下雨下雪天,依舊把報紙送進門里.因為我永遠記住了:誠實的勞動,換來的是難忘的關(guān)懷和愛意."
這一段前面是結(jié)果后面說明原因,從而突出了原因,點明了課題的含義.
以上對語文閱讀理解題目因果式答題技巧的講解學習，相信可以很好的幫助同學們的答題，希望同學們認真完成閱讀理解題目的知識。
初中語文閱讀理解轉(zhuǎn)折式組合段落
下面是對語文閱讀理解題目轉(zhuǎn)折式答題的學習，希望給同學們的學習很好的幫助哦。
轉(zhuǎn)折式
全段分兩部分,前后兩部分意思轉(zhuǎn)折,常用"但是、可是、而"等轉(zhuǎn)折詞分開.
例如《灰椋鳥》第一自然段."早就聽說林場的灰椋鳥多.我想,灰椋鳥尖尖的嘴,灰灰的背,遠遠望去黑乎乎的,有什么好看的呢?可是一個偶然的機會,我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像,就再也忍不住了,決定親自去看一看."
這一段可概括為:原以為灰椋鳥沒什么好看的,可是自從看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像,我決定去看看.有時,前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞,但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見.
如《煙臺的�！返谝粋�自然段:**的沿海城市,東面或南面臨海的居多,北面臨海的卻很少.煙臺恰是北面臨海.所以便有了一份獨特的海上景觀.
這一段前后兩句問雖無轉(zhuǎn)折詞,然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知.
轉(zhuǎn)折式自然段,一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意.上面這段可概括為由于煙臺是我國少數(shù)北面臨海的城市之一,所以便有了一份獨特的海上景觀.
通過上面對閱讀理解轉(zhuǎn)折式答題技巧的方式講解學習，相信同學們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學們都能考試成功。
初中語文閱讀理解總分式組合段落
對于閱讀理解總分式組合自然段的方法，希望同學們認真看看下面的講解內(nèi)容。
總分式
先總述后分述或先概括敘述后具體敘述,也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié).
如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段.在強強的相象里,爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方:碧藍碧藍的海水就踩在腳下.白天,成群的海鳥在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水中,如千萬點螢火閃閃爍爍.更有趣的是,海水長著一大片一大片的蘆葦.一張普普通通的葦葉,經(jīng)爺爺三折兩卷,就成了一支蘆笛.吹奏起來,曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚,還帶著一股濃濃的海水味…….這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方,再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動聽.
再如《夾竹桃》第三個自然段.先總述我們家常見的花應(yīng)有盡有,再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象,最后總結(jié)園子里一年三季,花開花落,萬紫千紅的盛景.
通過上面對總分式組合自然段方法的內(nèi)容講解學習，相信同學們已經(jīng)能很好的掌握。
初中語文閱讀理解并列式組合段落
對于閱讀理解并列式組合自然段的方法，希望同學們認真看看下面的講解內(nèi)容。
并列式
在一段話中,分別寫幾種事物的幾個方面,它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的.
例如《精讀與泛讀》第五自然段:如果面對一大堆讀物,我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍,這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應(yīng)用范圍等.//對一本讀物來說,可以幾段幾段地粗讀,也可以幾頁幾頁地翻閱,而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思.俗話說的"一目十行",就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法.
這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法.前后顯然是并列并系的.
通過上面對并列式組合自然段方法的內(nèi)容講解學習，相信同學們已經(jīng)能很好的掌握。
初中語文閱讀理解順承式組合段落
對于閱讀理解順承式組合自然段的方法，希望同學們認真看看下面的講解內(nèi)容。
順承式
即按事情或動作的先后順序表達.
例如:7月27日**兩點,九江賽城湖的大堤塌陷了.//400多名官兵聞訊趕到.支隊長一聲令下:"上!"頓時,一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了.官兵們肩扛沉重的沙包,在泥水中來回穿梭.有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來.嶙峋的片兒石割破了腳趾,他們?nèi)徊活?心中只有一個念頭:"大堤,保住大堤!"http://狂風卷著巨浪,猛烈地撕扯著堤岸.戰(zhàn)士們高聲喊道:"狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!"一個個奮勇跳入水中,用自己的血肉之軀筑起了一道人墻.//經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn),大堤保住了,官兵們渾身上下卻是傷痕累累."風聲雨聲濤聲,聲聲震耳;雨水汗水血水,水水相融."這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照.
這一自然段共有四層意思,把四層意思歸納起來概括段意:
當九江賽城湖大堤塌陷時,官兵們聞訊趕到,扛沙包,筑人墻,終于保住了大堤.
通過上面對順承式組合自然段方法的內(nèi)容講解學習，相信同學們已經(jīng)能很好的掌握。
語文閱讀理解解題技巧12
在語文學習中，閱讀理解是一個重點，也是一個難點。長期以來，現(xiàn)代文閱讀一直困擾著廣大中學生，成為制約語文教學質(zhì)量提高的一個瓶頸。
我們知道，閱讀理解題是根據(jù)選文出的，即：題從文中來。因此，要解答題目，就必須先熟悉選文理解選文，然后再答題。如果連選文都不了解、不理解，匆忙答題，其解答是缺乏根據(jù)的，肯定很不準確。要解答好閱讀理解題，首先應(yīng)該分析題型，把握好。
就題目答案的類型而言，閱讀題可分為“背”“抄”“編”三大類：“背”即背答案，就是在答題時把*時積累的記憶性知識一成不變地默寫出來即可;“抄”即抄答案，這種題型要到原文中去找現(xiàn)成答案，然后抄錄出來;“編”即編答案，這種題能夠考察出學生的各種綜合能力，難度較大，但只要結(jié)合前后文仔細推敲，還是可以“編”出比較準確的答案的。具體操作如下：
第一步：瀏覽選文，整體感知。先花一點時間粗略地瀏覽一遍選文，先對文章作感性接觸，對文章有個初步的、總體的印象，這樣可以避免答題的盲目性和片面性。
第二步：分析語段，把握題型。這是第二遍閱讀選文，如果選文是多個自然段，則在領(lǐng)會段意的基礎(chǔ)上劃出層次，給層次安上小標題，給沒有題目的選文安上標題;如果選文只有一個自然段，則要劃出段內(nèi)層次，寫出層意。特別要注意文中的中心句和關(guān)鍵性詞語。把握題型就是對選文進行細致的分析理解，并且仔細分析各題屬于什么類型。
第三步：深入理解，細致答題。深入理解就是對選文中重要詞句做深層次的分析領(lǐng)悟，這是做好抄、編的前提�？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑篈、聯(lián)系上下文，領(lǐng)悟題目中的深層含義。B、聯(lián)系選文的立意、主題來理解詞句的含義。C、多方面揣摩詞句的含義。做到這幾點，胸有成竹，才能夠準確地答題。不管哪一種類型的題目，答題時一定要緊扣原文，根據(jù)選文的具體語言環(huán)境進行推敲，“題從文中來，答案文中找”，這是做閱讀題的基本原則。
知識拓展：尤其是現(xiàn)在的中考，現(xiàn)代文閱讀題全部出自課外，而且占有很大的比重，這就促使我們語文教師格外重視它。
世說新語影響
《世說新語》是**最早的小說，在此之前，人們都已“三教九流”為**，不把“小說家”列入其中，認為他是不正經(jīng)的家派�？扇叹帕魅钦f理的，于是有人便準備寫一部小說，此人便是劉義慶。他開創(chuàng)了**小說界的先河，為后人寫小說做出了巨大的貢獻。
《世說新語》的語言簡約傳神，含蓄雋永。正如（明）胡應(yīng)麟《少室山房筆叢》卷十三所說：“讀其語言，晉人面目氣韻，恍忽生動，而簡約玄澹，真致不窮�！庇性S多廣泛應(yīng)用的成語便是出自此書，例如：難兄難弟、拾人牙慧、咄咄怪事、一往情深、卿卿我我，等等。
《世說新語》對后世有著十分深刻的影響，不僅模仿它的小說不斷出現(xiàn)，而且不少戲劇、小說也都取材于它。
這部分內(nèi)容選自袁行霈主編《**文學史》第二卷（高等教育出版社1999年版）。
總結(jié)：從這部書的內(nèi)容來看，全書沒有一個**的思想，既有儒家思想，又有道家思想和佛家思想，可能是出自多人之手，劉義慶招集的文學之士很可能都參加了它的編撰。
詩集《繁星·春水》，為無標題的**體小詩，以“自然”“童真”與“母愛”為主題，以對母愛與童真的歌頌、對自然的贊頌以及對人生的思考和感悟為主要內(nèi)容，表達了她對母親的情感、對孩子的喜愛、對自然的贊嘆及對人生的理解，被著名作家茅盾稱為繁星格與春水體。
第一，哲理性強是《繁星》和《春水》的一大藝術(shù)特點。《繁星》和《春水》中，有許多詩都是蘊含著深刻思想的哲理詩。然而這些深刻的思想往往都是和詩中描繪的具體形象以及詩人深沉的思緒揉合在一起的，因而仍然具備著詩的情緒，有著詩的美感。
第二，纖柔是冰心詩歌的另一個顯著特色。冰心的詩，無處不表現(xiàn)出一種女性的纖柔。以她“滿蘊著溫柔，帶著憂愁”的抒情風格，感情深沉濃烈地歌吟著純真的愛，描繪著大自然的美；同時也以獨特的方式表達了對某些社會丑惡現(xiàn)象的譴責。
第三，文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清新�！斗毙恰泛汀洞核分性~句的運用，仿佛是信手拈來，處處透露著輕柔雅麗的風格。
老師關(guān)于語文復(fù)習考試的四個建議：
1、積累運用考準確：積累運用是語文學習的基礎(chǔ)，這部分試題大多不難，但要保證答題的準確率卻不容易。經(jīng)驗：按老師指導(dǎo)復(fù)習，在復(fù)習時列出重點課文，熟練背誦，靈活運用，準確默寫。在默寫過程中把易錯易混的名句名詞進行歸類，不斷檢測，反復(fù)校正記憶。
2、文章閱讀考原文：閱讀是中考的一個重點，更是難點，現(xiàn)代文閱讀答案就在原文里，不要憑空去想，離開了原材料恐怕誰也答不準答不會，準確解答閱讀題最重要最有效的方法就是在原文中找答案。
3、文言文考課本：文言文考課本是指課內(nèi)學過的文言文，因此我們只要掌握一個原則，那就是變文言文為白話文，然后再進行閱讀理解，就能巧妙應(yīng)對所有試題。
4、作文寫作考立意：中考作文中，大約有30%的空間用來考查考生的寫作立意，因此，要想在中考作文中拿高分，我們就要在*時寫作訓練中不要停留在寫，還要訓練“想”的深度。
(一)識字與寫字
1．有較強的**識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。
2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。（調(diào)整，原第8條）
3．能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感**彩，體會其表達效果。（調(diào)整）
4．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。
6．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
7．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。
8．擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。（刪原第6條：閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法
總結(jié)：綜合性學習必然突破過去語文教學相對封閉的狀態(tài)，走出教材，走出課堂，走出校園，在社會環(huán)境、自然環(huán)境中學語文。
古典小說階段
古典小說萌芽于先秦，發(fā)展于兩漢，雛形于魏晉南北朝，形成于唐代，繁榮于宋元，鼎盛于明清。大致可分六個時期。
（1）先秦兩漢時期：當時社會出現(xiàn)的神話傳說、寓言故事、史傳文學成為古典小說敘事的源頭。神話傳說已經(jīng)具備人物和情節(jié)兩個基本因素，散見于諸子百家書中的寓言典故提供了借鑒經(jīng)驗，歷史著作有比較完整的結(jié)構(gòu)、人物形象和歷史背景。
�。�2）魏晉南北朝時期：出現(xiàn)了志怪、志人小說。嚴格意義上說這仍然算不上是小說，只能算是小說的雛形�！妒勒f新語》也是這個時期的優(yōu)秀作品，里面收集了許多短小精悍的小故事。
�。�3）唐朝時期：古代小說的發(fā)展趨于成熟，形成了**的文學形式—傳奇體小說，由此我國的小說脫離歷史領(lǐng)域而成為文學創(chuàng)作。唐代三大愛情傳奇是此時期的標志性作品。
（5）宋元時期：商品經(jīng)濟的發(fā)展和市井文化的興起，給小說創(chuàng)作帶來深厚的土壤。話本經(jīng)過文人加工形成許多話本小說和演義小說。
總結(jié)： 小說的價值本質(zhì)是以時間為序列、以某一人物或幾個人物為主線的，非常詳細地、全面地反映社會生活中各種角色的價值關(guān)系**關(guān)系、經(jīng)濟關(guān)系和文化關(guān)系的產(chǎn)生、發(fā)展與消亡過程。
理解文章中心的方法
1、寫人是為了表達人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。
2、寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。
3、寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。
4、寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。
5、詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達要清楚。
6、說明的閱讀多半是提醒我們該怎么做，日后要注意什么，要考慮多一些。
語文閱讀理解解題技巧13
初一年級語文閱讀理解解題技巧
結(jié)構(gòu)類
**方式：某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
答題模式：不能。因為(1)與人們認識事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))不一致(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……
答題示例：“記�。合胝急阋说娜耍疾坏奖阋�!”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占便宜的人，可能要吃虧!”父親指著蛋教訓兒子說……“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧!”父親意味深長的對兒子說。(節(jié)選自《荷包蛋》)
問：文中的“告誡”“教訓”“意味深長”三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
答：不能。因為文中這三個詞語是遞進關(guān)系，表達了父親對兒子的關(guān)愛之情。
分析一句話中某個加點詞語的表達效果
對策：(1)了解用詞之美：動詞、形容詞精辟準確，把事物說得生動形象具體;使用成語，為文章增色;關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。
(2)掌握答題技巧：深入理解詞語的比喻義、引伸義、雙關(guān)義等深層次意義。
示例：阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”�！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動。
修辭類
**方式：這句話運用了什么修辭方法?這樣寫在表達上有什么好處?
答題模式：確認修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境
1. 比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性。
2. 排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成;層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等;強調(diào)了+對象+特性
3. 對比：強調(diào)了……突出了……
4. 設(shè)問：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
5. 反問：強調(diào)，加強語氣等;
6. 反復(fù)：強調(diào)了+加強語氣
七年級語文閱讀理解解題技巧方法
基礎(chǔ)知識：
1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思
2.運用描寫方法的作用: 表現(xiàn)人物性格,反映作品主題
3.文章題目的作用: 概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索
4. 用自己的話回答問題：
1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句;
2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：
�、俑爬ù笠夥ǎm用于原文相關(guān)句子較長的情況;
�、诜g句子法，適用于文言文語段;
③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞;
④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。
5.中間句、段的作用: 承上啟下的過渡作用
6.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點明中心,深化主題
7.寫作人稱的好處:
第一人稱,真實可信; 第二人稱,親切自然
第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制
8.容易弄錯的術(shù)語：
(1)表達技巧 = 藝術(shù)手法=表達方式+表現(xiàn)手法+修辭手法
(2)表達方式= 記敘+描寫+抒情+議論+說明
(3)表現(xiàn)手法 = 象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、
揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人(托物言志)……
(4)修辭手法= 比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、引用、反復(fù)……
(5)語言特點= 通俗易懂/ 嚴謹/ 優(yōu)美、生動、鮮明/ 充滿感**彩(常與修辭手法合用)
9.在哪兒找線索:
標題;反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物;抒情議論句
10. 引號的作用：
表引用(引用人物對話、詩文句等); 表特定稱謂(特殊含義);
表否定、反語、諷刺等意味; 表強調(diào)。
語文閱讀理解解題技巧方法
記敘文閱讀：
一、記敘文基礎(chǔ)知識：
(一)記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件
(二)記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘
(三)記敘文第一段的作用:
1)環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
2)其他:開篇點題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
二、語段閱讀題答題總原則：
1、快速瀏覽全篇文章。
答題前應(yīng)快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結(jié)果�？蛇m當做標記
2、帶著問題讀文章的相應(yīng)段落。
注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思，找出中心句、主旨句。
開頭、結(jié)尾、過渡句段、修辭句、抒情議論句畫上角標記號。
注意從題干中找出答題關(guān)鍵點，帶著問題讀文中相應(yīng)段落。
3、答題。
具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。
運用下文常見答題技巧回答;如無法判斷，可摘抄文段原文原句。
字跡工整，卷面干凈;可用①②③等序號對答案進行標注。
二、常見題型答題技巧
(一)某句話在文中的作用：
詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下(過渡句);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)
答題格式：這句話運用了 的修辭手法，
表現(xiàn)了 的特點(使語言更加 )，
表達了 的感情(反映了 的形象)。
(二)修辭手法的作用：
可以從2個方面談：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：運用 的手法，生動形象地寫出了 的 特點。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：運用排比的手法，強調(diào)了 的語氣。
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：使用設(shè)問，引起讀者對 的注意和思考。
反問：強調(diào)，加強語氣等;
4、對比：強調(diào)了 突出了 。
5、反復(fù)：強調(diào)了 加強了語氣。
語文閱讀理解解題技巧14
閱讀
1、先閱讀題目
在拿到閱讀理解的題目時，人們首先需要閱讀的是文章后面的題目，很多人一拿到題目之后，就開始急急的讀文章的內(nèi)容，這是錯誤的做法，試想一下，有的時候文章篇幅非常的長，如果一上來就開始讀文章，很容易導(dǎo)致后面做題的時候，忘記前面閱讀的內(nèi)容，只能再重復(fù)讀一遍，時間都被白白的浪費掉了。只有先讀完題目，然后帶著這些問題去閱讀文章，這樣有目的性的閱讀，才能夠提高做題的效率。
2、讀懂文章的中心思想
閱讀文章的時候，還需要把握文章的整體內(nèi)容與中心思想，只要把握了文章的中心思想，自然做題目的時候，就不會有太多的偏差。
3、仔細研讀
一旦涉及到文章的相關(guān)段落，就需要仔細的研讀，再結(jié)合上下文，進行全面的理解，再進行作答。
語文閱讀理解解題技巧包括先閱讀題目、讀懂文章的中心思想以及仔細研讀，相信掌握了這些技巧，一定可以迅速的提升大家的解題能力。
反復(fù)閱讀，感知選文大意
解答閱讀理解題閱讀是基礎(chǔ)。有些同學不論是在*時的練習中還是在考場上，對出現(xiàn)在自己面前的選文總是沒有耐心仔細閱讀，一目十行之后提筆就答題，其準確率可想而知。記住，浮躁是答題的大忌，你必須靜下心來，將你面前的選文通讀兩至三遍，這時你方能去解答文后的試題。通讀之后，該文的文體、大概內(nèi)容在你的腦海中應(yīng)有個初步印象。
二、明確基本概念，變簡答題為選擇題
同我們學習理化學科一樣，基本概念的掌握在語文學習中也是非常重要的，有些同學由于對知識點的把握不牢固，常常會弄出張冠李戴的笑話。
當問到這篇說明文選段采用了何種說明順序時，有的同學回答采用了“總——分”的順序，這顯然是將說明順序和說明文的結(jié)構(gòu)混為一談。如果你概念清晰，起碼在回答問題時能找到正確的切入點。問到表達方式，你會知道在議論、抒情、記敘、描寫、說明中進行選擇;提到記敘文的記敘順序，你會知道答案必在順敘、倒敘、插敘、補敘之中;談到議論文的論證方式，那定是立論、駁論二者選一。如此一來，似乎不知如何做答的簡答題也簡化成了選擇題，答題的思路更加清晰。當然，語文學習中的基本概念遠遠不止以上列舉的幾種，它需要同學們在*時的學習中有意識地去發(fā)現(xiàn)，去積累。采用知識卡片，將*時學到的基本概念記錄下來，不失為積累的一種好方法。
三、將問題帶回文段中再次閱讀
在解答試題時，我們不妨將問題帶回文段中，在反復(fù)閱讀之后，答案有時會清晰可見。同學們會發(fā)現(xiàn)，很多時候我們可以用文中的原文加以做答，這樣做的好處是不言而喻的，原文的語言有時比我們自己**的語言要簡練、明確、生動。因此，學會在文段中尋找有用信息，是閱讀能力中最基本的能力，當遇到考查“這”、“那”、“它”等代詞的指代作用時，我們可以用自己所尋找到的答案去替代這些代詞，看看文段是否說得通，銜接是否恰當，以此檢驗答案的正確性。同學們還可以用鉛筆將文段中提出問題的句子勾畫出來，以明確問題的所在，增強答題的針對性。另外，學會在文中抓中心句，抓關(guān)鍵詞也是至關(guān)重要的。
四、多做練習，厚積而薄發(fā)
任何學科的學習都有一個從量變到質(zhì)變的過程，沒有一定量的積累又從何而來做題時的得心應(yīng)手?因此，要注重*時對閱讀理解能力的訓練，如同英語學習中強調(diào)語感，你也會在語文學習中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。
要會正確地搭配詞語，給詞語歸類。
詞語搭配的基本要求是準確。在搭配時，除了要注意詞語的搭配是否符合習慣，還要注意近義詞意思上的細微差別。做詞語歸類時關(guān)鍵要讀讀這些詞語，想想這些詞所表示的事物可以分為哪幾類，再按照一定的類別一個個地寫。
【常見題型】
(1)在括號里填上恰當?shù)脑~語。
(2)將前后搭配得當?shù)脑~語用線連起來。
(3)選擇正確的詞語。
(4)將下列詞語分類。
(5)按要求寫詞語。
(6)畫出不是同一類的詞語。
(7)按順序排列詞語。
要能正確使用成語
成語是我們五年級同學要掌握的一個重要內(nèi)容，我們要認真掌握課文中的一些成語，還要注意課后的積累，做到不僅會寫成語，不寫錯別字;知道成語的來源(古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語)、意思，尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思;還能舉一反三，靈活運用。
【常見題型】
(1)把下列成語補充完整。
(2)根據(jù)意思寫成語。
(3)解釋成語中加點字的意思。
(4)判斷成語是否正確，并改正。
(5)區(qū)分成語的感**彩。
(6)寫近義、反義成語。
(7)將成語按要求歸類。
(8)按要求寫成語(如按來源寫，按季節(jié)寫，按數(shù)字寫等)
(9)寫出成語中的故事、主人翁等。
語文閱讀理解解題技巧15
常見的說明方法：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當?shù)恼f明方法。常用的說明方法有如下
1．舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有**性的例子來加以說明。如(**石拱橋)把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有**性的例子，對我國建設(shè)石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說明。
2．分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《向沙漠進軍》一文將沙漠進攻的方式分成游擊戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)兩類。
3．列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最又說服力的依據(jù)。如《死海不死》一文用大量的數(shù)字說明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。
4．作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。如《人類的語言》一文將鸚鵡、猩猩的語言與人類的語言作比較，得出只有人類才有真正的語言的結(jié)論。
5．下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。如《統(tǒng)籌方法》一文，開頭就給統(tǒng)籌方法下了定義：統(tǒng)籌方法，是一種安排下作進程的數(shù)學方法。這樣，就把統(tǒng)籌方法和其他的數(shù)學方法區(qū)別**了。
6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。如《**石拱橋》中石拱橋的橋洞成弧形，就像虹，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點。
總結(jié)：事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效果。
泊秦淮閱讀理解解題技巧（擴展7）
——閱讀理解解題技巧菁選
閱讀理解解題技巧15篇
閱讀理解解題技巧1
面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計劃，將會無所適從。
要有目的，有計劃地讀書
中學生的大部分時間是在課堂上度過的，每天又要完成當天的學習任務(wù)，因此，可供閱讀的時間，尤其是課外閱讀的時間并不多，如果讀書再沒有目的和計劃，就會使寶貴的閱讀時間得不到充分地有價值地利用。 中學生的閱讀應(yīng)以達到這樣的目的為出發(fā)點： 有利于基礎(chǔ)知識的學習，有利于發(fā)揮自己的特長，有利于彌補自己的弱點，有利于閱讀能力的提高。
安排閱讀計劃時要注意： 圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書。例如，讀一些與課內(nèi)學習有關(guān)的科技史，人物傳記，這樣有助于提高課內(nèi)學習的興趣，充實課內(nèi)學習的內(nèi)容，使思維更加活躍。 圍繞自己的愛好或特點讀一些有關(guān)的課外讀物，一個愛好理科的學生，可以定期到閱覽室讀有關(guān)的報紙雜志，一個喜歡文科的學生，可以定期去讀各種文學刊物，也可以利用假期閱讀文學名著。 至于課外書的選擇，可以請教老師，請教高年級的優(yōu)秀生或同班的同學，也可以請教家長。
書選好了，再把讀書的時間分配好，不僅可以提高讀書的效率，也不至于沖擊課內(nèi)的學習。長期堅持下去，學習中的弱點就可以得到彌補，個人的特長就可以得到發(fā)展，既促進了課內(nèi)的學習，又豐富了課外的精神生活。
不少學生讀書缺乏目的和計劃，一昧地從興趣出發(fā)，常常看一些偵探小說、武俠小說，達到了愛不釋手的地步，為看這些書而開夜車，不完成作業(yè)，結(jié)果嚴重干擾和影響了課內(nèi)的學習，這是一種不好的讀書傾向。
總結(jié)：把他們的好經(jīng)驗學過來，實在是一種省時間的好辦法，選好一本書，就可以用較少的時間得到較大的收獲。
閱讀理解解題技巧2
面對中考，考生對待考試需保持*常心態(tài)，復(fù)習時仍要按知識點、題型、易混易錯的問題進行梳理，不斷總結(jié)，不斷反思，從中提煉最佳的解題方法，進一步提高解題能力。下文準備了初中語文閱讀理解解題技巧。
(一)某句話在文中的作用：
1.文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文。
2.文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3.文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)。
(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)段意的歸納：
1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)。
3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點。
這就是我們?yōu)榇蠹覝蕚涞某踔姓Z文閱讀理解解題技巧的內(nèi)容，希望符合大家的實際需要。
閱讀理解解題技巧3
在語文學習中，閱讀理解是一個重點，也是一個難點。長期以來，現(xiàn)代文閱讀一直困擾著廣大中學生，成為制約語文教學質(zhì)量提高的一個瓶頸。
我們知道，閱讀理解題是根據(jù)選文出的，即：題從文中來。因此，要解答題目，就必須先熟悉選文理解選文，然后再答題。如果連選文都不了解、不理解，匆忙答題，其解答是缺乏根據(jù)的，肯定很不準確。要解答好閱讀理解題，首先應(yīng)該分析題型，把握好。
就題目答案的類型而言，閱讀題可分為“背”“抄”“編”三大類：“背”即背答案，就是在答題時把*時積累的記憶性知識一成不變地默寫出來即可;“抄”即抄答案，這種題型要到原文中去找現(xiàn)成答案，然后抄錄出來;“編”即編答案，這種題能夠考察出學生的各種綜合能力，難度較大，但只要結(jié)合前后文仔細推敲，還是可以“編”出比較準確的答案的。具體操作如下：
第一步：瀏覽選文，整體感知。先花一點時間粗略地瀏覽一遍選文，先對文章作感性接觸，對文章有個初步的、總體的印象，這樣可以避免答題的盲目性和片面性。
第二步：分析語段，把握題型。這是第二遍閱讀選文，如果選文是多個自然段，則在領(lǐng)會段意的基礎(chǔ)上劃出層次，給層次安上小標題，給沒有題目的選文安上標題;如果選文只有一個自然段，則要劃出段內(nèi)層次，寫出層意。特別要注意文中的中心句和關(guān)鍵性詞語。把握題型就是對選文進行細致的分析理解，并且仔細分析各題屬于什么類型。
第三步：深入理解，細致答題。深入理解就是對選文中重要詞句做深層次的分析領(lǐng)悟，這是做好抄、編的前提�？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑篈、聯(lián)系上下文，領(lǐng)悟題目中的深層含義。B、聯(lián)系選文的立意、主題來理解詞句的含義。C、多方面揣摩詞句的含義。做到這幾點，胸有成竹，才能夠準確地答題。不管哪一種類型的題目，答題時一定要緊扣原文，根據(jù)選文的具體語言環(huán)境進行推敲，“題從文中來，答案文中找”，這是做閱讀題的基本原則。
知識拓展：尤其是現(xiàn)在的中考，現(xiàn)代文閱讀題全部出自課外，而且占有很大的比重，這就促使我們語文教師格外重視它。
世說新語影響
《世說新語》是**最早的小說，在此之前，人們都已“三教九流”為**，不把“小說家”列入其中，認為他是不正經(jīng)的家派�？扇叹帕魅钦f理的，于是有人便準備寫一部小說，此人便是劉義慶。他開創(chuàng)了**小說界的先河，為后人寫小說做出了巨大的貢獻。
《世說新語》的語言簡約傳神，含蓄雋永。正如（明）胡應(yīng)麟《少室山房筆叢》卷十三所說：“讀其語言，晉人面目氣韻，恍忽生動，而簡約玄澹，真致不窮�！庇性S多廣泛應(yīng)用的成語便是出自此書，例如：難兄難弟、拾人牙慧、咄咄怪事、一往情深、卿卿我我，等等。
《世說新語》對后世有著十分深刻的影響，不僅模仿它的小說不斷出現(xiàn)，而且不少戲劇、小說也都取材于它。
這部分內(nèi)容選自袁行霈主編《**文學史》第二卷（高等教育出版社1999年版）。
總結(jié)：從這部書的內(nèi)容來看，全書沒有一個**的思想，既有儒家思想，又有道家思想和佛家思想，可能是出自多人之手，劉義慶招集的文學之士很可能都參加了它的編撰。
詩集《繁星·春水》，為無標題的**體小詩，以“自然”“童真”與“母愛”為主題，以對母愛與童真的歌頌、對自然的贊頌以及對人生的思考和感悟為主要內(nèi)容，表達了她對母親的情感、對孩子的喜愛、對自然的贊嘆及對人生的理解，被著名作家茅盾稱為繁星格與春水體。
第一，哲理性強是《繁星》和《春水》的一大藝術(shù)特點�！斗毙恰泛汀洞核分�，有許多詩都是蘊含著深刻思想的哲理詩。然而這些深刻的思想往往都是和詩中描繪的具體形象以及詩人深沉的思緒揉合在一起的，因而仍然具備著詩的情緒，有著詩的美感。
第二，纖柔是冰心詩歌的另一個顯著特色。冰心的詩，無處不表現(xiàn)出一種女性的纖柔。以她“滿蘊著溫柔，帶著憂愁”的抒情風格，感情深沉濃烈地歌吟著純真的愛，描繪著大自然的美；同時也以獨特的方式表達了對某些社會丑惡現(xiàn)象的譴責。
第三，文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清新�！斗毙恰泛汀洞核分性~句的運用，仿佛是信手拈來，處處透露著輕柔雅麗的風格。
老師關(guān)于語文復(fù)習考試的四個建議：
1、積累運用考準確：積累運用是語文學習的基礎(chǔ)，這部分試題大多不難，但要保證答題的準確率卻不容易。經(jīng)驗：按老師指導(dǎo)復(fù)習，在復(fù)習時列出重點課文，熟練背誦，靈活運用，準確默寫。在默寫過程中把易錯易混的名句名詞進行歸類，不斷檢測，反復(fù)校正記憶。
2、文章閱讀考原文：閱讀是中考的一個重點，更是難點，現(xiàn)代文閱讀答案就在原文里，不要憑空去想，離開了原材料恐怕誰也答不準答不會，準確解答閱讀題最重要最有效的方法就是在原文中找答案。
3、文言文考課本：文言文考課本是指課內(nèi)學過的文言文，因此我們只要掌握一個原則，那就是變文言文為白話文，然后再進行閱讀理解，就能巧妙應(yīng)對所有試題。
4、作文寫作考立意：中考作文中，大約有30%的空間用來考查考生的寫作立意，因此，要想在中考作文中拿高分，我們就要在*時寫作訓練中不要停留在寫，還要訓練“想”的深度。
(一)識字與寫字
1．有較強的**識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。
2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。（調(diào)整，原第8條）
3．能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感**彩，體會其表達效果。（調(diào)整）
4．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。
6．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
7．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。
8．擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。（刪原第6條：閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法
總結(jié)：綜合性學習必然突破過去語文教學相對封閉的狀態(tài)，走出教材，走出課堂，走出校園，在社會環(huán)境、自然環(huán)境中學語文。
古典小說階段
古典小說萌芽于先秦，發(fā)展于兩漢，雛形于魏晉南北朝，形成于唐代，繁榮于宋元，鼎盛于明清。大致可分六個時期。
�。�1）先秦兩漢時期：當時社會出現(xiàn)的神話傳說、寓言故事、史傳文學成為古典小說敘事的源頭。神話傳說已經(jīng)具備人物和情節(jié)兩個基本因素，散見于諸子百家書中的寓言典故提供了借鑒經(jīng)驗，歷史著作有比較完整的結(jié)構(gòu)、人物形象和歷史背景。
�。�2）魏晉南北朝時期：出現(xiàn)了志怪、志人小說。嚴格意義上說這仍然算不上是小說，只能算是小說的雛形。《世說新語》也是這個時期的優(yōu)秀作品，里面收集了許多短小精悍的小故事。
（3）唐朝時期：古代小說的發(fā)展趨于成熟，形成了**的文學形式—傳奇體小說，由此我國的小說脫離歷史領(lǐng)域而成為文學創(chuàng)作。唐代三大愛情傳奇是此時期的標志性作品。
（5）宋元時期：商品經(jīng)濟的發(fā)展和市井文化的興起，給小說創(chuàng)作帶來深厚的土壤。話本經(jīng)過文人加工形成許多話本小說和演義小說。
總結(jié)： 小說的價值本質(zhì)是以時間為序列、以某一人物或幾個人物為主線的，非常詳細地、全面地反映社會生活中各種角色的價值關(guān)系**關(guān)系、經(jīng)濟關(guān)系和文化關(guān)系的產(chǎn)生、發(fā)展與消亡過程。
理解文章中心的方法
1、寫人是為了表達人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。
2、寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。
3、寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。
4、寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。
5、詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達要清楚。
6、說明的閱讀多半是提醒我們該怎么做，日后要注意什么，要考慮多一些。
閱讀理解解題技巧4
對于閱讀理解題目，希望同學們很好的做到理順序，把順序理清楚了才可以更好的做題目。
理順序
事件的前后因果關(guān)系、地點的大小、方向方位、物品的貴重好壞、課程的內(nèi)容時間、人物的思想品質(zhì)等，必須根據(jù)試題要求進行重點的比較和整理，然后作出判斷。
通過上面對語文閱讀理解理順序答題方法的講解，相信可以很好的幫助同學們的學習吧，希望同學們會學習的更好。
初中語文閱讀理解解題技巧之破疑點
同學們對于破疑點的方法有了解嗎，下面我們一起來學習吧。
破疑點
快速閱讀中，必定會產(chǎn)生許多疑點，如對某些詞語和句子的理解不確切、人物事件的關(guān)系不清楚、作者的觀點態(tài)度不明朗等等，有時讀完一篇較難的短文，甚至有"如入云里霧中"的感覺。如何突破疑點從而改善閱讀的心態(tài)呢？
第一，借助試題破疑點；第二，比較用語的異同破疑點。
通過該上面的學習，希望同學們很好的做到破疑點，很好的進行閱讀理解題目的解答，相信同學們會在考試中取得很好的成效的哦。
初中語文閱讀理解解題技巧之抓要點
同學們下面是老師對閱讀理解抓要點解題技巧的知識講解，希望同學們認真學習語文知識。
抓要點
閱讀理解短文的信息較為密集，考試時并不要求每句都透徹理解并瞬間強記所有信息，在領(lǐng)會短文大意之后，可根據(jù)試題迅速抓住有關(guān)段落或句子核查與分析，然后作出合理判斷。
通過上面對抓要點解題技巧的知識講解，希望給同學們的學習很好的幫助，相信同學們會學習的很好的哦。
初中語文閱讀理解解題技巧之明主旨
下面是對語文閱讀理解明主旨解題技巧的知識講解，希望給同學們的學習很好的幫助。
明主旨
文學作品往往通過故事反映社會生活的某一本質(zhì)方面，這就是主題。議論文總有一個中心論題，作者闡明自己的觀點并對此觀點加以論證，科普文章常指出某一個課題，通過實例或?qū)嶒灲o以科學的分析解釋，即使是**報道，也以某一事件作為報道的主要內(nèi)容，將該事件的時間、地點、原因、過程及結(jié)果等幾方面交代清楚，從而引起讀者的普遍關(guān)心。因此，迅速把握文章的主題、中心、大意很關(guān)鍵。
以上對語文閱讀理解明主旨解題技巧的知識講解，相信可以很好的幫助同學們的學習吧，希望同學們考試成功。
閱讀理解解題技巧5
對于考研閱讀，若要高效正確的征服，必須學會快速分析文章的主干。下面我們就來看看如何快速分析考研英語閱讀文章的主干。
主旨
在英語閱讀中要弄清楚層次，個人以為要弄清文章主旨，段落中心以及段落內(nèi)部的次中心，這些在一些文章主旨題和一些細節(jié)題上很受用。常規(guī)的文章主旨都會有其固定的出現(xiàn)地點:首段末尾處、第二段的開頭和最后一段。當然也有非常規(guī)的情況，這就需要靠自己的能力去尋找。找主旨需要慢慢訓練，常規(guī)的、非常規(guī)的文章都能通過真題并結(jié)合后面的專家解析，這樣能力就能夠很快地提升。
常規(guī)文章行文邏輯
本文中一直的強調(diào)要重視文章邏輯，那么，一般的都有哪些邏輯呢?通過一般歸納總結(jié)，大致可以得到四個邏輯框架。這些框架特別有助于理解文章的總體內(nèi)容，閱讀過程按框架有重點地跳讀，辨明邏輯主線，在把握文章重點、段落中心和段內(nèi)次中心基礎(chǔ)上，會有很好的效果。也許，在做考研閱讀之初，很多*日里有扎實功底的同學也會出現(xiàn)全軍覆沒的局面，出現(xiàn)這種情況，并不一定是英語詞匯有巨大的缺知，而可能是邏輯上出現(xiàn)混亂�，F(xiàn)在將框架簡單介紹如下：
框架1：提出問題——分析問題——解決問題
框架2：敘述現(xiàn)象——分析現(xiàn)象——結(jié)論
框架3：提出觀點——**or反駁該觀點——重申觀點
框架4：兩種東西對比——分項對比——總體對照
在閱讀中要有意識的將文章歸類分析，弄清邏輯，以上列出的是主干，還需進一步分析到枝葉，這樣才能達到層次清晰的程度。到段落級別，文章中心也容易辨出，多數(shù)文章中心在首末，少數(shù)會出現(xiàn)在段中。于是在理解閱讀文章的時候，在定位完畢后盡量將重點閱讀范圍擴大多句，觀察所在句子在段落中的地位和在全文的地位。一般情況，較接近的段中心和段落次中心往往就是正確答案，當然在最終填寫答案的時候還是細細分析更為可靠。
暗含答案的重點位置
所謂文章重點就是閱讀文章時得特別關(guān)注的地方，也是我們在瀏覽文章時眼界的著力點。在考研閱讀中，出題點一般都是文章中較為重要的地方，常見的有段落的中心和次中心;對于非中心，考研文章一般不會考察。這是研究生入學考試的選拔性和閱讀科技論文實用性所決定的。上述的邏輯對于宏觀題基本可以一網(wǎng)打盡，但對于微觀題，我們必須通過重點位置的提示來解決。下面通過一些分析和重點位置的介紹來理解把握文章的細節(jié)：
1、所有文章的中心與段落中心和次中心。
2、轉(zhuǎn)折和因果。在閱讀中，最好把含有轉(zhuǎn)折和因果的詞句標出來，因為轉(zhuǎn)折和因果都意味著作者的觀點和態(tài)度，相對一般句子更有強調(diào)性。例如：because，for，but，however
3、表示觀點的句子、觀點的詞可能多處出現(xiàn)，當然并不是所有觀點的句子和詞匯都是重點，但值得一讀。閱讀文章中對這些詞語的**是件令人興奮的事情，所以*時應(yīng)做好積累如：agree，acknowledge，assert，see，insist，find，think，believe，show，pointout，content，acclaim，say等。
4、特殊標點符號，有的表示具體說明、有表解釋、有表反義等等，均有或強或弱的強調(diào)意味，主要的特殊標點符號有：——、()、“”等。
5、情態(tài)動詞。should，must都能表達作者感情的因素，能從側(cè)面反映作者對于某事物的觀點，理應(yīng)重點閱讀。
6、特殊句型。例如副詞提前加逗號這種形式Variety，……，Significantly，……副詞在句中起著很大作用，能反映態(tài)度，能表程度，這種特殊句型更有強調(diào)的成分，值得多閱讀分析。
7、有指代的比較級、最高級和such/so等。
上面列舉的一些重點特征很多，無異就是一些相對突出強調(diào)的詞語。閱讀文章的時候，僅靠這些重點基本上可以做出大部分的閱讀題。閱讀時快速畫出重點，僅閱讀含有重點特征的句子，對文章進行“減肥”，以提高閱讀效率。
選項特點
1、正確答案的特點
(1)與原文句子同義詞替換。
(2)相對原文語法變化，如原文中的被動變?yōu)橹鲃印?/p>
(3)正面反面，即原文句子的否定形式，答案變成肯定的正面敘述;原文是肯定形式，從正面敘述，答案變成否定形式從反面敘述。
(4)AB角度，原文從A角度敘述某事，而答案從B角度敘述同一件事情，本質(zhì)不變。
(5)具體抽象，即原文具體事例，答案變?yōu)槌橄蟾爬�，或反之�?/p>
2、干擾選項的特點
(1)照抄原文，個別詞語不同。
(2)一半信息符合原文，一半信息不符。
(3)將原文某些信息張冠李戴。
(4)與原文敘述的內(nèi)容相反。
(5)與原文中沒有出現(xiàn)觀點新信息。
(6)含有絕對化的詞語，如only,always,never,all,everything,anything,everywhere等。
(7)邏輯錯誤，因果顛倒等。
最后，提醒各位小伙伴：要做好考研英語閱讀必須在扎實的英語詞匯和語法的基礎(chǔ)上，從不同角度對文章進行分解和思考。*時做題把自己的對錯記錄在答案上，試題上最好不要標注答案，以后再練習時就能通過與以往的對比感受自己的進步，看到自己的不足。
閱讀理解解題技巧6
關(guān)于說明文的解題技巧
說明文也是在初中階段的語文考試中常見的考試形式，很多人對于這一類型不是很明白，其實就是有事物、事理說明之分，而這種文章一般從標題中就可以找到要說的對象；但有一點要注意的是，這類文章一般是在開頭結(jié)尾中進行總結(jié)，學生一定要找準總結(jié)的句子。孩子們需要掌握下面這幾種常見的說明方法，比如下定義、舉例子、列數(shù)字、分類別等等，都是學生應(yīng)熟練理解的內(nèi)容。
閱讀理解七步自讀法
�。�1）通讀課文，借工具書掃除文字障礙。正音、正形、詞語注釋；
�。�2）通讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)，分段分層，歸結(jié)大意；
（3）理解課文，歸納文章的中心思想；
�。�4）摘抄文章中名言警句，積累詞匯；
�。�5）語段分析，分析文章中的精彩段落，寫批語，或練習自擬小標題；
（6）分析寫作特色；
（7）寫讀后感，讀書評論或摹仿作文。
整體感知、快速閱讀的技巧
�。�1）瀏覽標題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
�。�2）辨識文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點文意。
�。�3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達的中心。
整體感知、快速閱讀的技巧
�。�1）瀏覽標題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標題有時暗示主旨，有啟迪文章思路，提供答題方向的作用等。
（2）辨識文體（記敘文、議論文、說明文），分析重點文意。
�。�3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達的中心。
閱讀理解解題技巧7
常見的說明方法：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當?shù)恼f明方法。常用的說明方法有如下
1．舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有**性的例子來加以說明。如(**石拱橋)把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有**性的例子，對我國建設(shè)石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說明。
2．分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《向沙漠進軍》一文將沙漠進攻的方式分成游擊戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)兩類。
3．列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最又說服力的依據(jù)。如《死海不死》一文用大量的數(shù)字說明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。
4．作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。如《人類的語言》一文將鸚鵡、猩猩的語言與人類的語言作比較，得出只有人類才有真正的語言的結(jié)論。
5．下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。如《統(tǒng)籌方法》一文，開頭就給統(tǒng)籌方法下了定義：統(tǒng)籌方法，是一種安排下作進程的數(shù)學方法。這樣，就把統(tǒng)籌方法和其他的數(shù)學方法區(qū)別**了。
6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。如《**石拱橋》中石拱橋的橋洞成弧形，就像虹，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點。
總結(jié)：事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效果。
閱讀理解解題技巧8
想象美麗，情境再現(xiàn)。作者先用深情的語言，通過想象描述畫面，為我們再現(xiàn)了一個值得回味的畫面，美麗動人；然后抒情議論，最后點題。
漫漫古典情讓我陶醉
徜徉在古典文學的漫漫長河中，那些永不褪色的畫面讓我陶醉。
我看到了一個踽踽獨行的中年人，他神情憂郁，停在了一個破敗的房子前，久久不忍離去。四周一片寂靜，這時從臨近的一戶人家里突然傳出了一聲聲清脆的笛聲，打破了四周的寧靜。中年人開始止不住地流淚，他低低地，斷斷續(xù)續(xù)地吟詠著：悼嵇生之永辭兮，顧日影而彈琴。哦，這是一幅怎樣美麗的畫面，面對好友嵇康的舊居，悲傷的向秀情不自禁回想起了往日，想起了嵇康最后的身影。是的，當初看似堅不可摧的強權(quán)**，可以壓抑正直文人一時的聲音，卻不能抹殺他讓人懷想的背影，那個在刑場上從容不迫彈起《廣陵散》的嵇康定格在了好友以及后人深情的遙望中！我陶醉于《思舊賦》描繪的那個永恒的背影。
我繼續(xù)往前走，跨越幾個朝代，置身在了大唐**的安史之亂中。這是一個生靈涂炭的時代，沒有任何人能夠逃脫戰(zhàn)火。我沿著一座座村落慢慢行走，看到了一派衰頹的景象。這時候，我聽到幾個孩子歡快的笑聲，望見了一戶人家。這家人住在極簡陋的房子里，卻流露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅。主人應(yīng)該是在招待一位遠方來的客人，孩子們對這位客人異常好奇，圍著他問東問西，主人從園子里采摘下新鮮的蔬菜用來招待這位遠客�？腿吮恢魅思业氖⑶楦袆又�，這是亂離年代多么可貴的相聚啊！于是我聽到客人的吟誦：人生不相見，動如參與商。今夕復(fù)何夕，共此燈燭光？這次溫馨的相聚便也成了永恒，我陶醉于濃濃的朋友情誼之中！
我又走進一個熱鬧的酒宴，已經(jīng)是深夜時分，然而還是聽到一片笑聲嚷嚷。人們玩著射覆的游戲，觥籌交錯中，人們的笑影也模糊了。然而，我分明感覺到了一個青年男子的深情注目，他目不轉(zhuǎn)睛地望著一位女子，卻苦于找不到交談的機會。忽然女子起身離開，男子追了過去。在畫樓西畔的桂堂東他們得以有了片刻交談的機會。盡管交談是那么短暫，盡管這份單純的愛情是如此匆忙，但玉溪生深情綿邈的.文字把這份情感定格成了永恒。我陶醉于昨夜星辰昨夜風的畫境里。
漫漫古典情讓我陶醉！
總結(jié)：這里創(chuàng)設(shè)的情境，幫助讀者完成了積極的情感體驗，使讀者置身于一個有血有肉的精神境界之中，完成了與文中人物進行心靈對接的任務(wù)，真真正正品味到了文 章所蘊含的內(nèi)在情愫。
閱讀理解解題技巧9
日常練習要點
了解出題人的意圖
在考試中，每道題的設(shè)置都是有目的的，通過各類題型來考查我們對各方面知識的掌握情況，閱讀理解也是一樣，它就是考察我們的閱讀速度，理解能力，總結(jié)歸納能力等等，所以我們在*時做練習的時候要對這些方面進行強化訓練。
加強日常閱讀量和閱讀速度
在*時休息的時候，我們可以多讀一些課外的書籍，比如散文、雜志之類的，這些書會鍛煉我們的閱讀能力，同時在看書的時候要給自己限定時間，這樣做不僅能提升我們的閱讀速度，還能拓寬我們的知識面。
多和別人溝通交流
從表面上看溝通交流和閱讀理解沒有什么太大的關(guān)系，事實上，溝通就是理解對方的思想并作出快速反應(yīng)的過程，多和他人交流就能鍛煉自己的語言理解能力和快速反應(yīng)能力，這些對閱讀理解都有很大幫助。
閱讀理解方法
快速閱讀全文，領(lǐng)會基本思想
我們在做閱讀理解的時候，首先要快速的將文章通讀一遍，在讀的過程中要了解文章主要內(nèi)容的是什么，要表達什么思想感情等等。
帶上問題去讀全文
了解了文章的大致內(nèi)容之后，就要看后面的問題了，對每一道題都要深刻理解，帶著這些問題再次通讀全文，在文章中把和問題有關(guān)的內(nèi)容標注出來。
根據(jù)標記確定答案
在標記完成之后，按照標記的順序，詳細的閱讀，然后通過自己對文章的理解，做出判斷。
高考語文閱讀答題技巧歸納
一、理解句子的含義談?wù)勛约鹤x句子的體會——字面+中心+生活所謂“字面+中心+生活實際”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，最后要結(jié)合自己的生活實際來談感受，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。
二、理解文章中心的方法
1、寫人是為了表達人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。
2、寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。
3、寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。
4、詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達要清楚。
5、說明的閱讀多半是提醒我們該怎么做，日后要注意什么，要考慮多一些。
6、寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。
三、回答問答題的方法
1、回答“為什么”的題型：
寫清楚因為……所以……，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內(nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。
2、回答“從哪里看出來……”的題型：
首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。
四、概括段意（內(nèi)容）的方法
1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。
2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。
五、聯(lián)系上下文理解詞語——瞻前顧后
所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。
其實解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等，在基礎(chǔ)部分復(fù)習時大家一定會注意的。
閱讀理解解題技巧10
寓言通過描寫動物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當時的社會關(guān)系，主要是**者和被**者之間的不*等關(guān)系。
《伊索寓言》，文字凝練，故事生動，想象豐富，飽含哲理，融思想性和藝術(shù)性于一體。其中《農(nóng)夫和蛇》《狐貍和葡萄》《狼和小羊》《龜兔賽跑》《烏鴉喝水》《牧童和狼》《農(nóng)夫和他的孩子們》《蚊子和獅子》《北風與太陽》等已成為全世界家喻戶曉的故事。
《伊索寓言》這本世界上最古老的寓言集，篇幅短小，形式不拘，淺顯的小故事中常常閃耀著智慧的光芒，爆發(fā)出機智的火花，蘊含著深刻的寓意。它不僅是向少年兒童灌輸善惡美丑觀念的啟蒙教材，而且是一本生活的教科書，對后世產(chǎn)生了很大的影響。在歐洲文學史上，它為寓言創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。世界各國的文學作品甚至**著作中，也常常引用《伊索寓言》，或作為說理論證時的比喻，或作為抨擊與諷刺的武器。此書中的精華部分，至今仍有積極的現(xiàn)實意義。在歐洲寓言發(fā)展史上，古希臘寓言占有重要的地位。它開創(chuàng)了歐洲寓言發(fā)展的先河，并且影響到其后歐洲寓言發(fā)展的全過程，寓言本是一種民間口頭創(chuàng)作，反映的主要是人們的生活智慧，包括社會活動、生產(chǎn)勞動和日常生活等方面。現(xiàn)傳的《伊索寓言》根據(jù)各種傳世抄本編集而成，包括寓言300多則，***些寓言膾炙人口。《伊索寓言》中的動物除了有些動物外，一般尚無固定的性格特征，例如狐貍、狼等，有時被賦予反面性格，有時則受到肯定。
總結(jié) ：通過把動物/植物/江河湖海/日月星辰擬人化來表達作者的某種思想。這些動物故事無疑是虛構(gòu)的，然而又很自然、逼真。這與后代寓言形成的基本定型的性格特征是不一樣的。
閱讀理解解題技巧11
《天上的街市》這首詩既隱含著詩人對現(xiàn)實世界的不滿、憤怒以及幻滅的悲哀，更寄托著作者對光明幸福的熱烈向往和對理想社會的翹首企盼。
在郭沫若看來，無限的宇宙涵映在有限的個體生命之中：我想詩人的心境譬如一灣清澄的海水，沒有風的時候，便靜止著，好像一張明鏡，宇宙萬物的印象都涵映著在里面；一有風的時候，便要波翻浪涌起來，宇宙萬匯的印象都活動著在里面。（《三葉集》）當有限的個體生命與無限的宇宙生命建立起了密不可分的精神聯(lián)系，郭沫若以新的靈感方式改變了自己視覺感應(yīng)中的宇宙秩序。他已經(jīng)**偏離了古代作家的視覺常規(guī)。他不僅用眼睛眺望夜空，而且以自己的心靈感受夜空。
夜空引誘著他的幽思遐想，使他以審美化的態(tài)度與無限的宇宙進行更直接的交流。在郭沫若的生命節(jié)奏中，既有鼓舞調(diào)，也有沉靜調(diào)（《論節(jié)奏》）。他的《星空》詩，便是鼓舞調(diào)的夜空的巡禮。在他筆下，夜空是那樣奇麗可驚，那樣蕩人心肺。他歌唱道：美哉！美哉！/永恒不易的天球/竟有如許變換！/美哉！美哉！/我醉后一枕黑酣，/天機卻永恒在轉(zhuǎn)！而《天上的街市》這首詩，則是一首沉靜調(diào)的清朗雋美的夜歌。就在寫作《天上的街市》的半個月之前，郭沫若在致郁達夫的一封信里表示自己向慕*和潔凈的詩的世界，呈現(xiàn)在《天上的街市》里的，正是一幅*和潔凈的想像世界的圖畫。
地上有星一樣的燈，天上有燈一樣的星，詩人通過兩個互換本體與喻體的比喻，將***連成一體。街燈與明星的共同特點是無數(shù)和明亮，無數(shù)明亮的燈與星成為美好事物的象征。 詩的第2段至第4段描繪了詩人想象中天上的街市的奇景。
在這十二行詩句中，詩人用了四個定然和一個定字，其肯定的語氣會使讀者追隨著詩人的想象，模糊著現(xiàn)實世界與幻想世界的界限。天上的街市既然陳列著世上沒有的珍奇，那里一定是比現(xiàn)實世界美好得多的地方。詩人仿佛看到了傳說中的牛郎織女正在那里享受著**而幸福的生活。 詩中的牛郎織女是**人民。
本來，傳說故事中的牛郎織女到天上以后是不幸福的，他們被阻隔在天河**，一年只得一度相會，但在《天上的街市》一詩中，天河變得淺淺的，不甚寬廣，它不再妨礙情侶們。因而牛郎織女可以一同游逛天街，詩人甚至看到了他們手里提著的燈籠。
總結(jié)：這虛幻的景象在作者筆下竟顯示出生動的真實感，作者所描繪的美麗幸福的天街向讀者提供著人間情趣。表現(xiàn)出詩人在艱難處境中仍不失赤子之心的襟懷與品格。
閱讀理解解題技巧12
初中語文閱讀理解解題技巧之泊秦淮賞析，身為一名愛國詩人，杜牧看到內(nèi)憂外患，民不聊生，對晚唐**者十分不滿，感到唐**的**岌岌可危。
這詩在語言運用方面，也頗見工夫。首句寫景，“煙”、“水”、“月”、“沙”由兩個“籠”字聯(lián)系起來，融合成一幅朦朧冷清的水色夜景，渲染氣氛，朦朧中透出憂涼。次句點題，并以“近酒家”的豐富內(nèi)涵啟動思古之幽情，秦淮一帶在六朝時是著名的游樂場所，酒家林立，因此昔日那種歌舞游宴的無盡繁華實已包含在詩人此時的思緒之中。
后二句由一曲《**花》引發(fā)無限感慨，“不知”抒發(fā)了詩人對“商女”的憤慨，也間接諷刺不以國事為重，紙醉金迷的達官貴人，即醉生夢死的**者�！蔼q唱”二字將歷史、現(xiàn)實巧妙地聯(lián)為一體，傷時之痛，委婉深沉。清代評論家沈德潛推崇此詩為“絕唱”，一個“猶”字透露出作者批判之意，憂慮之情。
管世銘甚至稱其為唐人七絕壓卷之作。秦淮河是六朝舊都金陵的歌舞繁華之地，詩人深夜泊舟河畔，隔江傳來商女《玉樹**花》的歌聲，聽著這**之音，不禁激起時代興衰之感，后兩句對只知征歌征舞、買笑逐歡，而不以歷景為鑒的**者，給以深深的譴責。本詩情景交融，朦朧的景色與詩人心中淡淡的哀愁非常****。
總結(jié)：這首詩是即景感懷的，目睹如今的唐朝國勢日衰，當權(quán)者昏庸荒*，不免要重蹈六朝覆轍，無限感傷。
閱讀理解解題技巧13
他的創(chuàng)造性勞動及成果也體現(xiàn)了人類智慧的無窮魅力。如果一個人遭遇困境，而無人解救就必須學會樂觀地去改變現(xiàn)狀，而這需要像魯濱遜那樣有驚人的毅力和百折不撓的精神，遇到困難我們不能低頭，而是要堅強的與命運作**，在逆境中成長，用自己的智慧與勇氣逆轉(zhuǎn)困境，這是我們閱讀完小說《魯濱遜漂流記》所能體會到的。
《魯濱遜漂流記》屬于我國讀者最熟知的外國文學名著。青年作家賈飛盛贊，稱這部小說相當于一部發(fā)財日記，在那個特殊的時代，作者在作品充斥著濃厚的資產(chǎn)階級思想。書里有不少論述，影響著讀者去追求經(jīng)濟價值。他認為，該小說是一部具有投資思想的經(jīng)濟書，從中讀者可以學會如何在**的環(huán)境中如何投資發(fā)財，收取利潤與匯報。當然，作者也從另一方面反映了一個時代的歷史現(xiàn)狀。
誠然，人們不一定都讀過這本書，但是對這個書名卻是很熟悉的，對其內(nèi)容也大致知道一些，特別是他只身在孤島上艱苦奮斗的情況。其實，能這樣被人熟知也非常自然。因為在浩如煙海的書籍中，這部小說是舉世公認的最嚴格意義上的不朽杰作，被認為是塑造了現(xiàn)代文明、影響了人類歷史的不多幾種文學作品之一。據(jù)介紹，到十九世紀末，該書的各種版本、譯本以及仿作已不下七百種之多。之所以能夠這樣吸引人，主要是由于這本書講的是一個現(xiàn)實中不可能發(fā)生的故事，然而這故事聽起來卻非常有現(xiàn)實感，而我們聽故事的人絕大多數(shù)同魯濱孫一樣。
總結(jié)：魯濱孫具有矛盾的性格，具有在各種逆境中求生或改善自己生活的愿望，以及或多或少地具有把這種愿望化為現(xiàn)實的勇氣和**，也就是說，我們每個人的心里都有著一個魯濱遜。
閱讀理解解題技巧14
文章開頭的作用
吸引讀者：
(1)巧設(shè)懸念
(2)使用修辭(使文章文字生動)
(3)充滿生活情趣
2.總領(lǐng)全文
3.奠定感情基調(diào)
4.于后文發(fā)生某種關(guān)系：
(1)對比關(guān)系
(2)鋪墊、伏筆關(guān)系
(3)呼應(yīng)關(guān)系
(4)欲揚先抑
文章結(jié)尾的作用
1.中心類：(1)點明中心(2)深化主題(3)拓展主題
2.于前文發(fā)生某種關(guān)系：(1)對比(2)呼應(yīng)
3.給讀者留下思考余地和想象空間
4.委婉含蓄，意味悠長
關(guān)于總喻和分喻的思維方式(用于帶有較復(fù)雜比喻修辭的句子理解題)
思考步驟：
1.明確陳述主體(基石)
2.分清本體喻體(重點)
3.理清比喻內(nèi)容(保障)
關(guān)于三種人稱各自的好處問題
第一人稱：(我)：
1.使讀者有身歷其境之感
2.便于作者表達自己較復(fù)雜情感
(我們)：
1.說理性有號召力
2.抒情性有感染力
第二人稱：(你，你們)：
1.贊美性質(zhì)：親切感
2.批評性質(zhì)：
(1)人：質(zhì)問之勢-氣勢強烈-表達情感
(2)非人：擬人化—同上
第三人稱：(他，他們)：客觀真實
四、常用的表現(xiàn)手法(手法;寫法;寫作方法;藝術(shù)手法……)
對比;象征;襯托;比喻;幽默;諷刺;巧設(shè)懸念;側(cè)面描寫;欲揚先抑;借景抒情;虛實結(jié)合;托物言志;
文章多主題多情感時概括作者情感宜用劃線摘句法(常見于寫景抒情散文)
1.劃出中心句
2.劃出具有感**彩的詞
3.分析詞句所蘊含的情感，結(jié)合全文整理答案
六、文章謀篇布局的常見類型
1.一波三折(情節(jié)曲折，引人入勝)
2.欲揚先抑(突出重點)
3.結(jié)尾出人意料之外，又在情理之中(引人思考)
4.巧設(shè)懸念(吸引讀者)
5.逐層深入(環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴密)
6.某種時空關(guān)系
7.某種對比關(guān)系
注：文章的結(jié)構(gòu)特征是無窮的，掌握謀篇布局既是談結(jié)構(gòu)特征這一本質(zhì)即可。
句子賞析要點
1.解析修辭
2.描寫角度：
(1)遠近、高低、大小對比
(2)虛實結(jié)合
(3)視、聽、嗅分層次
3.選材特征：
(1)小事
(2)細節(jié)
(3)某一方面
文章選材特點常見答案
1.以小見大(易為讀者接受)常見于記敘文和小說
2.多用古代故事，典故，寓言，詩詞(增強文章文化底蘊)常見于議論文和雜文
3.選材角度寬泛(是文章豐富生動)常見于散文
九、文章語言特點常見答案
1.生動形象(修辭多，語言華麗，多見散文)
2.*實(多見小說，記敘文，哲理性散文)
3.幽默
十、關(guān)于雙層含義的問題
1.淺層和深層
淺層一般與文章內(nèi)容有關(guān);深層一般與文章中心有關(guān)
淺層一般是物質(zhì)性的;深層一般是精神性的
2.虛寫與實寫：夢;現(xiàn)實幻想;現(xiàn)實想象;眼前
3.角色主體不同造成的含義不同
十一、逐層深入的集中常見類型
1.邏輯性深入：分類無限，重在掌握什么是邏輯性。
2.情感的深入：夸大化;深入化。
3.從感性到理性
議論文開頭的作用
(1)開門見山，提出中心論點。
(2)針對現(xiàn)實中某種現(xiàn)象(或事例或觀點)進行分析，然后提出論點(或提出論題)，具有很強的針對性。
(3)引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據(jù)。
(4)由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據(jù)。
(5)擺出錯誤的論點和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子。
(6)用生動的比喻或故事(如寓言)引出論點，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。
議論文結(jié)尾的作用
(1)深化中心論點，提出……的結(jié)論。
(2)強調(diào)……的中心論點。
(3)發(fā)出……的號召或希望人們……。
(4)補充論證了……。(其作用是使論證更嚴密。)
(5)總結(jié)全文，得出中心論點。
(6)提出問題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個問題。
八、議論文語言特點分析
議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：
1、語言特點：簡明*實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等
2、語體特點：語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。
一個應(yīng)特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。
常用句式：這個詞體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。
九、議論文寫作特點分析
議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等。
閱讀理解解題技巧15
**猿聲啼不住，輕舟已過萬重山，彈指一揮間，三十年過去了，三十年的千錘百煉，三十年的磨合砥礪，磨去了少年的幻想，磨去了青年的沖動，磨去了中年的鋒芒，就是磨不去那永恒的親情。
家中有親情，家中有溫暖，沒有親情的家庭就像是一個大冰窖，能夠使人連心都結(jié)冰.因此沒有人愿意生活在那種缺乏親情的家庭中.
因為舅舅常年在外地做生意，所以弟弟打從斷奶起，就開始有姥姥姥爺帶.而我每個周末回家都會去姥姥姥爺家，因此我們倆的感性無疑是我家眾多兄弟姐妹中最好的.
弟弟比我小四歲，所以媽媽總讓我讓著他，但是我把這些話都當作耳旁風，總是和弟弟搶玩的，搶吃的.
有一次媽媽給我倆買了一盒巧克力，說讓我倆分著吃，可誰知這盒巧克力的數(shù)量是單數(shù)，分到最后還剩一塊，于是我說：這和巧克力是我分的，因該歸我吃.于是我們倆個就開始吵了起來，誰也不肯讓給誰，就要打起來時，我把手中的巧克力塞給了弟弟，說：逗你玩兒呢，小氣鬼.姐弟之間總是姐姐會讓這弟弟，不論什么事，而弟弟也會每時每刻的關(guān)心著姐姐.
我從小身體就不是很好，所以時常發(fā)燒，感冒對我來說是家常便飯.那年夏天，我因為上火而燒到了39度以上，而這時家中只有我們倆個.弟弟看到我躺在床上，難受得要死.他記得哭了出來，一直問我怎么辦？我讓他給媽媽打電話在媽媽回來的路上，他自己跑到衛(wèi)生間拿我的毛巾濕了水，過來輕輕的搭在我的頭頂，關(guān)心地問：姐姐，你怎么樣了？他拿著溫度計隔一會兒及讓我量一次，還一直守在我身邊，連最愛看的動畫片也不看了，直到我媽媽回來送我到醫(yī)院打點滴.他也是抄的鬧得非要跟去，守在我身邊.
盡管我們經(jīng)常打架、吵架，但我們也經(jīng)常在一起游戲、逛街.所以我與弟弟之間的親情是永遠永遠都不會變的.現(xiàn)在弟弟已經(jīng)回到他父母身邊了，但他經(jīng)常給我打電話，問我怎么樣，說很想我，我當然很想他，我想這可能就是可貴的親情吧！
雷打不動的親情啊！
總結(jié)：不管怎樣，父母永遠在背后默默的**你，你開心了，傷心了，總是牽動著他們的心，或許你認為可笑，但當你以后老了，也會像他們一樣愛著自己的兒女，以他們?yōu)橹行�，他們就是你的全部！親人就是你的所有，親情永不會變，世間因親情而美麗！
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