運(yùn)用“青蛙”造句
運(yùn)用“青蛙”造句1
1、其它用來做實驗的動物種類包括，歐洲青蛙和樹蛙。
2、王子喜歡公主，青蛙王子也一樣，灰姑娘只是偶然。
3、一只青蛙呱呱叫了兩聲，隨又戛然而止。
4、在小青蛙眼里，牽�；ǚ路鹨恢恋睦取�
5、小松鼠一跳上來，青蛙的西瓜船就大了一些。
6、田野里，青蛙的叫聲連成一片，“呱呱呱、呱呱呱”。
7、頭一種用兩個七言句：古池冷落一片寂，忽聞青蛙跳水聲。
8、青蛙以迅雷不及掩耳盜鈴之勢，大吼一聲跳起，把蟲子捉住了。
9、要吻上很多很多青蛙，才有一個變成王子。中間好些吻，花得冤枉。
10、這本書收錄了三個童話故事：包括睡美人、青蛙王子和天鵝湖。
11、一個爪蟾，舉例來說，是一個腫脹，南非青蛙來，在各種顏色。
12、他們是否在草澤里悄聲議論那些青蛙私生子。
13、那你就著實是個傻瓜，青蛙王子。
14、貌不驚人的'齊奎又將怎樣去詮釋這雷人的“青蛙王子”？
15、難道這就是傳說中的青蛙王子？
16、她興奮的問：“你是不是真正的青蛙王子？”我害羞的點(diǎn)點(diǎn)頭。
17、被捉到的青蛙王子被捆在用花冠裝飾的長棍上。
18、青蛙王子講的是一個公主和青蛙的故事。
19、你不得不尋找你的青蛙王子。
20、別忘了，某些女人的真命天子，是以青蛙王子的裝扮出現(xiàn)的。
運(yùn)用“青蛙”造句擴(kuò)展閱讀
運(yùn)用“青蛙”造句（擴(kuò)展1）
——如何運(yùn)用如果...就...造句3篇
如何運(yùn)用如果...就...造句1
1、如果沒有春天的播種，就沒有秋天的收獲。
2、如果沒有農(nóng)民工的辛苦，就沒有城市的繁華。
3、如果不努力學(xué)習(xí)，就不會取得好成績。
4、如果上課不認(rèn)真聽講，成績就不會有提高。
5、如果今天工作不努力，明天就得努力找工作。
6、如果想要得到友誼，就要付出真心。
7、如果明天下雨，就不去公園了。
8、如果生命中沒有了希望，就好像鳥兒沒有了翅膀。
9、如果沒有你的幫助，就沒有我的成功。
10、如果我是一名教師，我就要讓我的學(xué)生開心地學(xué)習(xí)，愉快地游戲。
11、如果你因為學(xué)習(xí)成績好而驕傲自大，成績就會一落千丈。
12、如果不珍惜水資源，地球就會變成一片荒漠。
13、如果我聽媽**話，我就不會拉肚子了。
14、如果努力的話，一切就會***。
15、如果不好好學(xué)習(xí)，就沒有好的工作，也就沒有好的未來，好的人生。
16、如果沒有偉大的太陽，就沒有美麗可愛的世界。
17、如果沒有綠葉的襯托，就沒有花兒的香艷。
18、如果舍棄一粒粒的小石子，就沒有一條條的大馬路。
19、如果我好好學(xué)習(xí)，就能考上大學(xué)。
20、如果世界上沒了空氣，人類就**了。
運(yùn)用“青蛙”造句（擴(kuò)展2）
——運(yùn)用懸崖峭壁造句
運(yùn)用懸崖峭壁造句1
1、所以每次我提起他的時候，都像我現(xiàn)在這樣，想使他復(fù)活過來，我感到非常悲傷，非�？仗摚秃孟裎艺驹趹已虑捅谏�，我必須默不作聲地站著，或者喝口酒壯壯膽子。
2、離頂端還有八英里的時候，突然出現(xiàn)了急轉(zhuǎn)彎，林間小徑戛然而止，取而代之的是一系列的之字形山路，路旁邊就是懸崖峭壁。
3、RoyalGorge別具特色的懸崖峭壁引導(dǎo)著巨大而筆直的峽谷之下的水力，在這條直線上發(fā)生一點(diǎn)小閃失都會受到長途游泳的懲罰。
4、第一個打斗場景，在這山谷的郊區(qū)**狼**了一個村莊，***們制作了一個懸崖峭壁的場景。
5、我四周看了看，發(fā)現(xiàn)鎮(zhèn)里的大多數(shù)驢都按照小家庭的模式沿著斜坡居住，個別的幾個家庭則棲息在懸崖峭壁的頂上。
6、我們可以看到遠(yuǎn)近被白雪覆蓋的山頂、懸崖峭壁、遙遠(yuǎn)的高原、云端，以及深藍(lán)的天空。
7、我們繼續(xù)朝北，下了通往羅馬尼亞邊境的.主要公路，再走過一段安靜的環(huán)路，那里有幾個在懸崖峭壁擁抱中的村莊。
8、另一次，她告訴一個日光浴者，自己曾將一輛敞篷車駛到懸崖峭壁邊上。
9、站在懸崖峭壁上，他凝視著遠(yuǎn)處的法國海岸線。
10、人們看見我在沒有繩索幫助的情況下在懸崖峭壁攀登，他們會心里一緊。
11、這個構(gòu)造以前是在懸崖峭壁上，現(xiàn)在則是在海中接受著海浪的沖擊，大約80英尺（24米）高，20英尺（6米）寬。
12、*歷史上許多詩人和高僧在浪跡名山時皆撒墨于懸崖峭壁上，他們以此來抒發(fā)自己的感情。
13、建筑師弗蘭克·勞埃德·賴特對“流水山莊”的設(shè)計是對地心引力的一次玩笑：整個建筑似乎是一塊松松垮垮的粘連在懸崖峭壁之上的水泥板。
14、每年春天有近100萬只角嘴海雀會來到蘇格蘭西海岸的懸崖峭壁去產(chǎn)卵。
15、該地區(qū)4000英尺高（1200米高）的花崗巖懸崖峭壁吸引了世界級的攀巖運(yùn)動員。
16、我最喜愛的是岸邊的那些懸崖峭壁及其背后的那高聳云端、神秘莫測的峰巒疊嶂，那山峰只有最英勇無畏的人才能夠攀登上去。
17、愛情是一朵生長在懸崖峭壁邊緣上的花，想摘取就必須要有勇氣。
18、海風(fēng)日夜吹襲孤獨(dú)的海岸，連綿險峻的懸崖峭壁，極目遠(yuǎn)眺大西洋。
19、因為「優(yōu)勝美地土地贈與法案」這片有著聳峭的懸崖峭壁，巨大林木，以及美得讓人無法呼吸的瀑布的優(yōu)勝美地絕美景觀，才得以保存下來開放給大眾。
20、這條棧道開鑿在懸崖峭壁上，沿著棧道行走，真有騰空走壁之感。
21、藍(lán)嶺山脈、阿迪倫達(dá)克山脈、阿巴拉契亞山脈和其他地貌奇特的地區(qū)到處都是這些懸崖峭壁。
22、誰有能力抓住一只能夠在懸崖峭壁上健步如飛的生物呢？
23、不管是在家里，還是高樓大廈間，懸崖峭壁上，總是會有影響你的東西，所以每一步都非常艱難，能安全走過去的是英雄！
24、有好多地方山道狹窄，兩邊都是懸崖峭壁。
運(yùn)用“青蛙”造句（擴(kuò)展3）
——運(yùn)用擬人手法造句例句
運(yùn)用擬人手法造句例句1
1、綠油油的小草被風(fēng)吹彎了腰。
2、春天是個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏;春天是出生的嬰兒，嬌小可愛。
3、寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語
4、夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對你微笑。
5、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
6、夜空中的星星眨著眼睛，似乎正在對著你微笑。
7、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。
8、收音機(jī)天天說個不停，令鄰居十分討厭!
9、春天就像活潑的兒童，憧憬渴望;春天就像健壯的青年，充滿朝氣;春天就像健康的老人，令人回味。
10、夢像一片雪花在空中飄舞想抓住他，他已經(jīng)融化了。
11、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。
12、樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
13、秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
14、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。
15、它脫下破舊的外衣，又開始新的生活;它貪婪地吮吸著春天那清新甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
16、春天來了，小草露出臉來了。
17、春天來了，太陽公公露出了笑臉，耀眼的光芒照在身上，我感到暖洋洋的舒服極了。
18、春天來了，春風(fēng)輕輕地?fù)崦赡鄣男〔�，像媽媽一樣，不久春風(fēng)停止了撫摸，小草也綠了。
19、星星就像俏皮的小毛孩，一般讓人喜愛。
20、微風(fēng)柔和地吹，柔和地愛撫我的面孔。
21、蝴蝶初翻簾繡，萬玉女齊回舞袖。
22、春天像剛剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
23、樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
24、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。
25、春姑娘來了，小草悄悄地從土里探出小腦袋，好奇地望著這個世界。
26、向日葵不斷地面向太陽公公做運(yùn)動。
27、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
28、那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。
29、風(fēng)雨能摧殘櫻花，但是沖風(fēng)冒雨，櫻花不是也能舒開笑臉么?
30、春天就像出生的嬰兒，嬌小可愛;春天就像活潑的兒童，憧憬渴望;春天就像健壯的青年，充滿朝氣;春天就像健康的老人，另人回味。
31、落葉隨著風(fēng)高低起舞。
32、綠油油的小草被風(fēng)吹彎了腰。
33、柳樹在風(fēng)中扭擺著腰肢，盡情地跳舞。
34、柳樹脫下破舊的外衣，又開始新的生活;它貪婪地吮吸著春天那清新甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
35、山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。
36、收音機(jī)天天說個不停，令鄰居十分討厭!
37、向日葵不斷地面向太陽公公做運(yùn)動。
38、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。
39、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。
40、秋天以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
41、蜜蜂在花叢中翩翩起舞，飽覽春天的美麗
42、落葉隨著風(fēng)翩翩起舞。
43、興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
44、秋天邁著沉穩(wěn)的腳步緩緩地向我們走來,又悄無聲息地走開。
45、走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
46、小樹擺動著枝葉,向我們點(diǎn)頭笑
47、小草偷偷地從土里鉆出來，好奇地打量著這個新奇的世界。
48、微風(fēng)柔和地吹, 柔和地愛撫我的面孔。
49、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。
50、風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。
運(yùn)用“青蛙”造句（擴(kuò)展4）
——青蛙5篇
青蛙1
從前，井底有兩只青蛙，它們渴望見到井外的世界。一次暴雨過后，井水漲滿井口，兩只青蛙躍出井面。
其中一只向東走，它在路旁一蹦一跳的，看見人類走路的樣子，它覺得很奇怪，怎么人類走路不跟它一樣呢？于是，它懷著滿腦子的疑惑在路旁跳。這時，它覺得很累，便停下來休息，它仰望天空，不禁"啊"地叫了起來，原來天空這么大！跟我在井里看見的可真是天壤之別��！
這只青蛙繼續(xù)往前走。它來到了田野里。它看到了一望無際的田野，高興地說："這正是我要找的地方，也適合我安家。"于是，青蛙就找了一個比較好的地方，安了一個家。
有一天，青蛙出來找害蟲吃，正聽見了一群害蟲在商量著："怎么樣把這些長勢茂盛的稻谷吃掉，來填飽自己的肚子。一只害蟲說："我們召集全體的兄弟，把這些稻谷吃掉。"另一只害蟲說："我們好不容易才找到了這么多美味的食物，怎能輕易就放棄呢？倒不如把它們搬到我們自己的洞里，慢慢地吃。"害蟲們聽了，覺得這個注意很好，全都贊成。青蛙聽了，氣得不得了，心想：這不是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的嗎！這是他們的心血，可不能讓你們這些壞蛋把它們糟蹋了。于是，青蛙就悄悄地從后面把那些弱小的先消滅掉，然后再把那些狐假虎威的壞蛋消滅掉。這是，青蛙遇到了一個強(qiáng)敵，有點(diǎn)打不過它，但是青蛙不泄氣，盡全力把它給消滅掉。就這樣，青蛙既填飽了自己的肚子，又保護(hù)莊稼。青蛙覺得這樣做很有意義，就留在田里了。它有了新的家，開始了另一生活。
青蛙2
走出家門，清新的風(fēng)與我同行。乘著清晨的第一縷陽光，我來到了鄉(xiāng)間的田野，去拜訪我離別數(shù)日的朋友——莊稼衛(wèi)士青蛙。
我獨(dú)自一人，慢慢行進(jìn)在田野的小溝邊，那淙淙的流水好像是為迎接我特別準(zhǔn)備的樂隊，清脆悅耳的輕音樂，隨風(fēng)吹入我的心間，讓我心曠神怡，舒服極了。一路上，碧綠的麥苗與我打著招呼，晶瑩的露珠與我交換眼神，仿佛一位久別的游子回到故里，我覺得一切又是那么地親切。
青蛙朋友們好像知道我要到來，便早早地三五成群聚集在禾田旁、綠草間，準(zhǔn)備召開一個豐盛的午餐會。時近中午，宴會開始。席間，我成了它們的知己，它們向我傾吐著捕捉蟲子的喜悅；訴說著莊稼在它們的護(hù)衛(wèi)下成長的經(jīng)歷……正說著，一位后腿殘疾的褐白色青蛙湊到我跟前，向我講述了它受傷的經(jīng)過。此時，我的臉色嚴(yán)峻，皺起了眉頭，向那些殘害我朋友的好食客大聲疾呼：請住手，不要再傷害它們。否則，我要將你們告到工商局，把你們抓起來。
宴席散了，一場音樂會拉開了序幕：青蛙王子穿著灰白中夾著紫色斑紋的衣服，閃亮登場，用它那雄渾的男高音，向我們演唱了一首動聽的豐收曲；青蛙公主舞動著身子，綠色的衣服飄動著艷麗，她那甜美圓潤的女聲獨(dú)唱，贏得了觀眾的聲聲贊譽(yù)。
我仿佛忘了自己，情不自禁地哼了起來。一群麻雀飛過頭頂，將我從陶醉中喚醒。望望天空，紅紅的太陽漸漸西下，我道別了青蛙朋友們，走在回家的路上。那徐徐的晚風(fēng)，不時撩起我的太陽帽，也撩起我一天的快樂，一天的難忘。
青蛙3
“快看，井里有只青蛙！”一天，小松鼠在找果子準(zhǔn)備過冬，它來到井邊，探著小腦袋往里一看，驚訝地發(fā)現(xiàn)井中有一只孤零零的青蛙。
“你好呀，朋友！”松鼠甩動蓬松的大尾巴，跟它打招呼。
“你好，松鼠！你是第一個肯在這里駐足的小動物，謝謝你！”青蛙抬頭笑著說。
松鼠看了看光禿禿的井壁，說：“你怎么不出來，青蛙都是在池塘里生活的呀！”
“這里挺好的。”青蛙攤開手臂。
“來外面看看吧！”松鼠說。
“外面的世界還不如我在井里的生活呢！”
“此話怎講？”
“你看！高科技能讓這小小的天地變成廣闊的舞臺！”
“高科技？”松鼠尖叫起來，把青蛙嚇了一大跳。
青蛙按下一個按鈕，四周立馬出現(xiàn)畫面一個清澈的池塘，畫面逼真，青蛙跳上一片荷葉，愜意地睡在上面：“怎么樣，小松鼠，有意思吧！這是全息4D投影，還有更妙的呢！”說著它給遠(yuǎn)方的青蛙朋友打起了電話，好朋友就像坐在身邊一樣，連對方的池塘的秋日的氣息都迎面撲來�！斑@叫傳感器，打電話時，雙方的感受都能夠通過屏幕感知得到呢！”
松鼠驚呆了，沒想到這么一個破井里還有高科技，嘖嘖稱奇之時，它并沒有忘記自己要去準(zhǔn)備過冬的果子了，在它離開前，它友情地提醒青蛙：“朋友，快冬眠吧，寒冷的冬天快要來了！”
青蛙像沒聽見似的，心想：肯定是看上我的高科技產(chǎn)品，羨慕了，想要了，我才不吃這一套，冬天我非住這不可。松鼠見青蛙無動于衷，便轉(zhuǎn)身離開了。
寒冷的冬天果然來了，因為青蛙沒有防備好，自己被凍死了，它的高科技產(chǎn)品也不知去向了，第二年春天，小松鼠又回來，它看見青蛙死了，嘆息道：“朋友，如果你當(dāng)初早做準(zhǔn)備聽我的話，現(xiàn)在就不會落到這樣的下場了，或許這時我們還在大地上玩耍呢！高科技固然有意思，我們也不要忘了自己真實的生活呀！”
青蛙4
我，只是一只普通的青蛙，成天在自己的家園——田野中，給莊稼捕捉害蟲，讓秧苗能長好，讓農(nóng)民伯伯能獲得大豐收。一天，陽光明媚，風(fēng)和日麗。我照樣從洞穴中跳了出來，做著自己的工作——捕害蟲。填飽了圓圓的大肚子，我便坐在一棵秧苗下休息。
不料，意想不到的事發(fā)生了……田埂上兩個人鬼鬼祟祟地走近秧田，他們東張張西望望，賊頭賊腦的向前走著。哎呀！他們的手中拿著什么？我急忙向前走，躲在一棵秧苗后面，探出腦袋，向他們望去。啊，好可怕呀！只見他們肩上披著一張網(wǎng)，右手拿著一根長長的棍子，左手把秧苗撥開，緩緩地向前走，邊走邊尋找著什么。我慌了，猛地跳出了秧田。這下被他們發(fā)現(xiàn)了，其中一個人猛地一大步跨到我身后，高高舉起了那張網(wǎng)。我呢，也不甘愿就這么讓他們抓到，用盡全身力氣拼命向前跳著。他緊緊追著，忽然張開那張網(wǎng)，罩向了我。
啊，這下可完了，只見那網(wǎng)飛速落了下來，撲在我的身上，把我緊緊地纏住了。隨即，一只黑乎乎的大手伸了過來。我害怕極了，一下子嚇暈了過去……不知過了多久，我從迷迷糊糊中醒來，看看四周黑洞洞的，我心中十分難過，絕望地叫著。和我在一起的***聽見了我的叫聲，都紛紛叫了起來。“這魚多少元？”咦？我這是到了什么地方了？
突然，桶蓋掀開了，他把我們一股腦兒倒了出來。��？我怎么來到了菜市場了，這下完了！徹底地完了！這時走來了一位活潑可愛的小姑娘，她來到我跟前，掏出5元錢交給了那個可惡的人，并和他說了些什么便把我們帶走了。她帶著我和伙伴們快步來到一條清澈的小河邊，打開袋子，把我們放了出來，雙手捧著我，把我輕輕地放在河邊，抖了抖手，我便咕咚一聲跳入水中。我真舍不得離開這個心地善良的小姑娘，幾次回頭看看她遠(yuǎn)去的背影，依依不舍的走了。
青蛙5
一個下午，*時非常寧靜的小池塘，突然異常的“熱鬧”。
究竟是怎么回事呢？原來呀，池塘里的水被污染了，魚兒們都忙著逃生呢！一條小鯉魚游過來，對青蛙說：“青蛙哥哥，快跑啊！”“不，這里是我的家，我不能離開！”“那……那我……先逃命啦！”小鯉魚說著游走了。
荷花和荷葉也伸頭過來勸說：“青蛙，你還是快跑吧！”“對呀，對呀，我知道東方那里也有一個池塘，我可以背你過去�！彬唑颜f。青蛙回答：“好吧，那我馬上走，荷花姐姐、荷葉哥哥再見！”
蜻蜓背上青蛙，帶著青蛙離開了這個小池塘。蜻蜓要帶著青蛙去找一個沒有被污染的小池塘。途中，青蛙開始幻想那個小池塘的樣子。它想：那應(yīng)該也是個非常美麗的池塘，那里的每天早晨都是寧靜的，我要和我的朋友們說悄悄話。當(dāng)然，我的朋友很多，有頑皮的小蝦，有活潑可愛的小蝌蚪，還有美麗的荷花、碧綠的大荷葉。哦，荷花要有粉色、白色的。哦，對了，水面上還要有睡蓮。最后，還必須要有我的青蛙朋友們，大家要每天一起做游戲。我們比賽跳荷葉，玩捉迷藏，在水中尋寶。
“喂！喂！青蛙，你在干嘛？”蜻蜓問�！拔以诨孟霒|方那邊池塘里的美麗景色呢！”青蛙喜滋滋地回答�！靶研寻。嗤�，差不多應(yīng)該快到了，可是，馬上要路過一片大沙漠了！”“什么？”青蛙一聽，頓時驚醒過來，“我想我們都過不去了，我也許再也見不到那個美麗的池塘，見不到我的朋友們了！”青蛙帶著一絲遺憾嘀咕道�！班�！不要這樣說！要不然你再想想那個美麗的池塘里的景色怎么樣吧！”“有什么好想的，都到不了那兒了！”說著，青蛙閉**眼睛�！扒嗤�，你怎么啦？”蜻蜓問。但是來不及了，青蛙已經(jīng)永遠(yuǎn)閉**眼睛。
青蛙留下了一句話：“唉，我終究還是沒能到達(dá)那里！”
運(yùn)用“青蛙”造句（擴(kuò)展5）
——體態(tài)律動運(yùn)用論文3篇
體態(tài)律動運(yùn)用論文1
一、概述
廣大教育工作者需要不斷學(xué)習(xí)、理解和研究體態(tài)律動，并在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中進(jìn)行廣泛而深入的運(yùn)用和發(fā)展，使體態(tài)律動的教學(xué)成果遍地開花。
二、體態(tài)律動的運(yùn)用
1.激發(fā)孩子音樂學(xué)習(xí)的興趣
興趣是孩子最好的老師，當(dāng)孩子對一種事物很感興趣的時候，他就能夠把所學(xué)事物高效地學(xué)會和掌握。體態(tài)律動具有很多優(yōu)點(diǎn)，例如“，動”這個優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)音樂中，讓孩子動起來，使其對音樂產(chǎn)生興趣，并且對接下來的活動保持渴望和迫切，這樣孩子們會比未動的情況下學(xué)習(xí)到更多的知識。正是由于課堂上引入體態(tài)律動，才將課堂的整個氣氛調(diào)動起來，使孩子們?nèi)咳谌胝n堂教學(xué)中，使孩子們在感受快樂的同時學(xué)到了知識。
2.提高孩子的創(chuàng)新思維和想象力
在課堂教學(xué)中，運(yùn)用體態(tài)律動教學(xué)法可以提高孩子們的創(chuàng)新思維和想象力。在孩子用肢體去表達(dá)思想的時候，正是孩子對思想的理解最強(qiáng)的時候。在孩子們上課的時候，教師可以準(zhǔn)備一些音符，讓孩子進(jìn)行理解，并將自己的理解表演出來。每個孩子的想法不同，如果給他們每個人一個高音，他們就會表演出不同的音效，就會譜出一曲美妙的樂曲。在孩子們進(jìn)行思考的過程中，他們的思維得到了發(fā)展和創(chuàng)新，想象力得到了提高。
�。�1）表演力小學(xué)階段是孩子們最活潑的時期，也是想象力最豐富的時期。在傳統(tǒng)的教育體系里，孩子往往會缺失這些一生中最珍貴的東西。如果在課堂中引入體態(tài)律動，孩子們就可以通過肢體的律動去表達(dá)自己用心感受的東西，表演自己所想表演的東西，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，調(diào)動自己與生俱來的表演能力，進(jìn)而加深對歌曲的認(rèn)識和理解。例如，在學(xué)習(xí)《粉刷匠》的時候，孩子們在唱歌的同時，教師引導(dǎo)孩子將自己的理解用肢體表達(dá)出來，孩子們就可以把這首歌的歌詞和旋律牢記于心，同時也加深了學(xué)生對音樂節(jié)奏的理解。
�。�2）反應(yīng)能力在課堂中，如果教師教給孩子的歌曲是通過孩子的表演反映出來的，并且大多情況下是即興表演，這樣，就會鍛煉和培養(yǎng)孩子的反應(yīng)力，久而久之，對培養(yǎng)孩子的反應(yīng)力是大有裨益的。
3.建立孩子的音樂節(jié)奏感和情緒表達(dá)
節(jié)奏感是音樂最重要的組成部分，而律動運(yùn)動則可以增強(qiáng)音樂節(jié)奏感，提高樂感。引導(dǎo)孩子們通過肢體運(yùn)動來表達(dá)對音樂節(jié)奏、旋律等要素的理解，教師可以通過一些簡單的音來進(jìn)行訓(xùn)練。例如，在聽到四分音符的時候讓孩子們做出下蹲或是拍手的動作，在聽到八分音符的時候做出蹦跳的動作。同時，孩子們還可以表達(dá)自己的情緒，當(dāng)聽到歡快音樂的時候就會表現(xiàn)出快樂的情緒，當(dāng)聽到悲傷音樂的時候就會表現(xiàn)出傷感的表情。
4.提高學(xué)生對音準(zhǔn)的認(rèn)識
傳統(tǒng)的教育方法很難調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用體態(tài)律動的教學(xué)方法，教師可以將孩子們帶到操場、舞蹈房，畫上旋律，先給每個孩子發(fā)歌譜，讓孩子們進(jìn)行熟悉，然后帶領(lǐng)孩子邊走邊唱。這種新穎的教學(xué)方式對孩子們提高音準(zhǔn)方面的認(rèn)識會有很大幫助。
三、體態(tài)律動的作用
1.提高孩子的創(chuàng)新能力
在課堂中，讓孩子通過一些表演來表達(dá)自己的想法，這個過程中會提高孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
2.提高孩子的表演能力
動的過程中讓孩子自己進(jìn)行表演，在一種放松的狀態(tài)下用身體運(yùn)動表達(dá)內(nèi)心情感，孩子在這個過程中的表演能力會得到很大的提高。
3.培養(yǎng)孩子的合作意識
一首歌曲里會有不同的角色，不同角色的配合中，孩子的團(tuán)結(jié)與合作意識得到了考驗和培養(yǎng)。另外，一首歌曲可能需要幾種樂器共同演奏而成，此時也需要孩子們的相互配合。
總之，隨著體態(tài)律動教學(xué)法在世界范圍內(nèi)的廣泛傳播，**外的.諸多學(xué)者出版了許多結(jié)合本國實際情況、體現(xiàn)具體教學(xué)內(nèi)容、展現(xiàn)不同特色的相關(guān)書籍，也發(fā)表了相關(guān)文獻(xiàn)。然而，**對其研究的文獻(xiàn)資料并不豐富也較陳舊，對于如何教授音樂教學(xué)法的研究也很不充分，更沒有形成系統(tǒng)的理論。體態(tài)律動將身體與音樂融合在一起，使孩子們在表演的同時找到了音樂的樂趣。因此，如何在小學(xué)音樂教學(xué)中更好地發(fā)揮作用，是每一個小學(xué)音樂教育者值得深入研究的重要課題。
體態(tài)律動運(yùn)用論文2
摘要：小學(xué)音樂教學(xué)中的體態(tài)律動，打破了音樂教學(xué)的傳統(tǒng)模式，主要強(qiáng)調(diào)把音樂與身體的感應(yīng)和運(yùn)動緊密結(jié)合，讓音樂課堂有靜有動，使音樂變得更加具體形象。本文主要圍繞體態(tài)律動在小學(xué)音樂課堂中的作用，闡明了如何將體態(tài)律動運(yùn)用到音樂教學(xué)之中的觀點(diǎn)與看法，以及現(xiàn)階段體態(tài)律動在音樂教學(xué)中存在的問題及解決措施。
關(guān)鍵詞：音樂教育；小學(xué)音樂；體態(tài)律動；應(yīng)用
時代的發(fā)展對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展提出了更高的要求，作為陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力的音樂課也越來越受到重視。瑞士作作曲家達(dá)爾克洛茲開創(chuàng)的體態(tài)律動，主要強(qiáng)調(diào)喚醒人的本能，讓學(xué)生欣賞音樂感受音樂。因此在現(xiàn)階段音樂教學(xué)中，體態(tài)律動是其中必不可少的一個教學(xué)組成部分。
一、體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的影響及作用
體態(tài)律動的本質(zhì)核心是，通過身體動作表現(xiàn)音樂律動從而展現(xiàn)音樂情感，讓學(xué)生領(lǐng)略到音樂之美。在音樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在音樂中**自己找到快樂，感受學(xué)習(xí)過程中音樂的美感。
�。ㄒ唬┖侠淼捏w態(tài)律動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣合理的體態(tài)律動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如一首英文歌讓小學(xué)生學(xué)起來很難，但是如果讓他們熟悉音樂，以聽為主線，去引導(dǎo)他們拍手、點(diǎn)頭、踏腳等做一些簡單肢體動作，來調(diào)整學(xué)生的大腦活動，緩解上課時的疲勞狀態(tài)。活躍課堂氣氛，使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)心情，有利于接下來的教學(xué)活動。
�。ǘ┯行У捏w態(tài)律動能夠發(fā)展學(xué)生思維想象力
1.適當(dāng)?shù)穆犛X訓(xùn)練達(dá)爾克羅茲曾說過：“一切音樂教育都應(yīng)當(dāng)建立在聽覺的基礎(chǔ)上，而不是建立在模仿和數(shù)*算的訓(xùn)練上�！彼J(rèn)為，良好的聽覺是接受音樂教育最重要的稟賦。在聆聽的過程中，通過體態(tài)律動教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生用身體動作去感受音樂的要素和技能。學(xué)生在課堂中通過體態(tài)律動鍛煉聽覺藝術(shù)，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，學(xué)生就能感受音樂的不同魅力。
2.合理的節(jié)奏訓(xùn)練律動是一種身體進(jìn)行有韻律、有節(jié)奏的運(yùn)動。節(jié)奏訓(xùn)練在體態(tài)律動教學(xué)中有著重要的教育意義。教師可以把一些枯燥乏味的音樂知識，通過體態(tài)律動中的節(jié)奏訓(xùn)練使音樂知識變得生動具體。
3.有效的即興創(chuàng)作從某種意義上講，所有的音樂表演都需要一定的即興創(chuàng)造能力，無論在音樂創(chuàng)作，還是音樂舞臺表演上即興創(chuàng)作都是離不開的。如果在小學(xué)音樂課堂上加入即興創(chuàng)作，會使整個課堂變得有活力。
4.積極的體態(tài)律動能夠提高教師的課堂效率體態(tài)律動鼓勵學(xué)生多動，通過音樂讓自己動起來。運(yùn)用除了耳朵和嘴巴身體其他部分來表現(xiàn)音樂，這樣學(xué)生對音樂的感受就會變得富有生命力，學(xué)習(xí)進(jìn)步的也會特別快。教師從中調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。
二、現(xiàn)階段體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題
（一）重視程度不夠，教學(xué)設(shè)施不完善。在我國音樂教學(xué)中以作為培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，陶冶學(xué)生情操為目的。因此，許多學(xué)校的**都對音樂不太重視，這樣也導(dǎo)致老師及學(xué)生對音樂產(chǎn)生輕視的態(tài)度，并且*及****沒有一些確切針對性的措施，在國家**上得不到**，所以發(fā)展起來還是很困難的。
�。ǘ⿲I(yè)教師匱乏。
1.教師缺乏專業(yè)的理論知識學(xué)習(xí)體態(tài)律動對于部分老師來說還是很陌生的，由于它是引進(jìn)其他國家的教育，它的一些用法對于教師來說不能全面的掌握，并且還有部分老師在運(yùn)用過程中并沒有真正的掌握到其中的真諦，對體態(tài)律動教學(xué)中的核心內(nèi)容掌握的不是很到位，恰缺的的東西還有很多，在目前來看很多在職的教師很少會參加相關(guān)的課程培訓(xùn)，對于律動教師了解的甚少。所以，一些相關(guān)的理論知識音樂教師還是很缺少的，導(dǎo)致在課堂中使用體態(tài)律動時，大部分教師們都是根據(jù)教學(xué)大綱的要求來運(yùn)用的，而并沒有真正的理解體態(tài)律動教學(xué)的根本意義。
2.教師教學(xué)理念落后有效的體態(tài)律動對專業(yè)音樂教師的音樂素養(yǎng)要求很高，要求教師不僅對體態(tài)律動有一個完整的理解，而且重要的是在教學(xué)設(shè)計上要有所改變。從我國來看，專業(yè)教師在課堂的實踐能力上還是非常欠缺，教師們在運(yùn)用體態(tài)律動教學(xué)時，仍然按照原來的課堂模式進(jìn)行教學(xué)，或者只是表面模仿教學(xué)照搬一些課例，并沒有掌握其中的內(nèi)涵。所以教師教學(xué)理念的落后也會影響體態(tài)律動在教學(xué)中的展開。
三、改進(jìn)措施和建議
�。ㄒ唬┩晟平虒W(xué)設(shè)施，提高學(xué)生對音樂的重視程度。*及相關(guān)部門也要積極**與配合，完善音樂教學(xué)設(shè)施，配備專業(yè)的音樂教室和教學(xué)器材根據(jù)相關(guān)**進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，設(shè)計出總的整改方案。
�。ǘ┘訌�(qiáng)教師專業(yè)知識培訓(xùn)，提高教師的課堂實戰(zhàn)能力。隨著科技的發(fā)展，教師也應(yīng)該跟上步伐，不斷的充實自己。一些在職教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際情況和自身發(fā)展的需要進(jìn)行教師進(jìn)修，要學(xué)懂學(xué)透體態(tài)律動教學(xué)體系的基本理念，加強(qiáng)專業(yè)知識培訓(xùn)和專業(yè)技能。
四、結(jié)語
綜上所述，體態(tài)律動教學(xué)是音樂教學(xué)中必不可少的組成部分，它能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望調(diào)動起來，能培養(yǎng)學(xué)生從小就具有良好的音樂素養(yǎng)，同時也加強(qiáng)他們對音樂作品的感受力，對未來創(chuàng)作作品也有很大的幫助，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)力和創(chuàng)作力。
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運(yùn)用“青蛙”造句（擴(kuò)展6）
——青蛙戲水教案
青蛙戲水教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的青蛙戲水教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
青蛙戲水教案1
【活動設(shè)計背景】
中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的動作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要加強(qiáng)鍛煉。本班個別幼兒在*時的活動中不合群，性格比較孤僻。為了鍛煉幼兒的動作靈活性和協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)離群幼兒參與到活動中來設(shè)計了本次活動。
【活動目標(biāo)】
1、練習(xí)甩布塊，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體會集體合作游戲的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：幼兒活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。
難點(diǎn)：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。
【活動準(zhǔn)備】
氣球10個、青蛙頭飾、一塊大布、磁帶、錄音機(jī)
【活動過程】
1、開始：
青蛙媽媽帶著孩子跳入場地，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動，一起律動。
2、游戲：
�。�1）、荷葉與風(fēng)（布塊的游戲）
教師出示布塊，引導(dǎo)幼兒將布塊展開變成大荷葉。幼兒分別站在布塊的外邊，根據(jù)教師的游戲指令做布塊游戲。
�。�2）、荷葉與露珠（氣球的游戲）
教師將氣球放在布塊上（模擬露珠出現(xiàn)了），引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆。觀察它的大小。模擬露珠的荷葉上輕輕滾動。
教師引導(dǎo)幼兒將氣球在布塊上滾動。
�。�3）、青蛙躲雨（躲在布塊下的游戲）
師：“哎呀，下雨了，怎么辦��？”
引導(dǎo)幼兒提出到荷葉下躲雨的辦法。引導(dǎo)幼兒將布塊高高拋起，鉆到荷葉（布塊）底下躲起來。
3、活動結(jié)束。
【教學(xué)反思】
1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期。有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開始發(fā)展；學(xué)習(xí)**自己的情緒；在活動中學(xué)會交往；動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2、對活動過程的反思：
�、艑τ變喊l(fā)展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進(jìn)來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動；有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作，使得整個活動能很好的開展下去；幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉；一些*時不合群的幼兒也能參與進(jìn)活動中，孤僻的行為有所改觀。
�、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思，由于他們?nèi)雸@我就是班**，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經(jīng)驗水*、學(xué)**點(diǎn)和個性特征都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索，能以自己最小的**，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
⑶對師幼互動的反思，在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對個別不能達(dá)到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動，因此活動也得以順利開展。
3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對交簡單，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動設(shè)計中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發(fā)號指令，指揮幼兒的活動節(jié)奏等。
青蛙戲水教案2
活動目標(biāo)
1、練習(xí)甩布塊，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、體會集體合作游戲的快樂。
3、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒在活動中協(xié)調(diào)性和靈活性的鍛煉和培養(yǎng)。
難點(diǎn)：幼兒對活動的積極性參與以及幼兒的靈活性培養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備
氣球10個、青蛙頭飾、一塊大布、磁帶、錄音機(jī)
活動過程
1、開始：
青蛙媽媽帶著孩子跳到場地，帶領(lǐng)幼兒做活動準(zhǔn)備。
2、游戲：
a、荷葉與風(fēng)（布塊的游戲）
教師出示布塊引，導(dǎo)幼兒將布塊變成大荷葉。幼兒分別站在布塊外邊，根據(jù)老師指導(dǎo)做游戲。
b、荷葉與露珠（氣球的游戲）
教師將氣球放在布塊上，（模擬露珠出現(xiàn)了），引導(dǎo)幼兒數(shù)露珠并觀察大小，模擬露珠在荷葉上滾動。
教師引導(dǎo)幼兒將露珠在布塊上輕輕滾動。
c、青蛙躲雨（躲在布塊下的游戲）
教師：“哎呀，下雨了，怎么辦？”
引導(dǎo)幼兒在荷葉下躲雨的辦法，引導(dǎo)幼兒將荷葉高高拋起躲在荷葉下。
3、活動結(jié)束
教學(xué)反思
1、中班是幼兒發(fā)展的重要階段時期，學(xué)習(xí)**自己的情緒，學(xué)習(xí)開發(fā)思維，這很重要，需要幼師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、對活動過程的反思：
a、對幼兒發(fā)展的反思，在活動中幼兒還是缺少自覺能力和思維的創(chuàng)新，對幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性有了鍛煉與發(fā)展，也使一些不合群的小朋友能克服孤僻的性格。
b、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，由于他們進(jìn)入幼兒班是帶班的班**，所以對班級也有所了解，對他們的經(jīng)驗水*和學(xué)**點(diǎn)還有性格特征都有全面的把握。
c、對幼兒互動的反思，在活動中個別幼兒對教師指令不清時應(yīng)該再更詳細(xì)的教導(dǎo)，個別不能達(dá)到要求的降低要求，這樣活動就能進(jìn)行的順利。
3、對活動效果的評價，整體幼兒參與較高，對于發(fā)展的幼兒來說活動相對簡單，對于個別幼兒來說活動相對復(fù)雜，應(yīng)使更多幼兒參與活動。
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更全面的考慮到各個環(huán)節(jié)，更加充分的做好這次活動。
青蛙戲水教案3
目標(biāo)：
1、練習(xí)拋用布塊，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體會集體合作游戲的快樂。
準(zhǔn)備：
白氣球10個(有大有小)青蛙頭飾綠色大布一塊磁帶(我是一只小青蛙)古箏伴奏
過程：
1、開始部分
青蛙媽媽帶孩子跳入場地，帶領(lǐng)幼兒作熱身準(zhǔn)備活動，一起跳律動。
2、游戲部分
1)荷葉與風(fēng)(布塊的游戲)
教師出示布塊，引導(dǎo)幼兒將布塊展開變成大荷葉，幼兒分別站在布塊的外邊，幼兒根據(jù)教師的游戲
指令做布塊的游戲。(比擬荷葉隨風(fēng)的大小改變晃動的幅度，一增強(qiáng)游戲的趣味性)
2)荷葉與露珠的游戲(布塊與露珠的游戲)
教師將氣球放在布塊上，比擬露珠出現(xiàn)了，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆，觀察它的大小。
比擬露珠在荷葉上輕輕滾動，教師引導(dǎo)幼兒將氣球在布塊上滾動
3)青蛙躲雨的游戲(鉆在布塊下的游戲)
教師運(yùn)用游戲的口吻"哎呀，下雨了，怎么辦?”引導(dǎo)幼兒想出躲到荷葉下面避雨的辦法。
引導(dǎo)幼兒將布塊高高拋起，鉆到荷葉(布塊)底下躲起來。
3、結(jié)束活動
教學(xué)反思：
1、中班是幼兒發(fā)展的重要階段時期，學(xué)習(xí)**自己的情緒，學(xué)習(xí)開發(fā)思維，這很重要，需要幼師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、對活動過程的反思：
a、對幼兒發(fā)展的反思，在活動中幼兒還是缺少自覺能力和思維的創(chuàng)新，對幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性有了鍛煉與發(fā)展，也使一些不合群的小朋友能克服孤僻的性格。
b、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，由于他們進(jìn)入幼兒班是帶班的班**，所以對班級也有所了解，對他們的經(jīng)驗水*和學(xué)**點(diǎn)還有性格特征都有全面的把握。
c、對幼兒互動的反思，在活動中個別幼兒對教師指令不清時應(yīng)該再更詳細(xì)的教導(dǎo)，個別不能達(dá)到要求的降低要求，這樣活動就能進(jìn)行的順利。
3、對活動效果的評價，整體幼兒參與較高，對于發(fā)展的幼兒來說活動相對簡單，對于個別幼兒來說活動相對復(fù)雜，應(yīng)使更多幼兒參與活動。
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更全面的考慮到各個環(huán)節(jié)，更加充分的做好這次活動。
青蛙戲水教案4
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)拋用布塊，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體會集體合作游戲的快樂。
3、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備：
白氣球10個（有大有�。┣嗤茴^飾綠色大布一塊磁帶（我是一只小青蛙)古箏伴奏
活動過程：
1、開始部分青蛙媽媽帶孩子跳入場地，帶領(lǐng)幼兒作熱身準(zhǔn)備活動，一起跳律動。
2、游戲部分
1）荷葉與風(fēng)（布塊的游戲）教師出示布塊，引導(dǎo)幼兒將布塊展開變成大荷葉，幼兒分別站在布塊的外邊，幼兒根據(jù)教師的游戲指令做布塊的游戲。（比擬荷葉隨風(fēng)的大小改變晃動的幅度，一增強(qiáng)游戲的趣味性）
2）荷葉與露珠的游戲（布塊與露珠的游戲）教師將氣球放在布塊上，比擬露珠出現(xiàn)了，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆，觀察它的大小。比擬露珠在荷葉上輕輕滾動，教師引導(dǎo)幼兒將氣球在布塊上滾動
3)青蛙躲雨的游戲（鉆在布塊下的游戲）教師運(yùn)用游戲的口吻"哎呀，下雨了，怎么辦？”引導(dǎo)幼兒想出躲到荷葉下面避雨的辦法。引導(dǎo)幼兒將布塊高高拋起，鉆到荷葉（布塊）底下躲起來。
3、結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松**的活動氛圍，讓幼兒在寬松**的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的.問題，并能主動與同伴交流。
青蛙戲水教案5
活動設(shè)計背景
中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的動作的協(xié)調(diào)性和靈活性都還需要加強(qiáng)和鍛煉。這個班（企沙新星幼兒園）的多數(shù)幼兒在*時的活動中不合群，經(jīng)常自己在某個角落玩耍，不與其他小朋友交流溝通，性格比較孤僻，為了鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，引導(dǎo)孤僻的幼兒參加到本次活動中來，慢慢改變他們，逐漸養(yǎng)成良好的性格習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1、練習(xí)甩布塊，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性；
2、體會參與到集體游戲中的快樂；
3、培養(yǎng)幼兒多與他人小朋友溝通玩耍的好習(xí)慣；
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒在活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性的鍛煉培養(yǎng)；
難點(diǎn)：幼兒對活動參與的積極性、個別幼兒動力協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。
小汽球10個、青蛙頭飾、一塊磁帶、錄音機(jī)、大布塊一張
活動過程
1、開始：青蛙媽媽（老師扮演）帶著孩子跳入場地，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動，錄音機(jī)播放音樂，跟著音樂一起律動。
2、游戲：
�。�1）、荷葉與風(fēng)（布塊的游戲）
老師出示手絹，引導(dǎo)幼兒將手絹展開變成大荷葉，幼兒分別站在布塊的外邊，根據(jù)老師的指令做布塊游戲。
�。�2）荷葉與露球（氣球的游戲）
老師將氣球放在布塊上，（模擬露球出現(xiàn)了），引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露球有幾顆，觀察它的大小，模擬露球在荷上滾動�！蠋熞龑�(dǎo)幼兒將氣球在布塊上滾動。
（3）青蛙躲雨（躲在布塊下的游戲）
師：“哎，下雨了，怎么辦呀？”
引導(dǎo)幼兒提出到荷葉下躲雨的辦法，引導(dǎo)幼兒將布塊高高拋起，鉆到荷葉（布塊）下躲起來。
活動結(jié)束
教學(xué)反思
1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開始發(fā)展，學(xué)習(xí)**自己的情緒，在活動學(xué)會交往，動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)。這些表明這些幼兒更加需要老師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2、對活動過程的反思：
�。�1）對幼兒發(fā)展的反思：幼兒在活動中大部分能主動參與進(jìn)來，個別甚至能主動協(xié)助老師來完成活動，有些幼兒在活動中能自主創(chuàng)編一些動作，使得整個活動能很好的開展下去，幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到的鍛煉，一些*時不合群的幼兒也能參與到活動當(dāng)中來，孤僻的行為有所改觀。
�。�2）對老師專業(yè)發(fā)展的反思：由于我是剛到企沙這個園參加學(xué)習(xí)不久，且時間不長，剛開始對這個班的幼兒不是很了解，他們對我也不是很熟悉，所以我上課前花很多時間常與他們玩耍，掌握他們的特性特點(diǎn)，了解他們每個人的性格特點(diǎn)，對個別調(diào)皮的幼兒也特別關(guān)注。才得以活動的順利開展；
（3）對師幼互動的反思：在活動中個別幼兒對老師的活動指令理解不清時，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對不能達(dá)到要求的幼兒對其降低要求，大部分幼兒都能配合老師的指***活動，因此活動也得以順得開展。
3、對活動效果的評析：整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對較簡單，因此出現(xiàn)了個別幼兒活動熱情的持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動設(shè)計中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來，并持續(xù)到活動的結(jié)束。
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮這個活動的各個環(huán)節(jié)，在基本的活動過程中會適時的提高一些活動的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來，并能協(xié)助老師完成整個活動。當(dāng)時聽課的老師給我的建議是：可能讓發(fā)展較快的幼兒發(fā)號指令，這樣能讓他們持久活動的熱情。我覺老師們的建議很好，我在這節(jié)課中得了很多啟發(fā)，從教小學(xué)生轉(zhuǎn)到都幼兒，有很多同仁身上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)研究。
青蛙戲水教案6
目標(biāo)：
練習(xí)跳拋鉆等基本動作；感受游戲活動中愉悅的情緒；鍛練幼兒相互合作協(xié)調(diào)能力．
準(zhǔn)備：
布置一個池塘（放入十幾個汽球）大塊的綠布一塊，小塊的綠布若干．風(fēng)聲＇蛙叫的音樂．
過程：
１．導(dǎo)入活動
師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演寶寶，媽媽帶孩子到池塘里玩水．
�。玻畬W(xué)習(xí)跳＼拋等動作，培養(yǎng)幼兒互相合作的能力．
（１）師：池塘里有許多的露珠（汽球），我們和它們交朋友吧．
幼兒**玩汽球，練習(xí)拋的動作．
（２）集中幼兒欣賞風(fēng)的音樂，感受大風(fēng)與小風(fēng)的不同．
師出示一片荷葉，讓幼兒說說大風(fēng)來了與小風(fēng)來了荷葉會怎樣．
�。ǎ常┑诙尉毩�(xí)拋的動作與協(xié)調(diào)能力，鍛練幼兒相互合作能力．
師：我們讓露珠在荷葉上跳舞吧．
兩人一組合作拋露珠（汽球），音樂配合，小風(fēng)來了，露珠跳的低，大風(fēng)來了，露珠跳的高．
�。ǎ矗﹫F(tuán)體合作．
師出示一片大荷葉，讓所有的露珠都在荷葉上跳舞吧．全體幼兒抖動大荷葉，培養(yǎng)幼兒的合作能力．
�。常Y(jié)束活動：下雨啦！孩子們快鉆進(jìn)荷葉下躲雨吧！
青蛙戲水教案7
【活動目標(biāo)】
1、練習(xí)拋用布塊，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體會集體合作游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
白氣球10個（有大有�。┣嗤茴^飾綠色大布一塊磁帶（我是一只小青蛙）古箏伴奏
【活動過程】
1、開始部分青蛙媽媽帶孩子跳入場地，帶領(lǐng)幼兒作熱身準(zhǔn)備活動，一起跳律動。
2、游戲部分
（1）荷葉與風(fēng)（布塊的游戲）
教師出示布塊，引導(dǎo)幼兒將布塊展開變成大荷葉，幼兒分別站在布塊的外邊，幼兒根據(jù)教師的游戲指令做布塊的游戲。（比擬荷葉隨風(fēng)的大小改變晃動的幅度，一增強(qiáng)游戲的趣味性）
�。�2）荷葉與露珠的游戲（布塊與露珠的游戲）
教師將氣球放在布塊上，比擬露珠出現(xiàn)了，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆，觀察它的大小。比擬露珠在荷葉上輕輕滾動，教師引導(dǎo)幼兒將氣球在布塊上滾動
�。�3）青蛙躲雨的游戲（鉆在布塊下的游戲）
教師運(yùn)用游戲的口吻"哎呀，下雨了，怎么辦？"引導(dǎo)幼兒想出躲到荷葉下面避雨的辦法。引導(dǎo)幼兒將布塊高高拋起，鉆到荷葉（布塊）底下躲起來。
3、結(jié)束活動。
運(yùn)用“青蛙”造句（擴(kuò)展7）
——托福寫作素材運(yùn)用講解
托福寫作素材運(yùn)用講解1
托福寫作素材模板：紐約地鐵系統(tǒng)
素材段落
Covering a circumference of 375 kilometers, the New York City subway system is one of the world’s most utilized metro systems which offers rail service 24 hours per day, every day of the year. With an intricate network of 469 stations in operation, passengers can conveniently travel within the boroughs of Manhattan, Brooklyn, Queens and the Bronx, at a flat rate of 2.75 dollars. Travellers can efficiently gain access to most tourist attractions scattered throughout the city, even during the peak hours, by taking the Express train. In 2014, the New York City subway system delivered over 1.75 billion riders to their destinations. The system averaged approximately 5.6 million daily riders on weekdays and a combined 5.9 million riders each weekend. Ridership continues to increase, and on September 23, 2014, more than 6.1 million people rode the subway system, establishing the highest single-day ridership since ridership was regularly monitored in 1985.
單詞和詞組
intricate 錯綜復(fù)雜的、精細(xì)的
=complicated, sophisticated
Among the countless problems in our everyday lives, many are too intricate to be handled alone.
scatter 散布
=distribute, disseminate
句型結(jié)構(gòu)
Covering …, the New York City subway system … 非謂語結(jié)構(gòu)
主語和謂語動詞之間是主動關(guān)系，使用“v-ing形式”
The schedule may urge white collar workers to complete all the tasks step by step, negatively affecting their relaxing mood.
主語和謂語動詞之間是被動關(guān)系，使用“v-ed形式”
Printed in many different languages and distributed around the world, publications that specifically cater to international readers may focus more on topics that interest people from overseas.
話題詞匯
禁止 forbid/prohibit
實施 implement
可行的 feasible/practical
不實際的. impractical/unrealistic
以驚人的速度 at an alarming pace/speed
違反交通法規(guī) break traffic rules
取得顯著改善 achieve noticeable improvement
可持續(xù)城市發(fā)展 sustainable urban development
適用考題
In twenty years, there will be fewer cars in use than there are today. (TPO 4)
Life today is easier and more comfortable than it was when your grandparents were children.
運(yùn)用“青蛙”造句（擴(kuò)展8）
——汽車運(yùn)用與維修專業(yè)簡歷
汽車運(yùn)用與維修專業(yè)簡歷1
汽車運(yùn)用與維修專業(yè)簡歷范文如何寫？應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)推薦此范文供參考
姓名：yjbys
性別：男
年齡：23歲 **：中專
專業(yè)：汽車運(yùn)用與維修
求職意向：
求職待遇：
電話：
工作經(jīng)驗：
20xx年10月—20xx年6月在海南翔瑞奇瑞服務(wù)站學(xué)習(xí)修理；
20xx年6月—20xx年11月在海南國奇奇瑞服務(wù)站從事配件管理工作；
20xx年5月—20xx年8月在海南云興康盛奇瑞服務(wù)站擔(dān)任配件主管職責(zé)。
本人勤于思考、謙虛上進(jìn)、認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)，為人誠懇，嚴(yán)于律己，寬于待人，有較強(qiáng)的**能力和很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，有很好的團(tuán)隊協(xié)作精神。性格開朗，樂于與人溝通，因此結(jié)交了許多朋友，具有良好的適應(yīng)性和熟練的溝通技巧，能夠協(xié)助**完成各項工作，工作期間還多次受到**的表揚(yáng)。
運(yùn)用“青蛙”造句（擴(kuò)展9）
——《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計菁選
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)要求：
思想品德要求：學(xué)習(xí)格言警句，知道該如何做人、如何處事，要熱愛祖國;懂得在邀請別人時要誠心誠意。
知識要求：會讀、會背格言警句，理解其意思;學(xué)習(xí)短文《三顧茅廬》，理解短文內(nèi)容。把自己最想告訴別人的事、快樂、夢想、美景寫成作文，要把意思寫具體，寫清楚。
能力要求：培養(yǎng)背誦格言警句的能力;能用自己的話說說“三顧茅廬”這個詞語的意思;向別人推薦好書，提高口頭表達(dá)能力;培養(yǎng)**選擇作文材料的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：讀、背格言警句，理解意思;理解短文內(nèi)容，明白故事說明的道理;能選擇一本好書，具體說出書好在哪兒，清楚明白地向同學(xué)介紹;作文不出題，選好材料要動腦筋，把作文寫具體，寫清楚，需要下功夫。
教具準(zhǔn)備：
常規(guī)
教學(xué)時間：
三課時
第一課時
一、學(xué)習(xí)格言警句
1、讀一讀，讀準(zhǔn)字音
卑、炬
2、理解意思(小組討論，全班交流)
寸寸河山寸寸金：河山像金子一樣寶貴，寸土寸金，不容侵犯。
位卑未敢忘憂國：地位雖然地下是普通百姓，但不能忘了為國分憂，因為都是國家的主人，有為國分憂的責(zé)任。
天下興亡，匹夫有責(zé)：天下的興盛、**，人人都有責(zé)任，都應(yīng)為國家的發(fā)展出力。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶的絲直到死才吐盡，蠟炬的淚直到燃盡才能流干。借指愛情的忠貞不渝，也指鞠躬盡瘁的獻(xiàn)身精神。
干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也：做大事情的時候不肯出力，憐惜自己;而見到很小的好處就去拼命，這不是英雄好漢，告訴人們要正確對待事業(yè)與私利。
人故有一死，或有重于泰山，或輕于鴻毛：人都會死，有的人死得有意義，比泰山還重;有的人死得毫無意義，比鴻毛還輕。
3、采用多種形式練習(xí)背誦
二、閱讀短文
1、自己讀短文，提出不懂的問題，同桌互相討論。
三顧茅廬：顧，看望;茅廬，草房。
三國鼎立：指三國的**對立(像鼎的三條腿)
2、細(xì)讀課文，找出描寫劉備語言、動作、神態(tài)的詞句，從中你能體會到什么?在書上批注。
先小組討論，再全班交流
3、這則故事說明了什么?
告訴我們邀請別人一定要誠心誠意。
4、用自己的話說說成語的意思。
第二課時
一、明確要求
二、課前準(zhǔn)備
1、選擇自己準(zhǔn)備推薦的`好書
2、想想這本書好在哪兒，應(yīng)該如何向別人介紹。
三、小組推薦
在小組內(nèi)互相推薦好書，選出說得好的同學(xué)。
四、全班交流
書的種類最好要多樣化
五、大家評議
六、表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生
第三課時
一、寫作指導(dǎo)
1、選擇好寫作材料，是寫好這次作文的第一步。這次作文不出題目，不規(guī)定內(nèi)容范圍，為我們提供了廣闊的選材空間。也就是說，你心中想表達(dá)什么就寫什么，用我手寫我心。只要是你認(rèn)為可以說的，就可以敞開心扉盡情的說。
2、把意思寫清楚、具體是寫好作文的關(guān)鍵。不論寫人、記事，還是寫景、狀物，或者寫自己的理想、心里話等等，都要把自己要告訴別人的寫具體，寫清楚。寫人要抓住言、行、神態(tài)、心理等，突出人物的品質(zhì);寫事要寫清楚六要素，事情的經(jīng)過要寫清楚具體，回憶我們學(xué)習(xí)過的知識寫好作文。
3、動手作文
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識新詞，學(xué)會積累詞語的方法。
�。�、閱讀短文《雪化后是什么》，理解主要內(nèi)容，懂得思考問題要有創(chuàng)見、有新意。
３、通過互相介紹自己喜愛的科學(xué)小實驗，學(xué)會把話講清楚、說明白，并要耐心回答同學(xué)提出的問題。
�。�、學(xué)寫書信。
【課時安排】
�。嫡n時。
【教學(xué)過程】
一、完成“讀讀背背”
�。�、讀一讀。
�、� 自讀，思考，說說這些詞語都描寫了哪些景象。（星月、風(fēng)雨、雷電等自然景觀）
�、� 先讓同學(xué)們**練讀，然后邀請4位同學(xué)當(dāng)小老師一人讀一行，帶領(lǐng)全班齊讀。要注意讀準(zhǔn)字音。如，拱（gǒng）、爍（shuò）、滂（páng）、沱（tuó）、掣（chè）。
�。�、背一背。
�、� 教師舉例啟發(fā)。第一組中，月亮剛從東方升起到高高懸掛在天空，說的是哪兩個詞？月光像流水一般柔和，指的是哪個詞？
�、� 讓學(xué)生選自己喜歡的詞語，像老師一樣用自己的方法記住其中一組詞語，先讓同桌猜，再讓全班同學(xué)猜。教師在旁指點(diǎn)。
⑶ 仔細(xì)觀察每組詞語在排列上有什么特點(diǎn)和規(guī)律。（啟發(fā)學(xué)生注意各組詞語描寫對象和排列順序的特點(diǎn)和規(guī)律。如，第一組月亮從“東升到高懸”；第二組“眾星、群星、繁星”；第三組從“和風(fēng)細(xì)雨”到“大雨滂沱”；第四組從“電閃雷鳴”到“風(fēng)馳電掣”。）
�、� 鼓勵學(xué)生背誦這四組詞語。
二、完成“閱讀”
�。薄�**朗讀，說說短文主要講了什么內(nèi)容。
�。�、分角色朗讀。讓學(xué)生說說“我”、班長、爸爸和王叔叔五歲的兒子對“雪化后會變成什么”這個問題有什么不同的答案？對“我”和班長的回答，文中的老師有什么評價？讓學(xué)生談?wù)剬ξ闹械娜N答案，自己有什么看法。
啟發(fā)：“雪化后會變成什么”這個簡單的問題為什么爸爸會覺得是個奇怪的問題？為什么“我”和爸爸苦苦思索兩天想不出來，而一個五歲的孩子會突發(fā)奇想，說出了滿意的答案？
�。场⑺伎迹哼@件事說明了什么？給我們什么啟發(fā)？
�。础⒐膭顚W(xué)生說出自己的答案。
課前準(zhǔn)備：想想自己喜歡的科學(xué)小實驗有哪些，收集關(guān)于小實驗的資料，確定好要介紹的小實驗，并自己在家動手做一做，準(zhǔn)備在班級展示。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們都準(zhǔn)備好各自的小實驗了嗎？今天，我們就要把自己喜歡的小實驗介紹給大家，比比誰的小實驗做得最有趣，誰介紹得最清楚，好不好？
二、介紹方法
１、指名一個學(xué)生介紹自己喜歡的小實驗。
�。�、教師點(diǎn)撥介紹中應(yīng)注意的問題。
⑴ 向大家介紹小實驗時，應(yīng)該說清楚以下幾點(diǎn)：
�、� 這個小實驗叫什么名字。
�、� 做這個小實驗要準(zhǔn)備哪些材料和工具。
�、� 是怎樣一步一步做的，可以邊做邊講。
�、� 可以說說其中的科學(xué)道理。
�、� 同學(xué)講的時候要認(rèn)真聽，不明白的地方要提出來。自己講的時候要把話說完整、說清楚，要認(rèn)真解答同學(xué)的各種疑問。
三、分小組交流
四、在小組交流的基礎(chǔ)上，各小組推薦**在全班交流
�。�、聽的同學(xué)可以提出與該實驗有關(guān)的問題，由介紹的同學(xué)回答。
�。�、介紹后師生共同評議。
五、同學(xué)談感受
可從以下幾方面來談：
�。薄⒙犃送瑢W(xué)的介紹，了解了許多有關(guān)小實驗方面的'知識和實驗方法。
�。�、*時要多與他人交流，說話要有條理，要清楚明白地表達(dá)自己的意思。
�。�、要認(rèn)真聽別人說話，領(lǐng)會別人說話的主要內(nèi)容。
六、以下實驗供教師教學(xué)時參考
１、白紙顯字。
⑴ 實驗步驟：準(zhǔn)備碘酒和米湯，以木筆蘸米湯在白紙上寫字，干后還是一張白紙，刷碘酒在紙上還原字跡。
�、强茖W(xué)道理：淀粉與碘酒結(jié)合后發(fā)生化學(xué)反應(yīng)顯出藍(lán)褐色，字跡便顯露出來。
２、會跳舞的紙人。
⑴ 實驗步驟：準(zhǔn)備磁鐵、鐵釘和紙做的小人。以磁鐵吸貼在鐵釘上的紙人，紙人便翩翩起舞了。
⑵科學(xué)道理：磁鐵的**極分別對鐵釘產(chǎn)生吸引力及排斥力。
�。场⒓堝佒笏�。
�、� 實驗步驟：準(zhǔn)備紙做的小鍋、酒精燈和水。紙杯盛水，點(diǎn)著酒精燈在紙鍋下燒水，水開而紙鍋不壞。
�、� 科學(xué)道理：加熱紙鍋的同時，酒精燈燃燒的熱量均勻傳遞給紙鍋中的水，導(dǎo)致水燒開，而紙鍋燒不壞。
�。�、巧取硬幣。
⑴ 實驗步驟：準(zhǔn)備小碟、玻璃杯各一只，火柴、小紙片一張、硬幣一枚。小碟裝少量水，硬幣放入碟中，使水沒過硬幣。點(diǎn)燃紙片，放入玻璃杯，將玻璃杯迅速倒置在碟中（不罩住硬幣），取出硬幣。
�、� 科學(xué)道理：玻璃杯中紙片燃燒消耗氧氣，杯中氣壓降低，杯外的大氣壓將水壓入杯中，硬幣便露出來了。
一、導(dǎo)入
在我們生活中，有許多親戚、朋友不能經(jīng)常見面。當(dāng)我們有事情或心里話想告訴他們時，就可以請“書信”來幫忙。它可以幫我們傳遞親情、友情。那么怎樣才能寫好書信呢？
二、用投影提供下面書信的例子，要求學(xué)生搞清楚以下幾點(diǎn)
１、這是誰寫給誰的一封信？（這是表妹石秋寫給表姐紅紅的一封信。）
�。�、在信中，寫信人向收信人講了一件什么事？（石秋告訴表姐紅紅，上個星期天，她家搬進(jìn)了新樓，她有了屬于自己的房間。）
�。�、這封信都包括哪些內(nèi)容？（稱呼、問候、正文、祝福的話、署名和日期。）
我們在寫信時，既要把事情寫清楚，還要注意寫信的格式。那么在寫信時應(yīng)該注意些什么呢？
三、自讀介紹怎樣寫信的短文，了解信與信封的寫法
�。�、輕聲讀短文第二至第五自然段，把短文的內(nèi)容與前面的例信相對照，了解書信的書寫格式。
�。�、讓學(xué)生說一說如何寫書信。
紅紅表姐：
你好，好久沒見面了，姑父、姑母都好嗎？
告訴你一個好消息，上星期天，我家搬進(jìn)新樓啦！全家四口再也不用擠在十*方米的小天地里吃飯、睡覺（jiào）、學(xué)習(xí)、工作了。我自己也有了個小房間。
我的房間空氣流通，陽光充足。夜晚，月光照進(jìn)來，像給我的房間披**一層薄紗。
你還記得我家的那張舊書桌嗎？它雖然很普通，我對它卻有特殊的感情。我把它搬進(jìn)我的房間，讓它陪伴我讀書、做作業(yè)。
時間不早了，就寫到這里。
祝你
學(xué)習(xí)進(jìn)步！
表妹
石秋
×年×月×日
�。�、輕聲讀短文第六自然段，把短文的內(nèi)容與后面的信封相對照，了解信封的書寫格式。
�。础⒆寣W(xué)生說一說如何寫信封。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫書信
１、閱讀作文提示，明確習(xí)作要求。
�、� 收信人：不常見面的親戚、朋友。
�、� 正文內(nèi)容：家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事。
�、� 寫好信封，把信寄出去。
�。�、教師啟發(fā)談話。
⑴ 這封信你準(zhǔn)備寫給哪位不常見面的親戚或朋友？
⑵ 家里或?qū)W校最近發(fā)生過哪些事情？哪一件事很有意義，值得告訴親朋好友？
�、� 你在信中準(zhǔn)備怎樣問候和祝福親戚、朋友？
３、學(xué)生**練說，然后分小組互相交流。
�。�、指名說信的內(nèi)容，師生評議。
�。怠W(xué)生練習(xí)寫書信、信封，教師巡視指導(dǎo)。
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo) ：
一、 背誦課外選編的四字詞。
二、 閱讀練習(xí)。
三、 看圖作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
看清圖意，推前想后。
教學(xué)時間： 四課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、 回憶詩歌，背誦。
1、 教師點(diǎn)詞，全班背誦。
2、 定時背誦，時間三分鐘，看誰背的四字詞最多，同桌相互檢查。
3、 統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的四字詞背誦者。
二、 背誦四字詞。
1、 聽教師朗讀，學(xué)生開始尋找四字詞的規(guī)律。
2、 學(xué)生齊讀。
3、 教師講述反義的四字詞的特點(diǎn)。
4、 學(xué)生**討論。練習(xí)背誦。
5、 檢查。
三、 默寫四字詞。
第二課時
一、 師生以環(huán)保為話題討論珍稀動植物。
1、 你知道世界上有哪些珍稀動植物？
2、 為什么要保護(hù)珍稀動植物？講解生物鏈。
3、 珍稀動植物的處境。
二、 閱讀短文《畫龍點(diǎn)睛》。
1、 學(xué)生**閱讀課文。劃出全文中心句。
2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1） 解釋植物熊貓，引號在這里起到什么作用？繁衍的近義詞是什么？
2） 說說為銀杉保險的直接原因是什么？擔(dān)心 火災(zāi) 威脅 國寶
3、 為什么買了保險后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的辦法保護(hù)銀杉嗎？
4、 學(xué)生**討論保護(hù)其他珍稀動物的方法。
第三課時
一、 介紹演講的特點(diǎn)，講解演講的技巧。
二、 讀題明確作文要求。
三、 分析圖意。
1、 看圖。說出主要意思。
2、 析圖。從主到次依次說出圖中所見的人物或景物。
我最欽佩的`一種行為和我最看不慣的一種現(xiàn)象
3、 哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。
4、 推前：事情的起因是什么？
5、 想后：結(jié)果會怎樣？
四、 學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、 構(gòu)思五分鐘后開始寫作，教師巡視。
第四課時
講評作文。
從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個方面重點(diǎn)分析。
【本單元復(fù)習(xí)四課時：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計自主練習(xí)，默寫古詩三首。】
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目的
1、理解名言警句，背誦積累。
2、理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生**閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
4、進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)**閱讀勈習(xí)作，訓(xùn)練。
教學(xué)課時 4課時
第一課時
教學(xué)目的
1、理解名言警句，背誦積累。
2、閱讀短文
教學(xué)步驟
一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分。
1、學(xué)生**閱讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、指名分句讀，檢查讀音與停頓。
3、師生討論理解句意，提出不理解的問題。
“欲窮大地三千界，須上高峰八百盤�！闭f的是只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。
“水有源，故其流不窮;木有根，故其生不窮�！彼性慈�，因此流淌不停;樹有根，所以蒸蒸日上。辦事要開源固本，才能求得不斷發(fā)展;看問題要追根溯源，才能抓住本質(zhì)。
“圣人千慮，必有一失;愚人千慮，必有一得�！痹俾斆鞯�'人考慮問題，也必定會有一次失誤的時候;愚笨的人肯動腦筋，總有一次是正確的。告誡尺有所短，寸有所長的道理。
“知人者智，自知者明�！蹦軌蛏钪獎e人的人算得聰明的人，能認(rèn)識自己的人算得上明白通達(dá)的人。用以教育要善于正確認(rèn)識別人，正確估價自己。
4、指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。
5、說說從中受到什么啟發(fā)?
6、抄寫這些名言警句。
二、閱讀短文訓(xùn)練
1、學(xué)生**讀短文，劃上自己不懂的字詞。
2、再讀課文，討論釋疑。
3、默讀思考：短文主要講了哪些事?
(1)吉鴻昌被逼出國“考察”。
(2)吉鴻昌在**大街遭到嘲笑。
(3)吉鴻昌在郵局遭受到侮辱。
(4)吉鴻昌百葉窗上“我是**人”的牌子昂首走在**大街。
4、你從吉鴻昌的所作所為中感受到什么?
5、感情朗讀短文。
第二課時
教學(xué)目的
進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練
教學(xué)步驟
一、啟發(fā)談話
同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)又要到了，大家高興嗎?談?wù)勀阋酝羁鞓纷钣幸饬x的一些活動，好嗎?
二、進(jìn)行交流
1、談話：學(xué)校老師也希望大家每一個“六一”都過得愉快，有意義，所以先在同學(xué)們中征詢好的建議，今天我們一來籌劃一下。自己的“六一”兒童節(jié)。
2、議定計劃框架。
(1)活動新穎有意義。
(2)參與面廣。
(3)切實可行。
3、分小組討論，小組長負(fù)責(zé)整理并發(fā)言。
4、小組長全班內(nèi)發(fā)言，評選一項最切實可行方案。
5、中隊長整理“六一”活動計劃，送交學(xué)校。
第三課時
教學(xué)目的
進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)步驟
一、讀題目明要求
1、**作文，寫人寫景記事都行。
2、想好主要內(nèi)容與寫作順序。
3、寫具體，寫清楚主要內(nèi)容。
4、修改作文
二、討論定材料
1、**思考你想告訴別人什么。
2、小組內(nèi)討論，定出自己的寫作素材。
三、學(xué)生擬定提綱，寫作文草稿。
四、分小組評改作文稿。
五、全班講評、交流。
六、譽(yù)寫作文。
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
3、聯(lián)系生活實際進(jìn)行口語交際。
4、寫作，喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
閱讀，理解文章內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
課時安排：5課時
課前準(zhǔn)備：實踐活動，購物講價。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、讀一讀、背一背16個詞語。
二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？
�。�2）你從中受到什么啟發(fā)？
三、結(jié)合自己生活的'實際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境
二、要求：
1、注意禮貌用語；年齡特點(diǎn)。
2、語言簡單、明白、生動。
三、學(xué)生**結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購物講價。
四、小組匯報
說：每組向全班匯報。
說說你在購物時的好的經(jīng)驗及上當(dāng)受騙的例子。
聽：同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以**。
五、總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，有機(jī)會進(jìn)行一次實踐活動。
第三、四課時
通過想象，以《未來的——》為題，寫一篇習(xí)作。
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
1、充分發(fā)揮想象力。
2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。
3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。
4、**交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。
三、學(xué)生作文，教師巡視
四、個別面批，指導(dǎo)差生
五、學(xué)生交流作文，修改作文
學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。
第五課時
作文講評
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀背古代格言，受到飲水思源和熱愛環(huán)保的教育。
2、閱讀短文，了解一球的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生以我們賴以生存的星球的熱愛。
3、引導(dǎo)學(xué)生能身體力行為環(huán)保做力所能及的事。
4、引導(dǎo)學(xué)生大膽想像未來世界的美好生活并寫成作文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、讀背古代格言，受到飲水思源和熱愛環(huán)保的教育。
2、通過積累運(yùn)用三的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
三、課
型：練習(xí)綜合課
四、教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法。
五、教學(xué)**：用“小黑板、圖片”輔助教學(xué)。
六、教學(xué)時間：二課時。
第一課時
（37）
一、教學(xué)內(nèi)容
1、讀背古代格言，受到飲水思源和熱愛環(huán)保的教育。
2、閱讀短文，了解地球的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對我們賴以生存的
星球的熱愛。
二、教具準(zhǔn)備
1、抄有格言的小黑板。
2、有關(guān)介紹地球知識的圖片。
三、教學(xué)過程
<一>揭示教學(xué)任務(wù)。
完成“瀆讀背背”和“閱讀”部分。
<二>學(xué)習(xí)“讀背”中的格言(出示小黑板)
l、**讀，解決生字新詞。
稼穡(sè)：種地。
2、再讀格言，說說你對格言的初步了解。(生述，補(bǔ)充后師小結(jié)。)
第一句：每一次吃飯，都要想想種地之艱難；每一次穿衣，也都要想想紡織的辛苦。(之：的。)
第二句：借土地的力量生長的物體有一定的數(shù)量，借人力成長的物體也有一定的限度，我們開采、利用這些物體時要把握一定的度，則經(jīng)常可以開采利用；如果我們無節(jié)制地大量地開采利用，那么資源就慢慢減少，不能供給人們的需要了。
3、談話，從中受到教育。
這是關(guān)于什么方面的格言?(第一句告訴我們農(nóng)民勞作的辛苦，叫我們飲水時別忘了想想水源是誰開發(fā)的，即飲水要思源。第二句是告訴我們要愛惜地球上的一切生物，不要無休止、無節(jié)制地大肆開采，以致導(dǎo)致資源枯竭。讓我們受到環(huán)保教育。)
4，指導(dǎo)讀背。
<三>完成“閱讀”部分。
1、揭題，釋：頌：贊美，歌頌。
‘
、
2，學(xué)生介紹課前收集的資料，訓(xùn)練學(xué)生收集信息，處理信息的能力。
3，指導(dǎo)自學(xué)：你讀通這一短文了嗎?
字詞：
窒(zhì)息：呼吸被阻而停止。也比喻事物受到阻礙得不到發(fā)展。
妥(tuǒ)善：合適，穩(wěn)當(dāng)。
樂土：快樂地生活的地方，文中指地球。
主要內(nèi)容：
課文介紹了我們?nèi)祟惿娴男乔虻膸讉�大優(yōu)點(diǎn)，號召人們要好好保護(hù)地球這一美麗的'家園。
4．結(jié)合課后思考題，再讀短文。學(xué)生根據(jù)自己感興趣的地球優(yōu)點(diǎn)資源，理解課文。
(1)氣溫變化冷熱宜人。
(2)大氣層中的氧的含量恰到好處。
(3)有一斜軸造成地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，使地球有晝夜之分、四季交替現(xiàn)象，而且時間很適合人們的需要。
(4)有重力，讓地球上的東西相對穩(wěn)定。
(5)運(yùn)轉(zhuǎn)不停。
5.再讀短文，重點(diǎn)理解課文最后一句話，從中受到熱愛地
球、熱愛環(huán)保的教育。
(1)理解“微小、美麗而脆弱的星球”。
(2)我們應(yīng)當(dāng)怎樣為維護(hù)地球做努力?
<四>小結(jié).
從古到今，環(huán)保都是重要話題，我們應(yīng)當(dāng)盡我們所能為保護(hù)
地球做力所能及的事。
<五>作業(yè)設(shè)計。
一.想一想應(yīng)該怎樣為環(huán)保出力。
�。⑻羁�，回答問題.
1.每一(
)，使(
)稼稿之艱難；每一(
)，
則(
)紡織之辛苦。
(1)“食“‘衣”這里應(yīng)作為———詞來理解，意思是————。
(2)填入的詞中，有一組近義詞，它們是-----------。
2.“地力之生物有———，人力之成物有--------，取之有
度，用之有節(jié)，則常是；-----------————。
這句格言從正反兩個方面告訴我們--------------------------。
第二課時
�。�38）
一.教學(xué)內(nèi)容
1.引導(dǎo)學(xué)生能身體力行為環(huán)保做力所能及的事。
2.學(xué)會制訂簡單的計劃。二.教具準(zhǔn)備
1，有關(guān)人們?yōu)榄h(huán)保作貢獻(xiàn)的圖片或報道。
2，制訂的計劃范本一份。三.教學(xué)過程
<一>檢查上節(jié)課的作業(yè)。
1．說說你覺得可以為環(huán)保出哪些力。
2．你為什么這樣做?
<二>師談話引入。
對,我們生存的星球——地球很美麗，它是我們惟一的家園，如果它被破壞了，我們將無處可去。同時它是那樣的脆弱，很容易就被摧毀，所以，我們要從小培養(yǎng)自己熱愛地球的思想感情，要身體力行地做一些我們力所能及的保護(hù)環(huán)境的事。
今天這節(jié)課我們就來討論一下“怎樣保護(hù)環(huán)境”(板書題目)。先來看看我們周圍的人們?yōu)榄h(huán)保做了哪些事。(出示圖片等)
<三>引導(dǎo)學(xué)生討論，匯報自己的看法。
1.分小組討論，每一個小組派一個人做記錄，討論完后再派一人上來匯報。
2.小組匯報后，全班作總結(jié)性記錄。
<四>投影各小組的筆錄和全班的筆記，選出認(rèn)為比較有意義和切實符合我們身體力行的方案，再指導(dǎo)學(xué)生制訂成計劃。內(nèi)容包括。(出示范本投影)
1．標(biāo)題。(如：×××計劃)
2．談?wù)勥@么做的緊迫性和原因。
3．一一列出措施.
4．結(jié)尾處呼吁周圍的人們共同行動起來為保護(hù)地球做貢獻(xiàn)。
5．署上制訂計劃的人物名和日期。
<五>小結(jié).
1.表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的意義。
2、督促大家將自己制定的措施一一落實。
�。┚毩�(xí)設(shè)計：用幾句話匯報一下自己最近為環(huán)保做了哪些事，還有什么打算？
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計7
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背格言，了解格言意思，從中受到勤奮好學(xué)的教育。
2、閱讀短文，了解短文內(nèi)容，感受祖國山河的美，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讀背格言，了解格言意思，從中受到勤奮好學(xué)的教育。
2、體會短文中的語言文字的美，感受祖國山河的美，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生的美感和實踐能力。
教學(xué)過程
一、揭示教學(xué)任務(wù)。
完成“讀讀背背”和“閱讀”部分內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”中的格言。
1、談話，復(fù)習(xí)引入。
（1）同學(xué)們還記得這學(xué)期以來我們所積累的關(guān)于講學(xué)習(xí)的格言或成語嗎？背一背。
（2）這些格言告訴我們什么？
2、揭示本課學(xué)習(xí)的格言，出示小黑板。
�。�1）指名讀、正音。
�。�2）齊讀格言。
3、自學(xué)格言，了解格言所包含的意義和道理。
（1）選擇自己感興趣的格言展開討論，弄清意思和包含的道理。
�。�2）匯報交流評點(diǎn)。
4、聯(lián)系實際，說說這幾條中你做到了哪幾條？哪些地方做得不足？學(xué)了這篇課文之后，你打算怎么做？
5、你還知道哪些關(guān)于做學(xué)問的格言，背出來大家聽聽。
6、指導(dǎo)讀、背文中格言。
三、完成“閱讀”部分內(nèi)容。
1、談話：今天，老師要帶大家去一處風(fēng)景優(yōu)美的地方游玩，請大家仔細(xì)看圖，準(zhǔn)備用一、二句話來說說你所看到的美麗景色。（板書：梅雨潭）
2、出示圖，指導(dǎo)看圖，初步感受梅雨潭的美。
3、匯報觀看所得。
用自己的語言說說瀑布和潭的美。（注意有一定順序）
4、圖文對照，體會課文語言文字的美。
�。�1）指名逐段讀文，正音。
�。�2）全班齊讀，邊讀邊畫出不理解的詞語，讀后聯(lián)系學(xué)過的方法理解詞義。
�。�3）**讀文，思考下列問題。
A、課文介紹了哪兩處景物？重點(diǎn)介紹哪一處？
B、畫出你認(rèn)為寫得美麗語句讀一讀，準(zhǔn)備感情朗讀給大家聽。
（4）匯報自學(xué)情況。
（5）指導(dǎo)感情讀句，讀文。
�。�6）選擇喜愛的語句起立讀。
四、小結(jié)
體會景美及祖國山河的美，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛。
五、作業(yè)
1、摘抄短文中的優(yōu)美詞、句。
2、背格言。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背格言，了解格言意思，從中受到勤奮好學(xué)的教育。
2、閱讀短文，了解短文內(nèi)容，感受祖國山河的美，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。
3、舉辦一次畫展，培養(yǎng)學(xué)生的美感和實踐動手操作能力，學(xué)會評畫。
4、引導(dǎo)學(xué)生仿寫寫景作文，用自己的筆謳歌祖國山河的秀麗壯美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讀背格言，了解格言意思，從中受到勤奮好學(xué)的教育。
2、體會短文中的語言文字的美，感受祖國山河的美，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生的美感和實踐能力。
教學(xué)過程
一、揭示教學(xué)內(nèi)容
完成“口語交際”部分內(nèi)容。
二、板題：評畫
三、讀題第二段，明確評畫的依據(jù)
可以從以下評：
1、誰畫得好，內(nèi)容新，題目取得好。（可三者兼而有之，也可只有一項長處）
2、讓畫得好的同學(xué)介紹自己畫畫的經(jīng)驗。
四、根據(jù)要求展開評比
1、十人為一小組，先由每個成員介紹自己的畫的取材、畫的經(jīng)過。
2、從每一小組中選出3～5幅較好的參加全班評比。
3、全班評比，從剛才的評比的畫中評出10～15幅較好的畫。要說出評選的依據(jù)。
五、請畫得好的同學(xué)上前介紹自己畫畫的經(jīng)驗
六、小結(jié)
從這節(jié)課中你得到哪些收獲。
七、作業(yè)
依據(jù)別人畫畫的經(jīng)驗畫出更好的畫。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背格言，了解格言意思，從中受到勤奮好學(xué)的教育。
2、閱讀短文，了解短文內(nèi)容，感受祖國山河的美，激發(fā)學(xué)生對祖國的'熱愛。
3、舉辦一次畫展，培養(yǎng)學(xué)生的美感和實踐動手操作能力，學(xué)會評畫。
4、引導(dǎo)學(xué)生仿寫寫景作文，用自己的筆謳歌祖國山河的秀麗壯美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讀背格言，了解格言意思，從中受到勤奮好學(xué)的教育。
2、體會短文中的語言文字的美，感受祖國山河的美，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生的美感和實踐能力。
教學(xué)過程
一、示教學(xué)內(nèi)容
完成“習(xí)作”部分內(nèi)容。
二、讀題、審題，明確習(xí)作要求
1、本次作文是寫景作文。
2、要求寫你喜歡的景物。
3、仔細(xì)觀察。
4、模仿《富饒的西沙群島》的寫作方法。
三、練習(xí)《富饒的西沙群島》的寫作方法。
1、總寫景物特點(diǎn)。
2、按地點(diǎn)變化來寫景物各部分特點(diǎn)。
3、總結(jié)：人們將把西沙群島建設(shè)得更美。
四、出示看圖，引導(dǎo)看圖，確定寫作對象。
1、出示課前準(zhǔn)備的圖片，指導(dǎo)按一定順序看圖。
2、從這幾幅圖中或你喜愛的其他景點(diǎn)中選一處來展開描寫。
五、指導(dǎo)寫作
1、列出小提綱（師指導(dǎo)）：
�。�1）總寫你最喜歡的景物是哪兒？你為什么喜歡它，它有什么特點(diǎn)。
�。�2）按地點(diǎn)變化抓住其中二～三處展開寫，要將景物的顏色、形狀等特點(diǎn)寫出來。并做到語句通順、優(yōu)美。
�。�3）結(jié)尾歌頌景物的美麗，或?qū)懗隹戳司拔锖蟮母惺堋?/p>
2、生寫作，師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)
繼續(xù)習(xí)作。
第四課時
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背格言，了解格言意思，從中受到勤奮好學(xué)的教育。
2、閱讀短文，了解短文內(nèi)容，感受祖國山河的美，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。
3、舉辦一次畫展，培養(yǎng)學(xué)生的美感和實踐動手操作能力，學(xué)會評畫。
4、引導(dǎo)學(xué)生仿寫寫景作文，用自己的筆謳歌祖國山河的秀麗壯美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讀背格言，了解格言意思，從中受到勤奮好學(xué)的教育。
2、體會短文中的語言文字的美，感受祖國山河的美，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生的美感和實踐能力。
教學(xué)過程
一、師簡介本單元學(xué)生作文完成情況
1、評好的地方。如
（1）文章結(jié)構(gòu)如何。
�。�2）地點(diǎn)變換順序的過渡自然嗎？
�。�3）有沒有較優(yōu)美的語言詞匯。
2、評不足之處。如：
�。�1）結(jié)構(gòu)有欠缺：頭尾部分和中間的地點(diǎn)變化不連貫。
（2）語句不夠優(yōu)美，有病句、錯別字。
二、欣賞好的習(xí)作
1、投影好習(xí)作，讀后評評作品好在哪。
2、從自己的習(xí)作中，找出閃光點(diǎn)，哪怕一個詞，一個語句。讀出來供大家欣賞。
三、指導(dǎo)修改習(xí)作
1、投影中、差習(xí)作，**讀。
2、找出文中不足之處和有毛病之處，并談?wù)勗趺葱薷摹?/p>
3、再讀讀改好的習(xí)作。
4、模仿剛才的修改辦法批改同桌習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生互批能力。
5、能在同桌的意見中修改自己的習(xí)作，學(xué)會修改習(xí)作。
四、作業(yè)
繼續(xù)修改并抄正習(xí)作
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)要求：
1、讀背對聯(lián)，初步了解對聯(lián)的有關(guān)知識，體會祖國語言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。
重難點(diǎn)：
1、了解有關(guān)對聯(lián)的知識，感受祖國語言的美麗。
2、閱讀短文，從中受到熱愛讀書的教育。
課時：
4課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目的
1、讀背對聯(lián)，初步了解對聯(lián)的有關(guān)知識，體會祖國語言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。
教具準(zhǔn)備：對聯(lián)一幅
過程：
一、談話
1、過年了，你們家要做什么?(引出帖春聯(lián))
2、說說看，你知道哪些對聯(lián)?背一背
3、小結(jié)，逢紅白喜事都興帖對聯(lián)來表情達(dá)意。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1、出示對聯(lián)，齊讀
2、說說讀懂了什么。
(1)前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)
(2) 4個字的詞是橫額，也叫橫批
(3)上聯(lián)與下聯(lián)對仗工整。
(4)下聯(lián)的最末一個字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。
3、出示事先準(zhǔn)備的對聯(lián)，讓學(xué)生說說讀對聯(lián)或帖對聯(lián)的知識。
4、逐句學(xué)習(xí)文中對聯(lián)，說說每幅對聯(lián)描寫的什么?歌頌的是什么
第一幅：歌頌祖國江山美，表現(xiàn)祖國蒸蒸日上的情景。
第二幅：喜慶對聯(lián)，表現(xiàn)出祖國不老，大地同樂的情感。
第三幅：歌頌祖國人材多，祖國氣象興旺。
第四幅：科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)騰飛。
第五幅：昐祖國早日**，親人團(tuán)聚
5、指導(dǎo)朗讀，注意語氣與停頓
6、試著選中其中之一背誦，說說你是怎么背的
7、指導(dǎo)背誦
三、學(xué)習(xí)“閱讀”部分
1、快速閱讀短文，完成下面練習(xí)：
(1)、課文講了哪些人?誰是最主要的人物?
(2)、課文講了他的什么事?
(3)、畫出文中用來解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。
2、檢查閱讀成效。
(1)課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個人，主要講的是大將呂蒙。
(2)課文講的是三國時期，吳國大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下，由一個不愛讀書的人變成一個愛讀書的學(xué)問家，并做了吳國主將的事。
(3)課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書本”(孫權(quán)、光武**)
3、針對“我愛讀書，可是沒有時間讀書”(即呂蒙語)展開一個辯論會，使每一個學(xué)生都能感受到本文的啟示：
(1)只要肯擠，都能擠出時間。(孫權(quán)語)
(2)讀書可以得到許多知識，還可以為人們爭來許多榮譽(yù)(如文中倒2節(jié))
(3)讀書很重要，只有多讀書，才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權(quán)語)
4、齊讀課文。
5、課堂練習(xí)。
四、小結(jié)
我們的祖國歷史悠久，語言優(yōu)美，我們要利用大好時光，多讀有用的書，增長自己的知識和才干，為自己將來為祖國做貢獻(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。
五、作業(yè)
第二課時
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。
2、學(xué)習(xí)修改自己的作文的方法
教學(xué)過程：
一、出示作文的要求
二、指導(dǎo)審題
1、指名讀題，說說題目提出了哪些要求
(1)不給命題
(2)不定范圍，**表達(dá)
(3)把想說的意思寫具體、寫清楚
(4)不寫錯別字
(5)寫完后讀一讀，認(rèn)真地修改。
2、談話，拓寬思路，尋找作文素材
(1)小組談話，組內(nèi)互相傾聽，并對發(fā)言人提出意見，指導(dǎo)對方修改。
(2)派成員匯報，注意說清過程
三、指導(dǎo)書寫作文
四、作業(yè)
繼續(xù)作文
第三課時
教學(xué)過程：
一、指名讀自己習(xí)作中的好詞佳句。
二、欣賞1～2篇好作文，同學(xué)評議。
好在哪里?有哪些不足之處?
三、評議1～2篇中等作文。
四、分小組互評同學(xué)的作文。
五、根據(jù)同學(xué)的評議，修改自己的作文
六、抄正作文。
第四課時
教學(xué)目的：
1、**學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書寫自己喜愛的春聯(lián)
教學(xué)過程：
一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
完成“實踐活動”部分
二、出示活動要求，明確活動要求
1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望
2、何為好春聯(lián)?(對仗工整，文字優(yōu)美)
3、*時注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞
4、練習(xí)書寫自己喜愛的春聯(lián)
5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫春聯(lián)
三、展示課前收集的對聯(lián)，學(xué)會欣賞
1、指名朗讀、投影自己搜集的對聯(lián)，說說這幅對聯(lián)的內(nèi)容及表達(dá)的含義
2、評一評，誰的對聯(lián)美，匯報過程大膽，語言清晰
四、結(jié)合寫字課指導(dǎo)書寫春聯(lián)
五、作業(yè)。
六年級語文上冊《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語。
二、閱讀練習(xí)。
三、想象作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫出童年的趣味。
教學(xué)時間：四課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、回憶四字成語，背誦。
1、教師點(diǎn)字，全班成語。
2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的成語最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的成語背誦者。
二、欣賞、背誦《四字成語》。
1、聽教師背誦，學(xué)生開始**想象。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述與成語相關(guān)的故事。
4、學(xué)生**討論。練習(xí)背誦默寫。
5、檢查。
第二課時
一、師生以童真為話題討論童年趣事。
1、你能回憶童年趣事？
2、怎樣才能從童年中尋找趣味？
3、在游戲、鍛煉中尋找樂趣。
二、閱讀短文《大雪之后》。
1、學(xué)生**閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）我家的孩子與別家的孩子有什么不同？
2）說說為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？
3）為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪？
3、學(xué)生**討論小孩子的樂趣。
第三課時（辯論）
**這次辯論活動，大體可分四步進(jìn)行。
第一步，明確要求，確定辯題。
1、為了使這次辯論活動有充分的準(zhǔn)備，切合學(xué)生實際，教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動的前兩三天，安排學(xué)生閱讀“積累·運(yùn)用六”口語交際提示，使學(xué)生明確這次辯論活動的任務(wù)和要求。
在“提示”提出的兩個辯題(“有了電腦，還要花功夫練習(xí)寫字嗎?”“小學(xué)生***多看電視?”)的基礎(chǔ)上，**學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實際廣泛收集有爭議的問題。為了開啟學(xué)生的思路，教師可舉例示范，如，你喜歡不喜歡嚴(yán)厲的老師?大家輪流當(dāng)班長好不好?
2、辯論會進(jìn)行前，先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：問題與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān)，確實存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚，有助于提高思想認(rèn)識和**行為規(guī)范。
3、請推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會的主持人。
第二步，自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備。
1、辯題選定后，針對辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn)。例如，“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對小學(xué)生多看電視”。肯定意見為“正方”觀點(diǎn)，否定意見為“反方”觀點(diǎn)。
2、根據(jù)每個學(xué)生贊同“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn)，將學(xué)生分為兩組。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。
3、各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個方面尋找理由。如，理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)——國家各級行政部門的有關(guān)規(guī)定、名言、警句；事實論據(jù)——成功者的經(jīng)驗、做法，公認(rèn)的事實。每個主辯人要認(rèn)真做記錄，以便集中全組同學(xué)意見，作為證明觀點(diǎn)的材料。
論據(jù)收集整理工作進(jìn)行得是否充分，直接影響辯論會的效果。因此，這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時間，讓雙方都做好準(zhǔn)備。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。以“小學(xué)生***多看電視”這一辯題為例，“正方”學(xué)生從看電視的好處方面去思考，可能提出這樣一些理由：(1)電視是新的知識**，通過“科技博覽”“動物世界”“人與自然”等節(jié)目可以學(xué)到各方面的知識，看得越多知識越豐富；(2)看“****”可以了解****，了解國際形勢，了解祖國日新月異的發(fā)展變化；(3)看“東方之子”節(jié)目，可以了解許多名人的杰出業(yè)績及其成功之路，受到激勵，樹立遠(yuǎn)大理想；(4)看“文藝節(jié)目”可以增強(qiáng)文化素養(yǎng)，提高藝術(shù)欣賞水*……“反方”學(xué)生從多看電視的壞處方面思考，很可能提出下列反對多看電視的理由：(1)小學(xué)生多看電視，占去大量時間，影響完成作業(yè)，使學(xué)習(xí)成績下降；(2)多看電視對眼睛有害，視力下降必然影響學(xué)習(xí)和生活；(3)電視中播放的許多節(jié)目中有兇殺、暴力場面，有一些壞人作案的情節(jié)，小學(xué)生愛模仿，容易學(xué)壞；(4)電視中許多節(jié)目的**鏡頭容易使學(xué)生早戀……
第三步，展開辯論，暢所欲言。
1、主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關(guān)規(guī)則。
2、先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的**理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進(jìn)行反駁，或指出對方認(rèn)識的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正……當(dāng)主辯人應(yīng)對無力、反應(yīng)遲緩時，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。
3、為使辯論會氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機(jī)插話，或評價，或激勵，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向**。
第四步，評議總結(jié)，提高認(rèn)識。
1、雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對整個辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己對問題的看法，并請老師點(diǎn)評。
2、教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評價指導(dǎo)。第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識方法和結(jié)論。如果教師一時不能做出正確的結(jié)論，應(yīng)建議學(xué)生怎樣繼續(xù)研究探討，推薦閱讀資料或**、采訪對象。第二，對辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評價。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對最迅速，哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學(xué)生一些**辯論會的方法和進(jìn)行辯論的常識。
3、評選“最佳辯論手”。
第四課時
一、布置觀察，積累素材
學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學(xué)生較充裕的時間，用心去觀察周圍的人、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過什么樣的發(fā)現(xiàn)。
二、激發(fā)興趣，拓展思路
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。如，可以這樣說：著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓因為發(fā)現(xiàn)蘋果落地的.秘密而發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特因為發(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動的原因而發(fā)明了蒸汽機(jī)……有多少發(fā)現(xiàn)，就給人帶來多少驚喜�？梢�，發(fā)現(xiàn)是一個特別了不起的本領(lǐng)，誰掌握了這個本領(lǐng)，誰就有可能成為有本事的人!正值童年的你們，一定也有自己獨(dú)特的、有趣的發(fā)現(xiàn)，想把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們嗎?
2、讓學(xué)生**說一說都發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能說到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)媽媽愛美了，爸爸勤快了；發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時亮起來，公園里的動物多起來了；發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽，向日葵如何轉(zhuǎn)動了；發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了，發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語了；發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭太可怕了，**太霸道了。還可能說到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)語文書變了，課文比以前有趣了；發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了，學(xué)�；顒佣嗔耍话l(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法，記生字也有竅門；發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣，同桌也不討厭了。教師根據(jù)學(xué)生說的，適當(dāng)總結(jié)評價：你們幾位說的是日常生活中的發(fā)現(xiàn)，你說的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，真是有心人!通過這樣來肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，開啟學(xué)生的思路。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作提示，想一想：怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”，也可以自擬。
三、自**作，因材施教
學(xué)生構(gòu)思后自**作時，教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。對全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選擇典型的習(xí)作(如，過程寫不清楚的，語言表達(dá)存在問題的)，相機(jī)評價，具體指導(dǎo)。
四、朗讀習(xí)作，評議修改
選典型習(xí)作三至五篇，讀一個評一個，師生共同評議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚了、語言是否流暢、用詞是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評議。結(jié)合評議，引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。然后，各自修改習(xí)作，進(jìn)行謄抄。修改時先自己修改，再請小伙伴幫助修改。
五、佳作欣賞，激勵評價
此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。首先，選出選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面各具特色的習(xí)作，請小作者讀給大家欣賞，師生簡要地進(jìn)行品析；然后請這次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生讀他們的作品，教師點(diǎn)評鼓勵。最后，教師總結(jié)，不僅表揚(yáng)學(xué)生作文的成績，更要表揚(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
【本單元復(fù)習(xí)四課時：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計自主練習(xí)，默寫古詩三首。】
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目的
1、讀背積累。
2、培養(yǎng)**閱讀能力。
3、介紹少兒節(jié)目。
4、寫寫自己的小發(fā)明。
課時安排
4 課時
第一課時
教學(xué)目的
1、讀讀背背。
2、**閱讀。
教學(xué)步驟
一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分
1、簡介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的**尤佳，格調(diào)韻遠(yuǎn)。
2、**讀，把這首詞讀熟。
3、理解詞意。
榆關(guān)：山海關(guān)。
那畔：那邊，指山海關(guān)外。
4、再讀，想象詞描繪的畫面。
5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。
(1)介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙**到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。
(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見，所聞，所想?
(3)作者揮毫寫詞的時候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來設(shè)帳宿營的行蹤，后寫風(fēng)雪聒耳，欲夢不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動、寫景抒情巧妙融為一體，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。
(4)詞的大概內(nèi)容
山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時唯見千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。
風(fēng)雪交加，長夜難熬，風(fēng)雪之中不時傳來更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!
6、指導(dǎo)朗讀，背誦。
二、閱讀短文
1、**讀短文，不懂的詞句劃上記號，想想讀懂了些什么?
2、檢查自學(xué)
(1)讀懂了內(nèi)容
(2)弄不懂的詞句
教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵學(xué)生、辭典。
3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題
(1)**讀并思考
(2)討論交流
作者由貝殼感悟到人生的'意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價值的東西。
(3)引導(dǎo)理解：這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!
這句話中，固執(zhí)是說當(dāng)一個留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時，他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息，矢志不渝，這是固執(zhí)的含義。簡單是說真正的人生其實都是對社會有貢獻(xiàn)的人生。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計10
設(shè)計理念
讓孩子們在自主學(xué)習(xí)的過程中復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識，在合作探究的過程中碰撞火花，培養(yǎng)能力。其間穿插了讓詞語回家、開火車等活動，使實踐活動充分而有效。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過本次“積累與運(yùn)用”的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)漢語拼音和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與競賽等多種學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字及生字帶出的二字詞、四字詞，積累詞語。
2、建立句子的概念，樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語進(jìn)行寫詞、寫句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1、相關(guān)的.詞語卡片，“讀讀背背”CD。2、反映古詩《畫雞》意境的大掛圖或投影片。
學(xué)生：相關(guān)的注音字卡。
教學(xué)過程
一、玩游戲，復(fù)習(xí)拼音
1、小朋友，漢語拼音很講究讀音正確�，F(xiàn)在，老師和你們做個游戲，比一比誰的耳朵最靈。老師說一組字，你們比較它們的讀音有什么不同。（讓學(xué)生自主地正確地區(qū)別*翹舌音、前后鼻韻。引起重視，自主讀準(zhǔn)字音。）
2、每個學(xué)生拿出自己做的注音字卡，用自己喜歡的方式練習(xí)讀，要求讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互相檢查自讀情況，幫助糾正讀音。
4、全班采取指名、分組、開火車等形式賽讀。
5、表揚(yáng)鼓勵，導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)。 同學(xué)們，這些字你們都讀得非常正確，還有一些字你們認(rèn)識嗎？看看誰認(rèn)的字多。
二、比一比，誰認(rèn)的字多
1、分別出示比賽的內(nèi)容“你還認(rèn)識我嗎”和“自主識字園地”。
2、讀給自己的好朋友聽，并請他評一評，自己認(rèn)識多少個字、多少個詞。不認(rèn)識的字、詞做上記號，請好朋友教教。
3、指名匯報讀。
4、全班齊讀“你還認(rèn)識我嗎”。
5、通過讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
6、指名回答，師相機(jī)引導(dǎo)。
7、比一比記詞語，看誰記得又多又快。生**識記。
8、能用這些詞語說一句話嗎？用你喜歡的詞語說一說。
9、小組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報。
10、誰能發(fā)現(xiàn)詞語和句子之間的關(guān)系？指名回答。
11、小結(jié)引入下一個環(huán)節(jié)：剛才同學(xué)們說的句子都是由許多詞語組成的。如果我們把句子中的詞語順序打亂，同學(xué)們還能把句子整理出來嗎？
三、游戲：幫詞語回家，建立句子的概念
1、請七位小朋友帶著詞語卡片到講臺上，其余小朋友幫他們找到家。要求組成的句子通順，不漏字，不加字。
2、生自主思考，并試著讓詞語回家（說一說或?qū)懴聛恚?/p>
3、生匯報，并**將七位帶詞語卡片的小朋友帶回家。學(xué)生評議。
4、總結(jié)學(xué)習(xí)情況，找出出錯的原因，再把整句話讀一讀。
5、指導(dǎo)正確寫句子的方法。（1）初讀詞語，初步建立“誰干什么”或“什么怎么樣”的印象。（2）再讀詞語，進(jìn)一步建立“誰怎樣干什么”或“什么在哪里怎么樣”等印象。（3）檢查句子是否通順，是否漏字和加字。（4）將句子寫下來。
6、出示一組詞語，學(xué)生練習(xí)寫句子，看能寫幾個。
7、學(xué)生互相展示、交流。
四、讀讀，猜猜，玩玩
1、生自讀謎語。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、全班齊讀。
3、放CD，生跟讀，并自己做動作，猜謎語。
4、猜出謎底（蜻蜓），指名說說是怎樣猜出來的。（根據(jù)外形特點(diǎn)、本領(lǐng)特點(diǎn)。）
5、蜻蜓有什么本領(lǐng)呢？它能為人類做什么？
6、你還了解哪些會捉害蟲的動物？（學(xué)生根據(jù)生活積累及收集的資料**發(fā)言。）
7、熟讀，用自己喜歡的方式背誦。
五、懸念引入，學(xué)習(xí)古詩
1、師談話：前面，我們了解了蜻蜓為人類做出的貢獻(xiàn)。我們的身邊還有許多美麗、可愛的小動物，它們用自己的本領(lǐng)默默地為人類做著貢獻(xiàn)。老師說詩句，請同學(xué)們猜猜是什么動物。（猜出是公雞。）
2、出示掛圖，請學(xué)生自主觀察。指導(dǎo)學(xué)生說說畫面描繪的公雞的外貌特點(diǎn)。
3、自讀古詩，邊讀邊想公雞的特點(diǎn)。
4、借助圖畫，采用自己喜歡的方式熟讀并背誦古詩。
5、匯報背誦古詩的情況。
6、你還能背誦哪些寫動物的古詩呢？試著背給大伙聽聽。
六、讀一讀，和鴿子做朋友
1、激趣談話。師引導(dǎo)學(xué)生看窗外的天空，鴿群正振翅飛過。這些鴿子是人類的好朋友，它們又有什么本領(lǐng)呢？出示短文。
2、自讀短文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查讀短文的情況。指名讀短文，生評議，互相幫助。
4、熟讀短文。讀了短文，你了解鴿子有哪些本領(lǐng)？生反饋。
5、拓展：你還知道哪些關(guān)于鴿子的知識？生反饋。（信鴿可送信，鴿子是和*的象征等。）
6、再讀短文，整體感知。
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)
1、通過本次“積累與運(yùn)用”安排的7個訓(xùn)練，復(fù)習(xí)鞏固本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過多種形式讓學(xué)生運(yùn)用。
2、通過自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、參與競賽等讓學(xué)生喜聞樂見的形式引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)鞏固本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 并通過多種形式讓學(xué)生運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
復(fù)習(xí)鞏固本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 并通過多種形式讓學(xué)生運(yùn)用。
教學(xué)方法
談話法、引導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方法
自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、詞語卡
教學(xué)課時
二課時
教學(xué)過程
一、比一比，誰的普通話說得好
⒈將全班學(xué)生分成兩組，分別出示兩道朗讀題，每個組讀一題。要求：人人參與，讀準(zhǔn)字音，讀得流利。
�、矙z查分組學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)檢查翹音zh、ch、sh，后鼻音ang、eng和復(fù)韻母ei、ui的讀音；注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分f－h(huán)和鼻音n－l。
�、硟纱蠼M交換學(xué)習(xí)內(nèi)容，比一比哪個組學(xué)得快，音讀得準(zhǔn)，普通話流利。
教學(xué)這兩道題時，也可以根據(jù)班上學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的情況，先對重點(diǎn)的拼音進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再提出要求分組朗讀。
二、播放錄音，做拍手游戲
�、辈シ耪n前制作的《拍手歌》，教師邊讀邊拍手，激發(fā)學(xué)生參與的愿望。
⒉告訴學(xué)生想做這個游戲，得先熟讀兒歌，借此引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式熟讀兒歌。
�、硨W(xué)生走下座位找自己喜歡的伙伴協(xié)作，邊拍手邊誦讀兒歌。學(xué)生在活動過程中，教師既要指導(dǎo)，更要參與，要注意建立課堂教學(xué)中師生*等、**、參與的良好氛圍（也可借此題的學(xué)習(xí)**學(xué)生課間休息，活躍課堂氣氛，消除疲勞）。
三、比一比，誰認(rèn)的.字多
�、狈謩e出示“你還認(rèn)識我嗎”和“自主識字園地”的內(nèi)容，告訴學(xué)生比賽內(nèi)容。
�、舱易约旱暮没锇椋瑢⑦@兩題分別讀給他聽，并請他給你評一評，你認(rèn)識多少字、多少個詞。在不認(rèn)識的字、詞下面作上符號，請你的伙伴教教你。
�、辰處熝不刂笇�(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，待學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束后，分別抽好、中、差****讀一讀，激勵優(yōu)秀的爭取更優(yōu)秀，后進(jìn)趕先進(jìn)。
四、寫一寫你想寫的詞語
教師不要作過多要求和限制，讓學(xué)生選擇自已想寫的詞語寫一寫、讀一讀即可。
學(xué)生寫的時候，教師要重點(diǎn)關(guān)注一兩個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幫助他們在課內(nèi)解決困難，激勵他們樹立學(xué)習(xí)信心。
五、 同桌互讀《問答歌》
教學(xué)后記
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
1 背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言，《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計之一。
2 **讀懂短文，感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思。
3 通過評議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動的口語交際，提高口語交際能力。
4 練習(xí)寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。
課時安排：4課時
教學(xué)過程：
第一課時
�。ㄗx讀背背、閱讀）
一 完成“讀讀背背”。
1 學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與同學(xué)研究、揣摩語句的意思。
2 指名讀名言，說句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3 練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4 多種方式練習(xí)背誦。
二 閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
1 各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2 按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對主考官選中的那幅畫的看法。
3 交流自己的見解，老師補(bǔ)充原文最后的評論。
因為只有這一幅畫真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來；而“香”字則是一個抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些幅畫，恰恰都沒有表現(xiàn)出這個“香”字來；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因為馬蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4 說說自己見過的構(gòu)思奇妙的畫。
第二課時
（口語交際）
在這次口語交際之前，應(yīng)**學(xué)生編“個人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級以來的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊。
一 觀摩、瀏覽。
評選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來。
三五個同學(xué)**結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場議一議每本作文選的長處和不足，小學(xué)六年級語文教案《《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計之一》。
二 小結(jié)推薦，全班評選。
1 每組向班級推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說明推薦理由。對推薦意見有分歧的作文選，重點(diǎn)展開評議。作者本人亦可參加，自評或申辯。
2 在評議的過程中**認(rèn)識，歸納評選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實，有真情實感，有一定條理，語句通順。
�。�2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。
�。�3）字跡工整。
�。�4）裝訂整齊，美觀。
�。ㄔu選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評議的裨性內(nèi)容或爭論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開口語交際，老師不宜過早地拿出**的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭辯，在爭辯中逐漸**看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評選標(biāo)準(zhǔn)。）
三 交流體會，介紹經(jīng)驗。
“優(yōu)秀作文選”評出來之后，大家鼓掌通過。
請“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗。
學(xué)生互相交談編個人作文選的'收獲和體會，討論如何把這項有益的活動堅持下去。
第三課時
�。�(xí)作指導(dǎo)）
閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。
這項習(xí)作是寫信，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累·運(yùn)用六”中的“習(xí)作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：
（1）寫信對象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
�。�2）寫信內(nèi)容：介紹自己最近學(xué)習(xí)、健康、畢業(yè)考試等情況；暑期打算；升入初中后的想法……
�。�3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫具體，真實；注意格式；寫完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫工整。
�。�4）寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
二 認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見，使學(xué)生知道，寫作文不要急于動筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫什么內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動筆。
三 動筆寫信，完成初稿。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
第四課時
�。�(xí)作講評）
一 典型初稿評議，引導(dǎo)修改。
信的內(nèi)容一般屬于個人秘密，本來不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個認(rèn)為沒有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽一聽，請大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見？誰愿意讀就主動***讀。
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解“讀讀背背”中的詞語，讀熟后背誦下來。
2、閱讀短文，理解短文的內(nèi)容，會把故事講給別人聽。
3、進(jìn)行當(dāng)眾演講訓(xùn)練，培養(yǎng)演講能力。
4、學(xué)會寫讀后感或觀后感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)會寫讀后感或觀后感。
2、難點(diǎn)：進(jìn)行當(dāng)眾演講。
三、課
型：練習(xí)綜合課
四、教學(xué)方法：討論法，談話法。
五、教學(xué)**：用“小黑板”輔助教學(xué)。
六、教學(xué)時間：二課時。
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容
1、讀讀背背詞語，積累詞匯。
2、進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
二.教學(xué)過程
<一>導(dǎo)語引入。
成語是我國文化寶庫中的一個重要部分，學(xué)習(xí)積累成語將會豐富我們的語言，提高語言表達(dá)能力。今天，我們要學(xué)習(xí)部分成語或詞語，并背下來。
<二>學(xué)生**讀詞語。不理解的地方做個記號，也可以查查工具書。
<三>集體交流對詞語的理解情況.
1.請幾個同學(xué)逐個說說對詞語的理解，有疑難的地方教師相機(jī)解釋。比如以下詞語：
·
南腔北調(diào)：形容說話口音不純，攙雜方言。 ·
南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。
南轅北銻：本來要往南而車子卻向北開。比喻背道而馳，行動和目的相反。
前赴后繼：前面的沖上去了，后面的又緊跟上來。形容英勇**，勇往直前。
前呼后擁：前面有人吆喝著開路，后面有人圍著保護(hù)。
左顧右盼：左看看，右看看。形容洋洋自得的樣子。
2．開火車讀詞語。
<四>**反復(fù)讀詞語，試看背下來。
<五>閱讀短文《畫龍點(diǎn)睛》o
1．**讀短文，想想短文講了一件什么事?
(短文講了南北朝時的畫家張僧繇畫好了栩栩如生的四條龍后，在大伙兒的請求下給兩條龍畫**眼睛，龍變活了飛走了的故事。)
2．查字典或聯(lián)系上下文理解難懂的詞語。
惟妙惟肖：形容模仿得非常好，非常逼真。
栩栩如生：形容把龍畫得非常遁真，好像活的一樣。
贊不絕口：不住口地稱贊。
風(fēng)雨交加：指風(fēng)雨一齊**。
3．默讀短文，稍作難備，把《畫龍點(diǎn)睛》的故事講給組上的同學(xué)聽，并說說后人用這個成語比喻什么。
4.請小組派**在全班講《畫龍點(diǎn)睛》的故事.
<六>練習(xí)設(shè)計:找一些成語故事來交流。
第二課時
（51）
一.教學(xué)內(nèi)容:培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾演講的'能力。
二.教學(xué)過程
<一>啟發(fā)談話。
同學(xué)們，我們生活在一個時代發(fā)展日新月異的年代，當(dāng)眾即席演講，是當(dāng)今生活的需要，是一種很重要的能力，我們要從小培養(yǎng)這種能力。今天，我們就來練一練這種本領(lǐng)。
<二>提出“口語交際”要求。進(jìn)行演講訓(xùn)練。
1．請一個同學(xué)讀題目，其他同學(xué)邊聽邊想：你是怎么理解題目的要求的。
(從“我最欽佩的一種行為”和“我最看不慣的一種現(xiàn)象”中任選一題，先想自己表達(dá)的主要意思，再想想從哪幾個方面，用哪些事例把這個意思說清楚，列一個簡要的提綱后當(dāng)眾演講。)
2．學(xué)生按要求自己試著講一講，然后講給小組的同學(xué)聽。
3.每組派出**在全班進(jìn)行當(dāng)眾演講，其他同學(xué)認(rèn)真聽。
4．引導(dǎo)學(xué)生對演講者進(jìn)行評議。(可以從以下幾方面評點(diǎn)：有沒有把要表達(dá)的主要意思講出來，有沒有從不同方面舉出具體事例來講。)
5.學(xué)生按照同學(xué)的評議想想：怎樣演講才能取得更好的效果，和小組同學(xué)交流交流。
6.集體交流匯報：怎樣演講才能取得最好的效果?(引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面總結(jié)：
(1)當(dāng)眾演講要先講清要表達(dá)的主要觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要明確。
(2)要從不同方面來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過具體事例說明，才會有說服力。
(3)注意口齒清楚，語言要清晰,聲音洪亮，讓人聽明白。)
<三>課堂總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們在課堂上練習(xí)了當(dāng)眾演講的本領(lǐng)，以后在一些公共場合，同學(xué)們也可以對一些問題大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，當(dāng)眾演講，提高我們的綜合能力。
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)要求
1.積累名言名句，受到愛國**教育，
2.閱讀短文，了解“三顧茅廬”成語的典故及意思，明白有志者事竟誠懇謙虛方能成大事的道理。
3.能用普通話向別人推薦一本好書。
4能認(rèn)真寫不限題裁的作文，學(xué)會修改作文。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.理解名句含義，受到愛國**教育。
2.閱讀短文，了解成語典故，受到教育。
3.學(xué)會向別人推薦一本好書。
課時劃分
四課時
第一課時
教學(xué)目的
1.積累名言名句，受到愛國**教育。
2.閱讀短文，了解“三顧茅蘆”成語的典故及意思.明白有志者事竟
成、誠懇謙虛者方能成大事的道理，
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知識。
l.指名背本期學(xué)過的名言名句或古詩、成語。
2.指名說說你所知道的愛國人物或愛國格言。
二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)新格言。
1.小黑板出示6名格言。
2.**讀格言，讀準(zhǔn)字音，讀得較連貫。
3.指名起立讀，正音。
4.全班齊該。
5.開火車讀。
6.分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。
7.小組派**試說格言意思，師生共同理順。
寸寸山河寸寸金：每一分國土都比金子還珍貴。
位卑未敢忘憂國：雖然(我)地位卑下(低微)，但是我從來不敢忘記
國家的憂愁。
天下興亡、匹夫有責(zé)：國家的興起與**、每個人都有責(zé)任。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶吐絲一直吐到死，才把絲
吐完，蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：人本來都要死，有的人的`死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也：要干大事時，擔(dān)心生命有危險，而一見到小便宜，便沒命地去搶，不是英雄好漢啊。
點(diǎn)撥：前三句告訴我們應(yīng)以國家為重，處處為國家著想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。
8.通過舉例來進(jìn)一步掌握格言。
如：誰是春蠶?誰是蠟燭?
誰的死比泰山還重?誰的死比鴻毛還輕?
9.指導(dǎo)朗讀、背誦格言。
四、閱讀短文。
1.談話：請有看過三國演義的同學(xué)談—談里面的情況。
2.引入：今天我們再來學(xué)習(xí)其中一個小故事—三顧茅蘆。(板題，讀題)
3.指名說說這一成語故事的梗概，激發(fā)學(xué)生興趣。
4.**讀文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或查字典，也可討論解決。
互相攻伐：互相攻打。
蜀：三國時代的蜀國，在四川省一帶。
鼎立：鼎，舊時青銅器，有三只腳，借以比喻魏、蜀、吳三國像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。
推薦：推舉。
隆中：地名，諸葛亮居住的地方，
5.再讀短文，思考問題：
(1)題目什么意思?用自己的話來解釋。
(2)你喜歡文中的什么人物?為什么?
6.匯報思考所得。
三顧茅廬：(劉備)三次到話葛亮的茅草屋中拜訪。
誰喜歡哪個人物都可以，但要引導(dǎo)學(xué)生體會人物的品質(zhì)，如：張飛(直率)、關(guān)羽(忠勇)、劉備(誠懇、待人有禮貌)、諸葛亮(多才多藝、顧大局識大體)。(結(jié)合指導(dǎo)看圖)
7.想想文中主要講的是哪個人’從這個人的所做所為中你值得什么?
本文主要講劉備。從他做為一國之君三次親自到諸葛亮家中去請諸葛亮這件事中看出他足個誠懇愛才的人。文章告訴我們做事要誠
心誠意才能得人心。
8.課后閱讀有關(guān)《三國演義》的材料。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
1.補(bǔ)充格言.讀背格言。
(1)寸寸，寸寸。
(2)位卑未敢。
(3)天下興亡，有責(zé)。
(4)，蠟炬成灰淚始干。
(5)人固有一死，或，或。
(6)而，而，非英雄也。
2.根據(jù)意思寫格言。
(1)國家的興盛與衰敗，每一個人都有責(zé)任。
---------------------------
(2)人本來就會死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
3.再寫二句你收集到的有關(guān)愛國與做人的格言。
4.把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計15
積累·運(yùn)用六(第十冊)
教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀、背誦詞(長相思)。
2.通過閱讀《貝殼》，理解短文內(nèi)容，提高**閱讀能力。
3.通過介紹少兒節(jié)目，提高口頭表達(dá)能力。
4.能寫出一種自己要發(fā)明的東西，培養(yǎng)想象和作文能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.抄寫《長相思》的投影片或小黑板。
2.收聽或收看廣播電臺或電視臺的少兒節(jié)目。
課時安排
4課時。
教學(xué)過程
第一課時
讀讀背背、閱讀
一、完成讀讀背背。
1.出示詞《長相思人學(xué)生認(rèn)讀。不認(rèn)識的宇。
聒，guō，聲音嘈雜。
2.介紹作者。
納蘭性德，原名成穩(wěn)，清代著名詞人，康熙年間進(jìn)士，曾任侍衛(wèi)，隨康熙**到過許多地方，江南塞北都有他的足跡。他主張作詩須有才學(xué)，填詞須有比興。反對模仿。此詞作子康熙二十年(l681年)，是作者隨康熙**東巡到山海關(guān)的途中所作。
作者用質(zhì)樸無華的語言，精練的手筆，描繪錢北方塞外的雪夜風(fēng)光，抒發(fā)了思鄉(xiāng)的離情別緒。
(以下解釋，供參考。)
走過了千山萬水的路程，～直向山海關(guān)那邊走去。夜深了，東巡的隊伍歇息下來，一片燈火。(寫出了皇家巡行的氣魄和陣勢，展示出空間的.遼闊。)
在這風(fēng)雪交加的夜晚，嘈雜的風(fēng)雪聲擾得人不能成眠，家鄉(xiāng)可不是這樣。
3.練習(xí)背誦。
二、閱讀短文《貝殼》。
1.指名讀短文，糾正讀音，結(jié)合課文內(nèi)容，解釋詞語。
一絲不茍：茍，馬虎。形容辦事認(rèn)真，絲毫不馬虎。
固執(zhí)：堅持自己的意見不肯改變。
卑微：地位低下，沒有權(quán)勢。
脆弱：不堅強(qiáng)，經(jīng)受不了挫折。
2.默讀短文，思考第2題。
3.討論交流。
(1)作者由貝殼感悟到了什么?
作者由貝殼感悟到一個人應(yīng)該盡自己的能力做自己該做的事和能做的事，要認(rèn)認(rèn)真真，堅持不懈地去做，并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。
(2)你對短文最后一句話是怎樣理解的?
這句話的意思是：通過自己堅持不懈的努力，一絲不茍認(rèn)認(rèn)真真地去做，讓后人從中體會出我的堅韌不拔，執(zhí)著的追求，體會出我的一顆純樸、真誠的心。
4.有感情地朗讀短文。
第二課時
口語交際
一、提出本課要求。
同學(xué)們喜愛聽廣播、看電視。廣播電臺、電視臺都安排了豐富多彩的少年兒童節(jié)目。大家回憶一下，在你聽過看過的節(jié)目中，哪些給你留下了深刻印象。今天的口語交際深請你選擇自己最感興趣的一個節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時可以先說節(jié)目名稱，再說節(jié)目的主要內(nèi)容，最后說自己的收獲和體會。也可以調(diào)整順序，但要說得有條理，能讓人聽明白。
二、分組交流。
每個同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目，也可以就某個大家都感興趣的節(jié)目，展開討論，發(fā)表見解。
三、全班交流、評價。
1.學(xué)生對發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價。
2.教師對勇于發(fā)表見解、表達(dá)意思清楚的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
第三課時
(習(xí)作指導(dǎo))
一、談話導(dǎo)人。
1.同學(xué)們一定讀過有關(guān)科技發(fā)明和科學(xué)幻想的文章，并收聽或收看過有關(guān)這方面的節(jié)目，你有沒有產(chǎn)生過自己也發(fā)明點(diǎn)什么的想法?如果有，能和同學(xué)、老師交流交流嗎?
2.指名讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
二、拓展思路。
1.說說自己想發(fā)明的東西。
2.師生評議，哪些發(fā)明既想象大膽神奇，又能聯(lián)系實際。
3.聽了其他同學(xué)的發(fā)言后，再說說自己有哪些新的想法，鼓勵學(xué)生不重復(fù)說別人要寫的內(nèi)容。
三、小組交流。
說一說自己要寫的內(nèi)容和表達(dá)的順序。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
第四課時
(習(xí)作評講)
一、自讀自改。
二、《小組評認(rèn)。》
1.組內(nèi)輪讀習(xí)作，大家評議，提出修改意見。
2.評出本組最佳作文，準(zhǔn)備到班上交流。
三、全在交流、評議，可從以下幾方面入手評價：
1.是否寫清楚了想發(fā)明的東西是什么，外形及用途;順序是否清楚，有沒有不通順的句子。
2.個人修改自己的習(xí)作。
四、謄寫。
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