《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.了解細(xì)節(jié)描寫及其常見類型，認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫在塑造人物形象中的作用。

　　2.訓(xùn)練學(xué)生怎樣捕捉典型的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

　　3.訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)描述細(xì)節(jié)，突出人物的形象特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入與前練：

　　欣賞一幅圖片：董卿主持時(shí)跪著談話

　　回想文學(xué)作品中你印象很深的一個(gè)人物,并說說印象最深的某個(gè)點(diǎn)。

　　二、授新與鑒賞

　　探究（一）：細(xì)節(jié)描寫及其作用

　　課文示范

　　1.今天我們老師穿**那件漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。（都德《最后一課》）

　　2.有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（歐陽修《賣油翁》）

　　3.那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前……（史鐵生《秋天的懷念》）

　　4.父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里有幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。（李森祥《臺(tái)階》）

　　〖指津〗細(xì)節(jié)描寫是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微刻畫。細(xì)節(jié)描寫往往起到以小見大、畫龍點(diǎn)睛，突出人物性格形象。

　　細(xì)節(jié)描寫的分類：根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容，細(xì)節(jié)描寫可以大致分為肖像細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)、動(dòng)作細(xì)節(jié)、事件細(xì)節(jié)、景物細(xì)節(jié)等。

　　肖像細(xì)節(jié)是指對(duì)人的身材容貌服飾以及表情等典型特征的細(xì)微刻畫。專門對(duì)臉部細(xì)微表情的描寫又稱神態(tài)描寫。

　　小練習(xí)（一）:說說下段話中的細(xì)節(jié)描寫及其所起的作用。

　　有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他*時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想像里的**，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。

　　探究（二）怎樣捕捉細(xì)節(jié)

　　課文示范：

　　例1:今天我們老師穿**那件漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。（都德《最后一課》）

　　例2:有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（歐陽修《賣油翁》）

　　例3:那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前……（史鐵生《秋天的懷念》）

　　例4:“掃開一塊雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩地下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

　　例5:一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩手兩腳，在床中間擺成一個(gè)“大”字。

　　例6:父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里在這幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。

　　〖指津〗怎樣捕捉細(xì)節(jié)

　　要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官觀察世界。真實(shí)的細(xì)節(jié)來源于對(duì)生活的認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)人事物的本質(zhì)特征和獨(dú)特之處。用心靈捕捉記錄外物帶給我們的感悟、養(yǎng)成反思，醒悟的良好習(xí)慣。才能寫出鮮活動(dòng)人的細(xì)節(jié)。

《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　說說你在生活中體驗(yàn)到的有關(guān)“母愛“或”父愛“的一個(gè)細(xì)節(jié)。

　　探究（三）：怎樣表述細(xì)節(jié)

　　課文示范：

　　例1:他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去凼里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。

　　例2:有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他*時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想像里的**，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。

　　例3:那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)院子里去。我起來時(shí)，父親已在新屋門口踏黃泥。…………那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏�；纹屏吮鉥滾到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。

　　〖指津〗

　　遵循“聚焦、分解、還原、放大”的原則，把記錄的素材加工創(chuàng)造為具體可感的畫面。

　　寫好細(xì)節(jié)應(yīng)注意：

　　1.細(xì)致觀察，寫出真實(shí)感受。

　　2.細(xì)節(jié)貴精，突顯典型性格。

　　3.寫“活“人物，語言生動(dòng)，簡(jiǎn)潔。

《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫在作品中的作用。

　　2.感悟細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流，評(píng)析細(xì)節(jié)描寫。

　　3.讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的.習(xí)慣，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)會(huì)熱愛生活。

　　【教學(xué)過程】

　　一、回顧課文，初步感知

　　1.導(dǎo)入主題。

　　同學(xué)們，我們的語文課本是一個(gè)豐富多彩的世界，里面充滿了形形**的人物。在本學(xué)期學(xué)過的課文中，哪個(gè)人物最讓你記憶猶新?這個(gè)人物的哪些舉動(dòng)，哪句話語，哪副表情給你留下了深刻的印象?

　　2.學(xué)生**說，教師相機(jī)點(diǎn)撥。燈片中儲(chǔ)存五種細(xì)節(jié)描寫的課文范例。

　　外貌描寫：《少年閏土》 動(dòng)作描寫：《老人與海鷗》 語言描寫：《詹**》

　　心理描寫：《窮人》 神態(tài)描寫：《唯一的聽眾》

　　3.提出細(xì)節(jié)概念，并強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫能夠使我們筆下的人物生動(dòng)起來。

　　4.出示《我的伯父魯迅先生》的課文插圖，回憶課文中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于表現(xiàn)人物的作用。

　　二、插圖描摹，深入體會(huì)

　　1.出示《頂碗少年》插圖，學(xué)生觀察后完成細(xì)節(jié)描寫片段。

　　2.學(xué)生完成后交流。

　　3.總結(jié)：同學(xué)們，抓住細(xì)節(jié)描寫讓你們筆下的頂碗少年變得生動(dòng)，仿佛讓我們置身于雜技表演的現(xiàn)場(chǎng)，感受到緊張的一幕。

　　三、回顧習(xí)作，遷移鞏固

　　1.回顧本學(xué)期習(xí)作，交流成功的細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀這些細(xì)節(jié)描寫，看看你最欣賞哪位同學(xué)的作品。

　　2.學(xué)生交流。說一說欣賞的理由。

　　3.自主修改作文中的片段。請(qǐng)你選擇一處細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行修改，爭(zhēng)取讓你筆下的人物活起來。

　　4.修改后交流。側(cè)重談自己的修改思路或感受。

　　5.小結(jié)：今天這堂課，我們通過創(chuàng)作和修改細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)到了抓住細(xì)節(jié)描寫能讓筆下的人物生動(dòng)起來，人物特點(diǎn)會(huì)更加鮮明。課后同學(xué)們可以嘗試修改其余寫人的文章，老師會(huì)進(jìn)行二次批改。

　　文海拾貝

　　俞維遠(yuǎn)長(zhǎng)得虎頭虎腦，一雙水汪汪的大眼睛，兩顆惹人喜愛的小虎牙，額頭上還有一撮長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海。江湖人稱“魚頭”。

　　——摘自《少年“魚頭”》 作者：盧興琦

　　我一個(gè)不小心，腳被開水燙了。我緊閉雙眼，不斷**，一臉苦色地坐在地板上。馬翼飛見了，急忙把我扶起來，不慌不忙地把我的腳放進(jìn)冰水桶。過了一會(huì)兒，他用布輕輕擦干了我腳上的水，小心翼翼地幫我纏上紗布。

　　——摘自《樂于助人的好朋友》 作者：吳瑞生

　　快上科學(xué)課了，可是同學(xué)們都還在教室里，只聽高鈞濤大喊一聲：“同志們!沖啊!為戰(zhàn)士們報(bào)仇!”一邊喊還一邊拿起書做了個(gè)沖鋒的動(dòng)作。

　　—— 摘自《快樂活寶》 作者：朱雨涵

　　表妹一見碗里堆積如山的蔬菜，便擺出一副厭惡的樣子，苦著小臉瞪向“幕后黑手”——我姑姑�！安缓煤贸燥�，不準(zhǔn)吃零食!”妹妹一見不妙，立刻低下頭默默扒飯，像只溫順的小貓咪。

　　——摘自《我的表妹》 作者：張蔚

　　醫(yī)生在我手臂上綁了一根橡膠管，不緊不慢地給針管按上針頭。我的汗珠不停地往下掉，我多么希望那**般的時(shí)刻不要降臨，時(shí)間可以永遠(yuǎn)停止。

　　——摘自《抽血記》

《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇擴(kuò)展閱讀

《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展1）

——《寫人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

《寫人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1.學(xué)習(xí)抓住人物外貌特點(diǎn)來刻畫人物的方法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、仔細(xì)觀察的能力。

　　重 點(diǎn)：

　　抓住外貌特征描寫人物。

　　難 點(diǎn)：

　　抓住人物身形、表情描寫人物。

　　課 時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)用具：

　　PPT

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、課堂激趣

　　1.與眾不同的他（看圖識(shí)人）

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)通過外貌描寫來刻畫人物的方法。

　　三、初識(shí)外貌描寫

　　1.千里追兇

　　2.外貌描寫定義及作用：

　　四、抓住外貌特征

　　1.畫容貌

　�、僖悦踩∪�

　�、诓虏滤�是誰？

　�、墼囈辉�

　　2.畫衣著

　�、倏匆伦R(shí)人

　�、诓虏滤�是誰？

　�、壅f一說

　　3.畫身形

　�、偬舴蕭�瘦

　�、诰氁痪�

　　4.畫表情

　　①神形兼?zhèn)?/p>

　�、诰氁痪�

　　五、妙筆生花

　　1.請(qǐng)選擇班上的一位同學(xué)，用文字為他畫一幅畫吧！

　　要求：

　　1、抓住人物的外貌特征（容貌、衣著、身形、表情）。

　　2、運(yùn)用生動(dòng)形象的語言。

《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展2）

——抓住細(xì)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì) (菁選2篇)

抓住細(xì)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教材分析

　　本單元的寫作要求是“抓住細(xì)節(jié)”，這一單元的寫作目的是指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，刻畫人物，表達(dá)情感。教材中首先指出什么是細(xì)節(jié)描寫;接著列舉《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中的例子幫助學(xué)生更好理解;然后通過回憶學(xué)過的課文內(nèi)容，簡(jiǎn)短記錄記憶深刻的細(xì)節(jié)的方式，更好的體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用;最后提示學(xué)生細(xì)節(jié)描寫要注意的問題：要學(xué)會(huì)抓住真實(shí)、典型、生動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，才能更好地表現(xiàn)事物特征或作者情感。

　　二、學(xué)情分析

　　七年級(jí)學(xué)生的寫作類型主要以寫人敘事的記敘文為主，他們雖然有小學(xué)六年寫作經(jīng)驗(yàn)的積累，但是缺少對(duì)人物、生活細(xì)致的觀察。記敘事件不具體，很籠統(tǒng)，描寫人物和寫景狀物時(shí)，不會(huì)抓住細(xì)微處具體刻畫，造成文章空洞，缺少細(xì)節(jié)，不能很好刻畫人物，表達(dá)情感。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練尤為重要。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解細(xì)節(jié)描寫及常見類型，理解細(xì)節(jié)描寫在寫作中的作用。

　　2.學(xué)習(xí)捕捉生活的細(xì)節(jié)，描寫生動(dòng)的細(xì)節(jié)。

　　3.在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握幾種細(xì)節(jié)描寫的方法并會(huì)運(yùn)用。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用典型、生動(dòng)的細(xì)節(jié)來表達(dá)真情實(shí)感。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)案：人物描寫分析材料

　　七、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　一課時(shí)

　　八、教學(xué)過程

　　(一)對(duì)比句子——明確什么是細(xì)節(jié)描寫

　　導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們讀兩個(gè)句子，幫助老師判斷哪一句更好。

　　句子1：烈日當(dāng)空，火熱的太陽炙烤著大地，熱極了。

　　句子2：烈日當(dāng)空，火熱的太陽炙烤著大地，道路兩旁的莊稼熱得低下頭，彎下腰;河里的水燙手;地里的土冒煙。

　　出示任務(wù)：1.你認(rèn)為哪一個(gè)句子好?為什么?

　　2.第2句比第1句增加了一些內(nèi)容,說說增補(bǔ)了哪些內(nèi)容?

　　3.什么是細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微而具體的刻畫。

　　小結(jié)：根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容，細(xì)節(jié)可以大致分為肖像細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)、動(dòng)作細(xì)節(jié)、景物細(xì)節(jié)等。大家之所以認(rèn)為第二個(gè)句子好，正是因?yàn)榕c第一個(gè)句子相比較，第二句對(duì)周邊景物進(jìn)行了更加細(xì)致的描寫，更好表現(xiàn)了天氣的炎熱。因此，要想更好表情達(dá)意，抓住細(xì)節(jié)描寫是非常重要的。

　　(二)欣賞典型細(xì)節(jié)描寫——體會(huì)細(xì)節(jié)描寫作用

　　1.有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里……他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳……他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想象里的**……

　　2.父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏�；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。

　　3.嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

　　出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們欣賞以上帶有細(xì)節(jié)描寫的語段，并說一說分別運(yùn)用了什么細(xì)節(jié)描寫，這些細(xì)節(jié)描寫好在哪里，有什么作用。

　　反饋指導(dǎo)：

　　1.作者對(duì)老王來送香油和雞蛋時(shí)的動(dòng)作、肖像細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，寫出了作者當(dāng)時(shí)驚訝又有些害怕的心態(tài)，為后文表達(dá)內(nèi)心的愧怍做了很好的鋪墊，這種真實(shí)的感受，讓讀者也仿佛置身文中，令人難忘。

　　2.作者對(duì)父親踩黃泥的細(xì)節(jié)描寫，很好地表現(xiàn)了父親的勤勞能干。

　　3.作者描寫了賣油翁觀看陳堯咨射箭的表情和動(dòng)作，只用了“睨之”和“但微頷之”兩個(gè)語句，就惟妙惟肖地表現(xiàn)出人物的態(tài)度和心理，非常精彩。

　　小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫有很重要的作用，在寫人記事的文章里，如果沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有一個(gè)個(gè)有血有肉的人物。細(xì)節(jié)描寫是塑造人物形象，彰顯人物個(gè)性的關(guān)鍵。在寫景的文章里，細(xì)節(jié)描寫能更好地突出景物的特點(diǎn)，起到以小見大、畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　(三)回憶生活細(xì)節(jié)——總結(jié)細(xì)節(jié)描寫方法

　　請(qǐng)同學(xué)們說說你曾經(jīng)留心過的生活細(xì)節(jié)。當(dāng)我冬夜苦讀時(shí)，母親為我送來熱騰騰的奶茶，這是一個(gè)愛的細(xì)節(jié);當(dāng)我不小心犯錯(cuò)時(shí)，父親的手掌憤怒舉起又輕輕落下，這是一個(gè)愛的細(xì)節(jié);當(dāng)我____________時(shí)，老師(同學(xué)、父母……)_____________，這是一個(gè)愛的細(xì)節(jié)。

　　出示任務(wù)：回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，討論細(xì)節(jié)描寫的方法。

　　指導(dǎo)反饋：

　　1.善于仔細(xì)觀察身邊的人和物，用心去感悟。發(fā)揮想象和聯(lián)想，做生活的有心人。

　　2.寫人記事的時(shí)候，要抓住人物的特征，善于運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫方法。

　　3.用心靈捕捉身邊的一人一事一物，養(yǎng)成反思、省悟的習(xí)慣，在描寫中滲透?jìng)�(gè)人獨(dú)特體驗(yàn)。

　　(四)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫方法——學(xué)會(huì)運(yùn)用

　　1.那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。

　　課文示例：他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

　　出示任務(wù)：先讓學(xué)生比較后分析總結(jié)其中的方法，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。

　　指導(dǎo)反饋：這段文字增加了許多動(dòng)詞，從而把整個(gè)捕鳥的過程描寫得細(xì)致、生動(dòng)、到位，這種方法就是——細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過程

　　學(xué)以致用：她好不容易捉住了一只蝴蝶，一不小心又讓蝴蝶飛了。

　　出示任務(wù)：細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過程，具體寫出動(dòng)作的過程。

　　提示：細(xì)化“好不容易”“捉住”的過程。給學(xué)生5分鐘時(shí)間寫完，分組交流，推薦，全班展示優(yōu)秀的細(xì)節(jié)描寫片段。

　　2.我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。

　　提示：(1)“小”到什么程度?(2)怎么個(gè)“瘦法”?(3)穿得有多“差”?

　　課文示例：我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。——《小桔燈》

　　指導(dǎo)反饋：這段文字之所以寫得生動(dòng)，是因?yàn)樽髡咦プ√卣鳎�步步追問，在�?xì)微處駐足，這也是我們?cè)趯懽鲿r(shí)要學(xué)習(xí)的。

　　學(xué)以致用：請(qǐng)抓住人物特征，給下面的句子加上細(xì)節(jié)描寫：

　　那天，迎面走來了一位老爺爺，他彎著腰，拖著笨重的身子在風(fēng)中慢慢走著。

　　提示：老爺爺什么樣子?可以扣住他的臉、頭發(fā)、眼睛等外貌特點(diǎn)來展開細(xì)節(jié)描寫。

　　3.出示任務(wù)：下列語段的細(xì)節(jié)描寫都很成功，分析作者運(yùn)用了什么方法才寫得這么生動(dòng)吸引人?

　　(1)除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

　　(2)三個(gè)月后，小草莓結(jié)出了果實(shí)，小小的果實(shí)竟然壓彎了枝頭，但纖柔的莖并不生氣，興奮地背著自己的碩果炫耀著：“看，這是我的果實(shí)。”

　　(3)那抹夕陽紅，如絲綢般掛在天邊，好似隨風(fēng)飄舞的仙女，令我如醉如癡。

　　指導(dǎo)反饋：巧妙運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使語言更加具體生動(dòng)，展現(xiàn)人、事、物的特征，更好地表情達(dá)意。

　　出示任務(wù)：運(yùn)用至少一種修辭手法刻畫細(xì)節(jié)，使下面的語句更加充實(shí)生動(dòng)。

　　小草發(fā)芽了。

　　學(xué)生寫完后分組交流。

　　(五)牛刀小試

　　出示任務(wù)：讀一讀前兩個(gè)單元寫的作文，看看是否做到了抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。根據(jù)提示，做出修改：

　　(1)修改時(shí)，注意寫一些能表現(xiàn)人物的外貌、語言、動(dòng)作或者心理特點(diǎn)的細(xì)節(jié)。

　　(2)帶上自己的情感。比如贊賞或厭煩某個(gè)人，可以在用詞或者語氣上有所體現(xiàn)，也可以直接寫自己的評(píng)價(jià)。

　　(3)將修改后的作文和原文對(duì)比著讀一下，體會(huì)修改后的優(yōu)點(diǎn)。

　　指導(dǎo)反饋：完成修改后小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注修改前后的不同，然后每個(gè)小組推選一名修改最成功的同學(xué)參與全班展示，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)修改成功的方法。

　　小結(jié)：同學(xué)們，大千世界中的美無處不在，我們要有一雙敏銳的眼睛，更要有一顆善感的心靈，發(fā)現(xiàn)生活中每一細(xì)微處的美，做一位具有豐富情感，細(xì)膩筆觸的幸福之人。

　　(六)作業(yè)：我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬、甚至是難堪。回憶一個(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以《的那一刻》為題，寫一篇作文。不少于500字。

　　(七)板書設(shè)計(jì)：

　　抓住細(xì)節(jié)

　　細(xì)心觀察，細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過程，以小見大

　　用心感悟，抓住特征，步步追問，畫龍點(diǎn)睛

　　運(yùn)用修辭，充實(shí)生動(dòng)

抓住細(xì)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【知識(shí)目標(biāo)】

　　1、懂得什么是細(xì)節(jié)描寫，在作文中有何作用。

　　2、學(xué)會(huì)賞析細(xì)節(jié)描寫的好處。

　　【能力目標(biāo)】

　　掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法，將細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用到自己的作文中去。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，留心生活中的細(xì)節(jié)之美，激發(fā)寫作興趣，學(xué)會(huì)熱愛生活，形成積極的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫在作品的作用

　　2、感悟細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流，評(píng)析細(xì)節(jié)描寫

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物

　　教學(xué)方法：

　　感受法討論法練習(xí)法

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、課題引入

　　米開朗琪羅在雕刻和繪畫時(shí)速度都很慢，總是花許多時(shí)間，在那里沉思、推敲、琢磨，他在完成作品時(shí)，連雕像的眼神、膚色和肌肉線條都力求完美。這個(gè)例子告訴我們：任何完美都是細(xì)節(jié)上完美組合而成的。

　　那么什么是細(xì)節(jié)描寫呢？首先運(yùn)用你的想象合理擴(kuò)展一句話，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。

　　她罵他懦夫

　　她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加語言）

　　她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加動(dòng)作）

　　她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加神態(tài)）

　　其實(shí)她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷的告誡自己：不要失態(tài)、不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加心理）

　　二、感受細(xì)節(jié)描寫

　　學(xué)生思考**討論、交流，教師點(diǎn)撥、歸納

　　明確：所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。使讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。

　　細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品等方面具有重要作用。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。

　　三、比較品讀，感悟方法

　　既然細(xì)節(jié)描寫能使人物鮮活起來，那么，怎樣把這些細(xì)節(jié)形諸于筆，讓他們形象可感呢？接下來一起欣賞幾個(gè)經(jīng)典片段，想一想作者是怎樣把他們寫得生動(dòng)，富有感染力的。

　　方法一精用動(dòng)詞

　　“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了�！保�魯迅《從百草園到三味書屋》）

　　這段文字摘自魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，這里寫冬天下大雪捕鳥的情景，一連串的動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)的刻畫了捕鳥的過程，表現(xiàn)了百草園給“我”帶來的樂趣。我們?cè)賮砜匆粋�(gè)片段：

　　“他不回答，對(duì)柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。”

　　“我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的�！保�魯迅《孔乙己》）

　　這是《孔乙己》中最精彩的細(xì)節(jié)，“排”字表現(xiàn)出孔乙己的出手闊綽，動(dòng)作幅度大是為了在別人面前顯示有錢，是他虛榮心的體現(xiàn)；而后一個(gè)“摸”字則表明他身世的落魄，經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，即便如此，周圍人還是戳他的痛處，表現(xiàn)了世人的麻木不仁。這種表現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫的方法是：精用動(dòng)詞。

　　方法二：巧用修飾語

　�。ㄟ^渡）巧用修飾語是塑造人物形象，達(dá)到典型化的重要**。好的作品能感人肺腑，它是功不可沒的。我們?cè)倏匆粋�(gè)片段（出示PPT）

　　“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。

　　媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子角上。這會(huì)兒，我的心怦怦地跳了起來，因?yàn)樽蛱煳乙呀?jīng)把它送給我的好朋友萬芳了。[3]

　　“爸爸不是說給我了嗎？”我小聲地說。

　　“我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”媽**目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的.那么簡(jiǎn)單。

　　“我把它收起來了�！�

　　“放在哪兒了？拿來我看看�！眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。因?yàn)槲艺驹谀莾阂粍?dòng)不動(dòng)，低著頭不敢看她。

　　“要說實(shí)話……是不是拿出去賣啦？”媽媽變得十分嚴(yán)厲。

　　“沒有賣……我送人了�！蔽矣X得自己的聲音有些發(fā)抖。

　　“送給誰了？告訴我。”媽媽把手搭在我的肩膀上。

　　“送給萬芳了，她是我的朋友�！�

　　“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅(jiān)定地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”

　　“不！”我哭著喊了起來。

　　（摘自張之路《羚羊木雕》）

　　從“突然”的發(fā)問，到我的心“怦怦地”跳、“小聲地”回答，到媽媽“嚴(yán)厲”而“堅(jiān)定”地讓我要回羚羊木雕，這一串修飾詞生動(dòng)表現(xiàn)了我的委屈和媽**強(qiáng)勢(shì)。

　　方法三：巧妙的運(yùn)用修辭，即比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭手法，對(duì)事物加以淡妝濃抹，能使語言增亮增色，提**章品味給人以美感。

　　“老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著�！保�魯迅《藥》）

　　這一細(xì)節(jié)，是用比喻的手法來描寫一群麻木的、不覺悟的人們，在冷漠地觀看***殺害**者情景的。比喻生動(dòng)形象，真如浮雕一般現(xiàn)于讀者眼前。自己的同胞慘遭殺戮，人們卻無動(dòng)于衷，像看與自己毫不相干的街頭熱鬧似的，令人傷心痛心。作者那強(qiáng)烈的憤懣及“哀其不幸、怒其不爭(zhēng)”的熾烈情懷在這一細(xì)節(jié)中，淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

　　總之，好的細(xì)節(jié)描寫，就猶如一座座精美的靈魂，有了它才能使人物性格鮮明，形象栩栩如生。今天老師只是拋磚引玉教會(huì)大家其中的三點(diǎn)，下課之后大家可以對(duì)這個(gè)問題做進(jìn)一步的探索，相信同學(xué)們一定可以超越自我。

　　四、描繪細(xì)節(jié)，表現(xiàn)親情

　�、賹W(xué)生寫作：

　　請(qǐng)以“難忘那一幕”為題寫一個(gè)片段，抒寫你與親人相處時(shí)，最難忘的情景。（注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。）

　�、谛薷牧�(xí)作。

　　細(xì)致地對(duì)同桌習(xí)作進(jìn)行修改。

　�、蹖W(xué)生回答，師生交流。

　�、埽�總結(jié)）：細(xì)節(jié)描寫之所以能產(chǎn)生這樣的效果，就是因?yàn)槊鑼懱貏e細(xì)膩，能抓住人物的具體特征，把人物最感人的特征表現(xiàn)出來，從而感動(dòng)讀者。

　　五、結(jié)語：

　　同學(xué)們，其實(shí)我們的生活是一個(gè)一個(gè)片段的組合，更是點(diǎn)滴親情的凝聚，作文來源于生活，更來源于生活中的細(xì)節(jié)，讓我們擦亮眼睛，用心捕捉生活中細(xì)節(jié)，去描摹去刻畫，再現(xiàn)原汁原味的生活，讓親情的細(xì)節(jié)之花在生命中綻放，在筆尖永駐芳華

《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展3）

——教學(xué)設(shè)計(jì)：寫人要抓住特點(diǎn)

教學(xué)設(shè)計(jì)：寫人要抓住特點(diǎn)1

　　寫作

　　寫人要抓住特點(diǎn)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住特征刻畫人物。

　　2.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物的作用。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于積累的習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生將這些信息準(zhǔn)確、形象地表達(dá)出來。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住特征刻畫人物。體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物的作用。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于積累的習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生將這些信息準(zhǔn)確、形象地表達(dá)出來。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)觀察方法，學(xué)會(huì)抓住特征刻畫人物。

　　2.學(xué)習(xí)通過外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等突出人物的精神品質(zhì)和性格特征。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　課件出示：

　　古時(shí)候，有一個(gè)縣衙貼出告示，要抓一小偷，告示內(nèi)容是：今有一人入室偷竊，所盜數(shù)額巨大，現(xiàn)懸賞五十兩緝捕。該小偷，個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不寬不窄。請(qǐng)有線索者速告本縣。

　　師：通過這則告示，能抓到小偷嗎？為什么？

　　預(yù)設(shè)

　　不能。因?yàn)檫@則告示對(duì)小偷的描述沒有突出小偷的外貌特征，沒有辨識(shí)標(biāo)志。

　　師：由此觀之，要寫好人物，只有仔細(xì)觀察，抓住外貌特征，才能寫誰像誰。

　�。ò鍟�課題：寫人要抓住特點(diǎn)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在通過故事導(dǎo)入，降低學(xué)生對(duì)抓外貌特征寫人作文的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物外貌特征的重要性的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的參與意識(shí)。

　　二、讀教材，學(xué)方法

　　1.了解描寫手法

　　學(xué)生自主閱讀教材P54“寫人要抓住特點(diǎn)”，并交流思考：如何寫出人物特點(diǎn)？

　　預(yù)設(shè)

　　課件出示：

　　（1）以貌傳神，寫出人物的特點(diǎn)。

　　外貌描寫又叫肖像描寫，指對(duì)人物的體態(tài)、容貌、衣著、神情的描寫。外貌描寫的要求：根據(jù)需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂。外貌描寫必須切合文章的主題，能為刻畫人物服務(wù)。

　�。�2）用語言、動(dòng)作描寫等展示人物個(gè)性。

　　言為心聲。一個(gè)人的語言表達(dá)是展示其性格特征的鏡子。所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇人物有**性的語句來刻畫其內(nèi)心世界，表現(xiàn)其個(gè)性和思想。注意語言要符合人物的身份。

　　動(dòng)作描寫能表現(xiàn)人物性格。除語言外，人的行為也是受思想感情支配的。動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用，要描寫人物的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　（3）用心理描寫直接展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

　　通過對(duì)人物的心理進(jìn)行描寫，能夠直接深入人物靈魂，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。心理描寫要實(shí)事求是，恰如其分，不可主觀臆造，不可無限制地?cái)U(kuò)大。

　　2.分析示例，加深理解

　　師：接下來，讓我們根據(jù)例文了解一下各種描寫手法。

　　課件出示：

　�。�1）外貌描寫

　　“畫”肖像時(shí)，可描寫人物的容貌、衣著、體態(tài)、神情等。還可以抓住人物的局部特征重點(diǎn)描繪，如小酒窩、瞇縫眼、憂郁的眼神、樂觀的笑容等。

　　【示例】他長(zhǎng)得十分可愛，像國(guó)寶大熊貓一樣憨態(tài)可掬。他的頭圓圓的，虎頭虎腦，看似愚笨，其實(shí)十分聰慧。他的發(fā)型很是特別，額頭前的頭發(fā)整齊排列，呈半弧形，像是用一只碗在額頭上扣了一個(gè)圈兒。圓圓的腦袋，配上他那個(gè)性的發(fā)型，那形象簡(jiǎn)直萌到爆！

　　（2）語言描寫

　　語言描寫要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動(dòng)。語言要性格化，符合人物的身份，表現(xiàn)出個(gè)性特征來。

　　【示例】周瑞家的進(jìn)來笑道：“林姑娘，姨太太著我送花兒與姑娘戴來了�！睂氂衤犝f，便先問：“什么花兒？拿來給我�！币幻姹闵焓纸舆^來了。開匣看時(shí)，原來是宮制堆紗新巧的假花兒。黛玉只就寶玉手中看了一看，便問道：“還是單送我一人的，還是別的姑娘們都有呢？”周瑞家的道：“各位都有了，這兩枝是姑娘的了�！摈煊窭湫Φ溃骸拔揖椭�道，別人不挑剩下的也不給我。”周瑞家的聽了，一聲兒不言語。（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）

　�。�3）動(dòng)作描寫

　　“描”人物的行為、動(dòng)作時(shí)，要抓住人物個(gè)性化的動(dòng)作，精心選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，突出人物的思想、性格，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

　　【示例】掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。（《從百草園到三味書屋》）

　�。�4）心理描寫

　　“刻畫”心理，要寫出人物細(xì)微的感情和心理變化過程，反映出人物的感受、特點(diǎn)。

　　【示例】我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。��！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？（《再塑生命的人》）

　　三、繪名人，學(xué)經(jīng)典

　　1.經(jīng)典再回顧

　　師：下面我們?cè)倏纯磶滋幗?jīng)典描寫，通過分析人物的描寫方法，說說這些句子分別表現(xiàn)了人物的哪些精神品質(zhì)或性格特征。

　　課件出示：

　　《朝花夕拾》人物我了解

　　（1）其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊**小小的書。（外貌描寫）

　�。�2）因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。（神態(tài)、動(dòng)作描寫）

　�。�3）“哥兒，你牢牢記住!”她極其鄭重地說�！懊魈焓钦�月初一，清早一睜開眼睛，第一句話就得對(duì)我說：‘阿媽，恭喜恭喜!’記得么?你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說別的話!說過之后，還得吃一點(diǎn)福橘�！保ㄉ駪B(tài)、語言描寫）

　�。ㄉ�討論后發(fā)言，逐一分析）

　　預(yù)設(shè)

　�。�1）通過“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡”“挾著一疊**小小的書”，具體地描寫了藤野先生的外貌，表現(xiàn)了藤野先生生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。

　�。�2）這一句中“微笑”的神態(tài)和“將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去”的動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫出先生讀書時(shí)的專注認(rèn)真與全身心投入的沉醉狀態(tài)，說明先生讀書對(duì)“我”來說是很有感染力的。

　　（3）通過阿長(zhǎng)“極其鄭重”的神態(tài)，一再叮囑的語言，描寫了阿長(zhǎng)在除夕夜對(duì)“我”的認(rèn)真叮囑，表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的迷信、愚昧以及對(duì)新的一年的期盼。

　　師小結(jié)：從上面的分析，我們可以知道要寫出人物的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)，必須抓住人物的特征，細(xì)致描摹，著眼于神，揭示其精神內(nèi)涵。

　　2.典型人物描摹

　　下面我們一起來描摹經(jīng)典人物，看是否能用文字寫出人物的精神品質(zhì)和性格特征。

　　課件出示：

　　觀察下面魯迅的圖片，通過外貌描寫表現(xiàn)出人物的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)。

　�。�1）學(xué)生結(jié)合自己對(duì)魯迅先生的了解，嘗試寫作。

　　（2）小組交流。

　　（3）教師展示名家作品片段并引導(dǎo)分析。

　　課件出示：

　　他的面孔是黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，原是瓦片頭，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（阿累《一面》）

　　師：這段文字從哪幾個(gè)方面對(duì)魯迅先生進(jìn)行了外貌描寫？哪些詞語能體現(xiàn)魯迅先生的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)？

　　預(yù)設(shè)

　　從面容、頭發(fā)、胡須三個(gè)方面對(duì)先生進(jìn)行了外貌描寫。先生面部消瘦，但精神很好�！耙桓�一根”“精神抖擻”“直豎”“打眼”“濃墨寫的隸體”等字眼表現(xiàn)了先生頑強(qiáng)和倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)，這正是作者要極力刻畫的**戰(zhàn)士的形象。

　　3.修改習(xí)作

　�。�1）學(xué)生將剛才的習(xí)作進(jìn)行再次修改，著眼于通過外貌描寫體現(xiàn)人物的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)。

　�。�2）小組內(nèi)再次展示習(xí)作，評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作。

　�。�3）全班展示修改成果：每組選出一篇修改前后的對(duì)比習(xí)作，展示交流。

　�。�4）師生根據(jù)展示作品，點(diǎn)評(píng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生明確人物描寫方法的作用，引導(dǎo)學(xué)生在具體語言環(huán)境和實(shí)踐中逐步提升描寫人物的能力。

　　四、繪同學(xué)，用方法

　　師：*時(shí)，我們最熟悉的人莫過于朝夕相處的同學(xué)，你仔細(xì)觀察過你的同學(xué)嗎？你能用文字描述出來，讓別人猜出他（她）是誰嗎？

　　1.學(xué)生習(xí)作，小練筆

　　課件出示：

　　請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)仔細(xì)觀察同桌或你最熟悉的一個(gè)同學(xué)，結(jié)合他（她）*時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)，用200字左右的文字給他（她）“畫”一幅肖像。寫好后，展示出來，我們一起來猜猜他（她）是誰。

　�。�1）學(xué)生寫作。

　�。�2）小組互相交流評(píng)價(jià)。

　�。�3）小組推薦優(yōu)秀習(xí)作展示：展示——猜人物——點(diǎn)評(píng)。

　　2.修改范文，明確方法

　�。�1）修改示例。

　　師：這些同學(xué)們都能抓住同學(xué)特征，讓人一猜就中。本節(jié)課開頭講的那個(gè)故事里的小偷，因外貌特征描寫不突出，難以辨別。假如你是縣官身邊的師爺，你認(rèn)為如何修改告示才方便抓住小偷呢？

　�。ㄉ�自主修改，師指名展示并點(diǎn)評(píng)）

　�。�2）修改習(xí)作。

　　小組合作，修改剛才描寫同學(xué)的習(xí)作。

　　步驟：

　�、傩〗M內(nèi)，每個(gè)同學(xué)再次展示習(xí)作。

　　②小組長(zhǎng)**，對(duì)不能很好突出人物特征的習(xí)作逐一進(jìn)行集中修改。

　�、廴�班展示修改成果：每組選出一篇修改前后的對(duì)比習(xí)作，展示交流。

　�、軒熒鷮�(duì)展示作品一一點(diǎn)評(píng)。

　　結(jié)束語：這節(jié)課，我們知道了寫人要抓住特點(diǎn)。要抓住特點(diǎn)，先要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，從外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察，寫出人物個(gè)性特點(diǎn)。抓住特點(diǎn)描寫人物就是為了表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生描述自己的同學(xué)，進(jìn)行小寫作實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　寫人要抓住特點(diǎn)

　　第2課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)以事寫人，在典型事例中刻畫人物形象。

　　2.能抓住細(xì)節(jié)描寫人物，突出人物特征。

　　【教學(xué)過程】

　　一、啟發(fā)思考，導(dǎo)入新課

　　師：“人”從來都不是孤立存在的，而是處在一件件事情中。要把人寫“活”，寫成“他自己”，就要把人放在事件中寫，寫他與別人的交往，寫他富有個(gè)性的語言、動(dòng)作行為和心理活動(dòng)。所以，要想寫出一個(gè)人的精神特征，還要學(xué)會(huì)以事寫人。

　�。ò鍟�：以事寫人）

　　二、精選事例，以事寫人

　　師：我們?cè)趯懭藭r(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多事情可以寫。哪些事是必須寫的，哪些事是可寫可不寫的，哪些事是完全沒必要寫的呢？這時(shí)我們心中要有一個(gè)核心，即能夠表現(xiàn)人物特征的事情要寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)的事更要重點(diǎn)寫。寫的事情可以是一件，也可以是幾件。

　　1.課文引路，學(xué)習(xí)方法

　　師：現(xiàn)在我們以《再塑生命的人》為例，學(xué)習(xí)通過幾件事表現(xiàn)人物精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)的寫法。

　�。�1）回顧《再塑生命的人》，師生一起理出課文的主要事件：

　　課件出示：

　　①1887年3月3日，莎莉文老師來到海倫的身邊，握住了海倫的手，把她緊緊抱在懷里。

　　②莎莉文老師送給海倫布娃娃，并且在她的手上拼寫“doll”。

　�、凵�莉文老師又給海倫一個(gè)更大的'布娃娃，繼續(xù)在她的手上拼寫“doll”。

　�、墚�(dāng)莎莉文老師與海倫為“杯”和“水”兩個(gè)詞發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，海倫總將“杯”和“水”混為一談時(shí)，莎莉文老師暫時(shí)丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)“doll”這個(gè)詞。

　　⑤在海倫摔壞了布娃娃后莎莉文老師沒有生氣，而是把布娃娃的碎布掃到爐子邊，帶海倫外出。

　�、奚⒉降骄�房，莎莉文老師把海倫的手放在噴水口下，讓水在她手上流過，讓她理解了“水”這個(gè)詞。

　　（2）根據(jù)主要事件，引導(dǎo)學(xué)生畫出思維導(dǎo)圖并顯示：

　　課件出示：

　　師：這些事例，都是圍繞著莎莉文老師的教學(xué)展開，**了她教育“我”的不同階段。井房的經(jīng)歷是全文的**，“我”的學(xué)習(xí)由量變到質(zhì)變，表明莎莉文老師的教育取得了初步成功。這些事例，都表現(xiàn)出莎莉文老師的耐心、愛心和高超的教育藝術(shù)。

　　2.課堂實(shí)踐，寫作交流

　　課件出示：

　　請(qǐng)參照上面的示例，選取一個(gè)熟悉的人為寫作對(duì)象，先思考要描寫的人物的特點(diǎn)，然后在腦海中選擇事例，再畫出思維導(dǎo)圖。

　　參考寫作對(duì)象：我的老師、我的同學(xué)、我的爸爸（媽媽）、我的偶像等。

　　步驟：

　�。�1）學(xué)生自選主題，畫思維導(dǎo)圖。

　�。�2）展示交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生明確如何圍繞人物的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)選擇材料，刻畫人物內(nèi)在的個(gè)性特征。兩個(gè)環(huán)節(jié)，從課內(nèi)引申到課外實(shí)踐，用思維導(dǎo)圖的方式，直觀易學(xué)。

　　三、抓住細(xì)節(jié)，事中顯神

　　當(dāng)我們寫多件事情表現(xiàn)人物時(shí)，要處理好敘事的詳略。詳寫的事情也不能面面俱到地展開敘述，而應(yīng)該突出重點(diǎn)，要將概括敘述與具體敘述相結(jié)合，力求通過一些具體而微小的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

　　1.例文引路，學(xué)習(xí)方法

　　師：下面我們一起以魏巍的《我的老師》為例，學(xué)習(xí)多件事情敘述的詳略安排，學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)刻畫表現(xiàn)人物形象。

　�。�1）師印發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生閱讀魏巍的《我的老師》。（見《教師教學(xué)用書》P161第三單元寫作的“例文評(píng)析”欄目）

　　（2）明確閱讀要求。

　　課件出示：

　　閱讀要求

　�、俟串嫵雒鑼懖汤蠋煹耐饷病⒄Z言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等語句，體會(huì)語句表達(dá)的真摯感情。

　　②概括出本文寫的七件小事。

　�、蹣�(biāo)注出每件事的詳略。

　　預(yù)設(shè)

　　七件小事：①蔡老師假裝發(fā)怒；②教“我們”跳舞；③帶“我們”觀察蜜蜂；④教“我們”讀詩；⑤“我”看老師寫字；⑥看老師收拾東西；⑦夢(mèng)里尋師。

　�。�3）閱讀交流。

　　師：你從這篇文章中看到魏巍是怎樣表現(xiàn)蔡老師的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)的？

　�。ㄉ�討論，師指名表述意見）

　　預(yù)設(shè)

　�、偻ㄟ^寫七件具體的事情表現(xiàn)蔡老師的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)；②通過對(duì)蔡老師的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的細(xì)致描寫，表現(xiàn)了蔡老師溫柔美麗、善于觀察孩子內(nèi)心的性格特點(diǎn)。

　　2.課堂實(shí)踐，寫作交流

　�。�1）完善思維導(dǎo)圖。

　　同學(xué)們進(jìn)一步完善剛才畫的思維導(dǎo)圖，做如下改進(jìn)：

　　課件出示：

　　完善思維導(dǎo)圖：

　�、僭谀愕闹行牟糠肿⒚髂阋�表現(xiàn)的人物的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)，如：我的老師——幽默風(fēng)趣，知識(shí)淵博，愛生如子。

　�、趪�繞你想表現(xiàn)的人物的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)，標(biāo)注出事例的詳略及順序安排。

　�、塾�150字左右，寫出其中一個(gè)小細(xì)節(jié)。

　�。�2）交流展示。

　�、傩〗M互相交流，互相評(píng)價(jià)。

　�、谕扑]優(yōu)秀作品展示，師生評(píng)價(jià)。

　　要求：看細(xì)節(jié)是否能刻畫人物精神，詳略安排是否圍繞中心。

　　結(jié)束語：同學(xué)們，這節(jié)課，我們明白了“人”不可能脫離事情單獨(dú)存在，學(xué)習(xí)了在具體的事情中表現(xiàn)人物的方法，知道了通過幾件事情表現(xiàn)人物的時(shí)候，要對(duì)事情做詳略處理，更要有細(xì)節(jié)描寫，人物才會(huì)活靈活現(xiàn)，才能形神兼?zhèn)洹?/p>

　　希望同學(xué)們*時(shí)多注意用心觀察，抓住特征，勤于練筆，積累經(jīng)驗(yàn)，讓筆下的人物形象更加豐滿。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是對(duì)一、二課時(shí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用，是綜合能力的展示。通過對(duì)完整文章的分析，全面了解圍繞人物精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)選擇材料，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的方法。課堂實(shí)踐可操作性強(qiáng)，直觀，易于學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

　　四、布置作業(yè)

　　以下題目二選一：

　　1.根據(jù)你課內(nèi)完成的思維導(dǎo)圖，完成一篇以寫人為主的記敘文。題目自擬。不少于500字。

　　2.你有自己的偶像嗎？選擇一個(gè)你最崇拜的偶像，搜集關(guān)于他（她）的圖片、材料，畫出思維導(dǎo)圖，選取典型事例，表現(xiàn)偶像個(gè)性特點(diǎn)。圍繞“我的偶像”這個(gè)話題，自擬題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不少于500字。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)進(jìn)一步要求學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖完整呈現(xiàn)出一篇規(guī)范的寫人習(xí)作。另外要求學(xué)生搜集資料，畫思維導(dǎo)圖，促使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上再練習(xí)寫作，讓學(xué)生有話可說，不至于盲目選材，一知半解地評(píng)論偶像。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　寫人要抓住特點(diǎn)

　　【教學(xué)反思】

　　在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我實(shí)現(xiàn)了講練結(jié)合，既有寫法指導(dǎo)，也有寫作實(shí)踐，力爭(zhēng)以興趣為激發(fā)點(diǎn)，以能力為落腳點(diǎn)，以訓(xùn)練為**，逐層深入，步步推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用人物描寫方法和在具體事情中體現(xiàn)人物精神品質(zhì)、性格特征的方法。

　　【范文賞析】

　　我家的“俠女”

　　你不要小看這個(gè)女生哦,她可是我們家的“俠女”,只不過這個(gè)稱號(hào)至今沒有被人認(rèn)同而已。看在我和她的交情非同一般的分兒上,在此宣揚(yáng)一下她多方面的特點(diǎn),看你到底怎么定位她。(第一段總體寫主人公的外貌特征,描寫比較傳神,抓住了典型的特征。)

　　她的性格超活潑。說到這里,就不得不介紹她家的另外一位大將——臭兒,一只白色的小西獅狗。這位“女俠”總是把這只可憐的小狗當(dāng)作假想敵,所以小狗從來到她家起就受盡了她的折磨虐待。每逢周末就是臭兒的世界末日。她要么提起臭兒,來個(gè)大倒立,然后再扔到床上;要么用牛肉引誘臭兒,然后讓它雙腳前進(jìn)。有時(shí)興致來了干脆將臭兒全身上下裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),還自命為“特效蒸汗減肥法”�？蓱z的小狗兒受盡了折磨,卻又偏偏離不開她,夜里總鉆到她的被子里,自以為找個(gè)溫暖的小角落舒服地臥下,卻被她睡夢(mèng)中一招“連環(huán)奪命腿”踢到床下,唉!你肯定以為這小狗早已瘦得像非洲難民,可它卻比誰都肥嘟嘟呢!因?yàn)檫@“俠女”其實(shí)是很疼它的,所有好吃的東西都分一半給它,每天又細(xì)心地照顧它,它不肥才怪呢!(此段意在表現(xiàn)“俠女”活潑而略顯瘋狂的一面。動(dòng)作描寫很逼真,讓人真的有一種“俠女也瘋狂的”感覺。同時(shí)也能看出她對(duì)小狗的那種憐寵,展示了她性格的兩面性。)

　　她也有安靜的一面。別看她*時(shí)好像很神經(jīng)質(zhì),可是她卻瘋狂地迷戀文學(xué)�？催^她作文的人都會(huì)詫異,有點(diǎn)不相信那柔美的文字是屬于她的。她看書的時(shí)候,和*常的樣子完全不一樣了。她喜歡在陽光灑滿屋子的下午躲在床上的小角落里,捧一本瓊瑤的小說,放上一張唱片,細(xì)細(xì)地接受小說中意境的洗禮。那時(shí)候的她會(huì)出奇的淑女,因?yàn)樗龕畚膶W(xué),愛寫作,愛這世上所有的快樂所有的痛苦,愛這美麗的文字、這柔和的世界。(此段寫出了“俠女”安靜、柔和的一面。)

　　她的初中老師曾評(píng)價(jià)她說,她是那種會(huì)用200%的精力去享受生活的人。她看書,寫作,聽歌,聊天;她上網(wǎng),運(yùn)動(dòng),郊游,打游戲;她感慨,多愁,愛哭又樂觀。她就是我們家的“俠女”,她就是我。哈哈,我沒有騙你,我真的是“俠女”哦!我可是“絕對(duì)快樂派”的***掌門人!我們的信物就是開心地笑,快樂地笑。加入我們這個(gè)門派吧!因?yàn)槲覀兊淖谥际菦]有什么不快樂,快樂**!(最后一段揭曉謎底,這個(gè)“俠女”就是“我”。引用老師的話高度概括了“我”的特點(diǎn)。并且引出了新奇的“絕對(duì)快樂派”,讓人回味。)

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　本文通過第三人稱,介紹了“我”的特點(diǎn),避免了“王婆賣瓜,自賣自夸”的尷尬。語言詼諧幽默,又略帶叛逆,人物個(gè)性鮮明真實(shí),內(nèi)容生動(dòng)有趣。不足之處就是在主次上應(yīng)該再加以揣摩。

《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展4）

——抓住機(jī)會(huì)高二作文800字3篇

抓住機(jī)會(huì)高二作文800字1

　　蝸牛的爬行不會(huì)總是一條直線，**的搬家不會(huì)總是那么及時(shí)，人的成長(zhǎng)不會(huì)總是一舨風(fēng)順。蝸牛爬行會(huì)遇到障礙物，**搬家會(huì)產(chǎn)生麻煩，人的成長(zhǎng)會(huì)遇到挫折。挫折。困難。困境的出現(xiàn)，并不**著你的失敗。挫折降臨的同時(shí)，機(jī)遇也會(huì)不期而來，只要你會(huì)審時(shí)度勢(shì)，把握機(jī)遇，捉住機(jī)會(huì)，成功就會(huì)向你綻開門口，勝利就會(huì)向你招手。

　　古往今來，有多少名人墨客不正是捉住了機(jī)遇，把握了時(shí)機(jī)，才能取得巨大的成就的嗎？三國(guó)時(shí)期，群雄并起，各地**不斷，戰(zhàn)爭(zhēng)如天空星晨般繁多，人們的生活也由此走**貧苦。在縣城的劉備賣草鞋為生，后因感概國(guó)家的**，人民生活的困苦，毅然放棄賣草鞋，號(hào)召縣城百姓**，為國(guó)而戰(zhàn)，正是因?yàn)閯�備果斷的放棄了賣草鞋，而主動(dòng)捉住機(jī)會(huì)，把握機(jī)遇，才有了后來三足鼎立的局面，才有后來強(qiáng)大的蜀。如果當(dāng)初劉備沒有投身于戰(zhàn)爭(zhēng)中，可能他依舊在城中賣草鞋，也就沒有三顧茅廬�；馃�新野等事了，更不用說劉備的名字被刻于歷史，永載于歷冊(cè)上。

　　貝多芬在雙耳失聰?shù)那闆r下創(chuàng)下流芳百世的《命運(yùn)交響曲》，受人愛戴，受人尊敬。當(dāng)他真切地感覺到自己的耳朵越來越聾時(shí)，他幾乎絕望了。人生似乎不值得活下去了：對(duì)一個(gè)音樂家來說，還有比聽不見他喜歡聽而且靠它生活的甜美聲音更不幸的事情嗎！起初，只有威格勒醫(yī)生和斯蒂芬。馮。勃羅伊寧等幾個(gè)老朋友知道他的不幸。他放棄到各王宮去聽他如此喜愛的歡快的音樂會(huì)，他怕人們注意到他的耳聾，以為一個(gè)聽不見聲音的音樂家是寫不出好作品來的。

　　不！他想起他想寫的一切音樂，“我要扼住命運(yùn)的喉嚨！”也許對(duì)他來說，在耳聾的時(shí)候創(chuàng)作音樂并沒有別的音樂家那么難。在他看來，音樂不僅是用迷人的聲音安排各種主題或音型，它也是表現(xiàn)最深刻的思想的一種語言。因此捉住了命運(yùn)的咽喉，捉住了人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，把握住了機(jī)遇，才有了今日的貝多芬。

　　機(jī)會(huì)對(duì)于每個(gè)來說是*等的，挫折同時(shí)也不會(huì)忽似任何人，只要我們學(xué)會(huì)把握機(jī)會(huì)，捉住機(jī)會(huì)，成功將會(huì)離你不遠(yuǎn)。讓我們把握機(jī)遇，把握我們的未來吧！

抓住機(jī)會(huì)高二作文800字2

　　“都什么年代了，還要連坐，太可惡了！王玲玲你一定要爭(zhēng)氣，要不看我不扁死你�！毙”钡睦悟}發(fā)了一通又一通，最后忍不住威脅起王玲玲來。

　　“我，我盡量說好啦，不拖大家的后腿�！蓖趿崃崆由�生地說。

　　“行啦，你也別這么為難他了。他發(fā)言都不敢、還指望演講多精彩？站在講臺(tái)上腿肚子不哆嗦就不錯(cuò)了。”莫米勸他想開點(diǎn)。

　　倒霉啊，什么叫倒霉，碰見這檔子事就是最大的倒霉。

　　早上MM老師宣布說從明天開始，在課前3分鐘要加上演講，講什么都可以。每組一名，一周下來要評(píng)比哪組最優(yōu)秀，優(yōu)勝的還要加分呢。這還不是最爆炸的**，最不可思議的是，MM老師點(diǎn)了王玲玲的名字，說從他開始，后面一溜兒的這周開講。王玲玲是個(gè)女生名字，可他偏是個(gè)男生。也許是名字叫壞了，他的個(gè)性比女生還女生，叫他上講臺(tái)演講？還不如殺了他。

　　于是，為了組里的名譽(yù)，他們這一組在放學(xué)后就留了下來。

　　“王玲玲，我看到《演講與口才》上說，你要是太緊張的話，就把下面的人都當(dāng)成蘿卜白菜，你對(duì)著一堆蘿卜白菜講話，就不會(huì)太緊張了�！蹦�米出主意說。

　　“好，我盡量吧�！蓖趿崃崆由�生地說，站到了講臺(tái)上。

　　“同學(xué)們，我……我今天講的成語故事是《鶴立雞群》。鶴……雞……”王玲玲的臉漲得通紅，不知道先講雞還是先講鶴，難受極了。

　　“我看他的脖子伸得就像只雞。”小北捂著嘴，笑嘻嘻地對(duì)旁邊的夏天說，

　　“我看像鶴，這脖子是加長(zhǎng)型的。哈哈哈�！�

　　“我，我講不下去了�！蓖趿崃帷膀v騰”地從講臺(tái)上跑了下來。

　　“你怎么了？開頭不錯(cuò)啊�！蹦�米鼓勵(lì)他說，裝作沒聽見小北們的對(duì)話。

　　“不行，我是想把下面的人都看成蘿卜白菜，可是他們黑亮亮的眼睛都盯著我看，看得我汗毛直豎，講不出話來。”

　　“你啊，我看是自己的脖子伸得太長(zhǎng)、收不回去了才這樣。”小北仍舊嘲笑他。

　　“小北，你再這樣鬧，咱們今天就別想回家了�！狈匠孔泳�告他說。

　　“噢�！毙”狈�了個(gè)白眼，“王玲玲，你就鐵定說我看到的就是蘿卜白菜行不行昵？別那么沒出息。”

　　“可是，蘿卜白菜是不會(huì)說話的，你們一評(píng)價(jià)，我更說不下去了�！蓖趿崃嵛�屈地說。

抓住機(jī)會(huì)高二作文800字3

　　**有句諺語：“機(jī)遇只敲有準(zhǔn)備的人的門�！边�有：“機(jī)遇就像時(shí)間老人的頭發(fā)，只有前面的一縷，并且極難**住�！边@一切都告訴我們，要想抓住機(jī)遇，必須要有充足的準(zhǔn)備，否則的話就只能是癡人說夢(mèng)。

　　有甲、乙、丙三個(gè)人都在同一家公司工作，但職位卻都不盡如人意。于是甲、乙、丙三個(gè)人為了得到更好的職位分別有不同的反應(yīng)。職員甲非常努力工作，希望得到董事長(zhǎng)的賞識(shí)；而乙除了努力工作，還向旁人打聽董事長(zhǎng)上下班的時(shí)間，并在這個(gè)時(shí)間段上乘電梯，希望能夠碰到董事長(zhǎng)；不過丙的表現(xiàn)卻較甲乙二人更勝一籌：他不僅僅只是努力工作，還向別人打聽董事長(zhǎng)畢業(yè)的學(xué)校以及董事長(zhǎng)的人生經(jīng)歷，精心設(shè)計(jì)了幾句有分量的開場(chǎng)白，打算在電梯中碰到董事長(zhǎng)時(shí)作為話題。

　　一段時(shí)間后……

　　職員甲知道跳槽都沒有見到董事長(zhǎng)一面，職員乙雖然在電梯中碰到過董事長(zhǎng)，但是由于話不投機(jī)，也未能升遷，而丙卻在與董事長(zhǎng)的一次長(zhǎng)談中贏得了董事長(zhǎng)的贊賞，獲得了更好的職位。

　　乙丙兩人雖然均獲得了與董事長(zhǎng)見面的機(jī)會(huì)，但卻只有丙得到了升遷，其原因就在于他們二人沒有把握住機(jī)會(huì)，乙雖然“抓住”了這次機(jī)會(huì)，但卻沒有“抓牢”這幾次機(jī)會(huì)，最后仍然無法升遷。而丙不但得到了機(jī)會(huì)，他還抓住了這次機(jī)會(huì)，最后成功升遷。

　　無獨(dú)有偶，在太*洋中有一個(gè)島國(guó)，那里的人們都不穿鞋。后來，有兩個(gè)鞋類推銷員為了擴(kuò)大銷量去了那個(gè)島國(guó)，但是他們所發(fā)回的電報(bào)內(nèi)容卻不太一樣。甲推銷員：此地人都光腳，產(chǎn)品無銷路。乙推銷員：此地人均光腳，產(chǎn)品潛在需求量很大。

　　甲推銷員所在的公司因產(chǎn)品積壓，被迫申請(qǐng)破產(chǎn)；乙推銷員所在的公司的產(chǎn)品在該島國(guó)大獲成功，公司獲利頗豐。

　　同樣的產(chǎn)品，同樣的條件，為什么兩位推銷員的結(jié)局竟如此不同呢？原來，在這兩位推銷員當(dāng)中，只有乙抓住了機(jī)遇，所以他成功了，而甲推銷員卻因?yàn)橐粫r(shí)疏忽錯(cuò)過了機(jī)遇，所以他失敗了。

　　有的時(shí)候，你的成功與失敗，往往就在與你能否抓住機(jī)遇，并且“抓牢”它。劉邦抓住了項(xiàng)羽撤兵這一機(jī)遇，所以他成功了；項(xiàng)羽沒有抓住烏江上的那只小船，所以他失敗了。所以，朋友，當(dāng)你面對(duì)生活中的那些轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇時(shí)，不要猶豫，抓住他吧，要知道，有的時(shí)候，這些機(jī)遇可以改變你的一生！

《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展5）

——以抓住和放開為話題的作文3篇

以抓住和放開為話題的作文1

　　有句話說：昨天是歷史，明天是謎語，今天是禮物。我們可以懷念歷史，但不可以在歷史中沉淪;我們可以想象未來，但不可以沉湎于幻想。我們能做的，該做的只有放開昨天抓緊今天。

　　昨天有著令你喜悅的故事，有使你悲傷的往事，有輝煌，有失敗。我們可以在回憶中體味往昔的樂趣，重溫昔日的親情、友情。但不要迷醉于它的繁華似錦，更不要讓往日的煩惱，攪亂你今日的心緒。于昨日中不能返今，你便失去了今日了。過去的終要過去，你又何必苦苦纏著，何不放棄，讓它**，也給自己的心靈放假。

　　別忘了你活在現(xiàn)在，而不是別的任何時(shí)候。現(xiàn)在你環(huán)視周圍，每個(gè)人都在做自己的事。你該明白今天我有我的任務(wù)。今天天氣很好，我聽到了鳥兒在歌唱，花兒在低語，一切都是那么的**與美好。過去的煩惱為什么要它來打亂我今日的生活呢?

　　展望歷史，有多少人生活在對(duì)過去的遺憾而取得生活中的勝利的。

　　劉墉說過一句話：“我所有的時(shí)間，都只有在刀刃上�！敝蛔霈F(xiàn)在的事，而且抓住每一分每一秒，去做有價(jià)值的事是他的準(zhǔn)則。想想自己在對(duì)過去的恐懼而去浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)一種對(duì)生命的扼殺。人生短暫，我們能有多少個(gè)今天可以揮霍?

　　當(dāng)你在悲嘆昨天的時(shí)候，你的明天又要悲嘆今天了。何不笑對(duì)著今天，從現(xiàn)在起，拿出150%的努力，去做今天該做的事。去實(shí)現(xiàn)自己的愿望，當(dāng)你投入一件事情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間真是很短暫，從那時(shí)起，你的今天便充實(shí)了。

　　昨天，它是要為今天服務(wù)的，我們可以從昨天的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，彌補(bǔ)我們今日的不足，使我們?nèi)松�更加完美。但如果你的過去走的不順心，讓你感到不安，那么就豪爽、曠遠(yuǎn)一點(diǎn)，忘記它。只告訴自己，我還有今天，今天我醒悟了，還不晚，打起自己的精神，在今天的畫紙，描繪自己的夢(mèng)想藍(lán)圖，在今天的歷史齒輪上，刻下自己的生命華實(shí)。

　　或許你會(huì)覺得今天的努力很苦，但是記住牧師的一句話：你比神偉大，因?yàn)樯癫欢�得痛苦�?/p>

　　放開昨天，把自己定格在今天的履歷表上，笑傲人生。

以抓住和放開為話題的作文2

　　掛著云帆的小船，是想要橫濟(jì)滄海的行程;抽出嫩芽的小樹，是想要沖上凌霄的天空;載著夢(mèng)想的我們，是想要獨(dú)自上路，飛向我們自己的天空。放開手，請(qǐng)讓我們?nèi)ワw!

　　年邁的母親已白發(fā)蒼蒼，走路是已經(jīng)顫顫巍巍，她真的很希望在自己日薄西山的日子里，兒子可以寸不不離的陪著她，即使是每天陪她出去散散步，晚上陪她說說話，她都會(huì)覺的自己是世界上最幸福的母親。可是，她知道，她了解兒子的志在四方，她明曉兒子的心在跋山涉水。于是，她慢慢的放開了手，讓兒子去飛抓住與放開作文抓住與放開作文。如果不是徐母的明智，怎會(huì)有地理學(xué)《徐霞客游記》的誕生?如果不是徐母正確的選擇，怎會(huì)成就徐霞客一生偉大的事業(yè)?

　　人氏間最難的莫過于放手，可是放手以后，我們才有機(jī)會(huì)像松柏那樣頂天立地，才有可能像雄鷹那樣搏擊長(zhǎng)空，才會(huì)懂的以后的路該如何走的更好。

　　劉備“臨危授命，白帝城托孤”，諸葛亮竭忠盡智，死而后已。留下了一段人們茶余飯后的美談，可是誰又曾想到過被劉備過分關(guān)愛的劉禪?人們總是指責(zé)劉禪的**，是個(gè)“扶不起*”，可是卻沒有一個(gè)人指責(zé)劉備的過分關(guān)愛才導(dǎo)致悲劇的產(chǎn)生。劉備成就了他一生的美名，可是劉禪卻成了后人責(zé)怪的***。

　　父母對(duì)孩子，總是不忍放手，總是防不開昔日的美好與溫暖，總是放不開過去的呵護(hù)與關(guān)懷，總是放不開早已形成的習(xí)慣與依賴。劉禪就是應(yīng)征這一事實(shí)的最好例證。

　　親愛的父母啊，是否想想換一種愛的方式

　　“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)抓住與放開作文作文�！比绻�不是觸龍勸說趙太后換一種愛的方式，拉長(zhǎng)一點(diǎn)愛的距離，才會(huì)加深一點(diǎn)愛的程度，長(zhǎng)安君怎么會(huì)有機(jī)會(huì)立足于趙國(guó)而不受萬人唾棄?怎么可以阻止另一場(chǎng)悲劇的發(fā)生?

　　長(zhǎng)大的我們既然選擇了遠(yuǎn)方，就早已不怕風(fēng)雨兼程，我們需要一點(diǎn)風(fēng)雨與一點(diǎn)坎坷。網(wǎng)破了，我們自己去補(bǔ);跌倒了，自己***。請(qǐng)多給我們一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，多一點(diǎn)點(diǎn)的等待與多一點(diǎn)點(diǎn)的信任。相信我們，我們一定可以做的很好。

以抓住和放開為話題的作文3

　　每天在太陽還沒升起來，我就能看到路珠的光亮!

　　每天在月亮還沒高掛時(shí)，我就能看到夕陽的云紗!

　　在這個(gè)世界上：我感到的只有快樂!

　　其實(shí)并不是我沒有悲傷，而是我不把悲傷收留，我不喜歡悲傷就想不喜歡痛苦一樣!所以我要放開悲傷讓它一個(gè)人**的飛翔!

　　因?yàn)槲抑�道：上帝只給我們?nèi)祟悆煞N情緒：不是快樂就是悲傷!只要這個(gè)世上還有陽光,我又何必悲傷呢?所以我選擇了快樂!

　　每個(gè)人心里能夠承載的東西都是有限的，太多太多的悲傷，只會(huì)壓得我無法呼吸，讓我沉重的無法前進(jìn)。一個(gè)杯子有多重?可能是50克100克?可是我們舉一下杯子是不是不會(huì)累?那如果一直舉著，一天兩天，甚至一輩子，你會(huì)怎樣?

　　從處事心態(tài)的角度看，人可分為三種類型，能達(dá)到三種境界。一種人既能拿得起，也能放得下，承擔(dān)什么責(zé)任，接受什么任務(wù)，都會(huì)比較當(dāng)回事，釘是釘鉚是鉚地予以對(duì)待，直至兢兢業(yè)業(yè)地把事情辦好。遇到非人力所及的事情，想要得到而又得不到的東西，他們不會(huì)耿耿于懷，也不會(huì)徒生困擾，每每都能瀟灑地?fù)]一揮手，從此不再把它放在心上。另一種人則是能拿得起，卻往往放不下來。有什么責(zé)任或任務(wù)落到肩上，他們都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待，一絲不茍地履行職責(zé)，總能把所承擔(dān)的事情辦好。美中不足的.是，這種人遇到什么波折或麻煩，往往心理負(fù)擔(dān)過重，總是過于當(dāng)回事，弄得自己比較辛苦，每每給美好的生活投下陰影。還有一種人能力不濟(jì)，心眼還特別小，什么事情非但拿不起來，還老是放不下去。他們處理什么事情，總是弄得浮皮潦草，有辱使命讓人不敢委以重任。這種人非常膽小怕事，天上掉下片樹葉怕碰破腦袋，出現(xiàn)針鼻大的差錯(cuò)也會(huì)憂心忡忡，仿佛天快要塌下來似的。這種人不僅活得比較累、比較卑賤，而且還特別的沒出息。

　　人生短短數(shù)十載，瀟瀟灑灑走一遭，不要做拿不起放不下的人，一輩子活的窩窩囊囊，如果你是那拿得起放不下的人，就應(yīng)該把膽子放大一點(diǎn)，把心胸放寬一點(diǎn)，把事情看開一點(diǎn)，何必在乎那一絲不快而放棄一片藍(lán)天呢?

　　只有放開悲傷，才能抓住快樂

《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展6）

——女人用什么**抓住男人的心3篇

女人用什么**抓住男人的心1

　　第一點(diǎn)：會(huì)在男人面前示弱

　　女人必須得明白一點(diǎn)，大多數(shù)男人喜歡的都是溫言細(xì)語，柔柔弱弱的可愛的女人，而不是粗聲粗氣，沒有一點(diǎn)女人味的女人。

　　為什么別的女人，可以輕易地得到男人的青睞，而自己卻不行？因?yàn)椋�在別人嬌弱地讓男人幫自己提行李，幫自己換燈泡的時(shí)候，你在辦公室換水一氣呵成，扛著一袋米就**樓，這樣女漢子，根本不需要男人來做什么。

　　所以，女人一定要在男人面前示弱，即便自己會(huì)做，也要給男人表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，順便激起男人的憐愛疼惜之情，這樣才能拴住男人的心。

　　第二點(diǎn)：會(huì)學(xué)對(duì)癥下藥

　　男人的性格，其實(shí)也是多種多樣的，就算是一個(gè)男人，他身上也會(huì)有不同的面，或溫柔、或冷漠。

　　所以，女人與男人相處，就要聰明一點(diǎn)，學(xué)會(huì)對(duì)癥下藥。當(dāng)他溫柔待你時(shí)，你可以適當(dāng)使小性子，對(duì)他撒撒嬌，調(diào)節(jié)彼此之間的氣氛，讓他覺得和你相處起來很開心。

　　而當(dāng)他因?yàn)槟承┦虑樽兊美淠畷r(shí)，你就要收起自己的脾氣和不懂事，盡量做一個(gè)善解人意的小棉襖。

　　又或者，在他非常生氣、非常沮喪時(shí)，請(qǐng)你給他一些空間，不要在他身邊晃晃悠悠。你的保持距離和沉默，有時(shí)候比安慰，更能讓他感動(dòng)。

　　第三點(diǎn)：滿足男人的虛榮感

　　男人都是愛面子的生物，多少男人為了自己的面子，寧愿損失其他東西，所謂死要面子活受罪，應(yīng)該就是這樣的道理。

　　女人要明白男人性格里的這一特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，在男人面前，給足他面子，滿足他的虛榮心。

　　比如，在他面前將他當(dāng)成自己的偶像，總是夸他，表現(xiàn)出自己離不開他的模樣；在外人面前對(duì)男人溫溫柔柔，言聽計(jì)從，讓他在外人面前賺足了面子。到了這個(gè)地步，何愁男人不愛你？只怕是想要男人離開都很難了。

　　第四點(diǎn)會(huì)欲擒故縱

　　男女相處中，欲擒故縱的**，是女人必須掌握的絕學(xué)。正所謂不鳴則已，一鳴驚人，欲擒故縱就是男女相處中，讓男人對(duì)自己難以抵擋的“終極**”。

　　兩個(gè)人在相處的過程中，女人一定不能對(duì)男人太依賴，也不能表現(xiàn)得太粘人，在發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人距離太近以后，要適當(dāng)?shù)乩�開兩個(gè)人的距離，給彼此新鮮感，也給男人一種難以掌控的縹緲感。

　　男人都是這樣的，當(dāng)自己確實(shí)難以掌握，越是上心，你越是若即若離，男人越是會(huì)貼上來。

《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展7）

——如何抓住創(chuàng)業(yè)商機(jī)3篇

如何抓住創(chuàng)業(yè)商機(jī)1

　　創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行動(dòng)的方法，它不僅要受機(jī)會(huì)的制約，還要求創(chuàng)業(yè)者有完整縝密的實(shí)施方法和講求高度*衡技巧的**藝術(shù)，創(chuàng)造、識(shí)別、抓住商機(jī)是創(chuàng)業(yè)的核心。創(chuàng)業(yè)不僅能為企業(yè)主，也能為所有的參與者和利益相關(guān)者創(chuàng)造、提高和實(shí)現(xiàn)價(jià)值，或使價(jià)值再生。

　　而商機(jī)的創(chuàng)造、識(shí)別和捕捉是這個(gè)過程的核心，隨后就是抓住商機(jī)的意愿與行動(dòng)。

　　這要求創(chuàng)業(yè)者有甘愿冒險(xiǎn)的精神，既有個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)，也有財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，但所有風(fēng)險(xiǎn)都必須是經(jīng)過計(jì)算的，要不斷*衡風(fēng)險(xiǎn)和潛在的回報(bào)，這樣才能讓你掌握更多的勝算。通常，創(chuàng)業(yè)者通過精心設(shè)計(jì)戰(zhàn)略計(jì)劃來合理安排他們的有限資源。

　　在這個(gè)過程中，創(chuàng)業(yè)者傾注其想象力、動(dòng)機(jī)、承諾、激情、執(zhí)著、正直、團(tuán)隊(duì)合作與洞察力。創(chuàng)業(yè)極少會(huì)讓人快速致富；相反，它是一個(gè)不斷更新的過程，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者從來不會(huì)滿足于商機(jī)本身。

　　成功的創(chuàng)業(yè)者和投資家都知道，一個(gè)好的思路未必是一個(gè)好的商機(jī)，就業(yè)參考《創(chuàng)造、識(shí)別、抓住商機(jī)是創(chuàng)業(yè)的核心》。實(shí)際上，以商業(yè)計(jì)劃或商業(yè)建議等形式呈報(bào)給投資者的每100個(gè)思路中，通常僅有4個(gè)最后成為投資對(duì)象。在這些被否定的思路中，80%以上是在最初的幾個(gè)小時(shí)就被淘汰的；另外有10%~15%是在投資者仔細(xì)閱讀了商業(yè)計(jì)劃以后被否定的。只有不到10%的計(jì)劃能吸引住投資者，并要經(jīng)過徹底而仔細(xì)的**研究，一般歷時(shí)幾個(gè)星期甚至幾個(gè)月。成功的機(jī)會(huì)微乎其微。準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)者可能要花難以計(jì)數(shù)的時(shí)間尋找創(chuàng)業(yè)思路，而這些創(chuàng)業(yè)思路到頭來可能毫無價(jià)值。所以，對(duì)創(chuàng)業(yè)者來說，學(xué)會(huì)快速地估計(jì)是否存在真正的商業(yè)潛力，以及決定該在上面花費(fèi)多少時(shí)間和精力是一項(xiàng)重要的技能。

　　要?jiǎng)?chuàng)造、識(shí)別、抓住商機(jī)，要獲得創(chuàng)業(yè)成功，除了創(chuàng)業(yè)者的強(qiáng)力**外，通常還需要建立起一支才能互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)要具有團(tuán)隊(duì)合作精神，并且對(duì)商機(jī)要有敏銳的嗅覺，當(dāng)別人看到的是一片矛盾、混亂和疑惑時(shí)，他們要敏銳地發(fā)現(xiàn)其中隱藏的商機(jī)。創(chuàng)業(yè)還需要有發(fā)現(xiàn)和**資源的技巧和智謀，這也是捕捉商機(jī)所不可缺少的。這可以確保創(chuàng)業(yè)企業(yè)在最需要資金的時(shí)候不會(huì)發(fā)生****。這些是走向成功的重要因素。大多數(shù)極為成功的創(chuàng)業(yè)者既具備一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，也具有所需的資金**，這樣才能捕捉到別人還沒覺察到的商機(jī)。

　　市場(chǎng)越不完善，商機(jī)也越多；信息和知識(shí)的真空和不足越多，商機(jī)就越多。

　　有史以來最成功的風(fēng)險(xiǎn)投資家阿瑟·洛克搜尋商機(jī)的準(zhǔn)則非常值得借鑒：“能夠改變?nèi)藗兩�活和工作的�?chuàng)業(yè)思路�！�

《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展8）

——如何快速抓住女孩的心3篇

如何快速抓住女孩的心1

　　兩個(gè)人要擦出感情的火花，是一定要互相投入情緒、金錢、精力和時(shí)間的。如果女生從來沒有對(duì)你進(jìn)行過投資，那么你即使對(duì)她再好，她在拋棄你的時(shí)候，頂多也只是覺得自己以后享受不到來自你的好處而已，并沒更多值得留戀的地方�？墒窃谌说那楦惺澜缋铮�其實(shí)對(duì)別人帶給自己的好處是很容易割舍的。真正難以割舍的，在拋棄之前要斟酌再三的，其實(shí)是自己曾經(jīng)為之付出過的事情。大家可能在網(wǎng)絡(luò)上或者身邊朋友中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的事情：有的男人雖然對(duì)自己的女友非常的好，溫柔體貼，幾乎百依百順，但女生依然橫豎要挑他的毛病；但反之有些有心機(jī)的男人卻懂得不斷讓女生對(duì)自己好，而自己并沒有對(duì)女生太好，他卻能讓女生愛他愛的死心塌地。你可知道這是為什么？這是因?yàn)樵诤笳叩年P(guān)系中，女生付出之后，男生對(duì)她的回饋對(duì)她而言就是對(duì)自己付出的獎(jiǎng)勵(lì)，她正在享受這種獎(jiǎng)勵(lì)的快樂。

　　這種心態(tài)我們還有一種稱呼，就叫做“沉沒成本”，意思就是說你在投入了精力、時(shí)間、金錢之后，如沒有足夠回報(bào)，那么你就一定會(huì)繼續(xù)保持當(dāng)前狀態(tài)，希望能夠收獲到符合自己付出的回報(bào)。一旦得到這種回報(bào)，心情就會(huì)感到無比的喜悅，我們非常享受這種感受，甚至沉迷。那么為了持續(xù)得到這種快樂，我們就會(huì)一直保持著付出收獲這么一個(gè)良性循環(huán)。

　　如何擺脫尬聊

　　1、變被動(dòng)為主動(dòng)，剛剛接觸一個(gè)女生的時(shí)候，女生可能會(huì)問你多高，多重，工資多少等等問題。這種問題其實(shí)會(huì)有點(diǎn)尷尬，而且無論是正面還是側(cè)面回答都不太妥。那么怎么辦呢？這時(shí)候你要學(xué)會(huì)反客為主，從被動(dòng)變成主動(dòng)。下面我們一起來看看案例：女生：你每個(gè)月工資多少�。磕猩�：丈母娘要把女兒許配給我嗎？（記得一定要配上滑稽的表情哦）這樣聊天就不會(huì)把天給聊死，反而會(huì)扭轉(zhuǎn)嚴(yán)肅緊張的聊天氛圍。

　　2、主導(dǎo)式聊天，這種聊天模式不僅能夠讓她感覺跟你聊天有趣，還能在她心中留下很好的印象。錯(cuò)誤的案例：女生：我剛剛?cè)チ恕痢辽虉?chǎng)。男生：還沒去過/那里蠻好玩的。當(dāng)你這么回答女生之后，女生就不知道怎么接你的話了。我們聊天的時(shí)候，一定要考慮，當(dāng)你說出這句話對(duì)方是否好接。并且，你剛加女生微信時(shí)，一般來說女生是不會(huì)太主動(dòng)與你聊天的。換種回答方式，你們就能愉快地聊下去了。正確的聊天方式：女生：剛剛?cè)コ粤舜ú�。男生：你�?yīng)該還沒有吃飽�。ㄒ龑�(dǎo)女生反駁）女子：我吃的很飽了！男生：不會(huì)吧，這么點(diǎn)就吃飽了，要不你請(qǐng)我吃？（引導(dǎo)女生投資，激起情緒）女生：你就是想約我吧？（測(cè)試）男生：我蠻喜歡吃川菜的，我想去試試味道好不好，你在的'話可以幫我多推薦一些菜啊。

　　3、當(dāng)女生正面**式的開端，如果正面回答，會(huì)顯得有些無趣。這個(gè)時(shí)候你可以表達(dá)出自己不同的態(tài)度，讓她覺得你跟其他人不同。把一段很*常的聊天變得風(fēng)趣幽默，不僅能夠吸引女生，更加可以使你們的感覺迅速升溫。那些會(huì)聊天的男生能夠很容易激起女生對(duì)你的好感，甚至能夠很快邀約到女生哦。

　　如果妹子不理你怎么辦

　　太過熱情或過于冷淡，一般來說都是妹子對(duì)你沒有感覺的信號(hào)，很可能就是對(duì)你不反感而已。另外，在你聊天時(shí)是否有全神貫注聽你說話，對(duì)你的眼神回應(yīng)等等，都能作為輔助判斷。如果這些反饋都是消極的，基本上就能判斷對(duì)方不回你微信是拒絕的信號(hào)了。面對(duì)這種情況，建議不要持續(xù)打擾，因?yàn)榇藭r(shí)的你還沒有建立吸引力。最好的方式是通過朋友圈的展示，來讓對(duì)方了解你的個(gè)人魅力，比如適當(dāng)展現(xiàn)特長(zhǎng)，興趣愛好，交際圈等等。也可通過對(duì)其朋友圈點(diǎn)贊評(píng)論的方式來進(jìn)行互動(dòng)，再慢慢過渡到微信聊天。相信機(jī)會(huì)還是有的。當(dāng)然，另一種情況是，你們之前聊得還算**，但后面越來越冷淡。這是很明顯的吸引力下降的表現(xiàn)。可能是出在你的聊天方式上，也可能出在深入了解后覺得不合適等等。這時(shí)候不回你微信或者回復(fù)微信很慢，一定不要表現(xiàn)得急躁，甚至去追問原因。先冷靜分析其中的原因，如果暫時(shí)找不到，就先短暫冷凍幾天，否則很容易出錯(cuò)。利用這幾天調(diào)整自己的狀態(tài)，再次聯(lián)系時(shí)，如果對(duì)方回復(fù)你，最好是找個(gè)機(jī)會(huì)約對(duì)方出來，見一次面比聊一百次微信更有效果。如果對(duì)方不愿意，不要強(qiáng)求。一方面繼續(xù)展示你積極的一面，另一方面通過朋友圈展示提高自己的吸引力。

　　如何吸引妹子

　　1、不要想著渣她，欺騙她，女生第六感很強(qiáng)的。

　　2、不管你的長(zhǎng)相如何，只要不是太歪瓜裂棗，把自己收拾好，適當(dāng)?shù)膶W(xué)一下穿搭，讓自己外形好一點(diǎn)，很加分的。

　　3、對(duì)她要包容、照顧。*時(shí)姨媽期和生病不要只是說多喝熱水，如果可以，自己親手倒一杯熱水或是紅糖水。

　　4、在上一條的基礎(chǔ)上，你要有自己的底線。不能全部都按她的想法來。

　　5、經(jīng)常和她待在一起，不是黏。約去圖書館學(xué)習(xí)啊，上課坐一起呀，一起吃飯啦，周末出去玩啦

　　6、說再多不如實(shí)際行動(dòng)。你做的每一件小事，女孩子一般會(huì)注意到的，并記在心底。