物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的主要內(nèi)容及作用1

　　1、倉(cāng)庫(kù)的選址與建筑

　　例如，倉(cāng)庫(kù)的選址原則，倉(cāng)庫(kù)建筑面積的確定，庫(kù)內(nèi)運(yùn)輸?shù)缆放c作業(yè)的布置等。

　　2、倉(cāng)庫(kù)機(jī)械作業(yè)的選擇與配置

　　例如，如何根據(jù)倉(cāng)庫(kù)作業(yè)特點(diǎn)和所儲(chǔ)存貨物種類(lèi)以及其物理、化學(xué)特性，選擇機(jī)械裝備以及應(yīng)配備的數(shù)量，如何對(duì)這些機(jī)械進(jìn)行管理等。

　　3、倉(cāng)庫(kù)的業(yè)務(wù)管理

　　例如，如何**貨物入庫(kù)前的驗(yàn)收，如何存放入庫(kù)貨物，如何對(duì)在庫(kù)貨物進(jìn)行保管養(yǎng)護(hù)，發(fā)放出庫(kù)等；

　　4、倉(cāng)庫(kù)的庫(kù)存管理

　　例如，如何根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的需求狀況和銷(xiāo)售狀況，儲(chǔ)存合理數(shù)量的貨物，即不因?yàn)閮?chǔ)存過(guò)少引起生產(chǎn)或銷(xiāo)售中斷造成的損失，又不因?yàn)閮?chǔ)存過(guò)多占用過(guò)多的流動(dòng)資金等；

　　5、倉(cāng)庫(kù)的**管理

　　如 ，貨源的**，倉(cāng)儲(chǔ)計(jì)劃，倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)，貨物包裝，貨物養(yǎng)護(hù)，倉(cāng)儲(chǔ)成本核算，倉(cāng)儲(chǔ)經(jīng)濟(jì)效益分析，倉(cāng)儲(chǔ)貨物的保稅類(lèi)型，保稅**和**，保稅貨物的海關(guān)監(jiān)管，申請(qǐng)保稅倉(cāng)庫(kù)的一般程序等；

　　6、倉(cāng)庫(kù)的信息技術(shù)

　　如，倉(cāng)庫(kù)管理中信息化的應(yīng)用以及倉(cāng)儲(chǔ)管理信息系統(tǒng)的建立和維護(hù)等問(wèn)題。

　　此外，倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)考核、新技術(shù)新方法在倉(cāng)庫(kù)管理中的運(yùn)用、倉(cāng)庫(kù)安全與消防等，都是倉(cāng)儲(chǔ)管理所涉及內(nèi)容。

物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的主要內(nèi)容及作用擴(kuò)展閱讀

物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的主要內(nèi)容及作用（擴(kuò)展1）

——教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟及主要內(nèi)容

教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟及主要內(nèi)容1

　　新理念下的中小學(xué)備課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)而實(shí)施的一種設(shè)計(jì)，是學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與課堂實(shí)踐之間的橋梁，是教師提出創(chuàng)意和決策的過(guò)程，是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析和解決教學(xué)中的問(wèn)題的過(guò)程，具有鮮明的目的性、科學(xué)的計(jì)劃性和有序的系統(tǒng)性，而不是一般的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例，是不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，包括檢測(cè)、反饋、修正及再實(shí)施的認(rèn)識(shí)深化過(guò)程。這個(gè)過(guò)程特別講究科學(xué)性和創(chuàng)造性。

　　我們必須明確，實(shí)施新理念下的中小學(xué)備課，目的在于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，是為學(xué)習(xí)服務(wù)。為此，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，這是核心問(wèn)題；教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)情感性，注重育人功能；教學(xué)設(shè)計(jì)要讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并廣泛挖掘和運(yùn)用各種教學(xué)資源；教學(xué)設(shè)計(jì)尤其要克服教學(xué)目標(biāo)分析中的“知識(shí)結(jié)果中心”傾向，學(xué)習(xí)分析中的“教材中心”傾向，和教學(xué)策略制定中的“教師中心”傾向。

　　新理念下的中小學(xué)備課應(yīng)該包括如下內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。

　　主要包括過(guò)程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)，分為知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度等多個(gè)方面。

　　特別地，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，要從知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等不同方面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，考慮短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)、更長(zhǎng)目標(biāo)。

　�。ǘ�）進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析。

　　即學(xué)生的起點(diǎn)分析，學(xué)生主要的認(rèn)知障礙和可能的認(rèn)知途徑分析，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵分析，達(dá)成目標(biāo)的主要途徑和方法分析。

　　這里有兩個(gè)問(wèn)題十分重要：一個(gè)是要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，一個(gè)是要正確認(rèn)識(shí)教材。對(duì)于前者，意味著不僅要考慮學(xué)科自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為課堂教學(xué)的重要資源。

　　對(duì)于后者，意味著要“用教材教，而不是教教材”。創(chuàng)造性地使用教材是此次新課程對(duì)我們提出的新的要求，教材是一個(gè)極具宏觀性的藍(lán)本，覆蓋著極其廣闊的時(shí)空，主要對(duì)教師教什么、學(xué)生學(xué)什么起到指向作用。教材僅僅是教師**課堂教學(xué)活動(dòng)的素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的*臺(tái)。新理念下的教材給教師留下了較大的創(chuàng)造空間，進(jìn)行任務(wù)分析，就必須改變“以本為本”處理教材的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際和當(dāng)?shù)貙?shí)際，模擬教材，重組教材，編制教材，削減技巧性訓(xùn)練，增加其

　　探索性、思考性和現(xiàn)實(shí)性的成分，為實(shí)施開(kāi)放式、活動(dòng)式的'探究、合作、參與等新型學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造條件。

　　（三）設(shè)計(jì)教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　主要考慮具體的教學(xué)過(guò)程，包括創(chuàng)設(shè)的情景、活動(dòng)的線(xiàn)索、學(xué)生可能提出的問(wèn)題，可能的情況下附設(shè)計(jì)說(shuō)明。

　　在新理念下，中小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程通常有兩種基本模式，其中一個(gè)是探究發(fā)現(xiàn)式，一個(gè)是有意義接受式。

　　探究發(fā)現(xiàn)式的基本環(huán)節(jié)是：?jiǎn)栴}情境[FY]建立模型（得出有關(guān)的概念、法則、定理等結(jié)論）[FY]求解[FY]解釋與應(yīng)用[FY]拓寬、反思。

　　有意義接受式的基本環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設(shè)有意義接受的情景[FY]采用接受式傳授有關(guān)知識(shí)[FY]正反例解釋?xiě)?yīng)用[FY]鞏固、強(qiáng)化[FY]小結(jié)、結(jié)束。

　　按照新理念設(shè)計(jì)教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)，要將新的學(xué)科觀、課程的綜合性體現(xiàn)在具體的教學(xué)內(nèi)容之中，要按照知識(shí)科學(xué)性、知識(shí)體系、編排特點(diǎn)、知識(shí)深度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分利用生活、經(jīng)驗(yàn)、情境、問(wèn)題、背景精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情景和教學(xué)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)注自主實(shí)踐、合作、探究與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的融合和優(yōu)化。

　�。ㄋ模┰O(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)。

　　主要反思的問(wèn)題是，是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，沒(méi)有達(dá)到的話(huà)，分析原因，提供改進(jìn)的方案，有哪些突發(fā)的靈感，印象最深的討論，學(xué)生獨(dú)特的想法，哪些地方與設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程不一樣，學(xué)生提出了哪些沒(méi)有想到的問(wèn)題，為什么會(huì)提出這些問(wèn)題。

　�。ㄎ澹┚帉�(xiě)出教案。

　　中小學(xué)備課報(bào)告編寫(xiě)的格式，一般有課時(shí)教案、表格、流程圖等幾種形式。

　　總之，在新的教育理念下，中小學(xué)備課是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程、研究的過(guò)程。一個(gè)成功的教學(xué)離不開(kāi)成功的設(shè)計(jì)，只有充分的醞釀、思考，具備駕馭教材、駕馭學(xué)生的能力，才有可能使我們的教學(xué)精彩紛呈，**迭起。

物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的主要內(nèi)容及作用（擴(kuò)展2）

——社會(huì)管理的主要內(nèi)容

社會(huì)管理的主要內(nèi)容1

　　1、推進(jìn)流動(dòng)人口服務(wù)管理創(chuàng)新，要公*對(duì)待，切實(shí)保護(hù)流動(dòng)人口的合法權(quán)益，從就業(yè)、居住、就醫(yī)、子女教育等基本民生入手，不斷創(chuàng)新**有效管理新機(jī)制，結(jié)合城鎮(zhèn)化建設(shè)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)戶(hù)籍管理****，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化和服務(wù)全覆蓋的人口互動(dòng)管理模式，疏堵有機(jī)結(jié)合，使流動(dòng)人口能夠全面參與并真正融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)生活，變流動(dòng)為活力，從根本上解決流動(dòng)人口不穩(wěn)定和不**等問(wèn)題。

　　2、推進(jìn)特殊人群幫教管理創(chuàng)新，要建立健全對(duì)服刑在教人員、刑滿(mǎn)**解教人員、社會(huì)閑散人員特別是青少年以及吸毒人員等高危人群的常態(tài)化幫教管控機(jī)制，充分發(fā)揮基層**和社會(huì)**的積極作用，推動(dòng)教育改造與安置幫教工作雙延伸。對(duì)特殊人群的幫教管理，要有措施、有方法、有體系，應(yīng)在有利于解決他們的實(shí)際困難、促進(jìn)他們的發(fā)展上下功夫，尤其是應(yīng)當(dāng)致力于建構(gòu)和完善幫助其更好地融入社會(huì)的機(jī)制**，從根本上化解社會(huì)矛盾。

　　3、推進(jìn)社會(huì)治安重點(diǎn)地區(qū)綜合治理的創(chuàng)新，要將城中村、城鄉(xiāng)結(jié)合部等地區(qū)的治理和城鄉(xiāng)規(guī)劃、地區(qū)改造相結(jié)合，在完善基礎(chǔ)設(shè)施、改善生活環(huán)境的基礎(chǔ)上，健全基層**、延伸公共服務(wù)，切實(shí)處理好整治、服務(wù)、管理和發(fā)展的相互關(guān)系;要對(duì)小旅館、娛樂(lè)、洗浴場(chǎng)所等實(shí)行耐心指導(dǎo)、重點(diǎn)防控、過(guò)程監(jiān)管，完善長(zhǎng)效機(jī)制，突出指導(dǎo)服務(wù)理念。

　　4、推進(jìn)虛擬社會(huì)建設(shè)管理創(chuàng)新，要提高對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)，注重研究互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)在規(guī)律和規(guī)則，充分運(yùn)用法律、行政、經(jīng)濟(jì)等**，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)與有效管理，特別是要認(rèn)真研究和充分利用法律**，**保證互聯(lián)網(wǎng)健康有序發(fā)展。既要把網(wǎng)絡(luò)輿情作為聽(tīng)民聲、察民意的重要渠道，又要****和評(píng)估輿情影響，主動(dòng)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，有效地制定互聯(lián)網(wǎng)管理建設(shè)**，正確引導(dǎo)網(wǎng)上**，維護(hù)網(wǎng)上秩序，營(yíng)造有利于社會(huì)穩(wěn)定的**環(huán)境。

　　5、推進(jìn)社會(huì)**管理服務(wù)創(chuàng)新，要致力于對(duì)社會(huì)**的研究，承認(rèn)社會(huì)**在國(guó)家發(fā)展與建設(shè)中尤其是社會(huì)管理創(chuàng)新中的重要地位和積極作用，并按照社會(huì)**發(fā)展規(guī)律施以有效監(jiān)管，健全和完善相關(guān)法規(guī)范。

物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的主要內(nèi)容及作用（擴(kuò)展3）

——薪酬管理的主要內(nèi)容包括什么

薪酬管理的主要內(nèi)容包括什么1

　　(1)效率目標(biāo)

　　效率目標(biāo)包括兩個(gè)層面，第一個(gè)層面站在產(chǎn)出角度來(lái)看，薪酬能給**績(jī)效帶來(lái)最大價(jià)值，第二個(gè)層面是站在投入角度來(lái)看，實(shí)現(xiàn)薪酬成本**。薪酬效率目標(biāo)的本質(zhì)是用適當(dāng)?shù)男匠瓿杀窘o**帶來(lái)最大的價(jià)值。

　　(2)公*目標(biāo)

　　公*目標(biāo)包括三個(gè)層次，分配公*、過(guò)程公*、機(jī)會(huì)公*。

　　分配公*是指**在進(jìn)行人事決策、決定各種獎(jiǎng)勵(lì)措施時(shí)，應(yīng)符合公*的要求。如果員工認(rèn)為受到不公*對(duì)待，將會(huì)產(chǎn)生不滿(mǎn)。

　　員工對(duì)于分配公*認(rèn)知，來(lái)自于其對(duì)于工作的投入與所得進(jìn)行主觀比較而定，在這個(gè)過(guò)程中還會(huì)與過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)、同事、同行、朋友等進(jìn)行對(duì)比。分配公*分為自我公*、內(nèi)部公*、外部公*三個(gè)方面。自我公*，即員工獲得的薪酬應(yīng)與其付出成正比;內(nèi)部公*，即同一企業(yè)中，不同職務(wù)的員工獲得的薪酬應(yīng)正比于其各自對(duì)企業(yè)做出的'貢獻(xiàn);外部公*，即同一行業(yè)、同一地區(qū)或同等規(guī)模的不同企業(yè)中類(lèi)似職務(wù)的薪酬應(yīng)基本相同。

　　過(guò)程公*是指在決定任何獎(jiǎng)懲決策時(shí)，**所依據(jù)的決策標(biāo)準(zhǔn)或方法符合公正性原則，程序公*一致、標(biāo)準(zhǔn)明確，過(guò)程公開(kāi)等。

　　機(jī)會(huì)公*指**賦予所有員工同樣的發(fā)展機(jī)會(huì)，包括**在決策前與員工互相溝通，**決策考慮員工的意見(jiàn)，主管考慮員工的立場(chǎng)，建立員工申訴機(jī)制等。

　　(3)合法目標(biāo)

　　合法目標(biāo)是企業(yè)薪酬管理的最基本前提，要求企業(yè)實(shí)施的薪酬**符合國(guó)家、省區(qū)的法律法規(guī)、**條例要求，如不能違反最低工資**、法定保險(xiǎn)福利、薪酬指導(dǎo)線(xiàn)**等的要求規(guī)定。

物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的主要內(nèi)容及作用（擴(kuò)展4）

——*主要內(nèi)容3篇

*主要內(nèi)容1

　　2月28日下午，海勃灣區(qū)**召開(kāi)*的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)中心組（擴(kuò)大）學(xué)習(xí)會(huì)，全院干警積極參加學(xué)習(xí)。

　　根據(jù)我院《教育實(shí)踐活動(dòng)2、3月份階段工作推進(jìn)表》的安排，本次學(xué)習(xí)主要由王聰慧院長(zhǎng)對(duì)《***》進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　王聰慧院長(zhǎng)詳盡地講述*的每一個(gè)環(huán)節(jié)，要求我們認(rèn)真履行職責(zé)，以一個(gè)*員的形象維護(hù)*的尊嚴(yán)，處處體現(xiàn)*員的先鋒模范作用，時(shí)刻和*保持一致，為大局服務(wù)，為人民司法。

　　對(duì)于這次群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我院明確要求每周五下午全院**學(xué)習(xí)，安排一名院****成員帶頭宣講、領(lǐng)講學(xué)習(xí)內(nèi)容，周一至周四各庭室自主安排學(xué)習(xí)，必須保證每天兩小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)筆記和心得必須手寫(xiě)，不得打印。

　　會(huì)上，還傳達(dá)了**區(qū)高院進(jìn)一步加強(qiáng)人民**紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)*期間*工作、推進(jìn)司法公開(kāi)“三大*臺(tái)”建設(shè)等文件。

物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的主要內(nèi)容及作用（擴(kuò)展5）

——新醫(yī)改的主要內(nèi)容

新醫(yī)改的主要內(nèi)容1

　　醫(yī)藥衛(wèi)生體制**必須立足國(guó)情，一切從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持正確的**原則。堅(jiān)持以人為本，把維護(hù)人民健康權(quán)益放在第一位。堅(jiān)持立足國(guó)情，建立*特色醫(yī)藥衛(wèi)生體制。堅(jiān)持公*與效率**，*主導(dǎo)與發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用相結(jié)合。堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，把解決當(dāng)前突出問(wèn)題與完善**體系結(jié)合起。

　　總體目標(biāo)

　　建立健全覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療衛(wèi)生**，為群眾提供安全、有效、方便、價(jià)廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。 到2011年，基本醫(yī)療保障**全面覆蓋城鄉(xiāng)居民，基本藥物**初步建立，城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系進(jìn)一步健全，基本公共衛(wèi)生服務(wù)得到普及，公立醫(yī)院**試點(diǎn)取得突破，明顯提高基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)可及性，有效減輕居民就醫(yī)費(fèi)用負(fù)擔(dān)，切實(shí)緩解“看病難、看病貴”問(wèn)題。 到2020年，覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療衛(wèi)生**基本建立。

　　四大體系

　　建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的公共衛(wèi)生服務(wù)體系、醫(yī)療服務(wù)體系、醫(yī)療保障體系、藥品供應(yīng)保障體系四位一體的'基本醫(yī)療衛(wèi)生**。

　　五大重點(diǎn)

　　加快推進(jìn)基本醫(yī)療保障**建設(shè)；初步建立國(guó)家基本藥物**；健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系；促進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)逐步均等化；推進(jìn)公立醫(yī)院**試點(diǎn)。

物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的主要內(nèi)容及作用（擴(kuò)展6）

——簡(jiǎn)愛(ài)主要內(nèi)容

簡(jiǎn)愛(ài)主要內(nèi)容1

　　主要是講一個(gè)孤女簡(jiǎn)愛(ài)，從小被收養(yǎng)在舅舅家，他舅母十分討厭她，在她舅舅死后，將還是未成年孩子的她送到一家教會(huì)學(xué)校，由她自生自滅。

　　幾年后，她大概十八歲離開(kāi)煉獄般的學(xué)校，到一家莊園做家庭教師。由此愛(ài)**那個(gè)莊園男主人——羅切斯特先生。而正當(dāng)兩人舉行婚禮之際，得知了男主人居然有一個(gè)老婆，還是瘋子，就被關(guān)在她每天生活的城堡里。

　　于是，她傷心離開(kāi)，被一戶(hù)兄妹三人所救。她隱姓埋名又做起了簡(jiǎn)陋臨時(shí)學(xué)校的.教師，而三兄妹的大哥卻發(fā)現(xiàn)了她的秘密，原來(lái)他們竟然是表兄妹的關(guān)系，并且得到了一個(gè)死去親人的一大筆遺產(chǎn)。

　　找回親情，擁有財(cái)富的簡(jiǎn)愛(ài)心中掛念羅切斯特先生，悄悄回到那個(gè)莊園，卻發(fā)現(xiàn)羅切斯特先生在瘋妻放火燒屋的行徑下，受傷成了盲人，城堡也成了廢墟。

　　于是簡(jiǎn)愛(ài)回到了已經(jīng)單身，沒(méi)有束縛的羅切斯特先生身邊，兩人開(kāi)始了幸福的生活。

　　大概就這些吧，這不是個(gè)復(fù)雜的故事，但蘊(yùn)含的內(nèi)容挺多的。若只問(wèn)情節(jié)，也就這些了。