早教對寶寶有哪些好處

　　1、寶寶具有早期認字的潛能。

　　對嬰幼兒來說，外面的世界一切都是新鮮的，對任何事物他都有濃厚的興趣。對他進行多次的教導，他很輕松地就能記住 喵喵叫喚的是“貓”;同樣，只要有了足夠多的刺激，寶寶也能興趣盎然的記住卡片上的字念“貓”。

　　2、對寶寶來說，長大了再認字是很痛苦的事。

　　家長們普遍認為3、4個月的寶寶什么也不懂，什么也不可能學會，都想等到寶寶再大一點才教認字。其 實認字對于小寶寶來說，只是一個個游戲，在游戲中學習，是最好不過的事情。而到了3、4歲才開始學認字的幼兒往往會覺得認字乏味、枯燥而極不配合。這也許 是因為此時他已經過去了對任何事物都深感興趣的年齡段，看看自己周圍有多少厭學的一年級學生就明白了。

　　3、認字及早，更能節(jié)約時間。

　　認字越早，寶寶的獨立閱讀能力就能越早培養(yǎng)出來。對小寶寶進行早期認字教育，每天都可以隨意進行，而不需要劃出固 定的時間加以聯(lián)系，更不需要固定場所，即興往往比刻板學習更有效。這樣到了兩三歲時，寶寶已經能獨自閱讀短篇的故事，不再需要父母的陪伴。而沒有進行早期 識字訓練的孩子，可能到了6歲仍然需要大人的陪伴完成功課。因此及早認字不但讓寶寶盡情發(fā)揮了潛能，鍛煉了他的自立能力，還能節(jié)約父母因追趕滯后教育而需 要加倍付出的時間。

　　小編總結：不要強迫或勉強寶寶去認字，不加以節(jié)制的強行灌輸寶寶知識是種錯誤的行為，我們應該多培養(yǎng)孩子自己的興趣與愛好，盡可能的讓寶寶自己 喜歡學習認字。

　　早期的注意事項

　　早期教育不等同于教育訓練

　　早教不是單純的找老師給孩子上課額外強加給孩子訓練，家長要做到“以情為先”、“以養(yǎng)為主、教養(yǎng)結合”，每天至少花一小時與孩子語言交流，與他們在生活和游戲中良好互動等。

　　專家指出，嬰兒從出生那刻起，就是有能力的學習者，家長要關注并培養(yǎng)其身體、情感、認知、社會活動能力等。

　　早教需順應孩子發(fā)展規(guī)律

　　進行早教需要了解不同年齡段孩子的生理、心理特點，順應孩子的發(fā)展規(guī)律進行相關的教育，需要循序漸進，千萬不能操之過急，過早的早期教育開發(fā)只能提高家長對孩子的期望值，無端給孩子今后的發(fā)展增添壓力。因此建議家長謹慎選擇對孩子的早期教育模式。

　　早教應以安全第一

　　進行早期教育過程中，家長或教員應以安全為第一。不可為了達到某個課程目的而不考慮安全隱患。

　　早教的誤區(qū)有哪些

　　1、不準掰手指數數

　　有些父母、幼兒園老師，教寶寶數數時，看見他們掰著手指頭數，就會要求他們放下手，要求心里記。心理學家說，這種教寶寶數數的方法，并不科學。

　　心理學家認為，2~5歲幼兒的數字概念發(fā)展，通常是由口頭數數開始，然后是點著實物數，接下來孩子能夠推算出總數，最后，才是根據抽象的語言數字拿取相等的實物。

　　幼兒掌握初步的數概念，需經過由具體到抽象的過程。由具體到抽象是幼兒對周圍事物形成各種概念的一般認識過程。所以在教的幼兒數概念時，要從具體出發(fā)。從具體出發(fā)，就是要從接觸具體的事物開始，從親自擺弄、接觸、看具體事物中獲得有關物體數量方面的'感性經驗開始。這種對數量的感性經驗越豐富，就越有利于幼兒形成抽象數概念。

　　正確做法：數數時不妨讓他們數數手指、衣扣、玩具等等，讓他們從具體的東西開始。

　　2、過分溺愛

　　有時候，父母的精心呵護反而會“傷”了寶寶。比如，有些父母，總怕寶寶走著會摔倒，會累著，于是喜歡用車推著寶寶或是抱著寶寶。這樣一來，寶寶活動量小，協(xié)調能力、大肌肉的鍛煉都不夠，活動能力就特別差。寶寶吃飯、穿衣、收拾玩具，家人總是包辦代替，會造成孩子的動手能力和自理能力差；寶寶和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，父母挺身而出，為寶寶討公道，這種看似對寶寶的愛，會使寶寶今后生活能力差，社交能力差不敢面對外面的社會。

　　其實，孩子有著驚人的適應能力。他們需要運動和交流，甚至稍微還要有一點冒險，這樣才能充分發(fā)掘他們身上的各種潛能。

　　正確做法：放開手，讓寶寶自己收玩具，自己吃飯、摔倒后自己爬起來，能使寶寶更快樂，更有成就感。

　　3、過分專制

　　有的父母認為管教寶寶，就要從小做起，讓寶寶絕對服從自己的意志。寶寶想要紅色的玩具，媽媽卻認為綠色的好看，于是買下綠的。寶寶想看天線寶寶，媽媽卻認為另外的歷史故事更有意義，一切都是家長做主，寶寶沒有任何可選擇的余地，不聽話就會挨批評。日久天長，寶寶就會變得畏畏縮縮，心里總是處于被壓制狀態(tài)，從而局限了寶寶的智力發(fā)展，寶寶變得膽小、怕事。

　　正確做法：假如寶寶提出的要求合理，盡量尊重寶寶的選擇，而不要把成人的思維強加給寶寶。

　　4、拔苗助長

　　有的家長對寶寶的智力發(fā)展和成長期望值太高，在教育寶寶的過程中操之過急，不遵循寶寶身心發(fā)展和智力成長的規(guī)律，“拔苗助長”，卻往往適得其反，造成寶寶負擔過重，難以適應壓力而產生消極的心理傾向和行為。比如，有的家長讓2歲的寶寶學英語，讓3歲的寶寶背唐詩、做數學題，這種方法不值得推廣。

　　正確做法：對孩子來說，學就是玩，玩皮球鍛煉寶寶的眼、手、腳協(xié)調能力，玩積木鍛煉寶寶的創(chuàng)造力，玩插片鍛煉寶寶的動手、動腦能力。這些能力都有利于今后的知識學習。

　　5、完全照書本養(yǎng)孩子

　　許多年輕父母多數以書為標準喂養(yǎng)孩子，有的過分認真地執(zhí)行書本上的要求，認為這樣才是科學的。比如書上說8個月會爬、1歲半會串珠子，如果自家的寶寶不會，就異常著急，以為是寶寶的智力發(fā)育有問題。其實，書本上的知識和要求不一定與孩子的實際情況相符。有的可能說話早些，有的可能走路早些，每個寶寶的成長路線都是不一樣的。

　　正確做法：把書作為參考，一旦覺得寶寶與書上說的哪點不一樣時，不要著急，綜合考慮寶寶的發(fā)展，比如不會爬是不是因為穿得多啦，不會說話是不是因為沒給他說話的機會。

　　6、以孩子為中心

　　有些父母在吃飯時，有好吃的要先給寶寶，寶寶要愛吃哪樣，父母就不能動。這樣一來，寶寶覺得只有這樣才是正確的，如果哪天父母吃了他愛吃的東西，他會哭鬧，而且寶寶會在與小朋友的交往中，也會以自我為中心，認為只有自己重要。這樣的寶寶會變得不懂分享，不懂愛。

　　正確做法：把寶寶看成是家庭成員之一，吃東西時，無論父母愛吃與否，也要讓寶寶分給每人一份，讓寶寶學會分享，懂得關愛。

　　7、滿足孩子的所有愿望

　　寶寶想要某個玩具，想吃麥當勞，父母一定要滿足他嗎？不一定。無節(jié)制地滿足孩子的要求，會讓寶寶覺得一切太順利，而太容易獲得的東西人往往不珍惜，而且從中獲得的樂趣也沒了。

　　正確做法：寶寶想要買某個玩具，可以對他說，假如堅持一周都去幼兒園，媽媽就買給你。要是寶寶想吃麥當勞，可以告訴他生日的時候在這里開生日PARTY。這樣讓寶寶有一種期待，有一種追求的愿望。父母要注意一定要實現(xiàn)自己的承諾，不能騙寶寶。

　　8、父母替寶寶道歉

　　二三歲的寶寶一起玩時，寶寶把別人打哭，這時有些父母會挺身而出，替寶寶道歉。這樣一來，寶寶認識不到自己的錯誤，而且也沒覺得這樣有什么不好。他長大后不會自己承擔責任。

　　正確做法：做錯的事情，父母要及時糾正寶寶，因為寶寶不知道哪樣做是正確的，哪樣做是錯誤的，正誤都需要父母指引。告訴寶寶打人是不對的，要向人道歉，讓他自己承擔后果，這樣才能讓他記住，明白對與錯。

　　對于以上列舉的誤區(qū)，家長們可要注意了，千萬別在早期教育的這關鍵的一步上對孩子造成了阻礙。