六年級上冊魯迅讀書的名言1

　　1) 社會上崇敬名人，于是以為名人的話就是名言，卻忘記了他之所以得名是那一種學(xué)問或事業(yè)--魯迅名言魯迅名言警句精粹

　　2) *的有一些士大夫，總愛無中生有，移花接木地造出故事來，他們不但歌頌生*，還粉飾黑暗。

　　3) 我覺得坦途在前，人又何必因了一點(diǎn)小障礙而不走路呢?

　　4) 當(dāng)我沉默的時(shí)候，我覺得充實(shí);我將開口，同時(shí)感到空虛。

　　5) 激烈得快的，也*和的快，甚至于也頹廢的快。

　　6) 只看一個人的著作，結(jié)果是不大發(fā)的你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

　　7) 忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。

　　8) 一滴水，用顯微鏡看，也是一個大世界。--魯迅名言

　　9) 讀書就像蜜蜂采蜜一樣,倘若叮在一處,所得就有限。必須如蜜蜂一樣,采過許多花,才能釀出蜜來.

　　10) “讀死書會變成書呆子，甚至于成為書廚，早就有人反對過了，時(shí)光不絕的進(jìn)行，反讀書的**也愈加徹底，于是有人來反對讀任何一種書。他的根據(jù)是叔本華的老話，說是倘讀別人的著作，不過是在自己的腦子里給作者跑馬�！�

　　11) “讀死書是害己，一開口就害人;但不讀書也并不見得好。至少，譬如要批評托爾斯泰，則他的作品是必得看幾本的�！�

　　12) “……大可以看看各樣的書，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別個在那里研究的，究竟是怎么一回事。”

　　13) “治法是多翻，翻來翻去，一多翻，就有比較，比較是醫(yī)治受騙的好方子。”“隨便翻翻是用各種別的礦石來比的方法，沒有用真的金礦比的明白，簡單。我看現(xiàn)在青年的常在問人該讀什么書，就是要看一看真金，免得受硫化銅的欺騙。而且一識得真金，一面也就真的識得了硫化銅，一舉兩得了�！�

　　14) **固不是錢所能買到的，但能夠?yàn)殄X而賣掉。 —— 魯迅

　　15) 愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住。 —— 魯迅

六年級上冊魯迅讀書的名言2

　　1) 勇者舉刀向強(qiáng)者--魯迅名言

　　2) 寫不出的時(shí)候不硬寫--魯迅名言

　　3) 希望本無所謂有，也無所謂無，這就像地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。--魯迅名言

　　4) 時(shí)間，每天得到的都是小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。 --魯 迅

　　5) 哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作**。

　　6) 不能“只為了愛——盲目的愛，——而將別的人生的要義全盤疏忽了”。 —— 魯迅

　　7) 生活太安逸了，工作就會被生活所累。

　　8) *的有一些士大夫，總愛無中生有，移花接木地造出故事來，他們不但歌頌生*，還粉飾黑暗。

　　9) 寫不出的時(shí)候不硬寫--魯迅名言

　　10) 血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)**。 (魯迅·無題)

　　11) 事實(shí)是毫無情面的東西，它能將空言打得粉碎。

　　12) 不是很大的鞭子打在背上，*自己是不肯動彈的。--魯迅名言

　　13) 時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命的。---魯迅

　　14) 時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的——魯迅。

　　15) 偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來——魯迅。

六年級上冊魯迅讀書的名言3篇擴(kuò)展閱讀

六年級上冊魯迅讀書的名言3篇（擴(kuò)展1）

——六年級上冊的作文3篇

六年級上冊的作文1

　　胎兒，在母體中逐月成形.長大。在胎兒形成之際，胎兒可以通過羊水的感知外面發(fā)生的一切，陪母親一起分享。 在胎兒逐月成形時(shí)，母親便自豪的摸摸渾圓的胎肚，輕輕而甜蜜的說;寶寶，我們就快要見面了，快快長大哦……

　　胎兒，在母體中逐月成形.長大。在胎兒形成之際，胎兒可以通過羊水的感知外面發(fā)生的一切，陪母親一起分享。

　　在胎兒逐月成形時(shí)，母親便自豪的摸摸渾圓的胎肚，輕輕而甜蜜的說;"寶寶，我們就快要見面了，快快長大哦!”胎兒似乎聽懂母親的話，無比歡快的手舞足蹈，輕輕地踢了一下母親的肚子。“哎喲”母親似乎高興被肚里的小家伙招待，望著因懷胎而逐月成半圓形的肚子，母親笑了，期待著世界因?qū)殞毜恼Q生加了一分驚喜多一分歡笑。

　　胎兒漸漸長大，母親每天都小心翼翼地呵護(hù)著，拿著念一些故事.會說現(xiàn)在所發(fā)生的每一件有趣的事，胎兒每每這時(shí)候便會安靜的聽著，高興了，便用腳輕輕地踢一下母親的'肚子。

　　老人是一位白發(fā)蒼蒼，已過六七旬的作家。望著那一張張閃閃發(fā)亮的獎狀，那一本本散發(fā)淡淡幽香的文學(xué)書籍，老人欣慰地笑了。夕陽照著他那潔白的虎牙上，老人躺在床上靜靜地欣賞這兒女們講的每一個精彩的故事，每一句富有哲理的話。老人意識到自己壽終已盡，淡淡的笑了。

　　身邊陸續(xù)走來親人們，在親人們的告慰聲中，老人仍然神采飛揚(yáng)，靜靜地聆聽著。他發(fā)現(xiàn)，原來他的世界是豐富多彩的，用寶貴的時(shí)間寫出了篇篇動人的.富有哲理含情脈脈的故事。

　　老人終究在最后一個來到身邊的親人的告慰聲中安然離去，他那一刻是笑著的。胎兒已成形了，在母親的尖叫聲含有許些興奮的喊聲中出生了，孩子第一天雖然是哭喊聲，但是卻是手舞足蹈的微笑著，仿佛已經(jīng)滿足不了十個月在母體聆聽外面世界的聲音.故事。

　　聆聽是人的一生中最初擁有.最后失去的感觀。人生長路上，聆聽是智慧者生活的藝術(shù)。是對美的事物的追求。

六年級上冊的作文2

　　同學(xué)們都應(yīng)該學(xué)習(xí)過《**斯騎鵝歷險(xiǎn)記》吧!我常�；孟�，假如我有一只**斯的鵝，我會騎著它暢游世界。

　　一個炎熱的周末，我正騎著鵝在蔚藍(lán)的天空中**地翱翔，別提多自在啦!咦?這是什么地方?仔細(xì)一看，，原來是來到了沙漠啊!金黃的沙就像金子似的覆蓋了整個大地。我正在欣賞著這般景色�！鞍ミ�!”我突然掉了下來，疼死我了。我生氣地問：“這是什么回事?”它紅著臉，不好意思地說：“今天早上沒吃東西，沒力氣……”還沒等它說完，它的肚子就在“咕嚕咕�！苯小！斑�?好像不是你的肚子在叫，那是誰的?”我好奇地問。它一邊捂著嘴巴在笑，一邊對我說：“是你的肚子在叫呢!”我害羞地說：“哈哈!幸好我早有準(zhǔn)備!”說完，我從鞋底拿出一包還未開的餅干。我與它分著吃，雖然有點(diǎn)臭鞋的味道。吃著吃著，我們總決定后面有幾十只眼睛在盯著我們，我們回頭一看，我驚訝地喊：“oh,my god!好多狼啊!”狼慢慢地向我們靠近。我非常著急，腦子一片空白，心想：這回死定!上帝啊!難道今天就是我們的世界末日嗎?”而鵝正在飛速地往自己的嘴里塞餅干，絲毫不緊張。啊!鵝終于把餅干吃完了。這時(shí)，一群狼向我們撲來。說時(shí)遲，那時(shí)快。鵝迅速地把我叼了起來�！拔�嘻!狼的計(jì)劃沒得逞!”我高興地說�！皌hanks!”我一臉感激地對鵝說。我和鵝有繼續(xù)暢游世界。

　　這次驚險(xiǎn)的一天，讓我懂得：無論是人與人，還是人與動物之間，都應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)和幫助，這樣，人世間才會變得更加美好!

六年級上冊的作文3

　　她，白白的臉，自然卷的頭發(fā)，**的眼睛，長長的睫毛。她，就是我的鐵哥們兒——冉祺。

　　冉祺非常講誠信。記得有一次，我和冉祺一起約好去三毛樂園。那一天是周六，我們約好下午3:00見。我吃好了中飯就開始做作業(yè)。之后，我玩了一會兒電腦。這會兒才1:00，還有兩個小時(shí)哩!“哈”我打了一個哈欠，先睡一會兒午覺吧，這樣待會兒才有精神玩。我躺在床上，一會兒就睡著了。我做了一個夢，夢見我和冉祺在游樂場里快樂的玩……“轟隆隆，轟隆隆”我被雷聲吵醒了。我跑到陽臺上一看，呀，下雨了，不得了，我還要和冉祺去玩哩!再一看時(shí)間，1:40。沒事兒，3:00雨肯定停了。才睡了40分鐘，再睡一會兒吧。我就這么睡了過去。又睡了好一會兒，我被一陣電話吵醒了，窗外電閃雷鳴，糟了4:00了。我接了電話，電話里傳來了冉祺媽媽焦急的聲音：“馬越凝，你有沒有去三毛樂園啊，我們家冉祺早就去了，你也快去，我跟她說今天百分之一百會下雨，她就不信。我還去接她呢，她就是不肯回家，說要等你�！蔽覓炝穗娫挘�抓起一把雨傘和一件大衣直奔三毛樂園。老遠(yuǎn)我就看見冉祺穿著紅色毛衣，她的身上被淋的濕透了，她在寒冷的冬天瑟瑟發(fā)抖。我問：“冉祺你知道下雨，為什么還要來等我?”“我來的很早，那時(shí)又沒下雨�！薄�**不是跟你說會下雨嗎?”“那時(shí)天那么好，我怎么知道會下雨�！薄澳悄阏Σ蛔约夯丶遥�在這兒淋雨?”“我怕我回去了，你又來了�！蔽冶蝗届鞯脑捀袆恿�，我的心里暖暖的：冉祺是那么講誠信。同時(shí)，我也十分自責(zé)：我不應(yīng)該不守信用，約好了一起去，結(jié)果不按照約定的時(shí)間去，害得人家在這邊等。我只想到我自己下雨天出去太麻煩，呆在家里很舒服，卻沒想到人家在三毛樂園里等我。雨一直下，雷也一直打，這仿佛是老天爺對我深深的責(zé)備。

　　冉祺永遠(yuǎn)是我的小伙伴，哪怕再過一年，我們就要分開了，我們的心，還是在一起的。

六年級上冊魯迅讀書的名言3篇（擴(kuò)展2）

——我的伯父魯迅先生六年級上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)

我的伯父魯迅先生六年級上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初步了解魯迅是一位關(guān)心、愛護(hù)青少年，熱愛勞動人民，憎恨舊社會，為自己想得少，為別人想得多，深受人民群眾愛戴的人。

　　2、學(xué)會給課文加小標(biāo)題，說出課文的中心思想。

　　3、學(xué)習(xí)本課通過幾件具體事例，反映人物品質(zhì)的方法，理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

　　4、積累描寫魯迅神態(tài)、動作的詞語。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)會給課文加小標(biāo)題。

　　能理解含義較深的句子。

　　教學(xué)策略：自主—探究四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)策略

　　課時(shí)分配：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、積累詞語，理清文章脈絡(luò)，掌握文章主要內(nèi)容。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字、新詞，梳理文章結(jié)構(gòu)。

　　3、學(xué)會列小標(biāo)題，自主學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)探究

　　提起魯迅先生，我國甚至世界上有許多人都知道，他是我國偉大的文學(xué)家、思想家和**家。他深受人民的愛戴和稱頌，這是為什么呢？今天我們就一起去尋找答案。

　�。ò鍟�：我的伯父魯迅先生）

　　文題中的“我”是作者周曄，是魯迅的侄女。是周曄在魯迅逝世九周年即一九四五年時(shí)寫的回憶錄。

　　既然是要表現(xiàn)魯迅先生的，那咱首先要知道魯迅是一個怎樣的人？他當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境如何？打開《伴你成長》自學(xué)提示1

　　課外的知識咱們已掌握下面再看課本的內(nèi)容，首先正字音《伴》2其次釋字義《伴》3

　�。ǘ�）合作交流

　　1、自主讀書（課文采用隔行分段的方法分為五段，看看各段主要內(nèi)容是什么？）

　　要求：（1）要把課文讀通讀順，難度的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

　�。�2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。2、匯報(bào)交流

　�。�1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

　　如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

　�。�2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

　　3、再讀釋疑

　　請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

　�。▊�人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）

　�。ㄈ�）按段朗讀課文，指導(dǎo)列小標(biāo)題

　　1、講列小標(biāo)題的方法和要求。

　　方法有兩種：一是根據(jù)文章的段意概括出最簡單的話和詞語，二是從文中找出最能表達(dá)主要內(nèi)容的句子和詞語。

　　2、學(xué)生小組討論，總結(jié)小標(biāo)題。說《水滸》談碰壁救助車夫照顧女傭

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)

　　打開《伴你成長》，將積累詞語與形近字組詞填好。

　�。ㄎ澹┌鍟�設(shè)計(jì)

　　我的伯父魯迅先生

　　說《水滸》談碰壁救助車夫照顧

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、品讀課文，重點(diǎn)體會魯迅先生為自己想的少為別人想的多的特點(diǎn)

　　2、理解含義深刻的句子，有感情的朗讀課文

　　3、積累描寫魯迅神態(tài)、語言的詞語

　　二、學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬�檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入課文

　　1、聽寫生字

　　2、復(fù)述課文

　�。ǘ�）深入理解課文，品讀感悟

　　1、回顧文章內(nèi)容，了解“伯父”是怎樣的人，并畫出有關(guān)句子。

　�。ú�父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。）

　　2、課文中哪些地方表現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”？

　　（1）學(xué)習(xí)第四段“救助車夫”，了解魯迅先生是怎樣救護(hù)、資助車夫的。

　�、龠呑x邊想，從這件事中可以看出魯迅是個怎樣的人？

　�、趶哪抢锟梢钥闯鰜�？

　　A、指導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫魯迅救助車夫的動作語句，想想這一段表現(xiàn)了魯迅先生的什么品質(zhì)。

　　a請同學(xué)朗讀。想想這段話是從哪個方面來進(jìn)行描寫的。（動作）

　　b請大家在書上圈出表示動作的詞。

　　C他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出腳里的破碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。（“扶、洗、敷、扎”等詞表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心、愛護(hù)勞動人民，憎恨舊社會的感情。）

　　d請同學(xué)們再讀這段話，體會這一連串動詞的用法。從這里我們知道了可以通過人物的動作描寫來反映人物的品質(zhì)。

　　B還可以從哪些從地方看出魯迅是一個同情關(guān)心勞苦大眾的人？

　　a他的臉上不再有那種慈祥的愉悅的表情了，突然變得那么冰冷，那么嚴(yán)肅。他沒有回答我的話，只把那枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了口氣。

　　b你準(zhǔn)備抓住那些重點(diǎn)詞語來理解？說說你的理解。

　　c這一段話是從那方面來進(jìn)行描寫的？從這里我們知道了可以通過人物神情的描寫來反映人物的思想品質(zhì)。

　　魯迅先生在救助車夫以后，為什么臉上變得那么嚴(yán)肅？他在想什么？

　�、芾蠋熜〗Y(jié)。這樣一位關(guān)心、同情勞動人民的伯父去世了，作者再也見不到他的面了。請同學(xué)們回到現(xiàn)實(shí)，一起讀一讀第一段的最后一句話，體會作者當(dāng)時(shí)的心情。

　�。�2）學(xué)習(xí)第三段“笑談‘碰壁’”，體會魯迅先生為人民群眾的**進(jìn)行不懈**的精神。

　�、僬埓蠹矣米约合矚g的方式邊讀邊想：“笑談‘碰壁’”這件事反映了魯迅怎樣的品質(zhì)？你從那里看出來的？

　�、谥攸c(diǎn)學(xué)習(xí)：“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

　　方法：讀→找→聯(lián)→說

　�、僮x：首先就是要細(xì)細(xì)地讀句子，看看句子明顯的意思是什么？

　�、谡遥簭木渥又姓页龊�義特別深刻的關(guān)鍵詞——“黑洞洞”、“碰壁”。

　�、勐�(lián)：聯(lián)系上下文把句子放在具體語言環(huán)境中去體會深層的意思。啟發(fā)：光線暗，真的會把鼻子碰扁嗎？它是用來比喻什么？

　�、劾蠋熜〗Y(jié)。

　�。�3）自主學(xué)習(xí)第二和第五段，同學(xué)交流。

　　學(xué)習(xí)第二段“談?wù)摗端疂G傳》”，了解魯迅先生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和對下一代的深切關(guān)心。

　　A聯(lián)系上下文，說說“囫圇吞棗”和“張冠李戴”是什么意思，這說明“我”讀書怎樣？（態(tài)度不認(rèn)真）

　　B“哈哈！還是我記性好�！边@句話的含義是什么？

　　“我”聽了伯父的話后，“羞愧”“悔恨”什么？為什么比挨打挨罵還難聽受？

　　C完成填空練習(xí)伯父是一個（關(guān)心下一代）的人

　　D小結(jié)

　　②默讀第五段“關(guān)心女傭”，體會魯迅先生對勞動人民的感情。

　　A魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭的？從魯迅的話中可以看出魯迅先生什么品質(zhì)？

　　B默讀本段，完成填空練習(xí)。

　　伯父是一個（同情勞動人民）的人。

　　C小結(jié)

　　請大家再讀第一段的最后一句話，體會作者的情感。

　　3、總結(jié)伯父的品質(zhì)

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第一段“深切的懷念”

　　1、請同學(xué)們認(rèn)真讀第一段，了解什么事使“我”驚異。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容思考作者驚異什么。

　　3、為什么呢？請同學(xué)們討論這個問題，從三方面來找一找原因。

　　指導(dǎo)朗讀，體會作者因“年紀(jì)還小”而產(chǎn)生的“驚異”。

　　人們?yōu)槭裁匆�這樣做呢？因?yàn)轸斞干�前為自己想得少，為別人想得多，因此人民愛戴他。

　�。ㄈ�）鞏固延伸

　　1、出示填空

　　你覺得這是一個（關(guān)愛下一代、同情勞苦大眾、憂國憂民、愛憎分明、受人愛戴）

　　3、說說自己對魯迅先生的評價(jià)

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)

　　《伴你成長》

　�。ㄎ澹┌鍟�設(shè)計(jì)

　　我的伯父魯迅先生

　　談?wù)摗端疂G傳》

　　笑談“碰壁”為自己想得少，為別人想得多

　　深切的懷念救助車夫

　　關(guān)心女傭

六年級上冊魯迅讀書的名言3篇（擴(kuò)展3）

——游魯迅公園六年級作文

游魯迅公園六年級作文1

　　這是一個晴朗的星期六，我和媽媽去魯迅公園。

　　一走進(jìn)公園，我就看見許多玩的，我一下子就很興奮，可媽媽告訴我先帶我去認(rèn)識一個人。我問媽媽：“是誰��？”媽媽聽了哈哈大笑：“到了魯迅公園，當(dāng)然是去認(rèn)識魯迅啊�！庇谑�，我們就沿著標(biāo)記去找魯迅紀(jì)念館。一路上，魯迅公園里可真熱鬧：有的在唱歌、有的在跳舞、有的吹口琴、還有的甚至拿著粉筆在路上練書法……看得我真是眼花繚亂�？蓩寢屢恢痹诖呶铱禳c(diǎn)快點(diǎn)，我真是有點(diǎn)舍不得。

　　終于到了一幢白房子前，媽媽說這就是魯迅紀(jì)念館。我心想這么大的房子呀！進(jìn)入房子參觀時(shí)，我們還要被檢查我們帶的東西，媽媽說這是因?yàn)檫@座房子里珍藏著有關(guān)魯迅的許多物品，是十分珍貴的。我看到這些認(rèn)真的保安阿姨們，都不敢大聲說話了，整個大廳都是十分安靜。我和媽媽來到二樓，媽媽邊看邊給我講解，我越看越佩服魯迅先生，他原來是這么了不起的人啊，怪不得人們要建這么一幢大房子來紀(jì)念他。參觀時(shí)，讓我印象最深刻的是那個**友人給死去的魯迅做的石膏面膜，上面有他的二十根胡須和幾根眉毛。我看著感到很奇怪，為什么那個***要這么做呢？媽媽說大概是朋友們舍不得魯迅的離開，想要留住他的身影，我覺得媽媽說的很有道理。

　　這個星期六的下午，我認(rèn)識了魯迅，看到和學(xué)到了不少知識。媽媽問我有沒有收獲？我說當(dāng)然有啦。

六年級上冊魯迅讀書的名言3篇（擴(kuò)展4）

——六年級上冊《比的意義》說課稿3篇

六年級上冊《比的意義》說課稿1

　　一、教材及學(xué)生情況分析

　　“比的意義”是小學(xué)六年級第十一冊教材中教學(xué)重點(diǎn)之一。它在教材中起著承上啟下的重要作用。通過對這部分內(nèi)容的教學(xué)，不僅可以使學(xué)生對已有的兩個數(shù)相比的知識得以升華，同時(shí)也能夠?qū)�學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)比的性質(zhì)、比的應(yīng)用和比例的相關(guān)知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！氨鹊囊饬x”這部分知識內(nèi)容繁雜，學(xué)生缺乏原有感知、經(jīng)驗(yàn)、不易理解和掌握。針對知識內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過程中，我采用**學(xué)生圍繞“比”的問題，自主、探究、合作交流、分析、概括、比較、總結(jié)的教學(xué)方法，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　“從知識與技巧”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個維度確定以下目標(biāo)。

　�。ㄒ唬├斫獠⒄莆毡鹊囊饬x，會正確讀與寫。記住比各部分的名稱，并會正確求比值。

　　（二）通過主動發(fā)現(xiàn)的討論式學(xué)習(xí)，激發(fā)合作意識，理解并正確掌握比與除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，明確比的后項(xiàng)不能為零的道理。同時(shí)懂得事物之間是互相聯(lián)系的。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)他們在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解掌握比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系。

　　三、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┯脛�(chuàng)設(shè)情境法，激發(fā)學(xué)生對比的知識的研究興趣。

　�。ǘ�）從日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

　　（三）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中提高解決問題能力。

　　（四）當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂反饋練習(xí)，練習(xí)形式多樣，使學(xué)生從多種學(xué)習(xí)方式的活動中理解比的意義。

　�。ㄎ澹┎捎眉�勵、評價(jià)等多種有效的方法，鼓勵學(xué)生多比較、多思考，善于探究與協(xié)作交流，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

　　四、教學(xué)過程的活動與安排

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　利用一則消息引起學(xué)生對比的知識的研究興趣，學(xué)生對這則消息進(jìn)行討論、交流時(shí)，不但可以受到思想教育獲得情感體驗(yàn)，同時(shí)能發(fā)現(xiàn)比在生活中的應(yīng)用，從中培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題的意識。

　　（二）自主探究，合作交流

　　1、“比的意義”教學(xué)。

　　第一步給出班級男生人數(shù)與女生人數(shù)兩個條件，請學(xué)生提出問題并列式，根據(jù)學(xué)生列的除法算式，明確是男生和女生兩個量在比，啟發(fā)學(xué)生思維，除了用以前學(xué)的除法知識對兩個量進(jìn)行比較外，還可以用一種新的方法進(jìn)行比較。然后展開“比的意義”教學(xué)活動，說成男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是多少比多少。第二步看算式，運(yùn)用新知識說說。（說明：從學(xué)生身邊的數(shù)量中提取數(shù)學(xué)問題，從而引出新知識。運(yùn)用舊知識進(jìn)行傳遞，輕松快樂。）第三步，出示表格（填表）使學(xué)生初步知道兩個不同類的數(shù)量之間的關(guān)系也可以用比來表示。在上面兩個例子的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括出比的意義。

　　2、比的讀法與寫法、各部分的名稱、求比值的方法的教學(xué)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生掌握比的讀法和寫法，在小組合作學(xué)習(xí)中，自主探究比的各部分名稱和求比值的方法。然后**同學(xué)們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生介紹求比值的方法。知道后，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法，能夠?qū)懗鰩讉�比的實(shí)例，計(jì)算出比值，從而達(dá)到鞏固知識的目的。在匯報(bào)過程中，尋找比值的規(guī)律，即可以是分?jǐn)?shù)、整數(shù)，也可以是小數(shù)。

　　3、比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，比的后項(xiàng)為什么不能為零？

　　通過引導(dǎo)學(xué)生看板書，合作交流能夠比較出“比”、“除法”、“分?jǐn)?shù)”之間有什么聯(lián)系，填寫出表格，再通過“相當(dāng)于”這一詞的理解，明確他們的區(qū)別。

　�。ㄈ�）總結(jié)、歸納引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)感受。

　　通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了那些知識，請把你的收獲告訴大家好嗎？在學(xué)生匯報(bào)中，使本節(jié)課的知識點(diǎn)得以鞏固。

　　（四）多層次練習(xí)，鞏固新知識。

　　練習(xí)形式多樣，既鞏固本節(jié)課的知識，又增加了樂趣，特別是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了**思考的習(xí)慣。

六年級上冊魯迅讀書的名言3篇（擴(kuò)展5）

——六年級美術(shù)上冊說課稿3篇

六年級美術(shù)上冊說課稿1

　　一、課型：

　　欣賞·評述。

　　二、課時(shí)：

　　1課時(shí)。

　　我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第十一冊第十二課《神州風(fēng)采》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序三個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　�。ㄒ唬┙滩姆治觥�

　　首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《神州風(fēng)采》一課屬于“欣賞·評述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過觀察、分析、探究等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、思想目標(biāo)：提高民族自豪感，增進(jìn)學(xué)生對**民族文明及歷史文化的了解和尊重，積極參與到保護(hù)文化與自然遺產(chǎn)的活動中。

　　2、知識目標(biāo)：知道我國現(xiàn)有的世界文化和自然遺產(chǎn)，了解其地理位置，歷史背景和藝術(shù)價(jià)值。

　　3、能力目標(biāo)：學(xué)生在搜集資料、欣賞、分析、討論的過程中，感受大自然奇觀，評述自己熟悉或感興趣的文化和自然遺產(chǎn)，感悟民族精神。

　　本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)是：搜集和整理相關(guān)資料，認(rèn)識和了解我國的世界文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)和復(fù)合遺產(chǎn)，并對其展開欣賞評述活動。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)是：感悟世界文化和自然遺產(chǎn)的深刻內(nèi)涵，提出有價(jià)值的保護(hù)建議，并做好宣傳工作。

　�。ǘ�） 教法學(xué)法。

　　在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)六年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價(jià)激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

　�。ㄈ�）教學(xué)過程。

　　為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

　　1、尋找回憶，先出示一副地圖，讓學(xué)生們在地圖上尋找家鄉(xiāng)。我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——尋找家鄉(xiāng)”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始展示了一副地圖，為后面欣賞圖片做好鋪墊。

　　2、引入新課，以話引入，板書課題。

　　3、啟發(fā)新知，設(shè)疑問答，因?yàn)樽灾魈骄�、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是**者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　4、以點(diǎn)引面，由老師帶領(lǐng)學(xué)生賞析樂山大佛，知道樂山大佛的'相關(guān)知識，并且知道怎樣**語言介紹自然文化遺產(chǎn)，為接下來的步驟做鋪墊。

　　5、探究學(xué)習(xí)，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主題的教學(xué)思想。這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　6、引發(fā)思考，通過對世界文化遺產(chǎn)，自然遺產(chǎn)的認(rèn)識知道我國現(xiàn)有的自然遺產(chǎn)及世界文化遺產(chǎn)，這些都是自然的，是大家的，讓學(xué)生們思考，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們。從這點(diǎn)激發(fā)學(xué)生愛護(hù)自然，保護(hù)自然。

　　7、實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，結(jié)合實(shí)際思考問題，同學(xué)們想一想，在我們的家鄉(xiāng)，我們的身邊，你認(rèn)為還有那些地方可以申報(bào)世界文化遺產(chǎn)？說說你的申報(bào)理由，你認(rèn)為應(yīng)該如何更好的保護(hù)他？通過思考問題讓學(xué)生從身邊開始保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。

　　8、拓展小結(jié)，最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：以小組為單位創(chuàng)辦一期班級內(nèi)部的以“文化遺產(chǎn)我知道”為主題的手抄報(bào)展覽。

　　總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會事半功倍。

六年級美術(shù)上冊說課稿2

　　一、教材分析

　　本節(jié)課的內(nèi)容選自山東教育出版社**制，義務(wù)教育課程六年級上冊第四單元《美麗的校園》。本單元屬于造型·表現(xiàn)和綜合·探索領(lǐng)域。雖然本單元選取的是學(xué)生熟悉的校園，但是寫生這種形式對初一學(xué)生來說，還是很陌生很有難度的。本節(jié)主要是讓同學(xué)對風(fēng)景畫中的空間表示法——透視，有所認(rèn)識了解，為后面的風(fēng)景寫生做鋪墊。

　　二、學(xué)情分析

　　六年級的學(xué)生基礎(chǔ)不一，有的在小學(xué)學(xué)習(xí)過美術(shù)，有的沒上過美術(shù)課，總體來說基礎(chǔ)薄弱，興趣也不一。本節(jié)課將帶著學(xué)生了解風(fēng)景畫的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)透視圖畫法。嘗試培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

　　三、設(shè)計(jì)思路

　　本節(jié)課主要以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力為主要目的，采用多**課件演示，在教師引導(dǎo)啟發(fā)下，運(yùn)用“欣賞·探究·反思”三位一體的教學(xué)模式。通過教學(xué)提高學(xué)生的觀察能力，審美能力和造型表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生的美感和才能的發(fā)展。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　（1）知識與技能

　　1．了解視*線，心點(diǎn)，余點(diǎn)。

　　2．掌握*行透視和成角透視畫法。

　�。�2）過程與方法

　　根據(jù)本課性質(zhì)及學(xué)生特點(diǎn)，展示大量實(shí)景圖片和繪畫作品，充分運(yùn)用多**課件教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重互動教學(xué)法(師生生生組組)的運(yùn)用。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，注重學(xué)生的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的過程。

　�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　提高繪畫表現(xiàn)能力，增強(qiáng)自信心，提升審美水*，鼓勵學(xué)生積極參與探究活動，增強(qiáng)探究意識，感悟獲得新知的快樂。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：視*線，*行透視，成角透視規(guī)律

　　難點(diǎn)：*行透視，成角透視的畫法

　　六、教具及電教**

　　多**課件、影像資料

　　七、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┮�入新課

　　創(chuàng)設(shè)問題情境：

　　自然界的物象雖然千姿百態(tài)，但是呈現(xiàn)在我們面前的狀態(tài)主要就是兩種：一種是*行狀態(tài)，一種是成角狀態(tài)。**：觀察下面的幾幅風(fēng)景圖，你能不能判斷出哪幅是*行，哪幅是成角？

　　利用學(xué)生喜歡的情景引入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生探究熱情。

　　教師引領(lǐng)總結(jié)：若有一個面正朝著我們就是*行，如果一個正面也看不到則是成角。

　　引出本節(jié)課題：*行透視和成角透視

　�。ǘ�）進(jìn)行新課

　　1、自主合作、探究方法

　　1）、視*線。

　　*行透視，成角透視不同，但是它們有一個共同的東西，就是視*線。什么是視*線呢？教師出示視*線概念，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字：*視時(shí)，眼睛高度相等，假設(shè)的水*線。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過問題，引發(fā)學(xué)生自己思考。同時(shí)體現(xiàn)了“從生活走向美術(shù)，從美術(shù)走向社會”的課程理念。

　　如果在室外寫生，看到的地*線，就是視*線，如天地，天海相接的這條地*線就是視*線。此時(shí)，地*線和視*線是同一條。站在教室的后面往前看，這個紅線——視*線，就是畫者眼睛的高度。觀看樓房我們正常視覺也就看到一樓這里，所以，跟眼睛等高的視*線在這里。

　　視*線對畫面有什么影響？高低不同會產(chǎn)生不同的畫面效果。展示相應(yīng)圖片。

　　總結(jié)：視*線對畫面有支配作用

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生帶著問題觀看視頻。提高學(xué)生的觀察能力與理解能力。

　　2、*行透視

　　用粉筆盒展示立方體的*行狀態(tài)，幫助理解*行透視概念

　　展示*行透視圖（物體在左側(cè)），引導(dǎo)同學(xué)觀察，正對著我們的這個*行面可以看成正方形，其它的面如果朝向我們也是正方形，但是現(xiàn)在由于不與我們*行，所以在視覺上產(chǎn)生了變形，觀察一下在*行透視圖中發(fā)生了哪些有規(guī)律的變化？找一下它們的變化規(guī)律？

　　設(shè)計(jì)意圖：欣賞圖片直觀形象，學(xué)生比較容易接受。

　　教師引導(dǎo)得出主點(diǎn)：這個消失點(diǎn)叫主點(diǎn)（心點(diǎn)/消失點(diǎn)）

　　產(chǎn)生透視變化的立方體很有立體感，空間感。

　　景物空間就是利用透視變形來表現(xiàn)的。

　　同學(xué)們想不想畫出具有空間感的立方體？

　　下面我們就看一下立方體的*行透視圖畫法，注意觀察繪畫步驟，動畫演示：*行透視畫法步驟

　　3、成角透視

　　粉筆盒展示成角透視狀態(tài)，

　　出示成角透視圖，引領(lǐng)觀察成角透視規(guī)律。引導(dǎo)出兩個余點(diǎn)。

　　成角透視畫法演示

　　設(shè)計(jì)意圖：開闊學(xué)生視野，豐富才能

　　4、課堂練習(xí)：

　　*行透視，成角透視畫法

　　教師巡回輔導(dǎo)

　　師生共同進(jìn)行作業(yè)講評：

　　1）、好的作業(yè)

　　2）、有問題的作業(yè)

　　視時(shí)間情況可補(bǔ)充此內(nèi)容，（教師多**課件播放：曲阜孔廟孔林孔府）注意其中視*線的高低變化，*行透視，成角透視的規(guī)律

　　5、課堂小結(jié)

　　教師引導(dǎo)對本節(jié)知識進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生總結(jié)概括本節(jié)知識要點(diǎn)，并鞏固記憶。

　　設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)總結(jié)鞏固，學(xué)生記憶牢固。

　�。ㄈ�）鞏固練習(xí)

　　通過簡單的練習(xí)題加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用，使所學(xué)知識得到進(jìn)一步的升華。

　　八、教學(xué)反思

　　本次授課環(huán)節(jié)完整，教學(xué)任務(wù)順利完成，但是，感覺*淡無奇。跟學(xué)生之間的思維碰撞不夠激烈。整堂課教師還是講的太多，留給學(xué)生的時(shí)間偏少，今后還要在授課形式上尋求突破，力主在學(xué)生活動中傳達(dá)出知識點(diǎn)。體現(xiàn)學(xué)生為主，合作探究的自主學(xué)習(xí)方式

六年級美術(shù)上冊說課稿3

　　大家好，今天我為大家?guī)�來的是山東教育出版社出版的六年級美術(shù)上冊第五單元《物以致用 求藝尚美》，我采用六說法：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程來說明我對本課的理解，首先是教材分析：

　　一、說教材

　　本單元屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，與前面各單元不同的是，本單元沒有進(jìn)一步下分課題，而是以一個單課為一個單元的形式呈現(xiàn)。

　　在第一單元“走進(jìn)美術(shù)世界”的第2課“美術(shù)家族成員多”中，我們已通過作品欣賞，了解了美術(shù)包括繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、工藝、書法、篆刻、新**藝術(shù)等八大類別。在“設(shè)計(jì)”這一大類別中，曾將其粗略分為“為信息交流的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、為生活與工作使用的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、為居住與活動空間優(yōu)化的環(huán)境設(shè)計(jì)”三類。本單元所欣賞的內(nèi)容，則是從上述中選取了“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”作為欣賞內(nèi)容。

　　本單元從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取了學(xué)生最為常見的少量品類的設(shè)計(jì)作品供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。教材的五個頁面：第36頁主要是餐飲用品；第37頁是家居用品，主要欣賞的是座椅，也包括室內(nèi)裝飾構(gòu)件（門鎖、門把手）；第38頁是電器，包括燈具和電子產(chǎn)品；第39頁和第40頁，是自行車、電動車、汽車等交通工具設(shè)計(jì)作品的欣賞。由于欣賞作品內(nèi)容較多，可以分兩個課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

　　二、說學(xué)情

　　六年級學(xué)生見過的有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)用品不是很多，所以要選用學(xué)生比較常見的生活用品欣賞，這樣能讓學(xué)生很容易接受，另外，本節(jié)課的主要意圖是讓學(xué)生有自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出比較有新意的作品，而六年級學(xué)生，剛從小學(xué)上初中，想象力還是很豐富的時(shí)候，所以一定不要限制學(xué)生的思維，不要給學(xué)生太多的提示，盡量全部以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生自己動腦。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　了解什么是產(chǎn)品設(shè)計(jì)；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)的習(xí)慣，學(xué)會從不同的審美角度欣賞、分析、評述一件生活用品的設(shè)計(jì)效果，認(rèn)識實(shí)用與美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生基本掌握教材提供的幾類設(shè)計(jì)作品的欣賞方法，認(rèn)識產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原則。以教材上的家具和用品作為欣賞重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和動手能力的培養(yǎng)。教師要積極鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識，敢想、敢做，同時(shí)也要學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，做到融會貫通。讓學(xué)生習(xí)慣于運(yùn)用設(shè)計(jì)術(shù)語并正確地對設(shè)計(jì)作品進(jìn)行語言評述。

　　四、說教法學(xué)v法

　　根據(jù)本班的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)我采用演示法，談話法，討論法，實(shí)習(xí)作業(yè)法來完成本次課程。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教具：經(jīng)過編輯的有關(guān)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的視頻資料、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖片資料等多**資源；搜集精選生活中常見的日用品如餐飲具、文具、小電器、手機(jī)、鐘表等；另備一只多功能筆，作為課后拓展的提示。

　　學(xué)具：*時(shí)攜帶的書包、文具等日用品實(shí)物；用于構(gòu)思繪制草圖的鉛筆和作業(yè)本等。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬� 上課

　　1、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　走下來從學(xué)生那拿兩個筆袋

　　師問：

　　如果你去文具店買筆袋，看到了這兩個，你會選哪一個？為什么選這個，舉手回答

　　生答：

　　喜歡這一個，因?yàn)橄矚g它的顏色

　　生答：

　　喜歡那一個，因?yàn)橄矚g它能裝很多的東西

　　師總結(jié)：

　　看來同學(xué)們都有選擇自己喜歡商品的標(biāo)準(zhǔn)，那么這個標(biāo)準(zhǔn)來源于什么呢？來源于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，這節(jié)課我們就一起來了解一下什么是產(chǎn)品設(shè)計(jì)

　　2、 發(fā)展認(rèn)知、講授新課

　　我們一起來看多**

　　下面我們來觀看一組攻玉產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，思考以下兩個問題，在觀看之前，先找個同學(xué)給大家介紹一下，什么是攻玉產(chǎn)品，找一個朗讀好的學(xué)生來給大家讀一下：

　　攻玉設(shè)計(jì)，源于一群熱愛設(shè)計(jì)、熱愛生命的年輕人，對設(shè)計(jì)的執(zhí)著與夢想的追逐，攻玉人對設(shè)計(jì)有著深刻的理解，關(guān)注生活，關(guān)注消費(fèi)者，關(guān)注市場，關(guān)注每個細(xì)節(jié)，傾情致力于為客戶提*品工業(yè)設(shè)計(jì)和品牌設(shè)計(jì)的深度整合化的設(shè)計(jì)開發(fā)服務(wù)

　　攻玉設(shè)計(jì)，每一個成功的作品，無一不經(jīng)過千錘百煉，反復(fù)推敲

　　您為楚人懷中的璞玉，攻玉愿為惡石，與您共同打造美之和氏璧

　　《詩經(jīng)》里也有記載“他山之石，可以攻玉”

　　師：現(xiàn)在我們了解了攻玉設(shè)計(jì)，我們是不是很期待看攻玉設(shè)計(jì)的作品，我們在看的過程中還要思考兩個問題：問題在屏幕上

　　視頻結(jié)束，第一個問題，這是個什么產(chǎn)品？看誰舉手最快就找誰來回答，第二個問題，優(yōu)點(diǎn)有哪些？

　　生答：汽車，污染少，環(huán)保，自然能源

　　師：好，我們同學(xué)說的都非常好，列舉的也非常全面

　　那么，我們來總結(jié)一下，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，什么是產(chǎn)品設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)的原則是指產(chǎn)品的什么和什么特性，所謂設(shè)計(jì)的原則就是我們要判斷一件產(chǎn)品是好是壞應(yīng)該從哪兩方面入手？比如我們?nèi)ミx擇產(chǎn)品，主要考慮產(chǎn)品的什么呢？

　　下面小組討論下這兩個問題。一會兒找同學(xué)起來回答，可以寫在紙上

　　學(xué)生討論中……

　　討論結(jié)束，什么是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，看看我們同學(xué)是怎么總結(jié)的？

　　設(shè)計(jì)的原則主要包括哪兩個方面？

　　學(xué)生起來回答，老師將這些列在黑板上

　　對照著同學(xué)總結(jié)的，自己默讀一下產(chǎn)品設(shè)計(jì)的定義，看看和自己總結(jié)的一不一樣，自己想到的這些詞有沒有體現(xiàn)出來

　　下面是有獎問答時(shí)間，哪個小組答的問題最多，哪個小組就有獎品，找舉手最快的同學(xué)起來回答

　　我們來看第一件產(chǎn)品，首先這是一件什么產(chǎn)品？你覺得它的功能和外觀怎樣？

　　學(xué)生一個一個起來說，重點(diǎn)給學(xué)生介紹一下維納·潘頓的'椅子

　　老師鼓勵，并且在黑板上記下小組的成績，課下發(fā)獎

　　3、學(xué)生練習(xí)

　　這節(jié)課的作業(yè)：從實(shí)用功能和美觀追求兩方面出發(fā)，嘗試以勾畫草圖的方式設(shè)計(jì)一把椅子或一條連椅，或者是一件學(xué)習(xí)用品，要求簡略勾畫，以能看出設(shè)計(jì)意圖為原則，并且輔以少量文字說明

　　學(xué)生開始設(shè)計(jì)制作

　　4、 作業(yè)展示評價(jià)

　　結(jié)束，找學(xué)生上來展示自己的設(shè)計(jì)作品，介紹構(gòu)思過程，評出獎項(xiàng)，頒獎，鼓掌

　　一等獎，工業(yè)設(shè)計(jì)最佳創(chuàng)意獎；二等獎，工業(yè)設(shè)計(jì)最佳制作獎；三等獎，工業(yè)設(shè)計(jì)最佳展示獎

　　5、 課堂小結(jié)、課后拓展

　　拿出一只多功能的筆，這只筆是自動鉛筆和中性筆的結(jié)合，設(shè)計(jì)非常巧妙，引出鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間關(guān)注周圍環(huán)境，關(guān)注生活，留心常見生活用品的設(shè)計(jì)，有哪些不足和缺點(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)一件自己喜歡的生活用品

　　最后送同學(xué)們一句話：

　　回歸生活 尋找設(shè)計(jì)靈感

　　6、 板書設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一組 二組 三組 四組

　　2、設(shè)計(jì)的原則｛產(chǎn)品的實(shí)用性

　　產(chǎn)品的美觀性

六年級上冊魯迅讀書的名言3篇（擴(kuò)展6）

——走進(jìn)魯迅六年級作文 (菁選3篇)

走進(jìn)魯迅六年級作文1

　　在我，一個十六歲的中學(xué)生看來：魯迅，是永遠(yuǎn)也不可走近的。

　　魯迅，是不可走近的，因?yàn)樗�是寂寞的：從小康家庭而墜入困頓，在每天店鋪和藥店的循環(huán)往復(fù)之間看清世態(tài)炎涼；從紹興到南京學(xué)洋務(wù)，在奚落和排斥中與親人分離；從*到**致力醫(yī)術(shù)，在外人的歧視中發(fā)現(xiàn)國人的麻木不仁；從彷徨到吶喊，在萬難被毀的鐵屋中大嚷挽救將從昏睡入死的民族……誰能在如此特殊的年代有著如此特殊的經(jīng)歷？在我認(rèn)識的人中想來也只有魯迅了吧。

　　魯迅，是不可走近的，因?yàn)樗�是寂寞的：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。面對*的“圍剿”和**，面對“御用文人”的誹謗和風(fēng)刺，面對廣大人民的的麻木愚昧，“沒有絲毫的奴顏和媚骨，是向敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄，成為**民族新文化的方向。”對敵人順手一擊的諷刺，現(xiàn)在看來更像是驅(qū)除寂寞的苦藥。

　　魯迅，是不可走近的，因?yàn)樗�是寂寞的：生在近代，卻無時(shí)無刻不警示著一代一代的后人。讀過魯迅的作品，個個丑陋的*人：奴性、面子觀念、看客心態(tài)、麻木、卑劣、自私、狹隘、保守、愚昧等等都揭露無遺，即便是現(xiàn)在，我們的身上仍殘留著它們的種子，行走在社會上仍處處可見。魯迅站在一個前所未有的高度審視著當(dāng)時(shí)甚至現(xiàn)今的社會，對丑惡，陋習(xí)，弊病進(jìn)行著無情的揭露批判，多么深刻，卻又多么寂寞。

　　在我，一個十六歲的高一學(xué)生看來，魯迅，是永遠(yuǎn)也不可走近卻又必須走近的。魯迅把自己投入到了黑暗窒息的深淵中，發(fā)出刺眼的光亮，為后人指明了前進(jìn)的方向。走近魯迅，便是走進(jìn)他內(nèi)心深處的寂寞——包含著勇氣、熱忱、客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募拍��?/p>

走進(jìn)魯迅六年級作文2

　　魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。

　　從小的魯迅，很是自在，生活的很快活，家里的條件好，沒吃過什么苦。

　　長大后的魯迅學(xué)了醫(yī)學(xué)，奔赴**去學(xué)醫(yī)，但因一次視頻讓魯迅打消了學(xué)醫(yī)的念頭。那是一個***慘殺*人的片段，本來沒有什么，主要因?yàn)槠�段放完后下面有人叫好，那些叫好的人�?dāng)中有著片段中被害人流著同樣血的*人！這一幕讓魯迅印象深刻，他把那一張張失去靈魂笑容和叫好聲深深的記在了心底。

　　自從那一刻起，一個念頭就在魯迅的心里萌芽了-——棄醫(yī)從文。因?yàn)檫@一刻讓魯迅深刻的感受到；一個人接受的教育在高又能怎樣，知識不明**一切，學(xué)那么多甚至出國去學(xué)醫(yī)那又能怎樣，就算醫(yī)術(shù)再好又能怎樣一個人的健康不僅僅在于身體上的健康，更在于心靈上的自強(qiáng)！所以魯迅認(rèn)為祖國要復(fù)光，首先要改變的不是人們的身體健康，而是先要去改變?nèi)藗冃牡咨钐幍挠^念，喚醒他們將要逝去的靈魂。因?yàn)橹挥熊|殼沒有靈魂的人活著是沒有任何意義的。

　　自從那么一個堅(jiān)定地萌芽在心里扎根的時(shí)候也注定了魯迅將來的路不容易！

　　沒錯，魯迅回國以后開始了他的創(chuàng)作。放下了挽回生命的手術(shù)刀拿起了救人的筆，開始了他的救國計(jì)劃�？僧�(dāng)時(shí)的社會怎能容得魯迅這樣的行為侵沿開去。社會中的黑暗**開始擴(kuò)散，處處阻止魯迅沒到救國文章發(fā)表，就算是這樣，魯迅還是毅然決然的堅(jiān)持自己。不久喚醒人們的文章遍布大街小巷，同時(shí)他也遭到了危機(jī)，多次命懸一線。就算這樣魯迅始終沒有改變過自己的心，那顆愛國救國的衷心，這樣的魯迅隨之喚醒了許多文學(xué)人士，加入了這個救國的隊(duì)列當(dāng)中！

　　如果好好想想當(dāng)初，在這樣的環(huán)境中，誰不想好好的活著，跟著家人**淡淡的過日子，魯迅也是人，他也想，可是在他心中個人安危遠(yuǎn)比不上祖國的安危，他的無私讓人敬佩。

　　所以魯迅的一生很有價(jià)值，但不是幸福。

走進(jìn)魯迅六年級作文3

　　魯迅的一生，是堅(jiān)韌戰(zhàn)斗的一生，也是勤奮工作的一生。他一生的著述和翻譯，真是浩如煙海、洋洋大觀，在*和世界文學(xué)史上樹立了不朽的豐碑。

　　魯迅，一個熟悉而又陌生的名字，從小學(xué)開始就接觸魯迅的文章和各類歌頌他的詩文，但他生活的年代離我們太遙遠(yuǎn)，使我們無法想象。今天學(xué)習(xí)了《魯迅自傳》，又一次更進(jìn)一步了解他的生*，我對魯迅的了解才又近了些。

　　魯迅，一個從深沉的黑夜里，高舉熊熊火炬，勇敢的殺伐過來的戰(zhàn)士的形象：倔強(qiáng)的頭發(fā)，冷峻的橫眉，如炬的目光，濃黑的胡須，還有那令人生敬的嵯峨的氣度。

　　在當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境下，封建的思想文化，封建的道德倫理，成為幾千年沉積下來的一種可怕思想，成為影響人們思想的一種可怕痼疾，而魯迅卻能在如此的環(huán)境中學(xué)習(xí)并取得如此優(yōu)異的成績，真謂之為我們的榜樣，也正是因?yàn)轸斞缚吹竭@種可怕思想對人的羈絆，所以才棄醫(yī)從文，決心醫(yī)治人們的想法，挽救落后的國家。

　　魯迅一生坎坷，到處“碰壁”，所以很自然的有一股怨恨之氣，橫亙胸中，一吐為快。怨恨的對象是誰呢？禮教，**，傳統(tǒng)，*，全成了他泄忿的對象。他是紹興人，也許先天的有一點(diǎn)“刀筆吏”的素質(zhì)，為文極尖酸刻薄之能事，*文的根底在當(dāng)時(shí)一般白話文學(xué)作家里當(dāng)然是出類拔萃的，所以他的作品（尤其是所謂雜感）在當(dāng)時(shí)的確是難能可貴。他的文字，簡練而刻毒，作為零星的諷刺來看，是有其價(jià)值的。他的主要作品，即是他的一本又一本的雜感集。但是要作為一個文學(xué)家，單有一腹牢騷，一腔怨氣是不夠的，他必須要有一套積極的思想，對人對事都要有一套積極的看法，縱然不必即構(gòu)成什么體系，至少也要有一個正面的主張。魯迅不足以語此。他有的只是一個消極的態(tài)度，勉強(qiáng)歸納起來，即是一個“不滿于現(xiàn)狀”的態(tài)度。這個態(tài)度并不算錯。北洋****若干年，誰又能對現(xiàn)狀滿意？問題是在，光是不滿意又當(dāng)如何？我們的國家民族，**文化，真是百孔千瘡，怎么辦呢？慢慢的尋求一點(diǎn)一滴的改良，不失為一個辦法。魯迅如果不贊成這個辦法，也可以，如果以為這辦法是消極的妥協(xié)的沒出息的，也可以，但是你總得提出一個辦法，不能單是謾罵，謾罵**的對象，謾罵別人的改良的主張，謾罵一切，而自己不提出正面的主張。而魯迅的最嚴(yán)重的短處，即在于是。

六年級上冊魯迅讀書的名言3篇（擴(kuò)展7）

——小學(xué)六年級英語上冊總結(jié)

小學(xué)六年級英語上冊總結(jié)1

　　隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。本學(xué)期的各項(xiàng)工作都取得了一定的成績，當(dāng)然也還存在一定的不足�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。

　　一、思想**工作

　　繼續(xù)搞好思想**學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，提高自身的**素養(yǎng)和法律意識。堅(jiān)持**執(zhí)教，廉潔從教。

　　二、教學(xué)工作

　　本學(xué)期我擔(dān)任了六年級（2）、（3）、（5）班的英語教學(xué)工作。六年級英語要求學(xué)生能夠保持對英語的學(xué)習(xí)興趣，并能用簡單的英語表達(dá)自己的意思，能夠看圖說話，簡單的寫作。

　　根據(jù)各班學(xué)生的身心素質(zhì)和學(xué)科水*，以及新課標(biāo)要求，學(xué)期初，我讓學(xué)生自定目標(biāo)，自我加壓，讓學(xué)生在自己身邊找榜樣，結(jié)對子。在*時(shí)的學(xué)習(xí)中，相互幫助，相互合作，以優(yōu)帶后，共同進(jìn)步。使其增強(qiáng)了競爭意識與合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　由于六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自覺性和自我管理能力，大部分學(xué)生能夠堅(jiān)持每天讀英語，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)**慣，口語水*也有所提高。但也有一部分學(xué)生沒能堅(jiān)持下來，缺乏必要的**。英語作為一種語言要多在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在*常生活中多讀、多講、多練。因此，在班上設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律**員；每天早上堅(jiān)持到班了解早讀情況；發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問題及時(shí)講解；讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取“一對一”的**方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

　　在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成。我也按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注。對普遍性錯誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地講解，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　回顧過去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，如：

　　1、無法照顧的全體學(xué)生，設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。

　　2、要防止過分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向

　　3、對學(xué)生估計(jì)不足，或考慮不周。我在*時(shí)的訓(xùn)練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學(xué)生個體因素。盲目的認(rèn)為已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學(xué)生的出錯的問題及時(shí)糾正。只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)勢，忽略的其薄弱方面的及時(shí)補(bǔ)差。

　　4、對學(xué)生自覺性沒有盯上靠上。在*時(shí)的教學(xué)過程中，我總是強(qiáng)調(diào)對學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)，對他們抱有過高的估計(jì)和評價(jià)，因而沒有對其具體的學(xué)習(xí)情況和效果做出及時(shí)準(zhǔn)確的驗(yàn)證和**。

　　5、對待優(yōu)生的幫扶不利。本學(xué)期，由于主客觀因素，我對班內(nèi)的10余名優(yōu)生的輔導(dǎo)沒能落到實(shí)處。

　　總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實(shí)新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項(xiàng)工作。在今后的工作中，我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。

六年級上冊魯迅讀書的名言3篇（擴(kuò)展8）

——六年級上冊演講稿

六年級上冊演講稿

　　演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在現(xiàn)在社會，演講稿使用的情況越來越多，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編整理的六年級上冊演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級上冊演講稿1

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好！今天，我演講的題目是《東方雄獅已醒來》。說到祖國，我們首先會想到：龍的故土，民族的搖籃，錦繡山川，我們的家園。我們的祖國還有許多燦爛文化，如：唐詩宋詞，四大名著，女媧、大禹的故事縈繞在我們的耳畔。

　　在歷史長河中，我們的祖國卻經(jīng)歷了許多的恥辱。

　　從**戰(zhàn)爭開始，我們的祖國就被一些帝國**者侵略。因?yàn)榍?****，所以在1860**稱"萬園之園"的圓明園被英法聯(lián)軍洗劫一空，并且在一場大火中毀于一旦。1931年9月18日，日軍以***轟炸了他們的鐵路干線為借口，向我們的"北大營"開始狂轟亂炸，僅僅幾個月的時(shí)間就攻占了東北。日軍又在東北組建了"731"細(xì)菌部隊(duì)，還制造了"臺兒莊"戰(zhàn)役。更讓人憤怒的是，1937年日軍攻占南京，開始了瘋狂的**。刀殺、槍殺、水溺、**、炸死等，在幾個月的時(shí)間內(nèi)，40多萬**兒女慘死在日軍的屠刀之下。

　　**民族是個不屈的民族，**兒女奮起抗?fàn)帲?東方雄獅"從**中蘇醒了。從1949年*******成立，2008年奧運(yùn)會在**舉行，同年"神舟七號"成功發(fā)射。2010年世界博覽會在上海舉行，同年亞洲運(yùn)動會舉行。2014年"神舟十號"成功發(fā)射。更讓人激動的是：今年紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年，在*廣場舉行了盛大的**儀式。我從電視里看到的時(shí)候，眼里浸滿著淚花，這種淚是激動的淚，是自豪的淚。現(xiàn)在，*就像是一只雄獅正在世界的東方發(fā)威。

　　*有句古話叫："少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年弱則國弱。"同學(xué)們，我們要銘記祖國的歷史。"勿忘**，振興**！"讓*這頭雄獅的吼聲越來越震撼世界！

六年級上冊演講稿2

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　回首六年，日子一天天在指縫中流走，轉(zhuǎn)眼間就到了分別的日期。我們共同走過六年，走過兩千個白晝，日子很長卻又過得如此之快。開心時(shí)一起笑，難過時(shí)一起哭，我們相約走過生命中最美的花季。

　　還記得，我們第一次走進(jìn)學(xué)校的場景嗎？和藹可親的老師，窗明幾凈的教室，天真活潑的同學(xué)，一切一切都是那樣的新奇。六年來，老師在學(xué)習(xí)和生活中無微不至地關(guān)懷著我們，悉心地呵護(hù)著我們一點(diǎn)一點(diǎn)長大，從一個個天真的孩子成長為花季少年。也正是在六年的學(xué)習(xí)與生活中，我們建立起了無比珍貴的友誼。

　　今天，我們就要從這里畢業(yè)，踏入中學(xué)的大門。讓我們用飽滿的熱情，書寫飛揚(yáng)的青春！分別在即，希望我們能把彼此的那段記憶放進(jìn)永遠(yuǎn)壞不了的保鮮盒里，永遠(yuǎn)珍惜、永遠(yuǎn)珍藏我們相處的每分每秒。作為一名xxxx學(xué)子，我們一定會在中學(xué)努力奮斗，今天我們以母校為榮，明天，讓母校以我們?yōu)闃s！

　　謝謝。

六年級上冊演講稿3

尊敬的老師，親愛的同學(xué)：

　　你們好。

　　你們一定看見過祖國的美麗河山吧。那滔滔江水，滾滾黃河，連綿不斷的山峰，都屬于我們偉大的祖國。祖國的山川雄奇，祖國的河水秀逸，祖國的胸懷無比廣闊。

　　我們都是炎黃子孫，都是龍的傳人。我們的幸福來自祖國，只有國家富裕強(qiáng)大，才能使我們幸福的生活之花永放光華。*的歷史告訴我們，沒有祖國，就沒有家，國家不強(qiáng)大，就要挨打。我們最親的是父母，最愛的是**

　　當(dāng)侵略者的鐵蹄踐踏我們美麗山河的時(shí)候，每一個有知己的*人臉上流著淚，心中淌著血，為了心中神圣不可侵犯的祖國，他們在黑暗中摸索，在屈辱中抗?fàn)帯?/p>

　　聞一多拍案而起，橫眉冷對**者的槍，吉鴻昌高掛寫有“我是*人”標(biāo)語的木牌，走在一片藍(lán)眼睛、黃頭發(fā)的洋人之中。***，***將軍為了拯救民族危亡，毅然發(fā)動了西安事變……

　　正是這千千萬萬的赤子，才撐起了我們民族的脊梁，祖國的�？�；正是他們，在自己的“今天”，用滿腔的熱血，譜寫了無愧于時(shí)代的《義勇軍進(jìn)行曲》，才使得我們今天的*****響徹神州，那么氣勢磅礴，那么雄壯嘹亮

　　恥辱和不幸已經(jīng)成為過往，**民族迎來了新的輝煌。**開放二十多年以來，在廣大勞動人民的辛勤耕耘下，無論軍事、科技、**、體育，我們都取得了長足的進(jìn)展，剛剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會上，體育健兒們憑借自己的“十年磨劍”，使*首度躋身體育強(qiáng)國之列，*一次次高高飄揚(yáng)在雅典賽場的上空，雄渾激昂的*********讓無數(shù)的華夏兒女心潮澎湃，熱淚盈眶。

　　看到老將王義夫奪金后激動的淚水，看到劉翔沖過終點(diǎn)高舉雙手繞場狂奔的身影，我想起了小時(shí)候收看奧運(yùn)會的情景

　　那，是個夏天的晚上，我和媽媽坐在電視前收看奧運(yùn)會的開幕式，看到賽場上顏色各異的各國**，媽媽問我：“小燦 ；，你最喜歡那一面**�！�；六歲的我**想了想，說，“*�！薄盀槭裁�？”“由于它的顏色最鮮艷，上面的黃色五角星很好看�！眿寢寷]有說話，久久地注視著我，搖了搖頭，“不，孩子，由于，你，是*人！”

　　“ 你，是*人！”，簡簡單單的'五個字，道盡了多少**兒女的心聲，正是由于有這樣一顆*心，**先烈拋頭顱，灑熱血，奧運(yùn)健兒奮勇拼搏，屢創(chuàng)輝煌，而當(dāng)時(shí)年僅六歲的我看到迎風(fēng)飄揚(yáng)的*也會熱血沸騰，壯志激昂。

　　從那一天開始，在我心里，便有了這樣一條信念：祖國就是媽媽，國家重于小家，長大后用雙手把她建設(shè)得更強(qiáng)大。祖國有廣闊的疆土，有輝煌的歷史，有漫山遍野豐富的寶躲，有三川五岳秀麗的風(fēng)光。思想的野馬在奔馳，我用我的心描繪著祖國媽媽，她飄散的長發(fā)是千百條悠然流貫的河川，她硬朗而峭拔的脊背是連綿不斷的山峰，而她明亮的眼睛則是那洞庭的水，西湖的波吧！祖國的天，“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間”，祖國的地，“紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋”，遠(yuǎn)看祖國萬里河山，如同身在詩畫間。

六年級上冊演講稿4

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

　　你們好！

　　地球環(huán)境的惡化引起了人們的廣泛關(guān)注，于是，環(huán)境保護(hù)日漸得到了各國的重視。但是，由于環(huán)境保護(hù)在必須程度上可能與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會問題有著比較難協(xié)調(diào)的沖突，因此，**來，對于環(huán)境保護(hù)概念的理解也日趨新穎和合理。

　　環(huán)境保護(hù)就是通過采取行政的、法律的、經(jīng)濟(jì)的、科學(xué)技術(shù)等多方面的措施，保護(hù)人類生存的環(huán)境不受污染和破壞；還要依據(jù)人類的意愿，保護(hù)和改善環(huán)境，使它更好地適合于人類勞動和生活以及自然界中生物的生存，消除那些破壞環(huán)境并危及人類生活和生存的不利因素。環(huán)境保護(hù)所要解決的問題大致包括兩個方面的資料，一是保護(hù)和改善環(huán)境質(zhì)量，保護(hù)人類身心的健康，防止機(jī)體在環(huán)境的影響下變異和退化；二是合理利用自然資源，減少或消除有害物質(zhì)進(jìn)入環(huán)境，以及保護(hù)自然資源（包括生物資源）的恢復(fù)和擴(kuò)大再生產(chǎn)，以利于人類生命活動。

　　當(dāng)然，環(huán)境保護(hù)還需思考經(jīng)濟(jì)的增長和社會的發(fā)展。只有互相之間協(xié)調(diào)發(fā)展，才是新時(shí)代的環(huán)境保護(hù)新概念。

　　謝謝。

六年級上冊演講稿5

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　這個寒假里我讀完了好多書。書可以讓我增長很多知識，可以啟發(fā)我想很多問題。

　　就比如說，以前我不知道貓是怎么笑的，但讀《我是貓》的時(shí)候，我知道了。再比如說，《快樂王子》這本書里，自命不凡的那支火箭總是自夸，夸自己很不*凡，說自己不怕濕，結(jié)果它反而熄滅了。這個故事告訴我，自夸是一種不好的習(xí)慣。而在《福爾摩斯探案集》里，福爾摩斯用他的智慧，偵破了很多案件。他還不爭利益，在一生偵破的54件案件中，只有3件簽了他的名字。

　　但是也有一些煩惱。比如，讀了還要做筆記、摘抄好詞好句、做批注、記錄感想等。好詞完成得還比較輕松，但感想就不行了。也不知道是為什么，常常沒有很多新鮮的想法，所以就有點(diǎn)困難。批注我是隨便翻到第幾頁就找找，找到可寫的就寫**。這幾項(xiàng)耗費(fèi)了我大量的時(shí)間。這就是我的困惑和煩惱。

　　但是總體上說，我還是喜歡讀書的。我希望我的快樂更多一些，煩惱更少一些。

　　謝謝。

六年級上冊演講稿6

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

　　你們好！

　　世界上，每一天都有超多的物品被生產(chǎn)出來，也有超多的物品變成一堆堆沒有用的垃圾，在這個科技發(fā)展迅速的21世紀(jì)，我們怎么能不為環(huán)保而著想呢？

　　每當(dāng)人們隨地吐一口痰，每當(dāng)人們把隨地亂扔垃圾，我的心里就無法*靜，如果人人都明白環(huán)保很重要的話，我們的世界將會更完美！

　　我們來做一個設(shè)想，如果全*人每人每一天亂扔一個垃圾，那么世界上就多出14億無家可歸的垃圾，這還只是*，如果是全世界那又是一個大數(shù)字，并且無環(huán)保意識的人一天還不止亂扔1個垃圾，這樣算下來，那又是一個大數(shù)字，這還只是一天，如果這樣下去，地球豈不是就成了一堆垃圾的星球？

　　通過剛剛的設(shè)想，讓我覺得很不可思議，我都不敢繼續(xù)往下想了，繼續(xù)往下想那又是一串天文數(shù)字，所以，為了我們共同的家園，讓我們保護(hù)環(huán)境吧，我們要向環(huán)衛(wèi)工人那樣學(xué)習(xí)他們的精神，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！

　　最后，我想說：為了我們一個共同的地球，讓我們開始保護(hù)環(huán)境吧；為了我們能呼吸到新鮮的空氣，讓我們撿起無家可歸的垃圾吧，讓它們也有家，不讓它們污染環(huán)境。大家開始行動起來，地球會變得更美麗！

　　環(huán)保，人人有責(zé)，誰都不例外。

　　謝謝。

六年級上冊演講稿7

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　快樂是精神上的一種愉悅，快樂是心靈上的一種滿足。當(dāng)我大快朵頤地吃著香噴噴的雞翅時(shí)，我很快樂，當(dāng)我和小朋友們跑跳游戲時(shí)，我很快樂，而讀書最讓我感到快樂。

　　高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。每打開一本新書，就像走進(jìn)了一個神奇的世界。獲取知識的渴望讓我在讀書中得到極大滿足。

　　讀書時(shí)，每當(dāng)看到神奇的故事、有趣的科學(xué)，我就會高興地手舞足蹈，纏著爸爸媽媽非要講給他們聽。每次進(jìn)行科普競賽時(shí)我都能大顯身手，當(dāng)我們組的分?jǐn)?shù)節(jié)節(jié)升高時(shí)，我們都會歡呼雀躍、激動萬分。我知道，是讀書的知識積累給我?guī)�來了快樂�?/p>

　　記得有一次周五放學(xué)后我告訴媽媽走課學(xué)的《定風(fēng)波》，媽媽異常興奮，喊道：“我最喜歡蘇軾的詩詞，來，我們一起背！”“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行……”我們大聲吟誦著，爸爸說你們就像兩個瘋子，可是我和媽媽卻感到非常快樂。

　　這就是文學(xué)的魅力，這就是知識的神奇，這就是讀書的快樂！讓我們一起在讀書中快樂的成長！

　　謝謝。