《哪座房子最漂亮》教案
《哪座房子最漂亮》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《哪座房子最漂亮》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《哪座房子最漂亮》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
認識12個生字，會寫了、子、門、月，認識兩個筆畫。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)重點和難點：
1、 認識12個生字，會寫了、子、門、月，認識兩個筆畫。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 多**課件
教學(xué)過程：
第一課時
看圖說話，揭示課題。
1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎？那兒的變化大嗎？
2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風(fēng)景夸一夸。
3、學(xué)生看圖，**發(fā)言。教師相機**：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？
4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)哪、座、房和輕聲詞漂亮。
二、讀通課文：
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評價，相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。
二、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。
*自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
*學(xué)生交流，教師相機出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。
*比較大的窗和**的窗等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。
*詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的喜歡這些房子呀！那我們該怎么讀這一句呢？
*朗讀第一句。/youer/重點指導(dǎo)讀好青青的瓦，白白的墻，**的窗
3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。
*看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？
*教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么？
4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。
*再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？
*指導(dǎo)朗讀三、四句。
*正確、流利比較有感情地讀好全文。
四、書寫生字：哪座房子最漂亮優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計
1、認讀生字了、子、門、月。說說在哪些課文中學(xué)過。
2、分析字形，用比較法區(qū)別了、子，用說筆順法記憶門、月
3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
認識12個生字和4個部首。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)重點和難點：
1、識記字形。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片 課件
教學(xué)過程：
一、聽寫生字。
二、背誦課文。
1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
三、識記字形。
1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
*比較部首記憶。
*開火車給字組詞。
*創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。
自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。（出示課件）
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃�；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多**學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累：哪座房子最漂亮優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計
*練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。
*練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。
四、擴展活動：
談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧！
*四人小組練習(xí)。
*舉辦夸校園擂臺賽，由四人小組為單位，由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評委。
《哪座房子最漂亮》教案2
教學(xué)要求:識記生字；正確、流利有感情地朗讀課文。
能讀懂課文，知道*和人民重視教育事業(yè)。
重點：學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
難點：讀懂課文，知道*和人民重視教育事業(yè)。
教學(xué)過程：
一、情境引入，揭示課題。
課件欣賞課文主體圖，學(xué)生觀察、議論。
二、初讀課文、認識生字。
1、聽老師讀文，注意不認識的的字。（學(xué)生評價）
2、學(xué)生**讀課文，不認識的字合作解決。
3、說說讀完課文后的感受。
4、指導(dǎo)重點字和難字的識記方法。
5、檢查識字效果。（游戲識字）
三、感悟語言，交流體驗。
1、再讀課文，說說你懂了哪一句。
你是怎樣理解的？
2、**交流，適時指導(dǎo)朗讀。
3、配樂朗讀全文。
分小組讀，學(xué)生互評，加深學(xué)生對課文理解，進一步體會課文的感情。
4、指導(dǎo)背誦。
四、質(zhì)疑問難，拓展延伸。
學(xué)習(xí)了這篇課文，還有什么不懂的問題？
學(xué)生**，師生共同解決。
五、課外延伸，綜合實踐。
你們喜歡自己的學(xué)校嗎？你想把自己的學(xué)校建設(shè)得更好嗎？把你想象中的學(xué)校畫出來。
《哪座房子最漂亮》教案3
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾�，對少年兒童生長的關(guān)心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小同學(xué)喜悅的心情。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、認知12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認知2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到**開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)課件和圖片。
四、教學(xué)時間
兩課時
五、教學(xué)建議
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天俺們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）
2、生**發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看——（詩歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、**朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。同學(xué)借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。
2、把自身認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a、帶拼音指名讀，開火車讀。
b、去掉拼音請同學(xué)當(dāng)小老師帶讀，男女生競賽讀。
c、開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、同學(xué)自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、同學(xué)說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，**的窗與事物相聯(lián)系，協(xié)助同學(xué)認知事物。
方法B、同學(xué)說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（假如不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請同學(xué)用詩句回答）
2）為什么俺們的小學(xué)堂會最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)同學(xué)比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。**讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。
3、指導(dǎo)書寫。同學(xué)觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，同學(xué)練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)同學(xué)背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵同學(xué)把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)同學(xué)用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。
3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀——同桌檢查——指名讀）
俺們的學(xué)校里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃�；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多**學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、**的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動。
談話：俺們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自身的學(xué)校。
1、四人小組練習(xí)。
2、夸學(xué)校競賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六、安排作業(yè)。
必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。
選做題：俺們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
《哪座房子最漂亮》教案4
【課前透視】
這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村**開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學(xué)生實際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J識１２個生字，會寫４個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、了解課文內(nèi)容，感受**開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。
【教學(xué)重點】識字寫字和感情朗讀。
【信息資料】
１、課件或掛圖。
�。�、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。
�。�、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時
第一課時
一、切入舉偶
１、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學(xué)們上車，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請同學(xué)們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。
(低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點，運用藝術(shù)**再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。
�。�、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是*舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。**：看了課題你想知道什么？
〖對話*臺
一、范讀
大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學(xué)生讀書的強烈愿望
二、初讀
�。薄⒄埬阕约涸囍孟矚g的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
�。�、同桌互讀，互相指出優(yōu)點和不足之處。
(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。
三、識字
�。�、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。
�。病⒎纸M識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。
發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。
�。�、每組派一個**向大家介紹在識記這些生字的時候應(yīng)該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是*舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……
�。�、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
５、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
四、品讀
�。薄�**讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。
�。�、出示課件或掛圖，體會課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。
�。�、想一想，說一說。為什么小學(xué)校的房子最漂亮？
(以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。
五、寫字
�。�、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學(xué)習(xí)兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書空。
２、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。
�。�、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個新筆畫的寫法。
�。�、放手讓學(xué)生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
�。怠⒃u價：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價它人的作品。
《哪座房子最漂亮》教案5
教學(xué)流程及設(shè)計意圖：
一、激發(fā)主體，引發(fā)動機
兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂動一動，唱一唱。
（課件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。
[利用多**，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會]
二、充分感悟，適當(dāng)領(lǐng)悟
1、學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。
2、重點句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動地朗讀，師生、生生互動，
使學(xué)生有充分的時間感悟。
[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。]
三、主動學(xué)習(xí)，完善認知
1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說話。
[發(fā)展學(xué)生的想象思維，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學(xué)生的語言，幫助學(xué)生積累祖國的語言。]
2、模仿*時的問題形式**，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。
[*時加強對學(xué)生自己給自己或給同桌**、設(shè)計問題的能力訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)操作起來應(yīng)該不難。教師對學(xué)生的問題應(yīng)做到心中有數(shù)，并做好一定的準(zhǔn)備，如偏旁的學(xué)習(xí)，字的讀音等等。]
四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸
1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩句，說說做做。
2、學(xué)習(xí)了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
[學(xué)貴于思，思源于疑。]
3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
[學(xué)習(xí)的效益體現(xiàn)在會不會應(yīng)用、會不會創(chuàng)造。教師應(yīng)多多提供、創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，促進學(xué)生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態(tài)度和價值取向。]
教材簡析：
這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
設(shè)計理念：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語文教育體系，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
《哪座房子最漂亮》教案6
教學(xué)目的：
1、認識12個生字
2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化
教學(xué)重點：
1、生字復(fù)習(xí)
2、形容詞組詞
3、了解反義詞
4、認識問號，掌握問句跟答句的知識
5、朗讀訓(xùn)練
第二課時
教學(xué)過程
一，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們好！現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你們看，外面的陽光多么的燦爛呀，老師帶你們?nèi)ヒ粋�地方玩，好嗎？來，跟著老師邊走邊唱“走，走，走走走，我們小手拉小手，走走，走走走，一同去郊游�！保▽W(xué)生唱歌時，老師**貼掛圖）你們看，我們到了一個什么樣的地方�？催@房子，這河流，多美�。∵@么多的房子，哪座房子最漂亮？（老師解釋一下漂亮的意思，生答）
二、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：
老師帶你們?nèi)ミ@座最漂亮的房子那兒去玩玩吧。<敲門>咦，怎么不開門呀？哦，原來我們還有一道識字關(guān)沒過，房子的主人非讓我們認讀幾個生字才準(zhǔn)進去。大家有信心攻下這個識字關(guān)嗎？<生答>那好，現(xiàn)在，我們一起來復(fù)習(xí)幾個生字。
1、老師展示生字卡片：請大家認真看生字，如果不認識它，就拼一下它的拼音，將他讀出來吧。齊拼。
2、老師折去生字的拼音：現(xiàn)在，不要拼音。你能將其讀出來嗎？請學(xué)生開火車認讀生字。認對了，就讓學(xué)生說一說，他是怎么認得這個字的。讓他將認字方法教給全班同學(xué)。并將其認得的卡片送給讀對的學(xué)生。
三、自讀課文導(dǎo)入：
剛才，老師將卡片全部送給了班上的同學(xué)。你們?nèi)绻俅我姷剿�，你還認得那些生字嗎？現(xiàn)在，老師交給你們一個任務(wù)，請各小組的小組長帶著你們那組的同學(xué)去讀課文，到課文里去找這些生字，找到之后，再通過拼音學(xué)習(xí)法將課文認真地讀熟。
1、請一個小組的同學(xué)**讀課文。（讀完后，請學(xué)生評一評，讀得好不好，好在哪里。有沒有錯誤，錯在哪里。）
2、聽磁帶讀課文，再齊讀一遍課文，看誰比磁帶里的小朋友還要讀的好。
四、指導(dǎo)看圖，講解課文導(dǎo)入：
同學(xué)們讀的真不錯�，F(xiàn)在，我們一起去房子周圍玩玩吧。
一）學(xué)習(xí)：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。
1、數(shù)一數(shù)。這里有幾座房子呀？他們都是什么樣子的呢？（學(xué)生說）
2、書上是怎么說的呢？快快找出來，看看這房子是什么樣的瓦？墻？門？窗？
學(xué)生說一個，老師在黑板上貼一個。問：青青的瓦，白白的墻，說的是房子的什么呀？（顏色，外觀美）寬寬的門，**的窗，坐在這樣的房子里，你的感覺怎么樣？（或：為什么是寬門大窗呢？）光線好，保護視力，還很通風(fēng)。很舒服等。。
3、除了青青的，白白的，寬寬的，**的，你還能仿照這個組詞的形式說幾個詞語嗎？（看教室里的東西說詞語）
指著圖片里的景物問：（）的樹，（）的旗桿（）的河水（）的天空
想象白天：老師貼太陽圖（）的太陽。
想象晚上：老師貼月亮星星圖（）的月亮（）的星星（）
4、朗讀。這房子美不美？你喜歡嗎？請大家用很喜歡的語氣讀一讀這三句話。
二）學(xué)習(xí)：三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。
1、看一看：房子周圍有什么呀？房子前后左右都有些什么呢？
房前——花果香
屋后——樹成行
2、房前屋后，意思怎樣？是一對什么詞呢？（反義詞）你能在圖片中找準(zhǔn)房前屋后的具**置嗎？請一個學(xué)生**幫助老師將房前屋后的花果，樹木貼出來。
3、做找反義詞的游戲：老師說話，學(xué)生做相反意思的動作。
高矮，大小，長短，左右，上下。
4、朗讀。力求讀出喜愛之情
三）學(xué)習(xí)：哪座房子最漂亮？要數(shù)我們的小學(xué)堂。
1、出示卡片：？同學(xué)們認識這個符合么？你知道它是用來干什么的呢？
它呀，就是問號。當(dāng)我們在問別人問題的時候，它就緊緊地跟在那句話的后面�，F(xiàn)在老師問你：哪座房子最漂亮—— 問號放哪里呢？就放這。老師演示給學(xué)生看。
2、有問句就有答句。那么，你是怎么回答老師的呢？你們回答老師的話就是答句。答完了就用句號表示。
3、練習(xí)朗讀問句答句。問要有疑問的語氣，答要答得干脆。
演示：老師問，學(xué)生答。 學(xué)生問，老師答。同桌互問互答。要求讀出自豪的感情。
4、為什么，我們的小學(xué)堂最漂亮呢？學(xué)生說理由，言之有理即可。
生活好了，農(nóng)村也開始重視教育了，才將學(xué)校建得這么的漂亮。
五、背誦課文。
瞇上眼睛，試著回憶，背課文。
六、練習(xí)：畫一座最漂亮的房子。
要求：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。房前有花果，屋后有綠樹。
《哪座房子最漂亮》教案7
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《語文》一年級上冊《哪座房子最漂亮》。
【教學(xué)目標(biāo)】
A、知識與技能：
1．認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字和4個偏旁廣、
戶、穴、尸。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
B、過程與方法：
采用多種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和閱讀能力。
C、情感態(tài)度與價值觀：
理解課文內(nèi)容，體會**開放以來，農(nóng)村變化很大，教育學(xué)生熱愛農(nóng)村。
【教材分析】
本課是一首詩歌。全文共有四句話。課文講了**開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，并指出小學(xué)堂最漂亮，激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的實際，并富有節(jié)奏感。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
【教學(xué)難點】
理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。
【課前準(zhǔn)備】
1．教學(xué)掛圖、生字卡片和相關(guān)的多**課件。
2．布置學(xué)生課前觀察校園。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風(fēng)景。
2．多**課件出示教學(xué)情景圖，讓學(xué)生觀察圖上的畫，**說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3．⑴出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字哪、座、房和輕聲詞漂亮。⑵從觀察中，你認為哪座房子最漂亮？為什么？
點評：通過讓學(xué)生看、說、評風(fēng)景圖的活動，為他們創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，把孩子們帶進了文本學(xué)習(xí)中，大力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了學(xué)生的求知望。
二、初讀課文，自讀感悟
1．**讀，鼓勵學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問問同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。
2．教師范讀，請同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。
3．學(xué)生模仿老師的語氣讀課文。
4．同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。
5．教師指名讀課文，適時指導(dǎo)。
6．男女生分小組朗讀課文。
7.師生合讀。
點評：采用多種形式的朗讀，有利于學(xué)生自主朗讀能力的形成，同時也激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容，自主地解決了問題。
三、利用圖片，理解課文
1．在學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說，到了農(nóng)村到了什么？
2．教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖片。
�。�1）學(xué)生交流。
�。�2）想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
�。�3）說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？
點評：圖文結(jié)合，讓學(xué)生動手、動口、動腦聯(lián)系生活實踐進一步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物正確的情感態(tài)度，熱愛農(nóng)村，從而達到了入境生情的目的。
3．比較想像，解決難點。
�。�1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學(xué)生說說哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。
�。�2）讓學(xué)生觀看過去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄像。讓學(xué)生在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。
四、朗讀體味，激**感
1．學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議�？凑l讀得既正確又流利。
2．針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導(dǎo)帶疊詞語氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀問句和答句。
3．板書出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？
�。ㄏ纫�4人學(xué)習(xí)小組進行組內(nèi)交流，然后小組選**在全班討論交流，教師相機引導(dǎo)。）
點評：從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗，在自主感悟中提高學(xué)生的朗讀水*。
五、識記字形，指導(dǎo)書寫
小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。
1．教師出示課文中的生字，**學(xué)生圈一圈，讀一讀。
2．學(xué)生自我檢測，把不認識的生字在書上圈一圈。
3．教師出示生字，**學(xué)生交流識字方法。
4．學(xué)生寫生宇卡片，教師指導(dǎo)。
5．學(xué)生用卡片相互檢測，相互幫助。
點評：充分以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力，并尊重學(xué)生個性化識字方法，使學(xué)生在自主識字中感受到成功的樂趣。
六、想像創(chuàng)新，拓展延伸
1．先讓學(xué)生說說課后讀讀說說中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。
2．在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以夸夸我們的學(xué)校為題開展說話比賽。
（1）四人小組比賽。
（2）每組推選出**在全班說。
點評：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角投進廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的品質(zhì)。
《哪座房子最漂亮》教案8
課前透視
這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村**開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學(xué)生實際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗。
教學(xué)目標(biāo)
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受**開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。
教學(xué)重點
識字寫字和感情朗讀。
信息資料
1、課件或掛圖。
2、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。
3、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣?請同學(xué)們上車，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請同學(xué)們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮?(板書課題，齊讀課題。)
(低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點，運用藝術(shù)**再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。)
2、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是*舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。**：看了課題你想知道什么?
對話*臺
范讀
大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎?請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學(xué)生讀書的強烈愿望)
初讀
1、 請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
2、 同桌互讀，互相指出優(yōu)點和不足之處。
(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。)
識字
1、 出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。
2、 分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。)
(發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。)
3、 每組派一個**向大家介紹在識記這些生字的時候應(yīng)該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是*舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)
4、 找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
5、 拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。)
品讀
1、 **讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。
2、 出示課件或掛圖，體會課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會怎樣?試著讀一讀課文。
3、 想一想，說一說。為什么小學(xué)校的房子最漂亮?
(以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。)
寫字
1、 出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學(xué)習(xí)兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書空。)
2、 觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)
3、 教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個新筆畫的寫法。
4、 放手讓學(xué)生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
5、 評價：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價它人的作品。
第二課時
對話*臺
導(dǎo)入
將生字生詞藏在小星星的背后，請小朋友去摘，摘到星星的同學(xué)把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學(xué)做評委)
(**游戲再現(xiàn)生字，鞏固識字成果，培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。)
熟讀
1、 出示課件或掛圖，數(shù)一數(shù)有幾座房?房子的周圍都有什么?請你帶著愉快的心情來讀讀課文。(**練讀，可以加上自己的理解編動作表演。)
2、 采用多種形式熟讀課文。 (師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達自己的情感。)
3、讀完課文你想到了什么?
(利用現(xiàn)代化的教學(xué)**讓學(xué)生身臨其境，在讀中感悟內(nèi)容，培養(yǎng)語感，積累語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。)
背誦
可采用多種方式，如：**加動作練習(xí)，組內(nèi)背誦;教師引背;看圖背;先背喜愛的地方再背全文;邊表演邊背誦;邊想象詩中的情景邊背……
(在背誦過程中教師在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，向?qū)W生滲透背誦的方法，捕捉學(xué)生的智慧火花，不失時機地給予積極評價，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識。)
小結(jié)
農(nóng)村的新房真多，變化真大，*和人民關(guān)心小朋友們，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮，做為****的小公民，我們應(yīng)該感到光榮和自豪!
積累
出示“青青的、白白的”等詞語，齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎?(如：彎彎的、藍藍的、高高的、……)然后找個朋友搭配起來。(彎彎的月亮、藍藍的天空……)
拓展
1、課前你觀察了哪些地方?(校園、社區(qū)、村莊等)說一說這些地方有哪些變化。
2、畫一畫你想象中的這些地方.
《哪座房子最漂亮》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個偏旁“廣、戶、穴”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會**開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多漂亮的新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
教材分析：
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四句兩句一問一答，指出小學(xué)堂的房子最漂亮。
這首詩的內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
課前準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、生字卡和相關(guān)的電腦課件。
2、布置學(xué)生課前觀察校園。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風(fēng)景。
2、**發(fā)言。
討論：（1）圖上畫了哪些房子？共有幾座？還畫了些什么？
�。ńo予學(xué)生充足的時間考慮，讓學(xué)生先自己了解課文的內(nèi)容，對課文有個大致的了解和認識，為他們下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）
3、出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“那、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解到農(nóng)村的變化和新氣象，而且，為孩子人們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生求知欲望。）
二、初讀課文，自讀感悟。
1、**讀，鼓勵學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方。問問同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。
�。ㄔO(shè)計意圖：把讀書的時間性還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。鼓勵學(xué)生大膽去問，讓他們敢于交流，善于交流。讓他們感覺到教師是他們的朋友，是幫助他們的好伙伴。從而形成***等的師生關(guān)系。）
2、教師范讀，請同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。
�。ㄔO(shè)計意圖：這篇兒歌節(jié)奏感很強。低年級學(xué)生對語言的韻律感還不那么強，一些同學(xué)朗讀的停頓和語氣還不夠好。教師的范讀有利于學(xué)生朗讀能力的形成，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。）
3、學(xué)生模仿老師的語氣讀課文。
4、同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。
�。ㄔO(shè)計意圖：同桌之間蝗相互合作，有助于學(xué)生合作能力的形成。）
5、教師指名讀課文，適時指導(dǎo)。
6、男女生分小組朗讀課文。教師聽學(xué)生朗讀的語氣、語詞，為下節(jié)課指導(dǎo)感情朗讀做準(zhǔn)備。
三、利用貼圖，理解課文
1、在學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說，到了農(nóng)村看到了什么？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖。
�。�1）學(xué)生交流。
�。�2）想想自已喜歡不喜歡這些房子，為什么？
�。�3）說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？
�。ㄔO(shè)計意圖：圖文結(jié)合，架設(shè)生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生日常生**驗，注重培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物正確的情感態(tài)度。學(xué)生看到新房周圍的環(huán)境這么漂亮，熱愛農(nóng)村的情感就會油然而生。從而達到入境生情的目的。）
3、比較想像，解決難點。
�。�1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學(xué)生說說哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。
�。�2）讓學(xué)生觀看過去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄相。讓學(xué)生在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。
四、朗讀體味，激**感
1、學(xué)生選擇自已喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議�？凑l讀得既正確又流利。
（設(shè)計意圖：打亂教師包辦代替“串講串問”的傳統(tǒng)講授式，從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高讀書效率。）
2、針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導(dǎo)帶疊詞語氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀問句和答句。
�。ㄔO(shè)計意圖：一年級的朗讀指導(dǎo)舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點拔、引導(dǎo)關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗，在自主感悟中循序漸進地提高學(xué)生的朗讀水*。）
3、投影出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？（先以4人學(xué)習(xí)小組進行組內(nèi)交流，教師相機引導(dǎo)。）
（設(shè)計意圖：一年級的小組合作討論，教師必須加強指導(dǎo)，避免流于形式，特別要注意學(xué)生情感態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。）
五、識記字形，指導(dǎo)書寫
小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。
1、教師出示課文中的生字，**學(xué)生圈一圈。讀一讀。
2、學(xué)生自我檢測，把不認識的字在書上圈一圈。
3、教師出示生字卡片，**學(xué)生交流識字方法。
4、學(xué)生寫生字卡片，教師指導(dǎo)。
5、學(xué)生用卡片相互檢測，相互幫助。
�。ㄔO(shè)計意圖：這部分的識字教學(xué)的設(shè)計，充分以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。學(xué)生自己圈，自己檢測，自憶寫卡片……教師是想讓學(xué)生明白識字是自己的事，也是快樂的事。教師在識字教學(xué)中，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的**者，興趣的激發(fā)者。）?
六、想像創(chuàng)新，拓展延伸
1、先讓學(xué)生說說課后“讀讀說說”中的疊詞，然后比賽，看誰說的疊詞多。
2、在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我的學(xué)校”為題開展說話比賽。
�。�1）四人小組比賽。
�。�2）每組推選出**在全班說。
�。ㄔO(shè)計意圖：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的品質(zhì)。）
《哪座房子最漂亮》教案10
�。ㄒ唬┛磮D導(dǎo)入，感受新農(nóng)村的美景
看課文插圖，說說這個小村莊美在哪兒，最美的是哪座房。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字
學(xué)生借助拼音讀課文，畫出生字，自學(xué)生字讀音，記憶字形，教師檢查自學(xué)情況。
�。ㄈ├首x課文，感悟課文的語言美
1、學(xué)生讀課文，可在喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。
2、讓學(xué)生用自己喜愛的形式來朗讀詩歌，表演、交流，并集體評議。
�。ㄋ模┦熳x課文，練習(xí)背誦
�。ㄎ澹⿵�(fù)習(xí)鞏固生字詞
�。┲笇�(dǎo)寫字
�。ㄆ撸┩瓿烧n后練習(xí)“讀讀說說”
�。ò耍⿺U展活動
1、以“我們的學(xué)校最漂亮”、“我們村最……”或“我們社區(qū)最……”為題練習(xí)說話。
2、繪畫說話，拓展思維。
請學(xué)生畫想象中的“漂亮的小學(xué)堂”。在實物投影儀上展示作品，并介紹自己想象中的“漂亮的小學(xué)堂”。
《哪座房子最漂亮》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會12個生字，會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“ 、”和4個偏旁“ 、 、 、 ”。
2、正確地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會7個生字，并能正確書寫。
2、正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的`住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。
教學(xué)難點：
通過感情朗讀，體會小學(xué)生喜悅的心情。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、卡片
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？那里什么樣？請到過農(nóng)村的學(xué)生說一說。今天老師帶你們到農(nóng)村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲。
板書：哪座房子最漂亮
二、初讀課文，讀通課文。
1、借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
3、同桌同學(xué)互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準(zhǔn)。
4、去掉拼音，鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
5、指名讀課文。
思考：哪座房子最漂亮？
三、利用貼圖，理解課文內(nèi)容。
1、利用貼圖，再現(xiàn)情境。
（1）通過學(xué)生初讀課文，已經(jīng)對文章內(nèi)容有了初步地了解，你們能說說到農(nóng)村看到了什么嗎？
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠到近的順序觀察圖，學(xué)生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農(nóng)田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學(xué)校和升起的**。
�。�3）書中是怎么講的，讀一讀。哪座房子最漂亮教學(xué)實錄課堂實錄
�。�4）**：“青”和“白”是說房子的什么？（顏色）
“大”和“寬”有什么好處？（寬敞明亮）
房子的周圍什么樣？
�。�5）指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒？可以讓學(xué)生到圖前指一指。
�。�6）很早以前你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？什么樣？可以請學(xué)生講一講。
�。�7）看過去農(nóng)村的錄相或圖片。**學(xué)生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。
�。�8）你們喜歡現(xiàn)在的農(nóng)村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。
2、適用比較想象，學(xué)習(xí)第三、四句。
�。�1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標(biāo)點？想想應(yīng)該怎樣讀？
�。�2）指名讀。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語氣。
�。�4）教師**：哪座房子最漂亮？學(xué)生回答：要數(shù)我們的小學(xué)校堂。指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。
�。�5）為什么我們的小學(xué)堂最漂亮？**學(xué)生討論。
3、讀全文。采取自己讀、對讀、等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文。
四、學(xué)習(xí)生字新詞：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字的音。
1、自己讀讀本課的7個生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌同學(xué)互讀。
3、指名讀不帶拼音的生字卡片。
4、做送信游戲，鞏固字音。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫：
1、根據(jù)筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。
2、仔細觀察重點筆畫的位置，**把每個生字寫一遍。
3、同桌同學(xué)對書寫情況相互評議，提高書寫水*。
4、展示學(xué)生書寫全班評議，教師對于班內(nèi)出現(xiàn)的普通問題的字，再進行具體指導(dǎo)。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦課文。
1、學(xué)生練習(xí)朗誦課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦課文，教師引背）
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
4、唱一唱課文。（鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱）
三、識記字形。
1、自己自學(xué)生字的字形和通過組詞了解字義。
2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學(xué)們聽。
3、請記憶字形好的學(xué)生說說。
四、詞語積累。
1、練習(xí)說疊詞。（先讀課后疊詞，在發(fā)散）
2、練習(xí)詞語搭配，做“找朋友”的游戲。
如：寬寬的 胖胖的 亮亮地 **的 閃閃的 紅紅的
馬路 星星 眼睛 蘋果 小手 太陽
五、擴展活動。
談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸我們的校園吧！
�。�1）四人小組練習(xí)。
�。�2）舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位，由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評委。
六、作業(yè)設(shè)計
1、在生字本**寫生字，每字3遍。
2、背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。
3、填空再讀一讀。
�。� ）（ ）的瓦
（ ）（ ）的墻
�。� ）（ ）的窗
（1）先口頭說一說。
（2）然后再填空
�。�3）全班訂正
七、板書設(shè)計 哪座房子最漂亮教學(xué)實錄課堂實錄
4 哪座房子最漂亮
na zuo fang piao liang qing
哪 座 房 漂 亮 青
men chuang xiang wu yao men
門 窗 香 屋 要 們
《哪座房子最漂亮》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)鞏固識字，認清字形
2、學(xué)寫了、子、門、月4個字，認識2個筆畫橫折和述鉤
3、在實踐活動中，培養(yǎng)口頭表達能力，積累詞匯
重難點：寫字
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、檢查生字
2、朗讀課文
二、背誦課文
1、學(xué)生練習(xí)朗誦課文
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦（看圖背誦課文，教師引背）
3、舉辦背誦課文擂臺賽
4、指名檢查背誦情況
三、識記字形
1、自己自學(xué)生字的字形和通過組詞了解詞義
2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記的方法最好，一會兒講給同學(xué)們聽
3、請記憶字形好的學(xué)生說說
四、詞語積累
1、練習(xí)說疊詞（先讀課后疊詞，再發(fā)散）
2、練習(xí)詞語搭配，做找朋友的游戲
如：寬寬的，胖胖的，亮亮的，**的，閃閃的，紅紅的
馬路星星眼睛蘋果小手太陽
五、擴展活動
哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計教案第二課時
談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸我們的校園吧
1、四人小組練習(xí)
2、小組推薦學(xué)生**夸校園
六、指導(dǎo)書寫了、子、門、月
1、學(xué)習(xí)新筆畫橫折和豎鉤
教師范寫，強調(diào)二者區(qū)別，學(xué)生練寫
2、認讀生字了、子、門、月
⑴說說在哪些課文中學(xué)過這些字，在什么地方見過這些字
⑵分析字形：
用比較法區(qū)別了和子
用說筆順法記憶門月
3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察范字在田字格中的位置
�、艑W(xué)生觀察生字在田字格中的位置
⑵教師范寫，強調(diào)豎鉤寫在豎中線上，月的第二橫在橫中線上
�、菍W(xué)生練寫，教師巡視
《哪座房子最漂亮》教案13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J識１２個生字。會寫了、子、門、月４個字。認識２個筆畫橫鉤、豎鉤和４個偏旁廣、戶、穴、尸。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，體會到**開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
【教學(xué)的重點】學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)課件和圖片。
【教學(xué)時間】兩課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
１、認識１２個生字，
認識“廣、穴”兩個偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
【教學(xué)過程】
一、演示課件，整體感知
１、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）
�。�、生**發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
�。�、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──（詩歌內(nèi)容）
４、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
�。怠⒛隳懿荒芟窭蠋熌菢觼砜淇溥@些房子？一句、兩句都行。
�。丁⑸凑n件夸夸這些新房子。
７、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、**朗讀，讀通課文
１、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
�。�、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：４個。
�。�、出示生字卡片，檢查讀音。
帶拼音指名讀，開火車讀。
去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容
�。�、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
�。�、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
�、诺谝痪�
①方法A、學(xué)生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，**的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。
②方法B、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
③指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
�、频诙�。
�、偕f理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
�、谡f房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。
�、蹘熒胂罄首x。
�、堑谌�、四句。
�、僭谛∨笥蜒壑�，那座房子最漂亮？（請學(xué)生用詩句回答）
�、跒槭裁次覀兊男W(xué)堂會最漂亮呢？
�、壑笇�(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
３、有感情地讀好詩歌。**讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字
�。�、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？
�。�、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。
�。场⒅笇�(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
《哪座房子最漂亮》教案14
一、教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容。通過了解新建漂亮的房屋特點，使學(xué)生認識到****以后，農(nóng)民過**幸福生活。人們重視教育，希望孩子們幸福健康地成長，教育學(xué)生為祖國的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)。
2.理解本課的7個新詞，學(xué)會組成這些新詞的7個生字，掌握兩個新部首：廣字頭和戶字頭。
3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生認識新農(nóng)村的幸福生活，體會人們對學(xué)校的希望。學(xué)會7個生字詞。
三、教具
教學(xué)掛圖、生字卡片。
四、教學(xué)時間
三課時。
第一課時
一、解題。
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書課題）請同學(xué)們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題？（說說哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特別好看）這句話讓我們回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。
二、整體看圖，從圖上初步了解課文內(nèi)容。
1.觀察圖，說說這些房子是在什么地方的？（農(nóng)村的）從什么地方看出來的？（遠處有山，近處有小河，河里有鴨子在游水）這些房子你看了覺得怎樣？（借助圖，加深對“漂亮”的理解。）
2.再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結(jié)果子了。）從圖上的房子中找出學(xué)校來？（使學(xué)生對學(xué)校的房子最漂亮有個初步的印象）課文是怎樣講這些房子的呢？請同學(xué)們讀課文。
三、讀課文，識記字音，標(biāo)出句子。
1.**練讀，要求：對照拼音把字音讀準(zhǔn)確，畫出生字表中的生字，記住字音。提示：這篇課文是用小學(xué)生數(shù)新房的口氣講的，讀時要注意語氣。
2.指名朗讀課文。
3.檢查生字字音。先讀田字格里的生字，同桌互相檢查，再認讀生字卡片。
4.找4名學(xué)生每人朗讀一句話，把句子標(biāo)明確。要告訴學(xué)生，帶有“？”的也是一句話。然后，讓學(xué)生一句一句地朗讀，檢查字音和句子畫的是否正確。
四、講讀第一句話。
1.觀察圖，說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了4座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）數(shù)房屋應(yīng)怎樣數(shù)呢？（一座、兩座……）
2.朗讀第一句話。（1）告訴學(xué)生：“一座房、兩座房”是表示數(shù)新房的開始，不是確切的數(shù)字。
�。�2）說說怎樣數(shù)房子，為什么要一座一座地數(shù)，而不是一個一個地數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。使學(xué)生從實際上理解量詞“座”的意思。
3.**：新房子是什么樣的？（讀后半句話）
�。�1）說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生用分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用）
（2）把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）
�。�3）談“寬寬的門，**的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）
（4）把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣？（都很漂亮）看到這些新房子小學(xué)生心情會怎樣？怎么讀？指導(dǎo)朗讀。
�。�5）農(nóng)村的新房子為什么這么多這么漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生從新房子認識農(nóng)村富起來了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.認讀生字卡片。
2.讀課文。
二、學(xué)習(xí)第二句話。
1.朗讀第二句。
2.**：房子的周圍都有什么？（房前花果香、屋后樹成行）“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結(jié)的果實）“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結(jié)的果實的香味）這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“房前”的意思。
3.房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
4.小學(xué)生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？（更高興了）請你用高興的語氣讀讀這句話。指導(dǎo)朗讀。
5.想一想這里房前和屋后為什么會有花果香和樹成行呢？引導(dǎo)學(xué)生理解人們生活富裕了，為了使生活更美好，才在房前屋后綠化美化環(huán)境。
三、學(xué)習(xí)第三句。
1.讀第三句
2.小學(xué)生數(shù)著數(shù)著就想到了一個什么問題？（哪座房屋最漂亮？）他們是怎樣想到這個問題的呢？（使學(xué)生聯(lián)系前文認識到：小姑娘數(shù)房屋時，發(fā)現(xiàn)每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了這個問題）
3.這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習(xí)一下。
四、學(xué)習(xí)最后一句話。
哪座房子最漂亮呢？請同學(xué)們讀最后一句話。先談?wù)劇靶W(xué)堂”是什么意思（小學(xué)校）仔細觀察圖，在圖上找到小學(xué)堂，觀察小學(xué)堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察學(xué)校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點，理解“最漂亮的為什么是小學(xué)堂”）再讀最后一句話，想想小學(xué)生看到小學(xué)堂最漂亮?xí)r，為什么說“就數(shù)咱們的小學(xué)堂”呢？引導(dǎo)學(xué)生體會小學(xué)生自豪感和高興的心情。
五、讀全文。想想最漂亮的小學(xué)校是什么人建的？人們?yōu)槭裁窗褜W(xué)校建得最漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生認識：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長，為祖國繁榮富強努力學(xué)習(xí)的心情。
六、識記字形，進行寫字、組詞訓(xùn)練。
座：半包圍結(jié)構(gòu)。外邊是“廣”（廣字頭），里邊是“坐”字，請一位學(xué)生分析字形，其他學(xué)生要書空。教師在黑板的田字格中示范書寫。然后，讓學(xué)生在寫字本上寫一個字頭，最后，練習(xí)口頭組詞語，如一座山、一座橋、一座鐘、幾座塔等。
房：要指導(dǎo)學(xué)生先把“戶”字頭記住，然后再分析字形：外邊是個戶字，里邊是個“方”字。組詞：房子、房間。
前：上下結(jié)構(gòu)，上邊按筆畫書寫順序記憶，下邊的左邊是“月”右邊是個“刂”。組詞：前邊、前方、前頭、前進等。
果：要使學(xué)生注意兩點，一是書寫順序為：曰果；二是下邊的木沒鉤。
香：上下結(jié)構(gòu)，上邊是個“禾”，下邊是個“日”�？陬^組詞：香味、香水、香氣、香甜等。
后：要把分析安形與指導(dǎo)筆順結(jié)合起來。外邊是“一 廠”，里邊是“一”字下面一個“口”字。
成：要按筆順記憶字形（橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點），字義可結(jié)合口頭組詞理解：排成行成果、成績、成功等。
七、練習(xí)書寫。
第三課時
一、朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦。
可以按照小學(xué)生先看到什么，接著看到什么，想到什么問題的順序逐句指導(dǎo)背誦。
三、指導(dǎo)完成課后作業(yè)第三題。讀帶“？”的句子，語調(diào)要向上揚，表示疑問；讀帶“。”的句子，語氣要*緩。使學(xué)生在比較中掌握疑問句和陳述句的正確讀法。
四、出示小黑板，把課后第二題完成。要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，從語感上悟出詞語之間的聯(lián)系，找到正確的答案。學(xué)生完成以后，可以說說為什么這樣做，加深對這道題的理解。
五、聽寫生字。每個字或詞要讀兩遍，速度慢一些，培養(yǎng)學(xué)生的聽和書寫的能力。
《哪座房子最漂亮》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1．認識12個生字，會寫4個字。認識：橫溝、彎溝，兩個筆畫和“廣、穴”兩個偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文
3．了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
教學(xué)重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。
課前準(zhǔn)備：相關(guān)多**課件
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認識12個生字，認識“廣、穴”兩個偏旁。
2、看圖說話，能正確、流利地讀課文。
教學(xué)過程：
一、解題導(dǎo)入：
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書課題）請同學(xué)們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題？（說說哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特別好看）這句話讓我們回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。
二、整體看圖，從圖上初步了解課文內(nèi)容
１、觀察圖，說說這些房子是在什么地方的？（農(nóng)村的）從什么地方看出來的？（遠處有山，近處有小河，河里有鴨子在游水）這些房子你看了覺得怎樣？（借助圖，加深對“漂亮”的理解。）
�。�、再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結(jié)果子了。）從圖上的房子中找出學(xué)校來？（使學(xué)生對學(xué)校的房子最漂亮有個初步的印象）課文是怎樣講這些房子的呢？請同學(xué)們讀課文。
三、讀課文，識記字音，標(biāo)出句子
1、我會學(xué)：我要認真地讀兒歌，對照拼音把字音讀準(zhǔn)確，能圈出生字表中的生字，并記住字音。
2、檢查自學(xué)：
（1）同桌互讀看他是否讀準(zhǔn)了字音。如果沒有請你幫助他。
�。�2）出示帶音節(jié)的生字開火車認讀。
3、我還會學(xué)：我要更認真地讀兒歌，一定能讀得正確、流利。還會用序號標(biāo)出句子。（提示：帶有“？”也是一句話。）間休
4、檢查自學(xué)
�。�1）指名讀句子。讀后評一評：他讀得正確、流利嗎？
�。�2）出示課文中的生詞及相應(yīng)的句子，指名認讀——同桌互讀。
（3）出示生字，說說用什么方法記住他們
（4）認識“廣、穴”兩個偏旁并進行擴詞訓(xùn)練。
�。�5）讀課文：自讀——互讀——男女賽讀——齊讀。
四、課堂檢測：
五、作業(yè)：把今天學(xué)會的字讀給家人聽。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
2、朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示詞語認讀
2、指名讀課文
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、看圖：說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了４座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。）
2、我會學(xué)：讀第一句詩，用“——”畫出新房子是什么樣的？
（1）生自學(xué)，師指導(dǎo)。
�。�2）檢查匯報：指名說一說，教師出示：青青的瓦、白
白的墻、寬寬的門，**的窗
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生體會房子的“漂亮”
a “青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）
b “青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？
C 把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）
d “寬寬的門，**的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）
�。�4）疊詞練習(xí)：
青青的（ ） 白白的（ ）
寬寬的（ ） **的（ ）
�。�5）指導(dǎo)朗讀第一句
看到這些新房子小學(xué)生心情會怎樣？怎么讀？
練讀——指名讀——齊讀
3、我還會學(xué)：認真讀第二句，找一找，房子的周圍都有什么？請你圈出來，看誰都能找到。
�。�1）生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
�。�2）匯報，指名說一說，出示：房前花果香、屋后樹成
行
�。�3）“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結(jié)的果實）“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結(jié)的果實的香味）這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“房前”的意思。
（4）房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
（5）指導(dǎo)朗讀：小學(xué)生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？（更高興了）請你用高興的語氣讀讀這句話。自讀——指名讀——齊讀
間休
4、小學(xué)生數(shù)著數(shù)著就想到了一個什么問題？（哪座房屋最漂亮？）
5、這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習(xí)一下。
6、哪座房子最漂亮呢？請同學(xué)們讀最后一句話。
�。�1）“小學(xué)堂”是什么意思（小學(xué)校）
�。�2）仔細觀察圖，在圖上找到小學(xué)堂，觀察小學(xué)堂還有什么地方比別的房屋漂亮？
三、讀全文
《哪座房子最漂亮》教案擴展閱讀
《哪座房子最漂亮》教案（擴展1）
——《哪座房子最漂亮》教案
《哪座房子最漂亮》教案
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的**綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《哪座房子最漂亮》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《哪座房子最漂亮》教案1
一、復(fù)習(xí)。
1、朗讀課文。（分組讀、齊讀）
2、背誦課文。（誰愿意背、誰就***背）
3、抽讀生字卡片。（個別讀、開火車讀、全班讀）
二、分析生字，記憶字形。哪座房子最漂亮教案教學(xué)設(shè)計第二課時
1、學(xué)習(xí)新偏旁“山、木、艸”。
2、自學(xué)生字的字形。
�。�1）想一想哪些字最好記？哪些字最不好記？
�。�2）說說你是怎么記的？（增加筆畫記憶法，部件記憶法，趣味記憶法）
3、用生字口頭組詞。
4、鞏固生字。
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察每一個筆畫在田字格里的位置。
2、指導(dǎo)每個字在田字格里定位。
四、學(xué)習(xí)練習(xí)寫字。（師巡視指導(dǎo)）
五、照樣子，寫一寫。
把——（扌）+（巴） 香——（禾）+（日）
花——（艸）+（化） 果——（田）+（木）
板書：
4 哪座房子最漂亮
新房多 新房漂亮
一座 兩座 青瓦 白墻
三座 四座 寬門 大窗
小學(xué)堂最漂亮
后記：
理解課文內(nèi)容，體會到**開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
《哪座房子最漂亮》教案2
教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關(guān)心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到**開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)課件和圖片。
教學(xué)時間
兩課時
教學(xué)建議
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）
2、生**發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、**朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a. 帶拼音指名讀，開火車讀。
b.去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、學(xué)生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，**的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。
方法B、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學(xué)生用詩句回答）
2）為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。**讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。
3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。 哪座房子最漂亮優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計
二、背誦詩歌。
1、生練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。
3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃�；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多**學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、**的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽
五、拓展活動。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習(xí)。
2、夸校園比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六：布置作業(yè)。 哪座房子最漂亮優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計
必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。
選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
《哪座房子最漂亮》教案3
【課前透視】
這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村**開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學(xué)生實際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認識１２個生字，會寫４個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、了解課文內(nèi)容，感受**開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。
【教學(xué)重點】識字寫字和感情朗讀。
【信息資料】
�。�、課件或掛圖。
�。�、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。
�。�、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時
第一課時
一、切入舉偶
�。�、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學(xué)們上車，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請同學(xué)們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。
(低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點，運用藝術(shù)**再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。
�。�、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是*舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。**：看了課題你想知道什么？
〖對話*臺
一、范讀
大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學(xué)生讀書的強烈愿望
二、初讀
�。�、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
�。病⑼阑プx，互相指出優(yōu)點和不足之處。
(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。
三、識字
�。�、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。
�。�、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。
發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。
�。�、每組派一個**向大家介紹在識記這些生字的時候應(yīng)該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是*舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……
�。�、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
�。�、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
四、品讀
�。薄�**讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。
�。病⒊鍪菊n件或掛圖，體會課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。
�。�、想一想，說一說。為什么小學(xué)校的房子最漂亮？
(以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。
五、寫字
�。薄⒊鍪尽傲�、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學(xué)習(xí)兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書空。
�。病⒂^察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。
�。场⒔處煼秾�，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個新筆畫的寫法。
４、放手讓學(xué)生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
�。怠⒃u價：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價它人的作品。
《哪座房子最漂亮》教案4
教學(xué)目的：
1、認識12個生字
2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化
教學(xué)重點：
1、生字復(fù)習(xí)
2、形容詞組詞
3、了解反義詞
4、認識問號，掌握問句跟答句的知識
5、朗讀訓(xùn)練
第二課時
教學(xué)過程
一，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們好！現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你們看，外面的陽光多么的燦爛呀，老師帶你們?nèi)ヒ粋�地方玩，好嗎？來，跟著老師邊走邊唱“走，走，走走走，我們小手拉小手，走走，走走走，一同去郊游�！保▽W(xué)生唱歌時，老師**貼掛圖）你們看，我們到了一個什么樣的地方。看這房子，這河流，多美��！這么多的房子，哪座房子最漂亮？（老師解釋一下漂亮的意思，生答）
二、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：
老師帶你們?nèi)ミ@座最漂亮的房子那兒去玩玩吧。<敲門>咦，怎么不開門呀？哦，原來我們還有一道識字關(guān)沒過，房子的主人非讓我們認讀幾個生字才準(zhǔn)進去。大家有信心攻下這個識字關(guān)嗎？<生答>那好，現(xiàn)在，我們一起來復(fù)習(xí)幾個生字。
1、老師展示生字卡片：請大家認真看生字，如果不認識它，就拼一下它的拼音，將他讀出來吧。齊拼。
2、老師折去生字的拼音：現(xiàn)在，不要拼音。你能將其讀出來嗎？請學(xué)生開火車認讀生字。認對了，就讓學(xué)生說一說，他是怎么認得這個字的。讓他將認字方法教給全班同學(xué)。并將其認得的卡片送給讀對的學(xué)生。
三、自讀課文導(dǎo)入：
剛才，老師將卡片全部送給了班上的同學(xué)。你們?nèi)绻俅我姷剿氵�認得那些生字嗎？現(xiàn)在，老師交給你們一個任務(wù)，請各小組的小組長帶著你們那組的同學(xué)去讀課文，到課文里去找這些生字，找到之后，再通過拼音學(xué)習(xí)法將課文認真地讀熟。
1、請一個小組的同學(xué)**讀課文。（讀完后，請學(xué)生評一評，讀得好不好，好在哪里。有沒有錯誤，錯在哪里。）
2、聽磁帶讀課文，再齊讀一遍課文，看誰比磁帶里的小朋友還要讀的好。
四、指導(dǎo)看圖，講解課文導(dǎo)入：
同學(xué)們讀的真不錯�，F(xiàn)在，我們一起去房子周圍玩玩吧。
一）學(xué)習(xí)：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。
1、數(shù)一數(shù)。這里有幾座房子呀？他們都是什么樣子的呢？（學(xué)生說）
2、書上是怎么說的呢？快快找出來，看看這房子是什么樣的瓦？墻？門？窗？
學(xué)生說一個，老師在黑板上貼一個。問：青青的瓦，白白的墻，說的是房子的什么呀？（顏色，外觀美）寬寬的門，**的窗，坐在這樣的房子里，你的感覺怎么樣？（或：為什么是寬門大窗呢？）光線好，保護視力，還很通風(fēng)。很舒服等。。
3、除了青青的，白白的，寬寬的，**的，你還能仿照這個組詞的形式說幾個詞語嗎？（看教室里的東西說詞語）
指著圖片里的景物問：（）的樹，（）的旗桿（）的河水（）的天空
想象白天：老師貼太陽圖（）的太陽。
想象晚上：老師貼月亮星星圖（）的月亮（）的星星（）
4、朗讀。這房子美不美？你喜歡嗎？請大家用很喜歡的語氣讀一讀這三句話。
二）學(xué)習(xí)：三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。
1、看一看：房子周圍有什么呀？房子前后左右都有些什么呢？
房前——花果香
屋后——樹成行
2、房前屋后，意思怎樣？是一對什么詞呢？（反義詞）你能在圖片中找準(zhǔn)房前屋后的具**置嗎？請一個學(xué)生**幫助老師將房前屋后的花果，樹木貼出來。
3、做找反義詞的游戲：老師說話，學(xué)生做相反意思的動作。
高矮，大小，長短，左右，上下。
4、朗讀。力求讀出喜愛之情
三）學(xué)習(xí)：哪座房子最漂亮？要數(shù)我們的小學(xué)堂。
1、出示卡片：？同學(xué)們認識這個符合么？你知道它是用來干什么的呢？
它呀，就是問號。當(dāng)我們在問別人問題的時候，它就緊緊地跟在那句話的后面�，F(xiàn)在老師問你：哪座房子最漂亮—— 問號放哪里呢？就放這。老師演示給學(xué)生看。
2、有問句就有答句。那么，你是怎么回答老師的呢？你們回答老師的話就是答句。答完了就用句號表示。
3、練習(xí)朗讀問句答句。問要有疑問的語氣，答要答得干脆。
演示：老師問，學(xué)生答。 學(xué)生問，老師答。同桌互問互答。要求讀出自豪的感情。
4、為什么，我們的小學(xué)堂最漂亮呢？學(xué)生說理由，言之有理即可。
生活好了，農(nóng)村也開始重視教育了，才將學(xué)校建得這么的漂亮。
五、背誦課文。
瞇上眼睛，試著回憶，背課文。
六、練習(xí)：畫一座最漂亮的房子。
要求：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。房前有花果，屋后有綠樹。
《哪座房子最漂亮》教案5
知識目標(biāo)
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫勾、豎勾”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。
人文目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生熱愛學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)重點、難點：認字、練習(xí)朗讀。
教學(xué)時間：2課時
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
學(xué)生課前觀察校園。
�。ǘ┏踝x課文。
學(xué)生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況（要求讀得正確、流利）。
（三）再讀課文，啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問題。
這首詩押ａｎｇ韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設(shè)問句的語調(diào)，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美新房的喜悅心情。
**讀、指名讀、范讀、齊讀
（四）認字、寫字
1、認字
要求學(xué)生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
本課學(xué)生需會認12個生字，“哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們”然后用開火車、當(dāng)小老師、找朋友（給生字找對應(yīng)的音節(jié)）、摘蘋果等多種游戲形式，讓學(xué)生初步認記字形、讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。
字形教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形�！皬V”“穴”和“尸”是本課新學(xué)的偏旁。“穴”要與“宀”比較；“尸”要與“戶”比較。
2、寫字
本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學(xué)生觀察田字格中的字，“樂、子、門、月”自己說說寫這四個字時應(yīng)該注意什么，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學(xué)生認識新的筆畫“橫勾”“豎勾”。強調(diào)“豎勾”寫在豎中線上。
寫“子”時，啟發(fā)學(xué)生把它和“了”比較，讓學(xué)生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學(xué)生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。個別指導(dǎo)書寫。
板書：
哪座房子最漂亮
了、子、門、月
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文并能背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會到**開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
教學(xué)重點、難點：通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
課型：新授
教法：情境教學(xué)法、指導(dǎo)練習(xí)法
教具準(zhǔn)備：生字卡片、疊字卡片、多**課件
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查上節(jié)課所學(xué)生字。出示生字卡片。指名讀、開火車讀。糾正個別錯音。
�。ǘ┘と�(dǎo)入。
讓學(xué)生看多**課件，觀察、欣賞小山村的美麗景色。想一想：
1、圖上畫了哪些房子？共有幾座？
2、圖上還畫了什么？
3、哪座房子最漂亮？為什么說它最漂亮？
�。ㄈ┰僮x課文，啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問題。
�。ㄋ模┙Y(jié)合重點、難點，理解詞句的意思，并指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)中要充分發(fā)揮多**課件的作用，幫助學(xué)生理解詞句的意思。
“一座房，兩座房”，表示在數(shù)新房，說明新房很多�！扒嗲嗟耐�，白白的墻”，是說瓦很青很青，墻很白很白。這是從顏色上贊美房子非常漂亮�！皩拰挼拈T，**的窗”，是說門很寬很寬，窗戶很大很大。這是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮�！叭�，四座房”是繼續(xù)數(shù)新房�！胺壳盎ü�，屋后樹成行”，是說新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問一答�！皵�(shù)”讀第三聲，意思是比較起來最突出。在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學(xué)校最漂亮。在引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思時，要使學(xué)生懂得國家和農(nóng)民關(guān)心愛護小朋友，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。
范讀、指名讀、齊讀
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，用引背的方法指導(dǎo)學(xué)生背誦。教師范讀第一行，學(xué)生齊背二、三行；教師范讀第四行，學(xué)生齊背五、六行；教師范讀第七行，學(xué)生齊背第八行。然后，學(xué)生小聲**背、同座互背，最后指名背誦。
�。ㄎ澹⿲嵺`活動
1、先讓學(xué)生讀一讀課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。
如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。接著教師把卡片發(fā)給學(xué)生做詞語搭配找朋友游戲。如一個學(xué)生拿著卡片上講臺說：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里？”另一個學(xué)生舉著“高高的”卡片上講臺說：“你的朋友在這里。”同時把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。
2、在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我們的學(xué)�！睘轭}開展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出**在全班說。
板書、4哪座房子最漂亮
青青的瓦白白的墻
寬寬的門**的窗
《哪座房子最漂亮》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．認識12個生字，會寫4個字。認識：橫溝、彎溝，兩個筆畫和“廣、穴”兩個偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文
3．了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
教學(xué)重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。
課前準(zhǔn)備：相關(guān)多**課件
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認識12個生字，認識“廣、穴”兩個偏旁。
2、看圖說話，能正確、流利地讀課文。
教學(xué)過程：
一、解題導(dǎo)入：
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書課題）請同學(xué)們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題？（說說哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特別好看）這句話讓我們回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。
二、整體看圖，從圖上初步了解課文內(nèi)容
�。薄⒂^察圖，說說這些房子是在什么地方的？（農(nóng)村的）從什么地方看出來的？（遠處有山，近處有小河，河里有鴨子在游水）這些房子你看了覺得怎樣？（借助圖，加深對“漂亮”的理解。）
�。�、再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結(jié)果子了。）從圖上的房子中找出學(xué)校來？（使學(xué)生對學(xué)校的房子最漂亮有個初步的印象）課文是怎樣講這些房子的呢？請同學(xué)們讀課文。
三、讀課文，識記字音，標(biāo)出句子
1、我會學(xué)：我要認真地讀兒歌，對照拼音把字音讀準(zhǔn)確，能圈出生字表中的生字，并記住字音。
2、檢查自學(xué)：
�。�1）同桌互讀看他是否讀準(zhǔn)了字音。如果沒有請你幫助他。
�。�2）出示帶音節(jié)的生字開火車認讀。
3、我還會學(xué)：我要更認真地讀兒歌，一定能讀得正確、流利。還會用序號標(biāo)出句子。（提示：帶有“？”也是一句話。）間休
4、檢查自學(xué)
�。�1）指名讀句子。讀后評一評：他讀得正確、流利嗎？
（2）出示課文中的生詞及相應(yīng)的句子，指名認讀——同桌互讀。
�。�3）出示生字，說說用什么方法記住他們
（4）認識“廣、穴”兩個偏旁并進行擴詞訓(xùn)練。
�。�5）讀課文：自讀——互讀——男女賽讀——齊讀。
四、課堂檢測：
五、作業(yè)：把今天學(xué)會的字讀給家人聽。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
2、朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示詞語認讀
2、指名讀課文
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、看圖：說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了４座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。）
2、我會學(xué)：讀第一句詩，用“——”畫出新房子是什么樣的？
（1）生自學(xué)，師指導(dǎo)。
�。�2）檢查匯報：指名說一說，教師出示：青青的瓦、白
白的墻、寬寬的門，**的窗
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生體會房子的“漂亮”
a “青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）
b “青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？
C 把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）
d “寬寬的門，**的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）
（4）疊詞練習(xí)：
青青的（ ） 白白的（ ）
寬寬的（ ） **的（ ）
�。�5）指導(dǎo)朗讀第一句
看到這些新房子小學(xué)生心情會怎樣？怎么讀？
練讀——指名讀——齊讀
3、我還會學(xué)：認真讀第二句，找一找，房子的周圍都有什么？請你圈出來，看誰都能找到。
（1）生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
�。�2）匯報，指名說一說，出示：房前花果香、屋后樹成
行
�。�3）“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結(jié)的果實）“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結(jié)的果實的香味）這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“房前”的意思。
�。�4）房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
�。�5）指導(dǎo)朗讀：小學(xué)生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？（更高興了）請你用高興的語氣讀讀這句話。自讀——指名讀——齊讀
間休
4、小學(xué)生數(shù)著數(shù)著就想到了一個什么問題？（哪座房屋最漂亮？）
5、這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習(xí)一下。
6、哪座房子最漂亮呢？請同學(xué)們讀最后一句話。
�。�1）“小學(xué)堂”是什么意思（小學(xué)校）
�。�2）仔細觀察圖，在圖上找到小學(xué)堂，觀察小學(xué)堂還有什么地方比別的房屋漂亮？
三、讀全文
《哪座房子最漂亮》教案7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到**開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
【教學(xué)的重點】學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)課件和圖片。
【教學(xué)時間】兩課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、認識12個生字，認識“廣、穴”兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的'變化。
【教學(xué)過程】
一、演示課件，整體感知
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)
2、生**發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──(詩歌內(nèi)容)
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、**朗讀，讀通課文
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
帶拼音指名讀，開火車讀。
去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?
�、诺谝痪�
①方法a、學(xué)生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，**的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。
�、诜椒╞、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺?)
�、壑笇�(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?
�、频诙�。
�、偕f理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
�、谡f房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。
�、蹘熒胂罄首x。
⑶第三、四句。
�、僭谛∨笥蜒壑�，那座房子最漂亮?(請學(xué)生用詩句回答)
�、跒槭裁次覀兊男W(xué)堂會最漂亮呢?
�、壑笇�(dǎo)朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。)
3、有感情地讀好詩歌。**讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字
1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字?
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子;用說筆順法記憶門、月。
3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
《哪座房子最漂亮》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫“橫鉤、彎鉤”和“廣字頭、穴寶蓋”兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
教學(xué)重難點：
重點：識字、寫字和朗讀課文。
難點：體會**開放以來農(nóng)村的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時（總第69課時）
一、看圖導(dǎo)入，感受新農(nóng)村的美景
看課文插圖，先說說你對這個小村莊的感覺？（美）
再說說“美”在哪兒？最美的是哪座房子？
導(dǎo)入新課，板書課題，齊讀課題。（讀準(zhǔn)生字“哪”是鼻音；“座”是*舌音；“房子”要讀輕聲；“漂亮”也要讀輕聲。）
識記課文題目中的五個生字：在課文題目就有五個生字，你能用什么好辦法記住它？（引導(dǎo)學(xué)生討論識記的辦法：教師指導(dǎo)用加一加，換一換等方法）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、讓學(xué)生借助拼音讀課文，要求：讀準(zhǔn)每個字音，讀通每個句子。（先自己讀三遍，再同桌抽讀，檢查字音的準(zhǔn)確。）
2、把畫出的生字多讀幾遍，想一想哪些易讀錯，準(zhǔn)備提醒大家。
3、檢查學(xué)生自讀生字的情況。并讓學(xué)生說說哪些易讀錯，練習(xí)多讀幾遍。（“青”、“窗”、“們”單獨讀讀一聲，在詞語中讀輕聲，如“我們、你們、它們”）
4、討論匯報怎么記住生字。（學(xué)生討論后匯報，教師指導(dǎo)方法，如：加一加，減一減等。）
5、同桌互相用卡片抽讀。
6、全班抽讀。
7、回到文中讀生字，同時檢查課文朗讀情況。（分句讀。教學(xué)生認識“句”，數(shù)一數(shù)共有幾句話。）
三、朗讀課文，感悟課文的語言美
1、學(xué)生讀課文，可在喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。
2、匯報：說說自己為什么喜歡這個句子或詞語。同時教師指導(dǎo)朗讀。
�。ㄈ纾骸扒嗲嗟耐�，白白的墻”從顏色上贊美房子非常漂亮；“寬寬的門，**的窗”從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮；“房前花果香，屋后樹成行”贊美新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。）
在學(xué)生匯報的同時指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀出對新房的贊美之情。
在讀“一座房，兩座房”“三座房，四座房”中讓學(xué)生想象成是一群天真活潑的孩子在數(shù)新房，數(shù)啊數(shù)，新房真多！使學(xué)生感受到農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房。
從最后的一問一答中懂得*關(guān)心小朋友，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。同時指導(dǎo)學(xué)生讀出對美麗學(xué)校的自豪感，同時讀出設(shè)問句的語氣。
3、讓學(xué)生用自己喜愛的形式來朗讀詩歌。（提示學(xué)生可以自己讀，可以找同桌一起讀，可以找老師一起讀，可以小組接力讀，自己創(chuàng)編動作等）
四、抽讀生字加以鞏固。
第二課時（總第70課時）
一、指導(dǎo)背誦全文
1、讓學(xué)生一邊朗讀課文，一邊做動作。
2、師生對讀，師范讀第一、四、七行。
3、分小組比賽背誦。
二、多種方法，鞏固識字
1、出示一類生字和二類生字，讓學(xué)生小聲認讀。
2、抽生認讀文中的詞語。
3、說說自己在哪些地方見過這些生字。你能給這些生字找哪些朋友？
4、練習(xí)：下列句子你會讀嗎？（在具體語境中識字）
哪座房子是你家的？
我們學(xué)校的房子真漂亮��！
屋子前面的花真香��！
那窗子真大��！
你家屋子后面有果樹嗎？
三、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)寫“了”，認識“橫鉤”“彎鉤”兩個筆畫
學(xué)生觀察書上范例，說說“了”字先寫什么后寫什么，認識兩個新筆畫。
再觀察并說說哪個筆畫在什么位置。然后再看老師范寫。
閉上眼用田字格想一想，然后自己練習(xí)寫好一個后，（請一個學(xué)生到黑板上寫，寫完后評價，指出不足之處。）再練習(xí)寫好兩個。
2、用同樣的方法學(xué)寫“子、門、月”
比較“了”和“子”
3、展示優(yōu)秀作業(yè)。
四、學(xué)習(xí)詞語搭配
1、出示“讀讀說說”中的詞語，鼓勵學(xué)生說這類形式的詞語。
2、再鼓勵學(xué)生給這些詞語找個朋友搭配起來。（如：彎彎的月兒，紅紅的臉蛋兒）
五、拓展活動：畫一畫、夸一夸我們的學(xué)校。
板書設(shè)計：
4 哪座房子最漂亮
青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 **的窗
房前 屋后
《哪座房子最漂亮》教案9
【教材簡析】
１、學(xué)會４個生字，４個偏旁和２各筆畫。認識１２個生字。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容。通過了解鄉(xiāng)村建設(shè)的變化情況，使學(xué)生認識**以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民重視教育，希望孩子們幸福健康地成長，從而教育學(xué)生為建設(shè)四化努力學(xué)習(xí)。
�。�、正確流利地朗讀，背誦課文。
【教學(xué)重點】
知道新房子是什么樣的？哪一座最漂亮。
【教學(xué)難點】
明白小學(xué)堂為什么最漂亮。
【用具準(zhǔn)備】
多**課件
生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
本課是一首詩歌，內(nèi)容和語言都貼近孩子的生活實際。教學(xué)時要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有說的機會。借助多**課件或圖片，讓學(xué)生理解詞句的意思，從而理解詩歌的內(nèi)涵，解決本課的重難點。最后通過讓學(xué)生多種方式的讀，加深記憶，讀出感情。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境。
導(dǎo)言。今天老師帶同學(xué)們到農(nóng)村去參觀，請大家看一看，那里的房子哪座最漂亮（播放課件，看屏幕）
二、學(xué)生初讀課文
三、利用貼圖，再現(xiàn)情境
�。�、在學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說，到了農(nóng)村看到了什么？教師隨學(xué)生說的貼圖評解。
２、提出疑問，逐步理解：
�、判路孔邮鞘裁礃幼拥�？（學(xué)生通過看圖回答，再引導(dǎo)看書上是怎樣講的）讀一讀，讀出喜愛的語氣。
�、魄嗪桶资钦f新房的什么？
�、切路恐車鞘裁礃拥模磕阍鯓永斫饣ü愫蜆涑尚�？教師貼圖或讓學(xué)生貼，進一步弄懂前和后的意思。
點明這句話是在贊美新房周圍環(huán)境綠化得好。
⑷過去農(nóng)村是這樣嗎？為什么會有這么大的變化呢？學(xué)生**說。
�。�、運用比較，想象解決難點：
�、�**。農(nóng)村里新房子這么多，哪一座最漂亮？“咱們”是什么意思？
�、朴帽容^的方法觀察圖畫，可讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂，把新房和小學(xué)堂比一比，展開想象。同桌討論小學(xué)堂是什么樣的？它好在哪里？為什么小學(xué)堂會建得這么好？
�、侵笇�(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)全文
深化主題。
〖教學(xué)后記
課堂中較好的發(fā)揮了多**課件的作用，學(xué)生在看的過程中感受真切，對課文內(nèi)容有了較為準(zhǔn)確的把握，但是生字記憶的不是很牢固，還需要不斷的鞏固。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認讀生字卡一座、前后、花果香、樹成行。
二、閱讀課文
**談、畫生字、不理解的字詞畫出來。
三、組詞訓(xùn)練
識記字形，進行寫字。
青，上下結(jié)構(gòu)，注意月的寫法。
果，果加木利用舊字學(xué)新字。
香，上下結(jié)構(gòu)，利用舊字學(xué)新字。
們，左右結(jié)構(gòu)，注意右邊門字的寫法筆順：丶門。
學(xué)，上下結(jié)構(gòu)，注意上面字寫法
第二筆防止學(xué)生寫豎，第四筆丶（點）防止學(xué)生寫得過長。
口頭組詞、造句。
四、鞏固練習(xí)
�。薄⒆霾伦钟螒�。
�。�、寫筆順。
五、指導(dǎo)書寫
六、布置作業(yè)
錄音作業(yè)，有感情背誦課文。
〖板書設(shè)計
哪座房子最漂亮
了
子
門
月
〖教學(xué)后記
教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，所以，課文同學(xué)們讀的較為出色，能夠讀出課文中的感情。在寫字教學(xué)中要規(guī)范寫的姿勢、寫的習(xí)慣
《哪座房子最漂亮》教案10
一、教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容。通過了解新建漂亮的房屋特點，使學(xué)生認識到****以后，農(nóng)民過**幸福生活。人們重視教育，希望孩子們幸福健康地成長，教育學(xué)生為祖國的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)。
2.理解本課的7個新詞，學(xué)會組成這些新詞的7個生字，掌握兩個新部首：廣字頭和戶字頭。
3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生認識新農(nóng)村的幸福生活，體會人們對學(xué)校的希望。學(xué)會7個生字詞。
三、教具
教學(xué)掛圖、生字卡片。
四、教學(xué)時間
三課時。
第一課時
一、解題。
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書課題）請同學(xué)們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題？（說說哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特別好看）這句話讓我們回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。
二、整體看圖，從圖上初步了解課文內(nèi)容。
1.觀察圖，說說這些房子是在什么地方的？（農(nóng)村的）從什么地方看出來的？（遠處有山，近處有小河，河里有鴨子在游水）這些房子你看了覺得怎樣？（借助圖，加深對“漂亮”的理解。）
2.再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結(jié)果子了。）從圖上的房子中找出學(xué)校來？（使學(xué)生對學(xué)校的房子最漂亮有個初步的印象）課文是怎樣講這些房子的呢？請同學(xué)們讀課文。
三、讀課文，識記字音，標(biāo)出句子。
1.**練讀，要求：對照拼音把字音讀準(zhǔn)確，畫出生字表中的生字，記住字音。提示：這篇課文是用小學(xué)生數(shù)新房的口氣講的，讀時要注意語氣。
2.指名朗讀課文。
3.檢查生字字音。先讀田字格里的生字，同桌互相檢查，再認讀生字卡片。
4.找4名學(xué)生每人朗讀一句話，把句子標(biāo)明確。要告訴學(xué)生，帶有“？”的也是一句話。然后，讓學(xué)生一句一句地朗讀，檢查字音和句子畫的是否正確。
四、講讀第一句話。
1.觀察圖，說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了4座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）數(shù)房屋應(yīng)怎樣數(shù)呢？（一座、兩座……）
2.朗讀第一句話。（1）告訴學(xué)生：“一座房、兩座房”是表示數(shù)新房的開始，不是確切的數(shù)字。
�。�2）說說怎樣數(shù)房子，為什么要一座一座地數(shù)，而不是一個一個地數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。使學(xué)生從實際上理解量詞“座”的意思。
3.**：新房子是什么樣的？（讀后半句話）
�。�1）說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生用分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用）
�。�2）把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）
（3）談“寬寬的門，**的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）
�。�4）把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣？（都很漂亮）看到這些新房子小學(xué)生心情會怎樣？怎么讀？指導(dǎo)朗讀。
�。�5）農(nóng)村的新房子為什么這么多這么漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生從新房子認識農(nóng)村富起來了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.認讀生字卡片。
2.讀課文。
二、學(xué)習(xí)第二句話。
1.朗讀第二句。
2.**：房子的周圍都有什么？（房前花果香、屋后樹成行）“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結(jié)的果實）“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結(jié)的果實的香味）這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“房前”的意思。
3.房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
4.小學(xué)生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？（更高興了）請你用高興的語氣讀讀這句話。指導(dǎo)朗讀。
5.想一想這里房前和屋后為什么會有花果香和樹成行呢？引導(dǎo)學(xué)生理解人們生活富裕了，為了使生活更美好，才在房前屋后綠化美化環(huán)境。
三、學(xué)習(xí)第三句。
1.讀第三句
2.小學(xué)生數(shù)著數(shù)著就想到了一個什么問題？（哪座房屋最漂亮？）他們是怎樣想到這個問題的呢？（使學(xué)生聯(lián)系前文認識到：小姑娘數(shù)房屋時，發(fā)現(xiàn)每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了這個問題）
3.這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習(xí)一下。
四、學(xué)習(xí)最后一句話。
哪座房子最漂亮呢？請同學(xué)們讀最后一句話。先談?wù)劇靶W(xué)堂”是什么意思（小學(xué)校）仔細觀察圖，在圖上找到小學(xué)堂，觀察小學(xué)堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察學(xué)校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點，理解“最漂亮的為什么是小學(xué)堂”）再讀最后一句話，想想小學(xué)生看到小學(xué)堂最漂亮?xí)r，為什么說“就數(shù)咱們的小學(xué)堂”呢？引導(dǎo)學(xué)生體會小學(xué)生自豪感和高興的心情。
五、讀全文。想想最漂亮的小學(xué)校是什么人建的？人們?yōu)槭裁窗褜W(xué)校建得最漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生認識：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長，為祖國繁榮富強努力學(xué)習(xí)的心情。
六、識記字形，進行寫字、組詞訓(xùn)練。
座：半包圍結(jié)構(gòu)。外邊是“廣”（廣字頭），里邊是“坐”字，請一位學(xué)生分析字形，其他學(xué)生要書空。教師在黑板的田字格中示范書寫。然后，讓學(xué)生在寫字本上寫一個字頭，最后，練習(xí)口頭組詞語，如一座山、一座橋、一座鐘、幾座塔等。
房：要指導(dǎo)學(xué)生先把“戶”字頭記住，然后再分析字形：外邊是個戶字，里邊是個“方”字。組詞：房子、房間。
前：上下結(jié)構(gòu)，上邊按筆畫書寫順序記憶，下邊的左邊是“月”右邊是個“刂”。組詞：前邊、前方、前頭、前進等。
果：要使學(xué)生注意兩點，一是書寫順序為：曰果；二是下邊的木沒鉤。
香：上下結(jié)構(gòu)，上邊是個“禾”，下邊是個“日”。口頭組詞：香味、香水、香氣、香甜等。
后：要把分析安形與指導(dǎo)筆順結(jié)合起來。外邊是“一 廠”，里邊是“一”字下面一個“口”字。
成：要按筆順記憶字形（橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點），字義可結(jié)合口頭組詞理解：排成行成果、成績、成功等。
七、練習(xí)書寫。
第三課時
一、朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦。
可以按照小學(xué)生先看到什么，接著看到什么，想到什么問題的順序逐句指導(dǎo)背誦。
三、指導(dǎo)完成課后作業(yè)第三題。讀帶“？”的句子，語調(diào)要向上揚，表示疑問；讀帶“。”的句子，語氣要*緩。使學(xué)生在比較中掌握疑問句和陳述句的正確讀法。
四、出示小黑板，把課后第二題完成。要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，從語感上悟出詞語之間的聯(lián)系，找到正確的答案。學(xué)生完成以后，可以說說為什么這樣做，加深對這道題的理解。
五、聽寫生字。每個字或詞要讀兩遍，速度慢一些，培養(yǎng)學(xué)生的聽和書寫的能力。
《哪座房子最漂亮》教案11
一、 看圖導(dǎo)入新課
1、 出示溫州舊城區(qū)圖問生：這是哪里？你想說什么？
2、 出示溫州新城區(qū)圖問生：這是哪里？你又想說什么？
3、 在觀看了溫州的變化之后，今天老師要帶去現(xiàn)在的農(nóng)村看看，你們喜歡嗎？（借機出示幻燈片）
4、 出示圖像后，師引語：我們到了農(nóng)村了，你們看到了什么？你想說些什么？（學(xué)生**說說）在學(xué)生說的時候，師有意識的引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾座房子？說一說在他們眼中哪座房子最漂亮？為什么？
5、 引出題目：哪座房子最漂亮？
6、 讀好題目：重點指導(dǎo)：哪、座、房、漂亮（出示卡片認讀，教學(xué)新偏旁廣字旁）讓學(xué)生說說如何記住“座”？
二、 初讀課文
1、學(xué)生借助課文拼音**讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，并找要學(xué)的生字在文中用圈圈出來并多讀幾次，不會讀的可以者來信請教旁邊的學(xué)習(xí)伙伴。
2、運用卡片檢查自學(xué)的結(jié)果：
A、重點指導(dǎo)窗、香、青、房（三拼音和后鼻間），門和們的區(qū)別。
帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀（其余學(xué)生跟讀）、男女生交換競讀。
B、出示藏有生字的詞語，讀讀會讀的詞語。（學(xué)生**來指讀）
三、 再讀課文
1、 讀讀課文，想一想，你有哪些地方還讀不懂？
重點理解：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、**的窗（聯(lián)系幻燈片和周邊景物理解）
花果香、樹成行（行可以用排代替、一排一排的）
這么美的地方，你們要怎么樣讀這幾句話呢？（開心的，美美的，愉快的）
2、 在小作者的心目當(dāng)中，哪座房子最漂亮？
為什么小作者的心目中，我們的小學(xué)堂是最漂亮的呢？學(xué)生**說。（*部門將學(xué)堂建設(shè)的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我們小學(xué)生在里面學(xué)習(xí)的時候可幸福、快樂自豪了）
那我們怎么讀好這句話呢？（自豪的）
一座房、兩座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，數(shù)都數(shù)不完）
3、 學(xué)生朗讀課文
四、 書寫生字
1、“了”和“子”
《哪座房子最漂亮》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)：
�。�、認識１２個生字 。會寫4個字。認識“橫折撇、彎鉤”兩個筆畫和“廣、穴”32偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
教育：知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。從中體會農(nóng)民生活越來越好、幸福。
發(fā)展：培養(yǎng)朗讀能力。
教學(xué)重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點：識字、寫字。
教學(xué)方法：自學(xué)探討、分析法。
教學(xué)**：投影儀、課文插圖、生字卡片等．
教學(xué)課時：2課時
一、導(dǎo)入
1、太陽升起來了，我們一起去旅游好嗎?今天我們一起去農(nóng)村看看農(nóng)村的新面貌，看看哪座房子最漂亮。
2、出示課題。齊讀
二、 初讀
1、**讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不會的字可以請教同學(xué)或老師。
2、生字檢查。（小老師）
3、看視頻認讀生字。（開小火車）
4、我們到農(nóng)村究竟看到了?（看視頻）
5、你看到了什么?
三、 講讀
1、**讀文，你知道了什么?
2、第一句，抓住“青青的瓦，白白的墻“顏色
“寬寬的門，**的窗”房子構(gòu)造特點。
有一只小狗看到我們來旅游它跟著來了，但他在這美麗的地方，他覺得很舒服，不知不覺睡著了，我們想辦法把它叫醒。
進行詞句訓(xùn)練：怎樣的什么、用帶有“怎樣的”什么說話。
3、（貼圖）你們看，在這寬敞明亮的房子周圍，還有美麗的環(huán)境。你看到了什么?
4、聽老師讀，閉眼，你看到了什么?聽到了什么?
5、指導(dǎo)讀第二句。
6、這時候，有兩位小朋友為了看清農(nóng)村全貌坐上升氣球，他們邊看著下面的美景，邊在討論著一個問題，究竟是什么?
齊讀最后一句，指導(dǎo)讀。
7、指導(dǎo)背誦，選擇你喜歡的句子。
四、拓展。
1、說說我們的小學(xué)堂。
2、朗讀詩歌《說金蘭》。
五、總結(jié)
3、今天，你們?nèi)チ宿r(nóng)村，你有什么收獲?
4、 讀兒歌給家長聽。
板書：
4 哪座房子最漂亮
青青的瓦、白白的墻
寬寬的門、**的窗
房前花果香、屋后樹成行
�。ㄐ@美麗）
《哪座房子最漂亮》教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫和4個偏旁廣、戶、尸、。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，感悟現(xiàn)代社會人民對教育非常重視，蓋得最漂亮的房子是我們的學(xué)校，所以好好學(xué)習(xí)，做一個有用的人。
4、讀書的方法：學(xué)會**、質(zhì)疑，并自己解決問題。
5、培養(yǎng)認真讀書的習(xí)慣。
6、學(xué)會尊重別人、欣賞別人、改進自己。
7、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛讀書的思想感情
二、教學(xué)重難點：認記生字和朗讀課文。要通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會到學(xué)校非常的寬敞、漂亮，在這樣美麗的地方讀書學(xué)習(xí)，真是很幸福，請小朋友要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)安排：二課時
四、教學(xué)過程：
第一課時
●導(dǎo)入：
1、小朋友，時間過得真快，一下子，我們已經(jīng)學(xué)了三篇課文了，學(xué)習(xí)課文的時候，我們讀書認字，學(xué)得非常的快樂。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇新的課文，這篇課文可有點難度，有好多字，我們不認識呢，怎么辦？
2、出示課題：這里面就一個子我們學(xué)過，其他的字都沒教過，有誰認識嗎？怎么認識的？真棒！
3、出示拼音，趕快拼，趕快記。
4、個別讀，注意糾音：后鼻音和輕聲。
5、認記生詞：哪個、一座、兩座、房子、漂亮
●初讀課文
1、**讀全文：要求正確拼讀。
2、同桌讀。
3、個別讀：分句讀，在讀中糾音。
4、**讀：要求讀正確、通順。
5、小組讀。互相聽一聽，及時糾音。
6、個別讀：展示讀
●語言訓(xùn)練
7、出示：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。
8、個別多個讀，說說讀懂了什么。
9、背一背。
10、青青的，白白的，寬寬的，**的，還可以怎么說？
11、AA的，如：高高，小小的，看誰得多？
●今天我認識哪個字？
重點是：哪、座、房、漂、亮、青、門等7個。說說用什么辦法記住？
第二課時
●復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課。
2、**讀，要求通順流利。
3、反饋檢查。
●看圖讀書理解課文。
4、范讀課文，學(xué)生看圖，要求：仔細聽，你聽懂了什么？
5、把自己聽的結(jié)果在小組里交流。
6、小組反饋。
7、**讀，看看圖，有什么不懂的。
8、教給質(zhì)疑的方法：用為什么、是什么意思**。
9、質(zhì)疑交流。
10、重點理解：一座房、兩座房，三座房、四座房等，是表示小作者在數(shù)，高興地、欣喜地數(shù)著；每一座都很漂亮，為什么呀？最漂亮的是我們的小學(xué)堂（結(jié)合看圖）
●讀好課文，背誦課文
11、我們該怎么讀好這一座房、兩座房三座房、四座房一邊數(shù)一邊讀
12、**讀，同桌背。
●認字
13、圈一圈：窗、香、屋、要、們
14、認記：哪里 九座 房子 漂亮 青色
門口 窗戶 香氣 房屋 我要 你們 他們 她們
●寫字
《哪座房子最漂亮》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固識字.
2、學(xué)寫“了子門月”4個生字,認識21個筆畫“橫鉤、豎鉤”.
3、在實踐活動中,培養(yǎng)口頭表達能力,積累詞匯.
教學(xué)重難點:書寫口頭表達能力
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、檢查生字
<1>做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字.
2、朗讀課文,背誦課文
二、實踐活動
1、讀一讀課后“讀讀說說”中的餓疊詞.
2、比比哪一組說的疊詞多.
3、教師出示板書:
寬寬的胖胖的亮亮的**的閃閃的紅紅的
<練習(xí)詞語搭配>
三、指導(dǎo)書寫“了子門月”
1、學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤豎鉤”<教師范寫，強調(diào)它們的區(qū)別＞．
2、指導(dǎo)書寫：
�。迹保卷樃S按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一
�。迹玻咀屑氂^察重點筆畫的位置，**把每個生字寫一遍。
�。迹常緦W(xué)生提出難寫的字．
＜４＞教師指導(dǎo)學(xué)生提出的字。
四、：天學(xué)了哪兩個筆畫？
《哪座房子最漂亮》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1．認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，體會喜悅的心情。
教材分析：
哪座房子最漂亮
一座房，兩座房，
青青的瓦，白白的墻，
寬寬的門，**的窗。
三座房，四座房，
房前花果香，
屋后樹成行。
哪座房子最漂亮？
要數(shù)我們的小學(xué)堂。
生字：哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們
讀讀寫寫：青青的、白白的、寬寬的、**的
這篇課文是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學(xué)堂的房子最漂亮。這首詩的內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口
教學(xué)過程：
第一課時
一、課文導(dǎo)入
同學(xué)們，我們從小到大都見過很多很多的房子吧，那大家回憶一下，在你見過的房子中哪座房子最漂亮？你為什么覺得它最漂亮呢？你能不能夸夸這些房子？（鼓勵學(xué)生回答） 好了，同學(xué)們都說出了自己覺得最漂亮的房子，現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本的66頁，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文——《哪座房子最漂亮》。
二、生字、課文教學(xué)
出示帶拼音的生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認讀生字。反復(fù)指導(dǎo)后，點名學(xué)生讀，以開火車的方式輪流讀。最后遮住拼音讓學(xué)生再讀，男女生比賽讀。
在學(xué)生能熟讀所有生字后，讓學(xué)生朗讀整篇課文。并讓學(xué)生在讀的過程中，把不會讀的或讀錯的字用圓圈圈起來，重點注意。然后再由老師帶讀幾遍課文，最后以比賽方式讓學(xué)生朗讀課文，看看誰讀得最好。
認讀“了、子、門、月”4個字，教寫字形、筆順，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位
置，教師范寫，學(xué)生練寫。
第二課時
一、課文導(dǎo)入并復(fù)習(xí)
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字，大家還記得嗎？（出示生字卡片）同學(xué)們還記得這些字應(yīng)該怎么讀嗎？如果忘了，可以拼一下上面的拼音。我們來看看哪位小朋友最厲害，能把這些字都讀出來。（指名學(xué)生讀）
同學(xué)們都非常棒，能夠記得這些生字，那現(xiàn)在請同學(xué)們朗讀一遍課文，看看哪位同學(xué)讀得最好。（帶頭全班朗讀）
二、講解課文
1、觀察插圖，對插圖有個初步認識。
同學(xué)們可以從遠到近仔細看一下，圖上畫的都有什么？（遠處有小山、房子、農(nóng)田、樹，近處有果樹、小學(xué)校、小河、鴨子）這是什么地方？（農(nóng)村）你從什么地方看出來的？（遠處的山、田野、近處的小河和在河水中浮水的鴨子）這些房子中哪一座最漂亮呢？（小學(xué)校的房子最漂亮）小學(xué)生們正在做什么？（同學(xué)們正在課間休息，做各種運動）
2、課文分析
（1）一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。
同學(xué)們數(shù)一數(shù)，這里有幾座房子呀？他們都是什么樣子的呢？（讓學(xué)生自行發(fā)揮）； 書上是怎么說的呢？快快找出來，看看這房子是什么樣的？（指名學(xué)生讀第２、３行）； 房子用了什么顏色的瓦，抹成了什么顏色的墻？“青青的瓦”指的是哪？（房頂上鋪的瓦）；
什么房子才能是“白白的墻”呢？（新蓋的房子，青瓦是質(zhì)量很好的瓦，這一行話從顏色上講房子是新的，又堅固，又美觀）；
同學(xué)們再讀讀第３行，想“寬寬的門，**的窗”介紹的新房的門、窗的什么特點？（門很寬、窗子很大）；
“寬寬的門，**的窗”說明房子怎樣呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）；
小朋友們想象一下，房子這么新、這么漂亮，我們要是住在里面，我們的心情怎樣？請大家用很喜歡的語氣讀一讀這三句話。（指導(dǎo)朗讀）
�。�2）三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。
同學(xué)們讀完后思考一下，“三座房，四座房”是不是說小朋友數(shù)了數(shù)一共有四座新蓋的房子？（不是）；
那是什么意思？（這句和第1句“一座房，兩座房”意思接著，第1句是表示小朋友開始數(shù)新房的數(shù)量，這句是繼續(xù)數(shù)，都是說明新房子很多）；
新房子周圍有什么？（房前花果香，屋后樹成行）；
“花果香”指的是什么？（地上種的花草發(fā)出的花香和果樹上成熟的果子散發(fā)出的果香）；為什么能聞到“花果香”呢？（因為栽培了很多花草，種植了很多果樹）；
房前這么美，屋后怎樣呢？（屋后樹成行）
怎樣才能“樹成行”呢？（樹種的數(shù)量多，種的樹排列的整齊）；
農(nóng)村為什么會有這么優(yōu)美的環(huán)境呢？（農(nóng)民生活水*提高了，富裕了，利用房前屋后的空地養(yǎng)花植樹，既美化了環(huán)境，又改善了生活條件）；
農(nóng)村人民的生活好了，小朋友們生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境中心情應(yīng)該是怎樣的？（舒暢的，歡快的）請同學(xué)們把他們的好心情讀出來。（指導(dǎo)朗讀）
（3）哪座房子最漂亮？要屬我們的小學(xué)堂。
同學(xué)們看圖，說說哪座房子最漂亮？（小學(xué)堂）；
“最漂亮”是什么意思？（在全村所有的新房子相比較后得出的結(jié)論：小學(xué)堂最漂亮）；看圖說說小學(xué)堂“最漂亮”在哪些地方？（引導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)、門廊造型方面進行觀察）；
同學(xué)們可以想象得出小朋友們學(xué)習(xí)、生活在這美麗的校園里，是多么幸福，多么愉快。他們數(shù)著全村的新房，就數(shù)自己的學(xué)校最漂亮，他們會有怎樣的心情（驕傲、自豪）請同學(xué)們讀出小朋友們的自豪。（指導(dǎo)朗讀）
好了，我們已經(jīng)大致地了解了這篇課文，現(xiàn)在請同學(xué)們再有感情的朗讀課文。
三、課堂拓展
請同學(xué)們翻開課本的68頁，讀一讀“讀讀寫寫”中的疊字詞（全班齊聲讀）
除了這些疊字詞，大家還知道哪些呢？（讓學(xué)生自行發(fā)揮：彎彎的、亮亮的、閃閃的、藍藍的、紅紅的、圓圓的、高高的、胖胖的）
四、課外練習(xí)
�。�1）朗讀并背誦課文。
�。�2）讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容給這篇課文畫一幅畫，畫出大家覺得的最漂亮的房子。 要求：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。房前有花果，屋后有綠樹。
《哪座房子最漂亮》教案（擴展2）
——《哪座房子最漂亮》教案
《哪座房子最漂亮》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《哪座房子最漂亮》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《哪座房子最漂亮》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
認識12個生字，會寫了、子、門、月，認識兩個筆畫。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)重點和難點：
1、 認識12個生字，會寫了、子、門、月，認識兩個筆畫。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 多**課件
教學(xué)過程：
第一課時
看圖說話，揭示課題。
1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎？那兒的變化大嗎？
2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風(fēng)景夸一夸。
3、學(xué)生看圖，**發(fā)言。教師相機**：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？
4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)哪、座、房和輕聲詞漂亮。
二、讀通課文：
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評價，相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。
二、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。
*自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
*學(xué)生交流，教師相機出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。
*比較大的窗和**的窗等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。
*詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的喜歡這些房子呀！那我們該怎么讀這一句呢？
*朗讀第一句。/youer/重點指導(dǎo)讀好青青的瓦，白白的墻，**的窗
3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。
*看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？
*教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么？
4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。
*再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？
*指導(dǎo)朗讀三、四句。
*正確、流利比較有感情地讀好全文。
四、書寫生字：哪座房子最漂亮優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計
1、認讀生字了、子、門、月。說說在哪些課文中學(xué)過。
2、分析字形，用比較法區(qū)別了、子，用說筆順法記憶門、月
3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
認識12個生字和4個部首。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)重點和難點：
1、識記字形。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片 課件
教學(xué)過程：
一、聽寫生字。
二、背誦課文。
1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
三、識記字形。
1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
*比較部首記憶。
*開火車給字組詞。
*創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。
自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。（出示課件）
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃�；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多**學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累：哪座房子最漂亮優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計
*練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。
*練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。
四、擴展活動：
談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧！
*四人小組練習(xí)。
*舉辦夸校園擂臺賽，由四人小組為單位，由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評委。
《哪座房子最漂亮》教案2
教學(xué)要求:識記生字；正確、流利有感情地朗讀課文。
能讀懂課文，知道*和人民重視教育事業(yè)。
重點：學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
難點：讀懂課文，知道*和人民重視教育事業(yè)。
教學(xué)過程：
一、情境引入，揭示課題。
課件欣賞課文主體圖，學(xué)生觀察、議論。
二、初讀課文、認識生字。
1、聽老師讀文，注意不認識的的字。（學(xué)生評價）
2、學(xué)生**讀課文，不認識的字合作解決。
3、說說讀完課文后的感受。
4、指導(dǎo)重點字和難字的識記方法。
5、檢查識字效果。（游戲識字）
三、感悟語言，交流體驗。
1、再讀課文，說說你懂了哪一句。
你是怎樣理解的？
2、**交流，適時指導(dǎo)朗讀。
3、配樂朗讀全文。
分小組讀，學(xué)生互評，加深學(xué)生對課文理解，進一步體會課文的感情。
4、指導(dǎo)背誦。
四、質(zhì)疑問難，拓展延伸。
學(xué)習(xí)了這篇課文，還有什么不懂的問題？
學(xué)生**，師生共同解決。
五、課外延伸，綜合實踐。
你們喜歡自己的學(xué)校嗎？你想把自己的學(xué)校建設(shè)得更好嗎？把你想象中的學(xué)校畫出來。
《哪座房子最漂亮》教案3
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾�，對少年兒童生長的關(guān)心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小同學(xué)喜悅的心情。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、認知12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認知2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到**開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)課件和圖片。
四、教學(xué)時間
兩課時
五、教學(xué)建議
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天俺們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）
2、生**發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看——（詩歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、**朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。同學(xué)借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。
2、把自身認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a、帶拼音指名讀，開火車讀。
b、去掉拼音請同學(xué)當(dāng)小老師帶讀，男女生競賽讀。
c、開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、同學(xué)自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、同學(xué)說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，**的窗與事物相聯(lián)系，協(xié)助同學(xué)認知事物。
方法B、同學(xué)說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（假如不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請同學(xué)用詩句回答）
2）為什么俺們的小學(xué)堂會最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)同學(xué)比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。**讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。
3、指導(dǎo)書寫。同學(xué)觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，同學(xué)練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)同學(xué)背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵同學(xué)把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)同學(xué)用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。
3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀——同桌檢查——指名讀）
俺們的學(xué)校里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃�；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多**學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、**的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動。
談話：俺們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自身的學(xué)校。
1、四人小組練習(xí)。
2、夸學(xué)校競賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六、安排作業(yè)。
必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。
選做題：俺們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
《哪座房子最漂亮》教案4
【課前透視】
這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村**開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學(xué)生實際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認識１２個生字，會寫４個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、了解課文內(nèi)容，感受**開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。
【教學(xué)重點】識字寫字和感情朗讀。
【信息資料】
�。�、課件或掛圖。
�。�、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。
�。场⒄n前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時
第一課時
一、切入舉偶
�。薄⒃O(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學(xué)們上車，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請同學(xué)們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。
(低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點，運用藝術(shù)**再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。
２、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是*舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。**：看了課題你想知道什么？
〖對話*臺
一、范讀
大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學(xué)生讀書的強烈愿望
二、初讀
１、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
�。病⑼阑プx，互相指出優(yōu)點和不足之處。
(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。
三、識字
１、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。
�。�、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。
發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。
�。场⒚拷M派一個**向大家介紹在識記這些生字的時候應(yīng)該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是*舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……
�。�、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
�。怠⒛贸鲎灾频纳挚ㄆ�，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
四、品讀
�。�、**讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。
２、出示課件或掛圖，體會課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。
�。�、想一想，說一說。為什么小學(xué)校的房子最漂亮？
(以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。
五、寫字
１、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學(xué)習(xí)兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書空。
�。�、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。
３、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個新筆畫的寫法。
�。�、放手讓學(xué)生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
�。怠⒃u價：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價它人的作品。
《哪座房子最漂亮》教案5
教學(xué)流程及設(shè)計意圖：
一、激發(fā)主體，引發(fā)動機
兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂動一動，唱一唱。
�。ㄕn件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。
[利用多**，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會]
二、充分感悟，適當(dāng)領(lǐng)悟
1、學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。
2、重點句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動地朗讀，師生、生生互動，
使學(xué)生有充分的時間感悟。
[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。]
三、主動學(xué)習(xí)，完善認知
1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說話。
[發(fā)展學(xué)生的想象思維，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學(xué)生的語言，幫助學(xué)生積累祖國的語言。]
2、模仿*時的問題形式**，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。
[*時加強對學(xué)生自己給自己或給同桌**、設(shè)計問題的能力訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)操作起來應(yīng)該不難。教師對學(xué)生的問題應(yīng)做到心中有數(shù)，并做好一定的準(zhǔn)備，如偏旁的學(xué)習(xí)，字的讀音等等。]
四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸
1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩句，說說做做。
2、學(xué)習(xí)了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
[學(xué)貴于思，思源于疑。]
3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
[學(xué)習(xí)的效益體現(xiàn)在會不會應(yīng)用、會不會創(chuàng)造。教師應(yīng)多多提供、創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，促進學(xué)生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態(tài)度和價值取向。]
教材簡析：
這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
設(shè)計理念：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語文教育體系，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
《哪座房子最漂亮》教案6
教學(xué)目的：
1、認識12個生字
2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化
教學(xué)重點：
1、生字復(fù)習(xí)
2、形容詞組詞
3、了解反義詞
4、認識問號，掌握問句跟答句的知識
5、朗讀訓(xùn)練
第二課時
教學(xué)過程
一，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們好！現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你們看，外面的陽光多么的燦爛呀，老師帶你們?nèi)ヒ粋�地方玩，好嗎？來，跟著老師邊走邊唱“走，走，走走走，我們小手拉小手，走走，走走走，一同去郊游�！保▽W(xué)生唱歌時，老師**貼掛圖）你們看，我們到了一個什么樣的地方�？催@房子，這河流，多美�。∵@么多的房子，哪座房子最漂亮？（老師解釋一下漂亮的意思，生答）
二、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：
老師帶你們?nèi)ミ@座最漂亮的房子那兒去玩玩吧。<敲門>咦，怎么不開門呀？哦，原來我們還有一道識字關(guān)沒過，房子的主人非讓我們認讀幾個生字才準(zhǔn)進去。大家有信心攻下這個識字關(guān)嗎？<生答>那好，現(xiàn)在，我們一起來復(fù)習(xí)幾個生字。
1、老師展示生字卡片：請大家認真看生字，如果不認識它，就拼一下它的拼音，將他讀出來吧。齊拼。
2、老師折去生字的拼音：現(xiàn)在，不要拼音。你能將其讀出來嗎？請學(xué)生開火車認讀生字。認對了，就讓學(xué)生說一說，他是怎么認得這個字的。讓他將認字方法教給全班同學(xué)。并將其認得的卡片送給讀對的學(xué)生。
三、自讀課文導(dǎo)入：
剛才，老師將卡片全部送給了班上的同學(xué)。你們?nèi)绻俅我姷剿氵�認得那些生字嗎？現(xiàn)在，老師交給你們一個任務(wù)，請各小組的小組長帶著你們那組的同學(xué)去讀課文，到課文里去找這些生字，找到之后，再通過拼音學(xué)習(xí)法將課文認真地讀熟。
1、請一個小組的同學(xué)**讀課文。（讀完后，請學(xué)生評一評，讀得好不好，好在哪里。有沒有錯誤，錯在哪里。）
2、聽磁帶讀課文，再齊讀一遍課文，看誰比磁帶里的小朋友還要讀的好。
四、指導(dǎo)看圖，講解課文導(dǎo)入：
同學(xué)們讀的真不錯�，F(xiàn)在，我們一起去房子周圍玩玩吧。
一）學(xué)習(xí)：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。
1、數(shù)一數(shù)。這里有幾座房子呀？他們都是什么樣子的呢？（學(xué)生說）
2、書上是怎么說的呢？快快找出來，看看這房子是什么樣的瓦？墻？門？窗？
學(xué)生說一個，老師在黑板上貼一個。問：青青的瓦，白白的墻，說的是房子的什么呀？（顏色，外觀美）寬寬的門，**的窗，坐在這樣的房子里，你的感覺怎么樣？（或：為什么是寬門大窗呢？）光線好，保護視力，還很通風(fēng)。很舒服等。。
3、除了青青的，白白的，寬寬的，**的，你還能仿照這個組詞的形式說幾個詞語嗎？（看教室里的東西說詞語）
指著圖片里的景物問：（）的樹，（）的旗桿（）的河水（）的天空
想象白天：老師貼太陽圖（）的太陽。
想象晚上：老師貼月亮星星圖（）的月亮（）的星星（）
4、朗讀。這房子美不美？你喜歡嗎？請大家用很喜歡的語氣讀一讀這三句話。
二）學(xué)習(xí)：三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。
1、看一看：房子周圍有什么呀？房子前后左右都有些什么呢？
房前——花果香
屋后——樹成行
2、房前屋后，意思怎樣？是一對什么詞呢？（反義詞）你能在圖片中找準(zhǔn)房前屋后的具**置嗎？請一個學(xué)生**幫助老師將房前屋后的花果，樹木貼出來。
3、做找反義詞的游戲：老師說話，學(xué)生做相反意思的動作。
高矮，大小，長短，左右，上下。
4、朗讀。力求讀出喜愛之情
三）學(xué)習(xí)：哪座房子最漂亮？要數(shù)我們的小學(xué)堂。
1、出示卡片：？同學(xué)們認識這個符合么？你知道它是用來干什么的呢？
它呀，就是問號。當(dāng)我們在問別人問題的時候，它就緊緊地跟在那句話的后面。現(xiàn)在老師問你：哪座房子最漂亮—— 問號放哪里呢？就放這。老師演示給學(xué)生看。
2、有問句就有答句。那么，你是怎么回答老師的呢？你們回答老師的話就是答句。答完了就用句號表示。
3、練習(xí)朗讀問句答句。問要有疑問的語氣，答要答得干脆。
演示：老師問，學(xué)生答。 學(xué)生問，老師答。同桌互問互答。要求讀出自豪的感情。
4、為什么，我們的小學(xué)堂最漂亮呢？學(xué)生說理由，言之有理即可。
生活好了，農(nóng)村也開始重視教育了，才將學(xué)校建得這么的漂亮。
五、背誦課文。
瞇上眼睛，試著回憶，背課文。
六、練習(xí)：畫一座最漂亮的房子。
要求：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。房前有花果，屋后有綠樹。
《哪座房子最漂亮》教案7
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《語文》一年級上冊《哪座房子最漂亮》。
【教學(xué)目標(biāo)】
A、知識與技能：
1．認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字和4個偏旁廣、
戶、穴、尸。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
B、過程與方法：
采用多種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和閱讀能力。
C、情感態(tài)度與價值觀：
理解課文內(nèi)容，體會**開放以來，農(nóng)村變化很大，教育學(xué)生熱愛農(nóng)村。
【教材分析】
本課是一首詩歌。全文共有四句話。課文講了**開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，并指出小學(xué)堂最漂亮，激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的實際，并富有節(jié)奏感。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
【教學(xué)難點】
理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。
【課前準(zhǔn)備】
1．教學(xué)掛圖、生字卡片和相關(guān)的多**課件。
2．布置學(xué)生課前觀察校園。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風(fēng)景。
2．多**課件出示教學(xué)情景圖，讓學(xué)生觀察圖上的畫，**說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3．⑴出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字哪、座、房和輕聲詞漂亮。⑵從觀察中，你認為哪座房子最漂亮？為什么？
點評：通過讓學(xué)生看、說、評風(fēng)景圖的活動，為他們創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，把孩子們帶進了文本學(xué)習(xí)中，大力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了學(xué)生的求知望。
二、初讀課文，自讀感悟
1．**讀，鼓勵學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問問同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。
2．教師范讀，請同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。
3．學(xué)生模仿老師的語氣讀課文。
4．同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。
5．教師指名讀課文，適時指導(dǎo)。
6．男女生分小組朗讀課文。
7.師生合讀。
點評：采用多種形式的朗讀，有利于學(xué)生自主朗讀能力的形成，同時也激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容，自主地解決了問題。
三、利用圖片，理解課文
1．在學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說，到了農(nóng)村到了什么？
2．教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖片。
�。�1）學(xué)生交流。
�。�2）想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
�。�3）說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？
點評：圖文結(jié)合，讓學(xué)生動手、動口、動腦聯(lián)系生活實踐進一步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物正確的情感態(tài)度，熱愛農(nóng)村，從而達到了入境生情的目的。
3．比較想像，解決難點。
（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學(xué)生說說哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。
�。�2）讓學(xué)生觀看過去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄像。讓學(xué)生在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。
四、朗讀體味，激**感
1．學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議。看誰讀得既正確又流利。
2．針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導(dǎo)帶疊詞語氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀問句和答句。
3．板書出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？
�。ㄏ纫�4人學(xué)習(xí)小組進行組內(nèi)交流，然后小組選**在全班討論交流，教師相機引導(dǎo)。）
點評：從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗，在自主感悟中提高學(xué)生的朗讀水*。
五、識記字形，指導(dǎo)書寫
小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。
1．教師出示課文中的生字，**學(xué)生圈一圈，讀一讀。
2．學(xué)生自我檢測，把不認識的生字在書上圈一圈。
3．教師出示生字，**學(xué)生交流識字方法。
4．學(xué)生寫生宇卡片，教師指導(dǎo)。
5．學(xué)生用卡片相互檢測，相互幫助。
點評：充分以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力，并尊重學(xué)生個性化識字方法，使學(xué)生在自主識字中感受到成功的樂趣。
六、想像創(chuàng)新，拓展延伸
1．先讓學(xué)生說說課后讀讀說說中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。
2．在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以夸夸我們的學(xué)校為題開展說話比賽。
�。�1）四人小組比賽。
（2）每組推選出**在全班說。
點評：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角投進廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的品質(zhì)。
《哪座房子最漂亮》教案8
課前透視
這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村**開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學(xué)生實際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗。
教學(xué)目標(biāo)
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受**開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。
教學(xué)重點
識字寫字和感情朗讀。
信息資料
1、課件或掛圖。
2、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。
3、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣?請同學(xué)們上車，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請同學(xué)們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮?(板書課題，齊讀課題。)
(低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點，運用藝術(shù)**再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。)
2、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是*舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。**：看了課題你想知道什么?
對話*臺
范讀
大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎?請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學(xué)生讀書的強烈愿望)
初讀
1、 請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
2、 同桌互讀，互相指出優(yōu)點和不足之處。
(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。)
識字
1、 出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。
2、 分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。)
(發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。)
3、 每組派一個**向大家介紹在識記這些生字的時候應(yīng)該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是*舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)
4、 找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
5、 拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。)
品讀
1、 **讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。
2、 出示課件或掛圖，體會課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會怎樣?試著讀一讀課文。
3、 想一想，說一說。為什么小學(xué)校的房子最漂亮?
(以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。)
寫字
1、 出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學(xué)習(xí)兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書空。)
2、 觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)
3、 教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個新筆畫的寫法。
4、 放手讓學(xué)生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
5、 評價：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價它人的作品。
第二課時
對話*臺
導(dǎo)入
將生字生詞藏在小星星的背后，請小朋友去摘，摘到星星的同學(xué)把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學(xué)做評委)
(**游戲再現(xiàn)生字，鞏固識字成果，培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。)
熟讀
1、 出示課件或掛圖，數(shù)一數(shù)有幾座房?房子的周圍都有什么?請你帶著愉快的心情來讀讀課文。(**練讀，可以加上自己的理解編動作表演。)
2、 采用多種形式熟讀課文。 (師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達自己的情感。)
3、讀完課文你想到了什么?
(利用現(xiàn)代化的教學(xué)**讓學(xué)生身臨其境，在讀中感悟內(nèi)容，培養(yǎng)語感，積累語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。)
背誦
可采用多種方式，如：**加動作練習(xí)，組內(nèi)背誦;教師引背;看圖背;先背喜愛的地方再背全文;邊表演邊背誦;邊想象詩中的情景邊背……
(在背誦過程中教師在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，向?qū)W生滲透背誦的方法，捕捉學(xué)生的智慧火花，不失時機地給予積極評價，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識。)
小結(jié)
農(nóng)村的新房真多，變化真大，*和人民關(guān)心小朋友們，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮，做為****的小公民，我們應(yīng)該感到光榮和自豪!
積累
出示“青青的、白白的”等詞語，齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎?(如：彎彎的、藍藍的、高高的、……)然后找個朋友搭配起來。(彎彎的月亮、藍藍的天空……)
拓展
1、課前你觀察了哪些地方?(校園、社區(qū)、村莊等)說一說這些地方有哪些變化。
2、畫一畫你想象中的這些地方.
《哪座房子最漂亮》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個偏旁“廣、戶、穴”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會**開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多漂亮的新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
教材分析：
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四句兩句一問一答，指出小學(xué)堂的房子最漂亮。
這首詩的內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
課前準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、生字卡和相關(guān)的電腦課件。
2、布置學(xué)生課前觀察校園。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風(fēng)景。
2、**發(fā)言。
討論：（1）圖上畫了哪些房子？共有幾座？還畫了些什么？
�。ńo予學(xué)生充足的時間考慮，讓學(xué)生先自己了解課文的內(nèi)容，對課文有個大致的了解和認識，為他們下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）
3、出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“那、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解到農(nóng)村的變化和新氣象，而且，為孩子人們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生求知欲望。）
二、初讀課文，自讀感悟。
1、**讀，鼓勵學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方。問問同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。
�。ㄔO(shè)計意圖：把讀書的時間性還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。鼓勵學(xué)生大膽去問，讓他們敢于交流，善于交流。讓他們感覺到教師是他們的朋友，是幫助他們的好伙伴。從而形成***等的師生關(guān)系。）
2、教師范讀，請同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。
�。ㄔO(shè)計意圖：這篇兒歌節(jié)奏感很強。低年級學(xué)生對語言的韻律感還不那么強，一些同學(xué)朗讀的停頓和語氣還不夠好。教師的范讀有利于學(xué)生朗讀能力的形成，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。）
3、學(xué)生模仿老師的語氣讀課文。
4、同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。
�。ㄔO(shè)計意圖：同桌之間蝗相互合作，有助于學(xué)生合作能力的形成。）
5、教師指名讀課文，適時指導(dǎo)。
6、男女生分小組朗讀課文。教師聽學(xué)生朗讀的語氣、語詞，為下節(jié)課指導(dǎo)感情朗讀做準(zhǔn)備。
三、利用貼圖，理解課文
1、在學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說，到了農(nóng)村看到了什么？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖。
�。�1）學(xué)生交流。
�。�2）想想自已喜歡不喜歡這些房子，為什么？
（3）說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？
（設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，架設(shè)生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生日常生**驗，注重培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物正確的情感態(tài)度。學(xué)生看到新房周圍的環(huán)境這么漂亮，熱愛農(nóng)村的情感就會油然而生。從而達到入境生情的目的。）
3、比較想像，解決難點。
�。�1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學(xué)生說說哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。
�。�2）讓學(xué)生觀看過去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄相。讓學(xué)生在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。
四、朗讀體味，激**感
1、學(xué)生選擇自已喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議�？凑l讀得既正確又流利。
（設(shè)計意圖：打亂教師包辦代替“串講串問”的傳統(tǒng)講授式，從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高讀書效率。）
2、針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導(dǎo)帶疊詞語氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀問句和答句。
�。ㄔO(shè)計意圖：一年級的朗讀指導(dǎo)舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點拔、引導(dǎo)關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗，在自主感悟中循序漸進地提高學(xué)生的朗讀水*。）
3、投影出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？（先以4人學(xué)習(xí)小組進行組內(nèi)交流，教師相機引導(dǎo)。）
�。ㄔO(shè)計意圖：一年級的小組合作討論，教師必須加強指導(dǎo)，避免流于形式，特別要注意學(xué)生情感態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。）
五、識記字形，指導(dǎo)書寫
小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。
1、教師出示課文中的生字，**學(xué)生圈一圈。讀一讀。
2、學(xué)生自我檢測，把不認識的字在書上圈一圈。
3、教師出示生字卡片，**學(xué)生交流識字方法。
4、學(xué)生寫生字卡片，教師指導(dǎo)。
5、學(xué)生用卡片相互檢測，相互幫助。
（設(shè)計意圖：這部分的識字教學(xué)的設(shè)計，充分以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。學(xué)生自己圈，自己檢測，自憶寫卡片……教師是想讓學(xué)生明白識字是自己的事，也是快樂的事。教師在識字教學(xué)中，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的**者，興趣的激發(fā)者。）?
六、想像創(chuàng)新，拓展延伸
1、先讓學(xué)生說說課后“讀讀說說”中的疊詞，然后比賽，看誰說的疊詞多。
2、在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我的學(xué)校”為題開展說話比賽。
�。�1）四人小組比賽。
�。�2）每組推選出**在全班說。
（設(shè)計意圖：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的品質(zhì)。）
《哪座房子最漂亮》教案10
�。ㄒ唬┛磮D導(dǎo)入，感受新農(nóng)村的美景
看課文插圖，說說這個小村莊美在哪兒，最美的是哪座房。
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字
學(xué)生借助拼音讀課文，畫出生字，自學(xué)生字讀音，記憶字形，教師檢查自學(xué)情況。
�。ㄈ├首x課文，感悟課文的語言美
1、學(xué)生讀課文，可在喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。
2、讓學(xué)生用自己喜愛的形式來朗讀詩歌，表演、交流，并集體評議。
（四）熟讀課文，練習(xí)背誦
（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞
�。┲笇�(dǎo)寫字
�。ㄆ撸┩瓿烧n后練習(xí)“讀讀說說”
�。ò耍⿺U展活動
1、以“我們的學(xué)校最漂亮”、“我們村最……”或“我們社區(qū)最……”為題練習(xí)說話。
2、繪畫說話，拓展思維。
請學(xué)生畫想象中的“漂亮的小學(xué)堂”。在實物投影儀上展示作品，并介紹自己想象中的“漂亮的小學(xué)堂”。
《哪座房子最漂亮》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會12個生字，會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“ 、”和4個偏旁“ 、 、 、 ”。
2、正確地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會7個生字，并能正確書寫。
2、正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的`住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。
教學(xué)難點：
通過感情朗讀，體會小學(xué)生喜悅的心情。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、卡片
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？那里什么樣？請到過農(nóng)村的學(xué)生說一說。今天老師帶你們到農(nóng)村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲。
板書：哪座房子最漂亮
二、初讀課文，讀通課文。
1、借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
3、同桌同學(xué)互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準(zhǔn)。
4、去掉拼音，鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
5、指名讀課文。
思考：哪座房子最漂亮？
三、利用貼圖，理解課文內(nèi)容。
1、利用貼圖，再現(xiàn)情境。
（1）通過學(xué)生初讀課文，已經(jīng)對文章內(nèi)容有了初步地了解，你們能說說到農(nóng)村看到了什么嗎？
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠到近的順序觀察圖，學(xué)生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農(nóng)田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學(xué)校和升起的**。
（3）書中是怎么講的，讀一讀。哪座房子最漂亮教學(xué)實錄課堂實錄
（4）**：“青”和“白”是說房子的什么？（顏色）
“大”和“寬”有什么好處？（寬敞明亮）
房子的周圍什么樣？
�。�5）指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒？可以讓學(xué)生到圖前指一指。
�。�6）很早以前你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？什么樣？可以請學(xué)生講一講。
（7）看過去農(nóng)村的錄相或圖片。**學(xué)生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。
�。�8）你們喜歡現(xiàn)在的農(nóng)村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。
2、適用比較想象，學(xué)習(xí)第三、四句。
�。�1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標(biāo)點？想想應(yīng)該怎樣讀？
�。�2）指名讀。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語氣。
（4）教師**：哪座房子最漂亮？學(xué)生回答：要數(shù)我們的小學(xué)校堂。指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。
（5）為什么我們的小學(xué)堂最漂亮？**學(xué)生討論。
3、讀全文。采取自己讀、對讀、等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文。
四、學(xué)習(xí)生字新詞：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字的音。
1、自己讀讀本課的7個生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌同學(xué)互讀。
3、指名讀不帶拼音的生字卡片。
4、做送信游戲，鞏固字音。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫：
1、根據(jù)筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。
2、仔細觀察重點筆畫的位置，**把每個生字寫一遍。
3、同桌同學(xué)對書寫情況相互評議，提高書寫水*。
4、展示學(xué)生書寫全班評議，教師對于班內(nèi)出現(xiàn)的普通問題的字，再進行具體指導(dǎo)。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦課文。
1、學(xué)生練習(xí)朗誦課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦課文，教師引背）
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
4、唱一唱課文。（鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱）
三、識記字形。
1、自己自學(xué)生字的字形和通過組詞了解字義。
2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學(xué)們聽。
3、請記憶字形好的學(xué)生說說。
四、詞語積累。
1、練習(xí)說疊詞。（先讀課后疊詞，在發(fā)散）
2、練習(xí)詞語搭配，做“找朋友”的游戲。
如：寬寬的 胖胖的 亮亮地 **的 閃閃的 紅紅的
馬路 星星 眼睛 蘋果 小手 太陽
五、擴展活動。
談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸我們的校園吧！
�。�1）四人小組練習(xí)。
�。�2）舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位，由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評委。
六、作業(yè)設(shè)計
1、在生字本**寫生字，每字3遍。
2、背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。
3、填空再讀一讀。
（ ）（ ）的瓦
�。� ）（ ）的墻
�。� ）（ ）的窗
�。�1）先口頭說一說。
（2）然后再填空
�。�3）全班訂正
七、板書設(shè)計 哪座房子最漂亮教學(xué)實錄課堂實錄
4 哪座房子最漂亮
na zuo fang piao liang qing
哪 座 房 漂 亮 青
men chuang xiang wu yao men
門 窗 香 屋 要 們
《哪座房子最漂亮》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)鞏固識字，認清字形
2、學(xué)寫了、子、門、月4個字，認識2個筆畫橫折和述鉤
3、在實踐活動中，培養(yǎng)口頭表達能力，積累詞匯
重難點：寫字
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、檢查生字
2、朗讀課文
二、背誦課文
1、學(xué)生練習(xí)朗誦課文
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦（看圖背誦課文，教師引背）
3、舉辦背誦課文擂臺賽
4、指名檢查背誦情況
三、識記字形
1、自己自學(xué)生字的字形和通過組詞了解詞義
2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記的方法最好，一會兒講給同學(xué)們聽
3、請記憶字形好的學(xué)生說說
四、詞語積累
1、練習(xí)說疊詞（先讀課后疊詞，再發(fā)散）
2、練習(xí)詞語搭配，做找朋友的游戲
如：寬寬的，胖胖的，亮亮的，**的，閃閃的，紅紅的
馬路星星眼睛蘋果小手太陽
五、擴展活動
哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計教案第二課時
談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸我們的校園吧
1、四人小組練習(xí)
2、小組推薦學(xué)生**夸校園
六、指導(dǎo)書寫了、子、門、月
1、學(xué)習(xí)新筆畫橫折和豎鉤
教師范寫，強調(diào)二者區(qū)別，學(xué)生練寫
2、認讀生字了、子、門、月
⑴說說在哪些課文中學(xué)過這些字，在什么地方見過這些字
⑵分析字形：
用比較法區(qū)別了和子
用說筆順法記憶門月
3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察范字在田字格中的位置
�、艑W(xué)生觀察生字在田字格中的位置
�、平處煼秾�，強調(diào)豎鉤寫在豎中線上，月的第二橫在橫中線上
�、菍W(xué)生練寫，教師巡視
《哪座房子最漂亮》教案13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認識１２個生字。會寫了、子、門、月４個字。認識２個筆畫橫鉤、豎鉤和４個偏旁廣、戶、穴、尸。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，體會到**開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
【教學(xué)的重點】學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)課件和圖片。
【教學(xué)時間】兩課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
�。�、認識１２個生字，
認識“廣、穴”兩個偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
【教學(xué)過程】
一、演示課件，整體感知
�。�、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）
�。�、生**發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
�。�、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──（詩歌內(nèi)容）
�。�、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
�。�、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
６、生看課件夸夸這些新房子。
�。贰⒊鍪菊n題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、**朗讀，讀通課文
１、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
�。病炎约赫J為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：４個。
�。场⒊鍪旧挚ㄆ�，檢查讀音。
帶拼音指名讀，開火車讀。
去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容
�。�、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
�。病⒗首x交流：最喜歡哪一句話？為什么？
�、诺谝痪�
�、俜椒ˋ、學(xué)生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，**的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。
�、诜椒˙、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
③指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
�、频诙�。
�、偕f理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
②說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。
�、蹘熒胂罄首x。
�、堑谌�、四句。
�、僭谛∨笥蜒壑校亲孔幼钇�？（請學(xué)生用詩句回答）
②為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢？
③指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
�。场⒂懈星榈刈x好詩歌。**讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字
�。薄⒄J讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？
�。病⒎治鲎中�，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。
３、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
《哪座房子最漂亮》教案14
一、教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容。通過了解新建漂亮的房屋特點，使學(xué)生認識到****以后，農(nóng)民過**幸福生活。人們重視教育，希望孩子們幸福健康地成長，教育學(xué)生為祖國的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)。
2.理解本課的7個新詞，學(xué)會組成這些新詞的7個生字，掌握兩個新部首：廣字頭和戶字頭。
3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生認識新農(nóng)村的幸福生活，體會人們對學(xué)校的希望。學(xué)會7個生字詞。
三、教具
教學(xué)掛圖、生字卡片。
四、教學(xué)時間
三課時。
第一課時
一、解題。
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書課題）請同學(xué)們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題？（說說哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特別好看）這句話讓我們回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。
二、整體看圖，從圖上初步了解課文內(nèi)容。
1.觀察圖，說說這些房子是在什么地方的？（農(nóng)村的）從什么地方看出來的？（遠處有山，近處有小河，河里有鴨子在游水）這些房子你看了覺得怎樣？（借助圖，加深對“漂亮”的理解。）
2.再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結(jié)果子了。）從圖上的房子中找出學(xué)校來？（使學(xué)生對學(xué)校的房子最漂亮有個初步的印象）課文是怎樣講這些房子的呢？請同學(xué)們讀課文。
三、讀課文，識記字音，標(biāo)出句子。
1.**練讀，要求：對照拼音把字音讀準(zhǔn)確，畫出生字表中的生字，記住字音。提示：這篇課文是用小學(xué)生數(shù)新房的口氣講的，讀時要注意語氣。
2.指名朗讀課文。
3.檢查生字字音。先讀田字格里的生字，同桌互相檢查，再認讀生字卡片。
4.找4名學(xué)生每人朗讀一句話，把句子標(biāo)明確。要告訴學(xué)生，帶有“？”的也是一句話。然后，讓學(xué)生一句一句地朗讀，檢查字音和句子畫的是否正確。
四、講讀第一句話。
1.觀察圖，說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了4座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）數(shù)房屋應(yīng)怎樣數(shù)呢？（一座、兩座……）
2.朗讀第一句話。（1）告訴學(xué)生：“一座房、兩座房”是表示數(shù)新房的開始，不是確切的數(shù)字。
�。�2）說說怎樣數(shù)房子，為什么要一座一座地數(shù)，而不是一個一個地數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。使學(xué)生從實際上理解量詞“座”的意思。
3.**：新房子是什么樣的？（讀后半句話）
�。�1）說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生用分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用）
�。�2）把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）
�。�3）談“寬寬的門，**的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）
�。�4）把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣？（都很漂亮）看到這些新房子小學(xué)生心情會怎樣？怎么讀？指導(dǎo)朗讀。
�。�5）農(nóng)村的新房子為什么這么多這么漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生從新房子認識農(nóng)村富起來了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.認讀生字卡片。
2.讀課文。
二、學(xué)習(xí)第二句話。
1.朗讀第二句。
2.**：房子的周圍都有什么？（房前花果香、屋后樹成行）“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結(jié)的果實）“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結(jié)的果實的香味）這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“房前”的意思。
3.房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
4.小學(xué)生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？（更高興了）請你用高興的語氣讀讀這句話。指導(dǎo)朗讀。
5.想一想這里房前和屋后為什么會有花果香和樹成行呢？引導(dǎo)學(xué)生理解人們生活富裕了，為了使生活更美好，才在房前屋后綠化美化環(huán)境。
三、學(xué)習(xí)第三句。
1.讀第三句
2.小學(xué)生數(shù)著數(shù)著就想到了一個什么問題？（哪座房屋最漂亮？）他們是怎樣想到這個問題的呢？（使學(xué)生聯(lián)系前文認識到：小姑娘數(shù)房屋時，發(fā)現(xiàn)每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了這個問題）
3.這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習(xí)一下。
四、學(xué)習(xí)最后一句話。
哪座房子最漂亮呢？請同學(xué)們讀最后一句話。先談?wù)劇靶W(xué)堂”是什么意思（小學(xué)校）仔細觀察圖，在圖上找到小學(xué)堂，觀察小學(xué)堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察學(xué)校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點，理解“最漂亮的為什么是小學(xué)堂”）再讀最后一句話，想想小學(xué)生看到小學(xué)堂最漂亮?xí)r，為什么說“就數(shù)咱們的小學(xué)堂”呢？引導(dǎo)學(xué)生體會小學(xué)生自豪感和高興的心情。
五、讀全文。想想最漂亮的小學(xué)校是什么人建的？人們?yōu)槭裁窗褜W(xué)校建得最漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生認識：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長，為祖國繁榮富強努力學(xué)習(xí)的心情。
六、識記字形，進行寫字、組詞訓(xùn)練。
座：半包圍結(jié)構(gòu)。外邊是“廣”（廣字頭），里邊是“坐”字，請一位學(xué)生分析字形，其他學(xué)生要書空。教師在黑板的田字格中示范書寫。然后，讓學(xué)生在寫字本上寫一個字頭，最后，練習(xí)口頭組詞語，如一座山、一座橋、一座鐘、幾座塔等。
房：要指導(dǎo)學(xué)生先把“戶”字頭記住，然后再分析字形：外邊是個戶字，里邊是個“方”字。組詞：房子、房間。
前：上下結(jié)構(gòu)，上邊按筆畫書寫順序記憶，下邊的左邊是“月”右邊是個“刂”。組詞：前邊、前方、前頭、前進等。
果：要使學(xué)生注意兩點，一是書寫順序為：曰果；二是下邊的木沒鉤。
香：上下結(jié)構(gòu)，上邊是個“禾”，下邊是個“日”�？陬^組詞：香味、香水、香氣、香甜等。
后：要把分析安形與指導(dǎo)筆順結(jié)合起來。外邊是“一 廠”，里邊是“一”字下面一個“口”字。
成：要按筆順記憶字形（橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點），字義可結(jié)合口頭組詞理解：排成行成果、成績、成功等。
七、練習(xí)書寫。
第三課時
一、朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦。
可以按照小學(xué)生先看到什么，接著看到什么，想到什么問題的順序逐句指導(dǎo)背誦。
三、指導(dǎo)完成課后作業(yè)第三題。讀帶“？”的句子，語調(diào)要向上揚，表示疑問；讀帶“。”的句子，語氣要*緩。使學(xué)生在比較中掌握疑問句和陳述句的正確讀法。
四、出示小黑板，把課后第二題完成。要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，從語感上悟出詞語之間的聯(lián)系，找到正確的答案。學(xué)生完成以后，可以說說為什么這樣做，加深對這道題的理解。
五、聽寫生字。每個字或詞要讀兩遍，速度慢一些，培養(yǎng)學(xué)生的聽和書寫的能力。
《哪座房子最漂亮》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1．認識12個生字，會寫4個字。認識：橫溝、彎溝，兩個筆畫和“廣、穴”兩個偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文
3．了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
教學(xué)重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。
課前準(zhǔn)備：相關(guān)多**課件
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認識12個生字，認識“廣、穴”兩個偏旁。
2、看圖說話，能正確、流利地讀課文。
教學(xué)過程：
一、解題導(dǎo)入：
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書課題）請同學(xué)們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題？（說說哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特別好看）這句話讓我們回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。
二、整體看圖，從圖上初步了解課文內(nèi)容
１、觀察圖，說說這些房子是在什么地方的？（農(nóng)村的）從什么地方看出來的？（遠處有山，近處有小河，河里有鴨子在游水）這些房子你看了覺得怎樣？（借助圖，加深對“漂亮”的理解。）
�。�、再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結(jié)果子了。）從圖上的房子中找出學(xué)校來？（使學(xué)生對學(xué)校的房子最漂亮有個初步的印象）課文是怎樣講這些房子的呢？請同學(xué)們讀課文。
三、讀課文，識記字音，標(biāo)出句子
1、我會學(xué)：我要認真地讀兒歌，對照拼音把字音讀準(zhǔn)確，能圈出生字表中的生字，并記住字音。
2、檢查自學(xué)：
�。�1）同桌互讀看他是否讀準(zhǔn)了字音。如果沒有請你幫助他。
�。�2）出示帶音節(jié)的生字開火車認讀。
3、我還會學(xué)：我要更認真地讀兒歌，一定能讀得正確、流利。還會用序號標(biāo)出句子。（提示：帶有“？”也是一句話。）間休
4、檢查自學(xué)
�。�1）指名讀句子。讀后評一評：他讀得正確、流利嗎？
�。�2）出示課文中的生詞及相應(yīng)的句子，指名認讀——同桌互讀。
�。�3）出示生字，說說用什么方法記住他們
�。�4）認識“廣、穴”兩個偏旁并進行擴詞訓(xùn)練。
�。�5）讀課文：自讀——互讀——男女賽讀——齊讀。
四、課堂檢測：
五、作業(yè)：把今天學(xué)會的字讀給家人聽。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
2、朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示詞語認讀
2、指名讀課文
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、看圖：說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了４座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。）
2、我會學(xué)：讀第一句詩，用“——”畫出新房子是什么樣的？
（1）生自學(xué)，師指導(dǎo)。
�。�2）檢查匯報：指名說一說，教師出示：青青的瓦、白
白的墻、寬寬的門，**的窗
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生體會房子的“漂亮”
a “青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）
b “青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？
C 把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）
d “寬寬的門，**的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）
�。�4）疊詞練習(xí)：
青青的（ ） 白白的（ ）
寬寬的（ ） **的（ ）
�。�5）指導(dǎo)朗讀第一句
看到這些新房子小學(xué)生心情會怎樣？怎么讀？
練讀——指名讀——齊讀
3、我還會學(xué)：認真讀第二句，找一找，房子的周圍都有什么？請你圈出來，看誰都能找到。
（1）生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
�。�2）匯報，指名說一說，出示：房前花果香、屋后樹成
行
�。�3）“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結(jié)的果實）“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結(jié)的果實的香味）這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“房前”的意思。
�。�4）房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
�。�5）指導(dǎo)朗讀：小學(xué)生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？（更高興了）請你用高興的語氣讀讀這句話。自讀——指名讀——齊讀
間休
4、小學(xué)生數(shù)著數(shù)著就想到了一個什么問題？（哪座房屋最漂亮？）
5、這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習(xí)一下。
6、哪座房子最漂亮呢？請同學(xué)們讀最后一句話。
（1）“小學(xué)堂”是什么意思（小學(xué)校）
�。�2）仔細觀察圖，在圖上找到小學(xué)堂，觀察小學(xué)堂還有什么地方比別的房屋漂亮？
三、讀全文
《哪座房子最漂亮》教案（擴展3）
——《哪座房子最漂亮》教案
《哪座房子最漂亮》教案
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的**綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《哪座房子最漂亮》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《哪座房子最漂亮》教案1
一、復(fù)習(xí)。
1、朗讀課文。（分組讀、齊讀）
2、背誦課文。（誰愿意背、誰就***背）
3、抽讀生字卡片。（個別讀、開火車讀、全班讀）
二、分析生字，記憶字形。哪座房子最漂亮教案教學(xué)設(shè)計第二課時
1、學(xué)習(xí)新偏旁“山、木、艸”。
2、自學(xué)生字的字形。
�。�1）想一想哪些字最好記？哪些字最不好記？
�。�2）說說你是怎么記的？（增加筆畫記憶法，部件記憶法，趣味記憶法）
3、用生字口頭組詞。
4、鞏固生字。
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察每一個筆畫在田字格里的位置。
2、指導(dǎo)每個字在田字格里定位。
四、學(xué)習(xí)練習(xí)寫字。（師巡視指導(dǎo)）
五、照樣子，寫一寫。
把——（扌）+（巴） 香——（禾）+（日）
花——（艸）+（化） 果——（田）+（木）
板書：
4 哪座房子最漂亮
新房多 新房漂亮
一座 兩座 青瓦 白墻
三座 四座 寬門 大窗
小學(xué)堂最漂亮
后記：
理解課文內(nèi)容，體會到**開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
《哪座房子最漂亮》教案2
教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關(guān)心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到**開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)課件和圖片。
教學(xué)時間
兩課時
教學(xué)建議
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）
2、生**發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、**朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a. 帶拼音指名讀，開火車讀。
b.去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、學(xué)生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，**的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。
方法B、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學(xué)生用詩句回答）
2）為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。**讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。
3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。 哪座房子最漂亮優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計
二、背誦詩歌。
1、生練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。
3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃�；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多**學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、**的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽
五、拓展活動。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習(xí)。
2、夸校園比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六：布置作業(yè)。 哪座房子最漂亮優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計
必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。
選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
《哪座房子最漂亮》教案3
【課前透視】
這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村**開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學(xué)生實際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J識１２個生字，會寫４個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。场⒘私庹n文內(nèi)容，感受**開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。
【教學(xué)重點】識字寫字和感情朗讀。
【信息資料】
�。薄⒄n件或掛圖。
�。�、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。
�。场⒄n前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時
第一課時
一、切入舉偶
�。�、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學(xué)們上車，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請同學(xué)們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。
(低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點，運用藝術(shù)**再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。
�。�、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是*舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。**：看了課題你想知道什么？
〖對話*臺
一、范讀
大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學(xué)生讀書的強烈愿望
二、初讀
�。薄⒄埬阕约涸囍孟矚g的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
�。病⑼阑プx，互相指出優(yōu)點和不足之處。
(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。
三、識字
�。�、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。
�。�、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。
發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。
�。�、每組派一個**向大家介紹在識記這些生字的時候應(yīng)該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是*舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……
�。础⒄遗笥延螒颍航o生字寶寶找拼音帽子。
�。怠⒛贸鲎灾频纳挚ㄆ�，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
四、品讀
１、**讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。
�。�、出示課件或掛圖，體會課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。
�。场⑾胍幌�，說一說。為什么小學(xué)校的房子最漂亮？
(以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。
五、寫字
１、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學(xué)習(xí)兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書空。
�。病⒂^察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。
�。�、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個新筆畫的寫法。
�。�、放手讓學(xué)生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
�。怠⒃u價：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價它人的作品。
《哪座房子最漂亮》教案4
教學(xué)目的：
1、認識12個生字
2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化
教學(xué)重點：
1、生字復(fù)習(xí)
2、形容詞組詞
3、了解反義詞
4、認識問號，掌握問句跟答句的知識
5、朗讀訓(xùn)練
第二課時
教學(xué)過程
一，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們好！現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你們看，外面的陽光多么的燦爛呀，老師帶你們?nèi)ヒ粋�地方玩，好嗎？來，跟著老師邊走邊唱“走，走，走走走，我們小手拉小手，走走，走走走，一同去郊游�！保▽W(xué)生唱歌時，老師**貼掛圖）你們看，我們到了一個什么樣的地方�？催@房子，這河流，多美�。∵@么多的房子，哪座房子最漂亮？（老師解釋一下漂亮的意思，生答）
二、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：
老師帶你們?nèi)ミ@座最漂亮的房子那兒去玩玩吧。<敲門>咦，怎么不開門呀？哦，原來我們還有一道識字關(guān)沒過，房子的主人非讓我們認讀幾個生字才準(zhǔn)進去。大家有信心攻下這個識字關(guān)嗎？<生答>那好，現(xiàn)在，我們一起來復(fù)習(xí)幾個生字。
1、老師展示生字卡片：請大家認真看生字，如果不認識它，就拼一下它的拼音，將他讀出來吧。齊拼。
2、老師折去生字的拼音：現(xiàn)在，不要拼音。你能將其讀出來嗎？請學(xué)生開火車認讀生字。認對了，就讓學(xué)生說一說，他是怎么認得這個字的。讓他將認字方法教給全班同學(xué)。并將其認得的卡片送給讀對的學(xué)生。
三、自讀課文導(dǎo)入：
剛才，老師將卡片全部送給了班上的同學(xué)。你們?nèi)绻俅我姷剿�，你還認得那些生字嗎？現(xiàn)在，老師交給你們一個任務(wù)，請各小組的小組長帶著你們那組的同學(xué)去讀課文，到課文里去找這些生字，找到之后，再通過拼音學(xué)習(xí)法將課文認真地讀熟。
1、請一個小組的同學(xué)**讀課文。（讀完后，請學(xué)生評一評，讀得好不好，好在哪里。有沒有錯誤，錯在哪里。）
2、聽磁帶讀課文，再齊讀一遍課文，看誰比磁帶里的小朋友還要讀的好。
四、指導(dǎo)看圖，講解課文導(dǎo)入：
同學(xué)們讀的真不錯�，F(xiàn)在，我們一起去房子周圍玩玩吧。
一）學(xué)習(xí)：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。
1、數(shù)一數(shù)。這里有幾座房子呀？他們都是什么樣子的呢？（學(xué)生說）
2、書上是怎么說的呢？快快找出來，看看這房子是什么樣的瓦？墻？門？窗？
學(xué)生說一個，老師在黑板上貼一個。問：青青的瓦，白白的墻，說的是房子的什么呀？（顏色，外觀美）寬寬的門，**的窗，坐在這樣的房子里，你的感覺怎么樣？（或：為什么是寬門大窗呢？）光線好，保護視力，還很通風(fēng)。很舒服等。。
3、除了青青的，白白的，寬寬的，**的，你還能仿照這個組詞的形式說幾個詞語嗎？（看教室里的東西說詞語）
指著圖片里的景物問：（）的樹，（）的旗桿（）的河水（）的天空
想象白天：老師貼太陽圖（）的太陽。
想象晚上：老師貼月亮星星圖（）的月亮（）的星星（）
4、朗讀。這房子美不美？你喜歡嗎？請大家用很喜歡的語氣讀一讀這三句話。
二）學(xué)習(xí)：三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。
1、看一看：房子周圍有什么呀？房子前后左右都有些什么呢？
房前——花果香
屋后——樹成行
2、房前屋后，意思怎樣？是一對什么詞呢？（反義詞）你能在圖片中找準(zhǔn)房前屋后的具**置嗎？請一個學(xué)生**幫助老師將房前屋后的花果，樹木貼出來。
3、做找反義詞的游戲：老師說話，學(xué)生做相反意思的動作。
高矮，大小，長短，左右，上下。
4、朗讀。力求讀出喜愛之情
三）學(xué)習(xí)：哪座房子最漂亮？要數(shù)我們的小學(xué)堂。
1、出示卡片：？同學(xué)們認識這個符合么？你知道它是用來干什么的呢？
它呀，就是問號。當(dāng)我們在問別人問題的時候，它就緊緊地跟在那句話的后面�，F(xiàn)在老師問你：哪座房子最漂亮—— 問號放哪里呢？就放這。老師演示給學(xué)生看。
2、有問句就有答句。那么，你是怎么回答老師的呢？你們回答老師的話就是答句。答完了就用句號表示。
3、練習(xí)朗讀問句答句。問要有疑問的語氣，答要答得干脆。
演示：老師問，學(xué)生答。 學(xué)生問，老師答。同桌互問互答。要求讀出自豪的感情。
4、為什么，我們的小學(xué)堂最漂亮呢？學(xué)生說理由，言之有理即可。
生活好了，農(nóng)村也開始重視教育了，才將學(xué)校建得這么的漂亮。
五、背誦課文。
瞇上眼睛，試著回憶，背課文。
六、練習(xí)：畫一座最漂亮的房子。
要求：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。房前有花果，屋后有綠樹。
《哪座房子最漂亮》教案5
知識目標(biāo)
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫勾、豎勾”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。
人文目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生熱愛學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)重點、難點：認字、練習(xí)朗讀。
教學(xué)時間：2課時
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過程
第一課時
（一）課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前觀察校園。
�。ǘ┏踝x課文。
學(xué)生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況（要求讀得正確、流利）。
�。ㄈ┰僮x課文，啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問題。
這首詩押ａｎｇ韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設(shè)問句的語調(diào)，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美新房的喜悅心情。
**讀、指名讀、范讀、齊讀
（四）認字、寫字
1、認字
要求學(xué)生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
本課學(xué)生需會認12個生字，“哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們”然后用開火車、當(dāng)小老師、找朋友（給生字找對應(yīng)的音節(jié)）、摘蘋果等多種游戲形式，讓學(xué)生初步認記字形、讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。
字形教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形�！皬V”“穴”和“尸”是本課新學(xué)的偏旁�！把ā币c“宀”比較；“尸”要與“戶”比較。
2、寫字
本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學(xué)生觀察田字格中的字，“樂、子、門、月”自己說說寫這四個字時應(yīng)該注意什么，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學(xué)生認識新的筆畫“橫勾”“豎勾”。強調(diào)“豎勾”寫在豎中線上。
寫“子”時，啟發(fā)學(xué)生把它和“了”比較，讓學(xué)生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學(xué)生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。個別指導(dǎo)書寫。
板書：
哪座房子最漂亮
了、子、門、月
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文并能背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會到**開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
教學(xué)重點、難點：通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
課型：新授
教法：情境教學(xué)法、指導(dǎo)練習(xí)法
教具準(zhǔn)備：生字卡片、疊字卡片、多**課件
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課所學(xué)生字。出示生字卡片。指名讀、開火車讀。糾正個別錯音。
�。ǘ┘と�(dǎo)入。
讓學(xué)生看多**課件，觀察、欣賞小山村的美麗景色。想一想：
1、圖上畫了哪些房子？共有幾座？
2、圖上還畫了什么？
3、哪座房子最漂亮？為什么說它最漂亮？
�。ㄈ┰僮x課文，啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問題。
�。ㄋ模┙Y(jié)合重點、難點，理解詞句的意思，并指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)中要充分發(fā)揮多**課件的作用，幫助學(xué)生理解詞句的意思。
“一座房，兩座房”，表示在數(shù)新房，說明新房很多�！扒嗲嗟耐�，白白的墻”，是說瓦很青很青，墻很白很白。這是從顏色上贊美房子非常漂亮�！皩拰挼拈T，**的窗”，是說門很寬很寬，窗戶很大很大。這是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮�！叭�，四座房”是繼續(xù)數(shù)新房�！胺壳盎ü�，屋后樹成行”，是說新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問一答。“數(shù)”讀第三聲，意思是比較起來最突出。在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學(xué)校最漂亮。在引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思時，要使學(xué)生懂得國家和農(nóng)民關(guān)心愛護小朋友，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。
范讀、指名讀、齊讀
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，用引背的方法指導(dǎo)學(xué)生背誦。教師范讀第一行，學(xué)生齊背二、三行；教師范讀第四行，學(xué)生齊背五、六行；教師范讀第七行，學(xué)生齊背第八行。然后，學(xué)生小聲**背、同座互背，最后指名背誦。
�。ㄎ澹⿲嵺`活動
1、先讓學(xué)生讀一讀課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。
如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。接著教師把卡片發(fā)給學(xué)生做詞語搭配找朋友游戲。如一個學(xué)生拿著卡片上講臺說：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里？”另一個學(xué)生舉著“高高的”卡片上講臺說：“你的朋友在這里。”同時把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。
2、在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我們的學(xué)�！睘轭}開展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出**在全班說。
板書、4哪座房子最漂亮
青青的瓦白白的墻
寬寬的門**的窗
《哪座房子最漂亮》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．認識12個生字，會寫4個字。認識：橫溝、彎溝，兩個筆畫和“廣、穴”兩個偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文
3．了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
教學(xué)重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。
課前準(zhǔn)備：相關(guān)多**課件
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認識12個生字，認識“廣、穴”兩個偏旁。
2、看圖說話，能正確、流利地讀課文。
教學(xué)過程：
一、解題導(dǎo)入：
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書課題）請同學(xué)們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題？（說說哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特別好看）這句話讓我們回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。
二、整體看圖，從圖上初步了解課文內(nèi)容
１、觀察圖，說說這些房子是在什么地方的？（農(nóng)村的）從什么地方看出來的？（遠處有山，近處有小河，河里有鴨子在游水）這些房子你看了覺得怎樣？（借助圖，加深對“漂亮”的理解。）
２、再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結(jié)果子了。）從圖上的房子中找出學(xué)校來？（使學(xué)生對學(xué)校的房子最漂亮有個初步的印象）課文是怎樣講這些房子的呢？請同學(xué)們讀課文。
三、讀課文，識記字音，標(biāo)出句子
1、我會學(xué)：我要認真地讀兒歌，對照拼音把字音讀準(zhǔn)確，能圈出生字表中的生字，并記住字音。
2、檢查自學(xué)：
（1）同桌互讀看他是否讀準(zhǔn)了字音。如果沒有請你幫助他。
�。�2）出示帶音節(jié)的生字開火車認讀。
3、我還會學(xué)：我要更認真地讀兒歌，一定能讀得正確、流利。還會用序號標(biāo)出句子。（提示：帶有“？”也是一句話。）間休
4、檢查自學(xué)
�。�1）指名讀句子。讀后評一評：他讀得正確、流利嗎？
（2）出示課文中的生詞及相應(yīng)的句子，指名認讀——同桌互讀。
（3）出示生字，說說用什么方法記住他們
（4）認識“廣、穴”兩個偏旁并進行擴詞訓(xùn)練。
（5）讀課文：自讀——互讀——男女賽讀——齊讀。
四、課堂檢測：
五、作業(yè)：把今天學(xué)會的字讀給家人聽。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
2、朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示詞語認讀
2、指名讀課文
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、看圖：說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了４座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。）
2、我會學(xué)：讀第一句詩，用“——”畫出新房子是什么樣的？
�。�1）生自學(xué)，師指導(dǎo)。
�。�2）檢查匯報：指名說一說，教師出示：青青的瓦、白
白的墻、寬寬的門，**的窗
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生體會房子的“漂亮”
a “青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）
b “青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？
C 把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）
d “寬寬的門，**的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）
�。�4）疊詞練習(xí)：
青青的（ ） 白白的（ ）
寬寬的（ ） **的（ ）
（5）指導(dǎo)朗讀第一句
看到這些新房子小學(xué)生心情會怎樣？怎么讀？
練讀——指名讀——齊讀
3、我還會學(xué)：認真讀第二句，找一找，房子的周圍都有什么？請你圈出來，看誰都能找到。
（1）生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
�。�2）匯報，指名說一說，出示：房前花果香、屋后樹成
行
（3）“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結(jié)的果實）“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結(jié)的果實的香味）這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“房前”的意思。
�。�4）房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
（5）指導(dǎo)朗讀：小學(xué)生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？（更高興了）請你用高興的語氣讀讀這句話。自讀——指名讀——齊讀
間休
4、小學(xué)生數(shù)著數(shù)著就想到了一個什么問題？（哪座房屋最漂亮？）
5、這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習(xí)一下。
6、哪座房子最漂亮呢？請同學(xué)們讀最后一句話。
�。�1）“小學(xué)堂”是什么意思（小學(xué)校）
�。�2）仔細觀察圖，在圖上找到小學(xué)堂，觀察小學(xué)堂還有什么地方比別的房屋漂亮？
三、讀全文
《哪座房子最漂亮》教案7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到**開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
【教學(xué)的重點】學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)課件和圖片。
【教學(xué)時間】兩課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、認識12個生字，認識“廣、穴”兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的'變化。
【教學(xué)過程】
一、演示課件，整體感知
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)
2、生**發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──(詩歌內(nèi)容)
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、**朗讀，讀通課文
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
帶拼音指名讀，開火車讀。
去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?
�、诺谝痪�
�、俜椒╝、學(xué)生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，**的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。
�、诜椒╞、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺?)
�、壑笇�(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?
�、频诙�。
�、偕f理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
�、谡f房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。
�、蹘熒胂罄首x。
⑶第三、四句。
�、僭谛∨笥蜒壑�，那座房子最漂亮?(請學(xué)生用詩句回答)
�、跒槭裁次覀兊男W(xué)堂會最漂亮呢?
�、壑笇�(dǎo)朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。)
3、有感情地讀好詩歌。**讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字
1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字?
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子;用說筆順法記憶門、月。
3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
《哪座房子最漂亮》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫“橫鉤、彎鉤”和“廣字頭、穴寶蓋”兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
教學(xué)重難點：
重點：識字、寫字和朗讀課文。
難點：體會**開放以來農(nóng)村的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時（總第69課時）
一、看圖導(dǎo)入，感受新農(nóng)村的美景
看課文插圖，先說說你對這個小村莊的感覺？（美）
再說說“美”在哪兒？最美的是哪座房子？
導(dǎo)入新課，板書課題，齊讀課題。（讀準(zhǔn)生字“哪”是鼻音；“座”是*舌音；“房子”要讀輕聲；“漂亮”也要讀輕聲。）
識記課文題目中的五個生字：在課文題目就有五個生字，你能用什么好辦法記住它？（引導(dǎo)學(xué)生討論識記的辦法：教師指導(dǎo)用加一加，換一換等方法）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、讓學(xué)生借助拼音讀課文，要求：讀準(zhǔn)每個字音，讀通每個句子。（先自己讀三遍，再同桌抽讀，檢查字音的準(zhǔn)確。）
2、把畫出的生字多讀幾遍，想一想哪些易讀錯，準(zhǔn)備提醒大家。
3、檢查學(xué)生自讀生字的情況。并讓學(xué)生說說哪些易讀錯，練習(xí)多讀幾遍。（“青”、“窗”、“們”單獨讀讀一聲，在詞語中讀輕聲，如“我們、你們、它們”）
4、討論匯報怎么記住生字。（學(xué)生討論后匯報，教師指導(dǎo)方法，如：加一加，減一減等。）
5、同桌互相用卡片抽讀。
6、全班抽讀。
7、回到文中讀生字，同時檢查課文朗讀情況。（分句讀。教學(xué)生認識“句”，數(shù)一數(shù)共有幾句話。）
三、朗讀課文，感悟課文的語言美
1、學(xué)生讀課文，可在喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。
2、匯報：說說自己為什么喜歡這個句子或詞語。同時教師指導(dǎo)朗讀。
�。ㄈ纾骸扒嗲嗟耐撸装椎膲Α睆念伾腺澝婪孔臃浅Ｆ�；“寬寬的門，**的窗”從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮；“房前花果香，屋后樹成行”贊美新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。）
在學(xué)生匯報的同時指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀出對新房的贊美之情。
在讀“一座房，兩座房”“三座房，四座房”中讓學(xué)生想象成是一群天真活潑的孩子在數(shù)新房，數(shù)啊數(shù)，新房真多！使學(xué)生感受到農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房。
從最后的一問一答中懂得*關(guān)心小朋友，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。同時指導(dǎo)學(xué)生讀出對美麗學(xué)校的自豪感，同時讀出設(shè)問句的語氣。
3、讓學(xué)生用自己喜愛的形式來朗讀詩歌。（提示學(xué)生可以自己讀，可以找同桌一起讀，可以找老師一起讀，可以小組接力讀，自己創(chuàng)編動作等）
四、抽讀生字加以鞏固。
第二課時（總第70課時）
一、指導(dǎo)背誦全文
1、讓學(xué)生一邊朗讀課文，一邊做動作。
2、師生對讀，師范讀第一、四、七行。
3、分小組比賽背誦。
二、多種方法，鞏固識字
1、出示一類生字和二類生字，讓學(xué)生小聲認讀。
2、抽生認讀文中的詞語。
3、說說自己在哪些地方見過這些生字。你能給這些生字找哪些朋友？
4、練習(xí)：下列句子你會讀嗎？（在具體語境中識字）
哪座房子是你家的？
我們學(xué)校的房子真漂亮啊！
屋子前面的花真香��！
那窗子真大��！
你家屋子后面有果樹嗎？
三、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)寫“了”，認識“橫鉤”“彎鉤”兩個筆畫
學(xué)生觀察書上范例，說說“了”字先寫什么后寫什么，認識兩個新筆畫。
再觀察并說說哪個筆畫在什么位置。然后再看老師范寫。
閉上眼用田字格想一想，然后自己練習(xí)寫好一個后，（請一個學(xué)生到黑板上寫，寫完后評價，指出不足之處。）再練習(xí)寫好兩個。
2、用同樣的方法學(xué)寫“子、門、月”
比較“了”和“子”
3、展示優(yōu)秀作業(yè)。
四、學(xué)習(xí)詞語搭配
1、出示“讀讀說說”中的詞語，鼓勵學(xué)生說這類形式的詞語。
2、再鼓勵學(xué)生給這些詞語找個朋友搭配起來。（如：彎彎的月兒，紅紅的臉蛋兒）
五、拓展活動：畫一畫、夸一夸我們的學(xué)校。
板書設(shè)計：
4 哪座房子最漂亮
青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 **的窗
房前 屋后
《哪座房子最漂亮》教案9
【教材簡析】
�。�、學(xué)會４個生字，４個偏旁和２各筆畫。認識１２個生字。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容。通過了解鄉(xiāng)村建設(shè)的變化情況，使學(xué)生認識**以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民重視教育，希望孩子們幸福健康地成長，從而教育學(xué)生為建設(shè)四化努力學(xué)習(xí)。
�。场⒄_流利地朗讀，背誦課文。
【教學(xué)重點】
知道新房子是什么樣的？哪一座最漂亮。
【教學(xué)難點】
明白小學(xué)堂為什么最漂亮。
【用具準(zhǔn)備】
多**課件
生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
本課是一首詩歌，內(nèi)容和語言都貼近孩子的生活實際。教學(xué)時要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有說的機會。借助多**課件或圖片，讓學(xué)生理解詞句的意思，從而理解詩歌的內(nèi)涵，解決本課的重難點。最后通過讓學(xué)生多種方式的讀，加深記憶，讀出感情。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境。
導(dǎo)言。今天老師帶同學(xué)們到農(nóng)村去參觀，請大家看一看，那里的房子哪座最漂亮（播放課件，看屏幕）
二、學(xué)生初讀課文
三、利用貼圖，再現(xiàn)情境
�。薄⒃趯W(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說，到了農(nóng)村看到了什么？教師隨學(xué)生說的貼圖評解。
２、提出疑問，逐步理解：
�、判路孔邮鞘裁礃幼拥�？（學(xué)生通過看圖回答，再引導(dǎo)看書上是怎樣講的）讀一讀，讀出喜愛的語氣。
�、魄嗪桶资钦f新房的什么？
�、切路恐車鞘裁礃拥�？你怎樣理解花果香和樹成行？教師貼圖或讓學(xué)生貼，進一步弄懂前和后的意思。
點明這句話是在贊美新房周圍環(huán)境綠化得好。
�、冗^去農(nóng)村是這樣嗎？為什么會有這么大的變化呢？學(xué)生**說。
�。�、運用比較，想象解決難點：
⑴**。農(nóng)村里新房子這么多，哪一座最漂亮？“咱們”是什么意思？
�、朴帽容^的方法觀察圖畫，可讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂，把新房和小學(xué)堂比一比，展開想象。同桌討論小學(xué)堂是什么樣的？它好在哪里？為什么小學(xué)堂會建得這么好？
�、侵笇�(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)全文
深化主題。
〖教學(xué)后記
課堂中較好的發(fā)揮了多**課件的作用，學(xué)生在看的過程中感受真切，對課文內(nèi)容有了較為準(zhǔn)確的把握，但是生字記憶的不是很牢固，還需要不斷的鞏固。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認讀生字卡一座、前后、花果香、樹成行。
二、閱讀課文
**談、畫生字、不理解的字詞畫出來。
三、組詞訓(xùn)練
識記字形，進行寫字。
青，上下結(jié)構(gòu)，注意月的寫法。
果，果加木利用舊字學(xué)新字。
香，上下結(jié)構(gòu)，利用舊字學(xué)新字。
們，左右結(jié)構(gòu)，注意右邊門字的寫法筆順：丶門。
學(xué)，上下結(jié)構(gòu)，注意上面字寫法
第二筆防止學(xué)生寫豎，第四筆丶（點）防止學(xué)生寫得過長。
口頭組詞、造句。
四、鞏固練習(xí)
１、做猜字游戲。
�。�、寫筆順。
五、指導(dǎo)書寫
六、布置作業(yè)
錄音作業(yè)，有感情背誦課文。
〖板書設(shè)計
哪座房子最漂亮
了
子
門
月
〖教學(xué)后記
教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，所以，課文同學(xué)們讀的較為出色，能夠讀出課文中的感情。在寫字教學(xué)中要規(guī)范寫的姿勢、寫的習(xí)慣
《哪座房子最漂亮》教案10
一、教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容。通過了解新建漂亮的房屋特點，使學(xué)生認識到****以后，農(nóng)民過**幸福生活。人們重視教育，希望孩子們幸福健康地成長，教育學(xué)生為祖國的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)。
2.理解本課的7個新詞，學(xué)會組成這些新詞的7個生字，掌握兩個新部首：廣字頭和戶字頭。
3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生認識新農(nóng)村的幸福生活，體會人們對學(xué)校的希望。學(xué)會7個生字詞。
三、教具
教學(xué)掛圖、生字卡片。
四、教學(xué)時間
三課時。
第一課時
一、解題。
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書課題）請同學(xué)們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題？（說說哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特別好看）這句話讓我們回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。
二、整體看圖，從圖上初步了解課文內(nèi)容。
1.觀察圖，說說這些房子是在什么地方的？（農(nóng)村的）從什么地方看出來的？（遠處有山，近處有小河，河里有鴨子在游水）這些房子你看了覺得怎樣？（借助圖，加深對“漂亮”的理解。）
2.再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結(jié)果子了。）從圖上的房子中找出學(xué)校來？（使學(xué)生對學(xué)校的房子最漂亮有個初步的印象）課文是怎樣講這些房子的呢？請同學(xué)們讀課文。
三、讀課文，識記字音，標(biāo)出句子。
1.**練讀，要求：對照拼音把字音讀準(zhǔn)確，畫出生字表中的生字，記住字音。提示：這篇課文是用小學(xué)生數(shù)新房的口氣講的，讀時要注意語氣。
2.指名朗讀課文。
3.檢查生字字音。先讀田字格里的生字，同桌互相檢查，再認讀生字卡片。
4.找4名學(xué)生每人朗讀一句話，把句子標(biāo)明確。要告訴學(xué)生，帶有“？”的也是一句話。然后，讓學(xué)生一句一句地朗讀，檢查字音和句子畫的是否正確。
四、講讀第一句話。
1.觀察圖，說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了4座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）數(shù)房屋應(yīng)怎樣數(shù)呢？（一座、兩座……）
2.朗讀第一句話。（1）告訴學(xué)生：“一座房、兩座房”是表示數(shù)新房的開始，不是確切的數(shù)字。
�。�2）說說怎樣數(shù)房子，為什么要一座一座地數(shù)，而不是一個一個地數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。使學(xué)生從實際上理解量詞“座”的意思。
3.**：新房子是什么樣的？（讀后半句話）
（1）說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生用分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用）
�。�2）把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）
（3）談“寬寬的門，**的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）
（4）把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣？（都很漂亮）看到這些新房子小學(xué)生心情會怎樣？怎么讀？指導(dǎo)朗讀。
（5）農(nóng)村的新房子為什么這么多這么漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生從新房子認識農(nóng)村富起來了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.認讀生字卡片。
2.讀課文。
二、學(xué)習(xí)第二句話。
1.朗讀第二句。
2.**：房子的周圍都有什么？（房前花果香、屋后樹成行）“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結(jié)的果實）“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結(jié)的果實的香味）這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“房前”的意思。
3.房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
4.小學(xué)生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？（更高興了）請你用高興的語氣讀讀這句話。指導(dǎo)朗讀。
5.想一想這里房前和屋后為什么會有花果香和樹成行呢？引導(dǎo)學(xué)生理解人們生活富裕了，為了使生活更美好，才在房前屋后綠化美化環(huán)境。
三、學(xué)習(xí)第三句。
1.讀第三句
2.小學(xué)生數(shù)著數(shù)著就想到了一個什么問題？（哪座房屋最漂亮？）他們是怎樣想到這個問題的呢？（使學(xué)生聯(lián)系前文認識到：小姑娘數(shù)房屋時，發(fā)現(xiàn)每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了這個問題）
3.這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習(xí)一下。
四、學(xué)習(xí)最后一句話。
哪座房子最漂亮呢？請同學(xué)們讀最后一句話。先談?wù)劇靶W(xué)堂”是什么意思（小學(xué)校）仔細觀察圖，在圖上找到小學(xué)堂，觀察小學(xué)堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察學(xué)校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點，理解“最漂亮的為什么是小學(xué)堂”）再讀最后一句話，想想小學(xué)生看到小學(xué)堂最漂亮?xí)r，為什么說“就數(shù)咱們的小學(xué)堂”呢？引導(dǎo)學(xué)生體會小學(xué)生自豪感和高興的心情。
五、讀全文。想想最漂亮的小學(xué)校是什么人建的？人們?yōu)槭裁窗褜W(xué)校建得最漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生認識：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長，為祖國繁榮富強努力學(xué)習(xí)的心情。
六、識記字形，進行寫字、組詞訓(xùn)練。
座：半包圍結(jié)構(gòu)。外邊是“廣”（廣字頭），里邊是“坐”字，請一位學(xué)生分析字形，其他學(xué)生要書空。教師在黑板的田字格中示范書寫。然后，讓學(xué)生在寫字本上寫一個字頭，最后，練習(xí)口頭組詞語，如一座山、一座橋、一座鐘、幾座塔等。
房：要指導(dǎo)學(xué)生先把“戶”字頭記住，然后再分析字形：外邊是個戶字，里邊是個“方”字。組詞：房子、房間。
前：上下結(jié)構(gòu)，上邊按筆畫書寫順序記憶，下邊的左邊是“月”右邊是個“刂”。組詞：前邊、前方、前頭、前進等。
果：要使學(xué)生注意兩點，一是書寫順序為：曰果；二是下邊的木沒鉤。
香：上下結(jié)構(gòu)，上邊是個“禾”，下邊是個“日”�？陬^組詞：香味、香水、香氣、香甜等。
后：要把分析安形與指導(dǎo)筆順結(jié)合起來。外邊是“一 廠”，里邊是“一”字下面一個“口”字。
成：要按筆順記憶字形（橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點），字義可結(jié)合口頭組詞理解：排成行成果、成績、成功等。
七、練習(xí)書寫。
第三課時
一、朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦。
可以按照小學(xué)生先看到什么，接著看到什么，想到什么問題的順序逐句指導(dǎo)背誦。
三、指導(dǎo)完成課后作業(yè)第三題。讀帶“？”的句子，語調(diào)要向上揚，表示疑問；讀帶“�！钡木渥樱Z氣要*緩。使學(xué)生在比較中掌握疑問句和陳述句的正確讀法。
四、出示小黑板，把課后第二題完成。要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，從語感上悟出詞語之間的聯(lián)系，找到正確的答案。學(xué)生完成以后，可以說說為什么這樣做，加深對這道題的理解。
五、聽寫生字。每個字或詞要讀兩遍，速度慢一些，培養(yǎng)學(xué)生的聽和書寫的能力。
《哪座房子最漂亮》教案11
一、 看圖導(dǎo)入新課
1、 出示溫州舊城區(qū)圖問生：這是哪里？你想說什么？
2、 出示溫州新城區(qū)圖問生：這是哪里？你又想說什么？
3、 在觀看了溫州的變化之后，今天老師要帶去現(xiàn)在的農(nóng)村看看，你們喜歡嗎？（借機出示幻燈片）
4、 出示圖像后，師引語：我們到了農(nóng)村了，你們看到了什么？你想說些什么？（學(xué)生**說說）在學(xué)生說的時候，師有意識的引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾座房子？說一說在他們眼中哪座房子最漂亮？為什么？
5、 引出題目：哪座房子最漂亮？
6、 讀好題目：重點指導(dǎo)：哪、座、房、漂亮（出示卡片認讀，教學(xué)新偏旁廣字旁）讓學(xué)生說說如何記住“座”？
二、 初讀課文
1、學(xué)生借助課文拼音**讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，并找要學(xué)的生字在文中用圈圈出來并多讀幾次，不會讀的可以者來信請教旁邊的學(xué)習(xí)伙伴。
2、運用卡片檢查自學(xué)的結(jié)果：
A、重點指導(dǎo)窗、香、青、房（三拼音和后鼻間），門和們的區(qū)別。
帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀（其余學(xué)生跟讀）、男女生交換競讀。
B、出示藏有生字的詞語，讀讀會讀的詞語。（學(xué)生**來指讀）
三、 再讀課文
1、 讀讀課文，想一想，你有哪些地方還讀不懂？
重點理解：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、**的窗（聯(lián)系幻燈片和周邊景物理解）
花果香、樹成行（行可以用排代替、一排一排的）
這么美的地方，你們要怎么樣讀這幾句話呢？（開心的，美美的，愉快的）
2、 在小作者的心目當(dāng)中，哪座房子最漂亮？
為什么小作者的心目中，我們的小學(xué)堂是最漂亮的呢？學(xué)生**說。（*部門將學(xué)堂建設(shè)的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我們小學(xué)生在里面學(xué)習(xí)的時候可幸福、快樂自豪了）
那我們怎么讀好這句話呢？（自豪的）
一座房、兩座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，數(shù)都數(shù)不完）
3、 學(xué)生朗讀課文
四、 書寫生字
1、“了”和“子”
《哪座房子最漂亮》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)：
１、認識１２個生字 。會寫4個字。認識“橫折撇、彎鉤”兩個筆畫和“廣、穴”32偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
教育：知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。從中體會農(nóng)民生活越來越好、幸福。
發(fā)展：培養(yǎng)朗讀能力。
教學(xué)重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點：識字、寫字。
教學(xué)方法：自學(xué)探討、分析法。
教學(xué)**：投影儀、課文插圖、生字卡片等．
教學(xué)課時：2課時
一、導(dǎo)入
1、太陽升起來了，我們一起去旅游好嗎?今天我們一起去農(nóng)村看看農(nóng)村的新面貌，看看哪座房子最漂亮。
2、出示課題。齊讀
二、 初讀
1、**讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不會的字可以請教同學(xué)或老師。
2、生字檢查。（小老師）
3、看視頻認讀生字。（開小火車）
4、我們到農(nóng)村究竟看到了?（看視頻）
5、你看到了什么?
三、 講讀
1、**讀文，你知道了什么?
2、第一句，抓住“青青的瓦，白白的墻“顏色
“寬寬的門，**的窗”房子構(gòu)造特點。
有一只小狗看到我們來旅游它跟著來了，但他在這美麗的地方，他覺得很舒服，不知不覺睡著了，我們想辦法把它叫醒。
進行詞句訓(xùn)練：怎樣的什么、用帶有“怎樣的”什么說話。
3、（貼圖）你們看，在這寬敞明亮的房子周圍，還有美麗的環(huán)境。你看到了什么?
4、聽老師讀，閉眼，你看到了什么?聽到了什么?
5、指導(dǎo)讀第二句。
6、這時候，有兩位小朋友為了看清農(nóng)村全貌坐上升氣球，他們邊看著下面的美景，邊在討論著一個問題，究竟是什么?
齊讀最后一句，指導(dǎo)讀。
7、指導(dǎo)背誦，選擇你喜歡的句子。
四、拓展。
1、說說我們的小學(xué)堂。
2、朗讀詩歌《說金蘭》。
五、總結(jié)
3、今天，你們?nèi)チ宿r(nóng)村，你有什么收獲?
4、 讀兒歌給家長聽。
板書：
4 哪座房子最漂亮
青青的瓦、白白的墻
寬寬的門、**的窗
房前花果香、屋后樹成行
（校園美麗）
《哪座房子最漂亮》教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫和4個偏旁廣、戶、尸、。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，感悟現(xiàn)代社會人民對教育非常重視，蓋得最漂亮的房子是我們的學(xué)校，所以好好學(xué)習(xí)，做一個有用的人。
4、讀書的方法：學(xué)會**、質(zhì)疑，并自己解決問題。
5、培養(yǎng)認真讀書的習(xí)慣。
6、學(xué)會尊重別人、欣賞別人、改進自己。
7、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛讀書的思想感情
二、教學(xué)重難點：認記生字和朗讀課文。要通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會到學(xué)校非常的寬敞、漂亮，在這樣美麗的地方讀書學(xué)習(xí)，真是很幸福，請小朋友要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)安排：二課時
四、教學(xué)過程：
第一課時
●導(dǎo)入：
1、小朋友，時間過得真快，一下子，我們已經(jīng)學(xué)了三篇課文了，學(xué)習(xí)課文的時候，我們讀書認字，學(xué)得非常的快樂。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇新的課文，這篇課文可有點難度，有好多字，我們不認識呢，怎么辦？
2、出示課題：這里面就一個子我們學(xué)過，其他的字都沒教過，有誰認識嗎？怎么認識的？真棒！
3、出示拼音，趕快拼，趕快記。
4、個別讀，注意糾音：后鼻音和輕聲。
5、認記生詞：哪個、一座、兩座、房子、漂亮
●初讀課文
1、**讀全文：要求正確拼讀。
2、同桌讀。
3、個別讀：分句讀，在讀中糾音。
4、**讀：要求讀正確、通順。
5、小組讀�；ハ嗦犚宦牐皶r糾音。
6、個別讀：展示讀
●語言訓(xùn)練
7、出示：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。
8、個別多個讀，說說讀懂了什么。
9、背一背。
10、青青的，白白的，寬寬的，**的，還可以怎么說？
11、AA的，如：高高，小小的，看誰得多？
●今天我認識哪個字？
重點是：哪、座、房、漂、亮、青、門等7個。說說用什么辦法記�。�
第二課時
●復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課。
2、**讀，要求通順流利。
3、反饋檢查。
●看圖讀書理解課文。
4、范讀課文，學(xué)生看圖，要求：仔細聽，你聽懂了什么？
5、把自己聽的結(jié)果在小組里交流。
6、小組反饋。
7、**讀，看看圖，有什么不懂的。
8、教給質(zhì)疑的方法：用為什么、是什么意思**。
9、質(zhì)疑交流。
10、重點理解：一座房、兩座房，三座房、四座房等，是表示小作者在數(shù)，高興地、欣喜地數(shù)著；每一座都很漂亮，為什么呀？最漂亮的是我們的小學(xué)堂（結(jié)合看圖）
●讀好課文，背誦課文
11、我們該怎么讀好這一座房、兩座房三座房、四座房一邊數(shù)一邊讀
12、**讀，同桌背。
●認字
13、圈一圈：窗、香、屋、要、們
14、認記：哪里 九座 房子 漂亮 青色
門口 窗戶 香氣 房屋 我要 你們 他們 她們
●寫字
《哪座房子最漂亮》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固識字.
2、學(xué)寫“了子門月”4個生字,認識21個筆畫“橫鉤、豎鉤”.
3、在實踐活動中,培養(yǎng)口頭表達能力,積累詞匯.
教學(xué)重難點:書寫口頭表達能力
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、檢查生字
<1>做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字.
2、朗讀課文,背誦課文
二、實踐活動
1、讀一讀課后“讀讀說說”中的餓疊詞.
2、比比哪一組說的疊詞多.
3、教師出示板書:
寬寬的胖胖的亮亮的**的閃閃的紅紅的
<練習(xí)詞語搭配>
三、指導(dǎo)書寫“了子門月”
1、學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤豎鉤”<教師范寫，強調(diào)它們的區(qū)別＞．
2、指導(dǎo)書寫：
�。迹保卷樃S按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一
�。迹玻咀屑氂^察重點筆畫的位置，**把每個生字寫一遍。
�。迹常緦W(xué)生提出難寫的字．
＜４＞教師指導(dǎo)學(xué)生提出的字。
四、：天學(xué)了哪兩個筆畫？
《哪座房子最漂亮》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1．認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，體會喜悅的心情。
教材分析：
哪座房子最漂亮
一座房，兩座房，
青青的瓦，白白的墻，
寬寬的門，**的窗。
三座房，四座房，
房前花果香，
屋后樹成行。
哪座房子最漂亮？
要數(shù)我們的小學(xué)堂。
生字：哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們
讀讀寫寫：青青的、白白的、寬寬的、**的
這篇課文是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學(xué)堂的房子最漂亮。這首詩的內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口
教學(xué)過程：
第一課時
一、課文導(dǎo)入
同學(xué)們，我們從小到大都見過很多很多的房子吧，那大家回憶一下，在你見過的房子中哪座房子最漂亮？你為什么覺得它最漂亮呢？你能不能夸夸這些房子？（鼓勵學(xué)生回答） 好了，同學(xué)們都說出了自己覺得最漂亮的房子，現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本的66頁，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文——《哪座房子最漂亮》。
二、生字、課文教學(xué)
出示帶拼音的生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認讀生字。反復(fù)指導(dǎo)后，點名學(xué)生讀，以開火車的方式輪流讀。最后遮住拼音讓學(xué)生再讀，男女生比賽讀。
在學(xué)生能熟讀所有生字后，讓學(xué)生朗讀整篇課文。并讓學(xué)生在讀的過程中，把不會讀的或讀錯的字用圓圈圈起來，重點注意。然后再由老師帶讀幾遍課文，最后以比賽方式讓學(xué)生朗讀課文，看看誰讀得最好。
認讀“了、子、門、月”4個字，教寫字形、筆順，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位
置，教師范寫，學(xué)生練寫。
第二課時
一、課文導(dǎo)入并復(fù)習(xí)
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字，大家還記得嗎？（出示生字卡片）同學(xué)們還記得這些字應(yīng)該怎么讀嗎？如果忘了，可以拼一下上面的拼音。我們來看看哪位小朋友最厲害，能把這些字都讀出來。（指名學(xué)生讀）
同學(xué)們都非常棒，能夠記得這些生字，那現(xiàn)在請同學(xué)們朗讀一遍課文，看看哪位同學(xué)讀得最好。（帶頭全班朗讀）
二、講解課文
1、觀察插圖，對插圖有個初步認識。
同學(xué)們可以從遠到近仔細看一下，圖上畫的都有什么？（遠處有小山、房子、農(nóng)田、樹，近處有果樹、小學(xué)校、小河、鴨子）這是什么地方？（農(nóng)村）你從什么地方看出來的？（遠處的山、田野、近處的小河和在河水中浮水的鴨子）這些房子中哪一座最漂亮呢？（小學(xué)校的房子最漂亮）小學(xué)生們正在做什么？（同學(xué)們正在課間休息，做各種運動）
2、課文分析
（1）一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。
同學(xué)們數(shù)一數(shù)，這里有幾座房子呀？他們都是什么樣子的呢？（讓學(xué)生自行發(fā)揮）； 書上是怎么說的呢？快快找出來，看看這房子是什么樣的？（指名學(xué)生讀第２、３行）； 房子用了什么顏色的瓦，抹成了什么顏色的墻？“青青的瓦”指的是哪？（房頂上鋪的瓦）；
什么房子才能是“白白的墻”呢？（新蓋的房子，青瓦是質(zhì)量很好的瓦，這一行話從顏色上講房子是新的，又堅固，又美觀）；
同學(xué)們再讀讀第３行，想“寬寬的門，**的窗”介紹的新房的門、窗的什么特點？（門很寬、窗子很大）；
“寬寬的門，**的窗”說明房子怎樣呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）；
小朋友們想象一下，房子這么新、這么漂亮，我們要是住在里面，我們的心情怎樣？請大家用很喜歡的語氣讀一讀這三句話。（指導(dǎo)朗讀）
�。�2）三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。
同學(xué)們讀完后思考一下，“三座房，四座房”是不是說小朋友數(shù)了數(shù)一共有四座新蓋的房子？（不是）；
那是什么意思？（這句和第1句“一座房，兩座房”意思接著，第1句是表示小朋友開始數(shù)新房的數(shù)量，這句是繼續(xù)數(shù)，都是說明新房子很多）；
新房子周圍有什么？（房前花果香，屋后樹成行）；
“花果香”指的是什么？（地上種的花草發(fā)出的花香和果樹上成熟的果子散發(fā)出的果香）；為什么能聞到“花果香”呢？（因為栽培了很多花草，種植了很多果樹）；
房前這么美，屋后怎樣呢？（屋后樹成行）
怎樣才能“樹成行”呢？（樹種的數(shù)量多，種的樹排列的整齊）；
農(nóng)村為什么會有這么優(yōu)美的環(huán)境呢？（農(nóng)民生活水*提高了，富裕了，利用房前屋后的空地養(yǎng)花植樹，既美化了環(huán)境，又改善了生活條件）；
農(nóng)村人民的生活好了，小朋友們生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境中心情應(yīng)該是怎樣的？（舒暢的，歡快的）請同學(xué)們把他們的好心情讀出來。（指導(dǎo)朗讀）
�。�3）哪座房子最漂亮？要屬我們的小學(xué)堂。
同學(xué)們看圖，說說哪座房子最漂亮？（小學(xué)堂）；
“最漂亮”是什么意思？（在全村所有的新房子相比較后得出的結(jié)論：小學(xué)堂最漂亮）；看圖說說小學(xué)堂“最漂亮”在哪些地方？（引導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)、門廊造型方面進行觀察）；
同學(xué)們可以想象得出小朋友們學(xué)習(xí)、生活在這美麗的校園里，是多么幸福，多么愉快。他們數(shù)著全村的新房，就數(shù)自己的學(xué)校最漂亮，他們會有怎樣的心情（驕傲、自豪）請同學(xué)們讀出小朋友們的自豪。（指導(dǎo)朗讀）
好了，我們已經(jīng)大致地了解了這篇課文，現(xiàn)在請同學(xué)們再有感情的朗讀課文。
三、課堂拓展
請同學(xué)們翻開課本的68頁，讀一讀“讀讀寫寫”中的疊字詞（全班齊聲讀）
除了這些疊字詞，大家還知道哪些呢？（讓學(xué)生自行發(fā)揮：彎彎的、亮亮的、閃閃的、藍藍的、紅紅的、圓圓的、高高的、胖胖的）
四、課外練習(xí)
�。�1）朗讀并背誦課文。
�。�2）讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容給這篇課文畫一幅畫，畫出大家覺得的最漂亮的房子。 要求：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。房前有花果，屋后有綠樹。
《哪座房子最漂亮》教案（擴展4）
——《哪座房子最漂亮》教學(xué)設(shè)計10篇
《哪座房子最漂亮》教學(xué)設(shè)計1
教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾�，對少年兒童成長的關(guān)心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到**開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）
2、生**發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看——（詩歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、**朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a、帶拼音指名讀，開火車讀。
b、去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
c、開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、學(xué)生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，**的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。
方法B、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的`用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學(xué)生用詩句回答）
2）為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。**讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做"摘蘋果"的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。
3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀——同桌檢查——指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多**學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
《哪座房子最漂亮》教學(xué)設(shè)計2
一、看圖導(dǎo)入新課
1、出示溫州舊城區(qū)圖問生：這是哪里？你想說什么？
2、出示溫州新城區(qū)圖問生：這是哪里？你又想說什么？
3、在觀看了溫州的變化之后，今天老師要帶去現(xiàn)在的農(nóng)村看看，你們喜歡嗎？（借機出示幻燈片）
4、出示圖像后，師引語：我們到了農(nóng)村了，你們看到了什么？你想說些什么？（學(xué)生**說說）在學(xué)生說的時候，師有意識的引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾座房子？說一說在他們眼中哪座房子最漂亮？為什么？
5、引出題目：哪座房子最漂亮？
6、讀好題目：重點指導(dǎo)：哪、座、房、漂亮（出示卡片認讀，教學(xué)新偏旁廣字旁）讓學(xué)生說說如何記住“座”？
二、初讀課文
1、學(xué)生借助課文拼音**讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，并找要學(xué)的生字在文中用圈圈出來并多讀幾次，不會讀的可以者來信請教旁邊的學(xué)習(xí)伙伴。
2、運用卡片檢查自學(xué)的結(jié)果：
A、重點指導(dǎo)窗、香、青、房（三拼音和后鼻間），門和們的區(qū)別。
帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀（其余學(xué)生跟讀）、男女生交換競讀。
B、出示藏有生字的詞語，讀讀會讀的詞語。（學(xué)生**來指讀）
三、再讀課文
1、讀讀課文，想一想，你有哪些地方還讀不懂？
重點理解：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、**的窗（聯(lián)系幻燈片和周邊景物理解）
花果香、樹成行（行可以用排代替、一排一排的）
這么美的地方，你們要怎么樣讀這幾句話呢？（開心的，美美的，愉快的）
2、在小作者的心目當(dāng)中，哪座房子最漂亮？
為什么小作者的心目中，我們的小學(xué)堂是最漂亮的呢？學(xué)生**說。（*部門將學(xué)堂建設(shè)的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我們小學(xué)生在里面學(xué)習(xí)的時候可幸福、快樂自豪了）
那我們怎么讀好這句話呢？（自豪的）
一座房、兩座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，數(shù)都數(shù)不完）
3、學(xué)生朗讀課文
《哪座房子最漂亮》教學(xué)設(shè)計3
【教材簡析】
這是義教版語文實驗教材一年級上冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
【設(shè)計理念】
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會之間的.聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語文教育體系，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】
一、激發(fā)主體，引發(fā)動機
兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂動一動，唱一唱。
�。ㄕn件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。
利用多**，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會。
二、充分感悟，適當(dāng)領(lǐng)悟
�。�、學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。
２、重點句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動地朗讀，師生、生生互動，使學(xué)生有充分的時間感悟。
抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。
三、主動學(xué)習(xí)，完善認知
１、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說話。
發(fā)展學(xué)生的想象思維，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學(xué)生的語言，幫助學(xué)生積累祖國的語言。
�。病⒛７�*時的問題形式**，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。
*時加強對學(xué)生自己給自己或給同桌**、設(shè)計問題的能力訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)操作起來應(yīng)該不難。教師對學(xué)生的問題應(yīng)做到心中有數(shù)，并做好一定的準(zhǔn)備，如偏旁的學(xué)習(xí)，字的讀音等等。
四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸
�。�、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩句，說說做做。
�。�、學(xué)習(xí)了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
學(xué)貴于思，思源于疑。
３、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
學(xué)習(xí)的效益體現(xiàn)在會不會應(yīng)用、會不會創(chuàng)造。教師應(yīng)多多提供、創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，促進學(xué)生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態(tài)度和價值取向。
《哪座房子最漂亮》教學(xué)設(shè)計4
【設(shè)計意圖】
識字、寫字是低年級的教學(xué)重點，因此，我在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，注重交給識字方法，力求識用結(jié)合。
�。薄⒊浞掷昧硕�**、字詞卡片等多種教學(xué)**，采用開火車、小組合作、玩游戲、自我展示等教學(xué)方法，幫助學(xué)生形象記憶，增強識記能力。
�。�、在寫字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從觀察字形到書空，再到臨寫，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習(xí)慣。
３、在朗讀中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點撥、引導(dǎo)關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗。
【教材分析】
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學(xué)堂的房子最漂亮。這首詩的內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J識１２個生字。會寫“了、子、門、月”４個字和２個偏旁“廣、穴”。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，體會喜悅的心情。
【教學(xué)重點】
認識生字，練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點】
讀好課文，體會感情。
【課前準(zhǔn)備】
相關(guān)的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。
【課時安排】
兩課時
【課時目標(biāo)】
�。�、認識１２個生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，體會喜悅的心情。
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認識１２個生字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，體會喜悅的心情。
【教學(xué)過程】
一、看課件導(dǎo)入，感受新農(nóng)村的美景
�。�、設(shè)境：（課件出示邀請書）
大家請看，這是什么地方？請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么？
２、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠處有小山、房子、農(nóng)田、樹，近處有果樹、小學(xué)校、小河、小鴨）
�。场⑦@么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？為什么呢？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。�、初讀課文，糾正不準(zhǔn)確的讀音。
�、沤處熓痉蹲x課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧！
⑵現(xiàn)在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
�、菣z查學(xué)生讀課文的情況，教師重點輔導(dǎo)學(xué)生普遍讀不準(zhǔn)確的字音（相應(yīng)指導(dǎo)讀準(zhǔn)9個三拼音節(jié)和４個輕聲音節(jié)）。
�、仍僮x課文，肯定學(xué)生的進步。
�。�、學(xué)習(xí)鞏固生字
�、耪n文里面有那些生字寶寶要求我們?nèi)ビ涀〉哪�，誰能夠把它讀出來。（學(xué)生自己看書把生字讀出來，肯定學(xué)生能自覺預(yù)習(xí)）
�、埔恍┥郑械耐瑢W(xué)還讀不好，沒有關(guān)系，今天老師就和同學(xué)們一同來學(xué)習(xí)這些生字寶寶。（出示帶拼音的生字卡片，老師帶讀，特別注意檢查和教讀好幾個三拼音節(jié)）
�、堑羝匆簦〗M比賽讀生字。
同學(xué)們學(xué)得真不錯，現(xiàn)在老師把拼音去掉，我們來小組比賽看哪一組讀得又響亮又準(zhǔn)確。
⑷誰來當(dāng)小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方？
�、衫蠋熀屯瑢W(xué)們猜生字謎語。
⑹小組游戲（合作識記生字）：猜猜它是誰？
⑺拓展識字方法：你還在哪里見過這些字？鼓勵學(xué)生在生活中隨機識字。
三、朗讀課文，感悟課文的語言美
１、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么？
２、學(xué)生說喜歡的理由，教師相應(yīng)演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、**的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。
�、旁趯W(xué)生說完理由后，讓他們在課文插圖上找詞對應(yīng)連線。
⑵請發(fā)言的學(xué)生帶讀他喜歡的詩句。
�、菗Q詞讀詩句，通過比較，讓學(xué)生初步體會疊詞的用法：如果把“**的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢？（學(xué)生把兩種風(fēng)格的詩句連起來讀一、兩次感受對比）
�。�、請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。
４、說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？指導(dǎo)學(xué)生把“花果香、樹成行”圖詞對應(yīng)連線。
5、師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的贊美之情。
�。丁⒅笇�(dǎo)讀好問句和答句。
�、耪J識“？”，結(jié)合生活語言理解。
這個“？”啊，我們問話的時候常常要使用到，如“你吃飯了嗎？”
來我們來互相問問。（感受問句的語氣和表情）
�、颇乾F(xiàn)在就用這個語氣和表情來讀一下“哪座房子最漂亮？”這一句。（**讀，請個別讀）
⑶學(xué)習(xí)用肯定、自豪的語氣和表情來讀答句。方法同⑴⑵
�。贰槭裁次覀兊男W(xué)堂會最漂亮呢？（**學(xué)生討論）
�。�、有感情地讀好詩歌：**讀、師生對讀、配樂讀……
四、師生共同游戲：撿雞蛋（鞏固生字，熟悉課文）
老師做雞媽媽，在身后“下蛋”（寫有生字的“雞蛋”），追隨老師學(xué)生把雞蛋從地上撿起，貼到“雞窩”里面。貼“雞蛋”的時候要注意按課文內(nèi)容的位置放好，放錯了雞媽媽就不能把小雞孵出來了。
�。� ）座（ ）子最漂亮
一（ ）房，兩（ ）房，
青青的瓦，白白的（ ），
寬寬的（ ），**的（ ），
三（ ）房，四（ ）房，
房前花果（ ），（ ）后樹成行。
一（ ）房，兩（ ）房，
�。� ）座房子最漂亮？
�。� ）數(shù)我（ ）的小學(xué)堂。
五、延伸學(xué)習(xí)
�。薄W(xué)生朗讀一兩首簡短的兒歌。
⑴誰能把這首老師沒有教過的兒歌給同學(xué)們讀出來？
�、扑�。相信你們也能！來我們也來讀一下：**讀—集體讀。
２、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，培養(yǎng)語文的興趣
�、沤o學(xué)生播放一段電視節(jié)目，藝人臺上獻藝：邊讀邊畫畫。
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫畫，練習(xí)背誦課文，體現(xiàn)對課文的理解。
原來呀，這樣也可以當(dāng)作一種表演節(jié)目**表演，你們行嗎？來讓我們來試試，學(xué)好了以后，我們就有**表演的機會了。
⑶讓能力好的學(xué)生先**表演，激發(fā)大家的自信心。
�、葘W(xué)生練習(xí)邊讀邊畫。
�、烧故緦W(xué)生成果。
六、作業(yè)
�。�、今天我們參觀了新農(nóng)村的美麗景色并學(xué)習(xí)了兒歌，還學(xué)習(xí)了邊讀邊畫的本領(lǐng)，回家表演給媽媽看，媽媽一定會覺得你是很棒的！
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
會寫“了、子、門、月”４個字和２個偏旁“廣、穴”。
【教學(xué)過程】
一、朗讀課文
１、集體朗讀，教師點撥。重點點撥最后兩句，讀好問句和肯定的語氣
�。�、老師和學(xué)生對讀：
師：一座房，兩座房，生：青青的瓦，白白的墻。
師：……
二、復(fù)**一課的生字
１、上一課的**生字，讀一讀。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了**字，還會讀嗎？看誰讀得又快又準(zhǔn)。
�。�、出示上一課的四會生字卡片，讀一讀。
�。�、說說上一課的同學(xué)們對該課四會生字的發(fā)現(xiàn)：
�、哦加幸粋�口字；
�、瓶谧衷谌齻�字的寫法都不一樣：有的寫得方正，有的寫得高，有的寫得扁。
二、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
１、認讀生字“了、子、門、月”。
這節(jié)課我們也來學(xué)習(xí)書寫課文里面的四會字，看誰能又快又準(zhǔn)確地把他們讀出來。
�。�、好，你們能把這些字按正確的筆畫順序?qū)懗鰜韱�？（學(xué)生邊讀邊書空）
�。场⒃谟霉P寫字之前我們先學(xué)會觀察�？凑l最快有重大的發(fā)現(xiàn)！
�。ā傲恕焙汀白印毕嗖钜粰M，“門”和“月”都有一個框；“門”比“月”寫得胖一點，“門”里面是空的，“月”里面有個“二”字；“子”的橫在橫中線上……）
�。�、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。
三、書寫本課生字
１、教師在黑板上示范寫，課件出示筆順，學(xué)生跟著書空。
�。�、小組合作書寫，完成后拿上黑板展示。
�。场W(xué)生和老師評議和評各組的等級，評比出最高等級組，給予表揚或獎勵。
４、學(xué)生各自練習(xí)書寫，一個生字寫一個，并對自己的字評上一個等級，認為自己這次比上次有進步的，就在等級的右上添上個“+”號，老師對有這樣的人給予表揚或獎勵。
四、擴詞，說話
�。薄⒔M詞大比拼：以組為單位，在本課生字中選擇自己喜歡的字來組詞，看哪一組組的詞語最多為勝。
�。�、在本課生字的組詞中，選擇你想到的或者喜歡的詞語來說一句完整的話。鼓勵學(xué)生說出完整的話，說出優(yōu)美的句子來。
�。�、游戲：奪寶奇兵
以組為單位，每人選一個本課的生字卡片，讀出卡片的生字，然后組詞，再用自己組的詞說一句話，完成了“任務(wù)”的就能拿到紅旗，交給****。最后看哪一組的****拿到的紅旗最多，這組就可以到“山頭”取寶物。
４、表揚能說出多個詞語和能用組成的詞語說出完整和優(yōu)美的話的同學(xué)，鼓勵同學(xué)們多看課外書豐富自己的詞匯和語言的積累。
五、作業(yè)
�。�、把沒有進步的書寫再修改一下。
�。�、閱讀課外書，把這節(jié)課的生字畫下來，數(shù)數(shù)自己畫了多少個，明天匯報展示。并把生字所在的句子讀一讀，不懂的可以請教別人。
【板書設(shè)計】
哪座房子最漂亮
青青的瓦
白白的墻
花果香
寬 大
寬 （新農(nóng)村圖片） 大
的 的
門 窗
樹成行
《哪座房子最漂亮》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、學(xué)會12個生字，會寫“了、子、門、月”4個字。
2、 認識2個筆畫“ 、”和4個偏旁“ 、 、 、 ”。
過程與方法：
1、正確地朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。
情感態(tài)度價值觀：
想象農(nóng)村小學(xué)生優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，體會他們自豪、幸福的心情。
教學(xué)重點、難點：
1、學(xué)會7個生字，并能正確書寫。
2、正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。
3、通過感情朗讀，體會小學(xué)生喜悅的心情。
教法與學(xué)法：
師：指導(dǎo)法。
生：讀悟法。
教具準(zhǔn)備：掛圖、卡片
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？那里什么樣？請到過農(nóng)村的學(xué)生說一說。今天老師帶你們到農(nóng)村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲。
板書：哪座房子最漂亮
二、初讀課文，讀通課文。
1、借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
3、同桌同學(xué)互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準(zhǔn)。
4、去掉拼音，鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
5、指名讀課文。
思考：哪座房子最漂亮？
三、利用貼圖，理解課文內(nèi)容。
1、利用貼圖，再現(xiàn)情境。
�。�1）通過學(xué)生初讀課文，已經(jīng)對文章內(nèi)容有了初步地了解，你們能說說到農(nóng)村看到了什么嗎？
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠到近的順序觀察圖，學(xué)生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農(nóng)田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學(xué)校和升起的**。
�。�3）書中是怎么講的，讀一讀。
（4）**：“青”和“白”是說房子的什么？（顏色）
“大”和“寬”有什么好處？（寬敞明亮）
房子的周圍什么樣？
（5）指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒？可以讓學(xué)生到圖前指一指。
�。�6）很早以前你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？什么樣？可以請學(xué)生講一講。
（7）看過去農(nóng)村的錄相或圖片。**學(xué)生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。
（8）你們喜歡現(xiàn)在的農(nóng)村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。
2、適用比較想象，學(xué)習(xí)第三、四句。
�。�1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標(biāo)點？想想應(yīng)該怎樣讀？
（2）指名讀。
�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語氣。
�。�4）教師**：哪座房子最漂亮？學(xué)生回答：要數(shù)我們的小學(xué)校堂。指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。
�。�5）為什么我們的小學(xué)堂最漂亮？**學(xué)生討論。
3、讀全文。采取自己讀、對讀、等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文。
四、學(xué)習(xí)生字新詞：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字的音。
1、自己讀讀本課的7個生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌同學(xué)互讀。
3、指名讀不帶拼音的生字卡片。
4、做送信游戲，鞏固字音。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫：
1、根據(jù)筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。
2、仔細觀察重點筆畫的位置，**把每個生字寫一遍。
3、同桌同學(xué)對書寫情況相互評議，提高書寫水*。
4、展示學(xué)生書寫全班評議，教師對于班內(nèi)出現(xiàn)的普通問題的字，再進行具體指導(dǎo)。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦課文。
1、學(xué)生練習(xí)朗誦課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦課文，教師引背）
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
4、唱一唱課文。（鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱）
三、識記字形。
1、自己自學(xué)生字的字形和通過組詞了解字義。
2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學(xué)們聽。
3、請記憶字形好的學(xué)生說說。
四、詞語積累。
1、練習(xí)說疊詞。（先讀課后疊詞，在發(fā)散）
2、練習(xí)詞語搭配，做“找朋友”的游戲。
如：寬寬的 胖胖的 亮亮地 **的 閃閃的 紅紅的
馬路 星星 眼睛 蘋果 小手 太陽
五、擴展活動。
談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸我們的校園吧！
�。�1）四人小組練習(xí)。
�。�2）舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位，由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評委。
六、作業(yè)設(shè)計
1、在生字本**寫生字，每字3遍。
2、背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。
3、填空再讀一讀。
�。� ）（ ）的瓦
�。� ）（ ）的墻
（ ）（ ）的窗
�。�1） 先口頭說一說
�。�2）然后再填空
�。�3）全班訂正
七、板書設(shè)計
哪座房子最漂亮
青青的瓦 房前花果香
白白的墻 寬寬的門
**的窗 屋后樹成行
《哪座房子最漂亮》教學(xué)設(shè)計6
一、教學(xué)要求
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“、”和4個偏旁“廣、戶、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到**開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
二、教材說明
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮。
這首詩的內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
1、繪制一幅和書上插圖一致的掛圖或投影片。
2、布置學(xué)生課前觀察校園。
�。ǘ┱J字、寫字
1、認字
要求學(xué)生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。然后用開火車、當(dāng)小老師、找朋友（給生字找對應(yīng)的音節(jié)）、摘蘋果等多種游戲形式，讓學(xué)生初步認記字形、讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。
字形教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形。
“廣”“”和“尸”是本課新學(xué)的偏旁�！啊币c“宀”比較；“尸”要與“戶”比較。
2、寫字
本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學(xué)生觀察田字格中的字，自己說說寫這四個字時應(yīng)該注意什么，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學(xué)生認識新的筆畫“”“”。強調(diào)“”寫在豎中線上。寫“子”時，啟發(fā)學(xué)生把它和“了”
比較，讓學(xué)生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學(xué)生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。
（三）詞句
教學(xué)中要充分發(fā)揮掛圖或投影片的作用，幫助學(xué)生理解詞句的意思�！耙蛔�，兩座房”，表示在數(shù)新房，說明新房很多�！扒嗲嗟耐撸装椎腵墻”，是說瓦很青很青，墻很白很白。
這是從顏色上贊美房子非常漂亮�！皩拰挼拈T，**的窗”，是說門很寬很寬，窗戶很大很大。這是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮�！叭�，四座房”是數(shù)新房的繼續(xù)。“房前花果香，屋后樹成行”，是說新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問一答�！皵�(shù)”讀第三聲，意思是比較起來最突出。在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學(xué)校最漂亮。在引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思時，要使學(xué)生懂得國家和農(nóng)民關(guān)心愛護小朋友，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。
�。ㄋ模├首x、背誦
這首詩押ａｎｇ韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設(shè)問句的語調(diào)，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美新房的喜悅心情。
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，用引背的方法指導(dǎo)學(xué)生背誦。教師范讀第一行，學(xué)生齊背二、三行；教師范讀第四行，學(xué)生齊背五、六行；教師范讀第七行，學(xué)生齊背第八行。然后，學(xué)生小聲**背、同座互背，最后指名背誦。
�。ㄎ澹⿲嵺`活動
1、先讓學(xué)生讀一讀課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。接著教師把卡片發(fā)給學(xué)生做詞語搭配找朋友游戲。如一個學(xué)生拿著卡片上講臺說：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里？”另一個學(xué)生舉著“高高的”卡片上講臺說：“你的朋友在這里�！蓖瑫r把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。
2、在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我們的學(xué)�！睘轭}開展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出**在全班說。
�。┙虒W(xué)時間
教學(xué)本課可用2—3課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入。
讓學(xué)生看掛圖或投影片，觀察、欣賞小山村的美麗景色。討論：
1、圖上畫了哪些房子？共有幾座？
2、圖上還畫了什么？
3、哪座房子最漂亮？為什么說它最漂亮？
�。ǘ┏踝x課文。
學(xué)生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況（要求讀得正確、流利）。
�。ㄈ┰僮x課文，啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問題。
（四）結(jié)合重點、難點，理解詞句的意思，指導(dǎo)朗讀。
�。ㄎ澹┦熳x課文，要求讀得有感情，并練習(xí)背誦。
（六）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
（七）練習(xí)說疊詞，做詞語搭配找朋友游戲。
�。ò耍┯锰镒指裰笇�(dǎo)學(xué)生寫字。
《哪座房子最漂亮》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)重點和難點：
1、 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
課時安排 2課時
第一課時
總60電53
一、教學(xué)目標(biāo)：
認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
二、教學(xué)重點： 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
三、教學(xué)難點： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過程：
(一)、看圖說話，揭示課題。
1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?
2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件)，把那里的風(fēng)景夸一夸。
3、學(xué)生看圖，**發(fā)言。教師相機**：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?
4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
(二)、讀通課文：
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評價，相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。
(三)、朗讀課文，理解內(nèi)容。 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計教案
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。
(1)自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么?
(2)學(xué)生交流，教師相機出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。
(3)比較“大的窗”和“**的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。
(4)詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的喜歡這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?
(5)朗讀第一句。重點指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，**的窗”
3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。
(1)看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
(2)教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么?
4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。
(1)再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?
(2)指導(dǎo)朗讀三、四句。
(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。
(四)、書寫生字：
1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過。
2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”
3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
七、板書設(shè)計：了、子、門、月
八、課后反思：
第二課時 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計教案
總61電54
一、教學(xué)目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。
二、教學(xué)重點： 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
三、教學(xué)難點： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
四、教學(xué)過程：
(一)、聽寫生字
學(xué)生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以鞏固。
(二)、背誦課文
1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
(三)、識記字形
1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
(1)比較部首記憶。
(2)開火車給字組詞。
(3)創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。
自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃�；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多**學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累：
(1)練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。
(2)練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。
(四)、擴展活動 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計教案
談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!
五、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
六、板書設(shè)計：了、子、門、月
七、課后反思：
《哪座房子最漂亮》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“哪、座、房”等12個漢字，正確書寫兩個生字“了、子。
2、正確流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序看圖。
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文第一句，理解課文內(nèi)容。體會**開放以來農(nóng)村發(fā)生的重大變化給小學(xué)生帶來的喜悅心情。
教學(xué)重點：
1、識記12個生字。有感情地朗讀課文。
2、能正確書寫兩個生字“了、子”。
教學(xué)難點：
體會**開放以來農(nóng)村發(fā)生的重大變化給小學(xué)生帶來的喜悅心情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題，隨機識字
1、出示課文插圖，請同學(xué)們從遠到近，仔細看，圖片上有什么？有幾座房子？
�。◣熾S機在圖上相應(yīng)的地方出示帶拼音的詞語：房子、數(shù)、小河等）
2、圖上的美景被一個作家寫下來了，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，哪座房子最漂亮（板書課題）(小手跟上來)
指名讀課題：哪座房子最漂亮
3、讀得真好：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲liang：師范讀并帶讀。你們在生活中看到____漂亮，____漂亮。
4、看到這個課題，有哪個字不會認嗎？（生字又指出不會認得字）老師給生字注音。齊讀課題。學(xué)習(xí)：哪、房、最。
二、檢查預(yù)習(xí)，認讀生字
1、質(zhì)疑，哪座房子最漂亮？我們讀讀課文。請同學(xué)們輕輕地打開書66頁，**讀讀課文。
2、分類學(xué)習(xí)字詞
�。�1）房、青、窗、香：指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音及韻母ang,eng,ing,注意翹舌音“窗”
（2）門、們：指導(dǎo)“門”讀第二聲，“們”讀輕聲
�。�3）屋、要、哪：出示詞卡，讀一讀生字，組詞
�。�4）座、窗：
a比較*翹舌音，
b用加一加記住“座”，與“坐”區(qū)別。
c比較法記偏旁穴字頭。
�。�5）認讀詞卡：漂亮
指導(dǎo)讀詞語，強調(diào)“亮”在“漂亮”一詞中讀輕聲。能用上“漂亮”說一句話嗎？
我們來開火車來認吧。（四列小火車開的又快又好）給我們自己一個頂呱呱吧。讀生字開心嗎？那我們來開心的讀讀課文吧。
2、欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。指導(dǎo)帶著自豪、喜悅的心情讀一讀句子：哪座房子最漂亮？要數(shù)我們的小學(xué)堂。
3、看來生字都會讀了，放入課文中還會不會呢？誰來第一個讀給大家聽呢？（師評：“行”是多音字，組詞區(qū)分。文中讀“háng ”，如在教室里，同學(xué)們的座位，就是說第一行，第二行。你把課文中的字音讀得很準(zhǔn)）你能再讀一遍這詞嗎？你會邀請你的小伙伴來讀嗎？（你們的小伙伴和你一樣讀的很流利。）把掌聲送給自己。
（(指名再讀詩，評價跟讀的小朋友很好。)
4、看，這是什么標(biāo)點“？”也表示一句話，快數(shù)一數(shù)這篇課文一共有幾句話？標(biāo)上序號。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容
1、農(nóng)村的新房子可真多（出示課件圖）小朋友們在數(shù)新蓋的房子填量詞：一（ ）房，生作答（座、幢）認讀拼音：zuo座是個*舌音，我們把舌頭放*來讀。
2、想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么。
3、學(xué)生交流，教師相機演示電腦課件。
房子多漂亮�。ㄗ屧~組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、**的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物）
4、換詞讀詩句，通過比較，初步體會疊詞的用法。問：如果把“**的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”，你讀了有什么感覺呢？（學(xué)生讀后談體會）
5、加上動作讀。青青的，白白的，這兩個詞是表示瓦和____,寬寬的，**的，這兩個詞是表示____,感覺這房子寬敞，更能感受到農(nóng)村的房子顏色漂亮，寬敞。我們再放進課文中讀讀這一句話，聽聽誰讀得最美？（全班齊讀）（你能帶著漂亮的表情讀讀嗎）（漂亮的女孩來讀）（請我們班的男子漢吧）老師和男女生合作讀這一句。你們在這樣的房子上課舒服嗎？老師也跟你們一樣。拍手讀一讀
6、游戲：誰能說出像它們這樣相同的字挨在一起詞呢？給詞語找上一個小主人嗎？（老師先說一個,紅紅的—— ， 紅紅的蘋果）(指名生，同學(xué)們說的真好)同桌比賽說。
四、指導(dǎo)書寫
1、（出示字卡）瞧，這兒有兩個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎？
2、教學(xué)“了，子”
①讀：指名讀，注意區(qū)分兩個字的讀音。
�、诳矗河^察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、壅f：你能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？
④寫：寫一寫這兩個字
了：先讓學(xué)生認識新筆畫“橫撇”和“彎鉤”。強調(diào)“彎鉤”寫在豎中線上。
子：啟發(fā)學(xué)生和“了”比較，發(fā)現(xiàn)“子”比“了”多一橫，然后放手讓學(xué)生練寫。
�、莘答伵c矯正：展示個別學(xué)生作業(yè)，開展集體評價，并進行改進。
(學(xué)生書寫時，師巡視，強調(diào)寫字姿勢，注意三個“一”)
3、教學(xué)生字“門，月”
�、僦笇�(dǎo)讀準(zhǔn)生字“門”（前鼻音），說說有什么好辦法記“門”？
�、谥笇�(dǎo)書寫“門” 門：提醒學(xué)生要先寫點
�、邸霸隆弊帜阏J識嗎？
�、苣闶窃趺从涀∷模�
�、葜笇�(dǎo)書寫“月”月：強調(diào)第一筆是豎撇
�、薹答伵c矯正：同桌互相比一比，給對方寫得好的字打上“☆”，寫不好的提一提修改意見，再進行修改。
五、作業(yè)布置
看圖，說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？我們下節(jié)課再學(xué)
1、把課文中的生字在家認一認，美美地讀課文給爸爸媽媽聽
2、把子、了各書寫一行。
板書設(shè)計：
4、哪座房子最漂亮
我們的小學(xué)堂
作業(yè)設(shè)計:
1、把課文中的生字在家認一認，美美地讀課文給爸爸媽媽聽
2、把子、了各書寫一行
《哪座房子最漂亮》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、學(xué)會12個生字，會寫“了、子、門、月”4個字。
2、 認識2個筆畫“ 、”和4個偏旁“ 、 、 、 ”。
過程與方法：
1、正確地朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。
情感態(tài)度價值觀：
想象農(nóng)村小學(xué)生優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，體會他們自豪、幸福的心情。
教學(xué)重點、難點：
1、學(xué)會7個生字，并能正確書寫。
2、正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。
3、通過感情朗讀，體會小學(xué)生喜悅的心情。
教法與學(xué)法：
師：指導(dǎo)法。
生：讀悟法。
教具準(zhǔn)備：掛圖、卡片
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？那里什么樣？請到過農(nóng)村的學(xué)生說一說。今天老師帶你們到農(nóng)村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲。
板書：哪座房子最漂亮
二、初讀課文，讀通課文。
1、借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
3、同桌同學(xué)互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準(zhǔn)。
4、去掉拼音，鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
5、指名讀課文。
思考：哪座房子最漂亮？
三、利用貼圖，理解課文內(nèi)容。
1、利用貼圖，再現(xiàn)情境。
�。�1）通過學(xué)生初讀課文，已經(jīng)對文章內(nèi)容有了初步地了解，你們能說說到農(nóng)村看到了什么嗎？
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠到近的順序觀察圖，學(xué)生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農(nóng)田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學(xué)校和升起的**。
�。�3）書中是怎么講的，讀一讀。
（4）**：“青”和“白”是說房子的什么？（顏色）
“大”和“寬”有什么好處？（寬敞明亮）
房子的周圍什么樣？
�。�5）指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒？可以讓學(xué)生到圖前指一指。
�。�6）很早以前你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？什么樣？可以請學(xué)生講一講。
�。�7）看過去農(nóng)村的錄相或圖片。**學(xué)生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。
�。�8）你們喜歡現(xiàn)在的農(nóng)村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。
2、適用比較想象，學(xué)習(xí)第三、四句。
（1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標(biāo)點？想想應(yīng)該怎樣讀？
�。�2）指名讀。
�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語氣。
�。�4）教師**：哪座房子最漂亮？學(xué)生回答：要數(shù)我們的小學(xué)校堂。指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。
�。�5）為什么我們的小學(xué)堂最漂亮？**學(xué)生討論。
3、讀全文。采取自己讀、對讀、等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文。
四、學(xué)習(xí)生字新詞：
（一）學(xué)習(xí)生字的音。
1、自己讀讀本課的7個生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌同學(xué)互讀。
3、指名讀不帶拼音的生字卡片。
4、做送信游戲，鞏固字音。
（二）指導(dǎo)書寫：
1、根據(jù)筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。
2、仔細觀察重點筆畫的位置，**把每個生字寫一遍。
3、同桌同學(xué)對書寫情況相互評議，提高書寫水*。
4、展示學(xué)生書寫全班評議，教師對于班內(nèi)出現(xiàn)的普通問題的字，再進行具體指導(dǎo)。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦課文。
1、學(xué)生練習(xí)朗誦課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦課文，教師引背）
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
4、唱一唱課文。（鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱）
三、識記字形。
1、自己自學(xué)生字的字形和通過組詞了解字義。
2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學(xué)們聽。
3、請記憶字形好的學(xué)生說說。
四、詞語積累。
1、練習(xí)說疊詞。（先讀課后疊詞，在發(fā)散）
2、練習(xí)詞語搭配，做“找朋友”的游戲。
如：寬寬的 胖胖的 亮亮地 **的 閃閃的 紅紅的
馬路 星星 眼睛 蘋果 小手 太陽
五、擴展活動。
談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸我們的校園吧！
�。�1）四人小組練習(xí)。
（2）舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位，由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評委。
六、作業(yè)設(shè)計
1、在生字本**寫生字，每字3遍。
2、背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。
3、填空再讀一讀。
�。� ）（ ）的瓦
（ ）（ ）的墻
�。� ）（ ）的窗
�。�1） 先口頭說一說
�。�2）然后再填空
（3）全班訂正
七、板書設(shè)計
哪座房子最漂亮
青青的瓦 房前花果香
白白的墻 寬寬的門
**的窗 屋后樹成行
《哪座房子最漂亮》教學(xué)設(shè)計10
一、復(fù)習(xí)，說說自己看到的漂亮房子
1、在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首有趣的詩歌是（生接）__________。誰會有感情，流利地背誦給大家聽。（指名生、齊背）。
2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮？生齊說：要數(shù)我們的小學(xué)堂。
3、師出示課件：我們來看看這張圖片，這是哪里？（生說：我們的學(xué)校）
過渡：我們的學(xué)校漂亮嗎？它哪兒漂亮呢？
二、說說我們的學(xué)校
1、你看到我們的學(xué)校哪兒漂亮？（指名說：操場，師點擊操場圖）
a、你看到圖中什么？____操場，____跑道線，_____地面。（真是又大又寬敞的操場）
b、（師點擊沙坑）這里是操場一角有什么呢？____沙坑，_____隊伍，（這就是同學(xué)們喜歡玩的沙坑）
2、（看花壇）你看到什么？_____花，____花壇，_____草。（真是美麗的花壇）
3、（看教學(xué)樓）你有看什么？____墻，_____教學(xué)樓，_____窗，______們，______桌子。房前有______。（教學(xué)樓后）屋后有______小草，______。小樹（環(huán)境太優(yōu)美了）
4、（看校園小道）這是校園的'小路，______小道，______樹葉。（這可是充滿回憶的校園小道）
師小結(jié)：同學(xué)們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學(xué)校喜歡我們的學(xué)校嗎？接下來，老師要教會你們學(xué)寫幾個生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。
三、學(xué)寫四個字
1、（出示字卡）瞧，這兒有四個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎？
2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。（師提示：月整體認讀）
3、同學(xué)們，我們先來學(xué)習(xí)前兩個字仔細觀察這2個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
比較：了和子 門和月
生**回答；
4、學(xué)寫“了”和“子”
a、“子”比“了”多一橫。”學(xué)會寫“了”，“子”就沒有問題，（師提示：這兩個字中有一個共同筆畫，也是我們這節(jié)課要學(xué)的新筆畫；彎鉤，師板書：彎鉤，跟老師來寫寫，同學(xué)們書空）
b、這個字怎么寫呢？先來看看大屏目老師教教我們，同學(xué)們伸出手跟著一起書空。
c、我們把字放到田字格中來寫寫，同學(xué)認真看（師邊講要點邊范寫，彎鉤寫在豎中線上）。
d、我們在書中描寫紅色字。學(xué)會了嗎？
e、“了”會寫了，“子”就沒有問題，多一橫。那這一橫怎么寫呢？（指名生：在橫中線上）
f、師演示課件生字寫法：我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。
g、我們把它放進田字格來寫一寫吧。（生書空）
5、比較學(xué)寫“月和”“門”。
a、這兩字有相同的筆畫發(fā)現(xiàn)了嗎？注意：橫折鉤的折一定要寫直，不能彎，要不然就會倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。
b、你認為“月”張的胖還是瘦呢，我們就給它寫長一點。觀察月在屏目中的寫法并書空。
c、放入田字格寫一寫。（師邊解說）
d、生寫在本子中
6、學(xué)寫“門”“門”比“月”胖還是瘦，我們就要寫寬一點。
a、“門”先寫什么筆畫起，看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的：一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。（生書空）
b、生觀察放入田字格的寫法。
c、生在書本中描。
7、同學(xué)們這四個字都學(xué)會寫了嗎？它們后面各寫兩個，待會兒，我們來比比誰寫的好，把寫的好的字貼在展示臺共大家來欣賞并評評。開始吧。
a、生**書寫在本子中。
b、老師評出最好的拿到臺前展示，請同學(xué)欣賞并評論。（生評）
師總結(jié)：你們這次的寫字水*都有很大提高，以后還要繼續(xù)努力，爭取寫的更好。我們不僅要學(xué)好*文化，還需要學(xué)好寫*文字，有信心嗎？
四、作業(yè)布置：
1、把子、了、月、門各書寫一行
2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來
《哪座房子最漂亮》教案（擴展5）
——一年級《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思3篇
一年級《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思1
鑒于教材本身的特點：淺顯易懂，機械記憶比較多（如生字、筆畫、偏旁），理解感悟的內(nèi)容比較少；我根據(jù)我們班學(xué)生的特點，我們班學(xué)生認知水*和認知能力都較低，知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗都比較缺乏；又鑒于因為提前上課，這成了學(xué)生學(xué)習(xí)的第2篇課文，學(xué)生對于如何學(xué)習(xí)、理解一篇課文還茫然不知，所以我在設(shè)計教學(xué)過程的時候，根據(jù)一年級孩子的心理特點，特別設(shè)計了“喜洋洋鄉(xiāng)村大冒險”的游戲形式，以游戲闖關(guān)的形式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)生字、學(xué)習(xí)課文的興趣。
一、教學(xué)過程
我將教學(xué)過程分為五個游戲闖關(guān)部分，分別為：尋找生字娃娃、閱讀大闖關(guān)、偏旁大闖關(guān)、迷宮陣，生字大闖關(guān)導(dǎo)入，其中游戲容納了生字學(xué)習(xí)、課文朗讀、通過疊詞感悟?qū)W校的美、拓展延伸、寫字這幾部分。導(dǎo)入部分由一個問題和看圖說話構(gòu)成，先問小朋友想不想和喜洋洋鄉(xiāng)村大冒險，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也拉近了學(xué)生與文本之間的距離，消除了陌生感。然后出示課文插圖，讓學(xué)生按由近到遠的順序說一說圖上的內(nèi)容，一來鍛煉了學(xué)生的口語表達，二來讓學(xué)生自己也對新農(nóng)村有了一次情感體驗。朗讀和學(xué)習(xí)生字合為一個部分。因為學(xué)生對一人讀一句的方式非常生疏，效果較差，所以我就將它改為個別讀，學(xué)生認為自己哪一句讀得美就讀哪一句，這樣消除了學(xué)生的緊張感，而且因為**選擇，可以讓學(xué)生把自己優(yōu)秀的朗讀水*表現(xiàn)出來，學(xué)生投入的熱情非常高。在教學(xué)生字的時候，我放棄了原來煩瑣的分析結(jié)構(gòu)偏旁的教法，先是讓學(xué)生在課文里找出生字娃娃，告訴學(xué)生生字娃娃可以幫助我們?nèi)ッ半U，這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)生字就很感興趣了，然后認讀，最后幫助生字娃娃取下魔力寶劍，這些寶劍我設(shè)計成了去掉拼音的生字，這樣學(xué)生就可以在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。接下來進入了教學(xué)的重點部分：感受新農(nóng)村小學(xué)堂的美。我以“青青的瓦”為突破口：①了解什么是青色②在圖上找“青青的瓦”③體會“青青的瓦”美在哪里④比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會疊詞的美⑤找“青青”的事物，感受他們的美。然后以此為射點，散到“白白的”散到“寬寬的”散到“**的”體會他們的美。然后進行了一個句式的練習(xí)：學(xué)會將課文的句子倒過來說。最后拓展延伸有2個部分組成：①用疊詞的形式說說學(xué)堂周圍的樹、山等景色，并能倒過來說。②展示本學(xué)校的圖片，模仿課文編兒歌。最后學(xué)寫“了”和“子”。這清晰的步驟，既讓我可以順利地實施我的教學(xué)計劃，達成我的教學(xué)目標(biāo)，更重要的是使學(xué)生清楚這節(jié)課學(xué)了些什么，并且學(xué)有所得。
二、重點突破。
這一課的重點是第一句“一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗�！倍@一句的重點又是對疊詞的'體會，知道疊能將所寫事物寫得更美。經(jīng)過其他老師的點撥指導(dǎo)，我將“青青的瓦”做為突破口，以點帶面。因為小學(xué)生尤其低年級他們的視野里包容的內(nèi)容有限，學(xué)習(xí)范圍太寬，他們會顧此失彼，將學(xué)習(xí)內(nèi)容只放在一處，他們比較能集中精神去理解它。首先要解決的是基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)都沒有，如何添磚加瓦呢？所以我先讓學(xué)生知道什么是青色，課文里“青青的瓦”在哪里。再通過比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會疊詞“青青”本身的美，通過這有意識的比較，讓學(xué)生在今后的說話和筆頭訓(xùn)練中，能夠?qū)B詞無意識地揮灑而出，讓語言和文章顯得更美。然后讓學(xué)生說說“青青的瓦”美在哪里，并讓學(xué)生想一想生活中還有哪些東西也是“青青”的，并由我用課件呈列幾個例子，讓學(xué)生知道其實在我們身邊就有很多“青青”的事物，從而有意識地引導(dǎo)學(xué)生今后要留心觀察生活，熱愛生活。然后我通過不同程度的引導(dǎo)，如“老師從你的朗讀中感覺到枯萎的小草有點變綠了”，“變得更綠了”，“感到滿眼都是綠了”。這些評價語的背后是學(xué)生越來越富有感情地朗讀，把“青青的”讀得更美，并且在以后的幾節(jié)課中，學(xué)生對如何將課文內(nèi)容有感情地表達出來有了一定程度的理解，朗讀起課文來更是有板有眼了。當(dāng)學(xué)生對“青青”的事物美在哪里有了深刻的理解，并能用有感情的朗讀將它表現(xiàn)出來之后，我又將此延伸到“白白的墻”“寬寬的門”“**的窗”就水到渠成了。
三、拓展有效。
學(xué)生在課本上所學(xué)并不是他們學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容，“語文”兩字內(nèi)涵豐富，它不是指語言的堆砌，而是語言的運用，運用語言表達情感。要讓學(xué)生意識到這一點，也要通過運用，語言的運用。所以我設(shè)計了（ ）的樹，樹（ ）的這樣類似的幾個句子，一是豐富學(xué)生的語言，能夠讓他們以后能用不同的句式更清楚地表情達意，二是延長他們的視線，不要因為課文主要是贊美新農(nóng)村學(xué)堂的美而把視線定格在那里，放寬視野，能發(fā)現(xiàn)更美的。之后我讓學(xué)生觀看了自己學(xué)校幾個比較有特點的場所，因為是自己熟悉的事物，所以學(xué)生非常有興趣，而且語言也用得非常貼切。
不過這節(jié)課也有很多不足。首先識字教學(xué)部分，進程太慢，影響學(xué)生后面的課文學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握得不是很好，在這一環(huán)節(jié)里我沒有真正地放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，而是老師代替，學(xué)完一個生字貼一個生字，這就無形的浪費掉了很多時間，所以導(dǎo)致了課堂教學(xué)沒有完成，以后在上公開課時，也不能輕視對識字的教學(xué)，可以通過猜迷、編兒歌或直接分析等形式讓學(xué)生識記生字，讓學(xué)生在認識生字和感悟課文都能學(xué)有所得。其次是對課堂突發(fā)事件的處理不到位，比如學(xué)生在找生字娃娃時，由于我的疏忽，沒有告訴學(xué)生哪些是生字，所以就有學(xué)生找出了不是生字的生字，我卻對這突如其來的問題不知所措。再者是重點突破部分，因為太過于注重對“青青”的朗讀和理解，花了過多的時間在這部分，在實際運用方面還是有點少，以后還可以精簡一些。最后是寫字部分，由于時間不夠的原因，所以寫字學(xué)習(xí)得還不夠透徹，很多學(xué)生還不知道按筆畫寫字，而且寫字姿勢不端正，寫的字不工整，在以后的教學(xué)中，我會時刻注意這一點，多向有經(jīng)驗的老師請教，及時地把學(xué)生的這些不良習(xí)慣改掉。
由此可見，我的教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富，教學(xué)底蘊還不夠厚實，面對課堂生成的處理能力還尚未成熟。所以，在這堂課里產(chǎn)生許多遺憾。面對課堂的生成，教師要注意把握好方向，適時地做出反應(yīng)和調(diào)整，很多時候機會失去了便不再來。鑒于本人不是耳聰目明之人，所以請年長有經(jīng)驗、年輕有新意的老師今后能多多、耐心地指導(dǎo)。
一年級《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思2
這次上的這篇課文是一年級上冊的第四篇課文，鑒于教材本身的特點：淺顯易懂，機械記憶比較多(如生字、筆畫、偏旁)，理解感悟的內(nèi)容比較少;鑒于學(xué)生的特點，認知水*和認知能力都較低，知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗都比較缺乏;又鑒于因為提早上，這成了學(xué)生學(xué)習(xí)的第2篇課文，學(xué)生對于如何學(xué)習(xí)、理解一篇課文還茫然不知，所以我在設(shè)計教學(xué)過程的時候的總設(shè)計思路就是屏棄深入挖掘，以簡單為主。回想這一堂課，優(yōu)劣參半。先來陳述一下優(yōu)點吧。
一、步驟清晰。
我將教學(xué)過程分為導(dǎo)入、朗讀課文、學(xué)習(xí)生字、通過疊詞感悟?qū)W校的美、拓展延伸、寫字6個部分，后來通過師傅的細心指點和其他*行班老師的熱情幫助，我又將這5個部分進行了精簡和融合，使教學(xué)流程更加地簡單明了。導(dǎo)入部分由一個問題和看圖說話構(gòu)成，先問小朋友有沒有去過農(nóng)村，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也拉近了學(xué)生與文本之間的距離，消除了陌生感。然后出示課文插圖，讓學(xué)生按由近到遠的順序說一說圖上的內(nèi)容，一來鍛煉了學(xué)生的口語表達，二來讓學(xué)生自己也對新農(nóng)村有了一次情感體驗。朗讀和學(xué)習(xí)生字合為一個部分。因為學(xué)生對一人讀一句的方式非常生疏，效果較差，所以我就將它改為個別讀，學(xué)生認為自己哪一句讀得美就讀哪一句，這樣消除了學(xué)生的緊張感，而且因為**選擇，可以讓學(xué)生把自己優(yōu)秀的朗讀水*表現(xiàn)出來，學(xué)生投入的熱情非常高。在教學(xué)生字的時候，我放棄了原來煩瑣的分析結(jié)構(gòu)偏旁的教法，先出示帶有生字的新詞，讓學(xué)生帶讀，然后只留下生字，掛在蘋果樹上，開火車認讀。這樣我就將朗讀課文和學(xué)習(xí)生字分成了三個小點：①讀新詞②“摘蘋果”游戲③個別朗讀。接下來進入了教學(xué)的重點部分：感受新農(nóng)村小學(xué)堂的美。我以“青青的瓦”為突破口：①了解什么是青色②在圖上找“青青的瓦”③體會“青青的瓦”美在哪里④比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會疊詞的美⑤找“青青”的事物，感受他們的美。然后以此為射點，散到“白白的”散到“寬寬的”散到“**的”體會他們的美。然后進行了一個句式的練習(xí)：學(xué)會將課文的句子倒過來說。最后拓展延伸有2個部分組成：①用疊詞的形式說說學(xué)堂周圍的樹、山等景色，并能倒過來說。②展示本學(xué)校的圖片，模仿課文編兒歌。最后學(xué)寫“了”和“子”。這清晰的步驟，既讓我可以順利地實施我的教學(xué)計劃，達成我的教學(xué)目標(biāo)，更重要的是使學(xué)生清楚這節(jié)課學(xué)了些什么，并且學(xué)有所得。
二、重點突破。
這一課的重點是第一句“一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗�！倍@一句的重點又是對疊詞的體會，知道疊能將所寫事物寫得更美。經(jīng)過師傅的點撥指導(dǎo)，我將“青青的瓦”做為突破口，以點帶面。因為小學(xué)生尤其低年級他們的視野里包容的內(nèi)容有限，學(xué)習(xí)范圍太寬，他們會顧此失彼，將學(xué)習(xí)內(nèi)容只放在一處，他們比較能集中精神去理解它。首先要解決的是基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)都沒有，如何添磚加瓦呢?所以我先讓學(xué)生知道什么是青色，課文里“青青的瓦”在哪里。再通過比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會疊詞“青青”本身的美，通過這有意識的比較，讓學(xué)生在今后的說話和筆頭訓(xùn)練中，能夠?qū)B詞無意識地揮灑而出，讓語言和文章顯得更美。然后讓學(xué)生說說“青青的瓦”美在哪里，并讓學(xué)生想一想生活中還有哪些東西也是“青青”的，并由我用課件呈列幾個例子，讓學(xué)生知道其實在我們身邊就有很多“青青”的事物，從而有意識地引導(dǎo)學(xué)生今后要留心觀察生活，熱愛生活。然后我通過不同程度的引導(dǎo)，如“老師從你的朗讀中感覺到枯萎的小草有點變綠了”，“變得更綠了”，“感到滿眼都是綠了”。這些評價語的背后是學(xué)生越來越富有感情地朗讀，把“青青的”讀得更美，并且在以后的幾節(jié)課中，學(xué)生對如何將課文內(nèi)容有感情地表達出來有了一定程度的理解，朗讀起課文來更是有板有眼了。當(dāng)學(xué)生對“青青”的事物美在哪里有了深刻的理解，并能用有感情的朗讀將它表現(xiàn)出來之后，我又將此延伸到“白白的墻”“寬寬的門”“**的窗”就水到渠成了。
三、拓展有效。
學(xué)生在課本上所學(xué)并不是他們學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容，“語文”兩字內(nèi)涵豐富，它不是指語言的堆砌，而是語言的運用，運用語言表達情感。要讓學(xué)生意識到這一點，也要通過運用，語言的運用。所以我設(shè)計了( )的樹，樹( )的這樣類似的幾個句子，一是豐富學(xué)生的語言，能夠讓他們以后能用不同的句式更清楚地表情達意，二是延長他們的視線，不要因為課文主要是贊美新農(nóng)村學(xué)堂的美而把視線定格在那里，放寬視野，能發(fā)現(xiàn)更美的。之后我讓學(xué)生觀看了自己學(xué)校幾個比較有特點的場所，并在我的提示下為我們自己美麗的校園寫一首小詩，因為是自己熟悉的事物，所以學(xué)生非常有興趣，小手林立，而且語言也用得非常貼切。通過編小詩，學(xué)生不僅能將課文中的語言進行運用，轉(zhuǎn)化為自己的語言，而且也通過對自己學(xué)校不同角度的認識，增強了自豪感。這里拓展部分的兩個內(nèi)容，學(xué)生都完成的不錯，達到了我預(yù)期的效果，也順利地實現(xiàn)了《課標(biāo)》里提出的知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個層次的目標(biāo)。
不過這節(jié)課也有很多不足，其中分量較重的有兩個內(nèi)容。首先識字教學(xué)部分，進程太快，不適合低年級的學(xué)習(xí)水*，學(xué)生掌握得不是很好，以后在上公開課時，也不能輕視對識字的教學(xué)，可以通過猜迷、編兒歌或直接分析等形式讓學(xué)生識記生字，讓學(xué)生在認識生字和感悟課文都能學(xué)有所得。其次是重點突破部分，因為太過于注重對“青青”的朗讀和理解，花了過多的時間在這部分，以后還可以精簡一些。
鑒于本人不是耳聰目明之人，所以請年長有經(jīng)驗、年輕有新意的老師今后能多多、耐心地指導(dǎo)。
《哪座房子最漂亮》教案（擴展6）
——一年級《哪座房子最漂亮》教案
一年級《哪座房子最漂亮》教案
作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的一年級《哪座房子最漂亮》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級《哪座房子最漂亮》教案1
知識目標(biāo)
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫勾、豎勾”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。
人文目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生熱愛學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)重點、難點：認字、練習(xí)朗讀。
教學(xué)時間：2課時
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過程
第一課時
(一)課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前觀察校園。
(二)初讀課文。
學(xué)生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。
(三)再讀課文，啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問題。
這首詩押ａｎｇ韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設(shè)問句的語調(diào)，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美新房的喜悅心情。
**讀、指名讀、范讀、齊讀
(四)認字、寫字
1、認字
要求學(xué)生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
本課學(xué)生需會認12個生字，“哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們”然后用開火車、當(dāng)小老師、找朋友(給生字找對應(yīng)的音節(jié))、摘蘋果等多種游戲形式，讓學(xué)生初步認記字形、讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。
字形教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形�！皬V”“穴”和“尸”是本課新學(xué)的偏旁�！把ā币c“宀”比較；“尸”要與“戶”比較。
2、寫字
本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學(xué)生觀察田字格中的字，“樂、子、門、月”自己說說寫這四個字時應(yīng)該注意什么，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學(xué)生認識新的筆畫“橫勾”“豎勾”。強調(diào)“豎勾”寫在豎中線上。
寫“子”時，啟發(fā)學(xué)生把它和“了”比較，讓學(xué)生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學(xué)生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。個別指導(dǎo)書寫。
板書：
哪座房子最漂亮
了、子、門、月
一年級《哪座房子最漂亮》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“、”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點難點：
1、掌握本課生字。
2、通過學(xué)習(xí)課文，體會農(nóng)村發(fā)生的變化及小學(xué)生喜悅的心情。
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片
課時安排：2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、認識生字，會寫“了、子”2個字。認識2個筆畫“、”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。
【課時重難點】
認字、寫字，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、激趣揭題。
1、小朋友們，今天老師要帶你們走進美麗的小山村，請睜開明亮的小眼睛好好看一看。(播放課件)
2、你都看到了什么?(新房、青山、花草樹木……)
3、是啊，小村莊很美，課文寫得也很美，咱們一起來讀一讀。
二、初讀課文。
1、請用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾次，把課文讀正確、讀通順。
2、指名一位學(xué)生讀，及時糾正字音。
3、四人小組識記生字，互聽互查。
4、誰來提醒一下其他小朋友，記這些生字的時候應(yīng)該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是*舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中讀輕聲，“房子”的“子”也讀輕聲……)(課件)
5、你們都記住了嗎?讓小青蛙來考考你。(課件)
三、學(xué)習(xí)課文。
1、(課件)小朋友們，房子多嗎?
**讀課文，從課文的哪個地方你可以看出房子很多?(一座房、兩座房、三座房、四座房。)
2、這幾個詞不是指只有四座房，是小朋友在數(shù)新房，那應(yīng)該怎么讀呢?
3、房子怎么漂亮?請一個小朋友讀一讀，隨機學(xué)習(xí)“瓦、墻、門、窗”
如果把它改成“青的瓦、白的墻、寬的門，大的窗”，讀起來好聽嗎?
(不好聽，課文里這樣寫更有韻律美，也更有親切感。)
4、同桌練讀，指名賽讀，齊讀。
5、“青青的、白白的、寬寬的、**的”這些詞叫做疊詞，你還能說出幾個?(課件)
7、齊讀“一座房……**的窗。”
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學(xué)習(xí)兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書空。)
2、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。
3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個新筆畫的寫法。
4、出示“門、月”，指名讀。問：你是怎樣認識這個字的?在哪里見過這兩個字?
5、用說筆順的方法識記這兩個字。(提醒學(xué)生“門”的第一筆是“點”。)
6、觀察田字格中的字，你想提醒老師和同學(xué)在寫這個字的時候要注意什么?
7、教師范寫，學(xué)生指出老師寫的字有哪些優(yōu)點和不足。
8、放手讓學(xué)生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
9、評價：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價它人的作品。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞，書寫“門、月”2個字。
【課時重難點】
會寫“門、月”，背誦課文，練習(xí)說疊詞。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示卡片，讓學(xué)生認偏旁、生字。
2、游戲：給娃娃帶帽子
3、齊讀“一座房……**的窗�！�
二、學(xué)習(xí)課文。
1、房子周圍有什么呢?指名讀“三座房……樹成行�！�
2、小朋友自己讀，多讀幾次，說說你讀懂了嗎?(課件)
(“花果香”是指房子前面的鮮花盛開了、果樹結(jié)果了，發(fā)出一陣陣香味;“樹成行”是指房子后面的樹木很多，而且一行一行排列得很整齊：再引導(dǎo)學(xué)生說出“花果香”、“樹成行”說明房子周圍的綠化環(huán)境很美，給人一種舒服的感覺。)
3、在這樣的環(huán)境里讀書，你感覺如何?通過朗讀把它表達出來。
(**練讀，小組讀，男女賽讀。)
4、那么多房子，那座房子最漂亮?
(生齊讀“要數(shù)我們的小學(xué)堂�！�)
5、誰知道為什么在這個村子里，我們的小學(xué)堂最漂亮呢?
6、小結(jié)：農(nóng)村的新房很多，很漂亮，叔叔阿姨們特別關(guān)心小朋友，所以把學(xué)堂蓋得那么漂亮，咱們是多么幸福啊!一起讀讀這兩句。
7、讀得真好，我想你們一定明白了叔叔阿姨的心意。齊讀全文。
8、課文寫得那么好，看誰最聰明，能夠把它背下來。試背，指名背，齊背。
三、課外延伸。
1、我們的學(xué)校也很漂亮，小朋友看看。(課件)
2、能學(xué)課文的樣子，也來夸夸我們的學(xué)校嗎?四人小組討論。
3、集體交流
4、師出示自編詩歌，學(xué)生齊讀。
(我們的學(xué)校真漂亮，寬寬的門，高高的樓，長長的走廊，**的操場。我們的學(xué)校真漂亮，房前屋后花兒香，校園四周樹成行。我們從小學(xué)本領(lǐng)，長大為國獻力量。)
5、試著把自己編的小詩寫下來。
一年級《哪座房子最漂亮》教案3
一、看圖導(dǎo)入
新課
1、出示溫州舊城區(qū)圖問生：這是哪里？你想說什么？
2、出示溫州新城區(qū)圖問生：這是哪里？你又想說什么？
3、在觀看了溫州的變化之后，今天老師要帶去現(xiàn)在的農(nóng)村看看，你們喜歡嗎？（借機出示幻燈片）
4、出示圖像后，師引語：我們到了農(nóng)村了，你們看到了什么？你想說些什么？（學(xué)生**說說）在學(xué)生說的時候，師有意識的引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾座房子？說一說在他們眼中哪座房子最漂亮？為什么？
5、引出題目：哪座房子最漂亮？
6、讀好題目：重點指導(dǎo)：哪、座、房、漂亮（出示卡片認讀，教學(xué)新偏旁廣字旁）讓學(xué)生說說如何記住“座”？
二、初讀課文
1、學(xué)生借助課文拼音**讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，并找要學(xué)的生字在文中用圈圈出來并多讀幾次，不會讀的可以者來信請教旁邊的學(xué)習(xí)伙伴。
2、運用卡片檢查自學(xué)的結(jié)果：
A、重點指導(dǎo)窗、香、青、房（三拼音和后鼻間），門和們的區(qū)別。
帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀（其余學(xué)生跟讀）、男女生交換競讀。
B、出示藏有生字的詞語，讀讀會讀的詞語。（學(xué)生**來指讀）
三、再讀課文
1、讀讀課文，想一想，你有哪些地方還讀不懂？
重點理解：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、**的窗（聯(lián)系幻燈片和周邊景物理解）花果香、樹成行（行可以用排代替、一排一排的）這么美的地方，你們要怎么樣讀這幾句話呢？（開心的，美美的，愉快的）
2、在小作者的心目當(dāng)中，哪座房子最漂亮？
為什么小作者的心目中，我們的小學(xué)堂是最漂亮的呢？學(xué)生**說。（*部門將學(xué)堂建設(shè)的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我們小學(xué)生在里面學(xué)習(xí)的時候可幸福、快樂自豪了）
那我們怎么讀好這句話呢？（自豪的）
一座房、兩座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，數(shù)都數(shù)不完）
3、學(xué)生朗讀課文
四、書寫生字
“了”和“子”
一年級《哪座房子最漂亮》教案4
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾�，對少年兒童生長的關(guān)心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小同學(xué)喜悅的心情。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、認知12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認知2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到**開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)課件和圖片。
四、教學(xué)時間
兩課時
五、教學(xué)建議
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天俺們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）
2、生**發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看——（詩歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、**朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。同學(xué)借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。
2、把自身認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a、帶拼音指名讀，開火車讀。
b、去掉拼音請同學(xué)當(dāng)小老師帶讀，男女生競賽讀。
c、開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、同學(xué)自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、同學(xué)說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，**的窗與事物相聯(lián)系，協(xié)助同學(xué)認知事物。
方法B、同學(xué)說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（假如不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請同學(xué)用詩句回答）
2）為什么俺們的小學(xué)堂會最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)同學(xué)比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。**讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。
3、指導(dǎo)書寫。同學(xué)觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，同學(xué)練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)同學(xué)背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵同學(xué)把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)同學(xué)用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。
3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀——同桌檢查——指名讀）
俺們的學(xué)校里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃�；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多**學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、**的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動。
談話：俺們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自身的學(xué)校。
1、四人小組練習(xí)。
2、夸學(xué)校競賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六、安排作業(yè)。
必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。
選做題：俺們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
一年級《哪座房子最漂亮》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會讀8個生字，認識2個偏旁“廣、穴”。會寫“門、月”兩個生字。
2、初讀課文，了解課文大意，讀懂課文第一句，初步體會疊詞的作用。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、課件出示：房子，讀準(zhǔn)字音。
2、出示：一()房子，學(xué)習(xí)生字“座”，認識廣字旁，除了一座房子，還有一座什么?
3、出示房子圖片：
1)出示木房子、高樓房、城堡式的房子等
2)數(shù)一數(shù)，有幾座房子?(出示：一個新村和句子：一座房、兩座房、三座房、四座房)
4、出示課題：這么多的新房，數(shù)也數(shù)不清，這節(jié)課，我們就一起來數(shù)新房子，比一比，出示課題：哪座房子最漂亮
5、指名帶拼讀課題。
6、學(xué)習(xí)生字：
1)**學(xué)一下生字，想一想怎么記
2)交流學(xué)習(xí)生字：
a漂亮：注意“亮”字讀輕聲
b哪：認識口字旁，哪，口字在旁表示說話，因為不知道，所以就張開口問別人。
C課題“哪座房子最漂亮”是一句問話，所以要讀出問的語氣。
D你能學(xué)著用哪問一問嗎?師示范：看看，哪個小朋友最先舉手?指名說
二、初讀課文，了解大意
1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢?我們先一起到這個美麗的村子去看一看，數(shù)數(shù)那里的新房子，說說你看到了什么。
觀察插圖說話。(出示插圖)
(1)圖上畫的都有什么?按從遠到近的順序觀察，指名說話，評議，同桌互說。
(2)這些房子中哪一座最漂亮呢?(小學(xué)校的房子最漂亮)
2、這么美麗的村子，書上把它寫成了一首兒歌。先聽老師來讀一讀。
3、借助漢語拼音，自己練習(xí)讀課文，把課文讀通。
4、課文寫的是哪座房子最漂亮?交流：(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學(xué)堂)什么是小學(xué)堂?(就是小學(xué)校)，是啊，這么多房子，我們的小學(xué)堂最漂亮哦!
三、細讀課文第一句：
1、我們先來學(xué)習(xí)第一句，大聲第1句課文3遍，圈出三個生字，想個好辦法記住它。
2、學(xué)習(xí)3個生字：指名讀生字，齊跟讀，交流字形，認識穴字頭、月字底。
3、交流，結(jié)合：
1)誰來數(shù)數(shù)新房子讀一讀第一句，指名讀
2)這可是新房子哦，誰再來讀一讀，齊讀
3)讀著，讀著，你知道了新房子是怎么樣的?結(jié)合朗讀疊詞，體會新而漂亮：
“青青的瓦”指什么?(房頂上鋪的瓦，請小朋友在課文插圖上找一找。)什么房子才能是“白白的墻”呢?(墻的顏色很白很白，新蓋的房子)
“寬寬的門，**的窗”說明房子怎樣呀?(房子又高又大，屋子里很明亮)
瓦青青的，墻白白的，門寬寬的，窗**的，你能讀嗎?朗讀
(“青青的”、“白白的”是說瓦的顏色很青很青，)
4)教師說明：疊詞的運用，描寫的事物讀起來更生動了，我們也來學(xué)學(xué)這個本領(lǐng)。(出示課件)
A你能說出說幾個疊詞：青青的……
B結(jié)合*時看到的事物，你能說幾個這樣的短語嗎?(課件)
如：白白的墻壁()的山()的河()的兔子()的()
5)這些房子這么美這么新，小朋友們在數(shù)新蓋的房子，心情怎樣?你能讀出來嗎?指導(dǎo)朗讀。(**讀、個別讀、賽讀、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、**的窗)
一座/房，兩座/房，
青青的/瓦，白白的/墻，
寬寬的/門，**的窗。
6)小結(jié)：現(xiàn)在啊，咱們的農(nóng)村，面貌起了很大變化，農(nóng)民生活富裕了，才能蓋這么多的新房)
四、復(fù)習(xí)生字：
指名帶讀，開火車讀
五、指導(dǎo)寫字：
1、門、月，出示生字讀一讀，并書空筆畫
2、教師范寫，學(xué)生跟著書空，再說說要提醒大家注意什么?
3、學(xué)生跟寫，教師巡回指導(dǎo)
4、評一評。(好、差各一本)
五、課后作業(yè)：觀察我們的學(xué)校，夸夸我們的學(xué)校。
一年級《哪座房子最漂亮》教案6
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾�，對少年兒童成長的關(guān)心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到**開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)課件和圖片。
四、教學(xué)時間 兩課時
五、教學(xué)建議
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）
2、生**發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看——（詩歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、**朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a。 帶拼音指名讀，開火車讀。
b。去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
c。開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、學(xué)生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，**的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。
方法B、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學(xué)生用詩句回答）
2）為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。**讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做"摘蘋果"的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。
3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀——同桌檢查——指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多**學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、**的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習(xí)。
2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六：布置作業(yè)。
必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。
選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
一年級《哪座房子最漂亮》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讀通、讀準(zhǔn)課文
2、 認識12個生字，會寫“了”“子”2個生字，認識“橫撇”“彎鉤”兩個筆畫和“廣字頭”“穴寶蓋”兩個偏旁
3、激發(fā)熱愛學(xué)校的情感。
教學(xué)重點：
1、讀通讀準(zhǔn)課文
2、認識12個生字和會寫“了、子”2個生字。
教學(xué)難點：
認識12個生字，掌握認字方法
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示題目
1、 同學(xué)們，今天的天氣不錯，我們一起去新農(nóng)村小學(xué)參觀，怎么樣?請同學(xué)們上車，我們一年(2)班旅游團出發(fā)羅!(播放圖片)新農(nóng)村小學(xué)到了，請同學(xué)們睜開你們雪亮的小眼睛觀察一下，你看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出畫面上的景物。問：這么多房子，哪座房子最漂亮呢?(板書課題，讓學(xué)生跟著拼讀和書空)
2、 板書課題，指一名學(xué)生讀，讀準(zhǔn)(“座、子、最”*舌音，“子、亮”讀輕聲。)
二、 初讀課文
1、究竟哪座房子最漂亮呢?請你們打開語文書66頁，聽老師讀讀吧。
2、你們也想知道哪座房子最漂亮嗎?就自己試著讀課文吧，遇到不會讀的字可以請拼音寶寶出來幫忙!
三、 識字
剛才新農(nóng)村小學(xué)的校長，聽到我們柯木塱小學(xué)的小朋友讀得這么認真，他想考考你們認字誰厲害呢，你們敢挑戰(zhàn)嗎?
(一)準(zhǔn)備階段
1、我們先來做熱身運動，準(zhǔn)備闖關(guān)。打開書本67頁，同桌一齊指著生字表拼讀3次，并說說你們是怎么記住這些生字的?
2、剛才有拼讀的同學(xué)請舉手，我挑選一些同學(xué)做小導(dǎo)游帶著大家讀。
3、生齊讀，問學(xué)生你最會記哪個字?或者是你覺得最難記是哪些字?你有什么好的辦法記住它?(突出以學(xué)生識字為主)
如：“哪”、“座”(學(xué)習(xí)新偏旁廣字頭)、“房”“門”與“們”(認識單人旁)、“窗”(猜一猜這個字的偏旁是什么?認識新偏旁穴寶蓋)
(二)沖關(guān)階段
第一關(guān)：全班出動(去拼音打亂順序齊讀)
第二關(guān)：火車比快(開火車打亂順序讀)
第三關(guān)：點兵點將(打亂順序讀)
第四關(guān)：找朋友(鞏固本節(jié)課的難點**字)
(在鞏固孩子識字的時候，利用白板拖拉功能、遮蓋功能增強孩子的趣味性，要關(guān)注“座”*舌音、“窗、墻”后鼻音，“哪”鼻音、“們”輕聲等)
三、 讀準(zhǔn)字音、讀通全文
1、 剛才漢字寶寶你們已經(jīng)認識了，現(xiàn)在我們把漢字寶寶放回課文里，看看你們是否也讀得這么棒?你們先自己讀。
2、 請一位讀得好的學(xué)生范讀，其他學(xué)生跟讀。
3、 比比看誰讀得最棒(全班齊讀)并且思考：在新農(nóng)村小學(xué)的小朋友心中，哪座房子最漂亮?
4、 談話：他們?yōu)槭裁凑J為小學(xué)堂是最漂亮的呢?(學(xué)生說原因)你們看，新農(nóng)村小學(xué)的小朋友是如此地喜歡自己的學(xué)校，并且寫了這篇文章說明自己喜歡學(xué)校什么?那你們喜歡自己的學(xué)校嗎?喜歡學(xué)校哪些方面?
小結(jié)：看來大家很喜歡柯木塱小學(xué)，那你們要關(guān)愛我們的校園哦，要愛護公物，當(dāng)有同學(xué)想摘花的時候要提醒他不能摘。當(dāng)你看到地面上有垃圾了，就把它撿起來扔到垃圾桶。我們還能為學(xué)校做些什么呢?(生思考)……只有這樣我們的校園才能一直保持美麗哦!我們要用行動去喜歡我們的學(xué)校。
四、 指導(dǎo)書寫
過渡：新農(nóng)村小學(xué)的校長想看看我們一年(2)班的小朋友書寫的情況怎么樣的。這節(jié)課我們先來學(xué)“了、子”兩個字吧!
1、 出示“了、子”。 觀察田字格中這兩個字，哪些地方是相同的?哪些地方不同?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)兩個新筆畫“橫撇、彎鉤”，讓學(xué)生書空)
2、 我們應(yīng)該怎么才能把它寫得漂亮?(同桌討論：“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)
3、 教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這兩個新筆畫的寫法。
4、 學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視。
5、 展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價它人的作品。
五、 課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了12個生字，認識“橫撇”“彎鉤”兩個筆畫和“廣字頭”“穴寶蓋”兩個偏旁。
六、 布置作業(yè)
回家的時候，告訴爸爸媽 媽，你是怎么認得這12個生字的并且把這篇課文背給爸爸媽 媽聽。
一年級《哪座房子最漂亮》教案8
教學(xué)要求:識記生字；正確、流利有感情地朗讀課文。
能讀懂課文，知道*和人民重視教育事業(yè)。
重點：學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
難點：讀懂課文，知道*和人民重視教育事業(yè)。
教學(xué)過程：
一、情境引入，揭示課題。
課件欣賞課文主體圖，學(xué)生觀察、議論。
二、初讀課文、認識生字。
1、聽老師讀文，注意不認識的的字。（學(xué)生評價）
2、學(xué)生**讀課文，不認識的字合作解決。
3、說說讀完課文后的感受。
4、指導(dǎo)重點字和難字的識記方法。
5、檢查識字效果。（游戲識字）
三、感悟語言，交流體驗。
1、再讀課文，說說你懂了哪一句。
你是怎樣理解的？
2、**交流，適時指導(dǎo)朗讀。
3、配樂朗讀全文。
分小組讀，學(xué)生互評，加深學(xué)生對課文理解，進一步體會課文的感情。
4、指導(dǎo)背誦。
四、質(zhì)疑問難，拓展延伸。
學(xué)習(xí)了這篇課文，還有什么不懂的問題？
學(xué)生**，師生共同解決。
五、課外延伸，綜合實踐。
你們喜歡自己的學(xué)校嗎？你想把自己的學(xué)校建設(shè)得更好嗎？把你想象中的學(xué)校畫出來。
一年級《哪座房子最漂亮》教案9
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《語文》一年級上冊《哪座房子最漂亮》。
教學(xué)目標(biāo)：
A、知識與技能：
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和4個偏旁“廣、
戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
B、過程與方法：
采用多種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和閱讀能力。
C、情感態(tài)度與價值觀：
理解課文內(nèi)容，體會**開放以來，農(nóng)村變化很大，教育學(xué)生熱愛農(nóng)村。
教材分析：
本課是一首詩歌。全文共有四句話。課文講了**開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，并指出小學(xué)堂最漂亮，激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的實際，并富有節(jié)奏感。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。
課前準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、生字卡片和相關(guān)的多**課件。
2、布置學(xué)生課前觀察校園。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風(fēng)景。
2、多**課件出示教學(xué)情景圖，讓學(xué)生觀察圖上的畫，**說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、⑴出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。⑵從觀察中，你認為哪座房子最漂亮？為什么？
點評：通過讓學(xué)生看、說、評風(fēng)景圖的活動，為他們創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，把孩子們帶進了文本學(xué)習(xí)中，大力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了學(xué)生的求知望。
二、初讀課文，自讀感悟
1、**讀，鼓勵學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問問同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。
2、教師范讀，請同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。
3、學(xué)生模仿老師的語氣讀課文。
4、同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。
5、教師指名讀課文，適時指導(dǎo)。
6、男女生分小組朗讀課文。
7.師生合讀。
點評：采用多種形式的朗讀，有利于學(xué)生自主朗讀能力的形成，同時也激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容，自主地解決了問題。
三、利用圖片，理解課文
1、在學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說，到了農(nóng)村到了什么？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖片。
�。�1）學(xué)生交流。
�。�2）想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
�。�3）說說房子周圍的'環(huán)境美嗎？美在哪里？
點評：圖文結(jié)合，讓學(xué)生動手、動口、動腦聯(lián)系生活實踐進一步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物正確的情感態(tài)度，熱愛農(nóng)村，從而達到了入境生情的目的。
3、比較想像，解決難點。
�。�1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學(xué)生說說哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。
（2）讓學(xué)生觀看過去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄像。讓學(xué)生在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。
四、朗讀體味，激**感
1、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議。看誰讀得既正確又流利。
2、針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導(dǎo)帶疊詞語氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀問句和答句。
3、板書出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？
�。ㄏ纫�4人學(xué)習(xí)小組進行組內(nèi)交流，然后小組選**在全班討論交流，教師相機引導(dǎo)。）
點評：從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗，在自主感悟中提高學(xué)生的朗讀水*。
五、識記字形，指導(dǎo)書寫
小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。
1、教師出示課文中的生字，**學(xué)生圈一圈，讀一讀。
2、學(xué)生自我檢測，把不認識的生字在書上圈一圈。
3、教師出示生字，**學(xué)生交流識字方法。
4、學(xué)生寫生宇卡片，教師指導(dǎo)。
5、學(xué)生用卡片相互檢測，相互幫助。
點評：充分以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力，并尊重學(xué)生個性化識字方法，使學(xué)生在自主識字中感受到成功的樂趣。
六、想像創(chuàng)新，拓展延伸
1、先讓學(xué)生說說課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。
2、在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我們的學(xué)校”為題開展說話比賽。
�。�1）四人小組比賽。
�。�2）每組推選出**在全班說。
點評：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角投進廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的品質(zhì)。
一年級《哪座房子最漂亮》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)重點和難點：
1、 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
課時安排 2課時
第一課時
總60電53
一、教學(xué)目標(biāo)：
認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
二、教學(xué)重點： 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
三、教學(xué)難點： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過程：
(一)、看圖說話，揭示課題。
1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?
2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件)，把那里的風(fēng)景夸一夸。
3、學(xué)生看圖，**發(fā)言。教師相機**：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?
4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
(二)、讀通課文：
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評價，相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。
(三)、朗讀課文，理解內(nèi)容。 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計教案
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。
(1)自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么?
(2)學(xué)生交流，教師相機出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。
(3)比較“大的窗”和“**的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。
(4)詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的喜歡這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?
(5)朗讀第一句。重點指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，**的窗”
3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。
(1)看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
(2)教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么?
4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。
(1)再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?
(2)指導(dǎo)朗讀三、四句。
(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。
(四)、書寫生字：
1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過。
2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”
3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
七、板書設(shè)計：了、子、門、月
八、課后反思：
第二課時 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計教案
總61電54
一、教學(xué)目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。
二、教學(xué)重點： 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
三、教學(xué)難點： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
四、教學(xué)過程：
(一)、聽寫生字
學(xué)生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以鞏固。
(二)、背誦課文
1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
(三)、識記字形
1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
(1)比較部首記憶。
(2)開火車給字組詞。
(3)創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。
自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃�；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多**學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累：
(1)練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。
(2)練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。
(四)、擴展活動 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計教案
談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!
五、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
六、板書設(shè)計：了、子、門、月
七、課后反思：
一年級《哪座房子最漂亮》教案11
教學(xué)目的：
1、認識12個生字
2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化
教學(xué)重點：
1、生字復(fù)習(xí)
2、形容詞組詞
3、了解反義詞
4、認識問號，掌握問句跟答句的知識
5、朗讀訓(xùn)練
第二課時
教學(xué)過程
一，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們好！現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你們看，外面的陽光多么的燦爛呀，老師帶你們?nèi)ヒ粋�地方玩，好嗎？來，跟著老師邊走邊唱“走，走，走走走，我們小手拉小手，走走，走走走，一同去郊游�！保▽W(xué)生唱歌時，老師**貼掛圖）你們看，我們到了一個什么樣的地方�？催@房子，這河流，多美�。∵@么多的房子，哪座房子最漂亮？（老師解釋一下漂亮的意思，生答）
二、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：
老師帶你們?nèi)ミ@座最漂亮的房子那兒去玩玩吧。<敲門>咦，怎么不開門呀？哦，原來我們還有一道識字關(guān)沒過，房子的主人非讓我們認讀幾個生字才準(zhǔn)進去。大家有信心攻下這個識字關(guān)嗎？<生答>那好，現(xiàn)在，我們一起來復(fù)習(xí)幾個生字。
1、老師展示生字卡片：請大家認真看生字，如果不認識它，就拼一下它的拼音，將他讀出來吧。齊拼。
2、老師折去生字的拼音：現(xiàn)在，不要拼音。你能將其讀出來嗎？請學(xué)生開火車認讀生字。認對了，就讓學(xué)生說一說，他是怎么認得這個字的。讓他將認字方法教給全班同學(xué)。并將其認得的卡片送給讀對的學(xué)生。
三、自讀課文導(dǎo)入：
剛才，老師將卡片全部送給了班上的同學(xué)。你們?nèi)绻俅我姷剿�，你還認得那些生字嗎？現(xiàn)在，老師交給你們一個任務(wù)，請各小組的小組長帶著你們那組的同學(xué)去讀課文，到課文里去找這些生字，找到之后，再通過拼音學(xué)習(xí)法將課文認真地讀熟。
1、請一個小組的同學(xué)**讀課文。（讀完后，請學(xué)生評一評，讀得好不好，好在哪里。有沒有錯誤，錯在哪里。）
2、聽磁帶讀課文，再齊讀一遍課文，看誰比磁帶里的小朋友還要讀的好。
四、指導(dǎo)看圖，講解課文導(dǎo)入：
同學(xué)們讀的真不錯�，F(xiàn)在，我們一起去房子周圍玩玩吧。
一）學(xué)習(xí)：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。
1、數(shù)一數(shù)。這里有幾座房子呀？他們都是什么樣子的呢？（學(xué)生說）
2、書上是怎么說的呢？快快找出來，看看這房子是什么樣的瓦？墻？門？窗？
學(xué)生說一個，老師在黑板上貼一個。問：青青的瓦，白白的墻，說的是房子的什么呀？（顏色，外觀美）寬寬的門，**的窗，坐在這樣的房子里，你的感覺怎么樣？（或：為什么是寬門大窗呢？）光線好，保護視力，還很通風(fēng)。很舒服等。。
3、除了青青的，白白的，寬寬的，**的，你還能仿照這個組詞的形式說幾個詞語嗎？（看教室里的東西說詞語）
指著圖片里的景物問：（）的樹，（）的旗桿（）的河水（）的天空
想象白天：老師貼太陽圖（）的太陽。
想象晚上：老師貼月亮星星圖（）的月亮（）的星星（）
4、朗讀。這房子美不美？你喜歡嗎？請大家用很喜歡的語氣讀一讀這三句話。
二）學(xué)習(xí)：三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。
1、看一看：房子周圍有什么呀？房子前后左右都有些什么呢？
房前——花果香
屋后——樹成行
2、房前屋后，意思怎樣？是一對什么詞呢？（反義詞）你能在圖片中找準(zhǔn)房前屋后的具**置嗎？請一個學(xué)生**幫助老師將房前屋后的花果，樹木貼出來。
3、做找反義詞的游戲：老師說話，學(xué)生做相反意思的動作。
高矮，大小，長短，左右，上下。
4、朗讀。力求讀出喜愛之情
三）學(xué)習(xí)：哪座房子最漂亮？要數(shù)我們的小學(xué)堂。
1、出示卡片：？同學(xué)們認識這個符合么？你知道它是用來干什么的呢？
它呀，就是問號。當(dāng)我們在問別人問題的時候，它就緊緊地跟在那句話的后面�，F(xiàn)在老師問你：哪座房子最漂亮—— 問號放哪里呢？就放這。老師演示給學(xué)生看。
2、有問句就有答句。那么，你是怎么回答老師的呢？你們回答老師的話就是答句。答完了就用句號表示。
3、練習(xí)朗讀問句答句。問要有疑問的語氣，答要答得干脆。
演示：老師問，學(xué)生答。 學(xué)生問，老師答。同桌互問互答。要求讀出自豪的感情。
4、為什么，我們的小學(xué)堂最漂亮呢？學(xué)生說理由，言之有理即可。
生活好了，農(nóng)村也開始重視教育了，才將學(xué)校建得這么的漂亮。
五、背誦課文。
瞇上眼睛，試著回憶，背課文。
六、練習(xí)：畫一座最漂亮的房子。
要求：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。房前有花果，屋后有綠樹。
一年級《哪座房子最漂亮》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固識字.
2、學(xué)寫“了子門月”4個生字,認識21個筆畫“橫鉤、豎鉤”.
3、在實踐活動中,培養(yǎng)口頭表達能力,積累詞匯.
教學(xué)重難點:書寫口頭表達能力
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、檢查生字
<1>做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字.
2、朗讀課文,背誦課文
二、實踐活動
1、讀一讀課后“讀讀說說”中的餓疊詞.
2、比比哪一組說的疊詞多.
3、教師出示板書:
寬寬的胖胖的亮亮的**的閃閃的紅紅的
<練習(xí)詞語搭配>
三、指導(dǎo)書寫“了子門月”
1、學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤豎鉤”<教師范寫，強調(diào)它們的區(qū)別＞．
2、指導(dǎo)書寫：
�。迹保卷樃S按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一
�。迹玻咀屑氂^察重點筆畫的位置，**把每個生字寫一遍。
＜３＞學(xué)生提出難寫的字．
�。迹矗窘處熤笇�(dǎo)學(xué)生提出的字。
四、：天學(xué)了哪兩個筆畫？
《哪座房子最漂亮》教案（擴展7）
——《哪座房子最漂亮》的優(yōu)秀教案
《哪座房子最漂亮》的優(yōu)秀教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的《哪座房子最漂亮》的優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《哪座房子最漂亮》的優(yōu)秀教案1
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關(guān)心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到**開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)課件和圖片。
四、教學(xué)時間
兩課時
五、教學(xué)建議
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）
2、生**發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”以及輕聲字“漂亮”。
二、**朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a.帶拼音指名讀，開火車讀。
b.去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開展“小組擂臺賽”讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法a、學(xué)生說理由，教師相機演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，**的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。
方法b、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？“花果香、樹成行”圖詞對應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學(xué)生用詩句回答）
2）為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。**讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字“了、子、門、月”說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。
3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁：“穴”與“寶蓋頭”，“戶”與“尸”。
3、開火車給“香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青”組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃�；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多**學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、**的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習(xí)。
2、“夸校園”比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六：布置作業(yè)。
必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。
選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
《哪座房子最漂亮》的優(yōu)秀教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認識１２個生字。會寫了、子、門、月４個字。認識２個筆畫橫鉤、豎鉤和４個偏旁廣、戶、穴、尸。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，體會到**開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
【教學(xué)的重點】學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)課件和圖片。
【教學(xué)時間】兩課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
�。�、認識１２個生字，
認識“廣、穴”兩個偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
【教學(xué)過程】
一、演示課件，整體感知
�。薄⒄勗捊胰�，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）
�。�、生**發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
３、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──（詩歌內(nèi)容）
�。础�(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
５、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
６、生看課件夸夸這些新房子。
�。�、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、**朗讀，讀通課文
１、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
�。病炎约赫J為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：４個。
�。�、出示生字卡片，檢查讀音。
帶拼音指名讀，開火車讀。
去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容
�。薄W(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
�。�、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
�、诺谝痪�
�、俜椒ˋ、學(xué)生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，**的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。
�、诜椒˙、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
③指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
�、频诙�。
�、偕f理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
�、谡f房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。
③師生想象朗讀。
⑶第三、四句。
�、僭谛∨笥蜒壑校亲孔幼钇�？（請學(xué)生用詩句回答）
�、跒槭裁次覀兊男W(xué)堂會最漂亮呢？
�、壑笇�(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
�。场⒂懈星榈刈x好詩歌。**讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字
�。�、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？
２、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。
�。�、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
《哪座房子最漂亮》的優(yōu)秀教案3
一、看圖導(dǎo)入
新課
1、出示溫州舊城區(qū)圖問生：這是哪里？你想說什么？
2、出示溫州新城區(qū)圖問生：這是哪里？你又想說什么？
3、在觀看了溫州的變化之后，今天老師要帶去現(xiàn)在的農(nóng)村看看，你們喜歡嗎？（借機出示幻燈片）
4、出示圖像后，師引語：我們到了農(nóng)村了，你們看到了什么？你想說些什么？（學(xué)生**說說）在學(xué)生說的時候，師有意識的引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾座房子？說一說在他們眼中哪座房子最漂亮？為什么？
5、引出題目：哪座房子最漂亮？
6、讀好題目：重點指導(dǎo)：哪、座、房、漂亮（出示卡片認讀，教學(xué)新偏旁廣字旁）讓學(xué)生說說如何記住“座”？
二、初讀課文
1、學(xué)生借助課文拼音**讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，并找要學(xué)的生字在文中用圈圈出來并多讀幾次，不會讀的可以者來信請教旁邊的學(xué)習(xí)伙伴。
2、運用卡片檢查自學(xué)的結(jié)果：
A、重點指導(dǎo)窗、香、青、房（三拼音和后鼻間），門和們的區(qū)別。
帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀（其余學(xué)生跟讀）、男女生交換競讀。
B、出示藏有生字的詞語，讀讀會讀的詞語。（學(xué)生**來指讀）
三、再讀課文
1、讀讀課文，想一想，你有哪些地方還讀不懂？
重點理解：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、**的窗（聯(lián)系幻燈片和周邊景物理解）花果香、樹成行（行可以用排代替、一排一排的）這么美的地方，你們要怎么樣讀這幾句話呢？（開心的，美美的，愉快的）
2、在小作者的心目當(dāng)中，哪座房子最漂亮？
為什么小作者的心目中，我們的小學(xué)堂是最漂亮的呢？學(xué)生**說。（*部門將學(xué)堂建設(shè)的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我們小學(xué)生在里面學(xué)習(xí)的時候可幸福、快樂自豪了）
那我們怎么讀好這句話呢？（自豪的）
一座房、兩座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，數(shù)都數(shù)不完）
3、學(xué)生朗讀課文
四、書寫生字
“了”和“子”
《哪座房子最漂亮》的優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會12個生字，會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“ 、”和4個偏旁“ 、 、 、 ”。
2、正確地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會7個生字，并能正確書寫。
2、正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。
教學(xué)難點：
通過感情朗讀，體會小學(xué)生喜悅的心情。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、卡片
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？那里什么樣？請到過農(nóng)村的學(xué)生說一說。今天老師帶你們到農(nóng)村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲。
板書：哪座房子最漂亮
二、初讀課文，讀通課文。
1、借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
3、同桌同學(xué)互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準(zhǔn)。
4、去掉拼音，鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
5、指名讀課文。
思考：哪座房子最漂亮？
三、利用貼圖，理解課文內(nèi)容。
1、利用貼圖，再現(xiàn)情境。
�。�1）通過學(xué)生初讀課文，已經(jīng)對文章內(nèi)容有了初步地了解，你們能說說到農(nóng)村看到了什么嗎？
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠到近的順序觀察圖，學(xué)生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農(nóng)田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學(xué)校和升起的**。
（3）書中是怎么講的，讀一讀。哪座房子最漂亮教學(xué)實錄課堂實錄
�。�4）**：“青”和“白”是說房子的什么？（顏色）
“大”和“寬”有什么好處？（寬敞明亮）
房子的周圍什么樣？
�。�5）指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒？可以讓學(xué)生到圖前指一指。
（6）很早以前你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？什么樣？可以請學(xué)生講一講。
（7）看過去農(nóng)村的錄相或圖片。**學(xué)生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。
（8）你們喜歡現(xiàn)在的農(nóng)村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。
2、適用比較想象，學(xué)習(xí)第三、四句。
�。�1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標(biāo)點？想想應(yīng)該怎樣讀？
�。�2）指名讀。
�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語氣。
�。�4）教師**：哪座房子最漂亮？學(xué)生回答：要數(shù)我們的小學(xué)校堂。指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。
�。�5）為什么我們的小學(xué)堂最漂亮？**學(xué)生討論。
3、讀全文。采取自己讀、對讀、等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文。
四、學(xué)習(xí)生字新詞：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字的音。
1、自己讀讀本課的7個生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌同學(xué)互讀。
3、指名讀不帶拼音的生字卡片。
4、做送信游戲，鞏固字音。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫：
1、根據(jù)筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。
2、仔細觀察重點筆畫的位置，**把每個生字寫一遍。
3、同桌同學(xué)對書寫情況相互評議，提高書寫水*。
4、展示學(xué)生書寫全班評議，教師對于班內(nèi)出現(xiàn)的普通問題的字，再進行具體指導(dǎo)。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦課文。
1、學(xué)生練習(xí)朗誦課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦課文，教師引背）
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
4、唱一唱課文。（鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱）
三、識記字形。
1、自己自學(xué)生字的字形和通過組詞了解字義。
2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學(xué)們聽。
3、請記憶字形好的學(xué)生說說。
四、詞語積累。
1、練習(xí)說疊詞。（先讀課后疊詞，在發(fā)散）
2、練習(xí)詞語搭配，做“找朋友”的游戲。
如：寬寬的 胖胖的 亮亮地 **的 閃閃的 紅紅的
馬路 星星 眼睛 蘋果 小手 太陽
五、擴展活動。
談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸我們的校園吧！
�。�1）四人小組練習(xí)。
�。�2）舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位，由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評委。
六、作業(yè)設(shè)計
1、在生字本**寫生字，每字3遍。
2、背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。
3、填空再讀一讀。
�。� ）（ ）的瓦
�。� ）（ ）的墻
�。� ）（ ）的窗
（1）先口頭說一說。
（2）然后再填空
�。�3）全班訂正
七、板書設(shè)計 哪座房子最漂亮教學(xué)實錄課堂實錄
4 哪座房子最漂亮
na zuo fang piao liang qing
哪 座 房 漂 亮 青
men chuang xiang wu yao men
門 窗 香 屋 要 們
《哪座房子最漂亮》的優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、認識“哪、座、房”等12個漢字，從而感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
2、掌握漢字的學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)識字能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，理解課文內(nèi)容。
4、體會**開放以來農(nóng)村發(fā)生的重大變化給小學(xué)生帶來的喜悅心情。
5、能大膽說出自己對學(xué)校的喜歡，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。
6、正確書寫四個生字“了、子、月、門�！�
教學(xué)重點
1、識記12個生字。有感情地朗讀課文。
2、能大膽說出自己對學(xué)校的喜歡，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。
3、能正確書寫四個生字“了、子、月、門”。
教學(xué)難點
1、體會**開放以來農(nóng)村發(fā)生的重大變化給小學(xué)生帶來的喜悅心情。
2、能大膽說出自己對學(xué)校的喜歡。
教具準(zhǔn)備
多**課件、音節(jié)卡片。
課時安排
三課時
第一課時
一、導(dǎo)入課題
1、(出示三張拼音卡片：piao zuo liang)
同學(xué)們，看老師這兒的拼音，你認識嗎?這是____音節(jié)。誰會讀嗎?(指名生、齊讀)
2、你能把這三個音節(jié)的其中兩個組成一個詞嗎?(指名生：漂亮)師邊聽邊擺動拼音卡片，板書:漂亮。生齊讀：漂亮。
3、師解說：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲：師范讀并帶讀：漂亮。
4、師問：你們在生活中看到漂亮____.漂亮____.
今天我們要學(xué)習(xí)與“漂亮”有關(guān)的課文：哪座房子最漂亮(板書課題)
5、看到這個課題，有哪個字不會認嗎?(生字又指出不會認得字)老師給生字注音。齊讀課題。學(xué)習(xí)：哪、房、最。
過渡：老師質(zhì)疑，哪做房子最漂亮?我們讀讀課文。請同學(xué)們輕輕地打開書66頁，**讀讀課文。
欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。
二、隨文識字
1、(出示課件圖)這幅圖漂亮嗎?哪兒漂亮?(生**回答)當(dāng)生說“房子”點擊“房”出現(xiàn)，你來讀這個字的拼音嗎，同學(xué)們跟讀一遍，(生認讀：房)
2、師出示并問：一( )房，生作答(座)認讀拼音：zuo座注意：這是個*舌音，我們把舌頭放*來讀。
3、你們看到房子上什么?(“門”和“窗”)，我們把門窗讀讀。房子頂上有什么?(指名說：瓦)他是什么顏色的。青青的，(我們一起來看看青青的瓦)你們見過青青的瓦嗎?出了青青的瓦，還有青青的____,青青的______。
4、看到一座子，還看到什么了，生答：花(看見花了)你們聞過的花是什么氣味?(香味)，生答：樹上有果子，吃過的果子是什么味道?(香)，原來這里有花果香(點擊花果香)我們來學(xué)學(xué)香(xiang)。
5、我看到大樹，它在哪兒，師提示：在屋后(點擊屋后)，這是個整體認讀音節(jié)：屋后。
6、想要吃嗎?生說“要”我們來學(xué)習(xí)“要”，(點擊要)
7、師問：你們看到這么多美麗的景色，是一個人去參觀的嗎?(生答：我們一起)學(xué)習(xí)“們”，我們來讀讀，這個們是讀輕聲，跟老師一起讀讀，你們幫“們”組個詞嗎，(我們，你們)
過渡，你們真聰明，老師帶你們?nèi)�地方，(出示智慧屋圖)
三、玩游戲鞏固新字
這是智慧屋，你們想進去玩嗎?聽聽智慧阿姨怎么說的。(點擊聲音)你們有信心認這些字嗎?先在下面同學(xué)之間認一認。
1、 出示字圖，誰先來，好，你先來，你認對了，同學(xué)們跟著讀2遍。(指名讀、齊讀)智慧屋開門啦!看看什么游戲
2、 玩摘蘋果游戲
a 、誰想來摘蘋果，(指名邀請小伙伴兩人來認，)(認讀的真好，送你們一人一個蘋果)(認：屋、窗、房、)你是怎么認出這個字呀， 生**答。學(xué)習(xí)新偏旁：尸、穴。
b、還有誰來認呀，(請男孩來認，女孩認真聽)瞧，老師也送你們一樣水果，閉上眼睛，看看你們的'抽屜里。高興嗎?
c 、女孩你們一定要認真哦，真不錯，全部過關(guān)，也送你們一樣水果。
摘蘋果游戲好玩嗎，還想到智慧屋玩玩別的游戲嗎?
3、 玩青蛙過河。
師：這里有幾只小青蛙不會過河，你們能幫助它，你認出一個，小青蛙就會跳過一片荷葉。
a、我們來開火車來認吧。(四列小火車開的又快又好)給我們自己一個頂呱呱吧。
玩游戲開心嗎?那我們來開心的讀讀課文吧。
四、讀通課文
1、誰來第一個讀給大家聽呢?(師評：你把課文中的字音讀得很準(zhǔn))
2、你會邀請你的小伙伴來讀嗎?(你們的小伙伴和你一樣讀的很流利。)把掌聲送給自己。
師過渡：同學(xué)們，我們讀課文不僅要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，還需要把課文讀美，你們能做到嗎?
3、出示課件朗讀：我們先來看看屏目老師怎么把文讀美的。同學(xué)們認真聽。(生評：有感情，語速穩(wěn))。
4、你們能學(xué)會這位阿姨的朗讀嗎?我們在下面練練，先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽。
5、師檢查：指名一位有信心的同學(xué)來讀。(你的朗讀有進步)
6、還有誰來讀讀呀!全班起立(邊伴隨音樂邊全班同學(xué)拿好書齊讀)(同學(xué)們讀的真美)
師總結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)認出本課的生字，玩了許多游戲，又美美地讀了課文，收獲多不多。(多)你們的表現(xiàn)真棒，老師希望你們繼續(xù)加油噢。
五、作業(yè)布置
1、把課文中的生字在家認一認。
2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課《哪座房子最漂亮》，請同學(xué)們和老師齊寫課題，教師板書。
2、在上節(jié)課我們認識許多的生字，你們還記得嗎?
a、(指名讀)采蘑菇游戲：哪 座 房 漂 亮 青 門 窗 屋 要 們(請一位同學(xué)來讀，)
b、選房子游戲：字寶寶找了好朋友，都躲到房子里啦，誰會請他們出來。 (課件詞語)
過渡：看得出，同學(xué)們在課后把生字復(fù)習(xí)得都很好，把鼓勵的掌聲送給自己。
在上節(jié)課，老師提出：哪座房子最漂亮?這個問題，這節(jié)課我們繼續(xù)來解決吧。請同學(xué)**讀讀課文，你們就知道啦。
二、朗讀課文，理解內(nèi)容
師檢查：(出示課件全文)這篇課文有幾句?(指名生)
師提示：(你喜歡哪一句就讀哪一句，你全喜歡，可以全讀，你們在下面**讀讀吧)
1、(齊聲說)誰喜歡讀第一句話?(請一位**學(xué)讀讀，再想讀的同學(xué)來讀。)
2、教師檢查(課件出示四句話)
(1)學(xué)第一句：你來讀讀這一句：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。
a、老師問：在這一句，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生答：有青青的，白白的，寬寬的，**的(觀察真仔細)
b、師，我們再來讀讀這幾個詞。(齊讀)
c、你能把這些詞讀得更美些嗎?(齊讀讀)
d、我們再放進課文中讀讀這一句話，聽聽誰讀得最美?(全班齊讀)
e、課件出示師問：青青的，白白的，這兩個詞是表示____,房子有這些顏色，你覺得怎么樣?(漂亮)你能帶著漂亮的表情讀讀嗎(漂亮的女孩來讀)
f、課件出示寬寬的，**的，師問：寬寬的，你能用動作表示給我們看嗎(指名生說)那**的窗呢,你能邊做這動作邊讀這一句嗎?(表演的真好)還有誰想帶著動作來讀(請我們班的男子漢吧)
g老師和男女生合作讀這一句。你們在這樣的房子上課舒服嗎?老師也跟你們一樣。
h、誰能說出像它們這樣相同的字挨在一起詞呢?給詞語找上一個小主人嗎?(老師先說一個,紅紅的 ， 紅紅的蘋果)(指名生，同學(xué)們說的真好)
(2)學(xué)第二句、三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。
a、你能讀讀這一句話嗎?(請同學(xué)閉上眼睛)聽了他的朗讀，你仿佛看到什么?
b、師做****：房子前有：蘋果，梨，小野花，桂花，房子后面有許多大樹排的整整齊齊等等。哇!你們看到真多，真是房前______,屋后______呀!
c、你們看到得真多，我也想感受一會，請全班同學(xué)一起讀這一句。老師此時就想用一個詞來形容：(板書：環(huán)境優(yōu)美)。
d、課件出示兩句話：師提示：一座房，兩座房，三座房，四座房，這是在干嘛?你發(fā)現(xiàn)了什么?生：數(shù)字一、兩、三、四(數(shù)房子)
e、你們會一邊數(shù)一邊讀這兩句嗎?我們在下面練習(xí)一會兒，待會兒來看看。指名生**邊讀邊做動作。(讀得真好)
f、在朗讀課文時，除了帶上一定的動作，還需要做些什么會更好。(生答)：你們會嗎?誰來試試。(指名生到臺前示范，師評：你的表情真漂亮，動作也做的很美。)
g、誰想學(xué)學(xué)她這樣(男女孩賽讀)(女孩讀出美美的感覺)(男孩數(shù)房子真投入)
h、如果男孩和女孩結(jié)合一起，就會更完美，我們來試試吧(齊讀)
師評：你們的朗讀進步多啦，把掌聲送給自己吧。
(3)學(xué)第三、四句，師問：你們有喜歡的，老師呀，喜歡第三誰喜歡讀第四句。誰愿意和我合作讀讀?
a、請一自信的女孩**和我合作讀讀，你們認真聽。
b、還有那位同學(xué)讀的比她更開心嗎?(再請一男孩)
c、還有誰想讀讀問句，都想來，老師給你們分分角色。
師問：看這第三句，是什么號，該怎么讀?
男孩來問，女孩來回答，注意：要讀出問的語氣， 還要回答出高興的感覺。能做到嗎?
(角色調(diào)換)老師聽到有幾位同學(xué)讀“要數(shù)”讀成四聲了，跟老師讀讀。(師評：你們都把自己的角色處理的很好，把掌聲送給自己。)
d、有同學(xué)問，文中的小學(xué)堂是什么?(板書：小學(xué)堂)
(4)你們能把整篇課文帶上自己的感受和動作不同語氣表演朗讀出來就更好了，有信心嗎?老師先給你們在下面練習(xí)一會兒，待會來打雷臺賽。
a、誰先來,我們從女孩中選一人,男孩中也選一個來**表現(xiàn).
b、男女比賽
c、全班有感情表演朗讀。(師評：你們表演的很大方，感情也很投入,個個臉上都洋溢著笑容)
三、背誦課文
a、師：你們能不看書試著一邊背課文一邊表演怎么樣?先在下面練習(xí)。
b、老師和你們合作背誦。老師背前，你們接背后。(師評：真沒想到你們盡然會背著表演朗讀，太棒了，給自己掌聲。)
c、老師不提醒你們，你們能把課文邊表演邊背誦出來嗎?(生表演背誦課文)
d、過渡:多么漂亮的小學(xué)堂呀!為什么我們的小學(xué)堂這么漂亮呢?(指名生)我們來看看課文中的大圖說說吧。
e、為什么把我們的小學(xué)堂建設(shè)的這么漂亮呢?祖國重視教育，關(guān)心下一代。(我們是祖國的花朵，未來)
總結(jié)：是呀，無論我們是祖國的花朵，還是未來，偉大的祖國都會這么關(guān)心我們，關(guān)心同學(xué)們，我們在這寬敞舒適美麗的壞境下，更應(yīng)該好好(生接)____,天天(生接)____!
四、作業(yè)
1、把這篇課文背誦表演給爸爸媽媽和同學(xué)看。
第三課時
一、復(fù)習(xí)，說說自己看到的漂亮房子
1、在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首有趣的詩歌是(生接)__________。誰會有感情，流利地背誦給大家聽。(指名生、齊背)。
2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮?生齊說：要數(shù)我們的小學(xué)堂。
3、師出示課件：我們來看看這張圖片，這是哪里?(生說：我們的學(xué)校)
過渡：我們的學(xué)校漂亮嗎?它哪兒漂亮呢?
二、說說我們的學(xué)校
1、你看到我們的學(xué)校哪兒漂亮?(指名說：操場，師點擊操場圖)
a、你看到圖中什么?____操場,____跑道線,_____地面。(真是又大又寬敞的操場)
b、(師點擊沙坑)這里是操場一角有什么呢?____沙坑,_____隊伍,(這就是同學(xué)們喜歡玩的沙坑)
2、(看花壇)你看到什么?_____花，____花壇，_____草.(真是美麗的花壇)
3、(看教學(xué)樓)你有看什么?____墻,_____教學(xué)樓,_____窗,______們，______桌子。房前有______。(教學(xué)樓后)屋后有______小草，______。小樹(環(huán)境太優(yōu)美了)
4、(看校園小道)這是校園的小路，______小道,______樹葉。(這可是充滿回憶的校園小道)
師小結(jié)：同學(xué)們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學(xué)校喜歡我們的學(xué)校嗎?接下來，老師要教會你們學(xué)寫幾個生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。
三、學(xué)寫四個字
1、(出示字卡)瞧，這兒有四個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎?
2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。(師提示：月整體認讀)
3、同學(xué)們,我們先來學(xué)習(xí)前兩個字仔細觀察這2個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
比較：了和子 門和月
生**回答;
4、學(xué)寫“了”和“子”
a、“子”比“了”多一橫�！睂W(xué)會寫“了”，“子”就沒有問題，(師提示：這兩個字中有一個共同筆畫，也是我們這節(jié)課要學(xué)的新筆畫;彎鉤，師板書：彎鉤，跟老師來寫寫，同學(xué)們書空)
b、這個字怎么寫呢?先來看看大屏目老師教教我們，同學(xué)們伸出手跟著一起書空。
c、我們把字放到田字格中來寫寫，同學(xué)認真看(師邊講要點邊范寫，彎鉤寫在豎中線上)。
d、我們在書中描寫紅色字。學(xué)會了嗎?
e、“了”會寫了，“子”就沒有問題，多一橫。那這一橫怎么寫呢?(指名生：在橫中線上)
f、師演示課件生字寫法：我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。
g、我們把它放進田字格來寫一寫吧。(生書空)
5、比較學(xué)寫“月和”“門”。
a、這兩字有相同的筆畫發(fā)現(xiàn)了嗎?注意：橫折鉤的折一定要寫直，不能彎，要不然就會倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。
b、你認為“月”張的胖還是瘦呢，我們就給它寫長一點。觀察月在屏目中的寫法并書空。
c、放入田字格寫一寫。(師邊解說)
d、生寫在本子中
6、學(xué)寫“門”“門”比“月”胖還是瘦，我們就要寫寬一點。
a、“門”先寫什么筆畫起，看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的：一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。(生書空)
b、生觀察放入田字格的寫法。
c、生在書本中描.
7、同學(xué)們這四個字都學(xué)會寫了嗎?它們后面各寫兩個，待會兒，我們來比比誰寫的好，把寫的好的字貼在展示臺共大家來欣賞并評評。開始吧。
a、生**書寫在本子中。
b、老師評出最好的拿到臺前展示，請同學(xué)欣賞并評論。(生評)
師總結(jié)：你們這次的寫字水*都有很大提高，以后還要繼續(xù)努力，爭取寫的更好。我們不僅要學(xué)好*文化，還需要學(xué)好寫*文字，有信心嗎?
四、作業(yè)布置
1、把子、了、月、門各書寫一行
2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來。
《哪座房子最漂亮》的優(yōu)秀教案6
教學(xué)流程及設(shè)計意圖：
一、激發(fā)主體，引發(fā)動機
兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂動一動，唱一唱。
�。ㄕn件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。
[利用多**，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會]
二、充分感悟，適當(dāng)領(lǐng)悟
1、學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。
2、重點句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動地朗讀，師生、生生互動，
使學(xué)生有充分的時間感悟。
[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。]
三、主動學(xué)習(xí)，完善認知
1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說話。
[發(fā)展學(xué)生的想象思維，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學(xué)生的語言，幫助學(xué)生積累祖國的語言。]
2、模仿*時的問題形式**，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。
[*時加強對學(xué)生自己給自己或給同桌**、設(shè)計問題的能力訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)操作起來應(yīng)該不難。教師對學(xué)生的問題應(yīng)做到心中有數(shù)，并做好一定的準(zhǔn)備，如偏旁的學(xué)習(xí)，字的讀音等等。]
四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸
1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩句，說說做做。
2、學(xué)習(xí)了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
[學(xué)貴于思，思源于疑。]
3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
[學(xué)習(xí)的效益體現(xiàn)在會不會應(yīng)用、會不會創(chuàng)造。教師應(yīng)多多提供、創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，促進學(xué)生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態(tài)度和價值取向。]
教材簡析：
這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
設(shè)計理念：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語文教育體系，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
《哪座房子最漂亮》的優(yōu)秀教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1．認識12個生字，會寫4個字。認識：橫溝、彎溝，兩個筆畫和“廣、穴”兩個偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文
3．了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
教學(xué)重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。
課前準(zhǔn)備：相關(guān)多**課件
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認識12個生字，認識“廣、穴”兩個偏旁。
2、看圖說話，能正確、流利地讀課文。
教學(xué)過程：
一、解題導(dǎo)入：
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書課題）請同學(xué)們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題？（說說哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特別好看）這句話讓我們回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。
二、整體看圖，從圖上初步了解課文內(nèi)容
１、觀察圖，說說這些房子是在什么地方的？（農(nóng)村的）從什么地方看出來的？（遠處有山，近處有小河，河里有鴨子在游水）這些房子你看了覺得怎樣？（借助圖，加深對“漂亮”的理解。）
�。�、再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結(jié)果子了。）從圖上的房子中找出學(xué)校來？（使學(xué)生對學(xué)校的房子最漂亮有個初步的印象）課文是怎樣講這些房子的呢？請同學(xué)們讀課文。
三、讀課文，識記字音，標(biāo)出句子
1、我會學(xué)：我要認真地讀兒歌，對照拼音把字音讀準(zhǔn)確，能圈出生字表中的生字，并記住字音。
2、檢查自學(xué)：
�。�1）同桌互讀看他是否讀準(zhǔn)了字音。如果沒有請你幫助他。
�。�2）出示帶音節(jié)的生字開火車認讀。
3、我還會學(xué)：我要更認真地讀兒歌，一定能讀得正確、流利。還會用序號標(biāo)出句子。（提示：帶有“？”也是一句話。）間休
4、檢查自學(xué)
�。�1）指名讀句子。讀后評一評：他讀得正確、流利嗎？
�。�2）出示課文中的生詞及相應(yīng)的句子，指名認讀——同桌互讀。
�。�3）出示生字，說說用什么方法記住他們
�。�4）認識“廣、穴”兩個偏旁并進行擴詞訓(xùn)練。
（5）讀課文：自讀——互讀——男女賽讀——齊讀。
四、課堂檢測：
五、作業(yè)：把今天學(xué)會的字讀給家人聽。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
2、朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示詞語認讀
2、指名讀課文
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、看圖：說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了４座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）
（引導(dǎo)學(xué)生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。）
2、我會學(xué)：讀第一句詩，用“——”畫出新房子是什么樣的？
�。�1）生自學(xué)，師指導(dǎo)。
�。�2）檢查匯報：指名說一說，教師出示：青青的瓦、白
白的墻、寬寬的門，**的窗
（3）引導(dǎo)學(xué)生體會房子的“漂亮”
a “青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）
b “青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？
C 把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）
d “寬寬的門，**的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）
�。�4）疊詞練習(xí)：
青青的（ ） 白白的（ ）
寬寬的（ ） **的（ ）
�。�5）指導(dǎo)朗讀第一句
看到這些新房子小學(xué)生心情會怎樣？怎么讀？
練讀——指名讀——齊讀
3、我還會學(xué)：認真讀第二句，找一找，房子的周圍都有什么？請你圈出來，看誰都能找到。
�。�1）生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
（2）匯報，指名說一說，出示：房前花果香、屋后樹成
行
�。�3）“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結(jié)的果實）“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結(jié)的果實的香味）這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“房前”的意思。
�。�4）房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
（5）指導(dǎo)朗讀：小學(xué)生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？（更高興了）請你用高興的語氣讀讀這句話。自讀——指名讀——齊讀
間休
4、小學(xué)生數(shù)著數(shù)著就想到了一個什么問題？（哪座房屋最漂亮？）
5、這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習(xí)一下。
6、哪座房子最漂亮呢？請同學(xué)們讀最后一句話。
�。�1）“小學(xué)堂”是什么意思（小學(xué)校）
�。�2）仔細觀察圖，在圖上找到小學(xué)堂，觀察小學(xué)堂還有什么地方比別的房屋漂亮？
三、讀全文
《哪座房子最漂亮》的優(yōu)秀教案8
這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村**開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學(xué)生實際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗。
教學(xué)目標(biāo)
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受**開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。
教學(xué)重點
識字寫字和感情朗讀。
信息資料
1、課件或掛圖。
2、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。
3、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學(xué)們上車，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請同學(xué)們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。)
(低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點，運用藝術(shù)**再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。)
2、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是*舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。**：看了課題你想知道什么？
對話*臺
范讀
大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學(xué)生讀書的強烈愿望)
初讀
1、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
2、同桌互讀，互相指出優(yōu)點和不足之處。
(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。)
識字
1、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。
2、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。)
(發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。)
3、每組派一個**向大家介紹在識記這些生字的時候應(yīng)該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是*舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)
4、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
5、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。)
《哪座房子最漂亮》的優(yōu)秀教案9
【教材簡析】
�。�、學(xué)會４個生字，４個偏旁和２各筆畫。認識１２個生字。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容。通過了解鄉(xiāng)村建設(shè)的變化情況，使學(xué)生認識**以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民重視教育，希望孩子們幸福健康地成長，從而教育學(xué)生為建設(shè)四化努力學(xué)習(xí)。
�。场⒄_流利地朗讀，背誦課文。
【教學(xué)重點】
知道新房子是什么樣的？哪一座最漂亮。
【教學(xué)難點】
明白小學(xué)堂為什么最漂亮。
【用具準(zhǔn)備】
多**課件
生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
本課是一首詩歌，內(nèi)容和語言都貼近孩子的生活實際。教學(xué)時要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有說的機會。借助多**課件或圖片，讓學(xué)生理解詞句的意思，從而理解詩歌的內(nèi)涵，解決本課的重難點。最后通過讓學(xué)生多種方式的讀，加深記憶，讀出感情。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境。
導(dǎo)言。今天老師帶同學(xué)們到農(nóng)村去參觀，請大家看一看，那里的房子哪座最漂亮（播放課件，看屏幕）
二、學(xué)生初讀課文
三、利用貼圖，再現(xiàn)情境
�。薄⒃趯W(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說，到了農(nóng)村看到了什么？教師隨學(xué)生說的貼圖評解。
２、提出疑問，逐步理解：
�、判路孔邮鞘裁礃幼拥模浚▽W(xué)生通過看圖回答，再引導(dǎo)看書上是怎樣講的）讀一讀，讀出喜愛的語氣。
⑵青和白是說新房的什么？
�、切路恐車鞘裁礃拥�？你怎樣理解花果香和樹成行？教師貼圖或讓學(xué)生貼，進一步弄懂前和后的意思。
點明這句話是在贊美新房周圍環(huán)境綠化得好。
�、冗^去農(nóng)村是這樣嗎？為什么會有這么大的變化呢？學(xué)生**說。
�。�、運用比較，想象解決難點：
�、�**。農(nóng)村里新房子這么多，哪一座最漂亮？“咱們”是什么意思？
⑵用比較的方法觀察圖畫，可讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂，把新房和小學(xué)堂比一比，展開想象。同桌討論小學(xué)堂是什么樣的？它好在哪里？為什么小學(xué)堂會建得這么好？
�、侵笇�(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)全文
深化主題。
〖教學(xué)后記
課堂中較好的發(fā)揮了多**課件的作用，學(xué)生在看的過程中感受真切，對課文內(nèi)容有了較為準(zhǔn)確的把握，但是生字記憶的不是很牢固，還需要不斷的鞏固。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認讀生字卡一座、前后、花果香、樹成行。
二、閱讀課文
**談、畫生字、不理解的字詞畫出來。
三、組詞訓(xùn)練
識記字形，進行寫字。
青，上下結(jié)構(gòu)，注意月的寫法。
果，果加木利用舊字學(xué)新字。
香，上下結(jié)構(gòu)，利用舊字學(xué)新字。
們，左右結(jié)構(gòu)，注意右邊門字的寫法筆順：丶門。
學(xué)，上下結(jié)構(gòu)，注意上面字寫法
第二筆防止學(xué)生寫豎，第四筆丶（點）防止學(xué)生寫得過長。
口頭組詞、造句。
四、鞏固練習(xí)
１、做猜字游戲。
�。�、寫筆順。
五、指導(dǎo)書寫
六、布置作業(yè)
錄音作業(yè)，有感情背誦課文。
〖板書設(shè)計
哪座房子最漂亮
了
子
門
月
〖教學(xué)后記
教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，所以，課文同學(xué)們讀的較為出色，能夠讀出課文中的感情。在寫字教學(xué)中要規(guī)范寫的姿勢、寫的習(xí)慣
《哪座房子最漂亮》的優(yōu)秀教案10
一、教學(xué)要求
1比鮮12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“、”和4個偏旁“廣、戶、、尸”。
2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3崩斫飪撾哪諶藎體會到**開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
二、教材說明
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮。
這首詩的內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1被嬤埔環(huán)和書上插圖一致的掛圖或投影片。
2輩賈醚生課前觀察校園。
(二)認字、寫字
1比獻
要求學(xué)生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。然后用開火車、當(dāng)小老師、找朋友(給生字找對應(yīng)的音節(jié))、摘蘋果等多種游戲形式，讓學(xué)生初步認記字形、讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。
字形教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形。
“廣”“”和“尸”是本課新學(xué)的偏旁。“”要與“宀”比較；“尸”要與“戶”比較。
2斃醋
本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學(xué)生觀察田字格中的字，自己說說寫這四個字時應(yīng)該注意什么，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學(xué)生認識新的筆畫“”“”。強調(diào)“”寫在豎中線上。寫“子”時，啟發(fā)學(xué)生把它和“了”
比較，讓學(xué)生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學(xué)生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。
(三)詞句
教學(xué)中要充分發(fā)揮掛圖或投影片的作用，幫助學(xué)生理解詞句的意思�！耙蛔�，兩座房”，表示在數(shù)新房，說明新房很多�！扒嗲嗟耐撸装椎膲Α�，是說瓦很青很青，墻很白很白。
這是從顏色上贊美房子非常漂亮�！皩拰挼拈T，**的窗”，是說門很寬很寬，窗戶很大很大。這是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮。“三座房，四座房”是數(shù)新房的繼續(xù)�！胺壳盎ü�，屋后樹成行”，是說新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問一答�！皵�(shù)”讀第三聲，意思是比較起來最突出。在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學(xué)校最漂亮。在引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思時，要使學(xué)生懂得國家和農(nóng)民關(guān)心愛護小朋友，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。
(四)朗讀、背誦
這首詩押ａｎｇ韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設(shè)問句的語調(diào)，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美新房的喜悅心情。
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，用引背的方法指導(dǎo)學(xué)生背誦。教師范讀第一行，學(xué)生齊背二、三行；教師范讀第四行，學(xué)生齊背五、六行；教師范讀第七行，學(xué)生齊背第八行。然后，學(xué)生小聲**背、同座互背，最后指名背誦。
(五)實踐活動
1畢熱醚生讀一讀課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。接著教師把卡片發(fā)給學(xué)生做詞語搭配找朋友游戲。如一個學(xué)生拿著卡片上講臺說：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里?”另一個學(xué)生舉著“高高的”卡片上講臺說：“你的朋友在這里�！蓖瑫r把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。
2痹諮生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我們的學(xué)�！睘轭}開展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出**在全班說。
(六)教學(xué)時間
教學(xué)本課可用2—3課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
(一)激趣導(dǎo)入。
讓學(xué)生看掛圖或投影片，觀察、欣賞小山村的美麗景色。討論：
1蓖忌匣了哪些房子?共有幾座?
2蓖忌匣夠了什么?
3蹦淖房子最漂亮?為什么說它最漂亮?
(二)初讀課文。
學(xué)生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。
(三)再讀課文，啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問題。
(四)結(jié)合重點、難點，理解詞句的意思，指導(dǎo)朗讀。
(五)熟讀課文，要求讀得有感情，并練習(xí)背誦。
(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
(七)練習(xí)說疊詞，做詞語搭配找朋友游戲。
(八)用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫字。
《哪座房子最漂亮》的優(yōu)秀教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1．認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，體會喜悅的心情。
教材分析：
哪座房子最漂亮
一座房，兩座房，
青青的瓦，白白的墻，
寬寬的門，**的窗。
三座房，四座房，
房前花果香，
屋后樹成行。
哪座房子最漂亮？
要數(shù)我們的小學(xué)堂。
生字：哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們
讀讀寫寫：青青的、白白的、寬寬的、**的
這篇課文是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學(xué)堂的房子最漂亮。這首詩的內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口
教學(xué)過程：
第一課時
一、課文導(dǎo)入
同學(xué)們，我們從小到大都見過很多很多的房子吧，那大家回憶一下，在你見過的房子中哪座房子最漂亮？你為什么覺得它最漂亮呢？你能不能夸夸這些房子？（鼓勵學(xué)生回答） 好了，同學(xué)們都說出了自己覺得最漂亮的房子，現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本的66頁，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文——《哪座房子最漂亮》。
二、生字、課文教學(xué)
出示帶拼音的生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認讀生字。反復(fù)指導(dǎo)后，點名學(xué)生讀，以開火車的方式輪流讀。最后遮住拼音讓學(xué)生再讀，男女生比賽讀。
在學(xué)生能熟讀所有生字后，讓學(xué)生朗讀整篇課文。并讓學(xué)生在讀的過程中，把不會讀的或讀錯的字用圓圈圈起來，重點注意。然后再由老師帶讀幾遍課文，最后以比賽方式讓學(xué)生朗讀課文，看看誰讀得最好。
認讀“了、子、門、月”4個字，教寫字形、筆順，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位
置，教師范寫，學(xué)生練寫。
第二課時
一、課文導(dǎo)入并復(fù)習(xí)
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字，大家還記得嗎？（出示生字卡片）同學(xué)們還記得這些字應(yīng)該怎么讀嗎？如果忘了，可以拼一下上面的拼音。我們來看看哪位小朋友最厲害，能把這些字都讀出來。（指名學(xué)生讀）
同學(xué)們都非常棒，能夠記得這些生字，那現(xiàn)在請同學(xué)們朗讀一遍課文，看看哪位同學(xué)讀得最好。（帶頭全班朗讀）
二、講解課文
1、觀察插圖，對插圖有個初步認識。
同學(xué)們可以從遠到近仔細看一下，圖上畫的都有什么？（遠處有小山、房子、農(nóng)田、樹，近處有果樹、小學(xué)校、小河、鴨子）這是什么地方？（農(nóng)村）你從什么地方看出來的？（遠處的山、田野、近處的小河和在河水中浮水的鴨子）這些房子中哪一座最漂亮呢？（小學(xué)校的房子最漂亮）小學(xué)生們正在做什么？（同學(xué)們正在課間休息，做各種運動）
2、課文分析
（1）一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。
同學(xué)們數(shù)一數(shù)，這里有幾座房子呀？他們都是什么樣子的呢？（讓學(xué)生自行發(fā)揮）； 書上是怎么說的呢？快快找出來，看看這房子是什么樣的？（指名學(xué)生讀第２、３行）； 房子用了什么顏色的瓦，抹成了什么顏色的墻？“青青的瓦”指的是哪？（房頂上鋪的瓦）；
什么房子才能是“白白的墻”呢？（新蓋的房子，青瓦是質(zhì)量很好的瓦，這一行話從顏色上講房子是新的，又堅固，又美觀）；
同學(xué)們再讀讀第３行，想“寬寬的門，**的窗”介紹的新房的門、窗的什么特點？（門很寬、窗子很大）；
“寬寬的門，**的窗”說明房子怎樣呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）；
小朋友們想象一下，房子這么新、這么漂亮，我們要是住在里面，我們的心情怎樣？請大家用很喜歡的語氣讀一讀這三句話。（指導(dǎo)朗讀）
（2）三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。
同學(xué)們讀完后思考一下，“三座房，四座房”是不是說小朋友數(shù)了數(shù)一共有四座新蓋的房子？（不是）；
那是什么意思？（這句和第1句“一座房，兩座房”意思接著，第1句是表示小朋友開始數(shù)新房的數(shù)量，這句是繼續(xù)數(shù)，都是說明新房子很多）；
新房子周圍有什么？（房前花果香，屋后樹成行）；
“花果香”指的是什么？（地上種的花草發(fā)出的花香和果樹上成熟的果子散發(fā)出的果香）；為什么能聞到“花果香”呢？（因為栽培了很多花草，種植了很多果樹）；
房前這么美，屋后怎樣呢？（屋后樹成行）
怎樣才能“樹成行”呢？（樹種的數(shù)量多，種的樹排列的整齊）；
農(nóng)村為什么會有這么優(yōu)美的環(huán)境呢？（農(nóng)民生活水*提高了，富裕了，利用房前屋后的空地養(yǎng)花植樹，既美化了環(huán)境，又改善了生活條件）；
農(nóng)村人民的生活好了，小朋友們生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境中心情應(yīng)該是怎樣的？（舒暢的，歡快的）請同學(xué)們把他們的好心情讀出來。（指導(dǎo)朗讀）
�。�3）哪座房子最漂亮？要屬我們的小學(xué)堂。
同學(xué)們看圖，說說哪座房子最漂亮？（小學(xué)堂）；
“最漂亮”是什么意思？（在全村所有的新房子相比較后得出的結(jié)論：小學(xué)堂最漂亮）；看圖說說小學(xué)堂“最漂亮”在哪些地方？（引導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)、門廊造型方面進行觀察）；
同學(xué)們可以想象得出小朋友們學(xué)習(xí)、生活在這美麗的校園里，是多么幸福，多么愉快。他們數(shù)著全村的新房，就數(shù)自己的學(xué)校最漂亮，他們會有怎樣的心情（驕傲、自豪）請同學(xué)們讀出小朋友們的自豪。（指導(dǎo)朗讀）
好了，我們已經(jīng)大致地了解了這篇課文，現(xiàn)在請同學(xué)們再有感情的朗讀課文。
三、課堂拓展
請同學(xué)們翻開課本的68頁，讀一讀“讀讀寫寫”中的疊字詞（全班齊聲讀）
除了這些疊字詞，大家還知道哪些呢？（讓學(xué)生自行發(fā)揮：彎彎的、亮亮的、閃閃的、藍藍的、紅紅的、圓圓的、高高的、胖胖的）
四、課外練習(xí)
�。�1）朗讀并背誦課文。
�。�2）讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容給這篇課文畫一幅畫，畫出大家覺得的最漂亮的房子。 要求：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。房前有花果，屋后有綠樹。
《哪座房子最漂亮》的優(yōu)秀教案12
教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)：
�。�、認識１２個生字 。會寫4個字。認識“橫折撇、彎鉤”兩個筆畫和“廣、穴”32偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
教育：知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。從中體會農(nóng)民生活越來越好、幸福。
發(fā)展：培養(yǎng)朗讀能力。
教學(xué)重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點：識字、寫字。
教學(xué)方法：自學(xué)探討、分析法。
教學(xué)**：投影儀、課文插圖、生字卡片等．
教學(xué)課時：2課時
一、導(dǎo)入
1、太陽升起來了，我們一起去旅游好嗎?今天我們一起去農(nóng)村看看農(nóng)村的新面貌，看看哪座房子最漂亮。
2、出示課題。齊讀
二、 初讀
1、**讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不會的字可以請教同學(xué)或老師。
2、生字檢查。（小老師）
3、看視頻認讀生字。（開小火車）
4、我們到農(nóng)村究竟看到了?（看視頻）
5、你看到了什么?
三、 講讀
1、**讀文，你知道了什么?
2、第一句，抓住“青青的瓦，白白的墻“顏色
“寬寬的門，**的窗”房子構(gòu)造特點。
有一只小狗看到我們來旅游它跟著來了，但他在這美麗的地方，他覺得很舒服，不知不覺睡著了，我們想辦法把它叫醒。
進行詞句訓(xùn)練：怎樣的什么、用帶有“怎樣的”什么說話。
3、（貼圖）你們看，在這寬敞明亮的房子周圍，還有美麗的環(huán)境。你看到了什么?
4、聽老師讀，閉眼，你看到了什么?聽到了什么?
5、指導(dǎo)讀第二句。
6、這時候，有兩位小朋友為了看清農(nóng)村全貌坐上升氣球，他們邊看著下面的美景，邊在討論著一個問題，究竟是什么?
齊讀最后一句，指導(dǎo)讀。
7、指導(dǎo)背誦，選擇你喜歡的句子。
四、拓展。
1、說說我們的小學(xué)堂。
2、朗讀詩歌《說金蘭》。
五、總結(jié)
3、今天，你們?nèi)チ宿r(nóng)村，你有什么收獲?
4、 讀兒歌給家長聽。
板書：
4 哪座房子最漂亮
青青的瓦、白白的墻
寬寬的門、**的窗
房前花果香、屋后樹成行
�。ㄐ@美麗）
《哪座房子最漂亮》的優(yōu)秀教案13
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天天氣真好，周老師帶大家一起去秋游好嗎？我們的小小旅游團要出發(fā)了，叮咚，第一站到了，第一站是我們的新村小學(xué)。（出示風(fēng)景圖片）
2、師：現(xiàn)在，請小朋友們擦亮自己的眼睛，仔細觀察，你看見了些什么？注意觀察要有順序哦。（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物，遠處有小山、房子、農(nóng)田、樹，近處有果樹、學(xué)校、小河、小鴨）（觀察放在課文中好還是開頭好？）
3、師：在這么多的房子中你覺得哪座房子最漂亮呀？帶著這個疑問我們一起來學(xué)習(xí)新課《哪座房子最漂亮》。（板書：哪座房子最漂亮）齊讀課題
4、提示：課題中的座、最都是*舌音，房子的子和漂亮的亮要讀輕聲）讀了題目，你最想知道什么？
二、初讀課文，讀中識字
1、師：你們想知道課文是怎么來描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書本翻到66頁，一起來聽一聽吧。（課件播放朗讀視頻）
2、師：現(xiàn)在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音寶寶們來幫忙，多讀幾遍，開始吧。
１、初讀課文，糾正字音。讓我們一起走進這首小詩去尋找答案，打開書66頁，請用你喜歡的方式來讀讀這首詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，不認識的字要多讀幾遍，記住字音。
2、檢查朗讀。我請一排同學(xué)來讀詩歌，一人讀一行。其他同學(xué)認真聽，看有沒有讀的不準(zhǔn)確的地方。請兩組同學(xué)讀。評價正音。
3、師：課文中的生字寶寶，你們都認識了嗎？現(xiàn)在周老師就來檢查一下。（課件出示帶拼音的生字）
4、師：拼音寶寶們回家了，你們還認識他們嗎？誰愿意來當(dāng)小老師？
5、師：現(xiàn)在，請同學(xué)們和你的同桌交流下自己是如何記住這些生字寶寶們的？（學(xué)生交流）
（1）用比較法記憶記偏旁。（子、了）
（2）利用偏旁部首、新舊字聯(lián)系方法記憶字形。
6、師：周老師也有識記生字的好辦法，誰來猜猜他是誰？（課件出示“座”的字謎：兩個人坐在廣場的土堆上。）
7、師：這些生字寶寶很喜歡你們，他們跟你們玩起了捉迷藏，藏在詞語中的他們，你們還認識嗎？（教師出示詞語，學(xué)生開火車讀)
8、做“照鏡子”的游戲（老師拿出生字卡片，學(xué)生也跟著拿出相應(yīng)的生字卡片）（可有可無？游戲好像會比較費時）
可刪去
三、朗讀課文，理解內(nèi)容
我們認識了這些生字朋友，現(xiàn)在把他們送回家吧。（課件出示課文內(nèi)容，生字標(biāo)成紅色）。
我們一起再來讀讀小詩，看看詩中描述的農(nóng)村的房子是什么樣的。
�。�、師生共同讀課文。
�。病W(xué)習(xí)第一句：農(nóng)村的房子是什么樣的？學(xué)生回答，教師相機演示課件，出示房屋圖
�。场W(xué)生回答后，出示課件，畫面出現(xiàn)文字：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗，
引導(dǎo)：瓦是青青的，墻是白白的，看上去十分的整潔。在周圍綠樹紅花的映襯下是那么潔凈，寬寬的門，**的窗，多么的寬敞明亮啊，住在這樣的大房子里一定舒服極了。你能通過朗讀來夸夸它嗎？指名讀。
師相機指導(dǎo)：讀的慢一點，輕一點，讓我們好像看到這寬敞明亮的大房子就在眼前一樣。青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。再指名朗讀。
現(xiàn)在我們在這寬敞明亮的大房子里休息一下，找個最舒服的姿勢坐好，閉上眼睛，聽老師來讀這首小詩中的句子，你想象一下，看有什么新發(fā)現(xiàn)，播放音樂，師讀一二句。你好像看到了什么，聽到什么，聞到什么？
生**發(fā)言。相機指導(dǎo)：會有些什么花，什么果，什么香。
教師邊課件演示邊描述：農(nóng)民伯伯在自己的寬敞明亮的房子周圍種**許多的鮮花果樹，使自己總是沉浸在花香之中，果香之中。屋后綠樹成行，引來各種小鳥，早晨起來它們已經(jīng)在枝頭歡唱了。這里的景色真美啊，就跟花園里一樣。（課件上出現(xiàn)文字：房前花果香，屋后樹成行。）你能美美的讀讀這一句嗎？指名感情朗讀。
⑴ 他們的房子這么美，環(huán)境這么漂亮，但是在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？生答：要數(shù)我們的小學(xué)堂。（出示有課文內(nèi)容的課件）
�、� 認識“？”，結(jié)合生活語言理解。
“那座房子最漂亮”后面有個像拐棍一樣的符號，叫問號，這個“？”啊，我們問話的時候常常要使用到，如“你幾歲了？”來我們來互相問問。問句的尾音高上去了，那現(xiàn)在就用這個語氣和表情來讀這句話“哪座房子最漂亮？”。（**讀，請個別讀）你們一起問我。師答：要數(shù)我們的小學(xué)堂。
⑵ 小朋友們覺得他們的學(xué)校是最漂亮的，我們一起來看看，小學(xué)堂什么地方漂亮？（課件出示課本上的插圖）
同桌先互相說說，小組交流。
全班交流，適時評價。
教師小結(jié)：小朋友們在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)，運動，多幸福��？如果我問：哪座房子最漂亮？你該用怎樣的語氣回答我？（驕傲，自豪）
師總結(jié)：這里的景色多美啊，下邊讓我們一起來讀這首小詩。（放音樂）一起再來感受一下鄉(xiāng)村的美。生齊讀。
1、師：同學(xué)們，認識了生字寶寶之后，讓我們一起走進美麗的農(nóng)村，看看漂亮的房子是什么樣子的？找找書中是怎么描述的呢？（出示課件：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗）
2、師：你們的眼睛真銳利，這么快就找到了，我請一位男生來讀讀這些詞，誰愿意來？
3、師：聲音真響亮，周老師這里還有一組詞，這次，請一位女生來讀。（點擊課件出示：青的瓦，白的墻，寬的門，大的窗（對比朗讀）
4、師：小朋友們，這兩組詞你讀了有什么不同的感覺？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而青青的瓦告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”和“白墻”有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會疊詞的作用）（介紹疊詞：兩個字重疊，起強調(diào)作用）
5、師：你還能說說這種類型的詞嗎？
6、師：小朋友們，看到房子這么漂亮，你的心情會是怎樣的？你能讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）
課件出示：一座／房，兩座／房，
青青的／瓦，白白的／墻，
寬寬的/門，**的窗。
四、指導(dǎo)書寫
過渡：讀好了課文，我們再來學(xué)寫兩個生字。
1、在學(xué)習(xí)這兩個生字之前，我們先來認識兩個新的筆畫“橫撇”、“彎鉤”。（課件出示筆畫和名稱）
2、課件出示“了，子”，請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師：現(xiàn)在，請你們仔細觀察這兩個字在田字格中的位置，想想怎么樣才能把字寫漂亮。（“了”第一筆是橫撇，第二筆是彎鉤，彎鉤要寫在豎中線上；“子”比“了”字多一橫，最后一橫寫在橫中線上）
4、教師范寫，學(xué)生書空。
5、師：現(xiàn)在，請把書本上的紅色字體用鉛筆描起來，并在空格處寫3個。（相機指導(dǎo)寫字姿勢，巡視指出問題)
6、展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人作品。
《哪座房子最漂亮》的優(yōu)秀教案14
一、教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容。通過了解新建漂亮的房屋特點，使學(xué)生認識到****以后，農(nóng)民過**幸福生活。人們重視教育，希望孩子們幸福健康地成長，教育學(xué)生為祖國的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)。
2.理解本課的7個新詞，學(xué)會組成這些新詞的7個生字，掌握兩個新部首：廣字頭和戶字頭。
3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生認識新農(nóng)村的幸福生活，體會人們對學(xué)校的希望。學(xué)會7個生字詞。
三、教具
教學(xué)掛圖、生字卡片。
四、教學(xué)時間
三課時。
第一課時
一、解題。
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書課題）請同學(xué)們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題？（說說哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特別好看）這句話讓我們回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。
二、整體看圖，從圖上初步了解課文內(nèi)容。
1.觀察圖，說說這些房子是在什么地方的？（農(nóng)村的）從什么地方看出來的？（遠處有山，近處有小河，河里有鴨子在游水）這些房子你看了覺得怎樣？（借助圖，加深對“漂亮”的理解。）
2.再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結(jié)果子了。）從圖上的房子中找出學(xué)校來？（使學(xué)生對學(xué)校的房子最漂亮有個初步的印象）課文是怎樣講這些房子的呢？請同學(xué)們讀課文。
三、讀課文，識記字音，標(biāo)出句子。
1.**練讀，要求：對照拼音把字音讀準(zhǔn)確，畫出生字表中的生字，記住字音。提示：這篇課文是用小學(xué)生數(shù)新房的口氣講的，讀時要注意語氣。
2.指名朗讀課文。
3.檢查生字字音。先讀田字格里的生字，同桌互相檢查，再認讀生字卡片。
4.找4名學(xué)生每人朗讀一句話，把句子標(biāo)明確。要告訴學(xué)生，帶有“？”的也是一句話。然后，讓學(xué)生一句一句地朗讀，檢查字音和句子畫的是否正確。
四、講讀第一句話。
1.觀察圖，說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了4座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）數(shù)房屋應(yīng)怎樣數(shù)呢？（一座、兩座……）
2.朗讀第一句話。（1）告訴學(xué)生：“一座房、兩座房”是表示數(shù)新房的開始，不是確切的數(shù)字。
�。�2）說說怎樣數(shù)房子，為什么要一座一座地數(shù)，而不是一個一個地數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。使學(xué)生從實際上理解量詞“座”的意思。
3.**：新房子是什么樣的？（讀后半句話）
�。�1）說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生用分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用）
�。�2）把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）
（3）談“寬寬的門，**的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）
�。�4）把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣？（都很漂亮）看到這些新房子小學(xué)生心情會怎樣？怎么讀？指導(dǎo)朗讀。
（5）農(nóng)村的新房子為什么這么多這么漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生從新房子認識農(nóng)村富起來了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.認讀生字卡片。
2.讀課文。
二、學(xué)習(xí)第二句話。
1.朗讀第二句。
2.**：房子的周圍都有什么？（房前花果香、屋后樹成行）“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結(jié)的果實）“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結(jié)的果實的香味）這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“房前”的意思。
3.房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
4.小學(xué)生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？（更高興了）請你用高興的語氣讀讀這句話。指導(dǎo)朗讀。
5.想一想這里房前和屋后為什么會有花果香和樹成行呢？引導(dǎo)學(xué)生理解人們生活富裕了，為了使生活更美好，才在房前屋后綠化美化環(huán)境。
三、學(xué)習(xí)第三句。
1.讀第三句
2.小學(xué)生數(shù)著數(shù)著就想到了一個什么問題？（哪座房屋最漂亮？）他們是怎樣想到這個問題的呢？（使學(xué)生聯(lián)系前文認識到：小姑娘數(shù)房屋時，發(fā)現(xiàn)每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了這個問題）
3.這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習(xí)一下。
四、學(xué)習(xí)最后一句話。
哪座房子最漂亮呢？請同學(xué)們讀最后一句話。先談?wù)劇靶W(xué)堂”是什么意思（小學(xué)校）仔細觀察圖，在圖上找到小學(xué)堂，觀察小學(xué)堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察學(xué)校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點，理解“最漂亮的為什么是小學(xué)堂”）再讀最后一句話，想想小學(xué)生看到小學(xué)堂最漂亮?xí)r，為什么說“就數(shù)咱們的小學(xué)堂”呢？引導(dǎo)學(xué)生體會小學(xué)生自豪感和高興的心情。
五、讀全文。想想最漂亮的小學(xué)校是什么人建的？人們?yōu)槭裁窗褜W(xué)校建得最漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生認識：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長，為祖國繁榮富強努力學(xué)習(xí)的心情。
六、識記字形，進行寫字、組詞訓(xùn)練。
座：半包圍結(jié)構(gòu)。外邊是“廣”（廣字頭），里邊是“坐”字，請一位學(xué)生分析字形，其他學(xué)生要書空。教師在黑板的田字格中示范書寫。然后，讓學(xué)生在寫字本上寫一個字頭，最后，練習(xí)口頭組詞語，如一座山、一座橋、一座鐘、幾座塔等。
房：要指導(dǎo)學(xué)生先把“戶”字頭記住，然后再分析字形：外邊是個戶字，里邊是個“方”字。組詞：房子、房間。
前：上下結(jié)構(gòu)，上邊按筆畫書寫順序記憶，下邊的左邊是“月”右邊是個“刂”。組詞：前邊、前方、前頭、前進等。
果：要使學(xué)生注意兩點，一是書寫順序為：曰果；二是下邊的木沒鉤。
香：上下結(jié)構(gòu)，上邊是個“禾”，下邊是個“日”。口頭組詞：香味、香水、香氣、香甜等。
后：要把分析安形與指導(dǎo)筆順結(jié)合起來。外邊是“一 廠”，里邊是“一”字下面一個“口”字。
成：要按筆順記憶字形（橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點），字義可結(jié)合口頭組詞理解：排成行成果、成績、成功等。
七、練習(xí)書寫。
第三課時
一、朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦。
可以按照小學(xué)生先看到什么，接著看到什么，想到什么問題的順序逐句指導(dǎo)背誦。
三、指導(dǎo)完成課后作業(yè)第三題。讀帶“？”的句子，語調(diào)要向上揚，表示疑問；讀帶“�！钡木渥�，語氣要*緩。使學(xué)生在比較中掌握疑問句和陳述句的正確讀法。
四、出示小黑板，把課后第二題完成。要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，從語感上悟出詞語之間的聯(lián)系，找到正確的答案。學(xué)生完成以后，可以說說為什么這樣做，加深對這道題的理解。
五、聽寫生字。每個字或詞要讀兩遍，速度慢一些，培養(yǎng)學(xué)生的聽和書寫的能力。
《哪座房子最漂亮》的優(yōu)秀教案15
知識目標(biāo)
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫勾、豎勾”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。
人文目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生熱愛學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)重點、難點：認字、練習(xí)朗讀。
教學(xué)時間：2課時
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過程
第一課時
(一)課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前觀察校園。
(二)初讀課文。
學(xué)生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。
(三)再讀課文，啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問題。
這首詩押ａｎｇ韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設(shè)問句的語調(diào)，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美新房的喜悅心情。
**讀、指名讀、范讀、齊讀
(四)認字、寫字
1、認字
要求學(xué)生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
本課學(xué)生需會認12個生字，“哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們”然后用開火車、當(dāng)小老師、找朋友(給生字找對應(yīng)的音節(jié))、摘蘋果等多種游戲形式，讓學(xué)生初步認記字形、讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。
字形教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形。“廣”“穴”和“尸”是本課新學(xué)的偏旁�！把ā币c“宀”比較；“尸”要與“戶”比較。
2、寫字
本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學(xué)生觀察田字格中的字，“樂、子、門、月”自己說說寫這四個字時應(yīng)該注意什么，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學(xué)生認識新的筆畫“橫勾”“豎勾”。強調(diào)“豎勾”寫在豎中線上。
寫“子”時，啟發(fā)學(xué)生把它和“了”比較，讓學(xué)生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學(xué)生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。個別指導(dǎo)書寫。
板書：
哪座房子最漂亮
了、子、門、月
《哪座房子最漂亮》教案（擴展8）
——《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思
《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思1
《哪座房子最漂亮》以兒童的視角寫出了農(nóng)村**開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。面對著課文中美麗的插圖，孩子們的大眼睛一閃一閃的，充滿著智慧與渴望。大家你一言我一語的發(fā)表著自己的看法，教室里有著濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。見此時機，我趁機向同學(xué)們介紹課文所要講述的內(nèi)容。同學(xué)們都在認真的傾聽，不時的補充著自己的見解，大家沉浸在美麗的圖畫之中。
如何讓孩子們更好的理解課文的內(nèi)容呢？我做了以下的幾件事情：
1、在引導(dǎo)學(xué)生理解“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門”、“**的窗”的時候，我請了一位小朋友到黑板上貼著的空房子上畫一畫，從而從結(jié)構(gòu)上理解教室的寬敞明亮。
2、在教學(xué)“屋前花果香，屋后樹成行”時，先談話引入：這么漂亮的房子，周圍的環(huán)境怎么樣呢？學(xué)生**發(fā)表意見。然后出示圖片：花草圖、樹木圖，指名學(xué)生**畫畫，從而讓學(xué)生更加明確地理解“前”、“后”的概念。從環(huán)境上感悟?qū)W校的美麗。
3、學(xué)完課文后，讓學(xué)生學(xué)著小作者的樣子夸夸自己的學(xué)校。在訓(xùn)練說話的同時，產(chǎn)生愛校之情。然后畫一畫“我心中的學(xué)�！�，在課后作業(yè)中，訓(xùn)練寫話，寫一些我心中學(xué)校的樣子。
這堂課引導(dǎo)學(xué)生自己感悟文本，通過畫一畫的方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，進行了說話寫話練習(xí)。
《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思2
每次教學(xué)一年級總有一種誠惶誠恐，尤其是公開課，最難把握的是一個度。在教學(xué)內(nèi)容上生怕自己教深了，超出了孩子的學(xué)習(xí)能力，又怕把握不好孩子已有的知識水*；在教學(xué)策略中又怕太花哨，中看不中用；在教學(xué)語言上怕自己童趣不夠等等。要考慮的實在太多了，令人手足無措。但我想，我們?nèi)魏谓虒W(xué)都應(yīng)該立足于我們手中的教材。也許正因為有這樣的思考，我覺得在教學(xué)才有了自己的思考和想法，從而付諸實踐。
一、認清教材價值，讓教學(xué)內(nèi)容有效
新教材要教孩子的實在太多，那么該怎樣取舍，是應(yīng)該考慮的問題。首先教什么？我仔細閱讀了課標(biāo)，發(fā)現(xiàn)一二年級是以識字為重點，我又翻閱了許多教學(xué)雜志中一年級的課文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)設(shè)計重點是識字，而對課文內(nèi)容的教學(xué)并沒有重彩濃抹。說真的，一開始，我的心里還在批判怎么這樣的教學(xué)設(shè)計也能算好的設(shè)計嗎？可當(dāng)我一次又一次地翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材循序漸進地安排漢語拼音、識字、課文的學(xué)習(xí)的。雖然已進入課文的學(xué)習(xí)，但課文是識字、積累詞語的*臺，同時初步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，鞏固漢語拼音。課文教學(xué)是學(xué)生識字認詞的語境，要淡化理解，切不可當(dāng)作閱讀課文去教學(xué)。有了對教材價值的正確認識，我確定了教學(xué)的內(nèi)容，以課文為依托，運用各種教學(xué)**在讀通、讀好課文的環(huán)節(jié)中實現(xiàn)達到識字的目的，同時在在教學(xué)中應(yīng)揉說話訓(xùn)練、拼音鞏固和朗讀短文于一體，在不斷地復(fù)現(xiàn)中滾動地帶動朗讀、句子的教學(xué)。
二、運用多種教學(xué)**，分散教學(xué)難點
識字量大是新課程的特點，同時也增加了我們教學(xué)的難點。為了突破難點，我采用了分散識字的方法。首先，在看圖說話中教學(xué)糅合識字教學(xué)，識讀“一座房子”，認識兩個偏旁。隨后在初讀層面、檢查反饋、讀順課文中通過圈畫生字、同桌合作讀、用眼睛圈一圈，通過字面意象的理解、加筆畫等多種教學(xué)**多層面、多角度地復(fù)現(xiàn)生字，不斷鋪設(shè)*臺，讓學(xué)生與生字形成多元認識，從而也訓(xùn)練了孩子觀察的習(xí)慣和能力。同時我也考慮到這又是一篇課文，應(yīng)該考慮句子的教學(xué)，讓學(xué)生初步體會課文是有一句句句子組成的，能整體初步地感受課文。其中課文的第三句話是一個問句，我把這個作為教學(xué)重點，然后通過分句朗讀讓學(xué)生明確句子的構(gòu)建。
以上的這一些在教學(xué)中我都努力去體現(xiàn)、落實。但教學(xué)是永無止境的，永遠存在遺憾，但帶給我們更多的是思考。
《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思3
【教材分析】
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾�，對少年兒童成長的關(guān)心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
�。�、認識１２個生字。會寫“了、子、門、月”４個字。認識２個筆畫“橫鉤、豎鉤”和４個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，體會到**開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
相關(guān)課件和圖片。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)建議】
第一課時
一、演示課件，整體感知
�。薄⒄勗捊胰�，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）
２、生**發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
３、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──（詩歌內(nèi)容）
４、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
�。�、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
�。丁⑸凑n件夸夸這些新房子。
７、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”以及輕聲字“漂亮”。
二、**朗讀，讀通課文
１、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。
２、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：９個，輕聲音節(jié)：４個。
３、出示生字卡片，檢查讀音。
⑴ 帶拼音指名讀，開火車讀。
�、� 去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
�、� 開展“小組擂臺賽”讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容
�。薄W(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
�。病⒗首x交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句：
�、� 方法Ａ、學(xué)生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，**的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。
方法Ｂ、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
�、� 換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
�、� 指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句：
�、� 生說理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。
�、� 說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應(yīng)連線。
�、� 師生想象朗讀。
第三、四句：
�、� 在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學(xué)生用詩句回答）
�、� 為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢？
�、� 指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
３、有感情地讀好詩歌。**讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字
�。�、認讀生字“了、子、門、月”說說在什么地方見過這些生字？
�。�、分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。
�。�、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思4
【張秋*的修改】
一、朗讀課文，感悟課文的語言美
1、 學(xué)生讀課文，可在喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。
2、 匯報：說說自己為什么喜歡這個句子或詞語。同時教師指導(dǎo)朗讀。 (如：“青青的瓦，白白的墻”從顏色上贊美房子非常漂亮;“寬寬的門，**的窗”從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮;“房前花果香，屋后樹成行”贊美新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。) 在學(xué)生匯報的同時指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀出對新房的贊美之情。 在讀“一座房，兩座房”“三座房，四座房”中讓學(xué)生想象成是一群天真活潑的孩子在數(shù)新房，數(shù)啊數(shù)，新房真多!使學(xué)生感受到農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房。 從最后的一問一答中懂得*關(guān)心小朋友，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。同時指導(dǎo)學(xué)生讀出對美麗學(xué)校的自豪感，同時讀出設(shè)問句的語氣。
【張秋*的反思】
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣……為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境�！毕硎苷Z文，快樂語文這正是我們最期待，最想看到。讓課堂成為師生交往，共同發(fā)展的互動舞臺，成為真正的“學(xué)**同體”，變成孩子們的快樂天堂。
【陳燕的反思】
學(xué)習(xí)的效益體現(xiàn)在會不會應(yīng)用、會不會創(chuàng)造。因此我就為學(xué)生提供、創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，促進學(xué)生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態(tài)度和價值取向，同時也使他們自悟自得。
【何燕偉的修改】
再讀課文，理解課文時，可以這樣進行教學(xué)：
1、請大家在讀課文，看看課文共有幾句話?
2、朗讀理解第一句。
�、� 知名度第一句，說說自己對這些房子的感受。
⑵ 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言展示課件。
�、� 指導(dǎo)朗讀。
�、� 學(xué)生自己體會朗讀，教師示范指導(dǎo)。
3、學(xué)朗讀第一句。
�、� 學(xué)生**讀第一句。你覺得這座房子還美在哪里?
⑵ 教師范讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛在腦海中想象畫面。
�、� 學(xué)生模仿老師的樣子，練習(xí)朗讀。
4、指導(dǎo)朗讀三、四句。
5、有感情的朗讀全文。
【何燕偉的反思】
新課標(biāo)要求教師在課堂上應(yīng)像電視節(jié)目主持人一樣，有開放、活躍的思維。讓課堂成為學(xué)生放飛心靈的天空，培養(yǎng)學(xué)生“異想天開”的敏銳的創(chuàng)造力。為此，我反復(fù)設(shè)計教學(xué)步驟，讓教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，力求突出重點，突破教學(xué)難點，讓每一環(huán)節(jié)都為完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。如：爭奪紅旗的四人小組的合作學(xué)習(xí)、同桌互讀互評、開火車讀字詞、精彩插圖的欣賞、邊拍手邊朗讀課文等等……，處處體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。 但，課堂教學(xué)設(shè)計得再怎么完美，也有遺憾的地方。因為我們的學(xué)生是有思維的個體，因為課堂本身是個動態(tài)生成的課堂，很多問題都是在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的合作、對話的碰撞中產(chǎn)生的思維火花。課堂上，有些后鼻音韻母沒有重點強調(diào)，如：房子的“房”字，學(xué)生讀的時候讀成了“fán ”;學(xué)生在***組詞的時候，把青青的瓦中的“青”，讀成了“親”──“qīn”的音。這都有待于今后去改進。
《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思5
【設(shè)計理念】
一、注重兒童身心發(fā)展，倡導(dǎo)體驗學(xué)習(xí)
根據(jù)兒童的年齡，心理特點，充分挖掘語文教材中的趣味性，創(chuàng)設(shè)新舊農(nóng)村大對比、在表演中朗讀、我們也來做詩人，夸夸我們的校園美、繪制心目中最漂亮的小學(xué)堂、為兒歌譜曲等有趣的內(nèi)容及環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣盎然地投入到教學(xué)活動中，從而在活動中親身體驗到兒歌的韻律美、意境美，同時達到調(diào)節(jié)兒童單調(diào)、緊張、厭煩的學(xué)習(xí)情緒，又鞏固知識的目的。
二、注重自主發(fā)展，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)
新的課標(biāo)倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式──探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生**地發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的能力。本首兒歌的教學(xué)通過讓學(xué)生讀文后，提出自己的疑難，再創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性，讓學(xué)生自主地帶著疑難在活動中有目的地進行活動，探究，發(fā)現(xiàn)問題，找到答案，從而達到讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗探究的過程和方法之目的，體驗到探究中獲得新知和能力的樂趣，激發(fā)全體學(xué)生潛意識地形成自主探究意識和探究習(xí)慣。
三、注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)
小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主動作用的一種有效方法。它不僅有利于發(fā)揮集體的智慧，解決學(xué)生個人不能解決的問題，而且培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。在教學(xué)過程中，我多次讓同桌、四人小組、師生之間展開討論、交流，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。同時，學(xué)生思維積極，思路開闊，互相啟發(fā)、互相激勵，真正成了學(xué)習(xí)的主人。
【案例片斷】
師：今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)看圖交流：圖上畫的是什么地方?都有什么?
生：同桌交流后**發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
生：我以前去過一個農(nóng)村親屬家，那里根本沒有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應(yīng)該是農(nóng)村，應(yīng)該是市郊。
師：這個孩子很會思考。那孩子們你們說說，這兒到底是農(nóng)村還是市郊呢?
生：積極爭論，發(fā)表自己不同的見解。
師：讓學(xué)生把舊農(nóng)村與新農(nóng)村進行了對比，與同桌交流體會，使學(xué)生體會到農(nóng)村的變化。
師：孩子們，我們已經(jīng)**地朗讀了這首小詩。請問你們在朗讀的過程中有沒有遇到什
么疑難問題或者自己最感興趣的問題?請?zhí)岢鰜�，我們大家一起來研究研究�?/p>
生：質(zhì)疑──在這座美麗的小村莊里，哪座房子最漂亮?為什么?
詩中的小學(xué)堂指什么?這是一座怎樣的小學(xué)堂?這座小學(xué)堂與我們身邊的小學(xué)堂有什么區(qū)別?
師：請孩子們挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式(如讀讀書、觀察插圖，結(jié)合自己課前收聽的廣播，收看的電視或者訪問附近農(nóng)村的情況，了解農(nóng)村的變化)，進行四人小組**研究。
〖交流匯報
師：**讀第一句，讀了這句后，你覺得這些房子什么地方最漂亮?為什么?
生：青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 **的窗
師：指名學(xué)生**指著圖說一說，并用紅筆畫出以上重點詞。
師：如果把青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 **的窗換成青的瓦 白的墻 寬的門 大的窗，你讀了有什么感覺呢?
生：讀談體會。
師：像這樣的有兩個同樣的字組成的詞就叫疊詞。誰能說說還有什么詞也能這樣說?
生：找朋友搭配，如：彎彎的月兒，紅紅的蘋果。
師：你們看小同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活在這美麗的校園里，多么幸福，多么愉快呀!他們數(shù)著全村的新房，就數(shù)自己的學(xué)校最漂亮，他們多么自豪呀!
師：反復(fù)范讀;生：模仿讀。
師：請孩子們看到畫面，想象孩子們當(dāng)時的愉快心情,把自己當(dāng)成其中的一員，讀出對學(xué)校的喜愛來。
生：分四人小組入情入境地朗讀。
〖師布置實踐題
1、課前，布置學(xué)生收聽廣播、看電視或訪問附近的農(nóng)村，了解農(nóng)村的變化;也可以讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，說說這些地方的變化。通過參觀、訪問，把看到的、聽到的和想到的在班會上說一說。
2、 堂上，舉辦夸校園擂臺賽。
3、 課中，畫一所漂亮的小學(xué)堂，在小組內(nèi)展示、交流。
4、 課后，布置一道選做題：我們也來做詩人，夸夸我們的校園美。
5、為課文兒歌譜曲，也為自己的兒歌譜曲，唱出自己的心聲。
【教學(xué)反思】
一、以看促說
兒童的思維主要是形象思維。課文有些語句表述的事物直觀性強，教師可以將文字描述的事物形象地展示在學(xué)生面前，緊密地與語言聯(lián)系起來，使學(xué)生頭腦里出現(xiàn)二者合一的形象�？上茸寣W(xué)生觀察電腦畫面，然后對著畫面描述，這個過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，理解了詞句，同時學(xué)生的觀察能力和說話能力都得到了鍛煉。例如：在學(xué)習(xí)《哪座房子最漂亮》一課時，在讓學(xué)生看圖交流：圖上畫的是什么地方?都有什么?這一問題時，一個學(xué)生對這幅圖上畫的是一個農(nóng)村這一說法發(fā)生了異議，他說以前他去過一個農(nóng)村親屬家，那里根本沒有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應(yīng)該是農(nóng)村，應(yīng)該是市郊。對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的這一問題，我沒有簡單地給予答復(fù)，而是表揚了這個有著求異思維的孩子，并把問題還給了學(xué)生，讓他們來爭論，**探究，同時教師因勢利導(dǎo)將舊農(nóng)村與新農(nóng)村進行了對比，通過同桌交流感受，讓學(xué)生體會到了農(nóng)村的變化。在爭論、探究、交流中，師生合作、生生合作，讓學(xué)生獲得了情感的體驗，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在潛移默化中受到了思想教育。
二、以疑促探
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，我們在語文教學(xué)中，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生自主探索需要一種內(nèi)在的欲望，如果學(xué)生這種欲望和勇氣被調(diào)動起來，他們將會有效、深入地進行探索活動。要怎樣激發(fā)這種欲望和勇力呢?通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，置身于一種探索問題的情境中，產(chǎn)生對新知識的需求，形成探索的動機。如：兒歌《哪座房子最漂亮》教學(xué)中，在學(xué)生初讀了課文之后，我便讓學(xué)生質(zhì)疑，找出文章中的疑難問題或者自己感興趣的問題，再讓學(xué)生挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式，在四人小組內(nèi)**探究、交流，并通過合作，尋求問題的最佳答案，最后展示學(xué)習(xí)小組自學(xué)成果。整個教學(xué)過程中，教師對每個學(xué)生都抱以熱情的期望，用激勵的語言，激發(fā)他們探索的情感。這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)方法人人參與，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，合作意識，促進了自主探究能力的發(fā)展。
三、以演助讀
一年級學(xué)生因情感經(jīng)驗不足，知識儲備有限，往往難以入境。教師要善于采取各種有效的辦法，把課文中表達的意境再現(xiàn)出來，將學(xué)生帶入意境中去充當(dāng)角色，去體驗角色，使學(xué)生在語言上得到感染，在情感上得到陶冶。如：教學(xué)《哪座房子最漂亮》，我反復(fù)示范，不斷啟發(fā)，讓孩子們?nèi)谌氘嬅妫胂蠛腕w驗孩子們當(dāng)時的愉快心情，同時分四人小組合作學(xué)習(xí)，扮演畫面中的小朋友，從而在體驗學(xué)習(xí)中提高了朗讀質(zhì)量，突破了教學(xué)的難點，讓孩子們的朗讀有層次，有個性。
四、以仿代練
教材是個例子，它是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例，是學(xué)生進行語言訓(xùn)練的載體。教師要善于在課堂上讓學(xué)生以教材為例子，學(xué)習(xí)語言的規(guī)律：以教材為拐棍，嘗試語言的:練習(xí);由教材作遷移，形成語言的技能 如：《哪座房子最漂亮》一詩中，青青的、白白的、**的、寬寬的疊詞引起孩子模仿的興趣。課下，孩子們合作創(chuàng)作了這樣的詩：南坪小學(xué)真漂亮/紅紅的跑道，**的草坪/還有桂花香/南坪小學(xué)真漂亮/高高的樓，白白的墻/那是我們學(xué)習(xí)的地方/這樣的語言，雖然稚嫩，卻也童趣橫生。仿一仿，不僅讓他們嘗到了合作學(xué)習(xí)的甜頭，體驗到了自己成為一名小詩人的樂趣，同時也激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)語文的興趣，訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們的語言也得到發(fā)展，在體驗中真切地感受到了詩歌的韻律美、意境美。
五、以唱促創(chuàng)
實驗教材的課文大多要求背誦，枯燥抽象的語言文字，要背下來，談何容易。如果將課文變成兒童喜聞樂見的歌曲形式，那么，孩子們也會像喜歡唱歌一樣去唱語文的課文了。如：學(xué)完《哪座房子最漂亮》，我要求學(xué)生將兒歌譜曲。孩子們將《哪座房子最漂亮》配**他們熟悉的《小燕子》《同一首歌》等旋律，當(dāng)他們津津有味地唱著自己創(chuàng)作的歌曲時，既體驗到了創(chuàng)造的樂趣，在不知不覺中積累了語言，思維、情操、審美也都得到不同程度的發(fā)展。
六、以畫促思
形象思維是兒童的主要思維形式。孩子們很喜歡通過繪畫表達對世界的認識。將語言還原成畫面，可以加深對課文的理解，同時也是再創(chuàng)造的過程。學(xué)習(xí)了《哪座房子最漂亮》，我要求學(xué)生根據(jù)自己的理解畫出心中最漂亮的小學(xué)堂。每個孩子都有自己不盡相同的對世界的感受與認識。有的畫出了課文中的漂亮的鄉(xiāng)村小學(xué)校，有的畫的是自己就讀的校園孩子們的畫有工筆細描的，有勾畫輪廓的，有用彩筆濃妝艷抹的，有用鉛筆淡淡素描的繪畫的過程，實際也是對課文的再理解，再體驗的過程，同時孩子的個性在繪畫的過程中得到充分的發(fā)揮。
《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思6
【洪綏婧的修改】
這篇課文比較有韻味，學(xué)生朗讀起來朗朗上口，因此，可引導(dǎo)孩子在朗讀課文時理解內(nèi)容。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生朗讀的。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?
⑴ 第一句
方法1：學(xué)生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，**的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。
方法2：學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺?)
指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?
⑵ 第二句
生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。
師生想象朗讀。
3、有感情地讀好詩歌。**讀、小組讀、男女生對讀。
【洪綏婧的反思】
本堂課中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，強調(diào)學(xué)生的積極參與和全程參與(課中、課前、課后)。通過學(xué)生之間的合作交流，進行互學(xué)、互補、互相啟迪，從而讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)，自悟自得。
【蔣曉玲的修改】
朗讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?
�、� 第一句
方法1：學(xué)生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，**的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。
方法2：學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺?)
指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?
�、� 第二句。
生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置
說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。
師生想象朗讀。
⑶ 第三、四句。
在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請學(xué)生用詩句回答)
為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢?
指導(dǎo)朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。)
3、有感情地讀好詩歌。**讀、小組讀、男女生對讀。
【蔣曉玲的反思】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的識字目標(biāo)中指出：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，能借助漢語拼音認讀漢字。如果孩子學(xué)得主動，肯動腦筋，那么，每個漢字都可以用多種的好方法來識記。本課有意識地教給學(xué)生識字的多種方法。為今后的自主學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。比如：當(dāng)學(xué)生講到：拍就像一個人用手打一個白色的小皮球，老師立即肯定他能用編故事的方法來識字;當(dāng)學(xué)生回答拔的左邊是提手旁，右邊是朋友的友加一點，老師表揚他課外能自己主動識字，用加一加的方法識字;當(dāng)學(xué)生遇到難記的字高、步時，老師引導(dǎo)他們用編順口溜的方法記字等等。
課堂上，學(xué)生不僅學(xué)得輕松，而且也掌握了一定的識字方法，教學(xué)過程中，老師不斷地對學(xué)生的點滴成功給予充分的肯定和鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生成功感，并積淀起參與的信心，讓課堂上涌動著生命的活力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮得淋漓盡致。
《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思7
《哪座房子最漂亮》這篇課文我采取了隨文識字，結(jié)合課文理解詞語，從而達到理解課文內(nèi)容�？墒且驗閷W(xué)生對農(nóng)村的生活不了解，雖然通過講解，學(xué)生對**開放農(nóng)村的變化有了一定的了解,但還不能領(lǐng)悟其內(nèi)在。學(xué)生間存在著很大的差異。有的同學(xué)早早地就把課文讀了下來，字也都認識了�？捎械耐瑢W(xué)卻慢吞吞地讀不下來。針對孩子的實際情況，我一邊教，一邊想，盡自己最大的能力找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法，照顧到全體學(xué)生。面對課堂教學(xué)中的一些生成，我有處理得很好的地方，也有不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
例如：我問小朋友：你們說哪座房子最漂亮呢？當(dāng)孩子們說在校園里有高高飄揚的紅旗、小朋友在操場上玩時，我以為他們遠離題意不知我說什么，就趕緊打斷了孩子的說法，可就在這一瞬間，我突然明白，孩子說的這些就是想說學(xué)校是最漂亮的。不一定要按課文上的去說。于是，我又趕緊到回頭，表揚孩子的觀察能力。只是這么一說，學(xué)生就興奮地躍躍欲試，都想爭著把自己看到的、想到的說出來。
也有的小朋友說自己的家比學(xué)校漂亮，甚至把自己的家介紹給大家�？墒俏遗聦W(xué)生說遠了，就打斷了學(xué)生的說話，然后自己總結(jié)一下就學(xué)完了課文。
由此可見，我的教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富，教學(xué)底蘊還不夠厚實，面對課堂的生成的處理能力還尚未成熟，所以在課堂上產(chǎn)生了許多的遺憾。面對課堂的生成，教師要注意把握好方向，適當(dāng)?shù)刈鞒龇磻?yīng)和調(diào)整，很多時候，機會失去了便不會再來。
《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思8
《哪座房子最漂亮》這篇課文是學(xué)生學(xué)好拼音后接觸的第四篇課文，學(xué)生沒有很好的知識基礎(chǔ)，識字閱讀能力也比較差。為了突破重、難點，我采用了**找識字的方法。首先，鍛煉學(xué)生**認讀生字，并指名讓孩子說出識字方法來分享，再認識新的偏旁，最后用青蛙跳傘的游戲鞏固認識生字寶寶。隨后在初讀層面、檢查反饋、讀順課文中去鞏固所要學(xué)的生字，讓學(xué)生與生字形成多元認識，從而訓(xùn)練孩子觀察的習(xí)慣和能力。在詞語教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，我用的是青蛙過河的形式給學(xué)生認讀，提高學(xué)生的識字興趣。從字到詞的教學(xué)對一年級的孩子來說也是一個很大的跨越�？墒俏覅s忽視了學(xué)生的學(xué)情，想當(dāng)然地認為詞語應(yīng)該都會，沒有考慮孩子的年齡特點和認知特點。如能引導(dǎo)學(xué)生在課文里動手劃一劃詞語，在實踐中體驗讓學(xué)生體驗由字組成詞的過程，形成詞語初步構(gòu)建，教學(xué)會扎實有效。最后在動態(tài)活潑的教學(xué)情境中反復(fù)認讀，相信孩子們會更樂意去學(xué)習(xí)的。
本篇課文是一首兒歌，我是通過讀中去體會和初步地感受課文。其中課文的第三句話是一個問句，我把這個也作為了教學(xué)的重點，然后要求孩子能讀出問的語氣來，并指導(dǎo)朗讀。從問中感受出小學(xué)堂是最漂亮的，然而讀出那種自豪的語氣來。就像陳**說的：如果在讀中再以競賽的形式去朗讀，也許會讀得更加生動，有興趣些。
總之，在以后的教學(xué)中還需多磨練、多去嘗試有目的性的教育，使學(xué)生能在輕松的課堂中完成所學(xué)內(nèi)容。
《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思9
一、如何準(zhǔn)確把握動態(tài)生成，充分利用課堂資源。
在教學(xué)開始看圖說話這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生用“有…有…還有…” 的句式說話練習(xí)。說真的，在上課前自己還在那里思考自己這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的，這樣做是為了什么？但因水*有限，最終也沒想出個確定的答案，事實證明由于自己對這一教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)模糊，在具體的操作中就顯得生硬別扭，沒有充分利用學(xué)生課堂中的動態(tài)生成。如果能調(diào)整為“小朋友，你們看這圖上有這么多的東西，最多的是什么呀？”這樣教學(xué)自然流暢。
在詞語教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我生硬地把出示了一些詞語給學(xué)生認讀，教學(xué)過程耗時又低效。要知道從字到詞的教學(xué)對一年級的孩子來說也是一個很大的跨越。忽視了學(xué)生的學(xué)情，想當(dāng)然地認為詞語應(yīng)該都會，沒有考慮孩子的年齡特點和認知特點。如能如張老師所說在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在課文里動手劃一劃詞語，在實踐中體驗讓學(xué)生體驗由字組成詞的過程，形成詞語初步構(gòu)建，教學(xué)扎實有效。最后在動態(tài)活潑的教學(xué)情境中反復(fù)認讀，相信孩子們更樂意學(xué)習(xí)自己找出來的詞語�！赌淖孔幼钇痢方虒W(xué)反思 多篇 相關(guān)內(nèi)容:《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計17 我家住在大海邊《太陽》片斷賞析《月亮和云彩》教學(xué)反思稱象（第一課時）江南教學(xué)設(shè)計《詠鵝》教學(xué)設(shè)計《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計3查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
二、如何準(zhǔn)確地劃分課時目標(biāo)
同樣在教學(xué)《數(shù)新樓》兒歌時，也沒有很好地利用資源。本來在用這首兒歌時，我的教學(xué)目的是作為課中操讓學(xué)生在輕松愉快中體會課文中孩子們數(shù)新樓的樂趣，又有效調(diào)節(jié)了課堂氣氛。但由于時間的關(guān)系，沒有充分利用，過程沒有打開。造成課堂資源不能充分利用，這與課堂教學(xué)內(nèi)容安排過多也有很大關(guān)系，覺得公開課就應(yīng)該有課文教學(xué)，否則就像少一點什么？在教學(xué)中我又安排教學(xué)“一 座 房，兩 座 房，青 青 的 瓦，白 白 的 墻，寬 寬 的 門，大 大 的 窗�！蔽闹械谝痪湓挼膶W(xué)習(xí)，結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過多，人為地割裂了文本，使?jié)B透于字里行間的文脈、文氣流暢不順。是呀，教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂。每節(jié)課也應(yīng)有明確的課時目標(biāo)。
《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思10
一、對教學(xué)思路的簡明回顧及反思是否達到教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能利用已有的知識比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。在閱讀方面，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)和點撥下讀懂課文，理解文中的新詞，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了閱讀的興趣，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。
二、反思成功之舉：
《哪座房子最漂亮》這篇課文，生動有趣，朗朗上口。朗讀訓(xùn)練是這課的重點，通過訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀能力和對課文的理解能力都有提高。課上學(xué)生投入的熱情非常高。
在理解課文第一句話時我以學(xué)習(xí)疊詞為突破口：首先引導(dǎo)學(xué)生先理解“青青的”①了解什么是青色②在圖上找“青青的瓦”③體會“青青的瓦”美在哪里④比較“青青的瓦”和“青瓦”體會疊詞的美⑤找“青青”的事物，感受他們的美。其次，以此為射點，散到“白白的”散到“寬寬的”散到“**的”體會他們的美。然后進行了一個練習(xí)即用疊詞的形式說說草、太陽、月亮、河水等景色。這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的能力，又讓學(xué)生感悟出了小學(xué)堂的漂亮。最后學(xué)寫“門”和“月”時我注重筆順、占個位置的指導(dǎo)，能讓學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)，把漢字書寫正確美觀。
清晰的教學(xué)步驟，既讓我順利地實施我的教學(xué)計劃，達成我的教學(xué)目標(biāo)，更重要的是使學(xué)生清楚這節(jié)課學(xué)了些什么，并且學(xué)有所得。
三、反思敗筆之處
教學(xué)時間安排有待嚴謹，課上由于給學(xué)困生說話的機會造成寫字時間有緊，學(xué)生寫完字后沒有進行評價修改。
四、今后再教措施
1．教學(xué)語言，尤其是激勵學(xué)生的語言還可豐富些，以便更好地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展。從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．教學(xué)方法要靈活多樣，以便更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思11
《哪座房子最漂亮》是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村**開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
識字量大是新課程的特點，同時也增加了我們教學(xué)的難點。為了突破難點，我采用了分散識字的方法。首先，在看圖說話中教學(xué)糅合識字教學(xué)，識讀“一座房子”，認識兩個偏旁。隨后在讀順課文中通過圈畫生字、同桌合作讀，通過字面意象的理解、加筆畫等多種教學(xué)**多角度地展現(xiàn)生字，讓學(xué)生與生字形成多元認識，從而也訓(xùn)練了孩子觀察的習(xí)慣和能力。
我在教學(xué)時，采用了課件教學(xué)，在課件上主要是讓孩子通過視覺的比較——低矮的房子和高大的教學(xué)樓，讓孩子理解：在漂亮的教學(xué)樓里讀書是快樂的。第二、通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（疊詞的使用，能更好地體現(xiàn)出色彩的鮮明、房屋的寬敞、高大），讀出學(xué)校的漂亮。
最后，還讓學(xué)生學(xué)著編一兩句贊美自己學(xué)校的詩句，有部分學(xué)生編得不錯：房前小樹成行，河邊柳條飄飄。
通過本篇課文的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，會用疊詞，能有感情地朗讀課文。個別學(xué)生生字掌握得不扎實，疊詞的使用會出錯，對于模仿寫贊美校園的詩句，更是困難。
《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思12
本課認識一個偏旁草字頭，學(xué)會７個生字和會認９個字。在７個生字中，要重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)青、前、香的字音。９個認讀字要讀準(zhǔn)座、哪、房、最、亮、窗的音，在記字形方面，可以利用熟字，筆畫筆順記字形。
兩字可以用筆畫記憶。青上面是（ ）筆順是（ ），下面是熟字月，注意撇寫成豎。白用學(xué)過的熟字日加一筆撇，就是白字。前這個字教師要重點指導(dǎo)。上面是 ，要讓學(xué)生認真觀察與草字頭的區(qū)別，下面是月和 �；ㄗ稚厦媸遣葑诸^，下面可以用比來記，左邊 換成 旁，右邊相同，但要注意撇稍寫長一些。果字上面是日，注意要寫扁，里邊的橫不與兩側(cè)筆畫挨上。下面是一個木字。教師一定要強調(diào)上面不是田字。香字用學(xué)過的兩個熟字禾和日來記，合起來就是香。在輔導(dǎo)書寫時，要結(jié)合學(xué)生的書寫困難針對性地給予輔導(dǎo)，不要面面俱到，個別問題個別輔導(dǎo)。
�。�、用比較的方法，觀察圖畫，讓學(xué)生說說哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。
�。病⒆寣W(xué)生觀看過去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄相。讓學(xué)生在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。
《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思13
鑒于教材本身的特點：淺顯易懂，機械記憶比較多（如生字、筆畫、偏旁），理解感悟的內(nèi)容比較少；我根據(jù)我們班學(xué)生的特點，我們班學(xué)生認知水*和認知能力都較低，知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗都比較缺乏；又鑒于因為提前上課，這成了學(xué)生學(xué)習(xí)的第2篇課文，學(xué)生對于如何學(xué)習(xí)、理解一篇課文還茫然不知，所以我在設(shè)計教學(xué)過程的時候，根據(jù)一年級孩子的心理特點，特別設(shè)計了“喜洋洋鄉(xiāng)村大冒險”的游戲形式，以游戲闖關(guān)的形式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)生字、學(xué)習(xí)課文的興趣。
一、教學(xué)過程
我將教學(xué)過程分為五個游戲闖關(guān)部分，分別為：尋找生字娃娃、閱讀大闖關(guān)、偏旁大闖關(guān)、迷宮陣，生字大闖關(guān)導(dǎo)入，其中游戲容納了生字學(xué)習(xí)、課文朗讀、通過疊詞感悟?qū)W校的美、拓展延伸、寫字這幾部分。導(dǎo)入部分由一個問題和看圖說話構(gòu)成，先問小朋友想不想和喜洋洋鄉(xiāng)村大冒險，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也拉近了學(xué)生與文本之間的距離，消除了陌生感。然后出示課文插圖，讓學(xué)生按由近到遠的順序說一說圖上的內(nèi)容，一來鍛煉了學(xué)生的口語表達，二來讓學(xué)生自己也對新農(nóng)村有了一次情感體驗。朗讀和學(xué)習(xí)生字合為一個部分。因為學(xué)生對一人讀一句的方式非常生疏，效果較差，所以我就將它改為個別讀，學(xué)生認為自己哪一句讀得美就讀哪一句，這樣消除了學(xué)生的緊張感，而且因為**選擇，可以讓學(xué)生把自己優(yōu)秀的朗讀水*表現(xiàn)出來，學(xué)生投入的熱情非常高。在教學(xué)生字的時候，我放棄了原來煩瑣的分析結(jié)構(gòu)偏旁的.教法，先是讓學(xué)生在課文里找出生字娃娃，告訴學(xué)生生字娃娃可以幫助我們?nèi)ッ半U，這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)生字就很感興趣了，然后認讀，最后幫助生字娃娃取下魔力寶劍，這些寶劍我設(shè)計成了去掉拼音的生字，這樣學(xué)生就可以在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。接下來進入了教學(xué)的重點部分：感受新農(nóng)村小學(xué)堂的美。我以“青青的瓦”為突破口：①了解什么是青色②在圖上找“青青的瓦”③體會“青青的瓦”美在哪里④比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會疊詞的美⑤找“青青”的事物，感受他們的美。然后以此為射點，散到“白白的”散到“寬寬的”散到“**的”體會他們的美。然后進行了一個句式的練習(xí)：學(xué)會將課文的句子倒過來說。最后拓展延伸有2個部分組成：①用疊詞的形式說說學(xué)堂周圍的樹、山等景色，并能倒過來說。②展示本學(xué)校的圖片，模仿課文編兒歌。最后學(xué)寫“了”和“子”。這清晰的步驟，既讓我可以順利地實施我的教學(xué)計劃，達成我的教學(xué)目標(biāo)，更重要的是使學(xué)生清楚這節(jié)課學(xué)了些什么，并且學(xué)有所得。
二、重點突破。
這一課的重點是第一句“一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗�！倍@一句的重點又是對疊詞的體會，知道疊能將所寫事物寫得更美。經(jīng)過其他老師的點撥指導(dǎo)，我將“青青的瓦”做為突破口，以點帶面。因為小學(xué)生尤其低年級他們的視野里包容的內(nèi)容有限，學(xué)習(xí)范圍太寬，他們會顧此失彼，將學(xué)習(xí)內(nèi)容只放在一處，他們比較能集中精神去理解它。首先要解決的是基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)都沒有，如何添磚加瓦呢？所以我先讓學(xué)生知道什么是青色，課文里“青青的瓦”在哪里。再通過比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會疊詞“青青”本身的美，通過這有意識的比較，讓學(xué)生在今后的說話和筆頭訓(xùn)練中，能夠?qū)B詞無意識地揮灑而出，讓語言和文章顯得更美。然后讓學(xué)生說說“青青的瓦”美在哪里，并讓學(xué)生想一想生活中還有哪些東西也是“青青”的，并由我用課件呈列幾個例子，讓學(xué)生知道其實在我們身邊就有很多“青青”的事物，從而有意識地引導(dǎo)學(xué)生今后要留心觀察生活，熱愛生活。然后我通過不同程度的引導(dǎo)，如“老師從你的朗讀中感覺到枯萎的小草有點變綠了”，“變得更綠了”，“感到滿眼都是綠了”。這些評價語的背后是學(xué)生越來越富有感情地朗讀，把“青青的”讀得更美，并且在以后的幾節(jié)課中，學(xué)生對如何將課文內(nèi)容有感情地表達出來有了一定程度的理解，朗讀起課文來更是有板有眼了。當(dāng)學(xué)生對“青青”的事物美在哪里有了深刻的理解，并能用有感情的朗讀將它表現(xiàn)出來之后，我又將此延伸到“白白的墻”“寬寬的門”“**的窗”就水到渠成了。
三、拓展有效。
學(xué)生在課本上所學(xué)并不是他們學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容，“語文”兩字內(nèi)涵豐富，它不是指語言的堆砌，而是語言的運用，運用語言表達情感。要讓學(xué)生意識到這一點，也要通過運用，語言的運用。所以我設(shè)計了（ ）的樹，樹（ ）的這樣類似的幾個句子，一是豐富學(xué)生的語言，能夠讓他們以后能用不同的句式更清楚地表情達意，二是延長他們的視線，不要因為課文主要是贊美新農(nóng)村學(xué)堂的美而把視線定格在那里，放寬視野，能發(fā)現(xiàn)更美的。之后我讓學(xué)生觀看了自己學(xué)校幾個比較有特點的場所，因為是自己熟悉的事物，所以學(xué)生非常有興趣，而且語言也用得非常貼切。
不過這節(jié)課也有很多不足。首先識字教學(xué)部分，進程太慢，影響學(xué)生后面的課文學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握得不是很好，在這一環(huán)節(jié)里我沒有真正地放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，而是老師代替，學(xué)完一個生字貼一個生字，這就無形的浪費掉了很多時間，所以導(dǎo)致了課堂教學(xué)沒有完成，以后在上公開課時，也不能輕視對識字的教學(xué)，可以通過猜迷、編兒歌或直接分析等形式讓學(xué)生識記生字，讓學(xué)生在認識生字和感悟課文都能學(xué)有所得。其次是對課堂突發(fā)事件的處理不到位，比如學(xué)生在找生字娃娃時，由于我的疏忽，沒有告訴學(xué)生哪些是生字，所以就有學(xué)生找出了不是生字的生字，我卻對這突如其來的問題不知所措。再者是重點突破部分，因為太過于注重對“青青”的朗讀和理解，花了過多的時間在這部分，在實際運用方面還是有點少，以后還可以精簡一些。最后是寫字部分，由于時間不夠的原因，所以寫字學(xué)習(xí)得還不夠透徹，很多學(xué)生還不知道按筆畫寫字，而且寫字姿勢不端正，寫的字不工整，在以后的教學(xué)中，我會時刻注意這一點，多向有經(jīng)驗的老師請教，及時地把學(xué)生的這些不良習(xí)慣改掉。
由此可見，我的教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富，教學(xué)底蘊還不夠厚實，面對課堂生成的處理能力還尚未成熟。所以，在這堂課里產(chǎn)生許多遺憾。面對課堂的生成，教師要注意把握好方向，適時地做出反應(yīng)和調(diào)整，很多時候機會失去了便不再來。鑒于本人不是耳聰目明之人，所以請年長有經(jīng)驗、年輕有新意的老師今后能多多、耐心地指導(dǎo)。
《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思14
這篇課文學(xué)生學(xué)好拼音后接觸的第四篇課文，學(xué)生沒有很好的知識基礎(chǔ)，識字閱讀能力也有限。于是，在讓學(xué)生隨文識字時，要求他們結(jié)合課文理解詞語，從而達到理解課文內(nèi)容的目的�？墒且驗閷W(xué)生對農(nóng)村的生活不了解，雖然通過講解，學(xué)生對**開放后農(nóng)村的變化有了一定的了解，但還是不能領(lǐng)悟其內(nèi)在。學(xué)生間存在著很大的實際情況。有的學(xué)生早早地把課文讀了下來，字也都認識了�？捎械耐瑢W(xué)卻慢吞吞地讀不下來。對于這樣現(xiàn)象，邊教邊想，盡自己最大的能力找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法。，照顧到全體學(xué)生。面對課堂教學(xué)中的一些情況，處理的有好也有不當(dāng)之處。
因此，在每上完一堂課后，需要不斷反思，有沒有照顧到全體學(xué)生？有沒有遺漏哪個孩子的表現(xiàn)？我明白關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要在思想上真誠。顧及學(xué)生多方面的成長，要能夠從學(xué)生的眼里讀出愿望。要運用自己的教育機智，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分培養(yǎng)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在今后的教學(xué)中，我還要多看，多思，多總結(jié)，讓課堂氛圍更加愉快！
《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思15
這是學(xué)生學(xué)好拼音后接觸的第一篇課文，學(xué)生沒有很好的識字基礎(chǔ)，寫字能力也沒得到很好的培養(yǎng)，所以這堂課最主要的一個教學(xué)理念是讓孩子在閱讀中自主地發(fā)現(xiàn)一些東西，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，讓孩子喜歡閱讀。上好課我想的最多的問題是，課堂上經(jīng)常會有自己意料之外的事發(fā)生，如何面對這些生成的東西？在本堂課的教學(xué)中，面對生成，我有處理得好的地方，也有處理不當(dāng)?shù)牡胤�。簡單舉兩個例子：
生成１：學(xué)習(xí)課文第二句話“門前花果香，屋后樹成行”時，我創(chuàng)設(shè)了坐著“開開心心學(xué)習(xí)號”火車，去鄉(xiāng)下數(shù)房子，坐在火車上，我讓學(xué)生閉上眼睛，然后我有感情地范讀了這句話，問學(xué)生仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？從學(xué)生的發(fā)言中我了解到學(xué)生對“花果香”、“樹成行”這兩個詞理解得不夠準(zhǔn)確，所以我馬上出示鄉(xiāng)下美景圖，讓學(xué)生**點擊鼠標(biāo)，感受花果香，樹成行的動態(tài)畫面，把本來還要后面的一個環(huán)節(jié)提了上來，這樣學(xué)生通過直觀的畫面馬上理解了什么叫“花果香、樹成行”，老師不用費力指導(dǎo)。面對這次學(xué)生的生成，我果斷處理了教學(xué)環(huán)節(jié)，保證課堂教學(xué)的順利進行。
生成２：學(xué)習(xí)第三、四句問答句時，在一起和學(xué)生認識了“？”這個符號后，我對學(xué)生說：“現(xiàn)在老師問你，哪座房子最漂亮？”意料中學(xué)生應(yīng)該很整齊地回答出書上的話：“要數(shù)我們的小學(xué)堂�！睕]想到學(xué)生完全脫離文本來回答我的問題，有的說：“我家的房子最漂亮。”有的說：“富春五小的房子最漂亮。”連續(xù)指了好幾個學(xué)生就是沒有我要的答案，引導(dǎo)了好一陣子，終于有個學(xué)生說：“要數(shù)我們的小學(xué)堂”，我如釋重負，點擊出等待已久的那張幻燈片，就像找到一個知音似的。課后，我仔細一想，一定要利用書上的那句話才能讓學(xué)生理解問答句嗎？只要學(xué)生有回答我的話。我就可以任意用一句答句來教學(xué)。而且，學(xué)生的回答都有他們的理由，為什么不應(yīng)勢利導(dǎo)讓學(xué)生來說說為什么你家的房子最漂亮？為什么富春五小的房子最漂亮？這樣同樣可以讓學(xué)生體會現(xiàn)在條件好了，造了許多新房子，最漂亮的是學(xué)校，而且還切合學(xué)生的生活呢，同時還能訓(xùn)練學(xué)生的說話能力�？墒沁@么美好的機會，我卻視而不見。
由此可見，我的教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富，教學(xué)底蘊還不夠厚實，面對課堂生成的處理能力還尚未成熟。所以，在這堂課里產(chǎn)生許多遺憾。面對課堂的生成，教師要注意把握好方向，適時地做出反應(yīng)和調(diào)整，很多時候機會失去了便不再來。
《哪座房子最漂亮》教案（擴展9）
——語文《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思 (菁選3篇)
語文《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思1
上完了《哪座房子最漂亮》一課，細心回想整節(jié)課和學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，我針對這節(jié)課的得與失做個教學(xué)反思。
在教學(xué)中，我以為較好的方面有：
一是利用遠程教育下載的圖片，展示了學(xué)校的房子最俏麗、寬敞，通過讓學(xué)生察看圖片，并說說圖中有幾座房子，進而引入新課�！赌淖孔幼钇痢�。讓學(xué)生比較形象、直觀地感受到學(xué)校房子的俏麗、寬敞，以及校園的俏麗景色。再加上老師有情緒地朗讀課文，好象把學(xué)生帶進了俏麗的景色之中，使人身臨其境。
二是分角色朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的了解。在教學(xué)生朗讀時，我采用多種情勢的讀法。如：開火車—個人讀—小組讀—全班齊讀—男女賽讀，使學(xué)生更好地**課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)，熱愛學(xué)習(xí)之情。
三是利用“慢動作”**學(xué)生書寫。在**學(xué)生書寫時，我利用遠程教育下載的“慢動作”寫法，重復(fù)播放，并讓學(xué)生邊看邊書空，然后在課文上描寫，使學(xué)生進一步**生字的精確書寫。
不足之處有：
一、在學(xué)習(xí)第一、二句時，我讓學(xué)生借助拼音來讀課文。重要是想訓(xùn)練學(xué)生自主自學(xué)能力。但是，在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我主觀地以為學(xué)生完全可以借助拼音讀好的，卻疏忽了他們對二拼、三拼的困難，成果導(dǎo)致全部的學(xué)生不能把這一句話精確、流利地讀出來。
二、在讓學(xué)生畫一所小學(xué)堂時，讓學(xué)生通過想象，把自己心目中的小學(xué)堂畫出來。當(dāng)時大部分學(xué)生都沒有帶顏料，大部分學(xué)生的作品沒有上彩，沒有把俏麗的房子、俏麗的景色明顯地表現(xiàn)出來，這也是我在課前籌備工作做得不夠好的地方。
語文《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思2
鑒于教材本身的特點：淺顯易懂，機械記憶比較多（如生字、筆畫、偏旁），理解感悟的內(nèi)容比較少；我根據(jù)我們班學(xué)生的特點，我們班學(xué)生認知水*和認知能力都較低，知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗都比較缺乏；又鑒于因為提前上課，這成了學(xué)生學(xué)習(xí)的第2篇課文，學(xué)生對于如何學(xué)習(xí)、理解一篇課文還茫然不知，所以我在設(shè)計教學(xué)過程的時候，根據(jù)一年級孩子的心理特點，特別設(shè)計了“喜洋洋鄉(xiāng)村大冒險”的游戲形式，以游戲闖關(guān)的形式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)生字、學(xué)習(xí)課文的興趣。
一、教學(xué)過程
我將教學(xué)過程分為五個游戲闖關(guān)部分，分別為：尋找生字娃娃、閱讀大闖關(guān)、偏旁大闖關(guān)、迷宮陣，生字大闖關(guān)導(dǎo)入，其中游戲容納了生字學(xué)習(xí)、課文朗讀、通過疊詞感悟?qū)W校的美、拓展延伸、寫字這幾部分。導(dǎo)入部分由一個問題和看圖說話構(gòu)成，先問小朋友想不想和喜洋洋鄉(xiāng)村大冒險，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也拉近了學(xué)生與文本之間的距離，消除了陌生感。然后出示課文插圖，讓學(xué)生按由近到遠的順序說一說圖上的內(nèi)容，一來鍛煉了學(xué)生的口語表達，二來讓學(xué)生自己也對新農(nóng)村有了一次情感體驗。朗讀和學(xué)習(xí)生字合為一個部分。因為學(xué)生對一人讀一句的方式非常生疏，效果較差，所以我就將它改為個別讀，學(xué)生認為自己哪一句讀得美就讀哪一句，這樣消除了學(xué)生的緊張感，而且因為**選擇，可以讓學(xué)生把自己優(yōu)秀的朗讀水*表現(xiàn)出來，學(xué)生投入的熱情非常高。在教學(xué)生字的時候，我放棄了原來煩瑣的分析結(jié)構(gòu)偏旁的教法，先是讓學(xué)生在課文里找出生字娃娃，告訴學(xué)生生字娃娃可以幫助我們?nèi)ッ半U，這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)生字就很感興趣了，然后認讀，最后幫助生字娃娃取下魔力寶劍，這些寶劍我設(shè)計成了去掉拼音的生字，這樣學(xué)生就可以在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。接下來進入了教學(xué)的重點部分：感受新農(nóng)村小學(xué)堂的美。我以“青青的瓦”為突破口：①了解什么是青色②在圖上找“青青的瓦”③體會“青青的瓦”美在哪里④比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會疊詞的美⑤找“青青”的事物，感受他們的美。然后以此為射點，散到“白白的”散到“寬寬的”散到“**的”體會他們的美。然后進行了一個句式的練習(xí)：學(xué)會將課文的句子倒過來說。最后拓展延伸有2個部分組成：①用疊詞的形式說說學(xué)堂周圍的樹、山等景色，并能倒過來說。②展示本學(xué)校的圖片，模仿課文編兒歌。最后學(xué)寫“了”和“子”。這清晰的步驟，既讓我可以順利地實施我的教學(xué)計劃，達成我的教學(xué)目標(biāo)，更重要的是使學(xué)生清楚這節(jié)課學(xué)了些什么，并且學(xué)有所得。
二、重點突破。
這一課的重點是第一句“一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗�！倍@一句的重點又是對疊詞的體會，知道疊能將所寫事物寫得更美。經(jīng)過其他老師的點撥指導(dǎo)，我將“青青的瓦”做為突破口，以點帶面。因為小學(xué)生尤其低年級他們的視野里包容的內(nèi)容有限，學(xué)習(xí)范圍太寬，他們會顧此失彼，將學(xué)習(xí)內(nèi)容只放在一處，他們比較能集中精神去理解它。首先要解決的是基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)都沒有，如何添磚加瓦呢？所以我先讓學(xué)生知道什么是青色，課文里“青青的瓦”在哪里。再通過比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會疊詞“青青”本身的美，通過這有意識的比較，讓學(xué)生在今后的說話和筆頭訓(xùn)練中，能夠?qū)B詞無意識地揮灑而出，讓語言和文章顯得更美。然后讓學(xué)生說說“青青的瓦”美在哪里，并讓學(xué)生想一想生活中還有哪些東西也是“青青”的，并由我用課件呈列幾個例子，讓學(xué)生知道其實在我們身邊就有很多“青青”的事物，從而有意識地引導(dǎo)學(xué)生今后要留心觀察生活，熱愛生活。然后我通過不同程度的引導(dǎo)，如“老師從你的朗讀中感覺到枯萎的小草有點變綠了”，“變得更綠了”，“感到滿眼都是綠了”。這些評價語的背后是學(xué)生越來越富有感情地朗讀，把“青青的”讀得更美，并且在以后的幾節(jié)課中，學(xué)生對如何將課文內(nèi)容有感情地表達出來有了一定程度的理解，朗讀起課文來更是有板有眼了。當(dāng)學(xué)生對“青青”的事物美在哪里有了深刻的理解，并能用有感情的朗讀將它表現(xiàn)出來之后，我又將此延伸到“白白的墻”“寬寬的門”“**的窗”就水到渠成了。
三、拓展有效。
學(xué)生在課本上所學(xué)并不是他們學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容，“語文”兩字內(nèi)涵豐富，它不是指語言的堆砌，而是語言的運用，運用語言表達情感。要讓學(xué)生意識到這一點，也要通過運用，語言的運用。所以我設(shè)計了（ ）的樹，樹（ ）的這樣類似的幾個句子，一是豐富學(xué)生的語言，能夠讓他們以后能用不同的句式更清楚地表情達意，二是延長他們的視線，不要因為課文主要是贊美新農(nóng)村學(xué)堂的美而把視線定格在那里，放寬視野，能發(fā)現(xiàn)更美的。之后我讓學(xué)生觀看了自己學(xué)校幾個比較有特點的場所，因為是自己熟悉的事物，所以學(xué)生非常有興趣，而且語言也用得非常貼切。
不過這節(jié)課也有很多不足。首先識字教學(xué)部分，進程太慢，影響學(xué)生后面的課文學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握得不是很好，在這一環(huán)節(jié)里我沒有真正地放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，而是老師代替，學(xué)完一個生字貼一個生字，這就無形的浪費掉了很多時間，所以導(dǎo)致了課堂教學(xué)沒有完成，以后在上公開課時，也不能輕視對識字的教學(xué)，可以通過猜迷、編兒歌或直接分析等形式讓學(xué)生識記生字，讓學(xué)生在認識生字和感悟課文都能學(xué)有所得。其次是對課堂突發(fā)事件的處理不到位，比如學(xué)生在找生字娃娃時，由于我的疏忽，沒有告訴學(xué)生哪些是生字，所以就有學(xué)生找出了不是生字的生字，我卻對這突如其來的問題不知所措。再者是重點突破部分，因為太過于注重對“青青”的朗讀和理解，花了過多的時間在這部分，在實際運用方面還是有點少，以后還可以精簡一些。最后是寫字部分，由于時間不夠的`原因，所以寫字學(xué)習(xí)得還不夠透徹，很多學(xué)生還不知道按筆畫寫字，而且寫字姿勢不端正，寫的字不工整，在以后的教學(xué)中，我會時刻注意這一點，多向有經(jīng)驗的老師請教，及時地把學(xué)生的這些不良習(xí)慣改掉。
由此可見，我的教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富，教學(xué)底蘊還不夠厚實，面對課堂生成的處理能力還尚未成熟。所以，在這堂課里產(chǎn)生許多遺憾。面對課堂的生成，教師要注意把握好方向，適時地做出反應(yīng)和調(diào)整，很多時候機會失去了便不再來。鑒于本人不是耳聰目明之人，所以請年長有經(jīng)驗、年輕有新意的老師今后能多多、耐心地指導(dǎo)。
語文《哪座房子最漂亮》教學(xué)反思3
這次上的這篇課文是一年級上冊的第四篇課文，鑒于教材本身的特點：淺顯易懂，機械記憶比較多（如生字、筆畫、偏旁），理解感悟的內(nèi)容比較少；鑒于學(xué)生的特點，認知水*和認知能力都較低，知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗都比較缺乏；又鑒于因為提早上，這成了學(xué)生學(xué)習(xí)的第2篇課文，學(xué)生對于如何學(xué)習(xí)、理解一篇課文還茫然不知，所以我在設(shè)計教學(xué)過程的時候的總設(shè)計思路就是屏棄深入挖掘，以簡單為主�；叵脒@一堂課，優(yōu)劣參半。先來陳述一下優(yōu)點吧。
一、步驟清晰。
我將教學(xué)過程分為導(dǎo)入、朗讀課文、學(xué)習(xí)生字、通過疊詞感悟?qū)W校的美、拓展延伸、寫字6個部分，后來通過師傅的細心指點和其他*行班老師的熱情幫助，我又將這5個部分進行了精簡和融合，使教學(xué)流程更加地簡單明了。導(dǎo)入部分由一個問題和看圖說話構(gòu)成，先問小朋友有沒有去過農(nóng)村，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也拉近了學(xué)生與文本之間的距離，消除了陌生感。然后出示課文插圖，讓學(xué)生按由近到遠的順序說一說圖上的內(nèi)容，一來鍛煉了學(xué)生的口語表達，二來讓學(xué)生自己也對新農(nóng)村有了一次情感體驗。朗讀和學(xué)習(xí)生字合為一個部分。因為學(xué)生對一人讀一句的方式非常生疏，效果較差，所以我就將它改為個別讀，學(xué)生認為自己哪一句讀得美就讀哪一句，這樣消除了學(xué)生的緊張感，而且因為**選擇，可以讓學(xué)生把自己優(yōu)秀的朗讀水*表現(xiàn)出來，學(xué)生投入的熱情非常高。在教學(xué)生字的時候，我放棄了原來煩瑣的分析結(jié)構(gòu)偏旁的教法，先出示帶有生字的新詞，讓學(xué)生帶讀，然后只留下生字，掛在蘋果樹上，開火車認讀。這樣我就將朗讀課文和學(xué)習(xí)生字分成了三個小點：①讀新詞②“摘蘋果”游戲③個別朗讀。接下來進入了教學(xué)的重點部分：感受新農(nóng)村小學(xué)堂的美。我以“青青的瓦”為突破口：①了解什么是青色②在圖上找“青青的瓦”③體會“青青的瓦”美在哪里④比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會疊詞的美⑤找“青青”的事物，感受他們的美。然后以此為射點，散到“白白的”散到“寬寬的”散到“**的”體會他們的美。然后進行了一個句式的練習(xí)：學(xué)會將課文的句子倒過來說。最后拓展延伸有2個部分組成：①用疊詞的形式說說學(xué)堂周圍的樹、山等景色，并能倒過來說。②展示本學(xué)校的圖片，模仿課文編兒歌。最后學(xué)寫“了”和“子”。這清晰的步驟，既讓我可以順利地實施我的教學(xué)計劃，達成我的教學(xué)目標(biāo)，更重要的是使學(xué)生清楚這節(jié)課學(xué)了些什么，并且學(xué)有所得。
二、重點突破。
這一課的重點是第一句“一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，**的窗。”而這一句的重點又是對疊詞的體會，知道疊能將所寫事物寫得更美。經(jīng)過師傅的點撥指導(dǎo)，我將“青青的瓦”做為突破口，以點帶面。因為小學(xué)生尤其低年級他們的視野里包容的內(nèi)容有限，學(xué)習(xí)范圍太寬，他們會顧此失彼，將學(xué)習(xí)內(nèi)容只放在一處，他們比較能集中精神去理解它。首先要解決的是基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)都沒有，如何添磚加瓦呢？所以我先讓學(xué)生知道什么是青色，課文里“青青的瓦”在哪里。再通過比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會疊詞“青青”本身的美，通過這有意識的比較，讓學(xué)生在今后的說話和筆頭訓(xùn)練中，能夠?qū)B詞無意識地揮灑而出，讓語言和文章顯得更美。然后讓學(xué)生說說“青青的瓦”美在哪里，并讓學(xué)生想一想生活中還有哪些東西也是“青青”的，并由我用課件呈列幾個例子，讓學(xué)生知道其實在我們身邊就有很多“青青”的事物，從而有意識地引導(dǎo)學(xué)生今后要留心觀察生活，熱愛生活。然后我通過不同程度的引導(dǎo)，如“老師從你的朗讀中感覺到枯萎的小草有點變綠了”，“變得更綠了”，“感到滿眼都是綠了”。這些評價語的背后是學(xué)生越來越富有感情地朗讀，把“青青的”讀得更美，并且在以后的幾節(jié)課中，學(xué)生對如何將課文內(nèi)容有感情地表達出來有了一定程度的理解，朗讀起課文來更是有板有眼了。當(dāng)學(xué)生對“青青”的事物美在哪里有了深刻的理解，并能用有感情的朗讀將它表現(xiàn)出來之后，我又將此延伸到“白白的墻”“寬寬的門”“**的窗”就水到渠成了。
三、拓展有效。
學(xué)生在課本上所學(xué)并不是他們學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容，“語文”兩字內(nèi)涵豐富，它不是指語言的堆砌，而是語言的運用，運用語言表達情感。要讓學(xué)生意識到這一點，也要通過運用，語言的運用。所以我設(shè)計了（ ）的樹，樹（ ）的這樣類似的幾個句子，一是豐富學(xué)生的語言，能夠讓他們以后能用不同的句式更清楚地表情達意，二是延長他們的視線，不要因為課文主要是贊美新農(nóng)村學(xué)堂的美而把視線定格在那里，放寬視野，能發(fā)現(xiàn)更美的。之后我讓學(xué)生觀看了自己學(xué)校幾個比較有特點的場所，并在我的提示下為我們自己美麗的校園寫一首小詩，因為是自己熟悉的事物，所以學(xué)生非常有興趣，小手林立，而且語言也用得非常貼切。通過編小詩，學(xué)生不僅能將課文中的語言進行運用，轉(zhuǎn)化為自己的語言，而且也通過對自己學(xué)校不同角度的認識，增強了自豪感。這里拓展部分的兩個內(nèi)容，學(xué)生都完成的不錯，達到了我預(yù)期的效果，也順利地實現(xiàn)了《課標(biāo)》里提出的知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個層次的目標(biāo)。
不過這節(jié)課也有很多不足，其中分量較重的有兩個內(nèi)容。首先識字教學(xué)部分，進程太快，不適合低年級的學(xué)習(xí)水*，學(xué)生掌握得不是很好，以后在上公開課時，也不能輕視對識字的教學(xué)，可以通過猜迷、編兒歌或直接分析等形式讓學(xué)生識記生字，讓學(xué)生在認識生字和感悟課文都能學(xué)有所得。其次是重點突破部分，因為太過于注重對“青青”的朗讀和理解，花了過多的時間在這部分，以后還可以精簡一些。
鑒于本人不是耳聰目明之人，所以請年長有經(jīng)驗、年輕有新意的老師今后能多多、耐心地指導(dǎo)。
《哪座房子最漂亮》教案（擴展10）
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