最美的教育讀后感

　　細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編為大家收集的最美的教育讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

最美的教育讀后感1

　　我是一個(gè)不怎么愛看書的人，但是拿到尹建莉的《最美的教育最簡(jiǎn)單》這本書，我卻一氣讀完，讓我愛不釋手，受益匪淺，感觸頗多。

　　我是兩個(gè)孩子的媽媽，女兒十歲，兒子五歲。自己雖然是教師，但是看了尹老師的《最美的教育最簡(jiǎn)單》，覺得自己在教育孩子方面實(shí)在是太失敗了。

　　女兒小時(shí)候總想教育好她，不準(zhǔn)她做這，不讓她做那……，再大一點(diǎn)，教她拼音、算數(shù)等，給她報(bào)各種輔導(dǎo)班，害怕她輸在起跑線上。以致于現(xiàn)在害怕星期天，害怕輔導(dǎo)班。我不禁想起我小時(shí)候，星期天的快樂時(shí)光，一到星期天就早早起來，比上學(xué)時(shí)起的還早，就到處瘋著玩，真過癮，直到天黑了還不肯回家。想想現(xiàn)在的孩子真是辛苦。

　　女兒每到星期天才能見到媽媽一面但也沒表現(xiàn)出興奮和高興，只是怯怯地偷偷觀察媽**臉色，害怕讓她再做題，直到該睡覺了，沒時(shí)間讓她學(xué)習(xí)了才膩在媽媽跟前釋然的睡覺。現(xiàn)在女兒怕寫作業(yè)怕上輔導(dǎo)班，以前我總是很苦惱，找不到原因，不理解是為什么。直到現(xiàn)在讀了尹老師的《最美的教育最簡(jiǎn)單》我才知道原因。原來是我對(duì)她責(zé)備和約束過多，造成如今她對(duì)什么都不感興趣，不愿學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)我看到尹老師專門為她家圓圓提供一個(gè)專門用于畫畫的涂鴉墻，我又想起了被我訓(xùn)得不敢出聲的兒子。剛搬的新家，兒子就拿著女兒的彩筆在雪白的墻上畫起了綠色的西瓜。當(dāng)時(shí)我就對(duì)兒子連打帶吼，兒子當(dāng)時(shí)嚇得連哭都不敢哭出聲來，我覺得起到了效果，兒子再也不敢在墻上亂畫了，我認(rèn)為這是在教育兒子，直到現(xiàn)在兒子不管寫什么，在哪兒寫都要跑到我面前問一問能畫嗎，我知道了出問題了。與尹老師相形對(duì)比之下，同樣是家長(zhǎng)，我這樣的行為著實(shí)讓我有些后悔。

　　一個(gè)個(gè)鮮活的例子就在我的身邊就在我的身上發(fā)生著，原來一直認(rèn)為這是對(duì)他們好的事，原來是害了他們。復(fù)雜的教育的其實(shí)可以用我們最簡(jiǎn)單方式來教孩子。我應(yīng)該放開對(duì)孩子＂天性＂的管制。

　　讓我們把最好的教育送給孩子吧——讓孩子成為一個(gè)身心**的有用的人，這是每位父母都有能力送給孩子的最寶貴的財(cái)富，是生命中最美的饋贈(zèng)。

最美的教育讀后感2

　　教育真是一個(gè)說不完的話題。怎么去教育自己的孩子，百人百愛，一家有一家的教育觀念，家長(zhǎng)的格局也決定這一個(gè)家庭的教育氛圍。我自認(rèn)是一個(gè)急躁缺乏耐心的媽媽，說不了幾句就會(huì)像大耳朵圖圖的媽媽一樣頭上頂著三把火。老師推薦的這本書值得大家都來看看。我是一邊看一邊做自我反省。

　　作者用最樸實(shí)最簡(jiǎn)單的話語闡述著一個(gè)不簡(jiǎn)單的道理。你讀她的書會(huì)發(fā)現(xiàn)講的都是我們身邊的事。你的孩子在墻上亂畫，你是怎么辦？是大聲喊“�！�，還是默默的關(guān)注，從另一個(gè)視角發(fā)現(xiàn)這是不是對(duì)孩子的想象力的一種**。當(dāng)下是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，浮躁的氣候會(huì)讓你感到焦慮。我也不例外，總是擔(dān)心孩子落于人后，學(xué)這個(gè)補(bǔ)那個(gè)�？荚嚂r(shí)給孩子說考多少?zèng)]關(guān)系，關(guān)鍵是掌握了多少知識(shí)。其實(shí)心里還是渴望著100分。書中寫到“生活中最大的敵人不是任何具體的對(duì)手，是虛榮和恐懼�！边@不是說的我們自己么!

　　凡事都有對(duì)立面，有時(shí)是我們自己想的太多太復(fù)雜，若不按照自己的思想模式走的時(shí)候，不如想想書里的話，讓自己的心沉寂下來，換個(gè)角度嘗試著改變自己，是不是能夠帶來不一樣的驚喜，會(huì)讓你感到更幸福呢！

　　特別是看到“沒有脾氣才會(huì)有教育”，覺得就像給自己量身打造一般。非常喜歡這一段：在改善壞脾氣的路上，家長(zhǎng)要經(jīng)常問自己幾個(gè)問題：我的孩子不如別的孩子好，是不是我做的不如別的家長(zhǎng)好？或者是我沒有看見孩子的.好？在和孩子的相處中，我原諒過他什么錯(cuò)誤？對(duì)他的缺點(diǎn)能一笑了之？給孩子做個(gè)好榜樣重要還是我出口惡氣重要？比起那些天生殘疾或生大病住院的孩子，我的孩子四肢齊全，身體健康，這是不是他給我的匯報(bào)呢……這些問題不妨常在心里想想，就是對(duì)壞脾氣的不斷講解！多么淺顯易懂的文字，直抨擊到我的心底。經(jīng)常有媽媽說“打孩子的時(shí)候想想是親生的”不是同一個(gè)道理么？往往是最簡(jiǎn)單道理越是難付諸于行動(dòng)。愛孩子不是問題，問題是怎么去愛孩子！

　　看了這本書忽然覺得自己就像大海中的一艘船突然看到了燈塔，有了指引的光芒，不會(huì)迷失了方向。最美的教育最簡(jiǎn)單，讓我們和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。

最美的教育讀后感3

　　其實(shí)作者也認(rèn)同競(jìng)爭(zhēng)，但她認(rèn)為：競(jìng)爭(zhēng)一定要守住兩個(gè)度，一個(gè)是心理程度，一個(gè)是年齡向度。童年的任務(wù)不是向外延展，而是向內(nèi)積累。一個(gè)人內(nèi)在力量強(qiáng)大，才能很好地把控自己。當(dāng)孩子的***被轉(zhuǎn)移到各種“比”的事情上，自我成長(zhǎng)力量就開始分散，而競(jìng)爭(zhēng)帶來的焦慮又會(huì)更多地消耗孩子的精力……

　　作為一名新手媽媽，我對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生過許多焦慮。孩子不會(huì)爬的時(shí)候，總郁悶他為什么比別人爬得晚；孩子不會(huì)開口叫人時(shí)，總疑惑他的小嘴怎么這么笨；為孩子買了幼兒繪本，卻被他撕得到處都是……可我忽視了：他還是個(gè)1歲多的小孩，他做什么都是這個(gè)年齡的理所應(yīng)當(dāng)！讀過這篇文章，我豁然開朗：在現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，**總是習(xí)慣把自己的焦慮過多地轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，太多的孩子過早地被賦予競(jìng)爭(zhēng)的責(zé)任，背負(fù)了攀比的重?fù)?dān)！我們總害怕孩子輸在起跑線上，總是打著“愛”的名義，過多過早地干預(yù)、規(guī)劃孩子的成長(zhǎng)……在以后和孩子的相處中，我應(yīng)該清凈思想，告訴他：孩子，你慢慢來！

　　記得上次對(duì)孩子發(fā)脾氣，是因?yàn)樾⊥拚局�拉臭臭，無論如何勸說，他都不蹲下來。最后我是火冒三丈，對(duì)著他劈頭蓋臉地吼了一頓……想起當(dāng)時(shí)小娃害怕和委屈的眼神，我現(xiàn)在是后悔不已！我們總是下決心要改掉壞脾氣，但事到臨頭時(shí)，就什么都忘了。

　　作者在這本書中，建議了幾種**脾氣的方法，拿來和大家分享：

　　1.半小時(shí)效應(yīng)。給自己立個(gè)規(guī)矩，不管有多憤怒，都不要立馬發(fā)火，即便無意中發(fā)作了，也要馬上收住，告訴自己等半小時(shí)，一切都等到半小時(shí)后再說。半小時(shí)后，人就會(huì)變得理性了，該怎么做不該怎么做，就清楚了。

　　2.紙條儀式。準(zhǔn)備兩張紙條，第一張描摹自己的壞脾氣，把它的可惡之處通通寫出來，然后把它狠狠地撕掉，相當(dāng)于把壞脾氣埋葬；第二張寫下自己改變壞脾氣的愿望或激勵(lì)自己的話語，張貼在墻上，只要想發(fā)火，先跑過去看這張紙條……

　　最美的教育最簡(jiǎn)單，最簡(jiǎn)單的教育反而是最難堅(jiān)持的！讀過這本書，我也深深地反思了自己在教學(xué)過程中存在的問題。最后，我想大聲說：“孩子們，你們慢慢來！”

最美的教育讀后感4

　　本月讀了尹建莉教師《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書，書中傳達(dá)的有心無痕的教育理念，讓我感受很深，《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀書領(lǐng)會(huì)。字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。雖然兩本書落腳點(diǎn)在家庭教育上，但書中列舉出很多案例，對(duì)教育方式方法進(jìn)行論證，簡(jiǎn)單有效的家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)交融的方式，卻非常值得我學(xué)習(xí)借鑒。在孩子的教育上只有我們不斷加強(qiáng)自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實(shí)際，淺談一下我讀完這本書的幾點(diǎn)感受：

　　第一：培養(yǎng)孩子的專注力。尹教師提到孩子***不需要培養(yǎng)，越培養(yǎng)越松散。不打攪就是最好的培養(yǎng)。確實(shí)，孩子之間存在著個(gè)體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散***;有的孩子會(huì)全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑。我在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂趣，給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氣氛。

　　第二：接納孩子的與眾不同。大千世界豐富多彩，人的愛好也五花八門。一個(gè)人喜歡什么，醉心于什么，會(huì)受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸，愛好就是天才，想想現(xiàn)在我教的一年級(jí)小朋友中，有個(gè)叫楊元生的孩子，他的表現(xiàn)在孩子中特別顯眼，不太和同齡的小朋友玩，一個(gè)人總是默默的坐在自己的座位上忙著自己的事情。他不愿意和我交流，我主動(dòng)找他說，主動(dòng)和他拉勾勾，讓他愿意和我交朋友。雖然看似他上課不認(rèn)真聽，但是學(xué)習(xí)思維卻非常敏捷。

　　第三：時(shí)刻關(guān)注自己的潛臺(tái)詞。生活有萬千細(xì)節(jié)，在和孩子們相處的每個(gè)細(xì)節(jié)中都有教育。現(xiàn)在的孩子都很聰明，對(duì)孩子們的教育也要甜甜化。孩子們?cè)诓粩嗟拈L(zhǎng)大，不光是身體的長(zhǎng)高，更重要的是他們的心智開展，也會(huì)有變化。我要不斷的觀察孩子，經(jīng)常反思自己，從觀念上提升自己，尊重以孩子為主體的生命化教育。

　　最美的往往是最簡(jiǎn)單的，愛是一門藝術(shù)，讓我們擁有一顆*常心，信任孩子、修煉自己

最美的教育讀后感5

　　教育著作《最美的教育最簡(jiǎn)單》那流淌在字里行間的美麗和質(zhì)樸又一次打動(dòng)了我的心，而且較上一本書作者的研究和寫作又**一個(gè)新臺(tái)階，感性描寫略少，理性分析較多。但風(fēng)格依然是雅俗共賞的，每篇文章的切入口和核心案例往往很小，大家都司空見慣，陳述的道理卻比較大�？梢娮髡咭恢毙凶咴诔砷L(zhǎng)的路上。

　　讀過這本書后最大的感受是相見恨晚，還有后悔，后悔自己沒有在孩子小的時(shí)候就多學(xué)習(xí)一些正確的家庭教育理念，導(dǎo)致在教育孩子的過程中犯了很多無法彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到做個(gè)好家長(zhǎng)，必須得學(xué)習(xí)，教育的真正準(zhǔn)備是完善自己。

　　書中每一篇文章對(duì)我們的啟發(fā)都是深刻的�！敖o孩子一面涂鴉墻”告訴我們減少干涉，才能給孩子留下開闊的思考空間。只有在一個(gè)**的靈魂中，才能產(chǎn)生真正的自我思考，才能產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力。我在想，我的兒子小的時(shí)候，我對(duì)他的限制是否太多了些？這個(gè)不許動(dòng)，那個(gè)不能做的，導(dǎo)致他做事縮手縮腳，謹(jǐn)小慎微。

　　“兒時(shí)不競(jìng)爭(zhēng)，長(zhǎng)大才勝出”告訴我們童年的任務(wù)不是向外延展，而是向內(nèi)積累。一個(gè)人內(nèi)在力量強(qiáng)大，才能很好地把控自己，未來才有可能處理好自己和世界的關(guān)系，在人生事務(wù)中獲得主動(dòng)權(quán)。可是我在孩子幼兒時(shí)期就和很多家長(zhǎng)一樣把孩子放在各種興趣班培養(yǎng)，早早把孩子推入競(jìng)爭(zhēng)的洪流，削弱了孩子內(nèi)在的力量，讓他變得羸弱無力，還破壞了他的合作能力。如果時(shí)光能夠倒流，我一定還他一個(gè)輕松快樂的童年，我也會(huì)做一個(gè)淡定的媽媽。我非常認(rèn)可尹建莉的觀點(diǎn)：“當(dāng)下乃至未來，人們比拼的不是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而是來自更高層面上的價(jià)值判斷、創(chuàng)新能力、心里承受能力以及克服困難的勇氣等。面對(duì)一個(gè)弱小而又有無限潛力的孩子，與其著力培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不如專心培養(yǎng)他的良好品格。每一種好品格都可以催化出面對(duì)世界、面對(duì)困難的能力和勇氣，好品格本身就是競(jìng)爭(zhēng)力�！�

最美的教育讀后感6

　　《最美的教育最簡(jiǎn)單》這本書是作者尹建莉的第二部家庭教育書籍，作者在第一部《好媽媽勝過好老師》這本書中幾乎每一章都提到要讓孩子大量的閱讀好的書籍，她的孩子也在閱讀中得到了許多意想不到的收獲。本書中作者再次倡導(dǎo)孩子要從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，我很贊同作者的觀點(diǎn)，閱讀不但可以塑造孩子的智力，還可以塑造孩子的心里品質(zhì)，因?yàn)槿魏我槐竞脮�，往往充滿著*的情懷，會(huì)對(duì)孩子形成潛移默化的影響。給孩子**，她在書中這樣寫道：給孩子**，不是對(duì)他們放任不管，而是意味著你必須給孩子三權(quán)：選擇權(quán)，嘗試權(quán)，犯錯(cuò)誤權(quán)。一個(gè)人，首先是個(gè)**的人，才可能成為一個(gè)自覺的人。是啊，雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。

　　分享本書中作者倡導(dǎo)的三點(diǎn)：

　　一、從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣很重要。

　　當(dāng)孩子看完一篇東西時(shí)，要鼓勵(lì)孩子敘述出來。家長(zhǎng)一旁要注意適時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)和引導(dǎo)，讓孩子感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書的愿望。孩子都是愛玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動(dòng)、有趣，通過一些寓教于樂、有趣的語言游戲讓孩子愛上閱讀

　　二、用尊重的態(tài)度對(duì)待孩子。

　　把孩子當(dāng)做一個(gè)*等的人來看待，孩子能夠得到家長(zhǎng)的尊重就會(huì)自尊，自信。我們?cè)?時(shí)的生活當(dāng)中要懂得使用文明用語。例如讓孩子幫助做什么事時(shí)要說：“請(qǐng)你……”而不要說生硬的命令句。如果孩子做完了某件事，說聲“謝謝”。有什么事，家長(zhǎng)也要與孩子商量。例如，父母想調(diào)一個(gè)電視頻道，最好先與孩子商量：“我們調(diào)個(gè)頻道看看好嗎？”多和孩子聊天，趁此機(jī)會(huì)多向孩子灌輸一種意識(shí)：我們是*等地、我們是朋友、我們可以無話不談。

　　三、幫助孩子建立自信心。

　　要找到孩子的長(zhǎng)處細(xì)心保護(hù)他們的自信心。每天關(guān)注孩子最感興趣的事，大力發(fā)展孩子的長(zhǎng)處，降低對(duì)孩子短處的關(guān)注度。作為家長(zhǎng)也應(yīng)該提供機(jī)會(huì)激發(fā)孩子自身的斗志，這比無休止的批評(píng)督促要有效得多。*時(shí)在家里注意觀察孩子哪些方面比較弱，創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)自己。

最美的教育讀后感7

　　一個(gè)缺少嘗試、不犯錯(cuò)誤的童年是恐怖的，它并非意味著這個(gè)孩子未來活得更正確、更好。也許恰恰相反，由于沒有童年探索的鋪墊，他的認(rèn)知基礎(chǔ)反而很薄，在未來的生活中不得不花費(fèi)更多的力氣去辨識(shí)世界、適應(yīng)生活；很有可能一生都活在刻板、無趣和謹(jǐn)小慎微中，甚至是的墮落中。

　　感悟：

　　已經(jīng)很久沒有拿起書好好地坐在被窩里，一個(gè)人靜靜地翻書，靜靜地品味。今天，翻開尹建莉老師的《最美的教育最簡(jiǎn)單》，腦子里突然冒出的是班級(jí)里H的爸爸說過的一句話“我的兒子的教育簡(jiǎn)單、粗暴”。哈哈，或許就如我們一直以來說的“棍棒底下出孝子”一樣，簡(jiǎn)單直白吧！

　　可是，如今面對(duì)一個(gè)個(gè)懂得很多，行的很幼稚的孩子，這樣的“簡(jiǎn)單”應(yīng)該不是“一頓打”，或者“一頓罵”。尹老師發(fā)現(xiàn)孩子喜歡在墻上作畫，再次搬新家時(shí)，就給孩子打造了這樣一方可以涂畫的白墻。

　　有時(shí)候，我們大人（包括我們老師）是一個(gè)很矛盾的個(gè)體：我們既希望孩子有豐富的想象力，又不斷地扼殺他們的想象力。就好比，我們希望孩子們有快樂的童年，可是我們給予的只是課堂的教學(xué)；我們希望孩子們能愛上閱讀，可是我們經(jīng)常沒有給予充足的閱讀時(shí)間，也沒有指導(dǎo)很好的閱讀方法。

　　看著尹老師的書，“兒童是天生的哲學(xué)家”，讓我不禁回味。還記憶猶新，那是兒子還在讀小學(xué)三年級(jí)，他曾對(duì)我說過的一句話：“第一個(gè)人說話的語氣，決定了第二個(gè)說話人的心情！”那天他說完這句話，我既驚訝又發(fā)笑。不得不承認(rèn)，他總結(jié)得很好。所以，很多次，但凡我要生氣了，我的語氣要生硬了，我的聲音分貝要高了，我都會(huì)想起兒子的這句話。

　　簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，應(yīng)該就是“心*氣和”吧！那次，我因?yàn)榘嗉?jí)里幾個(gè)同學(xué)不認(rèn)真而讓全班同學(xué)寫反思，L同學(xué)寫了一紙的控訴，認(rèn)為自己沒有不認(rèn)真，不應(yīng)殃及池魚。我讓她重改“反思”時(shí)，這個(gè)女孩子就是不肯。記得那天，我的性子特好，問她：“我們601是一個(gè)集體嗎？你是集體的一員嗎？……””弄得L一邊抹鼻涕，一邊點(diǎn)頭，慢慢地接受了我的建議。

　　試想，如果那天我大聲呵斥，結(jié)果會(huì)是怎么樣呢？

　　“簡(jiǎn)單”真的不是那么“簡(jiǎn)單”。接著學(xué)習(xí)尹老師的著作。

最美的教育讀后感擴(kuò)展閱讀

最美的教育讀后感（擴(kuò)展1）

——最美的教育最簡(jiǎn)單讀后感10篇

最美的教育最簡(jiǎn)單讀后感1

　　兒童本身都有豐富的想象力，如果他在生活中很少遇到這個(gè)不許動(dòng)、那個(gè)不能那樣做之類的限制，并且他早早地接觸了書籍，能從書籍這扇窗中望出去，看到現(xiàn)實(shí)以外的世界，那么想象力就可以得到正常發(fā)展。

　　有人說過，兒童是天生的哲學(xué)家，我十分相信這句話，只有在一個(gè)**的靈魂中，才能產(chǎn)生真正的自我思考，才能產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力。這種力量，必須在幼兒期萌發(fā)、茁壯，否則就會(huì)萎縮。

　　經(jīng)常有人問如何培養(yǎng)孩子的想象力，其實(shí)想象力不用培養(yǎng)，不限制就是培養(yǎng)。在教育上，并非家長(zhǎng)做得越多越好，有時(shí)恰恰相反。尤其在培養(yǎng)孩子想象力方面，少就是多是一條黃金法則。檢驗(yàn)孩子在家中是否獲得了尊重和**，家庭是否為他提供了一個(gè)放飛想象的空間，這里有一道簡(jiǎn)單的自我測(cè)驗(yàn)題：當(dāng)孩子不小心闖了禍，如打了杯子或碰翻電腦，他的第一個(gè)反應(yīng)是為那損壞的東西而難過，出現(xiàn)內(nèi)疚情緒，還是急于看你的臉色，出現(xiàn)辯解的行為?

最美的教育最簡(jiǎn)單讀后感2

　　最近買了一本尹建莉的書《最美的教育最簡(jiǎn)單》，這是她的第二本書，第一本是《好媽媽勝過好老師》，已經(jīng)銷量超過600多萬冊(cè)，堪稱家庭教育方面里程碑式的書籍，這兩本書理論扎實(shí)可靠、案例詳實(shí)可操作，讀來令人信服，如沐春風(fēng)，當(dāng)真是萬千家長(zhǎng)和孩子的**，下面就簡(jiǎn)單總結(jié)幾點(diǎn)感受，以饗讀者，我們?cè)摻o孩子的3個(gè)禮物：

　　深情而又無條件的愛。孩子6歲之前的人格已經(jīng)基本形成，尤其3歲之前是建立安全感非常重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候孩子還沒有和外界建立清晰的認(rèn)知，他最依賴的人就是母親，母親即世界，世界即母親，母親對(duì)待他的態(tài)度，就是這個(gè)世界和他自己對(duì)待自我的態(tài)度。這個(gè)時(shí)期，母親和孩子怎么親密都不為過，及時(shí)回應(yīng)孩子的情感需求、允許他親自動(dòng)手、動(dòng)腳嘗試這個(gè)世界，允許犯錯(cuò)，親自照顧他的衣食起居，以孩子的需求為中心。很多人說這樣會(huì)慣壞孩子，其實(shí)這是一種誤解，這正是父母之愛應(yīng)該有的深度，讓小嬰孩時(shí)刻感知到自己是被呼應(yīng)的，他對(duì)這個(gè)世界自然是感覺安全的，自我認(rèn)知也得到強(qiáng)化。

　　如果這個(gè)時(shí)刻錯(cuò)失了，孩子終生內(nèi)心都有一處深深的“心靈黑洞”，那種不安全感會(huì)深深影響日后的人際交往。愛之深，情之切，很多父母往往陶醉在這種“給予”的幸福中，殊不知他們又進(jìn)入另一個(gè)極端，變成了“替代”父母，剝奪孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，替他決策人生的交友、學(xué)習(xí)、游玩等事項(xiàng)，這就是“溺愛”，本質(zhì)是父母愛自己的“偉大”與“奉獻(xiàn)”。無條件的愛就是不因?yàn)楹⒆邮鞘裁�，是否聽話，是否滿足我們的要求而去愛他，而是尊重他的本來面目，允許他按照意愿發(fā)展自己的人生，我們只需用目光溫情相送。

　　最豐盛的饋贈(zèng)是不羈絆和**。做了父母的我們，總是想教孩子這個(gè)，指導(dǎo)那個(gè)，殊不知孩子有無限的可能，如果操作不當(dāng)，孩子終生在我們劃定的圈圈里打轉(zhuǎn)，無法發(fā)展、成就自己的人生。雖然“沒有規(guī)矩不成方圓”，可是如果為了某一個(gè)規(guī)則和事件，整天呵斥、糾結(jié)、改正，父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”，那孩子的某一個(gè)缺點(diǎn)恰恰得到強(qiáng)化，孩子怎么能跟我們敞開心扉，彼此形成對(duì)立沖突關(guān)系。生命可以很輕松，比如一件很小的事情，可以大化小，小化了，如果揪住不放，孩子每天就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，整天花費(fèi)能量在考察你的目光上，沒有時(shí)間和精力發(fā)展自己。

　　放*心態(tài)，孩子是普通人，開心、快樂、**、健康最重要，其他的都是驚喜，沒有必要為了面子、權(quán)威意識(shí)、規(guī)則，而讓雙方糾纏不清，彼此敵對(duì)，這就失去了生命的意義。書中提到，近期有專家發(fā)現(xiàn)，自閉癥孩子很多都出生在高知識(shí)分子家庭，從小父母就寄予厚望，要么父母忙于事業(yè)學(xué)業(yè)，將孩子托付給長(zhǎng)輩，喪失了最寶貴的親子時(shí)刻，要么從小對(duì)孩子各種“嚴(yán)格要求”，代價(jià)就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的**。著名教育學(xué)家孫云曉說過，親子教育的前提就是親子關(guān)系，沒有好的依戀關(guān)系，父母只靠權(quán)威管教孩子，終有一天將發(fā)生巨大的叛逆，也有可能孩子的**意志被深深**，終身陷入自我封閉的枷鎖中，人生的幸福大打折扣。

　　最大的*等是信任。還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感，當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的力量，自己設(shè)定一個(gè)“法則”，孩子為了取悅父母，終身糾結(jié)困頓其中，而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡(jiǎn)單說，時(shí)刻記得自己和孩子是*等的，不要以父母的身份自居，高高在上的教導(dǎo)與**，一旦失去了這種*等，孩子就很難和父母交心。對(duì)于孩子合理合份的要求，要慷慨地給予，不要質(zhì)疑孩子的動(dòng)機(jī)，處處為難，甚至指責(zé)“奢侈”、“虛榮”，讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn)，更不能在孩子有求父母的時(shí)候，趁機(jī)換條件，只會(huì)讓孩子自尊心受挫，失去對(duì)父母的信任和依賴。

　　最美的往往是最簡(jiǎn)單的，我們只需擁有一顆*常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無限的人生可能，往往會(huì)帶給我們無可限量的成長(zhǎng)空間。祝福每個(gè)孩子都生活在愛和**之中。

最美的教育最簡(jiǎn)單讀后感3

　　有人說：“孩子是父母的作品，文章沒寫好，不是紙和筆的錯(cuò)，而是寫作者的錯(cuò)�！蓖瑯拥牡览恚�孩子是否成才，父母責(zé)無旁貸。——題記

　　養(yǎng)育孩子的過程就是修行的過程。“思想家盧梭說過，世上最沒用的三種教育方法就是：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)�！钡�這三種方法恰恰是我們最熱衷運(yùn)用的。兒子進(jìn)入初中后月考屢次失利，我的直覺就是孩子貪玩，管不住自己。為了端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，我曾和他進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)的溝通談心，講道理、威脅、談經(jīng)歷，說得我都要被自己感動(dòng)了，可是兒子還是滿不在乎的樣子，甚至在我情到深處的時(shí)候竟然忍不住笑了。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，無奈、無力、無助如影相隨,我也曾苦苦思索，應(yīng)該給孩子怎樣的教育，應(yīng)該與孩子怎樣交流?

　　苦思不得，我們夫婦開始對(duì)《我的孩子我來教》、《孩子成長(zhǎng)咨詢手記》等家庭教育類書籍情有獨(dú)鐘，在這個(gè)過程中尹建莉的第二本著作《最美的教育最簡(jiǎn)單》是我讀得最投入的，大有相見恨晚的感覺，越讀越有共鳴，越讀越癡迷，每讀一個(gè)小章節(jié)，就會(huì)忍不住在記憶里搜索，兒子成長(zhǎng)過程中我是否遇到過這樣的問題？我是不是和尹老師一樣的想法？我是不是犯過這樣的錯(cuò)誤……

　　“如果我早點(diǎn)看到這本書，也許兒子和我的相處就不是這樣的局面了�！边@是我讀完此書后最真實(shí)的感受。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，記下點(diǎn)點(diǎn)讀書感受，除了讓自己引以為戒之外更希望與大家共勉。我覺得為人父母者在孩子的成長(zhǎng)過程中，應(yīng)該送給孩子“三個(gè)最美”：最美的給予是表率�！坝齼合日�己�！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋�，言傳不如身教，在教育孩子之前，先修正自己的思想和行為，讓孩子在耳濡目染之下，能潛移默化地接受到最美好的教育�！安灰�老玩游戲！”“電視是看不完的。”家長(zhǎng)如此教育兒子，可是自己回到家不是低頭對(duì)著手機(jī)就是盯著電視，教育效果可想而知。孩子其實(shí)就是家長(zhǎng)的鏡子，家長(zhǎng)謙虛謹(jǐn)慎，誠信自尊，孩子也會(huì)學(xué)著說話算數(shù)，正直向上。夫妻間互相信任，互相關(guān)心，家庭成員間互相關(guān)愛，家里的環(huán)境溫馨**，孩子自然能自信、快樂。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，不要怨天尤人，也不要一味訓(xùn)斥，先從自己身上找原因，然后慢慢安撫孩子的心，幫助孩子共同戰(zhàn)勝困難。

　　最美的禮物是信任。還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感，“你一個(gè)人在家里會(huì)做作業(yè)嗎？”“這件事你做不了！”當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的力量。反思自己，我總是以父親的身份自居，高高在上的教導(dǎo)與**，記得一次兒子周末回家，興奮地告訴我們他的文章被語文老師推薦給全班同學(xué)，“你不是抄來的吧？”“一次作文寫得好說明不了什么，不要太驕傲�！辟|(zhì)疑能力的話我脫口而出，只見兒子的臉?biāo)查g耷拉，轉(zhuǎn)個(gè)身不理我了�，F(xiàn)在想來失去*等和信任的溝通，只會(huì)讓孩子自尊心受挫，失去對(duì)父母的信任和依賴。

　　賞識(shí)孩子，應(yīng)該相信孩子的話。當(dāng)孩子把事情原原本本地告訴你的時(shí)候，應(yīng)該懷著賞識(shí)的心態(tài)，給孩子充分的信任和鼓勵(lì)。

　　最美的饋贈(zèng)是**�！皼]有規(guī)矩不成方圓”，可是如果為了某一個(gè)規(guī)則和事件，整天呵斥、糾結(jié)、改正，父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”，那孩子的某一個(gè)缺點(diǎn)恰恰得到強(qiáng)化，孩子怎么能跟我們敞開心扉，彼此形成對(duì)立沖突關(guān)系。這讓我想到了兒子學(xué)拉小提琴，打、罵、盯戰(zhàn)術(shù)讓他學(xué)會(huì)了小提琴，可是六級(jí)考出后至今沒有摸過小提琴，他說小提琴于他就是“樊籠”。同理，他寫作業(yè)的時(shí)候我們總是利用送水果、拿東西等理由督察他是否玩游戲、看漫畫，孩子常常拗著來，故意讓我們抓個(gè)正著，然后爆發(fā)新一輪的“**”。看了《最美的教育最簡(jiǎn)單》恍然明白，我們是普通人，開心、快樂、**、健康最重要，其他的都是驚喜，沒有必要為了面子、權(quán)威意識(shí)、規(guī)則，而讓雙方糾纏不清，彼此敵對(duì)。給孩子充分的**時(shí)間，有利于孩子學(xué)會(huì)自主地安排事情，提高生活的**決斷力。給孩子更多**支配的空間，會(huì)使孩子更加快樂，學(xué)會(huì)**思考，這些都可以為孩子創(chuàng)造能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　“最美的教育最簡(jiǎn)單�！庇H自做出良好的表率、賦予孩子最大的信任、給孩子**成長(zhǎng)的時(shí)空這是每位父母都有能力送給孩子的財(cái)富，也是孩子生命中得到的最美饋贈(zèng)。

最美的教育最簡(jiǎn)單讀后感4

　　其實(shí)作者也認(rèn)同競(jìng)爭(zhēng)，但她認(rèn)為：競(jìng)爭(zhēng)一定要守住兩個(gè)度，一個(gè)是心理程度，一個(gè)是年齡向度。童年的任務(wù)不是向外延展，而是向內(nèi)積累。一個(gè)人內(nèi)在力量強(qiáng)大，才能很好地把控自己。當(dāng)孩子的***被轉(zhuǎn)移到各種“比”的事情上，自我成長(zhǎng)力量就開始分散，而競(jìng)爭(zhēng)帶來的焦慮又會(huì)更多地消耗孩子的精力……

　　作為一名新手媽媽，我對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生過許多焦慮。孩子不會(huì)爬的時(shí)候，總郁悶他為什么比別人爬得晚；孩子不會(huì)開口叫人時(shí)，總疑惑他的小嘴怎么這么笨；為孩子買了幼兒繪本，卻被他撕得到處都是……可我忽視了：他還是個(gè)1歲多的小孩，他做什么都是這個(gè)年齡的理所應(yīng)當(dāng)！讀過這篇文章，我豁然開朗：在現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，**總是習(xí)慣把自己的焦慮過多地轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，太多的孩子過早地被賦予競(jìng)爭(zhēng)的責(zé)任，背負(fù)了攀比的重?fù)?dān)！我們總害怕孩子輸在起跑線上，總是打著“愛”的名義，過多過早地干預(yù)、規(guī)劃孩子的成長(zhǎng)……在以后和孩子的相處中，我應(yīng)該清凈思想，告訴他：孩子，你慢慢來！

　　記得上次對(duì)孩子發(fā)脾氣，是因?yàn)樾⊥拚局�拉臭臭，無論如何勸說，他都不蹲下來。最后我是火冒三丈，對(duì)著他劈頭蓋臉地吼了一頓……想起當(dāng)時(shí)小娃害怕和委屈的眼神，我現(xiàn)在是后悔不已！我們總是下決心要改掉壞脾氣，但事到臨頭時(shí)，就什么都忘了。

　　作者在這本書中，建議了幾種**脾氣的方法，拿來和大家分享：

　　1.半小時(shí)效應(yīng)。給自己立個(gè)規(guī)矩，不管有多憤怒，都不要立馬發(fā)火，即便無意中發(fā)作了，也要馬上收住，告訴自己等半小時(shí)，一切都等到半小時(shí)后再說。半小時(shí)后，人就會(huì)變得理性了，該怎么做不該怎么做，就清楚了。

　　2.紙條儀式。準(zhǔn)備兩張紙條，第一張描摹自己的壞脾氣，把它的可惡之處通通寫出來，然后把它狠狠地撕掉，相當(dāng)于把壞脾氣埋葬；第二張寫下自己改變壞脾氣的愿望或激勵(lì)自己的話語，張貼在墻上，只要想發(fā)火，先跑過去看這張紙條……

　　最美的教育最簡(jiǎn)單，最簡(jiǎn)單的教育反而是最難堅(jiān)持的！讀過這本書，我也深深地反思了自己在教學(xué)過程中存在的問題。最后，我想大聲說：“孩子們，你們慢慢來！”

最美的教育最簡(jiǎn)單讀后感5

　　《最美的教育最簡(jiǎn)單》這本書是作者尹建莉的第二部家庭教育書籍，作者在第一部《好媽媽勝過好老師》這本書中幾乎每一章都提到要讓孩子大量的閱讀好的書籍，她的孩子也在閱讀中得到了許多意想不到的收獲。本書中作者再次倡導(dǎo)孩子要從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，我很贊同作者的觀點(diǎn)，閱讀不但可以塑造孩子的智力，還可以塑造孩子的心里品質(zhì)，因?yàn)槿魏我槐竞脮�，往往充滿著*的情懷，會(huì)對(duì)孩子形成潛移默化的影響。給孩子**，她在書中這樣寫道：給孩子**，不是對(duì)他們放任不管，而是意味著你必須給孩子三權(quán)：選擇權(quán)，嘗試權(quán)，犯錯(cuò)誤權(quán)。一個(gè)人，首先是個(gè)**的人，才可能成為一個(gè)自覺的人。是啊，雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。

　　分享本書中作者倡導(dǎo)的三點(diǎn)：

　　一、從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣很重要。

　　當(dāng)孩子看完一篇東西時(shí)，要鼓勵(lì)孩子敘述出來。家長(zhǎng)一旁要注意適時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)和引導(dǎo)，讓孩子感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書的愿望。孩子都是愛玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動(dòng)、有趣，通過一些寓教于樂、有趣的語言游戲讓孩子愛上閱讀

　　二、用尊重的態(tài)度對(duì)待孩子。

　　把孩子當(dāng)做一個(gè)*等的人來看待，孩子能夠得到家長(zhǎng)的尊重就會(huì)自尊，自信。我們?cè)?時(shí)的生活當(dāng)中要懂得使用文明用語。例如讓孩子幫助做什么事時(shí)要說：“請(qǐng)你……”而不要說生硬的命令句。如果孩子做完了某件事，說聲“謝謝”。有什么事，家長(zhǎng)也要與孩子商量。例如，父母想調(diào)一個(gè)電視頻道，最好先與孩子商量：“我們調(diào)個(gè)頻道看看好嗎？”多和孩子聊天，趁此機(jī)會(huì)多向孩子灌輸一種意識(shí)：我們是*等地、我們是朋友、我們可以無話不談。

　　三、幫助孩子建立自信心。

　　要找到孩子的長(zhǎng)處細(xì)心保護(hù)他們的自信心。每天關(guān)注孩子最感興趣的事，大力發(fā)展孩子的長(zhǎng)處，降低對(duì)孩子短處的關(guān)注度。作為家長(zhǎng)也應(yīng)該提供機(jī)會(huì)激發(fā)孩子自身的斗志，這比無休止的批評(píng)督促要有效得多。*時(shí)在家里注意觀察孩子哪些方面比較弱，創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)自己。

最美的教育最簡(jiǎn)單讀后感6

　　帶著探尋的目光和學(xué)習(xí)的態(tài)度，我讀完了《最美的教育最簡(jiǎn)單》這本書。早就從同僚那里聽說過它，說是非常好，在孩子的教育問題上，尤其是在與孩子溝通和交流上，很有見地也很有啟發(fā)。但是因?yàn)槲业暮⒆釉缫衙撾x了兒童時(shí)期，已經(jīng)**初中，所以一直沒有翻閱。這次帶著任務(wù)去閱讀，去思索，去對(duì)比，確實(shí)覺得，有很多值得借鑒的地方，反思自己在教育孩子的過程中，的確犯了很多當(dāng)時(shí)不覺但已無可挽回的過失。有時(shí)讀著讀著，不覺汗顏，一陣慚愧，甚而是后怕，悔不當(dāng)初。不知道各位老師在讀這本書的時(shí)候，是不是和我一樣，也有過類似的想法。

　　然而就如同作者在書中說的那樣，每個(gè)孩子都不是完美的，每個(gè)家長(zhǎng)也是如此，教育之道亦然。再合理再科學(xué)的教育也一定不會(huì)在所有的孩子身上起到相同的效果，再說，即使目前的所謂的好的效果就長(zhǎng)遠(yuǎn)看，也不一定是對(duì)孩子最合適的，即便今天你覺得特別好的方法，過幾年再看看，再想想，還會(huì)有其不完美之處。世界就是這樣，生活更是如此，我們不必苛求。因此，我倒覺得，這個(gè)世界上本就沒有什么最好的教育，最美的教育，有的只是最合適某一個(gè)或是某一類孩子的教育�！昂谩币粋�(gè)字，很簡(jiǎn)單，卻很難以偏蓋全。所以呢，就這本書而言，里面的東西我們可以借鑒，可以學(xué)習(xí)，但也要有取有合，找尋最適合自己孩子的方法，大家說是不是呢？

　　例如：文中談到競(jìng)爭(zhēng)，作者如是說：兒時(shí)不競(jìng)爭(zhēng)，長(zhǎng)大才勝出。是的，文中作者的想法在一定程度上是對(duì)的，但物競(jìng)天擇，優(yōu)勝劣汰是自然法則，是所有生命在自然社會(huì)中所必須經(jīng)歷的過程。我們?nèi)藶榈娜�減少這種競(jìng)爭(zhēng)，“盡量地排除社會(huì)環(huán)境中丑陋現(xiàn)象對(duì)兒童的影響”就是真正對(duì)孩子身心健康發(fā)展有力的嗎？不盡然吧！竭盡所能美化我們的生活，剔除競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，那么當(dāng)孩子真正面臨這嚴(yán)苛的社會(huì)時(shí)，會(huì)不會(huì)更無法適應(yīng)，無所適從呢？作為教育者，我們不要擴(kuò)大競(jìng)爭(zhēng)，這是對(duì)的，但也不能回避競(jìng)爭(zhēng)，難道我們不應(yīng)該有運(yùn)動(dòng)會(huì)，不應(yīng)該有小測(cè)試，不應(yīng)該有小紅花、小笑臉嗎？難道每一次比賽里，那些努力的汗水，那絞盡腦汁、費(fèi)盡心思的方案、策略，盡力去尋找到對(duì)手的不足和缺陷等等，真的都是沒有意義的嗎？

　　不能這樣。回憶我們小時(shí)候的學(xué)習(xí)生活，那些鮮艷的小紅花、小獎(jiǎng)狀、還有小筆記本，哪一樣不占據(jù)著我們童年里美好的回憶，即使沒有得過其中的某一樣，但曾垂涎那份獎(jiǎng)勵(lì)的渴望，曾經(jīng)無數(shù)次幻想過想要擁有的美夢(mèng)，曾經(jīng)為之努力奮斗的歷程，難道不是我們成長(zhǎng)中最珍貴的東西嗎？如果少了這些，我想我們的回憶里會(huì)少了很多甜蜜的過往，會(huì)少了很多值得回憶的瞬間。包括失敗的滋味，那都是生而為人就必須經(jīng)歷的，少了哪一樣，都是不完整的，都是不美好的。所以作者說的這句話，我很贊同，“要適度，不能失度。”這個(gè)不能失度，當(dāng)然包括不能擴(kuò)大，不能把競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)成培養(yǎng)孩子的必要**，不能擴(kuò)大競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，但也包括不能回避競(jìng)爭(zhēng)，不能怕孩子在競(jìng)爭(zhēng)中受到打擊，變得無力，就減免競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)是必不可少的，就如同植物在生長(zhǎng)過程中，需要陽光雨露，也同樣需要雷鳴閃電，狂風(fēng)暴雨一樣。

　　做為教育人，做為老師和父母，我們應(yīng)該通過競(jìng)爭(zhēng)給予孩子什么呢？我覺得是：在競(jìng)爭(zhēng)中的拼搏精神，坦然面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的成敗，重視競(jìng)爭(zhēng)的過程、忽略競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果等等……尊重生命中的每一次體驗(yàn)，正視社會(huì)的美好和丑惡，坦然面對(duì)生存中的挑戰(zhàn)，才能讓孩子獲得真正的成長(zhǎng)。

最美的教育最簡(jiǎn)單讀后感7

　　我是一個(gè)書癡，如果拿著一本書，不能一口氣把它讀完，我會(huì)寢食難安，所以每次我拿起一本新書，我家先生就開始擔(dān)心，我又開始了癡迷的狀態(tài)。尹老師這本《最美的教育最簡(jiǎn)單》我也是一口氣把它讀完的，越讀越癡迷，越讀越有同感，每讀到一個(gè)小章節(jié)，我就會(huì)回憶，在星星小時(shí)候，我是否也遇到過這樣的問題，我是不是和尹老師一樣的想法，又或者我是不是犯過這樣的錯(cuò)誤。

　　開始時(shí)讀到第一章節(jié)——給孩子一面涂鴉墻，我就已經(jīng)被尹老師對(duì)她家圓圓的教育方式深深的震撼到了。我常常抱怨星星對(duì)任何興趣班都不感興趣，至今為止能堅(jiān)持下來的只有拉丁舞，而且這還是我和她無數(shù)次溝通后她勉強(qiáng)答應(yīng)下來學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，后來我就專門托人給她找了個(gè)不錯(cuò)的老師，但是她還是時(shí)不時(shí)流露出不愿學(xué)的情緒。作為家長(zhǎng)，我也覺得很委屈，為了讓她學(xué)好拉丁舞，我可是想方設(shè)法花了很多心思幫她找好老師，又**自己周末時(shí)間陪著她學(xué)習(xí)，說白了我還不是希望能讓她的體形和氣質(zhì)更出眾，做家長(zhǎng)的哪個(gè)不希望孩子不要輸在起跑線上。看到尹老師以現(xiàn)身說法，并且拿她家女兒圓圓來舉例，非常的貼近同是作為家長(zhǎng)的我的內(nèi)心。她對(duì)她家圓圓包容和欣賞的教育方式，不禁讓我回憶起自己在星星小時(shí)候的做法：我像很多家長(zhǎng)一樣，不準(zhǔn)孩子在墻上亂畫，不準(zhǔn)孩子亂用我的護(hù)膚品，不準(zhǔn)這樣，不準(zhǔn)那樣等等，成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的"不準(zhǔn)"家長(zhǎng)，與尹老師相形對(duì)比之下，同樣是家長(zhǎng)，我這樣的.行為著實(shí)讓我有些后悔。同時(shí)，面對(duì)什么都不感興趣而讓我頭痛的女兒，我最近也在不斷反思，是不是我在孩子幼年時(shí)期，對(duì)她責(zé)備和管束過多，造成如今她對(duì)什么都不感興趣，不愿學(xué)習(xí)。

　　尹老師能專門為她家圓圓提供一個(gè)專門用于畫畫的涂鴉墻，這給我留下非常深刻的印象，即使圓圓并沒有顯露出畫畫天賦，也許圓圓并不會(huì)因此提升她的畫畫水*和興趣，但是尹老師就是這樣做了，她用一顆包容的心，為圓圓保留一片屬于她的小小天地，并且為圓圓在上面涂鴉的杰作感到驕傲和自豪。她是以無比的耐性去包容圓圓那些能夠挑戰(zhàn)很多父母忍耐極限的行為，而不是去扼殺圓圓孩子的"天性"于搖籃之中。我在星星小時(shí)候禁止她在墻上亂涂亂畫，而且一再責(zé)備她這樣的行為，我只是提供了白紙讓她在紙上畫，現(xiàn)在回憶起來，我突然想起自己小時(shí)候，特喜歡在四合院的白墻上用鉛筆亂涂亂畫，當(dāng)我想象自己是嫦娥時(shí)，我會(huì)用鉛筆將自己畫成我心目中嫦娥的模樣，并且每每經(jīng)過這面墻時(shí)沾沾自喜。隨后，我還在四合院的白墻上畫**爸爸媽媽，還有我喜歡的，不喜歡的，想象出來的等等圖像。除了我，還有四合院其它小伙伴們?cè)谏厦嫱盔f的杰作，我們還喜歡互相攀比，看誰畫得更神氣，偶爾我們還喜歡在上面寫些詩意的文字，當(dāng)然，有時(shí)候我們也在上面寫討厭的人的壞話，總之，那面墻承載了我們童年的所思所想，也是我們得意的作品。所以我小時(shí)候總喜歡天馬行空的想象，也形成了跳躍式的思維�？上М�(dāng)時(shí)受條件限制，父母對(duì)我管束也深，否則，今日會(huì)有更高成就也未可知。但是，那面墻，依然深深留在我的腦海中。

　　因此，我驚奇自己居然忘記自己童年時(shí)也存在的孩子的"天性"，正如尹老師所說，難道我指望孩子能夠一生下來就會(huì)自我管束？能安安靜靜地聽話？正如老爸常常在我對(duì)孩子生氣時(shí)勸我的一句話："如果孩子老老實(shí)實(shí)呆著那就不是孩子了！"我應(yīng)該放開對(duì)孩子"天性"的管制，雖然我未必要像尹老師那樣，專門開辟一面墻壁給孩子做涂鴉墻，但是，我可以從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，好好引導(dǎo)并保護(hù)孩子的"天性"不被毀滅，培養(yǎng)孩子對(duì)書本的熱愛，對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，乃至對(duì)生活的熱愛。

　　我家女兒，已經(jīng)是年滿八歲的孩子，正在逐步形成她的世界觀，我更要多多鼓勵(lì)她，表揚(yáng)她，讓她更多地品嘗到學(xué)習(xí)和生活的樂趣，從而能對(duì)我們的世界充滿了好奇和興趣，激發(fā)她探索的求知欲和嘗試未知的勇氣。值此十一黃金周來臨之際，讓我們一起開啟美麗教育之旅吧！

最美的教育最簡(jiǎn)單讀后感8

　　看了這本書，相知恨晚啊，作為這一代人的父母很多教育孩子的方法是傳統(tǒng)的，從父母輩開始就是錯(cuò)誤的，我再沿用這些不正確的方法，也只能讓我的孩子成為我的輪回，或者說也超越不了我很多。

　　當(dāng)初生下這小小的人，看著她慢慢長(zhǎng)大，對(duì)她的期許從原來的健健康康就行，到更聽話些，更有禮貌一些，學(xué)習(xí)的能力更強(qiáng)些，或者更出息些。原本希望她有個(gè)無憂無慮純玩的童年，但是隨著孩子的成長(zhǎng)，孩子們之間能力之間有所差距，作為父母，我們不淡定了，還是忍不住去與別的孩子做比較。總是想著我的孩子怎么就比別的孩子這方面差？什么原因?qū)е碌奈业暮⒆舆@方面差？

　　看了這本書后，我知道，根本不需要去比較，每個(gè)孩子都有自己的特質(zhì)，不能要求孩子各個(gè)方面都優(yōu)秀，成功人士也會(huì)在某一方面或者多個(gè)方面是弱勢(shì)的。她那么癡迷于畫畫，可能耽誤吃飯，就讓她認(rèn)真的畫完，不要打擾她，“不打擾”是愛的最高境界。雖然這么說，但是一看到因?yàn)橥婊蛘咭驗(yàn)楫嫯嫸�耽誤吃飯，就覺得是耽誤正事了。

　　通過讀本書的第二章，終于釋懷，如果是因?yàn)楸秤⒄Z課文，因?yàn)榻庖坏离y題而耽誤吃飯，我們家長(zhǎng)是不是就不會(huì)去打擾了呢？是啊，換個(gè)角度再看此問題，就能理解了。

　　家長(zhǎng)們傳統(tǒng)觀念并不能認(rèn)同玩耍是兒童最重要的學(xué)習(xí)途徑之一，只認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間，耽誤正事。其實(shí)，家長(zhǎng)們不停地抑制和**孩子玩耍的天性，那么被抑制的這個(gè)本能就要尋找各種不正當(dāng)?shù)某雎�，那么后果就不堪設(shè)想了。所以，回到剛才的話題，不打擾讓她畫畫，既讓她有成就感，還能培養(yǎng)她的專注力，還更尊重她。利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊啊。

　　本書作者的一個(gè)觀點(diǎn)頗有意義，“不管是最好的管”，不管不是不負(fù)責(zé)任放任自流，不是對(duì)孩子漠不關(guān)心，而是無為而治。雖然表面上看起來不作為，卻是最有效、最有力的一種方法，可謂教育的一種最高境界。也許她短時(shí)期內(nèi)學(xué)業(yè)不盡如人意，有些方面與很多孩子有差距，只要我們家長(zhǎng)絕對(duì)信任孩子，為孩子營造一個(gè)友好善意的家庭氛圍，讓孩子無任何負(fù)罪感的去做自己喜歡做的事情，孩子有能力慢慢協(xié)調(diào)好游戲和學(xué)業(yè)的關(guān)系。孩子從小能盡情的玩耍而從不被訓(xùn)斥和鄙視，那么她將來對(duì)工作和學(xué)習(xí)的認(rèn)真和熱情也會(huì)像對(duì)待玩耍一樣，投入并富于激情。

　　“規(guī)矩太多，難成方圓”，這個(gè)論點(diǎn)讓我感受頗深。孩子從幼兒園時(shí)期就要遵守各種規(guī)矩，鞋子如何擺放，手怎么洗，連吃飯也要被規(guī)定先吃菜后吃好吃的雞腿或者蝦，回到家，家長(zhǎng)規(guī)定站有站相，坐有坐像，東西從哪里拿放回哪去，等等等等。這些規(guī)矩就是約束，也可以理解為瑣碎的管制。媽媽和爸爸應(yīng)該是孩子一想到就覺得最溫暖、最可靠、最可以放松的那個(gè)人，而不應(yīng)該是眼里的執(zhí)法者和令人壓抑的君主。

　　再說孩子的藝術(shù)教育，我們孩子雖然是在她的選擇下開始了鋼琴之路，除了一開始幾個(gè)月的興奮期過了，之后還是變成被動(dòng)的了，難度一增加，興趣更加減少了。藝術(shù)教育本應(yīng)該是甜的，現(xiàn)在被各種宣傳引導(dǎo)，尤其是一些出名的藝術(shù)家的成名之路，讓我們家長(zhǎng)認(rèn)為沒有苦哪有甜才是硬道理。我雖然沒有讓我孩子哭著練過琴，但是每次學(xué)難曲子，總是讓她咬牙挺過。想想換做是我練一個(gè)新曲子難免抗拒、退縮，因?yàn)殡p手配合不好，怕彈不好聽，大人咬牙都很難熬這種難度較大的曲子，更別提這六七歲，心智尚未成熟的兒童�？偸钦驹诩议L(zhǎng)的高度去要求孩子、評(píng)判孩子，想想孩子還真是委屈。自從看了這本書后，我認(rèn)為對(duì)待學(xué)鋼琴這件事，首先不要抱著成才的想法，也不要認(rèn)為既然學(xué)了就一定要學(xué)好的想法，也不能說自己沒能實(shí)現(xiàn)的愿望要讓孩子來實(shí)現(xiàn)。要與孩子在同一個(gè)層面看待彈琴這件事，就好像我們是同學(xué)一起跟老師學(xué)琴。變換這個(gè)角度之后，我發(fā)現(xiàn)收效甚好。我不再要求每首曲子必須彈奏幾遍，只要她認(rèn)為滿意就行，如果我聽著確實(shí)差很多，會(huì)建議是否再彈一遍，一起再感受下這個(gè)程度老師是否滿意，自己聽起來是否好聽。孩子慢慢能夠感受到彈琴不是給媽媽彈的了，彈琴也不是任務(wù)了，壓力感雖說還有但是完全在她可承受范圍內(nèi)了，再也不用催促她彈琴，自己玩夠了，休息好了，自主的去練琴。而且能夠有自己的方法，先練自己順手的曲子，把困難的曲子放在最后。雖說現(xiàn)在還是在藝術(shù)之路體會(huì)不到甜，但至少不覺得那么苦。

　　綜上。我希望我能做到讓孩子的能量從不需要消耗在和家長(zhǎng)的爭(zhēng)斗中，不需要浪費(fèi)在過渡的自我糾結(jié)中，而是全部用于自我成長(zhǎng)。在一個(gè)寬松的環(huán)境中，孩子才有面對(duì)自我的時(shí)間和空間，才有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整，才能聚集起自我成長(zhǎng)的力量。

最美的教育最簡(jiǎn)單讀后感9

　　在劉老師的推薦下，我讀了一本尹建莉的書——《最美的教育最簡(jiǎn)單》。對(duì)于即將成為人母的我而言，這本書使我受益匪淺。這本書教會(huì)了我如何看待兒童在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題。我個(gè)人認(rèn)為有些理念也適合應(yīng)用于小學(xué)生教學(xué)管理上。

　　一、給學(xué)生一次犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)

　　一個(gè)缺少嘗試、不犯錯(cuò)誤的童年是恐怖的，它并非意味著這個(gè)孩子未來活得更正確、更好。也許恰恰相反，由于沒有童年探索的鋪墊，他的認(rèn)知基礎(chǔ)反而很薄，在未來的生活中不得不花費(fèi)更多的力氣去辨識(shí)世界、適應(yīng)生活；很有可能一生都活在刻板，無趣和謹(jǐn)小慎微中，甚至是自暴自棄的墮落中。

　　愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)力更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。如果教師急于以一種自己的思維和標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范學(xué)生，很容易壓抑學(xué)生的正面激情，使他們的**意志和創(chuàng)造力停止生長(zhǎng)。

　　如果在教學(xué)課堂上，一個(gè)學(xué)生舉手發(fā)言說錯(cuò)了答案，教師在課堂上沒有進(jìn)行正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，那么這位學(xué)生的課堂表現(xiàn)就會(huì)受到抑制；情緒也會(huì)變得消極被動(dòng)。給學(xué)生一次犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)不是放縱學(xué)生犯錯(cuò)誤，而是盡可能讓學(xué)生有一個(gè)**發(fā)揮的*臺(tái)空間。理解學(xué)生的嘗試要求，盡可能地為他們提供嘗試機(jī)會(huì)，給他們一份自信快樂的思維方式，使他們的天賦和潛能在日后成長(zhǎng)中充分發(fā)揮出來。

　　二、對(duì)學(xué)生不要進(jìn)行嚴(yán)厲教育

　　尹老師提出所謂的“嚴(yán)厲教育”，指以打罵、懲罰和羞辱為主要**，對(duì)學(xué)生進(jìn)行**性改造的一種行為。雖然目標(biāo)指向是好的希望學(xué)生做的更好。但由于它不尊重學(xué)生，不符合人性，實(shí)際上并無教育要素，知識(shí)一種破壞力。

　　經(jīng)常被苛責(zé)的學(xué)生，學(xué)會(huì)了苛刻，經(jīng)常被打罵的學(xué)生，學(xué)會(huì)了仇恨；經(jīng)常被批評(píng)的學(xué)生，很容易變得自卑；經(jīng)常被限制的學(xué)生，會(huì)越來越刻板固執(zhí)�！吧斫讨赜谘越獭笔墙逃�中的一條被時(shí)間和無數(shù)時(shí)間驗(yàn)證過的真理性的結(jié)論，嚴(yán)厲教育本身也是一種示范，如果教師對(duì)學(xué)生的懲罰**只有批評(píng)和打罵，怎么能培養(yǎng)出學(xué)生的友善和*和呢?

　　學(xué)生的情感是脆弱的，成長(zhǎng)只需要不斷的鼓勵(lì)而不是嚴(yán)厲的懲罰，一切嚴(yán)厲的對(duì)待都隱藏著某種傷害。教師應(yīng)該放下手中的棍棒，更應(yīng)該放下心中的棍棒；心中無棍棒是件比手中無棍棒更重要的事。寬容而飽含真誠的教育，總是最美、最動(dòng)人的，對(duì)學(xué)生也最有影響力。作為教師，我們應(yīng)該以一顆*和寬容的心去理解、包容、尊重學(xué)生。當(dāng)我們有了內(nèi)在的智慧和力量，空間增大了，學(xué)生也自然而然地會(huì)受到我們潛移默化的感染力，走向更適合他們成長(zhǎng)的人生道路。

　　三、給予學(xué)生一種信任

　　還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升起自我的榮譽(yù)感和愉悅感，當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定學(xué)生的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候，學(xué)生怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪學(xué)生成長(zhǎng)的力量，自己設(shè)定一個(gè)“法則”，學(xué)生為了取悅父母，終身糾結(jié)困頓其中，而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。雖然我們是學(xué)生的教育者，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生，這樣就是取代學(xué)生成為他靈魂的主人。簡(jiǎn)單說，時(shí)刻記得自己和孩子是*等的，不要以教師的身份自居，高高在上的教導(dǎo)與**，一旦失去了這種*等，學(xué)生就很難與教師交心。對(duì)學(xué)生合理的合份的要求，要慷慨地給予，不要質(zhì)疑學(xué)生的動(dòng)機(jī)，處處為難。

　　記得有一次我班有個(gè)男生，*時(shí)英語聽寫都是不及格。有一次，我意外發(fā)現(xiàn)他的聽寫拿了90分，我有點(diǎn)吃驚和懷疑。我查看了他同桌的聽寫本是100分，于是我更加起疑心。下課后，我把他拉到辦公室，我用嘲諷的語氣說：“你這次聽寫拿了90分，進(jìn)步可是突飛猛進(jìn)啊�！彼�用清澈的眼睛望著我說：“老師，我昨天晚上回家很認(rèn)真的背過了，我也想爭(zhēng)取拿到進(jìn)步獎(jiǎng)�！痹捳Z剛落，我的心愣住了，然后勉為其難的答道：“老師相信是你努力的結(jié)果，那你可不可以把這幾個(gè)短語拼出來？”男生很自信的拼讀出了我要求背誦的幾個(gè)短語。事后，我感覺自己對(duì)這名男生的不信任或許給他帶來了心理上的陰影。

　　一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命表達(dá)關(guān)愛的方式，首先應(yīng)該是尊重和信任。教師對(duì)學(xué)生的良好的期望能夠促使學(xué)生朝著教師所期望的目標(biāo)發(fā)展，建立良好的自信心。在教學(xué)過程當(dāng)中，作為教師應(yīng)該*等的對(duì)待每一位學(xué)生，而不是戴著“有色眼鏡”去**那些所謂的后進(jìn)生。最美的教育往往是最簡(jiǎn)單的，我們只需要一顆*常心，信任學(xué)生，修煉自己，學(xué)生有無限的人生可能，往往也會(huì)帶給我們無可限量的成長(zhǎng)空間。請(qǐng)不要用一個(gè)有行的方框匡住了學(xué)生的心理空間。

最美的教育最簡(jiǎn)單讀后感10

　　讀了尹建莉老師《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書，書中傳達(dá)的有心無痕的教育理念，讓我感受很深，字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。在孩子的教育上只有我們不斷加強(qiáng)自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實(shí)際，淺談一下我讀完這本書的幾點(diǎn)感受：

　　培養(yǎng)孩子的專注力。

　　尹老師提到孩子***不需要培養(yǎng)，越培養(yǎng)越渙散�！安淮驍_”就是最好的培養(yǎng)。的確，孩子之間存在著個(gè)體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散***;有的孩子會(huì)全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑。我在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂趣，給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。

　　接納孩子的與眾不同。

　　大千世界豐富多彩，人的愛好也五花八門。一個(gè)人喜歡什么，醉心于什么，會(huì)受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸，愛好就是天才。

　　身教重于言傳

　　通過閱讀這部分內(nèi)容，我覺得要從自身做起，建立鼓勵(lì)的常規(guī)方式，用表揚(yáng)和鼓勵(lì)來代替指責(zé)和批評(píng)，也許課堂上難免會(huì)有對(duì)事情的批評(píng)和指正，但是每個(gè)人都是那么的需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛。我覺得作者的初衷就是讓每一個(gè)教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸，回歸當(dāng)初的美好，一切的美好。

　　最美的往往是最簡(jiǎn)單的，我們只需擁有一顆*常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無限的人生可能，祝福每個(gè)孩子都生活在愛和**之中，也讓我們?cè)谧詈?jiǎn)單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。

最美的教育讀后感（擴(kuò)展2）

——《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀后感3篇

《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀后感1

　　有人說：“孩子是父母的作品，文章沒寫好，不是紙和筆的錯(cuò)，而是寫作者的錯(cuò)�！蓖瑯拥牡览�，孩子是否成才，父母責(zé)無旁貸。——題記

　　養(yǎng)育孩子的過程就是修行的過程。“思想家盧梭說過，世上最沒用的三種教育方法就是：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)�！钡�這三種方法恰恰是我們最熱衷運(yùn)用的。兒子進(jìn)入初中后月考屢次失利，我的直覺就是孩子貪玩，管不住自己。為了端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，我曾和他進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)的溝通談心，講道理、威脅、談經(jīng)歷，說得我都要被自己感動(dòng)了，可是兒子還是滿不在乎的樣子，甚至在我情到深處的時(shí)候竟然忍不住笑了。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，無奈、無力、無助如影相隨，我也曾苦苦思索，應(yīng)該給孩子怎樣的教育，應(yīng)該與孩子怎樣交流？

　　苦思不得，我們夫婦開始對(duì)《我的孩子我來教》、《孩子成長(zhǎng)咨詢手記》等家庭教育類書籍情有獨(dú)鐘，在這個(gè)過程中尹建莉的第二本著作《最美的教育最簡(jiǎn)單》是我讀得最投入的，大有相見恨晚的感覺，越讀越有共鳴，越讀越癡迷，每讀一個(gè)小章節(jié)，就會(huì)忍不住在記憶里搜索，兒子成長(zhǎng)過程中我是否遇到過這樣的問題？我是不是和尹老師一樣的想法？我是不是犯過這樣的錯(cuò)誤……

　　“如果我早點(diǎn)看到這本書，也許兒子和我的相處就不是這樣的局面了�！边@是我讀完此書后最真實(shí)的感受。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，記下點(diǎn)點(diǎn)讀書感受，除了讓自己引以為戒之外更希望與大家共勉。我覺得為人父母者在孩子的成長(zhǎng)過程中，應(yīng)該送給孩子“三個(gè)最美”：最美的給予是表率�！坝齼合日�己�！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋�，言傳不如身教，在教育孩子之前，先修正自己的思想和行為，讓孩子在耳濡目染之下，能潛移默化地接受到最美好的教育�！安灰�老玩游戲！”“電視是看不完的�！奔议L(zhǎng)如此教育兒子，可是自己回到家不是低頭對(duì)著手機(jī)就是盯著電視，教育效果可想而知。孩子其實(shí)就是家長(zhǎng)的鏡子，家長(zhǎng)謙虛謹(jǐn)慎，誠信自尊，孩子也會(huì)學(xué)著說話算數(shù)，正直向上。夫妻間互相信任，互相關(guān)心，家庭成員間互相關(guān)愛，家里的環(huán)境溫馨**，孩子自然能自信、快樂。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，不要怨天尤人，也不要一味訓(xùn)斥，先從自己身上找原因，然后慢慢安撫孩子的心，幫助孩子共同戰(zhàn)勝困難。

　　最美的禮物是信任。還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感，“你一個(gè)人在家里會(huì)做作業(yè)嗎？”“這件事你做不了！”當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的力量。反思自己，我總是以父親的身份自居，高高在上的教導(dǎo)與**，記得一次兒子周末回家，興奮地告訴我們他的文章被語文老師推薦給全班同學(xué)，“你不是抄來的吧？”“一次作文寫得好說明不了什么，不要太驕傲�！辟|(zhì)疑能力的話我脫口而出，只見兒子的臉?biāo)查g耷拉，轉(zhuǎn)個(gè)身不理我了。現(xiàn)在想來失去*等和信任的溝通，只會(huì)讓孩子自尊心受挫，失去對(duì)父母的信任和依賴。

　　賞識(shí)孩子，應(yīng)該相信孩子的話。當(dāng)孩子把事情原原本本地告訴你的時(shí)候，應(yīng)該懷著賞識(shí)的心態(tài)，給孩子充分的信任和鼓勵(lì)。

　　最美的饋贈(zèng)是**�！皼]有規(guī)矩不成方圓”，可是如果為了某一個(gè)規(guī)則和事件，整天呵斥、糾結(jié)、改正，父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”，那孩子的某一個(gè)缺點(diǎn)恰恰得到強(qiáng)化，孩子怎么能跟我們敞開心扉，彼此形成對(duì)立沖突關(guān)系。這讓我想到了兒子學(xué)拉小提琴，打、罵、盯戰(zhàn)術(shù)讓他學(xué)會(huì)了小提琴，可是六級(jí)考出后至今沒有摸過小提琴，他說小提琴于他就是“樊籠”。同理，他寫作業(yè)的時(shí)候我們總是利用送水果、拿東西等理由督察他是否玩游戲、看漫畫、孩子常常拗著來，故意讓我們抓個(gè)正著，然后爆發(fā)新一輪的“**”�？戳恕蹲蠲赖慕逃�最簡(jiǎn)單》恍然明白，我們是普通人，開心、快樂、**、健康最重要，其他的都是驚喜，沒有必要為了面子、權(quán)威意識(shí)、規(guī)則，而讓雙方糾纏不清，彼此敵對(duì)。給孩子充分的**時(shí)間，有利于孩子學(xué)會(huì)自主地安排事情，提高生活的'**決斷力。給孩子更多**支配的空間，會(huì)使孩子更加快樂，學(xué)會(huì)**思考，這些都可以為孩子創(chuàng)造能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　“最美的教育最簡(jiǎn)單�！庇H自做出良好的表率、賦予孩子最大的信任、給孩子**成長(zhǎng)的時(shí)空這是每位父母都有能力送給孩子的財(cái)富，也是孩子生命中得到的最美饋贈(zèng)。

《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀后感2

　　俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，教育的“嚴(yán)”真的很難把握，如果太過沒原則的愛就成了溺愛，如果太過嚴(yán)苛則又會(huì)產(chǎn)生不良的后果。所以教育的藝術(shù)就在于如何把握這個(gè)度。

　　《最美的教育最簡(jiǎn)單》，書的名字吸引了我。書中提到了很重要的一點(diǎn)——給予學(xué)生一種信任。當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定學(xué)生的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候，學(xué)生怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪學(xué)生成長(zhǎng)的力量，學(xué)生為了取悅父母，而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。雖然我們是學(xué)生師長(zhǎng)，也不能總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生，這樣就禁錮了學(xué)生的發(fā)展。要時(shí)刻記得自己和學(xué)生是*等的，不要以教師的身份自居，高高在上的教導(dǎo)與**，一旦失去了這種*等，學(xué)生就很難與教師交心。對(duì)學(xué)生合理的要求，要慷慨地給予，不要質(zhì)疑學(xué)生的動(dòng)機(jī)。一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命表達(dá)關(guān)愛的方式，首先應(yīng)該是尊重和信任。教師對(duì)學(xué)生的良好的期望能夠促使學(xué)生朝著教師所期望的目標(biāo)發(fā)展，建立良好的自信心。在教學(xué)過程當(dāng)中，作為教師應(yīng)該*等的對(duì)待每一位學(xué)生，最美的教育往往是最簡(jiǎn)單的，我們只需要一顆*常心，信任學(xué)生，修煉自己，學(xué)生有無限的人生可能，往往也會(huì)帶給我們不可限量的成長(zhǎng)空間，寬容而飽含真誠的教育才是最美的教育。

《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀后感3

　　很多年前，讀過尹建莉的那本《好媽媽勝過好老師》，對(duì)其中家庭教育的一些觀點(diǎn)和做法頗為認(rèn)同，那時(shí)作為一個(gè)新手媽媽，在養(yǎng)育孩子過程中遇到的一些困惑和束手無策，從中得以破解。

　　這一本《最美的教育最簡(jiǎn)單》，依然是實(shí)例式的敘事結(jié)構(gòu)，毫不留情地將利劍劃破長(zhǎng)空，直指當(dāng)下的種種教育弊端和觀念誤區(qū)，勇敢地大聲說出來，滿懷悲憫地逐條例證剖析，真誠而又具體地給予建議和指導(dǎo)。寫得酣暢淋漓又充滿溫情，讀畢醍醐灌頂、茅塞頓開。

　　孩子，是大自然賜予每一個(gè)家庭最珍貴的禮物，不論TA原本是什么樣子的，都理應(yīng)得到善待和關(guān)愛。正是這種飽含著人文情懷的教育觀，對(duì)生命對(duì)孩子的敬畏和關(guān)愛，才能夠以同理心對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的各種問題，深入人心、令人信服。

　　在邊讀邊悟邊思索的過程里，我的思維和意識(shí)也不斷在更新、升級(jí)，并抵達(dá)彼岸……

　　我們都心知肚明，孩童時(shí)期的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人所產(chǎn)生的影響，是多么深遠(yuǎn)且不可逆轉(zhuǎn)。它會(huì)毫無保留地一絲一毫滲透進(jìn)以后的生活中，成為一種看不到摸不著卻擺脫不掉的東西…給孩子生命中最美的饋贈(zèng)，是讓他在成長(zhǎng)的道路上，積蓄越來越多的正能量，既可以賞遍世間美景，也有能力去披荊斬棘，走好自己腳下的每一步。

　　自從一個(gè)孩子降生起，父母也開始了自己的新生，在和孩子一起學(xué)習(xí)和探索*同成長(zhǎng)。在悉心照料中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，通過各種信號(hào)慢慢的越來越了解孩子的.需求。愛和信任建立起的親密感，是最有效的育兒技巧。

　　但在一切愛的關(guān)系中，**最重要。首先要擁有**的人格，在犯錯(cuò)和糾錯(cuò)中形成自我成長(zhǎng)的意識(shí)，進(jìn)而才會(huì)有自我約束力。被管制被強(qiáng)迫地去成長(zhǎng)，喪失了自我成長(zhǎng)的動(dòng)力，最終不是在沉默中爆發(fā)，就是在對(duì)抗中沉默下去了……

　　既然我們都不是完美的大人，就不要強(qiáng)求孩子成為一個(gè)完美小孩。事無巨細(xì)，誰又能做到面面俱到、滴水不漏呢？對(duì)孩子，若能常懷包容之心，少一點(diǎn)苛責(zé)，待他長(zhǎng)大**之后，對(duì)待任何人任何事，也都會(huì)以一顆包容心*和以待。讓孩子能夠**呼吸的教育，才能催生出孩子內(nèi)在的成長(zhǎng)機(jī)制…緊緊的捆綁和約束，似乎更能激化孩子的反叛和打破束縛的源動(dòng)力…不過多限制、減少干涉，才能給孩子留出充足的思考空間。

　　道法自然，尊重孩子自己的成長(zhǎng)時(shí)間表，不擾亂孩子成長(zhǎng)的步伐和規(guī)律，是為人父母最該堅(jiān)守的原則。不拔苗助長(zhǎng)，不急功近利，盡自己最大的努力保衛(wèi)純真童年，讓孩子有**度、有幸福感。

最美的教育讀后感（擴(kuò)展3）

——最美的教育讀后感

最美的教育讀后感

　　當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見聞，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編精心整理的最美的教育讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

最美的教育讀后感1

　　教育著作《最美的教育最簡(jiǎn)單》那流淌在字里行間的美麗和質(zhì)樸又一次打動(dòng)了我的心，而且較上一本書作者的研究和寫作又**一個(gè)新臺(tái)階，感性描寫略少，理性分析較多。但風(fēng)格依然是雅俗共賞的，每篇文章的切入口和核心案例往往很小，大家都司空見慣，陳述的道理卻比較大�？梢娮髡咭恢毙凶咴诔砷L(zhǎng)的路上。

　　讀過這本書后最大的感受是相見恨晚，還有后悔，后悔自己沒有在孩子小的時(shí)候就多學(xué)習(xí)一些正確的家庭教育理念，導(dǎo)致在教育孩子的過程中犯了很多無法彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到做個(gè)好家長(zhǎng)，必須得學(xué)習(xí)，教育的真正準(zhǔn)備是完善自己。

　　書中每一篇文章對(duì)我們的啟發(fā)都是深刻的�！敖o孩子一面涂鴉墻”告訴我們減少干涉，才能給孩子留下開闊的思考空間。只有在一個(gè)**的靈魂中，才能產(chǎn)生真正的自我思考，才能產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力。我在想，我的兒子小的時(shí)候，我對(duì)他的限制是否太多了些？這個(gè)不許動(dòng)，那個(gè)不能做的，導(dǎo)致他做事縮手縮腳，謹(jǐn)小慎微。

　　“兒時(shí)不競(jìng)爭(zhēng)，長(zhǎng)大才勝出”告訴我們童年的任務(wù)不是向外延展，而是向內(nèi)積累。一個(gè)人內(nèi)在力量強(qiáng)大，才能很好地把控自己，未來才有可能處理好自己和世界的關(guān)系，在人生事務(wù)中獲得主動(dòng)權(quán)�？墒俏以诤⒆佑變簳r(shí)期就和很多家長(zhǎng)一樣把孩子放在各種興趣班培養(yǎng)，早早把孩子推入競(jìng)爭(zhēng)的洪流，削弱了孩子內(nèi)在的力量，讓他變得羸弱無力，還破壞了他的合作能力。如果時(shí)光能夠倒流，我一定還他一個(gè)輕松快樂的童年，我也會(huì)做一個(gè)淡定的媽媽。我非常認(rèn)可尹建莉的觀點(diǎn)：“當(dāng)下乃至未來，人們比拼的不是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而是來自更高層面上的價(jià)值判斷、創(chuàng)新能力、心里承受能力以及克服困難的勇氣等。面對(duì)一個(gè)弱小而又有無限潛力的孩子，與其著力培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不如專心培養(yǎng)他的良好品格。每一種好品格都可以催化出面對(duì)世界、面對(duì)困難的能力和勇氣，好品格本身就是競(jìng)爭(zhēng)力�！�

最美的教育讀后感2

　　其實(shí)作者也認(rèn)同競(jìng)爭(zhēng)，但她認(rèn)為：競(jìng)爭(zhēng)一定要守住兩個(gè)度，一個(gè)是心理程度，一個(gè)是年齡向度。童年的任務(wù)不是向外延展，而是向內(nèi)積累。一個(gè)人內(nèi)在力量強(qiáng)大，才能很好地把控自己。當(dāng)孩子的***被轉(zhuǎn)移到各種“比”的事情上，自我成長(zhǎng)力量就開始分散，而競(jìng)爭(zhēng)帶來的焦慮又會(huì)更多地消耗孩子的精力……

　　作為一名新手媽媽，我對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生過許多焦慮。孩子不會(huì)爬的時(shí)候，總郁悶他為什么比別人爬得晚；孩子不會(huì)開口叫人時(shí)，總疑惑他的小嘴怎么這么笨；為孩子買了幼兒繪本，卻被他撕得到處都是……可我忽視了：他還是個(gè)1歲多的小孩，他做什么都是這個(gè)年齡的理所應(yīng)當(dāng)！讀過這篇文章，我豁然開朗：在現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，**總是習(xí)慣把自己的焦慮過多地轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，太多的孩子過早地被賦予競(jìng)爭(zhēng)的責(zé)任，背負(fù)了攀比的重?fù)?dān)！我們總害怕孩子輸在起跑線上，總是打著“愛”的名義，過多過早地干預(yù)、規(guī)劃孩子的成長(zhǎng)……在以后和孩子的相處中，我應(yīng)該清凈思想，告訴他：孩子，你慢慢來！

　　記得上次對(duì)孩子發(fā)脾氣，是因?yàn)樾⊥拚局�拉臭臭，無論如何勸說，他都不蹲下來。最后我是火冒三丈，對(duì)著他劈頭蓋臉地吼了一頓……想起當(dāng)時(shí)小娃害怕和委屈的眼神，我現(xiàn)在是后悔不已！我們總是下決心要改掉壞脾氣，但事到臨頭時(shí)，就什么都忘了。

　　作者在這本書中，建議了幾種**脾氣的方法，拿來和大家分享：

　　1.半小時(shí)效應(yīng)。給自己立個(gè)規(guī)矩，不管有多憤怒，都不要立馬發(fā)火，即便無意中發(fā)作了，也要馬上收住，告訴自己等半小時(shí)，一切都等到半小時(shí)后再說。半小時(shí)后，人就會(huì)變得理性了，該怎么做不該怎么做，就清楚了。

　　2.紙條儀式。準(zhǔn)備兩張紙條，第一張描摹自己的壞脾氣，把它的可惡之處通通寫出來，然后把它狠狠地撕掉，相當(dāng)于把壞脾氣埋葬；第二張寫下自己改變壞脾氣的愿望或激勵(lì)自己的話語，張貼在墻上，只要想發(fā)火，先跑過去看這張紙條……

　　最美的教育最簡(jiǎn)單，最簡(jiǎn)單的教育反而是最難堅(jiān)持的！讀過這本書，我也深深地反思了自己在教學(xué)過程中存在的問題。最后，我想大聲說：“孩子們，你們慢慢來！”

最美的教育讀后感3

　　我是一個(gè)不怎么愛看書的人，但是拿到尹建莉的《最美的教育最簡(jiǎn)單》這本書，我卻一氣讀完，讓我愛不釋手，受益匪淺，感觸頗多。

　　我是兩個(gè)孩子的媽媽，女兒十歲，兒子五歲。自己雖然是教師，但是看了尹老師的《最美的教育最簡(jiǎn)單》，覺得自己在教育孩子方面實(shí)在是太失敗了。

　　女兒小時(shí)候總想教育好她，不準(zhǔn)她做這，不讓她做那……，再大一點(diǎn)，教她拼音、算數(shù)等，給她報(bào)各種輔導(dǎo)班，害怕她輸在起跑線上。以致于現(xiàn)在害怕星期天，害怕輔導(dǎo)班。我不禁想起我小時(shí)候，星期天的快樂時(shí)光，一到星期天就早早起來，比上學(xué)時(shí)起的還早，就到處瘋著玩，真過癮，直到天黑了還不肯回家。想想現(xiàn)在的孩子真是辛苦。

　　女兒每到星期天才能見到媽媽一面但也沒表現(xiàn)出興奮和高興，只是怯怯地偷偷觀察媽**臉色，害怕讓她再做題，直到該睡覺了，沒時(shí)間讓她學(xué)習(xí)了才膩在媽媽跟前釋然的睡覺�，F(xiàn)在女兒怕寫作業(yè)怕上輔導(dǎo)班，以前我總是很苦惱，找不到原因，不理解是為什么。直到現(xiàn)在讀了尹老師的《最美的教育最簡(jiǎn)單》我才知道原因。原來是我對(duì)她責(zé)備和約束過多，造成如今她對(duì)什么都不感興趣，不愿學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)我看到尹老師專門為她家圓圓提供一個(gè)專門用于畫畫的涂鴉墻，我又想起了被我訓(xùn)得不敢出聲的兒子。剛搬的新家，兒子就拿著女兒的彩筆在雪白的墻上畫起了綠色的西瓜。當(dāng)時(shí)我就對(duì)兒子連打帶吼，兒子當(dāng)時(shí)嚇得連哭都不敢哭出聲來，我覺得起到了效果，兒子再也不敢在墻上亂畫了，我認(rèn)為這是在教育兒子，直到現(xiàn)在兒子不管寫什么，在哪兒寫都要跑到我面前問一問能畫嗎，我知道了出問題了。與尹老師相形對(duì)比之下，同樣是家長(zhǎng)，我這樣的行為著實(shí)讓我有些后悔。

　　一個(gè)個(gè)鮮活的例子就在我的身邊就在我的身上發(fā)生著，原來一直認(rèn)為這是對(duì)他們好的事，原來是害了他們。復(fù)雜的教育的其實(shí)可以用我們最簡(jiǎn)單方式來教孩子。我應(yīng)該放開對(duì)孩子＂天性＂的管制。

　　讓我們把最好的教育送給孩子吧——讓孩子成為一個(gè)身心**的有用的人，這是每位父母都有能力送給孩子的最寶貴的財(cái)富，是生命中最美的饋贈(zèng)。

最美的教育讀后感4

　　本月讀了尹建莉教師《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書，書中傳達(dá)的有心無痕的教育理念，讓我感受很深，《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀書領(lǐng)會(huì)。字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。雖然兩本書落腳點(diǎn)在家庭教育上，但書中列舉出很多案例，對(duì)教育方式方法進(jìn)行論證，簡(jiǎn)單有效的家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)交融的方式，卻非常值得我學(xué)習(xí)借鑒。在孩子的教育上只有我們不斷加強(qiáng)自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實(shí)際，淺談一下我讀完這本書的幾點(diǎn)感受：

　　第一：培養(yǎng)孩子的專注力。尹教師提到孩子***不需要培養(yǎng)，越培養(yǎng)越松散。不打攪就是最好的培養(yǎng)。確實(shí)，孩子之間存在著個(gè)體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散***;有的孩子會(huì)全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑。我在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂趣，給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氣氛。

　　第二：接納孩子的與眾不同。大千世界豐富多彩，人的愛好也五花八門。一個(gè)人喜歡什么，醉心于什么，會(huì)受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸，愛好就是天才，想想現(xiàn)在我教的一年級(jí)小朋友中，有個(gè)叫楊元生的孩子，他的表現(xiàn)在孩子中特別顯眼，不太和同齡的小朋友玩，一個(gè)人總是默默的坐在自己的座位上忙著自己的事情。他不愿意和我交流，我主動(dòng)找他說，主動(dòng)和他拉勾勾，讓他愿意和我交朋友。雖然看似他上課不認(rèn)真聽，但是學(xué)習(xí)思維卻非常敏捷。

　　第三：時(shí)刻關(guān)注自己的潛臺(tái)詞。生活有萬千細(xì)節(jié)，在和孩子們相處的每個(gè)細(xì)節(jié)中都有教育�，F(xiàn)在的孩子都很聰明，對(duì)孩子們的教育也要甜甜化。孩子們?cè)诓粩嗟拈L(zhǎng)大，不光是身體的長(zhǎng)高，更重要的是他們的心智開展，也會(huì)有變化。我要不斷的觀察孩子，經(jīng)常反思自己，從觀念上提升自己，尊重以孩子為主體的生命化教育。

　　最美的往往是最簡(jiǎn)單的，愛是一門藝術(shù)，讓我們擁有一顆*常心，信任孩子、修煉自己

最美的教育讀后感5

　　《最美的教育最簡(jiǎn)單》這本書是作者尹建莉的第二部家庭教育書籍，作者在第一部《好媽媽勝過好老師》這本書中幾乎每一章都提到要讓孩子大量的閱讀好的書籍，她的孩子也在閱讀中得到了許多意想不到的收獲。本書中作者再次倡導(dǎo)孩子要從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，我很贊同作者的觀點(diǎn)，閱讀不但可以塑造孩子的智力，還可以塑造孩子的心里品質(zhì)，因?yàn)槿魏我槐竞脮�，往往充滿著*的情懷，會(huì)對(duì)孩子形成潛移默化的影響。給孩子**，她在書中這樣寫道：給孩子**，不是對(duì)他們放任不管，而是意味著你必須給孩子三權(quán)：選擇權(quán)，嘗試權(quán)，犯錯(cuò)誤權(quán)。一個(gè)人，首先是個(gè)**的人，才可能成為一個(gè)自覺的人。是啊，雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認(rèn)為正確的`觀點(diǎn)灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。

　　分享本書中作者倡導(dǎo)的三點(diǎn)：

　　一、從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣很重要。

　　當(dāng)孩子看完一篇東西時(shí)，要鼓勵(lì)孩子敘述出來。家長(zhǎng)一旁要注意適時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)和引導(dǎo)，讓孩子感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書的愿望。孩子都是愛玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動(dòng)、有趣，通過一些寓教于樂、有趣的語言游戲讓孩子愛上閱讀

　　二、用尊重的態(tài)度對(duì)待孩子。

　　把孩子當(dāng)做一個(gè)*等的人來看待，孩子能夠得到家長(zhǎng)的尊重就會(huì)自尊，自信。我們?cè)?時(shí)的生活當(dāng)中要懂得使用文明用語。例如讓孩子幫助做什么事時(shí)要說：“請(qǐng)你……”而不要說生硬的命令句。如果孩子做完了某件事，說聲“謝謝”。有什么事，家長(zhǎng)也要與孩子商量。例如，父母想調(diào)一個(gè)電視頻道，最好先與孩子商量：“我們調(diào)個(gè)頻道看看好嗎？”多和孩子聊天，趁此機(jī)會(huì)多向孩子灌輸一種意識(shí)：我們是*等地、我們是朋友、我們可以無話不談。

　　三、幫助孩子建立自信心。

　　要找到孩子的長(zhǎng)處細(xì)心保護(hù)他們的自信心。每天關(guān)注孩子最感興趣的事，大力發(fā)展孩子的長(zhǎng)處，降低對(duì)孩子短處的關(guān)注度。作為家長(zhǎng)也應(yīng)該提供機(jī)會(huì)激發(fā)孩子自身的斗志，這比無休止的批評(píng)督促要有效得多。*時(shí)在家里注意觀察孩子哪些方面比較弱，創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)自己。

最美的教育讀后感6

　　教育真是一個(gè)說不完的話題。怎么去教育自己的孩子，百人百愛，一家有一家的教育觀念，家長(zhǎng)的格局也決定這一個(gè)家庭的教育氛圍。我自認(rèn)是一個(gè)急躁缺乏耐心的媽媽，說不了幾句就會(huì)像大耳朵圖圖的媽媽一樣頭上頂著三把火。老師推薦的這本書值得大家都來看看。我是一邊看一邊做自我反省。

　　作者用最樸實(shí)最簡(jiǎn)單的話語闡述著一個(gè)不簡(jiǎn)單的道理。你讀她的書會(huì)發(fā)現(xiàn)講的都是我們身邊的事。你的孩子在墻上亂畫，你是怎么辦？是大聲喊“�！保�還是默默的關(guān)注，從另一個(gè)視角發(fā)現(xiàn)這是不是對(duì)孩子的想象力的一種**。當(dāng)下是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，浮躁的氣候會(huì)讓你感到焦慮。我也不例外，總是擔(dān)心孩子落于人后，學(xué)這個(gè)補(bǔ)那個(gè)�？荚嚂r(shí)給孩子說考多少?zèng)]關(guān)系，關(guān)鍵是掌握了多少知識(shí)。其實(shí)心里還是渴望著100分。書中寫到“生活中最大的敵人不是任何具體的對(duì)手，是虛榮和恐懼�！边@不是說的我們自己么!

　　凡事都有對(duì)立面，有時(shí)是我們自己想的太多太復(fù)雜，若不按照自己的思想模式走的時(shí)候，不如想想書里的話，讓自己的心沉寂下來，換個(gè)角度嘗試著改變自己，是不是能夠帶來不一樣的驚喜，會(huì)讓你感到更幸福呢！

　　特別是看到“沒有脾氣才會(huì)有教育”，覺得就像給自己量身打造一般。非常喜歡這一段：在改善壞脾氣的路上，家長(zhǎng)要經(jīng)常問自己幾個(gè)問題：我的孩子不如別的孩子好，是不是我做的不如別的家長(zhǎng)好？或者是我沒有看見孩子的好？在和孩子的相處中，我原諒過他什么錯(cuò)誤？對(duì)他的缺點(diǎn)能一笑了之？給孩子做個(gè)好榜樣重要還是我出口惡氣重要？比起那些天生殘疾或生大病住院的孩子，我的孩子四肢齊全，身體健康，這是不是他給我的匯報(bào)呢……這些問題不妨常在心里想想，就是對(duì)壞脾氣的不斷講解！多么淺顯易懂的文字，直抨擊到我的心底。經(jīng)常有媽媽說“打孩子的時(shí)候想想是親生的”不是同一個(gè)道理么？往往是最簡(jiǎn)單道理越是難付諸于行動(dòng)。愛孩子不是問題，問題是怎么去愛孩子！

　　看了這本書忽然覺得自己就像大海中的一艘船突然看到了燈塔，有了指引的光芒，不會(huì)迷失了方向。最美的教育最簡(jiǎn)單，讓我們和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。

最美的教育讀后感7

　　一個(gè)缺少嘗試、不犯錯(cuò)誤的童年是恐怖的，它并非意味著這個(gè)孩子未來活得更正確、更好。也許恰恰相反，由于沒有童年探索的鋪墊，他的認(rèn)知基礎(chǔ)反而很薄，在未來的生活中不得不花費(fèi)更多的力氣去辨識(shí)世界、適應(yīng)生活；很有可能一生都活在刻板、無趣和謹(jǐn)小慎微中，甚至是的墮落中。

　　感悟：

　　已經(jīng)很久沒有拿起書好好地坐在被窩里，一個(gè)人靜靜地翻書，靜靜地品味。今天，翻開尹建莉老師的《最美的教育最簡(jiǎn)單》，腦子里突然冒出的是班級(jí)里H的爸爸說過的一句話“我的兒子的教育簡(jiǎn)單、粗暴”。哈哈，或許就如我們一直以來說的“棍棒底下出孝子”一樣，簡(jiǎn)單直白吧！

　　可是，如今面對(duì)一個(gè)個(gè)懂得很多，行的很幼稚的孩子，這樣的“簡(jiǎn)單”應(yīng)該不是“一頓打”，或者“一頓罵”。尹老師發(fā)現(xiàn)孩子喜歡在墻上作畫，再次搬新家時(shí)，就給孩子打造了這樣一方可以涂畫的白墻。

　　有時(shí)候，我們大人（包括我們老師）是一個(gè)很矛盾的個(gè)體：我們既希望孩子有豐富的想象力，又不斷地扼殺他們的想象力。就好比，我們希望孩子們有快樂的童年，可是我們給予的只是課堂的教學(xué)；我們希望孩子們能愛上閱讀，可是我們經(jīng)常沒有給予充足的閱讀時(shí)間，也沒有指導(dǎo)很好的閱讀方法。

　　看著尹老師的書，“兒童是天生的哲學(xué)家”，讓我不禁回味。還記憶猶新，那是兒子還在讀小學(xué)三年級(jí)，他曾對(duì)我說過的一句話：“第一個(gè)人說話的語氣，決定了第二個(gè)說話人的心情！”那天他說完這句話，我既驚訝又發(fā)笑。不得不承認(rèn)，他總結(jié)得很好。所以，很多次，但凡我要生氣了，我的語氣要生硬了，我的聲音分貝要高了，我都會(huì)想起兒子的這句話。

　　簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，應(yīng)該就是“心*氣和”吧！那次，我因?yàn)榘嗉?jí)里幾個(gè)同學(xué)不認(rèn)真而讓全班同學(xué)寫反思，L同學(xué)寫了一紙的控訴，認(rèn)為自己沒有不認(rèn)真，不應(yīng)殃及池魚。我讓她重改“反思”時(shí)，這個(gè)女孩子就是不肯。記得那天，我的性子特好，問她：“我們601是一個(gè)集體嗎？你是集體的一員嗎？……””弄得L一邊抹鼻涕，一邊點(diǎn)頭，慢慢地接受了我的建議。

　　試想，如果那天我大聲呵斥，結(jié)果會(huì)是怎么樣呢？

　　“簡(jiǎn)單”真的不是那么“簡(jiǎn)單”。接著學(xué)習(xí)尹老師的著作。

最美的教育讀后感（擴(kuò)展4）

——《勞動(dòng)最美》讀后感10篇

《勞動(dòng)最美》讀后感1

　　糧食哺育的是身體，而勞動(dòng)創(chuàng)造的是輝煌。的確，《勞動(dòng)最美》像一本取之不竭的智慧樹，向你講述勞動(dòng)的快樂和茫茫的`智慧；又似一本哲理書，與你感受勞動(dòng)的哲學(xué)；還似一本字典，讓你學(xué)會(huì)更多的詞語。

　　《勞動(dòng)最美》主要講述了六個(gè)章節(jié)。第一章講的是勞動(dòng)創(chuàng)造人類，這是我明白了一個(gè)道理：只有勞動(dòng)我們才有了生存之本，如果懶惰，那你的事業(yè)將一敗涂地。第二章講的是勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，這也使我明白了一個(gè)道理：勞動(dòng)是衣食住行的根本保證，有了衣食住行的根本保證才能創(chuàng)造幸福生活，有了幸福生活就能賺到更多的錢。第三、四章分別講的是勞動(dòng)成就人生、勞動(dòng)者最光榮，與上面一樣我也悟出了道理：在勞動(dòng)中不僅能鍛煉身體，還有可能實(shí)現(xiàn)人生的理想；勞動(dòng)者們不一樣的勞動(dòng)，但是是一樣的光榮。最后兩章雖說沒能悟出點(diǎn)哲理出來，但是我可以以一句詩來說說第五章：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦，因?yàn)榈谖逭碌闹黝}是珍惜勞動(dòng)果實(shí)。

　　“只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造輝煌”這些勞動(dòng)者如此，我卻勞動(dòng)過嗎？我曾經(jīng)是一個(gè)懶惰、好吃的小男孩，媽媽一直說我是一條非常懶的“狗”，我也不聽媽**教誨，一直懶下去，媽媽拿我沒辦法只叫我做一些簡(jiǎn)單的活兒。自從我上學(xué)以后并讀了《勞動(dòng)最美》之后，我再也不像以前一樣了，做了一個(gè)勤奮的孩子，媽媽也說我是好孩子了。是啊，只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造輝煌！

　　朋友們，今天你勞動(dòng)了嗎？

《勞動(dòng)最美》讀后感2

　　讀了《勞動(dòng)最美》，我有很大的感悟。在現(xiàn)代生活中，如果沒有勞動(dòng)，就今天這么好的生活；如果沒有勞動(dòng)，我們?nèi)祟惥筒粫?huì)在生存下去；如果沒有勞動(dòng)，在**的幾十年時(shí)年來，沒有人民的辛苦勞動(dòng)，就沒有新*，更沒有現(xiàn)在的城市。可見，勞動(dòng)非常重要。

　　沒有勞動(dòng)，就沒有以下幾種物品：沒有電腦、電視、手機(jī)、洗衣機(jī)等。沒有這些物品，我們的生活變得枯燥乏味，沒有意思。

　　沒有勞動(dòng)，就沒有今天這么發(fā)達(dá)、高科技的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。沒有勞動(dòng)，我們國家就不會(huì)有人飛上太空。這樣一來，我們國家就會(huì)被外國科學(xué)家嘲笑到：“*這么多的人，這么大的國家連飛上太空的飛船都沒有！”

　　勞動(dòng)還可以使人長(zhǎng)壽，唐代的醫(yī)藥學(xué)家孫思邈活了一百零一歲，他說長(zhǎng)壽的秘密就是每天勞動(dòng)、節(jié)制飲食�？梢钥匆�，孫思邈的長(zhǎng)壽與勞動(dòng)有著密切的關(guān)系。

　　喜歡勞動(dòng)的人們是最聰明的。因此，窮人家的孩子多勞動(dòng)，富人家的孩子勞動(dòng)少一些。所以我們班上大部分人都是富人家的孩子不聰明，窮人家的孩子聰明些。

　　勞動(dòng)是華夏兒女用自己的雙手創(chuàng)造了為人知曉的“四大發(fā)明”，同學(xué)們，讓我們多勞動(dòng)，成為一個(gè)長(zhǎng)壽聰明的人吧。

《勞動(dòng)最美》讀后感3

　　剛開始看到《勞動(dòng)最美》這本書，我很好奇，更感疑惑：勞動(dòng)最美？勞動(dòng)不就是干家務(wù)活兒?jiǎn)�？有點(diǎn)臟兮兮的，還會(huì)累出一身汗，能美嗎？但讀完這本書后，我茅塞頓開。

　　在浩瀚而漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，人類就是通過勞動(dòng)才從四肢奔跑的類人猿進(jìn)化成兩肢行走的直立人。人類在勞動(dòng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，凝聚智慧，制造勞動(dòng)工具，改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)。特別是火的使用使人類從茹毛飲血的原始生活邁向了現(xiàn)代文明的第一步。“結(jié)繩記事”開創(chuàng)了人類文化的先河�？梢哉f，我們的祖先走到哪里，哪里就有她們勞作的足跡，勞動(dòng)讓她們挺直了脊梁，勞動(dòng)讓她們抬起頭來，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡！

　　所以說：勞動(dòng)創(chuàng)造了人類！

　　勞動(dòng)滿足了人類衣食住行等基本生活保障，讓我們的祖先告別了衣不蔽體的原始生活。無論原始的刀耕火種還是傳統(tǒng)的男耕女織都解決了人類的溫飽問題，而勞動(dòng)是這一切的保障和基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會(huì)里，紡織工人制作衣服，建筑工人建起高樓大廈，汽車工人制造汽車，醫(yī)生治病救人，教師傳道受業(yè)，戰(zhàn)士保家衛(wèi)國……等等這一切都離不開勞動(dòng)！

　　新*成立以來，特別是**開放以來，全國人民辛勤勞作，生活發(fā)生了翻天覆地的變化。無線電通信設(shè)備、計(jì)算機(jī)、飛機(jī)、大炮，現(xiàn)在甚至有了可以載人的宇宙飛船！勞動(dòng)改善了農(nóng)民的生活質(zhì)量�，F(xiàn)在，在我的家鄉(xiāng)無論你走到哪里都可以感受到住房條件好了，交通便利了，購物方便了，環(huán)境優(yōu)美了，甚至農(nóng)村人也扭著腰甩著膀子跳起廣場(chǎng)舞。誰說這只是城里人的**呢？

　　所以說：勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福生活！

　　小時(shí)候，我不懂事，只知道衣來伸手，飯來張口。不知道口中食、身上衣、手中筆是從哪里來的。甚至為了享樂隨意浪費(fèi)，豈不知“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”�，F(xiàn)在我明白了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義。我們生活中的每一件勞動(dòng)成果，哪怕是一張小小的紙片都凝聚著勞動(dòng)人民的血汗，都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。我們要懂得“成由節(jié)儉敗由奢”的道理。

　　有時(shí)候爸爸媽媽叫我?guī)兔Ω牲c(diǎn)活，我滿臉的不高興，認(rèn)為這都是大人們干的，不關(guān)我的事�，F(xiàn)在我明白了：我可以依賴父母一時(shí)，不可能依賴父母一輩子。當(dāng)我長(zhǎng)大了時(shí)，我會(huì)離開父母創(chuàng)造自己的生活，處處依賴他人終將一事無成。所以我決定：熱愛勞動(dòng)，積極實(shí)踐，在拼搏和奮斗中獲得挑戰(zhàn)的樂趣，用勤勞的雙手創(chuàng)造更加美好的未來！

《勞動(dòng)最美》讀后感4

　　咱門*有一句古話：“勞動(dòng)是最光榮的！”是啊，勞動(dòng)即能鍛煉身體，有能收獲成功的果實(shí)，這難到不是最好的運(yùn)動(dòng)嗎？

　　勞動(dòng)的時(shí)候雖然總是臟兮兮的，但是好處多與壞處，而且多一千倍甚至多一萬倍！

　　我們?nèi)�家都是農(nóng)民，靠種田為主，種田就是全天下最好最好的勞動(dòng)了，我敢說：“世界上如果沒有我們這些農(nóng)民的話，全天下就沒有一口飯可以吃了，那些靠錢來買飯吃的大老板,說不定就會(huì)被**的！”

　　我的爸爸媽媽從早上就開始勞動(dòng)，一直干到晚上，除了吃飯，從來都不停歇。他們中的一些食物，比買的好吃一千倍。有一次，我跟著爸爸媽媽到田地里去種菜，那個(gè)菜長(zhǎng)出來以后，我吃了好多好多，因?yàn)槲乙幌脒@是我種的，我就特別特別的驕傲，就好想吃。

　　爸爸常教導(dǎo)我們說：“做人不要太懶，要知道勞動(dòng)，勞動(dòng)是最光榮的，你們要一直記在心里��！”

　　“勞動(dòng)最美”，這句話說得好啊，就算再丑陋的人，勞動(dòng)的時(shí)候，就是全天下最美麗的人。

《勞動(dòng)最美》讀后感5

　　咱門*有一句古話：“勞動(dòng)是最光榮的！”是啊，勞動(dòng)即能鍛煉身體，有能收獲成功的果實(shí)，這難到不是最好的運(yùn)動(dòng)嗎？

　　勞動(dòng)的時(shí)候雖然總是臟兮兮的，但是好處多與壞處，而且多一千倍甚至多一萬倍！

　　我們?nèi)�家都是農(nóng)民，靠種田為主，種田就是全天下最好最好的勞動(dòng)了，我敢說：“世界上如果沒有我們這些農(nóng)民的話，全天下就沒有一口飯可以吃了，那些靠錢來買飯吃的大老板,說不定就會(huì)被**的！”

　　我的爸爸媽媽從早上就開始勞動(dòng)，一直干到晚上，除了吃飯，從來都不停歇。他們中的一些食物，比買的好吃一千倍。有一次，我跟著爸爸媽媽到田地里去種菜，那個(gè)菜長(zhǎng)出來以后，我吃了好多好多，因?yàn)槲乙幌脒@是我種的，我就特別特別的驕傲，就好想吃。

　　爸爸常教導(dǎo)我們說：“做人不要太懶，要知道勞動(dòng)，勞動(dòng)是最光榮的，你們要一直記在心里��！”

　　“勞動(dòng)最美”，這句話說得好啊，就算再丑陋的人，勞動(dòng)的時(shí)候，就是全天下最美麗的人。

《勞動(dòng)最美》讀后感6

　　我們國家有這樣一群人，他們用自己的勞動(dòng)為人民造福。

　　屠呦呦這個(gè)人，相信大家都會(huì)知道。20××年，屠呦呦獲得***生理學(xué)和***醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。她是第一個(gè)獲得***生理學(xué)獎(jiǎng)和***醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的*人，這是*人的榮耀。

　　有一種疾病，給人類帶來了巨大的災(zāi)難，它曾經(jīng)讓80多人**。在*這片土地上生長(zhǎng)著一種非常普通的植物——青篙，屠呦呦帶領(lǐng)這科研組從我國古代的醫(yī)書里面找到了一些關(guān)于青篙的一些資料。并且在科技高超的**前面發(fā)明了可以治療這種疾病的藥物——青篙素。成功救下了幾億人的性命。

　　除了人之外，動(dòng)物也是很會(huì)勞動(dòng)的，比如說工蟻，工蟻是**里面最累和最辛苦的**。

　　工蟻一生都在勞動(dòng)，它們每天都在不停地覓食和保衛(wèi)家園。工蟻主要負(fù)責(zé)筑巢和找食物，照顧幼小的**和蟻后等等一系列工作。工蟻可真能勞動(dòng)。

　　還有一種昆蟲，就是工蜂。工蜂每天忙著采蜂蜜，傳播花粉。從春天到冬天都是這樣，直到他們死去。工蜂出生21天，就可以開始采蜜。工蜂一直都在勞動(dòng)這。

　　勞動(dòng)最美，讓我們一起勞動(dòng)。

《勞動(dòng)最美》讀后感7

　　勞動(dòng)很累，怎么可能會(huì)美呢？

　　在家里做做事，掃掃地，洗洗碗，這些應(yīng)該都是我們力所能及的事情吧，父母在田里干活，回來時(shí)已經(jīng)汗流浹背，你是否在他們回來之際，為他們做上熱騰騰的飯菜？你是否在他們勞累時(shí)給他們端上一杯清涼可口的飲料？你是否在他們吃完飯之后收拾碗筷，有人說，這些我都會(huì)，可你真的的做到了嗎？

　　是呀，這些我們確實(shí)是會(huì)做的，可你真的開心的做了嗎，有些是礙于面子，硬著頭做下去的，有些是真的覺得父母這么勞累，我們應(yīng)該做做，父母從來不逼著孩子做自己不想做的，因?yàn)楹⒆邮撬麄兊膶氊�，是他們的命，我們�?yīng)該做個(gè)懂事、貼心的孩子。

　　即使沒有人們的喝彩，沒有豐厚的獎(jiǎng)金，也總有一群人堅(jiān)守在自己的崗位上，為人們奉獻(xiàn)自己的一份力量，為生命贏得尊重，為生活創(chuàng)造幸福。

　　我們學(xué)校的高師傅就是這樣的一個(gè)人。他是一名**，在我們學(xué)校當(dāng)門衛(wèi)，他對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍。就在上個(gè)星期二的晚上，爸爸要把我接回家，因?yàn)樵谛瞧谌�的時(shí)候，我要出去面試，這次肯定是沒有抱太大的信心的，這機(jī)會(huì)是渺小的不能再渺小了。在那里辦好出去的手續(xù)之后，他說：“路上要注意安全，慢點(diǎn)兒，**了不要激動(dòng)，好好發(fā)揮，沒過也沒關(guān)系，這機(jī)會(huì)很渺小，不要灰心！”“嗯”。我點(diǎn)了一下頭。

　　勤儉節(jié)約是美德。隨手扔垃圾，出門不關(guān)燈，洗手后水龍頭不關(guān)好等等，這些都是生活中一些常見的、不文明的現(xiàn)象吧，這些不文明的現(xiàn)象可浪費(fèi)了多少有限的資源，大家都知道，地球上的資源是會(huì)枯竭的，是會(huì)不斷的減少的，那些那么有錢的明星都知道節(jié)儉、節(jié)約，更何況是我們呢？

　　感恩，學(xué)會(huì)感恩，理解感恩。草感地恩，方得其郁蔥；花感雨恩，方得其艷麗；己感彼恩，方得其壯大。感恩，感恩我們所愛的人。

《勞動(dòng)最美》讀后感8

　　只要談起勞動(dòng)，我就會(huì)以各種理由拒絕我能做的一些事，比如：收拾碗筷、整理床鋪、打掃房間，洗紅領(lǐng)巾等等。但自從看了《勞動(dòng)最美》之后，我對(duì)勞動(dòng)開始有了全新的認(rèn)識(shí)。

　　《勞動(dòng)最美》這本書讓我印象最深的一個(gè)故事是：一屋不掃，何以掃天下。這個(gè)故事講的是東漢時(shí)期有個(gè)名叫陳蕃的少年，他胸懷大志，不拘小節(jié)，自己獨(dú)居在一間房子里，他從來不收拾。他爸爸的朋友薛勤看見了就說：“這屋子真臟，應(yīng)該打掃打掃了！”陳蕃不以為然地說：“大丈夫當(dāng)掃除天下，安事一室乎？”薛勤搖搖頭說：“一屋不掃，何以掃天下？”陳蕃被說得無言以對(duì)。從那時(shí)起，陳蕃改掉了自身的毛病，而且非常注重家里的衛(wèi)生，從身邊的小事做起，一絲不茍地做好每一件事，最后成了東漢一代的名臣。

　　從這個(gè)故事中，我受益匪淺。同時(shí)我不由得想起了我國著名的***陶行知爺爺說過的一句話：“人有兩件寶，雙手和大腦，一切靠勞動(dòng)，生活才美好。”這句話告訴我：我們要用勤勞的雙手創(chuàng)造美好的生活。

　　我們?nèi)绻�連收拾房間、整理床鋪、掃地，洗紅領(lǐng)巾這些身邊的小事都不做，又怎么能做成大事，成為一個(gè)對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)有用的人呢？

《勞動(dòng)最美》讀后感9

　　前幾天，我讀了一本書。名字是《勞動(dòng)最美》。

　　書里面講了勞動(dòng)創(chuàng)造人類、勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、勞動(dòng)成就人生、勞動(dòng)者最光榮、珍惜勞動(dòng)果實(shí)這五大內(nèi)容。給我印象最深的是第五章珍惜勞動(dòng)果實(shí)。

　　現(xiàn)在國家富裕了，生活條件好了。在我們的日常生活中，人們隨意亂丟的紙張、玩具等許多都是我們勞動(dòng)換來的成果。對(duì)于有些人就是可口的飯菜，*時(shí)不太在意的紙張是他們一天的生活費(fèi)。這么多浪費(fèi)的現(xiàn)象，真讓人心痛。這不得不讓我想起我們學(xué)過的古詩“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！崩蠋熞痪湟痪涞啬罱o我們聽，讓我們要珍惜糧食，珍惜勞動(dòng)成果的來之不易。這首詩強(qiáng)烈的情感，讓我們要珍惜糧食，享受勞動(dòng)成果時(shí)要心存感恩，體會(huì)它的來之不易。所以，現(xiàn)在我們要從小事做起，豎立一棵珍惜糧食的心。我們要行動(dòng)起來，以后看到別人浪費(fèi)要制止他們。

　　*就是這樣一位人。他生前用過的一百件生活用品中，穿過二十多年的衣服，補(bǔ)過幾十次衣服。別人好幾次提醒他買一件新的，他都不肯，直到逝世前夕他還穿著補(bǔ)過的衣服。在國民困難的時(shí)候，*不吃肉，也不吃水果，他只吃幾個(gè)烤洋芋就可以溫飽，和全國人民一起同甘共苦。

《勞動(dòng)最美》讀后感10

　　最近，我讀完了《勞動(dòng)最美》這本書，書中告訴了我們?cè)S多的知識(shí)和道理，比如勞動(dòng)最光榮、珍惜勞動(dòng)果實(shí)、在勞動(dòng)中成長(zhǎng)，勞動(dòng)成就人生……一個(gè)個(gè)閃光的字眼，一條條深刻而通俗的道理，啟迪著我、教育著我。我就“珍惜勞動(dòng)果實(shí)”談?wù)勛约旱母邢氚桑?/p>

　　它告訴我，我們每個(gè)人都要做一個(gè)懂得珍惜的人。也許，*時(shí)你不太在意的普通食物，對(duì)于有些人來說就是美味佳肴；也許，你隨意丟棄的紙張、玩具卻是家人用起早貪黑的勞動(dòng)換來的成果！在我們身邊，浪費(fèi)現(xiàn)象觸目驚心，令人痛心，令人感到羞恥！不管是有意還是無意，浪費(fèi)就是暴殄天物，就是****！每一件勞動(dòng)成果其實(shí)都凝聚著勞動(dòng)人民的血汗，都是勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。所以，珍惜勞動(dòng)成果就是尊重勞動(dòng)者。

　　那么，在日常生活中，我們?cè)撛鯓诱湎�呢？最重要的是，要從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。比如，離開房間的時(shí)候要隨手關(guān)燈�？措娨暤臅r(shí)間不能過長(zhǎng)，音量應(yīng)盡量調(diào)小，亮度盡量調(diào)低，不看時(shí)要關(guān)機(jī)。用水盡量開小水龍頭，用完后及時(shí)關(guān)緊水龍頭。要愛惜食物，吃多少盛多少，落實(shí)光盤行動(dòng)。要節(jié)約用紙，盡量減少亂涂亂畫，即便是草稿紙，我們也可以寫得小而緊湊些，而且用過的紙還可以當(dāng)作廢品回收再利用呢。

　　讓我們大家都行動(dòng)起來，一起做節(jié)約小能手，做懂得珍惜的學(xué)生吧！

最美的教育讀后感（擴(kuò)展5）

——《完美的花朵》讀后感3篇

《完美的花朵》讀后感1

　　在人的一生中，會(huì)遇到八百二十六萬三千五百六十三人。會(huì)打招呼的是三萬九千七百七十八人。會(huì)和三千六百一十九人熟。會(huì)和兩百七十五人親近，但最終，都會(huì)失散在人海。人生從未有過永遠(yuǎn)，只有失散。我是用這樣的一個(gè)角度看人生。而《完美的花朵》中的花木棉則用于我不同的視角看世界。

　　花家三姐妹，花木棉，花木槿，和地球人都知道的花木蘭�。』�木棉熱愛所有的花，包括謊和毒花，她都愛。她崇尚姐姐的藝術(shù)生活，但她卻想不到，在姐姐畫完最后一幅畫時(shí)，她生命的花凋謝了，但卻用另一種方式將她心中的花完美綻放，也因?yàn)檫@樣，原本因過度傷心而自閉休學(xué)在家的花木棉通過姐姐那幅遺留給她的畫使她接觸了很多人和事，讓她的心不斷的成長(zhǎng)著。

　　終于，在遇到同年小伙伴的時(shí)侯，花木棉的記憶復(fù)蘇了，她又重新綻放成一朵鮮艷奪目的木棉花！小說的結(jié)局是快樂的，成長(zhǎng)也許只需要一朵花開的時(shí)間。它是一本不朽的藝術(shù)，傳說胡楊樹一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽，但《完美的花朵》卻是永遠(yuǎn)陪伴我們心中那永恒的花朵。

　　我看了這本書，我心中的花蘇醒了，她笑著，而我也微笑著，期待這某年某月的一天，我心中的花也會(huì)完美綻放！

《完美的花朵》讀后感2

　　“抱緊花蕊，因?yàn)槲蚁腴_的更完美！”這句話是這本書的開篇，也是這本書的中心思想。這本書是一部關(guān)于藝術(shù)、青春，關(guān)于成長(zhǎng)的小說。作者吳夢(mèng)川更是為了這本小說嘔心瀝血，使這本小說堪稱完美。這本小說是《完美的花朵》。

　　《完美的花朵》敘述的是一個(gè)十四歲的小女孩花木棉酷愛繪畫藝術(shù)，她**叛逆的性格與學(xué)校教育格格不入，一心想跟隨畫家表姐花木槿過**的藝術(shù)生活。一個(gè)美麗的春天早晨，表姐畫完最后一幅畫后，生命凋謝了……木棉因此極度自閉、“**”，不得不休學(xué)回家。沒想到，凋謝的表姐卻以另一種形式開放：她遺留給木棉的畫極具收藏價(jià)值，從而引出許多人物。在與這些人物的接觸中，木棉的心智和思想飛速成長(zhǎng)著，她用自己獨(dú)特的視角去觀察整個(gè)世界。

　　但是她突然有一天偶遇了兒時(shí)的小伙伴，木棉童年的記憶復(fù)蘇了，終于開始說話。她不再拒絕發(fā)育長(zhǎng)大，不再拒絕青春——“木棉花”完美的開放了，花木棉也終于長(zhǎng)大了……

　　《完美的花朵》是“兒童文學(xué)金牌作家書系”里的一本書，作者是吳夢(mèng)川。這是一部完美**的長(zhǎng)篇小說，這是一部圍繞藝術(shù)，詮釋了成長(zhǎng)的意義，將青春夢(mèng)想綻放的小說，這更是一部獻(xiàn)給成長(zhǎng)中的男孩女孩，獻(xiàn)給不朽的藝術(shù)，獻(xiàn)給隕落的星辰，獻(xiàn)給所有柔軟而堅(jiān)韌的生命的小說！

　　這本小說時(shí)而讓我心潮澎湃——“我的內(nèi)心亮了，從未有過的澄澈透亮，一種奇特的**已經(jīng)長(zhǎng)出來了，是滿城怒放的花朵和遍地金黃的陽光催生了我的偉大理想�！睍r(shí)而讓我痛哭流涕——“她說，木棉啊，要在黑暗中抱緊花蕊，因?yàn)槟闶峭昝赖幕ǘ洹Ｓ谑俏彝蝗粧侀_一切奮不顧身往回跑，沿著黑漆漆的時(shí)空隧道，耳邊掠過的全是呼啦啦的時(shí)間風(fēng)聲。”正如作者所說的那樣：“成長(zhǎng)是你和我一生都要做的功課。”總之，這部小說千言萬語歸成一句話——

　　“抱緊花蕊，因?yàn)槲蚁腴_的更完美！”

《完美的花朵》讀后感3

　　在朋友家曾經(jīng)翻過這本書，卻沒能仔細(xì)品讀。雖然對(duì)它垂涎已久，但最近才看了這本書，它沒有辜負(fù)我的期望。當(dāng)?shù)�淡的油墨印刷味道撲面而來時(shí)，我感覺好像是期待了很久的東西終于出現(xiàn)，于是我輕咽了一下口水，開始翻看這本神奇的書籍。

　　文中的主人公叫花木棉，她有三個(gè)童年的小伙伴，分別是“青臀老大”，“六指老二”，“子耳老三”，而木棉本身是“淚痣老四”。因?yàn)橛已鄣淖笙陆怯幸活w藍(lán)色的淚痣而得名。另外，木棉還有一個(gè)漂亮可愛的表姐，花木槿，那是一個(gè)熱愛藝術(shù)和繪畫并且小有成就的女孩兒，卻因?yàn)榉N種原因跳下了樓。文章就圍繞著這幾個(gè)十幾歲的少年展開。用細(xì)致美妙的筆觸，描寫了木槿花的凋零，木棉花的墮落，衰敗，新生，和盛放。

　　可能有很多人羨慕文中的小木棉。她可以逃脫世俗的縈繞，學(xué)校的“束縛”，一次一次地奮不顧身的追求自己的理想。第一次，她為了藝術(shù)追隨著表姐花木槿畫畫，撒謊欺騙父母；第二次，她因?yàn)槭艿交�木槿跳樓的打擊過大“**”，確實(shí)不再適合學(xué)校的生活被迫休學(xué)。

　　沒想到，凋零的表姐遺留給木棉的最后那幅畫極具收藏價(jià)值，從而引出許多人物。才華橫溢的大胡子老師，音樂家F5，在與這些人物的接觸中，木棉的心智和思想飛速成長(zhǎng)著，她用自己獨(dú)特的視角觀察感受著世界。

　　突然有一天，偶遇兒時(shí)的小伙伴，木棉童年的記憶復(fù)蘇了，終于開始說話。她不再拒絕發(fā)育長(zhǎng)大，不再拒絕青春——“木棉花”完美地開放了……

　　輕輕蓋上這本書，我像發(fā)了瘋似的在全城尋找那火紅的木棉花，卻最終沒有找到。這本書帶給了我非常大的觸動(dòng)，帶給我這樣一個(gè)——**而多愁的天真女孩太多太多。于是我開始想象那可愛的木棉花，它是不是總是開放地謠言動(dòng)人？是不是也有某一朵有一顆淚痣？從此之后，我常常會(huì)在草稿紙上亂涂亂畫，幻想自己的那一朵木棉花……

　　接著是覺得有點(diǎn)隱隱的痛苦感在身邊的空氣飄著。作者的筆觸過分的細(xì)膩，過分的精巧，讓我可以看見花木棉身上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那樣的感覺就好像一個(gè)活生生的人剝光了放在你面前，無可掩蓋，一切的一切都放大了擺在你的`面前，甚至精確到每一個(gè)毛孔。然后你就可以驚嘆地發(fā)現(xiàn)那個(gè)人身上有些地方，和自己好像……就像照鏡子一樣。

　　“抱緊花蕊，因?yàn)槲蚁腴_得更完美！”在成長(zhǎng)過程中遇到這樣一本書，我只想說一句話，有書如此，君復(fù)何求？

最美的教育讀后感（擴(kuò)展6）

——?jiǎng)趧?dòng)最美讀后感3篇

勞動(dòng)最美讀后感1

　　讀了勞動(dòng)最美，我有很大的感悟。在現(xiàn)代生活中，如果沒有勞動(dòng)，就今天這么好的生活；如果沒有勞動(dòng)，我們?nèi)祟惥筒粫?huì)在生存下去；如果沒有勞動(dòng)，在**的幾十年時(shí)年來，沒有人民的辛苦勞動(dòng)，就沒有新*，更沒有現(xiàn)在的城市。可見，勞動(dòng)非常重要。

　　沒有勞動(dòng)，就沒有以下幾種物品：沒有電腦、電視、手機(jī)、洗衣機(jī)等。沒有這些物品，我們的生活變得枯燥乏味，沒有意思。

　　沒有勞動(dòng)，就沒有今天這么發(fā)達(dá)、高科技的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。沒有勞動(dòng)，我們國家就不會(huì)有人飛上太空。這樣一來，我們國家就會(huì)被外國科學(xué)家嘲笑到：“*這么多的人，這么大的國家連飛上太空的`飛船都沒有！”

　　勞動(dòng)還可以使人長(zhǎng)壽，唐代的醫(yī)藥學(xué)家孫思邈活了一百零一歲，他說長(zhǎng)壽的秘密就是每天勞動(dòng)、節(jié)制飲食�？梢钥匆�，孫思邈的長(zhǎng)壽與勞動(dòng)有著密切的關(guān)系。

　　喜歡勞動(dòng)的人們是最聰明的。因此，窮人家的孩子多勞動(dòng)，富人家的孩子勞動(dòng)少一些。所以我們班上大部分人都是富人家的孩子不聰明，窮人家的孩子聰明些。

　　勞動(dòng)是華夏兒女用自己的雙手創(chuàng)造了為人知曉的“四大發(fā)明” ，同學(xué)們，讓我們多勞動(dòng)，成為一個(gè)長(zhǎng)壽聰明的人吧。

最美的教育讀后感（擴(kuò)展7）

——人生最美是清歡讀后感

人生最美是清歡讀后感

　　當(dāng)看完一本著作后，你有什么總結(jié)呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編幫大家整理的人生最美是清歡讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　吾心似秋月，碧潭清皎潔；無物堪比倫，更與何人說！——題記

　　寒假是非常寶貴和難得的，這么說是因?yàn)樗�是芊芊學(xué)子為下學(xué)期站穩(wěn)腳跟，砥礪前行的寶貴時(shí)間。在這個(gè)寒假里，經(jīng)過老師的推薦我閱讀了《人生最美是清歡》，這本書是出自被譽(yù)為“當(dāng)代散文八大家”之一的林清玄。他的文章簡(jiǎn)約、明快、睿智、深邃，意境清明，極富禪理。讀他的書，能讓人感受到藍(lán)天白云，夜空星斗，原野芳草，同樣也能讓人摒棄*日的浮躁與蕪雜，收獲內(nèi)心的寧靜與*和。

　　細(xì)細(xì)品味整本書，最后能盤旋心頭，久久不能忘卻的，卻也還是《不忘初心，方得始終》這一章里的第一小節(jié)《吾心似秋月》。這一小節(jié)首先簡(jiǎn)述了一個(gè)幽默的公案：白云守端禪師一次與楊岐方會(huì)禪師對(duì)會(huì)，楊岐問道一首偈，白云得意的背了出來，但楊岐聽了卻大笑數(shù)聲，一言不發(fā)的走了。白云思索整天，夜不能寐，清早前去請(qǐng)教，楊岐笑著說了一句“原來你還比不上一個(gè)小丑，小丑不怕人笑，你卻怕人笑！”

　　是呀，現(xiàn)在大部分人把自己的心思寄托在別人的一言一行上，因?yàn)閯e人的一言一行而苦惱，就真的還不如小丑能笑罵他，言行自在。

　　作為初中生，考試，大考小考都是司空見慣的事情了，考完試以后，有的同學(xué)在別人面前分享喜悅，則還有同學(xué)聽到這些，與自己一對(duì)比，就聲淚俱下，“在實(shí)際的人生里也是如此，我們常常會(huì)因?yàn)閯e人的一個(gè)眼神、一句笑談、一個(gè)動(dòng)作而心不安，甚至茶飯不思，睡不安枕”在這個(gè)場(chǎng)景，作者的這句話就很自然的浮現(xiàn)了出來。并且作者也給出了自己的觀點(diǎn)：這些眼神、笑談、動(dòng)作很多時(shí)候都是沒有意義的，我們之所以心為之**，是因?yàn)槲覀冊(cè)诤�。我認(rèn)為這種觀點(diǎn)沒有反駁的余地，那些同學(xué)能為自己的成績(jī)欣喜，能為自己的成績(jī)感到悲痛，更應(yīng)該說是悲憤，是因?yàn)樗麄冊(cè)诤踝约旱某煽?jī)，自己的喜怒哀樂被這些東西牽動(dòng)著，但是我們會(huì)因?yàn)閯e人的'言行而加重自己的情緒，此時(shí)的情緒就是沒有意義的�！吧�活在風(fēng)濤浪里的我們，要做到不畏人言笑”，但要做到這種境界也算是超凡脫俗了，因?yàn)槲覀冊(cè)谌宋覍?duì)應(yīng)的生活中尋找著依賴，卻也在依賴中尋找自尊，而自尊與依賴往往不能**，這也使我們的生活充滿著未知與矛盾。

　　在生活中的**報(bào)紙中，自虐、自殘、**的人不絕于耳，他們都出于不同的原因，但往往有一個(gè)共同點(diǎn)“我傷害我自己，是為了讓他痛苦一輩子”，有這種想法是因?yàn)樗�認(rèn)為別人的快樂是由自己主宰的，這就很符合現(xiàn)在很流行的一句話“人生最痛苦的事莫過于把自己在別人心里的地位放太高”但是更大的悲劇是在我們自殘的時(shí)候那個(gè)“他”卻還好好地，即使他真的因?yàn)檫@件事而心生愧疚，時(shí)間也會(huì)沖淡一切，但你留給自己的卻是生生世世也無法抹去的傷痕！所以自己的苦樂應(yīng)由自己主宰，更不要妄想去主宰別人的苦樂，若自己的苦樂由別人主宰，那是蒙昧了心里的鏡子“有如一個(gè)陀螺，因別人的繩索而轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到力盡而止，如何對(duì)生命有智慧的關(guān)照呢？”

　　所以人生最重要的是要正確認(rèn)識(shí)自己，知道自己的分量與能耐，才不會(huì)因?yàn)閯e人的一言一語而自甘墮落。

　　小丑由于認(rèn)識(shí)自我，可以不畏人笑，悲喜自在；成功者由于回歸自我，可以不怕受傷，反敗為勝；禪師由于反觀自我空明之鏡，可以不染塵世，直觀世界。

　　“認(rèn)識(shí)自我、回歸自我、反觀自我、主掌自我”是這一節(jié)的核心，也是我們學(xué)習(xí)生活中不可忘卻的核心。

最美的教育讀后感（擴(kuò)展8）

——最美孝心讀后感 (菁選3篇)

最美孝心讀后感1

　　今天班隊(duì)會(huì)上，老師帶我們觀看了《最美孝心少年》頒獎(jiǎng)典禮。

　　節(jié)目開始，白巖松叔叔說：“孝上面是老，下面是子，一個(gè)字就給**人定下了做人的規(guī)矩。我聽了以后，一下子就明白了孝字的意思。節(jié)目中講的少年有：龍花、趙文龍、吳林香、邵帥……他們的事跡太感人了。觀看節(jié)目的過程中不僅我激動(dòng)?jì)寢屢苍诹鳒I。

　　節(jié)目**象最深的是邵帥哥哥，**媽得了白血病，他為了讓媽**病好起來把自己的骨髓獻(xiàn)給了媽媽。自從媽媽得病，家里就剩下他和姥姥。為了照顧好媽媽他每天往反9個(gè)小時(shí)的路程，途中還經(jīng)過一段樹林，邵帥夜間為了給自己壯膽編了一首小詩，詩名叫《不怕》。不知這首詩陪著他走了多少夜里的樹林。他是一個(gè)多么勇敢、善良、堅(jiān)強(qiáng)的小哥哥呀！我佩服他。

　　比起他們，我覺得我太幸福太幸運(yùn)了。我有父母的愛護(hù)，老師的關(guān)心，有同學(xué)的幫助。從今天起我也要向他們學(xué)習(xí)孝敬父母，尊老愛幼，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。成為一個(gè)人人喜歡的有孝心的優(yōu)秀少年。

最美孝心讀后感2

　　《眾里尋你——尋找最美鄉(xiāng)村少年》于20xx年11月8日在**電視臺(tái)播出。我看了之后一是被那些孩子的孝行所感動(dòng)，他們的生活雖然困頓，但是他們有精神才富，這些曾經(jīng)的經(jīng)歷將銘記在他們的內(nèi)心深處，生發(fā)出道德的種子，開出鮮艷的道德之花。

　　古人云：“百善孝為先”，我們要尊敬父母，感謝父母，報(bào)答父母。在“最美孝心少年”里，讓我最感動(dòng)的一個(gè)故事是在黃鳳身上發(fā)生的，黃鳳本來有一個(gè)幸福美滿的家庭，因?yàn)榘职执蚬�時(shí)從樓上摔下來，脊柱摔斷了，從此下身癱瘓，黃鳳帶著家里僅有的27元錢，推著板材去500公里以外的上海，結(jié)果不能醫(yī)治，從此這個(gè)年僅6歲天真可愛活潑的小女孩肩上扛**巨大的擔(dān)子，但她并未放棄爸爸，而是堅(jiān)持了10年，每晚起來給爸爸翻身，中午早早給爸爸煮飯……每天都重復(fù)著一樣的動(dòng)作。

　　“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”父母的養(yǎng)育之恩我們永遠(yuǎn)都報(bào)答不完，所以孝敬父母要從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起�？戳恕蹲蠲佬⑿纳倌辍泛螅�我情不自禁的向他們舉起了大拇指。我還要做一些力所能及的事情來幫助父母。

最美孝心讀后感3

　　今天下午第二節(jié)課，馮老師讓我們看了尋找最美孝心少年。

　　一共有10個(gè)最美孝心少年，這10個(gè)最美孝心少年里面其中最讓我感動(dòng)的兩個(gè)，第一個(gè)是一個(gè)女孩叫梁維月，她八歲的時(shí)候就開始挑起重?fù)?dān)了，她每天都會(huì)偷偷的在外面打工，她每天都會(huì)搬磚，一塊磚是00。15元，她每天一定要般20xx塊磚才能回家，她的手上肯定有很多的繭子，我都從來都不干這些重?fù)?dān)的活兒，我這是干普通的活兒，我只是在家里刷刷碗，擦擦桌子什么的，有的時(shí)候，我還不干這些輕的活兒，而是坐在沙發(fā)上看電視。

　　第二個(gè)是她是一個(gè)女孩叫**，她10歲了，她不想長(zhǎng)大，因?yàn)樗�不想讓她的媽媽老，她每次都�?huì)雨后是去撿廢鐵去買，她的爸爸又去外面打工，她的媽媽也得了病，**就在家里照顧她生病的媽媽，突然有一次，**她病了，病情非常的嚴(yán)重，幸虧有人把**及時(shí)送到了醫(yī)院，**出院后，醫(yī)生說她要好好休息，**回到家后，她還是像以前一樣，辛苦的干活兒，**的媽媽讓**休息，她都會(huì)說她不累。**真是孝順父母，每天都干活兒，累的都累出病來了，我都沒有這樣這么孝順父母過，我有時(shí)還給父母吵架過。

　　這里面的最美孝心少年真是太孝順父母了。

最美的教育讀后感（擴(kuò)展9）

——最美孝心少年讀后感作文

最美孝心少年讀后感作文1

　　11月27日陪五（2）班的孩子看了**電視臺(tái)播放的《眾你尋你——“最美孝心少年”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮》。

　　節(jié)目中播放了十幾個(gè)孩子的感人事跡。班上的孩子都很感動(dòng)，沒有人說話，有些孩子都看著看著，眼淚不自禁的流了下來。那一刻，我和孩子們是一樣的，熱淚盈眶，只是孩子們看不到。那一刻，孩子的心靈至少是有觸動(dòng)，我讓孩子們觀看的目的也達(dá)到了；那一刻，我不想和孩子們說什么，我只想擁抱他們；那一刻，我有什么理由抱怨孩子們基礎(chǔ)差呢，而孩子又有什么理由不好好讀書呢；那一刻，我也深深感受到了“孝”的真正含義。

　　節(jié)目結(jié)束了，我的內(nèi)心久久不能*靜。80后的我們從小被父母寵愛，被大人們呵護(hù)，沒受過累，沒受過苦，過著飯來張口，衣來伸手的神仙日子。然而，當(dāng)我看見一個(gè)個(gè)十幾歲的少年，他們大都遭遇了生活的重創(chuàng)，他們沒有父母的悉心照料，沒有可口的飯菜送到嘴邊，沒有舒服的床睡覺，沒有漂亮的衣服穿，甚至不能坐在寬敞的教室時(shí)，十幾歲的孩子們沒有倒下，他們的臉上依舊帶著笑容，為父母分擔(dān)著生活的艱辛，甚至用他們?nèi)崛醯募绨蚩钙鹆松�活的重�(fù)?dān)，乖巧的女孩在悶熱的夏夜幫殘疾的母親叫賣著燒烤；瘦弱的男孩在醫(yī)院和家之間十年中不知疲倦地微笑著推著媽媽；堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，僅用一架板車?yán)�著病重的父親千里求醫(yī)；還有那個(gè)帥氣的小男孩，在母親最脆弱的時(shí)候，獻(xiàn)出自己的骨髓，讓母親的生命再次開出絢爛的花朵……，我被這一件件孝行，一幕幕場(chǎng)景所感動(dòng)。

　　在這些少年的身上不僅體現(xiàn)了孝老敬老的品德，更可貴的.是他們面對(duì)生活的災(zāi)難時(shí)，仍然能夠堅(jiān)持在孝的道路上一直走下去，勇往直前，自強(qiáng)不息，他們是我們的榜樣，看著這一件件催人淚下的感人故事，每一個(gè)最美孝心少年，我突然感受到：我們不要忘記時(shí)間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠(yuǎn)無法報(bào)答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱，有些事情當(dāng)我們年輕時(shí)無法懂得，當(dāng)我們懂得時(shí)已不再年輕，這世上有些東西可以彌補(bǔ)，有些東西永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)，孝是稍縱即逝的眷戀，孝是無法重視的幸福，孝是一失足成千古恨的往事，孝是用生命交接的鏈條，一旦斷裂，永無連接，趕快為自己的父母盡一份孝，哪怕是一處豪宅，一片磚瓦，哪怕是數(shù)以萬計(jì)的金錢，一枚帶有溫度的硬幣，哪怕是一只鴻雁，一聲近在咫尺的問候，哪怕是捶捶腰，洗洗腳，在孝的天*上，他們等值！

　　只是，天下的兒女們，趁你們父母健在的光陰。

最美的教育讀后感（擴(kuò)展10）

——美的歷程讀后感怎么寫

美的歷程讀后感怎么寫1

　　名為《美的歷程》的是*美學(xué)的經(jīng)典之作,凝聚了作者李澤厚先生多年研究。他把數(shù)千年的文藝、美學(xué)納入時(shí)代精神的框架內(nèi)，揭示了眾多美學(xué)現(xiàn)象的歷史積淀和心理積淀，具有渾厚的整體感與深刻的歷史感。本書將*人古往今來對(duì)美的感覺玲瓏剔透地展現(xiàn)在大家眼前，如斯感性，如斯親切。書中夾敘夾議，見解精到，文字簡(jiǎn)潔，明白曉暢，曾影響了一代青年，引導(dǎo)了一批又一批的讀者步入美的殿堂，能短時(shí)間內(nèi)讓**致全面了解*古代藝術(shù)，得到美的熏陶，確實(shí)是一部很好的讀物。

　　其實(shí)《美的歷程》從宏觀鳥瞰角度對(duì)*數(shù)千年的藝術(shù)、文學(xué)作了概括描述和美學(xué)把握。全書共分十章，每一章評(píng)述一個(gè)重要時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)神或某一藝術(shù)門類的發(fā)展。它并不是一部一般意義上的藝術(shù)史著作，重點(diǎn)不在于具體藝術(shù)作品的細(xì)部賞析，而是以人類學(xué)本體論的美學(xué)觀把審美、藝術(shù)與整個(gè)歷史進(jìn)程有機(jī)地聯(lián)系起來，點(diǎn)面結(jié)合，揭示出各種社會(huì)因素對(duì)于審美和藝術(shù)的作用和影響，對(duì)*古典文藝的發(fā)展作出了概括性的分析與說明。

　　作者認(rèn)為，藝術(shù)趣味和審美理想的轉(zhuǎn)變，并非藝術(shù)本身所能決定，決定它們的歸根到底仍然是現(xiàn)實(shí)生活，故而考察一個(gè)時(shí)代的文藝，必先考察那個(gè)時(shí)代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、**情況。本書的每一章都大致遵循著這一思想構(gòu)架而展開。

　　如第七章《盛唐之音》。提起唐代的藝術(shù)，相信大多數(shù)人都會(huì)最先想到唐詩。唐詩正是盛唐藝術(shù)的典型**，也是*詩歌藝術(shù)的頂峰。那么，它何以出現(xiàn)在這一時(shí)代呢？作者的分析給出了答案。唐代是*古代最為輝煌的時(shí)代，帝國初始，在**、財(cái)政、軍事上都非常強(qiáng)盛，對(duì)外開疆拓土，軍威四震，**則是相對(duì)的安定和**。一方面，南北文化交流融合，另一方面，中外貿(mào)易交通發(fā)達(dá)，同樣也帶來了異域的文化。這是空前的古今中外的大交流大融合。****無所顧忌地引進(jìn)和吸取，無所束縛無所留戀地創(chuàng)造和革新，打破框框，突破傳統(tǒng)，這就是當(dāng)時(shí)的社會(huì)氛圍和思想基礎(chǔ)。

　　在**上，官階爵祿日益代替閥閱身份，成為唐代社會(huì)視為最高榮譽(yù)所在。先前的門閥士族被**，世俗地主階級(jí)的**在上升與擴(kuò)大，科舉**的確立，使得知識(shí)分子可由考試而做官，參與和掌握各級(jí)*，突破了先前門閥世胄的壟斷，一條充滿希望前景的新道路在向他們開放。等待著他們?nèi)ラ_拓。個(gè)人、民族、階級(jí)、國家都處于欣欣向榮的上升階段。就在這樣的社會(huì)條件下，孕育出了盛唐藝術(shù)，孕育出了唐詩。它蘊(yùn)含著對(duì)有血有肉的人們現(xiàn)實(shí)的`肯定和感受，幢憬和執(zhí)著，滲透著具有青春活力的熱情和想象，即使是享樂、頹喪、憂郁、悲傷，也仍然閃爍著青春、**和歡樂。

　　初始，盧照鄰駱賓王使詩歌由宮廷走向生活，劉希夷張若虛又使之變而為青春少年的清新歌唱；王勃等初唐四杰繼而把《春江花月夜》式的少年空靈的感傷，化而為壯志滿懷求建功立業(yè)的具體歌唱；終于，陳子昂喊出“前不見古人，后不見來者……”盛唐之音自此而始。此后，邊塞詩、田園詩各擅勝場(chǎng)，前者豪邁勇敢，一往無前，后者優(yōu)美寧靜，明朗健康。而李白，更以其狂放恣肆的氣魄，天縱神授的奇才，奏出了盛唐藝術(shù)的最強(qiáng)音。惟其有盛唐，才能有唐詩，有李白。

　　在本書中，作者以細(xì)密的考察論述了繪畫、雕塑、建筑、文學(xué)、書法等藝術(shù)門類在各個(gè)時(shí)代的興起與演變。并在充足的個(gè)例分析之下以高度凝練的語言指出了各個(gè)重要對(duì)代的藝術(shù)精神。這都證明，《美的歷程》是一部小書，篇幅不過十幾萬字；《美的歷程》又是一部大書，它考察了從遠(yuǎn)古圖騰到明清繪畫、工藝達(dá)數(shù)千年華夏民族的藝術(shù)發(fā)展。讀之使人神馳千年，遨游于歷史的長(zhǎng)河中，不斷領(lǐng)略一個(gè)又一個(gè)時(shí)代的藝術(shù)精神，捕捉到華夏民族美的足跡。