將相和教案設(shè)計

　　《將相和》是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。感受人物形象，體會人物愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點

　　1、感受人物形象。 2、了解三個故事之間的聯(lián)系。

　　三、教學(xué)方法　　四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件　　五、課時安排 第一課時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、課題中的“將”、“相”分別是誰，“和”是什么意思。

　　2、課文主要講的是什么事，是分哪幾部分講的。

　　3、故事發(fā)生的背景也就是戰(zhàn)國時期的基本情況。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第18課 “將”、“相”分別是誰?(板書“廉頗”、“藺相如”)“和”是什么意思?課文主要講的是什么事?(板書“不和”)由哪三個小故事組成?

　　二、宣布學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　這節(jié)課我們就抓住將相之間從“不和”到“和”的發(fā)展變化過程深入學(xué)習(xí)課文。

　　三、研究“不和”。

　　(一)引導(dǎo)學(xué)生確定研讀專題。

　　廉頗和藺相如之間為什么不和?誰來讀一讀有關(guān)的句子?(課件出示“我廉頗攻無不克，……得給他個下不了臺!”)同學(xué)們自己讀一讀廉頗說的這段話，想想將相不和的原因是什么。有沒有搜集到有關(guān)廉頗立功的資料的?(廉頗作為趙國的大將,在幾次討伐齊國和衛(wèi)國的征戰(zhàn)中都取得了勝利，為趙國立下了汗馬功勞，可謂功勛卓著)看來，廉頗確實是很了不起!現(xiàn)在，藺相如就靠一張嘴，反而爬到他的頭上去了，廉頗當(dāng)然不服氣了!誰再讀讀這段，替廉頗發(fā)泄一下心中的不滿?提示可以借助適當(dāng)?shù)膭幼骱蜕駪B(tài)來幫助表達(dá)感情。(試試加上適當(dāng)?shù)膭幼骱蜕駪B(tài)效果會不會更好一點?比如說：“我廉頗……”)請一個讀得特別好的同學(xué)到前邊帶領(lǐng)大家一起讀(你讀得太精彩了，愿不愿意帶領(lǐng)大家一起讀一遍?來，到前邊來)那么，廉頗到底該不該不服氣呢?(課件出示：廉頗該不該不服氣?)學(xué)生提出自己觀點。

　　(二)研讀“完璧歸趙”板塊。

　　過渡：要想判斷廉頗該不該不服氣，首先要了解藺相如靠著這張嘴，都立了什么功。下面，就請同學(xué)們默讀完璧歸趙一段，邊讀邊想，“完璧歸趙”講了一件什么事，藺相如在這件事上立了什么功。

　　1、學(xué)生自主研讀。教師巡回指導(dǎo)。適時提示：在自己充分思考的基礎(chǔ)上，可以與小伙伴交流交流。下座位也沒有關(guān)系。

　　2、交流點撥。

　　(1)“完璧歸趙”講了一件什么事?(引導(dǎo)學(xué)生把事情的前因后果說明白。)

　　(2)藺相如立了什么功?

　　(3)指讀8、9自然段，同學(xué)們邊聽邊想象藺相如在這件事上的出色表現(xiàn)。

　　(4)課件出示“理直氣壯”一段話。同學(xué)們看這段話，(點擊鼠標(biāo))“理直氣壯”是什么意思?藺相如為什么理直氣壯?誰想替藺相如理直氣壯地說一說?

　　(5)課件出示“捧璧圖”。同學(xué)們看，這幅圖上畫的是什么?你從圖上感受到什么?(引導(dǎo)認(rèn)識藺相如的勇敢機(jī)智。)

　　(6)現(xiàn)在，我想請幾個同學(xué)到臺上來演一演藺相如與秦王斗智斗勇，完璧歸趙的精彩片斷。誰愿意演藺相如?其他的角色是你自己選還是老師幫你選?老師也想和你們一起表演，能不能給老師安排一個角色?(戴上頭飾)

　　a、廉頗不應(yīng)該不服氣。因為在秦王想騙取趙國的和氏璧時，趙國的那么多大臣包括廉頗在內(nèi)，都無計可施，只有藺相如想出了對付秦王的辦法。在這個方面就說明藺相如比廉頗強(qiáng)。

　　點撥：藺相如想出的是什么辦法?

　　藺相如僅僅想出了對付秦王的辦法嗎?(事情的結(jié)果是怎樣的?)

　　b、還以他的大智大勇戰(zhàn)勝了秦王，從而完璧歸趙，為趙國立下了大功。(這也說明了廉頗不應(yīng)該不服氣。)

　　點撥：藺相如是怎樣戰(zhàn)勝秦王完璧歸趙的呢?誰來讀一讀有關(guān)的句子?

　　課件出示“藺相如理直氣壯地說”一段，同學(xué)們看這段話，(點擊鼠標(biāo))理直氣壯是什么意思?(理由充分，言行因而有氣勢)藺相如為什么理直氣壯?誰想替藺相如理直氣壯地說一說?

　　課件出示“捧璧圖”。同學(xué)們看，這幅圖上畫的是什么?你從圖上感受到什么?

　　現(xiàn)在，我想請幾個同學(xué)到臺上來演一演藺相如與秦王斗智斗勇，完璧歸趙的精彩片斷。誰愿意演秦王?藺相如?還需要一個手下人。大家歡迎。

　　你覺得他們演得怎么樣?

　　從完璧歸趙這件事中看出藺相如是一個怎樣的人?板書機(jī)智勇敢)

　　還有誰有不該不服氣的理由?

　　c、澠池會上，秦王想羞辱趙王，讓趙王鼓瑟并叫人記錄下來。又是藺相如針鋒相對，讓秦王為趙王擊缶并記錄下來。使秦王沒有占到便宜。維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。

　　大家看，這就是秦王正在無可奈何地為趙王擊缶。這就是缶。誰結(jié)合自己資料解釋一下?

　　從澠池之會這件事中又可以看出藺相如是一個怎樣的人?

　　小結(jié)。藺相如的嘴厲害不厲害?廉頗說得不錯。藺相如就靠了一張嘴，在驕橫霸道的秦王面前，沒有費一兵一卒，一刀一劍，保護(hù)了趙國的利益，維護(hù)了趙王的尊嚴(yán)。可是，同學(xué)們想想，藺相如靠的僅僅是一張嘴嗎?當(dāng)時，趙國上下那么多人，包括廉頗在內(nèi)，大家可是都有一張嘴呀!廉頗只看到藺相如的職位比他高了，沒有看到藺相如在政治斗爭的.戰(zhàn)場上，也是出生入死。這說明廉頗是一個怎樣的人?(板居功自傲)。現(xiàn)在還有誰認(rèn)為廉頗應(yīng)該不服氣?

　　四、研究“和”。

　　后來，他們又是因為什么而和好的呢?我們該研究哪部分了?(負(fù)荊請罪)

　　請同學(xué)們速讀課文，抓住重點句子，想想和好的根本原因。

　　a、藺相如說的話感動了廉頗。

　　點撥：課件出示藺相如說的話，指讀。“為的是我們趙國啊!”你從這句話中感受到什么?正是有了這顆赤膽忠心，藺相如才對廉頗處處避讓。這說明，藺相如對敵人是機(jī)智勇敢的，對朋友卻是?(板寬宏大量)誰來替藺相如吐一吐肺腑之言?(指導(dǎo)讀出藺相如的胸懷寬廣，大家風(fēng)度。)

　　這只是能夠和好的一方面原因。還因為什么?

　　b、廉頗也有一顆愛國的心。所以他才能做到負(fù)荊請罪。從這里我們又可以看出廉頗什么特點?(板知錯就改)

　　課件出示“負(fù)荊請罪”的畫面。同學(xué)們看，這就是廉頗負(fù)荊請罪的情景，想象一下，當(dāng)時他們會怎么說?促使藺相如寬宏大量，廉頗負(fù)荊請罪，將相和好的根本原因是什么?(板 愛國)

　　五、小結(jié)。

　　剛才我們抓住將相之間從不和到和的發(fā)展變化過程，深入學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，下面我們來做兩個練習(xí)。

　　六、鞏固練習(xí)。

　　課件出示練習(xí)

　　1、說說下面三個小故事之間的關(guān)系。

　　完璧歸趙 澠池之會 負(fù)荊請罪

　　2、給下列句子補(bǔ)出前因或后果。

　　因為( )，所以，我非常喜歡春天。

　　因為最近一段時間經(jīng)常出現(xiàn)沙塵暴天氣，所以，( )。

　　3、《將相和》中的歷史人物，你喜歡誰?能用幾句話來贊美贊美他嗎?你從中悟出了什么道理?

　　七、課堂總結(jié)。

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一個流傳千古的動人故事，其實，像這樣的故事，歷史上還有很多很多。同學(xué)們有時間可以讀讀《上下五千年》這套叢書，讀完之后，你們的知識會更豐富!

　　板書

　　18、將相和

　　廉頗 完璧歸趙 藺相如

　　居功自傲 澠池之會 機(jī)智勇敢

　　知錯就改 負(fù)荊請罪 忍辱退讓

　　愛國