愛我你就抱抱我樂譜及歌詞1

　　爸爸媽媽

　　如果你們愛我 就多多陪陪我

　　如果你們愛我 就多多的親親我

　　如果你們愛我 就多多的夸夸我

　　如果你們愛我 就多多抱抱我

　　陪陪我

　　陪陪我 親親我 夸夸我 抱抱我

　　陪陪我 親親我 夸夸我 抱抱我

　　媽媽總是對我說 爸爸媽媽最愛我

　　我卻總是不明白 愛是什么

　　爸爸總是對我說 爸爸媽媽最愛我

　　我卻總是搞不懂 愛是什么

　　愛我你就陪陪我 愛我你就親親我

　　愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我

　　愛我你就陪陪我 愛我你就親親我

　　愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我

　　如果真的愛我 就陪陪陪陪陪陪我

　　如果真的愛我 就親親親親親親我

　　如果真的.愛我 就夸夸夸夸夸夸我

　　如果真的愛我 就抱抱我

　　陪陪我 親親我 夸夸我 抱抱我

　　陪陪我 親親我 夸夸我 抱抱我

　　媽媽總是對我說 爸爸媽媽最愛我

　　我卻總是不明白 愛是什么

　　爸爸總是對我說 爸爸媽媽最愛我

　　我卻總是搞不懂 愛是什么

　　愛我你就陪陪我 愛我你就親親我

　　愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我

　　愛我你就陪陪我 愛我你就親親我

　　愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我

　　如果真的愛我 就陪陪陪陪陪陪我

　　如果真的愛我 就親親親親親親我

　　如果真的愛我 就夸夸夸夸夸夸我

　　如果真的愛我 就抱抱我

　　愛我你就陪陪我 愛我你就親親我

　　愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我

　　愛我你就陪陪我 愛我你就親親我

　　愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我

　　愛我你就陪陪我 愛我你就親親我

　　愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我

愛我你就抱抱我樂譜及歌詞擴展閱讀

愛我你就抱抱我樂譜及歌詞（擴展1）

——《愛我你就抱抱我》教案5篇

《愛我你就抱抱我》教案1

　　活動目標：

　　1．熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"你"進行互換。

　　2．能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

　　3．通過演唱歌曲，體驗表達愛的情感。

　　4．讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　5．借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　活動準備：

　　1．熟悉《愛我你就抱抱我》的音樂，能初步學會演唱歌曲。

　　2．《愛我你就抱抱我》音樂節(jié)選。

　　活動過程：

　　1．小游戲：你問我答（大約3分鐘）小朋友們好！你們認識我嗎？（認識）我是誰呀？（趙老師）可是趙老師還不認識你們呢�，F(xiàn)在你們來向趙老師介紹一下你們自己，好嗎？怎么介紹呢？當趙老師站到你的面前問你"我是趙老師，你是誰"的時候，你就***回答：我是誰。好嗎？（與幼兒游戲）剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯。老師給你們掌聲。

　　2．傾聽音樂，理解歌曲的內(nèi)容。

　　今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲，請你們認真聽，想想歌曲是誰唱的，是唱給誰聽的。

　　（1）播放音樂，引導幼兒仔細傾聽音樂。回答問題。

　　歌曲是誰演唱的？（小朋友）唱給誰聽的呢？（唱給爸爸媽媽聽的）他唱了些什么？

　�。�2）熟悉音樂，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞作出相應的動作并大膽表演。

　　這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛我們。我們也一起來嘗一嘗吧。

　　（鼓勵幼兒邊唱邊表演）3．師幼互動，初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱"你"互換。

　　（1）老師示范將"我"與"你"互換。

　　小朋友們剛才唱的真好聽。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的，想要爸爸媽媽多多的愛你們。其實不但你們的爸爸媽媽愛你們，趙老師也很愛你們。你們想不想聽聽趙老師是怎樣對你們唱的？

　　（請一位幼兒上來，教師對著幼兒唱：愛你我就陪陪你，愛你我就親親你，愛你我就夸夸你，愛你我就抱抱你。如果真的愛你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛你就親親親親親親你，如果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛你就抱抱抱抱抱抱你）（2）引導幼兒嘗試將"我"與"你"進行互換。

　　沒有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同？（幼兒回答）教師小結：剛開始我們唱的時候是對爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛我們。剛才趙老師唱的是對小朋友的愛。

　　你們跟我一起唱一下吧。

　　4．鼓勵幼兒大膽表演動作，向小伙伴表達自己的喜愛。

　　我們小朋友都已經(jīng)長大了，不僅愛自己的爸爸媽媽，也愛與你們一起游戲的好朋友。現(xiàn)在請你找到你的好朋友，對著他隨著音樂一起唱起來吧。

　　記住，要通過你的表情和動作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。

　　小朋友們唱的真好聽�，F(xiàn)在讓我們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。

　　活動反思

　　音樂欣賞活動對于教師來講要有必然的欣賞能力，基本功底要扎實。對小班幼兒來說，選材是至關重要的旋律和內(nèi)容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個孩子都有本身的爸爸和媽媽，并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不消老師去解釋，只要給幼兒創(chuàng)設一個充滿愛的溫馨氛圍，幼兒很快就會進入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比力長，考慮到小班幼兒年齡特點，我做了適當?shù)募羟�，把原作品重復說唱設計成簡單說唱的形式，并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點。

　　在活動中，我采用PPT等多****，并結合情境演出，讓孩子在欣賞音樂的過程中，體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關心的幸福感受，從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個環(huán)節(jié)的處理上層層遞進，用先聽，再師幼互動，到最后與娃娃互動，讓幼兒的情感體驗在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升，由此，將活動推向**。

　　不足的地方是，活動中讓孩子表達的機會不是很多，可以鄙人次**活動的時候?qū)?*設計得更細化一些，讓孩子參與的面更廣。

《愛我你就抱抱我》教案2

　　活動目標

　　1.通過舞蹈學會用肢體表達愛。

　　2.提升幼兒邊唱邊跳的能力。

　　3.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　活動準備

　　《愛我你就抱抱我》音樂

　　活動過程

　�。ㄒ唬┱勗鯓颖磉_愛

　　1、我們*常怎樣表達愛爸爸媽媽？

　　2、爸爸媽媽*常有怎樣表達對我們的愛那？

　　3.熱身運動

　　學舞蹈表達愛

　　1、重復多次念歌詞，加深記憶。

　　2、教師先跳一遍幼兒觀看。

　　3、逐步唱歌詞學做動作。

　　活動結束

　　全班集體從頭到尾跳一遍。

　　放學回家用舞蹈跟家人表達愛。

　　活動反思：

　　這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時，都能加上自己創(chuàng)編的動作。這堂課的不足之處，在準備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時應該再更加的強調(diào)一下。并且上課時要更加的關注全體小朋友。

《愛我你就抱抱我》教案3

　　設計意圖

　　小班的孩子年齡小，*時在玩娃娃家時最喜歡做的事就是抱娃娃，同時這個年齡段的孩子又是十分渴望被**關愛、喜歡被親近的�！稅畚�，你就抱抱我!》這首歌曲充滿童趣和愛，歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，所以我選擇了這首歌曲做本次音樂欣賞活動。

　　活動目標

　　1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡單的身體動作表現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動作。

　　2．樂于參與音樂欣賞活動，體驗被親人疼愛和關心的幸福感受。

　　活動準備

　　1．《愛我，你就抱抱我》PPT課件；

　　2．人手一個玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預先放進椅袋里)。

　　活動過程

　　一、情境導入。

　　1．教師播放PPT中歌曲的前奏(序)，引導幼兒仔細傾聽，初步激發(fā)幼兒體驗“愛”的情感。

　　教師出示PPT中第一張寶寶照片，導入語：“小朋友，這是誰? !”

　　幼兒回答：“小寶寶�！�

　　教師：“聽一聽，這個小寶寶說了什么?”

　　問題重現(xiàn)：“小寶寶說了什么?”

　　幼兒**回答。

　　2．教師總結：哦，原來這個小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!

　　評析：這樣的導入是情感的初步體驗，同時也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。

　　二、完整欣賞音樂，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。

　　教師：“那么，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首歌曲�！�

　　1．教師**：聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?

　　2．幼兒回答：感覺很開心、很快樂……(引導幼兒說“很幸�！薄�)

　　3．教師總結：

　　這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?

　　快快的，聽了以后很開心，很高興。

　　4．教師設置情境：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重點環(huán)節(jié)——說的部分。)

　　三、分段欣賞音樂，進一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。

　　過程描述：

　　完整欣賞音樂時，我觀察孩子們的面部表情，每個孩子的臉上都洋溢著笑容。當問題“聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣”提出后，孩子們能較準確地表達自己的感受——“很開心”。隨后繼續(xù)提出問題：“這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?”或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比較有限，孩子們一下子沒有說出來。我就試著哼唱歌曲的主要旋律，并加以動作提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽得比較認真，能準確地說出“快快的”。

　　(一)欣賞說的部分：

　　1．“小朋友，你聽到歌曲里是怎么說的呢?”

　　2．幼兒大膽地回答。(教師根據(jù)回答出示相應動作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂，引導幼兒說出。)

　　3．教師：你們的耳朵真靈，都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺?

　　4．幼兒回答：喜歡!

　　5．教師：“那么今天，我來做你們的媽媽，你們做我可愛的寶寶好不好?寶寶要怎么對我說?”

　　6．幼兒大膽回答“愛我你就X X我”。

　　(1)第一個回答出的孩子請上前。教師：“這個寶寶說‘愛我你就X X我’，那么我就×X你。”(伴奏。)教師一定要做出溫馨的動作，讓孩子有充分的情感體驗。(伴奏。)

　　(2)“其他寶寶也來說說，‘愛我你就XX我’。女寶寶先來吧�！�(女幼兒圍著老師說，老師就做x x動作。)“男寶寶也來說說。”(男幼兒圍著老師說，老師就做xx動作。伴奏。)

　　小結：媽媽X著你們好幸福啊!

　　7．教師**：“寶寶還可以對我說什么?”(可以用開火車形式逐一進行，伴奏。)

　　過程描述：

　　在與孩子互動的過程中，孩子們表現(xiàn)得很興奮，很踴躍。問題的提出都能得到孩子們的積極回應，孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因為，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們已經(jīng)進入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶，這也是孩子們一貫渴望的情感體驗。師幼互動良好。

　　(二)欣賞唱的部分：

　　1．教師：“小朋友，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺得幸福嗎？”

　　2．教師：“現(xiàn)在你們來做爸爸媽媽，你們也有自己的寶寶，請你把寶寶輕輕地抱起來，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來，讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么？”

　　3．幼兒傾聽唱的部分，感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。

　　4．教師：“你們想當爸爸媽媽嗎?”

　　5．教師：“男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們一定要好愛好愛自己的寶寶，保護好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!”

　　6．逐一類推，及時捕捉幼兒中各種陪、親、夸、抱的動作(和娃娃互動一遍)。

　　7．教師：“和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?”

　　過程描述：

　　這個環(huán)節(jié)，孩子們有了新的情感體驗，角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動的積極性更高了。為了幫助幼兒能完成從被人關愛到關愛別人的情感轉(zhuǎn)變，我在請幼兒抱娃娃前進行了一些操作方面的指導，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們在抱的過程中不再茫然，而是帶著一份責任與愛，真正體驗爸爸媽媽對自己的關愛。

　　四、完整欣賞歌曲，引導幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動作表現(xiàn)歌曲。

　　1．教師：這首歌曲的名字叫《愛我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!

　　2．小結：孩子們，有愛就有幸福，讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動場地，自然結束。)

　　活動反思

　　音樂欣賞活動對于教師來講要有一定的欣賞能力，基本功底要扎實。對小班幼兒來說，選材是至關重要的——旋律和內(nèi)容一定是幼兒熟悉和易于接受的。每個孩子都有自己的爸爸和媽媽，并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不用老師去解釋，只要給幼兒創(chuàng)設一個充滿愛的溫馨氛圍，幼兒很快就會進入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比較長，考慮到小班幼兒年齡特點，我做了適當?shù)募羟�，把原作品重復說唱設計成簡單說唱的形式，并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點。

　　在活動中，我采用PPT等多****，并結合情境表演，讓孩子在欣賞音樂的過程中，體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關心的幸福感受，從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個環(huán)節(jié)的處理上層層遞進，用先聽，再師幼互動，到最后與娃娃互動，讓幼兒的情感體驗在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升，由此，將活動推向**。

　　不足的地方是，活動中讓孩子表達的機會不是很多，可以在下次**活動的時候?qū)?*設計得更細化一些，讓孩子參與的面更廣。

《愛我你就抱抱我》教案4

　　活動目標：

　　1、通過找一找、猜一猜、說一說，引導幼兒大膽地說出自己想說的。

　　2、學習用較連貫的語言講述故事，感受故事中“濃濃的愛意”。

　　3、知道愛的方式有很多種，學會用肢體語言表達對身邊人的愛。

　　活動準備：

　　1、故事PPT ;

　　2、背景圖一幅;活動圖片一套 ;

　　3、大愛心一個 ;小愛心若干 。

　　4、歌曲《愛我你就抱抱我》

　　活動過程：

　　一、幼兒聽音樂入場

　　師：讓我們聽著音樂一起動起來吧。(聽音樂做動作)(師幼互動活躍氣氛，增進感情)

　　二、通過看一看、想一想、說一說，引導幼兒大膽地說出自己想說的。

　　師：今天老師帶來一幅圖，圖里藏著一個關于“愛”的故事。

　　看背景圖

　　師：

　　1、圖上看到了什么?(大樹)。

　　2、樹上誰藏在那兒?(幼兒猜測)(出示浣熊媽媽和小浣熊)。

　　3、浣熊媽媽和小浣熊眼睛有什么不同?(浣熊媽媽眼睛是閉著的在睡覺，小浣熊的眼睛睜的好大)

　　4、小浣熊眼睛睜的那么大在看什么呢?我們來看看，哦這里也有小動物藏在這呢?你們覺得有可能是誰呢?(幼兒猜測)(出示袋鼠媽媽、小袋鼠)

　　5、小袋鼠正常是在媽**袋袋里，怎么好像掉地**，怎么辦?(讓袋鼠媽媽把它抱起來)我們一起幫袋鼠媽媽加把勁，也來抱一下，哎呀，再親一口吧。

　　6、袋鼠媽媽把袋鼠寶寶寶抱到懷里，還親了一下，瞧小袋鼠的眼睛，好像在跟媽媽說話也，它有可能對媽媽說什么呢?(謝謝媽媽)為什么要謝謝媽媽?(媽媽愛小袋鼠)，小袋鼠還會怎么說?(我愛**媽)

　　7、小袋鼠和媽媽在一起好幸福啊，小浣熊看了心里會怎么想呢?(我的媽媽愛我嗎?)

　　8、小浣熊想著想著爬到了媽**背上。(換第二幅浣熊的圖)它好像又看到誰了，我們找找看，哦這兒藏著呢，讓我們再來猜一猜，可能是什么小動物呢?(幼兒猜測)(出示小猴媽媽和小猴)

　　9、猴媽**手放在小猴頭上，在干什么呢?(梳毛)

　　10、看看小猴的表情，哦，好舒服的樣子，我來做猴子媽媽，也來讓你們舒服一下吧。

　　11、這么舒服要對媽媽說什么呀?(謝謝媽媽，我好愛媽媽)

　　“乖孩子們，媽媽也愛你們哦�！�

　　12、小猴被媽媽梳的好舒服，小浣熊看了心里會怎么想呢?它的媽媽愛它嗎?

　　(通過找、猜、想、說激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒學習的積極性)

　　三、引導幼兒看動畫，完整的聽一遍故事

　　師：

　　1、小浣熊的媽媽愛它嗎?你從哪里看出來的?

　　2、為什么一開始覺得自己的媽媽不愛它?

　　3、袋鼠媽媽是怎么愛小袋鼠的?(模仿動作、對話)歡歡是怎么想的?

　　4、小猴子的媽媽是怎么愛她的?(模仿動作)歡歡是怎么想的?

　　5、為什么歡歡會這么想?

　　6、表達愛的方式有好多種，小浣熊的媽媽是怎么愛它的?

　　7、歡歡和媽媽是怎么說的?

　　7、你是歡歡的話，會對媽媽說什么?

　　(引導幼兒從故事中體會詞語：抓牢、最嫩的，感受各種動物媽媽對孩子的愛)

　　四、討論

　　(遷移到生活中，感受身邊的愛，知道愛有好多種，學習愛的表達方式)

　　1、故事中的動物們的媽媽都有自己愛孩子的方式，那生活中，你們的家人是怎么照顧(關心)你的呢?

　　2、怎么讓家人知道，你也好愛他們?

　　小結：愛是看不見的語言，通過一個動作、一個眼神，就能表達，雖然方式各有不同，但都是家人之間的關心和愛。

　　五、展示自己愛的方式

　　在我們的身邊有好多你愛的人，今天在你身邊的有誰?(小朋友)你們愛他們嗎?怎么表示你的愛?請用你的表達方式向你的朋友表達一下。(抱抱、親親、說“我愛你”)

　　六、總結

　　1、出示愛心：這是什么?表示什么意思?今天老師給你們講的是一個關于愛心的故事，只要我們心中有愛，就要表示出來，這樣你們會得到更多的愛。

　　2、現(xiàn)場來了這么多客人老師，你們愛他們嗎?那他們愛你們嗎?我們大聲的問一下。

　　3、在你們的椅子底下有個信封，打開看看，那是你們的一顆愛心，讓我們送給客人老師吧，去抱抱她們，告訴她們我們愛你。(讓幼兒在現(xiàn)場感受濃濃的愛意)

《愛我你就抱抱我》教案5

　　活動目標

　　通過幼兒對歌曲的理解感受父母的愛，學會如何表達愛。

　　學習學會歌曲，在理解的基礎上自然表達。

　　根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

　　通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　教學重點、難點

　　重點：學習學會歌曲，在理解的基礎上自然表達

　　難點：根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：電視機、圖片、歌曲碟子等

　　空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓，以利于幼兒進行表演

　　活動過程

　　一、開始部分

　　導入活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片，幼兒觀察，初步感受歌曲內(nèi)容

　　1、討論：圖片中有什么，小動物的爸爸媽媽是怎么表現(xiàn)自己對孩子的愛的？

　　小結：動物的爸爸媽媽們很愛自己的寶寶，它們會與自己的寶寶一起玩耍，一起奔跑，喂吃的，抱它們……

　�。ǘ�）播放歌曲，幼兒傾聽，理解歌曲內(nèi)容

　　1、提出問題幼兒帶問題認真傾聽感受歌曲

　　——爸爸媽媽會用什么方式愛你們？歌曲里面都唱了哪些方法？？

　　——愛我們就要……（幼兒**表達，熟悉歌詞）

　�。ㄈ�）學唱歌曲，幼兒學習歌曲內(nèi)容

　　教師邊跟音樂演唱邊做動作，鼓勵幼兒加入

　　小結：小朋友們愛自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽也愛我們，愛我就要陪一陪，親一親，夸一夸，抱一抱我們，寶貝們就會很高興，我們?nèi)绻�也這樣做，爸爸媽媽也一樣高興。

　�。ㄋ模┕膭钣變�**表演，大膽創(chuàng)編歌曲動作

　　1、播放音樂，幼兒**表演，教師觀察

　　2、選出部分幼兒表演，加入新的動作

　　3、分租進行表演，教師給予鼓勵

　　三、結束部分

　　總結：我們的寶貝今天表現(xiàn)的真不錯，希望寶貝們和爸爸媽媽一起演唱這首歌。

　　活動延伸：在親子活動中可讓家長參與表演，讓幼兒進一步感受愛，表達愛。

　　教學反思

　　1、對于本次活動的開展，準備前期活動內(nèi)容過于單調(diào)，幼兒對于情感的理解也不夠深刻，但隨著對活動的逐步詳細化，同時加入一些父母與孩子感**彩的故事，這樣幼兒的感情得到了一定的升華，為活動的展開打下了良好的基礎，同時讓我對《綱要》也有了更進一步的認識！

　　2、活動過程的反思：

　�。�1） 在活動中幼兒通過看一看，聽一聽，說一說，動一動等多種多種感官活動，動靜交替中激發(fā)幼兒的學習興趣，活動的情感、態(tài)度、知識、能力、技能等方面的目標基本達到，幼兒能夠積極的參與其中。

　�。�2） 新《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的**者、合作者、引導者�！北景嘤變耗挲g在四五歲之間，***較短暫，但在活動中我們必須體現(xiàn)幼兒的主體性，才能真正完成教師的**者、合作者、引導者的的角色，因此活動中我要求幼兒多說多做，并運用色彩鮮明的圖片、動感的音樂不斷吸引幼兒的***，讓幼兒在活動中發(fā)揮了自主意識，成為了活動得主角。

　�。�3） 活動中教師與幼兒的互動方面，由于開始部分及導入活動前，與幼兒在溝通時未注意語氣，致使幼兒不能大膽的表達自己的看法，不過我及時調(diào)整了自己的態(tài)度幾說話方式，以憂傷的語氣換回他們的***，在下面的活動中幼兒積極參與，無論是說還是跳，都能很好的表現(xiàn)。

　　3、本次活動中，可以說目標基本完成，幼兒的參與性得到了最大發(fā)揮。當然通過這次活動可以發(fā)現(xiàn)幼兒不僅會唱，會跳，同時對于爸爸媽**感情也有了一大提高，但由于活動開始部分教師將自己的感**彩沒有很好的融入，這點可以說是最大的缺點，同時在創(chuàng)編動作時沒有將表現(xiàn)突出的幼兒來一個更好的展現(xiàn)機會，這也是一點不足！

　　4、如果再有一次機會，我一定會用親切的語氣帶領有而進入活動，同時將幼兒的自主創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進行總結，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的同時，不忽略較為典型的幼兒，當然還可以在活動中加入一些情景行的表演，相信對于目標的完成會有更大幫助！

愛我你就抱抱我樂譜及歌詞（擴展2）

——愛我你就抱抱我五線譜及歌詞 (菁選2篇)

愛我你就抱抱我五線譜及歌詞1

　　爸爸媽媽

　　如果你們愛我 就多多陪陪我

　　如果你們愛我 就多多的親親我

　　如果你們愛我 就多多的夸夸我

　　如果你們愛我 就多多抱抱我

　　陪陪我

　　陪陪我 親親我 夸夸我 抱抱我

　　陪陪我 親親我 夸夸我 抱抱我

　　媽媽總是對我說 爸爸媽媽最愛我

　　我卻總是不明白 愛是什么

　　爸爸總是對我說 爸爸媽媽最愛我

　　我卻總是搞不懂 愛是什么

　　愛我你就陪陪我 愛我你就親親我

　　愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我

　　愛我你就陪陪我 愛我你就親親我

　　愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我

　　如果真的愛我 就陪陪陪陪陪陪我

　　如果真的愛我 就親親親親親親我

　　如果真的愛我 就夸夸夸夸夸夸我

　　如果真的愛我 就抱抱我

　　陪陪我 親親我 夸夸我 抱抱我

　　陪陪我 親親我 夸夸我 抱抱我

　　媽媽總是對我說 爸爸媽媽最愛我

　　我卻總是不明白 愛是什么

　　爸爸總是對我說 爸爸媽媽最愛我

　　我卻總是搞不懂 愛是什么

　　愛我你就陪陪我 愛我你就親親我

　　愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我

　　愛我你就陪陪我 愛我你就親親我

　　愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我

　　如果真的愛我 就陪陪陪陪陪陪我

　　如果真的愛我 就親親親親親親我

　　如果真的愛我 就夸夸夸夸夸夸我

　　如果真的愛我 就抱抱我

　　愛我你就陪陪我 愛我你就親親我

　　愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我

　　愛我你就陪陪我 愛我你就親親我

　　愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我

　　愛我你就陪陪我 愛我你就親親我

　　愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我

愛我你就抱抱我五線譜及歌詞2

　　彭野說他寫這首歌跟我的女兒有關。

　　5年前，有一次他問女兒需要什么獎勵時，女兒竟回答“多陪我玩一天”。

　　“這對我觸動很大。”彭野說，很多家長會從物質(zhì)上考慮給孩子買玩具之類的，其實孩子更需要親情，“陪孩子、親孩子、夸孩子、抱孩子，這是最廉價也是最珍貴的獎勵�！�

　　他說，其實不止是孩子，就是**、老人都需要這些，由于我們民族特點比較內(nèi)斂，往往不會表達自己容易做到的、能打動對方的.情感�！芭�、親、夸、抱，這是愛意人性化的表達，我們要把愛轉(zhuǎn)化成看得見摸得著的東西。”

愛我你就抱抱我樂譜及歌詞（擴展3）

——愛我你就抱抱我歌詞

愛我你就抱抱我歌詞1

　　爸爸媽媽

　　如果你們愛我 就多多陪陪我

　　如果你們愛我 就多多的親親我

　　如果你們愛我 就多多的夸夸我

　　如果你們愛我 就多多抱抱我

　　陪陪我

　　陪陪我 親親我 夸夸我 抱抱我

　　陪陪我 親親我 夸夸我 抱抱我

　　媽媽總是對我說 爸爸媽媽最愛我

　　我卻總是不明白 愛是什么

　　爸爸總是對我說 爸爸媽媽最愛我

　　我卻總是搞不懂 愛是什么

　　愛我你就陪陪我 愛我你就親親我

　　愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我

　　愛我你就陪陪我 愛我你就親親我

　　愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我

　　如果真的'愛我 就陪陪陪陪陪陪我

　　如果真的愛我 就親親親親親親我

　　如果真的愛我 就夸夸夸夸夸夸我

　　如果真的愛我 就抱抱我

　　陪陪我 親親我 夸夸我 抱抱我

　　陪陪我 親親我 夸夸我 抱抱我

　　媽媽總是對我說 爸爸媽媽最愛我

　　我卻總是不明白 愛是什么

　　爸爸總是對我說 爸爸媽媽最愛我

　　我卻總是搞不懂 愛是什么

　　愛我你就陪陪我 愛我你就親親我

　　愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我

　　愛我你就陪陪我 愛我你就親親我

　　愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我

　　如果真的愛我 就陪陪陪陪陪陪我

　　如果真的愛我 就親親親親親親我

　　如果真的愛我 就夸夸夸夸夸夸我

　　如果真的愛我 就抱抱我

　　愛我你就陪陪我 愛我你就親親我

　　愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我

　　愛我你就陪陪我 愛我你就親親我

　　愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我

　　愛我你就陪陪我 愛我你就親親我

　　愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我

愛我你就抱抱我樂譜及歌詞（擴展4）

——愛我**合唱樂譜及歌詞 (菁選3篇)

愛我**合唱樂譜及歌詞1

【圖片來源：第3音樂網(wǎng)】

愛我**合唱樂譜及歌詞2

　　愛我**

　　愛我**

　　愛我**

　　賽羅賽羅賽羅賽羅賽羅賽羅

　　嘿……

　　五十六個星座五十六支花

　　五十六族兄弟姐妹是一家

　　五十六種語言匯成一句話

　　愛我**愛我**愛我**

　　嘿羅嘿羅嘿羅嘿羅嘿羅嘿羅

　　愛我**

　　五十六個星座五十六支花

　　五十六族兄弟姐妹是一家

　　五十六種語言匯成一句話

　　愛我**愛我**愛我**

　　愛我**

　　健兒奮起步伐

　　愛我**

　　建設我們的國家

　　愛我**

　　**英姿煥發(fā)

　　愛我**

　　五十六族兄弟姐妹

　　五十六種語言匯成一句話

　　愛我**

　　賽羅賽羅賽羅賽羅賽羅賽羅

　　(五十六個星座五十六支花

　　五十六族兄弟姐妹是一家

　　五十六種語言匯成一句話

　　愛我**愛我**)

　　愛我**

　　嘿羅嘿羅嘿羅嘿羅嘿羅嘿羅

　　愛我**

　　愛我**

　　健兒奮起步伐

　　愛我**

　　建設我們的國家

　　愛我**

　　**雄姿英發(fā)

　　愛我**

　　五十六族兄弟姐妹

　　五十六種語言匯成一句話

　　愛我**

　　五十六個星座五十六支花

　　五十六族兄弟姐妹是一家

　　五十六種語言匯成一句話

　　愛我**愛我**愛我**

　　嘿羅嘿羅嘿羅嘿羅嘿羅嘿羅

　　愛我**

　　五十六個星座五十六支花

　　五十六族兄弟姐妹是一家

　　五十六種語言匯成一句話

　　愛我**愛我**愛我**

　　愛我**

　　健兒奮起步伐

　　愛我**

　　建設我們的國家

　　愛我**

　　**雄姿英發(fā)

　　愛我**

　　五十六族兄弟姐妹

　　五十六種語言匯成一句話

　　愛我**

　　嘿

愛我**合唱樂譜及歌詞3

　　《愛我**》在20世紀90年代初創(chuàng)作并流傳，是為在廣西舉行的第四屆全國****運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。作曲家在創(chuàng)作時考慮到**會是全國****體育運動的一次盛會，既然是在廣西舉辦，最好要有廣西風格，但也不能全是廣西風格。所以在音調(diào)上盡可能像廣西的而又不全是廣西的，曲調(diào)上推陳出新。比如，“五十六個星座，五十六枝花……”的旋律以及后面的襯詞“賽羅賽羅賽羅賽”則具有一種明顯的云南風格，整首歌曲發(fā)展顯得很大氣。

愛我你就抱抱我樂譜及歌詞（擴展5）

——***歌頌老師歌曲《長大后我就成了你》歌詞及歌詞mv

***歌頌老師歌曲《長大后我就成了你》歌詞及歌詞mv1

小時候我以為你很美麗，

領著一群小鳥飛來飛去。

小時候我以為你很神氣，

說上一句話也驚天動地。

長大后我就成了你，

才知道那間教室，

放飛的是希望，

守巢的總是你。

長大后我就成了你，

才知道那塊黑板，

寫下的是真理

擦去的是功利

小時候我以為你很神秘，

讓所有的難題成了樂趣。

小時候我以為你很有力，

你總喜歡把我們高高舉起。

長大后我就成了你，

才知道那支粉筆，

畫出的是彩虹

灑下的是淚滴。

長大后我就成了你，

才知道那個講臺

舉起的是別人，

奉獻的是自己。

長大后我就成了你，

我就成了你，

長大后我就成了你。

我就成了你

我就成了你。。你。

-

愛我你就抱抱我樂譜及歌詞（擴展6）

——斑馬斑馬吉他樂譜及歌詞

斑馬斑馬吉他樂譜及歌詞1

　　《斑馬，斑馬》是宋冬野的作品，歌曲講述了一個流浪的人愛**一個被別人傷害過的姑娘，可是他卻沒有能力去安慰心愛的姑娘，也沒能力去給她想要的東西，表達了愛上一個不愛自己的人的痛苦和無奈，同時也表達了他假設的`這個繁華都市的現(xiàn)實，一個繁華又現(xiàn)實的城市，一個高貴美麗的姑娘，一個居無定所的人，姑娘只屬于這個城市，而這個城市卻沒有什么會來挽留我，所以我要離開這里。就像我來的時候一樣，還是一無所有的離開，除了我的吉他。

　　《斑馬斑馬》在歌詞和演繹上表現(xiàn)出滄桑又悲傷的意味，歌詞間流露的是流浪、故鄉(xiāng)、愛情。[4] 《斑馬，斑馬》清寒，寂寥，悠遠，又總在音樂結束之時為你保存一絲溫度。

愛我你就抱抱我樂譜及歌詞（擴展7）

——李健傳奇鋼琴樂譜及歌詞

李健傳奇鋼琴樂譜及歌詞1

　　2002年的冬天，李健住在**的一個寒冷四合院里，看了很多電影和很多書。當他看茨威格的《一個陌生女人的來信》時，給他留下很深的印象，他覺得那個女人在那個時代、在那個男主角的生活中就是一個傳奇。于是李健開始著手寫下這段旋律。

　　在編曲時，李健家里沒有一把像樣的吉他，只有一把特別破的琴，有一天中午他拿那個琴寫了這首歌的前奏，他覺得跟這個歌兒特別的貼切，而且為歌曲本身的`旋律增色了很多。

愛我你就抱抱我樂譜及歌詞（擴展8）

——校園歌曲心愿樂譜及歌詞

校園歌曲心愿樂譜及歌詞1

　　湖水是你的眼神

　　夢想滿天星辰

　　心情是一個傳說

　　亙古不變地等候

　　成長是一扇樹葉的門

　　童年有一群親愛的人

　　春天是一段路程

　　滄海桑田的擁有

　　那些我愛的人

　　那些離逝的風

　　那些永遠的誓言一遍一遍

　　那些愛我的人

　　那些沉淀的淚

　　那些永遠的誓言一遍一遍

　　湖水是你的眼神

　　夢想滿天星辰

　　心情是一個傳說

　　亙古不變地等候

　　成長是一扇樹葉的門

　　童年有一群親愛的人

　　春天是一段路程

　　滄海桑田的擁有

　　那些我愛的人

　　那些離逝的'風

　　那些永遠的誓言一遍一遍

　　那些愛我的人

　　那些沉淀的淚

　　那些永遠的誓言一遍一遍

　　我們都曾有過一張?zhí)煺娑鴳n傷的臉

　　手握陽光我們望著遙遠

　　輕輕的一天天一年又一年

　　長大間我們是否還會再唱起心愿

　　輕輕的一天天一年又一年

　　長大間我們是否還會再唱起心愿

　　長大間我們是否還會再唱起心愿

愛我你就抱抱我樂譜及歌詞（擴展9）

——范瑋琪到不了樂譜及歌詞

范瑋琪到不了樂譜及歌詞1

　　你眼睛會笑 彎成一條橋

　　終點卻是我 永遠到不了

　　感覺你來到 是風的呼嘯

　　思念像苦藥 竟如此難熬

　　每分　每秒

　　我找不到 我到不了

　　你所謂的將來的美好

　　我什么都不要 知不知道

　　若你懂我 這一秒

　　我想看到 我在尋找

　　那所謂的愛情的美好

　　我緊緊的依靠 緊緊守牢

　　不敢漏掉 一絲一毫

　　愿你看到

　　你眼睛會笑 彎成一條橋

　　終點卻是我 永遠到不了

　　感覺你來到 是風的呼嘯

　　思念像苦藥 竟如此難熬

　　每分　每秒

　　我找不到 我到不了

　　你所謂的將來的美好

　　我什么都不要 知不知道

　　若你懂我 這一秒

　　我想看到 我在尋找

　　那所謂的愛情的美好

　　我緊緊的依靠 緊緊守牢

　　不敢漏掉 一絲一毫

　　愿你看到

　　我找不到 我到不了

　　你所謂的將來的美好

　　我什么都不要 你知不知道

　　若你懂我 這一秒

　　我想看到 我在尋找

　　那所謂的'愛情的美好

　　我緊緊的依靠 緊緊守牢

　　不敢漏掉 一絲一毫

　　愿你看到