春節(jié)童謠大全3篇
春節(jié)童謠大全1
新春正月過大年，
吃點(diǎn)喝點(diǎn)解了饞，
初一餃子初二面，
初三合子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，
初四吃米飯，
初五的.餃子要素餡，
初六初七需吃雞，
初八初九牛羊肉，
初十吃頓棒子粥，
十一吃魚，
十二吃鴨，
十三沒錯(cuò)吃對(duì)蝦，
十四大碗打鹵面，
十五家家鬧元宵，
打春要吃春卷炒雞蛋。
春節(jié)童謠大全2
輕軌輕軌好好，火車天空跑跑，里面坐著淘淘。
淘淘去看姥姥，姥姥房子高高，一直升入云霄。
白云快把信捎，淘淘馬上就到，去向姥姥問好。
春節(jié)童謠大全3
***，灶王老爺**天；
***，刷下對(duì)子寫大字；
二十五，家家戶戶糊窗戶；
二十六，上街去割過年肉；
二十七，全家老小都洗腳；
二十八，糕兒饃饃兩笸籮；
二十九，提上壺壺灌燒酒；
年三十，供上祖宗擺上肉。
春節(jié)童謠大全3篇擴(kuò)展閱讀
春節(jié)童謠大全3篇（擴(kuò)展1）
——關(guān)于春節(jié)的童謠10篇
關(guān)于春節(jié)的童謠1
小孩小孩你別饞，
過了臘八就是年。
臘八粥，喝幾天，
哩哩啦啦***。
***，糖瓜粘。
***，掃房子
二十五，磨豆腐。
二十六，去買肉。
二十七，宰公雞。
二十八，把面發(fā)。
二十九，蒸饅頭。
三十晚上熬一宿，
初一初二滿街走。
關(guān)于春節(jié)的童謠2
過了臘月***，家家戶戶胡拾翻。
臘月***，裁下對(duì)子寫上字。
臘月二十五，背上順順去趕集。
臘月二十六，割下二斤肥羊肉。
臘月二十七，婆姨汝子洗了腳。
臘月二十八，蒸下一甕米圪垯。
臘月二十九，調(diào)起涼菜濾下酒。
月盡黑間不得閑，紅天火地過新年。
關(guān)于春節(jié)的童謠3
過大年，響大炮，新糊花窗紅火了。
大紅對(duì)聯(lián)滿門柱，旺火壘了一人高。
紙綢燈籠檐前吊，燒香敬紙?zhí)頍狒[。
爺爺帶個(gè)瓜殼帽，奶**頂皺帕罩。
爸爸禮帽加長(zhǎng)袍？熏媽媽銀繩脖上套。
哥哥圍個(gè)長(zhǎng)圍巾，姐姐穿件花棉襖。
剁肉餡，包餃餃，豆芽菜，調(diào)粉條，
紅燒丸子扒肉條，餑餑點(diǎn)心炸油糕，
雞子鮮菜用油炒，糖酸熘魚加紅燒。
辭歲拜年連夜跑，作揖跪拜少敬老。
人人見面問個(gè)好，接神擺供都上廟。
敲鑼打鼓迎喜神，燈籠火把送瘟妖。
大年初一就是好，老老少少起得早。
穿新衣，戴新帽，烘年火，放鞭炮。
烤罷年火往家跑，拜罷年來興致高。
一拜爺爺福壽高，二拜奶奶永不老，
三拜爹爹身體好。全家老少都拜了，歡歡喜喜吃年糕
初一初二磕頭兒，初三初四耍球兒，初五初六跳猴兒。
關(guān)于春節(jié)的童謠4
紅紅的對(duì)聯(lián)門上掛，
大紅的福字墻上貼；
紅紅的鞭炮震天響，
大紅的燈籠高高掛；
紅紅的笑臉迎新年，
家家戶戶過年紅！
關(guān)于春節(jié)的童謠5
新年到，放鞭炮，
噼噼啪啪真熱鬧。
耍龍燈，踩高蹺，
包餃子，蒸年糕，
奶奶笑得直揉眼，
爺爺樂得胡子翹。
關(guān)于春節(jié)的童謠6
新年到，新年到，
瞧鑼打鼓真熱鬧，
我給布娃娃穿上花花衣，
戴上小紅帽，娃娃**笑，
伸手要我抱，哎呀呀，
不抱不抱，咱們長(zhǎng)大一歲了，
你呀知道不知道？
關(guān)于春節(jié)的童謠7
過新年，人團(tuán)圓。
圓什么圓？
紅紅的臉蛋圓又圓！
紅什么紅？
門上的春聯(lián)紅又紅！
門什么門？
爺爺、奶奶、叔叔、阿姨通通請(qǐng)進(jìn)門！
關(guān)于春節(jié)的童謠8
祝你心愿像花仙，
臉上陽光多燦爛；
祝你快樂像空氣，
永遠(yuǎn)圍繞在身邊；
祝你煩惱像云煙，
風(fēng)兒一吹全飄散；
祝你心情像藍(lán)天，
沒有烏云一片片；
祝你天天好日子，
日子過得比蜜甜。
關(guān)于春節(jié)的童謠9
紅紅金魚穿裙子，
游來游去多歡喜。
金魚金魚我問你：
冬天為啥穿裙子？
金魚吐來小泡泡，
泡泡聲音細(xì)又細(xì)：
“我要表演紅裙舞，
慶祝新年好節(jié)日�！�
關(guān)于春節(jié)的童謠10
新年新年好新鮮，
花草樹木睜開眼。
太陽海里洗了澡，
小草戴上金項(xiàng)鏈，
鮮花點(diǎn)頭迎蝴蝶，
鳥兒換上新衣衫。
小河一路唱歌謠，
一直奔向大海邊。
春節(jié)童謠大全3篇（擴(kuò)展2）
——關(guān)于春節(jié)的童謠10篇
關(guān)于春節(jié)的童謠1
小孩小孩你別饞，
過了臘八就是年。
臘八粥，喝幾天，
哩哩啦啦***。
***，糖瓜粘。
***，掃房子
二十五，磨豆腐。
二十六，去買肉。
二十七，宰公雞。
二十八，把面發(fā)。
二十九，蒸饅頭。
三十晚上熬一宿，
初一初二滿街走。
關(guān)于春節(jié)的童謠2
過了臘月***，家家戶戶胡拾翻。
臘月***，裁下對(duì)子寫上字。
臘月二十五，背上順順去趕集。
臘月二十六，割下二斤肥羊肉。
臘月二十七，婆姨汝子洗了腳。
臘月二十八，蒸下一甕米圪垯。
臘月二十九，調(diào)起涼菜濾下酒。
月盡黑間不得閑，紅天火地過新年。
關(guān)于春節(jié)的童謠3
大年初一把門開，先接喜神后接財(cái)。
東風(fēng)吹開金銀河，西風(fēng)吹了三年災(zāi)。
觀音老母走進(jìn)來，送進(jìn)兩個(gè)貴子來。
注：春節(jié)早晨開門時(shí)，先放個(gè)“開門炮”接念此歌。
三星在南，家家拜年。小輩的磕頭，
老輩的給錢。要錢沒有，扭臉就走。
關(guān)于春節(jié)的童謠4
小花貓、實(shí)在饞，
天天盼著快過年，
過年能吃好食物，
過年還有新衣穿。
盼呀盼呀盼不到，
急得花貓來回轉(zhuǎn)。
忽然一天發(fā)奇想，
都因日歷翻得慢。
從此一天翻幾頁，
全本翻完剛夏天。
花兒正紅草正綠，
還是不能過新年。
關(guān)于春節(jié)的童謠5
新年到，新年到，
穿新衣，戴新帽，
小朋友們哈哈笑；
新年到，新年到，
貼對(duì)聯(lián)，放鞭炮，
噼里啪啦嚇一跳；
新年到，新年到，
包餃子，蒸年糕，
全家團(tuán)圓樂滔滔；
新年到，新年到，
我給奶奶拜個(gè)年，
奶奶給我紅包包；
新年到，新年到，
見面都說過年好，
互相恭喜大家好；
新年到，新年到，
舞獅子，踩高蹺，
廟會(huì)上面好熱鬧；
新年到，新年到，
新年要有新氣象，
工作學(xué)習(xí)步步高，步步高！
關(guān)于春節(jié)的童謠6
新年到，放鞭炮，
噼噼啪啪真熱鬧。
耍龍燈，踩高蹺，
包餃子，蒸年糕，
奶奶笑得直揉眼，
爺爺樂得胡子翹。
關(guān)于春節(jié)的童謠7
新年到，新年到，
瞧鑼打鼓真熱鬧，
我給布娃娃穿上花花衣，
戴上小紅帽，娃娃**笑，
伸手要我抱，哎呀呀，
不抱不抱，咱們長(zhǎng)大一歲了，
你呀知道不知道？
關(guān)于春節(jié)的童謠8
過新年，人團(tuán)圓。
圓什么圓？
紅紅的臉蛋圓又圓！
紅什么紅？
門上的春聯(lián)紅又紅！
門什么門？
爺爺、奶奶、叔叔、阿姨通通請(qǐng)進(jìn)門！
關(guān)于春節(jié)的童謠9
新年新年好新鮮，
花草樹木睜開眼。
太陽海里洗了澡，
小草戴上金項(xiàng)鏈，
鮮花點(diǎn)頭迎蝴蝶，
鳥兒換上新衣衫。
小河一路唱歌謠，
一直奔向大海邊。
關(guān)于春節(jié)的童謠10
新年好呀！新年好呀！
祝賀大家新年好！
我們唱歌，我們跳舞。
祝賀大家新年好！
春節(jié)童謠大全3篇（擴(kuò)展3）
——關(guān)于春節(jié)的童謠10篇
關(guān)于春節(jié)的童謠1
***，糖瓜粘;
***，掃房子;
二十五，推麥谷;
二十六，燉羊肉;
二十七;宰年雞;
二十八，把面發(fā);
二十九，蒸饅頭;
三十晚上坐一宿
關(guān)于春節(jié)的童謠2
新年到,穿新衣,戴新帽;
舞龍燈,踩高蹺,迎財(cái)神;
大家樂淘淘,大家一起迎接新年到。
過年啦,貼花啦,滿窗子,都紅了。
貼個(gè)貓,貼個(gè)狗,貼個(gè)小孩打溜溜,貼個(gè)老爺貼煙頭,貼個(gè)沒牙老滿窗走。
新年到,放鞭炮,鞭炮蹦蹦跳,新年真熱鬧。
新年到,哈哈笑,新年長(zhǎng)一歲,祝我個(gè)子快長(zhǎng)高。
過年好,過年棒,人人見了微微笑。
祝你新年身體好,一聲祝福暖心房。大家齊聲過年好!
關(guān)于春節(jié)的童謠3
過了臘月***，家家戶戶胡拾翻。
臘月***，裁下對(duì)子寫上字。
臘月二十五，背上順順去趕集。
臘月二十六，割下二斤肥羊肉。
臘月二十七，婆姨汝子洗了腳。
臘月二十八，蒸下一甕米圪垯。
臘月二十九，調(diào)起涼菜濾下酒。
月盡黑間不得閑，紅天火地過新年。
關(guān)于春節(jié)的童謠4
過大年，響大炮，新糊花窗紅火了。
大紅對(duì)聯(lián)滿門柱，旺火壘了一人高。
紙綢燈籠檐前吊，燒香敬紙?zhí)頍狒[。
爺爺帶個(gè)瓜殼帽，奶**頂皺帕罩。
爸爸禮帽加長(zhǎng)袍？熏媽媽銀繩脖上套。
哥哥圍個(gè)長(zhǎng)圍巾，姐姐穿件花棉襖。
剁肉餡，包餃餃，豆芽菜，調(diào)粉條，
紅燒丸子扒肉條，餑餑點(diǎn)心炸油糕，
雞子鮮菜用油炒，糖酸熘魚加紅燒。
辭歲拜年連夜跑，作揖跪拜少敬老。
人人見面問個(gè)好，接神擺供都上廟。
敲鑼打鼓迎喜神，燈籠火把送瘟妖。
大年初一就是好，老老少少起得早。
穿新衣，戴新帽，烘年火，放鞭炮。
烤罷年火往家跑，拜罷年來興致高。
一拜爺爺福壽高，二拜奶奶永不老，
三拜爹爹身體好。全家老少都拜了，歡歡喜喜吃年糕
初一初二磕頭兒，初三初四耍球兒，初五初六跳猴兒。
關(guān)于春節(jié)的童謠5
新年到，新年到，
穿新衣，戴新帽，
小朋友們哈哈笑；
新年到，新年到，
貼對(duì)聯(lián)，放鞭炮，
噼里啪啦嚇一跳；
新年到，新年到，
包餃子，蒸年糕，
全家團(tuán)圓樂滔滔；
新年到，新年到，
我給奶奶拜個(gè)年，
奶奶給我紅包包；
新年到，新年到，
見面都說過年好，
互相恭喜大家好；
新年到，新年到，
舞獅子，踩高蹺，
廟會(huì)上面好熱鬧；
新年到，新年到，
新年要有新氣象，
工作學(xué)習(xí)步步高，步步高！
關(guān)于春節(jié)的童謠6
祝你心愿像花仙，
臉上陽光多燦爛；
祝你快樂像空氣，
永遠(yuǎn)圍繞在身邊；
祝你煩惱像云煙，
風(fēng)兒一吹全飄散；
祝你心情像藍(lán)天，
沒有烏云一片片；
祝你天天好日子，
日子過得比蜜甜。
關(guān)于春節(jié)的童謠7
新年新年好新鮮，
花草樹木睜開眼。
太陽海里洗了澡，
小草戴上金項(xiàng)鏈，
鮮花點(diǎn)頭迎蝴蝶，
鳥兒換上新衣衫。
小河一路唱歌謠，
一直奔向大海邊。
關(guān)于春節(jié)的童謠8
路邊的花炮噼啪噼啪到處跳，
窗前的水仙花急急忙忙開回笑。
爸爸媽媽使勁兒，使勁兒做元宵。
爺爺奶奶穿上新衣戴新帽，
小伙伴們見面總要大聲喊：新年好！
關(guān)于春節(jié)的童謠9
新年好呀！新年好呀！
祝賀大家新年好！
我們唱歌，我們跳舞。
祝賀大家新年好！
關(guān)于春節(jié)的童謠10
新年真快樂，
小鴨、小雞、小貓，
小動(dòng)物們都來過新年。
嘭——上天了，
啪——開花了。
小動(dòng)物們真快樂！
大家一起過新年！
春節(jié)童謠大全3篇（擴(kuò)展4）
——童謠教學(xué)設(shè)計(jì)10篇
童謠教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：（板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、感知課文，了解課文大意。
（1）聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。
�。�2）**讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。
2、自選板塊，自主研讀。
3、通讀全文，理清線索。
讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。
以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？
4、**設(shè)疑，小組研讀。
（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？
�。�2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？
�。�3）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
5、分塊研讀，反饋交流。
（1）研讀：“做好事”板塊。
�。ㄟx擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）
風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。）
�。�2）研讀“做壞事”板塊。
�。ㄟx擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）
風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
風(fēng)娃娃聽了人們的.責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么？
�。�3）請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（通過讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。）
三、教師小結(jié)
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)差
一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
1、練習(xí)朗讀，思考：你能用自己的話說說曹沖稱象的過程嗎？
2、練習(xí)背誦課文。
二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，掌握識(shí)字規(guī)律。
1、學(xué)習(xí)本課中“我會(huì)認(rèn)”的生字，找到識(shí)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。
�。�1）出示寫有“我會(huì)認(rèn)”的生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。糾正讀音。
（2）請(qǐng)你仔細(xì)觀察本課會(huì)認(rèn)的生字，小組討論識(shí)字方法。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)表演。
A加偏旁方法記憶。
B重點(diǎn)指導(dǎo)：艘微
�。�4）反復(fù)認(rèn)讀，開展識(shí)字游戲。
A“抓錯(cuò)游戲”教師故意讀錯(cuò)字，請(qǐng)同學(xué)們指出，并加以改正。
B“轉(zhuǎn)字盤游戲”用硬紙制作字盤，分成
十三格，分別寫上本課的十三個(gè)生字，中間安個(gè)軸，讓紙板轉(zhuǎn)動(dòng)，在黑板一處做個(gè)記號(hào)，把轉(zhuǎn)字盤放在指定位置，轉(zhuǎn)動(dòng)后停下，說出漢字的字音。
3、學(xué)習(xí)本課中“我會(huì)寫”的生字，引導(dǎo)學(xué)生書寫。
�。�1）出示寫有“我會(huì)寫”的生字卡片，找準(zhǔn)結(jié)構(gòu)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
�。�2）這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。獨(dú)體字：再、象
左右結(jié)構(gòu)：像、做
上下結(jié)構(gòu)：點(diǎn)、照
�。�3）分別指導(dǎo)學(xué)生書寫。
（4）在指導(dǎo)中及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
三、課堂作業(yè)
1、我會(huì)填。
一（）大官一（）大秤一（）線
一（）大船一（）大樹一（）大象
四、布置作業(yè)
2、完成本課的生字、新詞。
3、練習(xí)講故事《稱象》。
童謠教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、激趣導(dǎo)入
說一說：同學(xué)們，你最喜歡哪個(gè)節(jié)日？為什么？
預(yù)設(shè)：
生：我最喜歡春節(jié)，春節(jié)可以放鞭炮……
二、快樂積累，了解民俗
1．同學(xué)們知道過大年嗎？能說一說過年之前你們家里都要做些什么嗎？
2．*農(nóng)歷新年稱為春節(jié)，是*最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是團(tuán)結(jié)、興旺的象征，同時(shí)也是對(duì)未來寄予新的希望的佳節(jié)。據(jù)記載，*人過春節(jié)已有4000多年的歷史。為了迎接新年的到來，我們要做好多事情，快一起讀一讀，看看我們都要準(zhǔn)備什么。
3．多**播放《春節(jié)童謠》動(dòng)畫視頻，吸引學(xué)生***，聽準(zhǔn)字音。學(xué)生**讀童謠。
4．說一說這首童謠中你哪里沒讀懂。
預(yù)設(shè)：
(1)臘八：就是農(nóng)歷的十二月初八。
(2)糖瓜：用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖很粘，會(huì)粘住牙齒，讓我們說不了話。(可以講一講灶王爺?shù)墓适?
(3)熬一宿：就是一晚上不睡覺。
5、拍手讀童謠，感受學(xué)習(xí)樂趣。
三、游戲鞏固所學(xué)
1、課件出示連一連，隨機(jī)讓學(xué)生**連線，鞏固記憶。
2．齊讀童謠，熟讀成誦。
學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解*風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
四、布置作業(yè)
1.和爸爸媽媽一起拍手說童謠。
2.和家長(zhǎng)一起讀《春節(jié)童謠》，與家長(zhǎng)進(jìn)一步交流*民俗的特色。
童謠教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進(jìn)一步理解童謠的內(nèi)容。
2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)童謠。
3、積極地與同伴合作進(jìn)行問答。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件—圖片
活動(dòng)過程
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
觀察第一組動(dòng)物圖片（鴨子、公雞、松鼠）
指導(dǎo)語：你們看，誰來了？
二、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段童謠。
1、觀察這三只動(dòng)物尾巴的特征。
指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣子的？
2、根據(jù)老師的**完整回答。
指導(dǎo)語：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？
3、完整朗誦童謠第一段。
三、遷移第一段經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編第二段童謠。
1、觀察第二組動(dòng)物圖片（猴子、兔子、孑L雀），了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。
指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣的？
2、**創(chuàng)編童謠第二段。
3、集體交流。
四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(diǎn)（問、答）。
指導(dǎo)語：這首童謠還可以怎么念？（分組問、答等。）
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。
指導(dǎo)語：除了問小動(dòng)物的尾巴，還可以問什么呢？
尾巴歌
什么尾巴扁？什么尾巴彎？
什么尾巴好像一把傘？
鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長(zhǎng)？什么尾巴短？
什么尾巴好像一把扇？
猴子尾巴長(zhǎng)，兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
童謠教學(xué)設(shè)計(jì)4
【活動(dòng)背景】
在《開展民間文體游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)》這個(gè)課題研究過程中，我們開展了民間文學(xué)方面的活動(dòng)，而民間童謠就是其中的一個(gè)點(diǎn)，旨在發(fā)展幼兒的語言能力和培養(yǎng)幼兒對(duì)蘇州地方方言的熱愛，從而上升到熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)文化的情感。我選擇的《開門歌》，是我們蘇州非常流行的一首民間童謠，鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶，互動(dòng)的形式不僅可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，還能提高幼兒與同伴交往的能力，促進(jìn)小班幼兒社會(huì)性的發(fā)展。配上簡(jiǎn)單的手指游戲，不僅增加了童謠的趣味性，還能鍛煉幼兒的手部肌肉、增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力及***。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠，心情愉快。
2、喜愛手指游戲，鍛煉手部肌肉。
3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。
（評(píng)析：綱要指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”這三個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)既考慮到了小班幼兒的語言發(fā)展和形象思維特點(diǎn)，又結(jié)合了童謠的特色。）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子�！罚P(guān)于門的圖片。小熊等玩具小動(dòng)物。（幼兒圍坐在地毯上）
�。ㄔu(píng)析：為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)**，寓教育于生活情境、游戲之中，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的準(zhǔn)備是非常不要的，其實(shí)，我們整個(gè)課題的研究過程為我這次活動(dòng)的活動(dòng)已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，所以，孩子的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是非常足的。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備：大號(hào)的門，和一些幼兒喜歡的小動(dòng)物，為學(xué)習(xí)新的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和適宜的環(huán)境。）
【活動(dòng)過程】
一、復(fù)習(xí)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子�！�，引起興趣。
1、我們的小手會(huì)玩游戲的，我們的小手會(huì)玩什么游戲呢？
2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。
3、剛剛我們游戲是用什么話講的？我們用蘇州話還會(huì)玩什么游戲？（蚊子叮）
4、好的，我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個(gè)好伙伴，兩個(gè)兩個(gè)到中間來玩蚊子叮。
5、剛剛我們是兩個(gè)兩個(gè)玩的，能不能找多一點(diǎn)的朋友來玩呢？
6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來玩蚊子叮的游戲。
�。ㄔu(píng)析：“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始，我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子�！眱墒淄{，以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場(chǎng)景，幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過的游戲，觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。）
二、進(jìn)入游戲，理解新童謠《開門歌》。
1、（叮咚叮咚）呀，誰來了呀？可能它也想和我們玩游戲，客人來了，我們要做什么？
2、演示教具，開門，大門開了，進(jìn)的來嗎？（說：大門開開進(jìn)不來）其余門一樣。（最后兩扇門請(qǐng)幼兒開）開完五扇門，請(qǐng)小熊進(jìn)來，拍手歡迎小熊。
3、剛剛我們一共開了幾扇門，小熊才進(jìn)來的？
4、這里有五扇門，老師手上有五個(gè)手指，也有五扇門，你想不想進(jìn)來？
5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動(dòng)作。讓幼兒進(jìn)來，并和幼兒擁抱。
（評(píng)析：與幼兒一起迎接客人的到來，在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀，教師的有規(guī)律的語言，再次調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，通過一扇扇門的打開，扣動(dòng)幼兒心弦，在這樣的一個(gè)游戲過程中，幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對(duì)童謠更有親切感，更充滿了學(xué)習(xí)的欲望。）
三、嘗試自己說童謠。
1、喲，你們看，誰也來了？（很多小動(dòng)物），他們都想進(jìn)到老師的門里來，呆不下了，那小朋友你們有沒有五扇門呀？我們來請(qǐng)小動(dòng)物好嗎？那你想請(qǐng)誰進(jìn)來呢？我們來試試。
2、某某小動(dòng)物進(jìn)來了，真開心啊。
�。ㄔu(píng)析：一起來請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)自己的門，既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完整些，又可以滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對(duì)童謠的理解通過游戲變成事實(shí)在在的東西，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。）
四、鞏固童謠
1、練習(xí)多次，請(qǐng)不同的小朋友，并嘗試學(xué)小動(dòng)物的聲音來說童謠。
2、小結(jié)：剛剛我們用蘇州話玩了開門這個(gè)游戲，還請(qǐng)了很多的小客人來班級(jí)里做游戲，真的很開心。那我們能不能請(qǐng)自己的好朋友進(jìn)來玩呀？
3、幼兒請(qǐng)自己的好朋友來玩開門的游戲。
�。ㄔu(píng)析：語言活動(dòng)就要給幼兒“說”的機(jī)會(huì)，在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運(yùn)用四個(gè)方面掌握母語的表達(dá)能力，發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模仿不同小動(dòng)物的聲音請(qǐng)相應(yīng)的小動(dòng)物進(jìn)門，對(duì)剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固。不同動(dòng)物的轉(zhuǎn)換又會(huì)讓幼兒覺得新鮮、不枯燥，所以他們又會(huì)興致勃勃地進(jìn)行游戲，從而達(dá)到鞏固的效果。）
4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩，你們歡不歡迎呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽地和客人老師進(jìn)行交流、游戲。）
�。ㄔu(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會(huì)**往，鼓勵(lì)幼兒與客人老師一起游戲，增進(jìn)情感交流。）
5、這個(gè)游戲這么好玩，回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個(gè)游戲。
�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，旨在增進(jìn)親子間的情感，也讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒的所學(xué)有一個(gè)了解和互動(dòng)。）
童謠教學(xué)設(shè)計(jì)5
【活動(dòng)背景】
在《開展民間文體游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)》這個(gè)課題研究過程中，我們開展了民間文學(xué)方面的'活動(dòng)，而民間童謠就是其中的一個(gè)點(diǎn)，旨在發(fā)展幼兒的語言能力和培養(yǎng)幼兒對(duì)蘇州地方方言的熱愛，從而上升到熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)文化的情感。我選擇的《開門歌》，是我們蘇州非常流行的一首民間童謠，鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶，互動(dòng)的形式不僅可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，還能提高幼兒與同伴交往的能力，促進(jìn)小班幼兒社會(huì)性的發(fā)展。配上簡(jiǎn)單的手指游戲，不僅增加了童謠的趣味性，還能鍛煉幼兒的手部肌肉、增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力及***。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠，心情愉快。
2、喜愛手指游戲，鍛煉手部肌肉。
3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。
(評(píng)析：綱要指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”這三個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)既考慮到了小班幼兒的語言發(fā)展和形象思維特點(diǎn)，又結(jié)合了童謠的特色。)
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子�！�，關(guān)于門的圖片。小熊等玩具小動(dòng)物。(幼兒圍坐在地毯上)
(評(píng)析：為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)**，寓教育于生活情境、游戲之中，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的準(zhǔn)備是非常不要的，其實(shí)，我們整個(gè)課題的研究過程為我這次活動(dòng)的活動(dòng)已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，所以，孩子的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是非常足的。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備：大號(hào)的門，和一些幼兒喜歡的小動(dòng)物，為學(xué)習(xí)新的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)
【活動(dòng)過程】
一、復(fù)習(xí)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》，引起興趣。
1、我們的小手會(huì)玩游戲的，我們的小手會(huì)玩什么游戲呢?
2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。
3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會(huì)玩什么游戲?(蚊子叮)
4、好的，我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個(gè)好伙伴，兩個(gè)兩個(gè)到中間來玩蚊子叮。
5、剛剛我們是兩個(gè)兩個(gè)玩的，能不能找多一點(diǎn)的朋友來玩呢?
6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來玩蚊子叮的游戲。
(評(píng)析：“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始，我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子�！眱墒淄{，以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場(chǎng)景，幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過的游戲，觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。)
二、進(jìn)入游戲，理解新童謠《開門歌》。
1、(叮咚叮咚)呀，誰來了呀?可能它也想和我們玩游戲，客人來了，我們要做什么?
2、演示教具，開門，大門開了，進(jìn)的來嗎?(說：大門開開進(jìn)不來)其余門一樣。(最后兩扇門請(qǐng)幼兒開)開完五扇門，請(qǐng)小熊進(jìn)來，拍手歡迎小熊。
3、剛剛我們一共開了幾扇門，小熊才進(jìn)來的?
4、這里有五扇門，老師手上有五個(gè)手指，也有五扇門，你想不想進(jìn)來?
5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動(dòng)作。讓幼兒進(jìn)來，并和幼兒擁抱。
(評(píng)析：與幼兒一起迎接客人的到來，在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀，教師的有規(guī)律的語言，再次調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，通過一扇扇門的打開，扣動(dòng)幼兒心弦，在這樣的一個(gè)游戲過程中，幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對(duì)童謠更有親切感，更充滿了學(xué)習(xí)的欲望。)
三、嘗試自己說童謠。
1、喲，你們看，誰也來了?(很多小動(dòng)物)，他們都想進(jìn)到老師的門里來，呆不下了，那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請(qǐng)小動(dòng)物好嗎?那你想請(qǐng)誰進(jìn)來呢?我們來試試。
2、某某小動(dòng)物進(jìn)來了，真開心啊。
(評(píng)析：一起來請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)自己的門，既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完整些，又可以滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對(duì)童謠的理解通過游戲變成事實(shí)在在的東西，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。)
四、鞏固童謠
1、練習(xí)多次，請(qǐng)不同的小朋友，并嘗試學(xué)小動(dòng)物的聲音來說童謠。
2、小結(jié)：剛剛我們用蘇州話玩了開門這個(gè)游戲，還請(qǐng)了很多的小客人來班級(jí)里做游戲，真的很開心。那我們能不能請(qǐng)自己的好朋友進(jìn)來玩呀?
3、幼兒請(qǐng)自己的好朋友來玩開門的游戲。
(評(píng)析：語言活動(dòng)就要給幼兒“說”的機(jī)會(huì)，在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運(yùn)用四個(gè)方面掌握母語的表達(dá)能力，發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模仿不同小動(dòng)物的聲音請(qǐng)相應(yīng)的小動(dòng)物進(jìn)門，對(duì)剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固。不同動(dòng)物的轉(zhuǎn)換又會(huì)讓幼兒覺得新鮮、不枯燥，所以他們又會(huì)興致勃勃地進(jìn)行游戲，從而達(dá)到鞏固的效果。)
4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩，你們歡不歡迎呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽地和客人老師進(jìn)行交流、游戲。)
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會(huì)**往，鼓勵(lì)幼兒與客人老師一起游戲，增進(jìn)情感交流。)
5、這個(gè)游戲這么好玩，回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個(gè)游戲。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，旨在增進(jìn)親子間的情感，也讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒的所學(xué)有一個(gè)了解和互動(dòng)。)
童謠教學(xué)設(shè)計(jì)6
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲，感愛歌曲歡快的旋律，知道這是一首廣東童謠。
2.體驗(yàn)音樂活動(dòng)的愉悅并大膽在同伴面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲音樂
活動(dòng)過程
1.方言引入，激發(fā)興趣。
�。�1）用廣州話與幼兒?jiǎn)柡谩?/p>
�。�2）用廣州話表達(dá)“細(xì)小”“歡笑”“世界”“眼淚掉”，猜猜這些詞的意思。
（3）幼兒嘗試用廣州話說“細(xì)小”“歡笑”“世界”“眼淚掉”等詞語。
2.熟悉歌曲旋律、學(xué)唱歌曲。
�。�1）欣賞歌曲《世界真細(xì)小》
師：請(qǐng)說說歌曲里唱了什么？
師：這首歌是一首廣東童謠，名字叫《世界真細(xì)小》。
（2）幼兒輕聲跟唱歌曲。
（3）教師演唱，幼兒拍節(jié)奏。
�。�4）表演唱。
①采用輪唱、分段唱的方式表現(xiàn)歌曲。
②請(qǐng)幼兒在集體前表演唱歌曲。
活動(dòng)延伸
提供碰鈴、圓舞板、鈴鼓等樂器聽音樂進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。
童謠教學(xué)設(shè)計(jì)7
【活動(dòng)背景】
在《開展民間文體游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)》這個(gè)課題研究過程中，我們開展了民間文學(xué)方面的活動(dòng)，而民間童謠就是其中的一個(gè)點(diǎn)，旨在發(fā)展幼兒的語言能力和培養(yǎng)幼兒對(duì)蘇州地方方言的熱愛，從而上升到熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)文化的情感。我選擇的《開門歌》，是我們蘇州非常流行的一首民間童謠，鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶，互動(dòng)的形式不僅可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，還能提高幼兒與同伴交往的能力，促進(jìn)小班幼兒社會(huì)性的發(fā)展。配上簡(jiǎn)單的手指游戲，不僅增加了童謠的趣味性，還能鍛煉幼兒的手部肌肉、增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力及***。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠，心情愉快。
2、喜愛手指游戲，鍛煉手部肌肉。
3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。
(評(píng)析：綱要指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”這三個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)既考慮到了小班幼兒的語言發(fā)展和形象思維特點(diǎn)，又結(jié)合了童謠的特色。)
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子�！罚P(guān)于門的圖片。小熊等玩具小動(dòng)物。(幼兒圍坐在地毯上)
(評(píng)析：為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)**，寓教育于生活情境、游戲之中，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的準(zhǔn)備是非常不要的，其實(shí)，我們整個(gè)課題的研究過程為我這次活動(dòng)的活動(dòng)已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，所以，孩子的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是非常足的。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備：大號(hào)的門，和一些幼兒喜歡的小動(dòng)物，為學(xué)習(xí)新的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)
【活動(dòng)過程】
一、復(fù)習(xí)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子�！�，引起興趣。
1、我們的小手會(huì)玩游戲的，我們的小手會(huì)玩什么游戲呢?
2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。
3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會(huì)玩什么游戲?(蚊子叮)
4、好的，我們找邊上的.好朋友玩一玩。幼兒找個(gè)好伙伴，兩個(gè)兩個(gè)到中間來玩蚊子叮。
5、剛剛我們是兩個(gè)兩個(gè)玩的，能不能找多一點(diǎn)的朋友來玩呢?
6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來玩蚊子叮的游戲。
(評(píng)析：“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始，我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子�！眱墒淄{，以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場(chǎng)景，幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過的游戲，觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。)
二、進(jìn)入游戲，理解新童謠《開門歌》。
1、(叮咚叮咚)呀，誰來了呀?可能它也想和我們玩游戲，客人來了，我們要做什么?
2、演示教具，開門，大門開了，進(jìn)的來嗎?(說：大門開開進(jìn)不來)其余門一樣。(最后兩扇門請(qǐng)幼兒開)開完五扇門，請(qǐng)小熊進(jìn)來，拍手歡迎小熊。
3、剛剛我們一共開了幾扇門，小熊才進(jìn)來的?
4、這里有五扇門，老師手上有五個(gè)手指，也有五扇門，你想不想進(jìn)來?
5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動(dòng)作。讓幼兒進(jìn)來，并和幼兒擁抱。
(評(píng)析：與幼兒一起迎接客人的到來，在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀，教師的有規(guī)律的語言，再次調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，通過一扇扇門的打開，扣動(dòng)幼兒心弦，在這樣的一個(gè)游戲過程中，幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對(duì)童謠更有親切感，更充滿了學(xué)習(xí)的欲望。)
三、嘗試自己說童謠。
1、喲，你們看，誰也來了?(很多小動(dòng)物)，他們都想進(jìn)到老師的門里來，呆不下了，那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請(qǐng)小動(dòng)物好嗎?那你想請(qǐng)誰進(jìn)來呢?我們來試試。
2、某某小動(dòng)物進(jìn)來了，真開心啊。
(評(píng)析：一起來請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)自己的門，既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完整些，又可以滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對(duì)童謠的理解通過游戲變成事實(shí)在在的東西，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。)
四、鞏固童謠
1、練習(xí)多次，請(qǐng)不同的小朋友，并嘗試學(xué)小動(dòng)物的聲音來說童謠。
2、小結(jié)：剛剛我們用蘇州話玩了開門這個(gè)游戲，還請(qǐng)了很多的小客人來班級(jí)里做游戲，真的很開心。那我們能不能請(qǐng)自己的好朋友進(jìn)來玩呀?
3、幼兒請(qǐng)自己的好朋友來玩開門的游戲。
(評(píng)析：語言活動(dòng)就要給幼兒“說”的機(jī)會(huì)，在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運(yùn)用四個(gè)方面掌握母語的表達(dá)能力，發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模仿不同小動(dòng)物的聲音請(qǐng)相應(yīng)的小動(dòng)物進(jìn)門，對(duì)剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固。不同動(dòng)物的轉(zhuǎn)換又會(huì)讓幼兒覺得新鮮、不枯燥，所以他們又會(huì)興致勃勃地進(jìn)行游戲，從而達(dá)到鞏固的效果。)
4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩，你們歡不歡迎呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽地和客人老師進(jìn)行交流、游戲。)
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會(huì)**往，鼓勵(lì)幼兒與客人老師一起游戲，增進(jìn)情感交流。)
5、這個(gè)游戲這么好玩，回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個(gè)游戲。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，旨在增進(jìn)親子間的情感，也讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒的所學(xué)有一個(gè)了解和互動(dòng)。)
童謠教學(xué)設(shè)計(jì)8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地誦讀童謠。
2、能嘗試著用發(fā)音相似的詞語進(jìn)行替換、創(chuàng)編童謠。
3、感受問答式童謠的詼諧、幽默，體驗(yàn)用方言誦讀童謠帶來的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、童謠錄音(用《楊柳青》音樂作伴奏)。
2、白板圖譜。
【活動(dòng)過程】
一、游戲“我問你答”，幼兒介紹各自的姓氏。
小朋友，我有個(gè)問題想要問問你們，你知道自己姓啥嗎?(知道)那我們來玩一個(gè)我問你答的游戲，我問到你的時(shí)候，你再回答我好嗎?老師問“你姓啥”，幼兒回答“我姓X”。那你們知道我姓啥嗎?有的小朋友知道，有的不知道，那你們應(yīng)該怎么問我呢?(幼：你姓啥，師：我姓吳)所以你們可以叫我吳老師!
二、欣賞、理解童謠。
1、我們每個(gè)人的名字前面都有一個(gè)姓，今天我也給小朋友帶來了一首關(guān)于姓的童謠，我們一起來聽一聽，童謠里的小朋友他姓啥?小耳朵聽仔細(xì)!(欣賞第一遍童謠)
2、**：童謠里的小朋友姓啥呀?(姓黃)人家是怎么問他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黃)請(qǐng)你們連起來說一說!(你姓啥，我姓黃)你覺得有趣嗎?那你們?cè)賮砺犖夷钜槐�，聽聽看，你覺得什么地方最有趣。(欣賞第二遍童謠。)
3、**：你覺得什么地方最有趣?最喜歡哪一句?教師根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊白板引出圖譜，并引導(dǎo)大家一起說一說、學(xué)一學(xué)。
三、學(xué)習(xí)童謠。
1、師幼結(jié)合完整的圖譜，一起念。
你們真厲害，幫我把圖譜填完了，那你們能不能看著圖譜跟我一起來念一念呢，我們?cè)囋嚳?剛才我們念了一遍之后，你覺得哪一句比較難?(拎出難句，重點(diǎn)練習(xí))這一句是怎么說的?我們一起說!還有嗎?(沒有了)那我們?cè)倏粗鴪D譜響亮的來念一念，行嗎?(行)老師這里也有一首好聽的音樂，那我們能不能聽著音樂的節(jié)奏在完整念一遍呢。你們念得真不錯(cuò)，快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
2、現(xiàn)在請(qǐng)你們看看圖譜上什么最多?問號(hào)表示什么意思呢?(問)它都用了一個(gè)什么詞?(什么)那第二列和第四列表示什么呢?(答)是回答問題的對(duì)不對(duì)?
3、師：這首童謠是一問一答的，那好，我想和小朋友繼續(xù)來玩我問你答的游戲，吳老師問的時(shí)候拍手問，小朋友答的時(shí)候也要拍手答，聽明白了嗎?剛剛我問你答，現(xiàn)在我們換一下你問我答行嗎?(師幼互換角色)
四、簡(jiǎn)單創(chuàng)編童謠。
1、你們玩的高興嗎?(高興)那請(qǐng)你們現(xiàn)在安靜的坐好休息一下。你們念童謠的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)這首童謠問的時(shí)候有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒知道**前一句的第一個(gè)字)我們每個(gè)人都有不同的姓，那能不能把我們的姓也編到童謠里呢?(能)我來問一個(gè)小朋友，你姓啥?(我姓王)哦，姓王，可以怎么編呢?(把王字寫出來，老師先來開個(gè)頭吧，你姓啥?我姓王，接下去應(yīng)該怎么問呢?啥個(gè)王?老虎王。)還有很多小朋友的姓是不同的，你們想不想把自己的姓編成一首簡(jiǎn)短童謠(想)今天后面來了很多客人老師，等會(huì)請(qǐng)小朋友自己去找個(gè)客人老師，請(qǐng)他們幫你一起編好嗎?但是請(qǐng)客人老師幫你的時(shí)候你應(yīng)該怎么邀請(qǐng)呢?(客人老師，我想你們幫幫我的忙，你愿意幫助我嗎?)
2、請(qǐng)幼兒與客人老師一起念自編的童謠。
客人老師幫助了我們，我們應(yīng)該和客人老師說什么?(謝謝客人老師)，今天我們本領(lǐng)就學(xué)到這，和客人老師再見吧!
童謠教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.對(duì)童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類的書籍。
2.嘗試進(jìn)行自主閱讀，結(jié)合生活實(shí)際增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。
3.樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。
【教學(xué)重點(diǎn)】
對(duì)童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，樂于和同伴分享自己的書籍。
【課前準(zhǔn)備】
多**課件PPT、《讀讀童謠和兒歌》
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、背誦童謠，激**感
1.背誦童謠：同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽，好嗎？
出示課件1：
2.教師揭題：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！
（設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生讀過的童謠或兒歌，與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,點(diǎn)燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
二、嘗試**，感受閱讀
1.學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。
�。�1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ兀课覀円黄饋韺W(xué)習(xí)吧。
（2）學(xué)生讀題目：讀讀題目，你有什么想問的嗎？
預(yù)設(shè)：誰在搖船？
�。�3）學(xué)生**讀：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。
提出要求：借助拼音讀準(zhǔn)童謠；和同桌比比誰讀得最正確；帶著問題再讀童謠，看誰解決問題。
出示課件2：
教師**：讀完了嗎？誰在搖船？
預(yù)設(shè)：小朋友在搖船。
�。�4）教師范讀：你答對(duì)了，真是認(rèn)真讀書的好孩子。下面，老師來讀，請(qǐng)你一邊聽，一邊想出新的問題。
預(yù)設(shè)：誰給了小朋友糖、果、餅兒和糕？
教師**：你們很愛動(dòng)腦筋，誰來當(dāng)當(dāng)小老師，回答他的問題。
預(yù)設(shè)：外婆給小朋友的。
（5）學(xué)生齊讀：他回答對(duì)了嗎？讓我們一起讀讀《搖搖船》吧。
2.學(xué)習(xí)兒歌《小刺猬理發(fā)》。
�。�1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？小刺猬長(zhǎng)什么樣子？
預(yù)設(shè)：我見過小刺猬，它全身是刺。
教師介紹：對(duì)，小刺猬全身是刺，長(zhǎng)著一雙又圓又黑的小眼睛，小小的鼻頭黑黑的，嘴巴尖尖的，它還有一個(gè)小尾巴。瞧，這就是刺猬。
出示課件3：
�。�2）教師**：讀讀題目，猜一猜小刺猬為什么要去理發(fā)？
預(yù)設(shè)1：因?yàn)樗胱兤痢?/p>
預(yù)設(shè)2：因?yàn)樗念^發(fā)長(zhǎng)了。
（3）學(xué)生自讀：大家都很有想象力，下面就請(qǐng)大家讀讀《小刺猬理發(fā)》這首兒歌吧。
提出要求：借助拼音讀準(zhǔn)童謠；和同桌比比誰讀得最正確；帶著問題再讀童謠，看誰解決問題。
教師**：讀完了嗎？你還有什么問題想問？
預(yù)設(shè)：明明是小刺猬理發(fā)，怎么成了小娃娃？
�。�4）教師指名讀：誰想來讀讀這首兒歌？其他同學(xué)邊讀邊思考剛才那位同學(xué)提出的問題。
預(yù)設(shè)：因?yàn)樾⊥尥薜念^發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，很像一只可愛的小刺猬。
教師評(píng)價(jià)：你回答得太棒了，真是個(gè)認(rèn)真思考的好孩子！
�。�5）學(xué)生齊讀：這首兒歌真有趣，我們?cè)賮碜x讀它。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流的過程中，不斷提出問題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。通過各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受讀兒歌和童謠的快樂。）
三、搭建*臺(tái)，產(chǎn)生期待
1.說一說1：課前老師已經(jīng)讓大家讀了《讀讀童謠和兒歌》，誰想說說喜歡的童謠，講講自己的發(fā)現(xiàn)？
出示課件4：
2.說一說2：原來讀了童謠和兒歌，同學(xué)們可以知道這么多新奇的事情。你們喜歡讀童謠和兒歌嗎？老師看大家都如此喜歡，非常高興。那么就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬f說自己喜歡的書是什么，給大家推薦推薦。
3.教師小結(jié)：學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，讀書令人快樂。課堂上，老師教大家識(shí)字讀書。放學(xué)后，我們多讀書，長(zhǎng)知識(shí)。從今天開始，讓每天讀書成為你的習(xí)慣吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：適時(shí)的鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生展示的欲望。學(xué)生產(chǎn)生濃郁的閱讀興趣后，趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流推薦，使學(xué)生對(duì)閱讀更多的兒歌和童謠產(chǎn)生期待。）
四、布置作業(yè)
1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。
2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在**、輕松的氛圍中，享受讀書和分享的快樂。）
五、板書設(shè)計(jì)
快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌
【教學(xué)反思】
本次“快樂讀書吧”主題是“讀讀童謠和兒歌”。指導(dǎo)學(xué)生閱讀《讀讀童謠和兒歌》時(shí)，要充分利用教材中兒歌和童謠的示例作用，發(fā)揮提示語和學(xué)習(xí)伙伴的引導(dǎo)作用，同時(shí)，有效利用每組歌謠前“閱讀指導(dǎo)”的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，在問題設(shè)計(jì)和討論展示時(shí)，需有所側(cè)重。可以讓學(xué)生充分感受到童謠、兒歌優(yōu)美靈動(dòng)的語言特點(diǎn)，通過這些朗朗上口、充滿童趣的歌謠，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)自主閱讀的能力和習(xí)慣。要把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)。低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。教學(xué)中，將學(xué)習(xí)與學(xué)生的已有知識(shí)聯(lián)系起來，喚醒學(xué)生對(duì)童謠和兒歌的'學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題朗讀童謠和兒歌后，進(jìn)而嘗試提出新的問題，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到與人分享讀書的幸福。
童謠教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：(板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、感知課文，了解課文大意。
(1) 聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。
(2) **讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。
2、自選板塊，自主研讀。
3、通讀全文，理清線索。
讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。
以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?
4、**設(shè)疑，小組研讀。
(1) 風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
(2) 風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
(3) 選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
5、分塊研讀，反饋交流。
(1) 研讀：“做好事”板塊。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)
(2) 研讀“做壞事”板塊。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么?
(3)請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。)
三、教師小結(jié)
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)差
一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
1、練習(xí)朗讀，思考：你能用自己的話說說曹沖稱象的過程嗎?
2、練習(xí)背誦課文。
二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，掌握識(shí)字規(guī)律。
1、學(xué)習(xí)本課中“我會(huì)認(rèn)”的生字，找到識(shí)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。
(1)出示寫有“我會(huì)認(rèn)”的生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。糾正讀音。
(2)請(qǐng)你仔細(xì)觀察本課會(huì)認(rèn)的生字，小組討論識(shí)字方法。
(3)學(xué)生匯報(bào)表演。
A加偏旁方法記憶。
B重點(diǎn)指導(dǎo)：艘 微
(4)反復(fù)認(rèn)讀，開展識(shí)字游戲。
A“抓錯(cuò)游戲”教師故意讀錯(cuò)字，請(qǐng)同學(xué)們指出，并加以改正。
B“轉(zhuǎn)字盤游戲”用硬紙制作字盤，分成
十三格，分別寫上本課的十三個(gè)生字，中間安個(gè)軸，讓紙板轉(zhuǎn)動(dòng)，在黑板一處做個(gè)記號(hào)，把轉(zhuǎn)字盤放在指定位置，轉(zhuǎn)動(dòng)后停下，說出漢字的字音。
3、學(xué)習(xí)本課中“我會(huì)寫”的生字，引導(dǎo)學(xué)生書寫。
(1)出示寫有“我會(huì)寫”的生字卡片，找準(zhǔn)結(jié)構(gòu)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
(2)這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。獨(dú)體字：再、象
左右結(jié)構(gòu)：像、做
上下結(jié)構(gòu)：點(diǎn)、照
(3)分別指導(dǎo)學(xué)生書寫。
(4)在指導(dǎo)中及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
三、課堂作業(yè)
1、我會(huì)填。
一()大官 一()大秤 一()線
一()大船 一()大樹 一()大象
四、布置作業(yè)
2、完成本課的生字、新詞。
3、練習(xí)講故事《稱象》。
春節(jié)童謠大全3篇（擴(kuò)展5）
——*夢(mèng)童謠作文3篇
*夢(mèng)童謠作文1
藍(lán)天是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)，
江河是魚兒的.故鄉(xiāng)。
我的故鄉(xiāng)在哪兒呢？
在風(fēng)景如畫的*。
小鳥兒夢(mèng)想著藍(lán)天，
小蚯蚓向往著你如。
那我向往著什么呢？
我心懷美麗*夢(mèng)。
春節(jié)童謠大全3篇（擴(kuò)展6）
——童謠作文300字 (菁選3篇)
童謠作文300字1
童謠大家都十分熟悉，大家小時(shí)候一定接觸過童謠。童謠不僅讀起來順口，而且讀童謠還能知道一些道理呢！
最近我讀了一本《江海新童謠》真是受益匪淺！從教師頌中的“老師辛勤灑汗水，就像蠟燭放光”這句我讀出了老師十分的辛苦，用自己的一生來培育祖國的花朵；從“媽媽工作多辛苦，屋里屋外全靠她”這句我讀出了媽媽十分的偉大，任勞任怨；從“盲人婆婆過馬路，勤勤上前來攙扶”我知道了尊敬老人是美德；從“集體是大家，個(gè)人是小家”我知道了沒有國家，就沒有自己的`家，心中要裝著國家；從“新四軍是英雄軍，紅星照耀向前進(jìn)，浴血奮戰(zhàn)殺敵寇，保家為國勇獻(xiàn)身”這句我懂得了今天我們幸福的生活是來之不易的，是烈士們用鮮血換來的；從“作業(yè)不抄襲，知識(shí)掌握牢。考試不作弊，質(zhì)量真正高。有錯(cuò)就改正，做個(gè)好少年”這句中，我知道誠信的重要，人必須講信用。
我從不同的童謠里讀出了許多不同的道理，覺得很有意思，于是我也編了一首童謠，不信你聽：大家一起拍拍手，我們開始讀童謠。新童謠真是有趣，各種道理其中。我們做個(gè)有心人，一起挖掘新道理。
童謠作文300字2
周末晚飯后爸爸媽媽帶我到奶奶家，我很高興。
一踏進(jìn)奶奶家門，“哇”，奶奶驚訝的說：“孫子長(zhǎng)的這么高拉！”還想抱起我，可是我的腳不離地�！鞍�，我們老了”奶奶搖著頭說，說著，爺爺已經(jīng)把茶切好了，我們就坐著一邊喝茶，一邊聊天。奶奶關(guān)心的問我在學(xué)校的生活習(xí)慣嗎？突然奶奶愣住了，我問奶奶：“怎么了？”奶奶笑著說：“我在想你小時(shí)候……搖，搖，搖，搖到外婆橋，外婆對(duì)我笑，叫我好寶寶，糖一包，果一包，吃完餅兒還有糕。這首童謠是我哄著你睡覺的”。我聽了真好笑，好奇的問奶奶還有什么童謠唱我聽。奶奶也起勁了，連連說著好好好：“稀奇稀奇真稀奇，**踩死大公雞，爸爸睡在搖籃里，寶寶唱著搖籃曲。”“還有呢”我問，“一二三四五六七，七六**三二一，七個(gè)阿姨來摘果，七籃子手中提，七種果子擺七樣，蘋果，桃兒，石榴柿子，李子，栗子，梨�！蹦棠涕_心的唱著。我也覺得奶奶不簡(jiǎn)單，我拍手說好，奶奶說：“我的童謠還有好多呢！可是今天到此為止，不唱了，下次你來做客我再讓你一飽眼福�！蔽尹c(diǎn)頭答應(yīng)了。
一轉(zhuǎn)眼我們已坐了兩個(gè)小時(shí)，我和爸爸媽媽再次向爺爺奶奶問了個(gè)好回家了。我在床上奶奶那喜悅的樣子還在我眼前。
童謠作文300字3
記得音樂老師曾經(jīng)教過一首很好聽的歌，我時(shí)常要輕輕哼一下：“爭(zhēng)當(dāng)熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大的好少年，爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年，爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛的好少年，爭(zhēng)當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開朗的好少年。好少年呀，好少年，好少年，好少年呀，好少年，親愛的少先隊(duì)員們，讓我們一起爭(zhēng)呀爭(zhēng)當(dāng)四個(gè)好少年�！�
這一首好聽的“爭(zhēng)當(dāng)四個(gè)好少年”可不是一首普通的歌，它是一首與世博有關(guān)的歌謠。20xx年，世博在我們*上海舉行，這是多么激動(dòng)人心的事。
哼起這首歌，我更加知道要爭(zhēng)當(dāng)熱愛祖國，理想遠(yuǎn)大，品德優(yōu)良，團(tuán)結(jié)友愛，勤奮學(xué)習(xí)，體魄強(qiáng)健，活潑開朗的好少年。
哼起這首與世博有關(guān)的歌，我為祖國的這一次展示自豪！
讓我們一起關(guān)注，一起努力吧！
春節(jié)童謠大全3篇（擴(kuò)展7）
——雪的童謠作文 (菁選3篇)
雪的童謠作文1
落日，已跌進(jìn)遠(yuǎn)山的深淵。
世界，在黃昏的微曛里失去了它最后一枚金果，一個(gè)而又衰老的許諾。
雪花，在窗外歡，唱著不變的童謠，從姍姍而下，帶來的禮物，的祝福。
我有些倦意，早已不知老師在講些什么，把頭依傍在清冷的窗上，透過那布滿呵氣的玻璃，很難看清那些飄揚(yáng)的絲絮。我聆聽著雪花的舞蹈，想獨(dú)自領(lǐng)受這深深積于疲憊里的溫馨。
終于很不情愿的起來。我獨(dú)自在校園漫步，回頭看那些貼在窗戶上的臉，既然如此渴望，為何不盡情享受這冬天的第一場(chǎng)雪呢，我思索著，繼續(xù)走我的。
面前是空曠的操場(chǎng)，像一面雪白的大鏡子，明亮，沒有任何污點(diǎn)。身后是高低錯(cuò)落的樹木，它們新的裝束為校園*添了一份雅趣。我不心再向前走去，生怕打破這神圣的靜謐。但我想跳出那狹小的圈子，從封閉我思維的角落那片開闊的土地。
雪，了
風(fēng)，吟哦著含蓄的詩句
我，不經(jīng)意間又想起了那個(gè)古老而神秘的傳說——《冰雪女皇》，那些飄落而下的雪花，也許就是從冰雪女皇手中逃脫的公主吧，那么輕捷，那么歡快，正是永別冰城的喜悅。
雪的童謠在空中回蕩喧鬧，是雪花在的飛舞，四圍充溢著涌動(dòng)的心跳靜寂，沒有帶來任何的不安與恐慌，僅有我呼出的氣體成為浸透這雪城的唯一生命氣息，我靜靜的感受著，用心，靜靜的……
憾。夕陽收回了最后一抹的余輝，雪又多了幾分冗長(zhǎng)與深沉。我愛這的美，愛這美，更愛這份，歡樂沒有微笑，痛苦沒有淚痕，永遠(yuǎn)是沒有結(jié)局的開始，永遠(yuǎn)是稍縱即逝的追尋。那童謠依然在詠唱，似乎在訴說著一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)破的夢(mèng)。那些唱著童謠的舞者，了廢墟上的凄迷，撲滅了被記憶烈火所的渴望。雪的童謠，勇敢地宣泄著來自心靈的與反叛。
風(fēng)繚繞起我的思緒。
再回頭時(shí)，我的腳印只留下淺淺的痕，最容易踏出的，卻也最容易消逝。我停留了片刻，又繼續(xù)向前走去，沒有方向，沒有終點(diǎn)，只像那雪花，在中漫舞……
雪的童謠作文2
落日，已跌進(jìn)遠(yuǎn)山的深淵。
世界，在黃昏的微曛里失去了它最后一枚金果，一個(gè)圓滿而又衰老的許諾。
雪花，在窗外歡歌，唱著永恒不變的童謠，從天國姍姍而下，帶來上帝的禮物，天使的祝福。
我有些倦意，早已不知老師在講些什么，把頭依傍在清冷的窗上，透過那布滿呵氣的玻璃，很難看清那些飄揚(yáng)的絲絮。我聆聽著雪花的舞蹈，想獨(dú)自領(lǐng)受這深深積于疲憊里的溫馨。
鈴聲終于很不情愿的**起來。我獨(dú)自在校園漫步，回頭看那些貼在窗戶上的臉，既然如此渴望，為何不盡情享受這冬天的第一場(chǎng)雪呢，我思索著，繼續(xù)走我的路。
面前是空曠的操場(chǎng)，像一面雪白的大鏡子，明亮，沒有任何污點(diǎn)。身后是高低錯(cuò)落的樹木，它們新的裝束為校園*添了一份雅趣。我不忍心再向前走去，生怕打破這神圣的靜謐。但我想跳出那狹小的圈子，從封閉我思維的角落走向那片開闊的土地。
雪，純潔了萬物，風(fēng)，吟哦著含蓄的詩句。
我，不經(jīng)意間又想起了那個(gè)古老而神秘的傳說――《冰雪女皇》，那些飄落而下的雪花，也許就是從冰雪女皇手中逃脫的公主吧，那么輕捷，那么歡快，正是永別冰城的喜悅。
雪的童謠在空中回蕩喧鬧，是雪花在張狂的飛舞，四圍充溢著涌動(dòng)的心跳靜寂，沒有帶來任何的不安與恐慌，僅有我呼出的氣體成為浸透這雪城的唯一生命氣息，我靜靜的感受著，用心，靜靜的……
憾。夕陽收回了最后一抹的余輝，雪又多了幾分冗長(zhǎng)與深沉。我愛這冷酷的美，愛這美，更愛這份冷酷，歡樂沒有微笑，痛苦沒有淚痕，永遠(yuǎn)是沒有結(jié)局的開始，永遠(yuǎn)是稍縱即逝的追尋。那童謠依然在詠唱，似乎在訴說著一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)破的夢(mèng)。那些唱著童謠的舞者，掩蓋了廢墟上絕望的凄迷，撲滅了被記憶烈火所煎熬的渴望。雪的童謠，勇敢地宣泄著來自心靈的抗?fàn)幣c反叛。
風(fēng)繚繞起我的思緒，再回頭時(shí)，我的腳印只留下淺淺的痕，最容易踏出的，卻也最容易消逝。我停留了片刻，又繼續(xù)向前走去，沒有方向，沒有終點(diǎn)，只像那雪花，在**中漫舞……
雪的童謠作文3
落日，已跌進(jìn)遠(yuǎn)山的深淵。世界，在黃昏的微曛里失去了它最后一枚金果，一個(gè)圓滿而又衰老的許諾。
雪花，在窗外歡歌，唱著永恒不變的童謠，從天國姍姍而下，帶來上帝的禮物，天使的祝福。我有些倦意，早已不知老師在講些什么，把頭依傍在清冷的窗上，透過那布滿呵氣的玻璃，很難看清那些飄揚(yáng)的絲絮。我聆聽著雪花的舞蹈，想獨(dú)自領(lǐng)受這深深積于疲憊里的溫馨。鈴聲終于很不情愿的**起來。我獨(dú)自在校園漫步，回頭看那些貼在窗戶上的臉，既然如此渴望，為何不盡情享受這冬天的第一場(chǎng)雪呢，我思索著，繼續(xù)走我的路。面前是空曠的操場(chǎng)，像一面雪白的大鏡子，明亮，沒有任何污點(diǎn)。身后是高低錯(cuò)落的樹木，它們新的裝束為校園*添了一份雅趣。我不忍心再向前走去，生怕打破這神圣的靜謐。但我想跳出那狹小的圈子，從封閉我思維的角落走向那片開闊的土地。雪，純潔了萬物；風(fēng)，吟哦著含蓄的詩句；我，不經(jīng)意間又想起了那個(gè)古老而神秘的傳說――《冰雪女皇》，那些飄落而下的雪花，也許就是從冰雪女皇手中逃脫的公主吧，那么輕捷，那么歡快，正是永別冰城的喜悅。雪的童謠在空中回蕩；喧鬧，是雪花在張狂的飛舞，四圍充溢著涌動(dòng)的心跳；靜寂，沒有帶來任何的不安與恐慌，僅有我呼出的氣體成為浸透這雪城的唯一生命氣息，我靜靜的感受著，用心，靜靜的……我走過厚厚的積雪，腳下發(fā)出吱呀的聲響。回顧走過的路，有自己留下的腳印。也有自己留下的遺憾。夕陽收回了最后一抹的余輝，雪又多了幾分冗長(zhǎng)與深沉。我愛這冷酷的美，愛這美，更愛這份冷酷，歡樂沒有微笑，痛苦沒有淚痕，永遠(yuǎn)是沒有結(jié)局的.開始，永遠(yuǎn)是稍縱即逝的追尋。那童謠依然在詠唱，似乎在訴說著一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)破的夢(mèng)。那些唱著童謠的舞者，掩蓋了廢墟上絕望的凄迷，撲滅了被記憶烈火所煎熬的渴望。雪的童謠，勇敢地宣泄著來自心靈的抗?fàn)幣c反叛。風(fēng)繚繞起我的思緒。
再回頭時(shí)，我的腳印只留下淺淺的痕，最容易踏出的，卻也最容易消逝。我停留了片刻，又繼續(xù)向前走去，沒有方向，沒有終點(diǎn)，只像那雪花，在**中漫舞……
春節(jié)童謠大全3篇（擴(kuò)展8）
——2022春節(jié)對(duì)**全
2022春節(jié)對(duì)**全1
101、****年年好，萬事如意步步高，橫批：五福臨門
102、民安國泰逢盛世，風(fēng)調(diào)雨順頌華年，橫批：民泰國安
103、精耕細(xì)作豐收歲，勤儉持家有余年，橫批：國強(qiáng)富民
104、發(fā)憤圖強(qiáng)興大業(yè)，勤勞致富建小康，橫批：科技致富
105、歡天喜地度佳節(jié)，張燈結(jié)彩迎新春，橫批：家庭幸福
106、迎新春事事如意，接鴻福步步高升，橫批：好事臨門
107、萬事如意展宏圖，心想事成興偉業(yè)，橫批：五福臨門
108、和順門第增百福，合家歡樂納千祥，橫批：歡度春節(jié)
109、冬去山川齊秀麗，喜來桃里共芬芳，橫批：新年大吉
110、百年天地回元?dú)�，一統(tǒng)山河際太*，橫批：國泰民安
111、百世歲月當(dāng)代好，千古江山今朝新，橫批：萬象更新
112、春花含笑意，爆竹增歡聲，橫批：喜氣盈門
113、春聯(lián)對(duì)歌民安國泰，喜字成雙花好月圓，橫批：國泰民安
114、歲通盛世家家富，人遇年華個(gè)個(gè)歡，橫批：皆大歡喜
115、五更分二年年年稱心，一夜連兩歲歲歲如意，橫批：恭賀新春
116、春滿人間百花吐艷，福臨小院四季常安，橫批：歡度春節(jié)
117、上聯(lián)：爆竹聲聲舉杯暢飲團(tuán)圓酒，下聯(lián)：燈火燦燦放眼遙看錦繡圖。橫批：舉杯暢飲。
118、上聯(lián)：爆竹千聲長(zhǎng)城內(nèi)外豐收歲，下聯(lián)：紅梅萬枝大江南北艷陽天。橫批：大江南北。
119、上聯(lián)：喜貼春聯(lián)副副春聯(lián)抒斗志，下聯(lián)：觀燃鞭炮聲聲鞭炮振豪情。橫批：豪情壯志。
120、上聯(lián)：鴻雁來賓破霧穿云傳喜報(bào)，下聯(lián)：綠衣使者翻山越嶺沐東風(fēng)。橫批：鴻雁報(bào)喜。
121、上聯(lián)：五更分兩年年年春安夏泰，下聯(lián)：一夜連兩歲歲歲秋吉冬祥。橫批：安泰吉祥。
122、上聯(lián)：新春大吉福壽雙全添富貴，下聯(lián)：佳年順景人財(cái)兩旺永**。橫批：新春大吉。
123、上聯(lián)：鳴彩炮以迎春迎春迎勝利，下聯(lián)：舉金樽而祝福祝福祝文明。橫批：喜迎新春。
124、上聯(lián)：新春大吉金玉滿堂財(cái)源廣，下聯(lián)：佳年順景鴻福齊天富貴長(zhǎng)。橫批：金玉滿堂。
125、上聯(lián)：萬里山河節(jié)屆新春尤壯麗，下聯(lián)：千秋歲月人逢盛世倍精神。橫批：萬里山河。
126、上聯(lián)：春滿人間人間處處映春色，下聯(lián)：光照神州神州煦煦放光彩。橫批：春滿人間。
127、上聯(lián)：青春化烈焰推動(dòng)時(shí)代巨輪，下聯(lián)：汗水匯甘霖澆灌四化紅花。橫批：甘霖澆灌。
128、上聯(lián)：炎黃子孫誓譜千秋壯麗曲，下聯(lián)：華夏后代爭(zhēng)繪萬代幸福圖。橫批：****。
129、上聯(lián)：艱苦奮斗看萬家家家致富，下聯(lián)：勵(lì)精圖治興百業(yè)業(yè)業(yè)繁榮。橫批：勵(lì)精圖治。
130、上聯(lián)：春伴福臨處處小康家家樂，下聯(lián)：福隨春至年年大有步步高。橫批：福隨春至。
131、上聯(lián)：玉宇澄清大治年頭花似錦，下聯(lián)：神州浩瀚致富路上氣如虹。橫批：玉宇澄清。
132、上聯(lián)：春滿神州樹上搖錢如蝶舞，下聯(lián)：花開藝苑盆中聚寶似鶯飛。橫批：春滿神州。
133、上聯(lián)：萬樹飛花八方齊摘豐收果，下聯(lián)：九天溢彩四海共渡勝利年。橫批：九天溢彩。
134、上聯(lián)：梅花朵朵含苞吐蕊迎春到，下聯(lián)：瑞雪片片漫野彌山兆豐年。橫批：瑞雪豐年。
135、上聯(lián)：喜迎新年三江春水三江酒，下聯(lián)：歡歌世紀(jì)一寸光陰一寸金。橫批：喜迎新年。
136、上聯(lián)：迎春求福福從自己創(chuàng)造出，下聯(lián)：除舊迎新新由人們改造來。橫批：除舊迎新。
137、上聯(lián)：舜日?qǐng)蛱焯窗邈y箏歌盛世，下聯(lián)：紅顏白發(fā)輕歌曼舞慶升*。橫批：輕歌曼舞。
138、上聯(lián)：雄心創(chuàng)業(yè)門迎千條財(cái)源路，下聯(lián)：老少**家進(jìn)百年吉祥福。橫批：財(cái)源廣進(jìn)。
139、上聯(lián)：歲月流馨欣入小康開景運(yùn)，下聯(lián)：江山織錦好揮大筆寫春秋。橫批：江山織錦。
140、上聯(lián)：陽光普照?qǐng)@丁心坎春意暖，下聯(lián)：雨露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅。橫批：陽光普照。
141、上聯(lián)：風(fēng)景秀麗五州朋友慕名至，下聯(lián)：江山多嬌四海嘉賓接踵來。橫批：江山多嬌。
142、上聯(lián)：出出進(jìn)進(jìn)笑顏開人人滿足，下聯(lián)：挑挑選選花樣全件件稱心。橫批：喜笑顏開。
143、上聯(lián)：年年迎春年年添福年年樂，下聯(lián)：歲歲豐收歲歲有余歲歲歡。橫批：迎春添福。
144、上聯(lián)：文明經(jīng)商門庭若市春滿店，下聯(lián)：禮貌待客賓至如家暖人心。橫批：門庭若市。
145、上聯(lián)：百鳥**齊聲合唱迎春曲，下聯(lián)：萬花競(jìng)艷異彩同描跨世圖。橫批：百鳥**。
146、上聯(lián)：乒乓噼啪爆竹聲聲送舊歲，下聯(lián)：赤橙黃綠禮花朵朵迎新春。橫批：辭舊迎新。
147、上聯(lián)：爆竹聲聲歡慶村村豐收景，下聯(lián)：紅燈盞盞喜迎家家富裕門。橫批：喜迎豐收。
148、上聯(lián)：銀幕熒屏五光十色春意鬧，下聯(lián)：文壇藝苑萬紫千紅氣象新。橫批：氣象萬千。
149、上聯(lián)：老少**財(cái)星高照順手發(fā)，下聯(lián)：滿堂富貴運(yùn)氣常旺吉慶添。橫批：財(cái)星高照。
150、上聯(lián)：春染神州古鎮(zhèn)山村皆秀色，下聯(lián)：業(yè)開泰運(yùn)新街鬧市俱歡顏。橫批：春染神州。
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