人教版英語五年級(jí)下冊教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的人教版英語五年級(jí)下冊教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　英語五年級(jí)下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner.

　　2、能夠聽懂問句：When do you do morning exercises……并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型“I usually …at…”中的關(guān)鍵詞回答問句。

　　3、能夠理解并說唱Let’s chant部分的歌謠。

　　4、能夠了解Good to know部分的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)是掌握A部分中的五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這些回答詢問作息時(shí)間的問題。

　　2、難點(diǎn)是exercises，ususlly的'發(fā)音。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶

　　2、五個(gè)動(dòng)詞短語的教學(xué)卡片

　　四、教學(xué)步驟

　　1、熱身

　　（1）對話練習(xí)：詢問時(shí)間What time is it now？It’s……

　�。�2）復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如：cook the meals，wash clothes等。

　　2、新課呈現(xiàn)

　�。�1）游戲：Guess！What am I doing？引出新動(dòng)詞詞組：do morning exercise，have English class，eat breakfast，eat dinner，play sport ？

　�。�2）利用chant對學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)

　　What can you do？I can do morning exercises.

　　What can you do？I can ……

　�。�3）在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師：I do morning exercises at 7：00.What about you ？

　�。�4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語進(jìn)行練習(xí)。

　�。�5）教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問：When do you ……？

　　（6）介紹新單詞：usually ，并運(yùn)用到句子中：I usually ……

　�。�7）組織學(xué)生模仿Let’s learn進(jìn)行對話。

　　Let’s play

　�。�1）學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。

　�。�2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說出句子，如：I get up at 6：30……

　　Let’s chant

　　教師播放學(xué)生用書第二頁Let’s chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生讀單詞sometimes，usually 。

　　Good to know

　　教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞before的意思。

　　英語五年級(jí)下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能夠聽懂、會(huì)說句型：When do you get up/ eat breakfast…？I usually …at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對具體情況正確使用usually，often，sometimes三個(gè)頻度副詞。

　　2、能在Let’s find out 部分用本課時(shí)的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。

　　3、能夠聽懂Let’s try 部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、錄音機(jī)和錄音帶。

　　2、五年級(jí)上冊第二單元及本單元A 部分Let’s learn的動(dòng)詞卡片。

　　四、教學(xué)步驟和建議

　　1、熱身

　�。�1）練習(xí)上一課時(shí)的 chant

　　（2）看動(dòng)作猜短語

　　2、預(yù)習(xí)

　　（1）Let’s try

　　教師放錄音，學(xué)生完成書本上Let’s try 部分的.作業(yè)。

　　（2）學(xué)生聽錄音，跟讀A Let’s learn 部分并拼寫動(dòng)詞短語。

　　3、新課呈現(xiàn)

　　Let’s talk

　　（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。

　�。�2）教師板書：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五個(gè)句子。解釋說：This is my timetable.Do you want to know the time？引導(dǎo)學(xué)生詢問When do you get up/…？

　�。�3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對話。

　�。�4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生在課堂上演示。

　　Let’s find out

　　同桌各自詢問對方的timetable，要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。

　　英語五年級(jí)下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinner？I eat dinner at 7：00 in the evening，When do you get up？I usually get up at 12：00 at noon。

　　2、能總結(jié)字母組合ai，ay，gr，gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：When do you eat dinner？I eat dinner at 7：00 in the evening，When do you get up？I usually get up at 12：00 at noon。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)和錄音帶

　　四、教學(xué)步驟

　　1、熱身

　�。�1）播放A部分Let’s talk 的錄音，學(xué)生跟度并表演對話。

　　（2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說句子，如：“I get up at 6：00”等，學(xué)生評(píng)出最佳組合。

　　2、預(yù)習(xí)

　�。�1）演講比賽：My Day，學(xué)生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時(shí)間。

　　3、新課呈現(xiàn)

　　Read and write

　　（1）游戲：What’s the truth ？

　　教師板書：I get up at 6：00，I go to bed at 7：00…等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的'依據(jù)。

　�。�2）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說：You’re right，I don’t go to bed so late，I go to bed before 11：00，But some people really go to bed at 7：00 in the morning，Do you know why？Who are they？Let’s go and se。

　�。�3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對話。

　�。�4）詢問學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。

　�。�5）學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。

　�。�6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對話。

　　（7）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。

　　Pronunciation

　　教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。

　　英語五年級(jí)下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking 。

　　2、能夠說唱Let’s chant部分的歌謠，并能理解其含義。

　　3、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語。難點(diǎn)是正確拼寫單詞mountain和grandparents。

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身

　　Let’s sing

　�。�1）教師放C部分Let’s sing的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。

　�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的The weekend換成Saturdays and Sundays，再唱一遍歌曲。

　　2、新課呈現(xiàn)

　　Let’s chant

　　教師放B部分 Let’s chant 的.錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞詞組。

　　Let’s learn

　�。�1）教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：They are my parents，I often visit my parents on the weekend，教師領(lǐng)讀動(dòng)詞visit，然后提問學(xué)生：Do you often visit your grandparents？

　�。�2）教師再出示自己grandparents的照片及動(dòng)詞卡片visit grandparents。

　�。�3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。

　　（4）讓學(xué)生自己編chant練習(xí)單詞。

　�。�5）游戲：拍卡片說句子。

　　教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來，如：on the weekend I go hiking。

　�。�6）教師放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

　�。�7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，并用不同的短語做替換練習(xí)。

　�。�8）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時(shí)間書寫詞組。

　　英語五年級(jí)下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠讀懂描述他人一天中所做家務(wù)的短文，抓住大意和關(guān)鍵信息。

　　2、能夠根據(jù)范文，寫出幾句連貫的話來介紹自己一天中所做的家務(wù)。

　　二、教學(xué)建議

　　A、Let‘s read。

　　1、熱身復(fù)習(xí)

　　(1)教師通過PPT依次出示生活中有關(guān)做家務(wù)的真實(shí)圖片，學(xué)生大聲說出相應(yīng)英文詞組，并找到相應(yīng)的詞組卡片出示給教師。

　　(2)教師按時(shí)間順序簡單介紹自己一天當(dāng)中所做的家務(wù)，學(xué)生按順序排列詞組卡片�？梢允褂靡韵抡Z言：Just now we reviewed some phrases about chores、I enjoy doing chores at home、Now please listen and order your cards、

　　Tip：此活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了前兩課中學(xué)習(xí)的新詞匯和新功能句，同時(shí)起到讓學(xué)生初步感知本節(jié)課所學(xué)短文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的作用，為短文的.理解和寫作做好鋪墊。

　　備選活動(dòng)

　　學(xué)生兩人一組，一人表演做家務(wù)，另外一人說出相應(yīng)英文詞組，并找到相應(yīng)的英文卡片，表演的學(xué)生判斷是否正確。

　　2、觀察圖片

　　培養(yǎng)學(xué)生通過圖片等信息預(yù)測短文內(nèi)容的能力，回答以下問題：Who do you see？What are they doing？

　　3、閱讀短文

　　(1)通讀兩篇短文，初步感知文章大意，回答問題：What do these two passages talk about？

　　(2)再次閱讀短文，劃出Susan和Nancy所做家務(wù)詞匯。

　　(3)通過回答問題梳理短文的主要內(nèi)容。What chores does Susan do？What chores does Nancy do？What chores do they both do？

　　(4)學(xué)生獨(dú)立完成圖表。

　　(5)學(xué)生兩人一組相互檢查答案。

　　(6)教師使用投影核對答案。

　　Tip：在核對答案過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生邊對答案邊按時(shí)間順序復(fù)述Susan和Nancy一天中所做的家務(wù)，最后將兩人都做的家務(wù)放至中間交叉的圓圈中。以此來為B部分學(xué)生獨(dú)立匯報(bào)活動(dòng)做鋪墊。

　　B、Let’s report、

　　1、以時(shí)間為線索，教師對文章細(xì)節(jié)信息進(jìn)行提問，如：What does Susan do on Sunday morning？What does Nancy do on Sunday morning？What do they both do on Sunday morning？等。

　　2、當(dāng)學(xué)生回答正確后，將表示時(shí)間和相對應(yīng)的人及所做家務(wù)的詞匯寫在黑板上。如：Sunday morning，Susan，makes the bed，sweeps the floor和waters the plants等。

　　3、教師利用板書做示范匯報(bào)。

　　4、學(xué)生按照教師示范，嘗試獨(dú)立進(jìn)行匯報(bào)。

　　Tip：能力較弱的學(xué)生可以利用板書進(jìn)行最后的匯報(bào)。

　　三、備選活動(dòng)

　　“對對碰”游戲：教師將短文中的關(guān)鍵信息進(jìn)行整理，分為三類，包括時(shí)間、人物及相關(guān)家務(wù)，并進(jìn)行示范性練習(xí)，如：教師說一個(gè)時(shí)間，學(xué)生說出相應(yīng)的人物及他/她所做的家務(wù)。教師說一項(xiàng)家務(wù)，學(xué)生說出做這項(xiàng)家務(wù)的人物及時(shí)間。

　　然后，學(xué)生兩人一組，仿照范例做此游戲。

　　C、Let‘s write、

　　1、師生圍繞本課內(nèi)容進(jìn)行對話：What chores do you usually do on Saturday and Sunday？教師引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序進(jìn)行回答，為后面的寫作進(jìn)行鋪墊。

　　Tip：為了降低難度，教師也可以針對不同時(shí)間段依次進(jìn)行提問，如：What do you usually do on Saturday morning？What do you usually do on Saturday afternoon？What do you usually do on Saturday evening？然后，引導(dǎo)學(xué)生將信息進(jìn)行整合，形成完整的語篇。

　　2、學(xué)生閱讀C部分的短文，理解短文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

　　3、學(xué)生仿照范文，獨(dú)立完成寫作題。

　　4、教師使用實(shí)物投影展示部分學(xué)生完成的短文。

　　英語五年級(jí)下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　PartA Let ' s learn

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠聽說讀寫單詞first (1st)，second (2nd)，third (3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)

　　2.能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型When is...？It's on...詢問某個(gè)節(jié)日或活動(dòng)的日期。

　　3.能夠完成Ask and answer部分活動(dòng)并創(chuàng)編新對話。

　　4.能在老師的引導(dǎo)下正確運(yùn)用in和on.

　　重點(diǎn)：

　　能夠聽說讀寫單詞：first(1st)，second (2nd)，third (3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)

　　難點(diǎn)：

　　能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型：When is...？It's on....詢問某個(gè)節(jié)日或活動(dòng)的.日期

　　教學(xué)過程

　　一、Warm-up

　　1、播放Let’s sing：When is your birthday？

　　2、Free talk

　　3、Play a game

　　4、揭題

　　激趣引入，活躍 氣氛，調(diào)動(dòng)孩子的積極性與參與意識(shí)。

　　二、Presentation

　　l.出示情境圖，引出新授單詞first，帶入句中操練

　　2.新授second，由試卷引出maths test，引導(dǎo)學(xué)生回答：When is the maths test？It’S on April second。(教 讀，帶句讀)

　　3.由數(shù)學(xué)考試引出語文考試，新授third，T：We usually have maths test，English test and....引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充Chinese test，教：third

　　4.新授fourth。 并引導(dǎo)th的發(fā)音。

　　5.看圖片，新授fifth。教學(xué)fifth并讓學(xué)生注意th的發(fā)音。

　　6.思想教育：

　　7.聽錄音跟讀。

　　8.寫單詞。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境授新知，有效的引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。

　　2.操練方式多元化，突出語言運(yùn)用能力

　　三、Practice

　　1、Point the ordinal number

　　2、基數(shù)配對。男女分讀基、序詞。

　　3、Pair work

　　4、Group work(出示寧江小學(xué)校歷，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)完成小短文)

　　設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中鞏固新知，讓孩子體驗(yàn)成功的樂趣。)

　　四、Homework

　　1、聽錄音跟讀Let' s learn部分單詞的句子。

　　2、同桌之間運(yùn)用 “When is..？It' s on...”詢問并回答某個(gè)節(jié)日或活動(dòng)的日期。

　　英語五年級(jí)下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠聽懂、會(huì)說用來詢問他人常做什么家務(wù)的功能句：What chores do you usually do at home？及其答語：I usually，初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用它們。

　　2.能根據(jù)問句寫出答語。

　　二、教學(xué)建議

　　A.Look，listen and write

　　1.熱身活動(dòng)

　　(1)教師說有關(guān)家務(wù)的詞匯，學(xué)生邊重復(fù)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，比一比看誰做得又快又像。

　　(2)教師模仿做家務(wù)的動(dòng)作，學(xué)生猜相應(yīng)的詞匯。

　　Tip：若時(shí)間充裕，教師做幾組示范后，可讓學(xué)生兩人一組做此活動(dòng)。

　　(3)教師出示六個(gè)家務(wù)詞組的前半部分的動(dòng)詞，學(xué)生說出相應(yīng)的完整詞組，并說出相應(yīng)的中文意思。

　　2.呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A部分圖片，兩人一組說一說看到了哪些家務(wù)活。

　　(2)只聽錄音，不看文字，初步感知對話的大意。

　　(3)再次聽錄音，回答問題：What are they talking about？

　　(4)讀對話，完成填寫

　�、賹W(xué)生默讀對話。

　�、趯W(xué)生用不同符號(hào)分別圈出Bill和Joy所做家務(wù)的詞匯。

　�、劢處熢儐柺欠裼胁幻靼椎脑~匯。

　�、軐W(xué)習(xí)詞組water the plants

　　幫助學(xué)生通過觀察圖片等方式猜測water the plants的中文意思。并引導(dǎo)學(xué)生說一說還有哪些以water開頭的詞組，如：water the flowers。

　�、輰W(xué)習(xí)感知enjoy doing結(jié)構(gòu)

　　教師出示多張不同時(shí)間自己做同一件家務(wù)的'照片，如：walk the dog，讓學(xué)生感知enjoy walking the dog的意思。

　�、迣W(xué)生看A部分第3題的七幅圖片，依次說出相應(yīng)的英文詞組。

　　⑦學(xué)生完成填寫任務(wù)。

　�、嘟處熇�用PPT核對答案。教師可以使用本部分教材上的問句：What chores does Bill/Joy do at home？待學(xué)生回答出正確答案后，在相對應(yīng)的圖片中寫上字母B或J。

　　3.功能句學(xué)習(xí)和操練

　　(1)功能句學(xué)習(xí)

　�、俳處熃Y(jié)合A部分的內(nèi)容及自身情況與學(xué)生進(jìn)行交流，可進(jìn)行如下對話：Bill usually waters the plants，Joy usually tidies her desk and cleans her room，I usually walk my dog，此時(shí)教師書寫板書：I usually walk my dog，然后提問學(xué)生：How about you？What chores do you usually do at home？書寫板書What chores do you usually do at home？

　　②教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀板書上的對話。

　　(2)功能句操練

　　①教師利用不同的家務(wù)卡片，把其依次放到板書I usually后面，教師提問，學(xué)生回答，然后學(xué)生提問，教師回答，幫助學(xué)生操練此對話。

　�、谡埐糠謱W(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況和教師進(jìn)行對話練習(xí)：What chores do you usually do at home？I usually...

　�、蹖W(xué)生兩人結(jié)對進(jìn)行此對話練習(xí)。

　�、苷垘捉M學(xué)生結(jié)對展示對話練習(xí)。

　　三、備選活動(dòng)

　　詞圖搭配：為了進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)，可以讓學(xué)生依次說出每幅圖的英文，并在原文中找出相應(yīng)的文字，抄寫在圖片下方，或自己拼寫相應(yīng)文字，為了節(jié)約時(shí)間，也可以以連線的方式操作。

　　B.Do a survey

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察B部分表格中的圖片，逐一說一說相對應(yīng)的家務(wù)詞匯。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽對話錄音邊觀察圖片，了解此活動(dòng)的操作方式。

　　3.教師找兩位學(xué)生，三人一起示范此調(diào)查活動(dòng)。

　　Tip：教師在示范過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表格中me那行內(nèi)容的填寫。在做完調(diào)查工作后，邊表述自己常做的家務(wù)，邊填寫此行。同時(shí)，可以說一個(gè)教材中沒有的家務(wù)，寫在或畫在第一行的最后一個(gè)格內(nèi)，幫助學(xué)生發(fā)散思維，填寫真實(shí)情況。

　　4.學(xué)生三人一組，仿照剛剛的示范，進(jìn)行小組活動(dòng)。

　　5.教師讀B部分表格下面匯報(bào)文字。

　　Tip：教材中表格只留有一行空行，教師可提前讓學(xué)生給表格再添加一行。

　　6.教師做匯報(bào)示范。

　　7.請部分學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

　　C.Let‘s write

　　1.教師簡單介紹一下自己喜歡的家務(wù)，并在黑板上示范寫答語。

　　2.學(xué)生獨(dú)立完成答語。

　　3.教師用實(shí)物投影展示一些學(xué)生所寫答語。

　　略。

　　英語五年級(jí)下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(1)能夠使用頻度副詞問答作息時(shí)間，如：When do you do morning exercises？I usually do morning exercises at 8：30

　　(2)能夠使用頻度副詞問答周末活動(dòng)，如：What do you do on the weekend？I often go shopping

　　(3)能夠聽說讀寫與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞及介詞短語，如：eat breakfast，do morning exercises，play sports，eat dinner，in the evening，at noon等

　　(4)能夠用所學(xué)語言知識(shí)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)等

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　(1)能夠了解字母組合ai，ay，gr，gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞

　　(2)了解Story time，Good to know等部分的內(nèi)容

　　教學(xué)工具

　　多媒體

　　教學(xué)過程

　　Step1 Warm-up

　　1.Free talk

　　---What do you do in winter holiday？

　　---I often….

　　2.呈現(xiàn)大量學(xué)生已經(jīng)掌握的動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生快速認(rèn)讀

　　Watch TV，read books，play computer games，play ping-pong/ football，Listen to music，read books，do homework/ housework，cook the meals，sweep the floor，water the flowers，clean the bedroom，empty the trash，make the bed，wash the clothes，put away the clothes，set the table，do the dishes……

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過緊張刺激的游戲既復(fù)習(xí)了已學(xué)的知識(shí)，又能起到熱身的作用，使學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來。)

　　Step2 Presentation

　　1.整體呈現(xiàn)部分單詞的同時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)法

　　T：What time is it now？It’s time for English class。

　　Guess when does T get up/ eat breakfast/ go to school/ eat dinner？

　　(設(shè)計(jì)意圖：猜測游戲是一種學(xué)生喜歡而非常容易操作的游戲，通過猜一猜，讓學(xué)生勾起原來的時(shí)間表達(dá)的小知識(shí)。)

　　2.師生問答，呈現(xiàn)出并新授單詞

　　T：When do you eat breakfast？S1：At 6：30貼詞卡并寫出6：30，并教讀新詞組。

　　用這種方法教授其它的詞組：do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner

　　3.Read the phrases follow the TV / T，read by Ss together

　　(設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中引入生活中的經(jīng)驗(yàn)，自然過渡到新短語的`學(xué)習(xí)。)

　　4.Game：Guess what’s falling？

　　呈現(xiàn)五個(gè)單詞和when在一個(gè)畫面上，讓學(xué)生猜一猜哪一個(gè)單詞掉下去，猜對的加分，直到最后一個(gè)也掉下去，游戲結(jié)束。

　　(設(shè)計(jì)意圖：在游戲中不斷重復(fù)所學(xué)的短語，讓學(xué)生在不知不覺中練習(xí)，自主地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。)

　　5.Let’s start

　　T介紹自己的timetable：I get up at 6：30，I go to school at 7：00，I eat breakfast at 7：15…..What about you？Listen to me and write down your answers.

　　Pair work.Check it.(中途插入usually)

　　---When do you ….？--- I usually ….at….

　　6.Let’s play

　　(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，如：I get up/ do morning exercises…表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔.

　　(2)學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說出句子，如：I get up at 6：30….

　　(設(shè)計(jì)意圖：在鞏固中引入Let’s start/ play的教學(xué)內(nèi)容，既能作為一個(gè)個(gè)人的反思，也能作為對話的練習(xí).)

　　7.Spelling the phrases.

　�、貴ill in the blank.pl_ _ sp_ _ts； br_ _kf_st…

　�、贕uess the phrases.er – eat dinner； ay—play sports…

　�、跾pell the phrases by Ss，check someone.

　　(設(shè)計(jì)意圖：這課時(shí)的難點(diǎn)在于短語的背誦，特別是do morning exercises，因此設(shè)計(jì)不同的拼寫活動(dòng)，讓學(xué)生在不知不覺中背誦單詞.)

　　Step3 Sum up

　　Summarize what we have learned in this lesson

　　思想教育：合理安排時(shí)間，要讓孩子把家庭和學(xué)校的作息制度銜接起來，知道什么時(shí)間該做什么事情.

　　Step4 Homework

　　抄寫單詞以及背誦課文3次

　　課后小結(jié)

　　這一課時(shí)的重點(diǎn)放于動(dòng)詞詞組的掌握和句型：When do you …？這些詞組與生活貼近，學(xué)生較為容易理解.而學(xué)這一課時(shí)之前學(xué)生已經(jīng)掌握很多的動(dòng)詞詞組：cook themeals，set the table，watch TV…和知道如何表達(dá)時(shí)間的方法.

　　英語五年級(jí)下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教材分析：

　　本課通過Danny，Jenny與Steven講述旅途見聞及感受的場景照片為話題，以對話的形式展開故事，重點(diǎn)對be動(dòng)詞的一般過去時(shí)進(jìn)行練習(xí)。

　　學(xué)情分析：

　　本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。他們已經(jīng)具備了初步的聽、讀能力和一定的自學(xué)能力，能夠在老師的指引下自主性的發(fā)現(xiàn)并解決問題。對于的be動(dòng)詞中am，is，are的使用掌握情況，有的學(xué)生對此掌握的還不是很牢固，本課涉及到了be動(dòng)詞的過去式用法，因此，要將be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在式與一般過去式區(qū)別開來，教師要先引導(dǎo)回憶，再授予新知。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、書寫詞匯：was，were；

　　能會(huì)說、會(huì)讀、識(shí)別動(dòng)詞過去式：played，happened，hurt；

　　2.能力目標(biāo)：初步感知含有be動(dòng)詞的句子在過去時(shí)態(tài)表達(dá)中的用法，嘗試在情景中靈活運(yùn)用。

　　3.情感目標(biāo)：通過介紹在旅行中的活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力，通過圖片資源增加生活興趣。

　　學(xué)習(xí)策略：

　　通過獨(dú)立閱讀發(fā)現(xiàn)新知，在不同時(shí)態(tài)的語句對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，課堂以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)為輔。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感知be動(dòng)詞的過去形式，并學(xué)會(huì)靈活使用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確使用一般過去時(shí)，并有意識(shí)地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述照片。

　　教學(xué)過程：

　　Step1：Greetings

　　(設(shè)計(jì)意圖：教師日常性場景問候，準(zhǔn)備上課。)

　　Review：past form of the verb learned from the last lesson.

　　(設(shè)計(jì)意圖：檢查上節(jié)課所學(xué)，鞏固基礎(chǔ)。)

　　Step2：Presentation

　　Lead in：Danny and Jenny are talking photos to Steven at home.

　　Can you guess what happened to Danny？

　　Now let’s look at Danny’s story.

　　PartI：

　　1.Questions：

　　a.Where was Danny？(Picture1)

　　b.What happened to Danny？(Picture2)

　　c.Was Danny at the Great Wall？Did they feel happy？(Picture3)

　　(設(shè)計(jì)意圖：以故事為線索，讓學(xué)生帶問題發(fā)現(xiàn)所需答案，并踴躍參與到師生對話中來。)

　　2.Find part for mof the verb from PartI

　　was，were，happened，played，hurt

　　教師在學(xué)生找出這些動(dòng)詞過去式后，引導(dǎo)學(xué)生說出這些詞的動(dòng)詞原型。

　　(設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生熟練的識(shí)別動(dòng)詞過去式變化的規(guī)律，并通過教師引導(dǎo)，給出動(dòng)詞的'原型，并初步感知was，were的動(dòng)詞原型。)

　　3.朗讀PartI(聽錄音讀，男女生角色朗讀、單個(gè)角色朗讀2-3組)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：熟讀課文，感受動(dòng)詞過去時(shí)在文章中的使用。）

　　PartII：

　　1.以文中的一般現(xiàn)在時(shí)的句子為例，以對比的方式呈現(xiàn)過去式的句子。（幻燈片展示）

　　i.e.He is eight years old this year.

　　He seven year sold last year.

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生立即感受所填寫用詞不同，易區(qū)分be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)。)

　　2.新授be動(dòng)詞的過去時(shí)及其標(biāo)志詞（在上面句子對比中，讓學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)。）

　　3.Practice on page61 let’s do it.

　　4.朗讀PartII(教師示范讀，學(xué)生讀)

　　Step3：Homework

　　1.掌握was，were，played，happened，hurt詞匯，鞏固be動(dòng)詞的一般過去時(shí)的用法。（必做題）

　　2.分享你的旅游圖片給大家，并用一般過去式表達(dá)2-3個(gè)句子。（選做題）

　　英語五年級(jí)下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　Part A Let’s talk &Let’s play

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確聽說句子 What are these？Are these...？并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。

　　2.正確理解與朗讀對話內(nèi)容，并正確表達(dá)水果和蔬菜的名稱和特點(diǎn)。

　　3.能夠聽說、認(rèn)、讀單詞tomato和carrot。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.能熟練掌握句型What are these？They are… Are these/they…？Yes /No.

　　2.掌握these的發(fā)音，理解這個(gè)單詞的用法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、簡筆畫

　　五、教學(xué)過程

　　Step 1 熱身(Warming-up)

　　1.教師拿出一個(gè)蘋果（或卡片）提問：What’s this？學(xué)生用所學(xué)知識(shí)回答：It’s an apple.教師繼續(xù)提問：Is it an apple？學(xué)生做肯定回答。

　　2.讓學(xué)生回憶詢問單數(shù)物體名稱的特殊疑問句和一般疑問句。教師展示帶有多個(gè)蘋果的卡片，教師提問：What are they？引導(dǎo)學(xué)生答：They are apples.讓學(xué)生從單數(shù)概念進(jìn)入到復(fù)數(shù)概念，為新課做好鋪墊。

　　Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　1.學(xué)習(xí)Let’s talk

　　(1)教師用課件出示一張有多個(gè)胡蘿卜的`圖片，提問：Are they apples？提示回答：No，they aren’t.繼續(xù)提問：What are they？導(dǎo)出：They are carrots.用相同方法導(dǎo)出tomatoes。教師領(lǐng)讀tomato和carrot，重復(fù)提問和回答，練習(xí)句型和新單詞：

　　T：What are they？

　　S：They are…

　　T：Are they…？

　　S：Yes，they are./No，they aren’t.

　　(2)教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。指導(dǎo)學(xué)生注意try，some的讀音，并試著翻譯。

　　(3)觀看課件，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行配音練習(xí)。

　　(4)教師請學(xué)生將裝畫有蔬菜或水果的卡片放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意拿出一張(背對自己)問：Are these…？學(xué)生根據(jù)實(shí)際用Yes，they are./ No，they aren’t.回答。如果學(xué)生回答的是No，they aren’t.教師要繼續(xù)問：What are these？并引導(dǎo)學(xué)生用They are …回答。

　　(5)教師拿出自己準(zhǔn)備的卡片，轉(zhuǎn)化角色：讓學(xué)生提問，教師回答，練習(xí)上述句型。

　　(6)讓小組成員兩人一組，相互提問和回答。

　　2.學(xué)習(xí)Let’s play

　　(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看教材，然后小組內(nèi)成員仿照課本，用所學(xué)的單詞carrots和tomatoes進(jìn)行練習(xí)。

　　(2)教師提供各種圖片（學(xué)習(xí)用品），讓學(xué)生兩兩進(jìn)行對話，運(yùn)用What are they？Are they…？可以從多角度進(jìn)行提問，如：詢問物品顏色、大小等。更換圖片，讓不同小組展示對話。

　　Step 3 鞏固與拓展(Consolidation and extension)

　　教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個(gè)盒子里，請幾個(gè)學(xué)生過來摸出一張卡片面向全班學(xué)生提問：Are these…？或What are these？臺(tái)下學(xué)生做出相應(yīng)的回答。

　　Step 4 總結(jié)(Summary)

　　英語五年級(jí)下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Str tie

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫

　　1）句型與日常用語：

　　When’s ur birthda？

　　It’s n …

　　What d u d n ur birthda？

　　I usuall …

　　2）詞匯：birthda，April，gae，March，ul，August，Deceber

　　2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀

　　詞匯：eleventh，eighth，tgether

　　3.能掌握序數(shù)詞的構(gòu)成和用法，正確地表達(dá)日期。

　　4.了解中西方文化中不同的生日風(fēng)俗習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　句型：

　　When’s ur birthda？及其回答It’s n…

　　What d u d n ur birthda？及其回答I usuall…

　　詞匯：序數(shù)詞的構(gòu)成和用法

　　教學(xué)難點(diǎn)；

　　句型：

　　When’s ur birthda？及其回答It’s n…

　　詞匯：序數(shù)詞的構(gòu)成和用法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體、教學(xué)光盤

　　2.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一張年歷或月歷

　　3.收集一些與生日有關(guān)的物品和活動(dòng)圖片

　　教學(xué)過程：

　　A.Waring up

　　1.Greetings

　　2.Free tal

　　What da is it tda？

　　What d u usuall d n Saturda / Sunda？

　　B.Presentatin and practice

　　1.多媒體呈現(xiàn)與生日相關(guān)的一些物品和活動(dòng)圖片以及一張日歷，師生進(jìn)行問答活動(dòng)，引出本單元的話題

　　T：What’s this？

　　Ss：It’s a birthda cae.

　　T：Right.L at this picture.What are the ding？

　　Ss：The are having a birthda part.

　　T：M birthda is in Ma.When’s ur birthda？

　　S1：M birthda is in Octber.

　　T：What abut u？

　　S2：M birthda is in March.

　　T：（手指日歷）M birthda is n the secnd f Ma.Which da des ur birthda ce n？

　　S1：（手指十月的.其中一個(gè)日期）

　　T：It’s n the …th f Octber.What abut u？

　　S2：（手指三月的其中一個(gè)日期）

　　T：It’s n the …th f March.

　　2.復(fù)習(xí)基數(shù)詞，學(xué)習(xí)序數(shù)詞

　　1）學(xué)生分成三組，要求他們在黑板上分別寫出1---10，11---20和21---30

　　2)請學(xué)生寫出序數(shù)詞1—3：first，secnd，third

　　3)師生就教室等學(xué)校設(shè)施所在的樓層進(jìn)行問答，復(fù)習(xí)序數(shù)詞的用法

　　T：Where’s the cputer r / canteen /librar /usic r？

　　Ss：It’s n the … flr.

　　3.對比呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞

　　教師在學(xué)生寫出的基數(shù)詞后面添加序數(shù)詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察序數(shù)詞的構(gòu)成，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　4.小組問答活動(dòng)，操練序數(shù)詞

　　學(xué)生四人一組，互相問答生日，操練序數(shù)詞

　　S1：When’s ur birthda？

　　S2：It’s n the …th f … What abut u？

　　S3：M birthda is n the …..

　　5.學(xué)習(xí)目標(biāo)詞匯

　　引導(dǎo)學(xué)生說說與生日慶祝活動(dòng)有關(guān)的單詞或詞組，教師適當(dāng)拓展：

　　Birthda cae，candle，present，birthda part，balln，ndles，egg，ae a 5