調(diào)研報告
調(diào)研報告
目 錄
一、 調(diào)研的目的及意義... 2
1.1了解湛江雷州初中學(xué)生信息技術(shù)能力，為高中信息技術(shù)課程設(shè)計和教學(xué)提供幫助.. 2
1.2 探索導(dǎo)致湛江雷州初中學(xué)生信息技術(shù)能力不足的原因.. 3
1.3 引起家長、教師以及相關(guān)部門對學(xué)生信息技能水平的關(guān)注.. 3
二、 調(diào)研情況... 3
2.1 問卷調(diào)查情況.. 3
2.2 訪談?wù){(diào)查情況.. 3
2.3實地調(diào)查情況.. 3
三、 調(diào)研方法... 4
四、 調(diào)研結(jié)果與分析... 4
4.1學(xué)生家庭配置情況.. 4
4.1.1 雷州地區(qū)學(xué)生家庭配置電腦的總體情況... 4
4.1.2 雷州城鎮(zhèn)地區(qū)與農(nóng)村地區(qū)學(xué)生家庭配置電腦的情況對比... 5
4.2 學(xué)生對電腦的使用情況.. 5
4.2.1學(xué)生開始接觸電腦的時間... 5
4.2.2 學(xué)生每天使用電腦時間... 6
4.2.3 學(xué)生利用電腦情況... 7
4.2.4 學(xué)生對電腦的操作情況... 7
4.3 學(xué)生對電腦的重視程度.. 8
4.3.1 城鎮(zhèn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)學(xué)生對電腦的重視程度... 8
4.3.2 城鎮(zhèn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)男女生對電腦的重視程度... 9
4.4 學(xué)生對信息的認(rèn)知情況.. 10
4.4.1 學(xué)生獲取信息的途徑... 10
4.4.2 學(xué)生對信息的判斷能力... 10
五、 案例分析-雷州二中學(xué)生信息技術(shù)能力水平分析... 11
5.1 雷州二中硬件設(shè)備建設(shè).. 11
5.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師對信息技術(shù)課程開展態(tài)度.. 11
5.3 學(xué)生對于信息技術(shù)的態(tài)度.. 12
六、 存在問題與分析... 12
6.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、學(xué)生的重視程度、認(rèn)識態(tài)度不夠.. 12
6.2 學(xué)生缺乏接觸電腦環(huán)境的機會.. 13
6.3 學(xué)校信息技術(shù)課程開展不到位.. 13
6.4 學(xué)校缺乏對信息技術(shù)課程的政策約束.. 13
6.5 雷州地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)是導(dǎo)致學(xué)生信息技術(shù)能力差的根本原因.. 14
七、 改進(jìn)學(xué)生信息技能水平的策略... 14
7.1 教育局等相關(guān)部門提高對信息技術(shù)課程的重視程度.. 14
7.1.1 增加教育資金的投入... 14
7.1.2 大力開展教師信息技術(shù)水平培訓(xùn)工作... 14
7.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強信息技術(shù)課程的關(guān)注.. 15
7.3 信息技術(shù)課程老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).. 15
7.4 學(xué)生家長改變傳統(tǒng)觀念.. 15
7.5 學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù).. 15
湛江雷州初二信息技術(shù)能力研究調(diào)研報告
摘要：本課題通過問卷調(diào)查法、訪談法等，對湛江雷州初二級學(xué)生的信息技術(shù)能力進(jìn)行調(diào)研，總結(jié)分析學(xué)生信息技術(shù)能力的基本現(xiàn)狀以及探究出導(dǎo)致此現(xiàn)狀的原因，提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，從而促進(jìn)雷州初中學(xué)生信息技術(shù)能力的提升。
關(guān)鍵詞：雷州 信息技術(shù)能力 基本現(xiàn)狀 發(fā)展策略
自XX年教育部頒布了《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》（教基[]33號）。通知要求，“從XX年起開始用5-XX年的時間，在中小學(xué)（包括中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）普及信息技術(shù)教育，經(jīng)信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展”。目前，我省大部分地區(qū)的中學(xué)及部分小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)教育，但在實施的過程中，情況卻不容樂觀，很多學(xué)校雖然都積極地響應(yīng)號召，但由于信息技術(shù)教育在中學(xué)起步較晚，目前尚未形成較為成熟的教學(xué)體系。而且，由于我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致部分貧窮地區(qū)的學(xué)生信息意識弱、信息能力低、信息道德缺，總體的信息素養(yǎng)比較低。然而，隨著社會信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。而學(xué)生的信息素養(yǎng)直接關(guān)系未來社會信息化的水平，同時，更是實現(xiàn)教育信息化的一個重要方面。在學(xué)生的信息素養(yǎng)當(dāng)中，信息技術(shù)能力是信息素養(yǎng)的核心，它包括信息的獲取、信息的分析、信息的加工。信息技術(shù)能力的提高能培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)能力，使其具有追求新信息、運用新信息的意識和能力，善于運用科學(xué)的方法，從瞬息萬變的事物中捕捉信息，從易被人忽視的現(xiàn)象中引伸、創(chuàng)造新信息的能力。
一、 調(diào)研的目的及意義
目前，我省大部分地區(qū)的中學(xué)及部分小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)教育，但在實施的過程中，情況卻不容樂觀，很多學(xué)校雖然都積極地響應(yīng)號召，但由于信息技術(shù)教育在中學(xué)起步較晚，目前尚未形成較為成熟的教學(xué)體系。而且，由于我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致部分貧窮地區(qū)的學(xué)生信息意識弱、信息能力低、信息道德缺，總體的信息素養(yǎng)比較低。
1.1 了解湛江雷州初中學(xué)生信息技術(shù)能力，為高中信息技術(shù)課程設(shè)計和教學(xué)提供幫助。
隨著社會信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。通過本次調(diào)研了解即將升上高中的同學(xué)的信息技能是否為零起點或者是已經(jīng)具備一定技術(shù)能力，為相關(guān)部門修改高中信息技術(shù)教程提供信息源，也為老師設(shè)計出更合理的教案提供幫助。
1.2 探索導(dǎo)致湛江雷州初中學(xué)生信息技術(shù)能力不足的原因。
通過對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的綜合分析找出原因，為當(dāng)?shù)亟逃块T、學(xué)校實施相關(guān)措施
提供依據(jù)，并向當(dāng)?shù)匦畔⒔逃峁┮欢ǹ尚行缘慕ㄗh，最終達(dá)到提高學(xué)生信息技術(shù)能力的目標(biāo)。
1.3 引起家長、教師以及相關(guān)部門對學(xué)生信息技能水平的關(guān)注。
中學(xué)生信息技能的提高離不開家長和老師更多的指導(dǎo)，通過本次活動可以引起家長、教師和相關(guān)部門對此問題的關(guān)注，為提高中學(xué)生信息技能水平提供良好的環(huán)境而努力。
二、 調(diào)研情況
2.1問卷調(diào)查情況
本調(diào)研采用隨機抽樣的形式調(diào)研雷州市初二學(xué)生的信息技術(shù)能力情況。問卷發(fā)放的對象為雷州市各中學(xué)的初二學(xué)生。本次共發(fā)放調(diào)研問卷273份問卷，回收有效問卷260份，問卷有效率為95.2%，說明問卷調(diào)查達(dá)到了較好的調(diào)研效果。其中，發(fā)放城鎮(zhèn)學(xué)生問卷109份，發(fā)放農(nóng)村學(xué)生問卷111份。
調(diào)研對象及內(nèi)容
對象
調(diào)研內(nèi)容
備注
學(xué)生
調(diào)研重點是學(xué)生電腦的普及率、學(xué)生對電腦的使用情況、學(xué)生對電腦的認(rèn)識和了解程度以及學(xué)生對信息的認(rèn)識情況。
具體問卷參考
附錄1
2.2 訪談?wù){(diào)查情況
本調(diào)研對抽樣選擇的兩所高校的領(lǐng)導(dǎo)、普通教師和學(xué)生以及學(xué)生家長進(jìn)行了訪談，以個別訪談為主，集體訪談為輔，每所高校訪談領(lǐng)導(dǎo)2人、普通教師2人、學(xué)生2人。其中訪談的領(lǐng)導(dǎo)包括校長以及教務(wù)處主任，教師包括信息技術(shù)課程的教師和其他任課教師，學(xué)生隨機進(jìn)行訪談，學(xué)生家長包括家中配置電腦的和家中沒有配置電腦的家長。
2.3實地調(diào)查情況
本調(diào)研對雷州一中、雷州二中的電腦硬件設(shè)備進(jìn)行調(diào)研，具體情況如下：
l 雷州一中：學(xué)�？偣灿�4間多媒體教室，每間配置電腦60臺。目前這批電腦設(shè)備是XX年引進(jìn)，在XX年才開始投入使用，由于電腦設(shè)備配置比較低，服務(wù)器差。
l 雷州二中：學(xué)校有2間電教室，其中一間設(shè)備損壞比較嚴(yán)重已無法正常使用，電腦設(shè)備比較陳舊、配置比較低。
三、 調(diào)研方法
根據(jù)實際綜合運用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法、比較研究等方法，將理論研究與實地調(diào)研、量化研究與質(zhì)性研究、綜合研究與個案研究相結(jié)合。
文獻(xiàn)法：在圖書館以及網(wǎng)上搜索關(guān)于信息技術(shù)能力的資料，包括其定義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、研究現(xiàn)狀。
問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查方式采集關(guān)于此次研究內(nèi)容的第一手資料�；厥諉柧砗�，對數(shù)據(jù)進(jìn)行初步篩選，最后對數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析。
訪談法：通過對初二學(xué)生、家長、教師、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)四個層面的訪談，得到導(dǎo)致此現(xiàn)狀的部分原因。
比較研究：比較雷州城鎮(zhèn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)學(xué)生信息技術(shù)水平的差異，探尋導(dǎo)致此差異的根本原因。
四、 調(diào)研結(jié)果與分析
4.1學(xué)生家庭配置情況
4.1.1 雷州地區(qū)學(xué)生家庭配置電腦的總體情況
在信息技術(shù)高速發(fā)展的情況下，電腦普及率相對以前已經(jīng)有很大提高，人們的生活和工作對電腦的依賴性也越來越強。我們問卷調(diào)查結(jié)果顯示雷州電腦普及率較低。
從圖1的問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖中可以看到：只有22.3%的學(xué)生家庭配備電腦，而77.7%的學(xué)生家庭沒有配置電腦。相關(guān)資料顯示珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，電腦普及率高，雷州作為經(jīng)濟(jì)剛起步的縣級市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不成熟，對電腦重視度不夠，從而導(dǎo)致家庭電腦普及率低。而學(xué)生家長對電腦的認(rèn)識觀念存在偏差，也是導(dǎo)致電腦普及率低的重要原因。
圖1：學(xué)生家庭電腦配置情況
4.1.2 雷州城鎮(zhèn)地區(qū)與農(nóng)村地區(qū)學(xué)生家庭配置電腦的情況對比
從圖2的問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖中可以看到29.4%的城鎮(zhèn)學(xué)生家庭配備電腦，而只有15.3%的農(nóng)村學(xué)生家庭配置電腦。通過數(shù)據(jù)對比，可看出：經(jīng)濟(jì)水平差異是導(dǎo)致電腦普及率低下的重要原因。城鎮(zhèn)作為經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的地區(qū)，電腦普及率相對農(nóng)村明顯偏高。
圖2：城鎮(zhèn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)學(xué)生家庭配置電腦情況
4.2 學(xué)生對電腦的使用情況
4.2.1學(xué)生開始接觸電腦的時間
從圖3的問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖中可以看到：雷州地區(qū)大多數(shù)學(xué)生從小學(xué)就開始接觸電腦，比例高達(dá)60.1%，而39.1%的學(xué)生從初中開始接觸電腦，只有0.8%的學(xué)生是在學(xué)前就接觸電腦。
圖3：學(xué)生開始接觸電腦時間
從圖4的數(shù)據(jù)可以看出，在城鎮(zhèn)地區(qū)，61.5%的學(xué)生從小學(xué)就開始接觸電腦，占據(jù)了絕大多數(shù)，比農(nóng)村同齡學(xué)生多12.9%。通過數(shù)據(jù)對比可以看出，大多數(shù)城鎮(zhèn)的學(xué)生接觸電腦比農(nóng)村學(xué)生早，主要有兩方面原因：一方面，城鎮(zhèn)學(xué)生家庭電腦普及率高，較早接觸電腦；另一方面，城鎮(zhèn)地區(qū)學(xué)校大多屬于重點學(xué)校，辦學(xué)正規(guī)，設(shè)備完善。
圖4：農(nóng)村地區(qū)和城鎮(zhèn)地區(qū)學(xué)生開始接觸電腦時間情況
4.2.2 學(xué)生每天使用電腦時間
從圖5的問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖中可以看到：接近一半的學(xué)生每天使用電腦時間在1小時以下甚至沒有接觸電腦，36.8%的學(xué)生每天使用電腦時間在1-2小時，而每天使用電腦時間在3-4小時和5-6小時的學(xué)生比例分別為8.2%和8.6%。
圖5：學(xué)生每天使用電腦的時間
導(dǎo)致此結(jié)果的原因主要有以下：
l 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠
信息技術(shù)課程并非中考、高考等重要考試的必考科目，大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的要求不高，沒有進(jìn)行統(tǒng)一考試、定期考核，學(xué)校信息技術(shù)課程教師也偏少，教師對電腦的使用率也比較少，導(dǎo)致學(xué)生對電腦的認(rèn)識度不夠。
l 學(xué)校機房設(shè)備損壞嚴(yán)重
雷州地區(qū)電腦普及率低下，學(xué)生接觸電腦大多數(shù)是學(xué)校機房。由于大多數(shù)學(xué)校機房設(shè)備陳舊，學(xué)生保護(hù)意識薄弱也導(dǎo)致設(shè)備損壞嚴(yán)重。由于資金缺乏，機房維修滯后，大多數(shù)學(xué)生
沒機會接觸電腦。
l 雷州地區(qū)網(wǎng)吧數(shù)量劇減
學(xué)生接觸電腦的另一個重要的途徑是網(wǎng)吧，但近段時間，由于政府的大規(guī)模整頓，很多黑市網(wǎng)吧被查封、網(wǎng)絡(luò)被阻斷，導(dǎo)致網(wǎng)吧不能上網(wǎng)，這勢必影響了很多想通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生顧客，直接影響學(xué)生接觸電腦的時間。
4.2.3 學(xué)生利用電腦情況
從圖6問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)表中可以看出，大多數(shù)學(xué)生利用電腦主要用于聊天和游戲，比例分別為50.5%和43.2%，而利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生比例相對較少，占30.5%。其中也有12.3%的同學(xué)反映沒有使用過電腦。由此可以看出，學(xué)生還不能正確利用電腦學(xué)習(xí)信息技術(shù)及相關(guān)課程知識，對電腦的認(rèn)識程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在訪談中，我們也了解到，學(xué)校信息技術(shù)課程教師對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，家長不夠重視也是導(dǎo)致此現(xiàn)象的重要因素。
我們學(xué)校有信息技術(shù)這門課程，但由于機房損壞嚴(yán)重，從初一第二學(xué)期開始就沒有去機房上課。即便在教室上課，老師也沒有對我們進(jìn)行引導(dǎo)，我們也沒有看書學(xué)習(xí)信息技術(shù)。還有，我家里有電腦，也可以上網(wǎng)，我一般都是看電影，我爸爸媽媽很少在家，哥哥懂一些電腦操作也從來沒有教過我。
——雷州二中 林青霞同學(xué)
圖6：學(xué)生利用電腦情況
4.2.4 學(xué)生對電腦的操作情況
從圖7問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)表中可以看出，大多數(shù)學(xué)生對電腦的操作僅停留在對文件的操作（文件的復(fù)制、粘貼、移動、刪除）以及電子郵件的收發(fā)，分別占了52.7%和44.5%。其中也有24.5%的學(xué)生對電腦操作一竅不通，這也反映了雷州當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生的信息技術(shù)水平低下。
圖7：學(xué)生對電腦的操作情況
通過與學(xué)生的訪談，我們也了解大多數(shù)學(xué)生對電腦基本操作軟件（比如office辦公軟件）不熟悉，甚至有的同學(xué)沒有接觸過。從問卷數(shù)據(jù)可以看出，只有11.8%的同學(xué)接觸過office辦公軟件，能夠熟悉的同學(xué)更是少之又少。
問：那你會一些什么電腦操作呢？會office辦公軟件嗎？
答：我只會上網(wǎng)找些資料，還沒用過office辦公軟件。
——雷州二中 廖曼軍同學(xué)
問：那你會一些什么電腦技能呢？會office辦公軟件嗎？
答：我會利用百度上網(wǎng)時，但是不會下載。我還沒用過office辦公軟件。
——雷州二中 林青霞同學(xué)
4.3 學(xué)生對電腦的重視程度
4.3.1 城鎮(zhèn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)學(xué)生對電腦的重視程度
從圖8的問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)表中可以看出，認(rèn)為信息技術(shù)重要的學(xué)生人數(shù)都占據(jù)了絕大多數(shù)。在城鎮(zhèn)地區(qū)，認(rèn)為信息技術(shù)重要的學(xué)生占50.5%；在廣大農(nóng)村地區(qū)，也有45.9%的學(xué)生同樣重視信息技術(shù)。由此可看出，不管是在城鎮(zhèn)還是在農(nóng)村，學(xué)生都有統(tǒng)一的觀點：信息技術(shù)很重要。這主要與信息技術(shù)的高度發(fā)展密切相關(guān)，電腦在人們的日常生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。
圖8：學(xué)生對信息技術(shù)的重視程度
4.3.2 城鎮(zhèn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)男女生對電腦的重視程度
從圖9的問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)表中可以看出：在農(nóng)村地區(qū)，認(rèn)為信息技術(shù)重要的男生占51.1%，女生占42.2%；在城鎮(zhèn)地區(qū)，認(rèn)為信息技術(shù)重要的男生占55.4%，女生占45.3%。從數(shù)據(jù)的對比中，很明顯看得出來，不管是在農(nóng)村地區(qū)還是在城鎮(zhèn)地區(qū)，男生對信息技術(shù)的重視程度差不多比女生高出10個百分點。由此可見，一方面，在信息技術(shù)高度發(fā)展的時代，信息技術(shù)對于男生的影響是明顯的，不管是在發(fā)達(dá)地區(qū)還是欠發(fā)達(dá)地區(qū)，越來越多的男生對信息技術(shù)感興趣，而與此同時，女生也在漸漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，適應(yīng)信息時代的發(fā)展。另一方面，越來越多的年青人從事于it行業(yè)，也取得了卓越的成就，對當(dāng)代中學(xué)生有極大的激勵作用。特別是男生，接受能力相對較強，更有志愿將來從事計算機行業(yè)，因此從中學(xué)就對電腦比較重視，而很多女生對it行業(yè)興趣不強，從而導(dǎo)致女生對信息技術(shù)重視不夠。
圖9：男女生對信息技術(shù)的重視程度
4.4 學(xué)生對信息的認(rèn)知情況
4.4.1 學(xué)生獲取信息的途徑
學(xué)生獲取信息的途徑主要包括：通過人與人的溝通獲取信息、查閱書籍和報刊等資料來獲取信息、通過廣播電視獲取信息、通過影視資料獲取信息、通過電子讀物獲取信息、利用數(shù)字設(shè)備獲取信息、利用因特網(wǎng)獲取信息，從圖10的問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計表可看出:通過溝通、查閱書刊、廣播電視獲取信息的同學(xué)占絕大多數(shù)，比例分別為：59.5%、56.4%、47.3%，而通過諸如電子讀物、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化途徑獲取信息的學(xué)生為數(shù)較少，分別為：16.4%和26.4%。由此看出：絕大多數(shù)學(xué)生獲取信息的途徑還只是停留在傳統(tǒng)的方式上，傳統(tǒng)方式作為主流思想在學(xué)生中的地位是根深蒂固的，這與家長和教師的教育思想密切相關(guān)。而像作為當(dāng)前最大信息量載體的互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生的利用率偏低，可看出，學(xué)生對新事物的適應(yīng)力和認(rèn)識度不夠。這歸結(jié)于雷州當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)情況欠發(fā)達(dá)，電腦普及率低、導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)在居民生活中普及率不高，阻礙了學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識。
圖10：學(xué)生獲取信息的途徑
4.4.2 學(xué)生對信息的判斷能力
眾所周知，我們進(jìn)入信息爆炸時代，信息量大、信息來源廣泛，互聯(lián)網(wǎng)作為最重要的信息載體，為人們提供豐富有用的信息。與此同時，不少冗余信息轟炸我們的日常生活，尤其對于當(dāng)前中學(xué)生，他們初涉網(wǎng)絡(luò)，是最容易受網(wǎng)絡(luò)中不良信息轟擊的一類人群，直接影響他們的身心發(fā)展。因此，對信息的判斷能力顯得尤其重要。
從圖11的問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計表可看出:能對信息進(jìn)行判斷的學(xué)生接近一半，占46.8%，然而，也有18.2%的學(xué)生不能對信息進(jìn)行有效判斷，甚至有18.6%的學(xué)生對獲取的信息完全不進(jìn)行判斷，也有9.5%的學(xué)生盲目接受獲取的信息。從數(shù)據(jù)可以看出，雷州當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生對信息的判斷能力很差。一方面，這與中學(xué)生的年齡有關(guān)，對事物的認(rèn)識能力不夠。中學(xué)生對新事物充滿好奇，對獲取的信息缺乏質(zhì)疑精神，身邊也沒有家長和老師進(jìn)行合適的指導(dǎo)。這嚴(yán)重影響著中學(xué)生的健康發(fā)展。另一方面，中學(xué)生本身對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知水平不高，對網(wǎng)絡(luò)中存在不良信
息甚至危害信息全然不知，對網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識只是停留在娛樂，因此，自然不對信息進(jìn)行判斷。
圖11：學(xué)生對信息的判斷能力
五、 案例分析-雷州二中學(xué)生信息技術(shù)能力水平分析
5.1 雷州二中硬件設(shè)備建設(shè)
學(xué)校常規(guī)教學(xué)儀器設(shè)備按省一級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)裝配。初步建立了千兆校園網(wǎng)和信息庫，各個教室都配備一臺電視機，并裝有先進(jìn)的監(jiān)控系統(tǒng)和尋址型校園智能廣播。學(xué)校教師都擁有教學(xué)電腦，并配有與所教學(xué)科相適應(yīng)的網(wǎng)站。學(xué)校常規(guī)教學(xué)設(shè)施設(shè)備按省一級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)裝配。千兆校園網(wǎng)和信息庫初步建立，各個教室信息化。
還有，通過對雷州二中的實地調(diào)研，我們也了解到該校目前擁有兩間電腦機房，但是設(shè)備比較老化，破損較為嚴(yán)重。通過與黃副校長的訪談中，學(xué)校每年都要花費10多萬元進(jìn)行設(shè)備的維護(hù)更新。而學(xué)校目前也在建設(shè)教學(xué)大樓，資金運轉(zhuǎn)更為不順，也導(dǎo)致了一間電腦被迫關(guān)閉，這也嚴(yán)重影響了學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。
5.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師對信息技術(shù)課程開展態(tài)度
通過與學(xué)生的訪談中，我們了解到從去年開始就取消初中部的信息技術(shù)課程，現(xiàn)在的情況是：學(xué)生擁有信息技術(shù)課程的教材，學(xué)校卻沒有開設(shè)相應(yīng)科目。目前該校只有高中部才開設(shè)信息技術(shù)課程，每周一節(jié)課。由此可以看出，該校領(lǐng)導(dǎo)對于信息技術(shù)課程的開展不夠重視。
設(shè)備老化，損壞嚴(yán)重，資金匱乏是導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要因素。不過近期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念正在改變，在課余時間開展電腦興趣班，也定期組織專業(yè)老師對設(shè)備進(jìn)行勘察、維護(hù)。
據(jù)學(xué)生反映，學(xué)校信息技術(shù)課程教師上課態(tài)度不夠認(rèn)真，不重視這門學(xué)科的教學(xué)，不對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。眾所周知，信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，不是中考、高考等升學(xué)考試的必考科目，校方領(lǐng)導(dǎo)不重視，也大大降低了授課教師的積極性，也影響了學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識。此外，學(xué)校也很少組織教師參與信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)校教師信息技術(shù)水平相對低下，影響了教學(xué)質(zhì)量，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也就大打折扣。
5.3 學(xué)生對于信息技術(shù)的態(tài)度
通過與學(xué)生的訪談中，大多數(shù)學(xué)生對于信息技術(shù)感覺陌生，對于互聯(lián)網(wǎng)的使用也僅限于看電影、聊天等娛樂活動。即便是上信息技術(shù)課程，很多學(xué)生也沒有認(rèn)真聽課，更有甚者部分同學(xué)在上課時間學(xué)習(xí)其它科目。學(xué)生對于信息技術(shù)課程的冷淡，主要原因還是在于學(xué)校不重視，教師不引導(dǎo)。由于學(xué)校沒有進(jìn)行統(tǒng)一考核，大多數(shù)學(xué)生也不會自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)。還有，通過訪談，我們還了解該校學(xué)生存在一種比較惡劣的現(xiàn)象—集體通宵上網(wǎng)。據(jù)某位同學(xué)敘說，曾有一次班主任到網(wǎng)吧詢查，發(fā)現(xiàn)該班有20多名學(xué)生集體在網(wǎng)吧玩游戲。從這里可以看出，學(xué)生對于信息技術(shù)的認(rèn)知太過于片面，沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。缺乏監(jiān)督引導(dǎo)是導(dǎo)致這種現(xiàn)象的重要因素。
六、 存在問題與分析
6.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、學(xué)生的重視程度、認(rèn)識態(tài)度不夠
從對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的訪談中，我們可以了解到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)課程重視度不夠。有的學(xué)校雖然在課程表中安排有信息技術(shù)課程，但是事實上并沒有真正實施。上信息技術(shù)課程時，許多學(xué)生沒有機會上機房學(xué)習(xí)（因為沒有足夠的電腦設(shè)備的支持），而是留在課室里自習(xí)，也沒有老師進(jìn)行指導(dǎo)。即使有的學(xué)校正常開設(shè)信息技術(shù)課程，由于機房與課室距離較遠(yuǎn)，許多同學(xué)曠課，老師對此現(xiàn)象無奈之余，只能默許了。這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否重視、重視程度如何密切相關(guān)。真正重視信息技術(shù)課程的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，會嚴(yán)格考勤、要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，正規(guī)辦學(xué)，把信息技術(shù)課程開展到實處。
由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)課程不夠重視，直接影響到信息技術(shù)課程老師對本門課程的教學(xué)態(tài)度。老師了解到學(xué)校并不太關(guān)注學(xué)生的信息技能水平，因此很多時候的教學(xué)只停留在表面功夫，只要照常出勤上課就行。有的老師起始時對信息技術(shù)課程滿腔熱情，也對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了改善學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)的響應(yīng)措施，但是隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的敷衍了之，許多信息技術(shù)課程老師的積極性受挫，從而產(chǎn)生消極情緒，日子一長，也變得不了了之，出現(xiàn)應(yīng)付性教學(xué)。老師不能全身心投入教學(xué)，自然導(dǎo)致學(xué)生向?qū)W性降低，影響他們信息技術(shù)能力的提高。
此外，通過對學(xué)生以及家長的訪談，我們可以看到許多學(xué)生家長對信息技術(shù)不了解，對信息技術(shù)稍微有了解的家長對此也不夠重視、對信息技術(shù)認(rèn)識度不高。這體現(xiàn)在他們不愿意購買計算機給子女學(xué)習(xí)信息技術(shù)、也體現(xiàn)在他們不同意自己的子女上網(wǎng)學(xué)習(xí)。另外，對于某些家庭中，雖然有些家庭成員懂得電腦操作知識，但是對學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)卻不愿意給予輔導(dǎo)。根源在于他們一致認(rèn)為信息技術(shù)對面臨中考高考的學(xué)生，不是很重要的技能。
而學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)知水平也有限，從圖8的問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)表中可以看出，認(rèn)為信息技術(shù)很重要的學(xué)生人數(shù)占一半，為數(shù)不少。然而，還有一半的同學(xué)不能真正認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，這勢必導(dǎo)致學(xué)生不能真正重視信息技術(shù)課程。
6.2 學(xué)生缺乏接觸電腦環(huán)境的機會
由于家長觀念比較傳統(tǒng)，對信息技術(shù)認(rèn)識不夠，因此不樂意夠買電腦讓子女學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在家沒有機會接觸電腦。
學(xué)校機房不向外開放，源于學(xué)校設(shè)備陳舊、機房破壞嚴(yán)重。在我們實地考察的某中學(xué)里，我們遇到這樣一種情況：學(xué)校總共有4間多媒體教室，每間配置電腦60臺。目前使用的電腦設(shè)備是XX年引進(jìn)的，但是卻在XX年才開始投入使用，此時的電腦設(shè)備已經(jīng)非常陳舊，又由于電腦設(shè)備配置比較低，服務(wù)器差，導(dǎo)致現(xiàn)在上課的時候常常會死機。所以減少了學(xué)生接觸電腦的時間。
在其他課程中，較少老師真正使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。從對雷州一中校長的訪談中，我們了解到這樣的信息：教育部門有進(jìn)行對我們老師的統(tǒng)一培訓(xùn)，有分初級、中級、高級三個等級。一年培訓(xùn)一次，利用暑假時間，培訓(xùn)一周。不過培訓(xùn)的效果也不理想，并不能充分運用在教學(xué)過程中。由此可見，教師不能很好地掌握利用信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在課堂上少了很多接觸信息設(shè)備的機會，因此雷州當(dāng)?shù)貙W(xué)生開始接觸電腦的時間相比經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠三角地區(qū)相對滯后，接觸電腦的機會也隨之大大減少。
學(xué)校很少開展信息技術(shù)興趣班，原因在于只有某些同學(xué)對這門課程特別感興趣，不過也是限制于娛樂方面。正是由于這方面的原因，學(xué)校沒有開設(shè)性興趣班。這導(dǎo)致真正有心學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同學(xué)沒有途徑接觸計算機。
6.3 學(xué)校信息技術(shù)課程開展不到位
從我們訪談過程中，我們可以知道每間學(xué)校所聘用的信息技術(shù)老師是每個年級一位，要一位老師把握整個年級的信息技術(shù)課程教學(xué)是有一定難度的。我們也得知到無論在哪一所雷州市的中學(xué)，對于信息技術(shù)課程，均沒有帶課組長進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)。部分程度上影響了信息技術(shù)課程老師高效率地開展教學(xué)工作。
學(xué)生上信息技術(shù)課程紀(jì)律差，很多學(xué)生曠課、逃課，即使有去上課，上課的時候同學(xué)們也總是想著上網(wǎng)玩游戲，看電影之類的，對于老師教授的一些信息技術(shù)的知識，部分同學(xué)認(rèn)為枯燥而且目前不實用，而老師沒有及時根據(jù)實際情況改變上課模式，從而并不能激發(fā)同學(xué)們的興趣，沒有真正完成課程教學(xué)，
無法達(dá)到真正開展信息技術(shù)課程的初衷。更有甚者，有的學(xué)校安排此課程卻不進(jìn)行上課教學(xué)。
6.4 學(xué)校缺乏對信息技術(shù)課程的政策約束
學(xué)校沒有統(tǒng)一對信息技術(shù)課程制定相關(guān)政策約束老師的授課以及同學(xué)的上課要求、通過要求。使得學(xué)校老師和學(xué)生沒有壓力也沒有動力去教授和學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程。信息技術(shù)課程并非中考、高考必考科目是導(dǎo)致學(xué)校沒有像對待必考科目一樣重視信息技術(shù)課程的重大原因。
6.5 雷州地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)是導(dǎo)致學(xué)生信息技術(shù)能力差的根本原因
雷州作為一個剛起步發(fā)展的縣級城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展還在起步騰飛中，許多家庭經(jīng)濟(jì)收入還未達(dá)到小康水平，許多同學(xué)還是無法實現(xiàn)購買計算機進(jìn)行自行學(xué)習(xí)信息技能。此外，用于教育資源建設(shè)的資金有限，從訪談中，我們可以得知到由于資金運轉(zhuǎn)問題，很多學(xué)校的硬件設(shè)備不能得到及時維修。因此，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)工作。除此之外，作為一個經(jīng)濟(jì)未發(fā)達(dá)、偏遠(yuǎn)的縣級市，極少知名高校計算機專業(yè)或者信息技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生愿意來到雷州就業(yè)，經(jīng)過我們實地考察，我們了解到雷州中學(xué)的信息技術(shù)課程老師中，從名牌大學(xué)畢業(yè)的老師為數(shù)很少，學(xué)校的設(shè)備維修也在信息技術(shù)老師的能力之外，因此有的學(xué)校將學(xué)校的設(shè)備維修承包給私人管理，這勢必又增加了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，本來資金缺乏卻又要花費更大的費用，如此構(gòu)成惡性循環(huán)，最終結(jié)果是擱置陳舊、損壞的設(shè)備，少用信息技術(shù)工具，最終導(dǎo)致學(xué)生信息技術(shù)能力低下。
七、 改進(jìn)學(xué)生信息技能水平的策略
7.1 教育局等相關(guān)部門提高對信息技術(shù)課程的重視程度
7.1.1 增加教育資金的投入
從與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的訪談中，我們了解到學(xué)校每年投入到電腦等硬件設(shè)施的維修更新費用達(dá)十幾萬之多，如此高額的費用對學(xué)校來說，是個沉重的負(fù)擔(dān)。對于資金周轉(zhuǎn)不順的學(xué)校來說，更是雪上加霜。而學(xué)校教學(xué)設(shè)備老化，破損嚴(yán)重的現(xiàn)象層出不窮，由于資金的匱乏，設(shè)備不能得到及時的維修，這嚴(yán)重了學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生信息技術(shù)水平能力低下。
信息技術(shù)對于教育工作的開展的作用是不容置疑的，在以后工作中的作用也會越來越明顯。普遍教師反映，運用信息工具授課，信息量大，上課形象生動，便于學(xué)生理解，是很好的教育輔助工具。作為掌管教育工作的領(lǐng)頭人，需深刻認(rèn)識到這一點，加大資金的投入，更新老化的教育教學(xué)設(shè)備，購買多媒體教學(xué)設(shè)備，完善學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)，保證教學(xué)設(shè)備正常運作，有助于學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。
7.1.2 大力開展教師信息技術(shù)水平培訓(xùn)工作
教師作為教育工作的傳播者，如果還只是停留在傳統(tǒng)的板書教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量必將大打折扣。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)對于教育工作的開展作用是較為顯著的。多媒體教學(xué)，信息容量大，趣味性高，學(xué)生也易于接受理解。而雷州作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，大多數(shù)學(xué)生接觸信息工具的機會很少。倘若老師能夠熟練掌握信息技術(shù)工具，也將影響著學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)知。中學(xué)生正處于知識增長的階段，好奇心強，求知欲高，也將自發(fā)探索信息技術(shù)工具的操作。因此，對教師進(jìn)行信息技術(shù)水平培訓(xùn)工作是必要性是不容置疑的。
7.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強信息技術(shù)課程的關(guān)注
根據(jù)我們的調(diào)查，大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視信息技術(shù)課程的開展的現(xiàn)象普遍存在。學(xué)校一味追求升學(xué)率，忽視了信息技術(shù)對于學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要作用。現(xiàn)代社會是互聯(lián)網(wǎng)的時代，網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造大平臺，提供豐富的學(xué)科知識，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的輔助促進(jìn)作用。因此，學(xué)校必須加強信息技術(shù)的關(guān)注，譬如開設(shè)信息技術(shù)興趣班、組織教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)工作、增設(shè)信息技術(shù)課程的考核等。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還需關(guān)注電腦等硬件設(shè)施的更新維修情況，資金不足需積極及時上報教育局等相關(guān)部門，以便在最短的時間內(nèi)能夠進(jìn)行改善，保證教育教學(xué)工作的正常開展，為學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)提供保障。
7.3 信息技術(shù)課程老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
信息技術(shù)課作為一門新興的學(xué)科，在中學(xué)開展還處于初步發(fā)展階段，尤其是對經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)，信息技術(shù)課有被邊緣化的趨勢。作為信息技術(shù)的任課教師，應(yīng)該認(rèn)識到這種趨勢的不正常和對當(dāng)代學(xué)生全面發(fā)展的禁錮，從而利用自己專業(yè)的知識去改變這種現(xiàn)象，拿出成果去說服領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生，贏得尊重和支持。因此，這就要求信息技術(shù)的老師嚴(yán)格要求自己，不僅要本著為學(xué)生、學(xué)校、自己負(fù)責(zé)的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，還要有創(chuàng)新性的教學(xué)模式，正確引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而自發(fā)地探索信息技術(shù)。
7.4 學(xué)生家長改變傳統(tǒng)觀念
家長作為法定監(jiān)護(hù)人，對于學(xué)生的成長起著監(jiān)督引導(dǎo)的作用。家長對于信息技術(shù)的認(rèn)知態(tài)度直接影響著學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。通過與學(xué)生的訪談中，我們了解到大多數(shù)家長抵制學(xué)生上網(wǎng)，認(rèn)為上網(wǎng)等同于娛樂，片面的認(rèn)知歪曲了學(xué)生的上網(wǎng)觀念，對于學(xué)生通過上網(wǎng)獲取信息造成嚴(yán)重阻礙。互聯(lián)網(wǎng)信息包羅萬象，不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)中存在很多不良信息，影響學(xué)生的身心發(fā)展，作為家長，有責(zé)任也有義務(wù)對學(xué)生的上網(wǎng)給予正確引導(dǎo)。而要對學(xué)生進(jìn)行正確合理的引導(dǎo)，必要前提是家長本身能夠正確理解互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識、理解信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。并在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，盡力為學(xué)生提供接觸網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境，讓學(xué)生多接觸信息技術(shù)、掌握信息技術(shù)。
7.5 學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)
問卷結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生普遍認(rèn)為信息技術(shù)課程很重要，然而，真正深入了解信息技術(shù)的同學(xué)少之又少，如此強烈的反差反映了學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自覺性和能力極差。鑒于此，學(xué)生應(yīng)該盡量珍惜信息技術(shù)課程中上機操作的時間；在硬件條件不允許的情況下，可向信息技能較強的學(xué)生進(jìn)行溝通交流，從中學(xué)習(xí)；在課余時間，通過瀏覽書刊了解前沿技術(shù)；積極參與學(xué)校開展的興趣班；遇到疑難問題多與信息技術(shù)課程老師交流等。
湛江雷州市初二學(xué)生信息技能水平調(diào)研
【調(diào)研背景】
自XX年教育部頒布了《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》（教基[]33號）。通知要求，“從XX年起開始用5-XX年的時間，在中小學(xué)（包括中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）普及信息技術(shù)教育，經(jīng)信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展”。目前，我省大部分地區(qū)的中學(xué)及部分小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)教育，但在實施的過程中，情況卻不容樂觀，很多學(xué)校雖然都積極地響應(yīng)號召，但由于信息技術(shù)教育在中學(xué)起步較晚，目前尚未形成較為成熟的教學(xué)體系。而且，由于我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致部分貧窮地區(qū)的學(xué)生信息意識弱、信息能力低、信息道德缺，總體的信息素養(yǎng)比較低。然而，隨著社會信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。而學(xué)生的信息素養(yǎng)直接關(guān)系未來社會信息化的水平，同時，更是實現(xiàn)教育信息化的一個重要方面。在學(xué)生的信息素養(yǎng)當(dāng)中，信息技術(shù)能力是信息素養(yǎng)的核心，它包括信息的獲取、信息的分析、信息的加工。信息技術(shù)能力的提高能培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)能力，使其具有追求新信息、運用新信息的意識和能力，善于運用科學(xué)的方法，從瞬息萬變的事物中捕捉信息，從易被人忽視的現(xiàn)象中引申、創(chuàng)造新信息的能力。
【調(diào)研意義】
了解初二學(xué)生信息技術(shù)能力，一方面為高中信息技術(shù)課程設(shè)計和教學(xué)提供幫助，通過了解即將升上高中的同學(xué)的信息技能是否為零起點或者是已經(jīng)具備一定技術(shù)能力，為相關(guān)部門修改高中信息技術(shù)教程提供信息源，也為老師設(shè)計出更合理的教案提供幫助。另一方面，尋根溯源，找出導(dǎo)致學(xué)生信息技術(shù)能力差的原因，為當(dāng)?shù)亟逃块T、學(xué)校實施相關(guān)措施提供依據(jù)，并向當(dāng)?shù)匦畔⒔逃峁┮欢ǹ尚行缘慕ㄗh，最終達(dá)到提高學(xué)生信息技術(shù)能力的目標(biāo)。中學(xué)生信息技能的提高離不開家長和老師更多的指導(dǎo)，通過本次活動可以引起家長、教師和相關(guān)部門對此問題的關(guān)注，為提高中學(xué)生信息技能水平提供良好的環(huán)境而努力。
【調(diào)研對象及形式】
1、問卷調(diào)查---湛江市雷州第一中學(xué)及其周邊地區(qū)學(xué)校初二學(xué)生300人。【詳細(xì)內(nèi)容請看附件1】。
2、訪談——初二學(xué)生、家長、教師（信息技術(shù)課程教師和其他任課教師）、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)。訪談群體隨機抽取，各個層面2至3人，訪談時間15-20分鐘，訪談問題針對每個層面3-4個�！驹敿�(xì)內(nèi)容請看附件2】
【研究問題】
調(diào)查湛江市雷州第一中學(xué)及其周邊地區(qū)學(xué)校初二學(xué)生信息技術(shù)能力的現(xiàn)狀，以及產(chǎn)生此現(xiàn)狀的原因，從學(xué)生、家長、學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生接觸信息技術(shù)的環(huán)境五個因素來分析此原因，根據(jù)原因為當(dāng)?shù)匦畔⒔逃峁┮欢ǹ尚行缘慕ㄗh，最終達(dá)到提高學(xué)生信息技術(shù)能力的目標(biāo)。
【研究內(nèi)容】
1、 信息技術(shù)能力的現(xiàn)狀，通過以下4個方面來調(diào)查現(xiàn)狀：
a) 信息工具的使用情況：調(diào)查計算機的普及情況、學(xué)生的基本上網(wǎng)情況、信息技術(shù)課程上課內(nèi)容、信息工具的使用類型和熟練程度。
b) 獲取識別信息的能力：
1.2.1、信息查詢策略(information seeking strategies)：了解各種信息源，能夠作出評價并確定優(yōu)先查找的次序；
1.2.2、查找和檢索(location and access)：確定信息藏址，從信息源中找出信息；
1.2.3、信息利用(use of information)：能夠讀懂(或聽懂、理解)查出的信息，了解信息在滿足需求中的特定價值；
c) 加工處理信息（綜合信息）的能力：能夠組織信息，提供信息產(chǎn)品(論文、報告等)；
d) 創(chuàng)造、傳遞新信息的能力：學(xué)生自發(fā)制作課件、利用各種軟件解決學(xué)習(xí)中的問題。
2、 導(dǎo)致上述現(xiàn)狀的原因：
a) 學(xué)生層面：從學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識以及對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重視程度來分析。
b) 家長層面：從家長對信息技術(shù)的認(rèn)識以及對子女利用信息技術(shù)來學(xué)習(xí)的看法來分析。
c) 教師層面：從老師在平時教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用以及信息技術(shù)課程的教學(xué)方式和內(nèi)容方面來分析。
d) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)課程開展的重視以及對信息技術(shù)的宣傳力度來分析
e) 信息技術(shù)環(huán)境層面：從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境來分析
【針對原因提出可行性措施】
1、使用多種有效的研究方法
1.1、文獻(xiàn)法：
1.1.1、在圖書館以及網(wǎng)上搜索關(guān)于信息技術(shù)能力的資料，包括其定義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、研究現(xiàn)狀。
1. 【調(diào)研流程】
搜索設(shè)計調(diào)查問卷的方法。
1.2、問卷調(diào)查法：
通過問卷調(diào)查方式采集關(guān)于此次研究內(nèi)容的第一手資料�；厥諉柧砗�，對數(shù)據(jù)進(jìn)行初步篩選，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，最后行進(jìn)數(shù)據(jù)分析。
1.3、訪談法：
通過對初二學(xué)生、家長、教師、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)四個層面的訪談，得到導(dǎo)致此現(xiàn)狀的部分原因。
2、安排具體合理的調(diào)研流程
2.1、調(diào)研準(zhǔn)備階段：
2.1.1、收集相關(guān)資料，設(shè)計問卷，在尹睿副教授和王冬青副教授的多次指導(dǎo)下，完成問卷的修改。
2.1.2、試行發(fā)放調(diào)查問卷，通過組員先行填寫調(diào)查問卷，檢查問卷是否還存在漏洞，檢驗其科學(xué)合理性。
2.2、調(diào)研開展階段：
2.2.1、派發(fā)問卷：此部分工作將在下鄉(xiāng)活動期間前期進(jìn)行，并當(dāng)場回收。
2.2.2、訪談：對湛江市雷州第一中學(xué)及其周邊地區(qū)學(xué)校的學(xué)生以及家長、學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，從各個方面了解影響當(dāng)?shù)爻跞龑W(xué)生信息技術(shù)能力情況的原因，以及他們對此問題的看法，并進(jìn)行總結(jié)分析。
2.3、調(diào)研總結(jié)階段：
2.3.1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析：此部分工作于下鄉(xiāng)活動結(jié)束后進(jìn)行，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。
2.3.2、撰寫調(diào)研報告：根據(jù)訪談資料以及數(shù)據(jù)分析結(jié)果，在老師的指導(dǎo)下撰寫調(diào)研報告。
【預(yù)期效果】
通過訪談和問卷調(diào)查，可以直接了解湛江市雷州第一中學(xué)及其周邊地區(qū)學(xué)校的初二學(xué)生信息技能水平情況和家長對子女信息技能水平高低的影響，引起當(dāng)?shù)貙W(xué)生、教師、家長以及相關(guān)單位和部門對中學(xué)生信息技能培養(yǎng)的重視，調(diào)研結(jié)果可為高中老師或相關(guān)部門修改高中信息技術(shù)教程提供信息源，以期設(shè)計出更合理的教案與課改標(biāo)準(zhǔn)。為建設(shè)和諧社區(qū)、文明學(xué)校提出具有可行性、創(chuàng)造性的建議，為提高湛江地區(qū)教育信息化水平貢獻(xiàn)一份力量。
附錄一
湛江雷州中學(xué)生信息技能水平調(diào)查問卷
親愛的同學(xué)：
您好！請您根據(jù)您的一貫行為表現(xiàn)，在各個題目中，選擇適當(dāng)?shù)倪x項。答案沒有對錯之分。資料只限于研究使用，我們承諾對您的資料嚴(yán)格保密，請您放心填寫。謝謝您的合作！
華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院
XX年5月7日
請先認(rèn)真填寫您的基本資料：
性別：______ 年齡：______ 年級：_________
基本狀況（了解學(xué)生接觸信息的環(huán)境）
1. 請問你家里是否配置有連接網(wǎng)絡(luò)的電腦？
□是 □ 否
2. 請問你所在學(xué)校是否有電腦室？
□是 □ 否
3. 你從什么時候開始接觸計算機？
□學(xué)前 □小學(xué) □初中 □高中
4. 您平均每天使用計算機多少小時？
□1-2小時 □3-5小時 □ 5-6小時 □沒有
5. 你所在學(xué)校一周有多少節(jié)教育信息課程？
□1節(jié) □2節(jié) □3節(jié) □4節(jié)
6. 你對學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的認(rèn)識？
□很重要 □不是很重要 □一般 □浪費時間與生命
7. 你對信息技術(shù)了解程度如何？
□完全不了解 □稍微了解 □比較了解 □很了解
8. 你從什么途徑來了解信息技術(shù)？
□網(wǎng)絡(luò)搜索 □聽同學(xué)說過 □播放的電視節(jié)目 □學(xué)校老師講課提及
9. 在信息技術(shù)課程中，是否學(xué)過office軟件（word.excel.powerpoint）？
□是 □ 否
選是的同學(xué)請回答10-11題
10. 你已經(jīng)掌握下列哪些office軟件制作技術(shù)？（多選題）
□word □excel □powerpoint
11. 你對已經(jīng)掌握的office軟件的熟練程度是：
□不熟練 □一般般 □熟練 □非常熟練
12. 除在學(xué)校學(xué)習(xí)外，會在課余時間（比如家里）學(xué)習(xí)嗎？
□是 □ 否
13. 你主要利用計算機網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行什么活動？
□聊天交流 □學(xué)習(xí)軟件 □搜索信息資源 □玩游戲或其他
14. 你是否經(jīng)常使用bbs、留言板、qq等通訊工具？
□經(jīng)常使用 □有需要時會用到（例如課堂討論小組學(xué)習(xí)） □很少（請說明原因）
15. 你獲取新信息的渠道有哪些？
□通過人與人的溝通獲取信息 □通過查閱書籍和報刊等資料來獲取信息
□通過廣播、電視獲取信息 □通過影視資料獲取信息
□通過電子讀物獲取信息 □利用數(shù)字設(shè)備獲取信息 □利用因特網(wǎng)獲取信息
16. 你在上網(wǎng)查找資料前是否明確目標(biāo)？
□是 □否
17. 你是否經(jīng)常使用搜索引擎？（ ）
□經(jīng)常 □一般 c、很少 d、從來沒有
18. 在使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎檢索網(wǎng)絡(luò)資源，你會選擇（多選）：
□關(guān)鍵詞檢索 □高級檢索 □專業(yè)檢索 □自然語言檢索 □其他
19. 當(dāng)信息檢索的結(jié)果不滿意時，你會：（多選）：
□修正檢索策略 □擴(kuò)大檢索范圍 □重新開展檢索 □停止檢索 □其他
20. 請選出您會操作的項目：（多選）
□ 對文件的使用以及其類型的認(rèn)識
文件的復(fù)制、移動、刪除、重命名等
文件的壓縮和解壓縮(winrar或者winzip的使用)
文件類型的區(qū)分（如word文件、ppt文件、excel文件、flash文件、圖片文件、網(wǎng)頁文件等等）
□ 會收發(fā)電子郵件
□ 會使用圖片處理工具修改圖片(掃描、裁切等，比如acdsee，photoshop)
□ 會使用軟件裁剪聲音，視頻,cd、vcd、dvd等文件（比如超級解霸，會生會影）
□ 會制作網(wǎng)頁
□ 會在電腦上設(shè)置共享文件夾，并在電腦上調(diào)用網(wǎng)上鄰居共享的文件
□ 會安裝操作系統(tǒng)（如win98，win，winxp等）
□ 會安裝卸載常用軟件（如office，防病毒軟件，各種媒體播放器等）
存儲信息的方式
21. 你通常采用哪種方式保存獲取到的信息（多選）：
□保存到本地存儲設(shè)備
□備份到移動存儲設(shè)備
□備份到電子郵箱或其它網(wǎng)絡(luò)存儲空間中
□打印
□復(fù)印
□其他
22. 你認(rèn)為自己上網(wǎng)搜索資料的速度如何?
□很差 □一般般 □還行 □比較好
23. 你認(rèn)為自己上網(wǎng)搜索資料的質(zhì)量如何?
□很差 □一般般 □還行 □比較好
24. 當(dāng)你從網(wǎng)絡(luò)中搜索信息時，你認(rèn)為自己去糙取精（處理信息，真正得出符合自己要求的信息）的能力如何？
□很差 □一般般 □還行 □比較好
評價信息的能力
25. 你是否有評價信息的能力：
□ 總是能辨別信息的權(quán)威性、準(zhǔn)確性及時效性
□ 一般都能辨別信息的權(quán)威性、準(zhǔn)確性、時效性
□ 不能準(zhǔn)確判斷信息的權(quán)威性、準(zhǔn)確性、時效性
□ 對所獲得的信息全盤接受
□ 完全不進(jìn)行判斷
創(chuàng)新、傳遞新信息
26. 你是否能從所獲取的信息中形成自己的新觀點，并應(yīng)用到工作、學(xué)習(xí)中：
□一直是 □經(jīng)常 □有時 □偶爾 □從不
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