美術(shù)夸張的臉教學(xué)反思
美術(shù)夸張的臉教學(xué)反思1
《夸張的臉》是五年級的一課教學(xué)內(nèi)容。主要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試運用泥塑，進(jìn)行頭像立體造型。同時啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。
本課一開始就設(shè)置了一個體驗情境，讓學(xué)生用勺子來照一照自己的臉，豎著照或是橫著照，看看發(fā)生了什么樣的變化。很多同學(xué)照的時候都笑了起來，因為通過勺子顯現(xiàn)出來的臉是變形了的。接下去是研究臉部上的各種表情，這里設(shè)置了一個游戲情境，抽簽做表情，讓學(xué)生來演一演，并讓其他的同學(xué)猜猜這位學(xué)生表現(xiàn)出來的是什么表情，這也是對其表演的一種評價和肯定。這一情境創(chuàng)設(shè)極大地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很多同學(xué)都舉起了手，想要上來表現(xiàn)一番。當(dāng)一位同學(xué)在上面表演的時候，其他的同學(xué)也在腦海中默默地給自己表演，這是一種無聲地契合。當(dāng)大家的表演都大同小異時，說明了同學(xué)們對于表情的把握還是很準(zhǔn)確的。
在了解了一系列人物臉部的夸張造型后，讓學(xué)生用手中的陶泥試著做一做夸張的臉，同時結(jié)合陶泥的制作方法，利用陶泥的特點來表現(xiàn)人物夸張的臉。
最后是用照片的形式把學(xué)生的作品一一展現(xiàn)出來，讓同學(xué)們來評一評誰做的臉比較夸張，比較有特色！
整堂課氣氛活躍，學(xué)生始終在老師的指引下進(jìn)行一系列的探索和體驗。通過體驗情境，游戲情境激活了課堂的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生變得更為輕松和活躍。同時在情境的創(chuàng)設(shè)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為主動和積極。這可以從同學(xué)們創(chuàng)作的作品中可以看出，很多同學(xué)都絞盡腦汁，想出了各種各樣夸張的人物表情，在自主學(xué)習(xí)下，他們的'想象力和創(chuàng)造力也得到了極好地發(fā)揮！
美術(shù)夸張的臉教學(xué)反思擴展閱讀
美術(shù)夸張的臉教學(xué)反思（擴展1）
——《動物的臉》教學(xué)反思3篇
《動物的臉》教學(xué)反思1
《動物的臉》是一節(jié)集欣賞、創(chuàng)作于一體的五年級美術(shù)課,屬于*畫教學(xué)。是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課。學(xué)生通過欣賞*畫畫家的繪畫作品，認(rèn)識*畫表現(xiàn)的特殊效果，理解畫家是怎樣用概括的筆墨表現(xiàn)各種動物的臉的，感悟藝術(shù)來源于生活又高于生活的道理。通過本課學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解*畫的一些基礎(chǔ)知識和基本技法,初步感受和體會*畫特有的魅力。培養(yǎng)學(xué)生使用*的傳統(tǒng)繪畫工具，進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作的能力，通過對*畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生了解*畫的筆墨技法，能用*畫的表現(xiàn)方法大膽地表現(xiàn)動物的臉。
一般的國畫教學(xué)都以講解技法，臨摹寫生為主, 程式化的教學(xué)再加上技法難以掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會興趣漸失,創(chuàng)作的作品也很少有有創(chuàng)意和韻味。為了能將這節(jié)課上成學(xué)生喜歡，讓他們感到快樂的課，我在教學(xué)中特別注意強調(diào)突出趣味性和實踐性，并力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展。首先借助多**課件播放《動物世界》的片頭視頻吸引學(xué)生的***，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后利用猜謎游戲，使學(xué)生有意了解不同動物的臉部特征……通過種.種**，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)*畫的興趣。
經(jīng)過討論和觀察，學(xué)生對一般動物的臉部特征有了較全面的認(rèn)識，并總結(jié)出了用筆、用色的規(guī)律。考慮到學(xué)生對技法步驟不甚了解的情況，我在黑板上進(jìn)行了演示，為了防止學(xué)生看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生，示范環(huán)節(jié)我特意用比學(xué)生用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生掌握了重點，突破了難點。
回顧全課，學(xué)生們在欣賞、觀察，動手、動腦中體驗了學(xué)畫*畫的樂趣，享受了自主探究，自我表現(xiàn)的快樂，提高了學(xué)生的審美情趣，受到了*傳統(tǒng)文化的熏陶。不足之處：若是能再多給學(xué)生創(chuàng)造些動手實踐的機會，畫出更多動物的臉，學(xué)生對*畫的技法認(rèn)識就會更深刻一些;如果再為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將更有益處。
《動物的臉》教學(xué)反思2
《動物的臉》是一節(jié)集欣賞、創(chuàng)作于一體的五年級美術(shù)課,屬于*畫教學(xué)。是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課。學(xué)生通過欣賞*畫畫家的繪畫作品，認(rèn)識*畫表現(xiàn)的特殊效果，理解畫家是怎樣用概括的筆墨表現(xiàn)各種動物的臉的，感悟藝術(shù)來源于生活又高于生活的道理。通過本課學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解*畫的一些基礎(chǔ)知識和基本技法,初步感受和體會*畫特有的魅力。培養(yǎng)學(xué)生使用*的傳統(tǒng)繪畫工具，進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作的能力，通過對*畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生了解*畫的筆墨技法，能用*畫的表現(xiàn)方法大膽地表現(xiàn)動物的臉。
一般的國畫教學(xué)都以講解技法，臨摹寫生為主, 程式化的教學(xué)再加上技法難以掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會興趣漸失,創(chuàng)作的作品也很少有有創(chuàng)意和韻味。為了能將這節(jié)課上成學(xué)生喜歡，讓他們感到快樂的課，我在教學(xué)中特別注意強調(diào)突出趣味性和實踐性，并力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展。首先借助多**課件播放《動物世界》的片頭視頻吸引學(xué)生的.***，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后利用猜謎游戲，使學(xué)生有意了解不同動物的臉部特征……通過種.種**，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)*畫的興趣。
經(jīng)過討論和觀察，學(xué)生對一般動物的臉部特征有了較全面的認(rèn)識，并總結(jié)出了用筆、用色的規(guī)律�？紤]到學(xué)生對技法步驟不甚了解的情況，我在黑板上進(jìn)行了演示，為了防止學(xué)生看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生，示范環(huán)節(jié)我特意用比學(xué)生用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生掌握了重點，突破了難點。
回顧全課，學(xué)生們在欣賞、觀察，動手、動腦中體驗了學(xué)畫*畫的樂趣，享受了自主探究，自我表現(xiàn)的快樂，提高了學(xué)生的審美情趣，受到了*傳統(tǒng)文化的熏陶。不足之處：若是能再多給學(xué)生創(chuàng)造些動手實踐的機會，畫出更多動物的臉，學(xué)生對*畫的技法認(rèn)識就會更深刻一些;如果再為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將更有益處。
《動物的臉》教學(xué)反思3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解藝術(shù)家的作品怎樣來源于生活又高于生活，認(rèn)識*畫表現(xiàn)的特殊效果。
應(yīng)會：能用國畫的表現(xiàn)方法，大膽地對動物的臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作；能較熟練地掌握用筆方法，**墨色；能將動物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn)；能夠自主探索繪畫創(chuàng)作。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，加深學(xué)生對*傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生形成與動物、人與自然**，*等發(fā)展的意識。
二、教學(xué)重點
通過欣賞畫家的作品，了解國畫藝術(shù)表現(xiàn)的方法及魅力。學(xué)習(xí)用國畫形式大膽地對動物的臉部進(jìn)行表現(xiàn)。
三、教學(xué)難點：
在創(chuàng)作中如何抓住動物臉部特征以及對繪畫方法的探索。
四、教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天我們來進(jìn)行一個考驗，比一比大家的觀察力，欣賞一段短片。（課件：迅速的出示各種不同種類的動物的臉）
2、師：同學(xué)們，你們記住短片里都有什么了嗎？讓我們再來比比快速動手能力，請你選擇剛剛短片里給你印象最深的一種動物，在兩分鐘內(nèi)把這種動物的臉畫出來（畫完后要將作品展示在實物投影儀上）。我們共同來檢驗“眼疾手快”的比賽結(jié)果，看那組同學(xué)在兩分鐘內(nèi)體現(xiàn)的動物多、樣子形象。
學(xué)生作畫
3、學(xué)生將作品貼在小組欄中，并選擇幾張展示在實物投影儀中講評。
1）比較哪組的作品動物種類多、樣子形象
2）再比較為什么同樣的動物，有的象有的不象？（課件——出示所有圖片對照）
學(xué)生總結(jié)：抓住動物臉部特征的同學(xué)體現(xiàn)的形象
4、我們用線條體現(xiàn)了動物的臉，其實在美術(shù)中有很多的表現(xiàn)方式，今天來學(xué)習(xí)用*畫的方式體現(xiàn)的——動物的臉
出示課題——《動物的臉》
二、新授
1、師：老師給大家?guī)硪恍┯?畫體現(xiàn)的動物，看看這些作品里是如何體現(xiàn)的形形**的動物的臉，同時你要考慮：*畫作品在筆墨有什么特點？
（課件：畫家體現(xiàn)的各種國畫作品***黃永玉的貓頭鷹）
生：國畫作品體現(xiàn)的墨色變化多
能體現(xiàn)出以前學(xué)過的用墨（焦、濃、重、淡、清）的方法
2、同學(xué)們來欣賞一下這張《貓頭鷹》，這是我國著名畫家黃永玉的作品（思考）
1）這只貓頭鷹體現(xiàn)得怎么樣？——生：夸張、形象
2）、貓頭鷹臉上的哪部分最突出、最能體現(xiàn)貓頭鷹的特點？——生：眼睛、眉毛
師：看來畫家之所以畫的作品形象、生動，很重要的一點是他們能夠抓住動物的特征。
3、師：下面老師也要來畫一種動物，請你仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣來體現(xiàn)動物的臉的。
——教師作畫（邊畫邊講，講動物特征和繪畫技法），屏幕顯示動物圖片，學(xué)生說出特征，教師繪畫表現(xiàn)。
課件——作品欣賞
4、師：欣賞完了優(yōu)秀的作品，我們也知道了繪畫方法與動物特征是有著密切的關(guān)系的，只有根據(jù)動物的特征去選擇合適的方法來體現(xiàn)，我們的作品才會更形象。你想畫什么？準(zhǔn)備抓住它的什么特點？
三、學(xué)生作業(yè)：
請你結(jié)合你最想體現(xiàn)的那種動物的面部特征，創(chuàng)作合適的方法去體現(xiàn)動物的臉。
四、評價：
1、學(xué)生評價（那你認(rèn)為哪張作品都用的方法與的臉部特征結(jié)合好，體現(xiàn)的動物形象）
2、教師評價：從同學(xué)們的作品中老師看到大家將動物的臉部特征與繪畫方法結(jié)合的很巧妙，體現(xiàn)的很生動，而且從一張張生動、形象的動物的臉中看到了動物們也有喜怒哀樂。（看這只怒吼的獅子正在警告人們，我們家族成員的數(shù)量越來越少，大家應(yīng)該共同保護(hù)我們，讓人與動物人與自然**相處）
五、延伸：
同學(xué)們，今天我們用國畫方式體現(xiàn)了的動物的臉，其實對于動物的臉還有很多體現(xiàn)形式，體現(xiàn)出的作品也是千姿百態(tài)，下面就讓我們?nèi)タ纯从闷渌绞襟w現(xiàn)的動物的臉，如果你認(rèn)識這種體現(xiàn)方式可以大聲說出這種體現(xiàn)方式的名稱。
課件——不同方式體現(xiàn)的動物的臉
感興趣的同學(xué)可以利用課余時間去嘗試用不同方式體現(xiàn)動物的臉，同時老師希望下次再來到我們班級時能看到更精美的美術(shù)作品。
教學(xué)反思
在整堂教學(xué)設(shè)計的過程中，我盡可能的體現(xiàn)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)并進(jìn)行創(chuàng)作愉悅性的繪畫練習(xí)，以夸張、生動、多種墨色變化的效果與手法，創(chuàng)作動物的臉；并在最后大膽展示和自我評價自己的作品，從中感悟國畫繪畫的表現(xiàn)魅力和人與自然的**、*等發(fā)展的意識。在本節(jié)課中尤其要注意指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生在繪畫的過程中靈活運用到勾染法、中鋒破筆法、破筆點染法、勾線點染法、絲毛法，并且能讓學(xué)生大膽展開想象，畫出有趣的動物臉部特征。
美術(shù)夸張的臉教學(xué)反思（擴展2）
——夸張的臉說課稿 (菁選3篇)
夸張的臉說課稿1
教學(xué)理念：
夸張是一種獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，《夸張的臉》這一課通過對臉的夸張，讓學(xué)生理解這一藝術(shù)形式。實際上，學(xué)生對夸張并不陌生，因為他們*常愛看漫畫，動畫片，尤其是在漫畫中，夸張運用的非常到位，但是在學(xué)生的作品里，我們并沒有看到他們運用，或者運用的不夠到位，這就是因為他們對夸張的基本知識，表現(xiàn)手法還沒有一定的基礎(chǔ)。借用本節(jié)課，我著重對夸張知識進(jìn)行分析講解，從笑話導(dǎo)入，自創(chuàng)漫畫，漫畫欣賞，再到中外雕刻欣賞，學(xué)生的興趣非常濃厚。這為學(xué)生后來的成功創(chuàng)作奠定了很好的知識*臺。作業(yè)我選用學(xué)生最愛的泥塑造型，這也是一個很好的切入點，讓學(xué)生在有意和無意之間進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造，是為了充分發(fā)揮孩子的天性。
教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級下冊第七課 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會表現(xiàn)人物臉部夸張的手法
2、學(xué)會基本的泥塑造型能力，體會泥塑造型的樂趣，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點：人物臉部夸張的表現(xiàn)手法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，泥土
教學(xué)過程：
一、笑話導(dǎo)入
1、張老師先給同學(xué)們說個笑話，蘇東坡大家一定很熟悉，蘇東坡有個妹妹叫蘇小妹，兄妹二人經(jīng)常對詩取樂，相傳蘇小妹是個門樓頭，即前額突出。有一次蘇東坡拿妹妹長相開玩笑說：未出庭前三五步，額頭已至畫堂前。哥哥取笑妹妹的額頭太大，整個人還在院子里，可腦門兒已經(jīng)進(jìn)屋了，
蘇小妹眼珠一轉(zhuǎn)，立刻反擊：去年一滴相思淚，至今流不到腮邊。妹妹笑哥哥臉太長，去年掉的眼淚，現(xiàn)在還沒流到腮邊呢。大家想一下，他們長的真如詩中描述的這樣嗎？你們知道這幾句詩用的是什么手法來描述對方相貌的嗎？（夸張的手法）
【評析】
讓學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)入課堂，不僅可以使課堂氣氛變得輕松，而且能有效地為下面的教學(xué)內(nèi)容——夸張表情的講解服務(wù)。
二、帶著快樂的心情，我們繼續(xù)來樂一樂。
1、誰能用漫畫的手法來畫一畫笑的樣子。（一學(xué)生上來畫）
2、我這里也有一張漫畫，看看它是如何表現(xiàn)人笑的樣子的。
1）嘴：用大的半圓形來表示，簡略性的牙齒和舌頭在大嘴中更突出開心的程度。
2）眼睛：用小短線表示笑成一條線
3）鼻子：將鼻子的距離移到眼睛的近處，更突出笑的開心
4）臉形：葫蘆形的臉形會讓人感覺更可愛
5）頭發(fā)：將有**性的頭發(fā)畫在頭的正中，更添一份風(fēng)趣性
3、這就是漫畫的魅力，他們通常用一種獨特的藝術(shù)手法來表現(xiàn)人物，誰來告訴大家是什么？說得真好，這就是夸張的藝術(shù)手法。通過夸張，人物的臉部表情更生動了，觀眾更容易接受。
4、繼續(xù)我們的快樂欣賞
欣賞圖片二
看看這兩張圖片，說說是如何進(jìn)行夸張的？突出了人物的哪些部位？
小結(jié)：通過故意擴大或者縮小事物的某一部分，可以使人物形象更生動，更豐富，收到意想不到的視覺效果。這就是我們今天所學(xué)的新課：
出示題目 第7課 夸張的臉 這種藝術(shù)的夸張手法，在中外藝術(shù)史上都很早采用。
【評析】
通過漫畫與真實照片進(jìn)行對比欣賞，可以讓學(xué)生更真切地感受到臉部夸張的特征，學(xué)生在欣賞與評析中，對臉部表情夸張的位置和效果有了充分的認(rèn)識，這種具體的分析為學(xué)生的創(chuàng)作提供了一個很好的知識*臺。
5、我們一起來看看這精彩的藝術(shù)形象。
欣賞圖片三
這是*商代的《青銅人頭像》�？纯此谌宋锏哪男┎课贿M(jìn)行夸張的？“招風(fēng)耳”這是夸張的最好表現(xiàn)了。通過夸張，將人物那種嚴(yán)冷的表情刻畫的栩栩如生。 欣賞圖片四
這是非洲尼日利亞的雕塑，通過夸大眼睛，脖子，臉面，很好地體現(xiàn)了非洲部族人的特點。
我們用這種夸張的手法，也可以創(chuàng)造生動的人物來，看看我們的同齡人，他們做的棒不棒？你最欣賞哪些部位的刻劃？
如何更好地表現(xiàn)一幅泥塑作品呢？讓我們一起來看一段錄相（教師示范捏的過程）
我相信你們用夸張的手法，同樣能創(chuàng)造出生動的頭像。有什么信心？好，那就開始我們快樂的創(chuàng)造吧。
【評析】
引進(jìn)中**雕塑欣賞，加深學(xué)生對臉部表情夸張的認(rèn)識，同時讓他們理解藝術(shù)是沒有國界的，它們風(fēng)格不同，但作為一種優(yōu)秀的藝術(shù)文化，都一樣震撼著我們。在欣賞教師示范捏的過程中，學(xué)生就更能感受到他創(chuàng)作泥塑作品
四、布置作業(yè)
講評時注意圍繞夸張的特點進(jìn)行。
五、課后拓展
用夸張的手法，做一些有趣的面具，然后帶著這些面具參加我們自己的聚會，你們說是不是很有意思？那下節(jié)課我們就來做一做這有趣的事。
【評析】
讓學(xué)生在課后進(jìn)行藝術(shù)形式的創(chuàng)作，不僅加深對夸張藝術(shù)的認(rèn)識，更會激起他們對美術(shù)創(chuàng)作的熱情。
【自我評析與反思】
本節(jié)課在學(xué)生已有的知識水*上，通過傾聽笑話、欣賞漫畫作品、鑒賞泥塑作品，使學(xué)生對夸張的表現(xiàn)手法有了具體生動的認(rèn)識，因而學(xué)生在自己創(chuàng)作泥塑作品時，有了很好的借鑒途徑，所以他們捏出的人物都非常的生動。如果在觀看教師示范錄相過程中，教師能對局部再進(jìn)行強調(diào)，學(xué)生可能會在創(chuàng)作中，更加關(guān)注細(xì)節(jié)刻畫。
夸張的臉說課稿2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察*京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。
2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運用于人物表現(xiàn)之中。
3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點，設(shè)計出有新意的人物形象。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計有特點的作品。
教學(xué)難點：
學(xué)生大膽想象，設(shè)計富有創(chuàng)意和夸張的形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生欣賞。
學(xué)生準(zhǔn)備：
收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫工具。
教學(xué)目標(biāo)
一、導(dǎo)入
游戲；（形狀的改變）
1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，她呀還會變了�。娔X多**課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點擊一下，她就會變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？
2、學(xué)生玩游戲，分別點頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。（兩個同學(xué)玩）
3、她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？（五官的造型變了） 揭題：變
二、新授
（一）造型變
1、看朱老師又給同學(xué)們變了（欣賞）
�。�1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來替代的）
�。�2）這張作品你喜歡它的哪兒�。浚ㄑ劬κ怯萌藖肀硎镜�，鼻子是用溫度計來表示的，頭上還有云彩呢）
�。�3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細(xì)觀察它的嘴是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。）
（4）這張作者用什么來拼擺人物的。（用蔬菜來拼擺表示的） 可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。
2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學(xué)們提供了一些材料，有誰愿意上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像嗎？
學(xué)生拼擺。（你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來拼貼，如果沒有你想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。）
�。�1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒�。í剟睿�
�。�2）如果是你，你會跟他的想法一樣嗎？你會把它貼在哪兒呢？（同學(xué)說自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原來人物形象可以變幻無窮。
3、引申：（實物投影儀）衣夾子在這兒是除了，
a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么？
b.變化角度呢？
c.通過添加還可以是什么？
d.與其它物品組合？變化他們的位置，方向？它還可以是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無窮的形象。
1、這是什么呀？京劇臉譜是我們*的國粹，它的面部造型夸張，仔細(xì)觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。（臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。 板書：線條——塊面
2、看，老師也來模仿臉譜來給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了�。ㄋ使P示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。
3、我再給它加個發(fā)型就更有趣了。
�。ǘ┥首儯�
1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見色彩的作用不可忽略。
2、看我們同學(xué)加**顏色，作品多么漂亮呀�。ㄐ蕾p學(xué)生作品）
�。ㄈ┱�?zhèn)让娼Y(jié)合變
1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準(zhǔn)備，屏住呼吸（欣賞照片）
a)奇特在哪兒？學(xué)生說
b)真有點兒像個連體嬰兒，一只腦袋下長出兩張臉，一個正面，一個側(cè)面。
2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作品欣賞）
3、學(xué)生討論，交流，想象，評價夸張的臉。
4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）
�。ㄋ模┍憩F(xiàn)形式變
1、老師這兒也有一張變了形的人物。（展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物）它的頭（生說）是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。
2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？
3、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。
三、作業(yè)：
�。�1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼（小組合作），可以拼貼和畫相結(jié)合。（課件展示作業(yè)要求）
（2）學(xué)生作業(yè)。
夸張的臉說課稿3
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察*京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。
[智育目標(biāo)]：、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點，設(shè)計出有新意的人物形象。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
教學(xué)重點難點
[教學(xué)重點]： 指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計有特點的作品
[教學(xué)難點]學(xué)生大膽想象，設(shè)計富有創(chuàng)意和夸張的形象。
教學(xué)準(zhǔn)備
繪畫工具
學(xué)生活動設(shè)計
欣賞－分析－制作
教學(xué)過程：
一、**教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
�。ǘ┬率�
揭題：夸張的臉
1、欣賞課本中的范例：
（1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈"淹沒"了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。
�。�2）《青銅人頭像》：*商代，嘴巴扁*且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的"招風(fēng)耳"更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。
�。�3）《北方多聞天王》：*明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴(yán)與不可侵犯。
2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學(xué)生深入了解夸張。
3、請幾位同學(xué)做模特，對他們的某些特征進(jìn)行夸張變形練習(xí)。
游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。
觀察五官特征。
方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征---交流評價----欣賞圖片
4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)；能概括表現(xiàn)人物表情；
三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結(jié)合。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評：
六、課后拓展：
1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。
2、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。
教學(xué)反思
有“夸張的臉”陶泥創(chuàng)作為基礎(chǔ)，我乘熱打鐵，讓學(xué)生用橡皮泥再創(chuàng)作“夸張的臉”。因為陶泥是單色的，夸張只局限于造型，而橡皮泥還可以從色彩上進(jìn)行夸張，孩子們大膽的造型加上色彩的夸張，作品肯定更能讓人興奮。
懷著百分之百的希望走進(jìn)班級，在表揚了孩子們陶泥“臉”的創(chuàng)作有點后，我又將橡皮泥制作“夸張的臉”的優(yōu)點和需要注意的幾個要點講了之后，便讓孩子們**創(chuàng)作了。十來分鐘過去了，總算有人上交上來了，可作品卻沒有我預(yù)料當(dāng)中的好，我再次向?qū)W生們強調(diào)要保持陶泥作業(yè)時臉的造型的特點，又要大膽地利用橡皮泥色彩豐富性在色彩上進(jìn)行大膽對比。可結(jié)果卻不然，上交上來的臉型幾乎都是圓形的，色彩只局限于兩三種顏色的運用，并且制作的很小……怎么會這樣，再次提醒要大膽，要充分利用色彩的豐富性，不要舍不得運用橡皮泥，但最后效果還是不佳。唉……原先的那種激情那種膽識都跑哪里去啦？
現(xiàn)在總結(jié)一下。我發(fā)現(xiàn)，五年級學(xué)生的繪畫能力比較薄弱，尤其是讓他們想象或是憑記憶畫，那對他們來講簡直就是折磨，反正只要讓他們動筆畫，他們都會覺得自己畫得不像，畫不好。但當(dāng)讓他們拿起剪刀拿起紙，讓他們做手工作業(yè)時，他們的勁頭十足，想象力也能淋漓盡致地表現(xiàn)無疑了。所以我就會感到疑惑：為什么動手能力那么強的五年級孩子，他們的動筆能力卻那么弱呢？
美術(shù)夸張的臉教學(xué)反思（擴展3）
——動物的臉教學(xué)反思
動物的臉教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的動物的臉教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
動物的臉教學(xué)反思1
首先從活動準(zhǔn)備方面來說，我引導(dǎo)幼兒開展了“我最喜歡的動物”，在找一找、說一說的過程中強化幼兒對各種動物臉部特征的了解，為活動的開展做好前期經(jīng)驗準(zhǔn)備。但是這一過程的出發(fā)點是好的，但是我忽略了幼兒的學(xué)**點——直觀形象感知，在活動中，我如果能夠?qū)⒏鞣N動物的頭像打印出來布置在教室四周，給幼兒一個直觀形象的感知環(huán)境，也許幼兒在創(chuàng)作中對動物臉部特征的把握可能會更加的豐富、生動，而不是局限在他們最熟悉的兔子、貓等動物上。同時，我準(zhǔn)備的氣球顏色種類太單一，氣球的大小也不合適，這就影響了氣球的塑形多樣性。另外，用來灌面粉的管子的口應(yīng)該設(shè)計得更大一點，這樣可以**加快幼兒裝面粉的速度，幼兒能夠?qū)⒏嗟臅r間用來給氣球造型，制作不同的動物氣球臉。
其次從活動過程方面來說，我覺得做得比較好的是能夠出示自制的兔子氣球臉作為范例，并用富有感染力的話語調(diào)動幼兒參與活動的興趣。在接下來的幼兒合作往氣球中裝面粉、 在氣球上進(jìn)行創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，我有一個困惑，在這個過程中，教師的作用體現(xiàn)在哪里？我無從下手介入，相反的，我的介入甚至給阻礙了幼兒的自主活動，打擊了他們的活動積極性。例如，為了趕時間，我強行請幼兒停下來，聽從我的**安排，緊趕慢趕地進(jìn)入給氣球畫動物臉的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致有些幼兒還沒有灌好面粉的氣球。在整個活動過程和節(jié)奏的把控方面，我還有很多需要學(xué)習(xí)的，同時也有很多困惑，希望園**能夠有針對性地開展有質(zhì)量的專題聽課、評課活動，以促進(jìn)包括我在內(nèi)的青年教師的業(yè)務(wù)水*。
我還有一個疑問，類似的美術(shù)創(chuàng)作活動是不是一定要采用集體教育活動這種形式呢，放在區(qū)角活動中是否更合適呢？我認(rèn)為，幼兒園的有效教學(xué)的出路在于如何處理集體教學(xué)活動和區(qū)角活動的關(guān)系。
動物的臉教學(xué)反思2
我今天**一節(jié)五年級的美術(shù)課，課題是《動物的臉》。在設(shè)計這節(jié)課時，我著重從國畫方面的用筆，墨色的運用幾個方面對本課題進(jìn)行講解，從而使學(xué)生能夠領(lǐng)會國畫方面的初步知識，讓學(xué)生能夠在練習(xí)當(dāng)中熟練運用毛筆進(jìn)行對動物的臉的描繪。
在教學(xué)過程我也出現(xiàn)了一些教學(xué)方面上的問題。首先是先給同學(xué)們介紹毛筆的運用，什么叫中鋒，什么叫側(cè)鋒，什么叫做墨分五色。要向?qū)W生們講清楚，中鋒與側(cè)鋒運用時的區(qū)別，墨分五色是焦墨、重墨、濃墨、淡墨以及它們的區(qū)別是如何產(chǎn)生的？而我在剛開始的時候并沒有將他們講的比較清楚，而是在繪畫的過程中穿插與之中了這些知識，并沒有在一開始的時候?qū)⑦@些知識點。在下周的課程講授時，我會吸取這一節(jié)的失誤之處把這一節(jié)課講好、講精。第三點也是由于課堂時間的限制的原因，我原本想讓學(xué)生在課堂上多多練習(xí)，那樣可以邊畫邊交流，學(xué)生興趣會更濃�？墒堑搅苏嬲龑嵤⿻r，并沒有做到這一點。由于學(xué)生互動環(huán)節(jié)少，與學(xué)生缺乏更多的溝通交流過程。最后是學(xué)生在練習(xí)時容易出現(xiàn)的一些問題，譬如一到實際繪畫中，很明顯的可以感覺到，他們手中的毛筆、墨、水分的掌握比較差。尤其是，在多次給學(xué)生強調(diào)*畫重水墨的情況下，學(xué)生雖然改變了用*畫顏料當(dāng)作水粉使用的厚涂的習(xí)慣，但是，學(xué)生對于*畫用水的**有些吃力，畫面水份太大，動物形象模糊。畫面無法呈現(xiàn)*畫應(yīng)由的水色交融之感。而且，學(xué)生所用學(xué)具質(zhì)量太差，生宣紙無法體現(xiàn)出滲透渲染的韻味，很大程度上影響了學(xué)生作品的美觀。
對于，筆墨掌握比較弱的問題，應(yīng)該在*時多多加強對學(xué)生的訓(xùn)練，*畫的學(xué)習(xí)，在于熟能生巧，多多練習(xí)。關(guān)于學(xué)具的質(zhì)量問題，購買學(xué)具之前，應(yīng)給他們作仔細(xì)指導(dǎo)，講講購買學(xué)具的細(xì)節(jié)和應(yīng)該注意的問題。
動物的臉教學(xué)反思3
建構(gòu)**理論指出教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮指導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機�！秳游锏哪槨肥且还�(jié)國畫課，為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我設(shè)計了游戲：你說動物特征我們來猜一猜，其間還可以用肢體語言。這樣所有學(xué)生就能主動參與其中，充分感悟動物的不同特征。建構(gòu)**理論還指出應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)者原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點。以前的國畫教學(xué)中我就講過用筆、用墨的方法，此課的重點是讓學(xué)生用國畫形式大膽表現(xiàn)動物的臉部。教學(xué)中我通過復(fù)習(xí)鞏固用筆、用墨的不同方式，可以使基礎(chǔ)知識扎實的學(xué)生掌握的更牢固，使認(rèn)識不清的學(xué)生能夠重新學(xué)習(xí)、把握。
如果只注重新知識的講授，就會拉大學(xué)生之間的差距，好的不斷進(jìn)步，差的原地不動甚至是退步。所以這與孔子倡導(dǎo)的“溫故而知新”是一個道理，只有為學(xué)生搭好了支架，學(xué)生才能不斷攀援以致于達(dá)到頂點。建構(gòu)**理論的內(nèi)容很豐富，其核心卻可以概括為一句話：以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。
《動物的臉》一課要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)國畫造型的特點，學(xué)會利用這種方法進(jìn)行創(chuàng)作。因此在教學(xué)中我設(shè)計了對比觀察的形式，逐步引導(dǎo)學(xué)生說出夸張手法在作品中的運用。這種探究方法要比教師的直接講授更容易吸引學(xué)生的***。而且由于圖片和作品的直觀性，所以只要能夠認(rèn)真細(xì)致地觀察，每一名學(xué)生都可以找到答案。誰都有表現(xiàn)自我的欲望，你給了他機會，他就會樂在其中。在教學(xué)中我們要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的情境，使每一名學(xué)生都主動參與，并構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，能夠?qū)W有所獲。
動物的臉教學(xué)反思4
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對*畫的.技法和所表現(xiàn)的效果有了進(jìn)一步的認(rèn)知，完成了教學(xué)目標(biāo)的要求，經(jīng)過演示環(huán)節(jié)的講解，學(xué)生對墨色的變化有了了解，但是在作品中學(xué)生對*畫筆墨的運用，還存在多種問題，如“用墨、色單一；水分過量；墨色變化少”等。在以后的練習(xí)中加強練習(xí)和對*畫大師作品的欣賞加深學(xué)生的認(rèn)識。
優(yōu)點：
1、 翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生資料收集卡的運用。通過連線了解畫家擅長的動物作品，使學(xué)生在收集資料中對名家作品有一個簡單概括的了解。為課堂上嘗試墨色的練習(xí)，做好鋪墊。
2、贏造國學(xué)藝術(shù)氛圍：弱冠、頭戴公子巾、課前行揖手禮、觀老師翰墨示范、初識筆墨丹青、色墨交融、評價展示弱化技法、鼓勵創(chuàng)新、拓展文化傳承、尾聲頌少年強則國強，之雄于地球！
不足：
由于不是自己授課班級的學(xué)生，學(xué)生學(xué)情掌握不好，課堂上孩子們不敢動筆，以至于作品構(gòu)圖較小，在此基礎(chǔ)上的輔導(dǎo)難度再增大，課堂評價時間過少。
每一節(jié)課，都有一絲的遺憾。下次的國畫教學(xué)課上，我打算從挑戰(zhàn)大師尋找問題開始，會看敢畫會評價和表達(dá)這樣的課堂就會更加生動有趣。
動物的臉教學(xué)反思5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解藝術(shù)家的作品怎樣來源于生活又高于生活，認(rèn)識*畫表現(xiàn)的特殊效果。
應(yīng)會：能用國畫的表現(xiàn)方法，大膽地對動物的臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作；能較熟練地掌握用筆方法，**墨色；能將動物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn)；能夠自主探索繪畫創(chuàng)作。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，加深學(xué)生對*傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生形成與動物、人與自然**，*等發(fā)展的意識。
二、教學(xué)重點
通過欣賞畫家的作品，了解國畫藝術(shù)表現(xiàn)的方法及魅力。學(xué)習(xí)用國畫形式大膽地對動物的臉部進(jìn)行表現(xiàn)。
三、教學(xué)難點：
在創(chuàng)作中如何抓住動物臉部特征以及對繪畫方法的探索。
四、教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬�(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天我們來進(jìn)行一個考驗，比一比大家的觀察力，欣賞一段短片。（課件：迅速的出示各種不同種類的動物的臉）
2、師：同學(xué)們，你們記住短片里都有什么了嗎？讓我們再來比比快速動手能力，請你選擇剛剛短片里給你印象最深的一種動物，在兩分鐘內(nèi)把這種動物的臉畫出來（畫完后要將作品展示在實物投影儀上）。我們共同來檢驗“眼疾手快”的比賽結(jié)果，看那組同學(xué)在兩分鐘內(nèi)體現(xiàn)的動物多、樣子形象。
學(xué)生作畫
3、學(xué)生將作品貼在小組欄中，并選擇幾張展示在實物投影儀中講評。
1）比較哪組的作品動物種類多、樣子形象
2）再比較為什么同樣的動物，有的象有的不象？（課件——出示所有圖片對照）
學(xué)生總結(jié)：抓住動物臉部特征的同學(xué)體現(xiàn)的形象
4、我們用線條體現(xiàn)了動物的臉，其實在美術(shù)中有很多的表現(xiàn)方式，今天來學(xué)習(xí)用*畫的方式體現(xiàn)的——動物的臉
出示課題——《動物的臉》
二、新授
1、師：老師給大家?guī)硪恍┯?畫體現(xiàn)的動物，看看這些作品里是如何體現(xiàn)的形形**的動物的臉，同時你要考慮：*畫作品在筆墨有什么特點？
（課件：畫家體現(xiàn)的各種國畫作品***黃永玉的貓頭鷹）
生：國畫作品體現(xiàn)的墨色變化多
能體現(xiàn)出以前學(xué)過的用墨（焦、濃、重、淡、清）的方法
2、同學(xué)們來欣賞一下這張《貓頭鷹》，這是我國著名畫家黃永玉的作品（思考）
1）這只貓頭鷹體現(xiàn)得怎么樣？——生：夸張、形象
2）、貓頭鷹臉上的哪部分最突出、最能體現(xiàn)貓頭鷹的特點？——生：眼睛、眉毛
師：看來畫家之所以畫的作品形象、生動，很重要的一點是他們能夠抓住動物的特征。
3、師：下面老師也要來畫一種動物，請你仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣來體現(xiàn)動物的臉的。
——教師作畫（邊畫邊講，講動物特征和繪畫技法），屏幕顯示動物圖片，學(xué)生說出特征，教師繪畫表現(xiàn)。
課件——作品欣賞
4、師：欣賞完了優(yōu)秀的作品，我們也知道了繪畫方法與動物特征是有著密切的關(guān)系的，只有根據(jù)動物的特征去選擇合適的方法來體現(xiàn)，我們的作品才會更形象。你想畫什么？準(zhǔn)備抓住它的什么特點？
三、學(xué)生作業(yè)：
請你結(jié)合你最想體現(xiàn)的那種動物的面部特征，創(chuàng)作合適的方法去體現(xiàn)動物的臉。
四、評價：
1、學(xué)生評價（那你認(rèn)為哪張作品都用的方法與的臉部特征結(jié)合好，體現(xiàn)的動物形象）
2、教師評價：從同學(xué)們的作品中老師看到大家將動物的臉部特征與繪畫方法結(jié)合的很巧妙，體現(xiàn)的很生動，而且從一張張生動、形象的動物的臉中看到了動物們也有喜怒哀樂。（看這只怒吼的獅子正在警告人們，我們家族成員的數(shù)量越來越少，大家應(yīng)該共同保護(hù)我們，讓人與動物人與自然**相處）
五、延伸：
同學(xué)們，今天我們用國畫方式體現(xiàn)了的動物的臉，其實對于動物的臉還有很多體現(xiàn)形式，體現(xiàn)出的作品也是千姿百態(tài)，下面就讓我們?nèi)タ纯从闷渌绞襟w現(xiàn)的動物的臉，如果你認(rèn)識這種體現(xiàn)方式可以大聲說出這種體現(xiàn)方式的名稱。
課件——不同方式體現(xiàn)的動物的臉
感興趣的同學(xué)可以利用課余時間去嘗試用不同方式體現(xiàn)動物的臉，同時老師希望下次再來到我們班級時能看到更精美的美術(shù)作品。
教學(xué)反思
在整堂教學(xué)設(shè)計的過程中，我盡可能的體現(xiàn)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)并進(jìn)行創(chuàng)作愉悅性的繪畫練習(xí)，以夸張、生動、多種墨色變化的效果與手法，創(chuàng)作動物的臉；并在最后大膽展示和自我評價自己的作品，從中感悟國畫繪畫的表現(xiàn)魅力和人與自然的**、*等發(fā)展的意識。在本節(jié)課中尤其要注意指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生在繪畫的過程中靈活運用到勾染法、中鋒破筆法、破筆點染法、勾線點染法、絲毛法，并且能讓學(xué)生大膽展開想象，畫出有趣的動物臉部特征。
動物的臉教學(xué)反思6
《動物的臉》是一節(jié)集欣賞、創(chuàng)作于一體的五年級美術(shù)課,屬于*畫教學(xué)。是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課。學(xué)生通過欣賞*畫畫家的繪畫作品，認(rèn)識*畫表現(xiàn)的特殊效果，理解畫家是怎樣用概括的筆墨表現(xiàn)各種動物的臉的，感悟藝術(shù)來源于生活又高于生活的道理。通過本課學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解*畫的一些基礎(chǔ)知識和基本技法,初步感受和體會*畫特有的魅力。培養(yǎng)學(xué)生使用*的傳統(tǒng)繪畫工具，進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作的能力，通過對*畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生了解*畫的筆墨技法，能用*畫的表現(xiàn)方法大膽地表現(xiàn)動物的臉。
一般的國畫教學(xué)都以講解技法，臨摹寫生為主, 程式化的教學(xué)再加上技法難以掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往 會興趣漸失,創(chuàng)作的作品也很少有有創(chuàng)意和韻味。為了能將這節(jié)課上成學(xué)生喜歡，讓他們感到快樂的課，我在教學(xué)中特別注意強調(diào)突出趣味性和實踐性，并力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展。 首先借助多**課件播放《動物世界》的片頭視頻吸引學(xué)生的***，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后利用猜謎游戲，使學(xué)生有意了解不同動物的臉部特征……通過種種**，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)*畫的興趣。
經(jīng)過討論和觀察，學(xué)生對一般動物的臉部特征有了較全面的認(rèn)識，并總結(jié)出了用筆、用色的規(guī)律�？紤]到學(xué)生對技法步驟不甚了解的情況，我在黑板上進(jìn)行了演示，為了防止學(xué)生看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生，示范環(huán)節(jié)我特意用比學(xué)生用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生掌握了重點，突破了難點。
回顧全課，學(xué)生們在欣賞、觀察，動手、動腦中體驗了學(xué)畫*畫的樂趣，享受了自主探究，自我表現(xiàn)的快樂，提高了學(xué)生的審美情趣，受到了*傳統(tǒng)文化的熏陶。不足之處：若是能再多給學(xué)生創(chuàng)造些動手實踐的機會，畫出更多動物的臉，學(xué)生對*畫的技法認(rèn)識就會更深刻一些;如果再為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將更有益處。
動物的臉教學(xué)反思7
首先借助圖片《動物世界》來吸引幼兒的***，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。然后利用猜謎游戲，使幼兒有意了解不同動物的臉部特征……通過種種**，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)畫畫的興趣。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗和觀察，了解動物臉部的形狀特征，在固定的形狀上進(jìn)行添畫�？紤]到幼兒對技法步驟不甚了解的情況，我在黑板上進(jìn)行了演示，為了防止幼兒看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生，示范環(huán)節(jié)我特意用比幼兒用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，幼兒掌握了重點，突破了難點。
回顧全課，幼兒在欣賞、觀察，動手、動腦中體驗了學(xué)畫畫的樂趣，享受了自主探究，自我表現(xiàn)的快樂，提高了幼兒的審美情趣，受到了傳統(tǒng)文化的熏陶。不足之處：若是能再多給幼兒創(chuàng)造些動手實踐的機會，畫出更多動物的臉，幼兒對畫畫的技法認(rèn)識就會更深刻一些；如果再為幼兒多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，對幼兒自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將更有益處。
美術(shù)夸張的臉教學(xué)反思（擴展4）
——動物的臉教學(xué)反思10篇
動物的臉教學(xué)反思1
《動物的臉》是一節(jié)集欣賞、創(chuàng)作于一體的五年級美術(shù)課,屬于*畫教學(xué)。是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課。學(xué)生通過欣賞*畫畫家的繪畫作品，認(rèn)識*畫表現(xiàn)的特殊效果，理解畫家是怎樣用概括的筆墨表現(xiàn)各種動物的臉的，感悟藝術(shù)來源于生活又高于生活的'道理。通過本課學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解*畫的一些基礎(chǔ)知識和基本技法,初步感受和體會*畫特有的魅力。培養(yǎng)學(xué)生使用*的傳統(tǒng)繪畫工具，進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作的能力，通過對*畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生了解*畫的筆墨技法，能用*畫的表現(xiàn)方法大膽地表現(xiàn)動物的臉。
一般的國畫教學(xué)都以講解技法，臨摹寫生為主, 程式化的教學(xué)再加上技法難以掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往 會興趣漸失,創(chuàng)作的作品也很少有有創(chuàng)意和韻味。為了能將這節(jié)課上成學(xué)生喜歡，讓他們感到快樂的課，我在教學(xué)中特別注意強調(diào)突出趣味性和實踐性，并力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展。 首先借助多**課件播放《動物世界》的片頭視頻吸引學(xué)生的***，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后利用猜謎游戲，使學(xué)生有意了解不同動物的臉部特征……通過種種**，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)*畫的興趣。
經(jīng)過討論和觀察，學(xué)生對一般動物的臉部特征有了較全面的認(rèn)識，并總結(jié)出了用筆、用色的規(guī)律�？紤]到學(xué)生對技法步驟不甚了解的情況，我在黑板上進(jìn)行了演示，為了防止學(xué)生看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生，示范環(huán)節(jié)我特意用比學(xué)生用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生掌握了重點，突破了難點。
回顧全課，學(xué)生們在欣賞、觀察，動手、動腦中體驗了學(xué)畫*畫的樂趣，享受了自主探究，自我表現(xiàn)的快樂，提高了學(xué)生的審美情趣，受到了*傳統(tǒng)文化的熏陶。不足之處：若是能再多給學(xué)生創(chuàng)造些動手實踐的機會，畫出更多動物的臉，學(xué)生對*畫的技法認(rèn)識就會更深刻一些;如果再為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將更有益處。
動物的臉教學(xué)反思2
屬于*畫教學(xué)。是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課。學(xué)生通過欣賞*畫畫家的繪畫作品，認(rèn)識*畫表現(xiàn)的特殊效果，理解畫家是怎樣用概括的筆墨表現(xiàn)各種動物的臉的，感悟藝術(shù)來源于生活又高于生活的道理。通過本課學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)和了解*畫的一些基礎(chǔ)知識和基本技法，初步感受和體會*畫特有的魅力。培養(yǎng)學(xué)生使用*的傳統(tǒng)繪畫工具，進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作的能力，通過對*畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生了解*畫的筆墨技法，能用*畫的表現(xiàn)方法大膽地表現(xiàn)動物的臉。
一般的國畫教學(xué)都以講解技法，臨摹寫生為主，程式化的教學(xué)再加上技法難以掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會興趣漸失，創(chuàng)作的作品也很少有有創(chuàng)意和韻味。為了能將這節(jié)課上成學(xué)生喜歡，讓他們感到快樂的課，我在教學(xué)中特別注意強調(diào)突出趣味性和實踐性，并力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展。首先借助多**課件播放《動物世界》的片頭視頻吸引學(xué)生的***，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后利用猜謎游戲，使學(xué)生有意了解不同動物的臉部特征……通過種.種**，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)*畫的興趣。
經(jīng)過討論和觀察，學(xué)生對一般動物的臉部特征有了較全面的認(rèn)識，并總結(jié)出了用筆、用色的規(guī)律�？紤]到學(xué)生對技法步驟不甚了解的情況，我在黑板上進(jìn)行了演示，為了防止學(xué)生看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生，示范環(huán)節(jié)我特意用比學(xué)生用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生掌握了重點，突破了難點。
動物的臉教學(xué)反思3
首先借助圖片《動物世界》來吸引幼兒的***，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。然后利用猜謎游戲，使幼兒有意了解不同動物的臉部特征……通過種.種**，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)畫畫的興趣。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗和觀察，了解動物臉部的形狀特征，在固定的'形狀上進(jìn)行添畫�？紤]到幼兒對技法步驟不甚了解的情況，我在黑板上進(jìn)行了演示，為了防止幼兒看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生，示范環(huán)節(jié)我特意用比幼兒用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，幼兒掌握了重點，突破了難點。
回顧全課，幼兒在欣賞、觀察，動手、動腦中體驗了學(xué)畫畫的樂趣，享受了自主探究，自我表現(xiàn)的快樂，提高了幼兒的審美情趣，受到了傳統(tǒng)文化的熏陶。不足之處：若是能再多給幼兒創(chuàng)造些動手實踐的機會，畫出更多動物的臉，幼兒對畫畫的技法認(rèn)識就會更深刻一些;如果再為幼兒多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，對幼兒自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將更有益處。
動物的臉教學(xué)反思4
我今天**一節(jié)五年級的美術(shù)課，課題是《動物的臉》。在設(shè)計這節(jié)課時，我著重從國畫方面的用筆，墨色的運用幾個方面對本課題進(jìn)行講解，從而使學(xué)生能夠領(lǐng)會國畫方面的初步知識，讓學(xué)生能夠在練習(xí)當(dāng)中熟練運用毛筆進(jìn)行對動物的臉的描繪。
在教學(xué)過程我也出現(xiàn)了一些教學(xué)方面上的問題。首先是先給同學(xué)們介紹毛筆的運用，什么叫中鋒，什么叫側(cè)鋒，什么叫做墨分五色。要向?qū)W生們講清楚，中鋒與側(cè)鋒運用時的區(qū)別，墨分五色是焦墨、重墨、濃墨、淡墨以及它們的區(qū)別是如何產(chǎn)生的？而我在剛開始的時候并沒有將他們講的比較清楚，而是在繪畫的過程中穿插與之中了這些知識，并沒有在一開始的時候?qū)⑦@些知識點。在下周的課程講授時，我會吸取這一節(jié)的失誤之處把這一節(jié)課講好、講精。第三點也是由于課堂時間的限制的原因，我原本想讓學(xué)生在課堂上多多練習(xí)，那樣可以邊畫邊交流，學(xué)生興趣會更濃�？墒堑搅苏嬲龑嵤⿻r，并沒有做到這一點。由于學(xué)生互動環(huán)節(jié)少，與學(xué)生缺乏更多的溝通交流過程。最后是學(xué)生在練習(xí)時容易出現(xiàn)的一些問題，譬如一到實際繪畫中，很明顯的可以感覺到，他們手中的毛筆、墨、水分的掌握比較差。尤其是，在多次給學(xué)生強調(diào)*畫重水墨的情況下，學(xué)生雖然改變了用*畫顏料當(dāng)作水粉使用的厚涂的習(xí)慣，但是，學(xué)生對于*畫用水的**有些吃力，畫面水份太大，動物形象模糊。畫面無法呈現(xiàn)*畫應(yīng)由的水色交融之感。而且，學(xué)生所用學(xué)具質(zhì)量太差，生宣紙無法體現(xiàn)出滲透渲染的韻味，很大程度上影響了學(xué)生作品的美觀。
對于，筆墨掌握比較弱的問題，應(yīng)該在*時多多加強對學(xué)生的訓(xùn)練，*畫的學(xué)習(xí)，在于熟能生巧，多多練習(xí)。關(guān)于學(xué)具的質(zhì)量問題，購買學(xué)具之前，應(yīng)給他們作仔細(xì)指導(dǎo)，講講購買學(xué)具的細(xì)節(jié)和應(yīng)該注意的問題。
動物的臉教學(xué)反思5
首先借助圖片《動物世界》來吸引幼兒的***，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。然后利用猜謎游戲，使幼兒有意了解不同動物的臉部特征……通過種.種**，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)畫畫的興趣。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗和觀察，了解動物臉部的形狀特征，在固定的形狀上進(jìn)行添畫�？紤]到幼兒對技法步驟不甚了解的情況，我在黑板上進(jìn)行了演示，為了防止幼兒看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生，示范環(huán)節(jié)我特意用比幼兒用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，幼兒掌握了重點，突破了難點。
回顧全課，幼兒在欣賞、觀察，動手、動腦中體驗了學(xué)畫畫的樂趣，享受了自主探究，自我表現(xiàn)的快樂，提高了幼兒的審美情趣，受到了傳統(tǒng)文化的熏陶。不足之處：若是能再多給幼兒創(chuàng)造些動手實踐的機會，畫出更多動物的臉，幼兒對畫畫的技法認(rèn)識就會更深刻一些;如果再為幼兒多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，對幼兒自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將更有益處。
動物的臉教學(xué)反思6
《動物的臉》是一節(jié)集欣賞、創(chuàng)作于一體的五年級美術(shù)課,屬于*畫教學(xué)。是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課。學(xué)生通過欣賞*畫畫家的繪畫作品，認(rèn)識*畫表現(xiàn)的特殊效果，理解畫家是怎樣用概括的筆墨表現(xiàn)各種動物的臉的，感悟藝術(shù)來源于生活又高于生活的道理。通過本課學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解*畫的一些基礎(chǔ)知識和基本技法,初步感受和體會*畫特有的魅力。培養(yǎng)學(xué)生使用*的傳統(tǒng)繪畫工具，進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作的能力，通過對*畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生了解*畫的筆墨技法，能用*畫的表現(xiàn)方法大膽地表現(xiàn)動物的臉。
一般的國畫教學(xué)都以講解技法，臨摹寫生為主,程式化的教學(xué)再加上技法難以掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會興趣漸失,創(chuàng)作的作品也很少有有創(chuàng)意和韻味。為了能將這節(jié)課上成學(xué)生喜歡，讓他們感到快樂的課，我在教學(xué)中特別注意強調(diào)突出趣味性和實踐性，并力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展。首先借助多**課件播放《動物世界》的片頭視頻吸引學(xué)生的***，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后利用猜謎游戲，使學(xué)生有意了解不同動物的臉部特征……通過種種**，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)*畫的興趣。
經(jīng)過討論和觀察，學(xué)生對一般動物的臉部特征有了較全面的認(rèn)識，并總結(jié)出了用筆、用色的規(guī)律�？紤]到學(xué)生對技法步驟不甚了解的情況，我在黑板上進(jìn)行了演示，為了防止學(xué)生看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生，示范環(huán)節(jié)我特意用比學(xué)生用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生掌握了重點，突破了難點。
回顧全課，學(xué)生們在欣賞、觀察，動手、動腦中體驗了學(xué)畫*畫的樂趣，享受了自主探究，自我表現(xiàn)的快樂，提高了學(xué)生的審美情趣，受到了*傳統(tǒng)文化的熏陶。不足之處：若是能再多給學(xué)生創(chuàng)造些動手實踐的機會，畫出更多動物的臉，學(xué)生對*畫的技法認(rèn)識就會更深刻一些;如果再為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將更有益處。
動物的臉教學(xué)反思7
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對*畫的技法和所表現(xiàn)的效果有了進(jìn)一步的認(rèn)知，完成了教學(xué)目標(biāo)的要求，經(jīng)過演示環(huán)節(jié)的講解，學(xué)生對墨色的變化有了了解，但是在作品中學(xué)生對*畫筆墨的運用，還存在多種問題，如“用墨、色單一；水分過量；墨色變化少”等。在以后的練習(xí)中加強練習(xí)和對*畫大師作品的欣賞加深學(xué)生的認(rèn)識。
優(yōu)點：
1、 翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生資料收集卡的運用。通過連線了解畫家擅長的動物作品，使學(xué)生在收集資料中對名家作品有一個簡單概括的了解。為課堂上嘗試墨色的練習(xí)，做好鋪墊。
2、贏造國學(xué)藝術(shù)氛圍：弱冠、頭戴公子巾、課前行揖手禮、觀老師翰墨示范、初識筆墨丹青、色墨交融、評價展示弱化技法、鼓勵創(chuàng)新、拓展文化傳承、尾聲頌少年強則國強，之雄于地球！
不足：
由于不是自己授課班級的學(xué)生，學(xué)生學(xué)情掌握不好，課堂上孩子們不敢動筆，以至于作品構(gòu)圖較小，在此基礎(chǔ)上的輔導(dǎo)難度再增大，課堂評價時間過少。
每一節(jié)課，都有一絲的遺憾。下次的國畫教學(xué)課上，我打算從挑戰(zhàn)大師尋找問題開始，會看敢畫會評價和表達(dá)這樣的課堂就會更加生動有趣。
動物的臉教學(xué)反思8
《動物的臉》是一節(jié)集欣賞、創(chuàng)作于一體的五年級美術(shù)課,屬于*畫教學(xué)。是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課。學(xué)生通過欣賞*畫畫家的繪畫作品，認(rèn)識*畫表現(xiàn)的特殊效果，理解畫家是怎樣用概括的筆墨表現(xiàn)各種動物的臉的，感悟藝術(shù)來源于生活又高于生活的道理。通過本課學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解*畫的一些基礎(chǔ)知識和基本技法,初步感受和體會*畫特有的魅力。培養(yǎng)學(xué)生使用*的傳統(tǒng)繪畫工具，進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作的能力，通過對*畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生了解*畫的筆墨技法，能用*畫的表現(xiàn)方法大膽地表現(xiàn)動物的臉。
一般的國畫教學(xué)都以講解技法，臨摹寫生為主, 程式化的教學(xué)再加上技法難以掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往 會興趣漸失,創(chuàng)作的作品也很少有有創(chuàng)意和韻味。為了能將這節(jié)課上成學(xué)生喜歡，讓他們感到快樂的課，我在教學(xué)中特別注意強調(diào)突出趣味性和實踐性，并力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展。 首先借助多**課件播放《動物世界》的片頭視頻吸引學(xué)生的***，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后利用猜謎游戲，使學(xué)生有意了解不同動物的臉部特征……通過種種**，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)*畫的興趣。
經(jīng)過討論和觀察，學(xué)生對一般動物的臉部特征有了較全面的認(rèn)識，并總結(jié)出了用筆、用色的規(guī)律�？紤]到學(xué)生對技法步驟不甚了解的情況，我在黑板上進(jìn)行了演示，為了防止學(xué)生看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生，示范環(huán)節(jié)我特意用比學(xué)生用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生掌握了重點，突破了難點。
回顧全課，學(xué)生們在欣賞、觀察，動手、動腦中體驗了學(xué)畫*畫的樂趣，享受了自主探究，自我表現(xiàn)的快樂，提高了學(xué)生的審美情趣，受到了*傳統(tǒng)文化的熏陶。不足之處：若是能再多給學(xué)生創(chuàng)造些動手實踐的機會，畫出更多動物的臉，學(xué)生對*畫的技法認(rèn)識就會更深刻一些;如果再為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將更有益處。
動物的臉教學(xué)反思9
首先借助圖片《動物世界》來吸引幼兒的***，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。然后利用猜謎游戲，使幼兒有意了解不同動物的臉部特征……通過種種**，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)畫畫的興趣。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗和觀察，了解動物臉部的形狀特征，在固定的形狀上進(jìn)行添畫�？紤]到幼兒對技法步驟不甚了解的情況，我在黑板上進(jìn)行了演示，為了防止幼兒看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生，示范環(huán)節(jié)我特意用比幼兒用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，幼兒掌握了重點，突破了難點。
回顧全課，幼兒在欣賞、觀察，動手、動腦中體驗了學(xué)畫畫的樂趣，享受了自主探究，自我表現(xiàn)的快樂，提高了幼兒的審美情趣，受到了傳統(tǒng)文化的熏陶。不足之處：若是能再多給幼兒創(chuàng)造些動手實踐的機會，畫出更多動物的臉，幼兒對畫畫的技法認(rèn)識就會更深刻一些；如果再為幼兒多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，對幼兒自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將更有益處。
動物的臉教學(xué)反思10
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對*畫的技法和所表現(xiàn)的效果有了進(jìn)一步的認(rèn)知，完成了教學(xué)目標(biāo)的要求，經(jīng)過演示環(huán)節(jié)的講解，學(xué)生對墨色的變化有了了解，但是在作品中學(xué)生對*畫筆墨的運用，還存在多種問題，如“用墨、色單一；水分過量；墨色變化少”等。在以后的練習(xí)中加強練習(xí)和對*畫大師作品的欣賞加深學(xué)生的認(rèn)識。
優(yōu)點：
1、 翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生資料收集卡的運用。通過連線了解畫家擅長的動物作品，使學(xué)生在收集資料中對名家作品有一個簡單概括的了解。為課堂上嘗試墨色的練習(xí)，做好鋪墊。
2、贏造國學(xué)藝術(shù)氛圍：弱冠、頭戴公子巾、課前行揖手禮、觀老師翰墨示范、初識筆墨丹青、色墨交融、評價展示弱化技法、鼓勵創(chuàng)新、拓展文化傳承、尾聲頌少年強則國強，之雄于地球！
不足：
由于不是自己授課班級的學(xué)生，學(xué)生學(xué)情掌握不好，課堂上孩子們不敢動筆，以至于作品構(gòu)圖較小，在此基礎(chǔ)上的輔導(dǎo)難度再增大，課堂評價時間過少。
每一節(jié)課，都有一絲的遺憾。下次的國畫教學(xué)課上，我打算從挑戰(zhàn)大師尋找問題開始，會看敢畫會評價和表達(dá)這樣的課堂就會更加生動有趣。
美術(shù)夸張的臉教學(xué)反思（擴展5）
——美術(shù)左鄰右舍教學(xué)反思
美術(shù)左鄰右舍教學(xué)反思1
《左鄰右舍》是湘教版小學(xué)二年級美術(shù)課，本課是一節(jié)集欣賞性、表演性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體;屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，
本課是要我們觀察我們身邊的左鄰右舍，透過窗戶看到鄰居們的表情，仔細(xì)觀察，掌握基本的人物面部表情特征，理解不同表情下的不同成長經(jīng)歷和現(xiàn)實經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生和鄰里友好相處。
本課重點是折疊粘貼一個能打開窗戶的小房子，并添畫人物，重點是怎樣做好能打開的門窗，我通過讓學(xué)生自學(xué)剪法，同學(xué)間互相指導(dǎo)的方法，讓學(xué)生自學(xué)，提高了學(xué)習(xí)興趣效果不錯，
人物的添畫可以是自己的照片，也可以是想象添畫人物，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。教師只做旁聽者和引導(dǎo)者，而不是主導(dǎo)者，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思索，實際效果還有待提升。
通過本課學(xué)生對觀察、記憶以及構(gòu)思、造型等要素的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察左鄰右舍的房屋、窗戶和周圍景色，并大膽表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生親近自然和鄰里友好相處。學(xué)生對本課很感興趣，制作的作品也各有特色，完成了教學(xué)目標(biāo)。
美術(shù)夸張的臉教學(xué)反思（擴展6）
——美術(shù)怪獸教學(xué)反思
美術(shù)怪獸教學(xué)反思1
在教學(xué)《怪獸》一課時，我是這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的：導(dǎo)入時，設(shè)計一個游戲：“與眾不同”，找出動物最突出的特點。本課的教學(xué)能力目標(biāo)是“能用繪畫的形式表現(xiàn)出特點突出的怪獸，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力�！苯虒W(xué)難點是“怪獸的設(shè)計與表現(xiàn)”。如何讓學(xué)生富有想象力的創(chuàng)作怪獸的形象呢？想象力簡單地說，就是對頭腦中的已有表象進(jìn)行加工改造。創(chuàng)造出新形象的過程。導(dǎo)入時的游戲“與眾不同”，通過讓學(xué)生找動物最突出特征，就是讓學(xué)生在腦海中“形成的已有表象”。讓學(xué)生一下子進(jìn)入到課堂中。此環(huán)節(jié)，一方面是通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另一方面是讓學(xué)生總結(jié)動物的特點，為課堂創(chuàng)作做準(zhǔn)備。話題一轉(zhuǎn)，“假如這些動物最突出的特點長在一種動物身上會是什么樣子的？”引導(dǎo)學(xué)生說出“怪獸”。教師出示課題。通過分析**古代勞動人民是如何創(chuàng)造龍的.形象，讓學(xué)生了解如何將已有的形象進(jìn)行改造，設(shè)計出新的“怪獸”的形象。教師出示范畫。設(shè)計的“怪獸”形象，有動物和動物特點組合的，人和動物，動物和植物……拓寬學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生大膽的想象。同時，采用欣賞錄像或多**教學(xué)**創(chuàng)設(shè)情境，動靜結(jié)合，豐富學(xué)生的感官，增強興趣。學(xué)生的作品效果較好。
在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要從實際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇、愛動、爭強的心理，運用電教**，演繹情境，進(jìn)行啟迪誘導(dǎo)，激起學(xué)生強烈創(chuàng)作欲，鞏固所學(xué)知識、技能，并結(jié)合點、線、面教學(xué)，巡回輔導(dǎo)，因材施教，提高美術(shù)課堂的教學(xué)效果。
美術(shù)夸張的臉教學(xué)反思（擴展7）
——美術(shù)活動的教學(xué)反思
美術(shù)活動的教學(xué)反思1
《向日葵》是主題《夏日總動員》中的一個活動，它是一個以欣賞為主的美術(shù)活動。對于中班的孩子們來說，學(xué)習(xí)欣賞油畫是比較枯燥的，而且，也具有一定的難度。為了能夠更好的開展活動，活動前我仔細(xì)閱讀了教材，反復(fù)推敲活動過程，最后決定以欣賞為主，繪畫為輔來開展活動。
活動中，我主要從畫家作品的色彩、線條以及造型這三方面來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞，并有意識地幫助幼兒在欣賞的過程中積累繪畫的方法�；顒娱_展的較為成功，孩子們思維活躍，勇于發(fā)言，尤其是用動作來表現(xiàn)畫中的向日葵這一環(huán)節(jié)，孩子們興致勃勃，積極參與，用各種肢體語言來詮釋自己對作品的理解。當(dāng)然，活動中也有一些不足之處，尤其是自己的語言需要努力加強訓(xùn)練。教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。在今后的教學(xué)過程中，我將要求自己說話要做到條理分明，生動、流暢、準(zhǔn)確，而且要做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。我還應(yīng)當(dāng)在活動前注重幼兒生活經(jīng)驗的補充，使幼兒在活動中有話可說，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。
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