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道德與法治三年級(jí)下冊(cè)大家的朋友說(shuō)課稿篇一

本節(jié)課與上一課緊密相連，也可以作為第二課的延伸，以及進(jìn)一步持續(xù)性地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感和行為。教材中通過(guò)模擬表演、生活反思和調(diào)查等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些時(shí)候應(yīng)該向?yàn)樽约悍��?wù)的人表示感謝。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行多角度的換位，突出向提供服務(wù)的人表示感謝的意義及表示感謝的更多方式。在調(diào)查活動(dòng)中學(xué)生培養(yǎng)了社會(huì)實(shí)踐能力。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我校學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。

2、能力目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生的文明行為習(xí)慣，初步滲透愛(ài)的教育。知道愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受別人的感謝后的心情，了解生活中人們對(duì)別人表示感謝和尊重的方式。

三、重、難點(diǎn)

懂得向?qū)ψ约禾峁┓��?wù)或幫助自己的人說(shuō)謝謝的意義，并養(yǎng)成尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

尊重他人不僅是說(shuō)聲“謝謝”，更重要的是理解和尊重他人的勞動(dòng)。

四、說(shuō)學(xué)法

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本單元教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，落實(shí)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐、反思、模擬表演，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，這有助于學(xué)生理解本課內(nèi)容。課上通過(guò)模擬表演、調(diào)查匯報(bào)等讓師生共同完成教學(xué)。

五、教學(xué)理念

本單元重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)社會(huì)的教育，同時(shí)遵循了循序漸進(jìn)的原則，本課更在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和行為，從而為學(xué)生走向社會(huì)服務(wù)。課上我根據(jù)學(xué)生已有的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)回憶、表演等方式完成教學(xué)，使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

童話故事貼近學(xué)生的生活，是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的。在故事中設(shè)置懸念，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也使得課題在學(xué)生的思考中很自然的`引出。

師：同學(xué)們喜歡童話故事嗎？（喜歡）那我們就一起去到童話的世界里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧�。◣熤v故事）

師：小豬忘了什么？（說(shuō)謝謝）

師：為什么？（學(xué)生紛紛舉手回答）

師：讓我們一起去告訴小豬吧�。ò鍟�(shū)：課題-----說(shuō)聲謝謝）

（二）活動(dòng)明理

師：小豬沒(méi)有說(shuō)聲“謝謝”就跑掉了，那么你們?cè)谏�活中有沒(méi)有像小豬一樣呢？你會(huì)說(shuō)謝謝嗎？你在什么時(shí)候?qū)φl(shuí)說(shuō)過(guò)“謝謝”？

1、回憶生活中的“謝謝”。（學(xué)生回憶并講述）

師：大家說(shuō)的好，我們除了得到別人幫助后說(shuō)聲謝謝外，還要像同學(xué)們所說(shuō)的，接受別人為我們提供服務(wù)后也應(yīng)該說(shuō)聲謝謝。

老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書(shū)：服務(wù)幫助——需要謝謝。

一聲“謝謝“在生活中是常見(jiàn)的，沒(méi)有引起太多人的注意，這個(gè)環(huán)節(jié)從生活的細(xì)微處入手，充分調(diào)動(dòng)和利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生對(duì)生活中的”謝謝‘的關(guān)注，為后面做鋪墊。

2、教師采訪學(xué)生：當(dāng)你為別人做了事別人向你說(shuō)聲謝謝后，你是什么感受？最好舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。

這個(gè)環(huán)節(jié)我讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活相聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和活動(dòng)情境，讓他們?cè)诨顒?dòng)中不斷豐富和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，獲得內(nèi)心體驗(yàn)。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

3、制作感謝卡，表達(dá)謝意。

學(xué)生們真實(shí)的情感在美麗的卡片上盡情揮灑，表達(dá)出了感人的謝意。同時(shí)，學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)到的知識(shí)技能在這張卡片上體現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)科的整合。

4、看小品：三年級(jí)同學(xué)去給負(fù)責(zé)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的張老師送感謝卡，卻把吃剩的食品袋扔在剛剛清掃過(guò)的甬路上。

師：看了他們的故事，你有什么想法？一起交流一下吧！

老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書(shū)尊重理解——學(xué)會(huì)謝謝。

這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)我校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一個(gè)發(fā)生在學(xué)生們身邊的小故事，引發(fā)思考，給學(xué)生們一個(gè)正確的導(dǎo)向，讓他們知道究竟應(yīng)該怎樣尊重人，體現(xiàn)出《品德與生活》課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)這一理念。同時(shí)，也為突破難點(diǎn)服務(wù)。

師小結(jié)：是啊，我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人。當(dāng)我們得到別人幫助或接受他人的服務(wù)后都應(yīng)該說(shuō)聲謝謝，除此之外，我們還應(yīng)尊重他們。尊重他人不僅是口頭上的說(shuō)聲謝謝，更重要的是落實(shí)到自己的行動(dòng)上，用自己的行動(dòng)尊重他們的勞動(dòng)。

（三）延伸

同學(xué)們，可愛(ài)的小豬和你們一樣是一個(gè)懂事的孩子，也許只是因?yàn)橛兄匾�的事情，所以才出現(xiàn)童話故事中的鏡頭，你能為小豬設(shè)計(jì)一個(gè)完美的童話結(jié)局嗎？試試吧！你一定行。

學(xué)生在為小豬設(shè)計(jì)結(jié)局的過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)自我教育的過(guò)程。

（四）總結(jié)

同學(xué)們，我們共同上了一節(jié)生動(dòng)有趣的品德課并從中獲得了很多知識(shí)，這與你們的努力是分不開(kāi)的，所以老師要謝謝你們。

（“老師，我們也謝謝你”，當(dāng)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，教師要充分表?yè)P(yáng)孩子們對(duì)老師的尊重和理解苛，充分表?yè)P(yáng)他們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)以致用）

板書(shū)設(shè)計(jì)

說(shuō)聲謝謝

幫助、服務(wù)——需要謝謝

尊重、理解——學(xué)會(huì)謝謝

道德與法治三年級(jí)下冊(cè)大家的朋友說(shuō)課稿篇二

《說(shuō)聲謝謝》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

本節(jié)課與上一課緊密相連，也可以作為第二課的延伸，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感和行為。教材中通過(guò)觀察、生活反思和調(diào)查等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些時(shí)候應(yīng)該向?yàn)樽约悍��?wù)的人表示感謝。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行多角度的換位，突出向提供服務(wù)的人表示感謝的意義及表示感謝的更多方式。在調(diào)查活動(dòng)中學(xué)生培養(yǎng)了社會(huì)實(shí)踐能力。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我校學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。

2、能力目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生的文明行為習(xí)慣，初步滲透愛(ài)的教育。知道愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受別人的感謝后的心情，了解生活中人們對(duì)別人表示感謝和尊重的方式。

三、重、難點(diǎn)

懂得向?qū)ψ约禾峁┓��?wù)或幫助自己的人說(shuō)謝謝的意義，并養(yǎng)成尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

尊重他人不僅是說(shuō)聲“謝謝”更重要的是理解和尊重他人的勞動(dòng)。

四、說(shuō)學(xué)法

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本單元教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，落實(shí)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐、反思、，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，這有助于學(xué)生理解本課內(nèi)容。

五、教學(xué)理念

本單元重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)社會(huì)的教育，同時(shí)遵循了循序漸進(jìn)的原則，本課更在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的`認(rèn)知和行為，從而為學(xué)生走向社會(huì)服務(wù)。課上我根據(jù)學(xué)生已有的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)回憶、體驗(yàn)，交流等方式完成教學(xué)，使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

童話故事貼近學(xué)生的生活，是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的。在故事中設(shè)置懸念，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也使得課題在學(xué)生的思考中很自然的引出。

（二）活動(dòng)明理

1、回憶生活中的“謝謝”（學(xué)生回憶并講述）

老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書(shū)：得到幫助——謝謝

一聲“謝謝“在生活中是常見(jiàn)的，沒(méi)有引起太多人的注意，這個(gè)環(huán)節(jié)從生活的細(xì)微處入手，充分調(diào)動(dòng)和利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生對(duì)生活中的”謝謝‘的關(guān)注，為后面做鋪墊。

2、教師采訪學(xué)生：當(dāng)你為別人做了事別人向你說(shuō)聲謝謝后，你是什么感受？最好舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。

這個(gè)環(huán)節(jié)我讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活相聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和活動(dòng)情境，讓他們?cè)诨顒?dòng)中不斷豐富和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，獲得內(nèi)心體驗(yàn)。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

3、感受生活中的服務(wù)

剛才，同學(xué)們都談到得到別人幫助后應(yīng)該說(shuō)謝謝，除此之外，還有哪些時(shí)候我們也應(yīng)該說(shuō)聲謝謝呢？請(qǐng)大家觀看視頻，你可以結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)，也可以結(jié)合生活中你遇到，聽(tīng)到和想到的說(shuō)一說(shuō)。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分體會(huì)我們時(shí)時(shí)刻刻在享受勞動(dòng)者的服務(wù)，感受勞動(dòng)者的辛苦，體會(huì)謝謝的深層意思。

（三）辨析明理

設(shè)計(jì)題目，生活中一些現(xiàn)象正確判斷。通過(guò)該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明辨是非，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。

（四）制作感謝卡，表達(dá)謝意

學(xué)生們真實(shí)的情感在美麗的卡片上盡情揮灑，表達(dá)出了感人的謝意。同時(shí)，學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)到的知識(shí)技能在這張卡片上體現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)科的整合。

老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書(shū)尊重理解——學(xué)會(huì)謝謝

（五）總結(jié)，在詩(shī)朗誦中結(jié)課

通過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感情得以釋放，達(dá)到高潮。

道德與法治三年級(jí)下冊(cè)大家的朋友說(shuō)課稿篇三

說(shuō)聲謝謝小學(xué)品德教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的教育，初步滲透愛(ài)的教育。

3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問(wèn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來(lái)，在同學(xué)中交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。

2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對(duì)別人表示感謝和尊重的方式。

3、準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。

教學(xué)過(guò)程：

【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入體驗(yàn)謝謝

1、（cai出示溫馨和諧畫(huà)面渲染課前氣氛）

師：剛才我們欣賞了美的畫(huà)面，接下來(lái)有一位同學(xué)將給我們帶來(lái)一段美的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)欣賞。（請(qǐng)事先準(zhǔn)備的一個(gè)同學(xué)表演節(jié)目，同學(xué)鼓掌。）

師：（問(wèn)表演的同學(xué)）你表演完后說(shuō)了聲……，你為什么表演完了要說(shuō)謝謝呢？

（學(xué)生回答）

師：（問(wèn)鼓掌的學(xué)生）你們?yōu)槭裁匆�鼓掌�?/p>

2、師：是呀，當(dāng)別人對(duì)你鼓掌對(duì)你表示鼓勵(lì)時(shí)，你要說(shuō)謝謝，那么在生活中還有哪些時(shí)候還要說(shuō)謝謝呢？（出示課題）

（老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書(shū)：服務(wù)幫助——需要謝謝）

3、cai播放“感謝”畫(huà)面。

師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說(shuō)的.呢？

師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。

【活動(dòng)二】調(diào)查采訪感悟謝謝

1、師：今天，五月二十日，一個(gè)平凡而又特殊的日子，你們說(shuō)謝謝了嗎？

2、師：老師想知道你平時(shí)得到過(guò)別人的感謝嗎？說(shuō)一說(shuō)當(dāng)別人對(duì)你說(shuō)謝謝時(shí)，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學(xué)生回答）

師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，你的心中特別高興，也特別自豪，因?yàn)樽约核�做的事得到了大家的肯定，自己的勞�?dòng)得到了別人的尊重，其實(shí)不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過(guò)別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查，有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)吧！

師：來(lái)展示自己結(jié)果的小組，首先要介紹自己的調(diào)查方法使什么？并用自己的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，在座的同學(xué)，都是評(píng)委。老師還為大家準(zhǔn)備了許多星，看看哪一組奪星最多。

（學(xué)生匯報(bào)各組的調(diào)查結(jié)果）

（教師適時(shí)地總結(jié)板書(shū)：尊重理解——學(xué)會(huì)謝謝）

3、師：調(diào)查的方法很多，結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請(qǐng)來(lái)了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進(jìn)行一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關(guān)，而且設(shè)計(jì)的問(wèn)題要跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組設(shè)計(jì)一下采訪提綱吧！

（進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，模擬清潔工工作，談感想）

師：（對(duì)阿姨）和同學(xué)說(shuō)了這么多，你有什么心理話要對(duì)我們同學(xué)說(shuō)嗎？

師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調(diào)查報(bào)告，你們又有什么象說(shuō)的？

【活動(dòng)三】情景表演學(xué)會(huì)謝謝

1、師：老師這兒有一個(gè)小朋友，他也常常在說(shuō)謝謝，你們看他真的會(huì)謝謝嗎？

（cai出示學(xué)生生活場(chǎng)景）

師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會(huì)怎么做呢？分小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來(lái)。（小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)場(chǎng)景表演）

師；哪一組先來(lái)，學(xué)生表演老師適時(shí)地提問(wèn)：為什么你會(huì)這樣做呢？

2、師：看來(lái)我們對(duì)人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來(lái)表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？（學(xué)生回答）

3、總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì)感謝，一個(gè)眼神、一聲問(wèn)候；一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，無(wú)處不閃現(xiàn)著愛(ài)的火花，讓我們將這份愛(ài)不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問(wèn)候和真誠(chéng)的感激，讓我們每個(gè)人都在這樣充滿愛(ài)的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！

（出示板書(shū)：傳遞真誠(chéng)愛(ài)意享受和諧生活）學(xué)生起讀一遍。

4、課后延伸：用自己喜歡的方式對(duì)自己的親人、朋友、認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人表示感謝。

道德與法治三年級(jí)下冊(cè)大家的朋友說(shuō)課稿篇四

大班社會(huì)《說(shuō)聲謝謝》教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道接受別人幫助后要謝謝

2、了解不同國(guó)家的道謝語(yǔ)，嘗試開(kāi)口說(shuō)

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種國(guó)家的道謝語(yǔ)

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)，引出謝謝

請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫我，跟他說(shuō)聲謝謝，引出謝謝這詞。

問(wèn)題一：你們說(shuō)我為什么要跟他說(shuō)謝謝？

問(wèn)題二：我們一般都是在什么情況下跟別人說(shuō)謝謝的？他們一般怎么回答？

二、欣賞《為什么要說(shuō)“謝謝”》

問(wèn)：這位爺爺為什么要跟小溪說(shuō)謝謝？如果是你，你會(huì)跟小溪說(shuō)謝謝嗎？

三、教學(xué)謝謝的不同說(shuō)法

提取“謝謝”這一詞，教不同國(guó)家的“謝謝”的說(shuō)法。

師：現(xiàn)在我真覺(jué)得謝謝這一詞真是優(yōu)美，而不同的國(guó)家其實(shí)有不一樣的說(shuō)法，先問(wèn)問(wèn)美國(guó)人是什么怎么說(shuō)的。

四、模仿故事情節(jié)。

師：老爺爺剛才也說(shuō)了，喝了小溪的水，人和狼的表現(xiàn)是不一樣的�，F(xiàn)在想請(qǐng)小朋友上來(lái)給我們演演。

五。思維拓展。

問(wèn)題一：我們?cè)谧隽耸裁词轮�后可以�?tīng)到別人跟我們說(shuō)謝謝？你當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？從此，你打算以后再怎么做呢?

問(wèn)題二：我們除了謝謝這個(gè)禮貌用語(yǔ)，還用到什么語(yǔ)言來(lái)表示禮貌？除了用說(shuō)的，我們還能怎樣表示自己的禮貌？

附：故事《為什么要說(shuō)謝謝》

兩個(gè)人，一個(gè)老爺爺和一個(gè)小男孩，在林見(jiàn)路上走哦著。天很熱真想喝上幾口水解解渴。

于是，兩人來(lái)到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個(gè)痛快。

“謝謝你，小溪！”老爺爺說(shuō)。

小男孩笑了起來(lái)。

“您干嘛對(duì)小溪說(shuō)‘謝謝’呢？”他問(wèn)老爺爺，“誰(shuí)不知道小溪不是人，聽(tīng)不到你的話，不懂您對(duì)它的感情�！�

“是這么一回事兒。要是一頭狼來(lái)喝了水，它不會(huì)說(shuō)‘謝謝’的。可是我們不是狼，我們是人。你知道嗎？為什么人要說(shuō)‘謝謝’？想想去吧，誰(shuí)需要這聲謝謝？”

總結(jié)：

1、首先，最大的問(wèn)題是，教案里的這個(gè)故事選的不是很好，我也沒(méi)想到要換故事，所以說(shuō)，盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，老師的建議是以后拿到教案自己先看上三四遍，覺(jué)得不好的就可以大膽改掉，換上自己覺(jué)得好的東西。我們上課的過(guò)程中，更多要開(kāi)發(fā)小孩的感官。

2、在我教他們學(xué)習(xí)其他國(guó)家語(yǔ)言的時(shí)候，讓他們猜的過(guò)程太花時(shí)間了，而且，我就讓他們以字體認(rèn)識(shí)是什么國(guó)家語(yǔ)言，老師覺(jué)得這樣太難了，幼兒園的小朋友其實(shí)對(duì)文字并不敏感。建議是可以找一些標(biāo)志性的圖片做為代替，如國(guó)旗，標(biāo)志建筑什么的。

3、在我問(wèn)了問(wèn)題之后，總會(huì)出現(xiàn)很多小孩，回答得很偏，而這次，我算是收回來(lái)了，說(shuō)這個(gè)問(wèn)題課后討論。老師說(shuō)這點(diǎn)不錯(cuò)，也給了我我建議，以后可以再把問(wèn)題范圍說(shuō)小點(diǎn)，如在幼兒園里，小朋友之間，這樣的回答不會(huì)很離題。

4、總結(jié)兩次的社會(huì)課，我感覺(jué)自己很大的問(wèn)題在于沒(méi)有將課堂上的內(nèi)容聯(lián)系到生活，挖到點(diǎn)子上，沒(méi)有沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)小道理教給小朋友。目標(biāo)中如果正面的達(dá)不到，可以試試反面，比如，幫助你會(huì)怎樣不清楚，那如果不幫助，給有什么影響，這就是反向思維。

5、經(jīng)過(guò)老師的反饋，我上課的時(shí)候還是挺隨便的，很多閑話還是喜歡說(shuō)說(shuō)的，但這樣的現(xiàn)象我可能自己只能說(shuō)做到盡量減少吧，或許在將來(lái)，真正成為代班老師了，這樣的話在課堂上我覺(jué)得會(huì)給人更放松的感覺(jué)。

道德與法治三年級(jí)下冊(cè)大家的朋友說(shuō)課稿篇五

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒知道當(dāng)接受他人的照顧與幫助后，要表示感謝。

2、懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重，不僅僅是口頭上的尊重，更重要的是珍惜他們的勞動(dòng)，愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

3、對(duì)他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情。

4、會(huì)表達(dá)自己的謝意，愿意用行動(dòng)珍惜別人的勞動(dòng)。

5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、故事《說(shuō)聲謝謝》的課件，歌曲《親愛(ài)的謝謝你》;

2、各種國(guó)家的道謝語(yǔ)。

3、卡紙、剪刀、彩筆、雙面膠。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、導(dǎo)入：小朋友們好，現(xiàn)在，老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，剛剛老師把一本書(shū)掉地上了，是誰(shuí)幫老師撿起來(lái)的?老師對(duì)她說(shuō)了什么?老師為一位小朋友系了鞋帶，那位小朋友應(yīng)該說(shuō)什么?幼：謝謝。今天，這么多的老師到我們班來(lái)了，為了表示歡迎，我們一起唱歌吧;歌曲《親愛(ài)的謝謝你》;

師：恩，真好。我要表?yè)P(yáng)在座的小朋友，你們真有禮貌，都知道得到幫助應(yīng)該說(shuō)謝謝。老師現(xiàn)在有一個(gè)有關(guān)“謝謝”的故事，我們聽(tīng)聽(tīng)故事里的主人公有沒(méi)有禮貌，一起欣賞故事——《說(shuō)聲謝謝》

2、分段講述故事，設(shè)置懸念：

師：現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的?

講述故事的前半部分，讓小朋友替“老爺爺”回答故事中“小男孩”的問(wèn)題：“您干嗎對(duì)小溪說(shuō)謝謝呢?誰(shuí)不知道小溪不是人，聽(tīng)不到你的話，不懂您對(duì)它的感謝�！�

師：我來(lái)揭曉答案，老爺爺是這么說(shuō)的……你們說(shuō)說(shuō)看，小溪聽(tīng)得懂嗎?那老爺爺?shù)倪@句謝謝是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)得呢?小鳥(niǎo)飛累了，停在大樹(shù)上。它應(yīng)該感謝誰(shuí)?小鳥(niǎo)感謝大樹(shù)，它自己心里愉快嗎?聽(tīng)到小鳥(niǎo)的好聽(tīng)叫聲，我們應(yīng)該感謝誰(shuí)?我們感謝小鳥(niǎo)，自己心里愉快嗎?說(shuō)聲謝謝，聽(tīng)的人很愉快，我們自己更愉快，經(jīng)常說(shuō)謝謝，我們會(huì)越來(lái)越愉快。

3、說(shuō)說(shuō)親身經(jīng)歷：

師：你有沒(méi)有幫助過(guò)別人，別人是怎么感謝你的?當(dāng)你幫助別人的時(shí)候，心里是什么感受?比如，你去醫(yī)院看病，看完以后，你應(yīng)該怎么說(shuō)?……你是怎么樣表達(dá)謝意的?除了感謝人，我們還可以感謝什么?

4、世界上的人用不同的語(yǔ)言表示感謝，你們想知道嗎?我們中國(guó)人說(shuō)謝謝，美國(guó)人、英國(guó)人說(shuō)什么呢?想知道嗎?德國(guó)人說(shuō)什么呢?

5、動(dòng)手操作：

我們來(lái)動(dòng)動(dòng)小手做一個(gè)感謝卡，送給幫助過(guò)我們的人。

活動(dòng)延伸：

小朋友，最應(yīng)該感謝的是爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?那讓我們回家后親親爸爸媽媽，告訴他們：“爸爸媽媽，謝謝你們�！�

教學(xué)反思：

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，倍受寵愛(ài)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)承受太多的愛(ài)，容易導(dǎo)致他們的心靈產(chǎn)生愛(ài)的麻痹。他們往往以為所有人對(duì)自己的關(guān)心、幫助、服務(wù)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，他們�?xí)以為常，不以為意。對(duì)父母都難說(shuō)聲“謝謝”，更難對(duì)其他給予他幫助的人真心誠(chéng)意地去表達(dá)感謝。本課重在引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的人和事，了解社會(huì)各行各業(yè)中為社會(huì)和他人服務(wù)而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動(dòng)者(包括身邊的人)的情感。學(xué)習(xí)參與社會(huì)，做有愛(ài)心，有感恩之心，有良好文明行為習(xí)慣的人，并以良好的文明行為回報(bào)他人。

道德與法治三年級(jí)下冊(cè)大家的朋友說(shuō)課稿篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道接受別人幫助后要謝謝

2、了解不同國(guó)家的道謝語(yǔ)，嘗試開(kāi)口說(shuō)

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種國(guó)家的道謝語(yǔ)

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)，引出謝謝

請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫我，跟他說(shuō)聲謝謝，引出謝謝這詞。

問(wèn)題一：你們說(shuō)我為什么要跟他說(shuō)謝謝？

問(wèn)題二：我們一般都是在什么情況下跟別人說(shuō)謝謝的？他們一般怎么回答？

二、欣賞《為什么要說(shuō)“謝謝”》

問(wèn)：這位爺爺為什么要跟小溪說(shuō)謝謝？如果是你，你會(huì)跟小溪說(shuō)謝謝嗎？

三、教學(xué)謝謝的不同說(shuō)法

提取“謝謝”這一詞，教不同國(guó)家的“謝謝”的說(shuō)法。

師：現(xiàn)在我真覺(jué)得謝謝這一詞真是優(yōu)美，而不同的國(guó)家其實(shí)有不一樣的說(shuō)法，先問(wèn)問(wèn)美國(guó)人是什么怎么說(shuō)的。

四、模仿故事情節(jié)。

師：老爺爺剛才也說(shuō)了，喝了小溪的水，人和狼的表現(xiàn)是不一樣的�，F(xiàn)在想請(qǐng)小朋友上來(lái)給我們演演。五。思維拓展。

問(wèn)題一：我們?cè)谧隽耸裁词轮�后可以�?tīng)到別人跟我們說(shuō)謝謝？你當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？從此，你打算以后再怎么做呢?

問(wèn)題二：我們除了謝謝這個(gè)禮貌用語(yǔ)，還用到什么語(yǔ)言來(lái)表示禮貌？除了用說(shuō)的，我們還能怎樣表示自己的禮貌？

附：故事《為什么要說(shuō)謝謝》

兩個(gè)人，一個(gè)老爺爺和一個(gè)小男孩，在林見(jiàn)路上走哦著。天很熱真想喝上幾口水解解渴。

于是，兩人來(lái)到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個(gè)痛快。

“謝謝你，小溪！”老爺爺說(shuō)。

小男孩笑了起來(lái)。

“您干嘛對(duì)小溪說(shuō)‘謝謝’呢？”他問(wèn)老爺爺，“誰(shuí)不知道小溪不是人，聽(tīng)不到你的話，不懂您對(duì)它的感情。”

“是這么一回事兒。要是一頭狼來(lái)喝了水，它不會(huì)說(shuō)‘謝謝’的�？墒俏覀儾皇抢牵�我們是人。你知道嗎？為什么人要說(shuō)‘謝謝’？想想去吧，誰(shuí)需要這聲謝謝？”

總結(jié)：

1、首先，最大的問(wèn)題是，教案里的這個(gè)故事選的不是很好，我也沒(méi)想到要換故事，所以說(shuō)，盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，老師的建議是以后拿到教案自己先看上三四遍，覺(jué)得不好的就可以大膽改掉，換上自己覺(jué)得好的東西。我們上課的過(guò)程中，更多要開(kāi)發(fā)小孩的感官。

2、在我教他們學(xué)習(xí)其他國(guó)家語(yǔ)言的時(shí)候，讓他們猜的過(guò)程太花時(shí)間了，而且，我就讓他們以字體認(rèn)識(shí)是什么國(guó)家語(yǔ)言，老師覺(jué)得這樣太難了，幼兒園的小朋友其實(shí)對(duì)文字并不敏感。建議是可以找一些標(biāo)志性的圖片做為代替，如國(guó)旗，標(biāo)志建筑什么的。

3、在我問(wèn)了問(wèn)題之后，總會(huì)出現(xiàn)很多小孩，回答得很偏，而這次，我算是收回來(lái)了，說(shuō)這個(gè)問(wèn)題課后討論。老師說(shuō)這點(diǎn)不錯(cuò)，也給了我我建議，以后可以再把問(wèn)題范圍說(shuō)小點(diǎn)，如在幼兒園里，小朋友之間，這樣的回答不會(huì)很離題。

4、總結(jié)兩次的社會(huì)課，我感覺(jué)自己很大的問(wèn)題在于沒(méi)有將課堂上的內(nèi)容聯(lián)系到生活，挖到點(diǎn)子上，沒(méi)有沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)小道理教給小朋友。目標(biāo)中如果正面的達(dá)不到，可以試試反面，比如，幫助你會(huì)怎樣不清楚，那如果不幫助，給有什么影響，這就是反向思維。

5、經(jīng)過(guò)老師的反饋，我上課的時(shí)候還是挺隨便的，很多閑話還是喜歡說(shuō)說(shuō)的，但這樣的現(xiàn)象我可能自己只能說(shuō)做到盡量減少吧，或許在將來(lái)，真正成為代班老師了，這樣的話在課堂上我覺(jué)得會(huì)給人更放松的感覺(jué)。

這個(gè)目標(biāo)在上課過(guò)程中體現(xiàn)的不是很多，目標(biāo)完成的不是很好。

該環(huán)節(jié)在上課的時(shí)候，因?yàn)樾∨笥褜?duì)該不是不是很感興趣，所以就就被刪除了。

道德與法治三年級(jí)下冊(cè)大家的朋友說(shuō)課稿篇七

三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)《分享的快樂(lè)》說(shuō)課稿

一、教材內(nèi)容：

《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程�！斗窒淼目鞓�(lè)》是三年級(jí)下冊(cè)第二單元我們共歡樂(lè)第三個(gè)主題。本課旨在從人與人之間互動(dòng)和共生共存的角度，說(shuō)明分享能給人帶來(lái)很多快樂(lè)；分享就是你中有我，我中有你；分享還是一種你我間的幫助與關(guān)愛(ài)。

二、教學(xué)目標(biāo)定位：

根據(jù)本單元的內(nèi)容安排和本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我把這節(jié)課的目標(biāo)定位為以下幾點(diǎn)：

1、知識(shí)與技能：

體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，學(xué)會(huì)與他人分享。

2、過(guò)程與方法：

創(chuàng)設(shè)不同情境，多渠道、多角度感受分享的快樂(lè)；采用小組合作，交流探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟分享帶來(lái)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生“學(xué)會(huì)分享，享受分享”的情感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生感受到“生活處處有分享，生活處處有快樂(lè)”，有分享才快樂(lè)的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)與他人分享的快樂(lè)，體驗(yàn)分享合作的成就感。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

理解分享的深刻內(nèi)涵。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者，因此我將本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

我以“吃蘋(píng)果”這一情境為切入點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，以引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決問(wèn)題。我出示一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，并提出這樣的問(wèn)題：看到這樣的蘋(píng)果，你會(huì)有什么想法？學(xué)生都會(huì)有“想吃掉”的想法，接下來(lái)我繼續(xù)設(shè)疑，同學(xué)們都有這種想法，可是老師手中只有這么一個(gè)蘋(píng)果，你們都想吃，我給誰(shuí)呀？老師遇到了難題，快幫幫我拿出你的金點(diǎn)子吧。學(xué)生就會(huì)饒有興趣，暢所欲言，想盡辦法來(lái)解決問(wèn)題，從而引出這樣的做法就是“分享”。隨后進(jìn)一步引出問(wèn)題：分享能帶給我們什么？你體驗(yàn)過(guò)分享嗎？這節(jié)課讓我們?cè)诙潭痰?0分鐘里共同感受分享所帶來(lái)的快樂(lè)。由此引出新課――分享的快樂(lè)。我就是用“吃蘋(píng)果”這一問(wèn)題情境，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教學(xué)活動(dòng)

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

1、觀察照片――初步感受分享的快樂(lè)

選擇具有代表性、學(xué)生比較感興趣的生活話題――過(guò)生日為突破口，暢談過(guò)生日的打算，使學(xué)生情不自禁地流露出想與大家共度美好時(shí)光的想法，初步感受分享就是一種快樂(lè)。

2、回顧經(jīng)歷――多角度感受分享的快樂(lè)

回顧日常生活和學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷，使學(xué)生感受到分享不僅僅再是單純性的“與他人共同享有”，它還是一種你我間的幫助，你我間的關(guān)愛(ài)。學(xué)生、教師也是一種課程資源，我將學(xué)生在家庭中、在學(xué)校中與家人、同學(xué)、老師在一起的照片制成幻燈片，并加以展示，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到分享是快樂(lè)的，分享無(wú)處不在，分享就在我們身邊。

3、合作作品――共同體驗(yàn)分享的快樂(lè)

開(kāi)展“為畫(huà)涂色”活動(dòng)，讓學(xué)生感受到分享智慧、分享合作的力量也是一種快樂(lè)。

4、故事延伸――深刻理解分享的內(nèi)涵

通過(guò)“盲人打燈夜行的.故事”猜一猜、演一演、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)方式，使學(xué)生深刻理解分享的內(nèi)涵，從而也讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人的存在都不是孤立的，而是需要彼此之間的幫助與關(guān)愛(ài)。有了彼此之間的分享，才會(huì)有好的生活狀態(tài)。

5、品嘗蘋(píng)果――親身體驗(yàn)分享的快樂(lè)

體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是本課程的一大特點(diǎn)，為了讓學(xué)生親身體驗(yàn)分享的快樂(lè)，按照學(xué)生的金點(diǎn)子，我把課前的蘋(píng)果分成了若干塊兒，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗一嘗，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受。這樣的體驗(yàn)，學(xué)生必然有感有悟，真真切切地感受到了分享所帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)生就是在這樣愉悅的氣氛中明白了道理，深化了認(rèn)識(shí)。

（三）分享體會(huì)，升華情感

學(xué)生與老師交流彼此的感受，共同分享40分鐘的充實(shí)與快樂(lè)。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生充分感受到“生活處處有分享，生活處處有快樂(lè)”，有分享才快樂(lè)的情感。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

在板書(shū)設(shè)計(jì)上我利求簡(jiǎn)潔、明快，一目了然，而且還能突顯本課的重點(diǎn)。我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了圖文并茂的板書(shū)。我將形象、生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)和簡(jiǎn)明扼要的文字呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生很直觀地感受到分享所帶來(lái)的快樂(lè)共同匯成了一束最美的七色花開(kāi)在每個(gè)人的心中。板書(shū)色彩鮮明，充滿陽(yáng)光，吸引人的眼球，每一片花瓣都代表著分享的內(nèi)涵。此板書(shū)也體現(xiàn)了本課程的一大特點(diǎn)――開(kāi)放性，同時(shí)也具有一定的總結(jié)性和趣味性。

七、教學(xué)理念：

為了體現(xiàn)新課程理念，我力求在教學(xué)中改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式――老師講、學(xué)生聽(tīng)的方式，而是采用活動(dòng)化教學(xué)，把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在生活中感悟，提高一定的道德認(rèn)知能力。

道德與法治三年級(jí)下冊(cè)大家的朋友說(shuō)課稿篇八

《品德與社會(huì)》品德說(shuō)課稿

一、教材分析

這一課是小學(xué)六年制人教版三年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)第四單元尋路和行路的第一課《學(xué)看平面圖》。我把本課分為兩部分，前半部分有兩個(gè)重點(diǎn)。一是認(rèn)識(shí)平面圖中的方向和圖例，二是能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，并能從中找到指定位置。后半部分重點(diǎn)則在于讓學(xué)生學(xué)畫(huà)

簡(jiǎn)單的平面圖。

二、學(xué)情分析：

我授課班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，勤于動(dòng)腦，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，自主求知的欲望和自主創(chuàng)新的能力都比較強(qiáng)，但在方位感和思維方面存在不足。

三、教學(xué)目標(biāo)確定依據(jù):

《品德與社會(huì)》課程目標(biāo)中提出的，讓學(xué)生了解一些基本的地理知識(shí)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、成為具有愛(ài)心、有責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。為此我設(shè)置了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）了解平面圖在生活中的用途。

（2）能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找到某一點(diǎn)的位置。

（3）學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖，能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并能用簡(jiǎn)單的圖形表達(dá)出來(lái)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)確定依據(jù)：

我們教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)理念，我通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的.行為習(xí)慣，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),因此我確定了這一課的重難點(diǎn)：能看懂簡(jiǎn)單的平面圖并學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備幾張學(xué)生熟悉的地方的平面圖和一些動(dòng)物卡片。

六、教學(xué)設(shè)想：

在授課之前我設(shè)想用談話的方式導(dǎo)入新課引起學(xué)生興趣， 交朋友是每個(gè)孩子都非常愿意做的事，我抓住這一特點(diǎn)，主動(dòng)與孩子交朋友。因此帶來(lái)問(wèn)題，學(xué)生在輕松的談話中開(kāi)始本課。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我充分利用課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的欲望。課堂在輕松愉快的氛圍中度過(guò)。

七、說(shuō)教學(xué)流程：

（一）輕松談話，導(dǎo)入新課：

談話；同學(xué)們我很喜歡交朋友，也很想和你們成為好朋友，你們?cè)敢夂臀易龊门笥褑�？那么有空我能去你家玩嗎？你能告訴我你家的具體位置嗎？你有什么好辦法讓我永遠(yuǎn)記住你家的位置呢？（畫(huà)圖）是啊，通過(guò)你的簡(jiǎn)易圖我就可以準(zhǔn)確的找到你家了。那么在會(huì)畫(huà)圖之前我們要先學(xué)會(huì)看平面圖。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)看平面圖》這一課。

無(wú)處不在的精品-

無(wú)處不在的精品-

師：孩子們，數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)過(guò)方向和位置，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？上北下南，左西右東�！磶煱鍟�(shū)〉

（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生能把各科的知識(shí)聯(lián)系在一起）

（二）教學(xué)看懂平面圖

1、師:你們想去動(dòng)物園玩嗎？讓我們一起去看看動(dòng)物園里有什么？箭頭指的始終是北面。大街、售票處等叫圖例。

師：孩子們，你們想看什么動(dòng)物呢？分組商量選出最喜歡的三種動(dòng)物，并說(shuō)出這些動(dòng)物在平面圖上的位置。讓我們?nèi)タ匆豢催@些可愛(ài)的小動(dòng)物們吧！(出示課件)

2、師：在實(shí)際中，我們要想很快地找到想要看的動(dòng)物，就需要我們看懂平面圖。那么怎么才能看懂平面圖呢？(師板書(shū)：看懂圖例、弄清方向)

3、師:(教師繼續(xù)出示課件)你們誰(shuí)能看懂這幅醫(yī)院的平面圖呢？給大家介紹一下吧!(學(xué)生介紹位置)

4、師：除了動(dòng)物園、醫(yī)院的平面圖，你們還在哪里見(jiàn)過(guò)平面圖？老師也收集了一些，你能說(shuō)出每個(gè)平面圖的名稱嗎?

師小結(jié)：平面圖不僅幫助我們了解一個(gè)地方的全貌，還能解決生活的實(shí)際問(wèn)題。

（三）教學(xué)畫(huà)平面圖

1、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)56頁(yè)，初步學(xué)畫(huà)平面圖。

2、教師示范：在黑板上用彩色粉筆畫(huà)出教師自己就讀過(guò)的小學(xué)的《學(xué)校平面圖》�？戳死蠋煯�(huà)的平面圖,你能畫(huà)出我們校園的平面圖嗎?用自己喜歡的顏色和形狀來(lái)表示圖例。

3、學(xué)生展示作品。

（四）總結(jié)

師：你們這節(jié)課都學(xué)了什么？（通過(guò)學(xué)生匯報(bào)，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)一步使學(xué)生鞏固學(xué)到的知識(shí)）

（五）作業(yè)

師：把你們畫(huà)的平面圖展示給自己的爸爸、媽媽看，并向他們介紹一下自己的學(xué)校。

道德與法治三年級(jí)下冊(cè)大家的朋友說(shuō)課稿篇九

《突發(fā)情況怎么辦》說(shuō)課稿

蔬園小學(xué) 曹淑杰

各位領(lǐng)導(dǎo)老師你們好：

今天我執(zhí)教的課是選自遼寧師范大學(xué)出版社出版的品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第三單元第八課《突發(fā)情況怎么辦》。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生掌握迷眼睛、擦傷、食物卡喉等突發(fā)情況的處理辦法，從而增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，教育學(xué)生在生活當(dāng)中一定要注意安全，這樣才能健康成長(zhǎng)。

本節(jié)課我的教學(xué)思路是：采用直觀的教學(xué)手段——看錄像：發(fā)生在我校同學(xué)身上的真人真事兒來(lái)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步引導(dǎo)出遇到突發(fā)情況要學(xué)會(huì)自救、求得他人幫助、打求救電話的處理方法。通過(guò)表演等活動(dòng)讓學(xué)生去體驗(yàn)遇到突發(fā)情況該怎么辦，使學(xué)生在愉快的氛圍中完成了本課的學(xué)習(xí)。

如有不當(dāng)之處肯請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在課后給予指正。

謝 謝!

《突發(fā)情況怎么辦》活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、 教材分析：

《突發(fā)情況怎么辦》選自遼師版的品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第三單元第八課，這一單元共有三課，單元的教學(xué)目的是貫徹小學(xué)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)——生活中的紅綠燈。通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)《爸爸媽媽別擔(dān)心》，學(xué)生已懂得了生活當(dāng)中要注意安全，別讓爸爸媽媽擔(dān)心，在此基礎(chǔ)上通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步讓學(xué)生懂得遇到突發(fā)情況要學(xué)會(huì)自救、求得他人幫助以及打求救電話，從而為下一課《說(shuō)說(shuō)120》作鋪墊。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道初步掌握迷眼睛、擦傷、食物卡喉等常見(jiàn)突發(fā)事情的處理方法。

2、學(xué)習(xí)遇到突發(fā)情況不慌張，敢于面對(duì)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、板帖圖。

3、小紅旗。

4、智慧星。

四、活動(dòng)策略：

品德與生活課程關(guān)注小學(xué)生健康、安全的生活，強(qiáng)調(diào)“健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛(ài)生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，懂得基本的健康意識(shí)和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。”本課作為本單元的行動(dòng)落實(shí)的一課，首先將較為枯燥的內(nèi)容情境化、生活化、現(xiàn)場(chǎng)化。重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)校園、生活真實(shí)情境，讓學(xué)生在參與中掌握自助、自救的方法，使用權(quán)他們初步具有自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

由于低年級(jí)的兒童善于做各種游戲，所以在課堂中創(chuàng)設(shè)了“小表演、搶答題”等的活動(dòng)，在活動(dòng)中去觀察、體驗(yàn)、感悟，從而認(rèn)識(shí)生活中的突發(fā)情況，學(xué)會(huì)并掌握一定的方法。在本課的教學(xué)中，教師應(yīng)處于指導(dǎo)和輔助的位置。加深了學(xué)生的印象，也為下堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

五、活動(dòng)流程：

師：同學(xué)們，課間你們最喜歡做什么游戲?

生：

師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀看發(fā)生在我校同學(xué)身上的一段真實(shí)的事兒。

請(qǐng)看大屏幕。

生：看

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)怎么了?

生：

師：如果這些突發(fā)事情發(fā)生在你身上該怎么辦呢?課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《突發(fā)情況怎么辦》(板書(shū))

師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一遍課題。

生：齊讀。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看錄像。(示板貼圖一)

師：你遇到過(guò)這樣的突發(fā)情況嗎?如果有你是怎么處理的?

生：

師：迷了眼睛我們首先要盡量流眼淚，有可能異物會(huì)隨眼淚流出來(lái)這樣的處理方法就是自救(板書(shū)：自救)。

但是不能用手去揉，如果揉就容易把異物包果起來(lái)。如果自救不行，我們就得去找老師、校醫(yī)幫助解決，概括起來(lái)就是要求得他人幫助。(板書(shū)：求得他人幫助)。

師：請(qǐng)同學(xué)們接著來(lái)看錄像。(示板貼圖二)

師：遇到這種情況你怎么辦?

生：

師：在學(xué)校遇到這種情況我們就要找老師、找校醫(yī)幫助你包扎傷口。

師：如果你自己在家傷的很輕怎么辦?

師：對(duì)，我們要學(xué)會(huì)自救，不能自救的一定要找他人幫助。

師：再請(qǐng)同學(xué)們看錄像。(示板貼圖三)

師：遇到這種情況你怎么辦?

生：遇到這種情況老師教你們一種方法叫“打背法”邊說(shuō)邊演示，用這種方法將食物打出。

師：如果卡的比較嚴(yán)重甚至有生命危險(xiǎn)時(shí)該怎么辦?

生：

師：對(duì)，遇到這么危險(xiǎn)的情況，我們一定要打求救電話。(板書(shū)：打求救電話)

師：這種突發(fā)事情怎樣才能避免呢?

生：

師：我們吃東西時(shí)一定要安靜，不能亂跑亂動(dòng)。

師：同學(xué)們都知道了遇到這幾種突發(fā)情況的處理辦法了，那么你們想不想表演表演呢?

現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)黑板上的這三種突發(fā)情況和辦法，小組同學(xué)合作練習(xí)一下吧!一會(huì)找同學(xué)們到前面表演。

生：小組合作

師：巡視指導(dǎo)

生：匯報(bào)

師：同學(xué)們表演的很出色，你們知道了這幾種突發(fā)情況的處理辦法了，但我們?cè)谟螒蚝蜕�活�?dāng)中一定要注意安全，這樣我們才能健康成長(zhǎng)。

師：下面就讓我們一起隨著音樂(lè)輕松一下吧

師：放音樂(lè)(健康歌)師生互動(dòng)

師：是啊，在我們?nèi)粘Ｉ�活中，還會(huì)發(fā)生很多很多的突發(fā)情況，現(xiàn)在我想讓大家回憶一下，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，還發(fā)生過(guò)哪些突發(fā)情況，當(dāng)時(shí)你是怎么處理的?小組同學(xué)先互相講一講，一會(huì)講給大家聽(tīng)。

生：小組合作

師：巡視

生：匯報(bào)

師：剛才聽(tīng)了你們?cè)谏�活�?dāng)中遇到的突發(fā)情況的做法，我感覺(jué)你們是最聰明的，不過(guò)老師還想考考你們，看看哪組同學(xué)的知識(shí)多、辦法好我們進(jìn)行一次小組搶答師比賽答對(duì)的有獎(jiǎng)你們?cè)敢鈫?

生：

師：請(qǐng)看大屏幕。

師：示圖(觸電圖)

師：這是什么突發(fā)情況?你怎么辦?

生：

師：這種突發(fā)情況怎樣才能避免呢?

生：

師：我們生活當(dāng)中一這要遠(yuǎn)離電源。

師：請(qǐng)同學(xué)們接著來(lái)看。

師：示(火災(zāi)圖)

師：這是什么突發(fā)情況?你怎么辦?

生：

師：怎樣才能避免呢?

師：平時(shí)我們不要玩火。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看大屏幕。

師：示(車禍圖)

師：這是什么突發(fā)情況?怎么辦?

生：

師：怎樣才能避免呢?

生：

師：過(guò)馬路一定要小心，要遵守交通規(guī)則。

師：老師這里還有幾種突發(fā)情況，看誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真答的還快。師讀生搶答。

搶答題：①小病、小傷能打120嗎?

②上課時(shí)，突然發(fā)燒怎么辦?

③在校園里看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)摔傷了怎么辦?

④看見(jiàn)小偷在偷東西時(shí)怎么辦?

⑤小明在家玩火，不小心點(diǎn)著了床單怎么辦?

師：你們回答的很快，但老師要告訴你們110、119、120這幾個(gè)號(hào)碼可不能亂打，因?yàn)橹e報(bào)險(xiǎn)情是違法的。

師：宣布各組獲獎(jiǎng)情況并頒發(fā)智慧星。

師：學(xué)了這課，你有哪些收獲呢?

生：

師：本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了突發(fā)情況的處理辦法了，今后我們?cè)谏�活�?dāng)中一定要注意安全，避免意外事故的發(fā)生，這樣我們才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

突發(fā)情況怎么辦

板貼圖三

板貼圖二

板貼圖一

自 救 求得他人幫助 打求救電話

《突發(fā)情況怎么辦》教學(xué)反思

《突發(fā)情況怎么辦》是遼寧師范大學(xué)出版社一年級(jí)下冊(cè)教材，本節(jié)課根據(jù)新課改理念，采用合作探究的學(xué)習(xí)方法，播放發(fā)生在我校同學(xué)身上的突發(fā)事件的錄像，使學(xué)生知道這些突發(fā)事件就在我們身邊來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)反思如下：這是一節(jié)教育意義很深的課，設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生知道一些突發(fā)情況的處理辦法就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自救、求得他人幫助、打求救電話。教育學(xué)生在生活中一定要注意安全，避免意外事故的發(fā)生。學(xué)生在回憶生活當(dāng)中遇到的突發(fā)事情，并都說(shuō)出自己的做法，學(xué)生們說(shuō)得非常好，體現(xiàn)了這是學(xué)生們自己真正的感悟，這也是本節(jié)課的一個(gè)閃光點(diǎn)。小組搶答題比賽把整節(jié)課推上了高潮，使學(xué)生在愉快的氛圍中完成了本課的學(xué)習(xí)。

本節(jié)課上的很成功，但也一點(diǎn)不夠理想就是沒(méi)能讓更多的學(xué)生去談自己親自體驗(yàn)到的突發(fā)情況，否則效果會(huì)更好。

道德與法治三年級(jí)下冊(cè)大家的朋友說(shuō)課稿篇十

我們都是好朋友說(shuō)課材料

我說(shuō)課的內(nèi)容是未來(lái)出版社三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第三單元《我們的班集體》中的《同學(xué)友誼要珍惜》的第二課時(shí)《我們都是好朋友》，我主要從教材分析、教法和學(xué)法、學(xué)情分析、教學(xué)過(guò)程和教后反思五個(gè)方面來(lái)分析說(shuō)明。

一，說(shuō)教材：

1，教材分析

學(xué)生在集體中生活中，必然要與小伙伴交往，和同學(xué)們朝夕相處，產(chǎn)生友誼，從他們的愿望來(lái)看，大家都愿意交朋友，朋友使他們得到集體的歸屬感。但是當(dāng)代學(xué)生由于社會(huì)、家庭等原因，有不少人缺乏與人交往，溝通的能力，導(dǎo)致一些同學(xué)渴望朋友，卻沒(méi)有朋友。因此本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受友誼、學(xué)習(xí)珍惜友誼，使他們懂得友誼相處的道理，學(xué)會(huì)建立真正的友誼。

“我們都是朋友”通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生介紹自己的好朋友幫助他們對(duì)朋友的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等加深了理解。通過(guò)回憶成為朋友的原因，感受友誼咋樣經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨礪越來(lái)越深厚，通過(guò)辨析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的好朋友。

2，教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，新課標(biāo)的目標(biāo)要求，結(jié)合本節(jié)教材特點(diǎn)和三年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，所以三維目標(biāo)的知識(shí)與技能目標(biāo)主要體現(xiàn)在：

知識(shí)與技能：感受與同學(xué)之間的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，互相幫助。

過(guò)程與方法：了解怎樣才能成為朋友，朋友之間應(yīng)該是互相尊重，平等相待。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)真誠(chéng)相待，相互理解講信用的可貴,懂得同學(xué)朋友之間要建立真正的友誼,同學(xué)之間要建立真正的友誼同學(xué)之間友好交往,相互尊重的道理.

3，教學(xué)重，難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受與同學(xué)之間的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，互相幫助。

難點(diǎn)：能和同學(xué)之間友好相處,平等相待,并能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)處理同學(xué)之間的矛盾.

二，說(shuō)教法，學(xué)法

品德與社會(huì)是一門(mén)培養(yǎng)人的思想，提高人的素質(zhì)的重要學(xué)科，什么樣的教法必帶來(lái)相應(yīng)的學(xué)法。一節(jié)課不能是單一的教法，因此，在講授本節(jié)課時(shí)，我將采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：

根據(jù)本課教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，兒童社會(huì)生活為主線的指導(dǎo)思想，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐體驗(yàn)和課內(nèi)交流感悟。

根據(jù)遵循兒童社會(huì)生活等一系列原則，讓學(xué)生在主體的參與中通過(guò)多種手段了解、感受友情珍貴，學(xué)習(xí)珍惜友誼，使他們懂得友誼相處的道理，學(xué)會(huì)建立真正的友誼。

根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目的，結(jié)合注重開(kāi)放與生成，構(gòu)造充滿生命活力的課堂教學(xué)體系。改變課堂過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟知識(shí)的生成，發(fā)展與變化。在教學(xué)過(guò)程中由學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，去思考，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則;而教師為主導(dǎo)，采用啟發(fā)探索法、講授法、相結(jié)合的教學(xué)方法。這樣，使學(xué)生通過(guò)討論，實(shí)踐，形成深刻印象，對(duì)知識(shí)的掌握比較牢靠，對(duì)難點(diǎn)也比較容易突破，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。啟發(fā)性教學(xué)法：?jiǎn)�發(fā)性原則是永恒的。在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生成為課堂上行為的主體。

三，學(xué)情分析

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡做各種游戲，喜歡比賽，但注意力易轉(zhuǎn)移，自控力較差等特點(diǎn)，讓他們一節(jié)課都圍著你轉(zhuǎn)，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難的。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘他們他們的潛能，才能順利的完成教學(xué)任務(wù)。有趣、靈活的運(yùn)動(dòng)形式將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性才能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四，說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

(一)，情景引入：

活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們觀看以下幾幅圖片，你看到了什么想到了什么?

學(xué)生認(rèn)真觀察思考

活動(dòng)2：同學(xué)們你們?cè)诮ㄈA中心小學(xué)上兩年多了,也交了不少的好朋友,說(shuō)說(shuō)你有哪些好朋友?你的好朋友都有哪些特點(diǎn)?那么在朋友之間你們之間發(fā)生了許多感人的故事，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)記憶的大門(mén),把發(fā)生在你和朋友之間感人的故事講給大家聽(tīng)

學(xué)生講感人的故事其他同學(xué)靜靜聽(tīng)

(二)。猜猜我的好朋友

過(guò)渡:同學(xué)們,你們一定對(duì)自己的朋友非常熟悉對(duì)不對(duì),那現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲:猜

猜我的好朋友游戲規(guī)則：用一塊

布包上一個(gè)小朋友的眼睛,叫幾個(gè)同學(xué)從前面經(jīng)過(guò),并說(shuō)一句話,讓蒙眼睛的同學(xué)猜猜他們分別是誰(shuí)?

游戲開(kāi)始..

學(xué)生玩猜人的游戲。

(三)討論：好朋友之間如何相處

師：有的同學(xué)認(rèn)為“夠意思”才是朋友是這樣嗎下面請(qǐng)看書(shū)?

猜著的同學(xué)用一句話來(lái)概括一下朋友的特點(diǎn)，學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)。

1)請(qǐng)大家把書(shū)翻到54頁(yè)，我們看看書(shū)中的朋友之間發(fā)生的事好不好。

指名四位同學(xué)敘述圖意。

生：第一副：借作業(yè)給朋友抄。

第二副：有不問(wèn)明情況要幫朋友打架的。

第三副：有幫朋友逃課幫助保密的。

第四副：有幫朋友偷摘葡萄，幫忙放風(fēng)的。

2)大嘴青蛙向大家提出問(wèn)題,你認(rèn)為這樣的朋友好不好?為什么?你和朋友之間有沒(méi)有類似的事情?真正的朋友應(yīng)該怎樣做.

師:真正的朋友應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助,遇到困難應(yīng)該共同想辦法,而不是共同去做壞事,如果友誼用不平等的交往進(jìn)行,那么遲早他都會(huì)失橫的.所以友誼的天平必須是平等的.那么平等的友誼表現(xiàn)在哪些方面:

師：你能舉個(gè)例子嗎?

生：交往中人人平等。

生：紀(jì)律面前人人平等。

學(xué)生試舉一例。

生：勞動(dòng)中人人平等。

學(xué)生舉一例。

生：活動(dòng)中人人平等

學(xué)生舉一例

(四)，填一填

你的好朋友一定很多，選擇一位填在下表中。

我的好朋友

成為朋友的原因

朋友的特點(diǎn)

學(xué)生自己思考獨(dú)立完成

(五)，談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲?

朋友是什么,朋友是你干渴時(shí)的一杯水,朋友是你寒冷時(shí)的一絲溫暖的陽(yáng)光,馬克思與恩格斯兩位朋友共同完成了<資本論>,所以,孩子們珍惜你們之間的友誼吧,黃金

有價(jià)，友誼無(wú)價(jià)。

(六)，作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后交流：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)朋友的理解和認(rèn)識(shí)，用簡(jiǎn)單的幾句話寫(xiě)一寫(xiě)，并與同伴交流。

道德與法治三年級(jí)下冊(cè)大家的朋友說(shuō)課稿篇十一

從小漁村到大上海

一、教材概述

本課是三年級(jí)《品德與社會(huì)》第二單元“上海一家人”中的第三篇課文，通過(guò)上海從一個(gè)小漁村發(fā)展到今天繁榮的大上海的教學(xué)，突出上海依托海港，聯(lián)通全國(guó)和世界這一特點(diǎn)。

教材從港口發(fā)展的角度，簡(jiǎn)明地描繪了上海數(shù)百年的歷史，以及它擁有的燦爛的明天。全課由“交流會(huì)”、“歷史坊”和“新視窗”三個(gè)塊面構(gòu)成，分別說(shuō)明、展示了“上海地理位置的優(yōu)勢(shì)”、“上海從小漁村發(fā)展為現(xiàn)代大都市”和“上海港的明天更加美好”三方面的內(nèi)容。其中，“上海地理位置的優(yōu)勢(shì)”是理解上海港發(fā)展歷史的基礎(chǔ)。第二部分“上海港的發(fā)展”是重點(diǎn)內(nèi)容。第三部分“上海港的明天”為擴(kuò)展內(nèi)容。

二、教學(xué)策略

教學(xué)時(shí)擬采用“現(xiàn)在――過(guò)去――現(xiàn)在”的方法，即從上海優(yōu)越的地理位置著手，了解特殊的地理位置對(duì)上海的對(duì)外交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好處，再回顧上海從小漁村發(fā)展到大上海的大概過(guò)程，最后通過(guò)現(xiàn)在上海港翻天覆地的變化，了解港口的發(fā)對(duì)上海城市發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)上海人的自豪感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)上海的市花、市標(biāo)，了解上海簡(jiǎn)稱“滬”的由來(lái)。

2、初步了解上海依托港口，從“小漁村”到大都市的發(fā)展過(guò)程，為家鄉(xiāng)的發(fā)展而自豪。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解港口的發(fā)展對(duì)上海城市發(fā)展所起的推動(dòng)作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)一：知道上海優(yōu)越的地理位置

媒體播放歌曲《東方之珠》，聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)出這是什么地方。

板書(shū)：上海

同學(xué)們，今天老師想和你們一起了解我們生活的地方“上�！�。

1、在前面《家鄉(xiāng)的土地，家鄉(xiāng)的人》的課文內(nèi)容中，我們已經(jīng)知道了上海在中國(guó)版圖的位置，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看媒體，誰(shuí)上來(lái)指一指?

那誰(shuí)能用方位準(zhǔn)確地說(shuō)一說(shuō)?上海在中國(guó)版圖的東部。

出示上海大圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察得出上海附近有長(zhǎng)江，東海這兩大水域。

我們把緊鄰海的部分稱為“海岸線”，因?yàn)樵跂|部，所以是東部海岸線。

媒體介紹：

有人作了這樣形象地比喻：綿延的東部海岸線就像一把滿弦的弓，蜿蜒的長(zhǎng)江猶如一支待發(fā)的箭，上海就處在這箭與弓的支撐點(diǎn)上。

上海的地理位置是如此的特殊。

2、小組交流

討論：上海的地理位置有什么好處?板書(shū)：交通便利、氣候適宜……

a交通便利;(剛剛同學(xué)們觀察了地圖，知道它周邊的水特別多，這對(duì)于那時(shí)水陸比陸路快的年代來(lái)說(shuō)，上海的交通還是很便利的，)

b氣候適宜。(就以崇明島來(lái)說(shuō)，它就有一個(gè)美稱:“東海瀛洲”，這的空氣很新鮮，許多鳥(niǎo)兒都在這安家，相傳還是神仙居住的地方哦。)

正是因?yàn)橛辛诉@些有利的條件，便吸引了越來(lái)越多的人們來(lái)投資(如：辦廠、做生意等)，使經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展。

板書(shū)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展

這些都?xì)w功于上海的特殊地理位置。因?yàn)樯虾Ｎ挥陂L(zhǎng)江入�？�，便于與長(zhǎng)江沿江地區(qū)有便捷往來(lái);上海東部是海，便于與沿海各省市以及其他地區(qū)和國(guó)家開(kāi)展交流。

今天，就讓我們一起走進(jìn)(從小漁村到“大上�！�)這個(gè)課題，共同了解一些上海依托港口發(fā)展的歷史。

板書(shū)：7、從小漁村到“大上�！�

二、活動(dòng)二：了解“滬的來(lái)歷”。

1、為什么說(shuō)它是小漁村呢?主要是上海在開(kāi)埠時(shí)，面積只有2萬(wàn)平方米，就是指現(xiàn)在的豫園一帶。既然是小漁村，他們那時(shí)候的生活便離不開(kāi)捕魚(yú)。

說(shuō)到捕魚(yú)，同學(xué)們想到的捕魚(yú)工具是什么?

(圖片出示)可是這里卻比較特殊哦，這個(gè)便是他們的捕魚(yú)工具，誰(shuí)能來(lái)告訴老師它叫什么名字?

板書(shū)：“扈”解釋什么是“扈”

后來(lái)，上海人把自己生活的地方也稱為“扈”，隨著漢字的演化，“滬”代替了“扈”。

板書(shū)：滬

上海的簡(jiǎn)稱是什么?

同學(xué)們，不僅這個(gè)字代表了上海，還有一種標(biāo)志也能代表哦!那就是上海市市標(biāo)。

2、自學(xué)書(shū)上p32的內(nèi)容，知道上海市市標(biāo)的樣子、由哪幾個(gè)圖案組成及含義。自學(xué)完成后，和同桌交流，按要求得星星。

出示填空：

上海市市標(biāo)由、()和()的圖案組成。三角形如輪船的螺旋槳，象征()。背景是迎著早春盛開(kāi)的市花白玉蘭，象征()。

指名說(shuō)一說(shuō)。

媒體出示圖片市標(biāo)和沙船的圖片：

作為一個(gè)港口城市，上海這座城市與海、船等密切相關(guān)，因此，古老的沙船也就成了上海的標(biāo)志之一。所以市標(biāo)的主體部分則是沙船的圖案，而沙船更是印證了上海依托港口發(fā)展的歷史。

剛剛你們自學(xué)的內(nèi)容中有這樣一句話，告訴了我們沙船的繁榮：

到清朝初年，上海港已擁有沙船3000多艘，被稱為“沙船之鄉(xiāng)”

了解了這么多，現(xiàn)在老師和你們從過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)三個(gè)時(shí)間段來(lái)看小漁村到“大上海”的過(guò)程。

三、活動(dòng)三：學(xué)習(xí)從小漁村到大上海的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。

同學(xué)們看這幅圖片，給人的感覺(jué)是比較困苦的，但兩個(gè)時(shí)間段卻讓這不起眼的小漁村，依托地理位置的優(yōu)勢(shì)，使經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，城市得到了建設(shè)。

(1)學(xué)習(xí)“歷史坊”。

出示：上海原是一個(gè)不起眼的小漁村，依托地理位置的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展。700多年前(公元1292年)前，建立縣城，到160多年前(公元1843年)辟為對(duì)外通商口岸，如今已經(jīng)成為國(guó)際知名的大都市。

通商：互易商貨，多指國(guó)與國(guó)之間進(jìn)行貿(mào)易。

知識(shí)補(bǔ)充：上海成為對(duì)外通商口岸，源于1842年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，清政府_簽訂中英《南京條約》，開(kāi)辟?gòu)V州、上海等為對(duì)外通商口岸。

板書(shū)：大

(2)回顧上海港的巨變。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一些珍貴的照片，衙門(mén)告訴了我們上海港發(fā)展的過(guò)程，他們分別是1949年前的碼頭和20世紀(jì)后期的碼頭以及21世紀(jì)的碼頭的景象，

1、看圖，小組合作討論完成表格：比較1949年前的碼頭和20世紀(jì)后期的碼頭以及21世紀(jì)的碼頭有哪些不同?

2、指名交流。

3、媒體出示：

老師也羅列了一些數(shù)據(jù)：

11月30日，上海港吞吐量突破1000萬(wàn)標(biāo)準(zhǔn)箱，標(biāo)志著上海國(guó)際航運(yùn)中心建設(shè)向前邁出一大步，上�？缛肓饲�萬(wàn)等級(jí)世界集裝箱大港行列。

上海港和世界400多個(gè)港口有貿(mào)易運(yùn)輸往來(lái)。

每月有1400個(gè)航班駛往世界各地。

現(xiàn)在每天運(yùn)往世界各地的集裝箱達(dá)到3、1萬(wàn)標(biāo)準(zhǔn)箱;通過(guò)上海海關(guān)發(fā)出的商品幾乎覆蓋了全國(guó)各地。

小節(jié)：這足以證明，上海在全國(guó)經(jīng)濟(jì)乃至世界經(jīng)濟(jì)格局中的地位越來(lái)越重。

讀了這些，生活在上海的你們自豪嗎?

現(xiàn)在的上海發(fā)展有著飛一般的速度，現(xiàn)在我們一起展望上海港明天的樣子。

四、活動(dòng)四：展望上海港的明天。

1、在小組中學(xué)習(xí)p34“上海的明天”等內(nèi)容(出示)，并交流。

2、媒體出示老候船樓倒塌圖片：

原上海港國(guó)際客運(yùn)中心的老候船樓在3秒鐘內(nèi)轟然倒塌。

3、上海港國(guó)際客運(yùn)中心效果圖

位于北外灘的上海港國(guó)際客運(yùn)中心將建成國(guó)際客運(yùn)碼頭，設(shè)置三個(gè)國(guó)際大型旅游船泊位。

4、上海的船舶工業(yè)將從黃浦江邊向長(zhǎng)江口搬遷，建造多個(gè)造船基地。到，上海將成為世界的造船基地。

5、出示：上海港全景和上海港的早晨圖片。

6、小結(jié)：同學(xué)們，為了使上海港更美麗，你們一定要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為上海港的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量哦!

五、活動(dòng)五：通過(guò)作業(yè)來(lái)鞏固我心中的上海港。

出示作業(yè)單：

7、從小漁村到“大上海”

一、課中練習(xí)：(得星數(shù)：)

說(shuō)一說(shuō)：

能說(shuō)出上海市市標(biāo)的組成和含義。

二、課后作業(yè)：(得星數(shù)：)

說(shuō)一說(shuō)：

向爸爸、媽媽介紹上海的簡(jiǎn)稱“滬”的由來(lái)。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

課中練習(xí)由伙伴評(píng)，課后作業(yè)由家長(zhǎng)評(píng)。

(看書(shū)本說(shuō)出市標(biāo)含義、“滬”的由來(lái)的得一顆星，能不看書(shū)本說(shuō)出“滬”的由來(lái)的得二顆星，在此基礎(chǔ)上，又能說(shuō)出市標(biāo)其中一個(gè)圖案的含義的加一顆星，以此類推，說(shuō)出二個(gè)圖案的得四顆星，三個(gè)圖案的得五顆星。)

學(xué)習(xí)了這么多，我相信你們會(huì)永遠(yuǎn)記住這一切，也會(huì)繼續(xù)以上海的飛速發(fā)展而自豪。

板書(shū)：

7、從小漁村到“大上海”

交通便利

氣候適宜......

小漁村(大)上海

(扈)經(jīng)濟(jì)發(fā)展(滬)

道德與法治三年級(jí)下冊(cè)大家的朋友說(shuō)課稿篇十二

《買賣中的道德》說(shuō)課稿

各位評(píng)委：大家好。

前段時(shí)間雙匯的瘦肉精事件和臺(tái)灣的塑化劑事件一直被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，此類事情更是層出不窮，誠(chéng)信嫣然已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代性的問(wèn)題，因此我選擇《買賣中的道德》作為我的說(shuō)課內(nèi)容，主要是讓學(xué)生知道在買賣的過(guò)程當(dāng)中道德的重要性。

一、說(shuō)教材：

《買賣中的道德》是北師大版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。教材從買家和買家這兩個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究買賣中的道德問(wèn)題。從中了解更多的社會(huì)現(xiàn)象，明白生活中處處要講道德誠(chéng)信，懂得從自我做起，努力做一個(gè)文明的社會(huì)公民。

二、說(shuō)學(xué)生：

在日常生活中，三年級(jí)的學(xué)生都有過(guò)與自己的父母到各種各樣的商業(yè)場(chǎng)所買東西的經(jīng)歷，這些購(gòu)物過(guò)程中，他們的某些行為處于無(wú)意識(shí)狀態(tài)，對(duì)于買賣中無(wú)論是商家還是買家的道德問(wèn)題沒(méi)有特別注意過(guò)，因此，從他們的生活經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)、概括出正確的買賣道德和行為習(xí)慣是非常必要的，有利于學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。

三、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：理解體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)會(huì)尊重人。

2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求結(jié)合本課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，確定一下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)、懂得買和賣的行為都應(yīng)當(dāng)遵守道德

(2)、學(xué)會(huì)從不同的角度分析和思考問(wèn)題

(3)、初步理解誠(chéng)信的普遍意義。

四、說(shuō)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何理解誠(chéng)信的普遍意義。

難點(diǎn)：懂得買與賣的行為都應(yīng)當(dāng)遵守道德

五、說(shuō)教法學(xué)法

教法：針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。

學(xué)法：美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯指出：“凡是能影響個(gè)人行為的知識(shí)，是他自己發(fā)現(xiàn)和化為己有的知識(shí)�！痹趯W(xué)法指導(dǎo)上，我本著充分發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的原則，計(jì)劃在課堂活動(dòng)中讓學(xué)生通過(guò)討論、表演、欣賞、寫(xiě)傳標(biāo)語(yǔ)等形式親身體驗(yàn)，合作探究。

六、說(shuō)評(píng)價(jià)活動(dòng)方案

(1)、通過(guò)小小促銷會(huì)和制作文明提示語(yǔ)完成目標(biāo)1的評(píng)價(jià)。

(2)、在多種體驗(yàn)中從買家和賣家兩方面體會(huì)買賣中的道德實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)2的評(píng)價(jià)。

(3)、在教師小結(jié)中學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信的普遍意義，實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)3的評(píng)價(jià)。

七、學(xué)習(xí)過(guò)程

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下四個(gè)環(huán)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課2，身臨其境3暢所欲言體會(huì)道德4老師小結(jié)學(xué)生感悟

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

師：同學(xué)們打開(kāi)電視，映入我們眼簾的是一個(gè)個(gè)吸引人眼球的廣告，商品經(jīng)過(guò)廣告的推銷和宣傳，銷售量會(huì)大大的提高，可是那些廣告是真實(shí)的嗎?能夠如實(shí)的反映商品的質(zhì)量和效果嗎?下面請(qǐng)看一則廣告。

老師出示減肥廣告視頻

師：通過(guò)觀看廣告，你有什么感受?(通過(guò)學(xué)生的交流初步感受對(duì)廣告的可信度產(chǎn)生的懷疑。)

{設(shè)計(jì)意圖：好的開(kāi)始是成功的一半。上課伊始，播放精心制作的多媒體課件，從熱點(diǎn)新聞出發(fā)，引入話題，容易引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的主題活動(dòng)作了前期必要的鋪墊。}

二、身臨其境感受誠(chéng)信

1、師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，可是張老師就沒(méi)有大家的火眼金睛，于是忍不住買了幾盒，吃了一個(gè)療程之后，不但沒(méi)有廣告上說(shuō)的一樣苗條，反而拉起了肚子，這則廣告并沒(méi)有如實(shí)的反映藥品的功能和效果，顯然是一則虛假?gòu)V告.

2、在生活中你們有過(guò)像張老師一樣被虛假?gòu)V告所欺騙的經(jīng)歷嗎?(在老師的引導(dǎo)下學(xué)生說(shuō)出發(fā)生在自己身上或身邊的經(jīng)歷)

3、看來(lái)大家的這種經(jīng)歷還真不少，那你想對(duì)做虛假?gòu)V告的商家說(shuō)些什么呢?(出示板書(shū)：講誠(chéng)信)只有在廣告中真實(shí)的反映自己商品的質(zhì)量，這樣的商家才是講究誠(chéng)信的。

4、為了規(guī)范商家的行為，防止虛假?gòu)V告的產(chǎn)生，我國(guó)制定了第一部廣告法。(1994年10月27日，中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)《中華人民共和國(guó)廣告法》，并于1995年2月1日起實(shí)施，這是我國(guó)的第一部廣告法。)

師：剛剛過(guò)去的3月15日是國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日，當(dāng)我們遇到虛假?gòu)V告或商品出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題是應(yīng)該學(xué)會(huì)撥打12315消費(fèi)者權(quán)益熱線，用法律的武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

師：以上說(shuō)的虛假?gòu)V告只是商家經(jīng)營(yíng)的個(gè)別現(xiàn)象，大部分的商家還是非常講誠(chéng)信的，在你所接觸到的商品中有沒(méi)有讓你很滿意的品牌和商品呢?舉例說(shuō)一說(shuō)(學(xué)生匯報(bào))

聽(tīng)了大家的發(fā)言，讓我知道良好的誠(chéng)信是一個(gè)品牌的良好保證。一些大的品牌會(huì)把質(zhì)量和誠(chéng)信當(dāng)作生命線，因?yàn)樗麄冎�道做生意和做人一樣都要講誠(chéng)信。

下面我們就來(lái)做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)版的促銷會(huì)，如果你是個(gè)講誠(chéng)信的經(jīng)營(yíng)者，你會(huì)如何推銷自己的商品呢?學(xué)生就手中的商品向大家進(jìn)行推銷(引導(dǎo)學(xué)生從價(jià)格，質(zhì)量，質(zhì)地等方面介紹)

生：介紹鉛筆，文具盒，衣服等日用品。

同學(xué)們各個(gè)都是精明的商家，知道只有貨真價(jià)實(shí)才能得到顧客信賴的道理。

{設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)小學(xué)生直觀形象的認(rèn)知特征，針對(duì)《品德與社會(huì)》學(xué)科“生活性、活動(dòng)性、趣味性”的特點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了小品表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生用雙眼去觀察、發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，從中了解更多的社會(huì)現(xiàn)象，從而認(rèn)識(shí)到道德在商家經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的巨大作用，初步形成正確的道德觀、價(jià)值觀。}

三、暢所欲言體會(huì)道德

1、師：在買賣過(guò)程中不光賣東西的人要遵守一定的道德規(guī)范，做到“誠(chéng)信”二字，就是我們買東西的人也要講道德，做一個(gè)受歡迎的顧客。那么在超市里人們的表現(xiàn)又是怎樣的呢?下面請(qǐng)看張老師在超市里拍到的這些照片。(放映在超市里拍了到的圖片)

2、師：在剛才的這些照片中你發(fā)現(xiàn)了什么?

(生自由回答交流初步感受到在購(gòu)物過(guò)程中確實(shí)存在著不文明的現(xiàn)象。)

3、師：是啊,在超市工作的售貨員也很苦惱，于是寫(xiě)下了這樣的一封信(我是一名超市的售貨員，我們當(dāng)然希望顧客多買些商品。不過(guò)，商品買得多，也不一定是受歡迎的顧客，比如：有的人在購(gòu)物場(chǎng)所大聲說(shuō)笑，影響他人;有的隨手亂拿亂放商品;有的人在交款時(shí)不排隊(duì);還有的人把商品包裝甚至商品本身都弄壞了，可是根本不告訴我們……)。老師范讀

師：看來(lái)不文明的行為給商場(chǎng)和工作人員帶來(lái)的麻煩可真不少，那同學(xué)們能不能和大家一起分享你是如何文明購(gòu)物的?看到一些不文明的行為你又是如何做的呢?

生：有時(shí)候我們?cè)谶x商品的時(shí)候會(huì)拿好幾種做對(duì)比挑選一種或幾種自己需要的，其余不需要的我會(huì)把它放回原處。

生：我看見(jiàn)顧客拆開(kāi)包裝袋我會(huì)上前阻止他

生：我看見(jiàn)有人直接用手抓散裝的食品時(shí)，我會(huì)悄悄遞給他一把夾子。

師：同學(xué)們做的真好，老師有一個(gè)倡議，希望同學(xué)們?cè)谧约鹤龊梦拿黝櫩偷耐瑫r(shí)，能用實(shí)際行動(dòng)提醒大家文明購(gòu)物。(學(xué)生自己制作商場(chǎng)超市的文明提示標(biāo)語(yǔ))

學(xué)生展示自己做的標(biāo)語(yǔ)并匯報(bào)標(biāo)語(yǔ)用在哪里才會(huì)起到他的作用

{設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看信，看錄像，等形式，勾起學(xué)生對(duì)日常購(gòu)物經(jīng)歷的回憶，再現(xiàn)出生活畫(huà)面。采用“聽(tīng)一聽(tīng)”、“看一看”、“談一談”、“議一議”、“想一想”、“畫(huà)一畫(huà)“等，讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)，在感悟后交流，在理解中升華，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。}

四、教師小結(jié)學(xué)生感悟

作為顧客我們要遵守道德，作為經(jīng)營(yíng)者要講誠(chéng)信，這就是我們今天講的《買賣中的道德》，不管是顧客還是經(jīng)營(yíng)者，我們都是社會(huì)中的一員，一則公益廣告上說(shuō)，人人邁出一小步，社會(huì)邁出一大步，讓我們攜起手來(lái)，共同建設(shè)美好的家園

{設(shè)計(jì)意圖：教師小結(jié)，將本課的重點(diǎn)進(jìn)行概括，使學(xué)生的感情得到升華

五，說(shuō)板書(shū)

買賣中的道德

賣家講誠(chéng)信

買家講道德

板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了突出重點(diǎn)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

道德與法治三年級(jí)下冊(cè)大家的朋友說(shuō)課稿篇十三

一、班級(jí)情況分析

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分會(huì)學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

本校三年級(jí)共五個(gè)班級(jí)。各班學(xué)生集體主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問(wèn)題，勤于思考，勇于發(fā)言，都能聽(tīng)從老師指導(dǎo)，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守課堂常規(guī)，有了錯(cuò)誤能虛心接受，積極改正。

二、教材簡(jiǎn)析?

1．教材的編排

本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)與三年級(jí)上冊(cè)基本相同，共有四個(gè)單元，一、三單元各有三課，二、四單元各有四課.教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了4個(gè)專題。依次是：珍愛(ài)生命；關(guān)心你愛(ài)護(hù)你；出行的學(xué)問(wèn)；一方水土養(yǎng)一方人。

2．教材的主要特點(diǎn)

（1）框架結(jié)構(gòu)綜合?

（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)放?教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)不局限于客廳內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，而是體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動(dòng)過(guò)程。

（3）整體設(shè)計(jì)連貫?各課的設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，又有散發(fā)性，課與課之間具有一定的連貫性。

（4）學(xué)習(xí)方式新穎?突出“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

（5）呈現(xiàn)形式活潑

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）.總體目標(biāo)

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

（二）．分目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

（1）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

（2）在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公正公平、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

（3）初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。

2、能力

（1）能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

（2）能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與集體生活。

（3）學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。

（4）學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。

3、知識(shí)

初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與集體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

（2）初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

（3）了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題。

四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)

第一單元：知道生命是寶貴的，要愛(ài)護(hù)自己的生態(tài)，呵護(hù)生命。具備基本的自護(hù)自救能力。

第二單元：了解殘疾人、老年人、生活有困難的人，體會(huì)他們的心理，尊重他們并愿意盡力幫助他們。形成一定的社會(huì)責(zé)任感，體會(huì)到大家的事情要靠大家來(lái)做。

第三單元：了解本地的主要交通工具和交通路線，能利用交通圖選擇比較簡(jiǎn)單的出行路線。知道出行時(shí)怎樣選擇合適的路線和交通方式。知道有關(guān)的交通規(guī)則和交通安全常識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)。

第四單元：正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，了解家鄉(xiāng)，初步形成地理的觀點(diǎn)和思考方式。了解為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的人，喚起對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和責(zé)任感。

六、教學(xué)措施

1、教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合生活規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系。要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

5、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過(guò)程，強(qiáng)化專題性探究過(guò)程，建立成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。

6、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

七、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題

1、要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。

2、教師要積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。

3、注意讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)認(rèn)識(shí)。

4、注意通過(guò)范例，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地與生活實(shí)踐相結(jié)合。

5、重視對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注意培養(yǎng)調(diào)查了解事物的基本方法。

八、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)

1、初步具備安全防范意識(shí)和基本的自護(hù)自救能力。

2、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流和合作。

3、.嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題的知識(shí)，提高參與社會(huì)的能力。

5、在與同伴交流中大膽發(fā)表自己意見(jiàn)。

6、及時(shí)記錄心中的疑問(wèn)，經(jīng)努力無(wú)法解決就虛心向別人求教。

7、比較自覺(jué)地運(yùn)用工具書(shū)解決學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題。

8、能較自覺(jué)地在課前和課后從相關(guān)的書(shū)籍中查尋需要的資料。

9、在老師的指導(dǎo)下，上網(wǎng)搜索，初步養(yǎng)成分類整理信息、介紹重點(diǎn)內(nèi)容的習(xí)慣。

九、教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元12課時(shí)

第二單元8課時(shí)

第三單元8課時(shí)

第四單元8課時(shí)

【三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃15篇】