為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)校園文化建設(shè)方案六篇論文篇一

緊緊圍繞上饒縣教育體育局《關(guān)于創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施意見(jiàn)》工作思路，以我�！捌卟省苯逃�理念為導(dǎo)向，以“營(yíng)建書香型校園?打造科研型教師?培養(yǎng)情智型學(xué)生”為目標(biāo)，努力創(chuàng)設(shè)以美化、綠化、知識(shí)化為主要特征的賞心悅目的校園環(huán)境文化，營(yíng)造書香、溫馨、活潑的生活和學(xué)習(xí)氛圍，積極構(gòu)建個(gè)性化的校園文化和鮮明的辦學(xué)特色，逐步完善科學(xué)化、規(guī)范化、人文化的學(xué)校制度文化，讓教師擁有七彩的教育人生，學(xué)生擁有七彩的歡樂(lè)童年。

組?長(zhǎng)：何新中

副組長(zhǎng)：徐?輝、姜鴻華、羅玉萍、吳劍飛、金祿春

成?員：繆恢恩、林曉波、付先強(qiáng)、劉小龍、付海燕、鄭桂榮、

楊建軍、何?如、葉淑萍、徐智軍、程?奇、危?瑩、

各班主任

1、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過(guò)新事物來(lái)領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來(lái)為校園文化注入生機(jī)與活力。

3、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅(jiān)持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計(jì)、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，本著“景景皆思悟，處處皆育人”的工作思路，精心打造特色校園文化，竭力讓每面墻壁都說(shuō)話，各個(gè)角落都育人。

（一）總體工作目標(biāo)：

正確把握學(xué)校文化建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵，通過(guò)開展和諧校園文化建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化“七彩”辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、奮斗、和諧、創(chuàng)新”的大小精神，爭(zhēng)取校園建設(shè)出精品、文化活動(dòng)出成果、制度建設(shè)有特色，打造內(nèi)涵豐富的校園人文環(huán)境和自然環(huán)境，使校園文化成為促進(jìn)素質(zhì)教育的有效載體，培育優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化。

（二）近階段工作目標(biāo)：

1、建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施完善、功能齊全、特色突出的校園環(huán)境。

2、讓“專心教研、用心教書、潛心育人”的教學(xué)文化和“拼搏向上、自主創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)互助”的學(xué)習(xí)文化植根于每一位大地小學(xué)師生的心中。

3、樹立“以人為本”的管理觀，健全完善各項(xiàng)管理制度，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。

4、全體師生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生高度的歸屬感，認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)行為，積極主動(dòng)地為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（一）精心設(shè)計(jì)，打造處處育人的環(huán)境文化

雖然我們已經(jīng)對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行了有效地綠化、美化，對(duì)內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和裝飾，但校園環(huán)境仍可以說(shuō)是“大而空”，校園內(nèi)還留有大片空地未進(jìn)行綠化和硬化，室內(nèi)、走廊、餐廳等仍留有很多空白等待我們開發(fā)和利用，這為我們的個(gè)性化校園形象建設(shè)留有充分的余地。

1、校園外環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建景美如畫的花園。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，設(shè)計(jì)讀書長(zhǎng)廊和人文景觀，進(jìn)一步改造學(xué)校花園，將其獨(dú)具特色，不再成為師生清除雜草的勞動(dòng)場(chǎng)所，而成為師生們課后讀書、休息、娛樂(lè)的精神家園；對(duì)學(xué)校水井旁進(jìn)一步深化利用，將井蓋改造成一個(gè)棋盤，擺長(zhǎng)椅，供師生閑暇休息。

2、豐富室內(nèi)文化建設(shè)，打造愉悅的精神家園。學(xué)校已按照統(tǒng)一與個(gè)性化相結(jié)合的原則對(duì)室內(nèi)和走廊進(jìn)行了設(shè)計(jì)、裝飾，但教學(xué)樓與辦公樓的樓梯拐角、各功能室的墻壁仍留有大量的空白等待我們開墾。新學(xué)期，我們將發(fā)揮師生集體智慧和教師專長(zhǎng)，對(duì)樂(lè)知樓中樓梯拐口墻壁設(shè)計(jì)個(gè)性化宣傳欄，對(duì)知行樓梯拐口墻壁懸掛教師、學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)、書法作品，使其成為彰顯自我的平臺(tái)。對(duì)各功能室進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)，每一室都設(shè)計(jì)特色的花草、掛圖、標(biāo)語(yǔ)、刊板，讓每一處墻壁、每一個(gè)角落、每一個(gè)標(biāo)語(yǔ)都能在潛移默化中發(fā)揮育人作用。

（二）凝心聚力，構(gòu)建和諧規(guī)范的制度文化

校園文化建設(shè)離不開制度文化的保障。我們將從公正、平等、激勵(lì)、可操作原則出發(fā)，通過(guò)全體教師的討論、修改，不斷地加以完善教學(xué)管理的一系列制度，使學(xué)校逐步走上依法治校的軌道，形成和諧的校園氛圍。

1、實(shí)行民主管理。經(jīng)過(guò)去年一年的實(shí)踐，我校通過(guò)學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度對(duì)全校師生進(jìn)行考核，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題。新學(xué)期，學(xué)校將實(shí)行自上而下，自下而上的反復(fù)過(guò)程，讓全體教師提出修改建議，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每位教師都成為制度的制定人、執(zhí)行人，以此達(dá)到制度的人性化，確保學(xué)校各項(xiàng)工作能得到迅速的落實(shí)。

2、干部以身作則。學(xué)校要求校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、處室主任、教研組長(zhǎng)在執(zhí)行各種制度時(shí)處處起表率作用。要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)首先要做到，事事想在前面，干在前面。以榜樣的力量帶動(dòng)全體教師，大家心往一處想，勁往一處使，共同建設(shè)和諧學(xué)校。

3、教師是學(xué)校的主人。學(xué)校要求全體教師都能把自己當(dāng)成學(xué)校大家庭的一分子，能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。注重全體教師的主人翁意識(shí)的培養(yǎng)，開展“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)良策”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師向?qū)W校提出合理意見(jiàn)和建議，采納好的建議和意見(jiàn)并對(duì)提意見(jiàn)的老師給予表?yè)P(yáng)。

學(xué)校在構(gòu)建和諧的制度文化的基礎(chǔ)上，以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位教師，讓他們工作有甜頭、有想頭、有奔頭，形成比奉獻(xiàn)、比學(xué)習(xí)，比教科研、比成長(zhǎng)、比業(yè)績(jī)的積極進(jìn)取的良好局面。

（三）自主創(chuàng)新，培育開放多元的課程文化

課程文化是現(xiàn)代學(xué)校文化的核心內(nèi)容，課程文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的根本途徑。我們將充分秉承與挖掘?qū)W校發(fā)展歷程中優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，開展以“課程校本化”為重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)校課程文化建設(shè)，并使課程文化建設(shè)成為學(xué)校厚實(shí)的文化基礎(chǔ)。

1、深入開展綜合實(shí)踐課程。除保留董團(tuán)鄉(xiāng)敬老院作為我校學(xué)生校外實(shí)踐基地外，我校將積極與大地村村委會(huì)、盛水公司、金標(biāo)公司等單位聯(lián)系，開辟我們新的實(shí)踐基地，并定期組織學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)，做好實(shí)踐研究與記錄，讓學(xué)生在社會(huì)大舞臺(tái)中體味成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2、完善校本課程體系。隨著新課堂教育改革不斷深入，原有的校本課程必修課已無(wú)法滿足師生新的需要，我們將立足我校實(shí)際，集全體師生之智慧，對(duì)原有課程進(jìn)行修改和完善，使之成為體現(xiàn)我校特色、真正受師生喜愛(ài)的課程。

（四）七彩活動(dòng)，形成至善至美的行為文化

校園文化建設(shè)的最終落腳點(diǎn)是師生的行為文化，我校將堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，著力打造文明和諧、積極向上的行為文化。

1、讓學(xué)生擁有“七彩”快樂(lè)童年

1）紅色精神。深入開展中華傳統(tǒng)美德教育，利用好具有教育意義的法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件、紀(jì)念日等，組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，如建國(guó)60周年對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，婦女節(jié)、清明節(jié)進(jìn)行感恩教育等；通過(guò)“美德好少年”的評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)全體學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)好少年，學(xué)習(xí)好少年。讓中華傳統(tǒng)美德植根于每一位少先隊(duì)員心中，表現(xiàn)在日常行為中。

2)橙色教育。安全教育是學(xué)校工作的重中之重。安全工作重在預(yù)防，貴在堅(jiān)持。為了讓孩子們時(shí)刻保持著對(duì)安全的“橙色預(yù)警”，學(xué)校將利用升旗儀式、班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、紅領(lǐng)巾小廣播等多種形式向隊(duì)員們宣傳安全知識(shí)，提高安全意識(shí)。每學(xué)期至少舉行一次的安全演練活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)隊(duì)員們的自我保護(hù)意識(shí)，提高隊(duì)員們面對(duì)災(zāi)難的應(yīng)急能力。

3）金色陽(yáng)光活動(dòng)。繼續(xù)開展以“愛(ài)”為主旋律的教育活動(dòng)，讓“愛(ài)”的陽(yáng)光灑滿校園。擴(kuò)大“校園爸爸”、“校園媽媽”隊(duì)伍，并定期組織手拉手活動(dòng)，在學(xué)習(xí)和生活中給予生活困難、缺少親情的留守孩子們更多關(guān)愛(ài)，讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖；組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、敬老院，通過(guò)送節(jié)目、幫助打掃衛(wèi)生、陪聊天等形式給孤寡老人們和殘疾人士送溫暖；組織各類以愛(ài)和感恩為主題的演講比賽、作文比賽，陶冶孩子們的情操。

4）綠色行動(dòng)。通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播、校報(bào)、升旗儀式、班會(huì)的宣傳，讓隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)綠色、熱愛(ài)綠色、保護(hù)綠色；讓學(xué)生參與到學(xué)校綠化的栽種、管理活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)自己愛(ài)綠護(hù)綠的意識(shí)，并將這種意識(shí)化為行動(dòng)，通過(guò)自己的一言一行，從身邊小事做起，切實(shí)做到愛(ài)護(hù)校園、保護(hù)環(huán)境。

5）青色書籍。繼續(xù)在全體少先隊(duì)員中開展“書香伴我快樂(lè)成長(zhǎng)”活動(dòng)，通過(guò)師生同讀書，親子讀書、開放圖書館、設(shè)立流動(dòng)圖書角、好書共享等形式營(yíng)造積極向上、健康文明的書香氛圍；定期舉行讀書筆記評(píng)比、讀書手抄報(bào)評(píng)比、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、朗誦比賽、故事比賽、“讀書之星”“書香家庭”評(píng)比等活動(dòng)激發(fā)隊(duì)員們讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

6）藍(lán)色天空。我們將搭建各類活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在素質(zhì)教育蔚藍(lán)的天空中自由翱翔。①加大我校學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育力度，從小處出發(fā)，從細(xì)處入手，以“好習(xí)慣伴我快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題開展系列活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，為終身發(fā)展奠基。②少先隊(duì)組織繼續(xù)開展“微笑在行動(dòng)”督導(dǎo)檢查，對(duì)學(xué)生的路隊(duì)、就餐、衛(wèi)生、讀書等進(jìn)行表率引領(lǐng)和督導(dǎo)檢查，讓每一個(gè)學(xué)生明確處處有規(guī)范。③扎實(shí)推進(jìn)陽(yáng)光體育和體育大課間活動(dòng)，制定有效的活動(dòng)方案，切實(shí)提高每一個(gè)孩子的身體素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪路。④豐富校本課程選修課興趣小組，我們將根據(jù)教師特長(zhǎng)和我校學(xué)生實(shí)際，將活動(dòng)內(nèi)容細(xì)化，學(xué)生都能有自己的愛(ài)好，確保活動(dòng)成果上檔次、出精品。⑤綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化、正規(guī)化，一學(xué)期至少組織一次到校外實(shí)踐基地活動(dòng)。⑥學(xué)校將定期組織藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、寫字比賽、手抄報(bào)比賽、演講比賽、樂(lè)器比賽等活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

7）紫色果實(shí)。我校注重榜樣的激勵(lì)作用，通過(guò)評(píng)優(yōu)選能活動(dòng)帶動(dòng)全體學(xué)生的爭(zhēng)先意識(shí)，讓“激勵(lì)”之樹產(chǎn)出豐碩的果實(shí)。繼續(xù)開展“星級(jí)班集體”、“五星級(jí)儒雅學(xué)生”、“讀書小明星”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”等評(píng)比活動(dòng)，形成文明向上的整體風(fēng)尚。同時(shí)我們將在新學(xué)期繼續(xù)開展“大地小學(xué)好人榜”的評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生爭(zhēng)星級(jí)、創(chuàng)文明，爭(zhēng)做文明好少年。

2、讓教師盡享“七彩”幸福人生

1）在全體教職員工中廣泛開展“有誠(chéng)心、有愛(ài)心、有責(zé)任心、有感恩心”的師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，通過(guò)開展師德學(xué)習(xí)反思評(píng)比、爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵、師德演講比賽等活動(dòng)，增強(qiáng)全體教師的使命感、責(zé)任感與自豪感，真正做到靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，做一名學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信任、社會(huì)滿意的人民教師。

2）追求教師專業(yè)成長(zhǎng)的“短平快”。對(duì)于我校來(lái)說(shuō)，缺乏的不僅僅是“名師”，就是骨干教師也屈指可數(shù)，教師參加外派學(xué)習(xí)和參加各類比賽的機(jī)會(huì)少之又少是制約部分優(yōu)秀教師快速發(fā)展的“瓶頸”，也是導(dǎo)致部分教師安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的主要原因。我們將“短平快”作為教師成長(zhǎng)的整體思路，“短”及短時(shí)間內(nèi)通過(guò)爭(zhēng)取更多高級(jí)別的外派學(xué)習(xí)、近距離接觸學(xué)習(xí)名師、邀請(qǐng)專家名師帶領(lǐng)以及爭(zhēng)取和利用好每一次參加各級(jí)各類比賽等方式鍛煉和培養(yǎng)部分骨干或帶頭人，作為學(xué)校校本教研和教師專業(yè)成長(zhǎng)的“領(lǐng)頭雁”�！捌健奔赐ㄟ^(guò)骨干的示范與引領(lǐng)作用，激發(fā)全體教師自主向上的積極性，帶領(lǐng)全體教師整體專業(yè)素質(zhì)的提升。“快”有兩層含義：一是快速建立各學(xué)科的教科研團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮集體的智慧；二是給教師專業(yè)成長(zhǎng)設(shè)立“精神特區(qū)”，通過(guò)定期組織教研組長(zhǎng)論壇、班主任論壇、小專題研究、課例教研等活動(dòng)帶動(dòng)教師的快速成長(zhǎng)。特別是讓骨干教師規(guī)劃自己的教學(xué)生涯，讓每一個(gè)教師都成為有夢(mèng)想的人。

3）扎實(shí)推進(jìn)“讀書富腦”工程。根據(jù)學(xué)校教師實(shí)際，制定有效的讀書計(jì)劃和方案。新學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)開展讀書推薦、美文共享、優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選等讀書活動(dòng)，同時(shí)還將豐富教師讀書形式，開展“領(lǐng)導(dǎo)與教師共讀一本書”、“教研組共讀一本書”、“讀書沙龍”、“讀書之星評(píng)選”等系列活動(dòng)，激發(fā)教師讀書熱情，提升教師的生命質(zhì)量，提高教師的專業(yè)水平。

4）以創(chuàng)建“樂(lè)知”課堂為目標(biāo)，以“有效管理”、“高效課堂”作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行專題研究，讓每一位教師汲取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法，切實(shí)提高管理能力和課堂執(zhí)教能力，打造開放、高效的課堂，使每一節(jié)常態(tài)課都能綻放“七彩“之花。

5）定期組織各種形式的文體活動(dòng)，與學(xué)生的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、文藝匯演等同步安排教職工共同參與的活動(dòng)，促進(jìn)教師身心健康，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

6）搭建“網(wǎng)絡(luò)”平臺(tái)，為全體教師建設(shè)和美的精神家園。新學(xué)期，學(xué)校將對(duì)學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行版面和內(nèi)容的更新，力求頁(yè)面色彩鮮明、內(nèi)容豐富。

7）深入開展以“走進(jìn)大地小學(xué)、贊揚(yáng)大地小學(xué)、熱愛(ài)大地小學(xué)”為主線的宣傳與教育活動(dòng)，讓每一位大地小學(xué)教師能時(shí)刻反省自己的言行舉止，以為大地小學(xué)爭(zhēng)光為榮。

1、成立校園特色文化建設(shè)創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校園特色文化活動(dòng)的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評(píng)。校園制度文化建設(shè)以校長(zhǎng)室為主負(fù)責(zé)組織實(shí)施；校園活動(dòng)文化建設(shè)以教導(dǎo)處為主組織實(shí)施；校園環(huán)境文化建設(shè)以總務(wù)處為主組織實(shí)施；活動(dòng)文化學(xué)生項(xiàng)目由少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員為主組織實(shí)施；學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)項(xiàng)目由政教處為主組織實(shí)施。

2、為保障校園活動(dòng)文化規(guī)范化，各項(xiàng)目組訂出活動(dòng)計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)行全程監(jiān)控。

3、注重過(guò)程管理，學(xué)校根據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)，定期組織展評(píng)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)情況實(shí)行考評(píng)，對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和推薦。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要全體師生的共同努力和創(chuàng)造性的工作。為了進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，做到用科學(xué)的理念引導(dǎo)人、用優(yōu)美的環(huán)境熏陶人、用先進(jìn)的文化培養(yǎng)人現(xiàn)將我校文化建設(shè)工作分為如下三個(gè)階段：

第一階段：準(zhǔn)備動(dòng)員階段（2023年9月）。

1、學(xué)校制定特色校園文化建設(shè)方案

2、學(xué)校召開全體師生的動(dòng)員大會(huì)

3、各處室、各班主任制定行動(dòng)計(jì)劃；

第二階段：組織實(shí)施階段（2023年10月——2023月5月）

各處室、各班級(jí)根據(jù)具體分工逐步完成以上校園文化建設(shè)內(nèi)容。

第三階段：整改完善，檢查評(píng)估，形成特色。（2023年6月——7月）

總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢的工程，需要我們實(shí)踐和思考的問(wèn)題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改，時(shí)刻擁有“以文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅(jiān)信：在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在愛(ài)崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，大地小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)一定會(huì)更加明確！辦學(xué)條件一定會(huì)更加優(yōu)越！辦學(xué)質(zhì)量一定會(huì)更加有聲有色！

小學(xué)校園文化建設(shè)方案六篇論文篇二

為落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)》文件精神，根據(jù)《福州三十七中三年規(guī)劃》，創(chuàng)建特色學(xué)校，提高辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。

整合時(shí)代校園文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實(shí)師生校園生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。

1、校園文化建設(shè)的社會(huì)發(fā)展背景:文化在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中起著獨(dú)特的作用，各種文明成果均以文化來(lái)傳遞、延續(xù)。校園文化是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象。它是以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化為根基，以學(xué)校文化活動(dòng)為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志，充滿時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動(dòng)力。

2、校園文化建設(shè)的教育發(fā)展背景:校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。

3、校園文化建設(shè)的學(xué)校歷史背景:有近30年的辦學(xué)歷史，曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者;學(xué)校曾被評(píng)為“福州市素質(zhì)教育先進(jìn)單位”、“福州市初中教育示范�！钡仁袇^(qū)先進(jìn)集體，有較高的社會(huì)信譽(yù)和較好的群眾基礎(chǔ);已基本形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng)，鑄造了“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校園文化精神。這是福州三十七中校園文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

我們講的校園文化是指以學(xué)校校園為地理環(huán)境圈，以社會(huì)文化為背景，以師生為主體創(chuàng)建并共享的，以制度、環(huán)境、活動(dòng)為載體，以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構(gòu)建的福州三十七中校園文化將著力形成以下特色:

1、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵:貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)�！钡霓k學(xué)方針，整合學(xué)校管理思路、調(diào)整管理模式，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化;結(jié)合課程開發(fā)，以校園文化的視角設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，激活校園文化活動(dòng)，開發(fā)“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校園精神文化;凈化、綠化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境，讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。

2、校園文化建設(shè)的運(yùn)行:以校園物質(zhì)(環(huán)境)文化為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心，以校園制度文化為推進(jìn)校園文化建設(shè)的保證，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn)。

3、校園文化建設(shè)的成果:通過(guò)校園文化建設(shè)，形成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識(shí)文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、健康周、校園網(wǎng)、各種專項(xiàng)比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動(dòng)以及藝術(shù)特色校等為平臺(tái)，顯現(xiàn)學(xué)校豐富多彩、充滿生機(jī)的校園文化及其特色成果。著力體現(xiàn)三個(gè)方面的教育功能:一是科技文化教育;二是思想行為教育;三是審美情趣教育。形成體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思路和特色的三大識(shí)別系統(tǒng):一是教育思想，培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)思路的思想識(shí)別系統(tǒng);二是校訓(xùn)、校風(fēng)、制度、行為指導(dǎo)語(yǔ)等行為識(shí)別系統(tǒng);三是校園整體面貌、特色建筑和文化設(shè)施等形象識(shí)別系統(tǒng)。從而使校園文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生重要而深刻的影響。

1、環(huán)境文化建設(shè):校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化、“綠色生態(tài)園”和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。人們按照自己的認(rèn)知水平、審美觀點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念;同時(shí)，校園環(huán)境將對(duì)作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說(shuō):“要使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術(shù)作品隨處都是;使他們?nèi)缱�春風(fēng)，如沾花雨，潛移默化，不知不覺(jué)之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。

校訓(xùn)、校徽;校園內(nèi)各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書架;教學(xué)與研究宣傳欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務(wù)公開宣傳欄;團(tuán)隊(duì)宣傳欄;身心健康宣傳欄;報(bào)刊信息宣傳欄;座右銘、每周格言等;圍墻上的校訓(xùn)“為成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20個(gè)字等大幅固定標(biāo)語(yǔ)等。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧;校園環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔;校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀;校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛(wèi)生死角;教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。

2、制度文化建設(shè):校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會(huì)到科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑，其潛在的功能無(wú)疑是巨大的。因此，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)校本意識(shí)，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。崗位責(zé)任制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制，校務(wù)公開制，在此基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步深化，整理完善規(guī)章制度，制定運(yùn)作程序，匯編成冊(cè)，理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)建立完善學(xué)生自主管理制度。建立愛(ài)護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生“值周班”制度、綠化制度和校園養(yǎng)護(hù)責(zé)任制等等。

從另一個(gè)角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律，強(qiáng)化自律。校園行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個(gè)方面，校園行為規(guī)范指學(xué)校對(duì)人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度(如:《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》)、細(xì)則(如《班主任、年段長(zhǎng)工作績(jī)效考核細(xì)則》等)、規(guī)范(《中學(xué)生日常行為規(guī)范》)等，還包括各項(xiàng)規(guī)劃、計(jì)劃、條例、要求、意見(jiàn)等等;行為模式包括學(xué)習(xí)、生活、工作的行為方式等;這些行為規(guī)范和模式構(gòu)成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容。對(duì)于行為文化的設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)學(xué)校全體員工的反復(fù)討論一致認(rèn)同，以體現(xiàn)民主管理，倡導(dǎo)師生自勉自律，以達(dá)到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風(fēng)，共守校規(guī)的目的。

3、精神文化建設(shè):校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動(dòng)及其產(chǎn)品。根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢(shì)，依據(jù)人本發(fā)展理論，大力開展校園文化活動(dòng)，鑄造“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校園文化精神。

為學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有:讀書會(huì)、書友會(huì);記者站、廣播站、文學(xué)社;體育俱樂(lè)部、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、象棋、圍棋隊(duì);音樂(lè)俱樂(lè)部、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、“怡心小屋”等。

以教師為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有:民主懇談會(huì);青年讀書會(huì);教研沙龍;教師論壇;教學(xué)反思會(huì);體育健身俱樂(lè)部(男子籃球隊(duì)，女子排球隊(duì)等);“工會(huì)活動(dòng)室”教工之家等;以展示為主體的特色文化活動(dòng)項(xiàng)目。藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、各類競(jìng)賽等文化展示活動(dòng)。

特色文化活動(dòng)的參與方法:尊重師生自由選擇。根據(jù)項(xiàng)目特色，讓師生自愿報(bào)名挑選，學(xué)校作好選擇指導(dǎo)，達(dá)到全員參與，主動(dòng)發(fā)展的目的。樹立品牌意識(shí)。校園文化建設(shè)各項(xiàng)目的名稱的取名，擇優(yōu)命名。名稱要求既有時(shí)代特色，又有文化品位，讓取名活動(dòng)也成為一種高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)。同時(shí)讓師生自己設(shè)計(jì)項(xiàng)目特色標(biāo)志，體味項(xiàng)目文化內(nèi)涵。

校園特色文化活動(dòng)成果展示:校園文化特色活動(dòng)的成果展示通過(guò)6個(gè)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn):校園展示平臺(tái)，學(xué)校將定期開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、教育教學(xué)開放周、各類競(jìng)賽等文化展示活動(dòng);校外展示平臺(tái)，積極組織參加校外組織的各種對(duì)口比賽展示;資料展示平臺(tái)，學(xué)校將通過(guò)資料信息中心對(duì)特色活動(dòng)整體策劃，通過(guò)錄相、光盤、書面材料實(shí)物等組成特色系列資料;素質(zhì)展示平臺(tái)，通過(guò)特色活動(dòng)，形成人人有愛(ài)好，個(gè)個(gè)有發(fā)展，使師生個(gè)體素質(zhì)得到提升;交流展示平臺(tái)，開展與友好學(xué)校和有關(guān)組織的“教育教學(xué)研討會(huì)”等交流活動(dòng);氛圍展示平臺(tái)，通過(guò)校園特色文化建設(shè)，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進(jìn)師生健康和諧發(fā)展;網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái)，通過(guò)校園網(wǎng)展示我校特色文化，發(fā)揮校園文化的輻射作用。

校園特色文化建設(shè)分三步走，首先初步形成特色項(xiàng)目;其次整合所有特色項(xiàng)目，形成學(xué)校特色校園文化系列;再次融合福州三十七中制度特色、環(huán)境特色、活動(dòng)特色，最終形成“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校園文化整體特色。

校園文化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點(diǎn)，它的建設(shè)和發(fā)展既要有正確的指導(dǎo)思想和明確目標(biāo)，又要有系統(tǒng)的理論觀點(diǎn)和有序的探索。

1、建立校園文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)。成立校園特色文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì):設(shè)主任1名，副主任2名，委員若干名，負(fù)責(zé)校園特色文化活動(dòng)的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評(píng)。校園制度文化建設(shè)以校長(zhǎng)室為主負(fù)責(zé)組織實(shí)施;校園環(huán)境文化建設(shè)以總務(wù)處為主組織實(shí)施;校園活動(dòng)文化建設(shè)以德育處和團(tuán)委會(huì)為主組織實(shí)施;活動(dòng)文化教師項(xiàng)目由教育工會(huì)為主組織實(shí)施�；顒�(dòng)文化各項(xiàng)目組設(shè)首席指導(dǎo)1名，負(fù)責(zé)各項(xiàng)目組活動(dòng)管理、項(xiàng)目活動(dòng)計(jì)劃及執(zhí)行;聘任指導(dǎo)教師若干名。

2、設(shè)立校園文化建設(shè)基金。為了保障學(xué)校校園特色文化建設(shè)落實(shí)到位，設(shè)立“校園文化建設(shè)基金”。一方面由學(xué)校每年按一定比例撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確�；�金基數(shù);另一方面，向其它企事單位募捐，擴(kuò)大基金基數(shù);另外將各種合法回扣全部上交基金。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)由校園文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)一管理使用。

3、校園活動(dòng)文化實(shí)行課程化、科研化管理。為保障校園活動(dòng)文化規(guī)范化，實(shí)行四定，定時(shí)定地定計(jì)劃定人員，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課整合，納入課程管理，排出校園活動(dòng)文化課程表，各項(xiàng)目組訂出行動(dòng)計(jì)劃，項(xiàng)目組首席指導(dǎo)實(shí)行全程監(jiān)控，指導(dǎo)教師積累指導(dǎo)材料，撰寫階段專題報(bào)告，以科研的形式來(lái)創(chuàng)建校園活動(dòng)文化特色。

4、注重過(guò)程管理，實(shí)行跟蹤考評(píng)。校園文化建設(shè)關(guān)鍵是過(guò)程，過(guò)程的關(guān)鍵是參與，特別是活動(dòng)文化，過(guò)程就是氛圍，參與就是效果，“關(guān)注過(guò)程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據(jù)活動(dòng)文化項(xiàng)目特點(diǎn)，定期組織展評(píng)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)情況實(shí)行滾動(dòng)考評(píng)，在滾動(dòng)考評(píng)的基礎(chǔ)上，對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和推薦。

小學(xué)校園文化建設(shè)方案六篇論文篇三

?校園文化是大學(xué)的靈魂，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要根基和血脈，也是學(xué)校個(gè)性特征的重要標(biāo)志，集中地體現(xiàn)著學(xué)校的品格，是辦好大學(xué)最重要的精神資源和無(wú)形資產(chǎn)，也是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。為貫徹落實(shí)中央對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的指示精神，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷提升校園文化在高水平大學(xué)建設(shè)中的思想引領(lǐng)與精神支撐作用，特制定本方案。

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????校黨委高度重視校園文化建設(shè)，由分管宣傳思想工作的校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，同時(shí)建立由“宣傳部牽頭、相關(guān)部門通力協(xié)作、各學(xué)院積極參與”的校園文化建設(shè)協(xié)調(diào)配合機(jī)制，整體統(tǒng)籌校園文化建設(shè)工作，形成校園文化建設(shè)的強(qiáng)大合力。以學(xué)校更名后的第一次黨代會(huì)召開為契機(jī)，明確由黨委宣傳部、發(fā)展規(guī)劃處牽頭，啟動(dòng)制定學(xué)校校園文化建設(shè)五年規(guī)劃，重點(diǎn)突出，分步實(shí)施，打造特色，形成優(yōu)勢(shì)。

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????認(rèn)真貫徹落實(shí)中央《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，開展主題宣傳教育，著力在結(jié)合、融入上下功夫，使“三個(gè)倡導(dǎo)”深入人心，融入校園，推動(dòng)學(xué)校精神文明建設(shè)再上新臺(tái)階。

????1．大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀

????充分利用校報(bào)、廣播、宣傳欄、電子大屏、路邊刀旗、網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等宣傳陣地，廣泛、深入宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力營(yíng)造培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的濃厚氛圍。

????2．著力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

????將核心價(jià)值觀作為學(xué)校各級(jí)中心組學(xué)習(xí)、教師崗前培訓(xùn)、干部培訓(xùn)、思想政治理論課、形勢(shì)政策課、潤(rùn)德講堂、業(yè)余黨校、學(xué)生骨干培訓(xùn)等的重要內(nèi)容，形成教育合力，掀起學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀的熱潮。

????3．開展三個(gè)層面的系列主題活動(dòng)

???（1）學(xué)校層面。提煉一個(gè)學(xué)校核心價(jià)值觀——師大精神，唱響一首校園歌曲——校歌，建設(shè)一批校園景觀——教育名言石刻園；精心籌備和組織開展以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，踐行核心價(jià)值觀”為主題的校慶活動(dòng)日系列活動(dòng)。

???（2）教師層面。隆重慶祝第30個(gè)教師節(jié)，開展以“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題的第十五個(gè)師德建設(shè)月活動(dòng)，評(píng)選表彰師德模范、三育人先進(jìn)個(gè)人、我最喜愛(ài)的教師等，樹立一批先進(jìn)典型。

???（3）學(xué)生層面。開展“踐行核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做文明大學(xué)生”主題微電影、微視、攝影、公益廣告、書畫作品、辯論賽；以“我學(xué)習(xí)、我踐行”為主題，開展學(xué)習(xí)雷鋒榜樣、踐行師大精神、匯聚道德力量主題實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生志愿者活動(dòng)常態(tài)化。

????1．修訂完善和發(fā)布校園精神、行為識(shí)別系統(tǒng)

根據(jù)新時(shí)期學(xué)校事業(yè)發(fā)展的新特點(diǎn)新要求，在原有校園精神的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展、提煉、形成新的校園精神。采取多種形式，對(duì)校園精神和擬定的“行為識(shí)別系統(tǒng)”征求意見(jiàn)，完好修訂、發(fā)布工作，形成完整的學(xué)校形象識(shí)別系統(tǒng)。

????2．宣傳與應(yīng)用學(xué)校形象識(shí)別系統(tǒng)

????制作、發(fā)放紙質(zhì)版和電子版的學(xué)校形象識(shí)別系統(tǒng)，在校內(nèi)外廣泛宣傳該系統(tǒng)，使廣大師生和社會(huì)公眾了解學(xué)校、識(shí)別學(xué)校、認(rèn)同學(xué)校，進(jìn)一步弘揚(yáng)和傳承學(xué)校的辦學(xué)理念和價(jià)值追求，塑造學(xué)校的良好形象，提升學(xué)校的影響力與美譽(yù)度。

????加強(qiáng)學(xué)校形象識(shí)別系統(tǒng)的應(yīng)用。面向校內(nèi)和社會(huì)征集學(xué)校形象識(shí)別系統(tǒng)應(yīng)用方案，開發(fā)系列校園文化產(chǎn)品。

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????教育名言石刻園設(shè)計(jì)建設(shè)方案已經(jīng)校黨政聯(lián)席會(huì)議討論通過(guò)，本學(xué)期進(jìn)入實(shí)施階段。

????1．**校區(qū)教育名言石刻園

????教育名言石刻追求“隱”、“融”二字，打破傳統(tǒng)的完全集中封閉的展示方式，化整為零，將鐫刻有書法家撰寫的教育名言的20—30塊造型各異、適合雕刻的自然石分散掩映在校園建筑和草木間。建造地點(diǎn)為泉山校區(qū)6號(hào)樓以北、靜遠(yuǎn)樓以東、汽車主通道以南的三角地帶和16號(hào)樓南面的文心園。

????2．**校區(qū)教育名言碑園

????將原**校區(qū)拆下來(lái)的教育名言石碑搬遷至**校區(qū)，建造方式仍然保持原**校區(qū)“教育名言碑園”的樣式。建造地點(diǎn)為**校區(qū)實(shí)驗(yàn)樓西面桃園的東北角，

????1．流行版《印象師大》

????流行版《印象師大》以學(xué)生為主體，作品著重體現(xiàn)我校大學(xué)生積極向上、陽(yáng)光活潑的青春氣息。選擇4—5名形象、氣質(zhì)、音色俱佳的校園十佳歌手演唱。

????2．合唱版《印象師大》

????合唱版《印象師大》以教師為主體，作品著重體現(xiàn)我校深厚的文化底蘊(yùn)、厚重的歷史積淀。組建學(xué)校教師合唱團(tuán)，由教師合唱團(tuán)演唱。

????1．拓展新陣地，整合大學(xué)生社團(tuán)資源

???（1）籌備成立大學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)，充分整合校內(nèi)資源，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)和服務(wù)，進(jìn)一步提升我校大學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)水平。

???（2）成立校團(tuán)委新媒體中心，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新媒體的運(yùn)用，探索貼近青年的思想引領(lǐng)路徑，搭建共青團(tuán)新媒體工作平臺(tái)、信息平臺(tái)、宣傳平臺(tái)。

???（3）成立大學(xué)生科協(xié)，廣泛深入地開展具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性的課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，搭建大學(xué)生科技創(chuàng)新孵化平臺(tái)，培養(yǎng)青年大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

????2．搭建新平臺(tái)，打造精品校園文化活動(dòng)

???（1）重視對(duì)教職工的文化關(guān)懷與人文關(guān)懷，通過(guò)設(shè)立教師書吧、開展小型多樣的教職工文化體育活動(dòng)等，搭建新平臺(tái)，加強(qiáng)教職工之間的溝通與交流。

??（2）建立共青團(tuán)微信公共平臺(tái)，擴(kuò)大團(tuán)屬宣傳輿論陣地，搶占新媒體高地，充分發(fā)揮新媒體在輿論引導(dǎo)方面的重要作用，用青年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式傳播主流聲音，傳遞青年心聲。

??（3）推進(jìn)社團(tuán)精品活動(dòng)立項(xiàng)申報(bào)和培育，鼓勵(lì)優(yōu)秀社團(tuán)不斷開拓創(chuàng)新，創(chuàng)立品牌活動(dòng)，更好發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的積極作用，同時(shí)促進(jìn)我校社團(tuán)文化更好更快發(fā)展。

??（4）籌備大學(xué)生科技創(chuàng)新節(jié)，通過(guò)開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生科技創(chuàng)新熱情，鍛煉和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為大學(xué)生搭建科技創(chuàng)新平臺(tái)。

??（5）探索校園原創(chuàng)精品劇目培育和展演新機(jī)制，尋求展示校園文化、凝聚校園精神的新載體，努力打造新的校園文化品牌。

???（6）改版升級(jí)校園十佳歌手大賽和舞蹈大賽，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，創(chuàng)新活動(dòng)形式，提高活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力和感召力，為兩大品牌活動(dòng)增添新亮點(diǎn)。

小學(xué)校園文化建設(shè)方案六篇論文篇四

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為認(rèn)真貫徹落實(shí)瑞教義[2023]57號(hào)文件《瑞安市中小學(xué)校園文化建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》和瑞教[2023]211號(hào)文件《瑞安市教育局關(guān)于開展瑞安市中小學(xué)校園文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定《桐溪小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》。

以“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

1、在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，著力打造以物質(zhì)文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學(xué)校文化;

2、以主題活動(dòng)為目標(biāo)，培植學(xué)校教育的團(tuán)隊(duì)文化、學(xué)習(xí)文化、教研文化;

3、以班級(jí)文化、外部形象文化為切入點(diǎn)，建立學(xué)校文化顯性外形;

4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專業(yè)化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境園林化;以素質(zhì)教育為突破口，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化。

(一)精神文化：

圍繞“快樂(lè)學(xué)習(xí) 健康成長(zhǎng)”辦學(xué)育人理念，堅(jiān)持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃、精神的家園”的教育理念，強(qiáng)化“崇德、尚學(xué)、自強(qiáng)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)教育，形成“新 實(shí) 活 樂(lè)”的良好校風(fēng)。要求教師樹立“愛(ài)崗、精業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”的教風(fēng)，形成“誠(chéng)實(shí)團(tuán)結(jié) 勤奮 向上”學(xué)風(fēng)，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以素質(zhì)教育為中心，以教育科研為先導(dǎo)，走科研興校之路，把桐溪學(xué)校辦成小而精致、富有特色的學(xué)校。

1、負(fù)責(zé)人:大隊(duì)輔導(dǎo)員、各班班主任

2、時(shí)間:貫穿于每學(xué)期的具體活動(dòng)時(shí)間

3、實(shí)施措施:

(1)以正確的班級(jí)輿論感染學(xué)生。營(yíng)造一種既相互競(jìng)爭(zhēng)又團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學(xué)之間相互信任，關(guān)系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個(gè)人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚(yáng)和呵護(hù)，主體性得到充分發(fā)展。

(2)融洽的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相鼓勵(lì)、互相關(guān)懷。

(3)出色的日常表現(xiàn)。學(xué)生在禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律等日常管理各方面表現(xiàn)成績(jī)優(yōu)異。

(4)豐富的班級(jí)活動(dòng)。開展建設(shè)班級(jí)品牌、富有創(chuàng)新性的班隊(duì)活動(dòng)。班級(jí)品牌，也就是班級(jí)特色，是班級(jí)文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。同時(shí)在樹品牌的過(guò)程中，不斷提升師生的人文底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的育人功能。

(二)制度文化

1、負(fù)責(zé)人:書記

2、時(shí)間:20xx年2月

3、實(shí)施措施:在學(xué)�，F(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，重新予以修訂和完善。要體現(xiàn)體制、規(guī)章、規(guī)范、模式及其操作，通過(guò)對(duì)學(xué)校成員的行為進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)和約束，使制度為師生所認(rèn)可和踐行。學(xué)校在擬定各項(xiàng)規(guī)章制度后，經(jīng)過(guò)教師討論修訂后匯編成冊(cè)予以執(zhí)行。近期主要工作:結(jié)合《桐溪小學(xué)教職工績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則》和《桐溪小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》要求，修訂好適合我校實(shí)際的教學(xué)常規(guī)管理制度、教師考評(píng)制度、建立校本教研制度、建立教師學(xué)習(xí)制度，豐富學(xué)校各種崗位職責(zé)。

(三)課程文化

1、負(fù)責(zé)人:教導(dǎo)主任

2、時(shí)間:長(zhǎng)期

3、實(shí)施措施:按照課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開全課程，開足課時(shí)，按照素質(zhì)教育的要求，注重音、體、美、綜合實(shí)踐等學(xué)科的教學(xué)及活動(dòng)的開展，注重在學(xué)科中挖掘體現(xiàn)學(xué)校文化的內(nèi)容;探索、形成體現(xiàn)學(xué)校文化的校本課程體系，內(nèi)涵不斷豐富，發(fā)揮良好的作用，重視環(huán)境文化開發(fā)，體現(xiàn)學(xué)校文化特征，突出環(huán)境育人功能。

(四)師生文化

1、教師文化:

(1)負(fù)責(zé)人:工會(huì)主席

(2)時(shí)間:20xx年2月及長(zhǎng)期

(3)實(shí)施措施:教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親，經(jīng)歷充沛，舉止適度;當(dāng)學(xué)生向教師行禮問(wèn)好時(shí)，教師要微笑致意，并同時(shí)說(shuō)“你好”;注重教師職業(yè)道德建設(shè)，搭建教師全面成長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái);關(guān)注教師心理健康，定期開展活動(dòng)。

2、學(xué)生文化:

(1)負(fù)責(zé)人:少先隊(duì)輔導(dǎo)員

(2)時(shí)間:20xx年2月及長(zhǎng)期

(3)實(shí)施措施:根據(jù)《桐溪小學(xué)一日常規(guī)》規(guī)范學(xué)生的各種行為;成立小記者、文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán);成立校園廣播站、校報(bào)、�？�等學(xué)生活動(dòng)陣地;重大節(jié)日開展主題教育活動(dòng);成立各種興趣小組，活動(dòng)開展正�；�;形成學(xué)校具有特色的學(xué)生文化氣息。

3、師生德育陣地。

(1)負(fù)責(zé)人: 少先隊(duì)輔導(dǎo)員

(2)時(shí)間:長(zhǎng)期

(3)實(shí)施措施:規(guī)范升國(guó)旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺(tái)，通過(guò)升國(guó)旗、升校旗展示師生形象，把我們優(yōu)秀的教師展示給同學(xué)，把名學(xué)生展示出來(lái)。充分發(fā)揮升國(guó)旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，陶冶師生情操，強(qiáng)化師生的責(zé)任意識(shí)和榮譽(yù)感。

(五)物質(zhì)文化:

1、外部環(huán)境:

(1)負(fù)責(zé)人:總務(wù)主任

(2)時(shí)間:20xx年2月

(3)實(shí)施措施:

一是處室標(biāo)志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂(lè)室、圖書室等，學(xué)校規(guī)模雖小，處室齊全，采用三棱柱銅標(biāo)志，雅致、美觀。

二是校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。校園大門金燦燦的銅字校牌，進(jìn)入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學(xué)生守則十條》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。進(jìn)入小門臺(tái)是校宣傳欄，進(jìn)入樓梯看到提醒牌教育牌。如:上下樓梯請(qǐng)勿擁擠，語(yǔ)言文明 禮貌待人，為燦爛明天而學(xué) 留一個(gè)無(wú)悔年華等。走廊文化讓墻壁說(shuō)話，教學(xué)樓一樓走廊張掛古詩(shī)詞，二樓走廊張掛學(xué)生優(yōu)秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食 節(jié)約用水，講究衛(wèi)生等標(biāo)語(yǔ)，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人 手下留情”溫馨提醒牌。

三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛(wèi)生習(xí)慣好，綠化有整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個(gè)學(xué)期教育局對(duì)學(xué)校開學(xué)初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評(píng)價(jià)。

2、班級(jí)陣地:

(1)負(fù)責(zé)人:少先隊(duì)輔導(dǎo)員

(2)時(shí)間:20xx年2月

(3)實(shí)施措施:提倡班級(jí)自主管理，特色自主打造，教室環(huán)境的布置實(shí)現(xiàn)“美化”:兩側(cè)墻壁張貼字畫、人物、守則規(guī)范等;每個(gè)教室其中的一面墻設(shè)置雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)，師生書畫展示臺(tái)，經(jīng)典壁，開設(shè)學(xué)生規(guī)范自我窗口。教室其中的一個(gè)角安排成自然、科技、書法等文化角;后面專欄由學(xué)生在教師組織指導(dǎo)下自己排版、策劃，做到圖文并茂，經(jīng)常更換;前面黑板上方張貼班訓(xùn)、國(guó)旗等，讓整個(gè)教室充滿文化氣息，讓教室的每個(gè)角落、每個(gè)墻面都能說(shuō)話，都能育人;黑板兩側(cè)張貼課程表、值日小組、一日常規(guī)等;掃除工具定點(diǎn)存放。

3、功能室文化:

(1)具體負(fù)責(zé):教導(dǎo)主任

(2)時(shí)間:20xx年2月

(3)實(shí)施措施:結(jié)合各功能室特點(diǎn)，布置好主題鮮明的大字、相關(guān)勵(lì)志名言;規(guī)劃好制度、名人圖片;各負(fù)責(zé)人要各負(fù)其責(zé)，精心管理，充分發(fā)揮各功能室的作用。

1、成立組織、明確職責(zé)。

學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng): 校長(zhǎng) 周xx

副組長(zhǎng):書記 張x

成員:校委會(huì)成員 班主任、音體美教師

2、制定方案、分步推進(jìn)

結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)方案，各年級(jí)組、各班級(jí)擬定出文化建設(shè)方案報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)后，抓好落實(shí)。

3、以多元教育活動(dòng)為載體，營(yíng)造學(xué)校的人文環(huán)境。

校園文化活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)校的教育過(guò)程，豐富多彩的校園文化活動(dòng)，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)藝術(shù)的興趣，而且對(duì)他們了解社會(huì)，走向社會(huì)十分有益。所以我們以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，認(rèn)真組織和開展好校園文化活動(dòng)。

(1)古詩(shī)詞考級(jí)活動(dòng)。共分8級(jí):1級(jí)為背誦1-20首古詩(shī);2級(jí)為背誦1-40首;3級(jí)為背誦1-60首;4級(jí)為背誦1-70首古詩(shī)和《三字經(jīng)》選篇;5級(jí)為會(huì)背、會(huì)默寫70首古詩(shī)(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇;6級(jí)為會(huì)背、會(huì)默寫70首古詩(shī)(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇、初步了解古詩(shī)的意思，初步體會(huì)作者的感情;7級(jí)為背誦規(guī)定的15首宋詞;8級(jí)為背誦規(guī)定的15篇古文�？己朔只�本考核和跨級(jí)考核�；�本考核為每一年級(jí)必須達(dá)到相應(yīng)的等級(jí)，考核時(shí)間為每學(xué)年第一學(xué)期的第11周，補(bǔ)測(cè)為13周，合格率達(dá)50%以上�？缂�(jí)考核定于第二學(xué)期的11周，13周基本考核達(dá)通過(guò)綠為100%。1-4級(jí)，7-8級(jí)為面試形式，5-6級(jí)為筆試形式考核達(dá)到80分為過(guò)關(guān)。學(xué)校為每位學(xué)生訂一本《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》，學(xué)生興趣高漲。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生讀古詩(shī)文興趣和習(xí)慣，積累語(yǔ)言。還使他們了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高古詩(shī)文鑒賞水平，陶冶高尚情操。

(2)開展讀書活動(dòng)。由于校安工程原因，我校圖書室、會(huì)議室、工會(huì)活動(dòng)室三合一，我們克服種種困難，圖書室于每周三中午如期開放，學(xué)生借書熱情高，豐富同學(xué)們課余生活，開闊學(xué)習(xí)視野，充分發(fā)揮圖書教育功能，同時(shí)也讓書香工程真正的“香”起來(lái)。

(3)開展好校園系列文化活動(dòng)。每周一的升旗儀式、國(guó)旗下講話，少先隊(duì)的入隊(duì)儀式，開學(xué)典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學(xué)生，做到形式新穎，內(nèi)容充實(shí)，具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個(gè)紀(jì)念日開展文化活動(dòng)。如三月份植樹節(jié)活動(dòng)，我校推出“五個(gè)一”活動(dòng)，即出一期黑板報(bào)，種一棵樹，寫一句護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)，制一塊護(hù)綠牌，做一項(xiàng)護(hù)綠活動(dòng)。在班主任的帶領(lǐng)下，學(xué)生們想出了許多極具創(chuàng)意的標(biāo)語(yǔ)，制作出造型不一的標(biāo)語(yǔ)牌，讓校園春意盎然。四月份清明節(jié)掃墓活動(dòng)，帶領(lǐng)3-6年級(jí)學(xué)生祭掃了桐溪革命烈士墓，接受愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育。在六一兒童節(jié)前夕，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備，精心排練，把自己的才藝充分的展示出來(lái)，把活動(dòng)推向高潮。

(4)開展與瑞安市集云實(shí)驗(yàn)學(xué)校結(jié)對(duì)活動(dòng)。集云學(xué)校是瑞安市一流學(xué)校，具有強(qiáng)大的科研水平和文化氛圍，上學(xué)期集云學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師送教下鄉(xiāng)，就學(xué)校管理，校園文化建設(shè)，課堂教學(xué)做了指導(dǎo)，使我們受益匪淺。本學(xué)期我們派骨干教師到他們學(xué)校參加教研活動(dòng)、課堂教學(xué)，切實(shí)提升我校教師的課堂教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。

通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)使我校校園生活充滿著文化氣氛，使校園文化建設(shè)的品質(zhì)不斷提高。

4、強(qiáng)化督導(dǎo)、凝練文化

充分利用制度管理文化建設(shè)。班級(jí)評(píng)比、學(xué)生評(píng)比。定期更換內(nèi)容。組織文化建設(shè)研討會(huì)，不斷豐富文化內(nèi)涵。

作為為人師表的教師群體，必須在校園文化建設(shè)中積極參與并充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，才能引導(dǎo)校園文化建設(shè)沿著正確的方向向高層次發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成為既具有良好的專業(yè)知識(shí)和文化素質(zhì)，又具有良好的思想品德、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的一代新人，使學(xué)校成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要基地，使學(xué)校不辜負(fù)社會(huì)和歷史所賦予的神圣使命。

小學(xué)校園文化建設(shè)方案六篇論文篇五

校園文化建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學(xué)校教育理念，辦學(xué)特色的重要平臺(tái)，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。良好的校園文化，可以陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此，為創(chuàng)建一流的農(nóng)村特色學(xué)校，提高學(xué)校文化品位，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，豐富校園文化生活，充實(shí)校園生活內(nèi)涵，提升教師人文素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展，經(jīng)鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究特制定此方案。

以堅(jiān)持鄧小平理論、“三個(gè)代表”為重要思想，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以教育部、省教育廳有關(guān)大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的要求為依據(jù)，以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨，構(gòu)建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長(zhǎng)樂(lè)園，從而提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平，全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

組 長(zhǎng):(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng):(書記)

組 員:

通過(guò)校園文化建設(shè)，提煉體現(xiàn)時(shí)代特征的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化;培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化;通過(guò)全員參與，開展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)，形成學(xué)校的行為文化;通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，形成學(xué)校的特有的物質(zhì)文化;通過(guò)修訂、完善各種規(guī)章制度，形成學(xué)校的制度文化。

(一)環(huán)境文化建設(shè)

校園建設(shè)

1、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上墻;在師生中征集校訓(xùn)。校訓(xùn)要符合學(xué)校的辦學(xué)特色。校訓(xùn)要刻在校門或教學(xué)大樓顯眼的地方。

2、增設(shè)校園內(nèi)相關(guān)地點(diǎn)(如食堂、廁所等)提示牌，處處提示、警醒。在校園內(nèi)的樹上掛樹牌，并介紹相關(guān)知識(shí)。

3、抓好學(xué)校的走廊文化建設(shè)�？梢詰覓臁度�字經(jīng)》;可以懸掛《古詩(shī)詞》;可以懸掛《名人畫像》;可以把師生們的書法、繪畫作品、興趣小組學(xué)生的手工制作精品，分別裝幀分類，懸掛在各個(gè)樓層走廊墻壁上，學(xué)生每天行走其間，觀賞自己的書畫作品，開闊眼界，使學(xué)生受到美的教育，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。

4、校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛(wèi)生死角;教室窗明桌凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

各室建設(shè)

1、教室

(1)教室門前統(tǒng)一懸掛班牌，表明班級(jí)的名稱等信息。

(2)教室前方貼國(guó)旗、國(guó)旗兩側(cè)貼校訓(xùn)，黑板左側(cè)是“四表”，黑板右側(cè)是新《小學(xué)生日常行為規(guī)范》;教室左右墻是學(xué)校統(tǒng)一布置裝飾的名人名言;教室后方設(shè)置班級(jí)小書屋。

(3)班級(jí)的墻面設(shè)計(jì)與布局，提倡師生一齊動(dòng)腦動(dòng)手，以自己的勞動(dòng)成果美化教室�？梢栽O(shè)幾個(gè)款面:“學(xué)習(xí)園地”(展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè))“榮譽(yù)時(shí)刻”(展示班級(jí)、學(xué)生獲獎(jiǎng)情況)“星星樂(lè)園”(班級(jí)學(xué)生在各方面的評(píng)比表格)

2、教師會(huì)議室:按現(xiàn)有教師做好教職工一覽表上墻。

3、教師辦公室:相關(guān)辦公室制度(如:《教師職責(zé)》、《班主任職責(zé)》)上墻。根據(jù)各課組辦公室的特點(diǎn)設(shè)置有關(guān)標(biāo)語(yǔ)。

4、圖書室:在黑板上方增加一條標(biāo)語(yǔ)，標(biāo)語(yǔ)體現(xiàn)書香校園的理念。各種管理規(guī)程上墻。圖書擺放有序、借閱有記錄。增加防水、防火、防潮設(shè)備。

5、教師宿舍:窗明桌凈，布置整潔、大方、典雅。

6、學(xué)生宿舍:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，生活用品擺放整齊。

(二)精神文化建設(shè)

1、成立學(xué)校少先隊(duì)廣播站，積極開展宣傳活動(dòng)。如校園廣播站可以招收一批有播音和寫作特長(zhǎng)的同學(xué)參與，在課外活動(dòng)時(shí)間播放一些優(yōu)美的文章甚至是一些悅耳的音樂(lè)，給師生以美的享受和熏陶，營(yíng)造和諧、優(yōu)美的校園氛圍，提高學(xué)生學(xué)校生活的質(zhì)量。少先隊(duì)廣播站周一至周五每天有固定播音時(shí)間，每天有固定欄目，播音欄目為:勵(lì)志故事、英雄故事、名人故事、校園新聞、學(xué)生佳作等。所要播出的稿件在播出之前要經(jīng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員檢查簽字才能播出。校園廣播中午2:00-2:20播放一首教育部推薦的愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的歌曲。每周換一次。

2、抓好國(guó)旗下講話。國(guó)旗下講話時(shí)要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、德育的教育。每周國(guó)旗下選一名教師代表或?qū)W生代表發(fā)言。

3、規(guī)范“兩操一課”，早操要教師與學(xué)生一同做，給學(xué)生做表率、示范。眼保健操老師要放下書本，督促學(xué)生認(rèn)真做。

(三)行為文化建設(shè)

1、開展學(xué)生禮儀教育

(1)加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育。學(xué)�？梢蚤_展各種競(jìng)賽，如：文明教室評(píng)比、禮儀演講賽、良好習(xí)慣評(píng)比等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，使學(xué)生成為一個(gè)知事明禮的學(xué)生。

(2)使用文明禮貌語(yǔ)言。一方面各校全體教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生說(shuō)臟話等不良習(xí)慣。另一方面各校在使用校園宣傳標(biāo)語(yǔ)時(shí)要使用一些能規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的標(biāo)語(yǔ)。如在我們的花壇中可以出示“別碰我，我會(huì)痛的!” 、“我也有生命，我正在生長(zhǎng)” 等標(biāo)語(yǔ)提醒學(xué)生，把以往“禁止損壞花草樹木”死板式的行為規(guī)范改為溫馨、感人充滿人情味的宣傳標(biāo)語(yǔ)。在垃圾箱邊上寫上“學(xué)校是我們共同的家園，朋友，請(qǐng)把垃圾交給我”等。富有人情味、能夠?yàn)閷W(xué)生所歡迎和接受的標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生在得到教育的同時(shí)感受到真、善、美。

2、開展各種有益的健康的活動(dòng)。

(1)思想性的。如在國(guó)慶節(jié)舉行一場(chǎng)愛(ài)國(guó)演講比賽;每學(xué)期段考前后開展一次美文誦讀比賽等。

(2)知識(shí)性的。如在每學(xué)期期末開展古詩(shī)背誦比賽;數(shù)學(xué)計(jì)算比賽;作文比賽等。

(3)娛樂(lè)性的。如在冬季開展各種體育比賽;在“六一”兒童節(jié)開展美術(shù)、書法比賽;在元旦開展校園小歌手比賽等。

(4)實(shí)踐性的。如在“學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)月”開展幫組孤寡老人活動(dòng);在植樹節(jié)開展植樹活動(dòng);每年開展春游和秋游活動(dòng)等。

3、打造“儒雅、好學(xué)、合作、創(chuàng)新”的教師文化。

(1)開展教師禮儀教育，塑造儒雅形象。

教師接受禮儀教育，掌握在待人接物、儀容儀表、餐桌禮儀、會(huì)議禮儀等方面的社交禮儀。在今后的工作生活中，更加注重自身禮儀，要用自己儒雅的形象、規(guī)范的言行滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈，充分展示涵養(yǎng)教師的精神風(fēng)貌。

(2)開發(fā)校本培訓(xùn)，構(gòu)建教師文化。

采取“經(jīng)驗(yàn)交流(班主任)、案例分析、課堂研討、示范課、公開課、推門課”等形式來(lái)提高教師的教學(xué)能力;用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺(jué)讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

(3)開展校本研究，重建教研文化。

提供機(jī)會(huì)讓老師走出去學(xué)習(xí)，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐;加強(qiáng)落實(shí)中心校教研員和學(xué)校教研組的指導(dǎo)力度，加強(qiáng)教師之間的對(duì)話、互動(dòng)和合作;要求教師做好教學(xué)反思，讓教師在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。

(四)制度文化建設(shè)

校園制度規(guī)定了校園里的人什么樣的行為和思想是該做的和不該做的。它包含各種行為、規(guī)章、制度、規(guī)定，如《小學(xué)生守則》、《教師職業(yè)道德》、《教師年度考核辦法》、《學(xué)生獎(jiǎng)懲規(guī)定》等，制度建設(shè)保證了校園生活的各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)能有序地進(jìn)行。

1、健全各種機(jī)構(gòu)，完善規(guī)章制度(如：崗位職責(zé)、管理辦法、評(píng)價(jià)辦法)。

2、建立健全安全教育制度。在教學(xué)設(shè)施，飲水飲食，用電，開展體育活動(dòng)和其他集體活動(dòng)等方面采取安全防范措施，保證師生安全。

3、建立健全滿足師生成功感、成就感的學(xué)校激勵(lì)機(jī)制;

4、建立健全教代會(huì)制度;

5、建立學(xué)校公共衛(wèi)生制度。

校園制度建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持群眾參與，學(xué)校與師生互動(dòng)，充分發(fā)揚(yáng)民主，體現(xiàn)群眾性的要求。有關(guān)學(xué)校整體管理和教師管理的制度可提交教代會(huì)表決通過(guò)。一個(gè)制度的形成集中了每個(gè)參與者的思想認(rèn)識(shí)、自我提高的過(guò)程，經(jīng)歷了是非分辯的過(guò)程，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，制度制定的過(guò)程和執(zhí)行的過(guò)程也是一個(gè)文化建設(shè)的過(guò)程，對(duì)強(qiáng)化育人功能和提高師生執(zhí)行規(guī)章的自覺(jué)性有著重要的意義。

校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全校師生長(zhǎng)期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。