作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

春游的音樂教案篇一

1、學(xué)會歌曲《春游》，感受歌曲優(yōu)美流暢的旋律與詩情畫意的意境。

2、感受藝術(shù)大師李叔同多才多藝的風(fēng)范。

教學(xué)重點：

用優(yōu)美流暢的歌聲學(xué)唱歌曲，初步表達詩情畫意的歌曲意境。

教學(xué)難點：

1、感受6/8拍旋律帶來的流暢、起伏感。

2、歌曲第三樂句中三個re的音高、5#4 5的音準(zhǔn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、營造氛圍，了解作者。

1、播放歌曲《送別》，學(xué)生欣賞跟唱，說出歌曲的詞作者：李叔同。

2、教師引出另外一首由李叔同作詞作曲的歌曲：《春游》。

二、真情演唱、感受音樂。

1、播放歌曲春游后，學(xué)生交流聽后感受，說說歌曲情緒。

2、再次播放歌曲，學(xué)生感受歌曲節(jié)拍及旋律。

3、練習(xí)兩條6/8拍的節(jié)奏。

6/8 x x x x | 6/8 x x x |

嘗試把這兩條節(jié)奏組合起來練習(xí)。

按組合后的節(jié)奏讀一讀《春游》歌詞。

4、歌曲演唱：

通過朗讀我們感到歌曲春游結(jié)構(gòu)工整，請學(xué)生給歌曲分樂句，

a、熟悉歌曲的旋律，用“�！蹦３�。

b、歌曲不但結(jié)構(gòu)工整，樂句間還有什么特點？請學(xué)生邊聽邊找。學(xué)習(xí)完全重復(fù)的第二句和第四句的歌詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一句和二、四兩句一音之差。填歌詞唱一唱。學(xué)生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句聽一聽。

c、第三句前半句，學(xué)生用“�！蹦３�，提醒學(xué)生2 2 2 5 三個2的音高保持一致。后半句同學(xué)們看樂譜多了一個什么記號？（小井字記號）。升記號使得兩個音的距離變近了，聽一聽，用“�！背�一唱5#45，比較不帶升記號的545。個別學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。把后半句填詞唱一唱，再請個別學(xué)生唱一唱小組起來唱一唱，有問題再糾正。全班完整演唱第三樂句。

d、集體跟琴完整演唱歌曲。

e、歌曲處理：歌曲的意境很美，我們可以用什么樣的歌聲來唱好春游這首歌呢？（老師哼唱）學(xué)生交流。師生總結(jié)出：用輕柔、強弱中帶有起伏的聲音演唱，更能體現(xiàn)歌曲的意境美，請學(xué)生來試試，跟錄音唱一唱。

f、在學(xué)生完全唱會歌曲后，全班跟琴輕聲唱一遍歌譜。

三、走進作者，拓展感受。

李叔同是近現(xiàn)代藝術(shù)大師，他多才多藝，在書法、繪畫、音樂、戲劇、詩詞等方面都有巨大貢獻，他的一生充滿傳奇色彩，39歲出家，法號弘一大師。他有敏感的心靈和豐富的情感，使得他的作品深深地感染著我們，請欣賞一組圖片：

1、學(xué)生欣賞一組作品，交流這些作品分別屬于哪個領(lǐng)域。

2、這些才華都出自于一個人之手，當(dāng)一個人擁有這么多才華時，你用一個怎樣的詞形容他？總結(jié)：一位多才多藝的藝術(shù)大師。

3、再次用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

4、在歌曲錄音聲中結(jié)束教學(xué)。

春游的音樂教案篇二

課題：

《每當(dāng)我走過老師窗前》

教材版本：

河北少年兒童出版社出版

授課年級：

小學(xué)四年級

教材分析：

《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首旋律優(yōu)美，意境動人，有很抒情感人的兒童歌曲，這首歌歌頌了教師嘔心瀝血，無私奉獻的精神，同時也表達了對辛勤勞動，忠于教書育人的老師的熱愛和敬仰之情歌曲的高潮部分是這首歌教學(xué)時應(yīng)該特別注意的，不但出現(xiàn)了附點音符，還有就是節(jié)拍的把握要特別提醒學(xué)生注意。

學(xué)生情況分析：

作為成長在農(nóng)村的孩子，學(xué)生們對樂理知識的掌握較少，但是對音樂課的熱情高漲，教師要充分利用學(xué)生對音樂的熱情拓展學(xué)生的視野，帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂之美。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：認識附點音符，會唱《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌。

2.過程與方法：通過自主與小組合作的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的節(jié)奏感，提升音樂修養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價值觀：通過本首歌的教學(xué)，讓學(xué)生體會教師工作的艱辛，進一步培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情，熱愛教師，尊重老師的勞動。

教學(xué)重點，難點：

附點音符的節(jié)拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬愛的好老師”一句的節(jié)拍要唱夠。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，鋼琴。

教學(xué)過程：

一聽，初步感受整首歌。

今天老師給同學(xué)們帶來一首很好聽的歌曲，大家先認真聽一遍，告訴老師這首歌歌唱的是誰？它都描寫了那些內(nèi)容？

生答：歌唱的是老師，告訴我們老師深夜還在改作業(yè)，工作多辛苦。

生：老師為了我們嘔心瀝血，我們感激老師。

師：同學(xué)們說的好，我們的老師們?yōu)榱宋覀儾晦o辛苦。那今天的課堂上你們想不想唱一首歌給老師？

生：想。

師：好，那我們就一起來學(xué)習(xí)這首《每當(dāng)我走過老師窗前》

二學(xué)習(xí)樂譜。

1.用多媒體課件呈現(xiàn)樂譜，看歌曲的高潮部分，讓學(xué)生看到有的音符后面帶點，表示什么？想想之前學(xué)過的音樂知識，音符上面加點表示聲音高了，下面加點表示聲音低了，那后面帶點呢？

認識附點音符，注意演唱時的節(jié)拍，師示范，生跟唱。

“敬愛的好老師”一句，“師”應(yīng)該唱幾拍？師生一起邊打拍子邊唱，感受這句的正確唱法和節(jié)拍。

（設(shè)計意圖：用舊知識來學(xué)習(xí)新知識，既是對以前知識的復(fù)習(xí)，又是學(xué)習(xí)新知識的橋梁，而且學(xué)生自己總結(jié)來的知識記起來不但容易，而且持久。通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)首先突破重點難點，使得學(xué)習(xí)這首歌更加簡單。）

2.看第一段歌詞，老師按節(jié)奏邊拍手邊朗讀第一句歌詞（靜靜的深夜群星在閃耀），讓學(xué)生體會這首歌的節(jié)奏。第二句（老師的房間徹夜明亮）讓學(xué)生模仿就來拍節(jié)奏朗讀。第二段歌詞學(xué)生以小組為單位練習(xí)按節(jié)奏朗讀，每小組選出一名代表到臺前表演。每小組一句，看哪組最棒。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是為了增強學(xué)生的節(jié)奏感，并且熟悉了歌詞，為接下來學(xué)習(xí)這首歌做鋪墊，通過小組學(xué)習(xí)的方式增強學(xué)生的合作意識并且敢于展現(xiàn)自己。）

三學(xué)唱這首歌

3.聽錄音試著輕聲跟唱。

4.逐句教唱

5.跟琴唱，學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方給予指導(dǎo)。

6.一人領(lǐng)唱，其他人齊唱來唱這首歌

（設(shè)計意圖：了解合唱的魅力，領(lǐng)略不同方式合唱的美，增強音樂素質(zhì)，提升音樂修養(yǎng)。）

四教師小結(jié)。

通過學(xué)習(xí)這首歌談?wù)勀阈睦锏母惺�，你最想告訴老師什么？我們在今后應(yīng)該怎樣對待我們朝夕相處的老師？

（設(shè)計意圖：對學(xué)生進行思想道德的教育，在教學(xué)中滲透德育。）

春游的音樂教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10個生字，認識8個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會到王二小是個機智、勇敢的人，是我們學(xué)習(xí)的小英雄。我們要繼承先烈，珍惜這來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：

能寫要求學(xué)會的10個生字，并能聽寫課文要求聽寫的8個詞語。學(xué)會背誦課文。

教學(xué)難點：

如何引導(dǎo)學(xué)生體會對敵人的恨，從而產(chǎn)生對小英雄的愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，教學(xué)掛圖，幾個小黑板，磁帶。

教學(xué)課時：

兩課時。

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

(設(shè)計意圖：通過談話，拉近和學(xué)生的心理距離，同時也滲透對“老鄉(xiāng)”一詞的感受。)

二、范讀課文，整體感知。

(一)、了解課文特點。這篇課文和我們前面學(xué)過的課文結(jié)構(gòu)有點相似，也是按一節(jié)節(jié)來編排，也可以用來唱的?誰來唱一句好嗎?《歌唱二小放牛郎》這一課也是一首詩，是講了一個故事的詩，其實更準(zhǔn)確地說，是一首人們?yōu)榱烁璩�王二小作的歌詞。大家先來看看課文共有幾節(jié)?并標(biāo)上序號。

(設(shè)計意圖：通過新舊知識的聯(lián)系，了解課文特點。也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

(二)、范讀課文。

今天看到小朋友這么可愛，我很想把這個故事讀給大家聽，你們愿意聽嗎?不過我有個小小的請求，你們能答應(yīng)嗎?“大家能特別認真聽，怎么個特別認真呢，也就是不放過每一個字。同時還能一邊聽一邊想，課文講了一個什么樣的故事?”

1、檢查聽讀情況。

①、你聽出課文講了一個什么故事嗎?

你覺得老師讀得好嗎?你喜歡像老師這樣讀嗎?想知道老師是怎么讀好的嗎?看大家那么認真，那我就告訴你密絕啦!

a、我是按一節(jié)一節(jié)來讀的，

b、讀每一節(jié)的時候還把生字詞畫出來讀一讀，難讀的字還多讀幾遍呢。

c、把課文讀三遍后，我還把自己喜歡的詞語，或者說不明白的詞語作上記號呢

d、我還把課后“田”字格的字寫一寫。

2、學(xué)生自學(xué)課文。

(設(shè)計意圖：范讀激發(fā)興趣，并巧妙地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生從心理上自覺接受這樣的要求，并能運用到具體的自學(xué)過程中。)

三、小組合作學(xué)習(xí)。

出示合作要求：

①組長分配每個人讀一節(jié)，其他同學(xué)仔細聽，看誰能聽出同學(xué)讀得好，或者不夠的地方，并幫助指正。

②把你剛才作上記號的詞語，和同學(xué)做個交流。(比如，我還有哪些詞語或哪些問題不太明白，請教同學(xué);說說你都喜歡哪些詞語，把它讀出來讓同學(xué)聽聽等等。)

③告訴同學(xué)，你讀了課文，知道了什么?

(設(shè)計意圖：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并能根據(jù)不同的學(xué)情，進行有針對性地指導(dǎo)。)

四、交流合作學(xué)習(xí)情況。

1、出示詞語。(老師準(zhǔn)備的詞語)

2、出示句子。敵人到山溝掃蕩，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他帶路。王二小假裝順從自有主張，他把敵人領(lǐng)進八路軍的埋伏圈。敵人發(fā)現(xiàn)上當(dāng)受騙，把王二小摔死在大石頭上。周圍響起了乒乒乓乓的槍聲，戰(zhàn)士將復(fù)仇的子彈射向敵人的胸膛。王二小保護了后方機關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，他的英雄故事到處傳揚!

3、請一到兩個小組交流。(每個人讀一節(jié)課文;談?wù)剬σ恍┰~語的理解;提出哪些問題?)

(設(shè)計意圖：檢查詞語的認讀情況，并把把詞語編成一段話，一方面可以進行復(fù)習(xí)鞏固詞語，另一方面又能通過讀句初步了解故事內(nèi)容。同時也意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累詞匯，并在梳理問題的`過程中，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。)

五、寫字指導(dǎo)與練習(xí)。

1、交流難記難寫的字;

2、學(xué)生練習(xí)描紅。

(設(shè)計意圖：扎實寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)寫字的興趣。)

六、聽寫詞語

敵人迷失埋伏順從戰(zhàn)士機關(guān)主張傳揚

(設(shè)計意圖：這些詞語是課后要求聽寫的，應(yīng)該在課堂上得到落實。)

第二課時

一、學(xué)習(xí)課文。

(一)、引導(dǎo)感悟“勇敢”。

提出問題：讀了課文，你們覺得王二小是個怎樣的人?你從課文的哪些地方可以看出來他很勇敢?請你讀出來好嗎?

(二)相機學(xué)習(xí)第四節(jié)。

1、指名讀，想想：這個句子講了王二小的什么事?

2、教師結(jié)合交流板書：

把 領(lǐng)進

王二小――敵人――――八路軍的埋伏圈

3、出示句式練習(xí);把（）領(lǐng)進我們的埋伏圈。

（）被（）領(lǐng)進我們的埋伏圈。

4、拓展練習(xí)：看教師做動作，把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說出來。

5、誰還能說說像這樣的句子

6、你們佩服他嗎?那就把你的感受一起讀出來吧。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過了解王二小給敵人帶路這事，體會他的勇敢。同時利用這一節(jié)的第一句教材內(nèi)容，進行“把”“被”句式訓(xùn)練。讓學(xué)生初步了解這樣的表達方法。)

(三)、引導(dǎo)理解感悟“機智”。

學(xué)習(xí)第三節(jié)。

①、敵人為什么叫王二小帶路?王二小不帶路行嗎?指名讀出句子，并根據(jù)理解回答。

②、敵人叫王二小帶路，王二小就去帶路，可以看出王二小怎樣?誰能用課文中的一個詞語來回答?(順從)例如，媽媽叫你掃地，你就去掃地，說明你是個怎樣的孩子?(聽話)，順從的意思，就是聽話的意思。板書：順從――聽話。

③、王二小是真的聽敵人的話嗎?從哪個詞語可以看出?他為什么要假裝順從?他會想些什么?課文的哪個詞語說出了這個意思?從這兒你感覺王二小又是個怎樣的人?

④、指讀、全班讀這一節(jié)課文。

(設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，理解體會詞語意思。并從中感悟王二小的機智。)

(四)、朗讀感悟敵人的“殘忍”。

學(xué)習(xí)第5節(jié)。

1、指讀第5節(jié)

2、自讀，邊讀邊想：你覺得敵人是怎樣的人?還可以看看課文中的插圖。

3、交流理解：出示“挑”“摔”

4、聽讀，閉眼想像這一情景。

5、說說你聽后的感受。

6、你能把這種感受讀出來嗎?試試看。

過渡：同學(xué)們剛才在閉眼時仿佛看到了，王二小被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上的情景，心中有著無比的憤怒，而我們的八路軍戰(zhàn)士卻是親眼看到了這樣的情景，你們想想八路軍又會是一種什么樣的心情呢?

7、誰能把八路軍這時的心情讀出來?指名讀。

8、齊讀這一句。

(設(shè)計意圖：通過品詞、觀察、想像等讓學(xué)生充分感悟到敵人的“殘忍”激起對敵人的仇恨，對英雄的熱愛與懷念。)

(五)說話練習(xí)。

過渡：是啊，一個年僅13歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。

1、假如你是王二小的朋友，你會對他說什么?，

2、假如你是王二小的父母，你會對他說什么?

3、假如你是王二小的鄉(xiāng)親，你會對他說什么?為什么會這么說?

(設(shè)計意圖：用不同的角色和王二小對話，進行說話的訓(xùn)練，同時也在說中緬懷先烈，珍惜今天這來之不易的生活。從而更加努力學(xué)習(xí)。滲透情感態(tài)度價值觀目標(biāo))

(六)學(xué)習(xí)第2節(jié)。

1、齊讀第二節(jié)。

2、交流的情況。側(cè)重理解“掃蕩”“潛伏”“隱藏”。并分別了解“潛伏和隱藏”兩個詞語的近義詞。“掃蕩”一詞為什么加上引號?你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎?

王二小為了保護后方機關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，犧牲了自己的生命，這樣的人就是英雄!這樣動人的故事，人們怎么不到處傳揚呢!

(設(shè)計意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，養(yǎng)成良好的使用工具書進行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時引導(dǎo)積累詞匯。)

(七)小結(jié)

1、看板書或課文插圖理故事經(jīng)過。說說講了一個什么故事?

2、齊讀取2-6節(jié)課文。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生對敘事過程有個完整的印象。)

(八)、學(xué)習(xí)第一節(jié)課文。

1、看圖，再讀讀課文第一節(jié)，想想：那放牛的是真的貪玩耍嗎?那他到哪兒去了?和同桌一起讀讀這一節(jié)課文。

過渡;剛才我們用朗讀來傳揚小英雄王二小的故事，下面我們用歌聲來傳揚他的故事吧。

二、欣賞學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

(設(shè)計意圖：這篇課文本來就是一首歌詞，和其他課文在語言表達上有一定的區(qū)別。通過學(xué)唱歌曲，加深理解和背誦課文，激發(fā)興趣，實現(xiàn)多學(xué)科的融合。)

三、拓展閱讀。

1、我們不僅可以用朗讀和歌唱來傳揚王二小的故事，還可以看王二小的故事書呢，下面請大家打開一年級課文《王二小》。自己讀讀，也可以和同桌一起讀。

2、談?wù)勀阕x后的感受。

(設(shè)計意圖：課標(biāo)指出，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程資源，實現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，不同版本結(jié)合，擴大了學(xué)生知識面，又能讓學(xué)生對王二小有一個比較立體的印象。)

四、指導(dǎo)背誦。

五、課外作業(yè)。

1、把這個故事講給別人聽。

2、把這首歌學(xué)會，并唱給大家聽。

3、學(xué)看故事《小英雄王二小》

春游的音樂教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

一、表演《搖啊搖》《小酒窩》

二、聆聽《捉迷藏》《我們多么幸福》

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：《捉迷藏》、《我們多么幸�！�、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

二、認知目標(biāo)：聆聽《捉迷藏》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用，體會樂曲的節(jié)奏和情緒是怎樣變化的；認識音名，并能在鋼琴上找出所有的c音；

三、技能目標(biāo)：

1、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。

2、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

教學(xué)重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機 、磁帶。

課時劃分：共三課時

1、表演《搖啊搖》

2、聆聽《捉迷藏》，音樂知識：速度標(biāo)記，情緒詞語。

3、表演《小酒窩》，聆聽《我們我么幸�！�

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、組織教學(xué)

和學(xué)生就暑假見聞進行一番探討，可以請幾名同學(xué)表演在暑假里學(xué)到的一個節(jié)目，老師也為學(xué)生演唱一首歌曲，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、發(fā)聲練習(xí)：

1 - 3 │ 2― 6│ 1-- │ 1 ― - ‖

三、歌曲教學(xué)

1.請一名同學(xué)到臺上，將老師演唱的旋律音符書寫在黑板上；老師逐句演唱；

2.老師完整地再演唱一遍旋律，學(xué)生感受：這段音樂適合用來做什么呢？

3.學(xué)生練唱旋律

4.聆聽歌曲范唱，仔細聽清歌詞內(nèi)容并復(fù)述；

歌曲中有一個樂句

老師重復(fù)了一遍，誰聽清了是哪一句？（復(fù)習(xí)反復(fù)記號）

5.學(xué)生聽琴學(xué)唱歌曲，老師及時做糾正；

6.出示打擊樂器碰鈴，請學(xué)生嘗試用碰鈴為歌曲伴奏；

7.一部分同學(xué)用身體律動表現(xiàn)歌曲，一部分同學(xué)用碰鈴為歌曲伴奏完整表演歌曲。

四、課堂小結(jié)

第二課時

一、組織教學(xué)

1.師生用歌聲問好

2.復(fù)習(xí)歌曲“搖啊搖”

二、聆聽“捉迷藏”

1.教師引導(dǎo)學(xué)生初步聆聽樂曲，感受音樂的基本情緒，并從音樂的體驗中聯(lián)想捉迷藏的情景，聽完后簡單交流。

設(shè)問：聽了這首樂曲，你想到了什么？樂曲是用什么樂器演奏的？

2.提示學(xué)生將聽覺和視覺合二為一，結(jié)合圖形譜了解旋律和節(jié)奏的變化。邊聽音樂邊用手勢根據(jù)音樂特點按圖形譜的圖示劃動，從中感受兩段音樂的旋律和節(jié)奏的不同特點，并說出它們的情緒分別是怎樣的？

3.再聽音樂時請學(xué)生根據(jù)音樂聯(lián)想一下：樂曲中ab兩段旋律分別表現(xiàn)了捉迷藏時怎樣的情景？

4.復(fù)聽音樂時根據(jù)ab兩段音樂旋律和節(jié)奏的特點用不同的身體動作表現(xiàn)出來。

三、課堂小結(jié)

從音樂的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。

第三課時

一、組織教學(xué)

1.聽音樂拍手進教室。

2.確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

3.實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。 導(dǎo)入

師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山…

到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們

互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么？

生：各抒己見！

師：老師最喜歡的是每個同學(xué)的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！

四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》

1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。

2、按節(jié)奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽歌曲，學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。

4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂�！�

5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學(xué)生配備即時貼紙。

7、休止符游戲。

× × ○ × ○ × × × × ○ × × × × × ○ 五、聆聽《我們多么幸�！�

1、導(dǎo)入

師：看到每個同學(xué)的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么

老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢？

生：高興！幸福！

師：同學(xué)們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸�？鞓罚�我想同學(xué)們一定很想聽一聽！

2、欣賞《我們多么幸�！�，可以隨著音樂拍手或做動作。

3、播放flash,結(jié)束本課！

六、課堂小結(jié)，聽音樂走出教室。

小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。

春游的音樂教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

2、初步體會合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

3、在聽賞樂曲時，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，并能用碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)。

4、能認真完成《音樂萬花筒》板塊中的綜合活動。

教學(xué)重點：

1、演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

2、《音樂萬花筒》的綜合活動。

教學(xué)難點：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》中的二部合唱。

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

1、進行“打哈哈”發(fā)聲練習(xí)。如：

6 66 6|6 66 0 || 5 55 5|5 55 0||

哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈

2、練習(xí)歌曲合唱部分的旋律片段。

3、全班分成兩組，分別唱兩個聲部的旋律片段。注意演唱時音量不能過大，同時注意聆聽對方聲部的演唱。

4、分聲部演唱合唱部分。

5、師問：演唱這首歌曲時，同學(xué)們的心情怎么樣？

生：活潑、歡快。

師：對，那就請大家?guī)е鴼g快的情緒演唱整首歌曲。

二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》

1、導(dǎo)入聽賞

歌曲的情緒既可以通過旋律來表現(xiàn)，又可以借助歌詞來傳遞，那么樂曲有是怎樣來表現(xiàn)某種音樂情緒呢？

2、整體聽賞

感受樂曲歡快熱烈的情緒，并初步認識笛子、二胡、木魚。

3、分段賞析

分別聽賞第一樂段和第二樂段，然后讓學(xué)生說說兩個樂段音樂情緒的表現(xiàn)特點。第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂段旋律舒展流暢，非常抒情。

4、參與表現(xiàn)

讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂器為樂曲伴奏。

三、綜合活動《音樂萬花筒》

第一階段：復(fù)習(xí)

1、唱一唱

將學(xué)生分成四組，用“開火車”的形式進行歌曲復(fù)習(xí)，每首歌只唱第一段。

2、聽一聽

還是以組為單位，播放樂曲的主題音樂，學(xué)生進行搶答。

四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

春游的音樂教案篇六

小學(xué)音樂德育教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《月亮月光光》

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：

培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的深厚感情

[智育目標(biāo)]：

1．能背唱《小小的船》

2．能有想像地去欣賞《月亮月光光》

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：

能積極參與音樂活動

教學(xué)重點難點

[教學(xué)重點]：

熟悉、準(zhǔn)確地唱唱名

[教學(xué)難點]：

學(xué)生主動、積極地參加音樂活動

教學(xué)準(zhǔn)備

印有do re mi fa sol la ti的卡片、小燈籠

學(xué)生活動設(shè)計

學(xué)生演唱歌曲 唱唱名

教學(xué)內(nèi)容

欣賞器樂曲《三個和尚》 學(xué)唱歌曲《三個和尚》，跳木樁

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：

教育學(xué)生要勇于承擔(dān)責(zé)任

[智育目標(biāo)]：

識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個和尚》

教學(xué)重點難點

[教學(xué)重點]：

繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生仔細聆聽音樂

[教學(xué)難點]：

用打擊樂器為歌曲伴奏時不同情緒設(shè)計不同伴奏型教學(xué)準(zhǔn)備

動畫片錄象 堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器

學(xué)生活動設(shè)計

演唱歌曲 用打擊樂器為歌曲伴奏

春游的音樂教案篇七

音樂教案設(shè)計

（1）教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施

音樂教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是音樂教學(xué)實施前的一個有計劃的教學(xué)準(zhǔn)備和安排活動。由于音樂教學(xué)設(shè)計是一種課前的預(yù)設(shè)，所以它是音樂教學(xué)活動進行的基礎(chǔ)，或者稱為前提，有了這個環(huán)節(jié)我們才能進入課堂去上課。

“備課”是大綱時代的詞。它是教師上課前對教學(xué)過程的準(zhǔn)備。主要有兩個著眼點：教什么和怎么教。備課備的是教材、教法，但是它忽略了一個問題。教學(xué)設(shè)計的提法可以說是對教學(xué)實施前的一個整體性的思考，它不僅僅關(guān)注教材、教法，所有與教學(xué)、操作、實施有關(guān)的一切因素都要在教學(xué)設(shè)計中得到解決和處理，特別是學(xué)生的音樂行為方式、學(xué)習(xí)心理都應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計中給予充分得考慮和體現(xiàn)，也就是要備學(xué)生。過去從教師方面考慮的多，現(xiàn)在要從學(xué)生角度多考慮；過去是教師想讓學(xué)生達到的目的，現(xiàn)在要考慮學(xué)生有可能達到的目標(biāo)。大綱時代的目的性特別強，就是知識點。而現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)中，行為主體變了，從學(xué)習(xí)者的角度考慮問題顯得尤為重要。

（2）優(yōu)質(zhì)音樂課的教學(xué)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)

在教學(xué)設(shè)計維度上要突出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源等指標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)明確、具體，具有層次性和可操作性，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)面向全體學(xué)生的原則，對學(xué)生進行全面分析，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)分析和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，重點、難點突出，教材分析正確、深入，體現(xiàn)“用教材教”的理念。教學(xué)資源方面，教學(xué)準(zhǔn)備充分，開發(fā)和使用的教學(xué)資源符合教學(xué)活動的實際需要，有助于促進學(xué)生學(xué)習(xí)。

（3）教學(xué)設(shè)計的分析

包括：學(xué)習(xí)內(nèi)容怎么選擇，確定內(nèi)容的廣度和深度，用教材教。要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及特點，即：年齡、性別、認知成熟度、學(xué)習(xí)動機、個人對學(xué)習(xí)的期望、生活經(jīng)驗逐步形成的經(jīng)濟文化、社會背景，學(xué)習(xí)者已具備的藝術(shù)知識、技能基礎(chǔ)和對有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認識態(tài)度以及學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的內(nèi)容。

（4）教學(xué)目標(biāo)的確立

課程目標(biāo)是課程價值取向的核心，對音樂課程三維目標(biāo)的理解如下：知識與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會音樂思維和創(chuàng)作的方法，能用音樂語言的方式表達出自己的情感和思想。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生通過參與體會音樂活動的樂趣，獲得對音樂學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，陶冶其高尚的審美情操，完善其人格。音樂課程三維目標(biāo)的知識領(lǐng)域并不是孤立的，而是既分層次又互相聯(lián)系、統(tǒng)一在一起的。新課程主張三維目標(biāo)的實現(xiàn)，但并不是要求每一節(jié)課的三維目標(biāo)都是均衡實現(xiàn)的，而是要求在全部教學(xué)中來整體實現(xiàn)。

新課標(biāo)專為教學(xué)目標(biāo)寫了一條教學(xué)建議，主要三個要點：

第一，老師設(shè)計目標(biāo)時要把目標(biāo)具體化，要寫的明確簡潔、指向清晰，不要涵蓋這節(jié)課完成不了的目標(biāo)，要可測評、可達成、可操作。

第二，目標(biāo)涵蓋三個維度：情感態(tài)度價值觀，過程與方法，知識與技能，都要在目標(biāo)設(shè)計時體現(xiàn)出來。

第三，正確使用目標(biāo)的行為動詞。

（5）教學(xué)設(shè)計與備課的區(qū)別和聯(lián)系

教學(xué)設(shè)計與教案有聯(lián)系也有區(qū)別。從內(nèi)容上來區(qū)分，教案是原來我們老師備課結(jié)果的體現(xiàn)，從這個角度來講，教案大致包含三個方面的內(nèi)容：備學(xué)生部分，備教材部分，備教法部分。教學(xué)設(shè)計則不同，它首先是把教育、教學(xué)本身作為整體系統(tǒng)來考察，運用系統(tǒng)方法來設(shè)計、開發(fā)、運行、管理，即把教學(xué)系統(tǒng)作為一個整體來進行設(shè)計、實施和評價，使之成為具有最優(yōu)功能的系統(tǒng)。

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是綜合教學(xué)系統(tǒng)的各個要素，將運用系統(tǒng)方法的設(shè)計過程模式化，提供一種實施教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的可操作的程序與技術(shù)。在教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計過程中，通過系統(tǒng)分析技術(shù)形成制定、選擇策略的基礎(chǔ)；通過解決問題的策略優(yōu)化技術(shù)以及評價調(diào)控技術(shù)使解決與人有關(guān)的復(fù)雜教學(xué)問題的最優(yōu)方案逐步形成，并在實施中取得最好的效果。從這一定義中我們可以看出，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計所選擇的教學(xué)內(nèi)容遠比教案范圍要廣，目光的著眼點可能會在整個學(xué)段的知識體系，或者整個單元，再到某節(jié)課。另外，從定義中我們也會得到這樣一個結(jié)論，作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一個重要組成部分，教學(xué)設(shè)計技術(shù)將使我們從感性的教案設(shè)計走向更加理性的技術(shù)應(yīng)用，掌握教學(xué)設(shè)計的技術(shù)將是我們成批量培養(yǎng)優(yōu)秀教師的一個途徑。

（6）了解學(xué)生的.音樂需求和學(xué)習(xí)特點

首先，老師要了解學(xué)生的音樂需求和學(xué)習(xí)特點，這一點在教學(xué)設(shè)計時至關(guān)重要。不同學(xué)段學(xué)生的音樂生理、心理是不同的。其次，老師還要了解學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的心理需求。學(xué)生是教學(xué)的主體，也是學(xué)習(xí)主體，那么主體對音樂有什么需求是老師應(yīng)該關(guān)注的。不同年齡段，不同地區(qū)，不同生活背景的學(xué)生，對音樂的需求都是不一樣的，這一點老師在進行教學(xué)設(shè)計時也必須考慮。今天的課程改革，改的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的時候，教師教的方式也要隨之改變。所以，我們要考慮學(xué)生的心理特征和心理需求，這是一個重要的教學(xué)理念的改變，老師要考慮學(xué)生方方面面的實際情況，真正做到以學(xué)生為主。教師只有了解學(xué)生的音樂生理，了解他們的音樂心理需求，才能有的放矢的設(shè)計教學(xué)。

春游的音樂教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音歌唱。

2、通過演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。

3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。 教學(xué)重點：

能夠讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：

理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進行創(chuàng)作與表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

問題導(dǎo)入：大家在每年的大年三十晚上都在干什么?(學(xué)生回答)從大家的回答當(dāng)中逐漸引導(dǎo)學(xué)生想到春晚�？梢哉f春晚這幾年是越來越飽受爭議，有人說很好看，也有人把春晚的節(jié)目比作是幾道菜，每年都一樣。大家覺得呢?(學(xué)生回答)好的，咱們先不議論春晚怎么樣了，那么今天我們也把春晚的節(jié)目比喻成是幾道菜，今天我們先來看一下春晚的最后一道菜《難忘今宵》

播放春晚版的《難忘今宵》(播放完畢后，大家覺得春晚的這最

后一道菜怎么樣啊?那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下這首歌)

二、目標(biāo)展示

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音歌唱。

2、通過演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。

3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情。

三、自主學(xué)習(xí)

1、了解作者

2、視唱(試著演唱歌曲的譜子)。

3、體會歌曲的歌詞大意。

四、展示質(zhì)疑

學(xué)生通過自己視唱，找出自己不會唱的樂句。然后教師教唱解決。

五、合作探究

1、作者簡介：喬羽詞，王酩曲。重點了解喬羽：山東濟寧人，作品有《讓我們蕩起雙槳》、《我的祖國》、《祖國頌》、《牡丹之歌》、《難忘今宵》、《思念》、《說聊齋》等，均獲全國大獎。

2、歌曲產(chǎn)生背景。既然咱們說這是春晚的最后一道菜那么這首歌是不是就是為春晚特意創(chuàng)作的呢?( 1984年中央電視臺春節(jié)文藝晚會總導(dǎo)演黃一鶴覺得，缺少一首與整臺節(jié)目相配合的歌曲。他想到了喬羽。此時，喬羽正為組拍《中國革命之歌》的創(chuàng)作、排練而疲于奔命。黃一鶴匆匆忙忙地走進喬羽的辦公室說：“我是來求援的，你馬上給我寫首歌詞，春節(jié)晚會要用!”喬羽一驚問道：“你說的‘馬上’，是什么概念?”黃答：“就是現(xiàn)在，我坐在這里等你寫，寫好就拿走!”喬羽一看黃導(dǎo)急得不行，嘆口氣說：“你早晨5點鐘來拿吧!”喬羽送走黃一鶴，已是凌晨3點鐘。喬羽在回憶當(dāng)時的情景時說：由于當(dāng)時大家都忙昏了頭，我也沒來得及問黃一鶴到底要寫點什么。因此，在動筆時已經(jīng)來不及想更多了。我只想大年三十除夕晚會，家家戶戶的人都是要看的。各家的情況雖然不同，但是中國人都把這一天晚上安排得最溫馨、最高興。團聚、祥和、祝福，大概家家如此，要概括和表達這時人們的感情，我認為億萬人最一致的就是這句話：共同祝愿祖國好。這個“共同點”，引發(fā)了我創(chuàng)作的“興奮點”，很自然地，我就有了第一個句子“難

忘今宵，難忘今宵，無論天涯與海角�！备墒裁茨�?“神州萬里同懷抱，共祝愿，祖國好。”寫到這里，我很痛快地舒了一口氣，我覺得有了這幾句話，這首歌的價值也就出來了，轉(zhuǎn)而又想，這是咱們中國人最吉祥的一個夜晚，再來一段吧!“告別今宵”就是這么簡單，《難忘今宵》誕生了。凌晨5點，喬羽把稿子交給黃一鶴派來的一位編輯。一首歌詞在兩小時內(nèi)完成，這在他的創(chuàng)作生涯中還是第一次。)

3、學(xué)習(xí)歌曲

教師彈伴奏，學(xué)生演唱歌曲。在學(xué)生歌唱的過程中解決學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題。重點是

六、點撥提升

結(jié)合歌曲產(chǎn)生的背景及創(chuàng)作手法來處理歌曲感情

1、歌曲中大量運用十六分音符，表達人們內(nèi)心的激動，不能平靜

2、人們在大年三十晚上都想說的一句話就是共同祝愿祖國好。 所以大家要懷著一種祝福祖國的激動的心情來演唱歌曲。

七、課堂檢測

調(diào)整情緒跟伴奏完整演唱歌曲。

八、課堂升華

就讓我們帶著這份喜悅，用歌聲舞姿再次表達內(nèi)心的誠摯之情：愿我們偉大的祖國更加繁榮、昌盛，祝祖**親明天更美好 (播放多媒體課件影音圖像《難忘今宵》同學(xué)們一起跟著演唱，在歌聲中下課)

春游的音樂教案篇九

教學(xué)目標(biāo)

1、用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。

2、學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。

教學(xué)重、難點

1、學(xué)唱歌曲中的唱名。

2、即興創(chuàng)編動作進行歌表演。

教學(xué)過程

(一) 師生問好

(二) 模唱小動物的歌{師：小雞怎樣叫? 生：嘰嘰嘰……(略)｝

(三) 模仿小動物跳舞

播放歌曲(老爺爺趕鵝)

師：誰能說，我們模仿了那些小動物?(小狗、小兔、小鴨子等等)

(四) 課題導(dǎo)入

師：講故事(略)

(五) 大屏幕：小紅帽

師：這是一首巴西兒童歌曲，歌曲中唱了怎樣的一個小故事呢?

(六) 學(xué)唱歌曲

1、師范唱

師：喜歡這首歌曲嗎?

2、歌曲中唱了怎樣的一個小故事?(小紅帽帶上糕點，去看望外婆……)

3、師：小紅帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄對我說呀，要送給同學(xué)們禮物，想知道，小紅帽的禮

物嗎?那么怎樣才能得到她的禮物呢?小紅帽說了，誰表現(xiàn)的最好最出色就能得到她的禮物，小紅帽還說了，看誰聽講最認真，回答問題最積極，她要邀請這些同學(xué)一起跳舞呢

(創(chuàng)編意圖：讓學(xué)生思考，小紅帽的禮物究竟是什么呀?用這種方法，提高學(xué)生回答問題的積極性，同時，提高學(xué)生的注意力……)

4、(1)出示節(jié)奏圖——1條(8小節(jié))(略)

學(xué)生打擊節(jié)奏

(2)出示節(jié)奏圖——2條(8小節(jié))(略)

學(xué)生打擊節(jié)奏

(3)出示節(jié)奏圖——3條(8小節(jié))(略)

學(xué)生打擊節(jié)奏

師：小紅帽說呀，要用比賽的形式讀兒歌，你們愿意嗎?

學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞(共三條)

5、學(xué)唱名

師：小紅帽過生日這天呀，外婆為她做了七頂漂亮的小紅帽，她還給這七頂小紅帽取了好聽的名字呢?請同學(xué)們認真聽聽這七頂小紅帽的名字，它們真的很好聽的。

(1)師：彈琴( do re mi fa sou la xi )七個音符

(2)師：你們說，它們的名字好聽嗎?(生——略)

(3)師：我們再看看它們長的漂亮嗎?

粘貼：(小紅帽貼圖，音符 1 2 3 4 5 6 7 的寫法)

(4)師：小紅帽說了，比一比誰的耳音最好，誰猜對了，就會把生日禮物送給他，請同學(xué)們注意聽啊!

6、學(xué)唱旋律

(1)師：彈琴

(2)師：教唱數(shù)遍

(3)糾正難唱樂句

7、學(xué)唱歌詞

(1)按節(jié)奏讀歌詞

(2) 師彈一句，學(xué)生唱一句

(3) 糾正難唱樂句

(4) 熟悉歌詞

(5) 師 提問a：小紅帽給外婆送糕點，心情是怎樣的?(高興、興奮、自豪)

師：唱1，2樂句要唱的輕快

提問b：小紅帽高高興興為外婆送糕點，路上，她最怕遇到誰?(大灰狼)

師：唱3，4樂句要唱出小紅帽擔(dān)心的樣子。

提問c：小紅帽憑借自己的機智，躲過了大灰狼，終于回到了自己的家。小紅帽的表情是什么樣的?(甜蜜夢鄉(xiāng))

師：唱最后的樂句時，要唱的輕快、愉悅、漸弱。

提問d小紅帽用智慧躲過了大灰狼，這樣的結(jié)果同學(xué)們滿意嗎?(滿意)

提問e在生活中你們?nèi)绻�遇到了像大灰狼這樣的壞人，會怎樣做?(略)

(5)齊唱歌曲《小紅帽》

(6)獨唱歌曲

(七)歌表演

師：小紅帽要和同學(xué)們一起表演，你們高興嗎

(1) 分組表演

(2) 師指導(dǎo)

(3) 成果展示

(八)小結(jié)本課

師：今天很高興和同學(xué)們共度一段快樂的時光，我希望同學(xué)們要想小紅帽學(xué)習(xí)，做一個善良、機智、勇敢的好孩子

(九)聽音樂走出音樂教室

春游的音樂教案篇十

第一課時

教學(xué)時間:

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音歌唱。

2、通過演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。

3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。

教學(xué)重點：

能夠讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：

理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進行創(chuàng)作與表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

問題導(dǎo)入：大家在每年的大年三十晚上都在干什么?(學(xué)生回答)從大家的回答當(dāng)中逐漸引導(dǎo)學(xué)生想到春晚�？梢哉f春晚這幾年是越來越飽受爭議，有人說很好看，也有人把春晚的節(jié)目比作是幾道菜，每年都一樣。大家覺得呢?(學(xué)生回答)好的，咱們先不議論春晚怎么樣了，那么今天我們也把春晚的節(jié)目比喻成是幾道菜，今天我們先來看一下春晚的最后一道菜《難忘今宵》

播放春晚版的《難忘今宵》(播放完畢后，大家覺得春晚的這最后一道菜怎么樣啊?那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下這首歌)

二、目標(biāo)展示

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音歌唱。

2、通過演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。

3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情。

三、自主學(xué)習(xí)

1、了解作者

2、視唱(試著演唱歌曲的譜子)。

3、體會歌曲的歌詞大意。

四、展示質(zhì)疑

學(xué)生通過自己視唱，找出自己不會唱的樂句。然后教師教唱解決。

第二課時:

一、合作探究

1、作者簡介：喬羽詞，王酩曲。重點了解喬羽：山東濟寧人，作品有《讓我們蕩起雙槳》、《我的祖國》、《祖國頌》、《牡丹之歌》、《難忘今宵》、《思念》、《說聊齋》等，均獲全國大獎。

2、歌曲產(chǎn)生背景。既然咱們說這是春晚的最后一道菜那么這首歌是不是就是為春晚特意創(chuàng)作的呢?( 1984年中央電視臺春節(jié)文藝晚會總導(dǎo)演黃一鶴覺得，缺少一首與整臺節(jié)目相配合的歌曲。他想到了喬羽。此時，喬羽正為組拍《中國革命之歌》的創(chuàng)作、排練而疲于奔命。黃一鶴匆匆忙忙地走進喬羽的辦公室說：“我是來求援的，你馬上給我寫首歌詞，春節(jié)晚會要用!”喬羽一驚問道：“你說的‘馬上’，是什么概念?”黃答：“就是現(xiàn)在，我坐在這里等你寫，寫好就拿走!”喬羽一看黃導(dǎo)急得不行，嘆口氣說：“你早晨5點鐘來拿吧!”喬羽送走黃一鶴，已是凌晨3點鐘。

喬羽在回憶當(dāng)時的情景時說：由于當(dāng)時大家都忙昏了頭，我也沒來得及問黃一鶴到底要寫點什么。因此，在動筆時已經(jīng)來不及想更多了。我只想大年三十除夕晚會，家家戶戶的人都是要看的。各家的情況雖然不同，但是中國人都把這一天晚上安排得最溫馨、最高興。團聚、祥和、祝福，大概家家如此，要概括和表達這時人們的感情，我認為億萬人最一致的就是這句話：共同祝愿祖國好。這個“共同點”，引發(fā)了我創(chuàng)作的“興奮點”，很自然地，我就有了第一個句子“難忘今宵，難忘今宵，無論天涯與海角。”干什么呢?“神州萬里同懷抱，共祝愿，祖國好。”寫到這里，我很痛快地舒了一口氣，我覺得有了這幾句話，這首歌的

價值也就出來了，轉(zhuǎn)而又想，這是咱們中國人最吉祥的一個夜晚，再來一段吧!“告別今宵”就是這么簡單，《難忘今宵》誕生了。凌晨5點，喬羽把稿子交給黃一鶴派來的一位編輯。一首歌詞在兩小時內(nèi)完成，這在他的創(chuàng)作生涯中還是第一次。)

3、學(xué)習(xí)歌曲

教師彈伴奏，學(xué)生演唱歌曲。在學(xué)生歌唱的過程中解決學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題。

[小學(xué)難忘今宵音樂教案設(shè)計]

春游的音樂教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。

2、能學(xué)會唱歌曲《小駱駝》。

3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷?/p>

教學(xué)過程：

一、走進沙漠的準(zhǔn)備

1、聽一聽，動一動

師：請大家聽著音樂和我一起動一動!

2、比一比，說一說

師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎?下面就請每一個大組派一位代表來給大家說一說。

師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。(課件展示沙漠)

師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢?那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧!

二、沙漠中的腳印

1、聽一聽、走一走

師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧!

(隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。)

2、聽一聽，認一認

師：不一會兒，我們來到了沙漠�？炻�，這是什么聲音?

(課件：播放由遠而近的駝鈴聲。)學(xué)生自由回答。

師：原來是一只小駱駝?wù)�在向前走。它每走一步，都留下了深深的腳印。(課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符)

師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎?(自由提問)

師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧!(課件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。)

師：小駱駝先邁出哪只腳?(左腳)那是不是每走一腳都有音樂聲?(紅色腳印沒有聲音)

師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎?它可有話要對我們說。(課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。)

師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。

師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢?讓我來為大家探探路吧!

3、走一走，唱一唱

(1)教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。

(2)學(xué)生自由練習(xí)。

(3)跟琴齊唱腳印譜。

(4)出示歌曲第一樂句曲譜。

(5)學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。

三、沙漠中的風(fēng)沙

1、聽一聽，說一說

師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發(fā)生了變化，你們聽!(課件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。)

師：誰來說說你聽到了什么?看到了什么?(學(xué)生自由想象并回答。)

師：想一想，小駱駝遇到了風(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢?(不怕困難，向前走。)

師：它的腳印會變得怎么樣?(艱難、沉重)

2、學(xué)一學(xué)，走一走

師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐!(請學(xué)生模仿)

師：看看小駱駝是怎么走的?

(課件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — )

走 啊走， 走啊走

師：大家一起來走一走。(集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。)

師：是什么使得小駱駝遇到了風(fēng)暴還往前走呢?(學(xué)生回答)

師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。

師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧!

(課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —)

前 面 有青草， 前面有水 喝。

前 面 有歌聲， 前面有花 朵。

師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢?(學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。)

3、走一走，唱一唱

師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧!(集體演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。)

四、沙漠中的綠洲

1、看一看，聽一聽

師：走著走著，突然眼前一亮�？�，我們這是到了哪兒呀?

(課件：播放沙漠的綠洲的圖片。)

師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。

師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽!(課件播放最后一個樂句。)

2、走一走，唱一唱

師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。

3、試一試，唱一唱

師：大家想一想，駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎?為什么呢?

(學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。)

(根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強弱處理，大家唱一唱。)

師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌呢!我們聽聽吧!(播放歌曲《小駱駝》)

4、聽一聽，唱一唱

(1)學(xué)生用“�！蹦３�旋律。

(2)分小組自主學(xué)唱歌譜。

(3)依譜唱詞。

(4)學(xué)生加上表情和動作演唱《小駱駝》。

五、沙漠中的演出

1、選一選，試一試

師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達了綠洲，慝有一個小小的請求，我們來聽聽吧!(課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎?)

師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。選好后，試一試，敲一敲。

2、唱一唱，演一演

師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊。(學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手，和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。)

六、沙漠中的收獲

師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么?(學(xué)生自由回答)

師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個堅強的孩子。

春游的音樂教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)

1.能認識八分休止符，感受半分休止在歌曲中停頓的時值。

2.能學(xué)會演唱歌曲《小駱駝》

3.能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽?/p>

教學(xué)重點

自由的、有表情的演唱歌曲

感受八分休止符在歌曲中停頓的時值

教學(xué)過程

一、走進沙漠

師：同學(xué)們，在我們這個地球上生活著許許多多的小動物，它們是我們?nèi)祟愖钪覍嵉呐笥�，今天我們就去了解一下有著“沙漠之舟”稱號的動物——“駱駝”。有誰能說說你們看到的駱駝有什么特征嗎：

生：……(討論)

(課件：小駱駝圖片)

師：今天老師要和你們一起去分享一直小駱駝的故事。

(師范唱)

師：現(xiàn)在讓我們一起跟著小駱駝出發(fā)吧!同學(xué)們起立!

(播放音樂同學(xué)們起立跟老師一起隨音樂律動)

二、沙漠中的腳印

師：同學(xué)們，我們跟著小駱駝已經(jīng)走進了沙漠，在小駱駝走過的地方留下了一串腳印。同學(xué)們聽!是不是每個腳印都有聲音呢?(課件：有音符的腳印)

師：為什么這個紅色的小腳印不會發(fā)出聲音的?它是誰呢?讓我們來認識下這個可愛的音符吧!

(課件：八分休止符)

師：讓我們用手來模仿小駱駝走走這串腳印吧!(同學(xué)們在桌上模仿著走，感受八分休止符在歌曲中停頓的時值)

師：正是有了這些快樂的小休止符的陪伴，小駱駝走進沙漠的時候就有了不同的心情，你們聽!

(師范唱歌曲第一部分)

生：……

師：是的，它的腳步多么輕盈，我們一起來唱唱，感受它的這份好心情吧!

(師用琴帶唱第一部分)

三、沙漠中的風(fēng)沙

師：同學(xué)們，沙漠是一個充滿神秘色彩，而又艱險的地方，那里的天氣自然也是多變的，讓我們來看看小駱駝遇上了什么困難?

(課件：風(fēng)沙聲，圖片)

師：就在小駱駝往前走得時候風(fēng)沙來襲，但是小駱駝是個勇敢的孩子，這個時候同學(xué)們想想小駱駝面對重重困難是繼續(xù)往前走呢，還是停留不動?

生：……

師：對!小駱駝特別勇敢，那你們想想小駱駝頂著風(fēng)沙行走的腳步應(yīng)該是什么樣的呢?老師這有兩種腳步聲，你們聽一聽，并分辨，哪個才是遇到風(fēng)沙的小駱駝的腳步聲。

師：那現(xiàn)在同學(xué)們和老師一起來陪小駱駝渡過這場風(fēng)沙吧!(教唱)

師：小駱駝在艱難的一步步往前走得時候，它心里想的是什么呢?你們聽!

(課件：前面有青草，前面有水喝;前面有歌聲，前面有花朵。)

(教唱)

四、沙漠中得綠洲

師：走著走著，突然眼前一亮�？�，小駱駝這是到了哪兒呀?原來小駱駝不怕困難，不怕艱險，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。小駱駝高興得邊走邊晃動izhe腦袋，脖子上得駝鈴搖得叮當(dāng)直響，在河邊喝足了水的它們又開始上路了，漸漸走遠，那駝鈴聲也會發(fā)生什么樣的變化呢?你們聽!

(師范唱最后一句)

五、歌曲學(xué)唱

1.師：讓我們再完整的回憶一遍小駱駝精彩的沙漠之旅吧，請你們在心里默默為它鼓勁吧!

2.分角色演唱

3.完整演唱：讓我們用歌聲把小駱駝的故事告訴別人吧!

4.律動演唱：我們坐著唱多沒在沙漠里行走的感覺啊，我們站起來唱吧!

師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達了綠洲，但有一個小小的請求，我們來看看吧!

(課件：你們能吧這次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎?)

六、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們跟著小駱駝一起經(jīng)歷了一次難忘的沙漠之旅，通過今天的音樂課我們知道在今后的學(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該不怕艱險，勇往直前，同時我也相信只要堅持不懈的努力，美好的明天一定屬于你們!

春游的音樂教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。

2.學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。

教學(xué)重、難點：

1.指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.教師設(shè)問：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講?

2.欣賞《小紅帽》動畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。

教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進程講解故事，學(xué)生認真聆聽，了解故事內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師范唱)

教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時的表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。

2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)

教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并茂。

3.歌詞學(xué)習(xí)

(1)運用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)

(2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。

(3)指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。

(4)全班學(xué)生再次齊讀歌詞。

(5)教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動作。

教學(xué)要求：教師可先范讀，對復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo);誦讀歌詞時要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒;可讓學(xué)生創(chuàng)編簡單動作以增強學(xué)習(xí)的趣味性。

4.學(xué)習(xí)歌曲

(1)再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

(2)學(xué)生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學(xué)唱歌曲。

(3)教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響(學(xué)生靜聽—默唱—輕唱，反復(fù)多次)，教師彈琴學(xué)生跟唱。

(4)教師在學(xué)生學(xué)唱過程中，要注意隨時糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會事倍功半。

教學(xué)要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點到外婆家，情緒歡快、力度中強;歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼，力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進入夢鄉(xiāng)，力度漸弱。

5.鞏固復(fù)習(xí)

(1)播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生跟唱。

(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評價。

(3)學(xué)會歌曲以后，學(xué)唱唱名。

三、集體創(chuàng)編歌表演

(1)以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場景變化及三個情緒轉(zhuǎn)換，進行創(chuàng)編，動作可由歌詞提示，也可參照動畫或其他想象情景)。

(2)學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。

教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過程中及時指導(dǎo)，多鼓勵。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學(xué)習(xí)我們還知道了一個童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨�進行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。