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高三地理知識點歸納文檔篇一

中東地區(qū)從二戰(zhàn)以來一直是世界關注的熱點地區(qū)，該地區(qū)被稱為“三洲五�！敝�地，三洲是指亞洲歐洲 和非洲。五海是指地中海 黑海 里海 紅海和阿拉伯海（p52圖8.4）。中東是世界目前石油儲量最大，生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)，石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。所產(chǎn)石油絕大部分通過海洋運往西歐、美國、日本等發(fā)達國家和地區(qū)。中東主要的產(chǎn)油國有沙特阿拉伯、科威特、阿聯(lián)酋、伊朗、伊拉克。中東多數(shù)國家和地區(qū)的居民，主要是阿拉伯人，信仰伊斯蘭教，這些國家被稱為“阿拉伯國家”。猶太人集中分布在以色列，主要信仰猶太教。波斯人主要分布在伊朗，主要信仰伊斯蘭教。中東問題的關鍵是阿拉伯國家和以色列之間的沖突，阿以沖突的焦點在巴勒斯坦地區(qū)。伊斯蘭教，基督教和猶太教都把耶路撒冷看作圣城。

運河之戰(zhàn)、石油之戰(zhàn)、淡水之戰(zhàn)、宗教之戰(zhàn)、領土之戰(zhàn)是導致中東地區(qū)不穩(wěn)定的重要原因。

歐洲西部 是世界上發(fā)達國家集中的地區(qū)，也是人口稠密的地區(qū)。歐洲是海岸線最曲折的一個洲，平均海拔最低的一個洲。本區(qū)形成了一個區(qū)域性的國際組織，叫做歐盟目前有25個成員國。該地區(qū)是工業(yè)革命的發(fā)源地，工業(yè)以制造業(yè)為主。歐洲人飲食結構深受自然環(huán)境的影響：地處中緯度大陸西岸的地理位置+溫帶海洋性氣候+以平原為主的地形=草場廣布，牧草多汁所以畜牧業(yè)發(fā)達。歐洲西部的人們把牧草被稱為“綠色的金子”。在英國畜牧也產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的70%以上，荷蘭，丹麥等國是世界上著名的乳畜大國。歐洲西部旅游業(yè)繁榮，倫敦塔橋 荷蘭風車巴黎艾菲爾鐵塔 西班牙斗牛 意大利地中海陽光沙灘 雅典神廟 阿爾卑斯山滑雪 是歐洲著名的旅游景點。歐洲西部的國家有：英、法、德、意大利、希臘

撒哈拉以南的非洲主要以黑人為主，所以被稱為“黑非洲”。撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。撒哈拉以南非洲的國家出口礦產(chǎn)、木材、畜產(chǎn)或熱帶經(jīng)濟作物給發(fā)達國家，而從發(fā)達國家進口機械、汽車等工業(yè)制成品。非洲的人口自然增長率在世界各大洲中居首位，撒哈拉陰暗的非洲人口自然增長率更高。該地區(qū)人口，糧食和環(huán)境問題很突出。由于人口增長過快，需要更多的糧食和肉類，于是人們砍伐森林，開墾草地，以擴大耕地面積，或在草原地區(qū)放牧過多的牲畜。這些做法導致了土地肥力喪失、草場退化，加劇了土地荒漠化，使生態(tài)環(huán)境逐步惡化。該區(qū)以單一商品為主的經(jīng)濟�？床⒈痴b（p72活動題2、3）。非洲南部的好望角。

澳大利亞是一個地廣人稀的國家，他是獨自占據(jù)一個大洲的國家。特有的動物袋鼠，考拉，鴨嘴獸，鴯鹋，在國徽上的動物是袋鼠和鴯鹋。澳大利亞有如此多的古老生物是因為大陸漂移大洋洲遠離其他大陸生物沒有天敵，加之氣候適宜動物生長。澳大利亞被稱為“世界活化石博物館”同時也被稱為“騎在羊背上的國家”和“坐在礦車上的國家”因為羊多和礦多，同時礦產(chǎn)主要用于出口。澳大利亞首都是堪培拉，悉尼是全國最大的工業(yè)城市和港口城市，墨爾本是全國第二大城市。氣候圖p76記住氣候分布，礦產(chǎn)和城市圖p77記住三個大城市位置.。澳大利亞的城市和人口主要分布在東南沿海地區(qū)。澳大利亞的一大島是塔斯馬尼亞島

美國首都華盛頓，華人主要分布在舊金山，紐約和洛山磯等城市，華人集中居住的地方被稱為“唐人街”，印第安人使美國的土著居民。美國有兩個海外州：阿拉斯加州和夏威夷州。美國白人比重為84%大都是來自歐洲移民的后裔。美國有世界上第四長河---密西西比河，世界上面積最大的淡水湖群---五大湖，最大的淡水湖---蘇必利爾湖。美國是世界上最重要的農(nóng)業(yè)國，農(nóng)業(yè)發(fā)展實現(xiàn)了地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化，形成了一些農(nóng)業(yè)帶，如：乳蓄帶（位于五大湖區(qū)）、小麥區(qū)、玉米帶。看并背誦（p84活動題

3、p85圖9、9）。美國主要的工業(yè)區(qū)：a、東北部工業(yè)區(qū)，以紐約、匹茲堡、底特律為中心。b、南部工業(yè)區(qū)，以休斯頓為中心。c、西部工業(yè)區(qū)，以舊金山為中心。汽車城—底特律。位于舊金山東南的硅谷是美國興起最早規(guī)模最大的高新技術產(chǎn)業(yè)中心，美國是世界上第一經(jīng)濟大國，同時也是世界資源消耗大國和廢物排放大國。

巴西巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家。有世界最大的河流---亞馬孫河，有最大的平原--亞馬孫平原，它是由亞馬孫河沖擊而成。有世界最大的熱帶雨林，有世界最大的高原---巴西高原。伊塔比拉露天鐵礦是巴西最大的鐵礦，伊泰普水電站是巴西和烏拉圭合建的水電站，是目前世界最大的水電站。咖啡，甘蔗，柑橘等產(chǎn)品產(chǎn)量居世界第一。熱帶雨林的作用：

1、為全球提供新鮮空氣。

2、涵養(yǎng)水源，保護淡水資源。

3、保護土壤，防止水土流失。

4、提供良好的生境，維護生物多樣性。

5、提供木材。

6、調節(jié)全球氣候。巴西首都—巴西利亞位于巴西高原，圣保羅是巴西最大的城市和工業(yè)中心，也是世界特大城市。把首都從沿海的里約熱內盧遷至中部高原巴西利亞的原因：

1、加強對內地的開發(fā)和管理的考慮。

2、避免出現(xiàn)城市環(huán)境問題。巴西的城市主要分布在東部沿海地區(qū)。

兩極地區(qū)就是指南（北）緯66。5°以南（北）的廣大地區(qū)。北極地區(qū)被亞歐北美三大洲環(huán)繞。南極洲周圍的大洋：大西洋，印度洋，太平洋。南極是全球最冷的地方，也是世界最高的大陸，冰層有2000多米，素有“冰雪高原”之稱。同時又有白色沙漠和風庫之稱。南極有企鵝，北極有北極熊。從南極點朝任何一個方向走都是相北走，從北極點朝任何一個方向走都是向南走�？瓶既藛T去兩極是因為：極地有豐富的礦產(chǎn)資源，有大量的固態(tài)淡水資源，有無數(shù)的海洋生物，有原始的自然環(huán)境。我國也在南極建立了考察站長城站（1985年2月14日）和中山站（1989年2月26日），我國于1983年正式加入了《南極條約》。南極地區(qū)氣候特點：寒冷，風大，降水少.。

亞洲是世界上面積最大的一個大洲，也是跨緯度最廣，東西距離最長的一個大洲。（與各個大洲的分界線）亞洲同時也是世界面積最大的一個大洲。位于東半球。亞洲的地形特點是中高周低。發(fā)源于中部的河流呈放射狀流向四周的海洋。亞洲有世界最大的山脈--喜馬拉雅山脈。最高的山峰—珠穆朗瑪峰，最高的大高原---青藏高原，最大的咸水湖---里海，最深蓄水量最大的淡水湖---貝加爾湖，最大的半島—阿拉伯半島，最大的群島---馬來群島，世界陸地最低點—死海。亞洲氣候特點：

1、復雜多樣。

2、季風氣候顯著。

3、大陸性氣候分布廣。亞洲東部和南部夏季降水與夏季風的強弱有關。一般來說夏季風強的年份降水多，反之降水少。亞洲人口最多。有六個國家人口超過一億分別是：中國、印度、印尼、巴基斯坦、孟加拉國、日本。按人口多少給各大洲的排序為亞洲＞非洲＞歐洲＞南美洲＞北美洲＞大洋洲，按照自然增長率為非洲＞南美洲＞亞洲＞ 大洋洲＞ 北美洲＞ 歐洲。文明發(fā)源地與河流關系：華夏文明--黃河、長江流域。古印度文明—印度河、恒河流域。阿拉伯文明—幼發(fā)拉底河、底格里斯河流域�，斞盼拿鳌獊嗰R孫河流域。亞洲除日本以外都是發(fā)展中國家。但西亞波斯灣沿岸的國家因大量出口石油而成為比較富裕的國家，如沙特阿拉伯。

日本被稱為火山地震博物館，是一個島國，首都東京。領土由北海道、本州、四國、九州四個大島和一些小島組成，面積比較狹小，人口稠密。其中本州島面積最大。島國海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，這對漁業(yè)，造船業(yè)，海上運輸和對外聯(lián)系十分有利。富士山是其中著名的一座活火山，也是日本最高的山。日本多火山地震是因為它位于環(huán)太平洋火山地震帶上。日本是發(fā)達的加工貿易經(jīng)濟，工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的狹長地帶，同時日本把眼光瞄向國外原因：日本地域狹小，資源貧乏是個資源小國。日本是單一民族國家，具有東西方兼容的文化特點。

東南亞包括中南半島和馬來群島兩大部分。東南亞的國家，除了老撾是內陸國外，其他都是臨海國或島國。東南亞有世界交通“十字路口之稱”。馬六甲海峽是連接太平洋和印度洋的重要海上的通道。日本稱馬六甲海峽是“海上生命線”。東南亞種植業(yè)以水稻為主，自然原因是高溫多雨。泰國是世界最大的橡膠生產(chǎn)國，菲律賓是世界最大的蕉麻生產(chǎn)國和椰子出口國，馬來西亞是世界最大的棕油生產(chǎn)國，印度尼西亞是世界最大的椰子生產(chǎn)國。東南亞是華人華僑最集中的地方。新加坡華人占77％，馬來西亞華人占25％。中南半島具有山河相間、縱列分布的特點。流經(jīng)國家最多的河流是湄公河。東南半島上的城市主要分布在大河沿岸和三角洲。，中南半島流經(jīng)的主要河流是湄公河

緬甸仰光---大金塔印度尼西亞---婆羅浮屠 柬埔寨---吳哥窟越南----下龍灣 新加坡---花園城市 印度是世界第二人口大國，氣候以熱帶季風氣候為主（冬節(jié)多東北風，夏季多西南風），受季風影響，年降水量極不穩(wěn)定，水旱災害頻繁。印度是亞洲耕地面積最大的國家。在20世紀60年代，印度實行了“綠色革命”，改進了糧食生產(chǎn)技術。印度的主要糧食作物為水稻和小麥。印度的礦產(chǎn)主要分布在德干高原的東北部。首都新德里。加爾各答盛產(chǎn)黃麻，是印度的麻紡織工業(yè)中心和重要海港。孟買位于西部沿海，是印度最大的海港和棉紡織工業(yè)中心。

俄羅斯 是世界上面積最大的國家。歐洲部分集中了全國3/4的人口。首都莫斯科位于歐洲部分中央�？床⒈痴b（p42活動題1）伏爾加河是歐洲最長的河流。俄羅斯的鐵路在歐洲部分非常密集，以莫斯科為中心呈放射狀，亞洲部分比較稀，有橫跨亞歐的亞歐大陸橋-----西伯利亞大鐵路。亞歐大陸橋從俄羅斯的海參威到荷蘭的鹿特丹。俄羅斯的工業(yè)主要分布在歐洲部分，而資源主要分布在亞洲部，在一定程度上影響了俄羅斯的經(jīng)濟發(fā)展。俄羅斯重工業(yè)發(fā)達，輕工業(yè)薄弱。以莫斯科為中心的工業(yè)區(qū)和以圣彼得堡為中心的工業(yè)區(qū)。首都莫斯科是全國最大的城市。圣彼得堡是全國第二大城市和重要海港，位于波羅的海沿岸。

高三地理知識點歸納文檔篇二

奮斗也就是我們平常所說的努力。那種不怕苦，不怕累的精神在學習中也是需要的。下面給大家?guī)�來一些關于高三地理下冊復習重點，希望對大家有所幫助。

高三地理下冊復習重點1

1.巧記太陽活動對地球的影響

黑子和耀斑增多時，會發(fā)出強烈的射電，干擾地球電離層，影響地面的無線電短波通信。耀斑和太陽風放射出的高能帶電粒子流，沖擊地球磁場，使磁針不能正確指示方向，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象。帶電粒子流沖進地球大氣，被地球磁場捕獲，沿磁力線向地球兩磁極運動，與稀薄的大氣碰撞，產(chǎn)生極光。

2.如何判斷地球運動速度

1.受地球形狀的影響，地球自轉的線速度自赤道向兩極遞減，赤道，兩極為0，南北緯60°的線速度為赤道處的一半，任意緯度的線速度為該緯度的余弦值乘以赤道處的線速度。

2.地球自轉的角速度除兩極為0外，各緯度都相等，均為15°/小時。

3.地球公轉的線速度和角速度隨地球在繞日公轉軌道上的位置而不斷變化。位于近日點(1月初)時速度最快，位于遠日點(7月初)時速度最慢，平均線速度為30千米/秒，平均角速度為1°/日。

3.日照圖中進行圖圖轉換過程中必須注意的兩個方面

日照圖判讀過程中，無論是局部圖轉換為整體圖，還是組合圖轉換為常見圖，轉換時都應注意以下兩個方面：

1.繪制轉換新圖時，一定要明確圖上點、線、面的空間關系。歸納起來主要有：

(1)地軸、直射點的太陽光線一定通過地球球心。

(2)太陽光線所示的平面為黃道平面，黃道平面與赤道平面成23°26′的夾角。

(3)各緯線圈與赤道平行、與各經(jīng)線相互垂直。

(4)各經(jīng)線都相交于南北兩極點。

(5)晨昏線與各緯線既可垂直，也可斜交;與極圈內的各緯線還可相切、相離(極圈上出現(xiàn)極晝或極夜);平分赤道(即赤道與晨昏線的兩交點經(jīng)度相差180°，即赤道晝夜平分);與各經(jīng)線既可斜交，也可重合。

(6)晨昏線把相交的各緯線圈分為晝弧和夜弧，根據(jù)晝弧和夜弧的長度(所跨經(jīng)度)可確定該緯線的晝夜長短;如果與各緯線垂直，則晨昏線必定通過南北兩個極點，且該日全球晝夜平分。

2.把握好時間點的轉換。轉換時的注意事項主要有：

(1)赤道上晝夜始終平分，晨昏線與赤道的交點位置可以通過時間計算(6時、18時)或通過經(jīng)度判讀在新圖中找到。

(2)晨昏線與緯線圈切點位置的確定，可以通過切點時間(12時、0時或24時)推算出經(jīng)度，再通過直射點位置確定其緯度。

(3)晨昏線與赤道的交點、與緯線圈切點位置確定后，就可用平滑曲線連接起來，但要注意太陽光線與晨昏線始終垂直。

(4)太陽直射點永遠位于南北回歸線之間，晨昏線與緯線圈相切的點永遠位于極圈上及其以內。

4.等太陽高度線圖判讀技巧

1.等太陽高度線圖是用等太陽高度線(由太陽高度相等的各點連接而成的線)反映某一時刻太陽高度在全球或部分區(qū)域的分布狀況，實質上可以看作是以太陽直射點為中心的俯視圖。

2.判讀等太陽高度線圖的主要內容：太陽直射點經(jīng)度和緯度的判斷、各地地方時的推算、各地太陽高度的推算和比較、晝夜長短變化及與圖示時間相關的地理現(xiàn)象的判斷等。

3.等太陽高度線圖的判讀應注意：

(1)等太陽高度線圖的中心點為太陽直射點。

(2)一般來說，等太陽高度線圖中的圓圈就是太陽高度為0°的等太陽高度線，即晨昏線;圖中所示的半球全部為晝半球。太陽直射經(jīng)線以東的半圓為昏線，以西的半圓為晨線。在有數(shù)值標注的圖上，如果其的圓圈并不表示太陽高度為0°的等太陽高度線，就不是晨昏線。這種局部圖表示的只是晝半球中太陽高度比較大的一部分。

(3)在太陽直射的經(jīng)線上，太陽高度相差多少度，緯度就相差多少度。在太陽直射的緯線上(赤道除外)，太陽高度相差多少度，經(jīng)度的差值一定大于太陽高度的?差值?

(4)當太陽直射赤道時，直射經(jīng)線的最北點為北極，最南點為南極。太陽直射北(南)半球時，北(南)極點位于最北(南)點以南(北)，北(南)極點與最北(南)點的距離為太陽直射的緯度度數(shù)，圖上沒有南(北)極點。

5.判讀鋒面氣旋的四大思路

1.確定鋒面位置：鋒面一般形成于地面氣旋的低壓槽中，鋒線與槽線重合。在等壓線圖中，低壓中心等壓線向外彎曲的地方的連線就是槽線所在位置(一般有兩條)，也即鋒面所在位置。

2.確定氣旋前后方向：先在圖中用一個箭頭表示氣流前進方向，箭頭指向北逆南順，氣流的前進方向為前方，反之為后方。

3.判斷鋒面性質：氣旋東部氣流來自較低的緯度，氣溫較高，當它向高緯移動時，遇到來自較高緯度的冷空氣就形成了暖鋒。同樣的，氣旋西部氣流來自高緯度地區(qū)，向低緯運動時遇到來自較低緯度的暖空氣而形成冷鋒。即“東暖西冷”，南北半球都一樣。

4.判斷雨區(qū)位置：雨區(qū)主要位于冷氣團一側，故暖鋒雨區(qū)在鋒前，冷鋒雨區(qū)在鋒后。

6.判讀地殼物質循環(huán)示意圖的三個突破口

1.各類巖石在地球內部經(jīng)重熔再生都可以變成巖漿;

2.巖漿巖只能由巖漿轉化而來;

3.巖漿巖、沉積巖可以經(jīng)變質作用變成變質巖，巖漿巖、變質巖可以經(jīng)外力作用變成沉積巖，但沉積巖、變質巖不可能直接變成巖漿巖。

7.判斷巖層的新老關系的四大技巧

1.根據(jù)地層層序律確定：沉積巖是受沉積作用而形成的，因而一般規(guī)律是巖層越老，其位置越靠下，巖層越新，其位置越靠上，即越接近地表。

2.根據(jù)生物進化規(guī)律判斷：由于生物進化總是由簡單到復雜，由低級到高級，因此保存復雜、高級生物化石的巖層總比那些保存簡單、低級生物化石的巖層新。

3.根據(jù)巖層的接觸關系確定：巖漿巖可以按照其與沉積巖的關系來判斷，噴出巖的形成晚于其所切穿的巖層，侵入巖晚于其所在的巖層。變質巖是在變質作用下形成的，而這多是在巖漿活動的影響下形成的，因而變質巖的形成晚于與其相鄰的巖漿巖。

4.根據(jù)海底巖石形成和擴張過程判斷：如果是海底巖石，則離海嶺越近，其形成的地質年代越晚，離海嶺越遠，其形成的地質年代越早;或者說離海溝越近，形成的地質年代越早，離海溝越遠，形成的地質年代越晚。注意進行上述判斷時參照的必須是同一個海嶺或者海溝。

8.何謂雪線及影響雪線的因素

1.雪線的含義：

雪線實際上為一個地帶。在高寒地區(qū)，由于氣溫低，降雪多，每年降雪量大于融雪量，因而形成終年積雪區(qū)。雪線既是終年積雪區(qū)的下界，也是固體降水量和消融量(包括蒸發(fā)消耗和融化量)相等的界線，故又將雪線稱為固體降水的零平衡線。雪線是控制冰川發(fā)育和分布的重要界線，只有雪線以上的地區(qū)，才會形成多年積雪和冰川。如果在某一高度以上，周圍視線以內有一半以上被積雪覆蓋且終年不化，這個高度就稱為雪線高度。

2.影響雪線高度的因素：

氣溫雪線高度與氣溫成正比，由赤道向兩極逐漸降低。

降水雪線高度與降水量成反比，降水量小，則雪線高度高;降水量大，則雪線高度低。如副熱帶地區(qū)降水少，雪線，為5000—6400米;赤道地區(qū)降水多，雪線高度一般為4400—4900米。迎風坡降水多，雪線低;背風坡降水少，雪線高。如喜馬拉雅山南坡雪線為4600米，北坡雪線則高達5800米。

地貌地形對雪線高度的影響主要表現(xiàn)在坡向、坡度等方面。如陽坡氣溫高，冰雪消融量大，陰坡則相反。地形陡峭的地方不易積雪，陡坡雪線較高，緩坡則相反。

氣候氣候變化直接影響雪線高度，氣候變暖則雪線上升，氣候變冷則雪線下降。

注意：具體到某一山區(qū)，主要看氣候(包含了氣溫、降水量等因素，非上表中的“氣候”)與地貌兩方面對其影響的強弱。

高三地理下冊復習重點2

全球晝夜長短以及正午太陽高度角的變化要以動態(tài)的眼光(直射點的移動)分析。

晝夜長短的變化

晝夜長短的變化我們可以通過生活中的感覺得出，而在實際的光照圖中，主要是通過晨昏線切割緯線圈的比例來判斷。

晨昏線是由太陽光線決定的，且是垂直關系。

太陽直射點移動，晨昏線發(fā)生偏轉，相切在不同的緯線圈(與直射點度數(shù)互余)，全球各地晝夜長短產(chǎn)生變化。自己畫二分二至日圖(三線圖)梳理。

二分日晨昏線平分所有的緯線圈(跟經(jīng)線或地軸垂直)，直射赤道，全球晝夜平分。

夏至日，直射點在北回歸線，相切在極圈。北半球晝最長，夜最短，且緯度越高，白晝越長。北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。

冬至日，直射點在南回歸線，相切在極圈。北半球晝最短，夜最長，且緯度越高，白晝越短。北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。

注意：有時候也會以晨昏線與經(jīng)線(或地軸)的夾角來體現(xiàn)直射點的緯度。

1.平原：

海拔在200米以下。(等高線稀疏)

2.丘陵：

丘陵是指陸地上起伏和緩、連綿不斷的高地。海拔大約在200m~500m之間，相對高度小于100米。

3.山地：

海拔在500m以上，相對高度大于100米。

海拔高度500~1000米為低山，1000~3500米為中山，3500米以上為高山。

4.高原：

海拔高度大(1000米以上)，相對高度小。

(等高線中間稀疏，邊緣密集)

5.盆地：

海拔沒有一定標準。四周等高線較密集，數(shù)值大;中間等高線較稀疏，數(shù)值小。

6.海岸線：

0米等高線表示海平面，一般表示海岸線。

高三地理下冊復習重點3

一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析

1.自然因素

地形：由地圖判讀出：地形為平原或三角洲，或地勢低平或地形平坦開闊

氣候：由地圖判讀出：是×氣候，(雨熱同期、光熱水組合好，日照充足、晝夜溫差大)

水源：臨近水源(河流或冰川融水區(qū))，水源充足，灌溉便利

土壤：是×土壤，土壤肥沃深厚或土壤較肥沃

2.人文因素

市場：該地區(qū)人口稠密或工礦業(yè)發(fā)達或城市較多，市場廣闊(對商品農(nóng)業(yè)影響大)

交通：臨近河或湖，水陸(海陸)交通便利或河流交匯處，內河航運發(fā)達(對商品農(nóng)業(yè)影響大)

政策：國家政策的支持(扶持、鼓勵)

科技：科技水平高或科技發(fā)達

勞動力：人口稠密，勞動力豐富，勞動力工資低

工業(yè)基礎：工業(yè)發(fā)達，工業(yè)基礎雄厚

3.自然對農(nóng)業(yè)的不利的區(qū)位因素

洪澇、干旱、臺風、春季低溫、寒潮等氣象災害;熱量、光照、水源、土壤肥力等不足，酸堿度偏高

二、工業(yè)區(qū)位因素分析

1.自然因素

原料：臨近某原料產(chǎn)地，原料充足──原料指向型工業(yè)

能源：臨近某能源產(chǎn)地(如煤、石油、天然氣、水能、風能…),能源充足──動力指向型

土地：土地平坦開闊，利于建廠

水源：臨近河流、湖泊或降水多，水源充足

2.經(jīng)濟因素

市場：人口稠密或人口密集，市場廣闊(對市場指向工業(yè)更明顯)

交通：臨�；蚝８邸⑴R河湖或河流交匯處、臨鐵路高速公路或航空港，交通便利

勞動力：人口稠密，勞動力資源豐富──勞動密集型工業(yè)

技術：科教發(fā)達或臨近高等院�；蚩蒲性核�，勞動力素質高──技術密集型

農(nóng)業(yè)基礎：臨近商品糧基地或農(nóng)業(yè)產(chǎn)區(qū)，農(nóng)業(yè)基礎雄厚或農(nóng)業(yè)發(fā)達

3.社會因素

國家政策：國家政策的扶持、鼓勵，國家政策變化(解決就業(yè)的工廠設在不盈利的區(qū)位;為縮小經(jīng)濟差距進行的西部大開發(fā))

國防安全：某時期國防需要

個人行為(或偏好)：如海外華人、華僑的投資

工業(yè)慣性：考慮搬遷費用或政府的影響或出于對當?shù)亟?jīng)濟的考慮等

4.環(huán)境因素

風向：嚴重污染大氣的工廠，應該在城市主導風向的下風口地帶，或者在主導風向的垂直兩側選擇廠址，季風區(qū)布置在當?shù)刈钚★L頻的風向的上風地帶

水源：有廢水排放的工廠應布局在遠離水源地或遠離河流上游區(qū);自來水廠布局在居民區(qū)的水源地上游或河流上游地區(qū)

距離居民區(qū)、農(nóng)田的遠近：占地面積小無污染的工業(yè)，布局在城區(qū);用地規(guī)模較大、污染較輕的工業(yè)可布局在城市的邊緣或近郊地區(qū);嚴重污染難以治理的大型企業(yè)，宜布局在遠離市區(qū)的遠郊或郊外

生態(tài)環(huán)境：工業(yè)布局應遠離生態(tài)環(huán)境脆弱地區(qū)

三、城市區(qū)位因素分析

1.自然因素

地形：等高線地形圖判讀出：地形平坦開闊

氣候：由題設得出是什么氣候，總結出：降水適度，氣溫適中

河流：由地圖判讀出臨河：

①運輸功能：河流交匯點、過河點、河口、河運的起點或終點，交通便利

②供水功能：臨近河流，水源充足或豐富

2.社會經(jīng)濟因素

自然資源：判讀圖中某地是否有某種自然資源或臨近某種自然資源

交通：由地圖判讀圖中某地是否臨鐵路、公路或高速公路、港口或碼頭、以及多種交通方式的交匯處交通便利

農(nóng)業(yè)基礎：本地農(nóng)業(yè)基礎雄厚

其他因素：

①是否是政治、宗教、軍事中心

②是否是旅游、科技中心(新因素)

四、交通線區(qū)位因素分析

1.自然因素

地形地質：

①平原：限制少，少占好地，處理好與農(nóng)田水利建設、城鎮(zhèn)發(fā)展的關系

②山地：盡量沿等高線修筑，盡量避開地形地質復雜的地區(qū)(隧道避開斷層，陡坡上修成“之”字型彎曲或開鑿隧道)

水文：避開沼澤地，盡量避免跨越河流，減少橋梁總長度、投資、施工量

氣候：注意暴雨、大風等出現(xiàn)的強度和頻率，凍土、積雪的深度，橋涵孔徑大小、路基高度都需要根據(jù)當?shù)乇┯陱姸葋碓O計

2.經(jīng)濟因素

⑴合理布局交通運輸，促進沿線經(jīng)濟發(fā)展

⑵鐵路、公路國道線基本方向以直達為主，并適當照顧沿線重要經(jīng)濟點，通過城市時應從城市邊緣經(jīng)過(減輕對市內交通的影響)

⑶省道等地方性公路，則以滿足地方經(jīng)濟發(fā)展和居民需要為主，可以通過當?shù)氐木用顸c、車站、碼頭等

3.社會因素

①鞏固國防、加強民族團結、促進少數(shù)民族地區(qū)或革命老區(qū)經(jīng)濟發(fā)展

②促進資源的開發(fā)、帶動沿線經(jīng)濟的發(fā)展

③國境鐵路、公路、高速公路有促進對外貿易的發(fā)展(發(fā)展邊境貿易)

五、交通運輸網(wǎng)中點的區(qū)位因素分析

(一)港口的區(qū)位

1.自然條件

水域條件(航行條件)：等深線密──江闊水深，空間大，便于航行和停泊

港灣：避風浪

陸域條件(筑港條件)：平原或三角洲──地形平坦，坡度適當，地質穩(wěn)定，拋錨空間大

2.社會經(jīng)濟條件

經(jīng)濟腹地：(港口服務的區(qū)域)經(jīng)濟發(fā)達，輻射范圍大，客貨集散量大(影響港口的興衰)

城市依托：單一大城市或某個城市群為依托，為港口提供人、財、物的優(yōu)勢國家政策：政策支持，如自由貿易港，對外開放港

(二)汽車站的區(qū)位

汽車站區(qū)位選擇的總原則是能夠限度地方便旅客，即：①路寬，與市內外交通聯(lián)系方便;

②地形平坦面積較大;

③工程量。

(三)航空港的區(qū)位

1.自然條件

地形：平坦開闊、坡度適當，保證排水

地質：有良好的地質條件，地基要穩(wěn)，堅實

氣候：少云霧、大風、暴雨天氣日數(shù)

2.社會經(jīng)濟因素

交通：要與市內有便利的交通聯(lián)系

經(jīng)濟：要建在經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)

六、水電站的區(qū)位分析

水量：與氣候、干濕地區(qū)、河流的補給、流域面積或集水區(qū)域有關(由河流的位置判讀)

落差：與穿越等高線有關或位于階梯過渡處

具體開發(fā)：與地質、地貌(地形圖上一般要為峽谷，為了減少投資和工程量;地基要穩(wěn)、堅實，少地質災害;與水庫選址相同)有關。

七、水庫壩址的區(qū)位選擇

1.選在河流較窄處或盆地、洼地的出口──原因：峽谷工程量小，工程造價低;盆地、洼地地形建水庫庫容量大

2.選在地質條件較好的地方，盡量避開斷層、喀斯特地貌等，──原因：防止誘發(fā)地震、滑坡

3.考慮占地搬遷狀況，盡量少淹沒良田和村莊

八、衛(wèi)星發(fā)射基地的區(qū)位分析

1.自然因素

氣象條件：天氣晴朗，大氣透明度好，便于對衛(wèi)星跟蹤觀察

初速度：地球自轉的速度──緯度低，初速度大(如建設中海南衛(wèi)星發(fā)射場);緯度高，初速度小。

同一緯度，地勢高，初速度大，初速度大有利于降低發(fā)射初速度(也與能源有關)

地形：地形開闊，便于對衛(wèi)星的跟蹤觀察。

能源：向東發(fā)射，節(jié)約能源

2.人文因素

人口密度：地廣人稀或人煙稀少，不干擾居民生活

交通便利：我國的四個航天基地都便利

國防安全：如西昌最突出

航天工業(yè)基礎較好：如太原

九、衛(wèi)星著陸基地的區(qū)位分析

氣象條件：天氣晴朗，大氣透明度高好，便于對航天器的跟蹤觀察。

地形條件：地形平坦、開闊，少河流峽谷，有利于航天器或航天員的安全和便于目標搜尋

人口密度：地廣人稀或人煙稀少，不干擾居民生活

十、發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的區(qū)位分析

1.大陸架寬、淺，水溫適宜，陽光充足，有利于生物光合作用

2.入海河流或徑流帶來豐富的有機質和營養(yǎng)鹽類

3.寒、暖流交匯，海水發(fā)生攪動或冬季海水上泛，營養(yǎng)鹽類豐富

十一、旅游業(yè)區(qū)位分析：

旅游活動包含三要素(從三要素去分析，有利于增強記憶)：

1.旅游者：主體

相當于市場(臨近經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，市場廣闊)

2.旅游資源：客體

a.旅游資源的質量、旅游資源的集群狀況、地域組合狀況。(旅游資源的質量高、集群狀況好、地域組合好)

b.市場距離：旅游地的吸引半徑(大或小)(即旅游資源與旅游者之間的距離)

c.環(huán)境承載量：旅游活動容納的能力(容人量)大或小。

3.旅游業(yè)：媒介

a.地區(qū)接待能力：強或弱

b.交通位置及通達性：直接影響游客和數(shù)量

十二、商業(yè)街的區(qū)位分析

市場：城市幾何中心，商業(yè)活動范圍大──一般以零售為主

交通：市區(qū)環(huán)路或高速公路邊緣或街角處，交通便利──一般以批發(fā)為主

商業(yè)小區(qū)：便民──建在居民住宅區(qū)內，由多種營業(yè)點組成消費人群：多

高三地理下冊復習重點4

一、地球運動的基本形式：公轉和自轉

繞轉中心太陽地軸

方向自西向東(北天極上空看逆時針)自西向東(北極上空看逆時針，南極上空相反)

周期恒星年(365天6時9分10秒)恒星日(23時56分4秒)

角速度平均1o/日近日點(1月初)快遠日點(7月初)快各地相等，每小時15o(兩極除外)

線速度平均30千米/小時從赤道向兩極遞減,赤道1670km小時,兩極為0.地球自轉和公轉的關系：

(1)黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前是23o26’

(2)太陽直射點在南北回歸線之間的移動

二、地球自轉的地理意義

(1)晝夜更替(2)地方時(3)沿地表水平運動的物體發(fā)生偏移,北半球右偏,南半球左偏.三、地球公轉的地理意義

(1)晝夜長短和正午太陽高度的變化

①晝夜長短的變化

北半球：夏半年，晝長夜短，越向北晝越長①太陽直射點在那個半球，北極圈以北出現(xiàn)極晝現(xiàn)象那個半球晝長，②赤道全年

冬半年，晝短夜長，越向北晝越短晝夜平分，③春秋分日全球

北極圈以北出現(xiàn)極夜現(xiàn)象晝夜平分

南半球：與北半球相反

②正午太陽高度的變化

春秋分日：由赤道向南北方向降低由太陽直射點向南北

隨緯度的變化夏至日：由23o26’n向南北降低方向降低

冬至日：由23o26’s向南北降低

23o26’n以北在夏至日達到值離直射點越近高度

隨季節(jié)的變化23o26’s以南在冬至日達到值越大

南北回歸線之間每年有兩次直射

四、光照圖的判讀

(1)判斷南北極，通常用于俯視圖，判斷依據(jù)為：從地球北極點看地球的自轉為逆時針，從南極看為順時針;或看經(jīng)度,東經(jīng)度遞增的方向即為地球自轉的方向.(2)判斷節(jié)氣，日期及太陽直射點的緯度晨昏圈過極點(或與一條經(jīng)線重合)，太陽直射點是赤道，是春秋分日;晨昏線與極圈相切，若北極圈有極晝現(xiàn)象為北半球的夏至日，太陽直射點為北緯23o26’，若北極圈有極夜現(xiàn)象為北半球的冬至日，太陽直射點為南緯23o26’

(3)確定地方時在光照圖中，太陽直射點所在的經(jīng)線為正午12點，晨昏線所包圍的白晝部分的中間經(jīng)線為12點，晨線與赤道交點經(jīng)線的地方時為6點，昏線與赤道交點經(jīng)線為18點，依據(jù)每隔15o，時間相差1小時，每1o相差4分鐘，先計算兩地的經(jīng)度差(同側相減，異側相加)，再轉換成時間，依據(jù)東加西減的原則，計算出地方時

(4)判斷晝夜長短求某地的晝(夜)長，也就是求該地在緯線圈上晝(夜)弧的長度，這個長度也可由晝(夜)弧所跨的經(jīng)度數(shù)來推算

(5)判斷正午太陽高度角先求所求地區(qū)與太陽直射點的緯度差，若所求地和太陽直射點在同一半球，取兩地緯度之差，若所求地和太陽直射點不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90o-兩地緯度差即為所求地的正午太陽高度

五、晨昏線與經(jīng)線和緯線

(1)根據(jù)晨昏線與緯線相交判斷問題

①晨昏線通過南北極可判斷這一天為3月21日或9月23日前后

②晨昏線與南北極相切，北極圈內為晝，可判斷這一天為6月22日前后，北半球為夏至日，北半球為夏季，南半球為冬季

③晨昏線與南北極相切，北極圈內為夜，可判斷這一天為12月22日前后，北半球為冬至日，北半球為冬季，南半球為夏季

(2)根據(jù)晨昏線與經(jīng)線相交關系判斷晝長和夜長

推算某地晝長或者夜長，求晝長時，在晝半球范圍內算出該地所在地的緯線圈從晨線與緯線圈交點到昏線與緯線圈交點，所跨的經(jīng)度除以15即該地晝長，如果圖上只畫了晝半球的一半，要注意，圖中白晝所跨經(jīng)度差的2倍，除以15才是該地的晝長

六、區(qū)時,地方時的計算

第一步:先求兩地的經(jīng)度差.第二步:再求時間差,以每一度經(jīng)度相差4分鐘來算.第三步：然后判斷兩地的東西方向,求東用加,求西用減.若求出的時間大于24小時，則減24，日期加1天，若時間為負值，則加24小時，日期減去1天。

高三地理下冊復習重點

高三地理知識點歸納文檔篇三

高三地理復習策略

進入高三，各個學科都已進入了一輪復習，學生普遍感到學習時間緊、任務重，所以心理壓力就大。因此作為指導學生復習的教師必須采取一套行之有效的策略來緩解學生的壓力，減輕學生的負擔，確保在有限的時間內提高學生的復習效果和備考能力。一輪復習是整個高三復習的基礎和關鍵，起著承上啟下的作用。這一輪復習效果的好壞，直接影響著后續(xù)的復習效果，甚至決定著學生的高考成績，由此可見，一輪復習的效果是非常關鍵的。那么如何才能使高三的一輪復習效果更好呢？下面我就從地理學的角度簡單談一下復習策略。

一、指導思想：

認真貫徹《地理課程標準》，嚴格依據(jù)《地理考試大綱》，圍繞《地理考試說明》，依托現(xiàn)行教材，認真分析近三年吉林省高考文綜地理試題，并參考全國各地模擬試題，運用新的課程理念，全面夯實地理基礎知識。以能力培養(yǎng)為核心，強化地理思維過程，學以致用，促進知識遷移，關注生活，拓寬學生視野，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。二、一輪復習目標

（1）依據(jù)課標、落實考綱規(guī)定的基本知識、基本技能，能對主干知識進行網(wǎng)絡構建。

（2）通過填圖、繪圖、用圖，提高獲取和解讀地理圖表信息的能力。

（3）認真審題、規(guī)范答題，形成一定的解題思路，掌握基本題型的解題方法。

（4）能用學到的地理原理分析生活中的地理現(xiàn)象，做到活學活用。

三、時間安排

從2023年8月初到2023年3月初，大約6個月的時間復習三本必修、兩本選修和一本初中區(qū)域地理，時間緊、任務重。其中必修一自然地理用時較多，大約花費兩個半月的時間，初中區(qū)域地理穿插在必修一和必修二中間復習，選修以學生自學為主。

四、復習策略

1、研讀考綱，明確主干，構建知識網(wǎng)絡，夯實基礎

地理基礎知識和基本原理是高考的�？键c，因此在一輪復習時教師要分析考試說明，明確學生必須掌握的知識以及需要達到的能力，對目標明確的考點要細致落實，對隱含的考點要適當挖掘，注重地理基礎知識和基本技能的學習，為學生打下堅實的基礎。但是復習不是對已學知識的機械重復，而應該是在教師指導下，學生對所學知識的再加工過程。通過知識的橫向對比和縱向拓展，對基本知識進行重新整理和歸納，幫助學生理清各知識點的內在聯(lián)系，構建學科知識網(wǎng)絡著力體現(xiàn)學科知識的整體結構，從而使學生從整體上把握各個知識點。對于重要的知識點，比如氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局、城市區(qū)位等學科主干知識，要作為復習的重中之重，要集中時間和精力來講清講透，有效提高學生的學習質量。

2、加強圖表訓練

地理圖表是地理學科的第二語言，包含了大量的地理信息，近年來的高考試題利用圖表資料考查考生獲取和解讀地理信息，分析、解決地理問題的能力逐年在加強。但是在高考中，很多學生不能提取圖中有限信息或對圖表信息理解不透進而失分的現(xiàn)象也很普遍，所以在一輪復習時必須加強圖表訓練。如何從圖表中獲取有效信息是有規(guī)律可循的，在復習時，要通過多種類型圖表的訓練，培養(yǎng)學生如何觀察圖表上的基本要素，掌握各種圖表的閱讀方法，進而提高學生的圖表信息提取能力。

3、培養(yǎng)學生認真審題、規(guī)范答題

在高三地理一輪復習的習題訓練中，要格外注意學生解題技巧的訓練，注意養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答題的習慣。審題時要細心，關注每一條有效信息，找出關鍵詞，必要時用下劃線標注。注意一不看錯題，二要看全題，三要審準題。在答題時，要使用規(guī)范的地理術語、正確書寫，答案要有條理、盡量保證準確、全面。通過適度的答題訓練，提高學生的審題能力、規(guī)范學生的答題技巧。

4、關注生活，理論聯(lián)系實際

現(xiàn)在的高考試題中，經(jīng)常出現(xiàn)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的試題，很多題目是以現(xiàn)實生活中的熱點、焦點問題作為命題的背景材料，具有較強的時代性。因此，在一輪復習時要關注生活中的熱點、焦點問題，運用所學的地理原理分析生活中的地理問題，做到活學活用。

總之，高三地理復習是一個連續(xù)而且艱難的過程，尤其是一輪復習，需要學生堅強的毅志。只有采取恰當?shù)姆椒�，緩解學生的壓力，引導學生穩(wěn)扎穩(wěn)打、腳踏實地，才會練就扎實的基本功底，為后續(xù)的學習打好基礎。

高三地理知識點歸納文檔篇四

地理教學論復習重點：

地理教學論是一門研究地理教學活動，揭示地理教學規(guī)律并用于指導地理教學實踐的學科。地理教學論的研究對象確定為“地理教學活動中的一切現(xiàn)象和問題”，意味著地理教學論將對地理教學活動的所有要素進行系統(tǒng)的剖析和研究。

地理教學活動一般說來包含以下八個主要因素：學生、地理教學目的、地理課程、地理教師、地理教學方法、地理教學評價、地理教學管理、地理教學環(huán)境。關系：學生是地理教學活動的核心要素，也是根本要素，地理活動是為學生組織的，學生是地理學習活動的主體，占據(jù)著中心地位。地理教學目的是地理教學活動中的基本要素，地理課程是地理教學活動中最實質性的因素，地理教師是地理教學活動中的主導因素，地理教學方法是地理教學活動中較活躍的一個因素，地理教學評價是地理教學活動中一個不可缺少的因素，地理教學管理是地理教學活動得以順利進行的一個保障因素，地理教學環(huán)境是地理教學活動中一個重要但易被忽視的因素，這八個要素是相互影響，相互滲透，相互制約的，學生占據(jù)中心地位，為達到地理教學目的，必須由起主導作用的地理教師來組織，并且只有通過地理課程和地理教學方法作為中介，運用教學管理手段，才能完成此任務。

地理教學論的研究任務：總任務：構筑地理教學理論、指導地理教學實踐，包括：

1、研究地理學科的性質及其在學科教學中的地位、功能、以及在學生整體素質教育中的作用。

2、探索地理課程與社會需要，地理科學的發(fā)展、學生身心發(fā)展之間的關系

3、認識各種教學方法和組織形式的適用條件和場合，尋找各種地理教學方法在教學實踐中的優(yōu)化組合，探索、設計新的地理教學方法和組織形式。

4、探尋學生在地理學習活動中的心理特征、剖析自主學習，合作學習，探究學習以及接受性學習等學習方式的各自特點，研究如何在地理教學活動中有機地融合這些方式。

5、研究各種地理教學評價的主要方式及其特

點，為地理教學實踐提供有效的教學評價方法，探索地理教學評價改革的途徑

6、研究地理教學環(huán)境的作用，以及如何成功的創(chuàng)設良好的地理教學環(huán)境。地理課程就是地理課業(yè)及其進程。通常來說，它具體表現(xiàn)為地理課程標準（或地理教學大綱）和地理教材（包括地理教科書、地圖冊、音像教材）等。地理課程的功能是使學生掌握現(xiàn)代公民必備的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力。

影響地理課程發(fā)展的主要因素：

1、地理科學發(fā)展對地理課程的影響。

2、社會發(fā)展對地理課程的影響

3、學生的發(fā)展對地理課程的影響（學生心理年齡特征對地理課程的影響、學生的地理學習動機對地理課程的影響）

地理課程的類型：

1、顯性課程與隱性課程：它們之間的界限是以課程的表現(xiàn)形式或者是以影響學生的方式為依據(jù)的。隱性課程是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現(xiàn)的課程，顯性課程是學校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。

2、分科課程與活動課程：分科課程是根據(jù)學科發(fā)展水平和各級各類學校培養(yǎng)目標，從各門科學中選擇出適合一定年齡階段學生發(fā)展水平的知識，組成各種不同的教學科目�；顒诱n程與分科課程相對，它是打破學科邏輯組織的界限，以學生的興趣、需要和能力為基礎，通過一系列學生活動而實施的課程。

3、核心課程與外圍課程：核心課程：在若干科目中選擇若干重要的學科合并起來，構成一個范圍廣闊的科目，規(guī)定為必修科目，同時盡量使其他學科與之配合。外圍課程是為不同的學習對象準備的，是以學生存在的差異為出發(fā)點的。

國外地理課程對我國地理課程改革的啟示：

1、設置不同層次和不同類型的地理課程

2、打破學科體系式的課程內容體系

3、課程標準知識點粗化，說明及教學要求細化

4、減少教學內容的主題，增加單元教學時間。

地理教學目的（地理課程目標）是地理教學領域為實現(xiàn)教育目的而提出的一種概括性的總體要求，它所把握的是地理教學的發(fā)展趨勢和總方向。

地理教學目標的功能：

1、動機功能：明確的目標，可以引發(fā)學生探索地理新知識的欲望

2、調控功能

3、評價功能：衡量是否達到預期目標的尺度和課堂教學效果的評價。

地理教學目標的內容：

1、知識與技能是指掌握地理學科的基礎知識和基本技能

2、過程與方法：了解科學探究的過程和方法，學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，學會學習，形成創(chuàng)新精神和實踐能力的目標等。

3、情感態(tài)度與價值觀，一般包括對自己，對他人，對國家、對世界、對自然及其相互關系的情感，態(tài)度，價值判斷以及科學態(tài)度，科學精神等。

地理教學目標的設計原則：

1、整體性原則

2、層次性原則

3、具體性原則

4、靈活性原則。

地理教學目標的設計：

1、教學目標陳述的基本方式：結果性目標的方式、體驗性或表現(xiàn)性目標的方式。

2、教學目標陳述的基本要素：行為主體、行為動詞、行為條件和變現(xiàn)程度。

設計地理教學目標應注意的問題：

1、不能以地理課程的“內容標準”代替地理教學目標。

2、在一則教學目標中盡量指出一條要求。

地理教學方法是在地理教學過程中，教師和學生為實現(xiàn)地理教學目的，根據(jù)特定的地理教學內容而采取的教與學相互作用的一系列活動方式，步驟、手段和技術的總和。

地理教學方法的作用：

1、正確的教學方法能順利引導學生學習好地理知識，使學生在形成地理表象的基礎上，掌握正確的地理概念和理解地理基本規(guī)律

2、實踐證明，運用有效的教學方法有利于發(fā)展學生的智力，促進學生能力的提高

3、合適的教學方法對于進行情感態(tài)度與價值觀教育也是很關鍵的4、有效的教學方法，也是教師活動與學生活動最和諧的結合，它能促進師生相互了解，相互信任，增進教師與學生的關系。

地理教學方法的特點：繼承性、實踐性、多樣性、創(chuàng)造性、地理性。

地理教師的角色：

1、地理知識的傳授者

2、學生學習的引導者、合作者

3、課程資源的開發(fā)者

4、地理教學的研究者。

地理教師的知識結構：

1、地理教師本體性知識

2、條件性知識

3、實踐性知識

4、文化知識。

地理教師的能力結構：是指教師能力系統(tǒng)中各因素之間的構成狀況與結合方式。包括：

1、與地理學科有關的能力：認知能力、推理能力、空間思維能力、應用能力、創(chuàng)新能力、信息加工能力

2、地理教學設計能力：分析學生特點優(yōu)化組合教學內容、制定恰當教學目標、選擇教學方法、預測課堂情形變化

3、地理教學實施能力：地理教學語言表達能力、地理板書能力、繪制地理版圖和版畫的能力、制作搜集教具的能力、開展地理實驗的能力、使用現(xiàn)代化教學手段的能力

4、地理教學評價能力：教師開展學生學業(yè)評價和同行間互評與自評的能力。

地理說課的內容：

1、說課程標準

2、說教材

3、說學法

4、說教法

5、說教學過程

6、說板書設計。

地理教學評價：是通過一定的方法和手段，系統(tǒng)的搜集、分析、整理信息資料，根據(jù)一定的教育價值觀或地理課程目標，對地理教學的要素、過程和結果進行價值判斷、從而為不斷完善自我和教學決策提供依據(jù)的過程。

地理教學測量與地理教學評價的聯(lián)系：

1、地理教學測量是地理教學評價的依據(jù)，是地理教學評價信息的主要來源

2、地理教學評價是地理教學測量的深化和發(fā)展。

地理教學評價的功能：診斷功能、導向功能、調控功能、激勵功能、管理功能。

高三地理知識點歸納文檔篇五

地理教學論

1.地理教學的基本要素：學生、教師、教學內容。

學生既是教學對象，又是教學活動的主體；教師是教學活動的負責人；教學內容是教學活動的素材，是教師和學生共同活動的對象。教學內容要滿足最有價值的、適合學習的、具有教育價值三個條件。

2.1632年捷克教育家夸美紐斯發(fā)表了《大教學論》，第一次對現(xiàn)代教學進行了理論設計，采用班級教學制度。

3.地理教學的特點：①人地關系為主線②教學內容具有廣泛性、綜合性和區(qū)域性③地圖的重要作用④課堂教學與課外實踐相結合 4.我國地理教學的發(fā)展？

內容：教學目標、重點難點、學情分析、教學方法、教具、課型、過程、布置作業(yè)、板書設計、后記。

工作：1）確立教學目標（知識與能力目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標）2）組織教材，編寫講授提綱3）設計教學方法，準備教具4)安排教學過程5）作業(yè)布置、課后分析

16.教學方法：在教學過程中為完成教學任務所采取的各種措施、途徑、方法與手段，其中包括教師教的方法，學生學的方法以及為了解決教與學的這種矛盾所采取的各種方法，稱為教學方法。17.中學地理教學方法的重要性與作用？、①1840年以前，我國傳統(tǒng)民間私塾稱為蒙館，所有人可進入學習②我國現(xiàn)代地理教學從國外引進過來，經(jīng)歷了外國傳教士辦的學校、中國人辦的新式學堂、清政府辦的新式學校三種類型③20世紀初，學習借鑒德國赫爾巴特的教學體系，推廣了班級教學、分科教學和教師講授等現(xiàn)代教學的基本操作模式④新中國成立后，全面學習蘇聯(lián)，推行凱洛夫教學體系⑤2023年秋季全國進入新課標實驗。

5.教學論把教學問題歸納為三類：是什么的問題，為什么的問題和怎么樣的問題，也就是事實問題、價值問題和技術問題。

事實問題是有關教學的性質、狀態(tài)、關系、發(fā)展過程等客觀問題；價值問題是教學的目標設定、意義判斷和各種可行途徑之間的意志抉擇問題；技術問題是指與教學的實現(xiàn)形式、活動程序和操作方法問題。6.地理教學論的研究任務：揭示地理教學規(guī)律、確立地理教學價值觀、優(yōu)化地理教學藝術。

7.備課課概括成“三備三寫”。三備：備教材、備學生、備教法；三寫：寫學期（或學年）教學季度計劃、寫課題（或單元）教學計劃、寫課時計劃（教案）

8.地理教學設計：是依據(jù)現(xiàn)代科學理論，確定教學活動中的問題和需要，提出解決問題和滿足需求的方法和步驟，并作出系統(tǒng)安排的過程，是一種解決地理教學問題的系統(tǒng)方法。

9.地理教學設計的原則：整體性原則、可操作性原則、科學性原則、開放性原則、發(fā)展性原則。

10.地理教學設計的特點：①指導性、整體性、操作性、創(chuàng)造性特點②著重創(chuàng)設的是學與教的系統(tǒng)③以學習者為出發(fā)點④以教學理論和學習理論為其理論基礎⑤是一個解決問題的過程

11.地理教學設計的功能：①有助于突出學習者的主體地位②有助于增強學習興趣③有助于增強教學工作的科學性④有助于提高教學效率和教學效果⑤有助于科學地評價教學⑥有助于教師角色的自我認識 12.課堂教學類型：授新課（內容獨立性強，任務重的情況下）、綜合課（復習授新，完成兩個或兩個以上教學任務的情況）、復習課、練習課、測驗課、實踐課。13.分析教材？

1）宏觀分析：①時代背景分析（法規(guī)、政策、文件、新觀點、理論、課標等）②教材內部結構與內部聯(lián)系的分析③對教材外部聯(lián)系的分析 2）微觀分析：①分析教材的組成②分析教材的內部聯(lián)系③分析教材的外部聯(lián)系④分析關于培養(yǎng)學習地理能力教育的內容和層次⑤分析教材關于情感態(tài)度價值觀相關的教育內容 14.鉆研教材？

1）通讀教材，掌握整體性2）鉆研教材的的科學內容和內部聯(lián)系3）鉆研教材中的“雙基”內容（基礎知識、基本技能）、重點、難點和關鍵點4）鉆研教材的層次結構5）認真鉆研教材中的圖畫表格、文字注解、活動作業(yè)等。

15.編寫教案的基本內容和應做的工作？

重要性：師范生必須具備的技能、完成任務的必要條件

作用：師范生必須具備的技能、完成教學目標、密切師生關系、及時獲得學生的反饋信息、調整學習進度，提高教學效率、考高分、發(fā)揮教師的能力與特長。18.講授法的定義與分類？

定義：教師運用口頭語言向學生傳授知識、培養(yǎng)地理能力和進行情感態(tài)度價值觀的方法。

分類：講述法(教師運用形象的語言向學生敘述或描述地理事象的方法)、講解法（教師運用抽象的語言向學生解釋或論證概念、原理、規(guī)律等科學結論的教學方法）、講讀法（講授和朗讀相結合的方法）、講解法（講授和演示）19.講授法的特點與基本要求？

特點：1）在短時間內讓學生獲取大量的系統(tǒng)的科學知識2）有利于學生突破難點突出重點3)隨時調整學習進度4）能夠較好地體現(xiàn)教師的主導作用5)體現(xiàn)教師的表率作用

要求：①貫徹啟發(fā)式教學，防注入式②熟練掌握教材脫稿講③較好的教學語氣(語流、語速、語調)④板書設計⑤與其他教學發(fā)放配合使用⑥運用適當?shù)牡乩�教具（地圖、地理模型等）⑦揚長避短但不容短⑧防八忌（忌目中無學生、忌平鋪直敘、忌亂、忌散、忌繁瑣、忌艱深晦澀、忌空談說教、忌枯燥乏味）

20.談話法：是教師根據(jù)學生已有的知識和經(jīng)驗提問學生，引導學生思考，對所提問題得出結論，并以相互對話的方式獲得知識的教學方法，又稱提問法或問答法。

21.提問的形式：機械問、對比問、連環(huán)問、遞進問、討論問。22.如何提問？提問中心問題、關鍵問題、系列問題、疑難問題。23.如何營造提問氛圍?創(chuàng)設趣味型情境、矛盾型情境、發(fā)散性問題情境、假想型情境、類比型情境、懸念型情境、布自型情境、直觀型情境。24.提問應該注意的問題:是否有必要提問、知與不知時提問、重點與難點提問、提問要符合學生的實際程度、把握提問時機、提問面要廣。25.提問的一般技巧：①在談話中讓學生感到有趣②提問要注意邏輯順序③提問的語言要簡單明確④為學生發(fā)展智力創(chuàng)造條件⑤面不要太寬泛⑥提問形式要多樣化。26．討論法的定義、特點與基本要求？

定義：在教師的指導下，由全班或全組圍繞某一中心問題，發(fā)表自己的看法，從而使學生間相互學習為主的一種教學方法。

特點：①老師間接控制學生活動②具有多向傳遞功能，學生間接取長補短，增長才智討論過程中產(chǎn)生智慧的火花③要須具備一定的條件④耗時多

要求：①配合其他方法是用②教師要做好充分的準備③提倡學生自由發(fā)表意見④教師要給予正確指導適時調控⑤分組討論最好。27.自學指導法的定義、類型與要求？

定義：教師間接控制學生學習的教學方法，學習過程由學生獨立完成的地理教學論

教學方法。

類型：自學輔導法、三個本子（課本、練習本、答案本）、講義講練自學指導法、三環(huán)自學指導法（學生自學發(fā)現(xiàn)、教師選講、練習轉化）、讀書指導法。

要求：①向學生提出明確的目的、任務、內容、方法與步驟②加強輔導與檢查③使學生形成自學能力④注意學習效果

28.地理實踐教學法：以形成學生的地理技能、技巧、行為習慣與實際訓練為主要特征的教學方法。

分類：地理調查：也稱地理考察，是指教師通過地理調查或地理考察的方式指導學生完成既定的學習任務。

地理觀測：學生在教師的指導下，對室外地理要素進行系統(tǒng)的觀察和測量，完成既定的學習任務的方法。

地理實驗：學生在教師的指導下，通過實驗得出結構從而完成既定的學面對面促進性互動③個人責任（責任承包、隨機提問、個別構成）④社交評價（彼此了解信任對方、相互接受支持、準確清楚地交流、建設性地化解矛盾）⑤小組過程評價

34.小組成績分工法：采用異質分組法，把學習成績分為好中差三種情況來進行分組，整個學習過程是小組合作完成的，以小組的總成績和小組所提高的成績作為整個小組的評定和獎勵的方法。過程：分組→小組學習→測評→總分+提高分→獎勵

35.切塊拼接法：將學習材料切塊分成幾部分，由組內成員各領取一部分，由不同小組學習相同內容的組員組成專家組，一起討論探究后，與原組學生交流。

過程：課前準備→分領材料→專家小組→小組匯報→測試→成績→獎勵 36.組織教學：是保證地理課堂正常有序進行的基本教學環(huán)節(jié)，任務是明確本節(jié)課的教學任務和計劃，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲望，做習任務的方法。

地理考察和地理專題研究活動

29.論述地理觀測法與地理調查法的實施過程？

觀測法：①a.教師準備：內容地點器材等b.學生準備：知識設備物質等②教學實施：a.室外觀測b整理數(shù)據(jù)c規(guī)范記錄d交流展示成果③教學總結：由老師和學生共同完成調查法：①確定調查內容②準備工作：知識、組織、物質、思想準備③教學設計：教學目標設計、教學準備設計、教學過程設計④調查實施與注意的問題⑤總結撰寫調查報告

30.發(fā)現(xiàn)教學法的定義并根據(jù)發(fā)現(xiàn)教學法的要求論述其基本教學過程？ 定義：指教師通過提供適宜于學生知識再發(fā)現(xiàn)的問題情境和教材內容，引導學生積極的開展、獨立的探索、研究和嘗試活動，以發(fā)現(xiàn)相應的原理或結論，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的方法。

要求：①創(chuàng)設發(fā)現(xiàn)的情境，培養(yǎng)學生提問題的意識②老師要善于引導，講求實效③確立學生的主體地位

過程：①提出要求，讓學生明確發(fā)現(xiàn)的目標②做出假設讓學生明確思考的方向③創(chuàng)設情境，使學生面臨矛盾④學生發(fā)現(xiàn)結論，得出結論⑤讓同學將發(fā)現(xiàn)的結論與正確的結論進行比較找出差距⑥引導學生將發(fā)現(xiàn)的結論應用到實踐中去，應用實際、解決實際問題。

31.啟發(fā)式教學法：注入式教學法的對稱，教師依據(jù)教學過程、客觀規(guī)律，引導學生自覺地、積極主動地掌握知識的教學方法。

啟發(fā)形式：直觀啟發(fā)、設疑啟發(fā)、假設啟發(fā)、讀圖啟發(fā)、探究啟發(fā)、聯(lián)想啟發(fā)、情境啟發(fā)、關系圖啟發(fā)。

32.案例教學法：來自真實的現(xiàn)實生活，對世界形象具體的描述，具有典型性，是師生學習的素材和討論工具。

形式上陳述性、內容上典型豐富、來源上真實的現(xiàn)實生活、構成上有具體的時間地點情節(jié)。

特點:①地理教學目標的全面性②教學內容的實踐性③教學過程的互動性④教學方法的啟發(fā)性

選編：客觀性、典型性、時代性、教學性、多樣性、可行性。作用：①體現(xiàn)地理教學的實用性②有利于學生準確理解地理原理③有利于學生提高分析問題和解決問題的能力④促進學生創(chuàng)新能力的提高⑤有利于學生形成科學的方法理念。33.小組合作學習法的定義和基本要素？

定義：是指學習過程的所有環(huán)節(jié)以小組合作為中心，促進學生在異質小組中彼此互助，共同完成學習任務，并以小組的總體成績作為評價和獎勵依據(jù)的教學方法。

要素：①積極的相互依賴（目標、獎勵、角色、資源、身份均互依）②

好學習的心理和物質準備，隨時調節(jié)學生學習情緒及集中學生的注意力，以保證教學活動的正常進行。37.如何利用眼神來組織教學？

①專注喜悅的學生給予欣賞的微笑，點頭鼓勵贊賞②憂慮迷惑的學生示意放慢節(jié)奏詢問不懂的地方重新開始③呆滯走神的學生給予警示，用最弱智的問題提問抓住機會批評讓，他開始聽講 38.如何導入新課(導入新課的方法)？

①溫故導新，承上啟下②開門見山，直奔主題③直觀演示，增強感知④設疑置問，啟迪思考⑤創(chuàng)設情境，激發(fā)感情⑥巧引資料，激發(fā)興趣⑦聯(lián)系實際，引起注意⑧巧用詩詞，創(chuàng)造意境⑨引用故事，趣味橫生⑩運用諺語，通俗易懂。

39.地理教師的角色：①地理知識的傳授者②學生學習的引導者、合作者③課堂資源的開發(fā)者④地理教學的研究者

40.地理教師的知識結構：①本體性知識②條件性知識③實踐性知識（地理教師在教學實踐中必須掌握的知識，包括自我知識、人際知識、情境知識、批判性反思知識）④文化性知識（指除地理學科以外的需要的有關知識，包括當代科學和人文方面的知識以及熟練地運用工具知識）

41.地理教學的能力結構包括：①與地理學科有關的能力②地理教學設計能力③地理教學實施能力④地理教學評價能力（按功能分又分為地理診斷性評價、形成性評價、終結性評價）42.試卷編制的要求？

1）填空題：①所填空是某個問題的關鍵詞或中心詞②所填答案要具有唯一性③盡量不要照搬照抄原文，要重新組織文字④所填空線段要長短一致⑤一個題目所填的空最好不要超過3個。

2）選擇題：①選擇最合適出選擇題的內容②題干表述要精煉準確清晰，不能有過多修飾詞③選項文字要簡短扼要，從文字形式的長短和語法上必須要有一致④正確選項不能過于明顯，干擾項不能錯得太離譜⑤避免使用“往往、通常、可能”等詞，干擾項不能使用“永遠、絕對、肯定”⑥正確答案在形式、性質和內容上不要過于突出，要避免與題干使用相似的詞⑦正確答案出現(xiàn)的位置應隨機排列，選項以四個為宜3)簡答題：①突出學科的重點內容②要創(chuàng)設新的問題情境③題目的意思要明確無歧義④盡量用行為動詞如“請簡答，試述”而不是“是什么，在哪里”

4）材料題：①整個試題要構成一個完整的中心②要緊扣考試教學的目標③盡可能采用多種形式，材料形式要多樣化（地圖表格）④情境式材料題篇幅長短要與題目的數(shù)量相匹配⑤設問形式應多樣化，包括填空、選擇、繪圖、從多個角度考查學生對情境性材料的理解。