職業(yè)規(guī)劃對(duì)當(dāng)代職校生就業(yè)以及以后的職業(yè)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義,職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的教育及推廣對(duì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展也是具有重要作用的。今天YY簡(jiǎn)歷網(wǎng)小編給大家整理了職業(yè)規(guī)劃教學(xué)工作總結(jié)，謝謝大家對(duì)小編的支持。

　　又是一年秋風(fēng)至，在這個(gè)收獲的季節(jié)廣西師范大學(xué)政治與行政學(xué)院迎接了她的又一批莘莘學(xué)子。我們職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展協(xié)會(huì)也迎來了在這個(gè)季節(jié)里最重要的活動(dòng)——社團(tuán)招新。我們協(xié)會(huì)為了更好的為我學(xué)院的同學(xué)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，增強(qiáng)他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。讓更多的人全面、真實(shí)的了解職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展協(xié)會(huì)的宗旨、目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、活動(dòng)策劃等內(nèi)容，讓有能力的同學(xué)得到更好的鍛煉。同時(shí)為協(xié)會(huì)發(fā)展注入新鮮血液，促進(jìn)協(xié)會(huì)持續(xù)發(fā)展。也為了豐富豐富大學(xué)生課余生活，促進(jìn)文明校園、和諧校園的建設(shè)。提高大家對(duì)心理健康的關(guān)注，普及基礎(chǔ)職業(yè)知識(shí)，同時(shí)也擴(kuò)大本協(xié)會(huì)的影響力，推動(dòng)本協(xié)會(huì)不斷向前發(fā)展。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和社團(tuán)部的指導(dǎo)下，我協(xié)會(huì)進(jìn)行了協(xié)會(huì)成員的招新工作。本次招新工作主要包括三個(gè)部分：

　　一、 招新宣傳

　　本次招新的宣傳途徑主要包括三個(gè)方面：

　　1. 出示宣傳海報(bào)

　　在招新工作開始的首要階段，我們就繪制一張大海報(bào)，并貼在了海報(bào)張貼處，對(duì)廣大在校的學(xué)生進(jìn)行了宣傳。擴(kuò)大了宣傳面和宣傳力度。

　　2.食堂設(shè)點(diǎn)宣傳

　　我們協(xié)會(huì)用一周的時(shí)間，在每天的中午和下午，在飯?zhí)迷O(shè)點(diǎn)宣傳，同時(shí)還對(duì)過往的同學(xué)發(fā)放我們自己印發(fā)的宣傳單。在飯?zhí)迷O(shè)點(diǎn)宣傳，既可以向同學(xué)們介紹我們協(xié)會(huì)的宗旨、機(jī)構(gòu)、特色活動(dòng)，更可以有利的解決了同學(xué)們心中的疑惑，收到了很好的效果。一周下來，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名或者過后短信電話報(bào)名的人就很多，取得了豐碩的成果。

　　3.走訪宿舍

　　在進(jìn)行食堂設(shè)點(diǎn)宣傳的同時(shí)，我們協(xié)會(huì)有組織大量成員，深入本院大一新生的宿舍進(jìn)行宣傳，深入宿舍，可以拉近與新生之間的關(guān)系，讓他們感到了溫暖和重視，進(jìn)入宿舍宣傳也收到了良好的效果。

　　4.社團(tuán)宣講

　　在宣傳的后期，我協(xié)會(huì)利用院里幾大社團(tuán)一起宣講的機(jī)會(huì)，又進(jìn)行了一次宣傳。本次宣傳，我們就我們協(xié)會(huì)的特色活動(dòng)、鍛煉平臺(tái)、協(xié)會(huì)機(jī)構(gòu)設(shè)置，更加深入的講解，使同學(xué)們更加的對(duì)我們有深入的了解。

　　經(jīng)過幾輪的宣傳，我們協(xié)會(huì)前期和后期的報(bào)名總?cè)藬?shù)是一百多人，達(dá)到了預(yù)計(jì)的效果!

　　二、 正式招新

　　在正式招新工作中，我們主要進(jìn)行的是面試。在面試中，同學(xué)們各抒己見，充分展現(xiàn)自我。首先由他們先自我介紹，緊接著是我們進(jìn)行了不同的面試提問，他們時(shí)而緊張，時(shí)而舒緩，神態(tài)各異。更多的同學(xué)是以自信的勇氣和自我展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。經(jīng)過他們激烈的面試，根據(jù)他們展現(xiàn)出來的膽量、素質(zhì)、內(nèi)涵、才華及語(yǔ)言組織能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，我們公正、公開、公平評(píng)選、確定了進(jìn)入最終留下來的同學(xué)的名單并張榜公布了他們的名字。

　　在面試中，競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的是秘書部，收到的報(bào)名表達(dá)30張之多，經(jīng)過面試有5個(gè)成了幸運(yùn)兒，策劃部錄取了4人，外聯(lián)部錄取了5人，宣傳部錄取了5人，市場(chǎng)拓展部錄取了5人，人力部錄取了5人。被錄取的同學(xué)將成為我們協(xié)會(huì)的“見習(xí)干事”，并將接受近一個(gè)月的考察，屆時(shí)將會(huì)再淘汰部分成員。

　　三、 后續(xù)工作

　　招新結(jié)束后，我們協(xié)會(huì)對(duì)招新工作進(jìn)行了總結(jié)，首先肯定了招新工作人員的成績(jī)，同時(shí)也指出了招新工作中的一些問題。除此之外，協(xié)會(huì)還對(duì)新干事招新以及會(huì)員大會(huì)的召開進(jìn)行了工作布置。最后我們還舉辦了歡迎新會(huì)員入會(huì)的典禮，借此，加強(qiáng)與新助理之間的感情，鼓勵(lì)新助理放開手腳的在本協(xié)會(huì)這個(gè)舞臺(tái)展示自己的能力。

　　本次協(xié)會(huì)招新工作的圓滿結(jié)束，離不開工作人員的努力，更離不開全院師生的支持。也為我們以后的工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。本次招新，存在的優(yōu)點(diǎn)有：

　　1.招新之前做了詳細(xì)的計(jì)劃，預(yù)料到了可能出現(xiàn)的問題和解決的辦法;

　　2.宣傳與招新同步，達(dá)到了不錯(cuò)的效果;

　　3.跟進(jìn)的人員及時(shí)跟進(jìn)、檢查，有備無患;

　　4.資料整理有條有理，為后面的成功面試打下了基礎(chǔ);

　　5.對(duì)于招新中出現(xiàn)的突然問題能夠及時(shí)穩(wěn)定處理;

　　對(duì)于這些優(yōu)點(diǎn)，我們會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，把它們落實(shí)到生活中去。

　　當(dāng)然，本次招新，也存在了一些不足點(diǎn)，存在的不足點(diǎn)有：

　　1.未深入各系進(jìn)行更詳細(xì)的宣傳，導(dǎo)致會(huì)員在各系的分布不均勻;

　　2.交接班，工作交代不夠清楚，以至輪班時(shí)工作展開的有些混亂;

　　3.飯?zhí)迷O(shè)點(diǎn)宣傳時(shí)，人員不能按時(shí)到位;

　　4.深入宿舍宣傳時(shí)，耗時(shí)過多，不能達(dá)到效率辦事的效果;

　　在以后的工作中我們一定會(huì)加強(qiáng)這些不足方面的的工作，避免類似的問題再發(fā)生

　　一、人生與職業(yè)生活

　　認(rèn)識(shí)職業(yè)與人生的關(guān)系，是處理職業(yè)發(fā)展規(guī)劃問題的另一個(gè)視角。對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和判斷，由于人生觀和價(jià)值觀的不同，其個(gè)體差異較為顯著。一般來講，人生主要由四個(gè)方面：個(gè)人生活、家庭生活、職業(yè)生活和社會(huì)生活。其中，職業(yè)生活是人生的一個(gè)重要組成部分，它是物質(zhì)生活的重要來源，但它又絕不是人生的全部，我們還有更多的生活需要去經(jīng)營(yíng)和維護(hù)。

　　美國(guó)生涯發(fā)展理論大師舒伯提出了一個(gè)新觀念——生活廣度、生活空間的生活發(fā)展觀。這個(gè)發(fā)展觀，在原有的發(fā)展理論基礎(chǔ)上，又加入了角色理論，并根據(jù)生活發(fā)展階段與角色間交互影響的狀況，描繪出一個(gè)多重角色生涯發(fā)展的綜合圖形。這個(gè)生涯發(fā)展圖形即是“人生彩虹圖

　　在上述舒伯的生涯發(fā)展階段中，每一個(gè)階段都有一些特定的發(fā)展任務(wù)需要完成，而前一階段發(fā)展任務(wù)的達(dá)成與否會(huì)直接影響到后一階段的發(fā)展。同時(shí)，在各個(gè)發(fā)展階段中同樣要面對(duì)成長(zhǎng)、探索、建立、保持和退出等問題，這樣形成了一種螺旋循環(huán)式的發(fā)展模式。

　　人的一生在不同的時(shí)期扮演的角色也是不斷豐富和發(fā)展的，因此，職業(yè)生涯就是一個(gè)人的終生職業(yè)經(jīng)歷。與職業(yè)不同，職業(yè)生涯是一個(gè)發(fā)展的概念，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。它不僅包括一個(gè)人的過去、現(xiàn)在和未來那些可以實(shí)際觀察到的連續(xù)從事的職業(yè)發(fā)展過程，還包括個(gè)人對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的見解和期望。職業(yè)生涯是人生中最重要的歷程，是追求自我實(shí)現(xiàn)的重要生活方式。從更高層面理解，職業(yè)不僅是謀生的手段，還是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、追求理想生活的最佳途徑。要想獲得更高層次的人生需求，就必須獲得職業(yè)生涯的高度發(fā)展，而要想獲得職業(yè)生涯的高度發(fā)展，就必須增加自身的知識(shí)、提高自身的能力和素質(zhì)�？梢�，人生需求層次與個(gè)人能力、職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系十分密切。

　　職業(yè)生涯發(fā)展是通過自身努力，充分借助并整合外界因素與資源來豐富、提升自己，促使自身職業(yè)不斷向良性和高層次發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與自身發(fā)展的一種人生經(jīng)歷過程。影響一個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷的因素很多，就大學(xué)生而言，其最重要的影響因素是在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)。大學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)管理時(shí)間和生活，學(xué)會(huì)與人交往，拓展自身特質(zhì)，在不斷發(fā)展自己的同時(shí)，既可為自己進(jìn)入職場(chǎng)贏在起點(diǎn)，也可積累能量支撐未來職業(yè)生涯。

　　二、大學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)職業(yè)發(fā)展的意義

　　(一)大學(xué)學(xué)習(xí)有利于確定合理的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

　　選擇何種職業(yè)發(fā)展方向，既要考慮自身因素，如專業(yè)知識(shí)、溝通能力、適應(yīng)能力、家庭及社會(huì)背景、興趣愛好等，也要分析外界因素，如國(guó)家政策和形勢(shì)、企業(yè)文化、行業(yè)分布、地域分布等，還要考慮競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，等等。這些需要理性分析再進(jìn)行選擇。

　　大學(xué)學(xué)習(xí)，促使大學(xué)生的視野和自身都有了很大拓展和提高，形成了比較科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)使大學(xué)生對(duì)某些相關(guān)行業(yè)及領(lǐng)域的發(fā)展有了明晰的認(rèn)識(shí)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的開展，讓大學(xué)生也了解到國(guó)家政策和社會(huì)需求信息。這些既使大學(xué)生職業(yè)發(fā)展早期規(guī)劃成為可能，減少其職業(yè)發(fā)展的盲目性，也使大學(xué)生能比較正確地認(rèn)識(shí)自我，避免急功近利。這樣確定職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)，就會(huì)少了沖動(dòng)，選擇會(huì)比較理性合理。

　　合理職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的確定，反過來又會(huì)促進(jìn)大學(xué)的學(xué)習(xí)。有了發(fā)展目標(biāo)，便會(huì)形成一種激勵(lì)、鞭策自己的力量，會(huì)在學(xué)習(xí)生活中，更加主動(dòng)地尋找學(xué)習(xí)方法、途徑，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也必將產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

　　(二)大學(xué)學(xué)習(xí)為職業(yè)發(fā)展奠定了新的發(fā)展平臺(tái)

　　首先，大學(xué)是建立在基礎(chǔ)教育上的專門教育，為大學(xué)生進(jìn)入專門領(lǐng)域，從事生產(chǎn)、科研和建設(shè)做好了準(zhǔn)備，也為其進(jìn)入職場(chǎng)提供了平臺(tái)。專業(yè)工作需要大學(xué)生在校必須掌握或初步掌握某種特定的知識(shí)和技能。其次，大學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決某個(gè)實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)的是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。因而它的教育不僅僅是專業(yè)傳授，更重要的是反映社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的要求和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。因此高等教育的這種高層次能為大學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)提供較高的起點(diǎn)。再次，大學(xué)校園豐富的文化活動(dòng)，使得青年大學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)范圍擴(kuò)大，個(gè)人的聯(lián)系立體化，社會(huì)角色多重化，為大學(xué)生從學(xué)校平穩(wěn)過渡到社會(huì)提供了煅煉和適應(yīng)的平臺(tái)。

　　(三)大學(xué)學(xué)習(xí)為職業(yè)發(fā)展提供了支撐

　　當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新、科技創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著強(qiáng)大的推動(dòng)作用。經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步，既為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展提供了機(jī)遇，也向個(gè)人的職業(yè)發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。因此大學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，使得大學(xué)生畢業(yè)后，不僅掌握了職業(yè)發(fā)展所需要的基本方法和技能，更重要的是培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)規(guī)劃中最為重要的部分。因?yàn)椋�職業(yè)生涯在人的一生活動(dòng)中，最能體現(xiàn)和發(fā)揮創(chuàng)造及存在的價(jià)值。對(duì)于大學(xué)生而言，恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)規(guī)劃意味著成功的職業(yè)生涯的開始，而失誤的擇業(yè)決策意味著未來的職業(yè)生活中可能潛伏了危機(jī)。

　　三、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生就業(yè)的意義

　　大學(xué)階段是大學(xué)生今后走向社會(huì)步入職業(yè)生涯的重要階段，盡管大學(xué)不能直接賦予大學(xué)生職業(yè)、幸福，但大學(xué)為其成長(zhǎng)提供了良好環(huán)境，為其獲取這些人生幸福要素提供了機(jī)遇。大學(xué)生要充分利用這段寶貴時(shí)光，為自己一生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要意義。

　　(一)職業(yè)生涯規(guī)劃，能獲得更高的職業(yè)發(fā)展起點(diǎn)

　　雖然職業(yè)沒有高低貴賤之分，但社會(huì)職業(yè)是有高級(jí)低級(jí)之分的。從社會(huì)職位的分布來說，低級(jí)職位在社會(huì)上的分布最廣，職位層次越高，相應(yīng)的職位也就越少。任何職業(yè)對(duì)從業(yè)者來講都有相應(yīng)的入職資格要求。同樣，相應(yīng)的職位也要求從業(yè)者具備相應(yīng)的能力，高級(jí)職位要求從業(yè)者具備更高的能力。上大學(xué)是我們獲取較高職業(yè)發(fā)展起點(diǎn)的一個(gè)重要途徑。通過大學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)適合于自己未來發(fā)展的知識(shí)，然后將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的職業(yè)能力，為自己將來的職業(yè)生活發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)比較高的發(fā)展起點(diǎn)。

　　(二)職業(yè)生涯規(guī)劃，能滿足更高層次的人生需求

　　職業(yè)生涯的每一個(gè)重大進(jìn)步，都是以學(xué)習(xí)新知識(shí)、獲取新技能為前提條件的。要想實(shí)現(xiàn)更高層次的人生需求，就必須獲得職業(yè)生涯的高度發(fā)展，而要想獲得更高職業(yè)的高度發(fā)展，就必須提高自身的知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)。相對(duì)而言，人的素質(zhì)愈高，精神需求就愈高，對(duì)職業(yè)生涯的期望也就愈大。人生需求層次與能力、職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，如圖1-2所示，大部分人生需求都要通過職業(yè)生涯來實(shí)現(xiàn)�，F(xiàn)代人大部分時(shí)間是在社會(huì)組織中度過的，職業(yè)生活是個(gè)人生命中投入時(shí)間最多、花費(fèi)精力最大的人生組成部分。

　　(三)職業(yè)生涯規(guī)劃能促進(jìn)人的潛能開發(fā)和職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

　　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助大學(xué)生了解自己，了解周圍的環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有和潛在的資源，有助于引導(dǎo)大學(xué)生確定未來和實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，促使個(gè)人樹立明確的職業(yè)目標(biāo)�，F(xiàn)代社會(huì)中，職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)眾多，但往往使求職者無所適從，有了明確的職業(yè)目標(biāo)，就會(huì)在每一天的工作和學(xué)習(xí)中，都為這個(gè)目標(biāo)積累資源、創(chuàng)造條件。這有利于增強(qiáng)自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)和人生理想。

　　總之，學(xué)習(xí)和運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和方法，可以幫助大學(xué)生：明確方向和目標(biāo)，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度，增強(qiáng)自我管理和自我開發(fā)的能力;提高競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)未來的職業(yè)發(fā)展;開發(fā)個(gè)體潛能，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

　　自從從事教師這一行,當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一年來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作�，F(xiàn)在又到年末,現(xiàn)對(duì)一年來的工作進(jìn)行總結(jié)。

　　一、思想品德方面:

　　在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)以及黨的xx大會(huì)議精神,自覺踐行"三個(gè)代表"精神,積極用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責(zé),愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師,我從自身嚴(yán)格要求自己,通過政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng),為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、教育教學(xué)方面:

　　一年來我一直擔(dān)任我校全年級(jí)的專業(yè)課的教學(xué)工作,在工作中嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法。

　　1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

　　在教學(xué)中,深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán),尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),尊重學(xué)生探究精神,尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。

　　2、分層合作,是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

　　學(xué)生的層次不同,思考的效率不同,往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考,懶于探索,依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。

　　要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時(shí)間,這樣就達(dá)到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

　　3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　專業(yè)課教學(xué)最忌照本宣科,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地教學(xué),既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,學(xué)生學(xué)習(xí)完一門課程也不知自己這學(xué)多少東西。在教學(xué)中,我一般一半講理論一半學(xué)實(shí)踐性內(nèi)容。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平,解決哪些疑難問題,知道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。

　　4、規(guī)范作業(yè)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn),而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5、多開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

　　利用課堂時(shí)間或課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),要有手把手的教學(xué)生才有一點(diǎn)效果。

　　6、制定幫教方案。

　　對(duì)個(gè)別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時(shí)間,落班輔導(dǎo)學(xué)生,有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃,有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組,進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習(xí),互想促進(jìn),形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí),自己還注意"兩手抓":一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,以先進(jìn)幫助后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏效果。

　　7、課題研究工作。

　　在課題研究工作中我所做的工作有:1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。(1)提高備課的有效性。我在備課時(shí)獨(dú)立鉆研,自主備課,自主備課時(shí)不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn),備思路,備教學(xué)策略,切實(shí)提高備課的質(zhì)量。

　　(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題,以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,以學(xué)定教。

　　2、對(duì)課堂操作的有效性的研究。

　　(1)教學(xué)目標(biāo):首先,我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)根據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情正確定位,三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重;其次,我根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo),預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次,我主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度自我評(píng)估。

　　(2)師生角色:學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長(zhǎng)的主體。沒有教師的專業(yè)成長(zhǎng),就難有學(xué)生的自主發(fā)展,課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色,并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。

　　(3)教學(xué)結(jié)構(gòu):

　　課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng),凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成,它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)不同專業(yè)課的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。

　　(4)教學(xué)資源:教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā),更重視開發(fā)我自身的資源。

　　(5)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):a、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是完整的評(píng)價(jià),包括激勵(lì)和批評(píng)。b、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是針對(duì)性的評(píng)價(jià),既要避免空洞,又要避免機(jī)械頻繁地評(píng)價(jià)。c、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是發(fā)展的評(píng)價(jià),發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用,不傷害學(xué)生的自尊。

　　3、對(duì)課后反思有效性的研究。一方面?zhèn)�人勤思考、勤動(dòng)筆,養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討,從反思中得到啟迪和升華,取得進(jìn)步。

　　三、遵守紀(jì)律方面:

　　本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

　　四、工作業(yè)績(jī)方面:

　　隨著課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),掌握了多媒體課件制作的一些方法。這學(xué)期,學(xué)校承擔(dān)了課題研究的工作,在此項(xiàng)工作中,我先后承擔(dān)了課題研究展示課的任務(wù),而且自己對(duì)自己所研究的關(guān)于"自主學(xué)習(xí)的有效性"也有了一定的理解。在學(xué)校組織下參加全區(qū)中職優(yōu)質(zhì)課比賽。

• 推薦閱讀：
• 教師職業(yè)規(guī)劃學(xué)習(xí)工作總結(jié)
• 教師職業(yè)規(guī)劃心得工作總結(jié)
• 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃
• 有關(guān)教師教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)
• 高中數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)
• 1年級(jí)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文