今天小編就為大家分享一篇前滾翻課后小結2篇，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助。
因此，我在《魚躍前滾翻，快速跑》這課設計過程中，根據(jù)體育與健康課程標準，結合八中的實際場地器材，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開，在教與學的關系上，既強調(diào)教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。
本課的教學內(nèi)容是魚躍前滾翻及快速跑(游戲)，在課的開始部分，我的設計圖形是把27個小墊子擺放成三條弧形，要求學生利用小墊子做墊上健美操展開誘導熱身，激發(fā)學生學習興趣。在體驗運動激發(fā)興趣階段，我給學生進行了前滾翻的示范模仿教學，
在這環(huán)節(jié)中，課堂出現(xiàn)了“冷場”，我及時挽救了這種尷尬局面，我是利用一張小圖紙夾下巴的方法去做前滾翻，效果是大部分的學生完成了前滾翻動作，于是我讓學生學習遠撐前滾翻動作，學好遠撐前滾翻后，再讓學生看小圖紙自主學習魚躍前滾翻動作，發(fā)揮學生學習的自主能動性。當大部分學生學習動作出現(xiàn)困難的時候，我再進行完整示范教學，讓學生更直觀的觀察動作的連貫性和優(yōu)美性。
在示范模仿教學的環(huán)節(jié)中，我邀請完成動作較好的同學給其他同學做示范，并強調(diào)保護幫助的重要性及正確的動作要領。
在學生自主練習的過程中，我反復糾正學生的錯誤動作并要求學生不斷提高動作難度，還教會學生怎樣更好的擺放墊子使的更好的完成動作。在這環(huán)節(jié)中，學生做到了小組討論，自主探究的學習魚躍前滾翻。
在復習提高部分，我要求學生根據(jù)自身能力進行分組并設計組合動作展示，在這個環(huán)節(jié)中，我根據(jù)水平從高到低，以李寧、特步、安踏命名分三組

雨霽云開，布谷濕漉漉的鳴叫把天空擦亮，清爽爽的風把花香捻成弦，讓陽光彈撥，我踩著蛙聲的鼓點品嘗淺夏的味道。

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學生根據(jù)現(xiàn)場提供的體育器材進行組合設計，嘗試各種方法的設計配合，我講解完展示內(nèi)容和要求后，巡回觀察和指導各組的動作設計，其中，學生感受失敗同時也體會成功，在這種氛圍下，學生通過學習、設計、體驗等過程，滲透了體育當中特有的德育。
最后在展示環(huán)節(jié)，各組都展示了獨特的組合設計并完成了動作，發(fā)揚了團隊精神，培養(yǎng)了學生的團隊意識

還有營養(yǎng)豐富的土豆。哈哈，這就是我的家鄉(xiāng)---大石河。

。展示結束后，我主觀的評價了各組的表現(xiàn)，并以獎狀的形式發(fā)給各組以致鼓勵和表揚。
在素質練習部分，我以游戲的形式進行設計的，游戲的名稱叫滾撿接力游戲（規(guī)則：分三組人數(shù)相同，比賽開始時，每位學生必須把球從起跑線滾出，等球越過前方10米線后方可快速撿回，以接力的形式完成比賽），在這環(huán)節(jié)中，我以最快的速度講解游戲規(guī)則及游戲要求，并以身示范，比賽后實施一定的獎勵辦法。
學生在游戲中表現(xiàn)活躍，增強了運動強度，到達體育鍛煉效果

生日的燭光中搖曳一季繁花，每一支都是我的祝愿：祝你生日快樂！

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在最后身心放松階段，我采用原先的弧形進行瑜伽操放松，學生在柔和的音樂中得到了全身心的放松，緊接著讓學生冥想這堂課的內(nèi)容，喚起學生學習的美好瞬間，由我小結教學成果，表揚同學們在學習新內(nèi)容的過程中不斷的戰(zhàn)勝苦難，勇往直前的優(yōu)良品質，并闡述了學習魚躍前滾翻對同學們的實際現(xiàn)實意義，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。
本節(jié)的上課情況基本上達到教案的要求，但也存在一些不足之處，
具體如下：
1、由于學生對前滾翻動作比較陌生，同時也存在一定的恐懼心理，在教法上，我沒能更好的去思考以求達到更好的學習效果。2、在魚躍前滾翻教學中，我沒能利用有限的器材提高學生的動作難度，導致學生完成動作缺少優(yōu)美性。
3、在糾正錯誤上，我沒能使用有效的方法予以糾正，導致部分學生的錯誤動作屢屢出現(xiàn)。
前滾翻課后小結（2）：
技能技巧是人體的基本活動能力之一，低年級技巧教材內(nèi)容貫穿于簡單，易學有趣的游戲教學之中，對培養(yǎng)學生的身體形態(tài)，發(fā)展學生柔韌性、協(xié)調(diào)性具有重要作用。通過教學，促進學生身體機能的發(fā)展，提高學生靈敏、力量和協(xié)調(diào)素質與能力，發(fā)展思維的敏捷性和有序性，培養(yǎng)學生勇敢，果斷和勇于克服困難的意志品質，讓學生在歡快的游戲中體驗成功的快樂，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活的美麗情感，促進學生身心全面健康發(fā)展。
一、指導思想：
本著健康為指導，發(fā)展為中心，興趣為基礎，個性為重點的現(xiàn)代體育教學理念，根據(jù)水平二的課程目標：激發(fā)學生參與運動的興趣，發(fā)展靈敏和柔韌的身體素質，培養(yǎng)友愛互助，交流合作良好的人格品質。選擇人教版體育教材三年級下冊：前滾翻和障礙跑為本課教學內(nèi)容。采用“展示式、體驗法”的現(xiàn)代體育教學模式，運用自主、合作的教學手段，謀求通過教學與練習，發(fā)展學生健康的運動意識和積極向上的運動品質，促使學生全面和諧發(fā)展。
二、教學目標：
1、參與、技能目標
能積極的投入到游戲及技能的練習中。體驗前滾翻的正確方法，使90%以上學生能基本完成前滾翻的動作，通過障礙跑進一步改善和提高前滾翻技術。
2、身心健康目標
通過展示與體驗促進學生的協(xié)調(diào)、柔韌素質的發(fā)展。培養(yǎng)學生敢想、敢做、敢表現(xiàn)的心理品質，達到身心和諧發(fā)展。
3、社會適應目標
提高學生交流與合作的能力，養(yǎng)成互幫互助，共同提高的社會意識。
三、教學內(nèi)容：
　　前滾翻和障礙接力賽（水平二）
四、學生情況分析
　　本班學生男女共52人，身體發(fā)展不均，運動技能差距較大，學生有意注意力也較弱，但學習主動積極，對新事物好奇，參與興趣濃厚，力求通過引導啟發(fā)，在輕松歡快的氛圍中努力達成教學目標。
五、教學任務分析：
　　技能技巧是人的最基本的活動能力，對提高學生靈敏協(xié)調(diào)素質，發(fā)展運動素質有至關重要的作用，準確的滾翻動作及方法尤為重要，本課采用學生喜歡《障礙接力》活動，融發(fā)展運動素質與其中，讓學生充分體驗正確的滾翻動作，體驗成功的喜悅之情。
六、教學構思與設計：
　　1、考慮到學生差異性較大，在教學中，將分組合作學習與自由分散練習相結合，并把健康知識融匯在課堂教學中，教師做學生練習的指導者，幫助者，以學生為主體，練習為主線，將學生置身于神話般的美麗情境之中。
　　2、教學程序：
　　①在課的開始以游戲為主-，在游戲中體現(xiàn)問題，在快樂中鍛煉身體。邊游戲邊思考，讓鍛煉容入到游戲中。
　　②在教師的引導下，以分組合作探究學習為主要學習形式，讓學生發(fā)揮自己的想象力及協(xié)作探究精神，練習前滾翻的動作規(guī)格和動作要領

不要讓陽光，在黑白之后

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　�、弁ㄟ^探究性學習，學生自己基本掌握動作要領，再舉行一次同樣的《障礙接力》比賽，讓學生得到充分的活動和鍛煉。培養(yǎng)學生的合作能力，體現(xiàn)了學生為主體的教學思想，提高學生的學習興趣

雖然父母因為相信我，然而對我的期望就不太高，只要我盡力就行了。

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　�、茏詈髮W生帶著喜悅的心情，隨著豪情奔放的鼓樂跳起歡快的舞蹈，歡慶勝利。
4、學法指導：本課采用師生互動、生生互動，邊學邊練，練習中思考，思考中練習，主動體驗的練習方法。