在2023年輔導(dǎo)員工作論壇上的總結(jié)講話

　　老師們：

　　經(jīng)過大家的共同努力，XX年的輔導(dǎo)員工作論壇完成了各項(xiàng)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，馬上就要落幕了，在論壇即將結(jié)束之際，我講以下幾點(diǎn)意見。

　　一、正確認(rèn)識(shí)論壇的性質(zhì)與意義

　　論壇是為公眾提供發(fā)表言論的場所，本屆輔導(dǎo)員工作論壇就是圍繞“輔導(dǎo)員的職業(yè)道德與職業(yè)化建設(shè)”這一主題，讓大家對(duì)輔導(dǎo)員的工作發(fā)表意見、建議。所以，我們讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講、專家講、部門講、大家講，設(shè)立了報(bào)告會(huì)、講座、分論壇、主論壇，這都是為了充分發(fā)揮論壇的功能。論壇是各種思想、觀點(diǎn)、意見和建議交鋒的平臺(tái)，是大家相互啟發(fā)、相互借鑒、博采眾長、共同提高的平臺(tái)，是集中貫徹上級(jí)文件精神和學(xué)校黨委行政對(duì)學(xué)生工作決策的平臺(tái)，是我們職能部門傾聽意見、改進(jìn)工作、提高管理服務(wù)水平和能力的平臺(tái)。所以大家一定要理解本次論壇為什么要求大家都要準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容，還有這么多的報(bào)告、講話、講座、分論壇、主論壇。同時(shí)也希望大家按要求將自己的發(fā)言材料準(zhǔn)備好，我們將把論壇期間的所有材料結(jié)集成冊(cè)發(fā)給大家，便于大家更好學(xué)習(xí)和借鑒。從大家在分論壇和主論壇上的發(fā)言來看，大家對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)道德和職業(yè)化建設(shè)有了很好的認(rèn)識(shí)和理解，能更多地從理性的角度思考我們的職業(yè)，謀劃未來的發(fā)展，論壇的意義不能低估。

　　二、正確理解輔導(dǎo)員的職業(yè)化建設(shè)與發(fā)展

　　輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展是大勢所趨，這一點(diǎn)在全國已達(dá)成廣泛共識(shí)，我談?wù)勎业睦斫夂痛蛩恪?/p>

　　1、對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)化的理解。一是輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)必須有自己的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)壁壘，有自己的準(zhǔn)入制度；二是它應(yīng)當(dāng)是長期的、穩(wěn)定的、業(yè)內(nèi)有發(fā)展空間的；三是應(yīng)該有穩(wěn)定的足以作為生活來源的收入。目前來看，雖然我們的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還不很“職業(yè)”，更多地采用了教師標(biāo)準(zhǔn)；雖然業(yè)內(nèi)發(fā)展的空間還有待進(jìn)一步拓展；收入待遇還不完全盡如人意，但是，三方面的基本條件已經(jīng)具備，職業(yè)化發(fā)展已具備制度和政策條件。

　　2、目前輔導(dǎo)員職業(yè)化研究和實(shí)踐狀況。從上世紀(jì)90年代后期以來特別是近些年來，學(xué)術(shù)界對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化的研究越來越多，特別是隨著大量一線輔導(dǎo)員和一些專家學(xué)者參與其中，使研究的成果水平越來越高。但是，目前的研究大都集中在對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)角色認(rèn)識(shí)上，指導(dǎo)實(shí)踐的切實(shí)可行的高水平研究成果不多，這與國家對(duì)輔導(dǎo)員的功能定位有很大關(guān)系，換句話講，輔導(dǎo)員的職責(zé)不變，學(xué)生的組織結(jié)構(gòu)不變，輔導(dǎo)員的職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展就很難落實(shí)，這是涉及到輔導(dǎo)員職業(yè)環(huán)境的大問題。從實(shí)踐層面看，上海、西安等地的一些高校努力創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作的新模式，如西安交大的住宿書院制等，特色突出，但我認(rèn)為只解決了輔導(dǎo)員的工作環(huán)境、條件等邊緣問題，解決不了主要問題。由于培養(yǎng)的學(xué)生的目標(biāo)不盡相同，輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)的職責(zé)不同，外國高校的經(jīng)驗(yàn)又難以實(shí)質(zhì)性的借鑒。

　　3、輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的打算。礙于體制機(jī)制等方面的問題，從實(shí)際出發(fā)，在輔導(dǎo)員的職業(yè)化專業(yè)化建設(shè)方面我認(rèn)為，一是確立研究的方向。職業(yè)化必須有自己的職業(yè)特點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)，輔導(dǎo)員應(yīng)該形成自己職業(yè)化的標(biāo)志性研究成果，成為學(xué)生教育管理指導(dǎo)方面的專家。現(xiàn)在，輔導(dǎo)員往往重事務(wù)輕總結(jié)，重實(shí)踐輕研究。觀察到的現(xiàn)象多，理性的深層次思考少。輔導(dǎo)員如果不重視研究和理論思考，不僅難以提高工作水平，也不利于業(yè)內(nèi)發(fā)展和提升自身地位。最近三年我們年年拿到教育部輔導(dǎo)員骨干研究課題立項(xiàng)，在省內(nèi)高校中是不多見的，受到了省里的表揚(yáng)，事實(shí)證明只要大家努力，充滿自信，我們可以具有自己的標(biāo)志性的研究成果。二是組建功能型團(tuán)隊(duì)。功能型的團(tuán)隊(duì)在于能把輔導(dǎo)員上面的千條線穿到不同的針上，分擔(dān)輔導(dǎo)員的角色功能，使輔導(dǎo)員由扮演多重角色變?yōu)榘缪輲追N合適的角色，并有利于提高專業(yè)化水平。三是創(chuàng)設(shè)大學(xué)生事務(wù)中心。通過創(chuàng)設(shè)大學(xué)生事務(wù)中心，直接面向?qū)W生開展服務(wù)，減少二級(jí)學(xué)院和輔導(dǎo)員的部分日常事務(wù)性工作，也有利于更好地服務(wù)學(xué)生。四是出臺(tái)完善政策，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員攻讀學(xué)位，進(jìn)修提高，考取相關(guān)資格證書，提高專業(yè)水平。五是嘗試在高年級(jí)學(xué)生中公開招聘輔導(dǎo)員助理，幫助輔導(dǎo)員開展事務(wù)性工作，同時(shí)也可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生。六是相關(guān)職能部門盡力減少輔導(dǎo)員的事務(wù)性工作。通過上述的努力，為輔導(dǎo)員的職業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造必要條件。

　　三、正確理解當(dāng)前學(xué)生工作面臨的新形勢新任務(wù)

　　當(dāng)前的學(xué)生工作面臨哪些新情況？我認(rèn)為有以下幾個(gè)主要方面：一是高等教育大眾化。高等教育大眾化階段學(xué)生數(shù)量顯著增加，學(xué)校的資源擴(kuò)張遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于學(xué)生數(shù)量的擴(kuò)張，學(xué)校對(duì)學(xué)生的有效供給與學(xué)生的日益增長的需求之間的矛盾顯著增強(qiáng)，這在新建的地方本科院校尤為明顯。這對(duì)矛盾是學(xué)校的基本矛盾。招生數(shù)量的擴(kuò)大必然導(dǎo)致生源質(zhì)量的下降，更多的貧困生也涌進(jìn)學(xué)校，成為學(xué)生教育管理中的基本問題。二是學(xué)校普遍過度關(guān)注升格進(jìn)位，更多的資源用于教學(xué)科研，教師更多的關(guān)注科研項(xiàng)目和考核晉級(jí)，三全育人明顯不足。三是90后學(xué)生大多數(shù)獨(dú)生子女的身份，導(dǎo)致了學(xué)生中自我存在、自我實(shí)現(xiàn)、自私自利盛行，同時(shí)學(xué)生抗挫折的能力下降，心理問題增加。校生、師生、生生之間的不和諧因素顯著增加。四是社會(huì)大環(huán)境的影響。市場經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各種不良現(xiàn)象、互聯(lián)網(wǎng)等對(duì)學(xué)生帶來的沖擊前所未有。五是思想觀念的落后。如何摒棄計(jì)劃體制下形成的落后觀念，真正確立起適應(yīng)時(shí)代要求的“以人為本”新理念任重道遠(yuǎn)。以上各方面疊加在一起，形成了當(dāng)前學(xué)生工作面臨的主要形勢。

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