2016年數學老師期中考試總結
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本次其中考試成績出來后,陳主任對各科成績進行了通報與對比。通過對比我發(fā)現(xiàn)自己班的數學成績不僅與兄弟學校差距甚大,而且與上期成績相比也是大幅下滑,反思近段教學情況和學生的學習情況,現(xiàn)總結如下,爭取在下一段教學中彌補不足,以求進步。
第一,八年級下半期,本身學生就容易比上期剛入班時松懈,一些不學習的學生不僅放棄自己的學習,而且也因為無聊而放任自己的行為。就象甄老師總結的那樣:“上課時高高興興進去,下課時讓你別別經經出來。”本段教學中,針對學生的課堂上不盡人意的表現(xiàn),我存在急燥情緒,對一些學生的不遵守課堂紀律的行為不能平衡心態(tài)放到課后解決,而是讓學生的故意行為影響了自己的上課情緒,以致有時不能按計劃進行教學,而讓違紀學生打亂了課堂,不僅影響自己對學生的信心,而且也影響了其他學生的學習氛圍。我的性格比較急燥,遭遇本屆公認的不識好歹的學生比較多,我感覺自己沒有調整好心態(tài)。我抱著“草不鋤,苗不長”的思想來管理本班學生,對一些學生上課不學習還說閑話的行為難以容忍,結果越較真反而影響了教學。經過這次考試,我覺得也許可以換個心態(tài),一些學生的頑劣我不能改變----遇到了鋤不掉的草,我應該這樣認為:有草的地方照樣長莊稼。在今后一段教學中,我將抱著求同存異的思想,多做輔導,多做思想工作,用自己的行動影響學生,促使“草”的轉變,促使“苗”的成長。
第二,前段教學中,我還因為學生嚴重的照抄風氣而生氣無奈,對學生充滿失望,因此在布置作業(yè)和批改上也有所放松。為試著讓學生良心發(fā)現(xiàn),學生埋怨各科作業(yè)多,我就少布置或不布置,學生不愿做就不做,結果發(fā)現(xiàn)學生沒有反省的一天,因為現(xiàn)在的大環(huán)境是學習無用論,除了班里的前十來名學生主動完成作業(yè)外,大部分中間生象得到赦令一樣,只知放松,卻根本不管會與不會。學生的學習是父母老師看管與逼迫的結果,沒有老師的嚴格管理和催促,中等生只會慢慢變成后進生。教師的“赦令”不僅沒有促使照抄風氣的消失,反而讓學生認為這一科沒作業(yè)就可以不重視,進而只能讓自己這一科的成績下滑。看來后段教學中,依然要對學生嚴格要求,以保證學生的成績有所提高。
第三,通過陳主任的分析和對比,還發(fā)現(xiàn)我班的優(yōu)秀率也與別班的差距很大。在后段的教學中,要高標準要求自己的教學,多培養(yǎng)成績優(yōu)秀的學生,提高優(yōu)秀率,爭取期末考試時成績能有所提高。
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