這篇文章主要為大家詳細(xì)介紹了2016教委工作綜述，具有一定的參考價值，感興趣的小伙伴們可以參考一下

　　xx年是xx收官，也是xx教育結(jié)果之年，對照年初部門績效目標(biāo)：共同目標(biāo)統(tǒng)一定“一刀切”，沒差別；本職目標(biāo)自己報“切一刀”，沒比較。因此，述職究竟述什么，實質(zhì)上述職就是述印象。

　　首先，回應(yīng)xx教育總目標(biāo)：打造區(qū)域教育均衡發(fā)展特色縣、素質(zhì)教育先進縣。其標(biāo)志性成果之一：近兩年，縣外2萬余人來綦考察、觀摩、學(xué)習(xí)、研究，創(chuàng)造農(nóng)村教育xx模式，而xx模式的內(nèi)涵就是沒有統(tǒng)一的模式，其特色得到彰顯，被教育部評為“義務(wù)教育均衡發(fā)展工作先進地區(qū)”之一；標(biāo)志性成果之二：在前不久，全市教育工作會上，在5個區(qū)縣書面發(fā)言中，以素質(zhì)教育為主題的只有一個xx縣。

　　其次，探索推進部門工作的特點與方法：部門工作是縣委、政府的組成部分，不是全局而要思考全局、不是宏觀而要宏觀思維、不是基層而要落實到基層。部門工作能否出成效，體會有三點：日常工作抓特色、重點工作抓突破、突擊工作抓效率。

　　xx年，xx教育特色在哪里？特色仍然是基礎(chǔ)教育課程改革。本來課改不是xx特色，但課改的做法及成果成為了xx特色。xx年5月，全國農(nóng)村課改現(xiàn)場會在xx召開；xx年7月，全國基礎(chǔ)教育課改專家工作會有xx的實驗報告；重慶市唯一的高中課改樣板縣，第一次與沙坪壩區(qū)教育同臺唱戲。“xx課改走向全國”這不是廣告詞，這是實實在在的行動。xx年11月，我縣區(qū)域推進基礎(chǔ)教育課程改革研究成果獲得教育部表彰的43個一等獎之一，從理論、科學(xué)的層面作充分肯定。最近的百度搜索，xx基礎(chǔ)教育課程改革相關(guān)網(wǎng)頁高達8080萬網(wǎng)頁，去年同期只有幾萬網(wǎng)頁，增加上千倍，從媒體、網(wǎng)絡(luò)傳播及關(guān)注深度、熱度作了充分肯定，特色在創(chuàng)造與創(chuàng)新中生成。

　　xx年，xx教育突破性標(biāo)志在于：全縣教學(xué)質(zhì)量的大面積、大幅度提高。教育改革既要與世界潮流接軌，也要與百姓期盼結(jié)合。教學(xué)工作不要分?jǐn)?shù)，過不了今天，只要分?jǐn)?shù)過不去明天。中考結(jié)果，全縣低分段人數(shù)下降，高分段人數(shù)上揚，600分以上考生占總數(shù)的25%，城鄉(xiāng)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平合格率均達90%以上；高考成績?nèi)〉脷v史性突破，上線率達94%，超全市平均水平10個百分點，重本上線人數(shù)比xx年提高三分之二，超過預(yù)期效果。成為重慶市高中新課程改革唯一的樣板縣，突破在規(guī)模與質(zhì)量的基礎(chǔ)上形成。

　　xx年，xx教育效率標(biāo)志體現(xiàn)在：全縣教師隊伍人事、分配制度改革深度“破冰”。眾所周知，行政事業(yè)單位的“端鐵飯碗”、“吃大鍋飯”是體制上的頑癥，但xx年，全縣教師隊伍200多名工作調(diào)動教師，一改過去待遇跟著人的狀況，在什么崗位享受什么待遇；有350名教師身份由單位人轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”，實行無校籍管理；義務(wù)教育階段教師績效分配實行“多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬”；啟動評選校級骨干教師、學(xué)區(qū)學(xué)科首席教師、縣級名師1000名，分別給與每月100～300元補貼，既給“面子”、又給“票子”，并實行動態(tài)管理。1000名骨干背后，是幾千名教師在努力，效率在能動與競爭中得到釋放。

　　最后，再述一述活動。一是主辦和參加全國性會議3次，請出去交流，涉及5個省20多個縣，1萬余人聆聽報告。走進來學(xué)習(xí)研究涉及21個省，100多個縣，并且發(fā)起成立中國農(nóng)村區(qū)域推進課程改革聯(lián)盟，xx教育在中國農(nóng)村教育中開始有了話語權(quán)。

　　二是綦中百年校慶。教委科學(xué)判斷，縣委英明決策，縣府組織有力，6000校友返綦，增強學(xué)校凝聚力，擴大xx影響力，xx中學(xué)因此而提速發(fā)展5～xx年。

　　三是萬人紅歌會，展示師生精氣神。科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運動會搭臺唱戲，數(shù)萬師生同臺競技，素質(zhì)教育從課堂向課外走去。

　　四是“三進三同”到了我們該去的地方——村小。1000名教師在艱苦環(huán)境下堅守，8000名學(xué)生在條件簡陋中守望，民生、公平在拷問，迅速策劃落實校舍維修、師生過冬、統(tǒng)一更換桌椅、黑板、恢復(fù)蒸飯，為每一名村小學(xué)生贈送一本字典，辦好每一所村小，惠及千家萬戶不說空話。

　　五是“創(chuàng)先爭優(yōu)”，黨群互動。作風(fēng)建設(shè)落地在師德師風(fēng)上，運用身邊的事跡，教育身邊的人很親切。一場8000人視頻會議，鮮活的典型事跡，使不知多少在場的教師為之感動，一位女教師聽完報告后，凌晨3點從被窩中起來寫心得體會，這不僅是感動，而且是行動。

　　六是結(jié)窮親、送溫暖。我們走進貧困學(xué)生當(dāng)中，教育系統(tǒng)結(jié)窮親，重點放在保證貧困家庭學(xué)生，不因貧困而輟學(xué)。我們成立教師互助基金，元旦前后，把一萬、兩萬元救助金送到32名癌癥病教師手中，喚起他們對生的信念，一封封感謝信，一面面錦旗表達了他們的心聲。

　　xx年，神馬不都是浮云。xx年，同志仍需給力。面對xx開局，我們目標(biāo)是“打造全國農(nóng)村素質(zhì)教育示范區(qū)，主城優(yōu)質(zhì)教育拓展區(qū)”。xx教育改革“開弓沒有回頭箭”，判斷教育績效不在當(dāng)下，而在未來。去年在述職中面對課改質(zhì)疑，把“課改”形象比喻為城中道路“白改黑”，今天的述職中又高調(diào)講“素質(zhì)教育”。什么是素質(zhì)教育？其內(nèi)涵在面向全體、全面發(fā)展，個性發(fā)展。教育就是一杯擁有靈魂的水，推進素質(zhì)教育好似生活中同臺喝酒一樣：“大家喝到位，不喝一樣多，但喝一樣醉。”

　　新的一年，以一個教育工作者和家長的身份給大家交流一個觀點：走出培養(yǎng)孩子成才的誤區(qū)，莫把自己沒有實現(xiàn)的夢想，強加在孩子身上；父子關(guān)系不是上下級關(guān)系；孩子不聽家長的話，一定是家長不聽孩子的話。

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