這篇文章主要介紹了中專生求職面試技巧,近期需要求職的朋友可以參考下

　　隨著經(jīng)濟(jì)、社會的迅速發(fā)展，市場化就業(yè)操作模式越來越成為 就業(yè)的大趨勢。 如何引導(dǎo)中職生在今后的就業(yè)路途中少入歧途， 迅速、 高效地進(jìn)入就業(yè)狀態(tài)， 已成為各中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)工作的一個重要課題�！∪缦率侵袊�人才網(wǎng)給大家整理的，希望對大家有所作用。

　　(一)發(fā)揮個人特長，爭取就業(yè)機(jī)會。 有的同學(xué)使用形體語言較好，有些同學(xué)使用非語言交流很好，要注意 相互間的學(xué)習(xí)借鑒。

　　1 面試中的形體語言 加州大學(xué)洛杉磯分校的一項(xiàng)研究表明，個人給他人留下的印象，7% 取決于用辭，38%取決于音質(zhì)，55%取決于非語言交流。非語言交流 的重要性可想而知。在面試中，恰當(dāng)使用非語言交流的技巧，將為你 帶來事半功倍的效果。

　　(1)握手：這是你與面試官的初次見面。如果他伸出手，卻握到一 只軟弱無力、 濕乎乎的手， 這肯定不是好的開端。 握手應(yīng)該堅(jiān)實(shí)有力， 但不要太使勁，而且手應(yīng)當(dāng)是干燥、溫暖的。如果你剛剛趕到面試現(xiàn) 場，用涼水沖沖手，使自己保持冷靜。如果手心發(fā)涼，就用熱水捂一下。

　　(2)坐姿：站如松，坐如鐘，面試時也應(yīng)該如此。要表現(xiàn)出精力和 熱忱，松懈的姿勢會讓人感到你疲憊不堪或漫不經(jīng)心。面試前可照照 鏡子，甚至拍段錄像審視一下自己。

　　(3)眼神：面試時應(yīng)看著面試官，但不要瞪視，因?yàn)檫@樣顯得太有 進(jìn)攻性。不要不停地環(huán)視房間，會顯得缺乏自信或?qū)λ�談話題缺乏興 趣。

　　(4)手勢：說話時做些手勢是很自然的，可手勢太多也會分散人的 注意力。避免說話時摸你的嘴。平時打電話時，可以在鏡子前看看自 己，因?yàn)槟阍诿嬖囍泻芸赡苁褂猛瑯拥氖謩荨?/p>

　　(5)儀態(tài)：沒什么比撫弄頭發(fā)、按筆帽、腳拍地，或不由自主地觸 摸身體某部分更糟糕了。要準(zhǔn)備好發(fā)言，面試時鎮(zhèn)定自若地說出來。

　　2. 面試中的語言交流 除了個別特殊職業(yè)，很難說求職面試中存在有特殊的語言要求。語言 是人類用以表達(dá)思想，進(jìn)行社會交往的最基本的方式，而求職面試同 其他社會交往一樣， 是以語言表達(dá)思維， 互相溝通的社會行為， 所以， 社會所認(rèn)可的良好的語言習(xí)慣也是求職面試應(yīng)達(dá)到的水準(zhǔn)。 養(yǎng)成良好 的語言習(xí)慣，要經(jīng)過日積月累，決非一蹴而就之舉，能在晝夜之間準(zhǔn) 備就緒。 良好的語言習(xí)慣不僅是不犯語法錯誤，表達(dá)流利，用詞得當(dāng)，言之有 物，同樣重要的還有說話方式，例如：發(fā)音清晰，語調(diào)得體，聲音自 然，音量適中等。說話時俚語不斷，口頭禪連篇，如病句、破句一樣，都是語言修養(yǎng)不高的表現(xiàn)。

　　(1)發(fā)音清晰：發(fā)音清晰，咬字準(zhǔn)確，對一般人來說不是十分困難。 有些人由于發(fā)音器官的缺陷，個別音素發(fā)音不準(zhǔn)，如果嚴(yán)重影響人們 理解， 或影響講話整體質(zhì)量的， 應(yīng)少用或不用含有這個音素的字或詞。 當(dāng)然，如果有法矯正的應(yīng)該努力矯正，不采用消極的方法。古希臘演 說家德摩斯梯尼口含鵝卵石練出一付伶俐口齒的故事， 可能會使你得 到一些啟示。

　　(2)語調(diào)得體：無論是哪一種語言對于各種句式都有語調(diào)規(guī)范。有 些同樣的句子，用不同的語調(diào)處理，可表達(dá)不同的感情，收到不同的 效果。 若有人說： “我剛丟了一份工作。 ”使用同樣的反問句： “是嗎?” 作答，可以表達(dá)吃驚、煩惱、懷疑、嘲諷等各種意思。有研究說，使 用上揚(yáng)語調(diào)易對聽者造成懸念，提高他的興趣，但若持續(xù)時間過長會 引起疲勞。而降調(diào)表現(xiàn)說話人果敢決斷，有時顯示他的主觀武斷。得 體的語調(diào)應(yīng)該是起伏而不夸張，自然而不做作，富于感情變化的抑揚(yáng) 頓挫總比生冷平板的語調(diào)感人。

　　(3)聲音自然：用真嗓門說話，音調(diào)不高不低，不失自我，不僅聽 來真切自然，而且有利于緩解緊張情緒。

　　(4)音量適中：音量以保持聽者能聽清為宜。適當(dāng)放低聲音總比高 嗓門順耳有禮。喃喃低語是沒有自信的表現(xiàn)，而嗓門大亮，既騷擾環(huán) 境，又有咄咄逼人之勢。 (5)語速適宜：適宜的語速并不是從頭到尾一成不變的速度和節(jié)奏。 要根據(jù)內(nèi)容的重要性、難易度及對方注意力情況調(diào)節(jié)語速和節(jié)奏。說話節(jié)奏適宜地減緩比急迫的機(jī)關(guān)槍式的節(jié)奏更容易使人接受。

　　(二)克服不良習(xí)慣，樹好第一印象。 面試時，自始自終保持斯文有禮、不卑不亢，大方得體、生動活潑的 言談舉止是非常難，且需要平時多加注意。個別求職者由于某些不拘 小節(jié)的不良習(xí)慣，甚至是其中一小點(diǎn)表現(xiàn)，破壞了自己的形象，使面 試的效果大打折扣，導(dǎo)致求職失敗。

　　1 手：這個部位最易出毛病。如雙手總是不安穩(wěn)，忙個不停，做些玩 弄領(lǐng)帶、挖鼻、撫弄頭發(fā)、掰關(guān)節(jié)、玩弄考官遞過來的名片等動作。

　　2 腳：神經(jīng)質(zhì)般不住晃動、前伸、翹起等，不僅人為地制造緊張氣氛， 而且顯得心不在焉，相當(dāng)不禮貌。 3 背：哈著腰，弓著背，似一個劉羅鍋，考官如何對你有信心?

　　4 眼：或驚慌失措，或躲躲閃閃，該正視時卻目光游移不定，予人缺 乏自信或者隱藏不可告人秘密的印象，極易使考官反感;另外，若死 盯著考官的話，又難免給人壓迫感，甚至感受到你的攻擊性，招來不 滿。

　　5 臉：或呆滯死板，或冷漠無生氣等，如此表情怎能打動人?需快快 改掉。一張活潑動人的臉很重要。

　　6 行：其動作有的手足無措，慌里慌張，明顯缺乏自信，有的反應(yīng)遲 鈍，不知所措，不僅會自貶身價，而且容易被考官看扁。

　　#拓展知識#

　　1、社會環(huán)境因素

　　(1)我國忽視職業(yè)教育：社會關(guān)注普高教育，認(rèn)為普高培育的是大學(xué)生，知識能力較強(qiáng)，前途一片光明。然而社會卻長期忽視職業(yè)教育，輕視技術(shù)工種的舊觀念仍在頑強(qiáng)地延續(xù)著。追求高學(xué)歷作為單位部門認(rèn)定人才、選拔人才的不二法寶。不少單位和機(jī)構(gòu)打字、收發(fā)都要選大專以上，以顯示大公司的氣派和身價。同時，在教育系統(tǒng)內(nèi)部，也存在著教育結(jié)構(gòu)失蘅、人才規(guī)格失當(dāng)?shù)膬A向，如重普教、輕職教，重學(xué)科知識、輕職業(yè)技能，重高層次人才培養(yǎng)、輕實(shí)際能力培訓(xùn)。所以職校生求職就業(yè)面臨重重困難，也是引發(fā)中專生各種就業(yè)心理問題的重要社會因素。

　　(2)社會偏見：由于大部分職校生都是考不上普高才就讀職校的，所以人們普遍認(rèn)為中專生的知識文化水平較低、能力不強(qiáng)，素質(zhì)較差，沒什么前途，最多就是一個生產(chǎn)工人或技術(shù)人員。因此，職校生在這樣的“光環(huán)”下成長，他們的自信心多少都會受到挫傷。在求職就業(yè)時也避免不了用人單位的鄙視、質(zhì)疑甚至不滿。這種社會偏見使得部分中專生自信心下降，悲觀失望，面對就業(yè)機(jī)會也害怕猶豫，躊躇不前。有的表面“破罐子破碎”，一副無所謂的樣子，內(nèi)心又焦急萬分，渴望得到用人單位的聘請和認(rèn)同。

　　(3)競爭激烈、競爭不公：中專生求職就業(yè)，是在各路再就業(yè)大軍和大學(xué)生等新增勞動力的競爭中尋求機(jī)會，謀求生存。面臨如此嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，部分職校生心存自卑，看不到自己的優(yōu)勢，覺得自身素質(zhì)不高，沒有資格與大學(xué)生競爭。同時，由于就業(yè)市場還有待于進(jìn)一步完善，單位在錄用人員過程中很少堅(jiān)持勞動準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書制度，缺乏公正、公開和公平的就業(yè)競爭平臺，使得部分學(xué)生灰心喪氣，覺得像自己沒有家庭背景、沒有社會關(guān)系的人去應(yīng)聘工作，是白費(fèi)力氣的，寧愿閑賦在家。

　　2、家庭因素

　　(1)家庭關(guān)系。部分中專生的家庭關(guān)系很不和諧，有的父母感情破裂，經(jīng)常吵架，學(xué)生感受不到家庭的溫暖;有的父母離異，對子女不理不睬，關(guān)心不夠。處于單親家庭或不和諧家庭的學(xué)生，表現(xiàn)自卑、情感淡漠，在學(xué)習(xí)、求職就業(yè)時缺乏關(guān)心、支持，再加上就業(yè)競爭帶來的壓力，就很容易誘發(fā)就業(yè)心理障礙了。

　　(2)家庭教育。一般來說，家庭教育類型主要分為三種：專制型、放縱型、民主型。專制型的父母怕子女缺乏經(jīng)驗(yàn)，生活閱歷淺，控制子女的擇業(yè)行為，不允許其自己作主，因此，造成部分學(xué)生的依賴心理、挫折心理嚴(yán)重。放縱型的父母不過問子女的擇業(yè)情況，也不關(guān)心子女在擇業(yè)過程中出現(xiàn)的情感問題，子女喜歡怎樣就怎樣，子女走進(jìn)擇業(yè)誤區(qū)時也不能給予指導(dǎo)關(guān)心，因此造成部分學(xué)生的自卑心理、焦慮心理、好高騖遠(yuǎn)心理，甚至問題行為。民主型的父母則是支持和鼓勵子女主動選擇，自己作主，并提供參考意見。在求職擇業(yè)中，父母的支持鼓勵是很重要的，但相當(dāng)多的父母卻忽視了這一點(diǎn)，動輒就責(zé)罵，而且對于子女的就業(yè)存在著誤區(qū)，缺乏理解、同理心。例如，他們認(rèn)為服務(wù)性行業(yè)是有損個人尊嚴(yán)的，是丟他們的臉，反對子女從事服務(wù)性行業(yè)等工作。

　　3、個人自身因素

　　(1)心理特點(diǎn)：中專生大多處于16～18歲的青春期階段，開始有了自我意識，但思想比較片面、極端，獨(dú)立性又不強(qiáng)，同時由于缺乏社會經(jīng)驗(yàn)、成熟心理以及社會角色等，在擇業(yè)過程中難以擺脫依賴社會、學(xué)校、老師、家長的心理，面對矛盾易產(chǎn)生負(fù)面情緒。

　　(2)個性品質(zhì)：性格比較內(nèi)向、抑郁的學(xué)生較易出現(xiàn)自卑、依賴和挫折心理;性格比較外向、沖動、情緒不穩(wěn)定的學(xué)生較易出現(xiàn)焦慮、問題行為。自以為是、缺乏吃苦耐勞精神的學(xué)生容易產(chǎn)生好高騖遠(yuǎn)心理。

　　(3)能力技巧：部分中專生在校讀書時不認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識，在實(shí)習(xí)訓(xùn)練時不刻苦耐勞、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，沒有掌握發(fā)揮好中專生的操作能力的優(yōu)勢，在擇業(yè)時缺乏面試技巧的應(yīng)用等方面的就業(yè)指導(dǎo)，底氣不足，擔(dān)心焦慮，害怕失敗。

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