教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生掌握硬筆書寫的方法和特點(diǎn)，了解*硬筆的發(fā)展史，學(xué)以致用，寫好字，為以后學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)，樹立正確的審美觀，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，并致力于發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)內(nèi)容及基本要求：

硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及其代表作品，分析其藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是硬筆楷書，并進(jìn)行大量的常見字的楷書練習(xí)。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是硬筆楷書的創(chuàng)作訓(xùn)練。進(jìn)行創(chuàng)作專題討論，分析學(xué)生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實(shí)際問題，評價(jià)作品的優(yōu)劣。每次講課都進(jìn)行一定數(shù)量的作品欣賞，分析其風(fēng)格特點(diǎn)、用筆特點(diǎn)。

通過硬筆書法課程學(xué)習(xí)，以及相關(guān)的繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等姐妹藝術(shù)欣賞，能使學(xué)生感悟*書法藝術(shù)的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

教學(xué)安排：

第一周：為書法課程開班做好準(zhǔn)備。介紹書法的材料工具，正楷的筆畫名稱了解，規(guī)范筆畫教學(xué)欣賞。

第二周：給學(xué)生講些古今中外認(rèn)真練字的名人故事，以此激勵(lì)學(xué)生。書法史，交給學(xué)生寫字口訣：身坐正，腳放平，一拳一寸心中記。鋼筆楷書的特點(diǎn)及其筆畫書寫要領(lǐng)。

第三周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（一）——點(diǎn)的寫法

第四周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（三）——橫的寫法

第五周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（四）——豎的寫法

第六周：鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法（五）——撇的寫法

第七周：鋼筆楷書

我國書法，有幾千年的歷史，但一般指的是毛筆書法。然而，敦煌遺書中兩萬多頁的硬筆寫本被發(fā)現(xiàn)，將我國硬筆書法的歷史上溯到兩千多年以前。這些寫本，多為紙質(zhì)，也有絹本，有十幾種古民族文字，書體更是有楷書、行書、行草和草書，由竹、木、骨、角等硬筆工具蘸墨寫成，殷商時(shí)期的甲骨文包括后來在青銅器上鑄造或刻制的文字也屬硬筆書寫的范疇，雖然那還僅僅是通過刻刀等工具記錄文字而已，但確實(shí)是最早使用硬筆的記錄，因此可以說硬筆書寫文字的歷史至少有3500多年了。

硬筆書法著作

淺說臨帖六法（柳正勇）

臨帖心態(tài)調(diào)整四法（楊文瀏）

淺談鋼筆臨《蜀素貼》（吳邦志）

臨摹字帖的方法（沈鴻根）

如何將歐字寫活（孔研）

硬筆書法臨寫指南（向森）

《孔子廟堂碑》臨寫指南

《真草干字文》真書臨習(xí)指南

臨帖五要（呂進(jìn)成）

談?wù)勁R帖（劉安成）

關(guān)于臨帖的境界（肖鑫）

暑假，媽媽給我報(bào)了一個(gè)硬筆書法班，離家很近，走出小區(qū)門口往左拐，再走一些路就到了，名字叫“小時(shí)光美術(shù)館”。

老師姓阮，我們叫他阮老師。第一堂課我們寫“橫”，我寫完一張紙后交給阮老師，老師看了看還給我，說：“把另一張紙拿來�！蔽野蚜硪粡埣埬眠^去，老師心里好像早有打算，在我的紙上各寫了一個(gè)“二”“三”，我心里想不是只寫橫嗎？怎么還要寫字呢？回到座位上我把它們?nèi)珜懞茫�拿著語文書、寫字本到老師那里去，結(jié)果阮老師在我書上寫了第一課生字，但是我沒寫幾個(gè)字，阮老師就說下課了。我把鋼筆放進(jìn)鋼筆盒，把鋼筆盒和書放進(jìn)書包，走到了家里。

第二節(jié)課上，阮老師說我們有新的教材了，不用帶語文書和寫字本了。我們第二節(jié)課寫的字是“懸針豎”，老師讓我們每個(gè)字寫一張，今天要寫“�！薄皼_”“書”三個(gè)字，我心想每個(gè)字寫一張好像多了點(diǎn)，可能寫不完，只有集中注意力快快地寫！好不容易寫完第三張紙，看了一下手表：快到下課的時(shí)間了！這時(shí)候，老師說：“寫完的同學(xué)可以走了�！备�上次一樣，我把筆和書放進(jìn)書包，走了。

經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我的硬筆書法得到很大的提高，爸爸說我現(xiàn)在連數(shù)字都寫的好看了。

一、學(xué)生硬筆書法比賽：

1、參賽對象：全體學(xué)生

2、比賽時(shí)間：第12周周星期一(x月x日)天天練時(shí)間

3、比賽方式：以現(xiàn)場創(chuàng)作的方式進(jìn)行

4、比賽內(nèi)容：參賽選手要根據(jù)本學(xué)期所學(xué)的詩句為內(nèi)容書寫，字體以楷、隸、行書為主。書寫紙張格式由學(xué)校統(tǒng)一印制，并現(xiàn)場發(fā)放給學(xué)生書寫。

5、組織形式：比賽當(dāng)天統(tǒng)一由該班語文老師負(fù)責(zé)書寫紙張的領(lǐng)取、發(fā)放、回收，并進(jìn)行現(xiàn)場創(chuàng)作指導(dǎo)(試卷請到陳勝佑老師處領(lǐng)取)。天天練時(shí)間結(jié)束，收齊書法作品，統(tǒng)一交到陳勝佑老師處。

6、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：以年級為單位，每個(gè)年級分別設(shè)一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)10名。

二、教師硬筆書法比賽：

1、參賽對象：全體教師

2、創(chuàng)作時(shí)間及方式：以自主創(chuàng)作的方式，在x月9日前上交作品到陳勝佑老師處。

3、創(chuàng)作內(nèi)容：行文布局自由構(gòu)思，字體形格自由創(chuàng)作。書寫紙張由學(xué)校統(tǒng)一印制，包括扇形和方形紙張。每位老師需上交扇形作品和方形作品各一張。

4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：視上交作品質(zhì)量而定。

三、教師藝術(shù)作品展評：

教師除硬筆書法外，自主進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，包括繪畫、毛筆書法、攝影、剪紙、手工制作及其他平面藝術(shù)創(chuàng)作。每位教師至少上交一份作品，由學(xué)校組織進(jìn)行展評。

上交藝術(shù)作品時(shí)間：5月16日前，統(tǒng)一交到陳勝佑老師處。

漢字是中國文字。漢字是中國人對周圍客觀環(huán)境、事物、人情觀察描繪的記錄。故每一個(gè)漢字都有其內(nèi)涵的意義，甚至一字多義，其文化特性強(qiáng)。漢字具有藝術(shù)性而外文最多具工藝性。漢字書寫可從左到右，可以從右到左，也可以從上至下，形式多樣復(fù)雜。漢字藝術(shù)性的書寫就是書法。漢字書法是世界上獨(dú)一無二的獨(dú)特藝術(shù)。

漢字書法的書體有甲骨文，一種刻寫在龜甲和獸骨上的文字，距今四千多年。金文（鐘鼎文）它是鑄刻在金屬物品上的文字，出現(xiàn)在距今三千多年的殷商時(shí)期。篆書（分大、小篆），為秦始皇時(shí)臣相李斯所創(chuàng)。隸書出現(xiàn)于秦漢，特別是漢代。漢隸的出現(xiàn)是對古體漢字的一場革命�？瑫�，又稱正書、真書，既不似篆字修長，也不像隸書扁平，而是端正方齊。認(rèn)為是漢字的正統(tǒng)、范式、楷模�？瑫�興起于兩晉南北朝，成熟于唐代，又稱唐楷。草書，廣義理解是隨意潦草，有龍飛鳳舞之勢，有“草稿”之意，狹義理解是不按書法。行書，是如何節(jié)約草書太潦草但又不過于簡約，而用連筆省筆。行書是書體但沒有字法，像草又像隸、自由游移。而草書簡便，書寫快速，但草書符號過于簡約，不利于文化的傳播和教育。于是節(jié)制草書的行書出現(xiàn)。行書借鑒隸書的形式，再收斂而為楷書。通俗易懂是行書的文化個(gè)性，雅俗共賞是行書的藝術(shù)個(gè)性。行書的瀟灑、靈動(dòng)、自由、寫意、抒情、變化充分彰顯了中國書法藝術(shù)的審美特征，最精妙的體現(xiàn)了東方人的人格價(jià)值和中國書法文化的特征。行書的出現(xiàn)是東漢、三國魏晉時(shí)，這一時(shí)期要求自由、追求精神解放，喜歡雅趣，故能出現(xiàn)王羲之《蘭亭序》這樣美妙絕倫的行楷書作品。

中國書法中的每一種書體都非常藝術(shù)，非常精美。甲骨文、金文、篆書是中國最早出現(xiàn)的三種古體漢字。如果從這源頭學(xué)起，是可以的。然而因其難識(shí)難認(rèn)，學(xué)起來較為困難，不易入門。學(xué)隸書不是太難，因?yàn)樽匀恍螒B(tài)的筆畫，如精細(xì)、藏露、方圓等較適合人的生理運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。隸書形體較扁平，在水平品方向上左壓右挑，書寫起來較快。如需在書法上有一定成就，學(xué)習(xí)隸書不失為一條捷徑。晉唐以降，發(fā)蒙學(xué)童以及學(xué)校的書法教育中，其范本多為楷書�？瑫�形體嚴(yán)謹(jǐn)，均衡適度，用筆、結(jié)構(gòu)講究法度（唐楷尚法），如講筆法的“永字入法”，講結(jié)構(gòu)的歐陽詢的“三十六法”。線條和結(jié)構(gòu)奠定了書法的基本形質(zhì)，這些在所有書體中楷書是最能體現(xiàn)的了�？瑫�中又有魏碑楷書和南方楷書之分說。魏碑厚重、質(zhì)樸雄健，有“駿馬朔風(fēng)漠北”的意境風(fēng)格，具“金石氣”，如“龍門二十品”“瘞鶴銘”等。南方楷書秀麗典雅，有“杏花春雨江南”之意境，具“書卷氣”，如王羲之的“洛神賦十三行”等。晉唐始，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)書法和提高書藝的表現(xiàn)力應(yīng)從楷書入手。

王羲之從12歲起學(xué)書法，學(xué)衛(wèi)夫人和鐘繇的楷書和眾碑，書藝大進(jìn)，后楷、行書達(dá)最高境界。歐陽詢初學(xué)鐘王楷書，后又得漢隸魏碑之法，自成一家，世稱“歐體”。蘇軾學(xué)《樂毅》《東方先生》的晉人小楷，又學(xué)“二王”（王羲之、王獻(xiàn)之）的楷、行書，遂成書法大家。董其昌年青時(shí)學(xué)顏真卿的《多寶塔》楷書和王右軍的《官奴貼》，又學(xué)米芾，廣取精煉，為明代大書法家。何紹基先師承顏真卿的楷書，中期又學(xué)歐體，晚年遍學(xué)魏碑，博學(xué)廣獵，終成清代書法家居前者。于右任學(xué)書以魏碑楷書為基礎(chǔ)，中年后攻草書，形成著名“于體”，xxx極為欣賞。為我國近代書壇一顆巨星�？v觀中國書壇的書法大家鐘繇、“二王”、顏歐柳趙、蘇黃米蔡、祝允明、文征明、董其昌、王鐸、劉墉、鄭板橋、何紹基、于右任、沙孟海、啟功等無不以楷書始，而又以楷、行書著名而享譽(yù)書壇近二千年，并成為主流地位的書風(fēng)。

（一）“豎”書寫要領(lǐng)

筆順:從上到下

豎畫要寫垂直，因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。

分類：豎有垂露、懸針和短豎之分。

1.垂露豎:豎畫尾端好像垂滴一顆露珠，顧名思義叫垂露豎。下。筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。如“門”“同”“術(shù)”“引”。

2.懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫。出尖�？雌饋硐袷且桓鶓抑�的衣針。如“中”“平”“年”。

3.短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。如“日”“且”“欠”“面”

（師邊講解邊示范）

（二）學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎的'字

（四）注意

漢字筆畫書寫有一定的運(yùn)筆規(guī)律，“豎”起著支柱作用，必須寫得挺拔堅(jiān)韌。