大學(xué)生論文參考（通用10篇）

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家一定都接觸過論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。那要怎么寫好論文呢？下面是小編為大家收集的大學(xué)生論文參考（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　大學(xué)生論文參考 篇1

　　摘要：目前中職生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的比例很大，如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生便成為教師普遍關(guān)注的緊迫課題。

　　文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了要轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良現(xiàn)象必須做好的幾個(gè)方面。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)困生；改革模式；辯證施教；學(xué)法指導(dǎo)

　　初中后期被遺忘的一群孩子基本上都進(jìn)入了中職學(xué)習(xí)，他們基礎(chǔ)差，特別是數(shù)學(xué)這門學(xué)科基礎(chǔ)更差。

　　如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生便成為我們教師普遍關(guān)注的緊迫課題。

　　這些學(xué)生由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能認(rèn)真地、持續(xù)地聽課，有意注意的時(shí)間相當(dāng)短；缺乏正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，僅僅是簡單的模仿、識(shí)記；上課時(shí)，學(xué)習(xí)思維跟不上教師的思路，造成不再思維，不再學(xué)習(xí)的傾向；平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握欠佳，從而導(dǎo)致在解題時(shí)，缺乏條理和依據(jù)，造成解題思路的“亂”和“怪”；心理壓力較大，不敢請教，怕被人認(rèn)為“笨”。

　　要想打破這個(gè)局面，必須做好以下幾個(gè)方面：

　　一、樹立所有學(xué)生都能教好的觀念

　　現(xiàn)代教學(xué)觀告訴我們，每個(gè)人均有獨(dú)特的天賦和培養(yǎng)價(jià)值，關(guān)鍵在于要按照他們所表現(xiàn)出來的天賦，適應(yīng)其特點(diǎn)進(jìn)行教育。

　　有材料表明，大多數(shù)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的某些指標(biāo)不僅在學(xué)生總體中具有中等水平，有的還具有較高水平，這為教師端正教學(xué)觀，改革教育教學(xué)工作提供了實(shí)證性依據(jù)。

　　數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的困難是暫時(shí)的，必須承認(rèn)通過教育的改革，他們能夠在原有的基礎(chǔ)上得到適當(dāng)發(fā)展。

　　（一）耐心疏導(dǎo)增強(qiáng)主動(dòng)性：

　　學(xué)習(xí)困難生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上既有困難又有潛能，因此教學(xué)的首要工作是轉(zhuǎn)變觀念，正確地對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，有意識(shí)地“偏愛差生”，允許學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的反復(fù)，從中來激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　中職生在過去的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中受到鼓勵(lì)的相當(dāng)少，因此要積極創(chuàng)造條件讓他們獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，充分地鼓勵(lì)肯定他們，促使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　（二）成功教育樹立自信心：

　　數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良是一個(gè)相對(duì)長期的過程。學(xué)生由于在以前的學(xué)習(xí)中屢遭失敗，使他們心靈上受到嚴(yán)重的“創(chuàng)傷”，存在著一種失敗者的心態(tài)，學(xué)習(xí)自信心差。

　　教師只有充分相信學(xué)生發(fā)展的可能性，幫助學(xué)生不斷成功，提高學(xué)生自尊自信的水平，逐步轉(zhuǎn)變失敗心態(tài)，才能形成積極的自己學(xué)習(xí)、自己教育的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。

　　如實(shí)施成功教育，創(chuàng)設(shè)成功教育情境，為學(xué)業(yè)不良學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。

　　事實(shí)上，每個(gè)學(xué)業(yè)不良學(xué)生都有自己的理想和抱負(fù)，只不過因各種原因沖淡而已。

　　因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)業(yè)不良學(xué)生在教師的“成功圈套”中獲得能夠?qū)崿F(xiàn)愿望的心理自己暗示效應(yīng)，從而產(chǎn)生自信心，進(jìn)而感到經(jīng)過努力，自己完全可以實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，達(dá)到轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的目的。

　�。ㄈ�）情感喚起學(xué)習(xí)熱情：

　　數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化涉及到生理學(xué)、心理學(xué)、教育管理、教學(xué)論等多個(gè)方面。

　　教師不光是知識(shí)的傳授者，還肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展的重任。

　　學(xué)業(yè)不良學(xué)生有多方面的需要，其中最迫切的是愛的需要、信任的需要，他們能從教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一個(gè)語態(tài)中了解到教師對(duì)他們的期望。

　　因此，教師要偏愛他們，平時(shí)要利用一切機(jī)會(huì)主動(dòng)地接近他們，與他們進(jìn)行心理交流，和他們交朋友。

　　哪怕是對(duì)他們的微微一笑，一句口頭表揚(yáng)，一個(gè)熱情鼓勵(lì)的目光，一次表現(xiàn)機(jī)會(huì)的給予，都可能為其提供熱愛數(shù)學(xué)，進(jìn)而刻苦鉆研數(shù)學(xué)的契機(jī)，都會(huì)給學(xué)生一種無形的力量。

　　二、實(shí)施“低、多、勤、快”的教學(xué)模式 ：

　　幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，為他們學(xué)好數(shù)學(xué)準(zhǔn)備了條件，但單靠有信心，還是不夠的。

　　因此在學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心后，更重要的工作是創(chuàng)造條件使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生真正地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們感到是自己學(xué)好了數(shù)學(xué)。

　　要做到這一點(diǎn)就必須立足于課堂教學(xué)的改革，實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、勤練習(xí)、快反饋”的課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

　�。ㄒ唬┑推瘘c(diǎn)——引導(dǎo)學(xué)生積極參與：多數(shù)中職學(xué)生對(duì)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)需要復(fù)習(xí)與提高，才能順利進(jìn)入中職階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因此教學(xué)的起點(diǎn)必須低。

　　教學(xué)中將教材原有的內(nèi)容降低到學(xué)生的起點(diǎn)上，然后再進(jìn)行正常的'教學(xué)，教學(xué)中主要采用以下幾種“低起點(diǎn)”引入法：

　　1、直接使用教材中易于接軌的知識(shí)作為起點(diǎn)。

　　如 “不等式的性質(zhì)與證明”、“三角函數(shù)”等內(nèi)容，按教材中引入法為起點(diǎn)。

　　2、以所授內(nèi)容中最本質(zhì)的東西作為教學(xué)的起點(diǎn)。

　　如在“不等式的解法”教學(xué)中，將“區(qū)間分析法”作為掌握的重點(diǎn)，并以“區(qū)間分析法”為主線進(jìn)行教學(xué)。

　　首先從驗(yàn)證一元一次不等式開始，進(jìn)而到一元二次不等式、高次不等式、分式不等式的解法。

　　這就是抓住本質(zhì)降低起點(diǎn)。

　　3、以已學(xué)內(nèi)容的運(yùn)算法則，基本方法為教學(xué)起點(diǎn)。

　　由于數(shù)學(xué)知識(shí)的逐步復(fù)雜及深化，原先的數(shù)學(xué)概念其含意會(huì)變化發(fā)展，但運(yùn)算法則不變。

　　例如因式分解的概念隨著數(shù)域的變化而變化；關(guān)于一元二次方程的根的概念，隨著數(shù)的概念的擴(kuò)充而發(fā)生變化；冪的運(yùn)算法則，其定義開始在正整數(shù)范圍內(nèi)，隨著負(fù)整數(shù)、分?jǐn)?shù)指數(shù)和根式的引入，冪指數(shù)便擴(kuò)大到任意實(shí)數(shù)，其運(yùn)算法則照常適用。

　　4、以基本原型作為教學(xué)的起點(diǎn)。

　　數(shù)學(xué)概念一般不同于其他概念，對(duì)于通過抽象思維活動(dòng)總結(jié)出來的概念，應(yīng)盡可能通過直觀教學(xué)。

　　例如棱柱概念的掌握，先讓學(xué)生觀察實(shí)物，在具體直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，觀察其主要特征，抽象概括出：“有兩個(gè)面互相平行，其余各面都是四邊形，并且每相鄰兩個(gè)四邊形的公共邊都互相平行。

　　這些面所圍成的幾何體叫做棱柱。

　　”這就是在具體性基礎(chǔ)上抽象出來的概念。

　　把抽象的概念具體化，學(xué)生感到直觀形象，記憶深刻，應(yīng)用起來也比較方便。

　　5、以已學(xué)過的知識(shí)、例子作為起點(diǎn)，通過新舊知識(shí)的雷同點(diǎn)進(jìn)行類比教學(xué)。

　　如“解不等式”可以與“解方程”進(jìn)行類比；“解二元二次方程組”可以與“解二元一次方程組”；“分式”可以通過“分?jǐn)?shù)”；“相似形”可通過“全等形”進(jìn)行類比引入教學(xué)。

　　（二）多歸納——總結(jié)規(guī)律：從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，教師要多歸納、多總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，達(dá)到易記好用。

　　如求斜率的四種方法：

　�。�1）已知兩點(diǎn)求斜率；

　�。�2）已知方向向量求斜率；

　�。�3）已知傾斜角求斜率；

　�。�4）已知直線的一般式求斜率。

　　又如直線的點(diǎn)向式、點(diǎn)法式、點(diǎn)斜式，有一個(gè)共同特點(diǎn)，方程中都含有。

　　再通過練習(xí)：已知直線經(jīng)過點(diǎn)A（—3，1），B（1，4），分別用點(diǎn)向式、點(diǎn)法式，點(diǎn)斜式求直線方程。

　�。ㄈ�）勤練習(xí) ——及時(shí)鞏固 ：學(xué)習(xí)困難生在課堂教學(xué)中有意注意時(shí)間較短，因此需要將每節(jié)課分成若干個(gè)階段，每個(gè)階段都讓自學(xué)、講解、提問、練習(xí)、學(xué)生小結(jié)、教師歸納等形式交替出現(xiàn)，這樣可以調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，使學(xué)生大量參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　事實(shí)表明：課堂活動(dòng)形式多了，學(xué)生思想開小差、做小動(dòng)作、講閑話等現(xiàn)象大大減少了。

　�。ㄋ模┛旆答仭�—及早糾錯(cuò) ：學(xué)困生由于長期以來受各種消極因素的影響，數(shù)學(xué)知識(shí)往往需要多次反復(fù)才能掌握。

　　這里的“多次反復(fù)”就是“多次反饋”。

　　教師對(duì)于練習(xí)、作業(yè)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集體、個(gè)別面批相結(jié)合，或?qū)�問題滲透在以后的教學(xué)過程中等手段進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。

　　同時(shí)還要根據(jù)反饋得到的信息，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)手段。

　　由于及時(shí)反饋，避免了課后大面積補(bǔ)課，提高了課堂教學(xué)的效率。

　　“快反饋”既可把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，又可以通過信息的反饋傳遞進(jìn)一步校正或強(qiáng)化。

　　三、辯證施教，掌握學(xué)習(xí)方法：

　　不是努力就能學(xué)好數(shù)學(xué)，但不努力肯定學(xué)不好數(shù)學(xué)。

　　因此如何教以及如何學(xué)都得講究方法。

　�。ㄒ唬�棄重就輕、引發(fā)興趣 ：中職生從小學(xué)到初中再到中職，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷過太多的磨難，曾經(jīng)的挫折為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)留下了恐懼的陰影，很多同學(xué)有畏懼心理，提到數(shù)學(xué)就害怕，見到數(shù)學(xué)就頭痛，甚至厭學(xué)數(shù)學(xué)。

　　這種情況下，教師首先要關(guān)心他們的生活和思想，以取得他們的信任。

　　而后了解思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，消除其緊張心理。

　　最后鼓勵(lì)他們“敢問”、“會(huì)問”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

　　讓他們輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來；還可以結(jié)合歷屆學(xué)生成功的事例和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　�。ǘ�）開門造車、暴露思維：中職生，尤其是高一新生作業(yè)問題很多，書寫格式五花八門、條理混亂、交作業(yè)拖拖拖拉拉、有難題不合作、否則就是抄作業(yè)。

　　他們互不交流、互不討論、互不合作怎么能學(xué)好數(shù)學(xué)？因此教師要指導(dǎo)他們“開門造車”，暴露學(xué)習(xí)中的問題，有針對(duì)性地指導(dǎo)聽課與作業(yè)，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，對(duì)綜合題要將問題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)基礎(chǔ)問題，先做若干個(gè)基礎(chǔ)題，然后做綜合題。

　　課堂練習(xí)經(jīng)常開展說題活動(dòng)，以暴露學(xué)生的解題思維過程，逐步提高解題能力。

　�。ㄈ�）笨鳥先飛、強(qiáng)化預(yù)習(xí)：提高課堂學(xué)習(xí)過程中的數(shù)學(xué)能力，課前的預(yù)習(xí)非常重要。

　　教學(xué)中，要有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)，比如編制預(yù)習(xí)提綱，對(duì)抽象的概念、邏輯性較強(qiáng)的推理、空間想象能力及數(shù)形結(jié)合能力要求較高的內(nèi)容，要求通過預(yù)習(xí)有一定的了解，便于聽課時(shí)有的放矢，易于突破難點(diǎn)。

　　認(rèn)真預(yù)習(xí)，還可以改變心理狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與。

　　因此，要求學(xué)生強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)，“笨鳥先飛”。

　�。ㄋ模┕瘫九嘣�、落實(shí)雙基 ：

　　中職生數(shù)學(xué)知識(shí)“先天不足”，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須重視初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體性，固本培元，優(yōu)化數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　數(shù)學(xué)能力差，主要表現(xiàn)在對(duì)基本知識(shí)、基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上。

　　因此，教師要加強(qiáng)總結(jié)，使新舊知識(shí)系統(tǒng)化，形成知識(shí)樹。

　　基本技能訓(xùn)練要多周期反復(fù)進(jìn)行，練習(xí)題難度易中低水平，訓(xùn)練的形式要多樣化，使學(xué)生覺得新鮮有趣。

　　通過訓(xùn)練使他們具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的基本能力，從而對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用。

　　（五）改進(jìn)方法、促使理解：

　　“上課能聽懂，作業(yè)有困難”是中職學(xué)生共同的“心聲”。

　　他們不會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基本上是被動(dòng)的；在解題方法上只停留于模仿，沒有真正理解知識(shí)；在數(shù)學(xué)思考方法上，限于記憶模仿型、思維定式型。

　　實(shí)際上模仿例題做習(xí)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失敗的第一大原因，其致命弱點(diǎn)是缺乏對(duì)解題方法的“理解”。

　　從學(xué)困生的實(shí)際出發(fā)，我們設(shè)計(jì)出學(xué)生預(yù)習(xí)例題的步驟：

　�。�1）閱讀例題；

　�。�2）邊看邊做例題；

　　（3）默做例題，直至能夠把例題規(guī)范做出來。

　　當(dāng)教師講解例題時(shí)就能正確理解解題方法。

　　因此，教學(xué)必須使學(xué)生向探究理解型的認(rèn)識(shí)水平發(fā)展，否則不利于高中數(shù)學(xué)的教與學(xué)。

　　[1]張思明、勤學(xué)、樂學(xué)才能善學(xué)[J]、中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)，2001，(2).

　　大學(xué)生論文參考 篇2

　　摘要：馬克·吐溫是美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，被譽(yù)為“美國文學(xué)中的林肯”。

　　他以其才智、幽默與追求真理的敏銳目光探索著美利堅(jiān)的靈魂，他兩部描寫少年歷險(xiǎn)故事的著作《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》和《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》成為膾炙人口的不朽名著，而后者尤為其偉大的代表作。

　　關(guān)鍵詞：馬克·吐溫《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》

　　1、引言

　　馬克·吐溫的兩部兒童歷險(xiǎn)小說《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》和《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》在美國通常被直接稱為“boy novels”（“男孩小說”）。

　　在《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》小引子中馬克·吐溫這樣說道：“我寫這本小說主要是為了娛樂孩子們，可是我希望成年人并不因此而不看它，此外，我還試圖想讓那些成年人從書中想起當(dāng)年的他們，那時(shí)的情感、思想、言談以及他們有時(shí)候干些什么稀奇古怪的冒險(xiǎn)事情。

　　兩部小說自誕生以來，在美國既受到孩子們又受到成年人的喜愛，并且一直被看作是美國文學(xué)的經(jīng)典之作。

　　作家自己對(duì)《湯姆·沙耶歷險(xiǎn)記》比較偏愛，認(rèn)為它比《哈克貝利·芬歷險(xiǎn)記》偉大。

　　但一般的評(píng)論和看法卻和作家不一樣，例如《簡明不列顛百科全書》只是說《湯姆》一書“為他贏得了持久的聲譽(yù)”，而《哈克》一書乃是“他名垂青史之作”。

　　要想知道評(píng)論界與作者之間的矛盾就應(yīng)該先從兩部著作本身著手。

　　2、《湯姆》與《哈克》

　　《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》這部長篇小說是馬克·吐溫所有作品中最富有代表性的作品之一，也是擁有最廣泛讀者的作品之一。

　　它描寫了渴望建功立業(yè)的湯姆和哈克怎樣沖破家庭、宗教和陳腐刻板的教育制度的束縛，從游戲和冒險(xiǎn)中尋找他們在生活中找不到的自由和浪漫的故事。

　　主人公湯姆在很多方面帶有作者童年的影子。

　　馬克·吐溫以豐富深厚的激情，把少年兒童的內(nèi)心世界和一舉一動(dòng)描寫得細(xì)致入微，活靈活現(xiàn)。

　　此外，作者還運(yùn)用幽默手法巧妙地諷刺了當(dāng)時(shí)的社會(huì)陋俗、社會(huì)機(jī)構(gòu)和社會(huì)上形形色色的人，鞭撻了社會(huì)上的一些丑惡現(xiàn)象。

　　作者諷刺與幽默的語言特色在這部小說中表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》則通過黑人奴隸吉姆為擺脫被奴役，被出賣的命運(yùn)，從奴隸主那里逃跑出來流浪的故事，表現(xiàn)了作者對(duì)于處在奴隸地位的黑人們的不幸遭遇和悲慘生活的無限同情，同時(shí)，也譴責(zé)了白人奴隸主的滅絕人性的兇殘和罪惡的種族歧視。

　　主人公哈克貝利是個(gè)天真浪漫的白種男孩，他純樸，善良，勇敢而富有心計(jì)。

　　由于討厭資產(chǎn)階級(jí)的虛偽客套和假仁假義，經(jīng)常遭到酒鬼父親的暴力毒打。

　　為此，他逃了出來，想去過一種浪漫自由的冒險(xiǎn)生活。

　　在路上，他遇到從奴隸主那里逃跑出來的黑人奴隸吉姆，按照當(dāng)時(shí)美國憲法規(guī)定，白人發(fā)現(xiàn)逃跑的黑人奴隸，應(yīng)該告發(fā)，哈克沒有告發(fā)吉姆。

　　但是他內(nèi)心還是十分矛盾，經(jīng)常像其他白人那樣歧視、戲弄對(duì)方。

　　后來在與吉姆相處的過程中他發(fā)現(xiàn)了吉姆誠摯忠厚、勇敢地追求自由生活，于是他同吉姆成了知心朋友，還主動(dòng)幫助吉姆逃跑。

　　在哈克與吉姆身上體現(xiàn)了一種真誠的友誼，哈克經(jīng)過思想斗爭，最終成為一個(gè)具有“健康心靈”的不論種族、膚色，主張人人平等的有民主思想的人。

　　另一個(gè)重要人物吉姆也是一個(gè)勤勞善良、純樸忠厚的黑人奴隸。

　　他不安于被奴役的命運(yùn)，逃出了奴隸主的.桎梏；他不畏艱險(xiǎn)，勇敢而堅(jiān)強(qiáng)，他向往自由，始終保持獨(dú)立自由的思想。

　　當(dāng)然由于作者看不到種族壓迫的階級(jí)本質(zhì)，所以在小說中對(duì)黑人奴隸的解放采取了道德感化的階級(jí)調(diào)和的態(tài)度。

　　3、小說內(nèi)容的共同點(diǎn)——作者兒時(shí)生活的復(fù)活

　　從內(nèi)容看，這兩部兒童小說具有許多共同點(diǎn)。

　　它們都是以作者熟悉的環(huán)境為背景，許多情節(jié)都是根據(jù)作者的親身經(jīng)歷而創(chuàng)作的。

　　作者在《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》的序言中寫道：“這本書里所描繪的冒險(xiǎn)故事大多都實(shí)有其事，其中的一兩件是我的親身經(jīng)歷，其余的是我兒時(shí)伙伴們的故事”。

　　《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》是《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》的延伸，延續(xù)了《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》的故事及其寫實(shí)風(fēng)格。

　　作者在本書一開始就談到了這一點(diǎn)：“如果你沒有讀過《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》，就不會(huì)知道我是誰，不過那也無關(guān)緊要，這本書是馬克·吐溫先生寫的，他說的基本都是實(shí)事，也有些事情是他杜撰的，但大部分還是真事”。

　　實(shí)際上，這兩部小說復(fù)活了作者兒時(shí)的生活。

　　兩部小說的主人公在兩部作品里交叉出現(xiàn)：湯姆在《哈克貝利·芬歷險(xiǎn)記》的開頭和結(jié)尾處出現(xiàn)過，而哈克也在《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》中露過面。

　　4、不同的主題——“最受歡迎”與“不朽”之別

　　然而從小說創(chuàng)作的主題來看，兩部小說有很大的不同，《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》是一部完全為孩子們寫的小說，它充分表現(xiàn)了兒童時(shí)期所特有的歡樂、恐懼、追求刺激的特點(diǎn)，對(duì)兒童天真、活潑、自由的性格作了非常細(xì)致的描寫，語言生動(dòng)，惟妙惟肖，是一部真正意義上的純兒童小說，沒有多少單調(diào)的道德說教，寓意過于簡單，所以創(chuàng)作主題不夠鮮明，缺乏深度，它的娛樂性要強(qiáng)于思想性。

　　另外，這部小說從頭到尾幾乎完全是敘事，一個(gè)故事接著一個(gè)故事，故事之間幾乎沒有什么聯(lián)系，所以在結(jié)構(gòu)上顯得不夠連貫，沒有什么貫穿整部小說的情節(jié)。

　　從藝術(shù)上看這是它的缺點(diǎn)，但另一方面也可以說是它的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)檫@種結(jié)構(gòu)十分適合孩子們閱讀，所以也就不難理解為什么《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》自出版后一直是兒童小說中最受歡迎的作品。

　　《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》在創(chuàng)作主題上有著質(zhì)的不同。

　　雖說前者是后者的姐妹篇，但它有著自己鮮明的主題——反對(duì)蓄奴制，贊美為自由而斗爭。

　　小說通過哈克與吉姆深厚友誼的描寫，旨在闡明為自由而斗爭，并不單是黑奴的事，也是一切被壓迫人民共同的目標(biāo)。

　　《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》既是一部成功的現(xiàn)實(shí)主義小說，也是一部出色的兒童小說。

　　它主題深刻，不回避社會(huì)的陰暗面，如它描寫了羅賓遜醫(yī)生被謀殺、強(qiáng)盜船船沉人亡等血腥場面。

　　小說在人物刻畫上也是十分成功的。

　　哈克與湯姆完全不同：湯姆是個(gè)傳統(tǒng)意義上的天真、活潑、頑皮但可愛的孩子，可是哈克則是一個(gè)全新的形象，他很少有傳統(tǒng)的浪漫色彩，身上總是臟兮兮的，幾乎沒有什么文化，不受文明社會(huì)的束縛，說話直來直去，滿口臟話，但做事精明，注重實(shí)際。

　　如果說湯姆是一個(gè)不切實(shí)際的浪漫主義者，那么哈克卻是一個(gè)精明的現(xiàn)實(shí)主義者。

　　《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》的成功之處在于作者把現(xiàn)實(shí)主義的真實(shí)描寫與浪漫主義的抒情幻想巧妙地結(jié)合在一起，把細(xì)微的兒童心理分析、詼諧的諷刺和犀利的政論有機(jī)地結(jié)合并統(tǒng)一起來，使藝術(shù)與說理的結(jié)合達(dá)到了完美的境地。

　　在敘事手法上，小說采用的是第一人稱，通過“我（哈克）”來講述故事，給人親切感；同時(shí)，他在講述故事時(shí)巧妙地運(yùn)用大量方言口語和成語，給人耳目一新的感覺，對(duì)美國文學(xué)語言的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，為美國小說的語言帶來意義深遠(yuǎn)的變化，奠定了美國文學(xué)口語化風(fēng)格的基礎(chǔ)。

　　它文筆清新，不事雕琢，詞匯和句法簡單樸素，語言直接、準(zhǔn)確、簡明，頗有渾然天成的意味；長句極其少見，句子多為簡單句或并列復(fù)合句，有時(shí)甚至不合語法規(guī)則。

　　而且字句和結(jié)構(gòu)重復(fù)出現(xiàn)，使文字生動(dòng)活潑，獲得回旋復(fù)沓、蘊(yùn)涵幽深的效果。

　　“他是美國第一位以創(chuàng)意運(yùn)用方言，故意破壞英語幽雅的文學(xué)風(fēng)格的作家。

　　此書中同時(shí)使用了幾種美國南方方言，黑人吉姆的話則是使用黑人口語。

　　馬克·吐溫的風(fēng)格開創(chuàng)了美國小說語言口語化的先河，對(duì)后世作家產(chǎn)生了巨大影響。

　　著名小說家如舍伍德·安德森、歐內(nèi)斯特·海明威、威廉·福克納和杰·大·塞林杰等，都是馬克·吐溫的后繼人。

　　T.S. 埃略特與埃茲拉·龐德等人的詩歌語言也表現(xiàn)出明顯的口語化特點(diǎn)，不能說同馬克·吐溫的文風(fēng)無關(guān)。

　　中國千百年來的文學(xué)傳統(tǒng)以溫柔敦厚見長，現(xiàn)代則以熱情抒發(fā)見長，因而中國讀者對(duì)《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》中活潑潑的幽默，由于審美習(xí)慣反差的原因，感受反倒會(huì)特別敏銳，也能得到特別強(qiáng)烈的審美享受。

　　書一打開，就讀到哈克、湯姆等這些孩子結(jié)成“強(qiáng)盜幫”，寫了血書，效法羅賓漢這類英雄好漢，敢于“攔路搶劫”，敢于“殺人”。

　　可是最終“既沒有搶人，也沒有殺人，只是當(dāng)作那樣罷了。

　　可這“當(dāng)作那樣”的幽默，既是孩子們的心態(tài)的真實(shí)寫照，又閃耀著當(dāng)年開拓者的孩子們粗獷、豪邁的心靈世界，多么使人神往。

　　馬克·吐溫對(duì)歷史真實(shí)的描繪通過一幅精彩的畫面而表現(xiàn)了出來，其對(duì)于時(shí)代生活的細(xì)節(jié)的極端重視使人驚嘆，跟我們心目中的杰克遜時(shí)代的美國非常吻合。

　　哈克是放在現(xiàn)實(shí)主義的天地中加以描繪的，這個(gè)天地充滿歷史感，是歷史真實(shí)的現(xiàn)實(shí)主義描寫，寫的是十九世紀(jì)第二個(gè)二十五年的美國。

　　那個(gè)時(shí)代的美國人的理想，他們的希望及其潛在的夢想，可以從我們傳統(tǒng)的英雄哈克的性格中窺見一般。

　　因此，《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》之所以“不朽”，正因?yàn)樗�通過對(duì)14歲孩子的描寫，在幽默逗笑聲中酣暢淋漓地寫出了一個(gè)民族的生活與靈魂。

　　馬克·吐溫說得好：“一個(gè)外國人可以復(fù)制一個(gè)民族的外貌……任何一個(gè)外國人都不能理解它的內(nèi)在內(nèi)容——它的靈魂、生活、語言、思想……只有一個(gè)專門家，他具有足以理解人民的靈魂與生活，并把它原原本本地描述出來的資格——這就是民族小說家。

　　從內(nèi)容上看，兩本書是姊妹篇。

　　看得出《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》是《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》的續(xù)。

　　從情節(jié)上看《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》一書更為輕松活潑，結(jié)局兩個(gè)小男孩大發(fā)橫財(cái)是一個(gè)皆大歡喜的收筆。

　　而《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》一書中的哈克顯然對(duì)“死”這一話題極為敏感。

　　哈克在寡婦家時(shí)睡覺前感到“只覺得寂寞孤單，真是恨不得死去的好”。

　　全書中多次描寫到肅殺荒涼的景象（如密西西比河兩岸的荒原），以及慘無人道的場面（如兩家紳士射殺私奔子女）。

　　都讓人覺得《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》超越了孩子的故事，也不光是給孩子看的書了。

　　它是密西西比河上的《奧德修記》，還塑造了一個(gè)機(jī)智勇敢的逃亡“黑奴”形象。

　　作家視他為一個(gè)真正的人。

　　《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》將《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》一書中的反種族歧視觀念進(jìn)一步加強(qiáng)深化了。

　　因此《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》比《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》更加偉大。

　　5、結(jié)語

　　馬克·吐溫在《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》中明顯傾注了他對(duì)童年的深情懷念。

　　就像哈克在《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》開頭就說：“你要是沒有看過一本叫做《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》的書，你就不會(huì)知道我這個(gè)人。

　　不過這沒有什么。

　　那本書是馬克·吐溫先生寫的，他大體上講的是實(shí)話。

　　有些事是他生發(fā)開來的，不過大體上，他講的是實(shí)話。

　　不過，實(shí)話不實(shí)話算不了什么。

　　我沒有見過從來沒有撒過一回謊的人……”如果馬克·吐溫先生的初衷是寫一部童年回憶錄的話，他一定不希望自己童年紀(jì)事中有《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》中的殘酷情節(jié)。

　　這也許就是馬克·吐溫先生偏愛《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》的原因之一吧。

　　如果說《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》充滿了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的浪漫主義，《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》則是浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的完美結(jié)合，浪漫與現(xiàn)實(shí)，交相生輝。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]馬克·吐溫，張友松譯、湯姆·索耶歷險(xiǎn)記[M]、福建：福建少年兒童出版社，1998.1.

　　[2]劉尊棋主編、簡明不列顛百科全書[M]、北京：中國大百科全書出版社，1992.736.

　　[3]楊政、200部世界名著展評(píng)[M]、重慶大學(xué)出版社，1994.241.

　　[4]馬克·吐溫、馬克·吐溫自傳[M]、南京：譯林出版社，330-331.

　　[5]霍夫曼、吐溫的主人公與吐溫的天地[M]、濱州：濱州大學(xué)出版社，1988.55，77-78.

　　[6]馬克·吐溫，吳繼梅譯、哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記[M]、浙江：浙江少年兒童出版社. 2003.1.

　　大學(xué)生論文參考 篇3

　　摘要：針對(duì)目前存在的普通高校大學(xué)生就業(yè)難的問題，文章在闡述大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制內(nèi)涵特征的基礎(chǔ)上，論述了大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的實(shí)現(xiàn)途徑，以期對(duì)提高大學(xué)生就業(yè)競爭力、實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的有效對(duì)接具有必須的借鑒好處。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)

　　大學(xué)生就業(yè)難是目前高校就業(yè)工作面臨的一個(gè)普遍問題。究其根本原因，主要是高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的脫節(jié)，表現(xiàn)為社會(huì)對(duì)人才的有效需求與高校無效供給、社會(huì)有限需求與高校過多供給的矛盾。實(shí)踐證明，靠高校、政府或者企業(yè)等單方面的發(fā)奮來解決這一矛盾，幾乎是不可能的。務(wù)必建立高校、政府、企業(yè)聯(lián)動(dòng)的大學(xué)生就業(yè)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高校人才供給與社會(huì)需求的對(duì)接，促進(jìn)大學(xué)生的順利就業(yè)。

　　一、普通高校大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的內(nèi)涵

　　普通高校大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，是指高校、政府、企業(yè)等主體以共同利益與制度約束為基礎(chǔ)，以提升大學(xué)生就業(yè)競爭力、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生供需平衡為導(dǎo)向，共同承擔(dān)職責(zé)，加強(qiáng)優(yōu)勢整合，實(shí)現(xiàn)互利共贏的一種合作過程和方式。其內(nèi)涵包涵以下幾個(gè)方面：一是利益共同體的重構(gòu)。在此構(gòu)架下，高校、政府、企業(yè)在大學(xué)生就業(yè)中目標(biāo)一致、職責(zé)共擔(dān)、利益共享。二是就業(yè)工作實(shí)現(xiàn)高校、政府、企業(yè)一體化整合，充分加強(qiáng)和發(fā)揮政府的橋梁、激勵(lì)與導(dǎo)向功能，促使各方利益與職責(zé)的有效聯(lián)接。三是通過聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)平衡。高校根據(jù)社會(huì)的需求，主動(dòng)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷提高大學(xué)生就業(yè)競爭力，促進(jìn)社會(huì)用心吸納大學(xué)生。

　　二、普通高校大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的實(shí)現(xiàn)

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)三大主體整合

　　1、構(gòu)成校企聯(lián)盟

　　企業(yè)通過設(shè)立大學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金、創(chuàng)新基金，以及開展與高校合作辦學(xué)，加大對(duì)人才培養(yǎng)的介入力度，增強(qiáng)大學(xué)生培養(yǎng)與社會(huì)需求的'匹配性；通過建立大學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)基地，接收大學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，激活企業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的氛圍，為選拔所需的人才帶給機(jī)會(huì)。高校充分利用企業(yè)資源改善辦學(xué)條件，調(diào)整培養(yǎng)模式，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

　　2、加強(qiáng)高校與政府合作

　　政府應(yīng)加大對(duì)高等教育的投入，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的職能，完善以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的扶持政策。高校應(yīng)善于將政府的優(yōu)惠、扶持政策轉(zhuǎn)化為自身的辦學(xué)資源，充分利用自身的智力優(yōu)勢為政府排憂解難，保障政府重點(diǎn)工程、基礎(chǔ)工程、創(chuàng)新工程對(duì)高層次創(chuàng)新人才的有效需求。

　　3、用心推進(jìn)高校、政府、企業(yè)三方聯(lián)動(dòng)

　　高校要根據(jù)外部環(huán)境的變化以及自身?xiàng)l件，確定辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)與模式；企業(yè)應(yīng)及時(shí)向高校反饋人才需求與要求，用心參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、專業(yè)課程體系建設(shè)，并在產(chǎn)學(xué)研合作等方面發(fā)揮更加用心、有效的作用；政府應(yīng)根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)劃，對(duì)高校和企業(yè)進(jìn)行人才的聯(lián)合培養(yǎng)與使用帶給科學(xué)化的推薦與制度化的扶持。

　�。ǘ�）優(yōu)化資源配置，創(chuàng)造大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)的條件

　　1、拓寬辦學(xué)主體來源

　　普通高校應(yīng)立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)升級(jí)，扎根區(qū)域經(jīng)濟(jì)與地域文化，以培養(yǎng)具有國際視野的、能夠引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的高層次精英人才推動(dòng)高等教育發(fā)展。要拓寬辦學(xué)途徑，以地方為主，社會(huì)與企業(yè)參與，爭取海內(nèi)外各界支持，鼓勵(lì)有資質(zhì)的個(gè)人或民間團(tuán)體興辦各級(jí)各類學(xué)校。

　　2、整合優(yōu)質(zhì)教育資源

　　應(yīng)開放高校、科研院所的實(shí)驗(yàn)和研究中心，引導(dǎo)和鼓勵(lì)具備相應(yīng)規(guī)模和條件的企業(yè)興建實(shí)習(xí)基地和就業(yè)基地，或者與高校共建產(chǎn)學(xué)研人才聯(lián)合培養(yǎng)基地，用心吸納大學(xué)生參與就業(yè)前培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉。要充分利用高校、政府、企業(yè)以及其他方面的專家、領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家、知名人士參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，帶給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件，建立健全完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。

　　3、調(diào)動(dòng)各方面的社會(huì)力量

　　應(yīng)建立社會(huì)化的高效就業(yè)人才市場和人才測評(píng)機(jī)構(gòu)，完善就業(yè)預(yù)警機(jī)制，發(fā)揮市場機(jī)制在就業(yè)資源配置中的基礎(chǔ)性作用。要加強(qiáng)信息共享、政策發(fā)布、網(wǎng)上招聘、遠(yuǎn)程面試、指導(dǎo)咨詢五位一體的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)。在全社會(huì)樹立“人才為本”、“科技是第一生產(chǎn)力”的思想，創(chuàng)造人盡其才的環(huán)境和機(jī)制，推進(jìn)就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，營造激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

　�。ㄈ�）改善制度環(huán)境，強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)的保障體系

　　1、完善法律保障體系

　　一是建立完善促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)長效機(jī)制的法律制度體系。要在《就業(yè)促進(jìn)法》的基礎(chǔ)上，出臺(tái)針對(duì)大學(xué)生人力資源開發(fā)的法律法規(guī)，明確高校、政府、企業(yè)在高校人才培養(yǎng)和大學(xué)生就業(yè)中的權(quán)利和義務(wù)，并根據(jù)財(cái)力狀況確定各自的資源投入強(qiáng)度與方式。二是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)實(shí)施狀況的執(zhí)法力度。要完善大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)的執(zhí)法依據(jù)，明確執(zhí)法目標(biāo)，強(qiáng)化執(zhí)法程序，充分發(fā)揮司法機(jī)關(guān)在執(zhí)法中的重要職能作用，切實(shí)推動(dòng)高校、政府、企業(yè)各自職責(zé)與功能的依法發(fā)揮。建立由高校、政府、企業(yè)代表組成的大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)爭議仲裁機(jī)構(gòu)，主動(dòng)協(xié)調(diào)三方責(zé)、權(quán)、利的不平衡、不對(duì)等現(xiàn)象，用心處理各種利益糾紛與矛盾。三是增強(qiáng)法律意識(shí)。大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制作為一種新的職責(zé)、利益協(xié)調(diào)機(jī)制，有關(guān)方面應(yīng)加緊相關(guān)法律法規(guī)的研究與制定。高校、政府、企業(yè)就應(yīng)統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，自覺增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)的法制意識(shí)。

　　2、健全政策保障體系

　　政府應(yīng)利用財(cái)政、稅收、金融等方面的調(diào)控優(yōu)勢，發(fā)揮在大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)中的推動(dòng)作用，促進(jìn)高校與企業(yè)在大學(xué)生就業(yè)中的合作。政府應(yīng)將企業(yè)產(chǎn)學(xué)研人才聯(lián)合培養(yǎng)基地、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)納入統(tǒng)一的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)體系，撥劃專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)給予支持。產(chǎn)學(xué)研人才聯(lián)合培養(yǎng)基地、實(shí)習(xí)基地的確立與建設(shè)要采取項(xiàng)目申報(bào)制和評(píng)估制，對(duì)考核合格的基地，給予建設(shè)企業(yè)稅收減免、項(xiàng)目支持、貸款擔(dān)保等優(yōu)惠配套政策。同時(shí)，用心開展大學(xué)生就業(yè)競爭力評(píng)估，實(shí)現(xiàn)資源投入與大學(xué)生就業(yè)掛鉤。加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新教育的投入力度，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)門檻，營造相對(duì)寬松的創(chuàng)業(yè)氛圍。為到基層就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生落實(shí)待遇，增加柔性發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　大學(xué)生論文參考 篇4

　　摘要:體驗(yàn)式教學(xué)的思想體現(xiàn)了職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)共同發(fā)展的理念，其教學(xué)模式是強(qiáng)調(diào)認(rèn)知訓(xùn)練、競爭激烈、團(tuán)隊(duì)合作等要素的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，高職院校作為培養(yǎng)人才的搖籃，對(duì)于人才的培養(yǎng)以及社會(huì)的進(jìn)步具有積極作品。對(duì)于現(xiàn)階段我國高職院校中的土木工程類專業(yè)來說，其教學(xué)過程仍存在某系弊端。對(duì)于這些弊端就需要教師團(tuán)隊(duì)通過體驗(yàn)式教學(xué)的方法對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，從而為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)相關(guān)的人才。

　　關(guān)鍵詞:體驗(yàn)式教學(xué)；土木工程；職業(yè)；素養(yǎng)

　　1、高職體驗(yàn)式教學(xué)模式的內(nèi)涵

　　1．1基本技能訓(xùn)練與職業(yè)素養(yǎng)共同培養(yǎng)

　　體驗(yàn)式教學(xué)的核心內(nèi)容在于以人為本，其重點(diǎn)在于育人，同時(shí)也注重對(duì)于專業(yè)技能的培養(yǎng)，教學(xué)過程不只是單純的專業(yè)技術(shù)的教學(xué)，更是對(duì)于人文素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。按照傳統(tǒng)的說法所謂的好學(xué)生，就是指那些具有良好的人文素養(yǎng)以及優(yōu)良的職業(yè)是素養(yǎng)的學(xué)生。而體驗(yàn)式教學(xué)就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并在教學(xué)中充分給予鼓勵(lì)與信任，楊其長處，避其短處，知識(shí)教育與素質(zhì)教育并行，促進(jìn)他們成才、成人。

　　1．2個(gè)體學(xué)習(xí)向團(tuán)隊(duì)合作轉(zhuǎn)變

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式表現(xiàn)為個(gè)體學(xué)習(xí)，課堂表現(xiàn)、成績，都與他人無關(guān)，少了競爭同時(shí)也少了同學(xué)間的鼓勵(lì)。而體驗(yàn)式教學(xué)的重要一點(diǎn)就是以小組為單位，是學(xué)生成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，通關(guān)過組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生們合作完成某項(xiàng)任務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生們彼此之間的感情同時(shí)也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、共同討論、共同進(jìn)步、對(duì)于發(fā)展學(xué)生的自信心具有重大意義，同時(shí)也有利于學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。

　　1．3教師為中心轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生為中心

　　在體驗(yàn)式教學(xué)的模式中，教師應(yīng)改變以往的角色，充當(dāng)引導(dǎo)者，學(xué)生為主角，教師引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主體。教師為學(xué)生創(chuàng)造條件，并通過引導(dǎo)來引導(dǎo)學(xué)生的正確思路/學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過自主學(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過自身主動(dòng)地體驗(yàn)，運(yùn)用思維、表達(dá)等，形成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻認(rèn)識(shí)。

　　2、體驗(yàn)式教學(xué)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整

　　對(duì)于土木相關(guān)課程的體驗(yàn)式課程實(shí)踐，教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整是其中的一個(gè)必要的因素，結(jié)構(gòu)的調(diào)整是以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，課程設(shè)置、課時(shí)分配、教學(xué)實(shí)踐等均有別于普通本、�？�。同時(shí)，還要加強(qiáng)人文、經(jīng)濟(jì)、法律方面的課程，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。突出主干課程的地位，特別是結(jié)構(gòu)、施工、管理方面，培養(yǎng)學(xué)生懂設(shè)計(jì)、能施工、會(huì)管理的基本能力。在使學(xué)生掌握土木工程某一領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)本專業(yè)的相關(guān)知識(shí)也有所涉及。

　　3、體驗(yàn)式教學(xué)課程內(nèi)容的更新

　　課程內(nèi)容的更新，是體驗(yàn)式教學(xué)得以探索和實(shí)踐的基礎(chǔ)，課程的更新決定了學(xué)科發(fā)展的速度，下面列舉幾個(gè)土木工程專業(yè)的.相關(guān)課程的改革。土木測量學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)偏重于大型的地形測繪，忽略了施工控制、定位軸線等測量內(nèi)容，在課改中這些內(nèi)容應(yīng)都編入教材并在課堂中講授。建筑施工學(xué)，這門課要把課堂與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，組織學(xué)生到施工現(xiàn)場，老師進(jìn)行講授并解釋。

　　4、高職體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)教師的要求

　　4．1課程內(nèi)容需精煉

　　做到課程精煉的前提就是要要求任課老師精通教材，正確的了解教材的編寫目的和方向，要把充分研究教材作為一種重要的工作，其次，在整理教材內(nèi)容的同時(shí)，也要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，取其精華棄其糟粕，最后還要精選課題案例，并結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，跟隨時(shí)代的步伐，不斷地分析最具時(shí)效性的案例，只有這樣才能保證教學(xué)的長度與寬度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。

　　4．2課堂組織更合理

　　將學(xué)生分為研究小組，分組依據(jù)則為，不同層次結(jié)構(gòu)、不同個(gè)性特點(diǎn)、不同特長的學(xué)生。分為編組更有利于，學(xué)生的共同進(jìn)步，取長補(bǔ)短。其次要明確所有的課程設(shè)計(jì)都是需要團(tuán)隊(duì)合作來完成的，這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

　　4．3合理運(yùn)用案例教學(xué)法

　　管理學(xué)課程中一個(gè)重要的組成部分就為案例教學(xué)。管理學(xué)中采用了體驗(yàn)式教學(xué)的模式，其要將管理學(xué)中的原理概念、理論知識(shí)、管理方法都合理地應(yīng)用到案例教學(xué)中，在教學(xué)課堂中將真實(shí)的生活情景與社會(huì)環(huán)境展現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以真實(shí)地經(jīng)歷不同的管理情況與問題，不斷地接觸不同的組織情景。在不同情景中，讓學(xué)生們可以不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)行，利用學(xué)習(xí)到管理知識(shí)去分析問題、探討問題并將問題解決，讓學(xué)生對(duì)管理知識(shí)可以有更深入的了解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們可以主動(dòng)思考，同時(shí)善于探索出一些有效的管理方法。依照筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，案例教學(xué)可以依照以下流程進(jìn)行:首先，讓學(xué)生們自主組成小組進(jìn)行討論，不要求提供討論的報(bào)告，意在讓分析案例情況，形成自己的思考內(nèi)容，同時(shí)也聆聽他人的建議，為課堂發(fā)言做準(zhǔn)備;其次，選取課堂中讓一位學(xué)生描述案例的情形與問題，幫助學(xué)生們進(jìn)行案例的情景;第三，老師可以依次提出一些問題，讓學(xué)生們自主探討，老師將探討內(nèi)容記錄在黑板上;最后，老師對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，同時(shí)詳細(xì)論述下引申出來的新知識(shí)。

　　5、結(jié)語

　　總體來說，體驗(yàn)式教學(xué)在高職學(xué)校中的應(yīng)用，將進(jìn)一步豐富體驗(yàn)式教學(xué)理論和實(shí)踐的研究。同時(shí)體驗(yàn)式教學(xué)在高校的開展也為高校的招生以及展開素質(zhì)教育提供了基礎(chǔ)。在對(duì)于土木相關(guān)專業(yè)的體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐中，應(yīng)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有的問題，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

　　參考文獻(xiàn):

　�。�1］顧丁鴻．體驗(yàn)式教學(xué)感動(dòng)的課堂［J］．硅湖技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023．

　　［2］齊叢林．高職課程整體設(shè)計(jì)要素研究［J］．吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2023．

　�。�3］吳榮禮．土木工程力學(xué)［M］．上海:東華大學(xué)出版社，2007．

　　大學(xué)生論文參考 篇5

　　摘要：事業(yè)單位在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)中占有重要地位，與企業(yè)相比事業(yè)單位更體現(xiàn)的是一種國家的職能，事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算具有自身的特點(diǎn)，審計(jì)過程也有自身需要關(guān)注的事項(xiàng)。本文主要以事業(yè)單位為主體，探討其核算的特點(diǎn)及在審計(jì)過程中需關(guān)注的事項(xiàng)。

　　關(guān)鍵詞：事業(yè)單位;會(huì)計(jì)核算;審計(jì);財(cái)務(wù)管理

　　事業(yè)單位會(huì)計(jì)是在遵守國家事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度和準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，對(duì)事業(yè)單位的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行有效的會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督，加強(qiáng)事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理，規(guī)范事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算，強(qiáng)化事業(yè)單位職能，更好地促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

　　1、事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算的特點(diǎn)

　　2023年修訂通過的《事業(yè)單位會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》明確提出了“事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算的目標(biāo)是向會(huì)計(jì)信息使用者提供與事業(yè)單位財(cái)務(wù)狀況、事業(yè)成果、預(yù)算執(zhí)行等有關(guān)的會(huì)計(jì)信息，反映事業(yè)單位受托責(zé)任的履行情況，有助于會(huì)計(jì)信息使用者進(jìn)行社會(huì)管理、做出經(jīng)濟(jì)決策”。事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算是一種非營利性的組織會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)核算的對(duì)象包括事業(yè)單位預(yù)算活動(dòng)過程中的收入、支出、結(jié)余，同時(shí)還包括事業(yè)單位在資金活動(dòng)中形成的資產(chǎn)、負(fù)債和凈資產(chǎn)。事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算的特點(diǎn)如下。

　　1.1會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)

　　根據(jù)我國會(huì)計(jì)制度規(guī)定，事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算采用的是收付實(shí)現(xiàn)制，而具有經(jīng)營性的業(yè)務(wù)收支則采用的是權(quán)責(zé)發(fā)生制。因此，事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算以收付實(shí)現(xiàn)制為主，既采用收付實(shí)現(xiàn)制又包括權(quán)責(zé)發(fā)生制，兩種不同的核算制度共同存在于事業(yè)單位。

　　1.2會(huì)計(jì)核算要素

　　事業(yè)單位的核算與企業(yè)會(huì)計(jì)核算有一定的區(qū)別，資產(chǎn)、凈資產(chǎn)、負(fù)債、收入和支出是事業(yè)單位核算的主要要素，而企業(yè)核算要素分為資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤，其中資產(chǎn)、負(fù)債核算基本相同。事業(yè)單位具有公益性，因此不存在所有者權(quán)益這一特性，它的產(chǎn)權(quán)較為單一，擁有資產(chǎn)凈值，不需要對(duì)投資者進(jìn)行結(jié)余的分配。收入方面，事業(yè)單位的資金主要來源于上級(jí)撥款，包含財(cái)政和市場兩個(gè)渠道，其目的不是盈利。事業(yè)單位的支出主要是耗費(fèi)，它負(fù)責(zé)的是事業(yè)單位開展業(yè)務(wù)的支出、上繳上一級(jí)的支出、對(duì)附屬單位進(jìn)行補(bǔ)貼的支出、為所屬單位轉(zhuǎn)撥財(cái)政預(yù)算的撥出經(jīng)費(fèi)以及在開展業(yè)務(wù)過程中所繳納的銷售稅金，不存在為取得營業(yè)而進(jìn)行的支出。事業(yè)單位沒有利潤這一要素，即使在業(yè)務(wù)活動(dòng)中產(chǎn)生了利潤，也會(huì)轉(zhuǎn)化成“結(jié)余”，用于日后的一些活動(dòng)收支差額。

　　1.3會(huì)計(jì)等式

　　“資產(chǎn)+支出=負(fù)債+凈資產(chǎn)+收入”是事業(yè)單位的會(huì)計(jì)等式，此等式為動(dòng)態(tài)等式，事業(yè)單位的資金主要來源于上級(jí)撥款，因此其支出要有嚴(yán)格地監(jiān)督，動(dòng)態(tài)等式能夠很好地反映事業(yè)單位的結(jié)余和增值情況。

　　1.4會(huì)計(jì)核算內(nèi)容

　　事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算內(nèi)容也有特殊性。首先，在固定基金方面，事業(yè)單位設(shè)有“固定資產(chǎn)”和“固定基金”。事業(yè)單位固定資產(chǎn)的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)較企業(yè)要低，一般設(shè)備的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)是500元以上，專用設(shè)備的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)在800元以上，如果單位價(jià)值未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但是耐用時(shí)間在一年以上，也會(huì)被列入固定資產(chǎn)管理之內(nèi)，而在2023年新實(shí)行的事業(yè)單位會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中，固定資產(chǎn)的單位金額上升到1000元。事業(yè)單位固定資產(chǎn)沒有計(jì)提折舊，但是在2023新實(shí)行的事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度中增設(shè)了“累計(jì)折舊”“累計(jì)攤銷”“在建工程”“待處置資產(chǎn)損益”等科目，細(xì)化了事業(yè)單位資產(chǎn)的管理；其次，事業(yè)單位設(shè)有專用基金，包括職工福利、住房、醫(yī)療、修購基金，但這些基金都有專門的用途，除非有特殊的規(guī)定，否則不可隨意挪用；再次，投資基金方面，事業(yè)單位設(shè)有對(duì)外投資的賬戶；同時(shí)，在成本核算方面，事業(yè)單位一般不進(jìn)行成本核算，它要根據(jù)自身情況進(jìn)行內(nèi)部核算；最后，在資產(chǎn)和負(fù)債方面，事業(yè)單位設(shè)有對(duì)外投資，但沒有長期和短期之分。對(duì)于負(fù)債，事業(yè)單位設(shè)有應(yīng)繳預(yù)算款、應(yīng)繳財(cái)政專戶款和應(yīng)交稅金等核算內(nèi)容。

　　1.5資金核算

　　事業(yè)單位收取的資金包括：行政事業(yè)性收費(fèi)、經(jīng)營收入、事業(yè)收入、補(bǔ)助收入。其中事業(yè)單位開展的專業(yè)活動(dòng)、輔助活動(dòng)取得的收入、一些非獨(dú)立性活動(dòng)還有從上級(jí)主管單位獲得的非財(cái)政補(bǔ)助收入都可作為事業(yè)單位的收入，但是行政事業(yè)性收費(fèi)則不可作為事業(yè)單位的收入，事業(yè)單位設(shè)有“應(yīng)繳預(yù)算款”“應(yīng)繳財(cái)政專業(yè)戶”科目，行政事業(yè)性收費(fèi)則需通過這些細(xì)化科目進(jìn)行管理。

　　1.6新事業(yè)單位核算制度下的核算

　　2023新實(shí)行的事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度較之前增加了新的內(nèi)容，更加細(xì)化了事業(yè)單位的核算。首先，資產(chǎn)核算方面，為了適應(yīng)國庫集中支付制度，新事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度新開設(shè)了“零余額賬戶用款額度”和“財(cái)政應(yīng)返額度”，新增加的兩個(gè)科目不僅提高了核算的效率也使核算的內(nèi)容更加清晰，順應(yīng)了新時(shí)期事業(yè)單位核算的要求。在存貨和在建工程方面，新制度對(duì)存貨的處理更加簡單，進(jìn)一步細(xì)化了“在建工程”科目，增設(shè)“基建工程”；其次，對(duì)凈資產(chǎn)核算方面，將“非流動(dòng)資產(chǎn)基金”引入到會(huì)計(jì)核算中，并從“長期投資”“固定資產(chǎn)”“在建工程”“無形資產(chǎn)”這四個(gè)方面對(duì)非流動(dòng)資金進(jìn)行核算，更加明確了事業(yè)單位資產(chǎn)的變化情況，更好地保障國有資產(chǎn)。新會(huì)計(jì)制度將財(cái)政結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余和非財(cái)政結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余引入核算中，規(guī)范了對(duì)事業(yè)單位資金的使用；再次，在負(fù)債類方面，增設(shè)了“短期借款”“長期借款”“長期應(yīng)付款”，取消了“借入款項(xiàng)”，細(xì)致的劃分能夠更好分析出事業(yè)單位的債務(wù)能力，從而使事業(yè)單位的財(cái)務(wù)情況更加穩(wěn)定；同時(shí)，還增設(shè)了“應(yīng)付職工薪酬”，使職工的薪酬支付更加全面；最后，財(cái)務(wù)報(bào)表編制方面，細(xì)化了事業(yè)單位會(huì)計(jì)報(bào)表，對(duì)之前事業(yè)單位會(huì)計(jì)報(bào)表中存在的一些模糊事項(xiàng)進(jìn)行了分類，如增加了“財(cái)政補(bǔ)貼收入支出表”，負(fù)債表項(xiàng)目設(shè)立了流動(dòng)資產(chǎn)和非流動(dòng)資產(chǎn)，流動(dòng)負(fù)債和非流動(dòng)負(fù)債也進(jìn)行了細(xì)化，在報(bào)表格式上實(shí)現(xiàn)了與國際慣例的統(tǒng)一。

　　2、審計(jì)關(guān)注事項(xiàng)

　　事業(yè)單位關(guān)系到國家財(cái)政資金的再分配，其經(jīng)濟(jì)運(yùn)行對(duì)國家財(cái)產(chǎn)的安全和社會(huì)的利益都有密切聯(lián)系。事業(yè)單位審計(jì)是由事業(yè)單位內(nèi)部審計(jì)人員對(duì)單位內(nèi)部及其附屬單位的業(yè)務(wù)進(jìn)行的審計(jì)，做好審計(jì)工作能夠提高事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)的合法性。針對(duì)事業(yè)單位核算的特點(diǎn)，審計(jì)人員在對(duì)事業(yè)單位進(jìn)行審計(jì)的.過程中，要根據(jù)其特殊性做出相應(yīng)的審計(jì)策略，更好地完成審計(jì)工作。

　　2.1銀行開戶

　　事業(yè)單位銀行賬戶的開設(shè)首先要得到財(cái)政部門的批準(zhǔn)，同時(shí)還要得到中國人民銀行的開戶許可。事業(yè)單位開設(shè)的各種賬戶，如預(yù)算外資金收入?yún)R繳專用存款賬戶、預(yù)算外資金支出專用存款賬戶，只能辦理規(guī)定的資金業(yè)務(wù)，不可辦理其他業(yè)務(wù)。

　　2.2預(yù)算情況

　　事業(yè)單位審計(jì)過程中應(yīng)該關(guān)注收入預(yù)算，事業(yè)單位的收入主要包括自身事業(yè)的收入和經(jīng)營的收入，這部分收入的預(yù)算直接關(guān)系到事業(yè)單位計(jì)劃的進(jìn)行以及對(duì)上級(jí)補(bǔ)助的確定，審計(jì)過程應(yīng)該關(guān)注這部分預(yù)算是否真實(shí)、科學(xué)，有無虛報(bào)，從而確保事業(yè)單位事業(yè)計(jì)劃的完成。除了關(guān)注收入預(yù)算，還要關(guān)注預(yù)算的執(zhí)行情況。如撥款是否及時(shí)到賬，各項(xiàng)收入是否及時(shí)、全部納入預(yù)算管理，有無轉(zhuǎn)移。經(jīng)費(fèi)的使用是否按照國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。預(yù)算收入是否及時(shí)上繳，有無挪用情況。成本核算是否正確，稅費(fèi)繳納是否及時(shí)、充足。在審計(jì)事業(yè)單位預(yù)算和收費(fèi)時(shí)要首先獲得被審計(jì)單位的《收費(fèi)許可證》，及時(shí)了解被審計(jì)單位的收費(fèi)對(duì)象、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)范圍等，掌握其中是否存在高于或低于收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目，審查這些項(xiàng)目是否已經(jīng)辦理了相應(yīng)的變更手續(xù)。同時(shí)，還要對(duì)事業(yè)單位使用的票據(jù)情況進(jìn)行審計(jì)，查看票據(jù)上的收入金額是否與銀行一致，所開的票據(jù)是否完整，票據(jù)上的收費(fèi)項(xiàng)目及范圍是否與《收費(fèi)許可證》一致。

　　2.3資金的管理

　　事業(yè)單位的資產(chǎn)主要包括無形資產(chǎn)和對(duì)外投資。事業(yè)單位審計(jì)主要涉及無形資產(chǎn)的價(jià)值的評(píng)估和轉(zhuǎn)讓，價(jià)值評(píng)估主要考慮是否真實(shí)的反映資產(chǎn)的價(jià)值，轉(zhuǎn)讓主要考察價(jià)值評(píng)估的程序是否合法、合理，轉(zhuǎn)讓后的收入是否已經(jīng)納入到事業(yè)收入中。對(duì)外投資審計(jì)主要包括投資是否得到相關(guān)部門的批準(zhǔn)，是否真實(shí)有效，必要時(shí)要進(jìn)行相應(yīng)地核實(shí)，投資價(jià)值是否合理，是否侵占了國有資產(chǎn)。同時(shí)，對(duì)于應(yīng)用于經(jīng)營性活動(dòng)的投資，還要將使用成本和經(jīng)營收入進(jìn)行比較，實(shí)現(xiàn)兩者的匹配。

　　2.4經(jīng)費(fèi)的使用

　　事業(yè)單位作為服務(wù)型組織，應(yīng)將其從事生產(chǎn)活動(dòng)產(chǎn)生的社會(huì)效益作為評(píng)價(jià)其效益的主要內(nèi)容，主要包括：事業(yè)單位計(jì)劃的完成情況，在活動(dòng)中產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益，投入和產(chǎn)出是否平衡，社會(huì)效益是否對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生有利的影響。審計(jì)過程中做好上述成果的檢查，評(píng)估事業(yè)單位經(jīng)費(fèi)的使用是否有效、合理。除此之外，還要關(guān)注各種開支的審批手續(xù)是否完整、規(guī)范，關(guān)注經(jīng)費(fèi)開支是否真實(shí)。

　　2.5款項(xiàng)管理

　　事業(yè)單位審計(jì)還要對(duì)各種往來款項(xiàng)進(jìn)行管理，往來款項(xiàng)與財(cái)務(wù)報(bào)告有密切的關(guān)系，往來款項(xiàng)主要是指單位的債務(wù)、債權(quán)，往來款項(xiàng)的真實(shí)合法關(guān)系到財(cái)務(wù)報(bào)告的真實(shí)性。因此，審計(jì)時(shí)要關(guān)注各種款項(xiàng)是否合理，有無違規(guī)現(xiàn)象，必要時(shí)要向?qū)Ψ絾挝贿M(jìn)行查詢。審計(jì)過程中遇到即將到期的債權(quán)，要督促事業(yè)單位及時(shí)催促，到期債務(wù)也要及時(shí)償付。對(duì)于事業(yè)單位應(yīng)該上繳的各種款項(xiàng)，審計(jì)時(shí)要做好監(jiān)督保障有足夠的金額上繳。

　　2.6結(jié)余和基金管理

　　新事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度核算中增加了結(jié)余及其分配的問題，不僅節(jié)約了成本還增強(qiáng)了事業(yè)單位的經(jīng)營意識(shí)，因此，在審計(jì)過程中要關(guān)注事業(yè)單位結(jié)余的形成過程，觀察事業(yè)單位的結(jié)余是否具有合法性，在這一過程中是否存在虛增或虛減的情況。此外，事業(yè)單位還擁有專項(xiàng)基金，審計(jì)過程中還要監(jiān)督基金的來源是否合理，使用是否規(guī)范，是否存在非法挪用現(xiàn)象，通過審計(jì)的過程實(shí)現(xiàn)對(duì)結(jié)余和基金的有效管理。

　　3、結(jié)束語

　　本文主要概述了事業(yè)單位的核算特點(diǎn)以及審計(jì)關(guān)注事項(xiàng)。核算特點(diǎn)主要從核算基礎(chǔ)、核算要素、核算內(nèi)容、會(huì)計(jì)等式方面進(jìn)行了探討，同時(shí)針對(duì)2023年新實(shí)行的新事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度中的一些新增內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充。審計(jì)方面則從開戶銀行、預(yù)算、資金管理、經(jīng)費(fèi)的使用、款項(xiàng)管理以及結(jié)余、基金管理方面進(jìn)行了說明。通過這兩大方面的闡述希望對(duì)事業(yè)單位會(huì)計(jì)問題有一個(gè)更為深刻地了解，更好地促進(jìn)事業(yè)單位會(huì)計(jì)的完善和發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]袁潤霞.淺談事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算的特點(diǎn)及審計(jì)關(guān)注事項(xiàng)[J].中國市場，2023（31）：66-67.

　　[2]王超.新事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度下事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算研究（碩士論文）[D].武漢理工大學(xué)，2023.

　　大學(xué)生論文參考 篇6

　　摘 要：建筑類大學(xué)生人格培養(yǎng)研究 摘要：建筑類大學(xué)生需要有良好的專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造力,深入研究建筑類大學(xué)生的職業(yè)人格特征、職業(yè)人格缺陷及影響因素并探討健全人格培養(yǎng)策略,是培養(yǎng)符合社會(huì)需要的建筑類大學(xué)生的關(guān)鍵。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生建筑論文

　　一、建筑類大學(xué)生人格培養(yǎng)的重要性

　　1.人格培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容

　　建筑類大學(xué)生的人格培養(yǎng)能促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核和精髓，內(nèi)化為富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。加強(qiáng)建筑類大學(xué)生人格素質(zhì)的培養(yǎng)，能決定建筑類大學(xué)生的思想觀點(diǎn)和價(jià)值取向，使建筑類大學(xué)生德智體美得到全面發(fā)展，并具有愛國、敬業(yè)、誠信、友善的良好品德。建筑類大學(xué)生人格培養(yǎng)是構(gòu)建和諧社會(huì)的根本。

　　2、人格培養(yǎng)是高等學(xué)校教書育人的目標(biāo)

　　高等教育的內(nèi)涵應(yīng)該是“育人”，培育具有貢獻(xiàn)擁有正能量潛力、創(chuàng)造新知識(shí)潛力的建筑類大學(xué)生。高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)除了專業(yè)知識(shí)的傳授，更重要的職責(zé)是培養(yǎng)建筑類大學(xué)生健全向上的人格，“育人”是現(xiàn)代高校的中心任務(wù)。

　　3、人格培養(yǎng)是建筑類大學(xué)生全面發(fā)展的基本保證

　　健全人格包括一個(gè)人的思想、道德、智力和身體素質(zhì)，一個(gè)人的先天素質(zhì)和后天培養(yǎng)都非常重要，而從某種意義上說是后天教育決定了人格的最終形成，教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，大學(xué)期間是他們世界觀培養(yǎng)和形成的重要階段，引導(dǎo)他們正確的面對(duì)自己、把握自己，完善自己，形成健全人格，只有這樣，才能使他們具有較高的科學(xué)文化知識(shí)，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的技能，具有協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)和自我調(diào)節(jié)能力，成為中國現(xiàn)代化建設(shè)的主體，決定著中國發(fā)展的未來。

　　二、建筑類大學(xué)生人格方面出現(xiàn)的問題及成因

　　1、自我認(rèn)知能力的缺失

　　當(dāng)今建筑類大學(xué)生普遍擁有遠(yuǎn)大的理想和高遠(yuǎn)的目標(biāo)，對(duì)生活和未來充滿期待，單從這方面來講，這是一個(gè)積極向上的意識(shí)。但實(shí)際上理想和現(xiàn)實(shí)總是存在著差距，當(dāng)現(xiàn)實(shí)無法迎合建筑類大學(xué)生的期待時(shí)，很多學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出郁郁寡歡，一蹶不振，甚至自暴自棄。尤其是剛?cè)雽W(xué)的新生和轉(zhuǎn)入職場的畢業(yè)生，對(duì)于一個(gè)新環(huán)境的摸索與適應(yīng)能力是必不可少的。很多新生進(jìn)入大學(xué)以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，以及學(xué)校的狀況與心理期待存在較大落差，給建筑類大學(xué)生的心理造成沖擊，產(chǎn)生各種不適應(yīng)的狀況。很多建筑類大學(xué)生因此苦惱，失去了奮斗的目標(biāo)，變得空虛茫然，痛苦不堪。

　　2、學(xué)習(xí)和生活壓力疏于排解和釋放

　　當(dāng)代建筑類大學(xué)生一個(gè)普遍的共性就是心理上脆弱，禁不起風(fēng)雨，很大一部分原因是由于目前的`社會(huì)形態(tài)所影響，由于大部分家庭都是獨(dú)生子女家庭，父母在孩子身上傾注了太多的愛，溺愛成風(fēng)，使得孩子從小便缺乏挫折的歷練，面對(duì)生活中的坎坷躑躅不前，因?yàn)槭艽於�心灰意冷。很多學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的目的性，單純?yōu)榱藨?yīng)付考試，而另一些學(xué)生選擇游戲人生，表現(xiàn)出自卑，自負(fù)等性格，難以處理好人際關(guān)系。

　　3、商業(yè)化社會(huì)價(jià)值觀的沖擊

　　21世紀(jì)是個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)，生活節(jié)奏在逐步提升，人心也變得更加的浮躁。俗話說：近朱者赤近墨者黑，就是描述外在大環(huán)境對(duì)獨(dú)立個(gè)體的影響。與此同時(shí)，部分學(xué)校商業(yè)化明顯，急功近利而又停留在表面，毫不關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)教育和人格培養(yǎng)，有的也只是淺顯的道德培育，但是教學(xué)方法落后，內(nèi)容單一乏味，根本無法提起學(xué)生的興趣，成效更是收益甚微。如今高校只是一味的進(jìn)行知識(shí)的灌輸和專業(yè)技能的訓(xùn)練，缺乏核心價(jià)值觀培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的氛圍，忽略心理的關(guān)注和道德行為的規(guī)范監(jiān)督。

　　4、家庭教育對(duì)學(xué)生人格養(yǎng)成的作用

　　根據(jù)科學(xué)研究，家庭的氛圍和早期教育對(duì)建筑類大學(xué)生人格道德形成的影響是不可估量的，家庭結(jié)構(gòu)比如單親家庭，或者父母關(guān)系緊張，家庭暴力或冷暴力，都會(huì)讓孩子自小缺乏父愛母愛，容易形成其缺乏安全感，孤僻，冷漠，仇視，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任等人格。父母對(duì)孩子的愛，應(yīng)該表現(xiàn)在科學(xué)合理的家庭教育中，真正做到寬容而不縱容，嚴(yán)格而不苛刻，尊重而不放縱。當(dāng)孩子生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了積極面對(duì)困難的心態(tài)，孩子在規(guī)范的教育下，就容易養(yǎng)成自尊自愛的性格，家庭教育決定孩子的未來，這句話說的不是全無道理。

　　三、當(dāng)前建筑類大學(xué)生人格培養(yǎng)的方法和途徑

　　1、正確引導(dǎo)建筑類大學(xué)生進(jìn)行健康人格的自我認(rèn)識(shí)

　　高尚的人格品質(zhì)來源于客觀、正確的自我認(rèn)知能力，古人云：自知者明，知人者智，一個(gè)人只有正確認(rèn)識(shí)自己，才能客觀地評(píng)價(jià)自己，悅納自己，欣賞他人。要引導(dǎo)建筑類大學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，了解自己，正確對(duì)待自己，學(xué)習(xí)一些必要的心理學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)清醒地認(rèn)識(shí)到自己人格發(fā)展中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有意識(shí)地針對(duì)那些缺失進(jìn)行改進(jìn)完善，從而提高自己建立健康人格所具有的自我意識(shí)能力。

　　2、強(qiáng)化建筑類大學(xué)生的自己教育能力，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)

　　培養(yǎng)建筑類大學(xué)生的健康人格必須強(qiáng)化自己教育能力。建筑類大學(xué)生要在教育者的積極引導(dǎo)下對(duì)自己充滿自尊、自信、積極進(jìn)取，發(fā)展自己的個(gè)性品質(zhì)，達(dá)到全面發(fā)展和高素質(zhì)的要求。自己發(fā)展還要注重實(shí)踐教育，實(shí)踐是人格發(fā)展的必由之路，一個(gè)人的知識(shí)、能力、意志都是經(jīng)過實(shí)踐的磨煉而逐步形成的。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，高校內(nèi)相關(guān)課程的設(shè)立對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的自己教育十分重要，建筑類大學(xué)生的生涯規(guī)劃課程，職業(yè)規(guī)劃課程，人生目標(biāo)的確立等等。

　　3、營造良好的校園文化 塑造健康向上的人格

　　高校作為教書育人的地方，就更應(yīng)該發(fā)揮其特色。要注重民主化、公開化的教育環(huán)境的營造，使學(xué)生在良好、和諧的環(huán)境中形成自由平等的學(xué)習(xí)氛圍，環(huán)境對(duì)人的影響是巨大而又潛移默化的，校園環(huán)境和校園文化作為教育的重要力量，擁有健康向上的校風(fēng)是重中之重。而正確的價(jià)值觀，道德觀，人生觀正是良好的人格人品形成的大前提所在。

　　4、健全完美的人格來自家庭、社會(huì)和學(xué)校的通力合作

　　家庭、學(xué)校和社會(huì)對(duì)人格的形成發(fā)展具有重要的影響。家庭教育是孩子成長的第一課，家長的教育方式是培養(yǎng)孩子良好道德素質(zhì)的手段。人格的形成很大因素來自性格，而性格形成跟家庭教育有密切關(guān)系。

　　四、結(jié)語

　　總之當(dāng)今社會(huì)建筑類大學(xué)生的道德主流和人格是積極向上的，絕大多數(shù)的學(xué)生都有著正確的價(jià)值觀和人生觀，對(duì)生活，學(xué)習(xí)，事業(yè)充滿信心。隨著社會(huì)變革的日漸加劇和多種文化的沖擊，使得我們在重視建筑類大學(xué)生人格培養(yǎng)的同時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注出現(xiàn)的問題，不斷加大分析和解決問題的力度。實(shí)現(xiàn)建筑類大學(xué)生全方位的健康人格養(yǎng)成，保證新世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)人才的素質(zhì)要求，是我們教育工作者現(xiàn)在和未來都需要不斷努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

　　大學(xué)生論文參考 篇7

　　烤煙是我國重要的經(jīng)濟(jì)作物，烤煙生產(chǎn)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一個(gè)不可或缺的組成部分，并且具有投資省、見效快、周期短、稅利高等優(yōu)點(diǎn)。本文通過對(duì)烤煙的概述、烤煙的生產(chǎn)發(fā)育與環(huán)境因子的關(guān)系、烤煙生產(chǎn)技術(shù)三個(gè)方面探討了煙葉的基本情況、影響烤煙質(zhì)量的因素，從而總結(jié)概括了烤煙生產(chǎn)過程中所運(yùn)用到得相關(guān)專業(yè)技術(shù)，為烤煙的栽培、管理提供了較為詳盡的理論指導(dǎo)，以期可以加速烤煙產(chǎn)業(yè)的健康、快速發(fā)展，從而帶動(dòng)香料、化肥、印刷、包裝等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步繁榮我國經(jīng)濟(jì)。

　　生長規(guī)律育；苗技術(shù)；大田栽培

　　1.烤煙的概述

　　1.1烤煙的概念及形態(tài)特點(diǎn)

　　1.1.1定義煙葉，茄科，一年生草本，原產(chǎn)地為南美，現(xiàn)全國各地均有栽培�？緹熓菬熑~的一個(gè)分類，主要指用火管傳導(dǎo)熱力來調(diào)制的煙葉[1]。在我國烤煙產(chǎn)量占總產(chǎn)量的80%以上。

　　1.1.2形態(tài)特征煙株高1m左右，組成部分有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子[2]。根 烤煙的根系分布呈圓錐形，主根不發(fā)達(dá)，側(cè)根、不定根為其主要組成部分�？緹煹母�系不僅可以從栽培介質(zhì)中吸收養(yǎng)料和水分，還能合成不少有機(jī)物和氨基酸，如煙堿（尼古丁）就是在根部合成的。莖 烤煙的莖桿直立，呈圓柱狀，一般為鮮綠色，老時(shí)木質(zhì)化中空呈黃綠色，莖由節(jié)和節(jié)間組成�？緹煹那o連接根系，起到支撐枝、葉、花果和向它們輸送水分、養(yǎng)料的作用。葉 烤煙的葉片為沒有葉托的不完全葉，由葉尖、葉緣、葉基、側(cè)翼、翼延（葉耳）組成。葉片顏色正常為綠色，其深淺是由品種決定的，也與環(huán)境有一定的關(guān)系：水肥充足則深，營養(yǎng)不足則淺；煙葉葉片根據(jù)品種的差異，大致可分為柳葉形和榆葉形兩類；煙葉厚度因品種而有差別，一般在0.2-0.5mm；烤煙的葉片數(shù)也因品種不同而不同，20-70片不等，生產(chǎn)上一般是應(yīng)用的是20多片的�？緹煹娜~不僅能進(jìn)行光合作用，還具有吸收功能，所以生產(chǎn)上多使用葉面噴肥來補(bǔ)充烤煙的養(yǎng)分�；�、果實(shí)、種子 烤煙的花為完全兩性花，自花授粉，雄蕊5枚、雌蕊1枚，管狀花冠�？緹煹墓麑�(shí)為蒴果，呈卵圓形，一般花開后25-30天漸漸成熟�？緹煹腵種子很小，一個(gè)蒴果中能含有2000-4000粒種子，種子呈黃褐色，形狀由圓形到橢圓形不一。

　　1.2烤煙的主要生長時(shí)期烤煙的生長從栽培的角度可分為苗期和大田期兩個(gè)過程[3]。

　　1.2.1苗期苗期是指從播種到移栽的時(shí)期，一般為60-90d。苗期根據(jù)幼苗的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和外部環(huán)境因素的差異可分為四個(gè)生育時(shí)期。出苗期 是指從播種到子葉展平，稱之為出苗期。一般在5-6d，在這一時(shí)期，要注意水分和溫度管理，要保持育苗基質(zhì)的濕潤，控制溫度在25-28℃為宜，同時(shí)保證充足的光照。十字期 是指出苗后第一、二片真葉生出，與子葉大小相仿，并與之交叉成十字形，故稱之為十字期。這一時(shí)期幼苗較弱，對(duì)環(huán)境比較敏感，需要精心呵護(hù)，溫度與出苗期保持一致，土壤水分保持田間最大含水量70-80%，光照要強(qiáng)。生根期 是指第三片真葉生出到第七片真葉長出為生根期。這個(gè)時(shí)期的幼苗根系已基本發(fā)育完整，要及時(shí)做好間苗、定苗和補(bǔ)苗工作，土壤水分保持田間最大持水量60%左右為佳。成苗期 是指從第七片真葉生出到幼苗移栽為成苗期。此時(shí)期需要適量的水分、充足的養(yǎng)分和光照，現(xiàn)階段育苗均采取漂浮育苗代替了土育的栽培方式。

　　1.2.2大田期大田期是指煙苗從移栽到采收結(jié)束的時(shí)期，大田期一般在100-140d。根據(jù)烤煙的生長發(fā)育過程，可分為四個(gè)時(shí)期。

　　還苗期 是指煙苗從移栽到成活的時(shí)期為還苗期。若此階段煙苗葉片轉(zhuǎn)綠，且不出現(xiàn)枯萎的現(xiàn)象即可視為還苗成功，這一過程一般在7-10d。該時(shí)期應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)水分供給，以確保其成活。

　　伸展期 是指煙株從還苗到團(tuán)棵稱為伸展期。團(tuán)棵是煙株的寬度為高度的2倍時(shí)，株型近似球形，心葉下凹。一般這一過程需30d左右，該時(shí)期應(yīng)適當(dāng)控制水分，做好追肥、培土、深耕、病蟲害防治等工作。

　　旺長期 是指從團(tuán)根到現(xiàn)蕾的時(shí)期為旺長期，一般需25-30d，該時(shí)期需水、需肥最多，應(yīng)施足底肥，注重水分供給。

　　成熟期 是指從現(xiàn)蕾到煙葉成熟稱為成熟期，約需30-60d，該時(shí)期應(yīng)適當(dāng)控水、通風(fēng)、加強(qiáng)光照，同時(shí)要打頂打杈，并及時(shí)摘除和收烤腳葉。

　　1.3優(yōu)質(zhì)烤煙的特點(diǎn)

　　1.3.1產(chǎn)量烤煙產(chǎn)量是由單位面積的煙株數(shù)、單株葉片數(shù)及每片葉的重量決定的，優(yōu)質(zhì)烤煙產(chǎn)量一般在150-160公斤/畝。

　　1.3.2質(zhì)量烤煙質(zhì)量是指烤煙的好壞程度。質(zhì)量又分為內(nèi)在質(zhì)量、外觀質(zhì)量和安全性。內(nèi)在質(zhì)量 烤煙的內(nèi)在質(zhì)量，是通過燃燒煙葉而散發(fā)的煙氣的特征特性。衡量煙葉優(yōu)劣的指標(biāo)很多，主要包括香氣、吸味、風(fēng)格特征和煙氣特點(diǎn)。香氣包括香氣質(zhì)、香氣量、雜氣；吸味包括勁頭、刺激性、濃度、余味；風(fēng)格特征包括濃度、香型；煙氣特點(diǎn)包括干燥感、甜度、成團(tuán)性、柔和性等。優(yōu)質(zhì)的烤煙香氣質(zhì)好、香氣量足、雜氣少、勁頭足、過癮、刺激小、濃度適中、余味悠長。外觀品質(zhì) 煙葉外觀質(zhì)量通常根據(jù)煙葉的油分、厚度、長度、顏色、葉片結(jié)構(gòu)、成熟度和破損度來確定。其中成熟度是影響煙葉質(zhì)量的重要因素，一般采收十成熟的煙葉才能烘烤出高質(zhì)量的煙葉；同時(shí)應(yīng)選擇油分多、厚薄適中、彈性好的煙葉。同時(shí)烤煙要求煙葉葉片長度在40cm以上為佳，顏色呈金黃色，其深淺是由葉黃素決定，葉黃素多顏色則深、質(zhì)量葉更好。安全性 “吸煙有害健康”的問題日益受到人們的重視，因此減少煙葉中的農(nóng)藥殘留和有害成分的呼聲逐漸高漲。在今后的烤煙生產(chǎn)中應(yīng)合理使用農(nóng)藥并降低致癌主要物質(zhì)——焦油的含量。目前，工業(yè)上利用過濾嘴、發(fā)展薄片和制造混合型卷煙來降低焦油的含量。

　　2.烤煙的生長發(fā)育與環(huán)境因子的關(guān)系。

　　2.1氣候條件對(duì)烤煙生長發(fā)育的影響影響烤煙生長發(fā)育的氣候條件因子主要有溫度、水分和光照等[4]。

　　2.1.1溫度烤煙是喜溫作物，可以生長可以在較廣的溫度范圍內(nèi)生長。它的三基點(diǎn)溫度分別是最低8℃、最高35℃、最適28℃，其中最適溫度因生長時(shí)期的不同而存在一定的差別。種子發(fā)芽期以25-28℃為宜；生育期日均溫>18℃有利于其生長發(fā)育；成熟期要求在20-25℃。

　　2.1.2水分烤煙生長前、中、后期遵循的需水規(guī)律為：少-多-少。煙葉水分適宜可保證其產(chǎn)量和質(zhì)量。2.1.3光照烤煙為喜光作物，其生長發(fā)育期間要求光照充足而不強(qiáng)烈，每日光照達(dá)8-10h為宜，過多過少都會(huì)影響煙葉的品質(zhì)。

　　2.2土壤環(huán)境對(duì)烤煙生長發(fā)育的影響土壤不僅可以對(duì)烤煙起到支撐作用還能為烤煙提供生長發(fā)育所需的養(yǎng)料，優(yōu)質(zhì)煙區(qū)要求土壤顏色以紅、黃、紫為宜，質(zhì)地以輕、中、壤土為好，土壤酸性PH=5.5-7，土壤肥力中等，富含磷、鉀，氮含量不宜過高，有機(jī)質(zhì)含量應(yīng)保持在1-3%[5]。

　　2.3地勢地貌條件對(duì)烤煙生長發(fā)育的影響地勢高低密切影響著烤煙的生成發(fā)育和質(zhì)量品質(zhì)。一般來說，優(yōu)質(zhì)烤煙生產(chǎn)的地形地貌條件以山坡地、山麓和丘陵地的坡腳最適宜，因?yàn)槟抢锏貏葺^高、排水通暢、土壤富含鉀元素，利用煙草生長。優(yōu)質(zhì)烤煙產(chǎn)區(qū)在海拔高度800-2200m均有分布，以1400-2000m為佳，因烤煙伴隨海拔高度的增長，晝夜溫差變大，易于積累干物質(zhì)和碳水化合物，同時(shí)其中的總糖、還原糖、糖堿比和清香類物質(zhì)也有所增加。

　　3、烤煙的生產(chǎn)技術(shù)烤煙育苗方法分為常規(guī)育苗和漂浮育苗。

　　目前，國內(nèi)外大力推廣的是漂浮育苗技術(shù)，本論文將著重講述。

　　3.1烤煙漂浮育苗技術(shù)漂浮育苗是指育苗盤又質(zhì)地很輕的泡沫塑料制成，其空穴內(nèi)放入煙苗所需的基質(zhì)（人造土壤），基質(zhì)中播入種子，之后將育苗盤移到育苗池里，育苗盤漂浮在池中的營養(yǎng)液表面。并提供人工可控的溫、光、水、氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)等，使煙苗在育苗期棚中完成整個(gè)生長發(fā)育過程[6]。

　　3.1.1苗床大多數(shù)苗床會(huì)選擇背風(fēng)向陽、地勢平緩、灌溉方便、距離大田較近的地塊作為苗床所在地。苗床的長度要視種植烤煙的規(guī)模而定，一般不會(huì)超過10m。

　　3.1.2營養(yǎng)池根據(jù)苗床的規(guī)格尺寸就地挖槽或用火磚壘砌出槽形，整平槽底后拍實(shí)，將0.1mm的薄膜（最好是黑色薄膜）鋪于其上，形成蓄水池。

　　3.1.3裝盤。首先調(diào)節(jié)基質(zhì)的含水量以保證煙種的出苗率，一般保持含水量在50-60%為宜，其次將調(diào)好水分的基質(zhì)轉(zhuǎn)滿育苗盤并使之高出若干距離，平行抬高育苗盤離地約10cm，使其自然下落，重復(fù)此動(dòng)作2-3次，基質(zhì)補(bǔ)滿每個(gè)孔隙，然后刮去超出育苗盤的多余基質(zhì)即可。

　　3.1.4播種首先確定播種期，一般根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖罴岩圃云趤矶�，所以各個(gè)地區(qū)的時(shí)間不盡相同。其次，將煙種播入裝好基質(zhì)的育苗盤中，保證播種深度一致，以0.5cm為佳。然后覆土約2mm厚的基質(zhì)，以隱約可見種子為宜。

　　3.1.5放盤、查盤播種后將育苗盤輕輕放入營養(yǎng)液使其浮于表面，并在2h后進(jìn)行盤查，以防止少量孔穴吸不上水分導(dǎo)致干孔，可用小木棍沿孔c進(jìn)，輕攪令基質(zhì)與水面得以接觸。

　　3.1.6搭拱棚蓋膜。蓋膜時(shí)，先在池埂四周挖好小溝，在其上依次蓋上防蟲網(wǎng)、拱膜和遮陽網(wǎng)，用線箍緊膜并固定好。

　　3.2大田栽培技術(shù)

　　3.2.1大田布局規(guī)劃煙田宜選擇在地勢較平坦、光照充足、灌溉方便、土層深厚且土壤肥沃的田塊。為了防止病害，還應(yīng)對(duì)煙田進(jìn)行適當(dāng)輪作，輪作周期一般為2年即三年兩頭種煙，可選擇水稻、玉米和小麥等禾谷類作物充當(dāng)烤煙的前作，輪作方式可采取隔年輪作，也可采取兩年四熟或三年六熟輪作制。除了輪作，烤煙還適合集中連片種植。在移栽前先依據(jù)氣候條件（主要指溫度和降雨）來確定煙苗的移栽時(shí)間，同時(shí)煙株移栽到大田時(shí)，盡可能保證煙草群體行距在1.0-1.2m，株距50-60cm，保證1000-1200株/畝為最佳。

　　3.2.2煙田整地和移栽前作作物收獲后，要及時(shí)對(duì)煙田進(jìn)行整地，做到秋耕及早滅茬、冬耕曬田，令土壤風(fēng)化，曬死病菌、蟲卵和耕碎草籽。春耕做到保墑、松土。并在移植前10-15d進(jìn)行起壟，壟高10-15cm，力求壟平、底平、土細(xì)、溝直�？緹熞圃怨ば蚍彪s，首先對(duì)煙田施足基肥，按照規(guī)定的行株距進(jìn)行拉線，定點(diǎn)挖穴，呈品字形。挖穴后施肥，使土肥混合均勻，扒開松土將煙苗栽入土中，覆土埋根，緊接著澆水，等水充分下滲后，噴灑農(nóng)藥防蟲害。然后覆蓋地膜，在栽植穴上方將地膜呈T字型破開，露出煙苗，用細(xì)土將膜口封嚴(yán)。移栽過程，施肥應(yīng)依據(jù)煙田的土壤狀況和施肥的經(jīng)驗(yàn)來確定施肥量，并將雙溝條施與穴施相結(jié)合，一般條施采用腐熟的磷肥、餅肥、復(fù)合肥等，穴施采用少量磷酸鉀作為肥料。移栽時(shí)澆水應(yīng)澆足定根水，然后才可覆膜，從而提高煙苗成活率[7]。

　　3.3大田管理為了使大田煙株生長健壯并且無蹲苗、徒長現(xiàn)象，因此應(yīng)通過不斷的田間管理里調(diào)控影響煙苗生長的氣候、土壤、施肥等因素，達(dá)到生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)烤煙的要求，減少由于措施不當(dāng)可能產(chǎn)生的損失[8]。

　　3.3.1大田保苗 在移栽后5-7天內(nèi)及時(shí)進(jìn)行查苗、補(bǔ)苗，打藥防蟲，確保煙株苗齊、苗全、苗壯。

　　3.3.2破膜掏苗當(dāng)煙苗長高頂?shù)侥ず�，要將膜戳破把苗掏出膜外，然后用�?xì)土培到莖基部，并壓好煙田，待煙株團(tuán)棵后應(yīng)立即揭膜培土，結(jié)合進(jìn)行中耕、除草、追肥等栽培管理措施。

　　3.3.3施肥澆水。煙株移栽后7d左右，根據(jù)土壤肥沃程度施用不同種類的肥料進(jìn)行提苗，25-30d左右進(jìn)行揭膜培土?xí)r進(jìn)行二次追肥。一般適量施用氮肥，合理搭配磷、鉀肥，結(jié)合施用有機(jī)和無機(jī)肥料，并大量配合施用大量和微量元素。移栽后的煙株若出現(xiàn)中午萎蔫傍晚恢復(fù)的情況應(yīng)及時(shí)進(jìn)行澆水或灌水，時(shí)間最好定在傍晚或清晨，灌水采取分段隔行灌水和澆水灌溉的方式，有條件的地方還可采用滴管、噴灌等節(jié)水農(nóng)業(yè)技術(shù)。如果烤煙移植后恰逢雨季，應(yīng)及時(shí)疏通排灌溝渠，保證雨水及時(shí)從大田里排出，做到溝中無積水。

　　3.3.4封頂打杈與留葉應(yīng)根據(jù)植株生成狀況、土壤肥力、氣候因素等條件來確定打頂時(shí)期，一般以現(xiàn)蕾開花的程度為依據(jù)，原則上打頂后應(yīng)使煙株保持桶形為準(zhǔn)。在煙株?duì)I養(yǎng)充足、土壤肥沃的情況下，宜用初花打頂或現(xiàn)蕾打頂；在煙株?duì)I養(yǎng)不足、土壤肥力較差的情況下，宜用扣心打頂；土壤肥力過剩，煙田宜用盛花打頂。打杈分人工打杈和化學(xué)抑芽兩種。煙杈長到2-3cm時(shí)進(jìn)行人工打杈，打下的枝杈應(yīng)及時(shí)移出大田。同一塊煙田一般每隔4-6天打一次杈。打杈過程中一般先打健株，后打病株。藥劑抑芽的時(shí)間應(yīng)安排與打頂同步進(jìn)行，并嚴(yán)格參照抑芽說明書操作。留葉多少要根據(jù)煙葉的品種和營養(yǎng)狀況等因素來確定，一般單株留18-22片葉。

　　4.結(jié)論

　　烤煙生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展到今天已經(jīng)較為成熟，在生產(chǎn)過程中采用了種子技術(shù)、漂浮育苗技術(shù)、平衡施肥技術(shù)及合理的苗期、大田期管理方式，這些專業(yè)技術(shù)和管理方法對(duì)我國煙葉生產(chǎn)水平的提高起到了重要作用，但同時(shí)烤煙生產(chǎn)中還存在一些問題亟待解決，例如煙草的可用性和安全性的提高以及病蟲害防治手段的落后等問題，者都需要我們在今后的實(shí)踐中摸索解決。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]Akehurst B.C.Tobacco[M].New York：Humanities Press，1981，387-398

　　[2]Blebins D G.Lukaszewski K M. Boron in Plant Structure andFunction.Annu.Rev.Plant Physiol[J].Plant Mol.Biol.1998，49：481-500

　　[3]左天覺.煙草的生產(chǎn)生理和生物化學(xué)[M].上海遠(yuǎn)東出版社，1993

　　[4]召仔麗，晉艷.生態(tài)條件對(duì)不同烤煙品種煙葉產(chǎn)質(zhì)量的影響[J].煙草科技，2002

　　[5]曹志洪.優(yōu)質(zhì)烤煙生產(chǎn)的土壤與環(huán)境[M].南京：江蘇科學(xué)出版社，1991

　　[6]陳瑞泰.中國煙草栽培學(xué)[M].上海：上�？茖W(xué)技術(shù)出版社，1986. (10)：18-21

　　[7]警天鎮(zhèn)，郭月清.煙草栽培學(xué)[M].中國農(nóng)業(yè)科學(xué)出版社，1996

　　[8]易念游，郭明全,邢小軍.涼山優(yōu)質(zhì)烤煙栽培技術(shù)[M].四川科技出版社，1999

　　大學(xué)生論文參考 篇8

　　摘要：大學(xué)生感恩教育主要包括感恩父母、感恩師長、感恩社會(huì)、感恩自然等四方面的教育。其實(shí)施路徑，一是發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用；二是營造感恩教育的良好氛圍；三是充分利用主題教育，激發(fā)學(xué)生感恩情感；四是充分發(fā)掘自己教育潛力，提高感恩教育認(rèn)知；五是引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，施恩于人，報(bào)效社會(huì)。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；感恩教育；內(nèi)容；路徑

　　一、感恩教育的內(nèi)涵及意義

　　近代哲學(xué)家亞當(dāng)·斯密在他的《道德情感論》中涉及到了感恩這一概念，這便成為感恩世俗研究的開始，其把“感恩”定義為“立即和直接促使我們?nèi)��?bào)答的情感”。在我國，對(duì)于感恩的論述最早可以追溯到《詩經(jīng)·小雅·蓼莪》，其表述為：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我，顧我復(fù)我，出入腹我。欲報(bào)之德，吳天罔極�！薄案卸鳌币辉~在《現(xiàn)代漢語詞典》里的解釋為：“對(duì)別人所給的幫助表示感激”，在《現(xiàn)代漢語規(guī)范辭典》中解釋為：“感謝別人對(duì)自己的恩德”，而《牛津英漢字典》則解釋為：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人�！币虼耍�我們可把感恩定義為“對(duì)自然、社會(huì)和他人給自己的恩惠和方便由衷認(rèn)可并真誠回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)、情感和行為。

　　感恩教育就是教育者運(yùn)用一定的教育手段和方法，對(duì)受教育者有目的、有步驟地實(shí)施識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩的人文教育。感恩教育的核心就是培養(yǎng)人的感恩意識(shí)。感恩意識(shí)是指人們感激他人對(duì)自己所施的恩惠并設(shè)法報(bào)答的內(nèi)在心理要求和心理趨向；是一種普遍存在于人類社會(huì)中的行為規(guī)范，也是任何文化公認(rèn)的基本道德規(guī)范。人只有心懷感恩意識(shí)，才會(huì)主動(dòng)去報(bào)恩乃至施恩。開展感恩教育，目的是讓大學(xué)生能從他人的立場出發(fā)，急他人之所急，樂他人之所樂，積極學(xué)會(huì)體驗(yàn)他人的內(nèi)心世界和情感。只有這樣，培養(yǎng)的學(xué)生才能感人所感，知他人之情，能體諒他人、同情他人、幫助他人，從而形成大學(xué)生的健全人格。

　　大學(xué)生感恩教育是高校德育的應(yīng)有之義，也是培養(yǎng)大學(xué)生“道德意識(shí)能力”的重要手段。確切地說，就是高校教育工作者針對(duì)大學(xué)生感恩意識(shí)的缺失，遵循大學(xué)生心理特點(diǎn)和行為發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用一定的教育方法和手段，通過一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)大學(xué)生實(shí)施的知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。其目的就是讓大學(xué)生深入了解“恩”，深切體會(huì)“恩”，不忘所受之“恩”，并將“恩”施之于需要之人。在大學(xué)生中開展感恩教育有助于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，有助于促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，有助于學(xué)校教育中人本生態(tài)的建立，有助于強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

　　二、大學(xué)生感恩教育的內(nèi)容

　　1、感恩父母

　　“百善孝為先”，感恩首先應(yīng)該感恩父母。父母給了我們生命，又費(fèi)盡心血哺育我們，他們熱愛自己的子女，為子女起早摸黑，為子女受苦受累，只要能把子女培養(yǎng)成才，他們不惜犧牲自己的工作、金錢甚至健康和生命，父母是這個(gè)世界上永遠(yuǎn)給予我們關(guān)愛、寬容，為我們奉獻(xiàn)和付出的人。因此，我們首先要感恩父母，感恩父母把我們帶到人間，感恩父母的'含辛茹苦的教育，感恩父母的鼓勵(lì)和默默的支持，感恩父母無私的愛。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)聽從父母的教誨，體貼父母的辛苦，肯定父母的付出，并努力地回報(bào)父母之恩。

　　2 感恩師長

　　感恩師長在我國有著優(yōu)良的傳統(tǒng)。孔子曾說過：“弟子人則孝，出則悌。”意思是，在家里要孝順父母，在社會(huì)上要尊敬老師。老師傳授我們知識(shí)，教我們做人，給予我們指導(dǎo)和教育，我們要報(bào)答老師的培育之恩。在當(dāng)代社會(huì)，尊重老師更是社會(huì)精神文明水平的一種體現(xiàn)。感恩教師需要實(shí)際行動(dòng)：課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明你在專心地聽課，這便是感恩；下課后，在校園里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩；在考場上，認(rèn)真應(yīng)試，仔細(xì)答題，誠信考試，這依然是對(duì)老師的感恩。這一切都是多年來老師對(duì)學(xué)生諄諄教誨的成果，我們只有心懷感恩之情才是對(duì)他們最好的回報(bào)。

　　3、感恩社會(huì)

　　當(dāng)今的中國，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，綜合國力不斷增強(qiáng)，國際地位日益提高，教育事業(yè)也取得了長足發(fā)展。我們應(yīng)該懷著一顆感恩的心，感恩國家和社會(huì)提供給我們安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)環(huán)境，讓我們在和平年代快樂成長；感恩國家和社會(huì)提供給我們優(yōu)越的學(xué)習(xí)和生活條件，使我們能全身心的學(xué)習(xí)；感謝社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的眾多優(yōu)惠政策，如國家財(cái)政部、教育部頒布的高校大學(xué)生國家獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金評(píng)比辦法、大學(xué)生生源地助學(xué)貸款甚至大學(xué)生在購買火車票時(shí)還可以享受半價(jià)優(yōu)惠等。對(duì)于這些優(yōu)惠和關(guān)愛，大學(xué)生應(yīng)該帶著一顆感恩的心來對(duì)待。

　　4、感恩自然

　　學(xué)習(xí)生活單調(diào)乏味而緊張，而這時(shí)候美麗的大自然就成為我們解除包袱、放松心情的最好選擇。我們要感恩自然，是它讓我們能夠健康、快樂地生活，是大自然的藍(lán)天白云、青山綠水、陽光雨露，讓我們感受到了無盡的美好和舒暢。作為當(dāng)今的大學(xué)生，要珍愛自然，保護(hù)環(huán)境，自覺與一切破壞自然、污染環(huán)境的行為作斗爭，為保護(hù)地球母親的“美麗”和“健康”做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　三、大學(xué)生感恩教育的實(shí)施路徑

　　1、發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用

　　目前，在高校的思想政治理論課中沒有設(shè)置專門的感恩教育課程，教學(xué)中涉及到的感恩教育內(nèi)容也偏重于理論知識(shí)的傳授，和實(shí)際聯(lián)系較少，知行脫節(jié)，甚至出現(xiàn)“知其善而不為”、“知其惡而為之”的現(xiàn)象。因此，感恩教育應(yīng)該成為高校思想政治理論課教育的重要內(nèi)容之一，應(yīng)將感恩教育納入學(xué)校思想政治理論課程體系之中，使之成為高校思想政治教育的重要內(nèi)容。雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積�！备咝Ｋ枷胝�治教育要積極滲透和突出感恩教育。首先，引導(dǎo)大學(xué)生樹立感恩是人的職責(zé)和使命的理念。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，接受他人和社會(huì)的饋贈(zèng)、支持與幫助等等是不可避免的，但是一定要學(xué)會(huì)感恩，及時(shí)回饋，常懷感恩之情，常做感恩之事。其次，引導(dǎo)大學(xué)生的感恩教育應(yīng)從幸福感人手。在物質(zhì)財(cái)富日益豐富的今天，人們?nèi)菀字亟粨Q，輕奉獻(xiàn)，太看重回報(bào)而忽視感恩，一時(shí)的失衡會(huì)感到社會(huì)的不公，進(jìn)而總感到社會(huì)和他人虧欠自己太多，背上了心理失衡的包袱。在高校德育教學(xué)中，應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)、擺脫陰影，使心靈產(chǎn)生一種平實(shí)感、慰藉感和幸福感。

　　2、營造感恩教育的良好氛圍

　　為學(xué)生營造一個(gè)充滿感恩氛圍的校園環(huán)境是高校實(shí)施感恩教育的一個(gè)行之有效的方法。環(huán)境對(duì)學(xué)生思想和行為的形成有著非常重要的影響。大學(xué)校園文化具有教育、塑造、導(dǎo)向、熏陶、調(diào)適、激勵(lì)以及控制等功能，是學(xué)校個(gè)性風(fēng)格和精神面貌的集中體現(xiàn)，是大學(xué)靈魂之所在。學(xué)�？梢园迅卸鹘逃�寓于各種活動(dòng)中去，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤無細(xì)無聲”的效果。比如開展以“感恩”為主題的演講比賽、公開評(píng)選“校園感恩模范”等活動(dòng)，學(xué)校還可以充分利用校報(bào)�？�、網(wǎng)站、開學(xué)典禮等載體全方位、多角度地宣傳感恩文化，營造感恩教育氛圍，讓學(xué)生懂得什么是“真、善、美”，能分辨是非曲直，喚醒大學(xué)生的感恩意識(shí)，形成正確認(rèn)知，養(yǎng)成感恩的良好品質(zhì)。

　　3、充分利用主題教育，激發(fā)學(xué)生感恩情感

　　高校在對(duì)大學(xué)生實(shí)施感恩教育的過程中，要根據(jù)社會(huì)和時(shí)代特點(diǎn)開展主題性和有針對(duì)性的教育活動(dòng)。在感恩教育中可以通過精選感恩故事、榜樣，也可以利用利用特定的節(jié)日，在學(xué)生中開展感恩交流活動(dòng)，比如每逢父親節(jié)、母親節(jié)，在學(xué)生中舉辦“寫給爸爸、媽媽的一句話”送賀卡的活動(dòng)，或要求學(xué)生打電話回家，給父母親送上溫馨的祝福，教育學(xué)生感恩要及時(shí)，不要總把機(jī)會(huì)留待將來；還可以針對(duì)目前社會(huì)反映的“大學(xué)高消費(fèi)、大學(xué)致貧論”，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行大學(xué)投資成本分析，計(jì)算出自己在校期間每分鐘的花費(fèi)，學(xué)生震驚的同時(shí)還引發(fā)了感想，切實(shí)明白讀書機(jī)會(huì)的來之不易，明白國家、社會(huì)、學(xué)校、父母為培養(yǎng)自己所傾注的心血。通過上述主題教育，可以讓學(xué)生在感恩的學(xué)習(xí)和思考氛圍中激發(fā)出感恩的情感。

　　4、充分發(fā)掘自己教育潛力，提高感恩教育認(rèn)知

　　蘇霍姆林斯基說：“沒有自己的教育就沒有真正的教育，促進(jìn)自己教育的教育才是真正的教育�！备卸饕庾R(shí)是通過自己教育才不斷內(nèi)化、不斷提高的，是循序漸進(jìn)的過程。人，作為社會(huì)的主體，如果沒有把自己作為客體去塑造和發(fā)展，那就很難發(fā)掘自己的能力、實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)自身能力發(fā)展的最重要的方式就是自己教育，通過自己教育不斷完善自己的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)換位思考，將心比心地去理解他人，體諒父母的辛苦和他人的善意，體會(huì)社會(huì)的恩惠，增強(qiáng)人情味和社會(huì)責(zé)任感，自覺地把感恩化作一種充滿愛意的活動(dòng)，實(shí)踐于生活中，最終實(shí)現(xiàn)自身的升華。

　　5、引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，施恩于人，報(bào)效社會(huì)

　　我們在讓大學(xué)生通曉感恩教育理論的同時(shí)，還要讓他們走出課堂，參與到感恩教育的社會(huì)實(shí)踐中去。馬克思認(rèn)為，“人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)既不能脫離被認(rèn)識(shí)的客觀對(duì)象，也不能脫離認(rèn)識(shí)主體的主觀能動(dòng)性”�？梢苑e極鼓勵(lì)學(xué)生參加青年志愿者服務(wù)隊(duì)、暑期“三下鄉(xiāng)”等以服務(wù)社會(huì)與他人為宗旨的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；也可以組織“感恩在身邊，你我共參與”的團(tuán)日活動(dòng)；還可以利用清明節(jié)等節(jié)日，組織學(xué)生去祭掃烈士陵園，接受愛國主義教育，體會(huì)幸福生活來之不易。同時(shí)，在組織的各種實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)盡量避免將美好的感恩活動(dòng)任務(wù)化、程式化和形式化，要讓學(xué)生真正明白知恩圖報(bào)是做人之本，把感恩行動(dòng)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，讓大學(xué)生的生活更加和諧。

　　大學(xué)生論文參考 篇9

　　隨著我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)作物的種類越來越多，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，先進(jìn)的種植技術(shù)和病蟲害防治技術(shù)也得到了廣泛應(yīng)用，很大程度上提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量，強(qiáng)化農(nóng)作物品質(zhì)，接下來是小編為您整理的環(huán)境保護(hù)學(xué)生論文，希望對(duì)您有所幫助。

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速增長，農(nóng)業(yè)種植生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，秸稈的綜合利用問題開始顯現(xiàn)出來。當(dāng)前大多數(shù)農(nóng)民并沒有認(rèn)識(shí)到秸稈的利用價(jià)值，秸稈還田機(jī)械化作業(yè)效率低下，在處理秸稈的過程中，通常采用焚燒的方式，產(chǎn)生了大量的濃煙，對(duì)生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重的污染。此外，多數(shù)農(nóng)民認(rèn)為焚燒秸稈能夠增加土壤中的有機(jī)物質(zhì)，再通過施加化肥農(nóng)藥，促進(jìn)農(nóng)作物生長，然而化肥農(nóng)藥會(huì)殘留在土壤中、河流中，嚴(yán)重污染生態(tài)環(huán)境，同時(shí)農(nóng)作物中的有害物質(zhì)殘留超標(biāo)，影響食用者的身體健康。為此，文章針對(duì)秸稈綜合利用進(jìn)行了分析，探討如何將秸稈變廢為寶，避免污染農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。

　　1、秸稈綜合利用存在的問題

　　隨著我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)作物的種類越來越多，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，先進(jìn)的種植技術(shù)和病蟲害防治技術(shù)也得到了廣泛應(yīng)用，很大程度上提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量，強(qiáng)化農(nóng)作物品質(zhì)，在這樣的發(fā)展趨勢下，每年豐收之后產(chǎn)生了大量的秸稈，如果不能采取科學(xué)的措施處理秸稈，會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重的污染，但是當(dāng)前我國大多數(shù)地區(qū)的農(nóng)民沒有認(rèn)識(shí)到秸稈綜合利用的意義，沒有讓秸稈變廢為寶，具體表現(xiàn)如下：

　　1.1沒有認(rèn)識(shí)到秸稈開發(fā)利用的意義

　　當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在對(duì)秸稈進(jìn)行綜合處理的過程中，并沒有意識(shí)到秸稈商品化利用的意義，在處理過程中，采用較為粗糙的方法和技術(shù)，秸稈綜合利用的設(shè)備也不夠先進(jìn)，與國外相比我國的秸稈開發(fā)利用技術(shù)比較落后，同時(shí)大多數(shù)農(nóng)民缺乏對(duì)秸稈綜合利用的認(rèn)識(shí)，在開發(fā)和利用秸稈的技術(shù)上全部依賴政府推廣，沒有獲得良好的效果。農(nóng)民在種植農(nóng)作物的過程中，希望種植的成本可以更低，種植效率可以更高，因此多數(shù)農(nóng)民在處理秸稈時(shí)，選擇了焚燒處理，這樣既省時(shí)又省力，如果進(jìn)行埋茬、滅茬，會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，同時(shí)也增加耕種成本。除此之外，多數(shù)農(nóng)民認(rèn)為滅茬還田對(duì)土壤有好處，能夠使土壤中的有機(jī)物質(zhì)增加，有利于下一茬農(nóng)作物的生長，為了降低種植成本，通常選擇對(duì)土地施加化肥，增強(qiáng)土壤的肥力，促進(jìn)農(nóng)作物快速生長。當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中還出現(xiàn)一種現(xiàn)象，就是如果當(dāng)?shù)卣�府�?yán)抓秸稈焚燒問題，農(nóng)民便會(huì)實(shí)施秸稈埋茬工作，如果政府看管松懈下來，農(nóng)民依舊會(huì)選擇焚燒秸稈，對(duì)生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重影響。

　　1.2秸稈還田機(jī)械化作業(yè)效率低下

　　當(dāng)前我國的秸稈利用機(jī)具還不夠先進(jìn)，機(jī)具缺乏穩(wěn)定的性能，與推廣標(biāo)準(zhǔn)還有很大差距，而且十分高昂的價(jià)格使農(nóng)民望而卻步，因此在秸稈還田過程中，由于需要處理的土地面積非常龐大，缺乏機(jī)具設(shè)備，造成秸稈還田機(jī)械化作業(yè)效率降低。當(dāng)前大多數(shù)地區(qū)的農(nóng)民在農(nóng)作物收割時(shí)應(yīng)用收割機(jī)，因此在農(nóng)作物收割之后，殘茬的高度參差不齊，當(dāng)殘茬高度大于10厘米時(shí)，會(huì)影響下一次耕種，同時(shí)也不利于農(nóng)作物生長，因此，在農(nóng)作物種植之前，農(nóng)民必須將土地中的殘茬處理掉，通常利用機(jī)器拋撒、粉碎殘茬，一些農(nóng)民為了節(jié)省時(shí)間和精力，選擇焚燒殘茬。

　　1.3秸稈綜合利用項(xiàng)目少

　　當(dāng)前我國秸稈產(chǎn)業(yè)和秸稈還田項(xiàng)目還不夠成熟，給農(nóng)民帶來了困擾，農(nóng)民不能焚燒秸稈，也找不到合理的'處理方式，因此多數(shù)農(nóng)民選擇在河道中拋曬秸稈，秸稈在水中浸泡會(huì)發(fā)生腐爛，對(duì)水體產(chǎn)生嚴(yán)重的污染，同時(shí)秸稈也會(huì)沉入水中，導(dǎo)致河床升高，當(dāng)雨季來臨時(shí)，對(duì)防洪排澇工作造成嚴(yán)重影響。

　　1.4政府對(duì)秸稈綜合利用的資金投入不足

　　秸稈開發(fā)和利用需要使用機(jī)械設(shè)備，但是機(jī)械設(shè)備的價(jià)格昂貴，給農(nóng)民造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，故而很少有農(nóng)民購買機(jī)械設(shè)備，加之政府對(duì)秸稈綜合利用的資金投入不足，投入機(jī)制不穩(wěn)定，無法調(diào)動(dòng)秸稈產(chǎn)業(yè)和廣大農(nóng)民群眾的積極性，秸稈綜合利用的宣傳和推廣力度不足，農(nóng)民看不到秸稈綜合利用的價(jià)值，仍舊選擇焚燒秸稈。

　　2、有效進(jìn)行秸稈綜合利用，保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境

　　2.1大力推廣秸稈還田新技術(shù)

　　政府應(yīng)加大化學(xué)技術(shù)、微生物菌劑、機(jī)械化秸稈全量還田的推廣力度，通過應(yīng)用這些新技術(shù)，能夠使秸稈快速被腐熟，起到良好的處理效果。同時(shí)，各地區(qū)應(yīng)該加快建設(shè)秸稈機(jī)械化覆蓋還田、直接還田示范點(diǎn)，起到模范作用，進(jìn)而有效促使農(nóng)民對(duì)秸稈機(jī)械化還田有全面的了解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)秸稈還田新技術(shù)的應(yīng)用，從而增強(qiáng)土壤的肥力，促進(jìn)農(nóng)作物高產(chǎn)，同時(shí)也避免對(duì)生態(tài)環(huán)境造成污染。

　　2.2材料工業(yè)

　　秸稈具備一定的實(shí)用價(jià)值，水泥、秸稈纖維和添加劑混合可以制成特種植物纖維水泥復(fù)合板；利用秸稈可以制成人造纖維漿粕，玻璃紙和纖維制品的原料通常會(huì)采用人造纖維漿粕；通過將樹脂與秸稈纖維進(jìn)行混合，能夠制造出低密度的板材。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國外科研人員還研發(fā)出了麥秸生產(chǎn)人造板，生產(chǎn)工藝共有兩種，其一是刨花板生產(chǎn)工藝，其二是中度纖維板工藝，比較成熟的是刨花板生產(chǎn)，在我國也被廣泛應(yīng)用，同時(shí)秸稈還具備多種用途，例如生產(chǎn)酒精、木糖、包裝用品、一次性餐具、提取淀粉、用于編織等。

　　2.3秸稈發(fā)電

　　秸稈是清潔可再生能源，在燃燒的過程中，平均含硫量只有0.38%，約是煤炭燃燒含硫量的1/3，燃燒1噸煤炭與燃燒2噸秸稈產(chǎn)生的熱值相同，利用秸稈發(fā)電相比煤炭來講，硫排放量會(huì)減少一半以上，二氧化碳的排放量為0，可見利用秸稈發(fā)電能夠減少對(duì)環(huán)境的污染。

　　2.4秸稈栽培食用菌

　　農(nóng)作物秸稈中包含大量的木質(zhì)素和纖維素，因此可以有效利用秸稈生產(chǎn)食用菌，例如銀耳、木耳、金針菇、香菇、平菇、蘑菇等。利用秸稈栽培食用菌，可以利用其培養(yǎng)基生產(chǎn)菌體蛋白飼料，同時(shí)也是非常綠色環(huán)保的有機(jī)肥料，其中的有機(jī)物含量要遠(yuǎn)超過于農(nóng)家肥料。通過利用秸稈栽培食用菌，不但為農(nóng)民創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)利益，也能有效保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

　　2.5形成秸稈和養(yǎng)殖廢物的飼料—糞—沼—肥生態(tài)模式

　　此生態(tài)模式主要是通過微貯、青貯工藝和厭氧發(fā)酵技術(shù)，將秸稈中的木質(zhì)纖維轉(zhuǎn)化為糖類，有機(jī)酸發(fā)酵菌會(huì)將糖類轉(zhuǎn)化為揮發(fā)性脂肪酸和乳酸，產(chǎn)生可以長期保存的有機(jī)飼料。通過這種生態(tài)模式，能夠有效提高廢物資源的利用率，并能通過技術(shù)手段生產(chǎn)出天然肥料，有效減少了農(nóng)藥和化肥的使用量，促進(jìn)農(nóng)作物高產(chǎn)，提高農(nóng)作物品質(zhì)，同時(shí)也減少了化學(xué)農(nóng)藥對(duì)環(huán)境造成的污染。總之，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)重視秸稈綜合利用，當(dāng)?shù)卣�府要大力推廣秸稈還田新技術(shù)，同時(shí)也要對(duì)秸稈的價(jià)值進(jìn)行研究，通過秸稈綜合利用，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

　　大學(xué)生論文參考 篇10

　　摘要：中國自古以來就以誠信作為做人的基本準(zhǔn)則。誠信問題已經(jīng)成為廣大人民群眾關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)社會(huì)問題。但是，近年來出現(xiàn)在社會(huì)上的各種誠信缺失現(xiàn)象已經(jīng)滲透到政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人們生活的方方面面中。我國近年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，這離不開我國中小企業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。但是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)我們又不能不看到中小企業(yè)中存在的誠信缺失問題。本文將根據(jù)我國中小企業(yè)中存在的誠信缺失問題進(jìn)行深入分析，對(duì)我國中小企業(yè)管理中誠信的運(yùn)用策略做出總結(jié)。

　　關(guān)鍵詞：誠信；中小企業(yè)；企業(yè)管理；作用；策略

　　近年來我國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，在全球的地位逐漸提升，這些都是我國改革開放帶來的優(yōu)勢。但是，我們不能否認(rèn)的是，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中各種假冒偽劣產(chǎn)品泛濫成災(zāi)，各種坑蒙拐騙現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，中小企業(yè)偷稅漏稅現(xiàn)象明顯，企業(yè)惡意逃避債務(wù)額巨大；各種銀行不良貸款頻發(fā)。

　　隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，我國國民經(jīng)濟(jì)在持續(xù)發(fā)展的同時(shí)也加劇了企業(yè)之間的競爭。很多中小企業(yè)為了能在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟，不斷擴(kuò)大銷售規(guī)模、提高市場占有份額。在不斷擴(kuò)充市場份額的同時(shí)，中小企業(yè)逐漸暴露出一些問題，如：為了銷售產(chǎn)品不擇手段、坑蒙拐騙，為了降低成本不惜制假售假，為了逃避責(zé)任不履行合同，還有中小企業(yè)中存在的三角債問題更是層出不窮。可見，中小企業(yè)的誠信缺失問題已經(jīng)嚴(yán)重危及到國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的各方面。

　　我們中華民族擁有五千年的文化傳承，素來就以“以誠為本”“以信為基”作為傳統(tǒng)美德。目前，我國正在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的大環(huán)境，在這樣的大背景下，社會(huì)主義精神文明的建設(shè)、和諧社會(huì)的構(gòu)建與完善，一方面不能夠僅靠我們歷史傳統(tǒng)美德孤立進(jìn)行；另一方面中小企業(yè)的積極參與不僅是時(shí)代的需要更是時(shí)代提出的必然要求。

　　一、誠信在中小企業(yè)管理中的重要意義

　　隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中小企業(yè)在我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用越來越重要。因此，中小企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為是否合理、是否科學(xué)不僅反映在資源的節(jié)約上、效率的提高上，還更在于不能損害他人利益上�？梢�，誠信在中小企業(yè)管理中的作用十分重要。

　�。ㄒ唬┱\信能夠?yàn)橹行∑髽I(yè)的健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展提供必備的品質(zhì)

　　在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，促進(jìn)中小企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)的最根本動(dòng)力就是物質(zhì)利益的驅(qū)動(dòng)，功利原則也就成為中小企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)中必然的原則。在功利心的驅(qū)動(dòng)下，失去誠信約束的中小企業(yè)一定會(huì)產(chǎn)生見利忘義的主觀性沖動(dòng)，如果客觀條件具備，很多中小企業(yè)必然會(huì)出現(xiàn)欺詐行為。作為市場經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)性的行為規(guī)范，只有堅(jiān)守誠信的基本原則才能使中小企業(yè)在激烈的市場競爭中嚴(yán)格遵循市場規(guī)則，保證自己逐利行為的合法性、合理性、規(guī)范性，才能避免在中小企業(yè)中出現(xiàn)假冒偽劣、欺詐行為的發(fā)生，才能夠保證中小企業(yè)走上可持續(xù)發(fā)展的道路。隨著全球環(huán)境的不斷惡化，可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為企業(yè)追求的目標(biāo)，人類必須停下腳步對(duì)自己的行為、生產(chǎn)等進(jìn)行全面的反思�？梢姡�中小企業(yè)一旦具備了誠信的品質(zhì)必然會(huì)產(chǎn)生誠實(shí)守信的約束力，這樣也為中小企業(yè)步入正常發(fā)展軌道奠定基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）誠信能夠?yàn)橹行∑髽I(yè)自身形象的塑造提供基本條件

　　清朝末年的著名紅頂商人胡雪巖在創(chuàng)辦胡慶余堂的時(shí)候就親自制作了一塊匾，上面寫著“戒欺”二字。胡雪巖曾說：藥業(yè)關(guān)系性命，尤為萬不可欺，余存心救世，不以劣品謀取厚利。之所以胡雪巖的胡慶余堂能夠在晚清時(shí)期在中外聞名、經(jīng)久不衰，主要就是同這塊“戒欺”匾有關(guān)。經(jīng)歷了三百多年發(fā)展的同仁堂如今仍屹立在杏林，這主要是由于同仁堂始終堅(jiān)持的就是“炮制雖繁卻不敢省人工，品味雖貴必不敢省物力”，這也是同仁堂始終堅(jiān)持的店訓(xùn)。日本松下集團(tuán)的松下幸之助之所以在經(jīng)營中取得成功，靠的就是“誠信”二字。在中國商界的今天，各種坑蒙拐騙、假冒偽劣之風(fēng)愈演愈烈，但是，海爾集團(tuán)始終秉承著“真誠到永遠(yuǎn)”的思想和原則，這也是海爾集團(tuán)在短短的十六年時(shí)間中從一個(gè)虧損幾百萬元的街道小廠，成長為年銷售收入達(dá)到600億元的大型跨國企業(yè)集團(tuán)的基本條件。因此，誠信能夠?yàn)橹行∑髽I(yè)塑造自身的形象，提升管理效率奠定基礎(chǔ)。還有我國的聯(lián)想集團(tuán)，經(jīng)營多年來一直在商界保持著誠信的形象，特別是在銀行貸款上，更是及時(shí)歸還每一筆貸款，上世紀(jì)初，聯(lián)想集團(tuán)為了按時(shí)歸還銀行貸款，寧愿自己損失了一百多萬元。雖然從表面上看，聯(lián)想集團(tuán)為了保證自己誠信的形象而付出了一定的代價(jià)，但是聯(lián)想集團(tuán)的這一舉動(dòng)使其在銀行、社會(huì)上樹立了自己良好的品牌形象。正是由于始終堅(jiān)持誠信的理念，聯(lián)想集團(tuán)才逐漸從一個(gè)僅有11個(gè)人的、資產(chǎn)僅為20萬元的小公司成長為擁有一萬多員工、年銷售額幾百億的跨國集團(tuán)。

　�。ㄈ�）誠信能夠?yàn)橹行∑髽I(yè)降低交易成本提供重要保障

　　中小企業(yè)在進(jìn)行交易活動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生各種交易支出和費(fèi)用，如：交易中發(fā)生的談判簽約費(fèi)用等。中小企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，追求的共同目標(biāo)就是——交易成本的最小化。如果企業(yè)的交易成本太大，那么企業(yè)就會(huì)選擇其他的手段來降低成本。佛語中曰：天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往。因此，守信與失信的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就在于利益問題。那么誠信到底有沒有用？這些都需要在利益上見分曉。我們從根本上看，不管是商業(yè)誠信、銀行誠信，還是企業(yè)的誠信、個(gè)人的誠信、政府的誠信，都同經(jīng)濟(jì)交往、社會(huì)交往中的互利關(guān)系密切聯(lián)系。換言之，堅(jiān)持誠信、鞏固誠信、完善誠信、建立誠信是人類社會(huì)交往中避害趨利的重要途徑和必然選擇�？梢姡�中小企業(yè)在其生產(chǎn)經(jīng)營中講誠信、堅(jiān)持誠信，能夠?qū)τ行У馁Y源進(jìn)行合理的、充分的利用，提高企業(yè)經(jīng)營管理效率，降低交易成本，從而為全面推動(dòng)中小企業(yè)利潤最大化的實(shí)現(xiàn)提供動(dòng)力保障。

　　（四）誠信能夠?yàn)橹行∑髽I(yè)競爭力的提升提供動(dòng)力

　　隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，企業(yè)之間的競爭逐漸成為資源爭奪的競爭。為了保證中小企業(yè)的健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展就必須盡快提升自己的核心競爭力，亦即：擁有比競爭對(duì)手更強(qiáng)的長期性的優(yōu)化資源配置的能力。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代大環(huán)境的影響下，中小企業(yè)的核心競爭力并不是單指企業(yè)某一方面的能力，不是企業(yè)單獨(dú)的技術(shù)水平、管理能力，而是在價(jià)值觀影響下的企業(yè)各項(xiàng)資源的整合能力，簡單而言就是企業(yè)各項(xiàng)行為能力的總和。中小企業(yè)一旦形成和具備了這種核心競爭力，其他中小企業(yè)是很難效仿的，這也是中小企業(yè)獨(dú)具特色的競爭優(yōu)勢。中小企業(yè)要想做得更優(yōu)秀、更具有競爭實(shí)力，不僅僅是技術(shù)提升、管理制度制定的問題，而是企業(yè)核心價(jià)值觀基礎(chǔ)上的企業(yè)內(nèi)部員工共同追求的一種企業(yè)文化，一種企業(yè)內(nèi)部管理層面上的東西。這是很難移植和效仿的。如果一個(gè)中小企業(yè)從一開始經(jīng)營就將圈錢、盈利、弄虛作假、坑蒙拐騙放在核心價(jià)值觀的首位，將廣大消費(fèi)者的利益拋于腦后，那么這個(gè)企業(yè)肯定無法長久。因此，只有堅(jiān)持誠信的原則才能使中小企業(yè)核心競爭力增強(qiáng)，才能使中小企業(yè)經(jīng)久不衰、長期健康地發(fā)展下去。

　　二、加強(qiáng)中小企業(yè)誠信建設(shè)的有效對(duì)策

　　“人無信不立、企業(yè)無信不長、社會(huì)無信則不穩(wěn)定”，因此，誠信問題直接關(guān)系到人民群眾的生活、企業(yè)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，更直接對(duì)我國在世界經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)上的地位和名聲帶來巨大影響。因此，只有在良好的誠信環(huán)境中，中小企業(yè)才能得到健康發(fā)展。

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)中小企業(yè)的思想道德建設(shè)

　　要想在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境中長期發(fā)展下去，中小企業(yè)必須將誠信作為自己的經(jīng)營理念，并將誠信作為企業(yè)文化的主要內(nèi)容。如：企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者必須率先垂范，做出誠信的表率，不能只說不做，不能說一套做一套；再如：企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)，提升員工的.整體素質(zhì)，打造企業(yè)的誠信形象；加強(qiáng)企業(yè)誠信文化的建設(shè)，作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者必須經(jīng)常記住對(duì)員工的許諾，不要敷衍了事。

　　（二）加強(qiáng)中小企業(yè)誠信體系的建設(shè)與完善

　　要想切實(shí)加強(qiáng)全社會(huì)的誠信建設(shè)，就必須在全社會(huì)建立以誠信為本、重操守的良好的社會(huì)風(fēng)尚。這也是構(gòu)建我國社會(huì)主義和諧社會(huì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們都記得在每年的“315消費(fèi)者權(quán)益日”期間，人們談?wù)撟疃嗟囊彩巧碳�、企業(yè)的誠信問題。在市場經(jīng)濟(jì)大潮中，建立以誠信為本的思想已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí)。但是，解決中小企業(yè)的誠信問題并不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，它是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要針對(duì)問題對(duì)癥下藥，有的放矢。如：建立完善的企業(yè)信用管理體系。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)失信的懲罰力度

　　這就要求我國的相關(guān)部門必須盡快完善信用法律體系。社會(huì)誠信環(huán)境的構(gòu)建不僅僅依靠的是苦口婆心的勸說，個(gè)人道德和良心的約束，更重要的還需要依靠法律的規(guī)范和制約。在法律的規(guī)范下，在全社會(huì)倡導(dǎo)誠實(shí)守信，有效化解信用風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。一定要加強(qiáng)對(duì)失信的懲罰力度。

　　三、結(jié)束語

　　造成我國中小企業(yè)失信的因素有很多，有來自外部的因素，有來自企業(yè)經(jīng)營者與企業(yè)內(nèi)部的因素。中小企業(yè)的失信問題主要根源在于社會(huì)，隨著我國中小企業(yè)的快速發(fā)展，誠信缺失問題更加明顯，在全社會(huì)建立誠信的氛圍也更為重要。因此，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的不同時(shí)期和不同狀況，進(jìn)行有針對(duì)性的探索和分析，從根本上解決中小企業(yè)誠信缺失問題，為促進(jìn)我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供良好的氛圍。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]徐琴.淺析我國企業(yè)誠信建設(shè)[J].中國管理信息化,2023,(6):74-75.

　　[2]李彬.基于信任視角的文化與經(jīng)濟(jì)研究[J].經(jīng)濟(jì)研究，2023(8):180-183.

　　[3]雷震.集體與個(gè)體行為實(shí)驗(yàn)研究[J].經(jīng)濟(jì)研究，2023(4):143-15.

　　[4]劉紅曄,郭汀瑩.商業(yè)信用對(duì)中小企業(yè)業(yè)績影響的實(shí)證分析[J].商業(yè)會(huì)計(jì),2023(19)：96-98.