計劃也可以是下級或具體負責人為實施某項具體工作而形成的文件，然后報上級或主管領導批準實施。寫作要求同上。 以下是為大家整理的關于班級環(huán)境布置設計方案的文章3篇 ,歡迎品鑒！

第一篇: 班級環(huán)境布置設計方案

　　一、總體構思：
　　孩子在班級里學習的時候，必須“入境”、“入靜”，即做到目的明確、思想集中、心里踏實、適度緊張，付諸行動。選擇班訓：“寧靜致遠、行勝于言”為核心價值觀。讓學生有一個安靜的學習環(huán)境，敢于行動，實現(xiàn)自己的目標與班級目標。
　　二、具體設計：
　　1、后黑板：用作黑板報，按學校的要求實施布置。布置過程中，每6人為一組，全班參與編繪。
　　2、信息欄平臺：信息欄是同學們獲取班級信息與學校相關信息的公開欄。
　　3、光榮榜：它在北墻的左側，我們將把每個月班級中表現(xiàn)優(yōu)異或進步較大的同學公布在上面。激勵其他同學向他們學習，讓同學之間良性的競爭起來，賽起來，在營造良好學習環(huán)境的同時，無形間也造就了濃厚的競爭氛圍。
　　4、我們的收獲：這在東墻的兩側，每兩周更換一次，展示學生在練字時的優(yōu)秀作品等。
　　5、班級標語：“盡最大的努力，做最好的自己”在黑板報的上方，讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能力性。
　　6、班訓：位于前面黑板的正上方。讓學生知道我們每天要怎樣去做，怎樣去奮斗。
　　7、圖書角：圖書角是我們班級的知識寶庫，我們稱之為“小小圖書角，大大知識海”。
　　因為我們的學生都來自農村，條件比較艱苦，所以沒有要求學生捐多少書，讓學生充實學校的圖書館。只要求它們多借書、多看書，看好書。

第二篇: 班級環(huán)境布置設計方案

　　一、購買必需物品
　　幾盆花
　　要容易活的
　　比如仙人球
　　就不錯
　　還有買幾張白紙
　　布置一下學習園地
　　在上面貼些作文
　　資料等
　　二、制造氛圍
　　辦個比較好的黑板報，如果有興趣可以做一些墻報。在教室的前面可以貼一些學有些教室布置是布置了，但很不理想：有的貼掛得五顏六色，花里胡哨，像一個聯(lián)歡、游藝的場所;有的標語、掛圖過多，繁雜紛亂，沒有主題;極易分散學生的注意力;有的布置得缺少德育內容，充滿片面追求升學率的色彩，等等。怎樣引導學生布置好教室呢?
　　(1)強調教育性，突出思想性。教室的布置對學生起潛移默化的教育作用，其思想性很重要。布置時，可以考慮：宣傳黨的教育方針;宣傳培養(yǎng)目標;宣傳集體主義、愛國主義、遠大理想;宣傳英模人物的思想、事跡;宣傳班集體的奮斗目標;宣傳班上的好人好事等。選擇內容要有個總的主題，體現(xiàn)正確的奮斗方向，對全班同學起到激勵作用。有些內容可以較長時間不變，保留一個學期或一個學年;有些內容可以根據(jù)班級發(fā)展情況有所變化。比如名人名言，就可根據(jù)需要及時更換。
　　(2)布置教室的具體項目主要有：
　�、侔嘤枺阂话阋源笞謽说男问匠霈F(xiàn)，安放在正前方黑板上方或側面墻壁的上方，字跡要工整、大方，多用楷書、隸書或正體美術字。
　�、谡n堂常規(guī)：工整抄寫，貼在黑板的一側，字體不宜過大也不宜大小。
　�、壅n程表：貼或寫在黑板的一側。
　�、苤等丈�名單：寫在教室后黑板的一角。
　�、莅鍒螅汗ふ麜鴮�，定期更換，體現(xiàn)班級一個階段的發(fā)展主題，起輿論導向作用。
　�、拗黝}宣傳詞：2-4條幅，不宜過多，可選自重要文獻或名人名言。
　�、邎D書角：以書架或書柜擺放，設專人管理或輪流管理，借閱制度要清楚，嚴格執(zhí)行。
　�、嘈l(wèi)生角：擺放掃除用具，整齊有序，設專人管理或輪流管理。
　　(3)布置教室要嚴肅、莊重中求美觀。上述各項內容的布置，要有總體的設計方案，不能零敲碎打，只管局部不管整體。每項的布置，要注意內容與形式的統(tǒng)一，適當加以美化。比如圖書角和衛(wèi)生角的柜子(或架子)上，擺放一、兩盆清新的花卉，可增加美的氣氛。花卉最好是學生自己種植的，不太嬌貴，易于管理。
　　(4)布置教室要充分發(fā)揮學生的主體積極性。整體設計，可以發(fā)動廣大同學提出設計方案，進行討論、評比，選定最佳方案，予以實施。各項具體布置任務，也盡量發(fā)動更多的同學去承擔，特別要注意發(fā)揮同學的興趣、特長。教室布置如需進行大的調整，甚至"更新?lián)Q代"，一定要經(jīng)過班委會和全班同學的討論，要體現(xiàn)集體的意志。布置教室的過程，也是一個教育過程。

第三篇: 班級環(huán)境布置設計方案

　　在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視�！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。”可見，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。
　　為此，結合我班的實際情況，本學期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境以及家長園地五個方面來創(chuàng)設班級環(huán)境，從孩子的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。
　　一、主題環(huán)境的創(chuàng)設
　　主題墻飾的創(chuàng)設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設計者。在創(chuàng)設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。
　　主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學習，這樣不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時，也要考慮到墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當?shù)男揎棥?br />　　二、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設
　　本學期準備開展4個區(qū)域：操作區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、科學區(qū)。首先，我們將以形狀標記來設計一個總進區(qū)牌，讓幼兒通過總進區(qū)牌來自愿選擇區(qū)角進行游戲，當然在選擇進區(qū)牌的同時幼兒要知道自己玩的是什么區(qū)。此外，我們會按照總進區(qū)牌的形狀標記來區(qū)分各個區(qū)角游戲。其次，在每個區(qū)角我們會設計幼兒游戲的規(guī)則，以便孩子們能更好的進行游戲。再次，我們會根據(jù)幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合，隨著主題的改變而適當?shù)脑鰷p材料。
　　三、自然角環(huán)境的創(chuàng)設
　　本學期，我們自然角不但有欣賞類的，還有幼兒自己種植類的，目的是讓孩子們在自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、長葉的過程等方式，來掌握種植的方法以及管理的方法，從而了解一些粗淺的科學知識。同時也培養(yǎng)他們對種植活動的興趣。
　　五、家長園地的創(chuàng)設
　　在家長園地墻飾的布置中，我班用黑色卡紙板作為背景，背景上是春夏秋冬的景色。在家長園地上，我們設計了4個版塊：一周活動安排、溫馨提示、育兒知識、家園互動，其中“家園互動”、“育兒知識”和“家園互動”版塊是一月一換，“一周活動安排”、“溫馨提示”版快是一周一換.
　　此外，我們還將結合班級剪紙課、繪畫布置裝飾墻面，比如：將幼兒的作品裝飾邊框后粘貼在走廊空白的柱子上以供家長幼兒欣賞;
　　本學期的環(huán)境創(chuàng)設主要就是這些，基本上環(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各方面的發(fā)展。