第1篇：走過什么半命題作文寫作指導(dǎo)及佳作

【模擬金韙】

青春歲月里，我們走過學(xué)校的教室，*場，圖書館……走過遠(yuǎn)方的高山，原野，村莊……也走過青春的懵懂，快樂，夢想……這些真實(shí)的經(jīng)歷使你有許多所見所聞、所思所感。

請將下面的題目補(bǔ)充完整，寫一篇不少于500字的文章，要求內(nèi)容具體充實(shí)，除詩歌外，文體不限。

題目：走過____

【思路導(dǎo)引】

1．審題。此題為半命題作文，需要我們補(bǔ)充題目。從寫作導(dǎo)言來看要寫真實(shí)的經(jīng)歷，要寫出自己的所見所聞、所思所感。那就意味著寫作時要圍繞自己來談，自我形象要鮮明。最好采用第一人稱的敘述方式，自己是線索，自己也是主體。從題目特點(diǎn)看，該命題適合寫成敘事散文和抒情散文。

2．立意。走過什么呢？首先我們想到的是道路�！奥贰笨梢匀∑浔玖x，寫真實(shí)存在的路，例如艱難的山路、田野的小路、平坦的大路，參觀游覽的路等等。“路”也可以取其比喻義，寫一段日子，一段生活，一段人生不平凡的經(jīng)歷，例如童真的夢想，青春的迷惘，成功的喜悅，失敗的痛楚等等。無論寫什么，都要有真情實(shí)感，都要對自己的經(jīng)歷進(jìn)行深刻的反思總結(jié)，從而明確前進(jìn)的方向，感悟出人生的真諦。

3．選材。生活是多*的，單*遠(yuǎn)不如七*美麗，不必刻意拔高什么，盡可能呈現(xiàn)生活的真實(shí)就好。無須回避痛苦憂傷，無須忌諱寂寞單調(diào)，盡情抒發(fā)心曲，讓陽光與風(fēng)雨在筆端緩緩流淌。人生的*甜苦辣、悲歡離合，豐富了我們的閱歷，鍛煉了我們心*，見*了我們的成長。

【佳作示例一】

走過蘇杭

“上有天堂，下有蘇杭�！边@句話不假，杭州與蘇州是我到過的最美的兩座城市。

那是八月最炎熱的幾天，杭州卻淅淅瀝瀝地下著小雨，西湖水面霧氣升騰，遮住了湖中的三座石塔與白堤斷橋，繼而彌漫到湖畔柳*下的人行道上。我們騎車沿湖游賞，不覺來到岳王廟。黛*的石階與飛檐斗拱的殿宇沉穩(wěn)地坐落在湖畔，綠得透出墨*的古樹擁擠著從屋墻間溢出。古樸而莊嚴(yán)的建筑風(fēng)格，一如岳飛將*精忠報國的正氣。拾階而上，一眼看到的便是秦檜夫婦的跪像，他們被鐵柵欄圈著，上有斑駁的標(biāo)示“請勿吐痰”。這標(biāo)示分明透露著千百年來人們對岳飛將*被奸臣所害的扼腕嘆息，和對奸佞小人的痛恨與不恥。細(xì)雨霏霏，為西子湖畔渲染上朦朧、憂郁抑或是點(diǎn)點(diǎn)傷悲。

今日之西湖，現(xiàn)代而略顯浮華。詩詞歌賦中的美景在細(xì)雨與*霧中變得模糊、唯美而神秘，如披紗的美女，姿態(tài)妖嬈。游人如織，嬉笑連連，街邊小鋪的叫賣聲，此起彼伏，一浪高過一浪。熏風(fēng)，香茗，*柳，陶醉了無數(shù)游人。從大宋王朝的臨安至今日之杭州，風(fēng)物依舊，繁華依舊�！吧酵馇嗌綐峭鈽�，西湖歌舞幾時休？”美麗的西子也許只能瞪著空洞的眼睛，在一片歷史的空虛與悲憤中，發(fā)出這千年之問了。

或是因?yàn)檫h(yuǎn)離*風(fēng)云，蘇州與杭州的境遇大為不同。蘇州如同一位隱者，掙脫了世俗的名利與榮辱，一切都那么祥和與寧靜。老城區(qū)的夜晚，沒有幾盞燈，只有空中的月*和青石板上幾汪積雨折*出的微光。行走街上，偶爾有幾家店鋪尚未打烊。走進(jìn)去，買幾樣喜愛的小吃，在夜*里慢慢享用，愜意與閑適不禁涌上心頭。

次日乘興去同里一游。我們在碼頭租了條小船，乘舟在河水中漂蕩。河兩旁是飛揚(yáng)的酒幌與古樸的房屋，不知從哪個角落伸出的片片綠*，把一個個太陽的圓影投在青瓦上，于是整個世界便簡化為青黛、墨綠與灰白了。小鎮(zhèn)的簡單與美麗，在光影的流動中盡顯無遺，它喚醒了人們對淳樸生活的所有記憶。

是什么造成了堪比天堂的兩座城市如此大的差異？我想或許是歷代帝王的治國之道與*傾向使然。西子湖那么楚楚動人，卻因南宋偏安一隅而染上了悲涼之態(tài)，如一個“紅妝守空幃”的怨婦，日夜翹首盼望著她逝去的輝煌，盼望著“王師北定中原日”；而靈秀的蘇州如閨*中待嫁的靚女，尚不知人間險惡，兀自做著寧靜美好的夢罷了。

走過蘇杭，我看到了芳容的湮沒與隱者的閑逸，看到了人間天堂的角落……

【評點(diǎn)】

這篇游記的可貴之處在于能將寫景、抒情同敘事、說理結(jié)合起來，并巧妙融為一體。游記的表現(xiàn)形式與深刻的思想內(nèi)容相結(jié)合，這樣的文章既有美感，又有深度，當(dāng)然令人刮目相看。作者以平靜的心態(tài)、平和的語氣、優(yōu)美的語言將一路所見所聞所思娓娓道來，行文如林間清泉，悠悠哉哉，讀來讓人身心舒泰。

【佳作示例二】

走過冷漠

我，不喜歡小孩子。因?yàn)樗麄兛偸菬o理取鬧，且蠻橫至極，總是將我最喜愛的玩具弄壞，而我卻不能有半句怨言，還必須強(qiáng)顏歡笑地說沒關(guān)系。他們還總是搶大人們的寵愛，我實(shí)在想不通，那些在我看來十分幼稚可笑的舉止語言，卻總能搏得大人的歡笑與鼓勵。我承認(rèn)，我是嫉妒，因?yàn)槲覜]有他們那可愛的小臉兒和軟糯的嗓音；我是小心眼兒，身為姐姐不但沒有做好榜樣，承擔(dān)起照顧的責(zé)任，反倒趁大人不在的當(dāng)兒欺負(fù)他們，然后在足以震破耳膜的喊聲中，徑直地走向自己的房間，再瀟灑地把門鎖上，徜徉在書的海洋。

我自己都覺得，我有點(diǎn)冷血，而且做得實(shí)在有些過分。但我不想改正，我只是想以此來獲得注意，哪怕是頑劣惡名，但是起碼，這也*實(shí)了我在他們的心中具有一定的地位。我知道，這是一種畸形的想法，但這也是我獲得心理安慰的唯一途徑……

我沒想到，我在心中筑起的高高的圍墻，會在那個名叫“燕燕”的小女孩到來后，悉數(shù)崩塌。

“燕燕？這么土的名字！”我不屑地瞧著那個一臉怯懦的女孩。媽媽白了我一眼，撫了撫女孩的頭。“我有事出去，你這個當(dāng)姐姐的，照顧好燕燕�！蔽依湫�，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

媽媽的高跟鞋聲漸漸消失，我嘆了一口氣，回到自己的房間，盤算著在這個叫“燕燕”的女孩弄壞我的東西后，我該怎樣將她喊哭。可我沒想到，這個女孩不像其他小孩子那樣?xùn)|碰西撞，她只是靜靜地坐在那里，沒有一點(diǎn)聲響。

無奈，我扯了扯嘴角，假意咳嗽了幾聲，想引起她的注意。她聽見了聲音，然后站起身來，走出了我的視野。我豎起耳朵，只聽見杯子碰撞，而后便是嘩嘩的水聲。我還沒回過神來，她已經(jīng)端著一杯熱水，站在我的面前�！敖恪�…姐？我看你……有點(diǎn)感冒，喝口水吧！”

氤氳的熱氣向上冒著，模糊了我的眼角，不知何時，一滴淚珠滑落。心里說不出是什么滋味，只覺得一陣暖流包圍著我。我有些疑惑，幾年來一直堅(jiān)信不疑的真理，似乎并不可靠。我意識到，我否定了孩子們的天真和善良。

我張了張嘴，干*的喉嚨說不出一句話。她走近我，為我揩掉那一滴悔恨的淚，幼稚的淚。

是她，融化了心中的堅(jiān)*。

記憶的碎片，零星飄舞，散落，伴隨著青春的迷惘，消失在茫茫人�！�…

【評點(diǎn)】

文章開篇便采用欲揚(yáng)先抑的寫作手法，寫自己對小孩的嫉妒和冷漠，但燕燕的到來改變了一切。她的善良宛如溫暖的陽光，溫暖了“我”冷漠的心，“我”開始反思自己的偏執(zhí)，修正自己錯誤。文章心理活動描寫成功，作者對自己的內(nèi)心剖析準(zhǔn)確到位。清新的筆調(diào)，細(xì)膩的描寫，敏感的少女情懷，于文字間緩緩流淌，文章宛如一杯綠茶，讀來讓人齒頰留香，回味悠長。

第2篇：又見或走過什么半命題作文寫作指導(dǎo)

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

你或許有過這樣的經(jīng)歷：久未謀面的親友，不經(jīng)意間有了滄桑變化；曾經(jīng)熟悉的同學(xué)，儼然與先前判若兩人……

你一定有過類似的經(jīng)驗(yàn)：社區(qū)街角辟出的空場，成了民眾休閑的去處；熟悉的胡同大院，變成了高樓和商鋪；曾經(jīng)熱鬧的村落街道，漸漸人影稀疏，失去了光*……

人的改變，生活空間的改變，背后可能蘊(yùn)藏著許多故事和啟示。對某人和某處生活空間，你有怎樣的今昔情景的記憶？今昔之變的原因何在？你對此改變有怎樣的感受或看法？

請根據(jù)以上提示，你從個人具體的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以“又見____（某個人）”或“走過____（某處生活空間）”為題目，寫一篇不少于800字的文章。

寫作指導(dǎo)

半命題作文相較材料作文和話題作文而言，構(gòu)思略有不同，但只要提供材料，就要從材料入手，因?yàn)椴牧暇褪亲魑牡奶崾�。此題的材料有三段，我們分別來看。

第一段材料對應(yīng)的是第一個半命題，即“又見____（某個人）”。這一個方向是寫人。寫的對象是誰，沒有固定要求，材料也說了，可以是親友，也可以是同學(xué)，重點(diǎn)是在“不經(jīng)意間有了滄桑變化”“儼然與先前判若兩人”。即“又見”之后，這個人發(fā)生了變化。

第二段材料對應(yīng)的是第二個半命題，即“走過_________（某處生活空間）”這一個方向是寫地方。寫的地方是哪里，也沒有固定要求。社區(qū)街角、胡同大院、村落街道等等。重點(diǎn)是“成了休閑去處”“漸漸人影稀疏”……強(qiáng)調(diào)的也是這個地方發(fā)生了變化。

第三段材料是我們的重點(diǎn)。前頭已經(jīng)提到了，此題的寫作重點(diǎn)不在人或地點(diǎn)本身，而是其發(fā)生的變化。而第三段第一句就說，“改變背后可能蘊(yùn)藏著許多故事和啟示”。寫變化的目的是什么？故事是包含其中的，因此重點(diǎn)在這個“啟示”上。同理，后面又說“今昔之變的原因何在？你對此改變有怎樣的感受或看法？”所以總的來看，我們要寫的是對象，其實(shí)是“變化”。而寫的重點(diǎn)，是這個“變化”的“原因”，以及“感受或看法”。這才是此題真正的關(guān)節(jié)點(diǎn)。

不少學(xué)生初次看到此題，容易忽略細(xì)節(jié)，材料沒有看完就直奔主題開始作文，結(jié)果就是很容易使寫作流于形式，浮于表面，看似寫了人，寫了地方，寫了情感，但沒有寫變遷的原因、感受、看法，文章就不完整，也不符合題意。因此我們在寫作時，要抓住這個關(guān)節(jié)點(diǎn)，圍繞這個關(guān)節(jié)點(diǎn)來展開我們的作文。

具體寫法方面，不予過多分析。變化的原因，可以是歲月的流逝，距離的阻隔，身心的成熟等等。變化的感受，可以是自身的成長，時過境遷等等，這些方面沒有限制，學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷情況寫作即可。

原文

走過母校

母校，之所以叫母校，是因?yàn)槟阍�在那個熟悉的校園待了幾年。人都容易觸景生情，日久生情，但當(dāng)你又一次踏入母校的大門，你會作何感想？

記憶中的母校，教學(xué)樓的墻壁上滿是爬山虎，每到夏天，綠油油的，像是給教學(xué)樓刷了一層新漆，生機(jī)勃勃。綠*充滿了雙眼，似乎要把我們的瞳孔給染成綠*。有些調(diào)皮的孩子扯它們，它們也會站緊腳跟，誓死不從。還有一個可愛的蘑菇亭，說是蘑菇亭，其實(shí)是一條長廊和一片樹林，旁邊還真有幾個名副其實(shí)的“大蘑菇”。上體育課的時候就喜歡在里面玩耍，不僅可以乘涼，還可以欣賞長廊上的葡萄藤�？墒菍W(xué)校怕葡萄被我們偷吃，都不見了，我們可是一顆葡萄都沒看見。

一想起母校，兒時的快樂笑語記憶瘋狂涌來，接踵而至。于是，睜開眼睛。懷著激動的心情，來觀察母校。

教學(xué)樓還是那樣屹立挺拔，中間那棟危樓也已經(jīng)拆去重建了，只是中間的花圃變小了。正中間是一個圓形的水池，水池的上方有幾架連接起來的小橋，讓人看了十分舒服，如果是在下雨天，在這個像四合院一般的校園，會十分有韻味，讓人沉醉。

再走遠(yuǎn)，到了*場，塑膠跑道還是那樣的鮮艷，只是中間的草一年年地更替生長著。一青一黃，一青一黃，就過去了兩個年頭。

再順著以前熟悉的小路走到爬滿爬山虎的教學(xué)樓旁，那爬山虎已不似以前那般翠綠了。葉子已有些泛黃，吸在墻上的莖也是一扯便掉。我驚訝地叫了一聲，再猛地回過頭去看蘑菇亭。

不見了！代替它的是一棟穿黑衣的教學(xué)樓，我頓時心生惋惜，那個承載著我們兒時記憶的地方就這樣消失了，我不禁打聽了一下情況。

原來，學(xué)校為了承擔(dān)起學(xué)生過多的重負(fù)，只得把蘑菇亭改建成一棟新的教學(xué)樓，他們也是不得已。

想想學(xué)校，確實(shí)人太多了，學(xué)校的教學(xué)樓也需要減輕負(fù)擔(dān)。雖然這蘑菇亭不在了，它也將成為我記憶中的一部分。

母校更加美麗了，但又減輕了負(fù)擔(dān)。就算沒了兒時歡樂的場所，也值了。

再次以我走過母校的路折返回去了……

問題診斷

文章的問題是浮于表面，對于自己對“變化”的“感受與看法”，沒有做進(jìn)一步的深入分析，沒有進(jìn)行提煉，因此整篇文章的層次比較單一，思想也顯得比較淺顯，沒有一定的深度，與題目的要求有些背離。文章的行文也稍顯稚嫩，一些遣詞造句，可以再斟酌一番。

升格佳作

走過母校

張玢姝

再次回到母校的時候，既覺得陌生，又覺得熟悉。

記憶中的母校，教學(xué)樓的墻壁上滿是爬山虎。每到夏天就像是給刷上了一層綠油油的新漆，生機(jī)勃勃。有些調(diào)皮的孩子去扯它們，它們也會站緊腳跟，誓死不從。母校里還有一個可愛的蘑菇亭，說是蘑菇亭，其實(shí)是一條長廊和一片樹林，旁邊還真有幾個名副其實(shí)的“大蘑菇”。上體育課的時候，我們就喜歡在里面玩耍，不僅可以乘涼，還可以欣賞長廊上的葡萄藤。雖然說是葡萄藤，我們卻從沒在上頭見過葡萄。曾經(jīng)的母校，承載著我太多的兒時回憶。

等我結(jié)束回憶，睜開眼睛來再看這校園吧。教學(xué)樓還是那樣屹立挺拔，只是中間那棟危樓已經(jīng)拆去重建，花圃也變小了。正中間是一個圓形的水池，水池的上方有幾架連接起來的小橋，讓人看了十分舒服，如果是在下雨天，在這個像四合院一般的校園，一切景象都是那么有韻味，讓人沉醉。再走遠(yuǎn)，就是*場。塑膠跑道的顏*依舊鮮艷，只是中間的草一年年地更替生長著，不知不覺，居然已經(jīng)有兩個年頭過去了。

再順著以前熟悉的小路走到爬滿爬山虎的教學(xué)樓旁，爬山虎已不似以前那般翠綠了。葉子有些泛黃，墻上的莖也都變得脆弱，綠油油的漆像是褪去了顏*。我慌忙去尋我可愛的蘑菇亭，竟也不見了！代替它等著我的是一棟黑*的教學(xué)樓，我的心頓時空落落的。后來我去打聽，原來是因?yàn)閷W(xué)生越來越多的緣故，學(xué)校不得不進(jìn)行改建。這樣也好，有更多的新同學(xué)能來母校學(xué)習(xí)、生活、成長了，只是他們已經(jīng)無緣再見那蘑菇亭，從此以后，它也只能停留在我的記憶里。

母校變了模樣，也更加美麗了。于我而言，感動與失落并存著。感動的是無論它如何變化，依舊有那一絲溫存和熟絡(luò)在我心頭，像是一個老朋友，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在那里等待著我的拜訪；失落的是，一切都在變化著，可本就沒有什么是能夠不變的。等他們從母校畢業(yè)、離開，再回來的時候，也許也是和我一樣的感觸吧！變化著的，是她的外表、衣著、年歲；無法變遷的，是我心中不滅的記憶。我曾在母校里度過的歡樂時光，不也永遠(yuǎn)地停留在這里嗎？

我要走了，我只是走過母校，但我還會再來。再見這位老朋友的時候，她也許又有了新的變化，可我們之間永遠(yuǎn)不會沒有話聊。

升格小結(jié)

升格文精簡了原文的主干內(nèi)容，在母校的變化和變化的原因部分，用較為簡明的語句予以交代，而在“我”的“感受與看法”方面增多內(nèi)容，是為對主題的復(fù)原與修正升格之后，丈章的層次更豐富了，也具有了一定提升后的高度。作文時要抓準(zhǔn)題目、材料的中心，凸顯主旨，這是此次升格后可以得到的經(jīng)驗(yàn)

第3篇：半命題作文什么真好導(dǎo)寫及佳作

【模擬金題】

生活是豐富多*的，幸福常常伴隨著我們。當(dāng)父母用慈愛的傘為你撐起一方晴空時，你會感到“有家真好”；當(dāng)同學(xué)用貼心的話安撫你孤獨(dú)的心境時，你會感到“朋友真好”；當(dāng)歡歌笑語飛出課堂灑在山間野外時，你會感到“這樣的活動真好”；當(dāng)知識幫你打開智慧的大門時，你會感到“讀書真好”；當(dāng)理想為你*上騰飛的翅膀時，你會感到“有夢真好”……

請以“________，真好”為題寫一篇文章。

【思路引導(dǎo)】

題目導(dǎo)語指出了明確的方向，所以選材難度不大，太多的事情和人讓我們感覺到“好”。這個題目的“好”的程度和意義，所以怎樣寫出“真好”的感覺，是考生需要認(rèn)真思考的問題。

1.精挑細(xì)選，擷取生活閃光點(diǎn)。親情、友情、師生情，社會實(shí)踐活動，自己的興趣、愛好、追求……凡是生活中讓我們感覺到“真好”的經(jīng)歷，都是可選的素材。仔細(xì)回顧生活，不難發(fā)現(xiàn)在逝去的歲月里流淌著無數(shù)溫馨，精挑細(xì)選，篩取對自己觸動最大的素材落筆。

2.以情動人，傾訴真情實(shí)感�！罢婧谩笔切撵`的體驗(yàn)，是一種幸福的感覺，在敘述事件時，不要忘記加入議論和抒情，讓平凡的事件具有更為深刻的意義。

3.充分描寫，呈現(xiàn)精*鏡頭。在記敘事件時，運(yùn)用肖像、神態(tài)、動作、語言、心理的描寫方法，再加上適當(dāng)?shù)男揶o，通過鮮活的文字，再現(xiàn)事件發(fā)生時的場景，給讀者身臨其境的感覺。

【佳作示例一】

有她的愛，真好

下雨了。我站在老房子的屋檐下，靜靜地看著雨水順著黛*瓦當(dāng)不斷流淌。秋天，寒意肆虐。我不禁縮了縮脖子，慢慢地抱緊了雙臂�？芍灰�閉上眼，想起她的容顏，心中總會有一股暖流劃過，帶走了嚴(yán)寒。

回到老屋想找個地兒歇歇腳，不知不覺就走到了她的書桌前，無意間，瞥到了筆筒里那落了灰的“星星紙”。人生的電影迅速倒帶——哦，那是一個繁星拋棄銀河的夜晚，她知道我怕黑，便顫巍巍地打開了屋里所有的燈——即便屋里只有我和她。

她將我小心地放在腿上，把下巴抵在我的頭上，輕輕地抱著我搖啊搖。她那溫暖的童話仿佛依然縈繞在耳邊：“學(xué)會了疊星星的小女孩，在沒有星星的夜晚就不會害怕了，因?yàn)樗齻兛梢詣?chuàng)造星星！”也不知她從哪里變出來一包美麗的星星紙，小心翼翼地抓著我的手，有條不紊地帶著我疊。可笨拙的我怎么也學(xué)不會，她就這樣一遍又一遍地握著一雙小手疊星星，一次又一次，直到那個膽小的小女孩終于學(xué)會在黑夜中獨(dú)自創(chuàng)造璀璨的星星。

她那布滿老繭的手短短的厚厚的，很暖。當(dāng)我第一次將折好的星星舉給她看的時候，她輕輕環(huán)住了圓滾滾的我，咯咯地笑個不停，滿臉的皺紋像陽光的紋路。

可惜時隔多年后我才發(fā)現(xiàn)，天地之大，幸福不過是懷抱里那一點(diǎn)小小的溫柔。

我怔了許久，才緩緩走進(jìn)了她的臥室。

昔日的被褥已被撤走，只留下孤獨(dú)的床板。我坐了下來，摸著那*冷僵硬的床板，細(xì)細(xì)憶著與她安睡過的每一個夜晚。她知道我睡覺不安分，總是讓我睡在里側(cè)，把三分之二的床留給我，那時年過九旬的她卻只能趴在床邊。不知道我長大離開她之后，在那一個個漫長無邊的夜里，她是否一次次因摸索不到我而從夢中驚醒，之后悵悵地?fù)嶂�空蕩蕩的床，回憶恍如昨日的歲月。

抬眼望去，院子里她親手種下的玉蘭依然怒放，她愛花如命，卻依然愿意摘下最美的一朵別在我的頭上。春日的暖陽灑在她那雪一樣的發(fā)絲上，是多么的美，像是鑲上了一層金邊。只可惜年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。她已經(jīng)離去，可對我的愛從未離去。

她給予我的愛，既不驚心動魄，也不是那么刻骨銘心。她的愛，像她的人一樣，平凡了一輩子。生命是短暫的，但平凡的愛卻是長久的。是她的愛讓生活有了內(nèi)容，懷念有了溫暖，它會一直盤踞在我心中的某個角落，直到生命盡頭。

有太奶奶的愛，真好。

【評點(diǎn)】在黑夜疊星星、讓出床的大部分給“我”、摘花給“我”戴，這些曾經(jīng)的溫馨片段永遠(yuǎn)地鐫刻在了小作者的腦海之中，日子雖然一去不返，但愛從不曾離去。文章的字里行間寄托著對太奶奶的愛與懷念，承載著作者的感動和幸福，議論和抒情讓平凡的愛變得長久而唯美，感動了讀者，升華了主題。

【佳作示例二】

偶爾停一下，真好

初秋的陽光攜著淡淡的溫情，穿梭于這座繁華都市間。有一縷陽光好像對某個地方極其喜愛，它不執(zhí)著于粼粼的湖泊，不留戀于簌簌的落葉。它穿透流動的秋風(fēng)，靜靜地投于我的腳邊，像在向我傳遞一個訊息：“偶爾停一下�！�

于是，我在陽光下駐足，感受那令人飄飄欲仙的夢幻。

街邊小店里柔軟的絲綢，墻角處老爺爺燒軟了糖澆出的金黃的鳳凰，街道旁小姑娘擺出的亮晶晶的飾品，都在清澈的陽光下發(fā)出奇異的光芒。陽光輕輕灑過去，再悠閑滑下，于是每一個罅隙都被補(bǔ)上，柔柔地融進(jìn)涼涼的石板覆著的土地里。時間便和著陽光，沿著絲綢的輪廓、糖鳳凰的絲路、小姑娘的肩胛流走了，消失在一片醉人的秋*里，讓人有種華麗的幻覺。

于是，我在湖邊大樹下停駐，體會那悠悠的靜謐。

湖面在陽光下泛著晶光，像不均勻?yàn)⑾碌乃殂@，在湖水的輕拍下若隱若現(xiàn)。流動的霧氣在水面上徘徊流連，像一位披著輕紗的少女，那傾城的容貌隱在氤氳的霧氣下。在偶爾一陣微風(fēng)掠過時得以窺見真容，卻在驚艷之余再次合上面紗。道旁樹的倒影搖曳在水中，風(fēng)動，水動，影也動。秋風(fēng)將湖水的輕喃帶到耳邊，忽遠(yuǎn)忽近，若有若無，像是在低訴一個遙遠(yuǎn)而神秘的夢。朦朧的**和模糊的聲音，那是湖的醉人的靜謐和輕柔的囈語。

于是，我在食府處落座，品嘗那永縈心頭的味道。

柳葉似的長盤里，盛著一尾草魚，上面淋著一層鮮亮的糖醋。輕夾起一塊魚肉，漿絲不斷，放入口中，先是甜味，再是*味，最后還有股淡淡的蟹味。還想再探，魚肉已盡數(shù)化去，空留滿嘴魚香。果真印了那句“何必歸尋張翰鱸，魚美風(fēng)味說西湖”。

那夢幻，那靜謐，那味道，我偶爾一停所得到的，不正是我們尋覓良久而不得的歲月靜好嗎？不斷忙碌追逐，是否丟掉了塵世中最平凡的美好？這樣想著，不禁感嘆：“偶爾停一下，真好！”

【評點(diǎn)】在生活節(jié)奏如此之快的當(dāng)下，讀到此文，不禁感動于小作者敏銳的眼光和深刻的思想。偶爾停一下，才會發(fā)現(xiàn)生活中有如此夢幻的陽光，有美好醉人的風(fēng)景，有撩人的美食，這些感覺，真好。比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用，讓文字變得靈動，讓畫面撲面而來。三個“于是……”將主體段落銜接起來，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體，同時起到點(diǎn)題的作用。