第1篇：苗嶺的早晨作文

【第1篇】

才剛剛拂曉。伴隨著一兩聲鳥鳴，天空泛起了魚肚白，苗嶺的早晨——開始了。

一座座高山間云霧繚繞，只能依稀看見那綠*的輪廓。苗家山寨的房屋在云霧中若隱若現(xiàn)，仿佛置身于人間仙境�！皣\嘰喳喳”，山谷里傳出一聲鳥叫，鳥兒趕在人們前面起床了，趁早一展歌喉。蜿蜒的小溪“叮叮咚咚”地*起了琴，似乎正與鳥兒合奏呢。我輕輕地閉上了眼睛，這首《苗嶺的早晨》可真美，用心去聆聽樂曲，我好像看見了勤勞的苗族婦女起了床，三三兩兩地走向溪邊。只見她們每個人手中都拿著一根木棒，原來，他們要去溪邊洗衣服呀�！班剜剜�！”木棍撞擊著石頭，發(fā)出一聲又一聲清脆的聲響。聲音在山谷間回蕩，顯得別有一番情趣。她們拉著家常，不時唱唱山歌。她們的歌聲是那么婉轉(zhuǎn)動聽，正如那林間歡唱的百靈鳥兒一樣。苗嶺開始充滿生機。

漸漸地，太陽升起來了，霧散了，高山上的房屋清晰可見。一兩聲鳥鳴也變成了一場鳥兒音樂會。聽啊！這只鳥兒唱，那只鳥兒和。這里的鳥兒三只一伙，那里的鳥兒五只一群。這里的鳥兒一曲未終，那里的鳥兒又開始了它們的演唱。我睜開眼，回到了現(xiàn)實。窗外，春日的陽光暖洋洋的，就像那鳥兒的歌聲一樣，照亮了我的心扉。再次投入音樂中，我又開始了無盡的想象……

參加音樂會的鳥兒可真不少。有叫聲婉轉(zhuǎn)的百靈鳥，有毫不起眼的小麻雀，還有許多叫不出名字的小鳥。它們不停地唱啊唱，音樂會的氣氛達到了高潮。似乎是被鳥兒們那動聽的歌聲給叫醒了，村民們開始下田勞作了。苗嶺的早晨令我向往不已，如果每天早晨叫醒我的不是鬧鐘，而是鳥鳴，那該好多啊。

太陽高照。鳥兒們唱累了，各回各家休息去了。苗族婦女衣服洗完了，回家去做午飯了。干了一上午的村民也都餓了，紛紛拿著農(nóng)具回家了。苗嶺漸漸恢復(fù)了安靜。

《苗嶺的早晨》聽完了，可我依然沉浸在那美妙的音樂之中……

【第2篇】

媽媽總說在音樂中能得到寧靜，能讓人心情變得舒緩。我一開始不懂是什么意思，今天聆聽了輕音樂《苗嶺的早晨》，我才真正理解了這句話的含義。

先是在我耳邊響起了汩汩的流水聲，又偶爾響起了幾聲清脆的鳥叫聲，頓時山間云霧繚繞的情境浮現(xiàn)眼前。我想起了開學(xué)前一天的早晨，那時正下著點點細雨，沙啦啦，沙啦啦……此時我覺得這聲音像一首離別的小曲，好像在告訴我暑假快結(jié)束了。對面的山慢慢被云霧環(huán)繞了起來，像仙境一般，又是幾聲鳥叫傳來，此起彼伏的聲音為這里又增添了幾分神秘，因為你永遠也不知道那些鳥在哪，哪里又會再傳來鳥叫聲。我回過神來,發(fā)現(xiàn)音樂已經(jīng)到了第一節(jié)的末端。響起了幾聲布谷的叫聲，我又仿佛看見了布谷鳥站在枝頭上高歌，歌聲婉轉(zhuǎn)動聽，一位來到河邊搗衣的小女孩，聽見布谷鳥的歌唱，也情不自禁地唱了起來。

太陽慢慢升上了天空，鳥兒們多了起來，百鳥齊鳴，像一個大合唱團，聲音時而清脆，時而歡快。人們陸陸續(xù)續(xù)地醒來，到田間勞作，干得熱火朝天，絲毫沒有了清晨的寧靜。樂曲變得歡悅起來，我偷偷地瞟了一眼周圍的人，只見他們都是沉浸在這動聽的音樂之中，仔細聆聽，第二節(jié)的音樂也在此時接近尾聲。

太陽悄悄爬到了頭頂，快接近中午了，在田間勞作的人們漸漸散去了，他們一定回家歇息去了。小鳥們唱了一個早晨，它們也一定累了，都飛回到巢里去了，只剩下河水潺潺流動的聲音。

音樂停了下來，而我還沉浸在動聽的旋律之中，無法自拔。

第2篇：苗嶺的早晨寫景作文

聽！苗嶺上飛下一個個音符，伴隨著一陣陣濕潤的山風(fēng)，神奇地從苗嶺各處飄然而起，像一曲無字的歌謠，吟誦著苗嶺的青山綠水。我閉著雙眼，靜靜地聆聽著輕音樂《苗嶺的早晨》。

拂曉，還沒睡醒的太陽終于打著哈欠，露出了半張臉。天空也頓時被染成了魚肚白。森林十分幽靜，峰巒起伏的青山周圍云霧繚繞，像是為青山披上了一層雪白的輕紗。山中的一切在云霧中都是那么的神秘莫測。小溪淙淙地流著，唱著歌兒，歡快地奔向遠方。草叢上、花朵上，晶瑩的露珠坐著滑梯滑向大地。一只小巧玲瓏的鳥兒早早地醒來了，梳理好它那錦緞似的羽毛，便站在枝頭展示自己的歌喉，開始婉轉(zhuǎn)啼鳴�！皣\嘰！喳喳！”像在演奏一首優(yōu)雅的小曲，逐漸清晰起來，響亮起來！這聲音仿佛在森林里流動。在小鳥的高歌中，一個亭亭玉立的少女提著洗衣籃，來到河邊搗衣。小河看見她那閉月羞花的容貌，忍不住多看幾眼；小鳥看見她如此勤勞樸實，更是放開歌喉，森林的寧靜被打破了。

漸漸地，打著哈欠的太陽終于露出了整張笑臉，像一個咸蛋黃，陽光似金子般灑滿苗嶺。隨著那只活潑小鳥的叫喚，其他鳥兒紛紛蘇醒，異口同聲地唱了起來。合唱的聲音忽高忽低，忽粗忽細，氣氛十分活躍：百靈鳥拿出自己的殺手锏，用天籟之音震撼著大家；喜鵲清清自己的嗓子，便在林中開始播報今天第一個喜訊。這首奏鳴曲，讓人聽了心曠神怡，久久不能回神，好似一曲春天的贊歌，令我陶醉其中，無法自拔。大霧已經(jīng)散去，苗嶺已經(jīng)蘇醒，輪廓也逐漸清晰起來。一日之計在于晨。勤勞的苗嶺人們開始了一天的忙碌。幾個農(nóng)民扛著鋤頭來到地里，面朝黃土背朝天，*勤地耕種著田地。人們個個揮汗如雨，干得熱火朝天。采茶女們穿著民族服裝，挎著籃子，一邊唱著采茶歌，一邊采著新鮮的茶葉。幾位婦女坐在紡織機前織布，一邊織，一邊拉著家常。你一言我一語，別提有多開心了！人們的歡笑聲、紡織機的吱吱聲，匯成了一首勞動交響曲。

到了正午，小鳥們已經(jīng)唱得筋疲力盡，只好依依不舍地向勤勞的苗嶺人們告別而去。一縷縷炊*從房屋上緩緩而出，人們嗅到了飯香，都放下手中的農(nóng)活，尋著飯香，哼著歌兒，向家中走去。

音符逐漸地越飛越遠，越飛越高，最后消失在苗嶺上空。一曲已終，我卻意猶未盡……

清脆的鳥鳴猶如流水流進我的腦海，激昂的飛歌好似山風(fēng)吹進我的心胸。一個個優(yōu)美動聽的音符圍繞在我身邊，我認真聆聽著《苗嶺的早晨》，仿佛身臨其境，不能自拔。

這首民族樂曲詮釋了苗族*早晨忙碌而快樂的美好時光，營造了一個如詩如畫的境界。

當早晨的第一縷陽光照向大地，天沒完全亮，一聲鳥鳴刺穿天穹，溪水敲打著石頭，露珠親吻著地面。勤快的苗族少女提著裝滿苗族服飾的籃子，到溪邊搗衣，歌聲隨著流水飄向遠方。

我瞄了瞄其他同學(xué)，他們都和我一樣入了迷。我又沉浸在幻想之中……

太陽升起，鳥兒的叫聲漸漸變得緩慢。追尋著少女歌聲的苗族人提起鋤頭開始了一天的忙碌。苗嶺變得熱鬧起來，人們邊在田野勞作，邊跟著少女歡快地唱了起來。蜜蜂聞著花香，與花仙子跳起舞來；松鼠在樹上和鳥兒玩耍；魚兒在河里進行著激烈地游泳比賽。充實的一天開始了。

歌曲的調(diào)子由歡快轉(zhuǎn)到緩慢悠長，勤勞的人們?nèi)鲆话押�，收拾好東西去街上的集市里趕集。動物們也開始忙正事兒：鴨媽媽帶領(lǐng)著兒女去覓食，田野里的野雞唱起了“山歌”，螞蟻們也正搬著比它們大幾倍的食物。苗嶺上的一切都停住了它們的歌喉：溪水不再敲打石頭，鳥兒不再放聲歌唱，少女也收起她們優(yōu)雅的歌聲。一個早晨的忙碌，他們都累了。

我慢慢回到現(xiàn)實，悠揚的旋律還在我的耳邊縈繞。這就是苗嶺的早晨，一個富有活力、熱情歡快的早晨。

第3篇：早晨的苗嶺的教學(xué)設(shè)計

教材分析

本單元聆聽欣賞給學(xué)生介紹了四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的音*。

這首樂曲是四首聆聽欣賞樂曲中的其中一首。這首口笛獨奏曲的主題旋律取自苗族“飛歌”，具有鮮明的地方**。本節(jié)課通過對西南風(fēng)情的學(xué)習(xí)和了解，從而培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛民族文化、民族音樂。

學(xué)情分析

作為三年級的小學(xué)生，良好的聆聽習(xí)慣才剛剛培養(yǎng)起來，如果讓他們能夠從音樂要素方面來感知、體會、分析音樂的話，有很大困難。但是學(xué)生音樂模仿能力已經(jīng)很強了，所以從游戲入手，從身邊的勞動入手，加入適當?shù)穆蓜尤ジ兄�音樂的旋律與節(jié)奏，從而掌握樂曲主題旋律困難不大，讓學(xué)生在不知不覺中感受音樂的美，感受民族音樂的魅力，并且愿意嘗試把生活與音樂聯(lián)系起來。

教學(xué)目標

1、知識與技能：

（1）了解我國苗族的風(fēng)土人情，感受苗族音樂特*。

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂要素聽賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂描繪的內(nèi)容和場景，進一步培養(yǎng)音樂感受和欣賞能力。

2、過程與方法：

營造良好的音樂課堂氛圍，通過聆聽、模仿、討論等多種形式，探究感受音樂作品的情緒及特*。

3、情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國民族民間音樂的情趣，增強和培養(yǎng)民族意識和愛國情*。

教學(xué)重點和難點

*教學(xué)重點：

了解苗族地區(qū)音樂風(fēng)格及主要特征。

*教學(xué)難點：

音樂旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂形象的關(guān)系。

教學(xué)過程