第1篇：社會實踐對小學生的意義

對社會而言，實踐活動具有以下積極意義:一是傳遞愛心，傳播文明。志愿者在把關(guān)懷帶給社會的同時，也傳遞了愛心，傳播了文明，這種[愛心"和[文明"從一個人身上傳到另一個人身上，最終會匯聚成一股強大的社會暖流;二是有助于建立*社會。志愿工作，提供了社交和互相幫助的機會，加強了人與人之間的交往及關(guān)懷，減低彼此間的疏遠感，促進社會*;三是促進社會進步。社會的進步需要全社會的共同參與和努力。志愿工作正是鼓勵越來越多的人參與到服務社會的行列中來，對促進社會進步有一定的積極作用。
對志愿者個人而言，志愿活動具有以下積極意義:一是奉獻社會。志愿者通過參與志愿工作，有機會為社會出力，盡一份公民責任和義務。二是豐富生活體驗。志愿者利用閑余時間，參與一些有意義的工作和活動，既可擴大自己的生活圈子，更可親身體驗社會的人和事，加深對社會的認識，這對志愿者自身的成長和提高是十分有益的。三是提供學習的機會。志愿者在參與志愿工作過程中，除了可以幫助人以外，更可培養(yǎng)自己的組織及領導能力。學習新知識、增強自信心及學會與人相處等。
青少年參加實踐活動的意義:
①實踐是認識的來源。青少年學生參加社會實踐活動，從中發(fā)現(xiàn)和對社會的深刻認知。
②實踐是認識發(fā)展的動力。青少年學生參加社會實踐活動，能夠磨煉品質(zhì)、鍛煉毅力。
③實踐是檢驗認識的真理*的唯一標準。青少年學生參加社會實踐活動，能夠檢驗并豐富自己對知識的認識。
④實踐是認識的目的和歸宿。青少年學生參加社會實踐活動，能夠不斷積累經(jīng)驗，提高素養(yǎng)。
參加實踐活動不僅可以讓青少年看到不同的人生、不同的生活方式，也能起到很好的教育意義。
1。 社會實踐會幫助青少年早日了解社會，對日后處身社會有好處
2。 社會實踐一定不是單一的活動，對人際交往，個人能力的提高都有好處
3。 社會實踐可以使青少年及早了解自己的興趣愛好，為以后的職業(yè)培養(yǎng)做好準備
4。 社會實踐對我們現(xiàn)在青少年高分低能，眼高手低是個很好的補充，國外在這些方面開展的很早
5。 青少年及早參加社會實踐活動，對自己人生觀的樹立會有較大幫助
探訪兒童福利院的目的:
大手牽小手走進福利院，一起營造*校園的新風尚，以培養(yǎng)愛心為宗旨，在不打擾福利院孩子的日常生活前提下，了解一個特殊群體，走進孩子們的內(nèi)心世界，力所能及地幫助他們。讓孤寡兒童充分體會到社會大家庭的溫暖，并鼓勵他們好好學習，將來回報社會。同時體現(xiàn)了當代大學生、青年關(guān)愛兒童，關(guān)注弱勢群體，奉獻社會的高尚品德，為同學們展現(xiàn)愛心提供一個平臺。
探訪兒童福利院的意義:
福利院的孩子們，他們和我們一樣是組成社會的一部分，他們將來會為國家做出很大的貢獻。 作為當代的青少年，我們有責任也有義務去為我們的社會做一點事情。或許我們沒有足夠的經(jīng)濟力量，但有著切身影響社會的能力，輻*愛的力量。同時這也是一次感恩回報社會的活動，相信通過這次活動也能喚起社會各界對弱小兒童的愛護，增強青少年的社會責任感，為祖國大家庭*，美滿貢獻一份力量。

第2篇：大學生參加社會實踐調(diào)查工作的意義

社會實踐是一個富有非常廣泛而深刻涵義的概念。大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，使理論與實踐相結(jié)合、知識分子與工農(nóng)群眾相結(jié)合的良好形式;是大學生投身改革開放，向群眾學習，培養(yǎng)鍛煉才干的重要渠道;是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。通過社會實踐活動有助于大學生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

我認為，大學生社會實踐活動的積極意義主要有以下幾點：

(1)有利于大學生了解國情、了解社會，增強社會責任感和使命感。現(xiàn)代大學生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復雜程度，遠不是讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐活動則為他們打開一扇窗口。

(2)有利于大學生正確認識自己，對自身成長產(chǎn)生緊迫感。通過廣泛的社會實踐活動，能讓學生看到自己和市場需求之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與*群眾的位置。

(3)有利于大學生對理論知識的轉(zhuǎn)化和拓展，增強運用知識解決實際問題的能力。大學生以課堂學習為主要接受方式，這對大學生來說非常重要，但這些理論知識并不代表大學生的實際技能，往往難以直接運用于現(xiàn)實生活之中。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得大量的感*認識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自己所學的理論知識與接觸的實際現(xiàn)象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為認識和解決實際問題的能力。

(4)有利于增強大學生適應社會、服務社會的能力。社會實踐活動使大學生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養(yǎng)和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發(fā)現(xiàn)不足，及時改進和提高，使之更新知識結(jié)構(gòu)，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。

(5)有利于發(fā)展大學生的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識。社會實踐活動沒有課堂教學太多的束縛和校園生活的限制，學生們的積極*被充分調(diào)動起來，興趣高漲，思維也空前的活躍起來，往往會產(chǎn)生一些創(chuàng)造*火花，在實踐中勇于開拓、敢于創(chuàng)新。

(6)有利于提高大學生個人素養(yǎng)，完善個*品質(zhì)。社會實踐活動現(xiàn)場是考驗大學生修養(yǎng)品*的好環(huán)境。在那些平凡而偉大的*群眾面前，大學生養(yǎng)成的“嬌、驕”二氣會得到克服;在實踐的困難和危險面前，要求大學生們具有一定的犧牲精神和堅強的品質(zhì)。這種實踐活動多了，并且能深入下去，大學生在積極參與的過程中，就會逐漸養(yǎng)成堅韌、頑強的優(yōu)良品*，養(yǎng)成務實的學習態(tài)度和生活作風，不斷提高自己、完善自己。

第3篇：社會實踐活動的意義

社會實踐即假期實習或是在校外實習。下面，小編為大家分享社會實踐活動的意義，希望對大家有所幫助!

社會實踐活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、提升學生綜合素質(zhì)的良好載體,是實施素質(zhì)教育的一種良好形式.本次課程改革是建國以來改革力度最大、影響最為深遠的一次教育變革,其核心在于通過變革人才培養(yǎng)模式,發(fā)展學生創(chuàng)新精神和實踐能力.社會實踐活動是學�！熬C合實踐活動”課程的一部分,是本次新課改的一大亮點,是一種全新的課程形態(tài),主要以此為載體,使學生能夠融入社會,感觸生活,通過參與、體驗與感悟,增強對社會的認識和理解,發(fā)展學生的批判思維,增強學生的社會責任感.

一、開展社會實踐活動的意義。

社會實踐是學生走向社會的一個很重要的鍛煉環(huán)節(jié),也是教育與實踐相結(jié)合的具體體現(xiàn).學生參加實踐活動,對德智體本身來說是課堂教育的延續(xù).。

1、有助于提高提高學生的動手參與能力。社會實踐是教育教學內(nèi)容的重要組成部分,主要以學生個人主動參與及體驗為主,是鞏固所學知識、吸收新知識、發(fā)展智能的重要途徑,它不受教學大綱的限制,學生可以在這個課堂里自由馳騁,發(fā)揮自己的才能,在動手的過程中,體會課本知識,發(fā)展自己的動手能力.充分利用在校期間的以學習為主、學好和掌握科技知識的有力條件,在社會實踐中磨煉自己,真正鍛煉和提高自己的適應能力.同時,通過必要的社會實踐來獲取學分,也是新課程的要求.

2、有助于激發(fā)學生對社會問題的思考。培養(yǎng)組織中學生參加社會實踐活動,將有助于學生接觸群眾,了解社會;學生在社會實踐過程中,很自然地要走出校門,要離開書本,走入社會,通過融入社會、貼近自然、感觸生活,增加對社會的認識與理解、體驗與感悟,并能夠在此基礎上反思社會現(xiàn)象,發(fā)展批評思考能力,從而增強社會責任意識,這是一個長期積累的過程.同時學生在參與實踐活動的過程中,會促使學生對出現(xiàn)的一些問題的思考,并站在他們的角度上探尋解決的辦法,加深學生對社會的認識.有助于提高學生的綜合素質(zhì)

社會實踐活動具有實踐*、開放*、生成*和自主*等特點,對學生綜合素質(zhì)的提升,特別是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),提供了廣闊的空間,是實施素質(zhì)教育的良好載體.學生在社會實踐的過程中,通過參與、動手、思考、解決問題等等過程,將所學的書本知識內(nèi)化為自己的能力,全面提升學生的思想素質(zhì)、求真精神和務實的品質(zhì);同時也培養(yǎng)了學生積極向上、珍愛美好生活的優(yōu)良心理品質(zhì).有助于學生盡早地融入社會教育的目的是培養(yǎng)對社會有用的人才,學校學習的最終目的是要學以致用,為以后的社會生活積累必要的知識儲備.社會實踐活動可以使學生對書本知識在實際生活中的應用有一個練習的機會,同時也使學生對社會有一個初步的了解,在這種雙向了解的過程中,學習社會知識,促進學生的社會化,為以后的融入社會生活做一個鋪墊和準備.

二、學校開展社會實踐活動的途徑。

組織在校學生開展社會實踐活動,是全面貫徹教育方針,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的重要措施.學校在活動內(nèi)容的把握上應以學生的實際能力為基礎,密切結(jié)合學生的生活與學習的實際,積極探尋有助于學生運用所學知識、鍛煉學生能力的內(nèi)容,以提高社會實踐活動的針對*和實效*.具體來說,有以下幾種形式：

1、以校內(nèi)服務為主的崗位實踐活動。社會實踐活動首先應該從與學生學習生活關(guān)系密切的校內(nèi)生活開始.學校在具體的開發(fā)過程中,可以充分運用學生的能力,相信學生,放手讓學生從事一些校內(nèi)崗位的鍛煉,從而提高學生的能力.如校園迎賓活動、校園衛(wèi)生值日的檢查、紀律的維護、家長會時的一些服務導引工作、大型活動時的秩序維護等等;也可幫助老師做一些輔助的工作,如幫助圖書館進行圖書的整理、登記工作,幫助實驗老師進行實驗儀器的整理,幫助微機老師進行電腦系統(tǒng)維護等;還可從事一些校園的公益勞動,如進行公益衛(wèi)生打掃、到食堂幫櫥......勞動成果,尊重老師的工作.

以調(diào)查研究為主的社會實踐。這類通過這些活動,既鍛煉了學生的能力,也使學生對他們生活的校園有一個了解,了解部分老師的工作,從而使他們珍惜活動與學生開展的研究*學習結(jié)合起來,學生在老師的指引下,針對某一社會現(xiàn)象,進行資料查詢、專家走訪、實地考察,提出這一現(xiàn)象出現(xiàn)的緣由、目前的現(xiàn)狀、解決的辦法等,進而形成自己的考察報告.在這一過程中,學生的選題、調(diào)查的過程到形成報告,都需要認真地思索,移動手機充值卡,不但要開始腦筋充分運用所學的知識,而且充分鍛煉學生的資料收集能力、分析問題能力、觀察能力、與人交往能力、寫作能力等等.在這類實踐中,教師一定要對學生進行認真地指導,切實選擇適合學生實際的、經(jīng)過學生的努力便于解決而又存在一定難度的論題.如調(diào)查水污染、學生心理狀況、課間教室關(guān)燈與資源節(jié)約等.

以社區(qū)服務為主的社會實踐學生在教師指導下,走出教室,進入實際社會情境,直接參與和親身經(jīng)歷各種社會生活活動,開展各種力所能及的社區(qū)服務*、公益*、體驗*的學習與實踐,以獲取直接經(jīng)驗,發(fā)展實踐能力,增強社會責任感.針對自己生活的社區(qū),學生通過垃圾分類、清除非法廣告、幫助孤殘老人和兒童、慰問*屬烈屬等各種形式的活動,進一步了解社會,增強社會責任感.

以公益宣傳為主的社會活動學生利用節(jié)假日,走上街頭,進行公益宣傳,提高公眾對某一社會現(xiàn)象的關(guān)注,增強公眾的科學意識,建設環(huán)保節(jié)約型社會.如環(huán)保宣傳、交通安全宣傳、節(jié)約水資源的宣傳、法律知識宣傳、禁*宣傳等等,這類宣傳比較容易進行,只要結(jié)合著某一節(jié)日(如世界水日)進行就行,但要注意在宣傳時不但要面向公眾,還要與學生自己的生活實際相聯(lián)系,在宣傳的過程中也提高學生自己的意識與水平.

以參觀為主的實踐活動x0d在學校的組織下學生可以進行一些參觀活動,這些參觀可分為兩類,一類是自己所在地的現(xiàn)代化企業(yè),一類是本地的一些人文自然景觀.通過參觀現(xiàn)代企業(yè),使學生感受現(xiàn)代企業(yè)文化和企業(yè)管理,體驗現(xiàn)代高科技.通過參觀本地的人文自然景觀,如歷史博物館、科技館、地質(zhì)博物館、一些遺址等,使同學們了解本地的自然人文情況,增強學生對區(qū)域*文化的了解.

總之,通過學生的社會實踐活動,可心有效地鍛煉學生能力,提高學生的綜合素質(zhì),增強學生社會生活能力.當然在這一過程中,也會存在一些困難,如社會實踐活動的時間安排問題、教師的跟進問題、甚至活動的一些經(jīng)費問題等等.但在活動過程中,只要用心發(fā)掘資源,一定能夠找到合適的方式與方法,也一定能夠?qū)�學生的成長起到積極的作用.