經濟地理學論文

　　在學習、工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業(yè)論文、學位論文、科技論文、成果論文等。那么你有了解過論文嗎？以下是小編為大家整理的經濟地理學論文，歡迎閱讀與收藏。

　　經濟地理學論文 篇1

　　20xx年，我國第一次對海洋經濟地理學展開分析研究。如今，我國已經專門開設了海洋經濟地理學研究委員會，實現了海洋經濟地理學的快速發(fā)展。隨著海洋經濟地理學的快速發(fā)展，該學科研究的領域正在逐漸擴大，分析研究的內容也越來越豐富。該學科具有極強的應用性，是值得大力發(fā)展的學科。

　　一、海洋經濟地理學研究進展

　�。ㄒ唬┤撕秃Ｑ蟮年P系研究

　　在國家的資助下，我國學者對海洋經濟地理學展開了詳細的研究分析，并取得了不錯的成果。海洋經濟地理學研究成果主要體現在以下幾個方面：

　　一是海洋資源研究，

　　二是陸地和海洋結構的差異性，

　　三是海洋和人的關系等。

　　海岸帶是人類和海洋相互交匯的地方，也是海洋活動比較頻繁的地方。海洋帶的環(huán)境很容易受到外界因素的影響，隨著人口數量的逐漸增多，人類活動給海岸帶的環(huán)境帶來很大影響。很多人類生活垃圾流向海洋，嚴重污染了海洋環(huán)境。海洋經濟地理學可以為治理海洋環(huán)境做出一定的貢獻，減少外界因素對海洋的污染。

　�。ǘ�）海洋結合和產業(yè)布局的研究分析

　　如今，海洋經濟地理學主要從兩個方面展開研究分析：

　　一是社會穩(wěn)定和國家發(fā)展，

　　二是海洋經濟地理學的自由分析研究。

　　海洋經濟地理學先從海洋結構和海洋產業(yè)入手進行分析研究。

　　該學科首先研究了海洋結構的變化規(guī)律，海洋結構的特點以及海洋結構的變化方向。

　　其次，該學科把海洋結構的特點和當地的產業(yè)發(fā)展結合在一起，研究分析海洋結構對當地經濟發(fā)展的作用。

　　最后，海洋經濟地理學結合海洋結構的特點，分析研究了海洋結構的優(yōu)化對策。雖然我國已經展開了海洋經濟地理學的研究和分析，但是海洋經濟地理學在研究和分析的過程中依舊存在很多問題，研究人員必須針對存在的問題積極采取對策。

　　（三）海洋產業(yè)發(fā)展的研究分析

　　海洋資源也是海洋經濟地理學研究分析的重點內容。隨著海洋產業(yè)的快速發(fā)展，海洋產業(yè)對國民經濟發(fā)展的影響不斷增大，海洋資源也是沿海城市快速發(fā)展的基本保障。

　　但是，我國還沒有建立海洋資源保護相關的法律法規(guī)，海洋被過度開發(fā)，海洋資源被無度浪費，導致海洋資源開始短缺。海洋經濟地理學科的開展可以更好的保護海洋資源，推動海洋產業(yè)的發(fā)展。只有合理控制海洋資源的開采，才能真正實現海洋產業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

　　二、海洋經濟地理學的展望

　�。ㄒ唬�擴展海洋經濟地理學研究領域

　　吳傳鈞曾經指出：“我國海洋經濟地理學的研究分析領域還需要不斷擴展。”海洋經濟地理學在研究的過程中還存在很多問題，比如，海洋經濟地理學還沒有建立相對健全的研究管理體系，研究經驗不足等等。海洋經濟地理學必須在研究的過程中不斷創(chuàng)新研究方法，建立和完善學科研究體系，擴展研究領域，才能實現海洋經濟地理學的研究價值。

　　（二）加強海洋經濟地理學和其他學科的聯系

　　雖然我國在海洋經濟地理學研究方面取得了很大的成就，但是海洋經濟地理學研究缺乏理論支持。在未來的研究分析中，該學科研究人員還應該加強該學科的理論研究，并在研究的過程中加強該學科和其他學科的聯系。其他學科可以為海洋經濟地理學的研究分析奠定基礎。

　�。ㄈ�）協調人和海洋之間的關系

　　海洋經濟地理學是新興學科，該學科的研究領域相對較小，該學科的研究還受到很多因素的限制。隨著海洋經濟地理學科的不斷發(fā)展，該學科應該不斷擴大研究領域。任美鍔認為：“海洋經濟地理學必須合理的協調人和海洋之間的關系�！�

　　結語：

　　海洋經濟地理學為國家發(fā)展、社會穩(wěn)定做出了很大的貢獻，該學科具有很強的研究價值。但是，從該學科分析研究的現狀可以看出，該學科在分析研究的過程中還存在很多問題，研究人員必須針對存在的問題做出詳細的分析，并積極采取對策。社會經濟的快速發(fā)展為海洋經濟地理學提供了廣闊的研究空間，海洋經濟地理學在發(fā)展的過程中還應該不斷擴展研究分析領域，并加強和其他學科的聯系，為該學科的進一步發(fā)展奠定基礎。要想加快海洋經濟地理學的發(fā)展，還要合理的協調人和海洋之間的關系，實現人類活動和海洋的可持續(xù)發(fā)展。

　　經濟地理學論文 篇2

　　隨著經濟學對空間的關注，經濟地理學課程除了在地理學開設外，許多高校的經濟學、金融、物流等專業(yè)也開始講授這門課程�？臻g思維的形成是高等學校經濟地理學教學的重要目標之一。本文試圖通過經濟學與經濟地理學理論視角對比、經濟地理學的空間分析框架和研究主題來闡明在經濟地理學教學中應貫穿的地理思維模式，讓學生形成空間感知、空間思維，并形成觀察和解釋經濟地理格局的思維習慣和分析能力。

　　空間思維、經濟地理學、教學

　　20世紀90年代以來，無論是經濟學家還是地理學家都開始重新審視經濟發(fā)展中的空間問題。雖然兩者之間有較大的差別和爭論，但都引起了人們對于經濟地理學這門學科的關注。與此相應，在一些大學，除了地理專業(yè)，經濟學、金融、物流等專業(yè)也開始開設經濟地理學課程。應該說這些專業(yè)學生具有一定的經濟學基礎，但是教學中發(fā)現，地理空間是一個讓學生難以理解的概念，甚至經濟地理學被認為是講那里有什么的課程，并沒有認識到它是一門學科，有獨特的理論視角來分析經濟問題。在此背景下，采取什么樣的教學方法和內容，使得學生理解地理空間及其與經濟的關系，是經濟地理學教學中需要解決的問題。

　　一、經濟學與經濟地理學視角差異：空間感知

　　經濟學與經濟地理學對經濟過程分析有本質性差異，通過這種差異的分析可以揭示地理空間對經濟過程的作用，從而讓學生感受到空間在經濟活動中的作用。

　　1、經濟學的假設：空間是光滑的

　　占主流的正統(tǒng)經濟學理論通過一系列假設把經濟世界均質化了，沒有把空間因素考慮到經濟發(fā)展過程中。首先，經濟運行是有序的、合理的。生產者和消費者的行動是為了實現效益最大化。這些行動匯集起來，宏觀上就表現出一定的基本規(guī)律，其中最基本的就是供求定律，在市場自發(fā)調節(jié)下，一方面會使需求者壓低價格來得到他要購買的商品量，另一方面，又會使供給者減少商品的供給量，最終買賣雙方之間實現平衡。尤為重要的是這些過程在所有地理情境之下都將以同樣的方式運行，不存在空間差異。其次，主流經濟學理論認為經濟是“自在”的，存在于我們生活的.其他維度之外。經濟過程自有其獨立的運行邏輯，文化過程、社會關系、政治過程、環(huán)境過程雖然與經濟相聯系，但僅僅是經濟過程的外部“插件”，而不是基本的內部機制。

　　通過這些假設，經濟過程就成為一個“機械裝置”，只要把價格、供求、投資等內部關系處理好了，經濟就健康增長，與其他的外部世界無關，與空間無關。

　　2、經濟地理學：空間具有粘性

　　空間不是光滑的，是帶有“粘性”的。這種粘性就來自于地方的特性，包括自然和人文兩個方面�；�于此，經濟地理學認為經濟過程不是一個自在之物，經濟和自認、文化、政治之間的界限是非常模糊的，要理解經濟過程必須將其置于更廣泛的情境之中，將其視為廣泛情境的一部分，而不是無視外部世界而獨立運行的“機械裝置”。

　　首先，經濟過程總是和特定的地方聯系在一起，具有空間差異性。在考慮具體空間時，我們會發(fā)現一些依據經濟“定律”預測的經濟過程總是不一定發(fā)生�？梢宰寣W生們思考這些問題：價格上升是否能引起供給增加？投資一定能夠促進經濟增長嗎？增長能解決貧困問題嗎？很顯然，按照經濟學理論，這些問題的答案都是肯定的。但是如果考慮到這些機制發(fā)展的具體空間，就會發(fā)現答案是不確定的。

　　以糧食需求與供給關系為例。按照市場供求機制，一般來講，糧食需求增加促使價格上升，這樣農民或者農場主會增加播種面積，雇傭更多的工人或者購買設備，增加商品的供給量。很顯然，這個過程要完成，一些前提條件需要滿足――諸如土地、工人、設備的可獲得性。如果不具備這些條件，農民或者農場主只能眼睜睜的看著糧食價格上升而無能為力。那么現實是什么？現實是這些資源、設備的可獲得性往往與地理空間相關。我們看到不同的國家、地區(qū)農民面臨的市場是不一樣的。如中國的農民在經營農業(yè)時候，面臨土地的約束，不能及時擴大種植面積。同樣，投資要有一定的投資環(huán)境才變得可行并促進經濟增長。經濟增長與合理的分配制度共同起作用才能有效解決貧困問題。

　　其次，生產者和消費者行為往往被非經濟理性的因素多影響，并不全是基于效用或者利益最大化。在現實生活中，我們會看到很多消費選擇在一定程度上基于產品的象征性或文化價值。如消費者對汽車品牌和型號的選擇，是基于價格、使用成本、品牌價值甚至是社會地位展示等多種因素考慮的結果，是一個文化過程。又如勞動力市場上，有些工作高度男性化或者女性化了，經濟與社會特征緊密聯系在了一起。在現實中，經濟與政治也是緊密聯系在一起的，沒有國家機構，就不可能建立起大規(guī)模經濟聯系所必須的前提條件，如貨幣、法律、交通、教育、衛(wèi)生等。國家參與經濟，不僅僅要考慮效率和經濟增長問題，還要考慮國際關系、國家安全、區(qū)域平衡、收入差距等非經濟因素。

　　通過結合現實，通過對經濟學和地理學視角的對比，讓學生理解任何經濟活動和過程都在一定的地理空間中進行，比如一個國家、一個諸如歐盟的國家聯盟，以及一個流域等。經濟過程是與這些地理空間中的政治、文化、環(huán)境等要素聯系在一起的，受到這些要素的調節(jié)和規(guī)制。因此，經濟地理學是要理解為什么在特定地方發(fā)生特定的經濟活動，它要分析研究的對象不是抽象的，而是經濟過程真實、鮮活的實地體驗。

　　二、經濟地理學的分析框架：空間思維

　　經濟地理學注重對經濟活動特定空間過程的識別和解釋。在此過程中，應該有基本的概念和分析框架，貫穿教學過程始終，從而讓學生形成空間思維習慣。這樣一個分析框架由地點、區(qū)位和尺度基本概念構成。

　　1、地點

　　地點是和一個具體地域相聯系的，可以指任何地方，如一個工業(yè)區(qū)、地區(qū)、國家，甚至是超國家空間。地點是政治、經濟、社會、文化和環(huán)境等一系列要素的獨特組合，而經濟地理學首先強調以經濟為中心對這種獨特組合所形成的特定情境進行綜合考察和解釋。傳統(tǒng)經濟地理學主要從“物質”層面考察這種“情境”，如考察資源、氣候、土地等自然條件和資源稟賦，基礎設施、工業(yè)基礎和技術水平等社會條件，以及區(qū)位對經濟活動的影響，而新近的經濟地理學研究則更強調地方人文特征對經濟活動的“粘性”，認為經濟過程深深根治于地方制度結構之中。以貧困問題為例來說明經濟地理學的“地點”概念。按照經濟學觀點，大規(guī)模投資和基礎設施建設刺激經濟增長是解決貧困的有效手段。但經濟地理學在解釋貧困問題時候要從地點的特征開始，貧困發(fā)生在哪里？貧困在人口的不同年齡、性別、社會身份等群體中是如何分布的？采取大規(guī)模投資和基礎設施建設刺激經濟增長的辦法對貧困群體是否有幫助？他們更需要什么？所有這些問題都首先需要從地點內部的結構中尋找答案。

　　2、區(qū)位

　　“區(qū)位”一方面指該事物的位置，另一方面指該事物與其它事物的空間的聯系。農業(yè)工業(yè)生產活動，城市的形成和發(fā)展必須有一個確定的空間位置，也離不開與其它事物的聯系，這種聯系可以分為兩大類：一是與自然環(huán)境的聯系，二是與社會經濟環(huán)境的聯系。經濟地理學在不同空間層面上貫徹區(qū)位分析思想，微觀方面考察企業(yè)區(qū)位，古典區(qū)位理論考察市場、原料、勞動力分布對工業(yè)區(qū)位的影響。在中觀層面上考察一個地點、地方與經濟中心等空間經濟體的鄰近關系對其發(fā)展的影響。如在談到區(qū)域優(yōu)勢時一方面會強調該區(qū)域的在自然、社會方面的稟賦，同時也會考察與經濟中心的時間、空間距離是否足夠短。在宏觀層面上，經濟地理學會考察一個國家在世界經濟格局、地緣政治格局的位置對其經濟發(fā)展的影響。如二戰(zhàn)后歐洲的經濟恢復，以及亞洲四小龍的崛起，與分別以美國、原蘇聯為核心的兩大陣營形成的世界政治格局有很大關系。

　　3、尺度

　　如同前文所述，無論是地點還是區(qū)位的分析，都可以在不同空間范圍的地理空間上發(fā)生，并且不同地理尺度之間是相互聯系的。

　　尺度一方面是指經濟地理學研究空間單元的“粒度”。經濟空間格局可以從不同空間尺度進行。大“粒度”研究，可以較好地展示了區(qū)域經濟大格局的變化，有利于宏觀過程和規(guī)律的發(fā)現。如基于省級單元的中國區(qū)域經濟空間格局研究，可以揭示中國經濟的地帶性差異。而小“粒度”研究有利于研究的精細化，甚至可以解釋宏觀過程。基于省份數據的研究，雖然較好地展示了區(qū)域經濟大格局的變化，卻忽略了省內區(qū)域經濟的非均質性，尤其是一些跨越省級的經濟地域特征，很難展現出來。而基于縣域尺度的研究，卻發(fā)現經濟增長較快的縣域自一些增長中心向外擴延，逐步形成沿海岸帶、京廣線和長江沿岸三大經濟增長軸，而這些增長軸的形成是跨省級行政區(qū)的，因此只有在小尺度研究才能觀察到這一經濟地理過程。

　　經濟地理學尺度轉向的另一原因是經濟活動、過程受到多個空間尺度的調節(jié)和規(guī)制，因此對經濟地理現象的解釋需要從不同尺度因素進行綜合分析。如浙江溫州被稱為中國民營經濟發(fā)展的先發(fā)地區(qū)與改革開放的前沿陣地，經濟發(fā)展較快�？梢詮牟煌�尺度來解釋溫州現象，從溫州層面上，較差的自然資源稟賦以及由此而形成的經商文化是發(fā)展的內力，從國家層面，國家改革開放政策和地理區(qū)位使得溫州稱為改革開放的前沿，國際層面上，中國與國際經濟聯系的密切、基于成本和資源的出口優(yōu)勢、跨國公司投資等是溫州發(fā)展的國際因素。

　　三、不均衡：經濟地理研究主題

　　1、經濟地理的動態(tài)不均衡

　　關注經濟的空間格局，而空間格局更多的表現為不平衡。因此，經濟地理學一方面研究經濟發(fā)達地區(qū)，同時也關注經濟欠發(fā)達地區(qū)和落后地區(qū)，更加技術、制度變化對經濟格局的影響。如果我們放眼全球尺度，會觀察到地方之間始終處于貧困與繁榮，增長與衰退此起披伏的變化過程中�！凹�聚――擴散――再集聚――再擴散”過程如同波浪一樣在空間不斷的展開，永不停歇，使經濟空間處于動態(tài)的不均衡狀態(tài)（圖1）。在世界范圍內，新航路開辟后，人類平行發(fā)展的歷史開始大范圍相互交融，世界經濟地理格局演進更替，500年以來，葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、日本、俄羅斯、美國9個國家相繼登上世界歷史舞臺中心。在一國范圍內，經濟呈現出區(qū)域經濟的增長與繁榮，如在不同的國內內部出現的鐵銹地帶，從前工業(yè)繁盛如今已衰落的地域，美國五大湖地區(qū)、中國東北老工業(yè)基地、德國魯爾區(qū)、倫敦工業(yè)區(qū)等。與之相應的是新興地區(qū)的出現，美國南部陽光地帶、中國東南沿海、德國南部的新興工業(yè)區(qū)、英國蘇格蘭地區(qū)等。

　　2、不平衡的動力：技術與制度

　　交通、通訊技術的發(fā)展不斷使人們克服空間的限制，人員、信息和貨物在全球范圍內方便及時的流動，人們用“地球村”來形象的刻畫空間被壓縮的程度�？臻g壓縮技術促使經濟活動的不同環(huán)節(jié)分離，分別分布在最佳區(qū)位，如公司總部、研發(fā)、品牌、設計集中在發(fā)達國家的中心城市，而生產等低附加值環(huán)節(jié)分散到生產成本低的國家和地區(qū)。不同尺度上的經濟地理格局不斷變化，全球分工與合作成為其主要特征。同樣，新的生產技術不斷出現和采用，靈活性和專業(yè)性較強的小企業(yè)獲得較快發(fā)展，小企業(yè)之間的合作導致了集群的出現，與大型企業(yè)主導時代的經濟景觀和格局有所不同。

　　地方或者區(qū)域在全球經濟格局的地位，不僅取決于技術狀況，也取決于調節(jié)和規(guī)制經濟活動的各項制度。簡單來講，制度就是經濟活動中涉及得到各類行為主體（包括企業(yè)、政府、個體以及其他組織）所結成的各種關系，以及由此形成的規(guī)則，具體包括在全球尺度上以及特定地區(qū)實行的各種規(guī)則、政策和措施，如貿易政策、稅收政策、安全和環(huán)境法規(guī)、勞動保障等。制度決定了哪些地方可以獲得資源、技術，以及在全球價值鏈中獲取價值的權力和能力。如國際貨幣基金組織、世界銀行等國家性金融組織，構建了全球金融和貿易關系的游戲規(guī)則。雖然這些國際組織旨在促進發(fā)展中地區(qū)的發(fā)展，但在此過程中往往通過附加一些條件使得援助地區(qū)融入發(fā)達國家主導的國家經濟體系而處于不利地位，因此，在一定程度上發(fā)達國家和落后國家的不平衡格局得到加強，而不是減弱。當然，制度對經濟活動的調節(jié)作用具有空間尺度性，空間尺度不同，發(fā)揮重要作用的制度不同，如前面提到的溫州的發(fā)展。

　　經濟地理學通過一系列空間概念和獨特的研究主題為我們提供了考察經濟活動的新視角，把經濟活動置于更為寬泛的空間情境中，力圖還原經濟活動的本面目。因此，在教學活動中首先要讓學生形成空間概念，為此一方面要通過經濟地理學的空間概念的課堂講解和案例說明，另一方面要讓學生在課外形成用空間思維觀察現實的習慣。如觀察一種經濟活動或現象，要思考它在哪里？它和周圍事物有什么關系？它和更遠的地方有什么聯系？是什么因素讓它們聯系在一起？這些因素來自于哪里？有什么尺度差別嗎？等等。