教學(xué)案例賞析范文三篇
&ldquo教學(xué)它是一個(gè)名詞,意思是教師向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的過(guò)程。例如<教與學(xué)是互利的它是指教師傳授知識(shí)和技能給學(xué)生的過(guò)程,它不僅使學(xué)生進(jìn)步,而且使學(xué)生自我完善。 以下是為大家整理的關(guān)于教學(xué)案例賞析的文章3篇 ,歡迎品鑒!
第1篇: 教學(xué)案例賞析
體育教學(xué),不僅在于體育,而且在于育心,估計(jì)中外,一概如此。隨著教育改革的不斷深入,特別是新課程改革,學(xué)校體育教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)嶄新的發(fā)行咱階段。體育教學(xué)已經(jīng)從單純的生物觀逐漸向注重對(duì)人的思想和意志品質(zhì),智力和能力,態(tài)度和完善人格等培養(yǎng)的全面教育觀轉(zhuǎn)化。同時(shí),體育教學(xué)在對(duì)人的教育和培養(yǎng)過(guò)程中所具有的獨(dú)特的不可替代的重要作用,也使體育教學(xué)中的滲透問(wèn)題,稱為越來(lái)越多的體育教師所關(guān)心的熱門(mén)話題。體育具有特殊的精神作用,它能把人們團(tuán)結(jié)在一起,使人積極向上,勇于創(chuàng)新,并進(jìn)而促進(jìn)個(gè)性和獨(dú)特氣質(zhì)的形式。在日常的體育教學(xué)中,我有意識(shí)的將體育教學(xué)與德育滲透,有機(jī)的結(jié)合在一起,下面我結(jié)合在教學(xué)中的一些具體案例,談幾點(diǎn)自己的做法:
一、教學(xué)案例
案例1:
我們本學(xué)期有一個(gè)以年級(jí)為單位的廣播操比賽活動(dòng),這種練習(xí)過(guò)程是很枯燥的,學(xué)生很沒(méi)有興趣,我看到其他年級(jí)另外一個(gè)班也在練習(xí)。于是就對(duì)該班同學(xué)說(shuō):“下面我們?cè)倬毩?xí)一次,然后我們和某班進(jìn)行比賽,看哪個(gè)班做的好!”不等我說(shuō)完,班上同學(xué)就爭(zhēng)著喊道:“我們班一定贏!”各個(gè)都充滿自信,接下來(lái)的練習(xí)也很積極,認(rèn)真的完成了。在集體展示中也獲得了較好的評(píng)價(jià)。
案例2:
“沒(méi)關(guān)系,這一次輸了我們下次贏回來(lái),加油!”這是五年級(jí)的一節(jié)體育課上傳來(lái)的聲音。
這堂課我安排了學(xué)生練習(xí)30米加速跑的學(xué)習(xí),在分組分項(xiàng)目練習(xí)之后,我安排學(xué)生進(jìn)行接力賽跑的練習(xí)。在第一次比賽中,某同學(xué)在中途跑的時(shí)候不小心摔倒了,但還是堅(jiān)持跑完了全程,回到自己的隊(duì)伍中。在這一輪比賽結(jié)束我去看了下他,他的腿上蹭破了皮,流了血,疼的孩子哭了起來(lái)。也正因?yàn)樵撏瑢W(xué)的摔倒,他們小組沒(méi)有拿到第一,就在這時(shí),一個(gè)同學(xué)說(shuō)了上面的一段話。很多同學(xué)也都紛紛過(guò)來(lái)鼓勵(lì)他。
二、案例分析
現(xiàn)在學(xué)生由于生活條件優(yōu)越和家人的過(guò)分溺愛(ài),不少學(xué)生嬌生慣養(yǎng),怕吃苦,缺乏集體意識(shí),常以自我為中心,作為體育教師,我們可以通過(guò)耐力尋來(lái)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志,用相互合作的體育游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。
我通常在上課的時(shí)候會(huì)給學(xué)生做各種游戲,很多學(xué)生都很喜歡接力賽等競(jìng)賽性游戲,通過(guò)此類游戲還能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),教會(huì)學(xué)生正確的看待勝負(fù),做到勝不驕、敗不餒。面對(duì)失敗要經(jīng)得起考驗(yàn),不能互相指責(zé)埋怨,要善于從失敗中找原因和不足,團(tuán)結(jié)協(xié)作,爭(zhēng)取在下次比賽中取得更好的成績(jī)。
“沒(méi)關(guān)系,這次輸了,我們下次贏回來(lái),加油!”就是這短短的一句話,讓我很是感動(dòng),也讓我想到了我們的德育教育,我們的教育要在課堂上滲透進(jìn)德育的教育,我抓住這一事件在班級(jí)里進(jìn)行了教育,先終止了大家的比賽,充分肯定了大家的做法,表?yè)P(yáng)了鼓勵(lì)大家加油的同學(xué),雖然受傷但仍然堅(jiān)持比賽的這種頑強(qiáng)精神值得我們大家學(xué)習(xí)。在平時(shí)的我們的學(xué)生進(jìn)行游戲或比賽時(shí),都會(huì)因?yàn)槟硞(gè)學(xué)生的一點(diǎn)小錯(cuò)誤而批評(píng)和職責(zé)對(duì)方,而這次,面對(duì)該同學(xué)的失誤,他的組員及時(shí)給予他的鼓勵(lì)是很值得每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在別人遇到困難或挫折的時(shí)候要學(xué)會(huì)幫助他人,做到團(tuán)結(jié)互助。
做為教師,每學(xué)期都應(yīng)組織幾次有效而實(shí)用的體育活動(dòng),老師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中是指導(dǎo)者,更多的則要學(xué)生自己參與和領(lǐng)悟在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的重要性,潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。
其二,抓好體育比賽中的訓(xùn)練工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐性和毅力的訓(xùn)練。俗話說(shuō)臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。使學(xué)生懂得取得好成績(jī),必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,引導(dǎo)他們堅(jiān)持下去,讓學(xué)生明白堅(jiān)持就是勝利。
其三,在體育比賽中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育,小學(xué)的體育比賽活動(dòng)一般分高、中、低阻,以班為單位來(lái)進(jìn)行比賽,每個(gè)班每個(gè)項(xiàng)目往往只能幾個(gè)人參與,在這時(shí),老師就要組織沒(méi)有比賽項(xiàng)目的學(xué)生幫助參賽隊(duì)員做啦啦隊(duì),給運(yùn)動(dòng)員加油,做一些后勤工作等,總之,想法設(shè)法讓他們也投身于比賽中來(lái),場(chǎng)內(nèi)競(jìng)技很重要,場(chǎng)外集體注意精神也很重要,從中培養(yǎng)“班級(jí)為我,我為班級(jí)”“版容我榮”的集體主義精神。
三、總結(jié)
體育學(xué)科中的體育教學(xué)、鍛煉和比賽,能有效地培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)和不怕困難、奮發(fā)向上、不甘落后的精神,還要求學(xué)生有自覺(jué)尊守規(guī)則、尊重對(duì)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作、維護(hù)集體榮譽(yù)的品質(zhì)。體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展可以從不同的方向產(chǎn)生綜合的影響,使其逐步形成良好的思想品德和個(gè)性心理品質(zhì),并可以遷移到學(xué)習(xí)中去。
在教學(xué)中,我們應(yīng)多留意一些細(xì)節(jié),將德育的思想灌輸?shù)矫恳粋(gè)學(xué)生的心靈,使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),得到鍛煉、并受到教育,從而提高學(xué)生的思想道德水平。
第2篇: 教學(xué)案例賞析
《畫(huà)家鄉(xiāng)》
講濤濤的家鄉(xiāng)片段:
在整體感知課文之后我出示了課文的五幅插圖
師:(出示課文的五幅插圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)?
生:我自喜歡濤濤的家鄉(xiāng)
師:你為什么喜歡
生:因?yàn)槲蚁矚g大海
師:你能給大家讀讀嗎
生:讀
師:他畫(huà)的海是什么樣的?
生:是藍(lán)的和寬的
師:怎樣讀才能讀出海的藍(lán)和寬呢?
生:那么,那么重讀
師:你給大家讀讀看
生:讀
師:學(xué)會(huì)了嗎?大家齊讀
生:讀
師:現(xiàn)在咱們一起來(lái)到了海邊,你都能看見(jiàn)什么?
生:我看見(jiàn)了海鷗
師:你又給這幅畫(huà)添上了美麗的一筆,還能看到什么?
生:我還看到了貝殼
師:你好像提著一個(gè)小竹籃在海邊撿貝殼呢
生:我看見(jiàn)了一條大鯊魚(yú)
師:一定下你一跳吧
生:(笑了)
師:看到這些此時(shí)你是什么心情
生:我很興奮
師:讀出你的心情
生:
師:你呢
生:我很激動(dòng)
師:讀出來(lái)
生:
師:同學(xué)們我們現(xiàn)在真的來(lái)到了海邊(可以播放海邊的聲音)聽(tīng)大海的聲音,現(xiàn)在在海邊的那個(gè)小孩兒就是你,你叫什么名字?
生:我叫董浩
師:那你就是浩浩,你把課文當(dāng)中的濤濤換成自己的名字,現(xiàn)在你來(lái)到了海邊讀
生:
師:你叫什么名字?
生:我叫劉帥
師:那你就是帥帥,把你也來(lái)到了海邊讀
生:
師:現(xiàn)在把課文當(dāng)中的濤濤都換成自己的名字,大家一起讀
生:
我覺(jué)得這樣的情境教學(xué)情真意切,把教材內(nèi)容與所展示的、所想象的生活情境聯(lián)系起來(lái),從而為學(xué)生拓寬了廣遠(yuǎn)的想象空間,使情感參與認(rèn)知活動(dòng),充分地調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使他們始終保持著飽滿的學(xué)習(xí)情緒,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
第3篇: 教學(xué)案例賞析
六年級(jí)第二學(xué)期是小學(xué)階段的最后一學(xué)期,也是小學(xué)生學(xué)習(xí)道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為了使本屆小學(xué)生能順利完成小學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù),確保畢業(yè)考試的全面豐收,我向課堂四十分鐘要效率,努力把本學(xué)期的每項(xiàng)工作抓緊、抓嚴(yán)、抓實(shí),取得了一定的成效。
一、重視基礎(chǔ)知識(shí)。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ),學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期,我要求學(xué)生從把字寫(xiě)認(rèn)真、清楚開(kāi)始做起,明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫(xiě),從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次,分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),如:結(jié)構(gòu)相同找詞語(yǔ),修辭手法、改病句、縮句的操練,名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫(xiě)日記和聽(tīng)記作文等。此外,對(duì)于語(yǔ)文的作業(yè),要求上課專心,不懂多問(wèn),力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,因材施教,精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
二、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?我想:學(xué)習(xí)最重要的莫過(guò)于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說(shuō):“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo),學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先,我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法,在班隊(duì)課中介紹給大家,其次,學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),專心聽(tīng)課,及時(shí)作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí),平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),到禮拜天再重新溫固知識(shí)。老師只有經(jīng)常督促,學(xué)生才能堅(jiān)持,一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,這將終身受益。
三、進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。
為使復(fù)習(xí)盡量做到全面、有條理。我按《語(yǔ)文課程》的要求,將知識(shí)進(jìn)行了歸類,哪些知識(shí)主要屬于背誦、記憶,哪些知識(shí)主要指導(dǎo)練習(xí)等我都做了細(xì)致的安排。屬于背誦記憶的知識(shí)我主要安排在早自習(xí)背誦,并且布置為家庭作業(yè)抄寫(xiě)強(qiáng)化記憶。對(duì)于指導(dǎo)練習(xí)的內(nèi)容主要在課堂上講解,對(duì)于這樣的知識(shí)我也不是平均分配時(shí)間及氣力,而是根據(jù)知識(shí)的難易程度及學(xué)生掌握的情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于復(fù)習(xí)題,我根據(jù)學(xué)生掌握情況精心設(shè)計(jì),盡量做到典型、有效。在復(fù)習(xí)偏于能力方面的題型時(shí),我盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考,提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,開(kāi)啟學(xué)生思維,使學(xué)生的思維向廣度和深度發(fā)展。
四、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。
對(duì)于后進(jìn)生,我將嚴(yán)格與慈愛(ài)相結(jié)合,我對(duì)他們嚴(yán)格要求,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,多鼓勵(lì)他們,揚(yáng)起他們自信的'風(fēng)帆。對(duì)后進(jìn)生,我除了在課堂上多讓他們發(fā)言,還在課外進(jìn)行輔導(dǎo),強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識(shí),提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
五、注重在利用信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),忽略了基本功的訓(xùn)練。
2、與學(xué)生的交流不夠,對(duì)部分待提高學(xué)生的說(shuō)服教育不夠。
總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己,努力工作,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)做一名更為合格的教師。
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